AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
36	16	64	25	1721	93.90
33	23	241	29	2004	85.38
43	27	293	41	1783	79.75
44	60	318	32	1919	78.63

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	33	[เสียงดนตรี]		[เสียงดนตรี]	0	12	0	12	0.00
1	43	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะนักเรียน	(ดร.สุนัดดา) สวัสดีค่ะนักเรียน	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะนักเรียน	0	0	0	29	100.00
2	44	วันนี้เราจะมาเรียนกันในตอนปัจจัยบางประการที่มีผล	วันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน ปัจจัยที่มีผล	วันนี้เราจะมาเรียนกันในตอนปัจจัยบางประการที่มีผล	0	9	0	48	81.25
3	36	ต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน3สอนโดยครูสุนัดดา	ต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน 3 สอนโดยครูสุนัดดา	ต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน3สอนโดยครูสุนัดดา	0	0	0	43	100.00
4	33	ค่ะซึ่งก็จะเป็นปัจจัยภายใน	ค่ะ ซึ่งก็จะเป็นปัจจัยภายใน	ค่ะซึ่งก็จะเป็นปัจจัยภายใน	0	0	0	26	100.00
5	43	นะคะปัจจัยภายในที่เป็นฮอร์โมนพืชนี้นะคะก็	นะคะ ปัจจัยภายในที่เป็นฮอร์โมนพืชนี่นะคะ	นะคะปัจจัยภายในที่เป็นฮอร์โมนพืชนี-่(-้)นะคะก็	0	2	1	41	92.68
6	44	คือเอทิลีนแล้วก็กรดแอบไซซิกค่ะซึ่งเป็นฮอร์โมน	คือเอทิลีน แล้วก็ กรดแอบไซซิก ค่ะ ซึ่ง	คือเอทิลีนแล้วก็กรดแอบไซซิกค่ะซึ่งเป็นฮอร์โมน	0	11	0	45	75.56
7	36	พืชอีก2ชนิดที่เรายังไม่ได้เรียนกันในคลิปที่แล้วนะคะ	พืชอีก 2 ชนิดที่เรายังไม่ได้เรียนกันครั้งที่แล้วนะคะ	พืชอีก2ชนิดที่เรายังไม่ได้เรียนกันในคร-ั้ง(ลิป)ที่แล้วนะคะ	1	2	3	51	88.24
8	33	จุดประสงค์การเรียนรู้นะคะก็คือ	จุดประสงค์การเรียนรู้นะคะ ก็คือ	จุดประสงค์การเรียนรู้นะคะก็คือ	0	0	0	30	100.00
9	43	สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์	สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสารควบคุมการเจริญเจ	สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษยจ(-์)	0	19	1	59	66.10
10	44	สังเคราะห์ขึ้นเพื่อนำมาใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืช	สังเคราะห์ขึ้น เพื่อนำมาใช้ในการเกษตร	สังเคราะห์ขึ้นเพื่อนำมาใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืช	0	20	0	56	64.29
11	36	และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะ	และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ ค่ะ	และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะ	0	0	0	31	100.00
12	33	นี่คือผลอะโวคาโดค่ะที่ครูซื้อมานี้นะคะ	นี่คือผลอโวคาโดค่ะ ที่ครูซื้อมานะคะ	นี่คือผลอะโวคาโดค่ะที่ครูซื้อมานี้นะคะ	0	4	0	38	89.47
13	43	ยังไม่สุกนะคะที่ขายให้ครูค่ะแนะนำว่า	ยังไม่สุก ที่ขายให้ครูค่ะ แนะนำนะคะ	ยังไม่สุกนะคะที่ขายให้ครูค่ะแนะนำนะคะ(ว่า)	1	4	3	36	77.78
14	44	ให้นำผลอะโวคาโดใส่ในกล่องกระดาษหรือว่าถุง	ให้นำผลอโวคาโดใส่ในกล่อง	ให้นำผลอะโวคาโดใส่ในกล่องกระดาษหรือว่าถุง	0	17	0	41	58.54
15	36	กระดาษนะคะหลังจากนั้นก็ให้ใส่กล้วยที่	กระดาษนะคะ หลังจากกันก็ให้ใส่กล้วยที่	กระดาษนะคะหลังจากก(น)-ั-้นก็ให้ใส่กล้วยที่	0	1	1	37	94.59
16	33	ใกล้สุกลงไปหรือว่าใส่แอปเปิลลงไปค่ะจะทำให้อะโวคาโด	ใกล้สุกลงไป หรือว่าใส่แอปเปิลลงไป ทำให้อโวคาโด	ใกล้สุกลงไปหรือว่าใส่แอปเปิลลงไปค่ะจะทำให้อะโวคาโด	0	6	0	50	88.00
17	43	สุกเร็วขึ้นนี่เรียกว่า"การบ่มผลไม้"	สุกเร็วขึ้น นี่เรียกว่า "การบ่มผลไม้"	สุกเร็วขึ้นนี่เรียกว่า"การบ่มผลไม้"	0	0	0	35	100.00
18	44	นะคะนักเรียนเคยบ่มผลไม้อะไรบ้างหรือเปล่าคะ	นะคะ นักเรียนเคยบ่มผลไม้หรือเปล่า	นะคะนักเรียนเคยบ่มผลไม-้อะไรบ-้างหรือเปล่าคะ	0	10	0	42	76.19
19	36	และทำไมการบ่มผลไม้จึงทำให้ผลไม้ของเรา	และทำไมการบ่มผลไม้ จึงทำให้ผลไม้ของเรา	และทำไมการบ่มผลไม้จึงทำให้ผลไม้ของเรา	0	0	0	37	100.00
20	33	สุกเร็วขึ้นค่ะเดี๋ยวเราจะมาศึกษาไปพร้อมกัน	สุกเร็วขึ้นค่ะ เดี๋ยวเราจะมาศึกษาไปพร้อมกัน	สุกเร็วขึ้นค่ะเดี๋ยวเราจะมาศึกษาไปพร้อมกัน	0	0	0	42	100.00
21	43	เลยค่ะเอทิลีนเอทิลีน	เลยค่ะ เอทิลีน มีสถานะเป็นแก๊ส	เลยค่ะเอทิล-ีนม-ีสถานะเป-็นแก๊ส(อทิลีน)	8	0	6	20	30.00
22	44	เป็นฮอร์โมนพืชที่มีสถานะเป็นแก๊ส	เป็นฮอร์โมนพืช เอทิลีน	เป็นฮอร์โมนพืชเอท-ี-ิล(-่ม)-ีสถานะเป็นแก๊ส	2	13	2	32	46.88
23	36	มีบทบาทสำคัญในการสุกของผลไม้บางชนิด	มีบทบาทสำคัญในการสุกของผลไม้บางชนิด	มีบทบาทสำคัญในการสุกของผลไม้บางชนิด	0	0	0	35	100.00
24	33	นอกจากนี้แล้วยังมีผลต่อพืชในด้านอื่นๆอีก	นอกจากนี้แล้ว ยังมีผลต่อในด้านอื่น ๆ อีก	นอกจากนี้แล้วยังมีผลต่อพืชในด้านอื่นๆอีก	0	3	0	40	92.50
25	43	เช่นควบคุมการงอกของเมล็ดกระตุ้นการ	เช่น ควบคุมการงอกของเมล็ด การ	เช่นควบคุมการงอกของเมล็ดกระตุ้นการ	0	7	0	34	79.41
26	44	ร่วงของใบเอทิลีนกับการสุก	ร่วงของใบ เอทิลีนกับการสุก	ร่วงของใบเอทิลีนกับการสุก	0	0	0	25	100.00
27	36	ของผลไม้ผลไม้บางชนิดเมื่อเจริญ	ของผลไม้ ผลไม้บางชนิดเมื่อเจริญ	ของผลไม้ผลไม้บางชนิดเมื่อเจริญ	0	0	0	30	100.00
28	33	เต็มที่จะมีการสร้างเอทิลีนสูงขึ้นแล้วส่งผล	เต็มที่ จะมีการสร้างเอทิลีนสูงขึ้น และ	เต็มที่จะมีการสร้างเอทิลีนสูงขึ้นแล-้วส่งผะ(ล)	0	6	1	42	83.33
29	43	ให้เกิดการเพิ่มอัตราการหายใจระดับเซลล์	ให้เกิดการเพิ่มอัตราการหายใจระดับเซลล์	ให้เกิดการเพิ่มอัตราการหายใจระดับเซลล์	0	0	0	38	100.00
30	44	มีการเปลี่ยนสีของผลจากสีเขียวเป็นสีเหลือง	มีการเปลี่ยนสีของผล เช่น จากสีเขียว	มีการเปลี่ยนสีของผลเช่นจากสีเขียวเป็นสีเหลือง	4	12	0	41	60.98
31	36	หรือแดงเช่นนักเรียนน่าจะเคยเห็นมะม่วงดิบนะคะ	หรือแดง เช่น นักเรียนน่าจะเคยเห็นมะม่วงดิบนะคะ	หรือแดงเช่นนักเรียนน่าจะเคยเห็นมะม่วงดิบนะคะ	0	0	0	44	100.00
32	33	ก็จะเป็นสีเขียวค่ะแต่ว่าถ้าเป็นมะม่วงสุกก็จะเปลี่ยนเป็น	ก็จะเป็นสีเขียวค่ะ แต่ถ้าเป็นมะม่วงสุก ก็จะเป็น	ก็จะเป็นสีเขียวค่ะแต-่ว-่าถ้าเป็นมะม่วงสุกก็จะเปลี่ยนเป็น	0	10	0	55	81.82
33	43	สีเหลืองหรือว่ามะเขือเทศนะคะมะเขือเทศดิบจะ	สีเหลือง หรือว่ามะเขือเทศนะคะ มะเขือเทศดิบตะ	สีเหลืองหรือว่ามะเขือเทศนะคะมะเขือเทศดิบต(จ)ะ	0	0	1	42	97.62
34	44	เป็นสีเขียวส่วนมะเขือเทศสุกจะเป็นสีแดงค่ะ	เป็นสีเขียว ส่วนมะเขือเทศสุกจะเป็นสีแดงค่ะ	เป็นสีเขียวส่วนมะเขือเทศสุกจะเป็นสีแดงค่ะ	0	0	0	41	100.00
35	36	นอกจากนี้แล้วนะคะก็จะเกิดการ	นอกจากนี้แล้วนะคะ ก็จะเกิดการ	นอกจากนี้แล้วนะคะก็จะเกิดการ	0	0	0	28	100.00
36	33	เปลี่ยนแปลงให้เป็นน้ำตาลนะคะทำให้มีรสชาติหวานขึ้น	เปลี่ยนแป้งให้เป็นน้ำตาลนะคะ ก็จะมีรสหวานขึ้น	เปลี่ยนแป-้(ล)งให้เป็นน้ำตาลนะคะทก็จะ(-ำให้)มีรสชาติหวานขึ้น	0	5	5	49	79.59
37	43	ผลไม้สุกจึงมีรสหวานค่ะรวมทั้ง	ผลไม้สุกจึงมีรสหวานค่ะ หรือ	ผลไม้สุกจึงมีรสหวานค่ะหรวมทั-ือ(-้ง)	1	4	2	29	75.86
38	44	อาจจะเกิดการสร้างกลิ่นที่เปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะยกตัวอย่าง	อาจเกิดการสร้างกรีกที่เปลี่ยนแปลงไปด้วนะคะ	อาจจะเกิดการสร้างกลรีก(-ิ่น)ที่เปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะยกตัวอย่าง	0	14	3	56	69.64
39	36	เช่นทุเรียนค่ะถ้าใครเคยซื้อทุเรียนมาแล้ว	เช่น ทุเรียนค่ะ ถ้าใครเคยซื้อทุเรียนมา	เช่นทุเรียนค่ะถ้าใครเคยซื้อทุเรียนมาแล้ว	0	4	0	40	90.00
40	33	ตอนแรกยังไม่สุกทุเรียนนั้นก็จะยังไม่มีกลิ่นค่ะแต่เมื่อ	ตอนแรกยังไม่สุก ทุเรียนนั้นก็จะยังไม่มีกลิ่น พอ	ตอนแรกยังไม่สุกทุเรียนนั้นก็จะยังไม่มีกลิ่นค่ะแต่เมืพ(-่)อ	0	9	1	54	81.48
41	43	ทิ้งเอาไว้จนทุเรียนสุกก็จะมีกลิ่นมานะคะซึ่ง	ทิ้งเอาไว้จนทุดรียนสุก ก็จะมีกลิ่นออกมาค่ะ	ทิ้งเอาไว้จนทุด(เ)รียนสุกก็จะมีกลิ่นออกมานะคะซึ-่ะ(ง)	3	5	2	43	76.74
42	44	ทำให้เรารู้ว่าทุเรียนนั้นสุกและพร้อมที่จะ	ทำให้เรารู้ว่า ทุเรียนนั้นสุก หรือทำ	ทำให้เรารู้ว่าทุเรียนนั้นสุกและห(พ)ร-ื(-้)อมท-ี่จ-ำ(ะ)	0	7	3	41	75.61
43	36	ให้เรารับประทานได้แล้วค่ะเอทิลีนกับการนำไปใช้	ให้เรารับประทานแล้วค่ะ เอทิลีนกับการนำไปใช้	ให้เรารับประทานได้แล้วค่ะเอทิลีนกับการนำไปใช้	0	3	0	45	93.33
44	33	กล้วยแต่ละผลที่อยู่ในหวีเดียวกัน	กล้วยแต่ละผลที่อยู่ในหวีเดียวกัน	กล้วยแต่ละผลที่อยู่ในหวีเดียวกัน	0	0	0	32	100.00
45	43	อาจจะสุกไม่พร้อมกันนะคะเช่นเดียวกับมะม่วงแต่ละ	อาจจะสุกไม่พร้อมกันนะคะ เช่นเดียวกับมะม่วง	อาจจะสุกไม่พร้อมกันนะคะเช่นเดียวกับมะม่วงแต่ละ	0	5	0	46	89.13
46	44	ผลในช่อเดียวกันก็มักจะสุกไม่พร้อมกันค่ะ	ผลในช่อเดียวกัน ก็มักจะสุกไม่พร้อมกันค่ะ	ผลในช่อเดียวกันก็มักจะสุกไม่พร้อมกันค่ะ	0	0	0	39	100.00
47	36	แต่ถ้านักเรียนเคยไปซื้อมะม่วงที่ตลาด	แต่ถ้านักเรียนเคยไปซื้อมะม่วงที่ตลาด	แต่ถ้านักเรียนเคยไปซื้อมะม่วงที่ตลาด	0	0	0	36	100.00
48	33	นะคะจะเห็นว่ามะม่วงที่ขายนั้นเป็นมะม่วงที่	นะคะ จะเห็นว่ามะม่วงที่ขายนั้น เป็นมะม่วงที่	นะคะจะเห็นว่ามะม่วงที่ขายนั้นเป็นมะม่วงที่	0	0	0	42	100.00
49	43	สุกเท่าๆกันนั่นก็เพราะว่าเกษตรกร	สุกเท่า ๆ กัน นั้นก็เพราะว่าเกษตรกร	สุกเท่าๆกันนั-้(-่)นก็เพราะว่าเกษตรกร	0	0	1	32	96.88
50	44	สามารถทำให้มะม่วงสุกพร้อมกันเป็นจำนวนมากได้	สามารถทำให้มะม่วงสุกพร้อมกันได้	สามารถทำให้มะม่วงสุกพร้อมกันเป็นจำนวนมากได้	0	12	0	43	72.09
51	36	เพื่อให้จำหน่ายได้เพียงพอกับความต้องการของผู้บริโภค	เพื่อให้จำหน่ายได้เพียงพอต่อความต้องการของผู้บริโภค	เพื่อให้จำหน่ายได้เพียงพอต่อ(กับ)ความต้องการของผู้บริโภค	0	0	3	51	94.12
52	33	จากสมบัติของเอทิลีน	จากสมบัติของเอทิลีนที่มีผลต่อการส	จากสมบัติของเอทิลีนที่มีผลต่อการส	14	0	0	19	26.32
53	43	ที่มีผลต่อการสุกของผลไม้นะคะจึงมีการใช้	ที่มีผลลต่อการสุกของผลไม้นะคะ ใช้เอทิฟแ	ที่มีผลลต่อการสุกของผลไม้นะคะจึงมีการใช้เอทิฟแ	7	8	0	39	61.54
54	44	เอทิฟอนซึ่งให้แก๊สเอทิลีน	เอทิฟอน  ซึ่งใ้เอทิลีน	เอทิฟอนซึ่งให-้แก๊สเอทิลีน	0	5	0	25	80.00
55	36	หรือใช้ถ่านแก๊สแคลเซียมคาร์ไบด์	หรือใช้ผ่านแก๊ส calucium	หรือใช้ผ(ถ)-่านแก๊สแคลเซียมcalucium(คาร์ไบด์)	0	8	9	31	45.16
56	33	ที่ให้แก๊สอะเซทิลีนซึ่งแก๊สนี้มีสมบัติคล้ายเอทิลีนค่ะ	ที่ให้แก๊สแก๊สอะเซทิลีน	ที่ให้แก๊สอะเซทิลีนซึ่งแก๊สนี้มีสมบัติคล้อะ(าย)เซ(อ)ทิลีนค่ะ	0	30	3	53	37.74
57	43	สามารถใช้ควบคุมการสุกของผลไม้ในเชิง	สามารถใช้ควบคุมผลไม้ในเชิง	สามารถใช้ควบคุมการสุกของผลไม้ในเชิง	0	9	0	35	74.29
58	44	พาณิชย์ได้จากรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นกล้วยและ	พาณิชย์ได้ จากรูปที่เห็นนี้นะคะ	พาณิชย์ได้จากรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นกล้วยและ	0	12	0	42	71.43
59	36	มะม่วงที่ไม่บ่มและที่บ่มด้วยสารสังเคราะห์ที่มี	มะม่วงที่ไม่บ่ม และที่บ่มด้วยสารสังเคราะห์	มะม่วงที่ไม่บ่มและที่บ่มด้วยสารสังเคราะห์ที่มี	0	5	0	46	89.13
60	33	สมบัติคล้ายเอทิลีนค่ะจะเห็นว่าทั้งกล้วยแล้วก็	สมบัติคล้ายเอทิลีนค่ะ จะเห็นว่ากล้วยและ	สมบัติคล้ายเอทิลีนค่ะจะเห็นว่าทั้งกล้วยแล-้วกะ(-็)	0	7	1	45	82.22
61	43	มะม่วงที่ไม่มีการบ่มนะคะจะยังคงเป็นสีเขียวอยู่	มะม่วงที่ไม่มีการบ่มนะคะ จะยังคงเป็นสีเขียวอยู่	มะม่วงที่ไม่มีการบ่มนะคะจะยังคงเป็นสีเขียวอยู่	0	0	0	46	100.00
62	44	แต่ว่ากล้วยและมะม่วงที่มีการบ่มค่ะจะเปลี่ยนเป็นสี	แต่ว่ากล้วยและมะม่วงที่ไม่มีการบ่มค่ะ จะเป็นสี	แต่ว่ากล้วยและมะม่วงที-่ไม-่มีการบ่มค่ะจะเปลี่ยนเป็นสี	3	7	0	49	79.59
63	36	เหลืองค่ะช่วงชวนคิด	เหลืองค่ะ ช่วงชวนคิด	เหลืองค่ะช่วงชวนคิด	0	0	0	19	100.00
64	33	ครูมีคำถามมาชวนให้นักเรียนคิดหนึ่งคำถามนะคะ	ครูมีคำถามมาให้นักเรียนคิด 1 คำถามนะคะ	ครูมีคำถามมาชวนให้นักเรียนคิดหนึ่1(ง)คำถามนะคะ	0	7	1	43	81.40
65	43	นั่นก็คือผลไม้ทุกชนิดสามารถนำมาบ่มให้สุก	นั้นก็คือ ผลไม้ทุกชนิดสามารถยบ่ม	นั-้(-่)นก็คือผลไม้ทุกชนิดสามารถนำมย(า)บ่มให้สุก	0	9	2	40	72.50
66	44	เร็วขึ้นได้หรือไม่นักเรียนน่าจะเคยทานผลไม้	เร็วขึ้นได้หรือไม่ นักเรียนคงจะเคยทานผลไม้	เร็วขึ้นได้หรือไม่นักเรียนนคง(-่า)จะเคยทานผลไม้	0	1	2	42	92.86
67	36	กันมาหลายชนิดนะคะลองนึกดูสิคะว่ามีผลไม้อะไรบ้าง	กันมาหลายชนิดนะคะ ลองนึกดูสิคะ ว่ามีผลไม้อะไรบ้าง	กันมาหลายชนิดนะคะลองนึกดูสิคะว่ามีผลไม้อะไรบ้าง	0	0	0	47	100.00
68	33	ที่เราสามารถเก็บมาจากต้นแล้วก็ทานได้ทันทีกับอีก	ที่เราสามารถเก็บมาจากต้นแล้วทานได้ทันที กับอีก	ที่เราสามารถเก็บมาจากต้นแล้วก็ทานได้ทันทีกับอีก	0	2	0	47	95.74
69	43	แบบหนึ่งก็คือเมื่อเก็บมาแล้วจะต้องนำมาบ่มให้สุก	แบบหนึ่งก็คือเก็บมาแล้ว รอให้สุก	แบบหนึ่งก็ค-ือเม-ื-่อเก็บมาแล้วจะตร(-้)องนำมาบ่มให้สุก	0	16	1	47	63.83
70	44	ถึงจะรับประทานได้ค่ะ	ถึงจะรับประทานได้ค่ะ	ถึงจะรับประทานได้ค่ะ	0	0	0	20	100.00
71	36	ผลไม้บางชนิดสามารถบ่ม	ผลไม้บางชนิดสามารถบ่ม	ผลไม้บางชนิดสามารถบ่ม	0	0	0	21	100.00
72	33	ให้สุกได้ซึ่งเป็นผลไม้ในกลุ่มที่มีอัตราการหายใจ	ให้สุกได้ ซึ่งเป็นผลไม้ที่มีการหายใจ	ให้สุกได้ซึ่งเป็นผลไม้ในกลุ่มที่มีอัตราการหายใจ	0	12	0	47	74.47
73	43	ระดับเซลล์และการสร้างเอทิลีนเพิ่มขึ้นก่อนสุก	ระดับเซลล์ และการสร้าง	ระดับเซลล์และการสร้างเอทิลีนเพิ่มขึ้นก่อนสุก	0	23	0	44	47.73
74	44	จากกราฟนี้นะคะจะเห็นว่า	จากกราฟนี้นะคะ จะเห็นว่า	จากกราฟนี้นะคะจะเห็นว่า	0	0	0	23	100.00
75	36	เมื่อมะเขือเทศยังดิบอยู่ค่ะจะมีอัตราการหายใจระดับเซลล์	เมื่อมะเขือเทศยังดิบอยู่ค่ะ จะมีอัตราการหายใจระดับเซลล์	เมื่อมะเขือเทศยังดิบอยู่ค่ะจะมีอัตราการหายใจระดับเซลล์	0	0	0	54	100.00
76	33	และการสร้างเอทิลีนในระดับต่ำนะคะแต่เมื่อ	และการสร้างเอทิลีนในระดับต่ำนะคะ เมื่อ	และการสร้างเอทิลีนในระดับต่ำนะคะแต่เมื่อ	0	3	0	40	92.50
77	43	เริ่มสุกค่ะก็จะมีอัตราการหายใจระดับเซลล์	เริ่มสุกค่ะ ก็จะมีการหายใจระดับเซลล์	เริ่มสุกค่ะก็จะมีอัตราการหายใจระดับเซลล์	0	5	0	40	87.50
78	44	และการสร้างเอทิลีนเพิ่มมากขึ้นผลไม้บางชนิด	และการสร้างเอทิลีนเพิ่มมากขึ้น เช่น	และการสร้างเอทิลีนเพิ่มมากขึ้นผลไม้บาเ(ง)ช-่น-ิด	1	9	1	42	73.81
79	36	สามารถบ่มให้สุกได้ค่ะเช่นมะม่วง	สามารถบ่มให้สุกได้ค่ะ เช่น มะม่วง	สามารถบ่มให้สุกได้ค่ะเช่นมะม่วง	0	0	0	31	100.00
80	33	ทุเรียนมะเขือเทศมะละกอขนุน	ทุเรียน มะเขือเทศ มะละกอ ขนุน	ทุเรียนมะเขือเทศมะละกอขนุน	0	0	0	26	100.00
81	43	มังคุดแอปเปิ้ลและฝรั่งค่ะ	มังคุด และ	มังคุดแอปเปิ้ลและฝรั่งค่ะ	0	16	0	25	36.00
82	44	แต่ว่าผลไม้บางชนิดนะคะไม่มีการสร้างเอทิลีน	แปลว่าผลไม้บางชนิดนะคะ ไม่มีการสร้างเอทิลีน	แปล(ต่)ว่าผลไม้บางชนิดนะคะไม่มีการสร้างเอทิลีน	0	0	2	42	95.24
83	36	และไม่มีการตอบสนองต่อเอทิลีนด้วยจึง	และไม่มีการตอบสนองต่อเอทิลีนด้วย จึง	และไม่มีการตอบสนองต่อเอทิลีนด้วยจึง	0	0	0	35	100.00
84	33	ไม่สามารถทำให้สุกได้ด้วยการบ่มต้องรอให้สุกบนต้น	ไม่สามารถทำให้สถชุกได้ด้วยการบ่ม ต้องทำให้สุกบนต้น	ไม่สามารถทำให้สถช-ุกได้ด้วยการบ่มต้องทำ(รอ)ให้สุกบนต้น	2	0	2	47	91.49
85	43	แล้วเราถึงจะเก็บมารับประทานนะคะอย่างเช่นส้ม	แล้วเราถึงจะเก็บมารับประทานนะคะ อย่างเช่น ส้ม	แล้วเราถึงจะเก็บมารับประทานนะคะอย่างเช่นส้ม	0	0	0	43	100.00
86	44	ชมพู่เงาะลิ้นจี่และลำไยค่ะ	ชมพู่ เงาะ ลิ้นจี่ และลำไยค่ะ เช่น	ชมพู่เงาะลิ้นจี่และลำไยค่ะเช่น	4	0	0	26	84.62
87	36	กรดแอบไซซิกกรดแอคไซซิส	กรดแอบไซซิก กรดแอบไซซิก	กรดแอบไซซิกกรดแอบ(ค)ไซซิก(ส)	0	0	2	22	90.91
88	33	เป็นฮอร์โมนพืชที่มีบทบาทในการยับยั้งการงอก	เป็นฮอร์โมนพืช ที่ทมีบทบาท ยับยั้งการงอก	เป็นฮอร์โมนพืชที่ทมีบทบาทในการยับยั้งการงอก	1	5	0	42	85.71
89	43	ของเมล็ดทำให้เมล็ดเกิดการพักตัว	ของเมล็ด ทำให้เมล็ดเกิดการพักตัว	ของเมล็ดทำให้เมล็ดเกิดการพักตัว	0	0	0	31	100.00
90	44	นอกจากนี้ยังมีบทบาทอื่นๆอีกด้วยค่ะเช่น	นอกจากนี้ยังมีบทบาทอื่น ๆ อีกด้วยค่ะ	นอกจากนี้ยังมีบทบาทอื่นๆอีกด้วยค่ะเช่น	0	4	0	38	89.47
91	36	ตอบสนองต่อการขาดน้ำโดยส่งผล	ตอบสนองต่อการขาดน้ำ ส่งผล	ตอบสนองต่อการขาดน้ำโดยส่งผล	0	3	0	27	88.89
92	33	ให้รูปากใบปิดเพื่อลดการสูญเสียน้ำ	ให้รูปากใบปิด เพื่อลดการสูญเสียน้ำ	ให้รูปากใบปิดเพื่อลดการสูญเสียน้ำ	0	0	0	33	100.00
93	43	นักเรียนเคยเพาะถั่วงอกไหมค่ะ	นักเรียนเคยเพาะถั่วงอกไหมคะ	นักเรียนเคยเพาะถั่วงอกไหมค-่ะ	0	1	0	28	96.43
94	44	จำได้ไหมว่าตอนที่เราเพาะถั่วงอกจะต้องทำอย่างไรบ้าง	จำได้ไหมว่าตอนที่เราเพาะถั่วงอก เรา	จำได้ไหมว่าตอนที่เราเพาะถั่วงอกจะต้องทำอย่างเ(ไ)รบ้าง	0	16	1	50	66.00
95	36	ก็จะต้องนำเมล็ดถั่วเขียวนี้นะคะ	ก็จะต้องนำเมล็ดถั่วเขียวนี้นะคะ	ก็จะต้องนำเมล็ดถั่วเขียวนี้นะคะ	0	0	0	31	100.00
96	33	ไปแช่น้ำก่อนเมล็ดจึงจะสามารถงอกได้	ไปแช่น้ำก่อน เมล็ดจึงสามารถงอกได้	ไปแช่น้ำก่อนเมล็ดจึงจะสามารถงอกได้	0	2	0	34	94.12
97	43	การเพาะถั่วอื่นๆก็เช่นเดียวกันค่ะ	การเพาะถั่วอื่น ๆ ก็เช่นกันค่ะ	การเพาะถั่วอื่นๆก็เช่นเดียวกันค่ะ	0	5	0	33	84.85
98	44	จะต้องนำไปแช่น้ำก่อนนะคะแล้วหลังจากนั้นเมล็ดถั่วงอก	จะต้องนำไปแช่น้ำก่อนนะคะ จากนั้นเมล็ดถ	จะต้องนำไปแช่น้ำก่อนนะคะแล้วหลังจากนั้นเมล็ดถ-ั่วงอก	0	14	0	51	72.55
99	36	ก็จะงอกค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	ก็จะงอกค่ะ นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	ก็จะงอกค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	35	100.00
100	33	การแช่เมล็ดเหล่านี้ในน้ำจึงมีผล	การแช่เมล็ดเหล่านี้ในน้ำ จึงมีผล	การแช่เมล็ดเหล่านี้ในน้ำจึงมีผล	0	0	0	31	100.00
101	43	ต่อการงอกของเมล็ดนักเรียนรู้จักถั่วทั้ง3	ต่อการงอกของเมล็ด นักเรียนรู้จักถั่วทั้ง 3	ต่อการงอกของเมล็ดนักเรียนรู้จักถั่วทั้ง3	0	0	0	40	100.00
102	44	ชนิดที่เห็นในรูปนี้ไหมค่ะรูปร่างนี้	ชนิด ที่เห็นในรูปนี้ไหมค่ะ รูแ	ชนิดที่เห็นในรูปนี้ไหมค่ะรูปร่างนีแ(-้)	0	7	1	35	77.14
103	36	นะคะก็คือถั่วเหลืองค่ะนี่คือ	นะคะ ก็คือถั่วเหลืองค่ะ นี่คือ	นะคะก็คือถั่วเหลืองค่ะนี่คือ	0	0	0	28	100.00
104	33	ถั่วเขียวส่วนรูปที่ขยายใหญ่นี้คือ	ถั่วเขียว ส่วนรูปที่ขยายใหญ่นี้ คือ	ถั่วเขียวส่วนรูปที่ขยายใหญ่นี้คือ	0	0	0	33	100.00
105	43	ถั่วแดงค่ะ	ถั่วแดงค่ะ	ถั่วแดงค่ะ	0	0	0	10	100.00
106	44	ถ้าสังเกตนะคะจะเห็นว่าถั่วต่างๆ	ถ้าสังเกตนะคะ จะเห็นว่าถั่วต่าง ๆ	ถ้าสังเกตนะคะจะเห็นว่าถั่วต่างๆ	0	0	0	31	100.00
107	36	นี้ค่ะจะมีเปลือกเมล็ดที่แข็งแล้วก็	นี่ค่ะ จะมีเปลือกเมล็ดที่แข็ง และ	นี-่(-้)ค่ะจะมีเปลือกเมล็ดที่แข็งแล-้วกะ(-็)	0	3	2	34	85.29
108	33	มีสารที่เคลือบอยู่ภายนอกทำให้น้ำไม่สามารถ	มีสารที่เคลือบอยู่ภายนอก ทำให้น้ำไม่สามารถ	มีสารที่เคลือบอยู่ภายนอกทำให้น้ำไม่สามารถ	0	0	0	41	100.00
109	43	ซึมผ่านไปได้ค่ะขณะที่	ซึมผ่านไปได้ค่ะ ขณะที่	ซึมผ่านไปได้ค่ะขณะที่	0	0	0	21	100.00
110	44	เกิดการพัฒนาของเมล็ดถั่วบนต้นแม่	เกิดการพัฒนาของเมล็ดถั่วบนต้นแม่	เกิดการพัฒนาของเมล็ดถั่วบนต้นแม่	0	0	0	32	100.00
111	36	เมื่อเมล็ดพัฒนาเต็มที่จะเข้าสู่ระยะพักตัว	เมื่อเมล็ดพัฒนาเต็มที่ จะเข้าสู่การพักตัว	เมื่อเมล็ดพัฒนาเต็มที่จะเข้าสู่การะยะพักตัว	2	3	0	41	87.80
112	33	โดยปริมาณน้ำภายในเซลล์ของเมล็ดลดลงอย่างมาก	โดยปริมาณน้ำภายในเซลล์ลดลงอย่างมาก	โดยปริมาณน้ำภายในเซลล์ของเมล็ดลดลงอย่างมาก	0	8	0	42	80.95
113	43	ซึ่งการที่น้ำในเซลล์ลดลงนั้นทำให้ปฏิ	ซึ่งการที่น้ำในเซลล์ลดลงนั้น ทำให้ปฑ	ซึ่งการที่น้ำในเซลล์ลดลงนั้นทำให้ปฏฑ(-ิ)	0	1	1	36	94.44
114	44	กิริยาในกระบวนการต่างๆภายในเมล็ดเกิดขึ้นน้อยมาก	กิริยาในกระบวนการต่าง ๆ นั้น	กิริยาในกระบวนการต่างๆภายในเมล็ดเกิดข-ั(-ึ)-้นน-้อยมาก	0	21	1	47	53.19
115	36	อัตราการหายใจต่ำลงในภาวะ	อัตราการหายใจต่ำลง ในภาวะ	อัตราการหายใจต่ำลงในภาวะ	0	0	0	24	100.00
116	33	ดังกล่าวพบว่าภายในเมล็ดมีปริมาณกรดแอบไซซิกเพิ่มสูงขึ้นซึ่ง	ดังกล่าวพบว่า ภายในเมล็ด มีปริมาณ	ดังกล่าวพบว่าภายในเมล็ดมีปริมาณกรดแอบไซซิกเพิ่มสูงขึ้นซึ่ง	0	27	0	58	53.45
117	43	กรดแอบไซซิก	กรดแอบไซซิก	กรดแอบไซซิก	0	0	0	11	100.00
118	44	นี้ทำให้เมล็ดสามารถดำรงชีวิตได้	นี้ ทำให้เมล็ดสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้	นี้ทำให้เมล็ดสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้	4	0	0	31	87.10
119	36	แม้อยู่ในภาวะที่มีน้ำภายในเซลล์น้อยมากเมล็ด	แม้อยู่ในน้ำอยู่ภายในเซลล์น้อยมาก	แม้อยู่ในภาวะที่มีน้ำอยู่ภายในเซลล์น้อยมากเมล็ด	4	14	0	43	58.14
120	33	จะไม่งอกเรียกว่า"การพักตัวของเมล็ด"	จะไม่งอก เรียกว่า "การพักตัวของเมล็ด"	จะไม่งอกเรียกว่า"การพักตัวของเมล็ด"	0	0	0	35	100.00
121	43	การแช่เมล็ดช่วยให้เปลือกเมล็ดอ่อนนุ่มลงน้ำจะแพร่	การแช่เมล็ด ทำให้เปลือกอ่อน นิ่มลง	การแช่เมล็ดช่ทำ(วย)ให้เปลือกเมล็ดอ่อนน-ิ(-ุ)-่มลงน้ำจะแพร่	0	16	3	48	60.42
122	44	เข้าสู่ภายในเมล็ดผ่านรูเล็กๆนะคะก็คือ	เข้าสู่ภายในเมล็ด ผ่านเข้าสู่เล็ก ๆ	เข้าสู่ภายในเมล็ดผ่านเข้าส(ร)-ู-่เล็กๆนะคะก็คือ	5	9	1	37	59.46
123	36	ตรงนี้ค่ะเป็นรูที่น้ำเข้านะคะ	ตรงนี้ค่ะ เป็นรูที่น้ำเข้านะคะ	ตรงนี้ค่ะเป็นรูที่น้ำเข้านะคะ	0	0	0	29	100.00
124	33	เมื่อเมล็ดได้รับน้ำเมล็ดจะพองขึ้นและมี	เมื่อเมล็ดได้รับน้ำ เมล็ดจะพองขึ้น และมี	เมื่อเมล็ดได้รับน้ำเมล็ดจะพองขึ้นและมี	0	0	0	38	100.00
125	43	แรงดันให้เปลือกเมล็ดแตกออกทำให้ได้รับน้ำมากขึ้น	แรงดันให้เปลือกเมล็ดแตกออก	แรงดันให้เปลือกเมล็ดแตกออกทำให้ได้รับน้ำมากขึ้น	0	21	0	47	55.32
126	44	ค่ะน้ำจะทำให้เกิดกิจกรรมต่างๆภายในเมล็ด	ค่ะ น้ำจะทำให้เกิดกิจกรรมต่าง ๆ เกิดขึ้นภายใน	ค่ะน้ำจะทำให้เกิดกิจกรรมต่างๆเกิดขึ้นภายในเมล็ด	8	5	0	39	66.67
127	36	ซึ่งในขณะนั้นกรดแอบไซซิก	ซึ่งในขณะนั้นกรดแอบไซซิก	ซึ่งในขณะนั้นกรดแอบไซซิก	0	0	0	24	100.00
128	33	จะลดลงเมล็ดมีการหายใจสูงขึ้น	จะลดลง เมล็ดมีการหายใจสูงขึ้น	จะลดลงเมล็ดมีการหายใจสูงขึ้น	0	0	0	28	100.00
129	43	และกระตุ้นให้เกิดการสร้างฮอร์โมนพืชชนิดอื่น	และกระตุ้นให้เกิดการสร้างฮอร์โมนชนิดอื่น	และกระตุ้นให้เกิดการสร้างฮอร์โมนพืชชนิดอื่น	0	3	0	43	93.02
130	44	ที่ช่วยให้เมล็ดสามารถงอกและพัฒนาเป็นต้นอ่อนได้	ที่ช่วยให้เมล็ดสามารถงอก และพัฒนามาเป็นได้	ที่ช่วยให้เมล็ดสามารถงอกและพัฒนามาเป็นต้นอ่อนได้	2	7	0	46	80.43
131	36	ความรู้เพิ่มเติมโกงกางเป็นพืช	ความรู้เพิ่มเติม โกงกางเป็นพื้ช	ความรู้เพิ่มเติมโกงกางเป็นพื-้ช	1	0	0	29	96.55
132	33	ที่ขึ้นในป่าชายเลนนักเรียนน่าจะเคยไปเที่ยวป่าชายเลน	ที่ขึ้นในป่าชายเลน นักเรียนน่าจะเคยไปเที่ยน	ที่ขึ้นในป่าชายเลนนักเรียนน่าจะเคยไปเที-่ยวป-่าชายเลน	0	9	0	51	82.35
133	43	กันมาบ้างนะคะเคยสังเกตไหมคะว่าดินในป่าชายเลน	กันมาบ้างคะ เคยสังเกตกันไหมคะ ว่าป่าชายเลย	กันมาบ้างนะคะเคยสังเกตกันไหมคะว่าดินในป่าชายเลย(น)	3	7	1	44	75.00
134	44	เป็นแบบไหนสภาพดินใน	เป็นแบบไหน สภาพดินใน	เป็นแบบไหนสภาพดินใน	0	0	0	19	100.00
135	36	ป่าชายเลนนะคะเป็นดินเลนค่ะและมีน้ำท่วม	ป่าชายเลนนะคะ เป็นติดเลนค่ะ และมีน้ำท่วม	ป่าชายเลนนะคะเป็นต(ด)-ิด(น)เลนค่ะและมีน้ำท่วม	0	0	2	38	94.74
136	33	เมล็ดโกงกางไม่มีการพักตัวมีระดับกรด	เมล็ดโกงกางไม่มีการเพาะตัว เพราะมี	เมล็ดโกงกางไม่มีการเพาะ(-ัก)ตัวเพ(มี)ราะดับกมี(รด)	2	4	6	35	65.71
137	43	แอบไซซิกต่ำสามารถงอกรากบนต้นได้	แอบไซนินต่ำ สามารถงอกบนต้นได้	แอบไซน(ซ)-ิน(ก)ต่ำสามารถงอกรากบนต้นได้	0	3	2	31	83.87
138	44	เมื่อเมล็ดโกงกางหลุดออกจากต้นจึงพร้อม	เมื่อเมล็ดตรงกลางหลุดออกจากต้น	เมื่อเมล็ดตร(โก)งกลางหลุดออกจากต้นจึงพร้อม	1	8	2	37	70.27
139	36	ที่จะเจริญต่อไปได้เมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม	ที่จะเจริญต่อไปได้เมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม	ที่จะเจริญต่อไปได้เมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม	0	0	0	50	100.00
140	33	จึงเพิ่มโอกาสในการอยู่รอดในสภาพแวดล้อมที่เป็น	จึงเพิ่มโอกาสในการอยู่รอดในสภาพที่เป็น	จึงเพิ่มโอกาสในการอยู่รอดในสภาพแวดล้อมที่เป็น	0	7	0	45	84.44
141	43	ป่าชายเลนค่ะกรดแอบไซซิกกับการนำไปใช้	ป่าชายเลนค่ะ กรดแอบไซซิกกับการนำไปใช้	ป่าชายเลนค่ะกรดแอบไซซิกกับการนำไปใช้	0	0	0	36	100.00
142	44	สำหรับสารสังเคราะห์ที่มี	สำหรับสารสังเคราะห์มี่มีสาร	สำหรับสารสังเคราะห์ม(ท)-ี่มีสาร	3	0	1	24	83.33
143	36	สมบัติคล้ายกรดแอบไซซิกนั้นนะคะสามารถนำไปใช้	สมบัติคล้ายกรดแอบไซซิกนะคะ สามารถนำไปใช้	สมบัติคล้ายกรดแอบไซซิกนั้นนะคะสามารถนำไปใช้	0	4	0	43	90.70
144	33	ช่วยชะลอการเหี่ยวเฉาของพืชและไม้ดอกในขณะขนส่งได้ค่ะ	ช่วยชะลอการเกิดของพืช และไม้ดอกได้ค่ะ	ช่วยชะลอการเหี่ยวกิด(เฉา)ของพืชและไม้ดอกในขณะขนส่งได้ค่ะ	0	15	3	51	64.71
145	43	โดยส่งผลให้รูปากใบปิด	โดยส่งผลให้รูปาก ใบปิด	โดยส่งผลให้รูปากใบปิด	0	0	0	21	100.00
146	44	เพื่อลดการสูญเสียน้ำแต่ว่ายังไม่	เพื่อลดการสูญเสียน้ำ แต่ยังไม่	เพื่อลดการสูญเสียน้ำแต-่ว-่ายังไม่	0	3	0	32	90.62
147	36	เป็นที่นิยมกันนะคะเพราะว่ายังมีราคาที่ค่อนข้างแพง	เป็นที่นิยมกันนะคะ เพราะว่ามีราคาที่ค่อนข้างแพง	เป็นที่นิยมกันนะคะเพราะว่ายังมีราคาที่ค่อนข้างแพง	0	3	0	49	93.88
148	33	อยู่ค่ะจากรูปนี้นะคะเป็นการ	อยู่ค่ะ จากรูปนี้นะคะ เป็นการ	อยู่ค่ะจากรูปนี้นะคะเป็นการ	0	0	0	27	100.00
149	43	ใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายกรดแอบไซซิกในการ	ใช้สารสังเคราะห์ที่มีกรดคล้ายแอบไซซิก	ใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบกรด(-ัติ)คล้ายกรดแอบไซซิกในการ	0	11	3	48	70.83
150	44	ชะลอการเหี่ยวเฉาของไม้กระถางในกลุ่มเบญจมาศ	ชะลอการเหี่ยวเฉาของไม้	ชะลอการเหี่ยวเฉาของไม้กระถางในกลุ่มเบญจมาศ	0	20	0	42	52.38
151	36	ในขณะขนส่งค่ะจะเห็นว่า	ในขณะขนส่งค่ะ จะเห็ฯว่า	ในขณะขนส่งค่ะจะเห็ฯ(น)ว่า	0	0	1	22	95.45
152	33	ถ้าไม่มีการรดน้ำนะคะดอกไม้ก็จะเหี่ยวค่ะ	ถ้าไม่มีการลดน้ำนะคะ ดอกไม้ก็จะเหี่ยวค่ะ	ถ้าไม่มีการล(ร)ดน้ำนะคะดอกไม้ก็จะเหี่ยวค่ะ	0	0	1	39	97.44
153	43	ถ้ามีการรดน้ำดอกไม้ก็จะ	ถ้ามีการรดน้ำ ดอกไม้ก็ญังมีค	ถ้ามีการรดน้ำดอกไม้ก็ญังม-ีค(จะ)	4	0	2	23	73.91
154	44	ยังสดชื่นอยู่นะคะแต่ว่าถ้าไม่มีการรดน้ำ	ยังสดชื่นอยู่นะะค แต่ว่าถ้าไม่มีการรดน้ำ	ยังสดชื่นอยู่นะคะคแต่ว่าถ้าไม่มีการรดน้ำ	1	1	0	39	94.87
155	36	แล้วก็มีการใช้สารที่มีสมบัติ	แล้วก็มีการใช้สารที่มีสมบัติ	แล้วก็มีการใช้สารที่มีสมบัติ	0	0	0	28	100.00
156	33	คล้ายกรดแอบไซซิกนะคะก็จะเห็นว่าดอกไม้นี้ก็จะมี	คล้ายกรดแอบไซซิกนะคะ ก็จะเห็นว่าดอกไม้นี้ มี	คล้ายกรดแอบไซซิกนะคะก็จะเห็นว่าดอกไม้นี้ก็จะมี	0	4	0	46	91.30
157	43	การเหี่ยวเป็นบางส่วนนะคะแต่ว่าส่วนมากแล้วก็จะยังคง	การเหี่ยวเป็นบางส่วนนะคะ	การเหี่ยวเป็นบางส่วนนะคะแต่ว่าส่วนมากแล้วก็จะยังคง	0	26	0	50	48.00
158	44	ปกติอยู่ได้ค่ะเป็นอย่างไรบ้างคะหลังจาก	ปกติอยู่ได้ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะ หลังจาก	ปกติอยู่ได้ค่ะเป็นอย่างไรบ้างคะหลังจาก	0	0	0	38	100.00
159	36	ที่เราเรียนปัจจัยภายนอกแล้วก็ปัจจัยภายในครบแล้ว	ที่เราเรียนปัจจัยภายนอกและก็ปัจจัยภายในครบแล้ว	ที่เราเรียนปัจจัยภายนอกแล-้ะ(ว)ก็ปัจจัยภายในครบแล้ว	0	1	1	47	95.74
160	33	นะคะปัจจัยภายนอกเช่น	นะคะ ปัจจัยภายนอก เช่น	นะคะปัจจัยภายนอกเช่น	0	0	0	20	100.00
161	43	แสงน้ำอุณหภูมิและสิ่งสัมผัส	แสง น้ำ อุณหภูมิ และสิ่งสัมผัส	แสงน้ำอุณหภูมิและสิ่งสัมผัส	0	0	0	27	100.00
162	44	นับเป็นสิ่งเร้าที่มีผลกระตุ้นการทำงานของ	นับเป็นสิ่งเร้าที่มีการกระตุ้น	นับเป็นสิ่งเร้าที่มีการ(ผล)กระตุ้นการทำงานของ	1	11	2	40	65.00
163	36	ฮอร์โมนพืชซึ่งเป็นปัจจัยภายในฮอร์โมน	ฮอร์โมนพืช ซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	ฮอร์โมนพืชซึ่งเป็นปัจจัยภายในฮอร์โมน	0	7	0	36	80.56
164	33	พืชเหล่านี้ทำงานร่วมกันในสัดส่วนที่	ของพืชเหล่านี้ ทำงานร่วมกันในสัดส่วนที่	ของพืชเหล่านี้ทำงานร่วมกันในสัดส่วนที่	3	0	0	35	91.43
165	43	เหมาะสมในแต่ละช่วงของการเจริญเติบโต	เหมาะสม ในแต่ละช่วงของการเติมโต	เหมาะสมในแต่ละช่วงของการเจร-ิญเติม(บ)โต	0	5	1	35	82.86
166	44	และทำให้เกิดการตอบสนองในพืชขึ้นในรูปแบบ	และทำให้เกิดการตอบสนองต่อพืชขึ้น	และทำให้เกิดการตอบสนองต-่อ(ใน)พืชขึ้นในรูปแบบ	1	8	2	39	71.79
167	36	ต่างๆทั้งปัจจัย	ต่าง ๆ ทั้งปัจจัย	ต่างๆทั้งปัจจัย	0	0	0	15	100.00
168	33	ภายนอกและปัจจัยภายในจึงมีความสำคัญต่อการ	ภายนอกและปัจจัยภายในจึงมีความสำคัญต่อการ	ภายนอกและปัจจัยภายในจึงมีความสำคัญต่อการ	0	0	0	40	100.00
169	43	เจริญเติบโตของพืชและมนุษย์ได้	เจริญเติบโตของผล และมนุษย์ไกเ	เจริญเติบโตของพผล(-ืช)และมนุษย์ไกเ(ด้)	0	1	4	29	82.76
170	44	ใช้ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้เพื่อปรับปรุง	ใช้ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้	ใช้ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้เพื่อปรับปรุง	0	13	0	46	71.74
171	36	และพัฒนาทางการเกษตรครูมีคำถามตรวจสอบ	และพัฒนาทางการเกษตร ครูมีคำถามตรวจ	และพัฒนาทางการเกษตรครูมีคำถามตรวจสอบ	0	3	0	36	91.67
172	33	ความเข้าใจของนักเรียนหนึ่งคำถามนะคะนั่นก็คือ	ความเข้าใจของนักเรียน 1 คำถามนะคะ นั่นก็คือ	ความเข้าใจของนักเรียนหน-ึ่1(ง)คำถามนะคะนั่นก็คือ	0	4	1	44	88.64
173	43	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชคืออะไร	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชคืออะไร	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชคืออะไร	0	0	0	36	100.00
174	44	และมีความสำคัญต่อพืชอย่างไรครูมีเวลาให้	และมีความสำคัญต่อพืชอย่างไร ครูมีเวลาให้	และมีความสำคัญต่อพืชอย่างไรครูมีเวลาให้	0	0	0	39	100.00
175	36	คิด10วินาทีค่ะ	นักเรียนคิด 10 วินาทีค่ะ	นักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	8	0	0	14	42.86
176	33				0	0	0	0	0.00
177	43	[เสียงดนตรี](ดร.สุนัดดา)		[เสียงดนตรี](ดร.สุนัดดา)	0	24	0	24	0.00
178	44	เดี๋ยวเรามาดูเฉลยกันนะคะสารควบคุม	เดี๋ยวเรามาดูเฉลยกันนะคะ สารที่มีผลต่อ	เดี๋ยวเรามาดูเฉลยกันนะคะสารควที่(บคุ)ม-ีผลต่อ	6	2	3	33	66.67
179	36	การเจริญเติบโตของพืชคือสารที่มีบทบาท	การเจริญเติบโตของพืช คือการที่มีบทบาท	การเจริญเติบโตของพืชคือก(ส)ารที่มีบทบาท	0	0	1	36	97.22
180	33	ต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช	ต่อการเริญเติบโตและพัฒนราการของพืช	ต่อการเจริญเติบโตและพัฒนราการของพืช	1	1	0	34	94.12
181	43	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญเติบโต	มีผลควบคุมกระบวนการต่าง ๆ	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญเติบโต	0	16	0	40	60.00
182	44	ของพืชซึ่งมีทั้งฮอร์โมนพืชที่พืชสร้างขึ้น	ของพืช ซึ่งมีทั้งฮอร์โมนพืชที่มนุษย์สร้างขึ้น	ของพืชซึ่งมีทั้งฮอร์โมนพืชที่มนุษย์(พืช)สร้างขึ้น	3	0	3	41	85.37
183	36	เองและสารที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	เอง และสารที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	เองและสารที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	0	0	0	32	100.00
184	33	เอทิลีนเป็นฮอร์โมนพืชที่มีสถานะเป็นแก๊สนะคะ	เอทิลีน เป็นฮอร์โมนพืชที่มีสถานะเป็นแก๊	เอทิลีนเป็นฮอร์โมนพืชที่มีสถานะเป็นแก๊สนะคะ	0	5	0	43	88.37
185	43	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการสุกของผลไม้บางชนิด	มีบทบาทสำคัญในการหระตุ้นของพืชบางชนิด	มีบทบาทสำคัญในการห(ก)ระตุ้นการสุกของผลพืช(ไม้)บางชนิด	0	8	4	45	73.33
186	44	นอกจากนี้แล้วยังควบคุมการงอกของ	นอกจากนี้แล้ว ยังควบคุมการงอกของ	นอกจากนี้แล้วยังควบคุมการงอกของ	0	0	0	31	100.00
187	36	เมล็ดและกระตุ้นการร่วงของใบด้วยค่ะ	เมล็ดและกระตุ้นการร่วงของใบด้วยค่ะ	เมล็ดและกระตุ้นการร่วงของใบด้วยค่ะ	0	0	0	34	100.00
188	33	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายเอทิลีนนะคะนิยมนำมา	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายเอทิลีนนะคะ นิยมนำมา	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายเอทิลีนนะคะนิยมนำมา	0	0	0	48	100.00
189	43	ใช้ควบคุมการสุกของผลไม้ในเชิงพาณิชย์ค่ะ	ใช้ควบคุมการสุกของผลไม้เชิงพาณิชย์	ใช้ควบคุมการสุกของผลไม้ในเชิงพาณิชย์ค่ะ	0	5	0	39	87.18
190	44	กรดแอบไซซิกมีบทบาทสำคัญ	กรดแอบไซซิกยังมีบทบาทสำคัญ	กรดแอบไซซิกยังมีบทบาทสำคัญ	3	0	0	23	86.96
191	36	ในการยับยั้งการงอกของเมล็ดทำให้เมล็ดเกิดการ	ในการยับยั้งการงอกของเมล็ด ทำให้เมล็ดเกิดการ	ในการยับยั้งการงอกของเมล็ดทำให้เมล็ดเกิดการ	0	0	0	43	100.00
192	33	พักตัวนอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทเกี่ยวกับการตอบสนอง	พักตัว นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาท	พักตัวนอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทเกี่ยวกับการตอบสนอง	0	19	0	48	60.42
193	43	ต่อการขาดน้ำของพืชค่ะโดย	ต่อการขาดน้ำของพืชค่ะ โดย	ต่อการขาดน้ำของพืชค่ะโดย	0	0	0	24	100.00
194	44	ส่งผลให้รูปากใบปิดเพื่อลดการสูญเสียน้ำนะคะ	ส่งผลให้รูปากใบปิด เพื่อลดการสูญเสียของน้ำ	ส่งผลให้รูปากใบปิดเพื่อลดการสูญเสียของน้ำนะคะ	3	4	0	42	83.33
195	36	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	0	0	0	24	100.00
196	33	คล้ายกรดแอบไซซิกนะคะนิยมนำมาใช้ชะลอการเหี่ยวเฉา	คล้ายกรดแอบไซซิกนะคะ นิยมนำมาใช้การชะลอ	คล้ายกรดแอบไซซิกนะคะนิยมนำมาใช้ชะลอการเหี่ยชะลอ(วเฉา)	0	9	4	47	72.34
197	43	ของพืชและไม้ดอกขณะขนส่งทำให้พืช	ของพืชและไม้ดอกขณะขนส่ง	ของพืชและไม้ดอกขณะขนส่งทำให้พืช	0	8	0	31	74.19
198	44	หรี่หรือว่าปิดรูปากใบเพื่อลดการสูญเสียน้ำค่ะ	หลีก หรือว่าเปิด-ปิดรูปากใบ เพื่อลดการสูญเสีย	หล(ร)-ีก(-่)หรือว่าเปิด-ปิดรูปากใบเพื่อลดการสูญเสียน้ำค่ะ	5	6	2	44	70.45
199	36	สำหรับคลิปนี้ก็	สำหรับคลิปนี้ก็	สำหรับคลิปนี้ก็	0	0	0	15	100.00
200	33	ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไป	ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะ แล้วพบกันคลิปถัดไป	ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไป	0	6	0	57	89.47
201	43	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	0	0	0	9	100.00
202	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
203	36				0	0	0	0	0.00
204	33				0	0	0	0	0.00
205	43				0	0	0	0	0.00
206	44				0	0	0	0	0.00
207	36				0	0	0	0	0.00
208	33				0	0	0	0	0.00
209	43				0	0	0	0	0.00
210	44				0	0	0	0	0.00
211	36				0	0	0	0	0.00
212	33				0	0	0	0	0.00
213	43				0	0	0	0	0.00
213	44				0	0	0	0	0.00
214	36				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-23 11:58:45
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file