AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	15	58	6	3291	97.60
36	33	182	29	3210	92.40
33	49	313	40	3245	87.61
43	19	474	52	2907	81.25

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	14				0	0	0	0	0.00
1	33				0	0	0	0	0.00
2	36				0	0	0	0	0.00
3	43				0	0	0	0	0.00
4	14				0	0	0	0	0.00
5	33				0	0	0	0	0.00
6	36				0	0	0	0	0.00
7	43	[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อม	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อม	[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อม	0	12	0	53	77.36
8	14	อีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและ	อีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและ	อีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและ	0	0	0	41	100.00
9	33	เทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บท	เทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บท	เทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บท	0	0	0	38	100.00
10	36	ซึ่ง3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้	ซึ่ง3บทเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้	ซึ่ง3บทเ(แ)ร-ียน(ก)นั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้	2	0	2	42	90.48
11	43	นะคะในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่	นะคะในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่ใน	นะคะในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่ใน	2	0	0	26	92.31
12	14	บทที่1อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะ	บทที่1อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะ	บทที่1อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะ	0	0	0	36	100.00
13	33	วันนี้เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทาง	วันนี้เราจะได้เรียนในระบบเทคโนโลยีและ	วันนี้เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทาง	0	16	0	53	69.81
14	36	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอ	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนก่อนอื่นครูอ้อม	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอ	0	5	0	39	87.18
15	43	แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในหัวข้อนี้ก่อนนะคะ	แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ของหัวข้อนี้ก่อนนะคะ	แจ-้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้ของ(ใน)หัวข้อนี้ก่อนนะคะ	3	1	2	44	86.36
16	14	ครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	ครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	ครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	54	100.00
17	33	ได้นะคะนอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์	ได้นะคะนอกจากนี้อยากให้นักเรียนได้วิเคราะห์	ได้นะคะนอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนสามได้(ารถ)วิเคราะห์	0	5	3	48	83.33
18	36	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อย	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อย	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อย	0	0	0	37	100.00
19	43	ของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็ยังต้อง	ของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี้ได้	ของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็ยัได(งต)-้อง	0	15	2	50	66.00
20	14	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อย	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อย	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อย	0	0	0	35	100.00
21	33	ในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจ	ในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้อยากให้นักเรียนตั้งใจ	ในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้อยาก(ก็ขอ)ให้นักเรียนตั้งใจ	0	0	4	52	92.31
22	36	เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้นะคะ	เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้นะคะ	เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้นะคะ	0	0	0	32	100.00
23	43	ก่อนหน้านี้นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไร	ก่อนหน้านี้นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไร	ก่อนหน้านี้นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไร	0	0	0	40	100.00
24	14	ใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบ	ใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบ	ใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบ	0	0	0	41	100.00
25	33	ทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบ	ทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบ	ทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบ	0	0	0	44	100.00
26	36	ทางเทคโนโลยีล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็	ทางเทคโนโลยีล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็	ทางเทคโนโลยีล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็	0	0	0	36	100.00
27	43	เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซึ่ง	เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น	เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซึ่ง	0	8	0	34	76.47
28	14	หมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไป	หมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไป	หมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไป	0	0	0	42	100.00
29	33	ประกอบเข้าด้วยกันนะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	ประกอบเข้าด้วยกันนนะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุ	ประกอบเข้าด้วยกันนนะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	1	7	0	59	86.44
30	36	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้	0	0	0	36	100.00
31	43	ก็เพื่ออำนวยความสะดวกหรือแก้ปัญหาให้กับมนุษย์	ก็เพื่ออำนวยความสะดวกหรือแก้ให้มนุษย์	ก็เพื่ออำนวยความสะดวกหรือแก้ปัญหาให้กับมนุษย์	0	8	0	45	82.22
32	14	นั่นเองนะคะเราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็น	นั่นเองนะคะเราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็น	นั่นเองนะคะเราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็น	0	0	0	47	100.00
33	33	มากมายเลยนะคะระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบการ	มากมายเลยนะคะทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบทา	มากมายเลยนะคะระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบท(ก)าร	0	5	1	47	87.23
34	36	คมนาคมขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆ	คมนาคมขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆ	คมนาคมขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆ	0	0	0	39	100.00
35	43	นะคะหรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้น	นะคะหรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้น	นะคะหรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้น	0	0	0	30	100.00
36	14	นะคะเมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว	นะคะเมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว	นะคะเมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว	0	0	0	36	100.00
37	33	นักเรียนจำแผนภาพแบบนี้ได้หรือเปล่า	นักเรียนจำแผนภาพนี้ได้หรือเปล่า	นักเรียนจำแผนภาพแบบนี้ได้หรือเปล่า	0	3	0	34	91.18
38	36	คือองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกอบด้วย	คือองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีค่ะมี	คือองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกอบด้มี(วย)	0	8	2	45	77.78
39	43	อะไรบ้างอันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยี	อะไรบ้างอันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยี	อะไรบ้างอันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	34	100.00
40	14	ที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	ที่เราเคยเรียนมาช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	ที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	0	2	0	35	94.29
41	33	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinput	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	0	4	0	30	86.67
42	36	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะ	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะ	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะ	0	0	0	30	100.00
43	43	หรือprocessจากนั้นก็จะเป็นผลผลิตหรือ		หรือprocessจากนั้นก็จะเป็นผลผลิตหรือ	0	36	0	36	0.00
44	14	outputนะคะในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถ	outputในระบบเทคโนโลยีบางระบบนั้น	outputนะคะในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถ	0	15	0	47	68.09
45	33	มีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะ	มีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วย	มีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะ	0	4	0	39	89.74
46	36	นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทาง	นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบทาง	นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทาง	0	7	0	50	86.00
47	43	เทคโนโลยีนะคะ	เทคโนโลยีนะคะ	เทคโนโลยีนะคะ	0	0	0	13	100.00
48	14	ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	0	0	0	46	100.00
49	33	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่ง	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่ง	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่ง	0	0	0	23	100.00
50	36	ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อน	ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อน	ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อน	0	0	0	50	100.00
51	43	หรือinputนะคะส่วนสีเขียวนี้นะคะ	หรือinputนะคะส่วนสีเขียวนี้นะคะ	หรือinputนะคะส่วนสีเขียวนี้นะคะ	0	0	0	31	100.00
52	14	ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมี	ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมี	ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมี	0	0	0	40	100.00
53	33	ได้มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายัง	ได้มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งไป	ได้มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายไป(-ัง)	0	3	2	48	89.58
54	36	กระบวนการนะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนิน	กระบวนการนะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนิน	กระบวนการนะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนิน	0	0	0	47	100.00
55	43	การที่นำมานำตัวป้อนนั้นเข้ามา	การที่นำมานำตัวป้อนนั้นเข้ามา	การที่นำมานำตัวป้อนนั้นเข้ามา	0	0	0	29	100.00
56	14	ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์	ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นี้	ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นี้	3	0	0	48	93.75
57	33	นะคะกระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1	นะคะกระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจจะมีมากกว่า1	นะคะกระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจจะมีมากกว่า1	2	0	0	44	95.45
58	36	กระบวนการก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของ	กระบวนการก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของ	กระบวนการก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของ	0	0	0	40	100.00
59	43	ผลผลิตหรือoutputนะคะก็คือผลที่ได้จากการ	ผลผลิตหรือoutputที่	ผลผลิตหรือoutputนะคะก็คือผลที่ได้จากการ	0	20	0	39	48.72
60	14	ทำงานร่วมกับตัวทำงานร่วมกันของตัวป้อน	ทำงานร่วมกับตัว...ทำงานร่วมกันของตัวป้อน	ทำงานร่วมกับตัว...ทำงานร่วมกันของตัวป้อน	3	0	0	37	91.89
61	33	และกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้	และกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้	และกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้	0	0	0	32	100.00
62	36	ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้จาก	ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้จาก	ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้จาก	0	0	0	26	100.00
63	43	กระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้นะคะ	กระบวนการที่เราไม่ต้องการหรือต้องการก็ได้	กระบวนการที่เราอาไม่(จจะ)ต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้นะคะ	0	9	3	50	76.00
64	14	เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ถือว่าเป็นผลผลิต	เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ถือได้ว่าเป็นผลผลิต	เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ถือได้ว่าเป็นผลผลิต	3	0	0	44	93.18
65	33	ได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจมี	ได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจจะมี	ได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจจะมี	2	0	0	38	94.74
66	36	ส่วนที่เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือ"feedback"ใช่ไหมคะ	ส่วนที่เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือfeedbackใช่ไหมคะ	ส่วนที่เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือ"feedback"ใช่ไหมคะ	0	2	0	53	96.23
67	43	นั่นก็คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือ	นั่นก็คือควบคุมของตัว	นั่นก็คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรข(-ื)องตัว	4	19	1	36	33.33
68	14	ป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่ง	ป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่ง	ป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่ง	0	0	0	42	100.00
69	33	อาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบ	อาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบ	อาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบ	0	0	0	45	100.00
70	36	ทางเทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมา	ทางเทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมา	ทางเทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมา	0	0	0	40	100.00
71	43	ช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบทาง	ช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบทาง	ช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบทาง	0	0	0	27	100.00
72	14	เทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	เทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	เทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	0	0	0	38	100.00
73	33	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกรับวนการ	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกร-ั(ะ)บวนการ	0	0	1	36	97.22
74	36	มีผลผลิตอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อน	มีผลผลิตเป็นอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อน	มีผลผลิตเป็นอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อน	4	0	0	34	88.24
75	43	กลับหรือไม่นักเรียนลอง	กลับหรือไม่นักเรียนลอง	กลับหรือไม่นักเรียนลอง	0	0	0	22	100.00
76	14	พิจารณานะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว	พิจารณานะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว	พิจารณานะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว	0	0	0	55	100.00
77	33	ได้อย่างไร	ได้อย่างไร	ได้อย่างไร	0	0	0	10	100.00
78	36	ก่อนอื่นค่ะนักเรียนในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทาง	ก่อนอื่นค่ะนักเรียนในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทาง	ก่อนอื่นค่ะนักเรียนในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทาง	0	0	0	48	100.00
79	43	เทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือ	เทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือ	เทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือ	0	0	0	36	100.00
80	14	โครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะ	โครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะ	โครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะ	0	0	0	34	100.00
81	33	ในที่นี้คือหม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือว่าส่วนประกอบ	ในที่นี้คือฟม้อหุงข้าวเรามาดูโครงสร้างหรือส่วสนประกอบ	ในที่นี้คือฟ(ห)ม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือว่าส่วสนประกอบ	1	9	1	61	81.97
82	36	ของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็น	ของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนเห็น	ของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็น	0	8	0	49	83.67
83	43	แผ่นความร้อนนะคะซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่อง	แผ่นความร้อนซึ่งอยู่ใต้ความร้อน	แผ่นความร้อนนะคะซึ่งอยู่ใต้ตค(-ั)วาม(เค)ร-ื-้(-่)อน(ง)	0	6	5	37	70.27
84	14	ของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิด	ของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิด	ของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิด	0	0	0	45	100.00
85	33	ใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในมีแม่เหล็ก	ใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็ก	ใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็ก	4	0	0	31	87.10
86	36	และขดลวดสปริงนี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าว	และขดลวดสปริงนี่คือส่วนประกอบหลักๆของหม้อหุงข้าว	และขดลวดสปริงนี่คือส่วนป(โครงส)ระกอบ(-้าง)หลักๆของหม้อหุงข้าว	1	0	8	47	80.85
87	43	นะคะตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อนและ	นะคะตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อน	นะคะตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อนและ	0	3	0	35	91.43
88	14	แม่เหล็กและขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์	แม่เหล็กและขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์	แม่เหล็กและขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์	0	0	0	42	100.00
89	33	กันแน่นอนเลยเพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเป็น1ในระบบ	กันแน่นอนเลยเพราะเขาก็เป้นส่วนประกอบหรือระบบใน	กันแน่นอนเลยเพราะว่าเขาก็เป-้(-็)นส่วนประกอบหรือเป็น1ในระบบใน	2	10	1	54	75.93
90	36	ของหม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้ว	ของหม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้ว	ของหม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้ว	0	0	0	40	100.00
91	43	เราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าวใช่ไหมคะ	เราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าว	เราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าวใช่ไหมคะ	0	8	0	47	82.98
92	14	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่	0	0	0	38	100.00
93	33	นะคะนักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัส	นะคะนักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของสัมผัส	นะคะนักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัส	0	3	0	47	93.62
94	36	ส่วนของขดลวดสปริงมีแม่เหล็กถาวรแม่เหล็กเฟอร์โร	ส่วนของขดลวดสปริงมีแม่เหล็กเฟอร์โร	ส่วนของขดลวดสปริงมีแม่เหล็กถาวรแม่เหล็กเฟอร์โร	0	12	0	46	73.91
95	43	นะคะซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนที่เป็น	นะคะซึ่งอยู่ในแผ่นความร้อนที่	นะคะซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนที่เป็น	0	7	0	36	80.56
96	14	อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้น	อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้น	อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้น	0	0	0	51	100.00
97	33	ที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	ที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	ที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	0	0	0	44	100.00
98	36	กดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุด	กดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุด	กดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุด	0	0	0	35	100.00
99	43	สัมผัสถ้านักเรียนสังเกตเห็นนะคะก็จะแตะนะคะก็จะสามารถ	สัมผัสที่นักเรียนสังเกตเห็นนะคะ	สัมผัสที่(ถ้า)นักเรียนสังเกตเห็นนะคะก็จะแตะนะคะก็จะสามารถ	0	21	3	52	53.85
100	14	เชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้	เชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้	เชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้	0	0	0	44	100.00
101	33	ขดลวดสปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัว	ขดลวดสปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัว	ขดลวดสปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัว	0	0	0	31	100.00
102	36	นะคะก็ทำให้แม่ถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โร	นะคะก็ทำให้แม่หลักถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โร	นะคะก็ทำให้แม่หลักถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โร	4	0	0	36	88.89
103	43	นี่มีแรงดึงดูดกันและกันทำให้	นี่มีแรงดึงดูดกันและกันจะ	นี่มีแรงดึงดูดกันและกันทำใจะ(ห้)	0	3	2	28	82.14
104	14	เกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้ว	เกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้ว	เกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้ว	0	0	0	56	100.00
105	33	นะคะก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่น	นะคะก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าำหลเข้าสู่	นะคะก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้า-ำ(ไ)หลเข้าสู-่แผ-่น	0	4	1	39	87.18
106	36	ความร้อนนะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	ความร้อนนะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	ความร้อนนะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	0	0	0	33	100.00
107	43	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อ	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อ	0	9	0	42	78.57
108	14	ผ่านไปสักระยะหนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิสูงแล้ว	ผ่านไปสักระยะหนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิสูงแล้ว	ผ่านไปสักระยะหนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิสูงแล้ว	0	0	0	56	100.00
109	33	น้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะเมื่อน้ำ	มีน้ำภายในหม่อนั้นห้องนะคะเมื่อ	มีน้ำภายในหม-่(-้)อนั้นแห้องนะคะเมื่อน้ำ	3	4	1	32	75.00
110	36	ภายในหม้อนั้นแห้งและมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรตัวนี้	ภายนั้นแห้งแล้วมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โร	ภายในหม้อนั้นแห้งแล-้ว(ะ)มีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรตัวนี้	1	12	1	57	75.44
111	43	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงนะคะเมื่อมี	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงเมื่อมี	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงนะคะเมื่อมี	0	4	0	32	87.50
112	14	แรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2นี้ก็มีค่า	แรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2ก็มีค่า	แรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2นี้ก็มีค่า	0	3	0	50	94.00
113	33	น้อยน้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปริงตรงนี้	น้อยน้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปริงตรงนี้	น้อยน้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปริงตรงนี้	0	0	0	37	100.00
114	36	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่เพราะฉะนั้นเมื่อ	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู-่เพราะฉะนั้นเมื-่อ	0	16	0	50	68.00
115	43	แรงแม่เหล็กน้อยลงขดลวดสปริงตัวนี้ก็มีแรงมากกว่า	แรงแม่เหล็กน้อยลงขดลวดสปริงก็จะมีแรงน้อยลง	แรงแม่เหล็กน้อยลงขดลวดสปริงตัวนี้ก็จะมีแรงมน้อยลง(ากกว่า)	2	7	6	47	68.09
116	14	ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ	ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ	ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ	0	0	0	30	100.00
117	33	เมื่อดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วย	เมื่อดันกลับก็ทำให้จุดสัมผัสนี้ดันกลับไปด้วย	เมื่อดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วย	0	6	0	50	88.00
118	36	นะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	นะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะทำให้	นะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	0	2	0	38	94.74
119	43	ไม่สามารถเชื่อมกันได้แล้วนะคะนั่นคือ	ไม่สามารถเชื่อมกันได้นะคะนั่นคือ	ไม่สามารถเชื่อมกันได-้แล-้วนะคะนั่นคือ	0	4	0	36	88.89
120	14	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อน	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อน	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อน	0	0	0	40	100.00
121	33	ได้นะคะลองทบทวนนะคะเมื่อ	ได้นะคะบททบทวนนะคะเมื่อ	ได้นะคะลบท(อง)ทบทวนนะคะเมื่อ	0	1	2	24	87.50
122	36	กดสวิตช์ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อน	กดสวิตช์ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนไฟฟ้าให้ความร้อน	กดสวิตช์ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อน	0	4	0	46	91.30
123	43	ผ่านจุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะแม่เหล็ก	ผ่านจุดสัมผัสสปริงหดตัวแม่เห	ผ่านจุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะแม่เหล็ก	0	7	0	35	80.00
124	14	ถาวรก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะ	ถาวรก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้น	ถาวรก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะ	0	4	0	41	90.24
125	33	แกนสวิตช์ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อไฟฟ้าก็ให้ความร้อน	แกนสวิตช์ก็ติดกับก้นหม้อ	แกนสวิตช์ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อไฟฟ้าก็ให-้ความร-้อน	0	33	0	57	42.11
126	36	ได้นะคะน้ำจึงเดือดและภูมิสูงขึ้นจนน้ำ	ได้นะคะน้ำจึงเดือดแล้วอุณหภูมิสูงขึ้นจนน้ำ	ได้นะคะน้ำจึงเดือดแล-้วอุณห(ะ)ภูมิสูงขึ้นจนน้ำ	5	0	1	37	83.78
127	43	แห้งนะคะขดลวดสปริงจึงดีดตัว	แห้งนะคะขดลวดสปริงจึงหดตัว	แห้งนะคะขดลวดสปริงจึงดห(-ี)ดตัว	0	1	1	27	92.59
128	14	จุดสัมผัสแยกจากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	จุดสัมผัสแยกจากการแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	จุดสัมผัสแยกจากการ(-ัน)แล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	0	0	2	54	96.30
129	33	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	0	0	0	25	100.00
130	36	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตได้หรือไม่	สรุปเป็นตัวป้อนและผลผลิตได้หรือไม่	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตได้หรือไม่	0	9	0	43	79.07
131	43	เมื่อกี้นะคะตัวป้อน	เมื่อกี้นะคะตัวป้อน	เมื่อกี้นะคะตัวป้อน	0	0	0	19	100.00
132	14	คืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมี	คืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมี	คืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมี	0	0	0	45	100.00
133	33	ข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อน	ข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อน	ข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อน	0	0	0	35	100.00
134	36	นะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงาน	นะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงาน	นะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงาน	0	0	0	42	100.00
135	43	ไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำ	ไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำ	ไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำ	0	0	0	34	100.00
136	14	เดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะ	เดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะ	เดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะ	0	0	0	34	100.00
137	33	นะคะผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	นะคะผลผลิตนั่นก็คือข้าวที่สุกเรียบร้อยแล้ว	นะคะผลผลิตนั-่(-้)นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	0	7	1	49	83.67
138	36	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	0	0	0	33	100.00
139	43	ข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือส่วนที่ส่งข้อมูลให้	ข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือ	ข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือส่วนที่ส่งข้อมูลให้	0	19	0	42	54.76
140	14	ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ	ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ	ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ	0	0	0	37	100.00
141	33	นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	0	4	0	38	89.47
142	36	จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตข้อมูลย้อนกลับ	จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	3	0	0	49	93.88
143	43	ครบทั้ง4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบ	ครบทั้ง4ส่วนเลยแต่นักเรียนทราบ	ครบทั้ง4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบ	0	4	0	34	88.24
144	14	ไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบ	ไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบ	ไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบ	0	0	0	29	100.00
145	33	นั้นไม่ได้มีแค่กระบวนการ	นั้นไม่ได้มีแค่กระบวนการ	นั้นไม่ได้มีแค่กระบวนการ	0	0	0	24	100.00
146	36	เพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบ	เพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบ	เพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบ	0	0	0	44	100.00
147	43	ที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้	ที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้	ที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้	0	0	0	31	100.00
148	14	เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"	เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"	เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"	0	0	0	39	100.00
149	33	นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยี	นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่วับซ้อนก็คือเทคโนโลยี	นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่ว(ซ)-ับซ้อนก็คือเทคโนโลยี	0	0	1	44	97.73
150	36	ที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	ที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	ที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	0	0	0	42	100.00
151	43	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะก็เพื่อให้สามารถทำงาน	เขาก็ทำงานร่วมกันก็เพื่อให้ทำงาน	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะก็เพื่อให้สามารถทำงาน	0	10	0	42	76.19
152	14	ได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูป	ได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูป	ได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูป	0	0	0	50	100.00
153	33	ของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	ของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	ของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	0	0	0	41	100.00
154	36	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบ	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบ	0	14	0	37	62.16
155	43	ทั้งมีระบบให้พลังงานนะคะระบบขับเคลื่อน	ทั้งมีระบบให้พลังงานระบบขับเคลื่อน	ทั้งมีระบบให้พลังงานนะคะระบบขับเคลื่อน	0	4	0	38	89.47
156	14	ระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูด	ระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูด	ระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูด	0	0	0	31	100.00
157	33	ฝุ่นนะคะซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	ฝุ่นนะคะซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานด้วยกัน	ฝุ่นนะคะซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานด้(ร่)วย(ม)กัน	0	0	3	44	93.18
158	36	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	0	0	0	43	100.00
159	43	นั่นเองนะคะเราจะวิเคราะห์	นั้นเองนะคะเราจะวิเคราะห์	นั-้(-่)นเองนะคะเราจะวิเคราะห์	0	0	1	25	96.00
160	14	อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์	อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์	อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์	0	0	0	50	100.00
161	33	แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบทาง	แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่า	แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบทาง	0	7	0	57	87.72
162	36	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบ	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นบางระบบ	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบ	0	2	0	32	93.75
163	43	นะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่ภายใน	นะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่ใน	นะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่ภายใน	0	3	0	30	90.00
164	14	ส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่า	ส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่า	ส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่า	0	0	0	36	100.00
165	33	เมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมา	เมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนก็ถูกแยกย่อยออกมา	เมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมา	0	4	0	46	91.30
166	36	เป็นระบบย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มีตัวป้อนมีกระบวน	เป็นระบบย่อยภายในส่วนกระบวนการมีตัวป้อนกระบวน	เป็นระบบย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มีตัวป้อนมีกระบวน	0	7	0	52	86.54
167	43	การมีผลผลิต1ระบบ	การมีผลผลิต1ระบบ	การมีผลผลิต1ระบบ	0	0	0	16	100.00
168	14	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการ	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการ	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการ	0	0	0	47	100.00
169	33	ผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่า	ผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนักเรียนคิดว่า	ผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่า	0	3	0	43	93.02
170	36	มีระบบย่อยกี่ระบบคะ1	มีระบบย่อยกี่ระบบคะ1	มีระบบย่อยกี่ระบบคะ1	0	0	0	20	100.00
171	43	23นะคะจากแผนผังนี้	23นะคะจากแผนผังนี้	23นะคะจากแผนผังนี้	0	0	0	18	100.00
172	14	มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบ	มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบ	มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบ	0	0	0	40	100.00
173	33	หลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็	หลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิต	หลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็	0	5	0	42	88.10
174	36	สามารถเขียนรูปแบบการวิเคราะห์ได้แบบนี้ได้ด้วย	สามารถเขียนรูปแบบการวิเคราะห์แบบนี้ได้ด้วย	สามารถเขียนรูปแบบการวิเคราะห์ได้แบบนี้ได้ด้วย	0	3	0	45	93.33
175	43	นะคะแต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะ	นะคะแต่บางระบบนั้นอาจจะ	นะคะแต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะ	0	4	0	27	85.19
176	14	เป็นรูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อน	เป็นรูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อน	เป็นรูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อน	0	0	0	58	100.00
177	33	ก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	ก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	ก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	0	0	0	44	100.00
178	36	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	ในระหว่างทางระหว่างตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	ในระหว่างทางระหว-่(จ)าง(ก)ตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	4	0	2	39	84.62
179	43	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นกระบวนการ	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นระบบตัว	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นกระบวบตัว(นการ)	0	2	4	41	85.37
180	14	ที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิต	ที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิต	ที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิต	0	0	0	34	100.00
181	33	ในขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนของ	ในขั้นที่1นี่แหละจะกลายเป้นตัวป้อน	ในขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป-้(-็)นตัวป้อนของ	0	5	1	39	84.62
182	36	กระบวนการที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้	กระบวนการที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้	กระบวนการที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้	0	0	0	32	100.00
183	43	ก็ได้เหมือนกันนะคะกระบวนการที่2	ก็ได้เหมือนกันกระบวนการที่	ก็ได้เหมือนกันนะคะกระบวนการที่2	0	5	0	31	83.87
184	14	ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2	ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2	ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2	0	0	0	42	100.00
185	33	ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงกลาย	ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงเกิด	ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงเกล-ิด(าย)	1	1	2	32	87.50
186	36	เป็นผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น	เป็นผลผลิตหลักทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น	เป็นผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น	0	6	0	49	87.76
187	43	นะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ	นะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้น	นะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ	0	4	0	30	86.67
188	14	ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรือทั้งหมด	ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ในระบบย่อยหรือทั้งหมด	ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู-่ระหว-่ใน(าง)ระบบย่อยหรือทั้งหมด	0	5	2	52	86.54
189	33	ก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบ	ก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบการวิเคราห์แล้ว	ก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบการวิเคราห์แล้ว	15	0	0	31	51.61
190	36	การวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะ	การวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะ	การวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะ	0	0	0	44	100.00
191	43	ครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือ	ครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือ	ครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือ	0	0	0	27	100.00
192	14	ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียน	ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียน	ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียน	0	0	0	32	100.00
193	33	หลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่า	หลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรีนยรู้ไหมว่า	หลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนยรู้หรือไหม-่ว่า	2	6	0	53	84.91
194	36	เครื่องปรับอากาศนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไร	เครื่องปรับอากาศนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไร	เครื่องปรับอากาศนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไร	0	0	0	64	100.00
195	43	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้	0	0	0	34	100.00
196	14	กันนะคะ	กันนะคะ	กันนะคะ	0	0	0	7	100.00
197	33	จากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	จากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	จากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	0	0	0	37	100.00
198	36	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	0	0	0	30	100.00
199	43	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมนะคะ	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวม	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมนะคะ	0	4	0	26	84.62
200	14	สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะระบบ	สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะระบบ	สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะระบบ	0	0	0	52	100.00
201	33	หลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ	หลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ	หลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ	0	0	0	26	100.00
202	36	ผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่ง	ผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่ง	ผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่ง	0	0	0	31	100.00
203	43	ตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้องนะคะกระบวนการ	ตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้อง	ตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้องนะคะกระบวนการ	0	13	0	39	66.67
204	14	ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	0	0	0	54	100.00
205	33	และผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	และผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	และผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	0	0	0	36	100.00
206	36	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะ	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะ	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะ	0	0	0	44	100.00
207	43	เมื่ออุณหภูมิห้องเป็นไปตามที่ต้องการตัวเครื่องก็ปรับการทำงาน	เมื่ออุณหภูมิเป็นไปตามต้องการอุณหภูมิ	เมื่ออุณหภูมิห้องเป็นไปตามที่ต้องการตัวเคร-ื่องก็ปรับก-ุณหภูมิ(ารทำงาน)	0	23	7	60	50.00
208	14	อีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่	อีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่	อีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่	0	0	0	36	100.00
209	33	ว่าถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่	ว่าถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่	ว่าถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่	0	0	0	45	100.00
210	36	ทำให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อย	ทำให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อย	ทำให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อย	0	0	0	33	100.00
211	43	อื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยลงไปได้อีก	อื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงได้	อื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยลงไปได้อีก	0	15	0	42	64.29
212	14	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	0	0	0	36	100.00
213	33	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	0	0	0	34	100.00
214	36	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบ	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบ	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบ	0	0	0	41	100.00
215	43	ตัวนี้นะคะมี4ระบบด้วยกันนะคะ	ตัวนี้นะคะมี4ระบบด้วยกัน	ตัวนี้นะคะมี4ระบบด้วยกันนะคะ	0	4	0	28	85.71
216	14	เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบ	เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบ	เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบ	0	0	0	28	100.00
217	33	อัดความดันแล้วระบบคอยล์ร้อน	อัดความดันและระบบคอยล์ร้อน	อัดความดันแล-้ะ(ว)ระบบคอยล์ร้อน	0	1	1	27	92.59
218	36	ระบบลบความดันนะคะทุกระบบนี้จะรวมกัน	ระบบลดความดันนะคะทุกระบบนี้จะรวมกัน	ระบบลด(บ)ความดันนะคะทุกระบบนี้จะรวมกัน	0	0	1	35	97.14
219	43	กลายเป็นการทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานที่ซับซ้อน	กลายเป็นการทำงานของเครื่องปรับอากาศที่ทำงานซับซ้อน	กลายเป็นการทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานที่ซับซ้อน	0	8	0	58	86.21
220	14	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	0	0	0	32	100.00
221	33	input,process,outputใน	inputprocessoutput	input,process,outputใน	0	4	0	22	81.82
222	36	ทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	ทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	ทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	0	0	0	41	100.00
223	43	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	0	0	0	32	100.00
224	14	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้อง	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนจะต้อง	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนจะต้อง	2	0	0	32	93.75
225	33	โยงให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไหน	โยงให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบใด	โยงให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไใด(หน)	0	1	2	43	93.02
226	36	ทำงานก่อนระบบใดทำงานทีหลัง	ทำงานก่อนระบบใดทำงานที่หลัง	ทำงานก่อนระบบใดทำงานที-่หลัง	1	0	0	26	96.15
227	43	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4นี้นะคะ	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4อันนี้นนะ	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4อันนี้นะน(ค)ะ	3	1	1	52	90.38
228	14	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์	0	0	0	23	100.00
229	33	การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	การทำงานของเครื่องปรับอากาศ	การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	0	30	0	57	47.37
230	36	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหลเข้าสู่...	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหลเข้าสู่...	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหลเข้าสู่...	0	0	0	34	100.00
231	43	ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็น	ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเข้าสู่	ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเริ่มข(ต)-้าสู(นที)-่ระบบคอยล์เย็น	0	17	4	54	61.11
232	14	ระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี้ตัวinput	ระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี่ตัวinput	ระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี-่(-้)ตัวinput	0	0	1	40	97.50
233	33	ก็คือสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ	ก็คือสารทำความเย็นที่มีอุรห	ก็คือสารทำความเย็นที่มีอุร(ณ)หภูมิต่ำ	0	7	1	34	76.47
234	36	สารทำความเย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์เย็นนี่นะคะมีอุณหภูมิ	สารทำความเย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์	สารทำความเย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์เย็นนี่นะคะมีอุณหภูมิ	0	21	0	63	66.67
235	43	ต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊สกระบวนการ	ต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊ส	ต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊สกระบวนการ	0	9	0	33	72.73
236	14	ของคอยล์เย็นก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ	ของคอยล์เย็นก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ	ของคอยล์เย็นก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ	0	0	0	54	100.00
237	33	จากอากาศภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่าน	จากอากาศภายในห้องจากอา่กาศร้อนๆอยู่	จากอากาศภายในห้องจากอา-่กาศร้อนๆอยู-่นะคะพอผ-่าน	4	10	0	41	65.85
238	36	สารทำความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้จะดูดความร้อนจากอากาศ	สารทำความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้จะดูดความร้อนจากอากาศ	สารทำความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้จะดูดความร้อนจากอากาศ	0	0	0	53	100.00
239	43	นะคะเพราะฉะนั้นoutputก็คือสารทำความเย็นที่มี	นะคะเพราะฉะนั้นoutputก็คือ	นะคะเพราะฉะนั้นoutputก็คือสารทำความเย็นที่มี	0	18	0	44	59.09
240	14	อุณหภูมิสูงขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะสาร	อุณหภูมิสูงขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะ	อุณหภูมิสูงขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะสาร	0	3	0	36	91.67
241	33	ทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	ทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้น	ทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	0	22	0	49	55.10
242	36	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	0	0	0	32	100.00
243	43	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองนี่	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเอง	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองนี่	0	3	0	33	90.91
244	14	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในฐานะแก๊สอยู่	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถ(ฐ)านะแก๊สอยู่	1	0	1	41	95.12
245	33	ไปไหนต่อต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูก	ไปไหนต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูก	ไปไหนต่อต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูก	0	3	0	33	90.91
246	36	ส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ	ส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ	ส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ	0	0	0	28	100.00
247	43	แน่นอนนะคะผลผลิตจากระบบคอยล์เย็นเป็นinput	แน่นอนนะคะระบบคอยล์เย็น	แน่นอนนะคะผลผลิตจากระบบคอยล์เย-็นเป-็นinput	0	18	0	41	56.10
248	14	ของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบ	ของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบ	ของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบ	0	0	0	32	100.00
249	33	อัดความดันสารทำความเย็นตรงนี้โดนเพิ่ม	อัดความดันสารทำความเย็นตัวนี้โดนเพิ่ม	อัดความดันสารทำความเย็นต-ัว(รง)นี้โดนเพิ่ม	0	0	2	37	94.59
250	36	ความดันขึ้นสูงๆๆๆนะคะทำให้สารความเย็น	ความดันขึ้นสูงๆสูงๆนะคะทำให้	ความดันขึ้นสูงๆสูง(ๆ)ๆนะคะทำให้สารความเย็น	2	11	1	37	62.16
251	43	สารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว	สารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนเป็นของเหลว	สารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว	0	5	0	42	88.10
252	14	แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิต	แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิต	แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิต	0	0	0	31	100.00
253	33	จากระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็นสารทำความเย็น	ที่ได้จากระบอัดความดันก็เลยเพิ่ม	ที่ได้จากระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็นสารทำพิ่(ควา)มเย็น	6	17	3	43	39.53
254	36	ที่อยู่ในสถานะของเหลวมีอุณหภูมิ	ที่อยู่ในสถานะของเหลวมีความดัน	ที่อยู่ในสถานะของเหลวมีอุณควา(หภู)มดัน(-ิ)	2	3	4	31	70.97
255	43	และความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะ	และความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะ	และความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะ	0	0	0	32	100.00
256	14	ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ	ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ	ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ	0	0	0	39	100.00
257	33	ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะอยู่ในของเหลว	ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยอยู่ในสถานะของเหลว	ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเอยู(ปลี)-่ใ(ย)นสถานะอยู่ในของเหลว	0	7	4	54	79.63
258	36	เป็นของเหลวแล้ว	เป็นของเหลวแล้ว	เป็นของเหลวแล้ว	0	0	0	15	100.00
259	43	ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่งผ่าน	ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาส่งผล	ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่งผ-่าล(น)	0	5	1	33	81.82
260	14	ไปที่ระบบคอยล์ร้อน	ไปที่ระบบคอยล์ร้อน	ไปที่ระบบคอยล์ร้อน	0	0	0	18	100.00
261	33	ระบบคอยล์ร้อนนี่อยู่ภายนอกนะคะอยู่ภายนอกตัวอาคาร	ระบบคอยล์ร้อนนี้อยู่ภายนอกอาคาร	ระบบคอยล์ร้อนนี-่อยู่ภายนอกนะค-้(ะ)อยู่ภายนอกตัวอาคาร	0	17	1	48	62.50
262	36	นะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้	นะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้	นะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้	0	0	0	41	100.00
263	43	จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะโดย	จะถูกผ่านเข้าไประบบคอยล์ร้อนโดย	จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะโดย	0	6	0	37	83.78
264	14	ถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ	ถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ	ถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ	0	0	0	26	100.00
265	33	ให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่า	ให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปนั้นแปลว่า	ให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปนั้นแปลว่า	4	0	0	44	90.91
266	36	ตัวเขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สาร	ตัวเขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สาร	ตัวเขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สาร	0	0	0	31	100.00
267	43	ทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะ	ทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ใน	ทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะ	0	5	0	46	89.13
268	14	ของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	ของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	ของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	0	0	0	34	100.00
269	33	เมื่อมีการส่งผ่านไปส่งผ่าน	เมื่อมีการส่งผ่า	เมื่อมีการส่งผ่านไปส่งผ่าน	0	10	0	26	61.54
270	36	มาที่ระบบลดความดันนะคะ	มาที่ระบบลดความดันนะคะ	มาที่ระบบลดความดันนะคะ	0	0	0	22	100.00
271	43	สารทำความเย็นก็ถูกลดความดันลงจน	สารทำความเย็นก็ถูกลดความเย็นลง	สารทำความเย็นก็ถูกลดความเย็(ดั)นลงจน	1	2	2	31	83.87
272	14	ถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะ	ถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะ	ถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะ	0	0	0	27	100.00
273	33	เป็นสถานะแก๊สที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วจึง	เป็นสถานะแก๊สที่มีอุณหภูมิลดลงแล้ว	เป็นสถานะแก๊สที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วจึง	0	3	0	37	91.89
274	36	ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	0	0	0	36	100.00
275	43	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	เพระาฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	เพราะาฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	1	1	0	34	94.12
276	14	ไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบาย	ไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบาย	ไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบาย	0	0	0	26	100.00
277	33	นะคะระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	นะคะระบบคอยลืเย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	นะคะระบบคอยล-ื(-์)เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	0	0	1	36	97.22
278	36	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่...	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่...	3	0	0	36	91.67
279	43	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะ	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศ	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะ	0	4	0	33	87.88
280	14	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputนะคะ	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinputprocessoutput	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputนะคะ	0	6	0	48	87.50
281	33	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อย	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อย	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อย	0	0	0	44	100.00
282	36	หลายระบบเลยแล้วตัวอื่นล่ะคะ	หลายระบบเลยแล้วตัวอื่นล่ะคะ	หลายระบบเลยแล้วตัวอื่นล่ะคะ	0	0	0	27	100.00
283	43	นักเรียนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะ	นักเรัยนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะ	นักเร-ั(-ี)ยนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะ	0	0	1	38	97.37
284	14	ถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยโอ้	ถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	ถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยโอ้	0	3	0	46	93.48
285	33	รถจักรยานยนต์มีระบบ	รถจักรยานยนต์มีระบบ	รถจักรยานยนต์มีระบบ	0	0	0	19	100.00
286	36	ย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน	ย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน	ย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน	0	0	0	22	100.00
287	43	มีระบบย่อยอะไรบ้าง	มีระบบย่อยอะไรบ้าง	มีระบบย่อยอะไรบ้าง	0	0	0	18	100.00
288	14	ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรม	ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรม	ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรม	0	0	0	52	100.00
289	33	คิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	คิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	คิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	0	0	0	36	100.00
290	36	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	0	0	0	43	100.00
291	43	นักเรียนต้องเขียน	นักเรียนต้องเขียน	นักเรียนต้องเขียน	0	0	0	17	100.00
292	14	ส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	ส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	ส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	0	0	0	36	100.00
293	33	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	0	0	0	32	100.00
294	36	นะคะของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละ	นะคะเป็นการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละ	นะคะเป็น(ของ)การทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละ	1	0	3	38	89.47
295	43	พร้อมเขียนอธิบายค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยนั้นมีอะไรบ้าง	พร้อมเขียนอธิบายค่ะนักเรียนว่า	พร้อมเขียนอธิบายค่ะนักเรียนว-่าระบบย-่อยนั้นมีอะไรบ้าง	0	22	0	52	57.69
296	14	ระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไรผลผลิตอะไร	ระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไรผลผลิตอะไร	ระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไรผลผลิตอะไร	0	0	0	48	100.00
297	33	นะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดง	นะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดง	นะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดง	0	0	0	26	100.00
298	36	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำ	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำ	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำ	0	0	0	35	100.00
299	43	อธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะรถ	อธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะ	อธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะรถ	0	2	0	27	92.59
300	14	จักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อย	จักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อย	จักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อย	0	0	0	39	100.00
301	33	นั้นประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	นั้นประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	นั้นประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	0	0	0	44	100.00
302	36	และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์	และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์	และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์	0	0	0	29	100.00
303	43	กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็น	กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็น	กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็น	0	0	0	25	100.00
304	14	แผนผังแสดงความแผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดงความ	แผนผังแสดงความ...แผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดงความ	แผนผังแสดงความ...แผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดงความ	3	0	0	42	92.86
305	33	สัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ	สัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ	สัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ	0	0	0	40	100.00
306	36	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะคะ	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะ	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะคะ	0	2	0	40	95.00
307	43	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะสักประมาณ	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมสักประมาณ	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะสักประมาณ	0	4	0	44	90.91
308	14	15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี]	15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี]	15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี]	0	0	0	21	100.00
309	33	(ดร.พิมพร)เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	(ดร.พิมพร)เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	(ดร.พิมพร)เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	0	0	0	37	100.00
310	36	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของรถจักรยานยนต์	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของรถจักรยานยนต์	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของรถจักรยานยนต์	0	0	0	48	100.00
311	43	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ	0	0	0	17	100.00
312	14	หลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดนะคะยังสงสัย	หลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดยังสงสัย	หลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดนะคะยังสงสัย	0	4	0	41	90.24
313	33	เกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอยากดูให้ละเอียด	เกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศ	เกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอยากดูให้ละเอียด	0	16	0	56	71.43
314	36	นะคะนักเรียนสามารถติดตาม	นะคะนักเรียนสามารถติดตาม	นะคะนักเรียนสามารถติดตาม	0	0	0	24	100.00
315	43	ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนใดต้องการทบทวน	ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนอยากมี	ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนใดต้องย(ก)ารทบกมี(ทวน)	0	10	4	52	73.08
316	14	ความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไร	ความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไร	ความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไร	0	0	0	58	100.00
317	33	ประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครู	มีประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะไปที่ลิงก์ที่ครู	มีประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครู	2	2	0	42	90.48
318	36	ให้ไว้นะคะค่ะหลังจากตรงนี้นะคะก็	ให้ไว้นะคะค่ะหลังจากตัวนี้นะคะ	ให้ไว้นะคะค่ะหลังจากต-ัว(รง)นี้นะคะก็	0	2	2	32	87.50
319	43	คงจะขอหยุดการอธิบายนะคะเรื่องของ	คงจะขอหยุดการอธิบายเรื่องของ	คงจะขอหยุดการอธิบายนะคะเรื่องของ	0	4	0	32	87.50
320	14	ระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	0	0	0	45	100.00
321	33	นะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบ	นะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบ	นะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบ	0	0	0	36	100.00
322	36	ทางเทคโนโลยีหนึ่งหนึ่งนั้นประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กัน	ทางเทคโนโลยีประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพ	ทางเทคโนโลยีหนึ่งหนึ่งนั้นประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพ-ันธ์กัน	0	21	0	68	69.12
323	43	นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะ	นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยี	นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะ	0	8	0	38	78.95
324	14	สามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ	สามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นะคะ	สามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ	0	7	0	45	84.44
325	33	ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่าระบบเทคโนโลยี	ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	0	4	0	61	93.44
326	36	ที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบตรงนี้นี่แหละ	ที่ซับซ้อนนะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบตัวนี้นี่	ที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบต-ัว(รง)นี้นี่แหละ	0	5	2	64	89.06
327	43	นะคะจะช่วยให้นักเรียนสามารถ	นี้แหละจะช่วยให้นักเรียนสามารถ	น-ี้แหล(ะค)ะจะช่วยให้นักเรียนสามารถ	3	0	2	27	81.48
328	14	ตรวจสอบการทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระทั่ง	ตรวจสอบการทำงานหรือแก้ไขหรือแม้กระทั่ง	ตรวจสอบการทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระทั่ง	0	6	0	44	86.36
329	33	พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียน	พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียน	พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียน	0	0	0	49	100.00
330	36	จะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	จะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	จะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	52	100.00
331	43	ที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้	ที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้	ที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้	0	0	0	42	100.00
332	14	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	0	0	0	21	100.00
333	33				0	0	0	0	0.00
334	36				0	0	0	0	0.00
335	43				0	0	0	0	0.00
336	14				0	0	0	0	0.00
337	33				0	0	0	0	0.00
338	36				0	0	0	0	0.00
339	43				0	0	0	0	0.00
340	33				0	0	0	0	0.00
341	36				0	0	0	0	0.00
342	14				0	0	0	0	0.00
343	36				0	0	0	0	0.00
344	36				0	0	0	0	0.00
345	36				0	0	0	0	0.00
346	36				0	0	0	0	0.00
347	36				0	0	0	0	0.00
348	36				0	0	0	0	0.00
349	36				0	0	0	0	0.00
350	36				0	0	0	0	0.00
351	36				0	0	0	0	0.00
352	36				0	0	0	0	0.00
353	36				0	0	0	0	0.00
354	36				0	0	0	0	0.00
355	36				0	0	0	0	0.00
356	36				0	0	0	0	0.00
357	36				0	0	0	0	0.00
358	36				0	0	0	0	0.00
359	36				0	0	0	0	0.00
360	36				0	0	0	0	0.00
361	36				0	0	0	0	0.00
362	36				0	0	0	0	0.00
363	36				0	0	0	0	0.00
364	36				0	0	0	0	0.00
365	36				0	0	0	0	0.00
366	36				0	0	0	0	0.00
367	36				0	0	0	0	0.00
368	36				0	0	0	0	0.00
369	36				0	0	0	0	0.00
370	36				0	0	0	0	0.00
371	36				0	0	0	0	0.00
372	33				0	0	0	0	0.00
373	43				0	0	0	0	0.00
373	36				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-09 09:21:07
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file