WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:01.707

2
00:00:02.415 --> 00:00:03.910

3
00:00:04.022 --> 00:00:11.002

4
00:00:11.017 --> 00:00:12.325

5
00:00:12.283 --> 00:00:12.720

6
00:00:12.853 --> 00:00:19.056

7
00:00:19.132 --> 00:00:22.174

8
00:00:22.157 --> 00:00:22.708

9
00:00:22.722 --> 00:00:23.989

10
00:00:24.845 --> 00:00:27.133

11
00:00:27.331 --> 00:00:28.471

12
00:00:28.493 --> 00:00:29.030

13
00:00:29.002 --> 00:00:30.837

14
00:00:30.783 --> 00:00:32.262

15
00:00:32.384 --> 00:00:35.124

16
00:00:35.975 --> 00:00:40.502

17
00:00:40.524 --> 00:00:40.953

18
00:00:41.044 --> 00:00:44.421

19
00:00:44.493 --> 00:00:47.808

20
00:00:47.954 --> 00:00:51.000

21
00:00:51.035 --> 00:00:51.499

22
00:00:51.413 --> 00:00:54.731
สวัสดีค่ะทริปนี้

23
00:00:54.683 --> 00:00:59.978
จะมาเรียนรู้เรื่องแนวคิดเชิงคำนวณหรือของจริงกันค่ะ

24
00:01:00.192 --> 00:01:03.516
แนวคิดเชิงคำนวณนี้เป็นหัวใจสำคัญ

25
00:01:03.452 --> 00:01:11.816
สำหรับการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาการคำนวณหรือเป็นแนวคิดสำหรับการแก้ปัญหาและยังสามารถนำแนวคิดนี้

26
00:01:11.783 --> 00:01:17.897
ไปบูรณาการกับการเรียนรู้ในรายวิชาอื่นได้อีกด้วยแนวคิดนี้เป็นอย่างไร

27
00:01:18.002 --> 00:01:18.214

28
00:01:18.126 --> 00:01:18.953
อยู่กันค่ะ

29
00:01:19.603 --> 00:01:25.948
แนวคิดเชิงคำนวณคอมพิวเตอร์ Thinking เป็นพื้นฐานของการคิด

30
00:01:25.816 --> 00:01:31.077
แก้ปัญหาต่างๆที่สามารถนำไปประยุกต์ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

31
00:01:31.073 --> 00:01:34.348
และปัญหาต่างๆที่เราต้องเผชิญอยู่ตลอดเวลา

32
00:01:34.332 --> 00:01:34.742

33
00:01:34.653 --> 00:01:40.819
ความท้าทายหลักของแนวคิดเชิงคำนวณที่การออกแบบกระบวนการแก้ปัญหาที่คลุมเครือ

34
00:01:40.743 --> 00:01:44.976
ให้เป็นขั้นตอนที่ชัดเจนมากพอที่จะนำไปแก้ปัญหาได้

35
00:01:45.034 --> 00:01:50.354
ตัวอย่างของขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาตามหลักการของแนวคิดเชิงคำนวณ

36
00:01:50.417 --> 00:01:52.132
มีดังต่อไปนี้

37
00:01:52.144 --> 00:01:55.516
ขั้นตอนวิธี algorithm

38
00:01:55.482 --> 00:02:01.606
ขั้นตอนวิธีคือลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาหรือการทำงานที่ใช้

39
00:02:01.495 --> 00:02:01.924

40
00:02:01.882 --> 00:02:02.149

41
00:02:02.132 --> 00:02:06.622
การคิดค้นอธิบายขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาต่างๆ

42
00:02:06.562 --> 00:02:10.929
มีมาตั้งแต่สมัยโบราณเช่นขั้นตอนวิธีการบวช

43
00:02:10.842 --> 00:02:11.552
ลบ

44
00:02:11.563 --> 00:02:15.992
และอาหารที่พัฒนาโดยนักคณิตศาสตร์ชาวเปอร์เซีย

45
00:02:15.913 --> 00:02:23.246
ขั้นตอนวิธีมีบทบาทสำคัญเพราะนอกจากจะมีขั้นตอนวิธีในการคำนวณทางคณิตศาสตร์แล้ว

46
00:02:23.343 --> 00:02:28.234
ยังมีขั้นตอนวิธีอื่นๆที่สามารถพบได้ในชีวิตประจำวันเช่น

47
00:02:28.153 --> 00:02:33.233
ตัวอย่างการอธิบายขั้นตอนการทำงานของตนเองเพื่อให้คนอื่นปฏิบัติตาม

48
00:02:33.403 --> 00:02:38.778
การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหาหรือ dickinson

49
00:02:38.783 --> 00:02:39.033

50
00:02:38.915 --> 00:02:43.420
การแยกส่วนประกอบเป็นวิธีคิดรูปแบบหนึ่งของแนวคิดเชิงคำนวณ

51
00:02:43.394 --> 00:02:48.761
เป็นการพิจารณาเพื่อแบ่งปัญหาหรืองานออกเป็นส่วนย่อยทำให้สามารถ

52
00:02:48.712 --> 00:02:55.226
จัดการกับปัญหาหรืองานได้ง่ายขึ้นเนื่องจากทำให้เห็นหน้าที่การทำงานของแต่ละส่วน

53
00:02:55.052 --> 00:03:00.493
ชัดเจนเมื่อพิจารณาส่วนประกอบย่อยต่างๆเหล่านั้นยังเป็น

54
00:03:00.377 --> 00:03:01.896
อิสระต่อกันแล้ว

55
00:03:01.842 --> 00:03:05.483
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทอื่นได้

56
00:03:05.493 --> 00:03:12.818
การหารูปแบบ Pattern recognition การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์

57
00:03:12.734 --> 00:03:16.909
เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่างๆ

58
00:03:17.034 --> 00:03:17.441

59
00:03:17.352 --> 00:03:24.727
ดูอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่นๆแล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบ

60
00:03:24.582 --> 00:03:28.058
สร้างความเข้าใจร่วมองค์ประกอบเหล่านั้น

61
00:03:28.115 --> 00:03:31.883
การคิดเชิงนามธรรม attraction

62
00:03:31.821 --> 00:03:39.596
การคิดเชิงนามธรรมคือกระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหา

63
00:03:39.571 --> 00:03:41.814
งานที่กำลังพิจารณา

64
00:03:41.825 --> 00:03:48.757
เพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอและกระชับที่สุดในการพิจารณาภายใต้สถานการณ์ที่สนใจ

65
00:03:48.924 --> 00:03:49.340

66
00:03:49.310 --> 00:03:55.205
เป็นเครื่องมือที่ทำให้สามารถจัดการกับแนวคิดหรือปัญหาที่ซับซ้อนด้วยการเลือก

67
00:03:55.081 --> 00:03:59.707
เฉพาะสิ่งที่สำคัญและลดทอนรายละเอียดที่ไม่จำเป็นทิ้งไป

68
00:03:59.821 --> 00:04:00.050

69
00:04:00.141 --> 00:04:05.870
แนวคิดเชิงคำนวณประกอบด้วยการแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา

70
00:04:05.971 --> 00:04:11.405
การหารูปแบบการคิดเชิงนามธรรมและขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา

71
00:04:11.670 --> 00:04:17.696
เป็นหลักการที่มีประโยชน์ในการนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ทั้งในชีวิต

72
00:04:17.631 --> 00:04:20.906
ประจำวันหรือกิจกรรมอื่นๆที่ได้รับมอบหมาย

73
00:04:20.831 --> 00:04:25.379
เช่นการนำข้อมูลมาประมวลผลเพื่อใช้ในการตัดสินใจ

74
00:04:25.321 --> 00:04:25.551

75
00:04:25.512 --> 00:04:28.993
อธิบายขั้นตอนในการทำกิจกรรมให้กับผู้อื่น

76
00:04:28.901 --> 00:04:31.333
เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน

77
00:04:31.342 --> 00:04:33.988
ช่วยให้การดำเนินงานที่มีขนาดใหญ่

78
00:04:33.900 --> 00:04:39.219
ยุ่งยากและซับซ้อนให้สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ

79
00:04:39.351 --> 00:04:39.954

80
00:04:39.921 --> 00:04:45.605
จากคลิปทำให้ทราบแล้วนะคะว่าแนวคิดเชิงคำนวณ

81
00:04:45.560 --> 00:04:52.059
เป็นแนวคิดที่ใช้เพื่อการแก้ปัญหาต่างๆอย่างเป็นระบบเป็นกระบวนการที่มีลำดับขั้นตอน

82
00:04:51.960 --> 00:04:57.158
ชัดเจนและที่สำคัญนักเรียนสามารถนำเอาไปประยุกต์ใช้

83
00:04:57.163 --> 00:05:01.584
กับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

84
00:05:01.512 --> 00:05:04.990
เพียงเรียนรู้แนวคิดพิชิตทุกปัญหา

85
00:05:04.912 --> 00:05:06.328
สวัสดีค่ะ

86
00:05:06.250 --> 00:05:06.712

87
00:05:06.570 --> 00:05:07.714

88
00:05:07.981 --> 00:05:08.375

89
00:05:08.430 --> 00:05:11.232

90
00:05:11.370 --> 00:05:11.807

91
00:05:11.830 --> 00:05:14.816

92
00:05:14.842 --> 00:05:15.291

93
00:05:15.280 --> 00:05:16.876

94
00:05:16.822 --> 00:05:18.033

95
00:05:18.160 --> 00:05:18.614

96
00:05:18.679 --> 00:05:20.275

97
00:05:20.290 --> 00:05:20.544

98
00:05:20.411 --> 00:05:20.665

99
00:05:21.124 --> 00:05:30.280

100
00:05:30.281 --> 00:05:30.705

101
00:05:30.405 --> 00:05:35.635