WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:00.998

2
00:00:00.949 --> 00:00:01.449

3
00:00:01.199 --> 00:00:01.911

4
00:00:01.970 --> 00:00:02.379

5
00:00:02.230 --> 00:00:02.465

6
00:00:03.309 --> 00:00:03.710

7
00:00:05.680 --> 00:00:07.755
เสียงดี

8
00:00:09.589 --> 00:00:10.407

9
00:00:10.432 --> 00:00:10.734

10
00:00:10.751 --> 00:00:11.172

11
00:00:11.190 --> 00:00:11.648

12
00:00:11.451 --> 00:00:11.908

13
00:00:12.219 --> 00:00:12.786

14
00:00:12.792 --> 00:00:13.739

15
00:00:13.750 --> 00:00:15.206

16
00:00:15.159 --> 00:00:15.537

17
00:00:15.289 --> 00:00:15.534

18
00:00:16.769 --> 00:00:17.024

19
00:00:17.349 --> 00:00:17.654

20
00:00:18.180 --> 00:00:19.062

21
00:00:19.010 --> 00:00:19.447

22
00:00:19.349 --> 00:00:19.910

23
00:00:29.391 --> 00:00:29.681

24
00:00:32.190 --> 00:00:32.788

25
00:00:32.709 --> 00:00:33.239

26
00:00:36.361 --> 00:00:36.800

27
00:00:39.370 --> 00:00:39.795

28
00:00:39.560 --> 00:00:41.030
สวัสดีครับ

29
00:00:41.231 --> 00:00:42.299
วันนี้

30
00:00:43.020 --> 00:00:46.501
คุณครูจะมาพวกเราเรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงนามธรรม

31
00:00:46.481 --> 00:00:49.220
ก่อนจะไปเรียนมาคุยอยากให้พวกเรา

32
00:00:49.300 --> 00:00:50.230
เตรียมกระดาษ

33
00:00:50.142 --> 00:00:51.430
ดินสอ

34
00:00:51.350 --> 00:00:51.600

35
00:00:51.739 --> 00:00:53.731
เดี๋ยวเรามาวาดรูปกันก่อนครับ

36
00:00:56.791 --> 00:00:57.256

37
00:00:57.053 --> 00:00:57.398

38
00:00:57.382 --> 00:01:03.247
ครับเมื่อพร้อมแล้วนะครับเดี๋ยวให้นักเรียนลงมือว่าจะได้เลยนะครับภาพที่ครูต้องการนะครับ

39
00:01:03.139 --> 00:01:04.086
ก็คือ

40
00:01:04.481 --> 00:01:05.941
ภาพที่มีภูเขา

41
00:01:05.900 --> 00:01:06.455
นะครับ

42
00:01:06.470 --> 00:01:06.767

43
00:01:06.919 --> 00:01:08.383
แล้วก็บนท้องฟ้า

44
00:01:08.331 --> 00:01:09.346
มีก้อนเมฆ

45
00:01:09.350 --> 00:01:10.964
ลอยไปมานะครับ

46
00:01:10.950 --> 00:01:12.580
มีนกบินอยู่บนท้องฟ้า

47
00:01:12.810 --> 00:01:13.701
มีดวงอาทิตย์

48
00:01:13.780 --> 00:01:14.929
ส่องแสงนะครับ

49
00:01:15.310 --> 00:01:16.465
เบื้องล่างนะครับ

50
00:01:16.531 --> 00:01:17.484
น่าจะเป็นภาพ

51
00:01:18.000 --> 00:01:18.884
ทุ่งนา

52
00:01:19.220 --> 00:01:20.249
มีลำธาร

53
00:01:21.200 --> 00:01:22.891
มีต้นไม้เอาล่ะ

54
00:01:22.869 --> 00:01:23.131

55
00:01:23.189 --> 00:01:25.637
เราลงเราเริ่มลงมือวาดได้เลยครับ

56
00:01:30.501 --> 00:01:30.719

57
00:01:30.690 --> 00:01:33.823
ภาพที่นักเรียนวาดดอกไม้เป็นอย่างไรบ้างครับนายลองยก

58
00:01:33.890 --> 00:01:35.117
ขอเป็นเพื่อนหน่อยครับ

59
00:01:35.549 --> 00:01:35.835

60
00:01:35.740 --> 00:01:36.011

61
00:01:36.000 --> 00:01:39.629
ภาพที่วาดออกมานะครับส่วนใหญ่จะเป็นลักษณะแบบนี้หรือเปล่าครับ

62
00:01:49.141 --> 00:01:49.485

63
00:01:49.580 --> 00:01:50.724
ถึงแม้ว่า

64
00:01:50.990 --> 00:01:54.310
รายละเอียดของภาพนะครับจะไม่ชัดเจนนะครับแต่เรา

65
00:01:54.260 --> 00:01:57.265
ก็ยังสามารถระบุได้ว่าวัตถุในภาพนั้น

66
00:01:57.401 --> 00:01:58.485
คือภาพอะไร

67
00:01:59.131 --> 00:02:00.997
เรามาดูอีกตัวอย่างหนึ่งนะครับ

68
00:02:01.180 --> 00:02:02.651
ในวิชาวิทยาศาสตร์

69
00:02:02.582 --> 00:02:02.907

70
00:02:02.910 --> 00:02:08.030
นักเรียนจะพบแบบจำลองที่ใช้แทนการทำงานของอุปกรณ์การทดลองต่างๆ

71
00:02:07.900 --> 00:02:08.649
เช่น

72
00:02:08.609 --> 00:02:11.038
แบบจำลองของวงจรไฟฟ้า

73
00:02:11.501 --> 00:02:12.903
ซึ่งแทนด้วยสัญลักษณ์

74
00:02:13.100 --> 00:02:16.513
ที่เป็นที่เป็นหลอดไฟแบตเตอรี่ตัวต้านทานนะครับ

75
00:02:16.739 --> 00:02:17.140

76
00:02:17.060 --> 00:02:19.316
แบบจำลองนี้จะทำให้นักเรียนเข้าใจ

77
00:02:19.251 --> 00:02:22.905
อธิบายระบบการทำงานของอุปกรณ์ได้ง่ายยิ่งขึ้น

78
00:02:23.220 --> 00:02:23.605

79
00:02:23.470 --> 00:02:27.065
การทำงานของระบบโซ่จักรยานนักเรียนสามารถ

80
00:02:26.990 --> 00:02:27.324

81
00:02:27.310 --> 00:02:32.007
สร้างแบบจำลองการทำงานของชุดเฟือง 2 ตัวที่เคลื่อนที่

82
00:02:31.930 --> 00:02:33.351
ช่วยแรงดึงจากโซ่

83
00:02:33.460 --> 00:02:36.748
แบบจำลองนี้จะลดทอนรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกไป

84
00:02:36.671 --> 00:02:36.985

85
00:02:36.929 --> 00:02:38.081
แม่สื่อให้เห็น

86
00:02:38.080 --> 00:02:39.603
เฉพาะจุดที่สำคัญ

87
00:02:40.190 --> 00:02:43.349
กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญ

88
00:02:43.390 --> 00:02:45.505
ออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหา

89
00:02:46.020 --> 00:02:48.273
เลิกงานที่กำลังพิจารณา

90
00:02:48.200 --> 00:02:49.999
ให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็น

91
00:02:49.990 --> 00:02:50.950
เพียงพอ

92
00:02:50.949 --> 00:02:51.173

93
00:02:51.140 --> 00:02:52.442
แล้วกระชับขึ้นสด

94
00:02:52.561 --> 00:02:54.732
ภายใต้สถานการณ์ที่สนใจ

95
00:02:54.740 --> 00:02:55.946
เรียกว่า

96
00:02:56.141 --> 00:02:57.931
การคิดเชิงนามธรรม

97
00:02:59.281 --> 00:02:59.734

98
00:02:59.539 --> 00:03:01.513
ในชีวิตประจำวันของเรา

99
00:03:01.400 --> 00:03:02.997
การคิดเชิงนามธรรม

100
00:03:03.129 --> 00:03:06.846
ช่วยให้การแก้ปัญหาต่างๆสามารถทำได้ง่ายยิ่งขึ้น

101
00:03:06.840 --> 00:03:07.256

102
00:03:07.292 --> 00:03:08.503
การวาดแผนที่

103
00:03:08.451 --> 00:03:09.757
เธอเป็นตัวอย่างหนึ่ง

104
00:03:09.790 --> 00:03:10.616
วิธีทำ

105
00:03:11.069 --> 00:03:13.296
การคิดเชิงนามธรรมมาใช้

106
00:03:13.311 --> 00:03:13.947

107
00:03:13.952 --> 00:03:17.888
ถ่ายดาวเทียมจะเห็นว่าวัตถุต่างๆในภาพมีจำนวนมาก

108
00:03:17.990 --> 00:03:18.275

109
00:03:18.180 --> 00:03:20.442
ทำให้ยากต่อการค้นหาสถานที่

110
00:03:21.320 --> 00:03:23.580
รถรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกไปแล้ว

111
00:03:23.560 --> 00:03:26.137
ได้แผนที่ที่แสดงสถานที่ต่างๆ

112
00:03:26.061 --> 00:03:27.210
อย่างชัดเจน

113
00:03:28.370 --> 00:03:28.623

114
00:03:29.390 --> 00:03:29.675

115
00:03:30.290 --> 00:03:31.191
ต่อไปนะครับ

116
00:03:31.311 --> 00:03:32.557
ให้นักเรียนนำกระดาษ

117
00:03:32.460 --> 00:03:33.623
มาแผ่นนึงครับ

118
00:03:33.880 --> 00:03:36.262
แล้วลองวาดแผนที่เส้นทาง

119
00:03:36.250 --> 00:03:38.350
จากโรงเรียนไปยังบ้านของนักเรียนนะครับ

120
00:03:38.361 --> 00:03:38.570

121
00:03:38.550 --> 00:03:39.697
ถ้าพร้อมแล้ว

122
00:03:39.770 --> 00:03:41.055
ลงมือวาดได้เลยครับ

123
00:03:43.421 --> 00:03:43.689

124
00:03:43.680 --> 00:03:43.957

125
00:03:44.190 --> 00:03:44.620

126
00:03:44.450 --> 00:03:44.740

127
00:03:45.470 --> 00:03:45.704

128
00:03:46.690 --> 00:03:46.906

129
00:03:47.071 --> 00:03:48.861
นักเรียนวาดแผนที่เสร็จแล้ว

130
00:03:49.384 --> 00:03:50.596
เอามาทดลอง

131
00:03:50.600 --> 00:03:51.546
เดินทาง

132
00:03:51.560 --> 00:03:52.703
ตามแผนที่กันครับ

133
00:03:58.800 --> 00:03:59.116

134
00:04:06.941 --> 00:04:07.177

135
00:04:08.221 --> 00:04:08.435

136
00:04:10.900 --> 00:04:11.193

137
00:04:11.100 --> 00:04:11.352

138
00:04:11.421 --> 00:04:11.624

139
00:04:12.630 --> 00:04:13.070

140
00:04:19.041 --> 00:04:19.490

141
00:04:19.301 --> 00:04:20.902
ให้นักเรียนยกตัวอย่างนะครับ

142
00:04:20.960 --> 00:04:26.299
การนำการคิดเชิงนามธรรมไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันเช่น

143
00:04:26.600 --> 00:04:29.735
การสร้างแบบจำลองของเกมที่นักเรียนเคยเล่น

144
00:04:29.860 --> 00:04:30.973
แบบจำลอง

145
00:04:30.901 --> 00:04:32.376
ของการเดินทางท่องเที่ยว

146
00:04:32.301 --> 00:04:32.601

147
00:04:32.751 --> 00:04:34.607
กับครอบครัวนะครับในวันหยุด

148
00:04:34.861 --> 00:04:35.826
เสร็จแล้วก็

149
00:04:36.209 --> 00:04:39.303
เอามานำเสนอแล้วอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟังนะครับ

150
00:04:39.291 --> 00:04:39.578

151
00:04:39.610 --> 00:04:42.494
หลังจากนั้นก็แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกันนะครับ

152
00:04:42.940 --> 00:04:43.494
ว่า

153
00:04:43.509 --> 00:04:45.032
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนั้น

154
00:04:45.050 --> 00:04:46.182
เราไม่ได้

155
00:04:46.260 --> 00:04:47.061
เอา

156
00:04:47.231 --> 00:04:49.026
การคิดเชิงนามธรรมมาใช้

157
00:04:48.960 --> 00:04:49.191

158
00:04:49.220 --> 00:04:50.630
จะให้ผลลัพธ์ที่เหมือน

159
00:04:50.560 --> 00:04:51.898
หรือต่างกันอย่างไร

160
00:04:52.991 --> 00:04:53.241

161
00:04:55.051 --> 00:04:55.291

162
00:04:55.300 --> 00:04:55.777

163
00:04:55.820 --> 00:04:56.185

164
00:04:57.220 --> 00:04:57.689

165
00:04:58.060 --> 00:04:58.619

166
00:04:58.700 --> 00:04:58.915

167
00:04:58.820 --> 00:04:59.195

168
00:05:00.301 --> 00:05:02.025
หลังจากที่นักเรียนได้เรียนรู้

169
00:05:02.151 --> 00:05:03.103
เกี่ยวกับการ

170
00:05:03.050 --> 00:05:04.547
คิดเชิงนามธรรมแล้วนะครับ

171
00:05:04.531 --> 00:05:05.753
จะทำให้นักเรียน

172
00:05:05.739 --> 00:05:09.514
สามารถจัดการกับแนวคิดหรือว่าปัญหาที่มีความซับซ้อนได้

173
00:05:09.460 --> 00:05:10.926
ด้วยการลดทอน

174
00:05:10.935 --> 00:05:12.537
สิ่งที่ไม่สำคัญออกไป

175
00:05:12.790 --> 00:05:13.879
ก็คงไว้

176
00:05:13.941 --> 00:05:14.569
เฉพาะ

177
00:05:14.710 --> 00:05:15.859
สาระสำคัญ

178
00:05:16.061 --> 00:05:17.904
แนวคิดหรือปัญหานานๆนะครับ

179
00:05:18.361 --> 00:05:19.180
สุดท้าย

180
00:05:19.130 --> 00:05:19.961
เอาไว้ว่า

181
00:05:19.901 --> 00:05:21.348
อะไรก็ตัดได้

182
00:05:21.569 --> 00:05:22.797
อย่าตัดใจ

183
00:05:22.719 --> 00:05:24.450
จากวิทยาการคำนวณ

184
00:05:24.511 --> 00:05:25.398
สวัสดีครับ

185
00:05:25.731 --> 00:05:26.863
เสียงดนตรี

186
00:05:27.711 --> 00:05:27.963

187
00:05:29.189 --> 00:05:29.618

188
00:05:33.670 --> 00:05:33.952

189
00:05:34.181 --> 00:05:35.319

190
00:05:35.270 --> 00:05:35.657

191
00:05:35.781 --> 00:05:35.993

192
00:05:42.063 --> 00:05:42.305

193
00:05:42.451 --> 00:05:44.441

194
00:05:44.630 --> 00:05:54.630