Accuracy : 99.52%
Insertion : 11
Deletion : 35
Substitution : 11
Correction : 11720
Reference tokens : 11766
Hypothesis tokens : 11742

---

(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อมอีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง3บทเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่ในบทที่1อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้เราจะได้เรียนในระบบเทคโนโลยีและเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก่อนอื่นครูอ้อมแจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ของหัวข้อนี้ก่อนนะคะครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้นะคะนอกจากนี้อยากให้นักเรียนได้วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี้ได้สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อยในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้อยากให้นักเรียนตั้งใจเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้นะคะก่อนหน้านี้นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไรใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบทางเทคโนโลยีล่ะค-่ะระบบทางเทคโนโลยีก็เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นหมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันนนะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ก็เพื่ออำนวยความสะดวกหรือแก้ให้มนุษย์นั่นเองนะคะเราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็นมากมายเลยนะคะทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบทางคมนาคมขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะหรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะเมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้วนักเรียนจำแผนภาพนี้ได้หรือเปล่าคือองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีค่ะมีอะไรบ้างอันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยีที่เราเคยเรียนมาช่วงชั้นม.ต้นนะคะส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะoutputในระบบเทคโนโลยีบางระบบนั้นมีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบทางเทคโนโลยีนะคะขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะเนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่งครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะส่วนสีเขียวนี้นะคะก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมีได้มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งไปกระบวนการนะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่นำมานำตัวป้อนนั้นเข้ามาทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นี้นะคะกระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจจะมีมากกว่า1กระบวนการก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของผลผลิตหรือoutputที่ทำงานร่วมกับตัว...ทำงานร่วมกันของตัวป้อนและกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้จากกระบวนการที่เราไม่ต้องการหรือต้องการก็ได้เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ถือได้ว่าเป็นผลผลิตได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจจะมีส่วนที่เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือfeedbackใช่ไหมคะนั่นก็คือควบคุมของตัวป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่งอาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบทางเทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมาช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าวมีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกร-ั(ะ)บวนการมีผลผลิตเป็นอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อนกลับหรือไม่นักเรียนลองพิจารณานะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวได้อย่างไรก่อนอื่นนะค-่ะนักเรียนในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือโครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะในที่นี้คือฟ(ห)ม้อหุงข้าวเรามาดูโครงสร้างหรือส่วสนประกอบของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนเห็นแผ่นความร้อนซึ่งอยู่ใต้ความร้อนของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิดใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กและขดลวดสปริงนี่คือส่วนประกอบหลักๆของหม้อหุงข้าวนะคะตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อนแม่เหล็กและขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์กันแน่นอนเลยเพราะเขาก็เป-้นส่วนประกอบหรือระบบในของหม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้วเราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าวครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะนักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของสัมผัสส่วนของขดลวดสปริงมีแม่เหล็กเฟอร์โรนะคะซึ่งอยู่ในแผ่นความร้อนที่อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้นที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียนกดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุดสัมผัสที่นักเรียนสังเกตเห็นนะคะเชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้ขดลวดสปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัวนะคะก็ทำให้แม่หลักถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โรนี่มีแรงดึงดูดกันและกันจะเกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้วนะคะก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้า-ำ(ไ)หลเข้าสู่ความร้อนนะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าวทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้ผ่านไปสักระยะห(1)น-ึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิสูงแล้วมีน้ำภายในหม-่(-้)อนั้นห้องนะคะเมื่อภายในนั้นแห้งแล้วมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรจะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงเมื่อมีแรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2ก็มีค่าน้อยน้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปริงตรงนี้ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่แรงแม่เหล็กน้อยลงขดลวดสปริงก็จะมีแรงน้อยลงทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะเมื่อดันกลับก็ทำให้จุดสัมผัสนี้ดันกลับไปด้วยนะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะทำให้ไม่สามารถเชื่อมกันได้นะคะนั่นคือกระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อนได้นะคะบททบทวนนะคะเมื่อกดสวิตช์ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนไฟฟ้าให้ความร้อนผ่านจุดสัมผัสสปริงหดตัวแม่เหล็กถาวรก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นแกนสวิตช์ก็ติดกับก้นหม้อได้นะคะน้ำจึงเดือดแล้วอุณหภูมิสูงขึ้นจนน้ำแห้งนะคะขดลวดสปริงจึงหดตัวจุดสัมผัสแยกจากการแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าวนะคะถ้าเราทราบหลักการแล้วสรุปเป็นตัวป้อนและผลผลิตได้หรือไม่เมื่อกี้นะคะตัวป้อนคืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมีข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อนนะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำเดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะผลผลิตนั่นก็คือข้าวที่สุกเรียบร้อยแล้วในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีจะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับครบทั้ง4ส่วนเลยแต่นักเรียนทราบไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นไม่ได้มีแค่กระบวนการเพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่ว(ซ)-ับซ้อนก็คือเทคโนโลยีที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะเขาก็ทำงานร่วมกันก็เพื่อให้ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูปแบบของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติทั้งมีระบบให้พลังงานระบบขับเคลื่อนระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานด้วยกันนะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นเองนะคะเราจะวิเคราะห์อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูจะโชว์แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นบางระบบนะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่ในส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่าเมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนก็ถูกแยกย่อยออกมาเป็นระบบย่อยภายในส่วนกระบวนการมีตัวป้อนกระบวนการมีผลผลิต1ระบบแล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนักเรียนคิดว่ามีระบบย่อยกี่ระบบคะ123นะคะจากแผนผังนี้มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบหลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตสามารถเขียนรูปแบบการวิเคราะห์แบบนี้ได้ด้วยนะคะแต่บางระบบนั้นอาจจะเป็นรูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อนก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆในระหว่างทางระหว่างตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้นประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นระบบตัวที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิตในขั้นที่1นี่แหละจะกลายเป-้(-็)นตัวป้อนกระบวนการที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้ก็ได้เหมือนกันกระบวนการที่ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงเกิดเป็นผลผลิตหลักทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้นนะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ในระบบย่อยหรือทั้งหมดก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบการวิเคราห์แล้วการวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียนหลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรีนยรู้ไหมว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไรมีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้กันนะคะจากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่าระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถวิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมสามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะระบบหลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่งตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้องก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลงและผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลงส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะเมื่ออุณหภูมิเป็นไปตามต้องการอุณหภูมิอีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่าถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่ทำให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อยอื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงได้เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้างนะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้างระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบตัวนี้นะคะมี4ระบบด้วยกันเริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดันและระบบคอยล์ร้อนระบบลดความดันนะคะทุกระบบนี้จะรวมกันกลายเป็นการทำงานของเครื่องปรับอากาศที่ทำงานซับซ้อนเพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมีinput,processoutputทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อยแต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไรพอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนจะต้องโยงให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบใดทำงานก่อนระบบใดทำงานที่หลังต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4อันนี้นนะเริ่มต้นที่ความสัมพันธ์การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่เมื่ออากาศไหลเข้าสู่...ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเข้าสู่ระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี่ตัวinputก็คือสารทำความเย็นที่มีอุร(ณ)หภูมสารทำความเย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์ต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊สของคอยล์เย็นก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละจากอากาศภายในห้องจากอา-่กาศร้อนๆอยู่สารทำความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้จะดูดความร้อนจากอากาศนะคะเพราะฉะนั้นoutputก็คืออุณหภูมิสูงขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้นแล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหนดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองมีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถานะแก๊สอยู่ไปไหนต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูกส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะแน่นอนนะคะระบบคอยล์เย็นของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบอัดความดันสารทำความเย็นตัวนี้โดนเพิ่มความดันขึ้นสูงๆๆสูงๆนะคะทำให้สารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนเป็นของเหลวแต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิตที่ได้จากระบอัดความดันก็เลยเพิ่มที่อยู่ในสถานะของเหลวมีความดันและความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยอยู่ในสถานะของเหลวเป็นของเหลวแล้วยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาส่งผลไปที่ระบบคอยล์ร้อนระบบคอยล์ร้อนนี้อยู่ภายนอกอาคารนะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้จะถูกผ่านเข้าไประบบคอยล์ร้อนโดยถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปนั้นแปลว่าตัวเขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สารทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่เมื่อมีการส่งผ่านมาที่ระบบลดความดันนะคะสารทำความเย็นก็ถูกลดความเย็นลงถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะแก๊สที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคยเพราะาฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กันไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบายนะคะระบบคอยล-ื(-์)เย็นอัดความดันคอยล์ร้อนแล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่...ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศแต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputเราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบเลยแล้วตัวอื่นล่ะคะนักเร-ั(-ี)ยนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยรถจักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างคะนักเรียนมีระบบย่อยอะไรบ้างครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรมคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะแน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่านักเรียนต้องเขียนส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะเป็นการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละพร้อมเขียนอธิบายค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไรผลผลิตอะไรนะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำอธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะจักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้นประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้างและระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็นแผนผังแสดงความ...แผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะเหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมสักประมาณ15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะสำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของรถจักรยานยนต์ไม่ยากเลยใช่ไหมคะหลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดยังสงสัยเกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียนสามารถติดตามตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนอยากมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไรมีประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะค่ะหลังจากตัวนี้นะคะคงจะขอหยุดการอธิบายเรื่องของระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบทางเทคโนโลยีประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพ-ันธ์นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีสามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบตัวนี้นี่นี-้(-่)แหละจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบการทำงานหรือแก้ไขหรือแม้กระทั่งพัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียนจะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-05 15:28:07
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file