Accuracy : 82.68%
Insertion : 405
Deletion : 2356
Substitution : 225
Correction : 14656
Reference tokens : 17237
Hypothesis tokens : 15286
[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะคลิปนี้นะคะเป็นการสอนในหัวข้อที่4.4เทคโนโลยีทางดร(-ี)เอ็นเอให้ความรู้โดยครูปุณยาพรค่ะโดยหัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4พันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งอยู่ในหน-ังสืบท(อ)เรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะโดยจุดประสงค์ในหัวข้อนี้นะคะก็คือเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะสืบค้นข้อมูลอธิบายและยกตัวอย่างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอทั้งในด้านการแพทย์และเภสัชกรรมด้านการเกษตรด้านม(น)-ิติวิทยาศาสตร์พร้อมทั้งอธิบายความ…เกี่ยวกับความปลอดภัยทางชีว-ิภาพชีวจริยธรรมและผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อมของการนำเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอไปใช้ค่ะค่ะเรามาเริ่มกันด้วยรูปนี้ก่อนนะคะรูปที่นักเรียนเห็นนี่นะคะคือรูปของปลาม้าลายค่ะซึ่งความจริงแล้วนะคะปลาม้าลายนี่เขาจะมีลักษณะลำตัวใสนะคะแต่จากการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนี่นักวิทยาศาสตร์เขาก็สามารถที่จะทำให้ปลาม้าลายนี-้(-่)เรืองแสงขึ้นมาได้นะคะโดยนักวิทยาศาสตร์นะคะได้นำยีนที่ควบคุมการสร้างโปรตีนเรืองแสงนะคะจากแมงกะพรุนหรือดอกไม้ทะเลไปใส่ในจีโนมของของปลาม้าลายค่ะการเรืองแสงของปลานะคะเกิดจากการที่ยีนที่ใส่เข้าไปนี่ไปสร้างโกา(ป)รตีนเรืองแสงนะคะแล้วเมื่อปลาม้าลายได้รับการกระตุ้นด้วยแสงที่มีความยาวคลื่นที่เหมาะสมนะคะปลาม้าลาย…ปลาม้าลายนะคะก็จะเรืองแสงขึ้นมาได้นะค-่ะซึ่งในปัจจุบันนะคะก็ได้มีการพัฒนาสายพันธุ์ของปลาม้าลายจนทำให้เขาสามารถที่จะเรืองแสงได้ตลอดเวลานะคะเพื่อที่จะนำมาเลี้ยงเป็นปลาสวยงามแล-้วกะ(-็)เพิ่มมูลค่าให้กับปลาม้าลายค่ะโดยเพิ(ที)-่ปลาม-้าลายที่ดัดแปลงให้มีลักษณะเรืองแสงนี้นะคะได้รับการอนุมัติให้เพาะเลี้ยงและจำหน่ายได้ในบางประเทศค่ะค่ะซึ่งความจริงแล้วลักษณะการเรืองแสงทั้งหมดที่กล่าวมาเมื่อท(ส)-ักครู่นะ-ั้งหมด(คะ)มันไม่ได้มีในปลาม้าลายในธรรมชาตินะคำถามก็คือทำไมเราถึงได้สามารถที่จะสร้างปลาม้าลายที่มีลักษณะแตกต่างไปจากลักษณะดั-่(-้)งเดิมของเขาเหล่านี้ได้นะคะอันนี-้เดี๋ยวนักเรียนจะสามารถใช้ความรูป(-้)เกี่ยวกับพันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)มาอธิบายได้ค่ะจากที่นักเรียนได้ศึกษาใจา(น)กหัวข้อที่ผ่านมานะคะยีนเป็นช่วงหนึ่งของดีเอ็นเอนะคะที่ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนยังจำกันได้อยู่นะคะโดยที่สิ่งมีชีวิตต่างชนิดกันนี่ก็จะมียีนที่แตกต่างกันออกไปด้วยนะคะทำให้สังเคราะห์ได้เป็นโปรตีนที่แตกต่างกันและทำใหเป(-้)ม-็น(-ี)ลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันตัวอย่างก็เช่นนะคะในมนุษย์มียีนที่ควบคุมการสังเคราะห์เมลานินนะคะแต่ไม่ม-ีย-ีนที่ควบคุมการสังเคราะห์คลอโรฟิลล์เหมือนที-่พบ-่สังเคราะห็ให(น)-้พืชนะคะหรือว่าแมงกะพรุนนะคะที่มียีนที่สังเคราะห์โปรตีนที่เกี่ยวข้องกับการเรืองแสงในขณะที่ปลาม้าลายที่เราพูดถึงเมื่อสักครู่ไม่มียีนนะคะถ้าหากว่าเรานำยีนของสิ่งมีชีวิตชของสิ่งมีช-ี(น)ว-ิต(ด)หนึ่งมาตัดต่อใส่ในสิ่งมีชีวิตอีกชนิดหนึ่งนะคะก็จะทำให้ได้สิ่งมีชีวิตที่มีสารพันธุกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปและอาจจะส่งผลให้ได้สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะทางพันธุกรรมเปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะตัวอย่างก็เช่นปลาม้าลายเมื่อสักครู-่นะคะหรืออันนี้ต้นยาสูบที่มียีนที่สังเคราะห์โปรตีนที่เกี่ยวข้องกับการเรืองแสงของหิ-่งห้อยค่ะโดยการนำยีนของสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งมาด(ต)-ัดต่อใส่สแปล(-ิ่)งมีชีวิตอีกชนิดหนึ่งนะคะเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมหรือGMOนะคะอันนี้ขอบอกไว้ก่อนว่าการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนะคะไม่ได้มีแค่การสร้างสิ่งมีชีวิตเรืองแสงที่ครูยกต-ัวอย่างขึ้นมาให้เราเห็นเมื่อกี้นะคะเดี๋ยวเราจะได้เห็นตัวอย่างอื่นๆอีก-ันต่อไปค่ะอย่างไรก็ตามนะคะการสร้างสิ่งมีชีวการ(-ิต)ดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนี่ก็เป็นเพียงแค่ตัวอย่างหนึ่งนะคะของการนำเทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)มาประยุกต์ใช้ซึ่งในความเป็นจริงๆแล้วนี่เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอไม่ได้จำกัดเฉพาะท(ก)ารเปลี่ยนแปลงด(ส)-้าน(ร)พันธุห(ก)รรมหรือยีนเท่านั้นนะคะแต่รวมถึงการกระทำอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับสารพันธุกรรมด้วยค่ะโดยที่มนุว(ษ)ย-์นะคะได้มีการนำเทคโนโลยีทางดีเอ็นเงDNA(อ)นี่มาประยุกต์ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการในหลายๆด้านด้วยกันนะคะโดยหัวข้อที่เราจะพูดถึงในคลิปนี้ก็คือการแพทย์และเภสัชกรรมการเกษตรนิติวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมค่ะสำหรับด้านแรกที่เราจะพูดถึงนะคะก็คือการประยุกต์ใช้ในเชิงการแพทย์และเภสัชกรรมค่ะโดยตัวอย่างเกี่ยวกับเรื่องของการสร้างผลิตภัณฑ์ทางเภสัชกรรมนะค-ั(ะ)คือการสร้างแบคทีเรียดัดแปล(ร)งพันธุกรรมที่มีอิ(ยี)นซ(ผ)-ูลิน(ต)อินซูลินของมนุษย์นะคะเพื่ออะไรก็เพื่อที่จะให้แบคทีเรียนะคะสเ(า)มารพื่อ(ถ)ที่จะสร้างแล-้วสะผลิกัด(ต)อินซูลินเพื่อนำไปใช้ในการบำบัดอาการของผู้ป่วด(ย)โรคเบาหวานได้นะคะซึ่งแบคทีเรียนี่เขาสามารถที่จะเพิ่มจำนวนได้มากในระยะเวลาอันสั้นนะคะซึ่งทำให้ผลิตอินซูลินได้เร็วกว่าการสะกัดอินซูลินจากตับอ่อนของวัวหรือหมูซึ่งอันนั้นคือวิธีเป(ก)า-็น(ร)แบบเดิมที่เคยใช้กันมานะคะตัวอย่างต่อมานะคะเรามาดูตัวอย่างในเรื่องของการวินิจฉัยโรคและการตนะ(ร)วจกรอคะ(ง)ทางพันธุกรรมนะคะเช่นการตรวจหาแอลลีลที่ทำให้เกิดโรคนะคะตัวอย่างก็เช่นโรคธาลัสซีเมียนะคะในตัวอย่างที่เราเรียนมาก่อนหน้านี้นะถูกควบคุมโดยยีนนะคะโดยมีแอลลีลTนเป็นแอลลีลที่ไม่ทำให้เกิดโรคและแอลลีลtนะคะซึ่งเแ(ป)-็ละ(น)แอลลีลที่ทำใหt(-้)เกิดโรคนะคะโดยลระ(-ำ)ดับนิวคลีโอไทด์ของแอลลีลทั้งสอ2(ง)นี่แตกต่างกันนะคะดังนั้นในคู่สามีภรรยาที่เขามีโอกาสที่จะให้กำเนิดลูกที่เป็นโะ(ร)คธาลัสซีเะท(ม)-ียน-่จ(ะค)ะพอมีการตั้งครรภ์เกิดขึ้นนะคะเราก็สามารถที่จะใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอท(ม)าตรวจหง(า)แอลลีลก่อโรคนะคะจากเซลล์ของลูกที่ปนในน้ำคล(ร)-่ำหรือจากดีเอ็DNA(นเอ)ของลูกนะคะที่ปนอยู่ในเลือดของแม่ได-้นะคะซึ่งการตรวจหาแอลลีลก่อโรคนี-้(-่)จะช่วยในการวินิจฉัยนะคะว่าบุตรในครรภ์ของมารดานี-้(-่)เป็นโรคหรือไม่เป็นโรคนะคะโดยสามารถที่จะทราบผลได้ตั้งแต่ก่อนที่จะมีการคลอดออกมานะคะซึ่งมันก็จะทำให้คู่สามีภรรยาหรือครอบครัวนะคะสามารถที่จะวางแนวทางในการรักษาแล้วก็ดูแลเด็กที่จะเกิดมาได้ค่ะนอกจากการวินิจฉัยโรคแล้วนะคะเราก็ยังมีการตรวจหาแอลลีลที่จำเพาะด้วยนะคะที่บ่งบอกถึงความเสี่ยงของการเกิดโรคด้วยเช่นกันนะคะตัวอย่างเช่นในกรณีของโรคของมะเร็งเต้านมและมะเร็งรังไข่นะคะโดยนักวิทยาศาสตร์นะคะเขาได้ท(พ)ราบว่าแอลลีลที่เกิดจากการกลายของโร(ยี)คนย-ีนหนึ่-้(ง)นะคะมีความเกี่ยวข้องกับโรคนี้ค่ะโดยผู้ที่มีแอลลีลดังกล่าวจะมีโอกาสหรือมีความเสี่ยงนะคะในการที่จะเป็นโรคมะเร็งดังนั้นแพทย์นะคะก็จะมีการแนะนำให้ผู้ที่ตรวจพบแอลลีลดังกล่าวนี้นะคะเข้ารับการตรวจหามะเร็ว(ง)เต้านมในชผู-้(-่)วม-ี(ง)อายุที่น้อยกว่าแล้วก็ถี่กว่าผู้ที่ไมผู้ที-่ไม-่ม-ีแอลลีลนี้นะคะรวมถึงการแนะนำให้เข้ารับการตรวจที่มีความละเอียดมากขึ้นด้วยค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังสามารถใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนะคะในการวินิจฉัยโรคที่เกิดจากการติดเชื้อต่างๆเช่นการติดเชื้อHIVนะคะหรือโรคโCO(ค)วVID(-ิด)-19ที่เราได้ยินกันซึ่งเกิดจากการติดเชื้อไวรัสได้เช่นกันโดยเราสามารถที่จะตรวจสอบสารพันธุกรรมของไวรัสหรือเชื้อโรคซึ่งการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)นี-่(-้)นะคะจะทำให้เราสามารถตรวจพบสารพันธุกรรมได้แม้ว่าเราจะมีปริมาณตัวอย่างที่น้อยนะคะและสามารถตรวรจพบได้อย่างรวดเร็วหลังการติดเชื้อโด-้วยค่ะซึ-่งการที่เราตรวจพบได้อย-่างรวดเร็วนี้นะคะก็จะทำให้การรักษานี่เป็นไปได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นด้วยค่ะต่อมานะคะก็คือตัวอย่างเกี่ยวกับการบำบัดอาการหการรักอาการหรือการรักษาโรคนะคะซึ่งในปัจจุบันนี่ได้มีการวิจัยพัฒนาการท(บ)-ำาง(บ)พ-ัน(ด)โรคธุกร(น)ะรม(คะ)โดยการปรับแต่งจีโนมหรือGem(n)on(m)eEdo(i)tngนะคะโดยเราอาจจะนำชิ้นส่วนของแอลลีลที่กทำ(-่อ)ให้เกิดโช-ิ้(รค)นอ-่อน(ก)หรือเราอาจทำให้การเกิดมิวเทชันในแอลลีลนั้นนะคะเพื่อไม่ให้ก่อโรคอีกต่อไปค่ะต่อมานะคะเรามาดูตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงการเกษตรค่ะเรายังมีการสใช(ร)-้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมโดยการนำยีนของส-ิ่งมีชีว-ิตอื่นใส่เข้าไปในพืชเพื่อที่จะปรับปรุงพันธุ์นะคะตัวอย่างเช่นการสร้างดอกกุหลาบสีใหม่โดยเรานะคะอาจที่จะพบกุหลาบสีต่างๆได้ในธรรมชาติแต่เราจะไม่พบดอกกุหลาบสีน้ำเงินเพราซึ(ะว)-่ง(า)ดอกก-ุหลาบนี่ไม่มียีนที่ควบคุมการสร้างเอนไซม์ที่เกช(-ี)-่ยวข้องกัน(บ)การสร้างสารสีสีน้ำเงินค่ะปัจจุบันนะคะนักวิทยาศาสตร์จึงได้มีการตัดต่อย-ีนจากพืชที่มีดอกส-ีน้ำเงินในธรรมชาติเช่นไอร-ั(-ิ)สแพนซีพิทูเนียเข้ากับโครโมโซมของกุหลาบเพื่อที่จะให้เข(ได)-้ดอกกุาส(หล)าร(บ)ดัดแปรพันธุกรรมเพื่อที่สามารจะ(ถ)สร้างสารสีสีน้ำเงินได้เพื่อที่จะเพิ่มมูลค่าหรือก็คือราคาของดอกกุหลาบนั่นเองค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังมีการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)ในการสร้างพืชบีทีซึ่งผลิตสารพิษที่เป็นอันตรายต่อหนอนศัตรูพืชบางชนิดมะละกอที่ต้านไวรัสที่ทำให้เกิดโรคใบด่างจากวงแหวนข้าวสีทองซึ่งเพิ่มวิตามินเA(อ)และธาตุเหล็กให้กับผู้บริโภคเป็นต้นค่ะพูดถึงเรื่องพืชกันมาเยอะแล้วนะคะเดะเรื่องพืชกันมาเยอะแล้วนะคะเด-ี๋ยวเรามาลองดูตัวอย่างของสัตว์กันบ้างดีกว่าค่ะจากรูปที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะนักเรียนทราบไหมว่าคือรูปของอาหารที่ได้จากสัตว์ชนิดไหนค่ะรูปนี้นะคะเป็นรูปของเนื้อปลาแซลมอนนะคะซท-ี(-ึ)-่งในประเทม-ื(ศ)องไทยเรานี-้(-่)มีการรับประทานทั้งในรูปแบบที่เป็นปลาดิบนะคะอย่างในรูปแล-้วกะ(-็)รูปแบบที่ปรุงสุกด้วยนะคะแล้วปลาแซลมอนนี่เกี่ยวข้องอย(ะ)-่างไรกับสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมของเราที่เรากำลังพูดถึงอยู่นะคะการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมในเชิงการเกษตรนะคะอาจจะทำขึ้นเพื่อที่จะเพิ่มผลผลิตต-ัวอย่างก็เช่นแซลมอนดัดแปล(ร)งพันธุกรรมซึ่งเป็นสัตว์ชนิดแรกที่ได้รับการรับรองจากFDAซึ่งเค(ป)-็ร-ื(น)-่องคหมา(-์ก)ยรใน-ับรองสหรัฐอเมริกานะคะทำให้สามารถซึ(ที)-่จง(ะ)วางจำหน่ายเพื่อใช้ประกอบอาหารได้อย่างถูกต้องตามกฎหมายในสหรัฐอเมริกาค่ะซึ่งแซลมอนดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนี้น-ี้นะคะจะเจริญเติบโตเพิ่มขนาดได้รวดเร็วกว่าแซลมอนในธรรมชาติทำให้สามารถทซ-ึ(-ี)-่งจะลดระยะเวลาในการเลี้ยงก่อนที่จะจับมาขายหรือนำไปบริโภคนั่นเองค่ะจากกราฟแสดงการเปรียบเทียบอัตราการเติบโตของปลาแซลมอนดัดแปรพันธุกรรมกับปลาแซลมอนแอตแลนติกนะคะนักเรียนลองดูนะคะเห็นไหมคะปลาแซลมอนดัดแปรพันธุกรรมจะมีน้ำหนักที่มากกว่-ับ(า)แซลมอนแอตแลนติกซึ่งพบในธรรมชาติแม้ว่าจะมีอายุน้อยกว่าก็ตามทำให้สามารถที่จะเพิ่มผลผลิตและลดระยะเวลาในการเลี้ยงลงไปได้ค่ะต่อมานะคะเป็นตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงนิติวิทยาศาสตร์นะคะเมื่อเะถ-้(ร)าพูดถึงนิติวิทยาศาสตร์นี่ก็ต้องเกี่ยวข้องกับทางกฎหมายนะอย่างที่นักเรียนน่าจะเคยได้ยินบ่อยๆนะคะเอย่างเช(กี)-่ยวกัน(บ)การตรวจลายพิมพ์ดีเอ็นเอหรือดีเอ-็นเDNA(อ)FingerPrintingนะคะเนื่องจากว่าบุคคลแต่ละบุคคลนี่จะม-ีลำดับนิวคล-ีโอไทด์ของดีเอ็นเอที่แตกต่างกันนะคะโดยที่จะไม่มีใครที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์เหมือนกันทุกประกคะ(าร)ยกเว้นแฝดร่วมครรภ์นะคะดังนั้นเราจึงสามารถที่จะใช้ความแตกต่างนี้นี่ในการตรวรจลายพิมพ์ดีเอ็นเอเพื่อที่จะระบุบุคคลได้ค่ะดังรูปที่แสดงอยู่ตอนนี้นะคะเป็นตัวอย่างของลายพิมพ์ดีเอ็นเอของบุคDNA(คล)4บุคคลค่ะจะเห็นได้ว่าแต่ละคนนะคะมีลายพิมพ์ดีเอ็นเอที่แตกต่างกันค่ะโดยตัวอย่างของการใช้ประโยชน์จากลายพิมพ์ดีเอ็นเอนะคะก็เช่นเราสามารถที่จะเปรียบเทียบดีเอ็D(น)เNA(อ)ของผู้ต้องสงสัยกับดีเอ็นเอจากคราบเลือดที่พบในที่เกิดเหตุได้นะคะซึ่งถ้าหากว่ามีรูปแบบของลายพิมพ์ดีเอ็นเอที่ตรงกันนะคะก็จะแสดงว่ามาจากบุคคลเดียวกันค่ะสมมตินะคะถ้าครูบอกว่าถ้าครูมีลายพิมพ์ดีเอ็นเอของที่ได้จากคราบเลือดในที่เกิดเหตุของคดีคดๆ(-ี)หนึ-่งนะคะดังที่ปรากฏอยู-่ตรงนี้นะคะและ4คนด้าย(น)ซ้ายที่นักเรียนเห็นอยู่ก่อนหน้านี้คือผู้ต้องสงสัยในคดีนั้นค่ะนักเรียนคิดว่าใครคือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุคะอันนี้อาจจะยังดูไม่ชัดเดี๋ยวครูจะลองขยายมให้ดูชัดๆนะคะอันนี้คือบุคคล4บุคคลที่เป็นผู้ต้องสงสัยนะคะและนี่คือลายพิมพ์ดีเอ็นเอที่ได้จากคราบเลือดในที่เกิดเหตุค่ะเดี๋ยวคุณครูใหน(-้)เวลานักเรียนลองคิกดสักประมาณ10วินาทีนะคะว่าใครคือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุค่ะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)หมดเวลาแล้วนะคะตอบได้กันหรือเปล่าค-่ะคำตอบก็คือคนนี้นี่เองนะคะที่เป็นผู้ต้องสงสัยที่เป็นผ(เ)จ้าของคร-ู-้(า)บเลือดในที่เก-่อ(-ิด)เหตุค่ะรู้ได้อย่างไรนะคะว่าคนคๆ(น)นี้คือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุนะคะก็เนื่องมาจากว่าผลของลายพิมพ์ดีเอ็นเอของเขานะคะตรงกับของคราบเลือดในที่เกิดเหตุทุกๆตำแหน่งเลยนะคะซึ่งตรงจุดนี้นี่เราอาจจะยังบอกไม่ได้หรอกว่าคนคๆ(น)นี้คือคนร้ายหรือผู้ที่กระทำความผิดในคดีนั้นจริงหรือเปล่านะคะแต่ว่าผลที่ได้นี่ก็สามารถนำมาใช้เป็นหลักฐานแวดล้อมอย่างหนึ่งในการพิจดำเน-ิ(า)รณน(า)คดีเพื่อที่จะหาตัวผู้ร้ายที่แท้จริงได้ค่ะโดยที่อันนี้นะค-่ะก็ถือว่าเป็นตัวอย่างหนึ่งนะมาในกช-้ใ(าร)น-ำเทคโนโลย-ิค(-ี)ทางดีเอ็นเอมาใช้ในด้านนิติวิทยาศาสตร์นะคะอันนี้เดี๋ยวขอแอบย้ำไว้นิดหนึ่งว-่าการที่เราจะสร้าง-่(ล)ายพิมพ์ดีเอ็นเอได้นี่ก่อนอื่นเลยนะคะเราจะต้องมีดีเอ็นเอมาตรวจสอบก่อนนะคะซึ่งดีเอ็นเอนี่เราก็อาจจะได้มาจากเลือดเซลล์ในบริเวณกระพุ้ง…กระพุ้งแก้มนะคะนะคะหรือว่าจากชิ้นส่วนของร่างกายของสิ่งมีชีวิตเป็นต้นค่ะถ้าหากว่าเราไม่มีชิ้นส่วนดีเอ็นเอก่อนนะคะเราก็ไม่สามารถที่จะตรวจลายพิมพ์ดีเอ็นเอได้นะคะเพราะว่าก็ไม่รู้เหมือนกันว่าจะเอาอะไรมาตรวจนะโดยที่ปัจจุบันนะคะหน่วยงานต่างๆในหลายประเทศนี่ก็ได้มีการสร้างฐานข้อมูลลายพิมพ์ดีเอ็นเอที่สามารถนำมาใช้ในการระบุบุคคน(ล)ได้นะคะโดยที่ในประเทศไทยเราเองนี่ก็เริ่มท(ม)-ีกา-่(ร)จ-ัดทำฐานข้ะ(อ)ม-ู-ี(ล)ลายพิมพ์ส(ด)-ีาร(เ)อพ-ั(-็)นธ(เ)อ-ุกรรมนะคะหรือฐานข้อมูลลายพิมพ์สารพันธุกรรมจากบุคคลที่เป็นผู้ต้องหาหรือนักโทษนะคะเพื่อที่จะได-้ใช-้ในการสืบค้นสำหรับเป็นฐานข้อมูลพันธุกรรมแห่งชาตินะคะในอนาคตนอกจากการระบุตัวบุคคลตรวจหาผู้กระทำความผิดแล้วนะคะลายพิมพ์ดีเอ็นเอนี่เราก็ยังสามารถที่จะนำมาใช้ในการพิสูจน์ความสัมพันธ์ทางสายเลือดได้ด้วยนะคะโดยล(ร)ายพิมพ์ดีเอ็นเอของลูกนะคะจะมีบางแถบที่เหมือนกับพ่อและมีบางแถบที่เหมือนกับแม่เนื่องจากว่าลูกนี่จะมีโครโมโซมนะคะจำนวนครึ่งหนึ่งมาจากพ่อและอีกครึ่งหนึ่งนะคะได้รับมาจากแม่อย่างในกรณีของประเทศไทยของเรานะคะก็มีการใช้ประโยชน์ในด้านนี้เช่นกันค่ะตัวอย่างเช่นในบางพื้นที่นะคะที่เวลาที่มีเด็กเกิดขึ้นมานี่อาจจะไม่ได้รับการแจ้งเกิดที่ถูกต้องหรือครบถ้วนนะคะทหรือครบถ้วนนะคะท-ำให้เมื่อเด็กคนนั้นโตขึ้นมานี่พบว่าเขาไม่มีชื่ออยู่ในทะเบียนราษฎร์นะคะซึ่งเราก็จะมีการใช้การตรวจดีเอ็นเDNA(อ)เพื่อที่จะพ(ย)-ื-ิส(น)ย-ูจ(-ั)น-์ความสัมพันธ์ทางสายเลือดในการยืนยันตัวตนของเด็กคนนี้เพื่อที่จะบรรจุเด็กคนนี้เข้าไปในทะเบียนราษฎร์ได้ด้ว-ำยเช่นกันค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังสามารถใช้การตรวจดีเอ็นเอในการระบุชนิดของเนื้อสัตว์ได้ด้วยเช่นกันค่ะเนื่องจากว่าสัตว์ต่างชนิดกันนะค-่ะจะมีข้อมูลทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันดังนั้นเราจึงสามารถที่จะตรวจหาลระ(-ำ)ดับนิวคลีโอไทด์ที่จำเพาะต่อสัตว์แต่ละชนิดได้นะคะตัวอย่างในการใช้ประโยชน์ก็อย่างเช่นการตรวจอาหารที่ระบุว่าเป็นอาหารฮาลาลนะคะว่ามีดีเอ็นเอของสุกรปนเปื้อนอยู่หรือไม่นะคะหรือการตรวจอาหารว่ามีการใช้เนื้อสัตว์ที่ผิดกฎหมายเช่นเนื้อของสัตว์ป่าคุ้มครองนะคะใว่(นก)ารทำอาหารหรเป็(-ือ)นไม่ค่หม(ะ)ค่ะมาดูกันที่ตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงอุตสาหกรรมนะคะการประยุกต์ใช้เทคใ(โ)นโลยีทางดีเอ็นเอในเชิงอุตสาหกรรมนี่รวมไปถึงการสร้างจุลินทรีย์ดัดแปล(ร)งพันธุกรรมเพื่อผลิตเอนไซม์ที่นำมาใช้ในก(ภ)าคอรผล(-ุ)-ิตสาหกรรมด้วยนะคะตัวอย่างก็เช่นเอนไซม์เซลลูเลสที่ใช้ในการฟอกผ้ายีนเพืส์(-่อ)ทำให้ผ้านุ่มหรือเอนไซม์ลิเพสและเอนไซม์โปรตีเอสสำหรับใช้ในการผลิตผงซักฟอกค่ะจากที่ครูยกตัวอย่างมานะคะก็เป็นเพียงแค่ตัวอย่างส่วนหนึ่งขใน(อง)การใช้ประโยชน์นะคะจากเทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)นะคะตรงจุดนี้นะคะคุณครูอยากจะให้นักเรียนน-ี่ได้ลองสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมนะคะโดยอาจจะเลือกจากหัวข้อมูลด้านที่นักเรียนมีความสนใจนะคะเพื่อที่จะสืบค้นตัวอย่างอื่นๆนอกเหนือจากที่ครูได้พูดมาแล้วนะคะเพื่อที่ว่านักเรียนนี่จะได้เห็นตัวอย่างนะคะที่หลากหลายมากยิ่งขึ้นค่ะค่ะมาถึงตรงนี้นะคะนักเรียนจะ(ก็)ได้เห็นแล้วว่ามนุษย์นี่มีการนำเทคโนโลย-ีทางด-ีเอ็นเอมาประยุกต์ใช้เพื่อตอบใ(ส)นองความต้องการในหลายด้านเลยซึ่งบางอย่างนี่นักเรียนก็อาจจะเคยได้เห็นจากสื่อต่างๆมาแล้วนะคะซึ่งบางอย่างก็อาจจะดูไกลตัวในขณะที่ว่าบางอย่างนี่นักเรียนหรือคนรอบตัวนักเรีย-่างนนี่อาจจะได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอเหล่านี-้อยู่แล้วก็ได-้นะคะอย่างไรก็ตามนะคะการประยุกต์ใช้ต่างๆดังกล่าวนี่ก็จำเป็นที่จะต้องร(ค)-ำนึงล(ถ)-ึก(ง)ความปลอดภัยทางชีวภาพและชีวจริยธรรมด้วยนะคะซึ่งครอบคลุมถึงประเด็นหลายประเด็นทั้งในด้านของความปลอดภัยต่อสุขภาพนะคะผลกระทบต่อสังคมสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมการละเมิดสิทธิส่วนบุคคลการปฏิบัติอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมนะคะอันนี้เป็นต้นนะคะโดยที่เดี๋ยวเรามาลองดูตัวอย่างประเด็นทข(-ี)-่เกี่าวต-ั(ย)วข้องดังย(ต)-่อา(ไ)ปงท(น)-ี-้ค-่ะโดยในการศึกษาแต่ละตัวอย่างของประเด็นต่อไปนี้นะคะตรงจุดนี้นี่คุณครูอยากจะให้นักเรียนนะคะได้ลองถามตัวเองดูด้วยว่ามีความคิดเห็นอย่างไรนะคะต่อประเด็นเหล่านี้นะคะว่านักเรียนเห็นด้วยหรือไม่แล้วก็ให้นักเรียนน-ี่ลองบอกเหตุผลด้วยว่าเพราะอะไรถึงได้เห็นด้วยหรืและ(อ)เพราะอะไรถึงไม่เห็นเด้วยนะคะแล-้ะ(ว)นักเรียนมีหลักฐานอะไรที่จะสนับสนุนหรือคัดค้านความคิดเห็นเหล่านั้นของนักเรียนด(ค)-่-้ว(ะ)ค่ะสำหรับตัวอย่างของประเด็นแรกนะคะก็คือการตรวจกรองทางพันธุกรรมของเอ็มบริโอที่จะเลือกฝังในผนังมดลูกของมารดาควรมีการจำกัดขอบเขตอย่างไรค่ะลองคิดดูนะคะค่ะอันนี้ก็อาจจะเป็นอดังเช่นตัวอย่าอย่างเช่นตัวอย่างของในกรณีของการทำเด็กหลอดแก้วนะคะประเด็นที่มีความกังวลถึงก็คือควรที่จะให้มีการตรวจกรองเฉพาะในกรณีของโรคที่ร้ายแรงเท่านั้นหรือว่าในกรณีของโรคทั่วๆไปด้วยนะคะแล้วก็ควรที่จะอนุญาตใหน(-้)ตรวจกรองเพื่อที่จะเลือกบุตรที่มีลักษณะทางพันธุกรรมที่คนเป็นพ่อแม่ต้องการหรือเปล่านะคะตัวอย่างก็เช่นลักษณะสีตาหรือว่าเพศนะคะซึ่งการที่มีการตรวจในเรื่องของลักษณะเหล่านี้นี่อาจจะทำให้เกิดการกระทำที่ไม่ถูกต้องตามหลักจริยธรรมนะคะในการคัดเลือกตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิตและทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำขึ้นได้ค่ะนอกจากนี้นะคะยังอาจจะทำให้ผู้เป็นมารดานี่เกิดความวิตกกังวลอาจนส่งผลต่อสุขภาพนะคะในกรณีที่ตรวจพบว่าตัวอ่อนในครรภ์นี่เป็นโรคทางพันธุกรรมนะคะและยังอาจจะทำให้ส่งผลต่อการตัดสินใจยุติการตั้งครรภ์ซึ่งอาจจะขัดต่อจริยธรรมและผข-ั(-ิ)ดต่อกฎหมายในบางประเทศได้ค่ะค่ะเรามาดูตัวอย่างของประเด็นถัดมากันนะคะสิ่งมีชีวิตลักษณะใหม่ที่สร้างขึ้นจะมีผลกระทบต่อสังคมสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมหรือไม่อย่างไรค่ะหัวข้อนี้นะคะประเด็นที่มีความกังวลถึงก็คือสิ่งมีชีวิตที่สารนั-้นสร้างขึ้นหรือสารที่สิ่งมีชีวิตนั้นสร้างขึ้นนี่จะส่งผลต่อร่างกายหรือสุขภาพของมนุษย์หรือไม่นะคะแล-้ะ(ว)ก็อาจที่จะมีการรั่วไหลของสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมในระบบนิเวศนะคะซึ่งก็จะส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตอื่นๆต่(ใน)อระบบนิเวศนั้นหรือเปล่าค่ะหรือว่าทำให้สิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ในธรรมชาตินั้นนะคะอาจจะสูญพันธุ์และถูกแทนที่โดยสิ่จะ(ง)ม-ีชีวิตดัด-ีผลท(แ)ปาง(ร)พันธุกรรมนะคะแล้วก็อาจจะส่งผลให้เกิดการผูกขาดทางการค้าที่จะตามมาด้วยค่ะค่ะจะเห็นได้ว่านะคะในการที่เราจะใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)ต่างๆนะคะเราจะต้องคำนึงถึงประเด็นต่างๆในหลายๆด้านเลยทีเดียวเลยนะคะซึ่งในการที่เราตัดสินใจที่จะใช้นี่เราจำเป็นที่จะต้องตระหนักถึงความสำคัญของการหารข้อมูลหรือหลักฐานทางวิชาการในการใช้ประกอบการตัดสินใจนะคะโดยที่ข้อมูลที่เราได้จากการสืบค้นนี่บางทีก็อาจจะมีทั้งข้อมูลที่เป็นจริงข้อมูลที่คลาดเคลื่อนจากความเป็นจริงและข้อมูลที่เกินความจริงนะคะรวมถึงเราจะต้องพิจารณาถึงความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลเหล่านี้ด้วยค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังต้องคำนึงถึงด้วยว่าข้อมูลที่เรากำลังพิจารณาหรือพูดถึงอยู่นี่นะคะเป็นข้อเคว(ท)-็าม(จ)จริงหรือเป็นเพียงข้อคิดเห็นเท่านั้นค่ะทั้งนี้นะคะนะคะทุกคนควรที่จะรู้ถึงความก้าวหร(น)-้าของเทคโนโลยีของเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอแหรื(ละ)อมีสิทธิ์ท(ใ)นกา-ี่จะ(ร)ตัดสินใจที่จะสนับสนุนหรือคัดค้านนะคะรวมถึงสิทธิ์ในการใช้หรือไม่ใช้เทคโนโลยีหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นจากเทคโนโลยีดังกล่าวนะคะเราจึงควรที่จะรับฟังความเห็นของทุกฝ่ายแม้ว่าความคิดเฆ้(ห็)นนั้นอาจจะแตกต่างจากความคิดเห็นของเราก็ตามค่ะสำหรับตอนนี้ก็จบลงแล้วนะคะในส่วนของเนื้อหาเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนะคะเรามาลองสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนด้วยกันนะคะมนุษย์นะคะมีการนำความรู้ทางเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอมาประยุกต์ใช้ในหลายด้านทาง-ั(ด)-้าง(น)การแพทย์และเภสัชกรรมด้านการเกษตรด้านนิติแพ(วิ)ทยาศาสตร-์และด้านอุตสาหกรรมนะคะโดยการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนี่เราจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงความปลอดภัยทางชีวภาพชีวจริยธรรมและผลกระทบทางด้านสังคมด้วยค่ะสำหรับตอนนี้นะคะก็จบลงแล้วในเนื้อหาในหัวข้อเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนะคะจากที่นักเรียนได้เรียนมาทั้งหมด4หัวข้อจะเห็นได้ว่าสิ่งมีชีวิตนี่มีกจะ(าร)ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมโดยยีนผ่านกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนซึ่งลักษณะทางพันธุกรรมนั้นสามารถที่จะถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งได้ผ่านการสืบพันธุ์นะคะในบางครั้งลักษณะทางพันธุกรรมอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงได้จากการเกิดมิวเทชันซึ่งการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและมิวเทชันจัดเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดความหลากหลายขึ้นในสิ่งมีชีวิตและความหลากหลายนี้เองนะคะที่เป็นปัจจัยที่สำคัญในการเกิดการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตค่ะแล้ววิวัฒนาการตามความเข้าใจของนักเรียนคืออะไรนะคะค่ะเคยมีหนังสือกล่าวไว้นะคะว่าในโลกของชีววิทยานี่ไม่มีสิ่งใดเลยที่จะสมเหตุสมผลได้หากปราศจากแสงแห่งวิวัฒนาการจริงๆแล้ววิวัฒนาการคืออะไรและมีความสำคัญอย่างไรนักเรียนจะได้ศึกษาจากหัวข้อต่อไปนะคะหัวข้อที่4.5วิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตค่ะสำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-05-27 08:52:22
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}