Accuracy : 69.76%
Insertion : 302
Deletion : 1929
Substitution : 244
Correction : 6011
Reference tokens : 8184
Hypothesis tokens : 6557
[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับทร(คล)-ิปนี้นะคะเป็นคลิปการสอนในหัวข้อที่4.2ยีนกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูปุณยเบญจ(า)พรค่ะโดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4เรื่องพันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะจุดปรผ(ะ)สงคม(-์)นะคะก็ค-ือเพ-ื-่อให้นักเรียนสามารถที่จะอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีนการสังเคราะห์โปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก่อนอื่นนะคะนักเรียนจำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียที่ได้เรียนมาในคลิปใเ(น)หฟซ1(-ัว)ข้อที่แล้วนะคะธาลัพร(สซ)-ีเมี-่ยมคืออะไรธาลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่งนะคะโดยเป็นโรคโลหิตต(จ)าม(ง)แบบเรื้อรังนะคะซึ-้(-่)งคนไทยเนี่ยมีผู้ที่เป็นโรคนี้เป็นจำนวนมากนะคะและมีผู้ที่เป็นพาหะของโรคนี้โดยไม่แสดงอาการจำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกง(น)-ั-้(-่)นก็แปลว่าโรคธาลัสซีเมียเนี่ยความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยเรามากๆเลยนะคะซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในเ(ค)ลก-็บ(-ิป)ที่แล้วนะคะโรคธาลัสซีเมียนี่ถูกควบคุมโดยยีนส์นะคะโดยแอลลีลTเUnc(ป)-็le(น)ที่ควบคุมลักษณะไม่เป็นโรคและแอลลีลtที่ควบคุมลักษณะเป็นโรคง(น)-ั-้(-่)นทำให้ผู้ที่มีแอลอันใหญ่2อันเ(ลี)ลTวก(Tด)-ัน(ง)ในรูปนะคะจะไม่เป็นโรคส่วนผู้ที่มีแอ-ั(ล)นเล-ีลt-็ก2อันเล(t)จว(ะ)เป็นโรคในขณะที่ผู้ที่ม-ีแอลลีล-ีargan(t)และแอลท(ล)-ีลTมใหญ่อย่างละ1แอ-ั(ล)ลนเร(-ีล)-็วนะคะจะไม่เป็นโรคแต่ว่าเป็นพาหะเช(คร)-้าวนี้คำถามก็คือแอลนด(ล)-ีร-ิ(ล)วดังกล่าวเหล่านี้เนี่ยมันทำให้เกิดโรคหรืถึง(อ)ไม่เกิดโรคได้อย่างไรเดี๋ยวอ-ันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้ค่ะเแล้(รา)วมาลองช(ท)วนกันอีกนิดหนึ-่งนะคะว่าแเซ(อ)ลล-ี-์(ล)คืออะไรแอลด(ล)-ีลนะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยพ(ท)-ี่ยีนน-ี่จะควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการทดส-ังเคราะอบ(ห์)โปรตีนแล้วการควบคุมน-ั้ะเ(น)นี่ยมันเกิดขึ้นได้อย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะยีนเป็นช่วงหนึ-่งของสายDNAนะคะที่จะควบคุมหรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่งโปรบิ(ตี)นส(น)-ั-้นเนี่ยก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆขึ้นอยู่กับS(ช)นlee(-ิด)pแล้วก็หน-้าที-่ของโปรตีนนัาค-ิด(-้น)ตรงนี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูในส่วนของลักษณะเผื-่อกเป็นตัวอย่างก่อนนะคะที่นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่ายีนน-ี่ควบคุมการเกิดหรือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย-่-ั(า)งไรค่ะค่ะซึ่งลักษณะเผือกนะคะเกิดจากการที่ขโ(า)ดย(เ)มลานินค่ะโด-ีประ(ย)เมลานด-็(-ิ)นนะคะเป็นสารอ(ส)-ีก(ช)นิดหนึ-่งที่อยู่บริเวณผิวหนังผมและมวณ(-่)านตาค่ะโดยในตัวอย่างนี้นะคะลักษณะเผือกนี่ถูกควบคุมโดยยีนซึ่งมี2แอลลีลโดฉันม-ีส(ยแ)อลลีลบ(A)นะคะจะสังเคราะห์โปรตีนที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินได้ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะจะสมีอ(-ั)งเคราะห์ได้โปรตีนที่มีลักะค(ษณ)ะเปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถทำหน้าค(ท)-ีย(-่)-์ได้ค่ะอย-่างในสไลซอย(ด์)ที่นโรง(-ัก)เรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะโปรตีนที่ทำงานได-้นี่คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีนสีแ-้ด-้วย(ง)นะคะส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ด-้(ะ)คราวนี้แล้วย-ื(-ี)นที่ม-ีแอลล-ีลAแอลล-ีลa-ูให(น)-ี่เขาควญ่ๆอง(บ)ค-ุ-์(ม)การมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย-่-ั(า)งไรนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะในผู้ที่มีแอันใหญ่2อลลี-ันเร(ล)A-็ว(A)นะคะเขาก็จะสามารถสังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่งโปรตีนที่ทำงานได้นีเ(-้)นี่ยก็จะไปทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินนะคะทำให้พ(ผ)-ู-้ที่มีแอลลีด(ล)แบบนี้นี่มีเม-ียลาม(น)-ินและทำให้ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลalvarezนะคะจะสังเคราะห์โปรตีนออกมาเป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่งทำให้ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินน-ี่ไม่มีเมลานินเกิดขึ้นนะคะและทำให้มีลักษณะเค(ผ)-ือกค่ะเราทราบการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของผู้ที่มีเอาจจะเ(ฉ)พราะแอลลา(-ี)ลยๆ(A)แล้วก็พ(ผ)-ูด(-้)ที่มีเฉพาะแอลลเ(-ี)ลข(a)แล้วนะคะคำถามก็คือแล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง2รูปแบบก็คืเ(อ)ม-ีทั้-ื่(งแ)อลลีค-ืน(ลA)แล้วก็ไ(แ)อเ(ล)ล-็(-ี)ลกเ(a)นี่ยเขาจะมีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมออกมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะเดี๋ยวพ(ต)ร-ุ่งนี้คุณครูจะให้เวลาคิดประมาณ10วินาทีนะคะลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันค่ะเริ่มเลยนะคะ[เสียงดนตรี](คุณเ(ค)ร-ู-ิ่ม(ป)-ุณยาพร)ค่ะอันนี้น่าจะพอต-่อบกันได้แล้วนะคะอย่างน-ั้นเรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะค่ะบุคควัน(ล)นี้เป็นพาหะนะคะมีทั้งแอลลีลAและแอลลีลaคยายแล(-่)ะโดยการมีแอลลีลbrs(a)นะคะทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงานไม่ได้แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้มีแอลลีต-ัว(ลA)อย-ู-่างด้วยค่ะทำให้มีการสร้างโปรตีนที่ทำงานได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเกิดขึ้นและทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะตรงจุดนี้นะคะนักเรียนอาจจะสังเกตถึงความแตกต-่างระหว่างแอลลีลเด่นกับแอลลีลด้อยกalfr(ท)-ีed(-่)นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะจะเห็นได้ว่าการมีแอละไ(ล)-ีลAรใหม่ๆเพียงแค่1แอลลีลนี่ก็ทำให้สามารถที่จะแสดงทะเลตัวใหญ่จ-ักษณะออกมาได้แอลลีลAจึงจัดเป็นแอลลีลเด-ั(-่)นคน-ึง(-่ะ)ในทางกลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอล-ันเ(ลี)ล-็(a)กอยู่ก็ตามแต-่กลับไม-่มีการแสดงออกของลักษณะนั้นดังนั้นนะคะแอลลีลaถ(จ)-ึงจ-ัะ(ด)เป็นแอ-ัน(ลล)น-ีลด-้อยค่ะจากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุปความเชื่อมโยงกับแผนผไปถาม(-ัง)ที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะแผนผังดต(-้)านลร(-่)างนี้นะคะว่าย-ีนนี-ืม(-่)ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยคก(ร)-ูอยากให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างแอลลีลAแอลลีลaกับการuiigleมีหรือไม่มีลักษณะเผือกที่เพ-ึ(-ิ)-่งเรียนมาเมื่อสักครู่สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)ค่ะได้เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันต่อไปเลยดีกว่าว่าคำตอบของเราเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)กันบ้างค่ะจาพ(ก)ร-ุ่(-ูป)งนี้นะคะจะอธิบายการที่ยีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของการมีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลองดูกันไม่ค่อยๆถ(ด)-ูกก-ันไปทีละขัค(-้)นอีกครั้งหนึ-่งนะคะยีนทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะเผือกนะคะมีแอลลี-ัน(ล)Aซึ่งจะใหญ-่(ก)-ำๆถ(ห)นนอ(ดล)-ักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานได้และแอa(ล)ลlex(-ีล)aซึ่งจะกำหนดลักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะต่อมานะคะโปรตถด(-ี)-ินนั้นก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมนะคะสำหรับลักษณะเผื-่อกก็คือการมีโปรตีนที่ทำงานได้หรือทำงานไม่ได้เนี่ยทำให้สามารถสังเคราะห์เมลานแสง(-ิน)ได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการมีหรือไม่มีเมลอ(า)นะไร(-ิน)นี้เองที่เป็นลักษณะทางพันธุกรรมของเรานั่นก็คือการมีอยู่หรือไม่มีลักษณะเผแ(-ื)อบบ(ก)นั-้(-่)นเองค่ะค่ะจา-ัด(ก)ตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเห็นได้ว่ายีนน-ี่ควส-์(บ)คุมการแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีนแล้วคราวนี้ย-ี-ื(น)น-ี่กำหนดลักษณะของโปรตีนได้อย่างไรนะคะคำตอบก็คือลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ค่ะอันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าครูคะเข(คำ)าตอบแค่นี้ไม่ช่วยอะไรเลยค่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเอ๊ะเหมือนไม่เคยได้เรียนมาก่อนเลยไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูโอ(ทว)นให้ฟังอีกครั้งหนึ-่งนะคะย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ-่งของสารD-ังเว(N)A-ียนเองแล้วเ(D)Nร-ี(A)ยนอีกคืออะไรDNAนะคะหรือชื่อเต็มdeoxyribonucleicacidนะคz(ะ)เป็นสารพันธุกรรมซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะอย-่าก(ง)ใได(น)-้รูปแ(ต)รบบ(ง)นี้นะคะโคขอ(ร)งสรต(-้)างใม(น)กรอบนี้คือ1นิวคลีโอไทด์ค่ะโดยนิวคลีโอไทด์นี-่จะมาเรียงต่อกันนะคะเป็นสายพอลินิวคลีโอไทด์จำนวน2สายค่ะอันนี้คือสายหนึ-่งนะคะส่วนอันนี้ก็คือพอลิน-ิวคลีโอไทด์อีกสายหนึ-่งค่ะพอลินิวคลีโอไทด์สายคู่นี้นะคะจะาก(พ)ก-ันการ(-ัน)เป็นโครงสร้างเกต(ล)-ียง(ว)คู่แต8(-่)ล00(ะ)นิวคลีโอไทด์เนี่ยจะประกอบไปด้วยน้ำตาลหมู่ฟอสเฟตและไนโตรเจ-ีนัสเบสค่ะอันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยายใด-ู(น)ส่วนของนิวคลีโอไทด์ขึท-ี่(-้น)มาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกันซึ่งนิวคลีโอไทดถ่าย(-์)ที่มาต่อกันนี้นะคะมี4ชนิดตามชนิดของไนโตรเจน-ัสเบสค่ะได้แก่อะาท(ด)-ิตย์นี-้(น)หรือAไทIMe(ม)-ีan(น)หรือTไซโทซีนหรือCและกยิ(วา)นด-ีนหรือGค่ะโดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสa(A)นะคะจะจับกล-ับนิว-ีด(คล)-ีโอไทดย(-์)ที่มีเบสTเบ็ดห*ค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสจ(G)-ีนนะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบส4(C)ค่ะเท(คร)-่าวนี้นะคะเราได้รู้จักDNAกันแล้วกลับมาที่ย-ีนและแอลลีลของเ-ืน(ร)ากันดีกว่าค่ะกลับมาเที่ยวรูปนี้อีกครั้งหนึ-่งนะคะยีนนี่เป็นช่วงหนึ-่งของสายDNAนะคะที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าหากว่าลำดับของนิวคลีโอไทด์เปลี่ยนแปร(ล)งไปนี่ก็อาจจะส่งผลให้ได้โปรต-ีนที่เปล-ี-่ยนแปลงไปด้วยนะคะบนสายDNAยาวๆของเรานี่มียีนอยู่ด้วยกันหลายยค(-ี)นค่ะโดยยีนต่างชนิดกันก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่ต่างกันได้โปรตีนออกมาต่างชนิดกันและส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆนะคะอย่างตัวอย่างที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับยีนลักษส์(ณะ)เส(ผ)-ือกนะคะก็เป็นยีนคนละยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกันนะคะซึ่งกจะ(-็)ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมคนละอย่างเท(คร)-่าวนี้นะคะเรามาลองดูที่ยีนหนอ(-ึ)-ื-่งยีนกันบ้างค่ะในกรณีของยีนเย(ด)-ี-่ยวกันนะคะต่างรูปแบบการ(-ัน)ก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต-่างก-ันทำให้มีความแตกต่างของโปรตีนที่สังเพ(ค)ราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นฟีโนไทปสิ่ง(-์)ที่แตกต่างกันไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลท(ล)-ีล-่ใ(T)หญ่และแอยู(ลล)-่ท-ี-่เล-็(t)กนะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียค่ะจากในรูปนะคะจะเห็นว่าแอา(ล)ลีลยุที่ใ(T)หญ่กับแอลลAlle(-ี)ลzเ(t)นี่ยมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะซึ่งก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะแตกต่างกันและส่งผลต่อลักษณะการเป็นหรือไม่เป็นโรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะจากที่นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็น่าที่จะผ(พ)-่อเห็นผ(ภ)-้าพแปล-้วว่ายีนนี่มันเกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะต-้(ร)องจ-ุบ(ด)นี-่(-้)นะคะอยากจะให้นักเรียนลองตอบคำถามเพืร(-่)อที่จะตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยให้เขียนแผนผังแสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนโปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคลที่มีเลือดหมู่ABค่ะน่าจะไม่ยากนะคะสำหรับนักเรียนที่ส(ต)อบได้เนี่ยแสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยังตอบไม่ได้ก็ไม่เป็นไรนะคะอาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่งเพื่อที่จะทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะแล้วก็ลองคุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนเนี่ยมีความเข้าใจตรงกันหรือแตกต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)จากที่เราได้เรียนมานะคะคราว-ันน-ี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหาในบทเรียนกันค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมเกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายDNAนะคะที่อยู่บนโครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลรูปแบบต่างกันจะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้ได้โปรตีนที่มีสมบัติต-่างกันค-่ะจบลงไปแล้วนะคะกับการศึกษาในหัวข้อยีนกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปก็คือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะสำหรับตอางก-ั(น)น-ี้กล(สว)-ัสดบ(-ี)ค่ะ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-04-29 12:52:40
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}