Accuracy : 98.23%
Insertion : 290
Deletion : 261
Substitution : 35
Correction : 32792
Reference tokens : 33088
Hypothesis tokens : 33117
(อาจารย์)ก็สวัสดีนักศึกษานะคะของภาคเรียนที่1/2567นะคะวันนี้เราก็ได้มาเจอกันในรายวิชาของภาษามือไทยเบื้องต้นภาษามือไทยอีกฉันใช้ภาษามือไทยได้แล้วทำไมต้องมาใช้ภาษามือไทยอีกมาใช้ภาษามือไทยนะคะตอนนี้จะเป็นการทบทวนนะคะในคำศัพท์แล้วก็เรียนรู้ภาษามือไทยใหม่ๆด้วยนะคะและเรียนภาษามือที่จะใช้คำศัพท์ร่วมกันนะคะเข้าใจตรงกันนะคะในที่มหาวิทยาลัยของเรานะคะและก็อีกอันหนึ่งก็เพื่อฝึกการสื่อสารกับเพื่อนที่เรียนร่วมด้วยกันกับเรานะคะเพื่อนหูดีอ-ุบ-ุลแล้วก็มิ่งนะคะก็จะได้เรียนภาษามือไปด้วยกันเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารในระหว่างเรียนในมหาวิทยาลัยนะคะเพราะว่านอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนก็อาจจะมีกิจกรรมในชีวิตประจำวันเสียงมันเข้าลำโพงมันเลยหอนสัปดาห์ก่อนนะเรายังไม่ได้เจอกันนะคะสัปดาห์ก่อนที่ให้นักศึกษาหาคำศัพท์ที่เป็นภาษาเขียนนะคะแล้วก็ฝึกคำศัพท์ที่เป็นภาษามือควบคู่กันด้วยนะคะก็มีส่งเหลือของมิ่งนะคะมิ่งมิ่งยังไม่ได้ส่งคำศัพท์ที่เป็นตัวเขียนตรวจดูแล้วเมื่อคืนยังไม่มีนะคะให้ส่งเข้ามาด้วยเดี๋ยววันนี้ท้ายชั่วโมงจะตรวจนะคะแล้วก็ให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งมาค่ะเขียนให้ถูกต้องในรายวิชานี้นะคะอาจารย์จะฝึกภาษามือแล้วก็ภาษาเขียนควบคู่ไปด้วยนะคะเพื่อที่พวกเราจะได้นำมาใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนหรือการใช้ชีวิตนะคะในการเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องด้วยนะคะในท้ายวิชาก็จะตรวจงานของสัปดาห์ที่แล้วนะที่ให้นักศึกษาไปค้นหาคนละ10คำ10ท่านะคะแล้วก็ทดสอบทีละคนเราจะทำแบบนี้ทุกๆสัปดาห์นะคะจะให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์แล้วก็ทำภาษามือเพื่อจะได้เข้าใจตรงกันระหว่างคำศัพท์กับภาษาเขียนภาษาเข-ั(-ี)ยนกับภาษามือเข้าใจตรวงกันยเรามาดูรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะก็ภาษามือไทยเบื้องต้นก็3หน่วยกิตนะคะก็จะประมาณ15ชั่วโมงอาจจะไม่ได้เรียนเต็มทั้งหมดถ้าหากมีกิจกรรมก็จะให้นักศึกษาไปร่วมช่วยกิจกรรมของสาขาของคณะนะคะก็จะเป็นคะแนนในส่วนตรงนี้ให้ถัวเฉลี่ยไปนะคะจุดประสงค์หรือจุดมุ่งหมายของรายวิชานี้นะคะก็เพื่อที่จะให้นักศึกษามีทัศนคติที่ดีต่อการทำงานและมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่นะคะก็คืองานการบ้านของวิชาภาษามือไทยนะคะแล้วก็หน้าที่ในการเรียนขอนัดหมายนะเวลาเรียน9โมงนะคะมาให้ตรงเวลาด้วยเพราะตอนนี้ไม่ใช่มีแค่เรานะคะก็จะมีพี่ล่ามออนไลน์ทางไกลด้วยนะคะที่จะมารอพวกเราก-้(-็)ไม่อยากให้พี่รอแล้วเราก็ไม่อยากรอพี่นะคะถ้าอย่างนั้นให้นักศึกษามาให้ตรงเวลานะคะมีหน้าที่เรียนก็มาเรียนนะคะหรือถ้าเหตุไม่สบายมีเหตุกรณีใดๆก็แจ้งพี่ที่ดูแลพี่พลอยกับพี่อุ่ยหรือแจ้งอาจารย์หรือแจ้งเพื่อนๆนะคะไม่สบายมาไม่ได้หรือมีเหตุธุระอันใดลาได้นะคะแต่ขอให้นักศึกษาแจ้งนะคะจุดประสงค์ที่2ก็เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ให้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตและประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผลในห้องนี้มีใครหูตึงไหมคะมิ่งใช่ไหมแต่ว่ามิ่งพอได้ยินอยู่นะแต่ไม่ได้ใช้ภาษามือใช่ไหมถ้า...ถ้าเรียนวิชานี้อาจจะไปถึงพูดถึงอนาคตนะถ้าสมมติว่ามิ่งเรียนรู้ภาษามือหรือมีความชำนาญด้านภาษามือมิ่งก็สามารถที่จะไปเป็นอาชีพล่ามแปลภาษามืออย่างท(พ)-ี่ที่ทำภาษามือออนไลน์ได้นะคะไม่เป็นนักโปรแกรมเมอร์หรือนักเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศก็สามารถนำความรู้วิชานี้ไปประกอบอาชีพอื่นๆได้นะคะหรือเป็นjobนิดๆหน่อยๆนะคะไปช่วยบริการที่โรงพยาบาล-ิหรือเพื่อนๆไม่สบายอย่างนี้ค่ะไปสามารถให้บริการได้ข้อได้เปรียบของคนหูตึงนะคะจะสามารถที่จะได้ยินพอได้ยินแล้วสามารถที่จะใช้ภาษามือสามารถแปลได้นะคะไม่ใช่แค่มิ่งนะคะอุบลก็สามารถนำความรู้ตรงนี้ไปประกอบอาชีพได้เหมือนกันนะคะส่วนหูหนวกก็ไม่ใช่แค่ภาษามือนะคะอาจจะเป็น...ไม่รู้ว่าอนาคตต่อไปอาจจะไปเป็นคุณครูก็ได้นะคะก็นำความรู้วิชาภาษามือไทยด้วยการที่เราเรียนภาษามือไทยนะเราก็จะมีเรียนภาษาไทยควบคู่กันไปด้วยนะคะก็อาจจะนำความรู้ทางด้านภาษาไทยไปใช้สอนนักเรียนหรือนำภาษาไทยไปใช้กับงานที่ตนได้ทำประกอบอาชีพนะคะอย่างเช่นการออกแบบอย่างนี้ค่ะก็จะต้องมีข้อความใช่ไหมคะในการออกแบบข้อความก็ต้องมีการสะกดมีการเขียนคำให้ถูกต้องนักศึกษาก็จะได้นำความรู้ตรงนี้ไปใช้แล้วก็ไปประยุกต์ใช้ด้วยนะคะจุดประสงค์ที่3นะคะให้นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการติดต่อสื่อสารกันได้อย่างสร้างสรรค์อาจจะมีวิธีการหรือแนวทางในการม(ใ)ช้เทคโนโลยีนะคะอย่างเช่นใช้บริการttrsหรือการใช้บริการล่ามออนไลน์ของttrsในห้องเรียนหรือห้องประชุมในห้องสัมมนาอาจจะขอเป็นครั้งคราวอย่างนี้นะคะก็รู้วิธีการว่าจะต้องเชื่อมต่อกันอย่างไรใช้โปรแกรมอย่างไรอย่างนี้นะคะอันนี้ก็คือจุดประสงค์ของรายวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะจำนวนชั่วโมงที่ใช้เรียนนะคะตามตารางเรียนเราจะเป็น4ชั่วโมงใช่ไหมคะแต่ในการปฎิบัติเราก็อาจจะเรียนแค่2ชั่วโมงแต่อาจารย์จะพยายามให้เราเข้ามาเรียนเพื่อจะได้ใช้ภาษามือในการปฏิบัติร่วมกันกับเพื่อนๆนะคะที่เป็นทั้งหูดีหูเป็นเพื่อนปกตินะคะประมาณ2ชั่วโมงอีก2ชั่วโมงจะเปฉฉ-็ฉแนการบรรยายภาคทฤษฎีในส่วนนี้ก็อาจจะน้อยลงก็อาจจะเป็นส่วนต้นๆนะคะของสัปดาห์ที่1ที่2ที่3เป็นภาคทฤษฎีก็จะเล่าถึงประวัติความเป็นมาของภาษามือไทยแล้วก็หลักการแนวทางในการใช้ภาษามือไทยเรานะคะในอีก5ชั่วโมงก็จะเป็นการศึกษาด้วยตนเองก็คือโดยประมาณ15ครั้งอาจจะเป็นอยู่5สัปดาห์นะคะให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองหรือทำงานทำการบ้านที่บ้านนะคะอันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองแล้วกันนะใก็แล้วกันนะในรายละเอียดด้านอื่นๆนะอันนี้คือแผนการเรียนของพวกเรานะคะเราจะเจอกันอยู่ประมาณสัก10...14สัปดาห์นะคะถ้าจะเจอกันจริงๆนะก็จะมีสอบกลางภาคแล้วก็สอบปลายภาคก็จะลดไปนะคะอาตจจะเป็นเก็บคะแนนในชั่วโมงเรียนนะคะการสอบกลางภาคกับปลายภาคก็อาจจะไม่มีก็จะเก็บคะแนนของเราในชั่วโมงเรียนถ้าใครมาทุกวันก็จะมีคะแนนความรับผิดชอบในการมาเรียนนะคะแต่ว่าถ้าป่วยก็ไม่เป็นไรถือว่าให้แจ้งลานะคะชั่วโมงแรกก็จะเป็นการปฐมนิเทศนะแต่ว่าอาจารย์ก็ไม่ปฐมนิเทศนะแต่เป็นให้พวกเราทำงานมาส่งนะคะก็จะเป็นการทดสอบความรู้ด้วยทดสอบวิธีการใช้ภาษามือก่อนนะคะแต่ว่าสัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์ที่2อาจารย์อาจจะมีการสลับกันนะอาจจะมีการปฐมนิเทศก็มีชี้แจงรายละเอียดรายวิชานะคะแล้วก็อาจจะรวบรัดนะคะของสัปดาห์นี้ก็จะให้ความรู้ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะสัปดาห์ที่3ให้ความหมายความสำคัญและหลักการใช้ของภาษามือไทยอาจารย์ก็จะบรรยายนะคะอาจจะมีให้นักศึกษายกตัวอย่างอาจารย์ยกตัวอย่างด้วยนะคะอันนี้ขออภัยอาจารย์พิมพ์ผิดสัปดาห์ที่4เป็นการฝึกบริหารนิ้วมือนะคะก็มีการฝึกนับตัวเลขนะคะอาจจะมีการเล่นเกมร่วมด้วยนะคะเล่นกิจกรรมร่วมด้วยนะคะเพื่อให้บรรยายกาศการเรียนไม่ซีเรียสนะคะการสะกดตัวอักษรภาษาอังกฤษอาจจะมีเล่นเกมในการทบทวนการจำแต่ละตัวอักษรนะคะสัปดาห์ที่5ภาษามือไทยในชีวิตประจำวันการสะกดตัวอักษรภาษาไทยนะคะเพราะอาจจะมีเกี่ยวข้องกับเราอยู่ในชีวิตประจำวันอยู่ตลอดนะคะอย่างเช่นบางคำเราไม่รู้จักคำศัพท์ภาษามือเราก็จะใช้การสะกดนิ้วมือนะคะอย่างเช่นบางตัวอย่างนี้ค่ะนักศึกษาก็จำไม่ได้หรือสับสนอย่างเช่นตัวฐฐานอย่างนี้ค่ะตัวฏปฏักตัวที่ไม่ค่อยได้ใช้อย่างนี้ค่ะอาจจะลืมไปนะคะก็ฝึกทบม(ท)วนด้วยแล้วก็ฝึกการสะกดชื่อนะคะอันนี้ก็จะไปเกี่ยวกับจุดประสงค์ด้วยนะคะการสะกดชื่อหรือสะกดคำต่างๆนะคะเพราะว่าเวลาเราใช้มือในการสะกดน่ะค่ะกับเวลาเราไปใช้แป้นพิมพ์มันจะเรียงลำดับไม่เหมือนกันนะคะอย่างเช่นคำว่า"เรียน"อย่างนี้ค่ะเราสะกดมือเรียนเราก็สระเอรเรือสระอียยักษ์นหนูใช่ไหมคะแป้นพิมพ์เรียงลำดับเหมือนกันใช่ไหมคะอันนี้ก็จะเป็นการนำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยนะคะการสะกดมือกับสะกดแป้นพิมพ์ก็จะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะก็จะช่วยให้เราพิมพ์คำคำนั้นได้ถูกต้องตามการสะกดภาษาไทยนะคะแล้วก็หลักการสะกดภาษามือด้วยนะคะถ้าไปสื่อสารกับคนปกติก็จะเข้าใจนะคะว่าตัวนี้เขียนก่อนเขียนหลังเพราะหูหนวกเรานะตามที่อาจารย์เห็นก็มักจะเขียนตำแหน่งของสระของวรรณยุกต์ของส่วนต่างๆของการสะกดผิดตำแหน่งไปก็มีนะคะนี่ก็จะเป็นการทบทวนเราด้วยนะคะในสัปดาห์ที่7ก็จะเป็นการบอกเวลาเวลาต่างๆเช้าเที่ยงเย็นตอนเวลามืดบอกเวลาเป็นตัวเลขนะคะบอกเป็นวันเกิดวันที่เท่าไรอะไรอย่างนี้เหตุเกิดวันที่เท(อะ)-่าไรนะคะการสอบปลายภาคจะไม่มีนะจะเป็นการเก็บคะแบบในระหว่างเรียนในระหว่างการเรียนนะคะสัปดาห์ที่9ภาษามือในชีวิตประจำวันเรื่องครอบครัวและตัวฉันนะคะก็จะเป็นก็จะเป็นบอกในส่วนต่างๆของร่างกายเราชอบไม่ชอบสีอะไรประมาณนี้นะคะแล้วก็ครอบครัวลำดับของครอบครัวญาติพี่น้องเกี่ยวข้องกันอย่างไรนะคะในความสัมพันธ์ของญาติของครอบครัวเรานะคะในสัปดาห์ที่10ก็จะเป็นเรื่องอาหารมีใครทำอาหารเป็นบ้างคะทำอาหารเป็นไหมเอ่ยก็อาจจะใช(ห)-้ในสัปดาห์นี้นะคะอาจจะให้นักศึกษาแต่ละคนมาจำลองเหตุการณ์การใช้ภาษามือในการแนะนำการทำอาหารนะคะอย่างเช่นครูจะต้มมาม่าอย่างนี้นะคะครูก็จะเริ่มจากเริ่มจากแกะซองมาม่าตั้งหม้อเปิดไฟใส่น้ำเป็นลำดับขั้นตอนนะคะแล้วก็จะมีท่าลำดับภาษามือของคำศัพท์แล้วก็แนะนำมาคร-ุ(-ู)จะต้มมาม่าครูจะมีใส่อะไรบ้างครูก็จะใช้ภาษามือแนะนำว่ามีมาม่ามีไข่มีผักกาดขาวก็จะทำภาษามือควบคู่ไปด้วยนะคะก-้(-็)อาจจะให้นักศึกษาเขียนควบคู่ไปทุกสัปดาห์ด้วยนะคะเขียนมาม่าคำว่า"มาม่า"เขียนว่าอย่างไรคำว่า"ไข้ต้ม"เขียนว่าอย่างไรประกอบกันไว้ด้วยนะคะจะได้เรียงลำดับการเขียนภาษาไทยไปด้วยนะต่อไปสัปดาห์ที่11มหาวิทยาลัยของฉันนะคะก็จะมาตกลงร่วมกันนะคะว่าสถานที่แต่ละสถานที่ในมหาวิทยาลัยเราใช้ภาษามือกันแบบไหนนะอย่างเช่นหอในมีชื่ออย่างเช่นหอราชพฤษ์กันเกลาอยา่งนี้นะคะแต่ว่าภาษามือจริงๆไม่มีแต่เราจะมาตกลงกันใช้ภาษามือแบบไหนเราถึงจะใช้เรียกใช้สื่อสารร่วมกันได้นะคะอาคารศูนย์dnsต้องใช้ภาษามือแบบไหนอาคาร13ห้องเรียนของเราใช้ภาษามือแบบไหนอย่างนี้ค่ะก็จะมาตกลงกันนะสัปดาห์ที่12หน่วยสถานที่เราก็กลับมาเรียนรู้กับสถานที่ต่างๆที่ไม่ใช่ในมหาวิทยาลัยเราโรงเรียน,วัด,บ้านหรือสถานที่สำคัญๆกร-ุงเทพฯอนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิอย่างนี้ค่ะเราก็อาจจะมีโอกาสได้ไปกรุงเทพฯอาจจะได้ใช้ภาษามือใช้คำศัพท์นี้นะคะโรงพยาบาล,สถานีตำรวจอาจจะได้ไปนะคะก็จะมาเรียนรู้กันใช้ภาษามือนะคะในสัปดาห์ที่13นะคะก็จะให้นักศึกษาเรียนรู้เรื่องราวจากการใช้ภาษามือนะคะแล้วให้นักศึกษาแปลหรือสรุปเรื่องราวนั้นๆนะคะมาเป็นภาษาเขียนจะทดสอบว่านักศึกษาดูภาษามือแล้วจะเข้าใจอย่างไรเข้าใจคำศัพท์แบบไหนนะคะสัปดาห์ที่14-15หลังจากที่นักศึกษาเรียนไปครบแล้วนะคะอาจจะให้นักศึกษาทำเป็นงานกลุ่มของเราอาจจะ2กลุ่มก็ได้อาจจะให้ทำเป็นเพลงนะคะเพลงๆหนึ่งแล้วแกะเพลงนั้นมาเป็นภาษามือแล้วก็อัดวิดีโออาจจะทำลงโซเซียลนะคะสื่อเผยแพร่ว่าในรายวิชาภาษามือเราได้ความรู้แบบไหนเราส่งภาษามือออกไปให้คนได้รู้จักว่าการที่จะพูดคุยกับคนหูหนวกต้องพูดคุยผ่านอะไรอย่างไรอย่างนี้ค่ะหรืออาจจะเป็นให้แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่นักศึกษาชื่อนชอบหรือสถานที่ท่องเที่ยวของจังหวัดสกลนครนะคะทำเป็นภาษามือน้องๆนักศึกษาเห็นรุ่นพี่เราไหมคะที่เราโปรเจกต์นะเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวอาจจะไม่แน่รุ่นเราอาจจะทำเหมือนรุ่นพี่ก็ได้นะคะในการทำคลิปวิดีโอแนะนำท่องเที่ยวแนะนำภาษามืออัดเป็นคลิปภาษามือนะคะก็จะได้ฝึกภาษามือให้ถูกต้องกับคำศัพท์ของภาษาไทยนะคะเพื่อที่จะไปเผยแพร่ให้คนหูดีคนข้างนอกได้รู้ได้เข้าใจว่าภาษาคำไทยนี้ภาษามืออย่างนี้ก็จะได้ไปประยุกต์ใช้ไปปรับปรุงใช้ได้สื่อสารกับคนหูหนวกเรานะการตัดเกรดนะคะก็ตามนี้นะคะก็ให้นักศึกษาไปเปิดทบทวนดูนะคะคะแนนจะมาจากไหนมาจากเราเข้าเรียนทุกคาบนะคะแล้วก็มีกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆอาจจะให้...อาจารย์อาจจะให้คะแนนจากการสังเกตนะคะจากเรียนนะคะว่าทุกคนตามรายชื่อนะคะมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมหรืออาจจะมีคะแนนการเขียนpeperเขียนกระดาษเขียนเป็นคำศัพท์ท้ายชั่วโมงนะคะหรือกลับไปเขียนที่บ้านให้ส่งในclassroomนะคะก็จะเก็บคะแนนตรงนั้นนำคะแนนตรงนั้นนะคะมารวมกันเป็นคะแนนออกเกรดให้นะคะหนังสือที่ใช้ในการสอนก็จะเป็นหนังสือภาษามือไทยเล่ม1-6นะคะแล้วก็จะมีเพิ่มเติมนะเป็นเว็บไซต์ของสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทยแล้วก็ของ...nectecนะคะเว็บไซต์ของnectecที่ให้นักศึกษาไปค้นคว้าภาษามือนะนี่เป็น3ช่องทางนะคะของหนังสือภาษามือไทยก็อยู่ในเว็บไซต์ก็มีนะคะเดี๋ยวหลังจากวันนี้ไปเดี๋ยวอาจารย์จะเพิ่มให้อีกนะคะก็จะมี3ช่องทางนะคะที่เราจะสามารถไปเรียนรู้ภาษามือไทยเพิ่มเติมได้นะคะหรือเวลาเราใช้ชีวิตประจำวันอย่างนี้ค่ะคำศัพท์บางคำภาษาไทยบางคำเราไม่รู้ว่าต้องใช้ภาษามือแบบไหนความหมายแบบไหนนะคะก็ให้พวกเราไปสืบค้นในเว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้นะคะเราจะได้รู้ว่าภาษามือนี้มันใช้แบบนี้นะเราก็นำภาษามือนั้นมาใช้ในการสื่อสารก็คนหูหนวกอื่นๆก็จะได้รู้ได้เข้าใข(จ)ตรงกันกับภาษาที่เราสื่อไปนะคะสำหรับการบรรยายรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยก็หมดไปนะคะเดี๋ยวตอนนี้อาจารย์จะให้เรามาละลายพฤติกรรมนะเดี๋ยวนะคะได้ขยับเขยื้อนตัวนะคะเดี๋ยวอาจารย์หา...ใช่ๆเดี๋ยวพี่ล่ามรอสักครู่นะคะเดี๋ยวอาจารย์จะให้นักศึกษานะคะทุกคนได้ขยับเขยื้อนก่อนที่จะเรียนภาษามือนะเป็นอวัจภ(น)านะคะจะเป็นอยู่ในกลุ่มหมวดเดียวกันของภาษานะคือการแสดงท่าทางแทนการเขียนการอ่านการพูดนะคะเขาเรียกว่า"อวัจนภาษา"ฃเดี๋ยวอาจารย์จะให้พวกเรานะคะทำท่าตามภาพที่อาจารย์ขึ้นโชว์นะคะเดี๋ยวให้พี่พลอยพี่อุ้ยนะคะช่วยถ่ายรูปน้องไว้ในกิจกรรมการเรียนของเรานะคะจาก...จะเพิ่มจำนวนคนเป็นทีละจำนวนนะคะให้นักศึกษายืนค่ะนักศึกษายืนเคลื่อนไหวนะคะเป็นการแสดงอวัจนภาษาในภาษามือเรานะคะก็จะมีการแสดงทั้งท่ามือใช่ไหมคะสีหน้าท่าทางตำแหน่งของมือนะคะอาจารย์ก็ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงอวัจนะภาษานะคะโดยการทำท่าตามภาพนี้นะคะแต่ละภาพนะคะเดี๋ยวให้พี่ๆเก็บภาพเพื่อเป็นภาพความประทับใจท่าที่1ทำอย่างไรคะท่าที่1ท่าที่1สีหน้าอย่างไรคะแสดงสีหน้าออกอย่างไรคะแสดงสีหน้าด้วยนะคะอุบลทำได้ไหมอยู่ไหนอุบลนี่อ๋ออุบลไปห้องน้ำไปนานหรือยังโอเคใช่ไหมคะอันนี้เราก็สามารถนำไปใช้ในตอนที่เราไปเที่ยวได้นะคะถ่ายรูปกับเพื่อนๆนะคะโอเคต่อไปค่ะภาพที่2นะคะทุกคนจะมีปฏิสัมพันธ์กันทำอย่างไรคะจับคู่ค่ะมิ่งกับอันนี้จับคู่กันลูกปฏิสัมพันธ์กันค่ะทำท่าไหนคะเขาทำอย่างไรเอ่ยโอเคต่อไปนะคะจำนวน3คน33ทำอย่างไร33คนโอเคได้ไหมคะพี่พลอยต่อไป4คน4คน4คนแต่ละคนจะ...คนละท่าค่ะคนละท่าอาจจะให้พี่อุ้ยกับพี่พลอยช่วยนะคะใน4คนให้พี่อุ้ยอย-ุ(-ู)-่ข้างหน้าอันนี้1234ใครเป็นllคนvนะคะเอาเป็นvอย่างนี้ก็ได้นะคะหรือvอย่างนี้ก็ได้นะคะคนvนะคะคนoคนoจะเอาท่าแบบไหนให้พวกเรา...ในภาพที่4ให้พวกเราประยุกต์เอานะคะอาจจะไม่ทำท่าเหมือนเขาก็ได้นะคะอันตรายนะlloทำอย่างไรคะคนolooอย่างนี้eeทำอย่างไรนะคะeทำอย่างนี้4คนนี่ได้ยินไหมพร้อมกันนะคะไหนlกลุ่มนี้lllooทำอย่างไรคะovvv(เจ้าหน้าที่)ค้างไว้ค้างไว้vค้างไว้veeต่อไปค้างไว้ค้างไว้ค้างไว้eนะคะ(อาจารย์)โอเคต่อไปจำนวน5คน5นะคะ5คน5คนอาจจะไม่ต้องใช้โต๊ะก็ได้นะคะต่อกันใครคนที่1ที่2ที่3ที่4เอา4คนก็ได้กลุ่มละ4คนนะคะกลุ่มละ4คนตรงนี้เลยค่ะตรงโล่งตรงนี้เลยคนแรกสิให้อุบลคนแรกตรงเลย5คนเอ้ย4คนเร็วอุบลมาตรงนี้กลุ่มนี้ได้แล้วพร้อมนะมองกล้อง123เออ123โอเคกลุ่มนี้ยังไม่ได้123โอเค(เจ้าหน้าที่)ต่อไป6คน(อาจารย์)ให้รวมทั้งห้องเลยนะคะรวมทั้งห้องเอา8คนต้องมีคนอยู่กลาง6คน(อาจารย์)จ-ัดสรรกันดูค่ะลองสอนกันดูค่ะทำอย่างไรเพราะวิชานี้เราจะได้เคลื่อนไหวขยับเขยื้อนนะคะไม่ใช่นั่งแค่เก้าอี้นะคะ(เจ้าหน้าที่)ทางไหนกลางอย่างนี้กางอย่างนี้เออ(อาจารย์ภาวิณี)ช่วยกันออกแบบด้วยนะคะทำอย่างไรเขาทำอย่างไรเอ่ยลงมา...นั่นแหละแล้วใครต่อนี่ใครนะ(เจ้าหน้าที่)อุบลกางแขนออกอุบลขยับแขนออก(อาจารย์)กว่าจะไ้แต่ละรูปมันมี6คนนะโอเคให้ฟ้าเป็นคนจัดสรร(เจ้าหน้าที่)ใช่เหรอวะโอเคถ้ายเดี๋ยวให้บาสเข้ามาร่วมยืนข้างๆเพื่อนเอาอีกเหมือนเดิมย(เจ้าหน้าที่)ย-ืนๆๆโอเค//ถ่ายรูปไว้ยิ้ม(อาจารย์)ต่อไป(เจ้าหน้าที่)เอาไว-่(-้)ทำรูปตอบจบ7คนเราเกินแล้วน่ะไม่เป็นอะไรนะเ(เจ้าหน้าที่)เอาเลย(อาจารย์)ได้ไหมได้ไหม(เจ้าหน้าที่)7พอดี(อาจารย์)7คนออกไป7คนใครจะอยู่หน้าใครจะอยู่หลัง(อาจารย์)ไปพื้นที่ตรงนู้นค่ะพื้นที่ตรงนี้ไม่พอไปพื้นที่ตรงนู้นเดี๋ยวตอนวันจบเอามาเปิดดู(อาจารย์)ตอนไม่แน่ล่ะอาจจะปี3ปี4อาจจะได้ไปเที่ยวอีกก็ได้จำท่าไปเที่ยวนะคะไปถ่ายรูปไปเที่ยวมามาเข้ามาเร็วเข้าไป(เจ้าหน้าที่)ใครใครก่อนอุบลก่อนเหรอไม่ๆยืนก็พอย่ออย่างนี้คนแรกก่อนคนแรกคนแรกยืนๆ(อาจารย์)ยืนๆตำแหน่งตัวเอง(อาจารย์)คน1คน2คน3คน4เธอคนที่เท่าไรตี๋คนที่เท่าไรเอาตรงนี้หรออ(อาจารย์ภาวิณี)เอาตัวผอมๆไปอยู่ข้างหลังอันนี้ก็ได้ไหมอุบลหงายเหรอโอเคลองทดสอบดูนะคะเอาเลยจับไหล่กันนะคะจับต่อๆกันเดี๋ยวเด้อเดี๋ยวรอพี่พลอยถ่ายรูปก่อนโอเคมองกล้องมองกล้องมองกล้อง(เจ้าหน้าที่)เสร็จแล้วเสร็จแล้วเอาเลยเอาเลยเร็วๆเร็วๆ(อาจารย์)123123โอเคต่อไปต่อไปภาพนี้ค่ะภาพนี้ภาพนี้ง่ายๆต่อกันต่อกันหันหน้ามาหันหน้ามาทางนี้(เจ้าหน้าที่)หันหน้ามาทางไหนหันหน้ามาเข้าโต๊ะ(อาจารย์)ขาชิดกันเข่าชนกันเค(ข)-่าชนกันต้องชนกันนะคะเข่าชนกันพร้อมนะคะมองกล้อง123123โอเคต่อไปภาพนี้ค่ะมีอยู่10ภาพนะยืนอย่างไรก็ได้แต่ว่าให้มือต่อกันค่ะแล้วก็ให้เห็นหน้าคนยืนอย่างไรก็ได้โอเคต่อกันแล้วให้เห็นหน้านะคะ(เจ้าหน้าที่)มือเดียวมืือเดียว(อาจารย์ภาวิณี)มือเดียวนะคะเอาต่ำลงอีกโอเคเห็นหน้าครบแล้วใช่ไหมให้เห็นหน้าครบนะคะเห็นหน้าครบมือใครมือมิ่งไอ้นั่นซ้อนมือมิ่งน่ะไม่เห็นน่ะห...(ลบ)มือนะคะ(เจ้าหน้าที่)รูปที่เท่าไรแล้ว(อาจารย์ภาวิณี)รูปที่9ต่อไปรูปที่1010ใบพัดค่ะใบพัดเรามี7คนก็อยู่ตรงกลาง3คนอยู่ซ้ายกับขวานะคะซ้าย3ขวา3นะคะยืนซ้อนหลังน่ะเวลาที่คนอวบๆอ้วนๆเวลาเข้าถ่ายรูปเขาจะยืนซ้อนหลังเพื่อนก็จะให้คนผอมอยู่ข้างหน้านะคะก็ต่อแถวกันนั่นล่ะค่ะเป็นเหมือนvเออยืนvเฉยๆนั่นแหละก็ต่อแถวบ(v)-ีไปข้างหลังน่ะ(เจ้าหน้าที่)2คน2คน(อาจารย์ภาวิณี)ก็ต่อไหล่น่ะหน้าต่อไหล่เอออย่างนั้นแหละโอเคได้ก็แค่ให้มันเห็นหน้าไง(เจ้าหน้าที่)เขยิบเข้าไปอีก(อาจารย์ภาวิณี)ให้มันเห็นหน้าให้มันเห็นหน้า(เจ้าหน้าที่)บาสข้างหน้ามาบาส...เออ(อาจารย์ภาวิณี)โอเค(เจ้าหน้าที่)เออ123123(อาจารย์ภาวิณี)โอเค(เจ้าหน้าที่)โอเคอันนี้ก็เป็นการrelexกันนะเพราะว่าเดี๋ยวต่อไปเราจะได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องเรียนนะคะก็จะมีการใช้ภาษามือด้วยการใช้การแสดงสีหน้านะคะควบคู่กับการใช้ภาษามือนะคะอันนี้จำนวนกี่คนเอ่ยภาษามือทบทวนๆหูหนวกหูดีล่ะคะได้ไหม11ทำอย่างไรคะ1อันนี้1นะคะอันนี้คือจำนวน1คนนะภาพหลายๆภาพนี้นะคะเราก็สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเราได้นะคะในเวลาที่เราไปเที่ยวหรือถ่ายรูปกิจกรรมอันนี้ก็จะเป็นถ่ายคนเดียวนะคะต่อไปก็จะเพิ่มจำนวนเพิ่มขึ้นนะคะต่อไปภาษามือจำนวนกี่คนคะ2นะคะต่อไปจำนวน3ทำไมไม่3แบบนี้คะภาษามือเพราะว่าอันนี้ก็ได้มีผู้ที่ตั้งภาษามือไว้แล้วนะคะก็เลยให้3เป็นแบบนี้ทำไมไม่3แบบนี้นะคะเพราะมันเอาภาษามือมาจากอเมริกานะคะเราก็เลยไม่สามารถที่จะตั้งเองนะคะเพราะว่าเราเอามาจากที่อื่นด้วยนะคะมาปรับปรุงใช้เป็นของเรานะคะก็เลยเป็นสัญลักษณ์แทน3คือแบบนี้นะคะแต่คนหูดีคนทั่วไปเขาก็จะใช้3แบบนี้นะคะ3ที่เป็นนิ้วชี้นิ้วกลางนิ้วนางนะคะเพราะว่าถ้าในท่าภาษามือนี้ตัวนี้นะคะก็จะเป็นสัญลักษณ์อีกตัวหนึ่งนะคะที่ไม่ใช่เลข3นะคะต่อไปจำนวนเท่าไรคะจำนวน4อันนี้เขาสะกดว่าอย่างไรคะเขาสะกดว่าอย่างไรเอ่ยภาษามือว่าอย่างไรคะจำได้ไหมแปลว่ารักใช่ไหมคะแปลว่ารักถ้าภาษามือของฝรั่งก็จะเป็นนิ้วมือใช่ไหมคะนิ้วโป้งนิ้วชี้แล้วก็นิ้วก้อยอันนี้เขาเรียกว่า"สัญลักษณ์ท่าภาษามือ"นะคะอันนี้เป็นทั่วไปเลยใช่ไหมคะทั่วโลกสากลรู้จักคำว่า"รัก"โดยตัวนี้นะคะคำว่า"รัก"ภาษาอังกฤษในที่นี้มีอะไรบ้างคะมีตัวllอย่างไรคะลูกloveใช่ไหมคะที่เราแต่ละคนได้ทำท่าตามสัญลักษณ์ตามตัวอักษรภาษาอังกฤษนะคะเป็นl-o-v-eคำว่า"love"แปลวฃว-่าอันนี้ก็ใช้ได้นะคะอันนี้เดี๋ยวภาพที่เราถ่ายเมื่อกี้นะอาจจะไปให้น้องๆทำเป็นภาพแสดงความความยินดีกับพี่ที่จบไปอย่างนี้นะคะก็จะมีเห็นท่าหรือเรา...ต่อไปเราอาจจะเอาท่านี้นะคะตอนที่เราใส่ชุดครุยนะคะไปถ่ายภาพแบบนี้ได้เหมือนกันนะคะภาพอดีตและก็ปัจจุบันนะเมื่อกี้ภาพที่พี่พลอยถ่ายภาพอดีตตอนที่เราเรียนอยู่เรามีกิจกรรมอะไรอย่างนี้นะคะพอเราจบเราใส่ชุดครุยอาจจะถ่ายท่านี้เหมือนเดิมแต่เป็นภาพd(b)ef(g)oreafterหรืออดีตแล้วก็ปัจจุบันนะคะอันนี้ก็จะเป็นจำนวนเท่าไรลูกกี่คนคะจำนวนเท่าไรเอ่ย5คนใช่ไหมคะภาษามือ5งาต่อไปเท่าไรคะ6คนมีความยุ่งยากไหมคะท่านี้ท่านี้มีความยุ่งยากนะคะแล้วก็มีการพูดคุยสื่อสารกันระหว่างทำกิจกรรมนะหรืออาจะมีผู้นำอย่างเช่นบาสเป็นผู้นำช่วยประสานให้เพื่อนจับมือเพื่อนหรือว่าชี้บอกตำแหน่งเพื่อนนะคะก็จะได้ภาพที่สวยงามออกมานะคะเป็นภาพอะไรคะอันนี้เป็นภาพอะไรคะภาพดาวใช่ไหมคะเราก็จะได้เรียนรู้ภาษามือไปด้วยนะคะในการสื่อสารแล้วก็คำคำศัพท์ต่อไปอันนี้จำนวนกี่คนคะจำนวน7คนนะคะนักศึกษาว่าภาพนี้น่ะค่ะมันเป็นเหมือนกับภาพอะไรคะภาพนี้เหมือนภาพอะไรเอ่ยเหมือนดอกไม้ไหมเหมือนดอกไม้ที่กำลังบ-้านเหรอคะเหมือนพัดอ๋อเหมือนพัดพี่พลอยบอกเหมือนพัดใช่ไหมคะเหมือนอะไรได้อีกคะเหมือน...พระอาทิตย์ไหมแสงพระอาทิตย์ยามเช้าหรือยามเย็นได้ไหมคะแสงกระจายที่แตกออกเหมือนตอนเด็กๆใครวาดภูเขาแล้วพระอาทิตย์ใช่ไหมก็จะมีวงกลมแล้วก็มีเส้นๆใช่ไหมคะอันนี้ก็เป็นสัญลักษณ์ภภาพนะคะตัวนี้ล่ะคะมีจำนวนกี่คนเอ่ยจำนวนกี่คนคะ8มี8คนมันเป็นท่าอะไรเอ่ยเหมือนท่าอะไรคะท่านี้เหมือนหลังคาไหมคะเหมือนบ้านโบราณใช่ไหมบ้านไม้เป็นแหลมๆน่ะเหมือนใช่ไหมคะอันนี้ก็มาจากการจินตนาการนะคะอยากถ่ายภาพออกมาให้เป็นเหมือนภาพอะไรนะคะอันนี้จำนวนเท่าไรคะจำนวนเท่าไรกี่คน10หรือ9จำนวนกี่คนคะอันนี้เป็นการแสดงถึงการรวมพลังกันใช่ไหมคะค(ก)วาม(ร)สามัคคีใช่ไหมคะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทุกคนต่างมีจุดหมายเดียวกันนะคะก็คือตั้งฝ่ามือให้มันตรงแล้วก็ตั้งๆตั้งให้มันตรงกันอันนี้ก็สามารถนำไปถ่ายรูปได้นะคะแล้วก็ให้เห็นมือจุดที่เด่นแล้วก็มือของใครมีส่วนร่วมอันนี้คือความสามัคคีนะแล้วก็มีให้เห็นหน้าทุกคนก็คือเข้ามาให้ทำงานหลังจากเสร็จงานอย่างนี้ค่ะเราสามารถถ่ายเป็นภาพอย่างนี้ก็ได้นะคะภาพนี้10คนนะคะก็จะเป็น...ทุกคนมีส่วนร่วมในรูปนี้นะคะเป็นการประหยัดพื้นที่นะคะเป็นการถ่ายรูปที่แบบใหม่ไม่ใช่แค่2นิ้วminiheartใช่ไหมคะก็ให้รูปมันออกมาสวยได้ทั้งหมดนี้นะคะทั้งหมดนี้นะคะก็เป็นการรีแลกซ์นะคะต่อไปเราจะได้เรียนภาษามือก็จะมีการเคลื่อนไหวกันการสลับกันแต่ส่วนมากเราก็จะเน้นในการพูดคุยนะคะพูดคุยที่เป็นภาษามือคำศัพท์ภาษามือนะต่อไปนะคะทำไมเราถึงมีภาษามือเบื้องต้นก่อนนะคะให้เรามารู้จักว่าภาษามือทำไมต้องมีเพราะมีกลุ่มที่มีกลุ่มคนที่มีควาามบกพร่องทางการได้ยินชื่อเต็มๆมันก็จะบอกว่าบุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายนะคะเพราะว่าปัญหานี้นะคะคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินก็คือไม่สามารถได้ยินพอมีบกพร่องทางการได้ยินก็จะมีปัญหาในการสื่อความหมายออกมานะคะเพราะว่าเขาไม่ได้ยินเขาก-้(-็)เลยไม่ได้รับเสียงนั้นมานะคะก็เลยทำให้เขาเปล่งเสียงนั้นออกไปได้ไม่ชัดเหมือนกับคนปกตินะคะถ้าได้รับการฝึกฝนมันก็ยังมีปัญหาอยู่นะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายเพราะเขามีปัญหาในการรับฟังมาตั้งแต่ทีแรกเขาจึงไม่สามารถที่จะเลียนเสียงในการพูดให้ได้เหมือนคนปกตินะคะอันนี้ก็จะเป็นของในส่วนของเพื่อนที่เป็นคนหูตึงนะคะอย่างเช่นมิ่งอย่างนี้น่ะค่ะถ้าไม่ค่อยได้ยินในการรับสารนั้นพอส่งสารนั้นออกไปก็จะเป็นเท่ากับได้ยินมานะคะความหมายของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะก็คือผู้ที่สูญเสียการได้ยินคือไม่ได้ยินเลยนะคะหรือประมาณ89เดซิเบลเสียงขนาด89เดซิเบลขั้นไปถ้าไม่ได้ยินมันจะเครื่องวัดเสียงนะคะถ้าไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกการได้ยินของคนเราก็จะมีอยู่2ข้างนะคะหูข้างซ้ายกับห-ุ(-ู)ข้างขวาในการวัดการได้ยินนะคะก็จะวัดทั้ง2ข้างนะคะวัดข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมากที่สุดจะเอามาคำนวณมาประเมินการได้ยินนะคะกลุ่มคนบกพร่องทางการได้ยินนะคะจะแบ่งอยู่เป็น2กลุ่มคือกลุ่มหูตึงนะคะกลุ่มหูตึงก็คือสามารถได้ยินเสียงได้ยินในระดับตั้งแต่89เดซิเบลลงมานะคะสามารถได้ยินก็เป็นกลุ่มคนหูตึงนะคะหรืออาจจะมากกว่านั้นเป็นเสียงที่เราพูดต่อหน้ากันประมาณสัก3เมตรใช้น้ำเสียงปกติที่สามารถได้ยินนี่ก็แสดงว่าเป็นคนปกติแต่ถ้าเกิดว่าอาจจะได้ใช้การตะโกนใส่กันอย่างนี้อาจจะเป็นกลุ่มคนหูตึงแล้วนะคะและกลุ่ม-ีที่2ก็จะเป็นกลุ่มของคนหูหนวกนะคะกลุ่มของคนหูหนวกนี่ส่วนมากก็จะพ่ววงมากับการพูดไม่ได้นะคะก็เกิดจากการที่เขาไม่ได้ยินไไม่ได้ฝึกไม่ได้ยินไม่ได้รับการพูดออกไปก็เลยบกพร่องในการพูดการสื่อสารด้วยนะคะในคนกลุ่มนี้นะคะก็จะมีสาเหตุมาจาก2ส่วนแต่ส่วนใหญ่ๆก็จะเป็นมาจาก...เป็นหูหนวกมาตั้งแต่กำเนิดนะคะก็คือหูก็ไม่ได้ยินปากก็เลยพูดไม่ได้นะคะถ้าเป็นแบบนี้ในการฝึกพัฒนาการพูดจะไม่มีนะคะไม่ได้รับการฝึกพัฒนาการพูดนะคะแต่ว่าจะทดแทนการพูดก็คือการฝึกใช้ภาษามือค่ะในการฝึกใช้ภาษามือก็จะส่งต่อไปยังโรงเรียนประจำโรงเรียนเฉพาะทางนะคะก็คือโรงเรียนโสตต่างๆที่ใช้การสื่อสารที่เป็นภาษามือนะคะแล้วก็อีกสาเหตุที่2ก็มาจากไม่สบายตั้งแต่เด็กนะคะก็คือไใช(ข)-้ขึ้นสูงก็เลยมีผลกระทบทำให้แก้วหูอักเสบนะคะไม่สามารถได้ยินเสียงนะคะอันนี้ก็คือเป็นภายหลังจากการคลอดนะคะแล้วก็อีก...อาจารย์เห็นเยอะเหมือนกันที่เป็นพี่ๆนักศึกษานะคะที่ได้สอบถามสาเหตุอีกอันหนึ่งก็คือมาจากอุบัติเหตุการแคะหูค่ะผู้ปกครองแคะหูให้ตั้งแต่เด็กนะคะอาจจะเป็นโดนคัตเตอรล(-์)บัตทิ่มหรืออะไรต่างๆไปกระทบค่ะหรือวิ่งซุกซนไปชนนั่นชนนี่ส่งผลกระทบกระเทือนทำให้แก้วหูได้รับการกระทบกระเทือนแล้วก็ไม่สามารถทำให้ไม่ได้ยินได้นะคะอันนี้ก็คือสาเหตุของกลุ่มที่เป็นหูหนวกนะคะอันนี้ก็จะเป็นระดับคนหูหนวกคนหูตึงนะคะถ้าเป็นคนหูตึงก็จ(ไ)ะำด้ยินเสียงอยู่ตั้งแต่26-89เดซิเบลนะคะก็จะเหมือนมิ่งใช่ไหมคะมิ่งก็จะถ้าพูดเฉยๆนี่หรือไม่ได้ใส่ไมค์ก็ไม่ค่อยได้ยินใช่ไหมคะหรือได้ยินชัดมิ่งได้ใส่หูฟังไหมตอนนี้อ๋อได้ใส่หูฟังนะคะถ้าได้ใส่หูฟังก็จะช่วยขยายเสียงไปอีกนะคะคแต่สำหรับคนหูตึงนะใส่หูฟังแล้วในการพัฒนาในการสื่อสารนะคะต้องมีการฝึกฟังเสียงเพื่อให้เข้าใจในเสียงนั้นนะคะฝึกฟังเสียงแล้วก็มีการฝึกออกเสียงนะคะเพระาถ้าไม่ฝึกออกเสียงคุณก็จะพูดเสียงของคำๆนั้นได้ไม่ชัดนะคะก็มีการควบคู่กันไปเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารนะคะคนหูหนวกมีระดับการได้ยินเฉลี่ยนอยู่ที่ประมาณ90เดซิเบลถ้า90เดซิเบลขึ้นไปไม่ได้ยินเสียงเพลงหมอลำงานหมอลำอย่างนี้ที่มีลำโพงน่ะะที่มีลำโพงน่ะไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกสนิทหรือเสียงที่เราเปิดเทปหรือเราตะโกนใส่ในระดับตั้งแต่เราตะโกนใส่ใส่ไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะอันนี้คือรายละเอียดในการตรวจการได้ยินนะอย-่า-่งที่อาจารย์อธิบายไปนะคะถ้าข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมีระดับสูงแต่ไม่ถึง89เดซิเบลก็ถือว่าเป็นคนหูหนวกนะคะคแต่ถ้าในระดับ89ขึ้นไปถึง90ก็แสดงว่าเป็นคนหูตึงนะคะถ้า90เกินขึ้นไปอีกก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะโทษทีค่ะตั้งแต่26-89เป็นคนหูตึงนะคะ89-90โดยประมาณนะคะแต่ถ้า90ขึ้นไปไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่สำหรับคนปกติคนหูดีเราก็ตั้งแต่26ก็คือการพูดต่อหน้ากันโดยน้ำเสียงปกติค่ะก็เป็นคนปกติอันนี้ก็จะเป็นตารางการสูญเสียการได้ยิน6ระดับนะคะอันนั้นก็จะเป็นคร่าวๆอันนี้จะเป็นละเอียดทางการแพทย์นะคะที่ใช้วัดระดับการได้ยินนะคะนักโสตไม่ใช่แพทย์ผู้ที่ตรวจวัดประเมินการได้ยินจะไม่ใช่แพทย์ไม่ใช่คุณหมอนะคะจะเป็นนักโสตคือนักโสตก็จะเป็นผู้ที่มีความรู้เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ระดับการได้ยินจะเป็นนักโสตที่จะเป็นนักประเมินควบคู่ไปกับแพทย์นะคะอันนี้ก็จะเป็นตารางการได้ยินนะการตรวจวัดการตรวจวัดก็จะเป็นนักโสตนะคะโสตสัมผัสวิทยานะคะการตรวจวัดการได้ยินจะมีอยู่3แบบนะคะแบบอย่างคร่าวๆคร่าวๆก็คือถ้าเป็นตอนเด็กๆก็จะเป็นเรียกชื่อเรียกแล้วหันตามเสียงก็จะถือว่าปกติแต่ถ้าเรียกแล้วไม่หันก็จะผิดสังเกตแต่ว-่วาอันนี้ในระดับเด็กน่ะค่ะก-้(-็)จะมีช่วงอายุหรือพัฒนาการทางด้านร่างกายของแต่ละคนจะแตกต่างกันนะคะแตกต่างกันนะคะบางคนก็จะพัฒนาการช้างหรือร่างกายไม่สมบูรณ์ในอวัยวะในร่างกายบางส่วนก็จะทำงานล่าช้าไปด้วยนะคะอย่างเช่นบางคนร่างกายไม่สมบูรณ์ก็จะส่งผลให้การได้ยินหรือการมองเห็นล่าช้ากว่าคนที่ระดับทางด้านร่างกายปกติค่ะการตรวจคร่าวๆนะคะการเรียกหรือเหรียญหล่นหันตามเหรียญหรือของหล่นแล้วหันกลับหลังหรือมีเสียงอยู่ข้างหลังอาจจะมากระทบหรือมาโดนชนเราอย่างนี้หันไปมองช่วงทันเวลาอันนี้คนปกติได้ยินปกตินะคะเป็นการทดสอบเสียงแบบคร่าวๆนะคะแบบที่2การตรวจสอบแบบมาตรฐานนะคะก็จะเป็น...ให้นักโสตวิทยานะคะช่วยในการตรวจการประเมินก็จะมีเครื่องเครื่องตรวจมีการเข้าในห้องที่ไม่มีเสียงรบกวนนะคะช่วยในการตรวจวัดการได้ยินของเรานะคะมีใครเคยไปตรวจวัดการได้ยินไหมคะเมื่อตอนโตๆแล้วเพื่อที่จะรับเครื่องช่วยฟังน่ะค่ะตี๋น้อยตี๋น้อยเคยไปใช่ไหมตี๋น้อยเคยไปไหมตี๋น้อยน่าจะเคยไปนะคะที่โรงพยาบาลตรวจเคยไปตรวจการได้ยินเสียงอยู่ใช่ไหมตอนเด็กๆจำได้หรือเปล่าได้เคยได้ไปเข้าห้องตรวจฟังเสียงไหมก่อนที่จะรับเครื่องหังน่ะเขาก็จะต้องตรวจการรับฟังนะคะว่าคุณได้ยินหรือไม่ถ้าไม่ได้ยินคุณก็จะไม่สามารถที่วัดไปขั้นตอนที่จะรับการ...ได้รับเครื่องช่วยฟังนะคะอาจจะจำไม่ได้นะแล้วมีได้ฝึกพูดด้วยไหมคะก็มีนะคะก็ต้องพอได้ใส่เครื่องช่วยฟังแล้วก็จะต้องได้ฝึกพูดไปด้วยนะคะอันนี้เป็นการ...ทดสอบแบบมาตรฐานนะคะต่อไปเป็นการทดสอบแบบพิเศษนะคะการทดสอบแบบพิเศษนะคะก็จะมีการวิเคราะห์ของแพทย์ด-้ว-้ยนะคะก็คือการตรวจในแก้วหูในชั้นหูของเรามีความผิดปกติอะไรด้วยไหมนะคะหลังจากที่เราประเมินการได้ยินแล้วอาจจะมีประเมินในขั้นมาตราฐานต่อไปก็ประเมินขั้นแบบพิเศษแบบพิเศษก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยในการวินิจฉัยว่าเรา...ในช่วงอายุน่ะค่ะมันก็จะมีกลุ่ม...กลุ่มผู้สูงอายุอาจจะมีหูตึงเข้ามาก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยประเมินในส่วนนี้ด้วยนะคะแก้วหูอาจจะเสื่อมอาจจะลดน้อยลงอาจจะทำให้เสียงการได้ยินลดน้อยลงไปด้วยอย่างนี้ค่ะหรือทางการแพทย-ื(-์)อาจจะส่องดูว่ามีขี้หูปิดหูมาก-น้อยแค่ไหนนะคะบางคนอาจจะแบบไม่เคยแคะหูเลยตั้งแต่เกิดมาอย่างนี้ค่ะอาจจะทำให้ไปปิดหูปิดแก้วหูทำให้การสั่นสะเทือนของเสียของเสียงไม่สามารถเข้าไปถึงแก้วหูได้นะคะอันนี้ก็จะเป็นการตรวจแบบพิเศษเพิ่มขึ้นมาอีกนะคะต่อไปนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะต้องมีภาษาที่ช่วยในการสื่อสารนะคะแล้วก็มีวิธีการสื่อความหมายนะคะว่าจะต้องใช้วิธีไหนนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะถ้าเป็นคนเราปกตินะคะก็จะใช้การสื่อสารโดยการพูดนะเมื่อเราได้ยินเราก็สามารถจำได้ด้วยอัตโนมัตินะคะว่าคำนี้ความหมายว่าอย่างนี้อาจจะมีบางคำที่ไม่คุ้นหูเราก็จะต้องได้เรียนรู้ในความหมายในคำนั้นๆนะคะแต่สำหรับหูหนวกแล้วไม่ได้ยินก็ทำให้มีปัญหาในการเข้าใจภาษาเข้าใจความหมายด้วยนะคะฉะนั้นแล้วหูหนวกก็จะต้องใช้ทักษะพิเศษก็หรือจะต้องใช้ตาแทนการได้ยินนะคะมาช่วยในการรับการสื่อสารนะคะฃแต่ต-่าเรานะคะสามารถที่จะมองไปข้างหน้าเห็นได้หลายๆอย่างนะคะก็เลยทำให้เราไม่สามารถที่จะโฟกัสสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้แม่นยำเท่ากับการได้ยินเสียงถ้าการได้ยินเสียงมันอาจจะได้ยินมีเสียง1เสียง2หรือส่วนมากก็จะเป็นเสียงหนึ่งอย่างเช่นตอนนี้ถ้าใครเป็นนักศึกษาที่เป็นคนปกติเป็นหูดีนะก็จะได้ยินเฉพาะแค่เสียงอาจารย์ที่พูดก็จะไม่มีอะไรที่มาแทรกก็จะเข้าใจในสิ่งเดียวนะคะแต่ถ้าเป็นหูหนวกใช้ตาแทนการได้ยินตแทนการได้ยินตาจะมองเห็นได้หลายอย่างหลายที่หลายจุดมากนะคะก็เลยไม่สามารถที่จะโฟกัสในคำๆศัพท์นั้นได้นะคะก็เลยทำให้มีปัญหาในการจำคำศัพท์นั้นด้วยนะคะฉะนั้นแล้วนักศึกษาก็เลยจะต้องผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินน่ะค่ะจะต้องมาฝึกการพูดหรืออ่านปากนะคะเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารในการฝึกพูดนะคะสำหรับหูหนวกหูหนวกจากพ่อจากแม่ก็ไม่ได้เรียนภาษามือใช่ไหมคะฉะนั้นหูหนวกก็จะต้องมีการฝึกอ่านปากจากพ่อแม่ถึงแม้ว่าไม่ได้ยินแต่ก-้(-็)ฝึกอ่านปากแล้วก็ฝึกออกเสียงเพื่อที่จะสื่อให้ผู้ปกครองได้เข้าใจถึงสิ่งนั้นที่เราอยากสื่อไปนะสเต็ปที่2ก็คือภาษามือพอพูดมันยากแล้วแหละท่าปากน่ะมันก็สีหน้ามันก็มีบ้างแต่ว่าบางทีมันอาจจะรูปปากคาบปากเหมือนๆกันคล้ายๆกันก็เลยไม่สามารถแยกได้ว่าคำนี้พูดออกเสียงว่าอย่างไรนะคะจึงมีการใช้ภาษามือเรียนภาษามือแทนการอ่านปากนะคะแทนคำศัพท์หูหนวกก็จะต้องได้เรียนนนะคะต่อไปพวกเราจะได้เรียนภาษามือนะเป็นการแทนสื่อสารแทนภาษาพูดนะคะในการใช้ภาษามือเราก็จะมีการสะกดนิ้วมือเข้ามาร่วมด้วยโดยเฉพาะภาษามือไทยเรานะคะอาจจะมีท่ามือที่เป็นตัวสะกดตัวไหน-ำใช่ไหมคะอย่างเช่นชื่อบางคนอย่างนี้ชื่อกไก่กิ๊บเก๋อย่างนี้ก็อาจจะมีตัวกไก่ที่อาจจะเป็นตัวสะกดมือมาประกอบท่าตำแหน่งให้เป็นภาษามือนะคะหรือเป็นคำว่าจังหวัดต่างๆอย่างนี้ค่ะที่เราสังเกตเห็นที่เป็นตัวสะกดแล้วก็มีเพิ่มท่านั้นนี่มาเพื่อจะเป็นคำศัพท์เฉพาะของสถานที่นั้นๆใช่ไหมคะอย่างเช่นขอนแก่นอย่างเช่นขอนแก่นขอนแก-่นก-็จะเป็นขไข่ขไข่แล้วก็กไก่ใช่ไหมคะมีตัวสะกดเข้ามา-่ช่วยในภาษามือสกลนครใช่ไหมคะก็จะมีสเสือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะหลายๆจังหวัดนะก็จะมีตัวอักษรเข้ามาช่วยในภาษามือนะคะแล้วทีนี้บางคำคำศัพท์ภาษามือโดยตรงไม่มีนะคะเป็นคำใหม่เพื่อที่จะให้หูหนวกเข้าใจนะคะก็จะมีการสะกดนิ้วมือว่าคำนี้มันมาจากตัวนี้บางคนอาจจะคุ้นตาไม่สามารถแปลความหมายได้แต่บอกว่านี่คือคำนี้นะอย่างนี้ค่ะก็สะกดมือมานะคะแล้วก็มาช่วยในการสื่อสารอย่างเช่นบางครั้งพี่ล่ามประเทศหลายๆประเทศนะอาจจะนึกคำศัพท์ที่เป็นท่าภาษามือไม่ได้ก็จะทำการสะกดนิ้วมือคนหูหนวกจะดูการสะกดนิ้วมืออ๋อประเทศนี้นะโดยที่ไม่ได้ทำท่าของภาษามือเฉพาะนั้นนะคะก็สามารถเข้าใจได้อย่างนี้นะคะการอ่านริมฝีปากในการทำภาษามือพ่อแม่หลายๆคนนะที่เป็นพ่อแม่หูดีก็จะมีการอ่านริมฝีปากนะคะคือสื่อให้ลูกได้รู้ก็คือพูดลูกก็จะต้องจ้องที่ปากรวมถึงสีหน้าอยู่บนใบหน้าด้วยนะคะว่าต้องการสื่ออะไรกินข้าวกินข้าวอย่างนี้ใช่ไหมคะมานี่อาจจะมีท่ากริยาเข้ามาช่วยนะคะถ้าแนะคำพูดนะคะท่าแนะคำพูดก็จะมีปาก...ยังค่ะก็จะมีปากนะคะที่พูดด้วยแล้วก็มีท่ามือที่เป็นท่าภาษาธรรมชาติโดยทั่วไปนะคะอย่างเช่นมานี่ใช่ไหมเราก็จะมีสีหน้ามีปากมาน-ี่โดยท-ี-่ไม-่ออกเสียงนะคะแล้วก็เอามือกวักใช่ไหมคะใช่ใช่ไหมคะมาร์กี้ก็จะเจอจริงๆใช่ไหมคะมาร์กี้ไปทำงานใช่ไหมคะจะได้คุยกับคนปกติหรือพี่ๆที่ทำงานด้วยกันนะคะก็จะมีการใช-่(-้)เรียกว่า"ภาษาธรรมชาติ""ภาษาแนะ"นะคะมีการทำท่ามือหรือผงกหน้ามานี่มานี่อันนี้นะคะอาจจะไม่ได้ใช้มือเป็นหลักคำแนะการให้ผู้ฟังดูอย่างนี้ค่ะตาเราชี้ไปที่ตาใช่ไหมคะคุณต้องใช้ตาแล้วนะคุณต้องดูหรือชี้มือนำไปจุดๆนั้นอันนี้ก็เป็นท่าคำแนะพูดแนะแนะการพูดนะคะหรือบางคนปากอาจจะมีอาหารมีน้ำอยู่อย่างนี้ค่ะไม่สามารถใช้มือชี้แนะไปด้วยนะคะหรือ...โดนยุงแต่ว่าอยู่กับเพื่อนไกลๆอาจจะทำให้จุ๊ๆไม่ให้พูดนะคะมียุงอยู่ที่หน้าผากนะยุงอยู่ที่หน้าผากให้ตบนะให้ระวังนะก่อนที่มันจะบินไปเป็นการชี้แนะท่าประกอบนะคะการสื่อสารรวมสื่อสารรวมทุกวันนี้มีโซเชียลใช่ไหมคะมีเฟซฯมีlineนักศึกษาก็ใช้ช่องทางนี้ในการสื่อสารรวมนะคะมีทั้งการพูดการส่องข้อความเสียงสื่อต่างๆนะคะมีท่าประกอบมีการพิมพ์เพิ่มมีตุ๊กตาสติกเกอร์lineใช่ไหมสื่อสารรวมสติกเกอร์linไลน-์(e)มีท่าการ์ตูนที่มีการแสดงความยินดีก็มีการยิ้มมีภาพให้ว่าเป็นภาพของขวัญร่วมฉลองยินดีแล้วมีคำด้วยในการ์ตูนสติกเกอร์นั้นว่ามีการยินดีเป็นการสื่อสารรวมนะคะหรือบางสติกเกอร์มันก็จะมีเสียงพูดออกมาด้วยใช่ไหมคะอันนี้ก็จะผ่านไปนะเด็กหูหนวกกับเด็กตาบอดใช้สื่อการสื่อสารที่แตกต่างกันนะแต่ว่าจะทำอย่างไรถึงจะสื่อสารกันได้ทั้งหูหนวกก็จะใช้ประสาทสัมผัสมร(-ี)การรับสารแทนการส่งสารก็คือมือแทนการพูดนะคะสำหรับตาบอดก็จะใช้การพูดนะคะแทนการสื่อสารการได้ยินเป็นการรับสารโดยตรงอยู่แล้วนะคะแต่ว่าการพูดก็เป็นการสื่อโดยตรงแต่บางอย่างเขามองไม่เห็นเขาก็จะใช้ประสาทสัมผัสกับ...เหมือนคนหูหนวกเป็นการจับการลูบการคลำนะคะสรุปนะคะคนที่สูญเสียประสาทสัมผัสไม่ว่าจะเป็นหูหนวกหรือตาบอดนะก็จะใช้ประสาทสัมผัสอื่นแทนประสาทสัมผัสที่สูญเสียไปนะคะก็จะสามารถพูดคุยสื่อสารได้เหมือนกับคนปกตินะคะถ้าพูดไม่ได้ก็จะใช้ภาษามือท่าทางกริยาอวัจนภาษาในการช่วยในการสื่อสารก็จะที่จะสื่อสารได้เทียบเท่ากับคนปกติได้นะคะในด้านอารมณ์เดี๋ยวทุกคนก็จะเข้าใจในบริบทของเพื่อนๆนะก็ให้มาอ่านเพิ่มเติมเอาแล้วกันนะคะในส่วนของบุคลิกภาพเดี๋ยวมันก็เป็นไปตามที่เราอยู่ในสังคมนะบุคลิกภาพของคนหูหนวกใน8ขั้นตอนนะคะ8ระยะจนถึงแก่ไปเลยนะคะในการศึกษาของคนหูหนวกนะคะการศึกษาของคนหูหนวกส่วนมากนะคะการศึกษาของคนหูหนวกจะเป็น...การศึกษาใน2แบบนะคะแบบที่1ก็จะเป็นโรงเรียนเฉพาะโรงเรียนเฉพาะก็คือโรงเรียนโสตต่างไ(ๆ)นะคะที่มีในกลุ่มเฉพาะของคนหูหนวกนะคะอีกแบบที่2ก็จะเป็นโรงเรียนเรียนร่วมเรียนร่วมกับคนปกติอย่างเช่นมหาวิทยาลัยของเรานะคะก็ถ้าเป็นรุ่นพี่นะก็จะมีเพื่อนในห้องเรียนที่เป็นคนปกติแล้วก็จะมีคนพิการคนพิเศษเข้ามาเรียนร่วมในห้องเรียนนั้นนะคะแต่ในทางการเรียนก็จะมีการให้บริการการสนับสนุนเพื่อที่จะให้ผู้บกพร่องผู้พิการได้เรียนเทียบเท่ากับคนปกติถ้าเป็นหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาแปลในชั้นเรียนอย่างในของมหาวิทยาลัยเราก็จะมีพี่ล่ามแปลในชั้นเรียนนะคะแล้วก็พี่ล่ามจากทางออนไลน์ช่วยด้วยนะคะก็จะแปลที่อาจารย์บรรยายแปลในการสื่อสารให้นักศึกษาได้เรียนไปพร้อมกับคนปกติเราก็ได้เข้าใจในขั้นตอนวิธีการการเรียนนะคะการศึกษาเฉพาะโรงเรีนยนนะคะก็ถ้าเป็นหูหนวกเขาจะเป็นเรียกว่า"เรียนแบบ2ภาษา"นะคะควบคู่กันไปก็คือภาษาเขียนแล้วก็ภาษามือนะคะเดี๋ยวเราจะำได้เรียนกันในแบบ2ภาษานะคะหูหนวกก็จะได้ทบทวนภาษาเขียนไปด้วยนะคะแล้วก็ภาษามือนะคะในการเรียนของโรงเรียนเฉพาะทางนะคะในการสอนหลักสูตรในการสอนก็จะเหมือนของโรงเรียนปกติของนักเรียนปกตินะคะแต่ว่าจะมีการให้บริการสนับสนุนเข้ามาช่วยนะคะถ้าเป็นห้องเรียนของหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาช่วยภาษามือแปลภาษามือนะคะมีของม.เราก็จะมีnotetrackterช่วยจดบันทึกงานต่างๆแทนหูหนวกเพราะหูหนวกไม่สามารถที่จะมองล่ามแล้วก้มมาเขียนได้นะคะฉะนั้นก็จะต้องมีการให้บริการnoteter(t)acterด้วยนะคะการแบบเรียนร่วมก็คือเหมือนรุ่นพี่เราก็มีห้องเรียนแล้วก็มีการให้บริการเพื่อที่จะให้นักศึกษาหูหนวกเรียนไปพร้อมกับเพื่อนปกติได้นะคะในเวลาเดียวกันนะคะระบบสอนภาษาอันนี้ก็พูดแล้วนะนี่อันนี้จะเป็นการให้บริการสำหรับคนหูหนวกนะคะมีการให้บริการสอนปรับพื้นฐานภาษามือไทยมีล่ามในห้องเรียนมีการส่งเสริมการเรียนภาษาไทยนะคะมีการให้คำปรึกษาอย่างเช่นนักศึกษามีคำไทยมาแต่ไม่รู้ภาษามือก็นำมาใช้พูดคุยกับพี่ล่ามดูเพื่อนๆมาตกลงกันว่าจะต้องใช้ภาษามือแบบนี้อย่างไรนะคะการบริการวิชาการก็จะเป็นการให้บริการล่ามเชื่อมโยงกันนะคะการช่วยจดคำบรรยายการบริการด้านเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างเช่นทุกวันนี้เห็นช่องทีวีใช่ไหมคะก็จะมีล่ามในช่องทีวีช่วยบริการด้านเทคโนโลยีแปลในระหว่างที่ช่องทีวีนั้นพูดบรรยายนะคะการบริการพิเศษก็อาจจะมีอาจจะมีเพิ่มเติมมีการเขียนคำการให้คำไปด้วยถ้าเป็นของเราก็จะมีข้างบนใช่ไหมคะเป็นข้อความเสียงพูดถอดเสียงพูดมาด้วยนะคะเป็นตัวอักษรนะคะการสอนเสริมรายวิชาก็จะเป็นพี่ๆช่วยสอนเสริมเพราะผู้บกพร่องทางการได้ยินน-่ะจะมีปัญหาในเรื่องภาษานะคะฉะนั้นจึงมีการสอนเสริมเพิ่มเติมอีกนะคะสรุปนะคะวันนี้...ให้นักศึกษาไปอ่านเองแล้วกันนะคะอาจารย์จะไม่สรุปนะวันนี้จะให้งานนะคะให้งานอีกนะคะวันนี้จะให้งานนักศึกษาอีกก็คือให้นักศึกษาไปเรียนรู้คำศัพท์ภาษามือไปฝึกดีกว่าไปฝึกจำนวนตัวเลขนะคะที่เว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้ของสมาคนคนหูหนวกที่เว็บไซต์ของnectecนะคะไปฝึกภาษามือจำนวนตัวเลข1-10หลักสิบหลักร้อยหลักพันหลักหมื่นหลักแสนหลักล้านนะคะฝึกตัวเลขฝึกท่าภาษามือแล้วก็ฝึกเขียนจำนวนเดี๋ยวอาจารย์จะทำคำสั่งลงในclassroomนะคะวันนี้แล้วให้นักศึกษาทำส่งมาแล้วก็จะมีสัปดาห์หน้าก็จะให้นักศึกษามาทดสอบอีกเหมือนเช่นเคยนะคะก็จะเก็บคะแนนไปเนรร-ื่อยๆนะคะก็สำหรับวันนี้อาจารย์ก็จบการบรรยายเพียงเท่านี้นะคะแล้วจะให้นักศึกษาออกมาทีละคนนะคะเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งมาในclassroomเขียน...จำนวน10คำแล้วทำภาษามือให้อาจารย์ดูนะคะสำหรับใครเดี๋ยวจะให้เวลาพักด้วยนะตั้งแต่ตอนนี้10โมงถึง11โมงนะคะพอ11โมงจะให้มาสอบเดี๋ยวให้นักศึกษาไปทบทวนดูว่าคำศัพท์ตัวเองเขียนว่าอย่างไรนะคะแล้วอาจารย์จะให้มาเขียนอยู่ตรงหน้าอาจารย์นะคะเขียนคำศัพท์ให้ถูกภาษามือให้ตรงกันนะคะแล้วตอนที่พักใน15นาทีนี้ให้นักศึกษาตรวจดูใครเขียนคำศัพท์ไหนไม่ถูกให้แก้ให้ส่งใหม่นะคะโอเคนะคะของมิ่งยังไม่ได้ส่งให้พิมพ์ส่งมาด้วยนะคะแล้วก็ให้เขียนส่งสำหรับวันนี้ก็ขอบคุณพี่ล่ามนะคะเดี๋ยวจะให้นักศึกษาทดสอบแล้วค่ะพี่ล่ามพักผ่อนนะคะวันนี้นักศึกษาขอบคุณพี่ล่ามนะคะนักศึกษาขอบคุณพี่ล่ามค่ะ123ขอบคุณพี่ล่ามค่ะขอบคุณค่ะตอนนี้ให้พักผ่อนนะคะแล้ว11โมงจะมาสอบแ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-07-04 13:02:24
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}