| 0 | 36 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 1 | 33 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 2 | 13 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 3 | 44 | [เสียงดนตรี] | [เสียงดนตรี] | [เสียงดนตรี] | 0 | 0 | 0 | 12 | 100.00 |
| 4 | 36 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 5 | 33 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 6 | 13 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 7 | 44 | (คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะ | (คุณปุณยาพร) สวัสดีค่ะ สำหรับคลิปนี้นะคะ | (คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะ | 0 | 3 | 0 | 41 | 92.68 |
| 8 | 36 | เป็นคลิปการสอนในหัวข้อที่4.2ยีนกับการควบคุม | เป็นคลิปการสอนในหัวข้อที่ 4.2 | เป็นคลิปการสอนในหัวข้อที่4.2ยีนกับการควบคุม | 0 | 15 | 0 | 43 | 65.12 |
| 9 | 33 | ลักษณะทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูปุณยาพรค่ะ | ลักษณะทางพันธุกรรม ให้ความรู้โดยครูบุณยพรค่ะ | ลักษณะทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูบ(ป)-ุณยาพรค่ะ | 0 | 1 | 1 | 44 | 95.45 |
| 10 | 13 | โดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4 | โดยที่หัวข้อนี้นะคะ อยู่ภายใต้หัวข้อที่ 4 | โดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้หัวข-้อ(บท)ที่4 | 4 | 0 | 2 | 35 | 82.86 |
| 11 | 44 | เรื่องพันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็น | เรื่อง พันธุกรรมและวิวัฒนาการ ซึ่ง | เรื่องพันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็น | 0 | 4 | 0 | 36 | 88.89 |
| 12 | 36 | ส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษา | ส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพมัธยมศึกษา | ส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษา | 0 | 9 | 0 | 60 | 85.00 |
| 13 | 33 | ปีที่4ค่ะจุดประสงค์นะคะก็คือเพื่อให้นักเรียนสามารถ | ปีที่ 4 ค่ะ จุดประสงค์นะคะ เพื่อให้นักเรียนสามารถ | ปีที่4ค่ะจุดประสงค์นะคะก็คือเพื่อให้นักเรียนสามารถ | 0 | 5 | 0 | 50 | 90.00 |
| 14 | 13 | ที่จะอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีนการสังเคราะห์โปรตีน | ที่จะอธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง ยีน การสังเคราะห์โปรตีน | ที่จะอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีนการสังเคราะห์โปรตีน | 0 | 0 | 0 | 52 | 100.00 |
| 15 | 44 | และลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก่อนอื่นนะคะ | และลักษณะทางพันธุกรรมค่ะ ซึ่ง | และลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก่อนซึ(อื)-่นนะคง(ะ) | 0 | 8 | 3 | 36 | 69.44 |
| 16 | 36 | นักเรียนจำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียที่ | นักเรียนจำได้ไหมคะ เกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียที่ | นักเรียนจำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียที่ | 0 | 0 | 0 | 44 | 100.00 |
| 17 | 33 | ได้เรียนมาในคลิปในหัวข้อที่แล้วนะคะธาลัสซีเมียคืออะไร | ได้เรียนมาในคลิปในหัวข้อที่แล้วนะคะ | ได้เรียนมาในคลิปในหัวข้อที่แล้วนะคะธาลัสซีเมียค-ืออะไร | 0 | 18 | 0 | 53 | 66.04 |
| 18 | 13 | ธาลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่ง | ธาลัสซีเมีย คือ โรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่ง | ธาลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่ง | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 19 | 44 | นะคะโดยเป็นโรคโลหิตจางแบบเรื้อรังนะคะ | นะคะ โดยเป็นโรคโลหิตจางแบบเรื้อรัง | นะคะโดยเป็นโรคโลหิตจางแบบเรื้อรังนะคะ | 0 | 4 | 0 | 37 | 89.19 |
| 20 | 36 | ซึ่งคนไทยนี่มีผู้ที่เป็นโรคนี้เป็น | ซึ่งคนไทยนี่ มีผู้ที่เป็นโรคนี้ | ซึ่งคนไทยนี่มีผู้ที่เป็นโรคนี้เป็น | 0 | 4 | 0 | 34 | 88.24 |
| 21 | 33 | จำนวนมากนะคะและมีผู้ที่เป็นพาหะของโรคนี้โดยไม่แสดงอาการ | จำนวนมากนะคะ และผู้ที่เป็นพาหะของโรค | จำนวนมากนะคะและมีผู้ที่เป็นพาหะของโรคนี้โดยไม่แสดงอาการ | 0 | 20 | 0 | 55 | 63.64 |
| 22 | 13 | จำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกนั่นก็แปลว่าโรค | จำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีก นั่นแสดงว่า โรค | จำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกนั่นก็แสดง(ปล)ว่าโรค | 1 | 2 | 2 | 40 | 87.50 |
| 23 | 44 | ธาลัสซีเมียนี่ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยเรามากๆเลยนะคะ | ธาลัสซีเมีย นี่ ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยอย่างมา | ธาลัสซีเมียนี่ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยอย่(เร)างมากๆเลยนะคะ | 2 | 9 | 2 | 52 | 75.00 |
| 24 | 36 | ซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในคลิปที่แล้วนะคะ | ซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในอาทิตย์ที่แล้วนะคะ | ซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในอาท(คล)-ิตย-์(ป)ที่แล้วนะคะ | 3 | 0 | 3 | 45 | 86.67 |
| 25 | 33 | โรคธาลัสซีเมียนี่ถูกควบคุมโดยยีนนะคะ | โรคทาลัสซีเมียนี่ ถูกควบคุมโดยยีนนะคะ | โรคท(ธ)าลัสซีเมียนี่ถูกควบคุมโดยยีนนะคะ | 0 | 0 | 1 | 36 | 97.22 |
| 26 | 13 | โดยแอลลีลtเป็นที่ควบคุมลักษณะไม่เป็นโรค | โดยมีแอลลีล T เป็นยีนที่ควบคุมลั | โดยมีแอลลีลT(t)เป็นยีนที่ควบคุมลักษณะไม่เป็นโรค | 5 | 14 | 1 | 39 | 48.72 |
| 27 | 44 | และแอลลีลtที่ควบคุมลักษณะ | และแอลลีล t ที่ควบคุมลักษณะ | และแอลลีลtที่ควบคุมลักษณะ | 0 | 0 | 0 | 25 | 100.00 |
| 28 | 36 | เป็นโรคนั่นทำให้ผู้ที่มีแอลลีลtt | เป็นโรค นั่นทำให้ผู้ที่มีแอลลีล TT | เป็นโรคนั่นทำให้ผู้ที่มีแอลลีลTT(tt) | 0 | 0 | 2 | 32 | 93.75 |
| 29 | 33 | ดังในรูปนะคะจะไม่เป็นโรค | 2 แอลลีล ดังในรูปนะคะ จะไม่เป็นโรค | 2แอลลีลดังในรูปนะคะจะไม่เป็นโรค | 7 | 0 | 0 | 24 | 70.83 |
| 30 | 13 | ส่วนผู้ที่มีแอลลีลttจะเป็นโรค | ส่วนผู้ที่มีแอลลีล t 2 แอลลีลจะไม่เป็นโรค | ส่วนผู้ที่มีแอลลีลt2แอลลีล(t)จะไม่เป็นโรค | 9 | 0 | 1 | 29 | 65.52 |
| 31 | 44 | ในขณะที่ผู้ที่มีแอลลีลtและแอลลีลt | ในขณะที่ผู้ที่มีแอลลีล | ในขณะที่ผู้ที่ม-ีแอลล-ีลtและแอลลีลt | 0 | 11 | 0 | 33 | 66.67 |
| 32 | 36 | อย่างละ1แอลลีลนะคะจะไม่เป็นโรค | อย่างละ 1 แอลลีลนะคะ จะไม่เป็นโรค | อย่างละ1แอลลีลนะคะจะไม่เป็นโรค | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 33 | 33 | แต่ว่าเป็นพาหะคราวนี้คำถาม | แต่ว่าเป็นพาหะ คราวนี้ คำถาม | แต่ว่าเป็นพาหะคราวนี้คำถาม | 0 | 0 | 0 | 26 | 100.00 |
| 34 | 13 | ก็คือแอลลีลดังกล่าวเหล่านี้นี่มันทำให้เกิด | ก็คือแอลลีลดังกล่าวเหล่านี้นี้จะทำให้ | ก็คือแอลลีลดังกล่าวเหล่านี้นี-่-้จะ(มัน)ทำให้เกิด | 0 | 5 | 3 | 42 | 80.95 |
| 35 | 44 | โรคหรือไม่เกิดโรคได้อย่างไร | โรค หรือไม่เกิดโรคอย่างไร | โรคหรือไม่เกิดโรคได้อย่างไร | 0 | 3 | 0 | 27 | 88.89 |
| 36 | 36 | เดี๋ยวอันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้ค่ะ | เดี๋ยวอันนี้นะคะ เราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้นะคะ | เดี๋ยวอันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้นะค-่ะ | 2 | 1 | 0 | 48 | 93.75 |
| 37 | 33 | เรามาลองทวนกันอีกนิดหนึ่งนะคะว่าแอลลีล | เรามาลองทวนกันอีกนิดหนึ่งนะคะ แอลลีล | เรามาลองทวนกันอีกนิดหนึ่งนะคะว่าแอลลีล | 0 | 3 | 0 | 38 | 92.11 |
| 38 | 13 | คืออะไรแอลลีลนะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยที่ยีน | คืออะไร แอลลีลนะคะ ก็คือรูปแบบของยีน โดนที่ยีน | คืออะไรแอลลีลนะคะก็คือรูปแบบของยีนโดน(ย)ที่ยีน | 0 | 0 | 1 | 43 | 97.67 |
| 39 | 44 | นี่จะควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์ | นี่จะควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม โดย | นี่จะควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราโดย(ะห์) | 0 | 14 | 3 | 46 | 63.04 |
| 40 | 36 | โปรตีนแล้วการควบคุมนั้นนี่มันเกิดขึ้นได้อย่างไรนะคะ | โปรตีน แล้วการควบคุมนั้นนี้มันเกิดขึ้นได้อย่างไรนะคะ | โปรตีนแล้วการควบคุมนั้นนี-้(-่)มันเกิดขึ้นได้อย่างไรนะคะ | 0 | 0 | 1 | 51 | 98.04 |
| 41 | 33 | ยีนเป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะที่จะ | ยีนเป็นช่วงหนึ่งของสาย DNA นะคะ ที่ | ยีนเป็นช่วงหนึ่งของสายDNA(dna)นะคะที่จะ | 0 | 2 | 3 | 34 | 85.29 |
| 42 | 13 | ควบคุมหรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่ง | ควบคุมหรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ ซึ่ง | ควบคุมหรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่ง | 0 | 0 | 0 | 50 | 100.00 |
| 43 | 44 | โปรตีนนั้นนี่ก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรม | โปรตีนนั้นนี่ จะส่งผล | โปรตีนนั้นนี่ก็จะไปส่งผลให้เกิดล-ักษณะทางพันธุกรรม | 0 | 29 | 0 | 49 | 40.82 |
| 44 | 36 | ต่างๆขึ้นอยู่กับชนิดแล้วก็หน้าที่ของโปรตีน | ต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับชนิดแล้วก็หน้าที่ของโปรตีนนั้น | ต่างๆขึ้นอยู่กับชนิดแล้วก็หน้าที่ของโปรตีนนั้น | 4 | 0 | 0 | 42 | 90.48 |
| 45 | 33 | นั้นตรงนี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลอง | นั้น ตรงนี้อาจจะยังไม่เป็นภาพนะคะ เดี๋ยว | นั้นตรงนี้อาจจะยังไม่เป(ห)-็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลอง | 0 | 8 | 1 | 46 | 80.43 |
| 46 | 13 | ดูในส่วนของลักษณะเผือกเป็นตัวอย่างก่อน | ดูในส่วนของลักษณะเผือกเป็นตัวอย่างก่อน | ดูในส่วนของลักษณะเผือกเป็นตัวอย่างก่อน | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 47 | 44 | นะคะที่นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่ายีนนี่ควบคุมการเกิด | นะคะ ที่นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้ว ว่าการควคุ | นะคะที่นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่ายีนการ(นี่)ควบคุมการเกิด | 0 | 12 | 3 | 54 | 72.22 |
| 48 | 36 | หรือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย่างไรค่ะ | หรือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกอย่างไรค่ะ | หรือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย่างไรค่ะ | 0 | 3 | 0 | 42 | 92.86 |
| 49 | 33 | ค่ะซึ่งลักษณะเผือก | ค่ะ ซึ่งลักษณะเผือก | ค่ะซึ่งลักษณะเผือก | 0 | 0 | 0 | 18 | 100.00 |
| 50 | 13 | นะคะเกิดจากการที่ขาดเมลานินค่ะโดย | นะคะ เกิดจากการที่ขาดเมลานินค่ะ โดย | นะคะเกิดจากการที่ขาดเมลานินค่ะโดย | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 51 | 44 | เมลานินนะคะเป็นสารสีชนิดหนึ่งที่อยู่บริเวณผิวหนัง | เมลานีนนะคะ เป็นลักษณะเผือกที่มี | เมลาน-ี(-ิ)นนะคะเป็นสารลักษณะเผือก(สีชนิดหนึ่ง)ที-่อยู-่บริเวณผิวหนมี(-ัง) | 0 | 18 | 14 | 49 | 34.69 |
| 52 | 36 | ผมและม่านตาค่ะโดยในตัวอย่างนี้ | ผม และม่านตาค่ะ โดยในตัวอย่างนี้ | ผมและม่านตาค่ะโดยในตัวอย่างนี้ | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 53 | 33 | นะคะลักษณะเผือกนี่ถูกควบคุมโดยยีนซึ่งมี | นะคะ ลักษณะเผือกนี่ ถูกคสบคุมโดยยีน | นะคะลักษณะเผือกนี่ถูกคส(ว)บคุมโดยยีนซึ่งมี | 0 | 6 | 1 | 39 | 82.05 |
| 54 | 13 | 2แอลลีลโดยแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์ | 2 แอลลีล โดยแอลลีล A นะคะ จะสังเกต | 2แอลลีลโดยแอลลีลA(a)นะคะจะสังเคราะกต(ห์) | 0 | 4 | 3 | 33 | 78.79 |
| 55 | 44 | โปรตีนที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินได้ | โปรตีนที่ทำหน้าที่สังเคราะห์ได้ | โปรตีนที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินได้ | 0 | 18 | 0 | 49 | 63.27 |
| 56 | 36 | ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์ | ค่ะ แต่ว่ายีนที่มีแอลลีล a นะคะ | ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์ | 0 | 12 | 0 | 40 | 70.00 |
| 57 | 33 | ได้โปรตีนที่มีลักษณะเปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถ | ได้โปรตีนที่มีลักษณะเปลี่ยนแปลงไป | ได้โปรตีนที่มีลักษณะเปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถ | 0 | 14 | 0 | 47 | 70.21 |
| 58 | 13 | ทำหน้าที่ได้ค่ะอย่างในสไลด์ที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้ | ทำหน้าที่ได้ค่ะ อย่างในสไลด์ที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้ | ทำหน้าที่ได้ค่ะอย่างในสไลด์ที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้ | 0 | 0 | 0 | 52 | 100.00 |
| 59 | 44 | นะคะโปรตีนที่ทำงานได้นี่คุณครูแทนด้วยก้อน | นะคะ โปรตีนที่ทำงานได้นี่ คุณครูแทน | นะคะโปรตีนที่ทำงานได้นี่คุณครูแทนด้วยก้อน | 0 | 8 | 0 | 41 | 80.49 |
| 60 | 36 | โปรตีนสีแดงนะคะส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้ | โปรตีนสีแดงนะคะ ส่วนโปรตีนที่ทำหน้าที่ไม่ได้ | โปรตีนสีแดงนะคะส่วนโปรตีนที่ทำหน-้(ง)าที-่(น)ไม่ได้ | 4 | 0 | 2 | 39 | 84.62 |
| 61 | 33 | คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ะ | คุณครูแทนด้วยโปรตีนสีเหลืองค่ะ | คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ะ | 0 | 4 | 0 | 34 | 88.24 |
| 62 | 13 | คราวนี้แล้วยีนที่มีแอลลีลaแอลลีลaนี่ | คราวนี้ แล้วยีนที่มีแอลลีล A และแอลลีล a นี่ | คราวนี้แล้วยีนที่มีแอลลีลAและ(a)แอลลีลaนี่ | 3 | 0 | 1 | 36 | 88.89 |
| 63 | 44 | เขาควบคุมการมีหรือไม่มีลักษณะเผือก | เขาควบคุมการมี หรือไม่มีลักษณะเผือก | เขาควบคุมการมีหรือไม่มีลักษณะเผือก | 0 | 0 | 0 | 34 | 100.00 |
| 64 | 36 | ได้อย่างไรนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะใน | ได้อย่างไรนะคะ เดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อม ๆ กันค่ะ ใน | ได้อย่างไรนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะใน | 0 | 0 | 0 | 46 | 100.00 |
| 65 | 33 | ผู้ที่มีแอลลีลaaนะคะเขาก็จะ | ผู้ที่ทีแอลลีล A 2 แอลลีล นะคะ | ผู้ที่ท(ม)-ีแอลลีลA2แอลล-ีล(aa)นะคะเขาก็จะ | 6 | 7 | 3 | 27 | 40.74 |
| 66 | 13 | สามารถสังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่ง | สามารถสังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ ซึ่ง | สามารถสังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่ง | 0 | 0 | 0 | 37 | 100.00 |
| 67 | 44 | โปรตีนที่ทำงานได้นี้นี่ก็จะไปทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์ | โปรตีนที่ทำงานได้นี้นี่ | โปรตีนที่ทำงานได้นี้นี่ก็จะไปทำหน-้าท-ี่ในกระบวนการสังเคราะห์ | 0 | 36 | 0 | 59 | 38.98 |
| 68 | 36 | เมลานินนะคะทำให้ผู้ที่มีแอลลีลแบบนี้นี่มีเมลานิน | เมลานินนะคะ ทำให้ผู้ที่มีแอลลีลแบบนี้มีเมลานิน | เมลานินนะคะทำให้ผู้ที่มีแอลลีลแบบนี้นี่มีเมลานิน | 0 | 3 | 0 | 48 | 93.75 |
| 69 | 33 | และทำให้ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่ | และทำให้ไม่มีลักษณะเผือก ในขณะที่ | และทำให้ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่ | 0 | 0 | 0 | 32 | 100.00 |
| 70 | 13 | ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีน | ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีล a นะคะ จะสังเคราะห์โปรตีน | ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีน | 0 | 1 | 0 | 43 | 97.67 |
| 71 | 44 | ออกมาเป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่ง | ออกมา เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้ ซึ่ง | ออกมาเป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่ง | 0 | 4 | 0 | 37 | 89.19 |
| 72 | 36 | ทำให้ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินนี่ไม่มีเมลานินเกิดขึ้น | ทำให้ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานิน ไม่มีเมลานินเกิดขึ้น | ทำให้ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินน-ี่ไม่มีเมลานินเกิดขึ้น | 0 | 3 | 0 | 56 | 94.64 |
| 73 | 33 | นะคะและทำให้มีลักษณะเผือกค่ะ | นะคะ และทำให้มีลักษณะเผือกค่ะ | นะคะและทำให้มีลักษณะเผือกค่ะ | 0 | 0 | 0 | 28 | 100.00 |
| 74 | 13 | เราทราบการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของผู้ที่มี | เราทราบการควบคุมลักษณะพันธุกรรม | เราทราบการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของผู้ที่ม-ี | 0 | 14 | 0 | 45 | 68.89 |
| 75 | 44 | เฉพาะแอลลีลaแล้วก็ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaแล้วนะคะคำถามก็คือ | เฉพาะแอลลีล A และเฉพาะผู้ที่มีแอลลีล a | เฉพาะแอลลีลA(a)และเฉพาะ(-้วก็)ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaแล้วนะคะคำถามก็คือ | 2 | 23 | 5 | 56 | 46.43 |
| 76 | 36 | แล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง2รูปแบบก็คือมีทั้งแอลลีลa | แล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง 2 รูปแบบ คือ ผู้ที่มีแอลลีล A | แล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง2รูปแบบก็คือผ-ู้(มี)ท-ี-่มี(-ั้ง)แอลลีลA(a) | 2 | 2 | 6 | 47 | 78.72 |
| 77 | 33 | แล้วก็แอลลีลaนี่เขาจะมีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม | และก็แอลลีล A เล็กนี่ เขาจะมีลักษณะ | แล-้ะ(ว)ก็แอลลีลAเล-็ก(a)นี่เขาจะมีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม | 4 | 22 | 2 | 50 | 44.00 |
| 78 | 13 | ออกมาเป็นอย่างไรนะคะเดี๋ยวตรงนี้คุณครูจะให้เวลาคิดประมาณ10 | ออกมาเป็นอย่างไรนะคะ เดี๋ยวตรงนี้ครูจะให้เวลาคิดสัก 10 วิน | ออกมาเป็นอย่างไรนะคะเดี๋ยวตรงนี้คุณครูจะให้เวลาคิดประสัก(มาณ)10วิน | 3 | 6 | 3 | 58 | 79.31 |
| 79 | 44 | วินาทีนะคะลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันค่ะ | วินาทีนะคะ เรามาลองคิดเล่น ๆ กัน | วินาทีนะคะเรามาลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันค่ะ | 5 | 39 | 0 | 63 | 30.16 |
| 80 | 36 | เริ่มเลยนะคะ | เริ่มเลยนะคะ | เริ่มเลยนะคะ | 0 | 0 | 0 | 12 | 100.00 |
| 81 | 33 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 82 | 13 | [เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร) | | [เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร) | 0 | 27 | 0 | 27 | 0.00 |
| 83 | 44 | ค่ะอันนี้น่าจะพอตอบกันได้แล้วนะคะ | ค่ะ อันนี้น่าจะพอตอบกันได้แล้วนะคะ | ค่ะอันนี้น่าจะพอตอบกันได้แล้วนะคะ | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 84 | 36 | อย่างนั้นเรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะค่ะ | อย่างนั้นเรามาลองดูคำตอบพร้อม ๆ กันเลยนะคะ ค่ะ | อย่างนั้นเรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยนะค-่ะค่ะ | 2 | 1 | 0 | 42 | 92.86 |
| 85 | 33 | บุคคลนี้เป็นพาหะนะคะมีทั้ง | บุคคลนี้เป็นพาหะนะคะ มีทั้ง | บุคคลนี้เป็นพาหะนะคะมีทั้ง | 0 | 0 | 0 | 26 | 100.00 |
| 86 | 13 | แอลลีลaและแอลลีลaค่ะโดยการมี | แอลลีล A และแอลลีล a ค่ะ โดย | แอลลีลA(a)และแอลลีลaค่ะโดยการมี | 0 | 5 | 1 | 28 | 78.57 |
| 87 | 44 | แอลลีลaนะคะทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงาน | แอลลีล a นะคะ ทำให้เขาสร้างโปรตีนที่ทำงาน | แอลลีลaนะคะทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงาน | 0 | 5 | 0 | 43 | 88.37 |
| 88 | 36 | ไม่ได้แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้ | ไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้ | ไม่ได้แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้ | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 89 | 33 | มีแอลลีลaอยู่ด้วยค่ะทำให้มีการสร้างโปรตีน | มีแอลลีล A มาด้วยค่ะ มำให้สร้างโปรตีน | มีแอลลีลaอAมา(ยู่)ด้วยค่ะม(ท)-ำให้มีการสร้างโปรตีน | 0 | 7 | 4 | 41 | 73.17 |
| 90 | 13 | ที่ทำงานได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเกิดขึ้น | ที่ทำงานได้ด้วย จึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเพิ่มขึ้น | ที่ทำงานได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเพ(ก)-ิ-่ม(ด)ขึ้น | 1 | 0 | 2 | 53 | 94.34 |
| 91 | 44 | และทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะ | และทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะ | และทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะ | 0 | 0 | 0 | 35 | 100.00 |
| 92 | 36 | ตรงจุดนี้นะคะนักเรียน | ตรงจุดนี้นะคะ นักเรียน | ตรงจุดนี้นะคะนักเรียน | 0 | 0 | 0 | 21 | 100.00 |
| 93 | 33 | อาจจะสังเกตถึงความแตกต่างระหว่างแอลลีลเด่น | อาจจะสังเกตถึงความแตกต่างแอลลีลเด่น | อาจจะสังเกตถึงความแตกต-่างระหว-่างแอลลีลเด่น | 0 | 7 | 0 | 42 | 83.33 |
| 94 | 13 | กับแอลลีลด้อยที่นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะจะเห็นได้ | กับแอลลีลด้อย ที่นักเรียนได้เรียนมาแล้วนะคะ จะสังเกต | กับแอลลีลด้อยที่นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะจะเสังเกต(ห็นได้) | 0 | 4 | 6 | 54 | 81.48 |
| 95 | 44 | ว่าการมีแอลลีลaเพียงแค่1แอลลีลนี่ | ว่าการมีแอลลีล A เพียงแค่ 1 แอลลีลนี่ | ว่าการมีแอลลีลA(a)เพียงแค่1แอลลีลนี่ | 0 | 0 | 1 | 33 | 96.97 |
| 96 | 36 | ก็ทำให้สามารถที่จะแสดงลักษณะออกมาได้ | ก็ทำให้สามารถที่จะแสดงลักษณะออกมาได้ | ก็ทำให้สามารถที่จะแสดงลักษณะออกมาได้ | 0 | 0 | 0 | 36 | 100.00 |
| 97 | 33 | แอลลีลaจึงจัดเป็นแอลลีลเด่นค่ะ | แอลลีล A จึงจัดเป็นแอลลีลเด่นค่ะ | แอลลีลA(a)จึงจัดเป็นแอลลีลเด่นค่ะ | 0 | 0 | 1 | 30 | 96.67 |
| 98 | 13 | ในทางกลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอลลีลaอยู่ก็ตาม | ในทางกลับกันนะคะ ถึงแม้ว่าจะมีแอลลีล a อยู่ก็ตาม | ในทางกลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอลลีลaอยู่ก็ตาม | 0 | 0 | 0 | 45 | 100.00 |
| 99 | 44 | แต่กลับไม่มีการแสดงออกของลักษณะนั้น | แต่กลับไม่มีการแสดงออกของลักษณะเหล่านั้น | แต่กลับไม่มีการแสดงออกของลักษณะเหล่านั้น | 5 | 0 | 0 | 35 | 85.71 |
| 100 | 36 | ดังนั้นนะคะแอลลีลaจึงจัดเป็นแอลลีลด้อยค่ะ | ดังนั้นนะคะ แอลลีล a จึงจัดเป็นลักษณะด้อยค่ะ | ดังนั้นนะคะแอลลีลaจึงจัดเป็นแอล-ักษณะ(ลีล)ด้อยค่ะ | 2 | 2 | 3 | 41 | 82.93 |
| 101 | 33 | จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุป | จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะ นักเรียนพอที่จะสรุป | จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุป | 0 | 0 | 0 | 47 | 100.00 |
| 102 | 13 | ความเชื่อมโยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะ | ความเชื่อมโยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะ | ความเชื่อมโยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะ | 0 | 0 | 0 | 55 | 100.00 |
| 103 | 44 | แผนผังด้านล่างนี้นะคะว่ายีนนี่ควบคุม | แผนผังด้านล่างนี้นะคะ ว่าแอลลีลทาง | แผนผังด้านล่างนี้นะคะว่าแอลล(ยีนน)-ี-่ควลทาง(บคุม) | 0 | 3 | 8 | 36 | 69.44 |
| 104 | 36 | ลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยครู | ลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะ โดยคุณครู | ลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยคุณครู | 3 | 0 | 0 | 38 | 92.11 |
| 105 | 33 | อยากให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างแอลลีลaแอลลีลa | อยากให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างแอลลีล A | อยากให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างแอลลีลaแอลลีลA(a) | 0 | 7 | 1 | 45 | 82.22 |
| 106 | 13 | กับการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกที่เพิ่งเรียนมา | กับการมี หรือไม่มีลักษณะเผือกที่เพิ่งเรียนมา | กับการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกที่เพิ่งเรียนมา | 0 | 0 | 0 | 43 | 100.00 |
| 107 | 44 | เมื่อสักครู่สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ | เมื่อสักครู่ สำหรับตอนนี้ เริ่มได้เลยค่ะ | เมื่อสักครู่สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 108 | 36 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 109 | 33 | [เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร) | | [เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร) | 0 | 27 | 0 | 27 | 0.00 |
| 110 | 13 | ค่ะ | ค่ะ | ค่ะ | 0 | 0 | 0 | 3 | 100.00 |
| 111 | 44 | ได้เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันเลยดีกว่าว่าคำตอบของเรา | ได้เวลาแล้วนะคะ เรามาดูคำตอบกันเลยค่ะ ว่า | ได้เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันเลยดีกค(ว)-่ะ(า)ว่าคำตอบของเรา | 0 | 14 | 2 | 53 | 69.81 |
| 112 | 36 | เป็นอย่างไรกันบ้างค่ะจากรูปนี้นะคะ | เป็นอย่างไรกันบ้างค่ะ จากรูปนะคะ | เป็นอย่างไรกันบ้างค่ะจากรูปนี้นะคะ | 0 | 3 | 0 | 34 | 91.18 |
| 113 | 33 | จะอธิบายการที่ยีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม | จะอธิบายการที่ยีนควบคุมพันธุกรรม | จะอธิบายการที่ยีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม | 0 | 9 | 0 | 41 | 78.05 |
| 114 | 13 | ของการมีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลองดู | ของการมีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้ | ของการมีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลองดู | 0 | 10 | 0 | 44 | 77.27 |
| 115 | 44 | กันค่อยๆดูกันไปทีละขั้นอีกครั้งหนึ่งนะคะ | กัน ค่อย ๆ ดูกันไปอีกขขั้นหนึ่งนะคะ ซึ่ง | กันค่อยๆดูกันไปทีละขั้นอีกขข(คร)-ั้น(ง)หนึ่งนะคะซึ่ง | 4 | 8 | 3 | 40 | 62.50 |
| 116 | 36 | ยีนทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะ | ยีนทำหน้าที่ลักษณะของโปรตีน ยีนที่ทำหน้ากำหนดลักษณะ | ยีนทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ทำหน้ากำหนด(ควบคุม)ลักษณะ | 5 | 5 | 6 | 50 | 68.00 |
| 117 | 33 | เผือกนะคะมีแอลลีลaซึ่งจะกำหนดลักษณะ | เผือกนะคะ มีแอลลีล A ซึ่งจะกำหน | เผือกนะคะมีแอลลีลA(a)ซึ่งจะกำหนดลักษณะ | 0 | 7 | 1 | 35 | 77.14 |
| 118 | 13 | ได้เป็นโปรตีนที่ทำงานได้และแอลลีลaซึ่งจะกำหนด | ได้เป็นโปรตีนที่ทำงานได้ และแอลลีล a จะเป็น | ได้เป็นโปรตีนที่ทำงานได้และแอลลีลaซึ่งจะเป็(กำห)นด | 0 | 5 | 3 | 45 | 82.22 |
| 119 | 44 | ลักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะ | ลักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะ | ลักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะ | 0 | 0 | 0 | 37 | 100.00 |
| 120 | 36 | ต่อมานะคะโปรตีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะ | ต่อมานะคะ โปรตีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิกลักษณะ | ต่อมานะคะโปรตีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิก(ด)ลักษณะ | 0 | 0 | 1 | 41 | 97.56 |
| 121 | 33 | ทางพันธุกรรมนะคะสำหรับลักษณะเผือกก็คือการมีโปรตีน | ทางพันธุกรรมนะคะ สำหรับลักษณะเผือกก็คือการ | ทางพันธุกรรมนะคะสำหรับลักษณะเผือกก็คือการมีโปรตีน | 0 | 8 | 0 | 49 | 83.67 |
| 122 | 13 | ที่ทำงานได้หรือทำงานไม่ได้นี่ทำให้สามารถ | ที่ทำงานได้หรือทำงานไม่ได้นี่ ทำให้ | ที่ทำงานได้หรือทำงานไม่ได้นี่ทำให้สามารถ | 0 | 6 | 0 | 40 | 85.00 |
| 123 | 44 | สังเคราะห์เมลานินได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการ | สังเคราะห์เมลานีนได้ ซึ่งคือการ | สังเคราะห์เมลาน-ี(-ิ)นได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งคือการ | 3 | 24 | 1 | 51 | 45.10 |
| 124 | 36 | มีหรือไม่มีเมลานินนี้เองที่เป็นลักษณะทางพันธุกรรม | มีหรือไม่มีเมลานินนี้เอง ซึ่งเป็นลักษณะทางพันธุกรรม | มีหรือไม่มีเมลานินนี้เองซึ(ที)-่งเป็นลักษณะทางพันธุกรรม | 1 | 0 | 2 | 49 | 93.88 |
| 125 | 33 | ของเรานั่นก็คือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกนั่นเองค่ะ | ของเรา นั่นก็คือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกนั่นเอง | ของเรานั่นก็คือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกนั่นเองค่ะ | 0 | 3 | 0 | 50 | 94.00 |
| 126 | 13 | ค่ะจากตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเห็นได้ว่ายีนนี่ | ค่ะ จากตัวอย่างข้างต้นนะคะ จะเห็นว่ายีนนี่ | ค่ะจากตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเห็นได้ว่ายีนนี่ | 0 | 5 | 0 | 45 | 88.89 |
| 127 | 44 | ควบคุมการแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์ | ควบคุมการแสดงออกลักษณะทางพันธุกรรม และ | ควบคุมการแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคแล(รา)ะห์ | 0 | 17 | 2 | 54 | 64.81 |
| 128 | 36 | โปรตีนแล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรตีน | โปรตีน แล้วคราวนี้กำหนดลักษณะโปรต | โปรตีนแล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรต-ีน | 0 | 11 | 0 | 43 | 74.42 |
| 129 | 33 | ได้อย่างไรนะคะคำตอบก็คือ | ได้อย่างไรนะคะ คำตอบก็คือ | ได้อย่างไรนะคะคำตอบก็คือ | 0 | 0 | 0 | 24 | 100.00 |
| 130 | 13 | ลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่ | ลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีน | ลำดับนิวคลีโอไทด์ของย-ีนมีผลต่อโปรต-ีนที่ | 0 | 16 | 0 | 39 | 58.97 |
| 131 | 44 | สังเคราะห์ได้ค่ะอันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าครูคะ | สังเคราะห์ได้ค่ะ ครูคะ | สังเคราะห์ได้ค่ะอันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าครูคะ | 0 | 29 | 0 | 50 | 42.00 |
| 132 | 36 | คำตอบแค่นี้ไม่ช่วยอะไรเลยค่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะ | คำตอบแค่นี้ไม่ช่วยอะไรคะ ลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะ | คำตอบแค่นี้ไม่ช่วยอะไรเลยค-่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะ | 0 | 4 | 0 | 54 | 92.59 |
| 133 | 33 | ใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเอ๊ะเหมือนไม่เคยได้เรียนมาก่อนเลย | ใครที่ลืมไปแล้วนะคะ หรือรู้สึกว่า เอ๊ะ | ใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเอ๊ะเหมือนไม่เคยได้เรียนมาก่อนเลย | 0 | 37 | 0 | 73 | 49.32 |
| 134 | 13 | ไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูทวนให้ฟังอีกครั้งหนึ่งนะคะ | ไม่เป็นไรค่ะ เดี๋ยวคุณครูทวนให้ฟังอีกครั้งหนึ่งนะคะ | ไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูทวนให้ฟังอีกครั้งหนึ่งนะคะ | 0 | 0 | 0 | 50 | 100.00 |
| 135 | 44 | ย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ่ง | ย้อนกลับไปตั้งแต่ว่า ยีนคือช่วงหนึ่งของ | ย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ่งของ | 3 | 0 | 0 | 35 | 91.43 |
| 136 | 36 | ของสารdnaแล้วdnaคืออะไรdnaนะคะหรือชื่อเต็ม | ของสาร DNA แล้ว DNA คืออะไร DNA นะคะ คือ | ของสารDNA(dna)แล้วDNA(dna)คืออะไรDNA(dna)นะคะหรือค(ช)-ื-่อเต็ม | 0 | 9 | 10 | 42 | 54.76 |
| 137 | 33 | deoxyribonucleicacidนะคะเป็นสาร | Deoxyribonucleic Acid เป็นสาร | D(d)eoxyribonucleicA(a)cidนะคะเป็นสาร | 0 | 4 | 2 | 31 | 80.65 |
| 138 | 13 | พันธุกรรมซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะ | พันธุกรรม ซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะ | พันธุกรรมซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะ | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 139 | 44 | อย่างในรูปตรงนี้นะคะโครงสร้างในกรอบนี้คือ1นิวคลีโอไทด์ค่ะ | อย่างในรูปตรงนี้นะคะ คือโครงสร้างในกล่องหนึ่ง | อย่างในรูปตรงนี้นะคะคือโครงสร้างในกรอบนี้คือ1นิวคล-ี-่(โ)อไงหนึ(ทด์ค)-่ง(ะ) | 3 | 16 | 6 | 57 | 56.14 |
| 140 | 36 | โดยนิวคลีโอไทด์นี่จะมาเรียงต่อกันนะคะเป็นสาย | โดยนิวคลีโอไทด์จะมาเรียงต่อกันเป็น พอล | โดยนิวคลีโอไทด์นี่จะมาเรียงต่อกันนะคะเป็นพอล(สาย) | 0 | 7 | 3 | 44 | 77.27 |
| 141 | 33 | พอลินิวคลีโอไทด์จำนวน2สายค่ะ | โพลิคีโอไทป์นะคะ | โพอล-ิน-ิวคล-ีโอไทป(ด)-์จำนวน2สาะ(ย)ค-่ะ | 1 | 13 | 2 | 28 | 42.86 |
| 142 | 13 | อันนี้คือสายหนึ่งนะคะส่วนอันนี้ก็คือพอลินิวคลีโอไทด์อีกสายหนึ่งค่ะ | อันนี้คือสายหนึ่งนะคะ ส่วนอันนี้คือพอลีนิวคลิ | อันนี้คือสายหนึ่งนะคะส่วนอันนี้ก็คือพอล-ี(-ิ)นิวคล-ีโอไทด์อีกสายหนึ่งค่-ิ(ะ) | 0 | 22 | 2 | 66 | 63.64 |
| 143 | 44 | พอลินิวคลีโอไทด์สายคู่นี้นะคะจะพันกันเป็นโครงสร้าง | พอนิวคลีโอไทด์นะคะ จะสร้างความสัมพันธ์เป็น | พอลินิวคลีโอไทด์สายคู่นี้นะคะจะสร้างความส(พ)-ัมพ(นก)-ันธ์เป็นโครงสร้าง | 11 | 20 | 3 | 50 | 32.00 |
| 144 | 36 | เกลียวคู่แต่ละนิวคลีโอไทด์นี่จะประกอบไปด้วย | เกลียวคู่ แต่ละนิวคลีโอไทด์จะแบ่งออกเป็น | เกลียวคู่แต่ละนิวคลีโอไทด์นี่จะแบ่งอ(ประก)อกเ(บไ)ปด้-็น(วย) | 1 | 5 | 8 | 43 | 67.44 |
| 145 | 33 | น้ำตาลหมู่ฟอสเฟตและไนโตรเจนัสเบสค่ะ | น้ำตาล หรือฟอสฟอต | น้ำตาลหรือ(มู่)ฟอสเฟตและไนอ(โ)ตรเจนัสเบสค่ะ | 0 | 19 | 4 | 35 | 34.29 |
| 146 | 13 | อันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยายในส่วนของนิวคลีโอไทด์ขึ้นมาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกัน | อันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยายตัวนิวคลิโอไทค์ | อันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยายในตั(ส่)วนของนิวคล-ิ(-ี)โอไทด์ขึ้นมาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกั-์(น) | 0 | 47 | 4 | 86 | 40.70 |
| 147 | 44 | ซึ่งนิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันนี้นะคะมี4ชนิด | ซึ่งนิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันนี้นะคะ แบ่งออก | ซึ่งนิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันนี้นะคะแบ่งออก(มี4ชนิด) | 0 | 0 | 7 | 41 | 82.93 |
| 148 | 36 | ตามชนิดของไนโตรเจนัสเบสค่ะได้แก่อะดินีน | ตามชนิดขอนิวโครจีนัท เบส ค่ะ | ตามชนิดของไน-ิวโค(ต)รเจ-ีนัท(ส)เบสค-่ะได้แก-่อะดินีน | 3 | 16 | 2 | 39 | 46.15 |
| 149 | 33 | หรือaไทมีนหรือt | หรือ A ไทด์มีน หรือ C | หรือA(a)ไทด์มีนหรือC(t) | 2 | 0 | 2 | 15 | 73.33 |
| 150 | 13 | ไซโทซีนหรือcและกวานีนหรือ | ไซโทซีน หรือ ฉ | ไซโทซีนหรือcและกวานีนหรืฉ(อ) | 0 | 13 | 1 | 25 | 44.00 |
| 151 | 44 | gค่ะโดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสaนะคะจะจับ | G ค่ะ โดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบส T | G(g)ค่ะโดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสaนะคะจะจัT(บ) | 0 | 9 | 2 | 37 | 70.27 |
| 152 | 36 | กับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสtค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์ | กับนิวคลีโอไทด์กับ เบส G ค่ะ | กับนิวคลีโอไทด์ทีกับ(-่มี)เบสG(t)ค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์ | 0 | 18 | 4 | 43 | 48.84 |
| 153 | 33 | ที่มีเบสgนะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ | ที่ที Base G นะคะ จะจับกับนิวคลีโอไทด์ ง | ที่ท(ม)-ีBaseG(เบสg)นะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ง | 2 | 0 | 5 | 33 | 78.79 |
| 154 | 13 | ที่มีเบสcค่ะคราวนี้นะคะเราได้รู้จักdnaกันแล้ว | ที่มีเบส C ค่ะ คราวนี้นะคะ | ที่มีเบสC(c)ค่ะคราวนี้นะคะเราได้รู้จักdnaกันแล้ว | 0 | 22 | 1 | 45 | 48.89 |
| 155 | 44 | กลับมาที่ยีนและแอลลีลของเรากันดีกว่าค่ะกลับมาที่รูปนี้ | กลับมาที่ยีนและแอลลีลกันดีกว่าค่ะ | กลับมาที่ยีนและแอลลีลของเรากันดีกว่าค่ะกลับมาที่รูปนี้ | 0 | 21 | 0 | 54 | 61.11 |
| 156 | 36 | อีกครั้งหนึ่งนะคะยีนนี่เป็นช่วงหนึ่งของสายdna | อีกครั้งหนึ่งนะคะ ยีน เป็นช่วงหนึ่งของสาย DNA | อีกครั้งหนึ่งนะคะยีนน-ี่เป็นช่วงหนึ่งของสายDNA(dna) | 0 | 3 | 3 | 45 | 86.67 |
| 157 | 33 | นะคะที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะ | นะคะ ที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ | นะคะที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะ | 0 | 15 | 0 | 41 | 63.41 |
| 158 | 13 | ของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าหากว่าลำดับของนิวคลีโอไทด์ | ของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้น ดังนั้น | ของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั-้นถ-้าหากว่าลำดับของน-ิวคลีโอไทด์ | 0 | 29 | 0 | 62 | 53.23 |
| 159 | 44 | เปลี่ยนแปลงไปนี่ก็อาจจะส่งผลให้ได้โปรตีน | เปลี่ยนแปลงไปนี่ ก็อาจจะส่งผล | เปลี่ยนแปลงไปนี่ก็อาจจะส่งผลให้ได้โปรตีน | 0 | 12 | 0 | 40 | 70.00 |
| 160 | 36 | ที่เปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะบนสายdnaยาวๆของเรานี่ | ที่เปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะ บนสาย DNA ยาว ๆ ของเรานี่ | ที่เปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะบนสายDNA(dna)ยาวๆของเรานี่ | 0 | 0 | 3 | 45 | 93.33 |
| 161 | 33 | มียีนอยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะโดยยีนต่างชนิดกัน | มียีนอยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะ | มียีนอยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะโดยยีนต่างชนิดกัน | 0 | 17 | 0 | 43 | 60.47 |
| 162 | 13 | ก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่ต่างกันได้โปรตีนออกมาต่างชนิดกัน | ก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ | ก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่ต่างกันได้โปรตีนออกมาต่างชนิดกัน | 0 | 35 | 0 | 58 | 39.66 |
| 163 | 44 | และส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆนะคะอย่าง | และส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรม | และส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆนะคะอย่าง | 0 | 14 | 0 | 47 | 70.21 |
| 164 | 36 | ตัวอย่างที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับยีนลักษณะ | ตัวอย่างที่เราเรียนมานะคะ ยีนธาลัสซีเมีย กับยีนที่เป็นลักษณะ | ตัวอย่างที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับย-ีนท-ี-่เป็นลักษณะ | 7 | 0 | 0 | 51 | 86.27 |
| 165 | 33 | เผือกนะคะก็เป็นยีนคนละยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์ | เผือกนะคะ ก็เป็นยีนคนละยีนกัน มีลำดับนิวคลีโอไทด์ | เผือกนะคะก็เป็นยีนคนละยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์ | 0 | 0 | 0 | 47 | 100.00 |
| 166 | 13 | ต่างกันและได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกันนะคะซึ่งก็ | ต่างกัน และได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกัน ก็จะ | ต่างกันและได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกันนะคะซึ่งก็จะ | 2 | 8 | 0 | 44 | 77.27 |
| 167 | 44 | ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมคนละอย่างคราวนี้นะคะ | ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันนะคะ | ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมท-ี่แตกต(คนละอย)-่างครกั(าว)น-ี้นะคะ | 1 | 4 | 8 | 50 | 74.00 |
| 168 | 36 | เรามาลองดูที่ยีนหนึ่งยีนกันบ้างค่ะในกรณีของยีน | เรามาลองดูที่ยีน 1 ยีนกันบ้างค่ะ | เรามาลองดูที่ยีนหน-ึ่1(ง)ยีนกันบ้างค่ะในกรณีของยีน | 0 | 16 | 1 | 46 | 63.04 |
| 169 | 33 | เดียวกันนะคะต่างรูปแบบกันก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ | เดียวกันนะคะ แอลลีลต่างรูปแบบกัน ก็จะมีนิวคลีโอไทด์ | เดียวกันนะคะแอลลีลต่างรูปแบบกันก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ | 6 | 5 | 0 | 48 | 77.08 |
| 170 | 13 | ที่แตกต่างกันทำให้มีความแตกต่างของ | ที่แตกต่างกัน ทำให้มีความแตกต่างของ | ที่แตกต่างกันทำให้มีความแตกต่างของ | 0 | 0 | 0 | 34 | 100.00 |
| 171 | 44 | โปรตีนที่สังเคราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นฟีโนไทป์ | โปรตีนที่สังเคราะห์ได้นะคะ ซึ่งจะส่งผล | โปรตีนที่สังเคราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นฟีโนไทป์ | 0 | 21 | 0 | 58 | 63.79 |
| 172 | 36 | ที่แตกต่างกันไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลลีลt | ที่แตกต่างกันไปด้วย ตัวอย่าง ก็เช่น แอลลีล T | ที่แตกต่างกันไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลลีลT(t) | 0 | 4 | 1 | 44 | 88.64 |
| 173 | 33 | และแอลลีลtนะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียค่ะ | และแอลลีล t นะคะ จากตัวอย่างของโรคทาลัสซ | และแอลลีลtนะคะจา(ใน)กรณีตัวอย่างของโรคท(ธ)าลัสซ-ีเมียค่ะ | 0 | 11 | 3 | 48 | 70.83 |
| 174 | 13 | จากในรูปนะคะจะเห็นว่าแอลลีลtกับแอลลีลtนี่ | จากในรูปนะคะ จะเห็นว่าแอลลีล T แอลลีล t น | จากในรูปนะคะจะเห็นว่าแอลลีลtกัT(บ)แอลลีลtน-ี่ | 0 | 5 | 1 | 41 | 85.37 |
| 175 | 44 | มีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะ | มีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะ | มีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะ | 0 | 0 | 0 | 36 | 100.00 |
| 176 | 36 | ซึ่งก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะ | ซึ่งก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะ | ซึ่งก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะ | 0 | 0 | 0 | 50 | 100.00 |
| 177 | 33 | แตกต่างกันและส่งผลต่อลักษณะการเป็น | แตกต่างกัน และส่งผลต่อการเป็น | แตกต่างกันและส่งผลต่อลักษณะการเป็น | 0 | 6 | 0 | 34 | 82.35 |
| 178 | 13 | หรือไม่เป็นโรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะ | หรือไม่เป็นโรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะ ค่ะ | หรือไม่เป็นโรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะ | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 179 | 44 | จากที่นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็น่าที่จะพอเห็นภาพแล้วว่า | จากที่นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะ เรื่อง | จากที่นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็น่เรื(าที)-่จะพอเห็นภาพแล้วว่ง(า) | 0 | 20 | 4 | 58 | 58.62 |
| 180 | 36 | ยีนนี่มันเกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรม | ยีนนี่เกี่ยวข้องกับการคุบควมลักษณะทางพันธุกรรม | ยีนนี่มันเกี่ยวข้องกับการค-ุ(ว)บคว(-ุ)มลักษณะทางพันธุกรรม | 0 | 3 | 2 | 49 | 89.80 |
| 181 | 33 | ได้อย่างไรนะคะตรงจุดนี้นะคะอยากจะให้นักเรียนลองตอบคำถาม | ได้อย่างไรนะคะ ตรงจุดนี้นะคะ อยากให้นักเรียนตอบคำถาม | ได้อย่างไรนะคะตรงจุดนี้นะคะอยากจะให้นักเรียนลองตอบคำถาม | 0 | 5 | 0 | 55 | 90.91 |
| 182 | 13 | เพื่อที่จะตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยให้เขียนแผนผัง | เพื่อที่จะตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะ โดยให้เขียนแผนผัง | เพื่อที่จะตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยให้เขียนแผนผัง | 0 | 0 | 0 | 57 | 100.00 |
| 183 | 44 | แสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนโปรตีน | แสดงความสัมพันธ์ระหว่างโปรตีนและยีน | แสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนโปรต-ีนและย-ีน | 6 | 3 | 0 | 32 | 71.88 |
| 184 | 36 | และลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคล | และลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีคน | และลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคน(ล) | 0 | 6 | 1 | 35 | 80.00 |
| 185 | 33 | ที่มีเลือดหมู่abค่ะน่าจะไม่ยากนะคะ | ที่มีเลือดหมู่ AB ค่ะ น่าจะไม่ยากนะคะ | ที่มีเลือดหมู่AB(ab)ค่ะน่าจะไม่ยากนะคะ | 0 | 0 | 2 | 34 | 94.12 |
| 186 | 13 | สำหรับนักเรียนที่ตอบได้นี่แสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยัง | สำหรับนักเรียนที่ตอบได้นี่ แสดงว่าเข้าใจแล้ว แต่ถ้าหากว่าใคร | สำหรับนักเรียนที่ตอบได้นี่แสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยัง | 0 | 3 | 0 | 61 | 95.08 |
| 187 | 44 | ตอบไม่ได้ก็ไม่เป็นไรนะคะอาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่ง | ตอบไม่ได้ก็ไม่เป็นอะไรนะคะ อาจจะย้อนไปดูคลิป | ตอบไม่ได้ก็ไม่เป็นอะไรนะคะอาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่ง | 2 | 23 | 0 | 64 | 60.94 |
| 188 | 36 | เพื่อที่จะทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะแล้วก็ | เพื่อที่จะทำความเข้าใจ หรือว่าสืบค้นพื้นเติม หรือ | เพื่อที่จะทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพ-ื้น(-ิ่ม)เติมนะคะแลหรือ(-้วก็) | 0 | 12 | 7 | 59 | 67.80 |
| 189 | 33 | ลองคุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนนี่มีความเข้าใจตรงกัน | ลองคุยกันเพื่อนดูว่าแต่ละคนมีควาทมเข้าใจตครงกัน | ลองคุยกัน(บ)เพื่อนดูว่าแต่ละคนน-ี่มีควาทมเข้าใจตครงกัน | 2 | 3 | 1 | 48 | 87.50 |
| 190 | 13 | หรือแตกต่างกันอย่างไรบ้างนะคะ | หรือแตกต่างกันอย่างไรบ้างนะคะ | หรือแตกต่างกันอย่างไรบ้างนะคะ | 0 | 0 | 0 | 29 | 100.00 |
| 191 | 44 | [เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร) | [เสียงดนตรี] | [เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร) | 0 | 15 | 0 | 27 | 44.44 |
| 192 | 36 | จากที่เราได้เรียนมานะคะคราวนี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหา | จากที่เราเรียนมานะคะ เดี๋ยวเราลองสรุปเนื้อหา | จากที่เราได้เรียนมานะคะคราวนี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหา | 0 | 12 | 0 | 55 | 78.18 |
| 193 | 33 | ในบทเรียนกันค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม | ในบทเรียนกันค่ะ การถ่ายทอดลักษณธทางพันธุกรรม | ในบทเรียนกันค่ะการถ่ายทอดลักษณธ(ะ)ทางพันธุกรรม | 0 | 0 | 1 | 43 | 97.67 |
| 194 | 13 | เกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะ | เกิดผ่านยีน ซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสาย DNA นะคะ | เกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายDNA(dna)นะคะ | 0 | 0 | 3 | 41 | 92.68 |
| 195 | 44 | ที่อยู่บนโครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนด | ที่อยู่บนโครโมโซม ซซ | ที่อยู่บนโครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหซซ(นด) | 0 | 29 | 2 | 48 | 35.42 |
| 196 | 36 | ลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลรูปแบบ | ลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้น แอลลีลที่มีลักษณะ | ลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลที่มีลักษณะ(รูปแบบ) | 5 | 0 | 6 | 44 | 75.00 |
| 197 | 33 | ต่างกันจะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้ได้โปรตีนที่มีสมบัติ | ต่างกัน จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกัน | ต่างกันจะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้ได้โปรตีนที่มีสมบัติ | 0 | 28 | 0 | 63 | 55.56 |
| 198 | 13 | ต่างกันค่ะ | ต่างกันค่ะ | ต่างกันค่ะ | 0 | 0 | 0 | 10 | 100.00 |
| 199 | 44 | จบลงไปแล้วนะคะกับการศึกษาในหัวข้อยีนกับการควบคุม | จบกันไปแล้วนะคะ จากหัวข้อ | จบก-ัน(ลง)ไปแล้วนะคะกับจ(ก)ารศึกษาในหัวข้อยีนกับการควบคุม | 1 | 25 | 3 | 48 | 39.58 |
| 200 | 36 | ลักษณะทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไป | ลักษณะทางพันธุกรรม โดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไป | ลักษณะทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไป | 0 | 0 | 0 | 53 | 100.00 |
| 201 | 33 | ก็คือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะ | ก็คือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะ | ก็คือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะ | 0 | 0 | 0 | 34 | 100.00 |
| 202 | 13 | สำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี] | สำหรับตอนนี้ สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี] | สำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี] | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 203 | 44 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 204 | 36 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 205 | 33 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 206 | 13 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 207 | 44 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 208 | 36 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 209 | 13 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 210 | 36 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 211 | 13 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |
| 212 | 44 | | | | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.00 |