WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:04.000
[เสียงดนตรี]

2
00:00:04.005 --> 00:00:08.005

3
00:00:08.007 --> 00:00:12.007

4
00:00:12.009 --> 00:00:16.009

5
00:00:16.011 --> 00:00:20.011

6
00:00:20.013 --> 00:00:24.013

7
00:00:24.015 --> 00:00:28.015

8
00:00:28.018 --> 00:00:32.018
(คุณครูเขตรัตน์) สวัสดีครับ นักเรียน มาพบกันในบทเรียน

9
00:00:32.023 --> 00:00:36.023
การแยกส่วนและสร้างใหม่ครับ ในบทเรียนนี่

10
00:00:36.024 --> 00:00:40.024
มีวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังต่อไปนี้ครับ

11
00:00:40.025 --> 00:00:44.025
ข้อที่ 1 เพื่อให้นักเรียนได้วิเคราะห์องค์ประกอบของสิ่งต่าง ๆ

12
00:00:44.029 --> 00:00:48.029
ที่จะใช้ในการพัฒนาผลงานใหมม่ครับ ข้อที่ 2

13
00:00:48.029 --> 00:00:52.029
ใช้ทักษะการคิดแยกส่วนประกอบและการแยก

14
00:00:52.036 --> 00:00:56.036
ย่อยของปัญหา ที่จะใช้แก้ปัญหาในชีวิต

15
00:00:56.039 --> 00:01:00.039
ประจำวันครับ ก่อนจะเข้าสู่เนื้อหาการเรียนรู้นะครับ ครู

16
00:01:00.040 --> 00:01:04.040
ขอถามนักเรียนว่า ในชีวิตประจำวันของนักเรียนนั้น

17
00:01:04.041 --> 00:01:08.041
นักเรียนเคยประสบพบเจอปัญหาอะไรที่มันยุ่งยาก ซับซ้อน

18
00:01:08.042 --> 00:01:12.042
ใช้เวลานานมากในการแก้ปัญหา

19
00:01:12.043 --> 00:01:16.043
ถ้านักเรียนเจอปัญหาแบบนี้นักเรียนจะมีวิธี

20
00:01:16.045 --> 00:01:20.045
การแก้ไขปัญหาอย่างไรบ้าง ในบทเรียนนี้นะครับ ครูมี

21
00:01:20.046 --> 00:01:24.046
สถานการณ์ตัวอย่าง ที่จะให้นักเรียนได้ลองใช้วิธีการแก้ไขปัญหา

22
00:01:24.047 --> 00:01:28.047
ของนักเรียน ลองไปชม

23
00:01:28.048 --> 00:01:32.048
จากสถานการณ์ตัวอย่างนะครับ จะเห็นได้ว่าเพื่อน

24
00:01:32.048 --> 00:01:36.048
ของนักเรียนคนนี้ ประสบปัญหาในการเดินทางไปโรงเรียน

25
00:01:36.050 --> 00:01:40.050
ด้วยรถจักรยาน ซึ่งปรากฏว่ารถจักรยานของเขานั้น

26
00:01:40.051 --> 00:01:44.051
มีปัญหาที่ระบบโซ่ หรือระบบขับเคลื่อนนะครับ

27
00:01:44.052 --> 00:01:48.052
ถ้าเป็นนักเรียน นักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไรบ้าง

28
00:01:48.053 --> 00:01:52.053
สำหรับครูนั้น มีวสิธีการแก้ไขปัญหา

29
00:01:52.055 --> 00:01:56.055
มาแนะนำให้กับนักเรียนได้เรียนรู้และทำความเข้าใจครับ

30
00:01:56.057 --> 00:02:00.057
วิธีการแก้ปัญหาของคุณนั้น ครูจะ

31
00:02:00.058 --> 00:02:04.058
แยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหานะครับ การแยกส่วนประกอบ

32
00:02:04.059 --> 00:02:08.059
และการแยกปัญหานี้ คืออะไรครับนักเรียน การแยกส้่วนประกอบย

33
00:02:08.060 --> 00:02:12.060
และการย่อยปัญหานี้ ก็เป็นส่วนหนึ่งของแนวคิดเชิงคำนวณ

34
00:02:12.061 --> 00:02:16.061
ซึ่งเราจะพิจารณาแยกส่วนประกอบ

35
00:02:16.063 --> 00:02:20.063
หรือย่อยปัญหาออกมาเป็นส่วน ๆ เพื่อให้ง่าย

36
00:02:20.064 --> 00:02:24.064
และสะดวกต่อการแก้ไขปัญหา ซึ่งจะทำให้การแก้ไขปัยหานั้น

37
00:02:24.065 --> 00:02:28.065
ใช้เวลาได้รวดเร็วและแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น

38
00:02:28.066 --> 00:02:32.066
นั่นเองครับ จากตัวอย่างนี้

39
00:02:32.067 --> 00:02:36.067
ครูจะขอยกตัวอย่างการแยกส่วนประกอบของรถจักรยาน

40
00:02:36.068 --> 00:02:40.068
ว่าส่วนประกอบของรถจักรยานนั้น

41
00:02:40.068 --> 00:02:44.068
มีส่วนประกอบอะไรบ้าง ถ้าพร้อมแล้ว เราไปชมกันเลยครับ

42
00:02:44.070 --> 00:02:48.070
เมื่อเราแยกส่วนประกอบ

43
00:02:48.071 --> 00:02:52.071
ของรถจักรยานออกมาแล้วนั้นนะครับ เราก็จะเห

44
00:02:52.072 --> 00:02:56.072
ของรถจักรยานประกอบไปด้วย ล้อ แฮน

45
00:02:56.073 --> 00:03:00.073
โครงจักรยาน ระบบขับเคลื่อน หรือส่วนอื่น ๆ ครับ

46
00:03:00.074 --> 00:03:04.074
หรือถ้าเราจะพิจารณาในส่วนของล้อรถจักรยาน

47
00:03:04.076 --> 00:03:08.076
ก็จะประกอบไปด้วยยางล้อ วงล้อ

48
00:03:08.078 --> 00:03:12.078
และซี่ลวดครับ หรือถ้าจะพิจารณาระบบขับเคลื่อน

49
00:03:12.079 --> 00:03:16.079
ขับเคลื่อน ก็จะพบว่า จะประกอบได้ด้วย เฟือง โซ่

50
00:03:16.080 --> 00:03:20.080
และบันไดครับ การแยกส่วนประกอบ

51
00:03:20.082 --> 00:03:24.082
ของวัตถุ หรืออุปกรณ์ต่าง ๆ นี้นะครับ เราสามารถ

52
00:03:24.083 --> 00:03:28.083
แยกรายละเอียดปีกย่อย ให้ละเอียดได้อีกลึก

53
00:03:28.085 --> 00:03:32.085
หลายระดับครับ แต่ก็ไม่ควรให้ละเอียดมากเกินความจำเป็นนะครับ

54
00:03:32.086 --> 00:03:36.086
นักเรียน การแยกส่วนประกอบของปัญหานี้นะครับ

55
00:03:36.087 --> 00:03:40.087
ก็จะเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนานวัตกรรม

56
00:03:40.089 --> 00:03:44.089
ซึ่งจะทำให้เราเห็นหน้าที่การทำงาน

57
00:03:44.091 --> 00:03:48.091
ของแต่ละชิ้นส่วนได้ชัดเจนนั่นเองนะครับ

58
00:03:48.092 --> 00:03:52.092
การแยกส่วนประกอบนี้นะครับ ไม่ได้ทำแค่

59
00:03:52.095 --> 00:03:56.095
หรือสิ่งของเท่านั้นครับ แต่ยังสามารถทำได้กับกระบวนการ

60
00:03:56.096 --> 00:04:00.096
และขั้นตอนวิธีนะครับ ซึ่งเราใช้ทักษะนี้อยู่ตลอดเวลา

61
00:04:00.097 --> 00:04:04.097
จนเราแทบไม่ได้สังเกตนะครับ ยกตัวอย่าง

62
00:04:04.098 --> 00:04:08.098
เช่น การเดินทางจากบ้านไปโรงเรียน

63
00:04:08.101 --> 00:04:12.101
เราสามารถแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนดังต่อไปนี้ครับ

64
00:04:12.101 --> 00:04:16.101
ขั้นตอนที่ 1 เดินทางจากบ้านไปรถประจำทาง

65
00:04:16.102 --> 00:04:20.102
ขั้นตอนที่ 2 เราก็เดินทางด้วยรถประจำทาง

66
00:04:20.102 --> 00:04:24.102
ไปยังบริเวณโรงเรียนครับ ส่วนขั้นตอนที่ 3

67
00:04:24.103 --> 00:04:28.103
เราก็เดินลงจากรถประจำทางและเดินลงไปยังโรงเรียนครับ

68
00:04:28.104 --> 00:04:32.104
ซึ่งในแต่ละขั้นตอนนั้น เราสามารถแบ่ง

69
00:04:32.105 --> 00:04:36.105
ขั้นตอนย่อย ๆ ลงไปได้อีกครับ ยกตัวอย่างเช่น

70
00:04:36.106 --> 00:04:40.106
ขั้นตอนที่ 1 นั้น การเดินทางออกจากบ้าน

71
00:04:40.107 --> 00:04:44.107
ไปยังรถประจำทาง เราสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนย่อย

72
00:04:44.108 --> 00:04:48.108
ไกด้ดังต่อไปนี้ครับ ขั้นตอนแรก เราก็

73
00:04:48.109 --> 00:04:52.109
เดินทางจากห้องพักไปยังประตูบ้าน เราเปิดประตูบ้าน

74
00:04:52.111 --> 00:04:56.111
เดินออกจากรั้วบ้าน เดินไปยังป้ายรถ

75
00:04:56.115 --> 00:05:00.115
ประจำทาง รอรถประจำทาง และเมื่อรถประจำทาง

76
00:05:00.117 --> 00:05:04.117
สายที่เราต้องการขั้นมาถึง เราก็โบก

77
00:05:04.119 --> 00:05:08.119
และขึ้นรถประจำทางครับ เป็นอย่างไรบ้างครับนักเรียน การแก้ไข

78
00:05:08.120 --> 00:05:12.120
ปัญหาโดยการใช้แนวคิดการรแยกส่วนประกอบ

79
00:05:12.121 --> 00:05:16.121
และการย่อยปัญหานั้นสามารถทำให้การแก้ไขปัญหา

80
00:05:16.124 --> 00:05:20.124
ง่ายขึ้นใช่ไหมครับนักเรียน สำหรับบทเรียนนี้

81
00:05:20.125 --> 00:05:24.125
เพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียนนะครับ ครูก็มีกิจกรรม

82
00:05:24.126 --> 00:05:28.126
ให้นักเรียนได้ลองทำ 2 กิจกรรมครับ

83
00:05:28.126 --> 00:05:32.126
เป็นกิจกรรมการแยกส่วนประกอบแบบสร้างใหม่นะครับ

84
00:05:32.128 --> 00:05:36.128
ให้นักเรียนใช้จินตนาการแยกส่วนประกอบต่าง ๆ

85
00:05:36.129 --> 00:05:40.129
ที่ครูนำมาแสดงนี้นะครับ จากนั้นนำส่วนประกอบ

86
00:05:40.130 --> 00:05:44.130
ของวัถตุที่นักเรียนแยกออกมาแล้ว มา

87
00:05:44.131 --> 00:05:48.131
เป็นนวัตกรรมใหม่ครับ กิจกรรมที่ 2 เป็นกิจกรรม

88
00:05:48.133 --> 00:05:52.133
ชีวิตประจำวันกับแยกส่วนประกอบครับ

89
00:05:52.134 --> 00:05:56.134
ให้นักเรียนเลือกสถานการณ์ ปัญหาในชีวิตประจำวันดังนี้

90
00:05:56.135 --> 00:06:00.135
นะครับ นำมาแยกส่วนประกอบหรือแยกเป็น

91
00:06:00.137 --> 00:06:04.137
ขั้นตอนต่าง ๆ ตามความเข้าใจของนักเรียนครับ

92
00:06:04.138 --> 00:06:08.138
ในท้ายบทเรียนนี้นะครับ ครูมี

93
00:06:08.138 --> 00:06:12.138
ตัวอย่างการแยกส่วนประกอบ และสร้างใหม่ มาให้นักเรียนได้ชม

94
00:06:12.140 --> 00:06:16.140
กันครับ

95
00:06:16.142 --> 00:06:20.142
[เสียงดนตรี]

96
00:06:20.142 --> 00:06:24.142

97
00:06:24.145 --> 00:06:28.145

98
00:06:28.149 --> 00:06:32.149

99
00:06:32.151 --> 00:06:36.151
(คุณครูเขตรัตน์) แล้วกลับมาพบกันใหม่ในบทเรียนต่อไปนะครับ

100
00:06:36.152 --> 00:06:40.152
สวัสดีครับ [เสียงดนตรี]

101
00:06:40.153 --> 00:06:44.153

102
00:06:44.155 --> 00:06:48.155

103
00:06:48.158 --> 00:06:52.158

104
00:06:52.159 --> 00:06:56.159

105
00:06:56.161 --> 00:06:59.161

106
00:07:00.163 --> 00:07:00.163

107
00:07:04.164 --> 00:07:04.165