WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:05.877
ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นประถมมัธยมศึกษาปี

2
00:00:05.817 --> 00:00:06.698

3
00:00:07.057 --> 00:00:07.448

4
00:00:07.215 --> 00:00:09.778
นักเรียนน่าจะยังจำกันได้นะครับ

5
00:00:09.655 --> 00:00:11.969
รหัสเทคโนโลยีการออกแบบ

6
00:00:12.756 --> 00:00:17.286
มัธยมศึกษาปีที่ 4 นี้นะครับเราจะสามารถแบ่งออกเป็น 3 หัวข้อใหญ่ๆนะครับ

7
00:00:17.365 --> 00:00:17.748

8
00:00:17.615 --> 00:00:23.256
โดยการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับเราจะเรียนรู้กันในหัวข้อการแก้ปัญหาการ

9
00:00:23.576 --> 00:00:24.901
ออกแบบเชิงวิศวกรรม

10
00:00:25.495 --> 00:00:26.628
วิศวกรรมครับ

11
00:00:27.026 --> 00:00:27.441

12
00:00:27.286 --> 00:00:27.708

13
00:00:27.696 --> 00:00:27.942

14
00:00:28.175 --> 00:00:34.969
ให้นักเรียนสามารถใช้เทคนิคหรือวิธีการนะครับเพื่อวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบ

15
00:00:35.277 --> 00:00:36.647
เชิงวิศวกรรมนะครับ

16
00:00:36.658 --> 00:00:39.988
มีข้อหนึ่งก็คือให้นักเรียนสามารถใช้

17
00:00:39.987 --> 00:00:40.433

18
00:00:40.257 --> 00:00:40.511

19
00:00:40.496 --> 00:00:43.598
เชิงวิศวกรรมในการแก้ปัญหา

20
00:00:43.648 --> 00:00:45.902
พัฒนาในชีวิตประจำวัน

21
00:00:45.958 --> 00:00:46.331

22
00:00:46.407 --> 00:00:54.306
คือการเรียนรู้ในหัวข้อนี้นะครับจะประกอบไปด้วย 2 บทเรียนก็คือบทที่ 6 กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมนะครับและบทที่ 7

23
00:00:54.477 --> 00:00:54.980

24
00:00:55.107 --> 00:00:58.782
การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

25
00:00:58.828 --> 00:00:59.075

26
00:00:59.546 --> 00:01:05.568
ด้วยการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับเราจะเรียนรู้กันในบทที่ในตอนที่ 1 นะครับของบทที่ 6

27
00:01:05.367 --> 00:01:07.407
ก็คือกระบวนการออกแบบ

28
00:01:07.347 --> 00:01:09.600
เชิงวิศวกรรมในตอนที่ 1 ครับ

29
00:01:09.777 --> 00:01:10.045

30
00:01:09.988 --> 00:01:15.926
นักเรียนจะเห็นนะครับว่าการเรียนรู้ในหัวข้อนี้จะเกี่ยวข้องกับกระบวนการเชิงวิศวกรรมนะครับ

31
00:01:15.807 --> 00:01:21.103
ซึ่งเป็นกระบวนการที่นักเรียนเคยเรียนรู้มาแล้วในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นนะครับ

32
00:01:21.387 --> 00:01:23.183
พอจำได้ไหมครับ

33
00:01:23.188 --> 00:01:25.799
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

34
00:01:25.857 --> 00:01:27.489
กระบวนการอะไร

35
00:01:27.478 --> 00:01:28.170
แล้ว

36
00:01:28.168 --> 00:01:29.179
อย่างไร

37
00:01:29.338 --> 00:01:31.340
ครูจะให้เวลานักเรียนคิด

38
00:01:31.377 --> 00:01:33.983
ทบทวนการซัก 10 วินาทีนะครับ

39
00:01:34.257 --> 00:01:34.621

40
00:01:34.648 --> 00:01:34.884

41
00:01:35.156 --> 00:01:35.544

42
00:01:35.547 --> 00:01:35.765

43
00:01:36.237 --> 00:01:36.758

44
00:01:36.896 --> 00:01:37.492

45
00:01:37.467 --> 00:01:37.828

46
00:01:37.857 --> 00:01:38.201

47
00:01:38.698 --> 00:01:39.244

48
00:01:39.208 --> 00:01:39.677

49
00:01:39.898 --> 00:01:40.329

50
00:01:40.288 --> 00:01:41.414

51
00:01:41.427 --> 00:01:41.717

52
00:01:41.637 --> 00:01:41.898

53
00:01:42.327 --> 00:01:42.570

54
00:01:42.717 --> 00:01:44.064
จำกันได้ไหมครับ

55
00:01:44.072 --> 00:01:44.470

56
00:01:44.397 --> 00:01:47.253
ดังนั้นเราลองไปทบทวนกันนะครับว่า

57
00:01:47.007 --> 00:01:48.407
การออกแบบเชิงวิศวกรรม

58
00:01:48.357 --> 00:01:48.933

59
00:01:48.868 --> 00:01:49.238

60
00:01:49.259 --> 00:01:51.230
เป็นกระบวนการอย่างไรนะครับ

61
00:01:51.240 --> 00:01:53.600
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมครับ

62
00:01:53.548 --> 00:01:57.457
เป็นกระบวนการที่เรานำมาใช้เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาความ

63
00:01:57.388 --> 00:01:57.797

64
00:01:57.720 --> 00:01:58.525
ต้องการ

65
00:01:58.467 --> 00:01:59.649
ของมนุษย์นะครับ

66
00:01:59.637 --> 00:02:02.691
ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนนะครับได้แก่ 1

67
00:02:03.148 --> 00:02:04.485
ระบุปัญหาครับ

68
00:02:04.497 --> 00:02:05.911
2

69
00:02:05.908 --> 00:02:12.130
รวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา 3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

70
00:02:12.568 --> 00:02:15.893
4 วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

71
00:02:15.898 --> 00:02:18.218
5 ทดสอบประเมิน

72
00:02:18.388 --> 00:02:18.757

73
00:02:18.657 --> 00:02:22.163
และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน

74
00:02:22.558 --> 00:02:23.182
6

75
00:02:23.218 --> 00:02:25.605
นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา

76
00:02:25.828 --> 00:02:28.471
และผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงานนะครับ

77
00:02:29.487 --> 00:02:33.711
นักเรียนจะเห็นนะครับว่ากระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

78
00:02:33.717 --> 00:02:33.934

79
00:02:34.229 --> 00:02:41.718
การกำหนดเป็นขั้นตอนเพื่อให้สะดวกในการนำไปใช้แก้ปัญหาในการแก้ปัญหาขั้นตอนต่างๆเหล่านี้นะครับ

80
00:02:41.788 --> 00:02:43.714
อาจมีการย้อนกลับได้

81
00:02:43.648 --> 00:02:44.087

82
00:02:43.919 --> 00:02:45.522
สลับไปมาได้ครับ

83
00:02:45.688 --> 00:02:47.780
เพื่อให้ได้แก้ไขชิ้นงาน

84
00:02:47.759 --> 00:02:49.521
หรือวิธีการที่

85
00:02:49.468 --> 00:02:51.339
การปกป้องถูก

86
00:02:51.449 --> 00:02:52.278

87
00:02:52.229 --> 00:02:59.555
แก้ปัญหาไม่ได้หรือใช้งานไม่ได้อาจต้องย้อนกลับไปทำงานช้ำในบางขั้นตอนเช่นอาจจะย้อนกลับไปออกแบบ

88
00:02:59.339 --> 00:03:00.471
แก้ปัญหาใหม่

89
00:03:00.687 --> 00:03:00.946

90
00:03:00.960 --> 00:03:02.085
หรือเอาไปกลับ

91
00:03:02.039 --> 00:03:02.395

92
00:03:02.428 --> 00:03:05.973
รวบรวมข้อมูลในการแก้ปัญหาใหม่อีกครั้ง

93
00:03:06.568 --> 00:03:06.881

94
00:03:07.349 --> 00:03:07.620

95
00:03:07.860 --> 00:03:14.095
สำหรับการเรียนรู้ในหัวข้อกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมตอนที่ 1 จะเกี่ยวข้องกับ 2 ขั้น

96
00:03:13.949 --> 00:03:18.928
ตอนของกระบวนการคิดเชิงวิศวกรรมคือขั้นระบุปัญหา

97
00:03:18.869 --> 00:03:22.338
แล้วก็รวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

98
00:03:22.469 --> 00:03:22.729

99
00:03:22.920 --> 00:03:25.943
ซึ่งเป็น 2 ขั้นตอนแรกของกระบวนการนะครับ

100
00:03:25.982 --> 00:03:26.346

101
00:03:26.580 --> 00:03:29.251
เราจะมีวิธีการอะไรบ้าง

102
00:03:29.249 --> 00:03:31.118
ที่นำมาช่วยให้เราเข้าใจ

103
00:03:31.229 --> 00:03:31.628

104
00:03:31.620 --> 00:03:33.801
สามารถระบุปัญหาที่เราสนใจ

105
00:03:34.080 --> 00:03:35.571
ให้มีความชัดเจน

106
00:03:35.731 --> 00:03:37.757
รวมทั้งครอบครัวข้อมูล

107
00:03:37.708 --> 00:03:41.501
หาแนวทางในการแก้ไขที่สอดคล้องกับปัญหานะครับ

108
00:03:42.659 --> 00:03:43.060

109
00:03:43.018 --> 00:03:48.676
จุดประสงค์ของการเรียนในครั้งนี้ก็คือนักเรียนสามารถระบุและกำหนดขอบเขตของปัญหา

110
00:03:48.779 --> 00:03:52.336
การวิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหาที่สนใจ

111
00:03:52.259 --> 00:03:55.429
นักเรียนสามารถนำข้อมูลเปรียบเทียบ

112
00:03:55.650 --> 00:03:56.080

113
00:03:55.830 --> 00:03:58.653
และตัดสินใจเลือกแนวทางในการแก้ปัญหา

114
00:03:59.249 --> 00:04:01.316
เรามาเริ่มเรียนกันเลยครับ

115
00:04:01.170 --> 00:04:01.388

116
00:04:01.680 --> 00:04:01.879

117
00:04:02.190 --> 00:04:05.188
นักเรียนเคยเกิดปัญหากับตัวเองบ้างไหมครับ

118
00:04:05.971 --> 00:04:06.214

119
00:04:06.240 --> 00:04:06.508

120
00:04:06.482 --> 00:04:06.923

121
00:04:06.931 --> 00:04:08.840
ปัญหาคืออะไรครับ

122
00:04:09.689 --> 00:04:14.102
มีผู้ให้นิยามของคำว่าปัญหาว่าคือข้อสงสัย

123
00:04:14.039 --> 00:04:15.378
ข้อขัดข้อง

124
00:04:15.629 --> 00:04:15.900

125
00:04:15.901 --> 00:04:17.748
ข้อที่ต้องพิจารณาครับ

126
00:04:17.880 --> 00:04:19.922
ฟังจากความหมายแล้ว

127
00:04:19.860 --> 00:04:23.930
ไม่มีใครอยากให้มีปัญหาหรือเกิดปัญหาขึ้นกับตัวเองใช่ไหมครับ

128
00:04:24.091 --> 00:04:24.357

129
00:04:24.931 --> 00:04:27.544
คงเป็นสิ่งที่ทำให้เราไม่สบายใจ

130
00:04:27.541 --> 00:04:27.759

131
00:04:27.869 --> 00:04:28.097

132
00:04:28.199 --> 00:04:34.457
หรือไม่ก็เกิดความยากลำบากในการใช้ชีวิตในการทำงานดังนั้นถ้าเกิดปัญหาแล้วเราควรทำอย่างไรคะ

133
00:04:34.921 --> 00:04:37.071
เราก็ต้องแก้ไขใช่ไหมครับ

134
00:04:37.230 --> 00:04:40.579
การที่เราจะแก้ไขปัญหาได้เราควร

135
00:04:40.560 --> 00:04:45.918
เข้าใจปัญหานั้นให้ชัดเจนก่อนเพื่อที่จะสามารถแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างเหมาะสม

136
00:04:45.749 --> 00:04:52.101
ถ้าเป็นปัญหาของนักเรียนนักเรียนคงจะพอนึกออกนะครับว่าเกิดจากอะไรแต่ถ้าเป็นปัญหาของผู้อื่น

137
00:04:52.470 --> 00:04:54.435
เราจะมีวิธีการอย่างไร

138
00:04:54.600 --> 00:04:56.289
ไม่เข้าใจกับปัญหานั้น

139
00:04:56.580 --> 00:05:00.080
เพื่อให้เข้าใจอย่างชัดเจนก่อนลงมือแก้ปัญหา

140
00:05:00.150 --> 00:05:02.909
ดังนั้นวันนี้เราไปเรียนรู้กันชอบว่า

141
00:05:02.913 --> 00:05:09.328
วิชาการอย่างไรที่ทำให้เราเข้าใจปัญหาทางของนักเรียนเองและของบุคคลอื่นได้อย่างชัด

142
00:05:09.180 --> 00:05:09.828

143
00:05:09.841 --> 00:05:12.663
เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม

144
00:05:14.580 --> 00:05:14.822

145
00:05:14.910 --> 00:05:20.486
ดังนั้นวันนี้นะครับจะชวนนักเรียนไปแก้ปัญหาให้บุคคลอื่นครับ

146
00:05:21.180 --> 00:05:21.470

147
00:05:21.421 --> 00:05:22.940
ดูจากรูปแล้ว

148
00:05:22.980 --> 00:05:24.875
น่าจะเป็นรูปใดครับ

149
00:05:25.260 --> 00:05:25.536

150
00:05:25.532 --> 00:05:25.762

151
00:05:25.651 --> 00:05:26.040

152
00:05:26.491 --> 00:05:28.217
ผู้สูงอายุใช่ไหมครับ

153
00:05:28.170 --> 00:05:28.538

154
00:05:28.412 --> 00:05:31.622
นักเรียนคิดว่าผู้สูงอายุน่าจะประสบปัญหาอะไรบ้าง

155
00:05:32.310 --> 00:05:32.591

156
00:05:32.580 --> 00:05:32.948

157
00:05:33.091 --> 00:05:33.361

158
00:05:33.271 --> 00:05:33.519

159
00:05:33.722 --> 00:05:41.527
ดังนั้นลองพิจารณาจากตัวอย่างสถานการณ์การใช้ชีวิตของผู้สูงอายุในปัจจุบันก่อนนะครับและก็คิดกันว่า

160
00:05:42.061 --> 00:05:44.812
ผู้สูงอายุน่าจะประสบปัญหาอะไรบ้าง

161
00:05:44.881 --> 00:05:48.018
คุณครูจะให้เวลานักเรียนทั้งหมด 10 วินาทีนะครับ

162
00:05:48.662 --> 00:05:49.105

163
00:05:49.622 --> 00:05:49.880

164
00:05:50.310 --> 00:05:50.927

165
00:05:50.971 --> 00:05:51.368

166
00:05:51.270 --> 00:05:51.708

167
00:05:51.481 --> 00:05:51.971

168
00:05:52.171 --> 00:05:52.992

169
00:05:53.011 --> 00:05:53.626

170
00:05:53.582 --> 00:05:53.846

171
00:05:53.850 --> 00:05:54.063

172
00:05:54.031 --> 00:05:54.279

173
00:05:54.240 --> 00:05:54.659

174
00:05:54.931 --> 00:05:55.194

175
00:05:55.202 --> 00:05:55.761

176
00:05:55.831 --> 00:05:56.512

177
00:05:56.461 --> 00:06:00.680
ครับครบ 10 วินาทีแล้วนะครับคิดออกกันบ้างไหมเอ่ย

178
00:06:00.781 --> 00:06:05.447
จากสถานการณ์ปัจจุบันนะครับผู้สูงอายุนะครับมีแนวโน้มที่ต้องอยู่คนเดียว

179
00:06:05.372 --> 00:06:05.647

180
00:06:06.212 --> 00:06:13.059
พึ่งพาตัวเองมากขึ้นแต่เมื่ออายุมากขึ้นนะครับทำให้สภาพร่างกายเสื่อมลงจึงทำให้เกิดปัญหาสุขภาพเช่น

181
00:06:13.502 --> 00:06:15.112
สายตาที่พร่ามัว

182
00:06:16.141 --> 00:06:16.417

183
00:06:16.321 --> 00:06:16.585

184
00:06:16.472 --> 00:06:16.679

185
00:06:16.771 --> 00:06:17.065

186
00:06:17.041 --> 00:06:17.323

187
00:06:17.222 --> 00:06:20.845
การเคลื่อนไหวร่างกายที่ยากลำบากขึ้นปัญหาเรื่องความจำนะครับ

188
00:06:21.062 --> 00:06:21.443

189
00:06:21.391 --> 00:06:21.831

190
00:06:21.840 --> 00:06:23.828
และการสูญเสียการได้ยินนะครับ

191
00:06:23.882 --> 00:06:24.140

192
00:06:24.213 --> 00:06:29.987
ปัญหาสุขภาพดังกล่าวนะครับทำให้ผู้สูงอายุนี่ใช้ชีวิตได้อย่างราบยากลำบากขึ้น

193
00:06:32.162 --> 00:06:34.011
จากการวิเคราะห์นะครับ

194
00:06:34.412 --> 00:06:34.633

195
00:06:34.530 --> 00:06:36.586
จากปัญหาข้างต้นนะครับ

196
00:06:36.512 --> 00:06:42.184
ค้นหาหนึ่งนะครับในการใช้ชีวิตของผู้สูงอายุนะครับก็คือปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยิน

197
00:06:43.682 --> 00:06:47.293
ซึ่งผู้สูงอายุที่มีการสามารถในการรับเสียงลดลง

198
00:06:47.282 --> 00:06:49.820
หรือมีภาวะหูอื้อหรือหูตึงนั่นเอง

199
00:06:49.711 --> 00:06:49.978

200
00:06:50.102 --> 00:06:50.348

201
00:06:50.283 --> 00:06:52.265
ทำให้สื่อสารกับผู้อื่นได้ลำบาก

202
00:06:52.262 --> 00:06:52.581

203
00:06:52.592 --> 00:06:56.384
หรือว่าสื่อสารกับผู้อื่นได้น้อยลงหรือสูญเสียความมั่นใจ

204
00:06:56.313 --> 00:06:56.867

205
00:06:56.822 --> 00:07:01.424
แล้วก็คุณค่าของตัวเองนะครับจะมีปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการใช้

206
00:07:01.322 --> 00:07:02.753
ชีวิตของผู้สูงอายุ

207
00:07:02.702 --> 00:07:02.967

208
00:07:02.913 --> 00:07:04.698
และคนรอบข้างอีกด้วยนะครับ

209
00:07:04.622 --> 00:07:04.842

210
00:07:05.463 --> 00:07:05.680

211
00:07:05.912 --> 00:07:09.251
นักเรียนคนใหม่นะครับที่อยากจะศึกษาเพิ่มเติม

212
00:07:09.393 --> 00:07:14.978
ถือว่าทางการได้ยินของผู้สูงอายุนะครับสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้ที่

213
00:07:16.111 --> 00:07:18.551
เว็บไซต์หรือว่า QR Code ได้นะครับ

214
00:07:18.483 --> 00:07:18.734

215
00:07:18.722 --> 00:07:18.925

216
00:07:19.052 --> 00:07:19.269

217
00:07:19.743 --> 00:07:20.247

218
00:07:20.343 --> 00:07:20.548

219
00:07:20.701 --> 00:07:28.147
ปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินนะครับจึงเป็นปัญหาที่น่าสนใจเพื่อที่จะให้ผู้สูงอายุซึ่งอาจจะเป็นคุณปู่คุณตา

220
00:07:27.964 --> 00:07:31.026
คุณยายขอนักเรียนนะครับ

221
00:07:31.234 --> 00:07:32.520
ได้กลับมาใช้ชีวิต

222
00:07:32.523 --> 00:07:36.268
ปัญหาความต้องการ

223
00:07:36.274 --> 00:07:37.737

224
00:07:37.622 --> 00:07:38.008

225
00:07:37.955 --> 00:07:39.594
จำเป็นที่จะต้องเข้าใจ

226
00:07:39.543 --> 00:07:41.522
องค์ประกอบของปัญหานะครับ

227
00:07:41.463 --> 00:07:42.809
แล้วก็ต้องเข้าใจกับ

228
00:07:42.752 --> 00:07:43.310

229
00:07:43.262 --> 00:07:44.795
สาเหตุของปัญหาก่อน

230
00:07:45.122 --> 00:07:45.318

231
00:07:45.242 --> 00:07:47.013
เพราะที่เราจะได้สามารถ

232
00:07:46.982 --> 00:07:49.597
กำหนดกรอบหรือขอบเขตของปัญหา

233
00:07:49.562 --> 00:07:51.321
เพื่อหาทางแก้ไขต่อไปครับ

234
00:07:51.332 --> 00:07:51.532

235
00:07:51.663 --> 00:07:52.011

236
00:07:52.051 --> 00:07:53.184
ตามนั้นนะครับ

237
00:07:53.193 --> 00:07:53.444

238
00:07:53.469 --> 00:07:53.739

239
00:07:53.643 --> 00:07:56.030
นักเรียนลองมาทำความเข้าใจกับปัญหา

240
00:07:56.013 --> 00:07:56.255

241
00:07:56.222 --> 00:07:58.624
ในการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหากันครับ

242
00:07:58.653 --> 00:07:59.056

243
00:07:59.042 --> 00:08:02.064
วิธีหนึ่งที่เราใช้ได้ก็คือการตั้ง

244
00:08:02.222 --> 00:08:03.738
คำถาม

245
00:08:04.293 --> 00:08:04.693

246
00:08:04.862 --> 00:08:08.497
การตั้งปัญหา 5 W 1 H นะครับ

247
00:08:09.153 --> 00:08:12.235
ก็เป็นการตั้งคำถามในภาษาอังกฤษนะครับ

248
00:08:12.092 --> 00:08:12.403

249
00:08:12.422 --> 00:08:17.793
มาให้เราช่วยจำแนกองค์ประกอบของปัญหาได้ง่ายขึ้นนั่นเองนะครับได้แต่งู

250
00:08:17.733 --> 00:08:18.624
ใคร

251
00:08:19.594 --> 00:08:20.090

252
00:08:20.223 --> 00:08:21.826
ใครมีปัญหาที่เรา

253
00:08:21.783 --> 00:08:25.725
สนใจว่าเกิดขึ้นกับใครนะครับคือที่ไหน

254
00:08:26.194 --> 00:08:29.611
When คือเมื่อใดปัญหาเกิดขึ้นเมื่อใด

255
00:08:30.242 --> 00:08:30.433

256
00:08:30.483 --> 00:08:32.013
วัดอะไรนะครับ

257
00:08:32.013 --> 00:08:32.408

258
00:08:32.463 --> 00:08:35.796
ปัญหาคืออะไรนะครับ Why ทำไม

259
00:08:36.063 --> 00:08:38.273
ก็คือทำไมจึงเกิดปัญหานะครับ

260
00:08:38.313 --> 00:08:40.371
How อย่างไร

261
00:08:40.292 --> 00:08:40.493

262
00:08:41.644 --> 00:08:45.730
ก็คือปัญหาหรือความต้องการมีความลักษณะอย่างไรนะครับ

263
00:08:45.784 --> 00:08:49.141
ดังนั้นนักเรียนลองคิดถึงปัญหาของผู้สูงอายุ

264
00:08:49.442 --> 00:08:50.698
เสียการได้ยิน

265
00:08:50.674 --> 00:08:50.952

266
00:08:50.913 --> 00:08:51.359

267
00:08:51.304 --> 00:08:53.842
ครูจะให้นักเรียนคิด 10 วินาทีนะครับ

268
00:08:54.004 --> 00:08:54.444

269
00:08:54.573 --> 00:08:54.804

270
00:08:54.754 --> 00:08:55.349

271
00:08:55.533 --> 00:08:55.976

272
00:08:56.493 --> 00:08:56.747

273
00:08:56.673 --> 00:08:56.934

274
00:08:57.183 --> 00:08:58.198

275
00:08:58.144 --> 00:08:58.388

276
00:08:58.412 --> 00:08:59.040

277
00:08:58.983 --> 00:08:59.548

278
00:08:59.493 --> 00:09:02.370

279
00:09:02.704 --> 00:09:02.933

280
00:09:02.914 --> 00:09:05.463
นักเรียนคิดว่าอย่างไรกันบ้างครับ

281
00:09:05.403 --> 00:09:10.334
เรามาดูกันนะครับการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยิน

282
00:09:10.655 --> 00:09:14.578
ด้วยการตั้งคำถาม 5 W 1 H นะครับ

283
00:09:14.674 --> 00:09:16.727
อาจจะมีข้อได้ดังนี้

284
00:09:16.803 --> 00:09:20.245
งูปัญหาที่เราเกิดขึ้นสนใจกับใคร

285
00:09:20.194 --> 00:09:20.573

286
00:09:20.584 --> 00:09:25.007
ก็คือผู้สูงอายุที่สูญเสียการได้ยินหรือผู้สูงอายุที่มี

287
00:09:25.114 --> 00:09:26.921
ภาวะหูตึง

288
00:09:26.913 --> 00:09:29.635
แวปัญหาที่เกิดขึ้นที่ไหนนะครับ

289
00:09:29.615 --> 00:09:31.540
ก็คือสถานที่หรือบ้าน

290
00:09:31.474 --> 00:09:33.175
ที่มีผู้เสียอายุ

291
00:09:33.454 --> 00:09:33.727

292
00:09:33.725 --> 00:09:35.384
เสียการได้ยินนะครับ

293
00:09:35.704 --> 00:09:40.971
รวมทั้งตำแหน่งที่เกิดปัญหาก็คืออวัยวะหรือหูของผู้ที่สูญเสีย

294
00:09:41.074 --> 00:09:42.296
ของผู้สูงอายุ

295
00:09:42.244 --> 00:09:46.728
ที่สูญเสียการได้ยินนั่นเองนะครับเวรปัญหานี้เกิดขึ้นเมื่อใด

296
00:09:46.835 --> 00:09:47.613
ก็คือ

297
00:09:47.554 --> 00:09:52.410
เกิดขึ้นเมื่อมีการสื่อสารระหว่างผู้สูงอายุกับญาตินะครับหรือกับผู้อื่นนะครับ

298
00:09:52.414 --> 00:09:53.433
Watch

299
00:09:53.444 --> 00:09:57.339
ปัญหาคืออะไรก็คือผู้สูงอายุมีความสามารถ

300
00:09:57.273 --> 00:09:59.847
ในการรับเสียงน้อยลงนะครับหรือว่ามี

301
00:09:59.735 --> 00:10:06.595
คำว่าหูตึงทำให้ผู้สูงอายุนี่มีคุณภาพชีวิตในการสื่อสารกับผู้อื่นได้น้อยลง

302
00:10:06.454 --> 00:10:06.709

303
00:10:07.025 --> 00:10:07.289

304
00:10:07.234 --> 00:10:07.942
y

305
00:10:07.985 --> 00:10:11.760
ทำไมถึงเกิดปัญหาก็คือผู้สูงอายุนี่

306
00:10:11.780 --> 00:10:13.697
ปัญหาที่เกิดจากการเสี่ยง

307
00:10:13.804 --> 00:10:16.505
อวัยวะหรือระบบประสาทในหู

308
00:10:16.956 --> 00:10:20.297
มีสาเหตุอื่นที่ทำให้เกิดสูญเสียการได้ยินนะครับ

309
00:10:20.345 --> 00:10:22.093
แล้วก็สุดท้าย How

310
00:10:22.144 --> 00:10:22.437

311
00:10:23.166 --> 00:10:25.795
สถานีมีลักษณะอย่างไรนะครับ

312
00:10:26.105 --> 00:10:27.057
เราต้อง

313
00:10:27.154 --> 00:10:29.649
การให้ผู้พิการหรือผู้สูงอายุนะครับ

314
00:10:29.885 --> 00:10:30.198

315
00:10:30.214 --> 00:10:31.654
ที่สูญเสียการได้ยิน

316
00:10:31.624 --> 00:10:33.782
มีคำว่าหูตึงนี่

317
00:10:33.755 --> 00:10:34.154

318
00:10:34.114 --> 00:10:34.981
การ

319
00:10:34.835 --> 00:10:36.905
ดีขึ้นนั่นเองไม่ครับ

320
00:10:36.874 --> 00:10:37.080

321
00:10:36.994 --> 00:10:37.200

322
00:10:38.614 --> 00:10:42.805
นักเรียนนะครับได้เรียนการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหาแล้ว

323
00:10:42.726 --> 00:10:45.127
กิจกรรมที่ 6.1 นะครับ

324
00:10:45.064 --> 00:10:45.323

325
00:10:45.335 --> 00:10:47.036
ให้นักเรียนได้ค้นหา

326
00:10:47.440 --> 00:10:50.026
สถานการณ์ที่นักเรียนสนใจ

327
00:10:50.644 --> 00:10:50.893

328
00:10:51.096 --> 00:10:55.165
ปัญหาจากสถานการณ์นะครับและวิเคราะห์องค์ประกอบปัญหานั้น

329
00:10:55.084 --> 00:10:57.926
การตั้งคำถาม 5 W 1 H

330
00:10:58.025 --> 00:10:58.285

331
00:10:58.206 --> 00:10:59.940
นักเรียนนะครับอยุธยา

332
00:11:00.006 --> 00:11:00.230

333
00:11:00.186 --> 00:11:03.974
ชุดนี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับ

334
00:11:04.175 --> 00:11:04.454

335
00:11:05.465 --> 00:11:05.711

336
00:11:05.706 --> 00:11:05.976

337
00:11:06.036 --> 00:11:06.374

338
00:11:06.425 --> 00:11:06.645

339
00:11:06.605 --> 00:11:07.223

340
00:11:08.466 --> 00:11:11.540
การกำหนดขอบเขตของปัญหาของผู้เสีย

341
00:11:11.676 --> 00:11:13.715
ผู้สูงอายุที่สูญเสียการได้ยิน

342
00:11:13.985 --> 00:11:14.213

343
00:11:14.435 --> 00:11:14.912

344
00:11:14.885 --> 00:11:16.783
องค์ประกอบของปัญหาแล้ว

345
00:11:16.805 --> 00:11:17.064

346
00:11:16.986 --> 00:11:19.689
มันเข้าใจสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับอาหารนะครับ

347
00:11:19.686 --> 00:11:19.956

348
00:11:19.866 --> 00:11:25.141
จากปัญหาหนึ่งอาจเกิดได้หลายสาเหตุต้องหาสาเหตุนั้นอาจทำได้หลายวิธีครับ

349
00:11:25.054 --> 00:11:26.522
วิธีการหนึ่งก็คือ

350
00:11:26.466 --> 00:11:26.703

351
00:11:26.975 --> 00:11:29.412
การวิเคราะห์โดยใช้ผังก้างปลานะครับ

352
00:11:29.406 --> 00:11:31.195
ผังก้างปลา

353
00:11:31.146 --> 00:11:32.856
รู้จักวางแผนผังนี้

354
00:11:32.795 --> 00:11:34.824
มีลักษณะคล้ายหัวปลา

355
00:11:34.865 --> 00:11:36.510
มีก้างปลาเองนะครับ

356
00:11:36.516 --> 00:11:39.642
การวิเคราะห์โดยการใช้ผังก้างปลานะครับ

357
00:11:39.606 --> 00:11:44.013
เราจะเขียนหัวข้อปัญหาไว้นะที่หัวปลานะครับแต่นั้น

358
00:11:43.835 --> 00:11:47.564
สาเหตุที่เกี่ยวข้องกับปัญหาซึ่งอาจจะมีหลายสาเหตุนะครับ

359
00:11:47.615 --> 00:11:47.895

360
00:11:47.917 --> 00:11:49.084
ตัวเขียนนะครับ

361
00:11:49.386 --> 00:11:52.782
เขียนหัวข้อนะครับที่ไปกำลังปลาแต่ละก้าว

362
00:11:53.376 --> 00:11:54.638
อย่างนั้นนะครับ

363
00:11:54.608 --> 00:11:56.097
สาเหตุย่อย

364
00:11:56.766 --> 00:12:00.290
สัมพันธ์กับสาเหตุหลักนะครับไว้ที่ก้างปลาย่อยนะครับ

365
00:12:01.058 --> 00:12:03.464
แล้วก็หายยังมีสาเหตุย่อยลงไปอีก

366
00:12:03.547 --> 00:12:06.490
ไปย่อยที่เกี่ยวข้องนะครับ

367
00:12:07.087 --> 00:12:08.416
จากการวิเคราะห์นะคะ

368
00:12:08.348 --> 00:12:09.214
ทำให้เรา

369
00:12:09.246 --> 00:12:11.684
เข้าใจสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับ

370
00:12:11.646 --> 00:12:13.019
สถานีนะครับ

371
00:12:13.417 --> 00:12:18.299
วันที่นะครับลองมาดูการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาผู้สูงอายุ

372
00:12:18.246 --> 00:12:18.515

373
00:12:18.486 --> 00:12:19.114
นะครับ

374
00:12:19.566 --> 00:12:19.818

375
00:12:19.776 --> 00:12:21.439
เสียการได้ยินนะครับ

376
00:12:21.637 --> 00:12:23.627
เสื้อถังก้างปลากันครับ

377
00:12:24.518 --> 00:12:28.163
จะเห็นว่าสาเหตุของปัญหานี้จะมีหลายสาเหตุนะครับ

378
00:12:28.356 --> 00:12:28.654

379
00:12:28.687 --> 00:12:32.755
สาเหตุอาจจะเกี่ยวข้องกับการเสื่อมลงของร่างกายของวัยผู้สูงอายุ

380
00:12:33.157 --> 00:12:33.621

381
00:12:33.606 --> 00:12:36.900
ซึ่งส่งผลต่ออวัยวะที่ทำหน้าที่รับเสียงนะครับ

382
00:12:36.877 --> 00:12:38.340
มันก็คือหู

383
00:12:38.287 --> 00:12:38.587

384
00:12:38.588 --> 00:12:41.256
ใบหูจะเสียความยืดหยุ่นนะครับ

385
00:12:41.288 --> 00:12:43.099
แล้วก็ความแข็งแรง

386
00:12:43.086 --> 00:12:44.999
ความผิดปกติเช่น

387
00:12:45.337 --> 00:12:45.595

388
00:12:45.518 --> 00:12:47.047
มีขี้หูอุดตันนะครับ

389
00:12:47.106 --> 00:12:47.369

390
00:12:47.257 --> 00:12:47.484

391
00:12:47.557 --> 00:12:49.307
น้ำขังอยู่ในหูนะครับ

392
00:12:49.926 --> 00:12:50.428

393
00:12:50.377 --> 00:12:52.295
โรคหินปูนเกาะกระดูกหู

394
00:12:52.627 --> 00:12:54.665
เยื่อแก้วหูทะลุนะครับ

395
00:12:54.938 --> 00:12:55.193

396
00:12:55.326 --> 00:12:57.251
อาจจะเกี่ยวกับ

397
00:12:57.189 --> 00:12:57.640

398
00:12:57.637 --> 00:12:57.898

399
00:12:57.999 --> 00:13:00.505
ระบบประสาทที่เกี่ยวกับการได้ยินนะครับ

400
00:13:00.697 --> 00:13:00.987

401
00:13:01.026 --> 00:13:01.254

402
00:13:01.207 --> 00:13:01.464

403
00:13:01.598 --> 00:13:04.599
เซลล์ประสาทนะครับเนื่องจากนี้สาเหตุ

404
00:13:04.477 --> 00:13:07.932
อาจจะเกิดขึ้นจากการใช้ชีวิตอย่างปัจจัย 4

405
00:13:07.957 --> 00:13:08.362

406
00:13:08.317 --> 00:13:08.539

407
00:13:09.368 --> 00:13:11.658
ที่ที่มีเสียงดังเกินไป

408
00:13:11.526 --> 00:13:14.630
การสูบบุหรี่นะครับการมีโรคเรื้อรังนะครับ

409
00:13:14.587 --> 00:13:16.765
การรับประทานยาที่มีพิษต่อหู

410
00:13:16.986 --> 00:13:17.243

411
00:13:17.166 --> 00:13:18.398
การขัด

412
00:13:18.398 --> 00:13:20.798
Forex นะครับ

413
00:13:20.888 --> 00:13:21.243

414
00:13:21.457 --> 00:13:21.691

415
00:13:22.237 --> 00:13:22.524

416
00:13:22.867 --> 00:13:25.924
ผู้สูงอายุเสียการได้ยินดีหลายอย่างนะครับ

417
00:13:27.218 --> 00:13:29.841
การหาแนวทางการแก้ปัญหา

418
00:13:29.798 --> 00:13:32.736
ของผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินนะครับ

419
00:13:32.917 --> 00:13:34.444
มันต้องแก้ที่

420
00:13:34.719 --> 00:13:37.814
สาเหตุของปัญหาสาเหตุที่ทำการแก้ไข

421
00:13:37.806 --> 00:13:38.063

422
00:13:38.048 --> 00:13:39.086
อาจจะได้ยินมา

423
00:13:39.067 --> 00:13:41.445
ปกติครับ

424
00:13:41.318 --> 00:13:42.691
หุบปาก

425
00:13:42.997 --> 00:13:46.017
แต่ว่าสาเหตุจะต้องใช้ผู้ที่มีความรู้

426
00:13:45.938 --> 00:13:46.171

427
00:13:46.118 --> 00:13:47.648
ความเ****วชาญเป็นพิเศษ

428
00:13:47.799 --> 00:13:48.059

429
00:13:48.037 --> 00:13:49.772
รวมทั้งเครื่องมืออุปกรณ์

430
00:13:49.837 --> 00:13:50.054

431
00:13:50.167 --> 00:13:52.326
โดยเฉพาะเพื่อดำเนินการแก้ไข

432
00:13:52.269 --> 00:13:52.637

433
00:13:52.597 --> 00:13:55.733
อยากได้สาเหตุของปัญหา

434
00:13:56.437 --> 00:14:01.462
เพิ่มมาแก้ไขต้องวิเคราะห์จากปัจจัยต่างๆที่เกี่ยวข้องเช่นความรู้นะครับ

435
00:14:01.297 --> 00:14:05.383
ผู้ที่จะดำเนินการแก้ไขรวมทั้งทรัพยากรของข้อจำกัด

436
00:14:05.348 --> 00:14:05.638

437
00:14:05.588 --> 00:14:07.446
เพื่อประกอบการตัดสินใจครับ

438
00:14:07.658 --> 00:14:07.952

439
00:14:09.188 --> 00:14:09.413

440
00:14:09.519 --> 00:14:09.988

441
00:14:10.088 --> 00:14:13.829
การวิเคราะห์องค์ประกอบและก็สาเหตุที่เกี่ยวข้อง

442
00:14:13.868 --> 00:14:16.754
กับผู้สูงอายุนะครับสูญเสียการได้ยิน

443
00:14:16.689 --> 00:14:16.904

444
00:14:16.867 --> 00:14:22.458
สูญเสียการได้ยินจากประสาทหูเสื่อมสามารถเกิดขึ้นได้กับผู้สูงอายุทุกคนนะครับ

445
00:14:22.778 --> 00:14:24.029

446
00:14:24.129 --> 00:14:26.284
กระทบกับการใช้ชีวิตประจำวัน

447
00:14:26.228 --> 00:14:31.404
ของผู้สูงอายุและผู้ที่สื่อสารด้วยซึ่งอาจกำหนดขอบเขตของปัญหา

448
00:14:31.479 --> 00:14:33.472
ทางการแก้ไขได้นะครับ

449
00:14:33.399 --> 00:14:34.224

450
00:14:35.319 --> 00:14:40.187
ปัญหาการสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุที่เกิดขึ้นจากประสาทหูเสื่อม

451
00:14:40.117 --> 00:14:41.039
ไปนะครับ

452
00:14:40.959 --> 00:14:41.215

453
00:14:41.168 --> 00:14:41.386

454
00:14:41.468 --> 00:14:44.403
ความสามารถในการได้ยินลดลงแล้วครับ

455
00:14:44.352 --> 00:14:44.583

456
00:14:44.468 --> 00:14:46.038
จึงต้องการวิธีการ

457
00:14:46.027 --> 00:14:47.735
ที่ช่วยให้ผู้สูงอายุนะครับ

458
00:14:47.768 --> 00:14:48.010

459
00:14:48.068 --> 00:14:49.850
ฝันว่าได้ยินเสียงดีขึ้น

460
00:14:49.807 --> 00:14:52.303
หรือมีระดับการได้ยินเสียงปกตินะครับ

461
00:14:52.569 --> 00:14:52.910

462
00:14:52.868 --> 00:14:54.655
นักเรียนอาจจะสังเกตนะคะ

463
00:14:55.569 --> 00:14:57.997
การกำหนดขอบเขตของปัญหานะครับ

464
00:14:57.939 --> 00:14:59.645
อาจจะประกอบไปด้วยนะครับ

465
00:14:59.588 --> 00:14:59.977

466
00:14:59.919 --> 00:15:03.425
ปัญหาหรือผู้ที่เกี่ยวข้องหรือผู้ที่เกิดปัญหานะครับ

467
00:15:03.971 --> 00:15:04.210

468
00:15:04.092 --> 00:15:04.479

469
00:15:04.419 --> 00:15:06.761
ลักษณะของปัญหาหรือผลของปัญหา

470
00:15:07.304 --> 00:15:08.542
และความต้องการ

471
00:15:08.499 --> 00:15:08.927

472
00:15:08.769 --> 00:15:09.752
นำทาง

473
00:15:09.788 --> 00:15:11.008
การแก้ไขครับ

474
00:15:11.257 --> 00:15:11.506

475
00:15:11.528 --> 00:15:15.259
ตอนนี้นะคะนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์หาสาเหตุ

476
00:15:15.252 --> 00:15:15.470

477
00:15:15.490 --> 00:15:17.854
แล้วก็กำหนดขอบเขตของปัญหาแล้วนะครับ

478
00:15:18.188 --> 00:15:20.934
ดังนั้นในกิจกรรมที่ 6.1 ตอนที่ 2

479
00:15:21.459 --> 00:15:24.517
ให้นักเรียนวิเคราะห์หาสาเหตุและปัจจัยของปัญหา

480
00:15:24.458 --> 00:15:26.821
ที่นักเรียนสนใจช่วยเลือกไว้

481
00:15:26.889 --> 00:15:27.209

482
00:15:27.218 --> 00:15:34.673
กิจกรรมที่ 6.1 ตอนที่ 1 นะครับผังก้างปลานะครับฉะนั้นตัดสินใจเลือกสาเหตุของปัญหาที่ต้องการแก้ไข

483
00:15:35.169 --> 00:15:38.483
แนะนำผลจากการวิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหา

484
00:15:38.680 --> 00:15:38.979

485
00:15:38.888 --> 00:15:42.458
กำหนดขอบเขตของปัญหาที่จะดำเนินการแก้ไขลงไปนะครับ

486
00:15:42.399 --> 00:15:45.944
โดยมีเวลาในการทำกิจกรรมนี้ 20 นาทีนะครับ

487
00:15:47.529 --> 00:15:49.753
ตอนนี้นะครับนักเรียนก็ไม่เรียนรู้เกี่ยวกับ

488
00:15:50.139 --> 00:15:50.506

489
00:15:50.529 --> 00:15:52.511
การทำความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหา

490
00:15:53.229 --> 00:15:58.615
ภูเก็ตที่ต้องการแก้ไขแล้วนะครับในขั้นตอนต่อไปของการแก้ปัญหาด้วย

491
00:15:58.677 --> 00:16:03.457
ส่วนการออกแบบเชิงวิศวกรรมก็คือการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

492
00:16:03.489 --> 00:16:06.762
เพื่อที่จะสร้างแนวทางในการแก้ไขปัญหาอย่างเหมาะสม

493
00:16:06.669 --> 00:16:09.266
รวมทั้งสามารถดำเนินการได้โดยนะคะ

494
00:16:09.310 --> 00:16:13.329
ก็คือค้นหาความรู้ได้นำทางที่เกิดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

495
00:16:13.600 --> 00:16:16.606
2 ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่ประสบปัญหา

496
00:16:16.600 --> 00:16:17.215

497
00:16:17.649 --> 00:16:19.813
และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องนะครับ

498
00:16:19.809 --> 00:16:20.094

499
00:16:19.991 --> 00:16:22.417
นอกจากนี้นะครับว่าจะสืบค้นนะครับ

500
00:16:22.359 --> 00:16:22.729

501
00:16:22.810 --> 00:16:26.476
ว่ามีใครช่วยหาวิธีการแก้ไขปัญหาดังกล่าวนี้

502
00:16:26.589 --> 00:16:28.247
ไปก่อนแล้วหรือไม่นะครับ

503
00:16:28.600 --> 00:16:30.712
เขามีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร

504
00:16:30.700 --> 00:16:30.947

505
00:16:30.880 --> 00:16:33.195
และมีข้อเสนอแนะอย่างไรบ้างนะครับ

506
00:16:33.129 --> 00:16:33.440

507
00:16:33.341 --> 00:16:34.263
จากนั้นนะครับ

508
00:16:34.360 --> 00:16:35.879
พิจารณาเปรียบเทียบ

509
00:16:35.891 --> 00:16:42.646
แนวคิดที่รวบรวมมาถึงข้อดีและข้อเสียและความเหมาะสมของเงื่อนไขและขอบเขตของปัญหา

510
00:16:42.880 --> 00:16:45.879
แล้วจึงเลือกแนวคิดที่เหมาะสมที่สุดนะครับ

511
00:16:46.330 --> 00:16:46.622

512
00:16:49.030 --> 00:16:51.867
ซึ่งเราอาจจะเริ่มต้นรวบรวมข้อมูลนะครับ

513
00:16:51.790 --> 00:16:52.044

514
00:16:52.089 --> 00:16:53.170
การกำหนด

515
00:16:53.380 --> 00:16:53.815

516
00:16:53.950 --> 00:16:56.632
ทำการสืบสวนด้วยการรำวง

517
00:16:56.711 --> 00:16:56.931

518
00:16:56.920 --> 00:16:57.150

519
00:16:57.161 --> 00:16:57.550

520
00:16:57.490 --> 00:17:01.067
การระดมสมองพร้อมเปิดโอกาสให้สมาชิกทุกคนนะครับ

521
00:17:01.120 --> 00:17:01.420

522
00:17:01.631 --> 00:17:03.662
แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ

523
00:17:04.210 --> 00:17:04.628

524
00:17:04.660 --> 00:17:06.928
อยากรับความคิดของผู้อื่นนะครับ

525
00:17:06.910 --> 00:17:08.370
ไม่วิจารณ์โดย

526
00:17:08.561 --> 00:17:08.772

527
00:17:08.770 --> 00:17:10.807
ขณะที่มีการแสดงความคิดเห็น

528
00:17:10.750 --> 00:17:11.194

529
00:17:11.261 --> 00:17:14.183
จำนวนมากและอาจไม่ต้องดูเหตุผลแล้วครับ

530
00:17:14.320 --> 00:17:15.906
คิดนอกกรอบได้

531
00:17:16.001 --> 00:17:17.085

532
00:17:17.200 --> 00:17:19.673
ผลการระดมสมองไปปรับปรุงต่อ

533
00:17:19.629 --> 00:17:22.155
ตัวอย่างปัญหาผู้สูงอายุนะครับ

534
00:17:22.210 --> 00:17:22.728

535
00:17:22.781 --> 00:17:23.001

536
00:17:23.561 --> 00:17:23.829

537
00:17:24.250 --> 00:17:25.995
ประสาทหูเสื่อมนะครับ

538
00:17:25.930 --> 00:17:32.609
การกำหนดประเด็นที่ต้องการสืบค้นเพื่อรวบรวมแนวคิดที่จะแก้ปัญหาเช่นลักษณะการได้ยินของผู้สูงอายุ

539
00:17:32.530 --> 00:17:32.877

540
00:17:32.831 --> 00:17:34.367
อาการหูเสื่อมนะครับ

541
00:17:34.510 --> 00:17:34.790

542
00:17:34.900 --> 00:17:37.445
ผลกระทบจากการสูญเสียการได้ยินนะครับ

543
00:17:37.390 --> 00:17:37.646

544
00:17:37.571 --> 00:17:37.823

545
00:17:38.111 --> 00:17:40.731
แล้วก็แนวทางการส่งเสริมการได้ยินนะครับ

546
00:17:41.562 --> 00:17:41.918

547
00:17:41.890 --> 00:17:43.023
นักเรียนนะครับ

548
00:17:43.032 --> 00:17:45.480
สามารถนำหัวข้อหรือประเด็นที่ได้นะครับ

549
00:17:45.400 --> 00:17:46.863
ไปสืบค้นนะครับ

550
00:17:46.930 --> 00:17:50.687
รวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆนะครับได้เช่นนะครับ

551
00:17:50.650 --> 00:17:51.048

552
00:17:50.981 --> 00:17:55.462
สืบค้นนะคะจากเศษบทความงานวิจัย

553
00:17:55.390 --> 00:17:55.787

554
00:17:55.720 --> 00:17:56.150

555
00:17:56.112 --> 00:17:58.271
รวมทั้งสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

556
00:17:59.170 --> 00:18:04.542
นอกจากนี้นะคะสามารถรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์ผู้รู้ผู้เ****วชาญนะครับ

557
00:18:05.382 --> 00:18:09.194
ก็จะสามารถไปสำรวจตัวอย่างแนวทาง

558
00:18:09.222 --> 00:18:12.161
การแก้ปัญหาในท้องตลาดที่มีด้วยตนเองนะครับ

559
00:18:12.371 --> 00:18:12.641

560
00:18:12.551 --> 00:18:16.176
และหาข้อมูลจากสถานที่ต่างๆอย่างในปัญหานี้นะครับ

561
00:18:16.031 --> 00:18:19.186
ค้นหาข้อมูลจากนั้นอุปกรณ์ทางการแพทย์

562
00:18:19.151 --> 00:18:20.763
โรงพยาบาลได้ก็ได้

563
00:18:21.072 --> 00:18:21.350

564
00:18:21.670 --> 00:18:23.998
จดบันทึกข้อมูลเหล่านี้ไว้นะครับ

565
00:18:26.022 --> 00:18:29.301
เมื่อนักเรียนจะรวบรวมข้อมูลตามหัวข้อแล้วนะครับ

566
00:18:29.231 --> 00:18:31.049
วันรับข้อมูลเหล่านั้นนะครับ

567
00:18:31.001 --> 00:18:31.440

568
00:18:31.452 --> 00:18:33.989
วัสดุให้มีความเชื่อมโยงนะครับ

569
00:18:33.881 --> 00:18:39.768
จากตัวอย่างข้อมูลที่ได้นะครับจากการสืบค้นเกี่ยวกับปัญหาผู้สูงอายุนะครับ

570
00:18:40.031 --> 00:18:41.759
สูญเสียการได้ยิน

571
00:18:41.771 --> 00:18:45.810
น่าจะประสาทหูเสื่อมนะครับสามารถสรุปเป็นผังความคิด

572
00:18:45.941 --> 00:18:46.382

573
00:18:46.571 --> 00:18:51.156
ด้วยการเขียนแผนที่ความคิดนะครับจะเขียนหัวข้อไว้ตรงกลางนะครับ

574
00:18:51.012 --> 00:18:53.130
แล้วก็จะเก็บหัวข้อที่เชื่อมอยู่

575
00:18:53.051 --> 00:18:53.946

576
00:18:53.891 --> 00:18:54.390

577
00:18:54.521 --> 00:18:54.753

578
00:18:54.850 --> 00:18:57.188
มันยกเลิกการขีดเส้นนะครับ

579
00:18:57.522 --> 00:18:57.769

580
00:18:57.971 --> 00:18:58.231

581
00:18:58.691 --> 00:19:01.156
รู้จักหัวข้อที่สืบค้นนะครับ

582
00:19:01.902 --> 00:19:04.054
ลักษณะการได้ยินนะครับจะพบว่า

583
00:19:04.331 --> 00:19:07.100
อายุนะคะจะได้ยินเสียงคน

584
00:19:07.392 --> 00:19:10.394
ชัดเจนกว่าเสียงที่มีความเสี่ยงสูงครับ

585
00:19:10.542 --> 00:19:12.417
สำหรับส่วนกระทบนั้นนะครับ

586
00:19:12.795 --> 00:19:13.157

587
00:19:13.241 --> 00:19:15.536
ผลกระทบทางด้านจิตใจ

588
00:19:15.852 --> 00:19:19.107
ประธานด้านร่างกายของผู้สูงอายุ

589
00:19:19.122 --> 00:19:20.641
สูญเสียการได้ยินนะครับ

590
00:19:20.802 --> 00:19:21.064

591
00:19:21.372 --> 00:19:24.197
ป้าจิตใจเช่นเกิดภาวะซึมเศร้า

592
00:19:24.192 --> 00:19:24.464

593
00:19:25.031 --> 00:19:27.463
แล้วความเชื่อมั่นในตนเองนะครับลดลง

594
00:19:27.702 --> 00:19:27.993

595
00:19:27.851 --> 00:19:29.261
ทางด้านร่างกายนะครับ

596
00:19:29.322 --> 00:19:29.540

597
00:19:29.502 --> 00:19:31.463
congrat ศีรษะ

598
00:19:31.421 --> 00:19:31.705

599
00:19:31.602 --> 00:19:32.882
การส่วนตัวนะครับ

600
00:19:32.833 --> 00:19:35.531
สำหรับการส่งเสริมการได้ยินนะครับพบว่า

601
00:19:35.922 --> 00:19:37.714
ทานนะครับ

602
00:19:37.632 --> 00:19:37.940

603
00:19:37.963 --> 00:19:39.888
ใช้วิธีการสื่อสารต่างๆ

604
00:19:39.821 --> 00:19:40.097

605
00:19:40.002 --> 00:19:42.125
เช่นพยายามพูดด้วยเสียงโทนต่ำ

606
00:19:42.312 --> 00:19:43.448
ผู้ชาย

607
00:19:43.601 --> 00:19:45.375
เป็นคำพูดนะครับ

608
00:19:45.702 --> 00:19:47.576
ประโยคเรียกง่ายนะครับ

609
00:19:47.832 --> 00:19:48.098

610
00:19:48.012 --> 00:19:51.472
สู้ๆนะครับการส่งเสริมการได้ยินนะครับ

611
00:19:51.342 --> 00:19:51.766

612
00:19:51.912 --> 00:19:52.355

613
00:19:52.631 --> 00:19:53.987
ส่งเสริมการ

614
00:19:53.922 --> 00:19:56.466
ก็เช่นการใช้เครื่องช่วยฟัง

615
00:19:56.652 --> 00:19:58.832
การผ่าตัดใส่ประสาทหูเทียม

616
00:19:58.903 --> 00:19:59.333

617
00:19:59.682 --> 00:20:02.513
รวมทั้งการดูแลของตัวเองผู้สูงอายุนะครับ

618
00:20:02.892 --> 00:20:06.208
จะพยายามลดปัจจัยเสี่ยงนะครับและรักษาสุขภาพ

619
00:20:06.162 --> 00:20:08.423
ด้วยการออกกำลังกายและรับประทานอาหาร

620
00:20:08.532 --> 00:20:11.382
อาหารที่มีกรดยูริคสูงนะครับ

621
00:20:11.922 --> 00:20:12.142

622
00:20:12.162 --> 00:20:12.437

623
00:20:13.332 --> 00:20:13.742

624
00:20:13.842 --> 00:20:19.349
และกิจกรรมที่ 6.2 จะให้นักเรียนนะคะช่วยระดมสมองกำหนดประเด็นรวบรวมข้อมูลนะครับ

625
00:20:19.212 --> 00:20:21.643
ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ได้กำหนด

626
00:20:21.913 --> 00:20:24.152
ขอบเขตของปัญหาไปแล้วนะครับ

627
00:20:24.162 --> 00:20:24.409

628
00:20:24.402 --> 00:20:31.212
จากกิจกรรมที่ 6.1 ตอนที่ 2 นะคะกับนะครับให้นักเรียนรวบรวมข้อมูลตามประเด็นนะครับจากแหล่งข้อมูลต่างๆ

629
00:20:31.123 --> 00:20:34.343
วารสารสารานุกรมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

630
00:20:34.272 --> 00:20:35.811
ซึ่งเป็นข้อมูล

631
00:20:35.802 --> 00:20:37.607
หน่วยงานที่เชื่อถือได้

632
00:20:37.933 --> 00:20:38.226

633
00:20:38.174 --> 00:20:40.601
รวมทั้งอาจจะใช้การสัมภาษณ์จากผู้รู้

634
00:20:40.542 --> 00:20:40.947

635
00:20:41.202 --> 00:20:41.493

636
00:20:41.562 --> 00:20:44.355
ข้อมูลและตัวเอง

637
00:20:44.322 --> 00:20:46.388
สมุดคู่มือที่รวบรวมมา

638
00:20:46.333 --> 00:20:46.701

639
00:20:47.023 --> 00:20:48.879
ได้ที่ไปที่ความคิดนะครับ

640
00:20:48.762 --> 00:20:49.054

641
00:20:49.392 --> 00:20:49.671

642
00:20:51.493 --> 00:20:51.817

643
00:20:51.943 --> 00:20:52.203

644
00:20:53.565 --> 00:20:53.963

645
00:20:54.013 --> 00:20:54.591

646
00:20:55.272 --> 00:20:55.547

647
00:20:55.543 --> 00:20:55.824

648
00:20:55.813 --> 00:20:56.089

649
00:20:55.993 --> 00:20:56.273

650
00:20:56.113 --> 00:20:56.424

651
00:20:56.324 --> 00:20:56.785

652
00:20:56.772 --> 00:21:00.756
นักเรียนจะเห็นนะครับว่าการรวบรวมข้อมูลจะทำให้เราร่วม

653
00:21:00.853 --> 00:21:04.008
หาแนวทางในการแก้ปัญหานี้อย่างชัดเจนนะครับ

654
00:21:04.063 --> 00:21:09.349
เนื่องจากตัวอย่างปัญหาผู้สูงอายุที่สูญเสียการได้ยินนะครับเนื่องจากประสาทหูเสื่อม

655
00:21:09.702 --> 00:21:12.587
ก็มีวิธีการส่งเสริมการได้ยินอยู่หลายวิธีนะครับ

656
00:21:12.464 --> 00:21:12.693

657
00:21:12.643 --> 00:21:12.964

658
00:21:12.915 --> 00:21:15.773
แล้วทางหนึ่งก็คือการใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือนะครับ

659
00:21:16.093 --> 00:21:16.479

660
00:21:16.752 --> 00:21:17.115

661
00:21:17.053 --> 00:21:18.522
เช่นการผ่าตัด

662
00:21:18.852 --> 00:21:19.104

663
00:21:19.122 --> 00:21:20.638
ใส่ประสาทหูเทียม

664
00:21:20.656 --> 00:21:22.746
วิธีการใช้เครื่องช่วยฟังนะครับ

665
00:21:22.693 --> 00:21:24.163
ซึ่งในการแก้ปัญหา

666
00:21:24.164 --> 00:21:24.533

667
00:21:24.552 --> 00:21:27.145
แนวทางใดจ้องที่จะจัด

668
00:21:27.042 --> 00:21:27.315

669
00:21:27.433 --> 00:21:28.524
ใจต่างๆ

670
00:21:28.604 --> 00:21:28.823

671
00:21:28.844 --> 00:21:29.091

672
00:21:28.993 --> 00:21:30.480
ผู้รู้

673
00:21:30.402 --> 00:21:30.769

674
00:21:30.914 --> 00:21:32.851
พี่จะแก้ปัญหาต่างๆด้วยนะครับ

675
00:21:33.523 --> 00:21:34.062

676
00:21:33.972 --> 00:21:34.175

677
00:21:34.423 --> 00:21:34.859

678
00:21:34.933 --> 00:21:35.243

679
00:21:35.533 --> 00:21:40.369
ช่วยการได้ยินนะครับเป็นสิ่งที่นักเรียนยังทำไม่ได้เนื่องจากวิธีการดังกล่าว

680
00:21:40.244 --> 00:21:40.512

681
00:21:40.573 --> 00:21:44.555
ดำเนินการโดยแพทย์หรือผู้เ****วชาญนะครับและอีกแนวทาง

682
00:21:44.473 --> 00:21:46.096
คือการใช้เครื่องช่วยฟัง

683
00:21:46.092 --> 00:21:46.383

684
00:21:46.394 --> 00:21:49.056
ปัจจุบันมีการผลิตและจำหน่ายอยู่ทั่วไปนะครับ

685
00:21:48.973 --> 00:21:49.240

686
00:21:49.213 --> 00:21:50.499
ซื้อเครื่องช่วยฟัง

687
00:21:50.622 --> 00:21:51.762
ที่มีคุณภาพดี

688
00:21:52.483 --> 00:21:53.055

689
00:21:53.083 --> 00:21:54.088
50

690
00:21:54.793 --> 00:21:57.297
แล้วมันจะต้องนำเข้าจากต่างประเทศนะครับ

691
00:21:57.673 --> 00:21:57.891

692
00:21:57.944 --> 00:21:58.964
การช่าง

693
00:21:59.023 --> 00:22:01.240
เครื่องช่วยฟังแบบง่ายขึ้นมา

694
00:22:01.213 --> 00:22:05.123
ช่วยเหลือผู้สูงอายุนะครับอาจจะเป็นสิ่งที่นักเรียนทำได้

695
00:22:05.053 --> 00:22:07.655
สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมนะครับ

696
00:22:08.324 --> 00:22:08.557

697
00:22:08.444 --> 00:22:08.663

698
00:22:08.774 --> 00:22:12.066
จากการสืบค้นความเป็นเห็นว่าเครื่องช่วยฟังนะครับ

699
00:22:12.405 --> 00:22:12.613

700
00:22:12.673 --> 00:22:17.484
วิธีการผลิตเพื่อจำหน่ายในรูปแบบต่างๆซึ่งสามารถนำมาปรับใช้ให้เหมาะสม

701
00:22:17.474 --> 00:22:17.712

702
00:22:17.595 --> 00:22:19.944
แต่ละคนได้นะครับเช่น

703
00:22:19.904 --> 00:22:21.636
เครื่องช่วยฟังแบบกล่องนะครับ

704
00:22:21.646 --> 00:22:22.325

705
00:22:22.273 --> 00:22:22.556

706
00:22:22.723 --> 00:22:22.970

707
00:22:22.994 --> 00:22:25.071
เครื่องช่วยฟังแบบทัดหลังใบหู

708
00:22:25.153 --> 00:22:25.425

709
00:22:25.604 --> 00:22:25.914

710
00:22:26.444 --> 00:22:30.241
ช่วยฟังแบบใส่ในช่องหูซึ่งเครื่อง

711
00:22:30.105 --> 00:22:34.250
การใช้งานข้อดีข้อด้อย

712
00:22:34.005 --> 00:22:35.924
บริษัทต่างๆ

713
00:22:35.984 --> 00:22:36.243

714
00:22:36.254 --> 00:22:38.015
ข้อมูลเหล่านี้

715
00:22:37.964 --> 00:22:38.345

716
00:22:38.354 --> 00:22:38.620

717
00:22:38.624 --> 00:22:41.574
เปรียบเทียบกันนะครับเพื่อหาแนวทาง

718
00:22:41.564 --> 00:22:44.235
เครื่องช่วยฟังที่เหมาะสมนะครับ

719
00:22:44.203 --> 00:22:45.911
ภายใต้ความรู้

720
00:22:45.854 --> 00:22:46.103

721
00:22:46.124 --> 00:22:47.132
ได้ความรู้

722
00:22:47.084 --> 00:22:50.232
สามารถและทรัพยากรและข้อจำกัดที่เรามีนะครับ

723
00:22:51.164 --> 00:22:51.432

724
00:22:51.494 --> 00:22:51.727

725
00:22:52.575 --> 00:22:55.123
เรื่องการเปรียบเทียบนะครับอาจทำ

726
00:22:55.094 --> 00:22:56.536
อยากได้ครับ

727
00:22:56.473 --> 00:22:56.860

728
00:22:56.804 --> 00:22:58.581
มีการระบุข้อดีนะครับ

729
00:22:58.484 --> 00:23:00.267
ข้อจำกัดเครื่องช่วยฟัง

730
00:23:00.285 --> 00:23:00.904

731
00:23:00.973 --> 00:23:02.116
ตัวอย่างนะครับ

732
00:23:02.204 --> 00:23:02.454

733
00:23:02.384 --> 00:23:03.812
เปรียบเทียบจะเห็นว่า

734
00:23:03.915 --> 00:23:06.877
โทรศัพท์แกะกล่องนะครับมีข้อดีเช่น

735
00:23:07.063 --> 00:23:07.357

736
00:23:07.394 --> 00:23:11.413
สำหรับผู้ที่มีประสาทหูเสื่อมมากถึงรุนแรงมากนะครับ

737
00:23:11.475 --> 00:23:11.727

738
00:23:11.745 --> 00:23:13.008
สามารถปรับระดับ

739
00:23:13.095 --> 00:23:15.103
ฟังเบาได้ตามความต้องการ

740
00:23:15.644 --> 00:23:15.856

741
00:23:15.854 --> 00:23:17.818
มีกำลังขยายเสียงสูง

742
00:23:18.134 --> 00:23:18.392

743
00:23:18.403 --> 00:23:21.261
ใช้กระทะไฟฉายที่หาซื้อได้โดยทั่วไปนะครับ

744
00:23:21.164 --> 00:23:22.792
มีราคาถูกนะครับ

745
00:23:22.695 --> 00:23:22.948

746
00:23:22.965 --> 00:23:24.396
ดูแลรักษาง่าย

747
00:23:24.380 --> 00:23:26.034
ก็มีจำกัดนะครับ

748
00:23:27.495 --> 00:23:27.778

749
00:23:27.675 --> 00:23:31.874
เรื่องของเสียงรบกวนนะครับในหูฟังยาวแล้วก็อุปกรณ์

750
00:23:31.784 --> 00:23:34.527
มีขนาดใหญ่กว่าเครื่องช่วยฟังแบบอื่นนะครับ

751
00:23:34.425 --> 00:23:34.849

752
00:23:34.875 --> 00:23:40.626
สำหรับเครื่องช่วยฟังแบบทัดหลังใบหูมันจะมีข้อดีเช่นผู้ที่มีประสาท

753
00:23:40.514 --> 00:23:41.077

754
00:23:41.474 --> 00:23:43.140
อาการรุนแรงมากนะครับ

755
00:23:43.455 --> 00:23:44.769
มีขนาดเล็กกะทัดรัด

756
00:23:45.315 --> 00:23:47.981
สภาพเสียงดีนะครับราคาไม่สูงมาก

757
00:23:48.313 --> 00:23:48.566

758
00:23:48.584 --> 00:23:50.101
แต่ก็มีข้อจำกัดเช่น

759
00:23:50.505 --> 00:23:52.715
ไม่เหมาะสำหรับผู้ที่สวมแว่นตา

760
00:23:53.235 --> 00:23:53.513

761
00:23:53.385 --> 00:23:54.660
ถ่านไฟ

762
00:23:54.645 --> 00:23:56.932
ชายที่เฉพาะกับเครื่องเท่านั้น

763
00:23:56.895 --> 00:23:59.421
หรือต้องประจุไฟฟ้ากับแบตเตอรี่นะครับ

764
00:23:59.325 --> 00:24:01.874
ภายในเครื่องข้อดีและข้อจำกัดเหล่านี้

765
00:24:02.986 --> 00:24:06.149
อุปกรณ์ลักษณะการใช้งานราคา

766
00:24:06.135 --> 00:24:06.412

767
00:24:06.374 --> 00:24:07.966
สะดวกต่อผู้ใช้นะครับ

768
00:24:08.745 --> 00:24:13.491
สุภาษิตที่เปรียบเทียบเพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาในการแก้ปัญหา

769
00:24:13.575 --> 00:24:15.056
ของเราได้นะครับ

770
00:24:16.515 --> 00:24:19.482
ในกิจกรรม 6.2 ที่ผ่านมานะครับ

771
00:24:19.454 --> 00:24:19.664

772
00:24:19.635 --> 00:24:21.794
นักเรียนช่วยกันรวบรวมข้อมูล

773
00:24:22.006 --> 00:24:23.343
เกี่ยวกับปัญหา

774
00:24:23.685 --> 00:24:23.890

775
00:24:23.805 --> 00:24:25.846
สรุปข้อมูลที่รวบรวมได้นะครับ

776
00:24:25.785 --> 00:24:27.642
แผนที่ความคิดไว้แล้ว

777
00:24:27.587 --> 00:24:30.306
กิจกรรมที่ 6.2 ตอนที่ 2 นี้นะครับ

778
00:24:30.226 --> 00:24:30.565

779
00:24:30.615 --> 00:24:32.405
จะให้นักเรียนได้โยม

780
00:24:32.536 --> 00:24:33.602
พิจารณา

781
00:24:33.614 --> 00:24:36.368
แล้วก็สนใจเลือกแนวทางในการแก้ปัญหา

782
00:24:36.315 --> 00:24:36.608

783
00:24:36.555 --> 00:24:40.847
ขนาดนั้นนะครับให้สืบค้นเพิ่มเติมว่าในการแก้ปัญหาที่นักเรียนเลือก

784
00:24:40.786 --> 00:24:43.693
มีผู้สร้างหรือพัฒนาไว้อย่างไร

785
00:24:43.665 --> 00:24:45.654
เปรียบเทียบถึงข้อดี

786
00:24:45.796 --> 00:24:46.006

787
00:24:45.974 --> 00:24:46.713
จำกัด

788
00:24:46.815 --> 00:24:49.096
แล้วก็ตัดสินใจในการเลือกแนวทาง

789
00:24:49.187 --> 00:24:51.622
การออกแบบวิธีแนวทางแก้ปัญหา

790
00:24:51.675 --> 00:24:54.807
มีเวลาในการทำกิจกรรมนี้ 20 นาทีนะครับ

791
00:24:56.176 --> 00:24:59.014
การเรียนรู้ในครั้งนี้นะคะนักเรียนนักเรียนได้เรียนรู้

792
00:24:58.966 --> 00:25:00.490
บอกขั้นตอนแรก

793
00:25:01.036 --> 00:25:01.473

794
00:25:01.816 --> 00:25:04.414
การแก้ไขปัญหาแบบวิศวกรรมนะครับ

795
00:25:04.306 --> 00:25:08.514
นักเรียนเข้าใจและแก้ปัญหาและสถานการณ์ที่เหมาะสมในการแก้ไขปัญหา

796
00:25:08.326 --> 00:25:11.805
ขั้นตอนแรกนะครับคือการระบุปัญหา

797
00:25:11.297 --> 00:25:14.950
จะทำความเข้าใจกับสถานการณ์ความต้องการอย่างไร

798
00:25:14.926 --> 00:25:15.155

799
00:25:15.136 --> 00:25:17.587
เมื่อตัดสินใจเลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไข

800
00:25:17.685 --> 00:25:19.476
แล้ววิเคราะห์องค์ประกอบ

801
00:25:19.546 --> 00:25:21.581
แล้วก็สาเหตุปัญหาที่สนใจ

802
00:25:21.590 --> 00:25:24.087
กำหนดขอบเขตของปัญหาให้ชัดเจนนะครับ

803
00:25:24.466 --> 00:25:24.666

804
00:25:24.736 --> 00:25:26.020
ไม่ได้ขอบเขตของ

805
00:25:25.966 --> 00:25:26.724

806
00:25:26.835 --> 00:25:33.226
คือการรวบรวมข้อมูลและความรู้นะครับที่เกี่ยวข้องกับปัญหาและนำข้อมูลเหล่านั้นมาสรุปนะครับ

807
00:25:33.526 --> 00:25:34.840
เปรียบเทียบนะครับ

808
00:25:35.356 --> 00:25:39.424
ช่วยตัดสินใจเลือกแนวทางในการแก้ไขปัญหาที่เหมาะสม

809
00:25:39.587 --> 00:25:39.859

810
00:25:39.796 --> 00:25:43.797
ในครั้งหน้านะครับเราจะมาเรียนรู้กันต่อแล้วครับว่าเราจะเอา

811
00:25:43.697 --> 00:25:45.543
ทางแก้ปัญหาของเรานะครับ

812
00:25:45.497 --> 00:25:48.642
ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาได้เหมาะสมอย่างไรนะครับ

813
00:25:48.886 --> 00:25:51.193
สำหรับครั้งนี้สวัสดีครับ

814
00:25:51.707 --> 00:25:51.979

815
00:25:53.746 --> 00:25:54.011

816
00:25:54.076 --> 00:25:54.576

817
00:25:54.917 --> 00:25:55.211

818
00:25:55.216 --> 00:25:55.457

819
00:25:55.607 --> 00:25:55.836

820
00:25:58.187 --> 00:25:58.405