AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	10	96	30	2529	94.62
36	32	170	19	2479	91.09
44	89	255	74	2262	81.52
43	28	361	37	2305	81.52

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	14				0	0	0	0	0.00
1	43	[เสียงดนตรี]		[เสียงดนตรี]	0	12	0	12	0.00
2	36	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะพบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	ครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะเรียนกันในตอน	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะพบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	0	28	0	79	64.56
3	44	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อสารอินทรีย์ในพืช	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อส(ก)ารเจอ(ร)-ิญเนทรีย์ใน(ติบโตของ)พืช	0	4	10	45	68.89
4	14	ตอน2ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	ตอน2ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	ตอน2ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	0	0	0	32	100.00
5	43	นะคะเรียนเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะแต่	นะคะเรื่องเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะแต่	นะคะเร-ื-่อง(-ียน)เกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะแต่	1	0	3	39	89.74
6	36	สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซิน	สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดกันก่อนนะคะออกซิน	สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดกันก่อนนะคะก็คือออกซิน	3	5	0	47	82.98
7	44	ไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืช	ไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินค่ะ	ไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืช	0	16	0	43	62.79
8	14	อีก2ชนิดเราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	อีก2ชนิดเราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	อีก2ชนิดเราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	0	0	0	36	100.00
9	43	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะสืบค้น	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	0	20	0	58	65.52
10	36	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย-์สังเคราะห์ขึ้น	0	15	0	52	71.15
11	44	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืช	เพื่อใช้ในการเกษตรเพื่อเพิ่มผลิตของพืช	เพื่อใช้ในการเกษตรเพ-ื่อ(และ)เพิ่มผลผลิตของพืช	2	2	3	38	81.58
12	14	และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของ	และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของ	และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของ	0	0	0	41	100.00
13	43	นักเรียนปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	นักเรียนปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยปลูก	นักเรียนปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะปลูก(ม่วง)	0	9	4	53	75.47
14	36	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	0	0	0	42	100.00
15	44	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	0	0	0	36	100.00
16	14	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่า	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือ	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่า	0	3	0	51	94.12
17	43	ที่เคยเห็นมาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อ	ที่เคยเห็นมาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมาก	ที่เคยเห็นมาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อ	0	10	0	45	77.78
18	36	มะม่วงออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	มะม่วงออกผลนี่ค่ะเราสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	มะม่วงออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	0	2	0	48	95.83
19	44	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะ	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะก็จะมีลักษณะบางต้น	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะก็จะมีลักษณะบางต้น	8	0	0	35	77.14
20	14	เหมือนกับในรูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและ	เหมือนกับในรูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากแล้ว	เหมือนกับในรูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากแล-้ว(ะ)	1	0	1	41	95.12
21	43	มีทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูกมะม่วง	มีทรงพุ่มกว้างค่ะต้นมะม่วง	มีทรงพุ่มกว้างค่ะต-้(ใ)นการปลูกมะม่วง	1	7	1	32	71.88
22	36	นะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เรา	นะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เรา	นะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เรา	0	0	0	39	100.00
23	44	เรียนมาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำ	เรียนมาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะเช่นแสงน้ำและ	เรียนมาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำและ	3	5	0	43	81.40
24	14	ธาตุอาหารก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	ธาตุอาหารก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	ธาตุอาหารก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	0	0	0	31	100.00
25	43	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกตาข้างมากขึ้น	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่นะคะแตกกิ่งข้าง	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่นะค-่ะแตกก-ิ-่ง(ตา)ข้างมากขึ้น	4	8	2	41	65.85
26	36	ทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	ทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	ทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	0	0	0	31	100.00
27	44	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมพืชค่ะ	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพ-ุ-ืช(-่ม)ค่ะ	0	4	2	33	81.82
28	14	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	ถ้าให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี้นะคะ	ถ-้า(ทำ)ให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี-้(-่)นะคะ	1	0	3	31	87.10
29	43	ไม่สูงมากเก็บผลผลิตสะดวก	ไม่สุกมากเก็บผลผลิตสะดวก	ไม่ส-ุก(-ูง)มากเก็บผลผลิตสะดวก	0	0	2	24	91.67
30	36	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	นอกจากต้นมะม่วงแล้วยังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	0	3	0	45	93.33
31	44	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะ	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นกันค่ะ	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะ	0	5	0	36	86.11
32	14	อย่างเช่นมะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	อย่างเช่นมะนาวทุเรียนเงาะแล้วก็มังคุด	อย่างเช่นมะนาวทุเรียนเงาะแล-้วก-็(ะ)มังคุด	3	0	1	34	88.24
33	43	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	25	100.00
34	36	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการ	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการ	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการ	0	0	0	43	100.00
35	44	ให้ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียน	ให้ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเรามาเรียน	ให้ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียน	0	2	0	36	94.44
36	14	พร้อมกันเลยนะคะ3.2.2ปัจจัยภายใน	พร้อมกันเลยนะคะ3.2.2ปัจจัยภายใน	พร้อมกันเลยนะคะ3.2.2ปัจจัยภายใน	0	0	0	31	100.00
37	43	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วนักเรียน	จากวิดีโอคลิปที่แล้วนักเรียน	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วนักเรียน	0	3	0	31	90.32
38	36	ได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโต	ได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโต	ได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโต	0	0	0	50	100.00
39	44	ของพืชนอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับ	ของพืชนอกจากปัจจัยภายนอกที่ได้รับ	ของพืชนอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับ	0	3	0	36	91.67
40	14	จากสภาพแวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายใน	จากสภาพแวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายใน	จากสภาพแวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายใน	0	0	0	34	100.00
41	43	ที่กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่าง	ที่กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่า	ที่กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่าง	0	1	0	49	97.96
42	36	กันปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	กันปัจจัยภายในดังกลางเป็นสารควบคุมการ	กันปัจจัยภายในดังกล-่าง(ว)เป็นสารควบคุมการ	0	1	1	38	94.74
43	44	เจริญเติบโตของพืชหรือplantgrowth	เจริญเติบโตของพืชหรือ	เจริญเติบโตของพืชหรือplantgrowth	0	11	0	32	65.62
44	14	regulatorซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	regulatorซึ่งพืชสร้างไว้ในเซลล์เรียก"ฮอโมน	regulatorซึ่งพืชสร้างไว(ขึ)-้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	0	13	2	55	72.73
45	43	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้ใน	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้ใน	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้ใน	0	0	0	27	100.00
46	36	ปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างแล้วลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	ปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างและลำเลียงไป	ปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างแล-้ะ(ว)ลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	0	14	1	49	69.39
47	44	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืชและ	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืชและ	3	0	0	26	88.46
48	14	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญ	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญ	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญ	0	0	0	34	100.00
49	43	เติบโตของพืชฮอร์โมนพืชมี	เติบโตของพืชฮอร์โมนมี5กลุ่มหลักๆ	เติบโตของพืชฮอร์โมนมี5กลุ่(พืช)มหลักๆ(-ี)	8	0	4	24	50.00
50	36	5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินและ	5กลุ่มหลักคือออกซินโซไทไคนิน	5กลุ่มหลักคือออกซินโ(ไ)ซไ(โ)ทไคนินและ	0	3	2	31	83.87
51	44	จิบเบอเรลลินเอทิลีนและ	จิบเบอเรลลินเอทิลีนและ	จิบเบอเรลลินเอทิลีนและ	0	0	0	22	100.00
52	14	กรดแอบไซซิกในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	กรดแอบไซซิกในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	กรดแอบไซซิกในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	0	0	0	47	100.00
53	43	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	36	100.00
54	36	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็น	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็น	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็น	0	0	0	33	100.00
55	44	สารควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์	สารควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ควบคุม	สารควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ปรควบคุม(ะโยชน์)	0	2	6	39	79.49
56	14	ทางการเกษตรเช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการ	ทางการเกษตรเช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการ	ทางการเกษตรเช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการ	0	0	0	36	100.00
57	43	ติดดอกและผลโดยจะต้องให้สารสังเคราะห์	ติดดอกและผลโดยจะต้องให้สารสังเคราะห์	ติดดอกและผลโดยจะต้องให้สารสังเคราะห์	0	0	0	36	100.00
58	36	เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียน	เหล่านี้แก้พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียน	เหล่านี้แก-้(-่)พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียน	0	0	1	40	97.50
59	44	คิดว่าฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโต	คิดว่าฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโต	คิดว่าฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโต	0	0	0	46	100.00
60	14	ของพืชแตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	ของพืชแตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	ของพืชแตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	0	0	0	42	100.00
61	43	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง	0	0	0	46	100.00
62	36	เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	0	0	33	100.00
63	44	ออกซิน	ออกซิน	ออกซิน	0	0	0	6	100.00
64	14	ออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	0	0	0	40	100.00
65	43	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	มีบทบาทการสำคัญในการยืดตัวของเซลล์	มีบทบาทการสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	3	10	0	41	68.29
66	36	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะ	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีก	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะ	0	4	0	41	90.24
67	44	เช่นยับยั้งการเจริญของตาข้าง	เช่นยับยั้งการเจริญของตาข้าง	เช่นยับยั้งการเจริญของตาข้าง	0	0	0	28	100.00
68	14	โดยทำงานร่วมกับฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินส่งเสริมการ	โดยทำงานร่วมกับฮอร์โมนกรดไซโทไคนิน	โดยทำงานร่วมกับฮอร์โมนกลุรด(-่ม)ไซโทไคนินส่งเสริมการ	0	13	2	47	68.09
69	43	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	0	0	0	31	100.00
70	36	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	0	0	0	23	100.00
71	44	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ที่ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ที่ริมหน้าต่าง	3	0	0	40	92.50
72	14	หรือว่าริมระเบียงบ้างหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	หรือว่าริมระเบียงบ้านหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	หรือว่าริมระเบียงบ้าน(ง)หรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	0	0	1	48	97.92
73	43	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าผลพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าตผล(-้น)พืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	0	1	2	35	91.43
74	36	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	0	0	0	43	100.00
75	44	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	0	0	0	34	100.00
76	14	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	0	0	0	32	100.00
77	43	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้ไปไว้ริม	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเราเอาต้นไม้นี้ไปไว้ตรง	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเราเอา(นำ)ต้นไม้นี้ไปไว้ตร-ิง(ม)	2	1	3	41	85.37
78	36	หน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	หน้าต่างหรือริมระเบียงนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	หน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	0	6	0	59	89.83
79	44	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่แตกต่างจากเดิมไป	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างไป(ร)	3	7	1	44	75.00
80	14	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	0	0	0	37	100.00
81	43	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะจะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะจะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	2	0	0	37	94.59
82	36	ถ้าสังเกตที่ตายอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ปลายยอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ปล(ต)ายยอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	2	0	1	35	91.43
83	44	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่	0	0	0	30	100.00
84	14	ครูปลูกต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ครูปลูกต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ครูปลูกต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	0	0	0	51	100.00
85	43	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะว่า	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะว่า	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะว่า	0	0	0	26	100.00
86	36	ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	0	0	0	33	100.00
87	44	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสง	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสง	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสง	0	0	0	29	100.00
88	14	ซึ่งเป็นปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผล	ซึ่งเป็นปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผลมา	ซึ่งเป็นปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผลมา	2	0	0	38	94.74
89	43	จากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	จากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	จากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	0	0	0	28	100.00
90	36	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลายยอด	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากในบริเวณปลาย	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากในบริเวณปลายยอด	2	3	0	43	88.37
91	44	และใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยัง	และใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังปลายยอด	และใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังปลายยอด	7	0	0	28	75.00
92	14	ด้านใดด้านหนึ่งของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามาทาง	ด้านใดด้านหนึ่งของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะแสงส่องมาจาก	ด้านใดด้านหนึ่งของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามาจ(ท)าก(ง)	0	9	2	61	81.97
93	43	ด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับ	ด้านนี้ค่ะการที่ได้รับ	ด้านนี้ค่ะดก(-้)าร(น)ที่ได้รับ	0	1	2	23	86.96
94	36	แสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	แสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	แสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	0	23	0	47	51.06
95	44	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยาย	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพที่ขยายา	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพที่ขยายา	4	0	0	38	89.47
96	14	ตรงนี้นะคะฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ตรงนี้นะคะฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ตรงนี้นะคะฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	0	0	0	40	100.00
97	43	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อยค่ะ	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงน-้อย(มาก)ค่ะ	1	0	3	36	88.89
98	36	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	0	0	0	37	100.00
99	44	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินจะทำการ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินจะทำก(สาม)ารถ	2	1	3	38	84.21
100	14	กระตุ้นการยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	กระตุ้นการยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	กระตุ้นการยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	0	0	0	49	100.00
101	43	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	0	0	0	33	100.00
102	36	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึง	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึง	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึง	0	0	0	39	100.00
103	44	เกิดการโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอ	เกิดการโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอซึ่ง	เกิดการโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอซึ่ง	4	0	0	36	88.89
104	14	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่นiba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่นiba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่นiba	0	0	0	42	100.00
105	43	(indolebutyricacid)naa	indolebutyricacidnaa	(indolebutyricacid)naa	0	2	0	22	90.91
106	36	(naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	naphthaleneaceticceidมีการนำมาใช้	(naphthaleneaceticaceid)มีการนำมาใช้	1	3	0	35	88.57
107	44	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอหรือกิ่งปักชำโมก	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอนหรือกิ่งปักชำ	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอนหรือกิ่งปักชำโมก	1	3	0	44	90.91
108	14	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมก	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่ง	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมก	0	3	0	30	90.00
109	43	โดยใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเพื่อเร่งการ	โดยใช้สารสงเคราะห์ที่คล้ายสารออซิน	โดยใช้สารส-ังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายสารออกซินเพื่อเร่งการ	3	22	0	53	52.83
110	36	เจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะจะเป็น	เจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายมีนี้ค่ะจะเป็น	เจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายม-ื-ี(อ)นี้ค่ะจะเป็น	0	1	1	40	95.00
111	44	ก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือ	ก่อนปักชำกิ่งนะคะซึ่ง	ก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะซ-ึ(ส)-่วนทางด้านขวามือ	1	17	1	37	48.65
112	14	จะเป็นหลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะกิ่งนี้	จะเป็นหลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดู	จะเป็นหลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะกิ่งนี้	0	11	0	41	73.17
113	43	ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	0	0	0	42	100.00
114	36	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	0	0	0	38	100.00
115	44	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะซึ่ง	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนซึ(กิ)-่งนี้นะคะ	0	11	2	50	74.00
116	14	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	0	0	0	46	100.00
117	43	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเห็นว่าจะมีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเห็นว่าจะมีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	2	0	0	32	93.75
118	36	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายสารออกซิน	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายสารออกซินยังสามารถ	6	9	0	41	63.41
119	44	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการ	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดมี	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชน-ิดต-ิดผลโดยไม่ต้องมีการ	0	18	0	43	58.14
120	14	ปฏิสนธิได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโม	ปฏิสนธิได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโม	ปฏิสนธิได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโม	0	0	0	31	100.00
121	43	สตรอว์เบอร์รีมะเขือเทศซึ่งทำให้ได้ผล	สตรอเบอร์รีมะเขือเทศซึ่ง	สตรอว์เบอร์รีมะเขือเทศซึ่งทำให้ได้ผล	0	12	0	36	66.67
122	36	ที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสาร	ที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วพืชที่ได้รับสาร	ที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชที่ได้รับสาร	3	3	0	41	85.37
123	44	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมี	สังเคราะห์ที่มีสมบัติมากเกินไป	สังเคราะห์ที่มีสมบัต-ิคล้ายออกซ-ินมากเกินไปจะมี	0	15	0	45	66.67
124	14	ผลยับยั้งการเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	ผลยับยั้งการเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	ผลยับยั้งการเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	0	0	0	44	100.00
125	43	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชยบ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่บ(ะ)	0	15	1	41	60.98
126	36	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	0	0	0	31	100.00
127	44	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารที่มีสมบัติ	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	0	10	0	43	76.74
128	14	คล้ายฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอกหรือปัจจัย	คล้ายฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอกหรือปัจจัย	คล้ายฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอกหรือปัจจัย	0	0	0	44	100.00
129	43	ภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	ภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	ภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	0	0	0	39	100.00
130	36	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	0	0	0	33	100.00
131	44				0	0	0	0	0.00
132	14				0	0	0	0	0.00
133	43	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	0	0	0	31	100.00
134	36	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	0	0	0	45	100.00
135	44	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเอง	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเอง	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเอง	0	0	0	25	100.00
136	14	เพื่อใช้ในกระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	เพื่อใช้ในกระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	เพื่อใช้ในกระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	0	0	0	39	100.00
137	43	ทางการเกษตรที่มีการนำสารสังเคราะห์	ทางการเกษตรที่มีการนำสารสังเคราะห์	ทางการเกษตรที่มีการนำสารสังเคราะห์	0	0	0	34	100.00
138	36	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็น	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็น	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็น	0	0	0	35	100.00
139	44	การให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าว	การให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าว	การให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าว	0	0	0	40	100.00
140	14	เข้าสู่ภายในต้นพืชดังนั้นจึง	เข้าสู่ภายในต้นพืชดังนั้นจึง	เข้าสู่ภายในต้นพืชดังนั้นจึง	0	0	0	28	100.00
141	43	จัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้เป็นปัจจัย	จัดว่าสารควบคุมเจริฐเหล่านี้เป็น	จัดว่าสารควบคุมการเจร-ิญเต-ิบโฐ(ต)เหล่านี้เป็นปัจจัย	0	15	1	47	65.96
142	36	ภายนอกค่ะไซโทไคนิน	ภายนอกค่ะไซโทไคนิน	ภายนอกค่ะไซโทไคนิน	0	0	0	18	100.00
143	44	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่งซึ่ง	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหน-ึ่งซ-ึ่ง	4	0	0	35	88.57
144	14	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์หรือ	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์หรือ(และ)	1	0	3	39	89.74
145	43	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์์นอกจากนี้	การเปลี่ยนสภาพของเซลล-์-์นอกจากนี้	1	0	0	31	96.77
146	36	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	0	10	0	51	80.39
147	44	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคคะ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคคะ	1	0	0	29	96.55
148	14	นี่คือผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	นี่คือผักหวานป่าค่ะเกษตรจะปลูกต้น	นี่คือผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	0	2	0	35	94.29
149	43	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้เกิดการ	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะ	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้เกิดการ	0	15	0	42	64.29
150	36	แตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	แตกข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	แตกก-ิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	0	4	0	46	91.30
151	44	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะ	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะ	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะ	0	0	0	24	100.00
152	14	ก็ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	ก็ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	ก็ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	0	1	0	52	98.08
153	43	ได้เช่นกะเพราโหระพาและ	ได้เช่นกะเพราโพระพา	ได้เช่นกะเพราโพ(ห)ระพาและ	0	3	1	22	81.82
154	36	กระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	กระถินจากรูปนี้นะคะจะเป็นการแตกยอดของกะเพรา	กระถินจากรูปนี้นะคะจะเป(ก)-็คืน(อ)การแต-ัก(ด)ยอดของกะเพรา	7	3	3	39	66.67
155	44	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอด	เพื่อให้ตัดกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดบริเวณปลาย	เพื่อให้แต-ัด(ก)กิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดบริเวณปลายยอด	7	4	1	38	68.42
156	14	บริเวณนี้ค่ะเมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้นะคะ	บริเวณนี้ค่ะเมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้นะคะ	บริเวณนี้ค่ะเมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้นะคะ	0	0	0	48	100.00
157	43	เมื่อขยายจะเห็นว่า	เมื่อขยายจะเห็นว่า	เมื่อขยายจะเห็นว่า	0	0	0	18	100.00
158	36	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	บริเวณที่เคยเป็นข้างนี้ค่ะก็จะ	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	0	2	0	32	93.75
159	44	เจริญขึ้นนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้จะ	เจริญขึ้นนะคะและหลังจากนั้นก็จะ	เจริญขึ้นนะคะแล-้ะ(ว)หลังจากนั-้นตาข-้างนก็(-ี้)จะ	0	8	3	39	71.79
160	14	เจริญเป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เจริญเป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เจริญเป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	46	100.00
161	43	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออก	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดออก	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออก	0	3	0	34	91.18
162	36	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญขึ้น	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญขึ้น	4	0	0	35	88.57
163	44	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของ	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานของ	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของ	0	7	0	36	80.56
164	14	ออกซินและไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างหลักอยู่	ออกซินและไซโทไคนินไซโทไคนินมีการสร้างหลักอยู่	ออกซินและไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหการ(ล่ง)สร้างหลักอยู่	0	2	3	47	89.36
165	43	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยังส่วนอื่นๆ	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงไปส่วนอ	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยังส่วนอ-ื่นๆ	0	11	0	43	74.42
166	36	ของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	0	0	0	33	100.00
167	44	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคนินที่	จะเห็นว่าแถบสีเข้มค่ะทาง	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคน-่ะ(-ิน)ทาง(-ี่)	0	15	4	39	51.28
168	14	มีปริมาณมากนะคะเมื่อใกล้บริเวณปลายราก	มีปริมาณมากนะคะเมื่อใกล้บริเวณปลายราก	มีปริมาณมากนะคะเมื่อใกล้บริเวณปลายราก	0	0	0	37	100.00
169	43	และจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	และจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	และจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	0	0	0	23	100.00
170	36	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซิน	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	0	4	0	36	88.89
171	44	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูง	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูง	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูง	0	0	0	34	100.00
172	14	ซึ่งจะค่อยๆลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ซึ่งจะค่อยๆลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ซึ่งจะค่อยๆลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	0	0	0	41	100.00
173	43	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็จะเห็น	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะจะเห็น	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็จะเห็น	0	2	0	35	94.29
174	36	ว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	ว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	ว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	0	0	0	33	100.00
175	44	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้	0	0	0	24	100.00
176	14	มีผลยับยั้งการเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	มีผลยับยั้งการเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	มีผลยับยั้งการเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	0	0	0	41	100.00
177	43	ที่บริเวณดังกล่าวแต่ว่าเมื่อมีการตัด	ที่บริเวณดังกล่าวแต่เมื่อตัด	ที่บริเวณดังกล่าวแต-่ว-่าเมื่อมีการตัด	0	8	0	36	77.78
178	36	ปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	ปลายยอดนะคะจะเป็นการแหล่งสร้างหลักของออกซิน	ปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	0	5	0	48	89.58
179	44	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	ปริมาณของออกซินจึงลดลงปริมาณของอออกซิน	ปริมาณของออกซินจึงลดลงปริมาณของอออกซิน(ทำให้)	11	0	5	27	40.74
180	14	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลงที่บริเวณ	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลงที่บริเวณ	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลงที่บริเวณ	0	0	0	43	100.00
181	43	ดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	ดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างเจริญได้ค่ะ	ดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	0	10	0	46	78.26
182	36	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าใน	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าใน	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าใน	0	0	0	28	100.00
183	44	รูปแรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้าง	รูปแรกนี้นะคะจากที่มีการตัดปลายยอดจะมี	รูปแรกนี้นะคะจาก-่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้มี(าง)	2	13	2	49	65.31
184	14	ขนาดเล็กค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะมี	ขนาดเล็กค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะมี	ขนาดเล็กค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะมี	0	0	0	51	100.00
185	43	การเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนา	การเจริญมากขึ้นะคะแล้วสุดท้ายจะพัฒนา	การเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนา	0	3	0	39	92.31
186	36	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	กลายเป็นกิ่งค่ะไซไทไคนินกับ	กลายเป็นกิ่งค่ะไซไ(โ)ทไคนินกับ	0	0	1	27	96.30
187	44	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	0	0	0	34	100.00
188	14	คล้ายไซโทไซนินเช่นba	คล้ายไซโทไคนินเช่นba	คล้ายไซโทไค(ซ)นินเช่นba	0	0	1	20	95.00
189	43	(6-benzylaminoacidpurine)tdz	6-benzylaminoacidpurinetdz	(6-benzylaminoacidpurine)tdz	0	2	0	28	92.86
190	36	(thidiazurin)มีการนำมาใช้	thidiazuronมีการนำมาใช้	(thidiazuro(i)n)มีการนำมาใช้	0	2	1	25	88.00
191	44	เพื่อช่วยเร่งการแตกตาข้างของพืชควบคุม	เพื่อช่วยเร่งการแตกข้างของพืชเพื่อช่วยคง	เพื่อช่วยเร่งการแตกตาข้างของพืชเพื-่อช-่(ค)วย(บ)ค-ุง(ม)	6	3	3	37	67.57
192	14	ทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	40	100.00
193	43	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอดในการ	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้น	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ-้นการสร-้างยอดในการ	0	16	0	43	62.79
194	36	เพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	เพาะเลี้ยงเนื้อเยื้อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	เพาะเลี้ยงเนื้อเยื-้(-่)อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	0	0	1	56	98.21
195	44	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะ	การสร้างยอดของต้น...ค่ะ	การสร้างยอดของต้นพิทูเ...(นีย)ค่ะ	0	5	3	28	71.43
196	14	จิบเบอเรลลินจิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินจิบเบอเรลลินเป็นเซลล์	จิบเบอเรลลินจิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีเซ(กก)ล-ุ่มหนึล์(-่ง)	0	18	4	51	56.86
197	43	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและ	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้น	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและ	0	14	0	40	65.00
198	36	แบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นและ	แบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นและ	แบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นและ	0	0	0	34	100.00
199	44	ยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	ยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	ยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	0	0	0	41	100.00
200	14	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิดการออก	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิดการออก	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิดการออก	0	0	0	36	100.00
201	43	ดอกและการติดผลจิบเบอเรลลินกับการ	ดอกและการติดผลจิบเบอเรลลินและการ	ดอกและการติดผลจิบเบอเรลลินและ(กับ)การ	0	0	3	32	90.62
202	36	ยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3	ยึดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3	ย-ึ(-ื)ดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3	0	0	1	41	97.56
203	44	เราเคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปลูกถั่วนะคะ	เราเคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดล	เราเคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปล-ูกถั่วนะคะ	0	21	0	53	60.38
204	14	ซึ่งหนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตาที่เมนเดลศึกษา	ซึ่งหนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตาที่me	ซึ่งหนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตาที่เมนเดลศึกme(ษา)	0	9	2	56	80.36
205	43	ก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	0	0	0	28	100.00
206	36	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	0	0	0	41	100.00
207	44	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	0	0	0	38	100.00
208	14	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	0	0	0	32	100.00
209	43	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลินปริมาณมากกว่า	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลินมากกว่า	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลินปริมาณมากกว่า	0	6	0	44	86.36
210	36	ถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	0	0	0	30	100.00
211	44	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	0	0	0	37	100.00
212	14	คล้ายจิบเบอเรลลินเช่นga3	คล้ายจิบเบอเรลลินเช่นga3	คล้ายจิบเบอเรลลินเช่นga3	0	0	0	24	100.00
213	43	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	gibberellicacid	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	0	28	0	43	34.88
214	36	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปนี้ค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปนี้ค่ะ	3	0	0	43	93.02
215	44	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี่นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี-่(-้)นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	0	0	1	48	97.92
216	14	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	0	0	0	32	100.00
217	43	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะจะมีการใช้	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะจะ	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะจะมีการใช้	0	8	0	36	77.78
218	36	สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะปริมาณ	สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะปร-ิ(ะ)มาณ	0	0	1	38	97.37
219	44	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะ	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเราเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะะ	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเราเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะะ	4	0	0	45	91.11
220	14	เราก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	เราก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	เราก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	0	0	0	40	100.00
221	43	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่นฮอร์โมน	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่นฮอร์โมน	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่นฮอร์โมน	0	0	0	46	100.00
222	36	พืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	พืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	พืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	49	100.00
223	44	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สร้าง	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์ส-ังเคร-้าะหง(-์)	1	6	1	32	75.00
224	14	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	0	0	0	50	100.00
225	43	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและเพิ่มผลผลิต	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโต	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและเพิ่มผลผลิต	0	14	0	46	69.57
226	36	ของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการ	ของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชที่ถูก	ของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่ถู(มี)การ	0	9	2	41	73.17
227	44	ค้นพบนะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้น	ค้นพบนะคะมีบทบาทสำคัญในการเจริญเติบโต	ค้นพบนะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกใน(-ับ)การเจ(ก)ร-ิญเ(ะ)ต-ิบโต(-ุ้น)	4	7	7	40	55.00
228	14	การยืดตัวของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	การยึดตัวของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	การย-ึ(-ื)ดตัวของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	0	0	1	54	98.15
229	43	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับฮอร์โมน	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับฮอร์โมน	0	7	0	31	77.42
230	36	กลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กลุ่มไซไทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กลุ่มไซไ(โ)ทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	1	43	97.67
231	44	ออกซินนะคะเช่นibanaa	ออกซินนะคะเช่นibaและnaaเพื่อ	ออกซินนะคะเช่นibaและnaaเพื่อ	8	0	0	20	60.00
232	14	นิยมนำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นิยมนำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นิยมนำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	0	0	0	40	100.00
233	43	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิดให้ติด	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นบางชนิดค่ะ	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิดให้ค่ะ(ติด)	0	6	3	42	78.57
234	36	ผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	ผลโดยไม่่ต้องมีการปฏิสนธิเช่น	ผลโดยไม-่-่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	1	8	0	36	75.00
235	44	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับ	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญใน	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกใน(-ับ)	0	7	2	43	79.07
236	14	การแบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	การแบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	การแบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	0	0	0	37	100.00
237	43	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผลมาจากการ	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาผลมาจา	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผลมาจากการ	0	13	0	45	71.11
238	36	ทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	ทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	ทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	0	0	0	36	100.00
239	44	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่น	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายกันของสาร	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนกั(-ิน)นะของสาร(คะเช่น)	0	8	8	46	65.22
240	14	baและtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่งการ	baและtdzนิยมนำมาใช้เพื่อเร่งการ	baและtdzนิยมนำมาใช้เพ-ื(ช)-่วอ(ย)เร่งการ	2	1	2	30	83.33
241	43	แตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังควบคุมทรงพุ่ม	แตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังค	แตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังควบค-ุมทรงพุ่ม	0	12	0	44	72.73
242	36	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม่ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม-่(-้)ผลบางชนิด	0	0	1	33	96.97
243	44	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงในเยื่อพืชค่ะ	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการสร้างสาร	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเสร(ลี)-้า(ย)งในเยื่อพืชสาร(ค่ะ)	0	15	6	52	59.62
244	14	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้นให้	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้นใน	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้นใหน(-้)	0	1	1	34	94.12
245	43	เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้น	เซลล์ที่ลำตัวมีการยืดตัว	เซลล์ที่ลำต-ัว(-้น)มีการยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้น	0	19	2	43	51.16
246	36	ทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	ทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	ทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	0	0	0	37	100.00
247	44	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการ	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการ	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการ	0	0	0	31	100.00
248	14	ออกดอกและการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์ที่	ออกดอกและการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์ที่	ออกดอกและการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์ที่	0	0	0	46	100.00
249	43	มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่นga3	มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะ	มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่นga3	0	12	0	41	70.73
250	36	นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำ	นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำ	นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำ	0	0	0	31	100.00
251	44	ให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	0	0	0	27	100.00
252	14	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล้วพบกันใหม่ใน	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนเพียงเท่านี้ก่อนนะคะและพบกัน	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล-้ะ(ว)พบกันใหม่ใน	0	10	1	63	82.54
253	43	คลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	คลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	คลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	0	0	0	18	100.00
254	36				0	0	0	0	0.00
255	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
256	14				0	0	0	0	0.00
257	43				0	0	0	0	0.00
258	36				0	0	0	0	0.00
259	44				0	0	0	0	0.00
260	14				0	0	0	0	0.00
261	43				0	0	0	0	0.00
261	36				0	0	0	0	0.00
262	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-05-02 13:54:58
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file