AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	4	53	13	936	92.52
48	12	42	15	850	91.88
12	5	84	20	1050	89.62
44	66	216	32	879	64.28

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12				0	0	0	0	0.00
1	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
2	48				0	0	0	0	0.00
3	14				0	0	0	0	0.00
4	12				0	0	0	0	0.00
5	44				0	0	0	0	0.00
6	48				0	0	0	0	0.00
7	14				0	0	0	0	0.00
8	12	(คุณครูนุกูล)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะคุณครูก็จะมาแนะนำ	(คุณครูนุกูล) สวัสดีค่ะ สำหรับคลิปนี้นะคะ คุณครูก็จะมาแนะนำ	(คุณครูนุกูล)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะคุณครูก็จะมาแนะนำ	0	0	0	56	100.00
9	44	การใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการหาห.ร.ม.แบบง่ายๆกันค่ะ	การใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ในการหา ห.ร	การใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการหาห.ร.ม.แบบง่ายๆกันค่ะ	0	17	0	48	64.58
10	48	จุดประสงค์ในการเรียนรู้หลังจากที่นักเรียนศึกษา	จุดประสงค์ในการเรียนรู้หลังจากที่นักเรียนศึกษา	จุดประสงค์ในการเรียนรู้หลังจากที่นักเรียนศึกษา	0	0	0	46	100.00
11	14	คลิปนี้นะคะก็ประกอบไปด้วย3ข้อค่ะก็คือข้อที่	คลิปนี้นะคะ ก็ประกอบไปด้วย 3 ข้อค่ะ ก็คือข้อที่	คลิปนี้นะคะก็ประกอบไปด้วย3ข้อค่ะก็คือข้อที่	0	0	0	43	100.00
12	12	1นะคะต้องใช้หลักการของแนวคิดเชิงคำนวณเพื่อ	1. นะคะ ต้องใช้หลักการแนวคิดเชิงคำนวนณเพื่อ	1.นะคะต้องใช้หลักการของแนวคิดเชิงคำนวนณเพื่อ	2	3	0	42	88.10
13	44	แก้ปัญหาได้ค่ะข้อที่2นะคะปฏิบัติตาม	แก้ปัญหาได้ค่ะ ข้อที่ 2 นะคะ	แก้ปัญหาได้ค่ะข้อที่2นะคะปฏิบัติตาม	0	10	0	35	71.43
14	48	ขั้นตอนวิธีเปรียบเทียบแล้วก็วิเคราะห์ขั้นตอนวิธีเพื่อ	ขั้นตอนวิธรเปรียบเทียบ และวิเคราะห์ขั้นตอนวิธ	ขั้นตอนวิธร(-ี)เปรียบเทียบแล-้วกะ(-็)วิเคราะห์ขั้นตอนวิธ-ีเพื่อ	0	9	2	53	79.25
15	14	แก้ปัญหาจากโจทย์ที่กำหนดและข้อ3ค่ะใช้ขั้นตอน	แก้ปัญหาจากโจทย์ที่กำหนด และข้อ 3 ค่ะ ใช้ขั้นตอน	แก้ปัญหาจากโจทย์ที่กำหนดและข้อ3ค่ะใช้ขั้นตอน	0	0	0	44	100.00
16	12	วิธีเพื่อแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันได้ค่ะ	วิธีเพื่อแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันได้ค่ะ	วิธีเพื่อแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันได้ค่ะ	0	0	0	52	100.00
17	44	เรามารู้จักตัวหารร่วมมากหรือห.ร.ม.	เรามารู้จักตัวหารร่วมมาก หรือ ห.ร.ม. กันเลยค	เรามารู้จักตัวหารร่วมมากหรือห.ร.ม.กันเลยค	7	0	0	34	79.41
18	48	กันก่อนเลยค่ะห.ร.ม.ของ	กันก่อนเลยค่ะ ห.ร.ม ของ	กันก่อนเลยค่ะห.ร.ม.ของ	0	1	0	22	95.45
19	14	ตัวเลขจำนวนเต็ม2จำนวนก็คือตัวเลขจำนวนเต็มบวกที่มากที่สุดที่สามารถหารจำนวน	ตัวเลขจำนวนเต็มบวกที่มากที่สุด ที่สามารถหารจำนวน	ตัวเลขจำนวนเต็ม2จำนวนก็คือตัวเลขจำนวนเต็มบวกที่มากที่สุดที่สามารถหารจำนวน	0	26	0	73	64.38
20	12	เต็ม2จำนวนนั้นลงตัวนั่นเองค่ะ	เต็มสองจำนวนนั้นลงตัวนั่นเองค่ะ	เต็มสอง(2)จำนวนนั้นลงตัวนั่นเองค่ะ	2	0	1	29	89.66
21	44	จากนิยามของห.ร.ม.นะคะเราก็จะพบว่าเราสามารถหาห.ร.ม.ได้	จากนิยามการหา ห.ร.ม. นะคะ เราจะเห็นได้ว่า	จากนิยามการหา(ของ)ห.ร.ม.นะคะเราก็จะพบว่าเราสามารถหาห.ร.-็น(ม.)ได้ว่า	5	20	5	53	43.40
22	48	โดยการนำจำนวนเต็มบวกตั้งแต่123	โดยการนำจำนวนเต็มบวกตั้งแต่ 1, 2, 3	โดยการนำจำนวนเต็มบวกตั้งแต่1,2,3	2	0	0	30	93.33
23	14	ไปเรื่อยๆจนถึงค่าที่น้อยที่สุดมาหารทั้งสองจำนวน	ไปเรื่อย ๆ จนถึงค่าที่น้อยที่สุดมาหารทั้ง 2 จำนวน	ไปเรื่อยๆจนถึงค่าที่น้อยที่สุดมาหารทั้งสอ2(ง)จำนวน	0	2	1	47	93.62
24	12	และเก็บค่าที่มากที่สุดที่หารตัวเลขทั้งสองลงตัวไว้	และเก็บค่าที่มากที่สุดที่หารตัวเลขทั้งสองลงตัวไว้	และเก็บค่าที่มากที่สุดที่หารตัวเลขทั้งสองลงตัวไว้	0	0	0	49	100.00
25	44	เมื่อครบทุกจำนวนแล้วนะคะจำนวนที่มากที่สุดที่หารเลข	เมื่อครบทุกจำนวนแล้ว เมื่อเลข	เมื่อครบทุกจำนวนแล้วนะคะจำนวนทีเ(-่)มากที่สุดท-ื(-ี)-่หาอ(ร)เลข	0	22	3	50	50.00
26	48	ทั้ง2จำนวนลงตัวก็จะถือเป็นตัวหารร่วมมาก	ทั้ง 2 จำนวนลงตัวก็จะถือเป็นตัวหารร่วมมาก	ทั้ง2จำนวนลงตัวก็จะถือเป็นตัวหารร่วมมาก	0	0	0	39	100.00
27	14	หรือห.ร.ม.นั่นเองค่ะวิธีการดังกล่าวไม่ยาก	หรือ ห.ร.ม. นั่นเองค่ะ วิธีการดังกล่าวไม่ยาก	หรือห.ร.ม.นั่นเองค่ะวิธีการดังกล่าวไม่ยาก	0	0	0	41	100.00
28	12	เลยใช่ไหมคะถ้าเป็นตัวเลขจำนวนน้อยๆแต่ถ้าเป็นตัวเลข	เลยใช่ไหมคะ ถ้าเป็นตัวเลขจำนวนน้อย ๆ แต่ถ้าเป็นตัวเลข	เลยใช่ไหมคะถ้าเป็นตัวเลขจำนวนน้อยๆแต่ถ้าเป็นตัวเลข	0	0	0	50	100.00
29	44	จำนวนมากๆแบบนี้ล่ะคะเราคงใช้วิธีเดิม	จำนวนมาก ๆ แบบนี้ล่ะคะ เราคงใช้วิธีเดิม	จำนวนมากๆแบบนี้ล่ะคะเราคงใช้วิธีเดิม	0	0	0	36	100.00
30	48	ไม่ได้แน่เลยใช่ไหมคะแล้วเราจะสามารถห.ร.ม.	ไม่ได้แน่เลยใช่ไหมคะ แล้วเราจะหา ห.ร.ม	ไม่ได้แน่เลยใช่ไหมคะแล้วเราจะสาห(ม)ารถห.ร.ม.	0	5	1	41	85.37
31	14	ของตัวเลขจำนวนมากๆแบบนี้ได้อย่างไรกันละคะวันนี้	ของตัวเลขจำนวนมาก ๆ แบบนี้ได้อย่างไรกันล่ะคะ วันนี้	ของตัวเลขจำนวนมากๆแบบนี้ได้อย่างไรกันล-่ะคะวันนี้	1	0	0	47	97.87
32	12	ครูก็จะขอเสนอวิธีการหารร่วมมากแบบeuclidเรา	ครูก็จะเสนอวิธีหารร่วมมากแบบยูคลิด	ครูก็จะขอเสนอวิธีการหารร่วมมากแบบeucยูคลิด(lidเรา)	0	8	6	42	66.67
33	44	มารู้จักeuclidกันก่อนเลยค่ะeuclid	มารู้จัก Euclid กันเลยดีกว่าค่ะ Euclid	มารู้จักE(e)uclidกันก่อนเลยดีกว่าค่ะE(e)uclid	6	4	2	33	63.64
34	48	เป็นนักคณิตศาสตร์ชาวกรีกที่มีชีวิตอยู่ในช่วง300ปี	เป็นนักคณิตศาสตร์ชาวกรีก ที่มีชีวิตอยู่ในช่วง 300 ปี	เป็นนักคณิตศาสตร์ชาวกรีกที่มีชีวิตอยู่ในช่วง300ปี	0	0	0	49	100.00
35	14	ก่อนคริสต์ศักราชโดยeuclidได้บันทึกขั้นตอนวิธีในการ	ก่อนคริสต์ศักราช Euclid ได้บันทึกการ	ก่อนคริสต์ศักราชโดยE(e)uclidได้บันทึกขั้นตอนวิธีในการ	0	16	1	50	66.00
36	12	หาห.ร.ม.ไว้ในหนังสือที่ชื่อว่าtheelementsซึ่ง	หา ห.ร.ม. ไว้ในหนังสือที่ชื่อว่า The Elements ซึ่ง	หาห.ร.ม.ไว้ในหนังสือที่ชื่อว่าT(t)heE(e)lementsซึ่ง	0	0	2	45	95.56
37	44	หนังสือชุดนี้ประกอบไปด้วยหนังสือทั้งหมดจำนวน13เล่ม	หนังสือชุดนี้ ประกอบไปด้วย	หนังสือชุดนี้ประกอบไปด้วยหนังสือทั้งหมดจำนวน13เล่ม	0	25	0	50	50.00
38	48	โดยได้กล่าวถึงเนื้อหาทางคณิตศาสตร์เช่น	โดยได้กล่าวถึงเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ ไม่ว่า	โดยได้กล่าวถึงเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ไม-่ว(เช)-่า(น)	2	0	3	38	86.84
39	14	เรขาคณิตจำนวนอตรรกยะทฤษฎีจำนวนและอื่นๆ	เรขาคณิต จำนวนอตรรกยะ ทฤษฎีจำนวน	เรขาคณิตจำนวนอตรรกยะทฤษฎีจำนวนและอื่นๆ	0	8	0	38	78.95
40	12	ที่ถือว่าเป็นต้นแบบของคณิตศาสตร์ในปัจจุบันกันเลยทีเดียวค่ะ	ที่ถือว่าเป็นต้นแบบของคณิตศาสตร์ในปัจจุบันกันเลยค่ะ	ที่ถือว่าเป็นต้นแบบของคณิตศาสตร์ในปัจจุบันกันเลยทีเดียวค่ะ	0	7	0	58	87.93
41	44	รู้จักeuclidกันแล้วนะคะเราลองมานำ	รู้จัก Euclid กันแล้วนะคะ เรามาลองหาวิธีการ	รู้จักE(e)uclidกันแล้วนะคะเรามาลองห(ม)าวิธีการ(นำ)	7	0	4	33	66.67
42	48	ขั้นตอนวิธีการหาห.ร.ม.ของeuclidไปใช้	ขั้นตอนวิธีการหาห.ร.ม ของ ยุคลิดไปใช้	ขั้นตอนวิธีการหาห.ร.ม.ของยุคลิด(euclid)ไปใช้	0	1	6	36	80.56
43	14	กันเลยค่ะขั้นตอนที่1นะคะเราก็จะเขียนจำนวน	กันเลยค่ะ ขั้นตอนที่ 1 นะคะ เราก็จะเขียนจำนวน	กันเลยค่ะขั้นตอนที่1นะคะเราก็จะเขียนจำนวน	0	0	0	41	100.00
44	12	ที่ต้องการหาห.ร.ม.มาเรียงต่อกันขั้นตอนที่2	ที่ต้องการหา ห.ร.ม. มาเรียงต่อกัน ขั้นตอนที่ 2	ที่ต้องการหาห.ร.ม.มาเรียงต่อกันขั้นตอนที่2	0	0	0	42	100.00
45	44	นะคะพิจารณาจำนวนที่น้อยกว่าถ้ามีค่าเท่ากับ0	นะคะ พิจารณาจำนวนที่น้อยกว่าค่า 1 ค่า ที่น้อยก	นะคะพิจารณาจำนวนที่น้อยกว่าค่(ถ้)าม1(-ี)ค่าเท-ี-่น้อยก(ากับ0)	1	2	8	43	74.42
46	48	คำตอบก็คือจำนวนที่มากกว่าแล้วก็จะจบการทำงาน	คำตอบก็คือจำนวนที่มากกว่า แล้วก็จะจบการทำงาน	คำตอบก็คือจำนวนที่มากกว่าแล้วก็จะจบการทำงาน	0	0	0	43	100.00
47	14	โดยค่าที่น้อยกว่าของเราตอนนี้คือ14ซึ่งไม่เท่ากับ0	โดยค่าที่น้อยกว่าของเราตอนนี้ คือ 14 ที่ไม่เท่ากับ 0	โดยค่าที่น้อยกว่าของเราตอนนี้คือ14ที(ซึ)-่งไม่เท่ากับ0	0	1	2	49	93.88
48	12	ดังนั้นเราจะทำขั้นตอนถัดไปค่ะ	ดังนั้น เราจะทำขั้นตอนถัดไปค่ะ	ดังนั้นเราจะทำขั้นตอนถัดไปค่ะ	0	0	0	29	100.00
49	44	หารจำนวนที่มากกว่าด้วยจำนวนที่น้อยกว่า	หารจำนวนที่มากกว่า ด้วยจำนวนที่น้อยกว่า	หารจำนวนที่มากกว่าด้วยจำนวนที่น้อยกว่า	0	0	0	38	100.00
50	48	จากนั้นนะคะเราจะเขียนเศษที่ได้จากการ	จากนั้นนะคะ เราจะเขียนเศษที่ได้จากหาร	จากนั้นนะคะเราจะเขียนเศษที่ได้จากห(ก)าร	0	0	1	36	97.22
51	14	หารแทนจำนวนที่มากกว่าพิจารณาจำนวนที่น้อยกว่า	หารแทนจำนวนที่มากกว่า พิจารณาจำนวนที่น้อยกว่า	หารแทนจำนวนที่มากกว่าพิจารณาจำนวนที่น้อยกว่า	0	0	0	44	100.00
52	12	อีกครั้งนะคะว่ามีค่าเท่ากับ0หรือไม่ซึ่งตอนนี้เงื่อนไข	อีกครั้งนะคะ ว่ามีค่าเท่ากับ 0 หรือไม่นะคะ	อีกครั้งนะคะว่ามีค่าเท่ากับ0หรือไม-่ซึ-่งตอนน-ี้เงื่อะคะ(นไข)	0	14	3	53	67.92
53	44	ของเรายังไม่เป็นจริงนะคะเราก็จะทำงานใน	ของเรายังไม่เป็นจริงนะคะ	ของเรายังไม่เป็นจริงนะคะเราก็จะทำงานใน	0	14	0	38	63.16
54	48	ขั้นตอนถัดไปค่ะขั้นตอนถัดไปนะคะเราก็จะพิจารณา	ขั้นตอนถัดไปนะคะ เราก็จะพิจารณาหารจำนว	ขั้นตอนถัดไปค่ะขั้นตอนถัดไปนะคะเราก็จะพิจารณาหารจำนว	7	15	0	45	51.11
55	14	หารจำนวนที่มากกว่าด้วยจำนวนที่น้อยกว่าเขียนเศษ	หารจำนวนที่มากกว่าด้วยจำนวนที่น้อยกว่าค่ะ เขียนเศษ	หารจำนวนที่มากกว่าด้วยจำนวนที่น้อยกว่าค่ะเขียนเศษ	3	0	0	46	93.48
56	12	ที่ได้จากการหารแทนจำนวนที่มากกว่าอีกครั้งค่ะซึ่งตอนนี้	ที่ได้จากการหารแทนจำนวนที่มากกว่าอีกครั้งค่ะ ซึ่ง	ที่ได้จากการหารแทนจำนวนที่มากกว่าอีกครั้งค่ะซึ่งตอนนี้	0	6	0	54	88.89
57	44	เศษที่ได้จากการหารของเราก็คือ0ดังนั้น	เศษจากการที่ได้จากการหารของเรา เป็น	เศษจากการที่ได้จากการหารของเราเป(ก)-็คือ0ดังนั้น	7	10	1	37	51.35
58	48	เงื่อนไขของเราก็จะเป็นจริงแล้วนะคะเราก็จะพบว่า	เงื่อนไขของเราก็จะเป็นจริงแล้วนะคะ เราก็จะพบว่า	เงื่อนไขของเราก็จะเป็นจริงแล้วนะคะเราก็จะพบว่า	0	0	0	46	100.00
59	14	ห.ร.ม.ของ21และ14ก็คือ7นั่นเองค่ะ	ห.ร.ม. ของ 21 และ 14 ก็คือ 7 นั่นเองค่ะ	ห.ร.ม.ของ21และ14ก็คือ7นั่นเองค่ะ	0	0	0	32	100.00
60	12	ซึ่งเราสามารถสรุปขั้นตอนวิธีของeuclidได้ดังนี้ค่ะ	ซึ่งเราสามารถสรุปขั้นตอนวิธีของ Euclid ได้ดังนี้ค่ะ	ซึ่งเราสามารถสรุปขั้นตอนวิธีของE(e)uclidได้ดังนี้ค่ะ	0	0	1	49	97.96
61	44		[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	12	0	0	0	0.00
62	48	ทีนี้เราลองมาหาห.ร.ม.ของจำนวน187	ทีนี้เราลองมาหา ห.ร.ม ของจำนวน 187	ทีนี้เราลองมาหาห.ร.ม.ของจำนวน187	0	1	0	32	96.88
63	14	กับ221จากตัวอย่างในหนังสือเรียนกันดูนะคะ	กับ 221 จากตัวอย่างในหนังสือเรียนกันดูนะคะ	กับ221จากตัวอย่างในหนังสือเรียนกันดูนะคะ	0	0	0	40	100.00
64	12	ในรอบที่1นะคะจำนวนที่น้อยกว่ายังไม่เป็น0	ในรอบที่ 1 นะคะ จำนวนที่น้อยกว่ายังไม่เป็น 0	ในรอบที่1นะคะจำนวนที่น้อยกว่ายังไม่เป็น0	0	0	0	40	100.00
65	44	คำนวณเศษของการหาร221ด้วย187	คำนวณเศษของการหาร 187 ขอ	คำนวณเศษของการหาร221ด้วย187ขอ	2	7	0	27	66.67
66	48	ได้34ดังนั้นเราจะเขียนแทน221	ได้ 34 ดังนั้นเราจะเขียนแทน 221	ได้34ดังนั้นเราจะเขียนแทน221	0	0	0	28	100.00
67	14	ด้วย34ในรอบที่2ค่ะ	ด้วย 34 ในรอบที่ 2 ค่ะ	ด้วย34ในรอบที่2ค่ะ	0	0	0	18	100.00
68	12	ในรอบที่2นะคะจำนวนที่น้อยกว่าก็ยังไม่เป็น0ค่ะคำนวณ	ในรอบที่ 2 นะคะ จำนวนที่น้อยกว่าก็ยังไม่เป็น 0 นะคะ	ในรอบที่2นะคะจำนวนที่น้อยกว่าก็ยังไม่เป็น0คน(-่)ะค-ำนวะ(ณ)	0	4	2	50	88.00
69	44	เศษของการหาร187ด้วย34ได้17	เศษของการหาร 221 จาก	เศษของการหาร22187ด้วย34ไดจาก(-้17)	2	10	3	26	42.31
70	48	ดังนั้นเราก็จะเขียนแทน187ด้วย17ใน	ดังนั้นเราก็จะเขียนแทย 187 ด้วย 17 ใน	ดังนั้นเราก็จะเขียนแทย(น)187ด้วย17ใน	0	0	1	33	96.97
71	14	รอบที่3ค่ะในรอบที่3	รอบที่ 3 ค่ะ ในรอบที่ 3	รอบที่3ค่ะในรอบที่3	0	0	0	19	100.00
72	12	นะคะจำนวนที่น้อยกว่าก็ยังไม่เป็น0ค่ะคำนวณเศษของการ	นะคะ จำนวนที่น้อยกว่าก็ยังไม่เป็น 0 ค่ะ คำนวณ	นะคะจำนวนที่น้อยกว่าก็ยังไม่เป็น0ค่ะคำนวณเศษของการ	0	9	0	50	82.00
73	44	หาร34ด้วย17ได้0ดังนั้นเราจะเขียนแทน	หา 34 ด้วย 17 ด้วย 0 จากนั้นเราจะหา	หาร34ด้วย17ได้วย0จาก(ดัง)นั้นเราจะเขียนแหา(ทน)	2	8	5	35	57.14
74	48	34ด้วย0ในรอบที่4ค่ะ	34 ด้วย 0 ในรอบที่ 4 ค่ะ	34ด้วย0ในรอบที่4ค่ะ	0	0	0	19	100.00
75	14	ในรอบที่4นะคะจำนวนที่น้อยกว่ามีค่า	ในรอบที่ 4 นะคะ จำนวนที่น้อยกว่ามีค่า	ในรอบที่4นะคะจำนวนที่น้อยกว่ามีค่า	0	0	0	34	100.00
76	12	เป็น0ดังนั้นห.ร.ม.ของ187กับ	เป็น 0 ดังนั้น ห.ร.ม. ของ 187 และ 2	เป็น0ดังนั้นห.ร.ม.ของ187และ2(กับ)	1	0	3	27	85.19
77	44	221ก็คือ17นั่นเองค่ะ	21 ก็คือ 17 นั่นเองค่ะ	221ก็คือ17นั่นเองค่ะ	0	1	0	20	95.00
78	48	จะเห็นว่าเราใช้แค่4รอบเท่านั้นก็จะ	จะเห็นว่าเราฝช้แค่ 4 รอบเท่านั้น ก็จะ	จะเห็นว่าเราฝ(ใ)ช้แค่4รอบเท่านั้นก็จะ	0	0	1	34	97.06
79	14	ทราบจำนวนห.ร.ม.ของ187กับ221แล้วใช่ไหมคะ	ทราบจำนวน ห.ร.ม. ของ 187 และ 221 แล้วใช่ไหมคะ	ทราบจำนวนห.ร.ม.ของ187และ(กับ)221แล้วใช่ไหมคะ	0	0	3	39	92.31
80	12	และถ้านักเรียนสังเกตดูนะคะนักเรียนก็จะพบว่าในแต่ละรอบนี่	และถ้านักเรียนสังเกตดูนะคะ ในแต่ละรอบนี่	และถ้านักเรียนสังเกตดูนะคะนักเรียนก็จะพบว่าในแต่ละรอบนี่	0	17	0	56	69.64
81	44	ก็จะมีรูปแบบการทำงานที่มีลักษณะคล้ายกันในลักษณะนี้ค่ะ	ก็จะมีรูปแบบการทำงานคล้ายกันในลักษณะนี้ค่ะ เอา	ก็จะมีรูปแบบการทำงานที่มีลักษณะคล้ายกันในลักษณะนี้ค่ะเอา	3	11	0	53	73.58
82	48	ง่ายใช่ไหมล่ะคะเอาล่ะค่ะ	ง่ายใช่ไหมล่ะคะ เอาล่ะค่ะ	ง่ายใช่ไหมล่ะคะเอาล่ะค่ะ	0	0	0	24	100.00
83	14	เราลองมานำขั้นตอนวิธีการหาห.ร.ม.ของeuclidไป	เราลองมานำขั้นตอนวิธีการหา ห.ร.ม. ของ ยูคลิดไป	เราลองมานำขั้นตอนวิธีการหาห.ร.ม.ของยูคลิด(euclid)ไป	0	0	6	43	86.05
84	12	ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันกันเลยค่ะ	ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันกันเลยค่ะ	ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันกันเลยค่ะ	0	0	0	35	100.00
85	44	สถานการณ์นะคะถ้านักเรียนต้องการแบ่งกลุ่มนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา	สถานการณ์นะคะ ถ้าเราต้องการแบ่งกลุ่มชั	สถานการณ์นะคะถ้านักเร-ียา(น)ต้องการแบ่งกลุ่มนักเรียนช-ั้นม-ัธยมศึกษา	0	25	1	62	58.06
86	48	ปีที่1จำนวน221คนและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา	ปีที่ 1 จำนวน 221 และนักเรียนชั้นมั	ปีที่1จำนวน221คนและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา	0	10	0	41	75.61
87	14	ปีที่2จำนวน247คนโดยต้องการแบ่งกลุ่ม	ปีที่ 2 จำนวน 247 คน โดยต้องการแบ่งกลุ่ม	ปีที่2จำนวน247คนโดยต้องการแบ่งกลุ่ม	0	0	0	35	100.00
88	12	เพื่อทำกิจกรรมพัฒนานวัตกรรมด้านไอทีโดยมีเงื่อนไขว่า	เพื่อทำกิจกรรมพัฒนานวัตกรรมด้านไอที โดยมีเงื่อนไขว่า	เพื่อทำกิจกรรมพัฒนานวัตกรรมด้านไอทีโดยมีเงื่อนไขว่า	0	0	0	51	100.00
89	44	ทุกกลุ่มจะต้องมีจำนวนนักเรียนเท่ากันแล้วก็ไม่มีการคละชั้น	ทุกกลุ่มจะต้องมีจำนวนนักเรียนเท่ากัน และ	ทุกกลุ่มจะต้องมีจำนวนนักเรียนเท่ากันแล้วก็ไม่มีการคละชั้น	0	18	0	57	68.42
90	48	เราจะสามารถแบ่งกลุ่มตามเงื่อนไขดังกล่าว	เราจะสามารถแบ่งกลุ่มตามเงื่อนไขดังกล่าว	เราจะสามารถแบ่งกลุ่มตามเงื่อนไขดังกล่าว	0	0	0	39	100.00
91	14	โดยให้แต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกมากที่สุดได้กี่คนคะ	โดยให้แต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกมากที่สุดได้กี่คนคะ	โดยให้แต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกมากที่สุดได้กี่คนคะ	0	0	0	48	100.00
92	12				0	0	0	0	0.00
93	44				0	0	0	0	0.00
94	48	เอาล่ะค่ะไปดูเฉลยกันเลยค่ะ	เอาล่ะค่ะ ไปดู฿เฉลยกันเลยค่ะ	เอาล่ะค่ะไปดู฿เฉลยกันเลยค่ะ	1	0	0	26	96.15
95	14	ค่ะจากคลิปนะคะนักเรียน	ค่ะ จากคลิปนะคะ นักเรียน	ค่ะจากคลิปนะคะนักเรียน	0	0	0	22	100.00
96	12	ก็ได้รู้จักขั้นตอนวิธีซึ่งเป็นวิธีคิดแบบหนึ่งของ	ก็ได้รู้จักขั้นตอนวิธี ซึ่งเป็นวิธี	ก็ได้รู้จักขั้นตอนวิธีซึ่งเป็นวิธีคิดแบบหนึ่งของ	0	14	0	48	70.83
97	44	แนวคิดเชิงคำนวณนะคะที่จะช่วยให้เราแก้ปัญหาได้อย่าง	แนวคิดเชิงคำนวณ ที่จะช่วยให้เราแก้ปัญหา	แนวคิดเชิงคำนวณนะคะที่จะช่วยให้เราแก้ปัญหาได้อย่าง	0	12	0	50	76.00
98	48	เป็นลำดับขั้นตอนมากขึ้นนะคะเรียนจบแล้ว	เป็นลำดับขั้นตอนมากขึ้นนะคะ เรียนจบแล้ว	เป็นลำดับขั้นตอนมากขึ้นนะคะเรียนจบแล้ว	0	0	0	38	100.00
99	14	ก็อย่าลืมทำใบกิจกรรมกันนะคะลองใช้ขั้นตอนการ	ก็อย่าลืมทำใบกิจกรรมกันนะคะ ลองใช้ขั้นตอนการ	ก็อย่าลืมทำใบกิจกรรมกันนะคะลองใช้ขั้นตอนการ	0	0	0	43	100.00
100	12	หาห.ร.ม.ของeuclidหาห.ร.ม.ของตัวเลขสองชุดนี้	หา ห.ร.ม.  ของ Euclid หา ห.ร.ม. ของตัวเลข 2 ชุดนี้	หาห.ร.ม.ของE(e)uclidหาห.ร.ม.ของตัวเลขสอ2(ง)ชุดนี้	0	2	2	43	90.70
101	44	กันดูนะคะ	กันดูนะคะ [เสียงดนตรี]	กันดูนะคะ[เสียงดนตรี]	12	0	0	9	-33.33
102	48	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
103	14				0	0	0	0	0.00
104	12				0	0	0	0	0.00
105	44				0	0	0	0	0.00
106	48				0	0	0	0	0.00
107	14				0	0	0	0	0.00
108	44				0	0	0	0	0.00
109	48				0	0	0	0	0.00
110	14				0	0	0	0	0.00
111	44				0	0	0	0	0.00
112	44				0	0	0	0	0.00
113	44				0	0	0	0	0.00
114	48				0	0	0	0	0.00
115	14				0	0	0	0	0.00
115	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-23 10:30:51
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file