Accuracy : 85.59%
Insertion : 653
Deletion : 4229
Substitution : 348
Correction : 31705
Reference tokens : 36282
Hypothesis tokens : 32706
(อาจารย์ภาวิณี)การที่เราเรียนภาษาไทยนะคะก็ภาษามือไทยนะคะตอนนี้จะเป็นการทบทวนนะคะในคำศัพท์แล-้(ะ)วก็เรียนรู้ภาษา...ภาษามือไทยใหม่ๆด้วยนะคะและเรียนภาษามือที่จะใช้คำศัพท์ร่วมกันนะคะเข้าใจตรงกันนะคะใน...ในที่มหาวิทยาลัยของเรานะคะแล-้(ะ)วก็อีกอันหนึ่งก็เพื่อฝึกการสื่อสารกับเพื่อนที่เรียนร่วมด้วยกันกับเรานะคะเพื่อนหูดีอุบลแล-้(ะ)วก็มิ่งนะคะก็จะได้เรียนภาษามือไปด้วยกันเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารในระหว่างเรียนในมหาวิทยาลัยนะคะเพราะว่านอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนก็อาจจะมีกิจกรรมในชีวิตประจำวันเสียงมันเข้าลำโพงมันเลยหอนสัปดาห์ก่อนนะเรายังไม่ได้เจอกันนะคะสัปดาห์ก่อนที่ให้นักศึกษาหาคำศัพท์ที่เป็นภาษาเขียนนะคะแล-้(ะ)วก็ฝึกคำศัพท์ที่เป็นภาษามือควบคู่กันด้วยนะคะก็มีส่งเหลือของมิ่งนะคะข(ม)องน-ิ่งมิ่งยังไม่ได้ส่งคำศัพท์ที่เป็นตัวเขียนตรวจดูแล้วเมื่อคืนยังไม่มีนะคะให้ส่งเข้ามาด้วยเดี๋ยววันนี้ท้ายชั่วโมงจะตรวจนะคะแล้วก็ให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งมาน่ะค่ะเขียนให้ถูกต้องในรายวิชานี้นะคะอาจารย์จะฝึกภาษามือแล-้(ะ)วก็ภาษาเขียนควบคู่ไปด้วยนะคะเพื่อที่พวกเราจะได้นำมาใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนหรือว่าการใช้ชีวิตนะคะในการเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องด้วยนะคะในท้ายวิชาก็จะตรวจงานของสัปดาห์ที่แล้วนะที่ให้นักศึกษาไปค้นหาคนละ10คำ10ท่านะคะแล้วก็ทดสอบทีละคนเราจะทำแบบนี้ทุกๆสัปดาห์นะคะจะให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์แล-้(ะ)วก็ทำภาษามือเพื่อจะได้เข้าใจตรงกันระหว่างคำศัพท์กับภาษาเขียนภาษาเขียนกับภาษามือเข้าใจตรงกันนะคะเรามาดูรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะก็ภาษามือไทยเบื้องต้นก็3หน่วยกิตนะคะก็จะประมาณ15ชั่วโมงอาจจะไม่ได้เรียนเต็มทั้งหมดถ้าหากมีกิจกรรมก็จะให้นักศึกษาไปร่วมช่วยกิจกรรมของสาขาของคณะนะคะก็จะเป็นคะแนนในส่วนตรงนี้ให้ถัวเฉลี่ยไปนะคะจุดประสงค์หรือจุดมุ่งหมายของรายวิชานี้นะคะก็เพื่อที่จะให้นักศึกษามีทัศนคติที่ดีต่อการทำงานแล-้(ะ)วมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่นะคะก็คืองานการบ้านของวิชาภาษามือไทยนะคะแล-้(ะ)วก็หน้าที่ในการเรียนขอนัดหมายนะเวลาเรียน9โ.00(มง)น.นะคะมาให้ตรงเวลาด้วยเพราะตอนนี้ไม่ใช่มีแค่เรานะคะก็จะมีพี่ล่ามออนไลน์ทางไกลด้วยนะคะที่จะมารอพวกเราก็ไม่อยากให้พี่รอหรือและเราก็ไม่อยากรอพี่นะคะเพ(ถ้)ราอย่าะฉะ(ง)นั้นให้นักศึกษามาให้ตรงเวลานะคะมีหน้าที่เรียนก็มาเรียนนะคะหรือถ้าเหตุไม่สบายมีเหตุกรณีใดๆก็แจ้งพี่ที่ดูแลพี่พลอยกับพี่อุ้ยนะคะหรือแจ้งอาจารย์หรือแจ้งเพื่อนๆนะคะไม่สบายมาไม่ได้หรือมีเหตุธุระอันใดก็สามารถลาได้นะคะแต่ขอให้นักศึกษาแจ้งนะคะจุดประสงค์ที่2ก็เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ให้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตแล-้(ะ)วประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผลในห้องนี้มีใครหูตึงไหมคะมิ่งใช่ไหมแต่ว่ามิ่งพอได้ยินอยู่นะแต-่ไม-่ไต(ด)-้องใช้ภาษามือใช่ไหมถ้า...ถ้าเรียนวิชานี้อาจจะไปถึงพูดถึงอนาคตนะถ้าสมมติว่ามิ-่งเรียนรู้ภาษามือหรือมีความชำนาญทางด้านภาษามือมิ่งก็สามารถพ(ท)-ี่จะไปเป็นอาชีพล่ามแปลภาษามืออย่างพี่ที่ทำภาษามือออนไลน์ได้นะคะถ้าไม่เป็นนักโปรแกรมเมอร์หอ(ร)-ื-่(อ)น-ัๆ(ก)เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศก็สามารถนำความรู้ของวิชานี้ไปประกอบอาชีพอื่นๆได้นะคะหรือเป็นJoจ๊อ(b)บนิดๆหน่อยๆนะคะไปใช-่ว-้(ย)บริการที่โรงพยาบาลหรือเพื่อนๆไม่สบายอย่างนี้ค่ะไปสามารถให้บริการได้ข้อได้เปรียบของคนหูตึงนะคะจะสามารถที่จะได้ยินพอได้ยินแล้วสามารถที่จะใช้ภาษามือภาษาแปลได้นะคะไม่ใช่แค่มิ่งนะคะอุบลก็สามารถที่จะนำความรู้ตรงนี้ไปประกอบอาชีพได้เหมือนกันนะคะส่วนหูหนวกก็ไม่ใช่แค่ภาษามือนะคะอาจจะเป็น...ไม่รู้ว่าอนาคตต่อไปอาจจะไปเป็นคุณครูก็ได้นะคะก็นำความรู้วิชาภาษามือไทยด้วยการที่จะ...เราเรียนภาษามือไทยนะเราก็จะมีเรียนภาษาไทยควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะนำความรู้ทางด้านภาษาไทยไปใช้สอนนักเรียนหรือนำภาษาไทยไปใช้กับงานที่ตนได้ทำประกอบอาชีพนะคะอย่างเช่นการออกแบบอย่างนี้ค่ะก็จะต้องมีข้อความใช่ไหมคะในการออกแบบข้อความก็ต้อจะ(ง)มีการสะกดการเขียนคำให้ถูกต้องนักศึกษาก็จะได้นำความรู้ตรงนี้ไป...ไปใช้แล-้(ะ)วก็ไปประยุกต์ใช้ด้วยนะคะจุดปมา(ระ)ส-่งค์ที่3นะคะให้นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการติดต่อสื่อสารกันได้อย่างสร้างสรรค์อาจจะมีวิธีการหรือแนวทางในการใช้เทคโนโลยีนะคะอย่างเช่นใช้บริการTTRSหรือการให(ช)-้บริการล่ามออนไลน์ขใน(อง)TTRSขอ(ใน)งห้องเรียนหรือในห้องประชุมในห้องสัมมนาอาจจะขอเป็นครั้งคราวอย่างนี้นะคะก็รู้วิธีการว่าจะต้องเชื่อมต่อกันอย่างไรใช้โปรแกรมอย่างไรอย่างนี้นะคะอันนี้ก็คือจุดประสงค์ของรายวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะจำนวนชั่วโมงที่ใช้เรียนนะคะตามตารางเรียนเราจะเป็น4ชั่วโมงใช่ไหมคะแต่ในการปฏิบัติเราก็อาจจะเรียนแค่2ชั่วโมงแต่อาจารย์จะพยายามให้เราเข้ามาเรียนเพื่อจะได้ใช้ภาษามือในการปฏิบัติร่วมกันกับเพื่อนๆนะคะที่เป็นทั้งหูดีและหูห(.).นว(.)กเป็นเพื่อนปกตินะคะประมาณ2ชั่วโมงอีก2ชั่วโมงก็จะเป็นการบรรยายภาคทฤษฎีในส่วนนี้ก็อาจจะน้อยลงอาจจะเป็นส่วนต้นๆนะคะของสัปดาห์ที่1ที่2ที่3นะคะเป็นภาคทฤษฎีก็ว่าจะเล่าถึงประวัติความเป็นมาของภาษามือไทยแล-้(ะ)วก็หลักการแนวทางในการใช้ภาษามือไทยเรานะคะและอีก5ชั่วโมงก็จะเป็นการศึกษาด้วยตนเองก็คือในประมาณ15ครั้งอาจจะเป็นอยู่5สัปดาห์นะคะให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองหรือทำงานทำการบ้านที่บ้านนะคะอันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองก็แล้วกันนะในรายละเอียดด้านอื่นๆนะอันนี้คือแผนการเรียนของพวกเรานะคะเราจะเจอกันอยู่ประมาณสัก10...14สัปดาห์นะคะถ้าจะเจอกันจริงๆนะก็จะมีสอบกลางภาคแล-้(ะ)วก็สอบปลายภาคก็จะ...ลดไปนะคะอาจจะเป็นเก็บคะแนนในชั่วโมงเรียนนะคะการสอบกลางภาคกับปลายภาคก็อาจจะไม่มีนะคะก็จะเก็บคะแนนของเราในชั่วโมงเรียนถ้าใครมาทุกวันก็จะมีคะแนนความรับผิดชอบในการมาเรียนนะคะแต่ว่าถ้าป่วยก็ไม่เป็นไรนะคะก็ถือว่าก็ให้แจ้งลานะคะชั่ว...ชั่วโมงแรกก็จะเป็นการปฐมนิเทศนะก็...แต่ว่าอาจารย์ก็ไม่ปฐมนิเทศนะเป็นให้พวกเราทำงานมาส่งนะคะก็จะเป็นการทดสอบความรู้ด้วยทดสอบวิธีการใช้ภาษามือก่อนนะคะแต่ว่าสัปดาห์นี้คือสัปดาห์ที่2อาจารย์อาจจะมีการสลับกันนะก็มาปฐมนิเทศชี้แจ-้งรายละเอียดของรายวิชานะคะแล้วก็อาจจะรวบรัดนะคะของสัปดาห์นี้ก็จะให้ความรู้เกี่ยวกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะสัปดาห์ที่3ให้ความหมายความสำคัญและหลักการใช้ของภาษามือไทยอาจารย์ก็จะบรรยายนะคะอาจจะมีให้นักศึกษายกตัวอย่างอาจารย์ยกตัวอย่างด้วยนะคะอันนี้ขออภัยอาจารย์พิมพ์ผิดซึกถามสัปดาห์ที่4เป็นการฝึกบริหารนิ้วมือนะคะก็มีการฝึกน-ั-ำ(บ)ตัวเลขนะคะอาจจะมีการเล่นเกมร่วมด้วยนะคะเล่นกิจกรรมร่วมด้วยนะคะเพื่อให้บรรยากาศการเรียนไม่ซีเรียสนะคะการสะกดตัวอักษรภาษาอังกฤษอาจจะมีเล่นเกมในการทบทวนค(ก)วาม(ร)จำแต่ละตัวอักษรนะคะสัปดาห์ที่5ภาษามือไทยในชีวิตประจำวันการสะกดตัวอักษรภาษาไทยนะคะเพราะ...อาจจะมีเกี่ยวข้องกับเราอยู่ในชีวิตประจำวันอยู่ตลอดนะคะอย่างเช่นบางคำเราไม่รู้จักคำศัพท์ภาษามือเราก็จะใช้การสะกดนิ้วมือนะคะอย่างเช่นบางตัวอย่างนี้ค่ะนักศึกษาก็จำไม่ได้หรือสับสนอย่างเช่นตัวฐฐานอย่างนี้ค่ะตัวต่อฏปฏักตัวที่ไม่ค่อยได้ใช-้อย่างนี-้ค่ะอาจจะลืมไปนะคะก็มาฝึกทบทวนด้วยนะคะแล้วก็ฝึกการสะกดชื่อนะคะอันนี้ก็จะไปเกี่ยวกับจุดประสงค์ด้วยนะคะการ...การสะกดชื่อหรือสะกดคำต่างๆนะคะเพราะว่าเวลาเราใช้มือในการสะกดน่ะค่ะกับเวลาเราไปใช้แป้นพิมพ์มันจะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะอย่างเช่นคำว่า"เรียน"อย่างนี้นะค-่ะเราสะกดมือเรียนเราก็สระเอรเรือสระอียยักษ์นหนูใช่ไหมคะแป้นพิมพ์เราก็เรียงลำดับเหมือนกันใช่ไหมคะอันนี้ก็จะเป็นการนำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยนะคะการสะกดมือกับสะกดแป้นพิมพ์ก็จะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะก็จะช่วยให้เราพิมพ์คำค(ๆ)-ำนั้นได้ถูกต้องตามหลักการสะกดภาษาไทยนะคะแล-้(ะ)วก็หลักการสะกดภาษามือด้วยนะคะถ้าไปสื่อสารกับคนปกติก็จะเข้าใจนะคะว่าตัวนี้เขียนก่อนเขียนหลังเพราะหูหนวกเรานะตามที่อาจารย์เห็นก็มักจะเขียนตำแหน่งของสระของวรรณยุกต์ของ...ส่วนต่างๆของการสะกดผิดตำแหน่งไปก็มีนะคะนี่ก็จะเป็นการมาทบทวนเราด้วยนะคะในสัปดาห์ที่7ก็จะเป็นการบอกเวลาเวลาต่างๆเช้าเที่ยงเย็นตอนเวลามืดบอกเวลาเป็นตัวเลขนะคะบอกเป็นวันเกิดวันที่เท่าไรอะไรอย่างนี้เหตุเกิดวันที่อะไรนะคะการสอบปลายภาคจะไม่มีนะจะเป็นการเก็บคะแนนในระหว่างเรียนนะคะในระหว่างมาเรียนนะคะสัปดาห์ที่9ภาษามือในชีวิตประจำวันเรื่องครอบครัวและตัวฉันนะคะก็จะเป็นบอกในส่วนต่างๆของร่างกายเราชอบไม่ชอบสีอะไรประมาณนี้นะคะแล-้(ะ)วก็ครอบครัวลำดับของครอบครัวญาติพี่น้องเกี่ยวข้องกันอย่างไรนะคะในความสัมพันธ์ของญาติของครอบครัวเรานะคะในสัปดาห์ที่10ก็จะเป็นเรื่องอาหารมีใครทำอาหารเป็นบ้างคะทำอาหารเป็นไหมเอ่ยก็อาจจะให้ในสัปดาห์นี้นะคะอาจจะให้นักศึกษาแต่ละคนมาจำลองเหตุการณ์การใช้ภาษามือในการแนะนำการทำอาหารนะคะอย่างเช่นครูจะต้มมาม่าอย่างนี้นะคะครูก็จะเริ่มจากแกะซองมาม่าตั้งหม้อเปิดไฟใส่น้ำเป็นลำดับขั้นตอนนะคะแล้วก็จะมีท่าภาษามือของคำศัพท์แล้วก็แนะนำมาครูจะต้มมาม่าควร-ูจะมีใส่อะไรบ้างเ(ค)รา(-ู)ก็จะใช้ภาษามือแนะนำว่ามีมาม่ามีไข่มีผักกาดขาวก็จะทำภาษามือควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะให้นักศึกษาเขียนควบคู่ไปทุกสัปดาห์ด้วยนะคะเขียนมาม่าคำว่า"มาม่า"เขียนว่าอย่างไรคำว่า"ไข่ต้ม"เขียนว่าอย่างไรประกอบกันไปด้วยนะคะจะได้เรียงลำดับการเขียนภาษาไทยไปด้วยนะต่อไปสัปดาห์ที่11มหาวิทยาลัยของฉันนะคะก็จะมาตกลงร่วมกันนะคะว่าสถานที่แต่ละสถานที่ในมหาวิทยาลัยเราใช้ภาษามือกันแบบไหนนะอย่างเช่นหอในมีชื่ออย่างเช่นหอราชพฤกษ์หอกันเกราอย่างนี้นะคะแตชื(-่ว)-่อ(า)ภาษามือจริงๆไม่มีแต่เราจะมาตกลงกันใช้ภาษามือแบบไหนเราถึงจะใช้เรียกใช้สื่อสารร-่วมกันได้อาคารศูนย์DS(N)Sต้องใช้ภาษามือแบบไหนอาคาร13ห้องเรียนของเราใช้ภาษามือแบบไหนอย่างน-ีะ(-้)ค-่ะก็จะมาตกลงกันนะสัปดาห์ที่12หน่วยสถานที่เราก็จะมาเรียนรู้เก-ี่ยวก-ับสถานที่ต่างๆที่ไม่ใช่ในมหาวิทยาลัยเราโรงเรียนวัดบ้านหรือสถานที่สำคัญๆกรุงเทพฯอนุเสาวรีย์ชัยสมรภูมิอย่างนี้ค่ะเราก็อาจจะมีโอกาสได้ไปกรุงเทพฯอาจจะได้ใช้ภาษามือในคำศัพท์นี้นะคะโรงพยาบาลสถานีตำรวจอาจจะได้ไปนะคะก็จะมาเรียนรู้การใช้ภาษามือนะคะในสัปดาห์ที่13นะคะก็จะให้นักศึกษาเรียนรู้เรื่องราวจากการใช้ภาษามือนะคะแล้วให้นักศึกษาแปลหรือสรุปเรื่องราวนั้นๆนะคะมาเป็นภาษาเขียนจะทดสอบว่านักศึกษาดูภาษามือแล้วเข้าใจอย่างไรเข้าใจคำศัพท์แบบไหนนะคะสัปดาห์ที่14-15หลังจากที่นักศึกษาเรียนไปครบแล้วนะคะอาจจะให้นักศึกษาทำเป็นงานกลุ่มของเราอาจจะ2กลุ่มก็ได้อาจจะให้หัดทำเป็นเพลงนะคะเพลงเพลๆ(ง)หนึ่งแล้วแกะเพลงนั้นมาเป็นภาษามือแล้วก็อัดวิดีโออาจจะให้อ-ัป(ทำ)ลงโซเชียลนะคะสื่อ...เผยแพร่ว่าในรายวิชาภาษามือเราได้ความรู้แบบไหนเรา...ส่งภาษามือออกไปให้คนได้รู้จักว่าการที่...จะพูดคุยกับคนหูหนวกต้องพูดคุยผ่านอะไรอย่างไรอย่างนี้ค่ะหรืออาจจะเป็นให้แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่นักศึกษาชื่นชอบหรือสถานที่ท่องเที่ยวของจังหวัดสกลนครนะคะทำเป็นภาษามือน้องๆนักศึกษาเห็นรุ่นพี่เราไหมคะที่ทำโพ(ป)รเจกต์นะเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวอาจไม่แน่รุ่นเราก็อาจจะได้ทำเหมือนรุ่นพี่ก็ได้นะคะในการทำคลิปวิดีโอแนะนำท-ี-่ท่องเที่ยวเราก็จะได้ทำภาษามืออัดเป็นคลิปภาษามือนะคะก็จะได้ฝึกภาษามือให้ถูกต้องกับคำศัพท์ของภาษาไทยนะคะเพื่อที่จะไปเผยแพร่ให้คนหูดีคนข้างนอกได้รู้ได้เข้าใจว่าคำภาษาคำไทยนี้ภาษามืออย่างนี้ก็จะได้ไปประยุกต์ใช้ปรับปรุงใช้ได้สื่อสารกับคนหูหนวกเรานะการตัดเกรดนะคะก็ตามนี้นะคะก็ให้นักศึกษาไปเปิดทบทวนดูนะคะคะแนนจะมาจากไหนมาจากเราเข้าเรียนทุกคาบนะคะแล้วก็มีกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆอาจจะให้...อาจารย์อาจจะให้คะแนนจากการสังเกตนะคะหลังเรียนนะคะว่าทุกคนตามรายชื่อนะคะมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมหรืออาจจะมีคะแนนการเขียนPaperเขียนกระดาษเขียนเป็นคำศัพท์นะคะท้ายชั่วโมงหรือกลับไปเขียนที่บ้านให้ส่งในClassroomนะคะกว-่(-็)าจะเก็บคะแนนตรงนั้นน-ั(-ำ)บคะแนน...นำคะแนนตรงนั้นนะคะมารวมกันเป็นคะแนนออกเกรดให้นะคะหนังสือที่ใช้ในการสอนก็บถ-้า(จะ)เป็นหนังสือภาษามือไทยเล่ม1-6นะคะแล้วก็จะมีเพิ่มเติมนะWeเว-็(b)sitบไซต(e)-์ของสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทยแล้วก็ของNeEC(c)tTEC(ec)นะคะWเว(e)bsi-็บไซต(te)-์ของNectecทีNECTEC(-่)ให้นักศึกษาไปค้นคว้าภาษามือนะเป็น3ช่องทางนะคะของ...หนังสือภาษามือไทยก็อยู่ในเ(W)ebว็บ(s)iไซต(te)-์ก็มีนะคะเดี๋ยวหลังจากวันนี้ไปเดี๋ยวอาจารย์จะเพิ่มให้อีกนะคะก็จะมีอยู่3ช่องทางนะคะที่เราจะสามารถไปเรียนรู้ภาษามือไทยเพิ่มเติมได้นะคะหรือเวลาเราใช้ชีวิตประจำวันอย่างนี้ค่ะคำศัพท์บางคำภาษาไทยบางคำเราไม่รู้ว่าต้องใช้ภาษามือแบบไหนความหมายแบบไหนนะคะก็ให้พวกเราไปสืบค้นในเ(W)eว-็(b)siteบไซต์ที่อาจารย์ส่งให้นะคะก็จะได้รู้ว่าภาษามือนี้มันใช้แบบนี้นะเราก็นำภาษามือนั้นมาใช้ในการสื่อสารก็คนหูหนวกอื่นๆก็จะได้รู้ได้เข้าใจตรงกันกับภาษาที่เราสื่อไปนะคะสำหรับการบรรยายรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยก็หมดไปนะคะเดี๋ยวตอนนี้อาจารย์จะให้เรามาละลายพฤติกรรมนะเดี๋ยวนะคะได้ขยับเขยื้อนตัวนะคะเดี๋ยวอาจารย์หา...ใช่ๆเดี๋ยวพี-ี-่ล่ามรอสักครู่นะคะเดี๋ยวอาจารย์จะให้นักศึกษานะคะทุกคนได้ขยับเขยื้อนก่อนที่จะเรียนภาษามือนะเป็นอวัจนภาษานะคะจะเป็นอยู่ในกลุ่มหมวดเดียวกันของภาษามือเรานะคือการแสดงท่าทางแทนการเขียนการอ่านการพูดนะคะเขาเรียกว่า"อวัจนภาษา"เดี๋ยวอาจารย์จะให้พวกเรานะคะทำท่าตามภาพที่อาจารย์ขึ้นโชว์นะคะเดี๋ยวให้พี่พลอยพี่อุ้ยนะคะช่วยถ่ายรูปน้องๆไว้ในกิจกรรมการเรียนของเรานะคะจะเพิ่มจำนวนคนเป็นทีละจำนวนนะคะให้นักศึกษายืนค่ะนักศึกษายืนเคลื่อนไหวนะคะเป็นการแสดงอวัจนภาษาในภาษามือเรานะคะก็จะมีการแสดงทั้งท่ามือใช่ไหมคะสีหน้าท่าทางตำแหน่งของมือนะคะอาจารย์ก็ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงออกทางอวัจนะภาษานะคะโด-้วยการทำท่าตามภาพนี้นะคะแต่ละภาพนะคะแล้วให้พี่ๆเก็บภาพเพื่อเป็นภาพความประทับใจทภ(-่)าพที่1นะคะทำอย่างไรคะทภ(-่)าพที่1ทภ(-่)าพที่1สีหน้าอย่างไรคะแสดงสีหน้าออกอย่างไรคะแสดงสีหน้าด้วยนะคะอุบลทำได้ไหมอุบลอยู่ไหน(เจ้าหน-้าท//(-ี่)อุ-้ย)น่าจบล(ะ)ไปห้องน้ำค่ะ(อาจารย์ภาวิณี)อ๋ออุบลไปห้องน้ำไปนานหรือยังโอเคใช่ไหมคะอันนี้เราก็สามารถนำไปใช้ในตอนที่เราไปเที่ยวได้นะคะถ่ายรูปกับเพื่อนๆนะคะโอเคต่อไปค่ะภาพที่2นะคะทุกคนจะมีปฏิสัมพันธ์กันนะคะต้อจะ(ง)ทำอย่างไรคะจับคู่ค่ะมิ่งกับอันนี้จับคู่กันลูกปฏิสัมพันธ์กันค่ะทำท่าไหนคะต้อ(เขา)งทำอย่างไรเอ่ยโอเคต่อไปนะคะจำนวน3คน33ทำอย่างไร33คนโอเคได้ไหมคะพี่พลอยต่อไป4คน4คน4คนแต่ละคนจะ...คนละท่าค่ะคนละท่าอาจจะให้พี่อุ้ยกับพี่พลอยช่วยนะคะใน4คนให้พี่อุ้ยอยู่ข้างหน้าอันนี้1234ใครเป็นLLคน...คนVนะคะเอาเป็นVอย่างนี้ก็ได้นะคะหรือVVอย่างนี้ก็ได้นะคะคนVนะคะคนOคนOจะเอาท่าแบบไหนให้พวกเรา...ในภาพที่4ให้พวกเราประยุกต์เอานะคะอาจจะไม่ทำท่าเหมือนเขาก็ได้นะค-่ะมันอาจจะอันตรายนะคะLLOทำอย่างไรคะใครO(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันไปทางนี้เหรอ(อาจารย์ภาวิณี)ทางนี้หันไปทางนี้(อาจารย์ภาวิณี)LOอย่างนี้(เจ้าหน้าทีใครO(-่)อุ้ย)L(O)OOอย่างนี้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)VEนี-้(E)(อาจารย์ภาวิณี)VEทำอย่างไรนะคะนักเรียน(อาจารย์ภาวิณี)Eอาจจะเป็นอย่ารE(ง)นี-่(-้)นะ33ค-่ะ(เจ้าหน้ามิ(ที)-่อุ้ยง())มิ่งๆมิ่งไปอยู่กลุ่มนั้น4คน(อาจารย์ภาวิณี)มิ่งได้ยินไหมพร้อมกันนะคะไหนLLกลุ่มนี้LLกลุ่มนี้LLLO(เจ้าหน้าที่อุ้ย)OครับO(อาจารย์ภาวิณี)Oทำอย่างไรคะOO(อาจารย์ภาวิณี)VV(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ค้างไว้ๆVV(O)ค้างไวV(-้)(เจ้าหน้าที่อุ้ย)Vค้างไว้Vค้างไว้Vค้างไว้Vค้างไว้EEต่อไปค้างไว้ค้างไว้ค้างไว้เอาค้างไว้(อาจารย์ภาวิณี)E(เจ้าหน้าที่อุ้ย)โอเคเดี๋ย)V(ว)นะอัคะ(น)นี้ลง(อาจารย์ภาวิณี)โอเคต่อไปนะคะจำนวน5คนนะคะ5คน5คนอาจจะไม่ต้องใช้โต๊ครบ(ะ)ก็ได้นะคะต่อกันนะคะต่อกันใครคนที่1ที่2ที่3ที่44คนก็ได้กลุ่มละ4คนนะคะกลุ่มละ4คนตรงนี้เลยค่ะตรงโล่งๆตรงนี้เลย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)อันนี้ก้มไม่ได้ใช่ไหมอันนี้ก้มลงไปก่อน(อาจารย์ภาวิณลย(-ี))คนแรกสิอุบลน-่ะให้อุบลคนแรก(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ไม่อุบลก้มยาก(อาจารย์ภาวิณี)อ๋อลืมตรงเลย5คนได้4คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เร็วๆอุบลมาๆตรงนี้ได้หรือยังอุ4คน(บล)(อาจารย์ภาวิณี)ตคน(รง)นี้ได้แล้ว(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เดี๋ยวๆถ่ายรูปก่อน(เจ้าหน-้าที่พลอย)พร้อมนะ1มองกล้อง123(อาจารย์ภ123(า)วิณี)อุบลหันมาหากล้องสิลูก(เจ้าหน้าที่พลอย)123โอเค[เสียงปรบมือ](อาจต(า)รย์ภาวิณี)กลุ่มนี้ยังไม่ได้[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ลงอีกลงไปอีก(อาจารย์ภาวิณี)ลงต่ำลงอีกโอเค(เจ้าหน้าง(ท)น-ี-่พล-้(อ)ย-ั())งไม-ิ-่งได้คนสูงน(ต)-่ออุบล(อาจารย์ภาวิณี)ละโอเคลด(ง)ต่ำลงอีกมองกล้องนะคะมองกล้อง(เจ้าหน้าที่พลอย)พร้อมนะ123123โอเค(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ต่อไป6คน(อาจารย์ภาวิณี)6คนให้รวมทั้งห้องเลยนะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้คะ(ย))รวมทั้งให้องเลย(อาจารย์ภาวิณี)รวมทั้งห้องเลย(เจ้าหน้าที่พลอย)เอา8คนเลย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ทั้งห้องเลยข้างหน้รวม(า)เลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยต้องมีคนอยู่กลาง6คน(อาจารย์ภาวิณคน(-ี))จัดสรรกันดูคจ(-่)ะทำอย่างไร(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาๆจัดเอาเร็วๆเร็วๆ(อาจารย์ภาวิณี)เพราะวิชานี้เราจะได้เคลื่อนไหวค่ะขยับเขยื้อนนะคะไม่แค่...นั่งแค่เก้าอีน(-้)นะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ว(อ)-ันนี้ให้ทำอะไรตรงไหนให้กางให้กางอย่างนี้กางอย่างนี้(อาจารย์ภาวิณี)ช่วยกันออกแบบด้วยนะคะทำอย่างไรเขาทำอย่างไรเอ่ย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)กางแขนออลง(ก)มาอันนี้กลางขึ้นไปนั่นแหล-่ะแล้วใครต-่อนี่ใครอยู่ตรงกลางน-่อ(ะ)อุบลกางแขนออกอุบลกางแขนออก(อาจารย์ภาวิณี)กว่าจะได้แต่ละรูป[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่)อ-ั(-ุ)-้ยนนี-้())อันนี้ๆจับมือกัน(อาจารย์ภาวิณี)มันมี...มันมี6คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ห้องเรามี7นี่นะ(เจ้าหน-้านะ(ท)-ี่อุ้ย)โอเค(อาจารย์ภาวิณี)โอเคให้บาสเป็นคนจัดสรร(อาจารย์ภาวิณี)ใช่หรือกคำสั่ง(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ใช(ไม)-่เหรอใช่เหรอกทำไมมันเป็นแบบนี้(อาจารย์ภาวิณี)โอเคแล้วก็เดี๋ยวให้บาสเข้ามายืนร่วมยืนข้างๆเพื-่อน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนข้างๆถ่ายรูปเร็ว-่อ(ๆ)ยืนข้างๆถ่ายร-ูป(อาจารย์ภาวิณีๆ())เอาอีกเหมือนเดิม(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนๆๆ(อาจารย์ภาวิณี)กลางดาวกลางดาวโอเค(เจ้าหน้าที่อุ้ย)นั่นล่ะถ่ายรูปกลุ่มไว้นั่นล่ะ[เสียงปรบมือ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยิ้มครับยิ้ม(อาจารย์ภาวิณี)โอเค[เสียงแหละ(ป)รบมือ](อาจารย์ภาวิณี)ต่อไป(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาไว้ทำรูปตอนจบด้วยนะ(อาจา123ต่อไป(ร)ย์ภาวิณี)7คนเราเกินแล้วน่ะไม่เป็นอะไรนะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาเลย(อาจารย์ภานะ(ว)-ิณี)ได้ไหมได้ไหม(เจ้าหน้าที่อุ้ย)7พอด-ีน-ี-่ท(ม)-ีอยู-่7คน(อาจารย์ภาว)ม(-ิณ)-ี7())7คนต(อ)-่อกไป7คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ใครจะอยู่หน-่(-้)าใครจะอยู่หลัง(อาจารย์ภาวิณี)พื้นที่นู่นไปตรงนู้นค่ะตกลา(ร)งนี้ไม่พอไปตรงพื้นที่ตรงนู้น(เจ้าหน้าที่อุ้ย)มาๆจะได้ถ่ายรูปเก็บไว้เดี๋ยวตอน..ผื่อ(.)เดี๋ยวตอนวันจบเดีแล้(-๋ย)วเอามาเปิดดู(อาจารย์ภาวิณี)วันจบไม่แน่ล่ะอาจจะปี3ปี4อาจจะได้ไปเที่ยวอีกจะ(ก็)ได้จำถ้(ท่)าไปเที่ยวนะคะไปถ่ายรูปไปเที่ยว[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)มาๆเข้ามาเร็วๆต่อไปไหนใครก่อนอุบลมาก่อนอมา(-ัน)นี-้ก่อน[เสียงหัวเรา-่ก่อ(ะ)](เจ้าหน-้าที่อุ้ย)ไม่ๆแค่ย่ออย่างนี้ก็พอย่อๆอย่างนี้[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน-้าท-ี-่อุ-้ย)เอาคน...คนแรกก่อนเอาคนแรกคนแรกเอาคนแรกก่อน(อาจารย์ภาวิณี)ครั้งที่1(เจ้าค(ห)น-้าที่1อ-ุ-้วนย)ครั้งที-ืน(-่1)(อาจารย์ภาวิณี)ยืนๆยืนยืนตำแหน่งตัวเองคน1คน2คน3คน4เธอที่เท่าไรตี๋คนที่เท่าไร[เสียงอาต(ห)-ัวเราะ](เจ้าหน-้าท-ี-่อุ-้ย)เอาใคร...5ใคร(อาจห(า)รย์ภาวิณี)เอาตัวผอมๆไปอวางไ(ย)-ูว-้(-่)ข้างหลังใส่กระโปรงไง(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาอย่างนี้ก็ได้นะนี่ไห(ง)จัดๆมอ-ั(ๆ)ทางน-ี้โอเคแล้วนี-่ล่-้(ะ)อันนี-้อยู่ข้างหน-้า(อาจารย์ภาวิณี)ให้อุบลหงายเหรอโอเคลองทดสอบดูนะคะเอาเลยจับ...จับไหล่กันนะคะจับต่อๆกันนะคะเดี๋ยวเด(ๆร)-้อเ(พ)ด-ี-่พล-๋(อ)ยวรอถ่ายรูปก่อน(เจ้าหน-้าทีโ(-่)อ-ุเ(-้)ยคม())องก(-ุบ)ล-้อ-ุบลระวัง...ระวังเจ็บ(อาจารย์ภาวิณี)โองมองกล้อง(เค)มองกล้องๆมองกล้องๆ(เจ้าหน้าที่)เอาเ(-ุ้)ลย)เสร็อาเ(จแ)ล-้วย(ๆ)เอาเลยๆเร็วๆอาเ(-ุบ)ลยเร็วๆ(อาจารย์ภาวิณี)123123โอเค[เสียงปรบมือ]ต-่(()อาจารย์ภาวิณไป(-ี))ต่อไปๆภาพนี้ค่ะภาพนี้ภาพนี้ให้ง่ายๆต่อกันต่อกันหันหน้ามาหันหน้ามาทางนี้นะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันหน้ามาทางไหน(อาจารย์ภาวิณี)หันหน้ามาเข้าโต๊ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนไว้เอาขา...ตรงขาชิดกันนะ(อาจารย์ภาวิณี)อ(ข)าชิดกันเข่าชนกันเข่าชนกันเข่าต้องชนกันนะคะเข่า...เข่าชนกัน(เจ้าหน้าที่อุก-ั(-้)ย)อุบลไม่ได้ไม่เป็นไรย่อไม่ได้ไม่เป็นไร(อาจารย์ภาวิณี)พร้อมนะคะมองกล้อง123123โอเคต่อไปภาพนี้ค่ะมีอยู่10ภาพนะยืนอย่างไรก็ได้แต่ว่าให้มือต่อกันค่ะแล้วก็ให้เห็นหน้าคนนะคะยืนอย่างไรก-็ได้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)นั่งลงๆอัน-็ได(นี)-้นั่งลง(อาจารย์ภาวิณี)โอเคต่อกันแล้วให้เห็นหน้านะคะเอามือเดียวมือเดียวนะคะเอาต่ำลงอีกโอเคเห็นหน้าครบแล้วใช่ไหมให้เห็นหน้าครบนะคะ(อาจารย์ภาวิณคะ(-ี))ให้เห็นหน้าครบ(เจ้าหน้าที่พลอย)อุบลเอาหน้าออกมาหน่อย(อาจารย์ภาวิณี)มือใครมือมิ่งมือไอ้นั่นซ้อนมือมิ่งน่ะ(เจ้าหน้าที่พลอย)123123อุ้มไม่เห็นน-่ะเ(()อาจารย์ภาวิณี)หลบมือนะคะ(เจ้าหน้าที่อุะคะ(-้)ย)รูปเท่าไรแล้ว(อาจารย์ภาวิณี)รูปที่9ต่อไปรูปที่101010(อาจารย์ภาวิณี0())ใบพัดค่ะใบพัดเรามี7คนก็อยู่ตรงกลางแล้วก็อ-ีย-ู(ก)-่3คนอยูทาง(-่)ซ้ายกับขวานะคะซ้าย3ขวา3นะคะยืนซ้อนหลังน่ะเวลาที่คนอวบๆอ้วนๆเวลาเขาถ่ายรูปเขาจะยืนซ้อนหลังเพื-่อน[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่พลอย)ใครยืนตรงกลาง...-่(()อาจารย์ภาวิณีน())ก็จะให้คนผอมอยู่ข้างหน้านะคะ(อาจารย์ภาวิณีะคะ())ก็ต่อแถวกันนั่นแหล-่ะค่ะเป็น...เป็นเหมือนเป็นVยืนVยื-่นVเฉยๆนั่นแหล-่ะก็ต่อแถวVไปข้างหลังน่ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันมาทางนี้ๆเดี๋ยวเอาคนแรกนี้มาหาพี่คนหนึ่งข้างหน้าอันนี้2คน2คน2คน(อาจารย์ภาวิณี)ก็ต่อไหล่น่ะท่าต่อไหล่อย่างนั้นแหล-่ะโอเคได้ก็แค่ให้มันเห็นหน้าไง(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ขยับเข้าไปอีก(อาจารย์ให้ม-ั(ภ)าวิณี)ใหน(-้)เห็นหน้าให้มันเห็นหน้า(เจ้าหน้าที่อุ้ย)บาสฟ(ข)-้าเงยหน้าขึ้นมา(อาจารย์ภาวิณี)บาส...โอเค(เจ้าหน้าที่พลอย)รอนะมิ่งๆเขย-ิ(-ั)บตัวอีมา(ก)นิดหนึ่ง(อาจารย์)โอเคนิดหนึ่ง123123(อาจารย์ภาวิณี123())โอเคอันนี้ก็เป็นการร(R)e-ีแ(l)aลก(x)ซ์กันนะเพราะว่าเดี๋ยวต่อไปเราก็จะได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องเรียนนะคะก็จะมีการใช้ภาษามือด้วยการใช้...การแสดงสีหน้านะคะควบคู่กับการใช้ภาษามือนะคะอันนี้จำนวนกี่คนเอ่ยภาษามือทบทวนๆหูหนวกหน-ูดีล่ะคะได้ไหม1ทำอย่างไรคะ1อันนี้1นะคะอันนี้คือจำนวน1คนนะภาพหลายๆภาพนี้นะคะเราก็สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเราได้นะคะในเวลาที่เราไปเที่ยวหรือถ่ายรูปกิจกรรมอันนี้ก็จะเป็นถ่ายคนเดียวนะคะต่อไปก็จะเพิ่มจำนวนเพิ่มขึ้นนะคะต่อไปภาษามือมีจำนวนกี่คนคะ2นะคะต่อไปจำนวน3ทำไมไม่3แบบนี้คะภาษามือเพราะว่าอันนี้...ก็ได้มีผู้ที่ตั้งภาษามือไว้แล้วนะคะก็เลยให้ถ(3)ามเป็นแบบนี้ทำไมไม่3แบบนี้นะคะเพราะมันเอาภาษามือมาจากอเมริกานะคะเราก็เลยไม่สามารถที่จะตั้งเองนะคะเพราะว่าเราเอามาจากที่อื่นด้วยนะคะมาปรับปรุงใช้เป็นของเรานะคะก็เลยเป็นสัญลักษณ์แทน3คือแบบนี้นะคะแต่คนหูดีคนทั่วไปเขาก็จะใช้3แบบนี้นะ3ที่เป็นนิ้วชี้นิ้วกลางนิ้วนางนะคะเพราะว่าในท่าภาษามือนี้ตัวนี้นะคะก็จะเป็3(น)สัญลักษณ์อีกตัวหนึ่งนะคะที่ไม่ใช่เลข3นะคะต่อไปจำนวนเท่าไรคะจำนวน4อันนี้เขาสะกดว่าอย่างไรคะเขาสะกดว่าอย่างไรเอ่ยภาษามือว่าอย่างไรคะจำได้ไหมอ๋อแปลว่า"รัก"ใช่ไหมคะรักอันนี้คือทถ-้(-่)าภาษามือไทยนะถ้(ท่)าภาษามือของฝรั่งก็จะเป็นนิ้วมือใช่ไหมคะนิ้วโป้งนิ้วชี้และก็นิ้วก้อยอันนี้เขาเรียกว่า"สัญลักษณ์ท่าภาษามือ"นะคะอันนี้เป็นทั่วไปเลยใช่ไหมคะเป็นทั่วโลกสากลใช(นะ)-่ไหมคะรู้จักคำว่า"รัก"หรือตัวนี้นะคะคำว่า"รัก"ภาษาอังกฤษในที่นี้มีตัวอะไรบ้างคะมีตัวLLอย่างไรคะลูกL-O-V-Eใช่ไหมคะที่เอ(ร)าแต่ละคนได้ทำท่าตามสัญลักษณ์ตามตัวอักษรภาษาอังกฤษนะคะเป็นL-O-V-Eคำว่า"Love"แปค-ำ(ล)ว่า"รัก"นะคะอันนี้ก็ใช้ได้นะคะเดี๋ยวภาพที่เราถ่ายเมื่อกี้นะอาจจะไปให้น้องๆทำเป็นภาพแสดงความยินดีกับพี่ที่จบไปอย่างนี้นะคะก็จะมีเห็นท่าหรือเราต่อไปเราอาจจะเอาท่านี้นะคะตอนที่เราใส่ชุดครุยนะคะไปถ่ายท่าแบบนี้ได้เหมือนกันนะคะแบบภาพอดีตแล้วก็ปัจจุบันนะเมื่อกี้ที่พี่พลอยถ่ายก็จะเป็นภาพอดีตตอนที่เราเรียนอยู่เรามีกิจกรรมอะไรอย่างนี้นะคะพอเราจบเราใส่ชุดครุยอแล้(าจ)วจะมาถ่ายท่านี้เหมือนเดิมกัจะ(บ)เป็นภาพBeforeAfterหเป็น(รือ)อดีตแลหรือ(ะก็)ปัจจุบันนะคะอันนี้ก็จะเป็นจำนวนเท่าไรลูกกี่คนคะจำนวนเท่าไรเอ่ย5คนใช่ไหมคะภาษามือ5ต่อไปเท่าไรคะ6คนมีความยุ่งยากไหมคะท่านี้ท่านี้มีความยุ่งยากนะคะแล-้(ะ)วก็มีการพูดคุยสื่อสารกันระหว่างทำกิจกรรมนะหรืออาจจะมีผู้นำอย่างเช่นบาสเป็นผู้นำช่วยประสานให้เพื่อนจับมือเพื่อนหรือว่าชี้บอกตำแหน่งเพื่อนนะคะก็จะได้ภาพที่สวยงามออกมานะคะเป็นภาพอะไรคะอันนี้ภาพอะไรคะภาพดาวใช่ไหมคะเราก็จะได้เรียนรู้ภาษามือไปด้วยนะคะในการสื่อสารแล้วก็คำศัพท์ต่อไปอันนี้จำนวนกี่คนคะจำนวน7คนนะคะนักศึกษาว่าภาพนี้น่ะค่ะมันเป็นเหมือนกับภาพอะไรคะภาพ...ภาพนี้เหมือนภาพอะไรเอ่ยเหมือนดอกไม้ไหมเหมือนดอกไม้ที่กำลังบานหรือคะเหมือนพัดอ๋อเหมือนพัดพี่พลอยบอกว่าเหมือนพัดใช่ไหมคะภอ-ัน(าพ)นี้เหมือนพัดอะไรได้อีกคะเหมือนพระอาทิตย์ไหมแสงพระอาทิตย์ยามเช้าหรือยามเย็นได้ไหมคะแสงกระจายที่แตกออกเหมือนตอนเด็กๆใครวาดภูเขาแล้วก็พระอาทิตย์ใช่ไหมพอ(ก็)จะมีวงกลมแล้วก็มีเส้นๆเส้นๆใช่ไหมคะอันนี้ก็เป็นสัญลักษณ์ภาพนะคะตัวนี้ล่ะคะมีจว-ั(-ำ)นวน-ี้มีกี่คนเอ่ยจำนวนกี่คนคะ8มี8คนมันเป็นท่าอะไรเอ่ยเหมือนอะไรคะท่านี้เหมือนหลังคาไหมคะเหมือนบ้านโบราณใช่ไหมบ้านไม้ที่แบบเป็นแหลมๆน่ะเหมือนใช่ไหมคะอันนี้ก็มาจากการจินตนาการนะคะอยากถ่ายภาพออกมาให้เป็นเหมือนภาพอะไรนะคะอันนี้จำนวนเท่าไรคะจำนวนเท่าไรกี่คน10หรือ9จำนวนกี่คนคะอันนี้เป็นการแสดงถึงการรวมพลังกันใช่ไหมคะความสามัคคีใช่ไหมคะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทุกคนต่างมีจุดหมายเดียวกันนะคะก็คือทำฝ่ามือให้มันตรงแล้วก็ตั้งๆตั้งๆต่อให้ชนกันอันนี้ก็สามารถนำไปถ่ายรูปได้นะคะแล้วก็ให้เห็นมือจุดที่เด่นแล้วก็มือของใครมีส่วนร่วมอันนี้คือความสามัคคีนะแล้วก็มีให้เห็นหน้าทุกคนก็คือเข้ามาให(ได)-้ทำงานหลังจากเสร็จงานอย่างนี้ค่ะเราสามารถถ่ายเป็นภาพนี้ก็ได้นะคะภาพนี้10คนนะคะก็จะเป็น...ทุกคนมีส่วนร่วมในรูปนี้นะคะเป็นการประหยัดพื้นที่นะคะเป็นการถ่ายรูปที่แบบใหม่ไม่ใช่แค่2นิ้วMiniHeartใช่ไหมคะก็ให้ภาพมันออกมาสวยได้ทั้งหมดนี้นะคะทั้งหมดนี้นะคะก็เป็นการร(R)el-ีแลก(ax)ซ์นะคะต่อไปเราจะได้เรียนภาษามือก็จะมีการเคลื่อนไหวกันการสลับกันแต่ส่วนมากเราก็จะเน้นในการพูดคุยนะคะพูดคุยที่เป็นภาษามือคำศัพท์ภาษามือนะต่อไปนะคะทำไมเราถึงมีภาษามือเบื้องต้นก่อนนะคะให้เรามารู้จักว่าภาษามือทำไมต้องมีเพราะมีกลุ่มที่มี...กบ(ล)-ุ-่ค(ม)คล(น)ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินชื่อเต็มๆมันก็จะบอกว่าท(บ)-ุก(ค)คน(ล)ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายนะคะเพราะว่าปัญหานี้นะคะคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินก็คือไม่สามารถได้ยินพอมีบกพร่องทางการได้ยินก็จะมีปัญหาในการสื่อความหมายออกมานะคะเพราะว่าเขาไม่ได้ยินเขาก็เลยไม่ได้รับเสียงนั้นมานะคะก็เลยทำให้เขาเปล่งเสียงนั้นออกไปได้ไม่ชัดเหมือนกับคนปกตินะคะถ้าได้รับการฝึกฝนมันก็ยังมีปัญหาอยู่นะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายเพราะเขามีปัญหาในการรับฟังมาตั้งแต่ทีแรกเขาจึงไม่สามารถที่จะเร(ล)-ียนเสียงในการพูดให้ได้เหมือนกับคนปกตินะคะอันนี้ก็จะเป็นของ...ในส่วนของเพื่อนที่เป็นคนหูตึงนะคะอย่างเช่นมิ่งอย่างนี้ค่ะถ้าไม่ค่อยได้ยินใม-ี(น)การรับสารนั้นพอส่งสารม(น)-ั-้นออกไปกว-่(-็)าจะเป็นเท่ากับที่ได้ยินมานะคะความหมายของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะก็คือผู้ที่สูญเสียการได้ยินคือไม่ได้ยินเลยนะคะหรือประมาณ89เดซิเบลเสียงขนาด89เดซิเบลขึ้นไปถ้าไม่ได้ยินใน...มันจะมีเครื่องวัดเสียงนะคะถ้าไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกการได้ยินของคนเราก็จะมีอยู่2ข้างนะคะหูข้างซ้ายกับหูข้างขวาในการวัดการได้ยินนะคะก็จะวัดทั้ง2ข้างนะคะวัดข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมากที่สุดจะเอามาคำนวณมาประเมินการได้ยินนะคะกลุ่มคนบกพร่องทางการได้ยินนะคะจะแบ่งอยู่เป็น2กลุ่มคือกลุ่มหูตึงนะคะกลุ่มหูตึงก็คือสามารถได้ยินเสียงได้ยินในระดับตั้งแต่89เดซิเบลลงมานะคะสามารถได้ยินก็เป็นคนกบ(ล)-ุ-่ค(ม)คล(น)หูตึงนะคะหรืออาจจะมากกว่านั้นเป็นเสียงที่เราพูดต่อหน้ากันประมาณสัก3เมตรใช้น้ำเสียงปกติที่สามารถได้ยินน่ะก็แสดงว่าเป็นหู(คน)ปกติแต่ถ้าเกินนั้นอาจจะได้ใช้การตะโกนใส่กันอย่างนี้อาจจะเป็นกลุ่มคนหูตึงแล้วนะคะและกลุ่มที่2ก็จะเป็นกลุ่มของคนหูหนวกนะคะกลุ่มของคนหูหนวกนี่ส่วนมากก็จะพ่วงมากับการพูดไม่ได้นะคะก็เกิดจากที่เขาไม่ได้ยินไม่ได้ฝึกไม่ได้รับการได้ยินก็เลยไม่ได้ฝึกการพูดออกไปก็...ก็เลยบกพร่องทา(ใน)งการพูดในการสื่อสารด้วยนะคะในคนกลุ่มนี้นะคะก็จะมีสาเหตุมาจาก2ส่วนแต่ส่วนใหญ่ๆก็จะเป็นมาจากเป็นหูหนวกมาตั้งแต่กำเนิดนะคะก็คือหูก็ไม่ได้ยินปากก็เลยพูดไม่ได้นะคะถ้าเป็นแบบนี้ในการฝึกพัฒนาการพูดจะไม่มีนะคะไม่ได้รับการฝึกพัฒนาการพูดนะคะแต่ว่าจะเป็นการทดแทนการพูดก็คือการฝึกใช้ภาษามือค่ะในการฝึกใช้ภาษามือก็จะส่งต่อไปยังโรงเรียนประจำโรงเรียนเฉพาะทางนะคะก็คือโรงเรียนโสตฯต่างๆที่ใช้การสื่อสารที่เป็นภาษามือนะคะแล้วก็อีกสาเหตุที่2ก็มาจากไม่สบายตั้งแต่เด็กนะคะก็คือไข้ขึ้นสูงก็เลยมีผลกระทบทำให้แก้วหูอักเสบนะคะไม่สามารถได้ยินเสียงนะคะอันนี้ก็คือเป็นภายหลังจากการคลอดนะคะแล้วก็อีก...อาจารย์เห็นเยอะเหมือนกันพ(ท)-ี่เป็นพี่ๆนักศึกษานะคะที่ได้สอบถามสาเหตุอีกอันหนึ่งก็คือมาจากอุบัติเหตุการแคะหูค่ะผู้ปกครองแค-่(ะ)หูให้ตั้งแต่เด็กนะคะอาจจะเป็นโดนคอตตอนบัดทิ่มหรืออะไรต่างๆไปกระทบค่ะหรือ...วิ่งซุกซนไปชนนั่นชนนี่ส่งผลกระทบกระเทือนทำให้แก้วหูได้รับการกระทบกระเทือนแล้วก็ไม่สามารถทำให้ได้ยินได้นะคะอันนี้ก็คือสาเหตุของกลุ่มที่เป็นหูหนวกนะคะอันนี้ก็จะเป็นระดับคนหูหนวกคนหูตึงนะคะถ้าเป็นคนหูตึงก็จะได้ยินเสียงอยู่ตั้งแต่26-89เดซิเบลนะคะก็จะเหมือนมิ่งใช่ไหมคะมิ่งก็จะ...ถ้าพูดเฉยๆนี่หรือไม่ได้ใส่ไมค์ก็ไม่ค่อยได้ยินใช่ไหมคะหรือได้ยินชัดมิ่งๆได้ใส่หูฟังไหมตอนนี-้อ๋อได-้ใส่หูฟังนะคะถ้าได้ใส่หูฟังก็จะช่วยขยายเสียงไปอีกนะคะแต่สำหรับคนหูตึงนะใส่หูฟังแล้วในการพัฒนาในการสื่อสารนะคะต้องมีการฝึกฟังเสียงเพื่อให้เข้าใจในเสียงนั้นนะคะฝึกฟังเสียงแล้วก็มีการฝึกออกเสียงนะคะเพราะถ้าไม่ฝึกออกเสียงคุณก็จะพูดเสียงของคำๆฟ(น)-ั-้ง(น)ได้ไม่ชัดนะคะก็มีการควบคู่กันไปเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารนะคะคนหูหนวกมีระดับการได้ยินเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ90เดซิเบลถ้า90เดซิเบลขึ้นไปไม่ได้ยินเสียงเพลงหมอลำงานหมอลำอย่างนี้ที่มีลำโพงน่ะไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกสนิทหรือเสียงที่เราเปิดเทปหรือเราตะโกนใส่นะคะในระดับตั้งแท-ี(ต)-่เราตะโกนใส่ไม่ได้ยินนะคะก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะอันนี้คือรายละเอียดในการตรวจการได้ยินนะอย่างที่อาจารย์อธิบายไปนะว-่า(คะ)ถ้าข้างใดข้างหนึ่งที่ไม่ได้ยินมีระดับสูงแต่ไม่ถึง89เดซิเบลก็ถือว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่ถ้าในระดับ89ขึ้นไปจนถึง90ก็แสดงว่าเป็นคนหูตึงนะคะถ้า90เกินขึ้นไปอีกก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะขอโทษทีค่ะตั้งแต่26-89เป็นคนหูตึงนะคะ89-90โดยประมาณนะคะแต่ถ้า90ขึ้นไปไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่สำหรับคนปกติคนข-ุด(หู)ด-ิ(-ี)นเราก็ตั้งแต่26ก็คือการพูดต่อหน้ากันโดยน้ำเสียงปกติค่ะก็เป็นคนปกติค่ะอันนี้ก็จะเป็นตารางการสูญเสียการได้ยิน6ระดับนะคะอันนั้นก็จะเป็นคร่าวๆอันนี้ก็จะเป็นละเอียดทางการแพทย์นะคะที่ใช้วัดระดับการได้ยินนะคะนักโสตฯไม่ใช่แพทย์ผู้ที่ตรวจวัดประเมินการได้ยินจะไม่ใช่แพทย์ไม่ใช่คุณหมอนะคะแต่จะเป็นนักโสตฯคือนักโสตฯก็คือจะเป็นผคน(-ู้)ที่มีความรู้เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์การวัดระดับการได้ยินนะคะจะเป็นนักโสตฯที่เป็นผู้ประเมินควบคู่ไปกับแพทย์นะคะอันนี้ก็จะเป็นตารางการได้ยินนะการตรวจวัดการตรวจวัดก็จะเป็นนักโสตฯนะคะโสตสัมผัสวิทยานะคะการตรวจวัดการได้ยินจะมีอยู่3แบบนะคะแบบอย่างคร่าวๆคร่าวๆก็คือถ้าเป็นตอนเด็กๆก็จะเป็นเรียกชื่อเรียกแล้วหันตามเสียงนะคะก็จะถือว่าเป-็นปกติแต่ถ้าเรียกแล้วไม่หันก็จะผิดสังเกตแต่ว่าอันนี้ในระดับเด็กน่ะค่ะก็จะมีช่วงอายุหรือพัฒนาการทางด้านร่างกายของแต่ละคนจะแตกต่างกันนะคะบางคนก็จะพัฒนาการช้าหรือร่างกายไม่สมบูรณ์ในอวัยวะในร่างกายบางส่วนก็จะทำงานล่าช้าไปด้วยนะคะอย่างเช่นบางคนร่างกายไม่สมบูรณ์ก็จะส่งผลให้การได้ยินหรือการมองเห็นล่าช้ากว่าคนที่ระดับทางด้านร่างกายปกติค่ะการตรวจคร่าวๆนะคะการเรียกหรือเหรียญหล่นอย่างนี้หันตามเหส(ร)-ียง(ญ)หรือของหล่นแล้วหันกลับหลังหรือมีเสียงอยู่ข้างหลังอาจจะมากระทบหรือมาโดนชนเราอย่างนี้หันไปมองช(ท)-่วงทันเวลาอันนี้ถือว่าเป็นคนปกติได้ยินปกตินะคะเป็นการทดสอบเสียงแบบคร่าวๆนะคะแบบที่2การตรวจสอบแบบมาตราฐานนะคะก็จะเป็นให้นักโสตวิทยานะคะช่วยในการตรวจการประเมินก็จะมีเครื่องเครื่องตรวจมีการเข้าในห้องที่ไม่มีเสียงรบกวนนะคะช่วยในการตรวจวัดการได้ยินของเรานะคะมีใครเคยไปตรวจวัดการได้ยินไหมคะตอนโตๆแล้วเพื่อที่จะรับ...รับเครื่องช่วยฟังน่ะค่ะตี๋น้อยตี๋น้อยเคยไปใช่ไหมตี๋น้อยเคยไปไหมตี๋น้อยน่าจะเคยไปนะคะที่โรงพยาบาลเคยตรวจ...เคยไปตรวจการได้ยินเสียงอยู่ใช่ไหมตอนเด็กๆจำได้หรือเปล่าได้...เคยได้ไปเข้าห้องตรวจฟังเสียงไหมก่อนที่จะรับเครื่องฟังน่ะเขาก็จะต้องตรวจการได้ยินก่อนนะคะว่าคุณได้ยินหรือไม่ถ้าไม่ได้ยินคุณก็จะไม่สามารถที่จะวัดไปขั้นตอนที่จะรัใน(บ)การ...ได้รับเครื่องช่วยฟังนะคะอาจจะจำไม่ได้นะแล้ว...แล้วมีได้มีฝึกพูดด้วยไหมคะก็มีนะคะก็ต้อง...พอได้ใส่เครื่องช่วยฟังแล้วจะได้ต้องได้ฝึกพูดไปด้วยนะคะอันนี้เป็นการทดสอบแบบมาตราฐานนะคะต่อไปเป็นการทดสอบแบบพิเศษนะคะการทดสอบแบบพิเศษนะคะก็จะมีการวิเคราะห์ของแพทย์ด้วยนะคะก็คือการตรวจในแก้วหูในชั้นหูของเรานะคะมีความผิดปกติอะไรด้วยไหมนะคะหลังจากที่เราประเมินการได้ยินแล้วอาจจะมีประเมินในขั้นมาตราฐานแล้วก็ต่อไปก็เป็นการประเมินขแบบ(อง)ขั้นแบบพิเศษก็จะแบบพิเศษก็จะมีแพทย์เข้าช่วยในม(ก)ารวินด้ว(-ิ)จฉัยว่าเรา...ในช่วงอายุน-่ะค-่ะมันก็จะมีกลุ่ม...กลุ่มผู้สูงอายุอาจจะมีหูตึงเข้ามาอย่างนี้นะค-่ะก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยประเมินในส่วนนี้ด้วยนะคะว่าแก้วหูอาจจะเสื่อมอาจจะลดน้อยลงอาจจะทำให้เสียงการได้ยินลดน้อยลงไปด้วยอย่างนี้นะค-่ะหรือทางการแพทย์อาจจะส่องดูว่ามีขี้หูปิดหูมาก-น้อยแค่ไหนนะคะบางคนอาจจะแบบไม่ได้แคะหูเลยตั้งแต่เกิดมาอย่างนี้ค่ะอาจจะทำให้ไปปิดหูปิดแก้วหูทำให้การสั่นสะเทือนของเสียงไม่สามารถเข้าไปถึงแก้วหูได้นะคะอันนี้ก็จะเป็นการตรวจแบบพิเศษเพิ่มขึ้นมาอีกนะคะต่อไปนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะต้องมีภาษาที่ช่วยในการสื่อสารนะคะและก็มีวิธีการสื่อความหมายนะคะว่าจะต้องใช้วิธีไหนนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะถ้าเป็นคนเราปกตินะคะก็จะใช้การสื่อสารโดยการพูดนะเมื่อเราได้ยินเราก็สามารถจำได้โดยอัตโนมัตินะคะว่าคำนี้ความหมายว่าอย่างนี้นะคะอาจจะมีบางคำที่ไม่คุ้นหูเราก็จะต้องได้เรียนรู้ในความหมายในคำนั้นๆนะคะแต่สำหรับหูหนวกแล้วไม่ได้ยินต้(ก็)องทำให้มีปัญหาในการเข้าใจภาษาเข้าใจความหมายด้วยนะคะฉะนั้นแล้วหูหนวกก-็ว(เ)ล-่า(ย)จะต้องใช้ทักษะพิเศษก็คือใช้ตาแทนการได้ยินนะคะมาช่วยในการรับการสื่อสารนะคะแต่ตาเรานะคะสามารถที่จะมองไปข้างหน้าเห็นได้หลายๆอย่างนะคะก็เลยทำให้เราไม่สามารถที่จะโฟกัสสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้แม่นยำเท่ากับการได้ยินเสียงถ้าการได้ยินเสียงมันอาจจะได้ยินมีเสียง1มีเสียง2หรือส่วนมากก-็จะเปมี(-็น)เสียง1อย่างเช่นตอนนี้ถ้าใครเป็นนักศึกษาที่เป็นคนปกติเป็นหูดีนะก็จะได้ยินเฉพาะแค่เสียงอาจารย์ที่พูดก็จะไม่มีอะไรที่มาแทรกก็จะเข้าใจในเส-ี-ิ-่(ย)งเดียวนะคะแต่ถ้าเป็นหูหนวกใช้ตาแทนการได้ยินตาจะมองเห็นได้หลายอย่างหลายที่หลายจุดมากนะคะก็เลยไม่สามารถที่จะโฟกัสในคำคำศัพท์นั้นได้นะคะก็เลยทำให้มีปัญหาในการจำคำศัพท์นั้นด้วยนะคะฉะนั้นแล้วนักศึกษาก็เลยจะต้อง...ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินน-่ะค่ะจะต้องมาฝึกการพูดหรืออ่านปากนะคะเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารมีการฝึกพูดนะคะสำหรับหูหนวกหูหนวกจากครอบครัวจากพ่อจากแม่ก็ไม่ได้เรียนภาษามือถ(ใ)ช-ูก(-่)ไหมคะฉะนั้นหูหนวกก-็จะต้องมีการฝึการอ่านปากจากพ่อแม่ถึงแม้ว่าไม่ได้ยินแต่ก็มีการฝึกอ่านปากแล้วก็มีการฝึกออกเสียงเพื่อที่จะสื่อให้ผู้ปกครองได้เข้าใจถึงสิ่งนั้นที่เราอยาจะ(ก)สื่อไปนะStepที่2ก็คือภาษามือพอพูดมันยากแล้วแล-่ะท่าปากน่ะ-้วแหละ(ม)-ันก็...สีหน้ามันก็มีบ้างแต่ว่าบางทีมันอาจจะรูปปากท่าปากเหมือนๆกันคล้ายๆกันก็เลยไม่สามารถแยกได้ว่าคำนี้พูดออกเสียงว่าอย่างไรนะคะจึงมีการใช้ภาษามือเรียนภาษามือแทนการอ่านปากนะคะแทนคำศัพท์หูหนวกก็จะต้องได้เรียนนะคะต่อไปพวกเราจะได้เรียนภาษามือนะเป็นการแทน...สื่อสารการแทนการภาษาพูดนะคะในการใช้ภาษามือเราก็จะมีการสะกดนิ้วมือเข้ามาร่วมด้วยโดยเฉพาะภาษามือไทยเรานะคะอาจจะมีทถ-้(-่)ามือที่เป็นตัวสะกดเป็นตัวนำใช่ไหมคะอย่างเช่นชื่อบางคนอย่างนี้ชื่อกไก่กิ๊บ(ฟ)เก๋อย่างนี้ก็อาจจะมีตัวกไก่ที่เป็นตัวสะกดมือนะคะมาประกอบท่าตำแหน่งให้เป็นภาษามือนะคะหรือเป็นคำว่า"จังหวัดต่างๆ"อย่างนี้น่ะค่ะใช่ไหมคะที่สังเกตเห็นก็จะมีตัวสะกดตัวสะกดแล้วก็มีเพิ่มทถ-้(-่)านั้นนี้มาเพื่อที่จะเป็นคำศัพท์เฉพาะของสถานที่นั้นๆใช่ไหมคะอย่างเช่นขอนแก่นขอนแก่นก็จะเป็นขไข่เอ้ยขไข่แล้วก็กไก่ใช่ไหมคะมีตัวสะกดเข้ามาช่วยในภาษามือสกลนครใช่ไหมคะก็จะมีสเสือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะในหลายๆจังหวัดนะก็จะมีตัวอักษรเข้ามาช่วยในภาษามือนะคะแล้วทีนี้บางคำคำศัพท์ภาษามือโดยตรงไม่มีนะคะเป็นคำใหม่เพื่อที่จะให้หูหนวกเข้าใจนะคะก็จะมีการสะกดนิ้วมือว่าคำนี้นะคะว่ามันมาจากตัวนี้บางคนอาจจะคุ้นตาแหรื(ต่)อว่าฉันไม่สามารถแปลความหมายได้แต่บอกว่านี่คือคำนี้นะอย่างนี้น่ะค่ะก็สะกดมือมานะคะแล้วก็มาช่วยในการสื่อสารอย่างเช่นบางครั้งท(พ)-ี่ล่ามประเทศหลายๆประเทศนะอาจจะนึกคำศัพท์ป(ท)-ีระ(-่)เป็นท-่าภาษามืศ(อ)ไม่ได้อย่างน-ีะ(-้)ค-่ะก็จะทำการสะกดนิ้วมือคนหูหนวกก็จะดูการสะกดนิ้วมืออ๋อคือประเทศนี้นะโดยที่ไม่ได้ทำท่าของภาษามือเฉพาะนั้นนะคะก็สามารถเข้าใจได้อย่างนี้นะคะการอ่านริมฝีปากในการทำภาษามือครอบครัวพ่อแม่หลายๆคนนะที่เป็นพ่อแม่หูดีก็จะมีการอ่านริมฝีปากนะคะคือสื่อให้ลูกได้รู้ก็คือพูดลูกก็จะต้องจ้องที่ปากนะคะแล้วก-็รวมกับสีหน้าอยู่บนใบหน้าด้วยนะคะว่าจะต้องการสื่ออะไรกินข้าวก(ๆ)-ินข้าวอย่างนี้ใช่ไหมคะมานี่อาจจะมีท่าก-ิริยาเข้ามาช่วยนะคะถ้(ท่)าแนะคำพูดนะคะถ้(ท่)าแนะคำพูดก็จะมีปาก(อาจารย์ภาวิณี)อาจารย์สวัสดีค่ะ(ปาก(อ)าจารย์ผู้ชา//(ย))ยังไม่เสร็จเหรอ(อาจารย์ภาวิณี)ยังค่ะว่(ก็)าจะมีปากนะคะที่พูดด้วยแล้วก็มีท่ามือที่เป็นท่าภาษาธรรมชาติโดยทั่วไปนะคะอย่างเช่นมานี่ใช่ไหมเราก็จะมีสีหน้ามีปากม-ั(า)น-ี่โดยที่ไม่มีออก...การออกเสียงนะคะแล้วก็มือกวักใช่ไหมคะใช่ใช่ไหมคะมาร์กี้ก็จะเจอจริงๆใช่ไหมคะมาร์กี้ไปทำงานนะจะได้คุยกับคนปกตินะคะหรือพี่ๆที่ทำงานด้วยกันน-่ะค-่ะก็จะมีการใช้เขาเรียกว่า"ภาษาธรรมชาติ""ภาษาแนะ"นะคะมีการทำท่ามือหรือผพย(ง)-ักหน้ามานี่ๆอยม(-่)างนี-้นะค-่(ะ)อาจจะไม่ได้ใช้มือนะคะเป็น...คำแนะหรือการให้...ผู้ฟังดูอย่างนี้นะค-่ะตาเรก-็(า)ชี้ไปที่ตาใช่ไหมคะคุณต้องใช้ตาแล้วนะคุณต้องดูหรือชี้มือนำไปจุดๆนั้นนะคะอันนี้ก็เป็นท่าคำแนะพนำ(-ูด)แล(น)ะการพูดนะคะหรือบางคนปากอาจจะมีอาหารมีน้ำอยู่อย่างนี้นะค-่ะไม่สามารถพูดได้แต่ใช้มือชี้แนะไปด้วยนะคะหรือโดนยุงแต่ว่าอยู่กับเพื่อนไกลๆแต่ทำให้จุ๊ๆจุ๊ๆไม่ให้พูดนะคะแต่ว่าให้ระวังว่ามียุงอยู่ที่หน้าผากนะมียุงอยู่ที่หน้าผากให้ตบนะให้ระวังนะอย่างนี้นะค-่ะหรือให้เบาๆก่อนที่มันจะบินไปเป็นการชี้แนะท่าประกอบนะคะการสื่อสารรวมสื่อสารรวมทุกวันนี้มีโ(S)ocซเช(i)a-ีย(l)ลใช่ไหมคะมีFacebookมีLINEนักศึกษาก็ใช้ช่องทางนี้ในการสื่อสารนะรวมนะคะมีทั้งการพูดการส่งข้อความเสียงสื่อต่างๆนะคะมีท่าประกอบมีการพิมพ์เพิ่มมีตุ๊กตาส(S)tickติกเกอ(er)ร์LINEใช่ไหมคะเป็นการสื่อสารรวมนะคะStickerLINEมีทภ(-่)าพการ์ตูนที่แสดงความยินดีกแล(-็)ะมีการยิ้มมีภาพให้ว่าเป็นภาพของขวัญร่วมฉลองยินดีและมีคำด้วยในการ์ตูนStiสติก(c)kเกอ(er)ร์นั้นว่ายินดีอย่างนี้นะค่ะอันนี้เป็นการสื่อสารรวมนะคะหรือบางStickeสต(r)ม-ิกเ(-ัน)กอ(-็)ร์จะมีเสียงพูดออกมาด้วยใช่ไหมคะอันนี้ก็จะผ่านไปนะเด็กหูหนวกกับเด็กตาบอดใช้สื่อการสื่อสารที่แตกต่างกันนะแต่ว่าทำอย่างไรถึงจะสื่อสารกันได้ทางหูหนวกก็จะใช้ประสาทสัมผัสโดยการ...ทางตานะคะในการร-ับสารแทนการส่งสารก็คือมือแทนการพูดนะคะสำหรับตาบอดก็จะใช้การพูดนะคะแทนการสื่อสารการได้ยินเป็นการส(ร)-ั-ื-่(บ)อสารโดยตรงอยู่แล้วนะคะแต่ว่าการพูดก็เปค-ือ(-็น)การพูดสื่อสารโดยตรงแต่ว่าบางอย่างเขามองไม่เห็นเขาก็จะใช้ประสาทสัมผัสกับเหมือนกับคนหูหนวกนะคะเปใ(-็)นการจับการลูบการคลำนะคะสรุปนะคะคนที่สูญเสียประสาทสัมผัสไม่ว่าจะเป็นหูหนวกหรือตาบอดนะก็จะใช้ประสาทสัมผัสอื่นแทนประสาทสัมผัสที่สูญเสียไปนะคะก็จะสามารถพูดคุยสื่อสารได้เหมือนกับคนปกตินะคะถ้าพูดไม่ได้ก็จะใช้ภาษามือท่าทางก-ิริยาอวัจนภาษาในการช่วยในการสื่อสารนะคะก็สามารถที่จะสื่อสารได้เทียบเท่ากับคนปกติได้นะคะในด้านอารมณ์เดี๋ยวทุกคนก็อาจจะเข้าใจบริบทของเพื่อนๆนะก็ให้มาอ่านเพิ่มเติมเอาก็แล้วกันนะคะในส่วนของบุคลิกภาพเดี๋ยวมันก็เป็นไปตามที่เราอยู่ในสังคมนะบุคลิกภาพของคนหูหนวกใน8ขั้นตอนนะคะ8ระยะจนถึงแก่ไปเลยนะคะSorryในการศึกษาของคนหูหนวกนะคะการศึกษาของคนหูหนวกส่วนมากนะคะการ-ับศึกษาของคนหูหนวกจะเป็นการศึกษาใน2แบบนะคะแบบที่1ก็จะเป็นโรงเรียนเฉพาะโรงเรียนเฉพาะก็คือโรงเรียนโสตฯต่างๆนะคะที่มีในกลุ่มเฉพาะของคนหูหนวกนะคะอีกแบบที่2ก็จะเป็นแบบโรงเรียนเรียนร่วมเรียนร่วมกับคนปกติอย่างเช่นมหาวิทยาลัยของเรานะคะก็ถ้าเป็นรุ่นพี่นะก็จะมี...เพื่อนในห้องเรียนที่เป็นคนปกติแล-้(ะ)วก็มีคนพิการคนพิเศษเข้ามาเรียนร่วมในห้องเรียนนั้นนะคะแต่ว่าในทางการเรียนนะคะก็จะมีการให้บริการการให้การสนับสนุนเพื่อที่จะให้ผู้บกพร่องผู้พิการได้เรียนเทียบเท่ากับคนปกติถ้าเป็นหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาแปลในชั้นเรียนนะคะอย่างของมหาวิทยาลัยเราก็จะมีพี่ล่ามแปลในชั้นเรียนนะคะแล้วก็พี่ล่ามจากทางออนไลน์ช่วยด้วยนะคะก็จะแปลที่อาจารย์บรรยายแปลในการสื่อสารให้นักศึกษาได้เรียนไปพร้อมกับคนปกติเราก็ได้เข้าใจในขั้นตอนวิธีการการเรียนนะคะการศึกษาเฉพาะโรงเรียนนะคะก็ถ้าเป็นหูหนวกเขาจะเป็นเรียกว่า"เรียนแบบ2ภาษา"นะคะควบคู่กันไปก็คือภาษาเขียนแล-้(ะ)วก็ภาษามือนะคะเดี๋ยวเราจะได้เรียนกันในแบบ2ภาษานะคะหูหนวกก-็จะได้ทบทวนภาษาเขียนไปด้วยแล้วก็ภาษามือนะคะในการเรียนของโรงเรียนเฉพาะทางนะคะในการสอนหลักสูตรในการสอนก็จะเหมือนของโรงเรียนปกติของนักเรียนปกตินะคะแต่ว่าจะมีการให้บริการสนับสนุนเข้ามาช่วยนะคะถ้าเป็นห้องเรียนของหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาช่วยภาษามือแปลภาษามือนะคะมีของม.เราก็จะมีNoteTac(k)terช่วยจดบันทึกงานต่างๆแทนหูหนวกเพราะหูหนวกไม่สามารถที่จะมองล่ามแล้วก-้-็(ม)มาเขียนได้นะคะเพราะฉะนั้นก็จะต้องมีการให้บริการNoteTackterเจอในห้องเรียนด้วยนะคะการแบบเรียนร่วมก็คือเหมือนรุ่นพี่เรานะคะก็คือมีห้องเรียนแล้วก็มีการให้บริการเพื่อที่จะให้นักศึกษาพิการนักศึกษาหูหนวกเรียนไปพร้อมกับเพื่อนปกติได้นะคะในเวลาเดียวกันนะคะระบบสอ2(น)ภาษาอันนี้ก็พูดแล้วนะนี่อันนี้จะเป็นการให้บริการสำหรับคนหูหนวกนะคะมีการให้บริการสอนปรับพื้นฐานภาษามือไทยมีล่ามในห้องเรียนมีการส่งเสริมการเรียนภาษาไทยนะคะมีการให้บริการปรึกษาอย่างเช่นนักศึกษามีคำไทยมาแต่ไม่รู้ภาษามือก็นำมาใช้พูดคุยกับพี่ล่ามหรือเพื่อนๆนะคะมาตกลงกันว่าจะต้องใช้ภาษามือแบบนี้อย่างไรนะคะการบริการวิชาการก็จะเป็นการให้บริการล่ามเชื่อมโยงกันนะคะการช่วยตรวจดคำบรรยายการบริการด้านเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างเช่นทุกวันนี้เหใ(-็)นช่องทีวีใช่ไหมคะก็จะมีล่ามในช่องทีวีช่วยบริการด้านเทคโนโลยีแปลในระหว่างที่ช่องทีวีนั้นพูดช่องบรรยายนะคะการบริการพิเศษก็อาจจะมีเพิ่มเติมมีการเขียนคำการให้คำไปด้วยแต่ถ้าเป็นของเราก็จะมีข้างบนใช่ไหมคะเป็นข้อความเสียงพูดถอดเสียงพูดมาด้วยนะคะเป็นตัวอักษรนะคะตัวอักษ(า)รสอนเสริมรายวิชาก็จะเป็นพี่ๆช่วยสอนเสริมเพราะบกพร่องทางการได้ยินน่ะจะมีปัญหาในเรื่องภาษานะคะเพราะฉะนั้นจึงมีการสอนเสริมเพิ่มเติมอีกนะคะสรุปนะคะวันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองแล้วกันนะคะไม่อาจารย์จะไม่สรุปนะวันนี้จะให้งานนะคะให้งานอีกนะคะวันนี้จะให้งานนักศึกษาอีกนะก็คือให้นักศึกษาไปเรียนรู้คำศัพท์ภาษามือไปฝึกดีกว่าไปฝึกจำนวนตัวเลขนะคะที่เว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้ของสมาคมคนหูหนวกแล้วก็ของNECTECนะคะไปฝึกภาษามือจำนวนตัวเลข1-10หลักสิบหลักร้อยหลักพันหลักหมื่นหลักแสนหลักล้านนะคะฝึกตัวเลขฝึกท่าภาษามือแล้วก็ฝึกเขียนจำนวนเดี๋ยวอาจารย์จะทำคำสั่งลงในClassroomนะคะวันนี้แล้วให้นักศึเร-ี(ก)ษยน(า)ทำส่งมาแล้วก็จะมีสัปดาห์หน้าก็จะให้นักเ(ศ)-ึกรียน(ษา)มาทดสอบอีกเหมือนเช่นเคยนะคะก็จะเก็บคะแนนไปเรื่อยๆนะคะก็สำหรับวันนี้เดี๋ยวอาจารย์ก็จะจบการบรรยายเพียงเท่านี้นะคะแล้วจะให้นักศึกษาออกมาทีละคนนะคะมาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งในClassroomน่ะค่ะเขียน10จำนวน10คำแล้วก็ทำภาษามือให้อาจารย์ดูนะคะสำหรับใครเดี๋ยวจะให้เวลาพักด้วยนะตั้งแต่ตอนนี้10โ.00(มง)น.จนถึง11.(โ)ม00(ง)น.นะคะพอ11.(โ)ม00(ง)น.จะให้มาสอบเดี๋ยวให้นักศึกษาไปทบทวนดูว่าคำศัพท์ตัวเองเขียนว่าอย่างไรนะคะแล้วอาจารย์จะไม่...ให้มาเขียนอยู่ตรว(ง)หน้าอาจารย์นะคะเขียนคำศัพท์ให้ถูกภาษามือให้ตรงกันนะคะแล้วตอนที่พักใน15นาทีนี้ให้นักศึกษาตรวจดูว่าใครเขียนคำศัพท์ไใ(ห)นไม่ถูกให้แก้แล้วก็ให้ส่งใหม่นะคะโอเคนะคะของมิ่งยังไม่ได้ส่งให้พิมพ์ส่งมาด้วยนะคะแล้วก็มาเขียนส่งสำหรับวันนี้ก็ขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามนะคะเดี๋ยวจะให้นักศึกษาทดสอบนะคะแล้วค่ะเดี๋ยวก็ให้พี่ล่ามพักผ่อนนะคะวันนี้นักศึกษาขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามนะคะนักศึกษาขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามค่ะ123ขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามค่ะค่ะขอบคุณค่ะตอนนี้ให้พักผ่อนนะคะแล้ว11.(โ)ม00(ง)น.จะมาสอสอบ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-07-02 11:28:41
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}