Accuracy : 81.24%
Insertion : 798
Deletion : 5411
Substitution : 597
Correction : 30274
Reference tokens : 36282
Hypothesis tokens : 31669

---

(อาจารย์ภาวิณี)การที่เราเรียนภาษาไทยนะคะก็ภาษามือไทยนะคะตอนนี้จะเป็นการทบทวนนะคะใแป(น)ลคำศัพท์แล-้(ะ)วก็เรียนรู้ภาษา...ภาษามือไทยใหม่ๆด้วยนะคะและเรียนภาษามือที่จะใช้คำศัพท์ร่วมกันนะคะเข้าใจตรงกันนะคะใน...ใไป(น)ที่มหาวิทยาลัยของเรานะคะแล-้(ะ)วก็อีกอันหนึ่งก็เพื่อฝึกการสื่อสารกับเพื่อนที่เรียนร่วมด้วยกันกับเรานะคะเพื่อนหูดีอุบลแล-้(ะ)วก็ว(ม)-ิ่งนะคะก็จะได้เรียนภาษามือไปด้วยกันเพืบ(-่)อร์ที่จะใช้ในการสื่อสารในระหว่างเรียนในมหาวิทยาลัยนะคะเพราะว่านอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนก็อาจจะมีกิจกรรมในชีวิตประจำวันเสียงมันเข้าลำโพงมันเลยหอนสัปดาห์ก่อนนะเรายังไม่ได้เจอกันนะคะสัปดาห์ก่อนที่ให้นักศึกษาหาคำศัพท์ที่เป็นภาษาเขียนนะคะแล-้(ะ)วก็ฝึกคำศัพท์ที่เป็นภาษามือควบคู่กันด้วยนะคะก็มีส่งเหลือของม-ิ-ึ(-่)งนะคะข(ม)องน-ิ่งว(ม)-ิ่งยังไม่ได้ส่งคำศัพท์ที่เป็นตัวเขียนตรวจดูแล้วเมื่อคืนยังไม่มีนะคะให้ส่งเข้ามาด้วยเดี๋ยววันนี้ทข(-้)ายชั่วโมงจะตรวจนะคะแล้วก็ให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งมาน่ะค่ะเขียนให้ถูกต้องในรายวิชานี้นะคะอาจารย์จะฝึกภาษามือแล-้(ะ)วก็ภาษาเขียนควบคู่ไปด้วยนะคะเพื่อที่พวกเราจะได้นำมาใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนหรือว่าการใช้ชีวิตนะคะในการเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องด้วยนะคะในไท-้ายวิชาก็จะตรวจงานของสัปดาห์ที่แล้วนะที่ให้นักศึกษาไปค้นค(ห)ว้าคนละ10คำ10ท่านะคะแล้วก็ทดสอบทีละคนเราจะทำแบบนี้ทุกๆสัปดาห์นะคะจะให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์แล-้(ะ)วก็ทำภาษามือเพื่อจะได้เข้าใจตรงกันระหว่างคำศัพท์กับภาษาเขียนภาษาเขียนกับภาษามือเข้าใจตรงกันนะคะเรามาดูรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะพ่(ก็)อภาษามือไทยเบื้องต้นก็3หน่วยกิตนะคะน่(ก็)าจะประมาณ15ชั่วโมงอาจจ-ำ(ะ)ไม่ได้เรียนเต็มทั้งหมดถ้าหากมีกิจกรรมก็จะให้นักศึกษาไปร่วมช่วยกิจกรรมของสาขาของคณะนะคะว่(ก็)าจะเป็นคะแนนในส่วนตรงนี้ให้ถั-่วเฉลี่ยไปนะคะจุดประสงค์หรือจุดมุ่งหมายของรายวิชานี้นะคะก็เพื่อที่จะให้นักศึกษามีทัศนคติที่ดีต่อการทำงานแล-้(ะ)วมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่นะคะก็คืองานการบ้านของวิชาภาษามือไทยนะคะแล-้(ะ)วก็หน้าที่ในการเรียนขอนัดใหมา-่(ย)นะเวลาเรียน9โ:00(มง)นนะคะมาให้ตรงเวลาด้วยเพราะตอนนี้ไม่ใช่มีแค่เรานะคะก็จะมีพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ออนไลน์ทางไกลด้วยนะคะที่จะมารอพวกเราก็ไม่อยากให้พี่รอหรือและเราก็ไม่อยากรอพี่นะคะเพ(ถ้)ราะอย่างนั้นให้นักศึกษามาให้ตรงเวลานะคะมีหน้าที่เรียนก็มาเรียนนะคะหรือถ้าเหตุไม่สบายมีเหตุกรณีใดๆก็แจ้งท(พ)-ี่ที่ดูแลพี่พลอยกับพี่อุ้ยนะคะหรือแจ้งอาจารย์หรือแจ้งเพื่อนๆนะคะไม่สบายมาไม่ได้หรือมีเหตุธุระอันใดก็สามารถลาได้นะคะแต่ขอให้นักศึกษาแจ้งนะคะอ(จ)-ุดประสงค์ที่2ก็เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ให้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตแล-้(ะ)วประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผลในห้องนี้มีใครหูตึงไหมคะว(ม)-ิ่งใช่ไหมแต่ว่าว(ม)-ิ่งเค(พอ)ยได้ยินอยู่นะแต-่ไม่ได-้องใช้ภาษามือใช่ไหมถ้า...ถ้าเรียนวิชานี้อาจจะไปถึงพูดถึงอนาคตนะถ้าสมม-ุติว่ามิ่งเรียนรู้ภาษามือหถ(ร)-ือมีความชำนาญทางด้านภาษามือมิ่งก็สามารถพ(ท)-ี่จะไปเป็นอาชีพล่ามแปลภาษามืออย่างพี่ที่ทำภาษามือออนไลน์ได้นะคะถ้าไม่เป็นนักโปรแกรมเมอร์หอ(ร)-ื-่(อ)น-ัๆ(ก)เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศก็สามารถนำความรู้ของวิชานี้ไปประกอบอาชีพอื่นๆได้นะคะหรือเป็นJoจ๊อ(b)บนิดๆหน่อยๆนะคะไปใช-่ว-้(ย)บริการที่โรงพยาบาลหรือเพื่อนๆไม่สบายอย่างนี้ค่ะไปสามารถให้บริการได้ข้อได้เปรียบของคนหูตึงนะคะจะสามารถที่จะได้ยินพอได้ยินแล้วสามารถที่จะใช้ภาษามือภาษาแปลได้นะคะไม่ใช่แค่ว(ม)-ิ่งนะคะอุบลก็สามารถที่จะนำความรู้ตรงนี้ไปประกอบอาชีพได้เหมือนกันนะคะส่วนหูหนวกก็ไม่ใช่แค่ภาษามือนะคะอาจจะเป็น...ไม่รู้ว่าอนาคตต่อไปอาจจะไปเป็นคุณครูก็ได้นะคะก็นำความรู้วิชาภาษามือไทยด้วยการที่จะ...เราเรียนภาษามือไทยนะเราก็จะมีเรียนภาษาไทยควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะนำความรู้ทางด้านภาษาไทยไปใช้สอนนักเรียนหรือนำภาษาไทยไปใช้กับงานที่ตนได้ทำประกอบอาชีพนะคะอย่างเช่นการออกแบบอย่างนี้ค่ะก็จะต้องมีข้อความใช่ไหมคะในการออกแบบข้อความก็ต้อจะ(ง)มีการสะกดการเขียนคำให้ถูกต้องนักศึกษาก็จะได้นำความรู้ตรงนี้ไป...ไปใช้แล-้(ะ)วก็ไปประยุกต์ใช้ด้วยนะคะจุดปมา(ระ)ส-่งค์ที่3นะคะให้นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการติดต่อสื่อสารกันได้อย่างสร้างสรรค์อาจจะมีวิธีการหรือแนวทางในการใช้เทคโนโลยีนะคะอย่างเช่นใช้บริการTTRttrs(S)หรือการให(ช)-้บริการลร(-่)ามออนไลน์ในttrsของTTRSในห้องเรียนหรือในห้องประชุมในห้องสัมมนาอาจจะขอเป็นครั้งคราวอย่างนี้นะคะก็รู้วิธีการว่าจะต้องเชื่อมต่อกันอย่างไรใช้โปรแกรมอย่างไรอย่างนี้นะคะอันนี้ก็คือจุดประสงค์ของรายวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะจำนวนชั่วโมงที่ใช้เรียนนะคะตามตารางเรียนเราจะเป็น4ชั่วโมงใช่ไหมคะแต่ในการปฏิบัติเราก็อาจจะเรียนแค่2ชั่วโมงแต่อาจารย์จะพยายามให้เราเข้ามาเรียนเพื่อจะได้ใช้ภาษามือในการปฏิบัติร่วมกันกับเพื่อนๆนะคะที่เป็นทั้งหูดีและหูห(.).นว(.)กเป็นเพื่อนปกตินะคะประมาณ2ชั่วโมงอีก2ชั่วโมงก็จะเป็นการบรรยายภาคทฤษฎีในส่วนนี้ก็อาจจะน้อยลงอาจจะเป็นส่วนต้นๆนะคะของสัปดาห์ที่1ที่2ที่3นะคะเป็นภาคทฤษฎีว่(ก็)าจะเล่าถึงประวัติความเป็นมาของภาษามือไทยแล-้(ะ)วก็หลักการแนวทางในการใช้ภาษามือไทยเรานะคะแลใน(ะ)อีก5ชั่วโมงก็จะเป็นการศึกษาด้วยตนเองก็คือในประมาณ15ครั้งอาจจะเป็นอยู่5สัปดาห์นะคะให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองหรือทำงานทำการบ้านที่บ้านนะคะว(อ)-ันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองก็แล้วกันนะในรายละเอียดด้านอื่นๆนะคะอันนี้คือแผนการเรียนของพวกเรานะคะเราจะเจอกันอยู่ประมาณซ(ส)-ัก10...14สัปดาห์นะคะถ้าจะเจอกันจริงๆนะก็จะมีสอบกลางภาคแล-้(ะ)วก็สอบปลายภาคกว-่(-็)าจะ...ลดไปนะคะอาจจะเป็นเก็บคะแนนในชั่วโมงเรียนนะคะการสอบกลางภาคกับปลายภาคก็อาจจะไม่มีนะคะว่(ก็)าจะเก็บคะแนนของเราในชั่วโมงเรียนถ้าใครมาทุกวันก็จะมีคะแนนความรับผิดชอบใรา(น)ยการมาเรียนนะคะแต่ว่าถ้าป่วยก็ไม่เป็นไรนะคะถือว่าก็ให้แจ้งลานะคะชั่ว...ชั่วโมงแรกก-็จะเป็นการปฐมนิเทศนะก็...แต่ว่าอาจารย์ก็ไม่ปฐมนิเทศนะเป็นให้พวกเราทำงานมาส่งนะคะก็จะเป็นการทดสอบความรู้ด้วยทดสอบวิธีการใช้ภาษามือก่อนนะคะแปล(ต่)ว่าสัปดาห์นี้คือสัปดาห์ที่2อาจารย์อาจจะมีการสลับกันนะก็มาปฐมนิเทศท(ช)-ี-่(-้)แจ-้งรายละเอียดของรายวิชานะคะแล้วก็อาจจะรวบรัดนะคะของสัปดาห์นี้ก็จะให้ความรู้เกี่ยวกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะสัปดาห์ที่3ให้ความหมายความสำคัญและหลักการใช้ของภาษามือไทยอาจารย์ก็จะบรรยายนะคะอาจจะมีให้นักศึกษายกตัวอย่างอาจารย์ยกตัวอย่างด้วยนะคะอันนี้ของอภัยอาจารย์พิมพ์ผิดซึกถามสัปดาห์ที่4เป็นการฝึกบริหารนิ้วมือนะคะก็มีการฝึกน-ั-ำ(บ)ตัวเลขนะคะอาจจะมีการเล่นเกมร่วมด้วยนะคะเล่นกิจกรรมร่วมด้วยนะคะเพื่อให้บรรยากาศการเรียนไม่ซีเรียสนะคะการสะกดตัวอักษรภาษาอังกฤษอาจจะมีเล่นเกมเ(ใ)ป็นการทบทวนค(ก)วาม(ร)จำแต่ละตัวอักษรนะคะสัปดาห์ที่5ภาษามือไทยในชีวิตประจำวันการสะกดตัวอักษรภาษาไทยนะคะเพราะ...อาจจะมีเกี่ยวข้องกับเราอย-ู-่างในชีวิตประจำวันอยู่ตลอดนะคะอย่างเช่นบางคำเราไม่รู้จักคำศัพท์ภาษามือเราก็จะใช้การสะกดนิ้วมือนะคะอย่างเช่นว(บ)างตัวอย่างนี้ค่ะนักศึกษาก็จำไม่ได้หรือสับสนอย่างเช่นตัวท(ฐ)-้อฐานอย่างนี้ค่ะตัวต(ฏ)-่อปฏักตัวที่ไม่ค่อยได้ใช-้อย่างนี-้ค่ะอาจจะลืมไปนะคะก็มาฝึกทบทวนด้วยนะคะแล้วก็ฝึกการสะกดชื่อนะคะอันนี้ก็จะไปเกี่ยวกับจุดประสงค์ด้วยนะคะการ...การสะกดชื่อหรือสะกดคำต่างๆนะคะเพราะว่าเวลาเราใช้มือในาฬิการสะกดน-่ะค-่ะกับเวลาเราไปใช้แป้นพิมพ์มันจะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะอย่างเช่นคำว่า"เรียน"อย่างนี้นะค-่ะเราสะกดมือเรียนแ(เ)รล-้(า)วก็สระเอรอเรือสระอียอยักษ์นอนหนูใช่ไหมคะแป้นพิมพ์เราก็เรียงลำดับเหมือนกันใช่ไหมคะอันนี้ก็จะเป็นการนำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยนะคะการสะกดมือกับสะกดแป้นพิมพ์ก็จะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะก็จะช่วยให้เราพิมพ์คำค(ๆ)-ำนั้นได้ถูกต้องตามหลักการสะกดภาษาไทยนะคะแล-้(ะ)วก็หลักการสะกดภาษามือด้วยนะคะถ้าไปสื่อสารกับคนปกติว่(ก็)าจะเข้าใจนะคะว่าตัวนี้เขียนก่อนเขียนหลังเพราะหูหนวกเรานะตามที่อาจารย์เห็นก็มักจะเขียนตำแหน่งของสตลา(ระ)ดของวรรณยุกต์ของ...ส่วนต่างๆของการสะกดผิดตำแหน่งไปก็มีนะคะนี่ก็จะเป็นการมาทบทวนเราด้วยนะคะในสัปดาห์ที่7ก็จะเป็นการบอกเวลาเวลาต่างๆเช้าเที่ยงเย็นตอนเวลามืดบอกเวลาเป็นตัวเลขนะคะบอกเป็นวันเกิดวันที่เท่าไรอะไรอย่างนี้เหตุเกิดวันที่อะไรนะคะการสอบปลายภาคยั(จะ)งไม่มีนะจะเป็นการเก็บคะแนนในระหว่างเรียนในระหว่างมาเรียนนะคะสัปดาห์ที่9ภาษามือในชีวิตประจำวันเรื่องครอบครัวและตัวฉันนะคะก็จะเป็นบอกในส่วนต่างๆของร่างกายเราชอบไม่ชอบสีอะไรประมาณนี้นะคะแล-้(ะ)วก็ครอบครัวลำดับของครอบครัวญาติพี่น้องเกี่ยวข้องกันอย่างไรนะคะในความสัมพันธ์ของญาติของครอบครัวเรานะคะในสัปดาห์ที่10ก็จะเป็นเรื่องอาหารมีใครทำอาหารเป็นบ้างคะทำอาหารเป็นไหมเอ่ยก็อาจจะให้ในสัปดาห์นี้นะคะอาจจะให้นักศึกษาแต่ละคนมาจำลองเหตุการณ์การใช้ภาษามือในการแนะนำการทำอาหารนะคะอย่างเช่นครูจะต้มมาม่าอย่างนี้นะคะครูก็จะเริ่มจากแกะซองมาม่าตั้งหม้อเปิดไฟใส่น้ำเป็นลำดับขั้นตอนนะคะแล้วก็จะมีท่าภาษามือของคำศัพท์แล้วก็แนะนำมาคก(ร)-ูจะต้มมาม่าควร-ูจะมีใส่อะไรบ้างเ(ค)รา(-ู)ก็จะใช้ภาษามือแนะนำว่ามีมาม่ามีไข่มีผักกาดขาวพ่(ก็)อจะทำภาษามือควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะให้นักศึกษาเขียนควบคู่ไปแ(ท)-ุต-่(ก)ละสัปดาห์ด้วยนะคะเขียนมาม่าคำว่า"มาม่า"เขียนว่าอย่างไรคำว่า"ไข่ต้ม"เขียนว่าอย่างไรประกอบกันไปด้วยนะคะจะได้เรียงลำดับการเขียนภาษาไทยไปด้วยนะต่อไปสัปดาห์ที่11มหาวิทยาลัยของฉันนะคะกเร(-็)าจะมาตกลงร่วมกันนะคะว่าสถานที่แต่ละสถานที่ในมหาวิทยาลัยเราใช้ภาษามือกันแบบไหนนะอย่างเช่นหอในมีชื่ออย่างเช่นหอราชพฤกษ์หอกันเกราอย่างน-ี้นะคะแต่ว่าภาษาม-ี-้(-ื)อจริงๆไม่มีแต่เราจะมาตกลงกันใช้ภาษามือแบบไหนเราถึงจะใช้เรียกใช้สื่อสารร-่วมกันได้อาคารศูนย์d(D)Nss(S)ต้องใช้ภาษามือแบบไหนอาคาร13ห้องเรียนของเราใช้ภาษามือแบบไหนอย่างน-ีะ(-้)ค-่ะก็จะมาตกลงกันนะสัปดาห์ที่12หน่วยสถานที่เราก็จะมาเรียนรู้เก-ี่ยวก-ับสถานที่ต่างๆที่ไม่ใช่ในมหาวิทยาลัยเราโรงเรียนวัดบ้านหรือสถานที่สำคัญส(ๆ)-ำคัญกรุงเทพฯอนุเสาวรีย์ชัยสมรภูมิอย่างนี้ค่ะเราก็อาจจะมีโอกาสได้ไปกรุงเทพฯอาจจะได้ใช้ภาษามือในคำศัพรุ(ท์)-่งนี้นะคะโรงพยาบาลสถานีตำรวจอาจจะได้ไปนะคะกว-่(-็)าจะมาเรียนรู้การใช้ภาษามือนะคะในสัปดาห์ที่13นะคะก็จะให้นักศึกษาเรียนรู้เรื่องราวจากการใช้ภาษามือนะคะแล้วให้นักศึกษาแปลหรือสรุปเรื่องราวนั้นๆนะคะมาเป็นภาษาเขียนจะทดสอบว่านักศึกษาดูภาษามือแล้วเข้าใจอย่างไรเข้าใจคำศัพท์แบบไหนนะคะสัปดาห์ที่14-15หลังจากที่นักศึกษาเรียนไปครบแล้วนะคะอาจจะให้นักศึกษาทำเป็นงานกลุ่มของเราอาจจะ2กลุ่มก็ได้อาจจะให้หัดทำเป็นเพลงนะคะเพลงเพลงหนึ่งแล้วแกะเพลงนั้นมาเป็นภาษามือแล้วก็อัดว-ี(-ิ)ดีโออาจจะให้อ-ัพ(ทำ)ลงโซเชียลนะคะต(ส)-ื่อ..น(.)เผยแพร่ว่าในรายวิชาภาษามือเราได้ความรู้แบบไหนเรา...ส่งภาษามือออกไปให้คนได้รู้จักวอ(-่)าการที่...จะพูดคุยกับคนหูหนวกต้องพูดคุยผ่านอะไรอย่างไรอย่างนี้ค่ะหรืออาจจะเป็นให้แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่นักศึกษาชื่นชอบหรือสถานที่ท่องเที่ยวของจังหวัดสกลนครนะคะมา(ทำ)เป็นภาษามือน้องๆนักศึกษาเห็นรุ่นพี่เราไหมคะที่ทำโปรเจกตค(-์)นะเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวอาจไม่แน่รุ่นเราก็อาจจะได้ทำเหมือนรุ่นพี่ก็ได้นะคะในการทำคลิปว-ี(-ิ)ดีโอแนะนำท-ี-่ท่องเที่ยวเราก็จะได้ทำภาษามืออัดเป็นคลิปภาษามือนะคะก็จะได้ฝึกภาษามือให้ถูกต้องกับคำศัพท์ของภาษาไทยนะคะเพื่อที่จะไปเผยแพร่ให้คนหูดีคนข้างนอกได้รู้ได้เข้าใจวแปล(-่า)ภาษาคำไทยนี้ภาษามืออย่างนี้กพ-่(-็)อจะได้ไปประยุกต์ใช้ปรับปรุงใช้ได้สื่อสารส(ก)-ับคนหูหนวบปะรด(ก)เอ(ร)านะการตัดเกรดนะคะก็ตามนี้นะคะก็ให้นักศึกษาไปเปิดทบทวนดูนะคะคะแนนจะมาจากไหนอ(ม)าย-่(จ)าง(ก)เราเข้าเรียนทุกคาบนะคะแล้วก็มีกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆอาจจะให้...อาจารย์อาจจะให้คะแนนจากการสังเกตนะคะหลังเรียนนะคะวม(-่)าทุกคนตามรายชื่อนะคะมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมหรืออาจจะมีคะแนนการเขียนPaperเขียนกระดาษเขียนเป็นคำศัพท์นะคะท้ายชั่วโมงหรือกลับไปเขียนที่บ้านให้ส่งในc(C)lassroomนะคะกว-่(-็)าจะเก็บคะแนนตรงนั้นน3(-ำ)คะแนน...นำคะแนนตรงนั้นนะคะมารวมกันเป็นคะแนนออกเกรดให้นะคะหนังสือที่ใช้ในการสอนก็บถ-้า(จะ)เป็นหนังสือภาษามือไทยเล่ม1-6นะคะแล้วก็จะมีเพิ่มเติมนะWeเว-็(b)sitบไซต(e)-์ของสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทยแล้วก็ของn(N)ectecนะคะWเว(e)bsi-็บไซต(te)-์ของNectecทีเนคเทค(-่)ให้นักศึกษาไปค้นคว้าภาษามือนะเป็น3ช่องทางนะคะของ...หนังสือภาษามือไทยก็อยู่ในเ(W)ebว็บ(s)iไซต(te)-์ก็มีนะคะเดี๋ยวหลังจากวันนี้ไปเดี๋ยวอาจารย์จะเพิ่มให้อีกนะคะก็จะมีอยู่3ช่องทางนะคะที่เราจะสามารถไปเรียนรู้ภาษามือไทยเพิ่มเติมได้นะคะหรือเวลาเราใช้ชีวิตประจำวันอย่างนี้ค่ะคำศัพท์บางคำภาษาไทยบางคำเราไม่รู้ว่าต้องใช้ภาษามือแบบไหนความหมายแบบไหนนะคะก็ให้พวกเราไปสืบค้นในเ(W)eว-็(b)siteบไซต์ที่อาจารย์ส่งให้นะคะก็จะได้รู้ว่าภาษามือนี้มันใช้แบบนี้นะเราก็นำภาษามือนั้นมาใช้ในการสื่อสารก็คนหูหนวกอื่นๆก็จะได้รู้ได้เข้าใจตรงกันกับภาษาที่เราสื่อไปนะคะสำหรับการบรรยายรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยก็หมดไปนะคะเดี๋ยวตอนนี้อาจารย์จะให้เรามาละลายพฤติกรรมนะเดี๋ยวนะคะไม่(ด้)ขยับเขยื้อนตัวนะคะเดี๋ยวอาจารย์หา...ใช่ๆเดี๋ยวพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)รอสักครู่นะคะเดี๋ยวอาจารย์จะให้นักศึกษานะคะทุกคนได้ขยับเขยื้อนก่อนที่จะเรียนภาษามือนะเป็นอวัจนภาษานะคะจะเป็นอยู่ในกลุ่มหมวดเดียวกันของภาษามือเรานะคือการแสดงท่าทางแผ(ท)นการเขียนการอ่านการพูดนะคะเขาเรียกว่า"อวัจนภาษา"เดี๋ยวอาจารย์จะให้พวกเรานะคะทำท่าตามภาพที่อาจารย์ขึ้นโชว์นะคะเดี๋ยวให้พี่พลอยพี่อุ้ยนะคะช่วยถ่ายรูปน้องๆไว้ในกิจกรรมการเรียนของเรานะคะจะเพิ่มจำนวนคนเป็นทีละจำนวนนะคะให้นักศึกษายืนค่ะนักศึกษายืนเคลื่อนไหวนะคะเป็นการแสดงอวัจนภาษาในภาษามือเรานะคะก็จะมีการแสดงท-ั้-ำ(ง)ท่ามือใช่ไหมคะสีหน้าท่าทางตำแหน่งของมือนะคะอาจารย์ก็ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงออกทางอวัจนะภาษานะคะโด-้วยการทำท่าตามภาพนี้นะคะแต่ละภาพนะคะแล้วให้พี่ๆเก็บภาพเพื่อเป็นภาพความประทับใจทภ(-่)าพที่1นะคะทำอย่างไรคะร-ับ(ท่)ภาพที่1ทภ(-่)าพที่1สีหน้าอย่างไรคะแสดงสีหน้าออกอย่างไรคะแสดงสีหน้าด้วยนะคะอุบลทำได้ไหมอุบลอยู-่ไหน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)น-่าจะไปห-้องน-้ำค่ะ(อาจารย์ภาวิณี)อ๋ออุบลไปห้องน้ำไปนานหรือยังโอเคใช่ไหมคะอันนี้เราก็สามารถนำไปใช้ใไอ(น)-้ตอนที่เราไปเที่ยวได้นะคะไปถ่ายรูปกับเพื่อนๆนะคะโอเคต่อไปค่ะภาพที่2นะคะทุกคนจะมีปฏิสัมพันธ์กันนะคะต้องทำอย่างไรคะส(จ)-ัก(บ)คร-ู่ค่ะว(ม)-ิ่งกับอันนี้จับคู่กันลูกปฏิสัมพันธ์กันค่ะทา(-ำ)ท่าไหนคะเขาทำอย่างไรเอ่ยโอเคต่อไปนะคะจำนวนตับ(3)คน33ทำอย่างไร33คนโอOK(เค)ได้ไหมคร(ะ)-ับพี่พลอยต่อไป4คน4คน4คนแต่ละคนจะ...คนละท่าค่ะคนละท่าอาจจะให้พี่อุ้ยกับพี่พลอยช่วยนะคะใน4คนให้พี่อุ้ยอยู่ข้างหน้าอันนี้1234ใครเป็นLLแอ(ค)นลแมว(...)คนว(V)-ีนะคะเอาเป็นVอย่างนี้ก็ได้นะคะหรือVVอย่างนี้ก็ได้นะคะคนว(V)-ีนะคะคนโ(O)อคนโ(O)อจะเอาท่าแบบไหนให้พวกเรา...ในภาพที่4ให้พวกเราประยุกต์เอานะคะอาจจะไม่ทำท่าเหมือนเขาก็ได้นะค-่ะมันอาจจะอันตรายนะLLโ(O)อนทำอย่างไรคะใครO(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันไปทางนี้เหรอ(อาจารย์ภาวิณี)ทางนี้หันไปทางนี้(อาจารย์ภาวิณี)LOอย่างนี้(เจ้าหน้าทีใครโอนแมวOโ(-่)อ-ุ-้ย)OOOอย่างนี้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)VEนี-้(E)(อาจารย์ภาวิณี)Vve(E)ทำอย่างไรนะคะนักเร-ียน(อาจารย์ภาวิณี)Eอาจจะเป็นอย่า-ี(ง)นี-่(-้)นะ33ค-่ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)มิ่งๆมิ่งไปอยู่กลุ่มนั้น4คน(อาจารย์ภาวิณี)ม-ิ-ึ(-่)งได้ยินไหมพร้อมกันนะคะไหนLLกลุ่มนี้LLกลุ่มนี้l(L)LLO(เจ้าlL(ห)น้าที่อุ้ย)OครับO(อาจารย์ภาวิณี)Oทำอย่างไรคะOO(อาจารย์ภาวิณี)VV(เจ้าหนVV(-้)าที่อุ้ยVว-ี())ค้างไว-้ๆOค้างไว้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)Vค-้างไว-้-ี(V)ค้างไว-้Vค-้างไว-้-ี(V)ค้างไว-้EEต่อไปค-้างไดี(ว้)ค้างไว้ค้างไว้เอาค้างไว้(อาจารย์ภาว-ิณี)E(เจ้าหน้าที่อุ-้ย)โอเคเดี-๋ยวนะอันนี้ลง(อาจารย์ภาวิณี)โอเคะaokต่อไปนะคะจำนวน5คนนะคะ5คน5คนอาจจะไม่ต้องใช้โต๊คบ(ะ)ก็ได้นะคะต่อกันนะคะต่อกันใครคนที่1ที่2ที่3ที่44คนก็ได้กลุ่มละ4คนนะคะกลุ่มละ4คนตรงนี้เลยค่ะตรงโล่งตรงนี้เลย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)อันนี้ก้มไม่ได้ใช่ไหมอันนี้ก้มลงไปก่อน(อาจารย์ภาวิณี)คนแรกสิอุบลน่ะให้อุบลยคนแรก(เจ้าหน้าทส(-ี)-่อุ้ย)ไม่อุบลก้มยาก(อาจารย์ภาวิณี)อ๋อลืมตรงเลย5คนได้4คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เร็วๆอุบลมาๆตรงนี้ได้หรือย-ิต(-ั)รงอุเ(บ)ล(อาจารย์ภาวิณีย4ค())ตนคน(รง)นี้ได้แล้ว(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เดี๋ยวๆถ่ายรูปก่อน(เจ้าหน-้าที่พลอย)พร้อมนะ1มองกล้อง123(อาจารย์ภ123(า)วิณี)อุบลหันมาหากล้องสิลูก(เจ้าหน้าที่พลอย)123โอเค[เสียงปรบมือ](อาจารย123OKค(-์)ภาวิณี)กลุ่มนี้ยังไม่ได้[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ลงอีกลงไปอีก(อาจารย์ภาวิณี)ลงต่ำลงอีกโอเค(เจ้าหน้าที่พลอย)มิ่งต่ออุบล(อาจารย์ภาวิณี)ลนสูงน่ะOKลดต่ำลงอีกมองกล้องนะคะมองกล้อง(เจ้าหน้าที่พลอย)พร้อมนะ1123123โอเค(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ต่อไป6คน(อาจารย์ภาวิณี)6คนให้รวมทั้งห้องเลยนะคะ(เจ้ใ(า)หน้าที่อุ-้ย)รวมทั้งห้องเลย(อาจารย-์ภาวิณี)รวมทั้งห้องเลย(เจ้าหน้าที่พลอย)เอา8คนเลย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ทั้งห้องเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยต้องมีคนอยู่กลาง6คน(อาจารย์ภาวิณคน(-ี))จัดสรรกันดูคจ(-่)ะทำอย่างไร(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาๆจัดเอาเร็วๆเร็ว(อาจารย์ภาว-ิณีๆ())เพราะวิชานี้เราจะได้เคลื่อนไหวขยับเขยื้อนนะคะไม่แค่...นั่งแค่เก้าอี้ค-่(น)ะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ว(อ)-ันนี้ให้ทำอะไรตรงไหนให้บ(ก)างให้กปู(าง)อย่างนี้กางอย่างนี้(อาจารย์ภาวิณี)าร(ช)-่วยกันออกแบบด้วยนะคะทำอย่างไรเขาทำอย่างไรเอ-่ย(เจ้าหน้าที-่อุ้ย)กางแขนออลง(ก)มาอันนี้กลางขึ้นไปนั่นแหล-่ะแล้วใครต-่อนี่ใครอยู่ตรงกลางน-่อ(ะ)อุบลกางแขนออกอุบลกางแขนออก(อาจารย์ภาวิณี)กว่าจะได้แต่ละรูป[เสียงหัวเราอ-ั(ะ)](เจ้าหน้านน(ท)-ี-่อุ-้ย)อันนี้ๆจับมือก-ัน(อาจารย์ภาวิณี)ม-ันมี...มันมี6คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ห้องเรามี7นี่นะ(เจ้าหน-้านะ(ท)-ี่อุ้ย)โอเค(อาจารย์ภาวิณี)โอเคให้บาสเป็นคนจัดสรร(อาจารย์ภาวิณี)อกคำสั่งใช่หรือ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)รอ(ไ)ม่ใช่เหรอกทำไมมันเป็นแบบนี้(อาจารย์ภาวิณี)โอเOK(ค)แล้วก็เดี๋ยวให้บาสเข้ามายืนร่วมยืนข้างๆเพื-่อน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนข้างๆถ่ายรูปเร็ว-่อ(ๆ)ยืนข้างๆถ่ายรูป(นร(อ)าจารย์ภาวิณี)เอาอีกเหมือนเดิม(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนๆๆ(อาจารย-์ภาวิณี-ืน())กลางดาวกลางดาวโอเค(เจ้าหน้าที่อุ้ย)นั่นล่ะถ่ายรูปกลุ่มไว้นั่นล่ะ[เสียงปรบมือ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยิ้มครับยิ้ม(อาจารย์ภาวิณี)โอเค[เสียงแหละ(ป)รบมือ](อาจารย์ภาวิณี)ต่อไป(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาไว้ทำรูปตอนจบด้วยนะ(อาจา123ต่อไป(ร)ย์ภาวิณี)7คนเราเกินแล้วน่ะไม่เป็นอะไรนะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาเลย(อาจารย์ภานะ(ว)-ิณี)ได้ไหมได้ไหม(เจ้าหน้าที่อุ้ย)7พอดีท(น)-ี่มีอยู่7คน(อาจารย์ภาวิณี)7คนต(อ)-่อกไป7คน(เจ้าหน-้าที่อุ้ย)ใครจะอยู่หน-่(-้)าใครจะอยู่หลัง(อาจารย์ภาวิณี)พื้นที่นู่นไปตรงนู้นค่ะตกลา(ร)งนี้ไม่พอไปตรงพ-ื้นที่ตรงนู้น(เจ้าหน้าที่อ-ุ้ย)มาๆจะได้ถ่ายรูปเก็บไว้เดี๋ยวตอน..ผื่อ(.)เดี๋ยวตอนวันจบเดีแล้(-๋ย)วเอามาเปิดดู(อาจารย์ภาวิณี)วันจบไม่แน่ล่ะอาจจะม(ป)-ีสา(3ป)ม-ี4อาจจะได้ไปเที่ยวอีกจะ(ก็)ได้จำถ้(ท่)าไปเที่ยวนะคะไปถ่ายรูปไปเที่ยว[เสียงหัวเราะ](เจ้าหนยว(-้)าที่อุ้ย)มาๆเข้ามาเร็วๆต่อไปไหนใครก่อนอุบลมาก่อนอมา(-ัน)นี-้ก่อน[เสียงหัวเรา-่ก่อ(ะ)](เจ้าหน-้าที่อุ้ย)ไม่ๆแค่ย่ออย่างนี้ก็พอย่ออย่างนี้[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน-้าท-ี-่อุ-้ย)เอาคน...คนแรกก่อนเอาคนแรกคนแรกเอาคนแรกก่อน(อาจารย์ภาวิณี)ครั้งที่1(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ครั้น(ง)ที่1(อาจารย์ภ-้(า)ว-ิณี)ยืนๆยืนยืนตำแหน่งตัวเองไหนคน1คน2คน3คน4เธอที่เท่าไรตี๋คนที่เท่าไหร-่([)เสียงอาต(ห)-ัวเราะ](เจ้าหน-้าท-ี-่อุ-้ย)เอาใคร...5ใคร(อาจห(า)รย์ภาวิณี)เอาตัวผอมๆไปอวางไ(ย)-ูว-้(-่)ข้างหลังใส่กระโปรงไง(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาอย่างนี้ก็ได้นะนี่ไห(ง)จัดๆมอ-ั(ๆ)ทางน-ี้โอเคแล้วนี-่ล่-้(ะ)อันนี-้อยู่ข้างหน-้า(อาจารย์ภาวิณี)ให้อุบลหม(ง)ายเหรอโอเคลองทดสอบม(ด)-ู-ือ(น)ะช-้า(คะ)เอาเลยจับ...กล(จ)-ับไราย(หล่)ก-ัาร(น)นะคะจัภาพ(บ)ต่อๆกันนะคะเดี๋ยวเด(ๆร)-้อเ(พ)ด-ี-่พล-๋(อ)ยวรอถ่ายรูปก่อน(เจ้าหน-้าที่อุ้ย)อุบลอุบลระวัง...ระวังเจ็บ(อาจารย์ภาวิณี)โอเคมองกล้องๆมองกล้องๆ(เจ้าหนอ(-้)าที่อเล(-ุ้)ย)เสร็อาเ(จแ)ล-้วย(ๆ)เอาเลยๆเร็วๆอาเ(-ุบ)ลยเร็วๆ(อาจารย์ภาวิณี)123123โอเค[เสียงปรบมือ]OKต่อไป(()อาจารย์ภาวิณี)ต่อไปๆภาพนี้ค่ะภาพนี้ภาพนี้ให้ง่ายๆต่อกันต่อกันหันหน้ามาหันหน้ามาทางนี้นะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หัน-ี(ห)น-้ามาทางไหน(อาจารย์ภาวิณี)หันหน้ามาเข้าโต๊ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนไว้เอาขา...ตรงขาชิดกันนะ(อาจารย์ภาวิช(ณ)-ี)ขาชิท(ด)กันเข-่าชนกันเข-้(-่)าชนกันเข-่าต้องชนกันนะคะเข่า...เข่าชนกัน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)อุบลไม่ได้ไม่เป็นไรย่อไม่ได้ไม่เปนะคะเขาชนก-ั(-็)นไร(อาจารย์ภาวิณี)พร้อมนะคะมองกล้อง123123โอOK(เค)ต่อไปภาพนี้ค่ะมีอยู่10ภาพนะยืนอย่างไรก็ได้แต่ว่าใก(ห)-้อยมือต่อกันค่ะแล้วก็ให้เห็นหน้าคนนะคะยืนอย่างไรก-็ได้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)นั่งลงๆอัน-็ได(นี)-้นั่งลง(อาจารย์ภาวิณี)โอเOK(ค)ต่อกันแล้วให้เห็นหน้านะคะเอามือเดียวมือเดียวนะคะเอาต่ำลงอีกโอOK(เค)เห็นหน้าครบแล้วใช่ไหมให้เห็นหน้าครบนะคะ(อาจารย์ภาวิณคะ(-ี))ให้เห็นหน้าครบ(เจ้าหน้าที่พลอย)อุบลเอาหน้าออกมาหน่อย(อาจารย์ภาวิณี)มือใครมือน(ม)-ิ่งมือไอ้นั่นซ้อนมือมิ่งน่ะ(เจ้าหน้าที่พลอย)123123อุ้มไม่เห็นน-่ะเ(()อาจารย์ภาวิณี)หลบมือนะคะ(เจ้าหน้าที่อุะคะ(-้)ย)รูปเท่าไรแล้ว(อาจารย์ภาวิณี)รูปที่9ต่อไปรูปที่101010(อาจารย์ภาวิณี0())ใบพัดค่ะใบพัดเรามี7คนก็อยู่ตรงกลางแล้วก็อ-ีย-ู(ก)-่3คนอยูทาง(-่)ซ้ายกับขวานะคะซ้าย3ขวา3นะคะยืนซ้อนหลังน่ะเวลาที่คนอวบๆอ้วนๆเวลาเขาถ่ายรูปเขาจะยืนซ้อนหลังเพื่อน[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่พลอย)ใครยืนตรงกลาง...(อาจารย์ภาว-ิณี)-่า(ก็)จะให้คนผอมอยู่ข้างหน้านะคะ(อาจารย์ภาวิณีะคะ())ก็ต่อแถวกันนั่นแหล-่ะค่ะเป็น...เป็นเหมือนเข-ั(ป)-็บN(น)VยืนVยื-่นว(V)-ีซ่าเฉยๆนั่นแหล-่ะก็ต่อแถวว(V)-ีไปข้างหลังอ(น)-่ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันมาทางนี้ๆเดี๋ยวเอาคนแรกนี้มาหาพี่คนหนึ่งข้างหน้าอ-ันนี้2คน2คน2คน(อาจารย์ภาวิณี)ก็ต่อไหล่น-่ะทหน(-่)-้าต่อไหล่อย่างนั้นแหล-่ะโอเควนไปOKได้ก็แค่ให้มันเห็นหน้าไง(เอ(จ)อไอ-้าหน-้าท-ี่อุ้ย)ขยับเข้าไปอีก(อาจารย์เออ(ภ)าวิณี)ให้มันเห็นหน้าให้มันเห็นหน้า(เฟ(จ)-้าเงยหน-้าที่อุ้ย)บาสข้างหน้ามา(อาจารย์ภาวิณี)บาส...โอเค(เจ-้าขึ-้(ห)นม(-้)าที่พลอย)รOK(อ)นะม-ิ่งๆเขย-ิ(-ั)บตัวอีมา(ก)นิดหนึ-่งโอเคนิดหนึ-่ง123123(อาจารย์ภาวิณี123())โอเOK(ค)อันนี้ก็เป็นการr(R)elaxกันนะเพราะว่าเดี๋ยวต่อไปเราก็จะได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องเรียนนะคะก็จะมีการใช้ภาษามือด้วยการใช้...การแสดงสีหน้านะคะควบคู่กับการใช้ภาษามือนะคะอันนี้จำนวนกี่คนเอ่ยภาษามือควรทบทวนๆหูหนวกหน-ูดีล่ะคะได้ไหม1ทำอย่างไรคะ1อันนี้1นะคะอันนี้คือจำนวน1คนนะภาพหลายๆภาพนี้นะคะเราก็สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเราได้นะคะในเวลาที่เราไปเที่ยวหรือถ่ายรูปกิจกรรมอันนี้ก็จะเป็นถ่ายคนเดียวนะคะต่อภั(ไป)ยก็จะเพิ่มจำนวนเพิ่มขึ้นนะคะต่อไปส(ภ)าข(ษ)าม-ื-ี(อ)จำนวนกี่คนคะ2นะคะต่อไปจำนวน3ทำไมไม่ส(3)-ั่งแบบนี้คะภาษามือเพราะว่าอันนี้...ก็ได้มีผู้ที่ตั้งภาษามือไว้แล้วนะคะก็เลยให้ถ(3)ามเป็นแบบนี้ทำไมไม่ถ(3)ามแบบนี้นะคะเพราะมันเอาภาษามือมาจากอเมริกานะคะเราก็เลยไม่สามารถที่จะตั้งเองนะคะเพราะว่าเราเอามาจากที่อื่นด้วยนะคะมาปรับปรุงใช้เป็นของเรานะคะก็เลยเป็นสัญลักษณ์แทนศ(3)าลคือแบบนี้นะคะแต่คนหูดีคนทั่วไปเขาก็จะใช้3แบบนี้นะ3ที่เป็นนิ้วชี้นิ้วกลางนิ้วนางนะคะเพราะว่าไป(ใน)ท่าภาษามือนี้ตัวนี้นะคะก็จะเปพระ3(-็น)สัญลักษณ์อีกตัวหนึ-่งนะคะที่ไม่ใช่เลข3นะคะต่อไปจำนวนเท่าไหร-่คะจำนวน4อันนี้เขาสะกดว่าอย่างไรคะเขาสะกดว่าอย่างไรเอ่ยภาษามือว่าอย่างไรคะจำได้ไหมอ๋อแปลว่ารักใช่ไหมคะรักอันนี้คือทถ-้(-่)าภาษามือไทยนะถ้(ท่)าภาษามือของฝรั่งว่(ก็)าจะเป็นนิ้วมือใช่ไหมคะนิ้วโป้งนิ้วชี้และก็นิ้วก้อยอันนี้เขาเรียกว่า"สัญลักษณ์ท่าภาษามือ"นะคะว(อ)-ันนี้เป็นทั่วไปเลยใช่ไหมคะเป็นทั่วโลกสากลใช(นะ)-่ไหมคะรู้จักคำว่า"รัก"หรือตัวนี้นะคะคำว่า"รัก"ภาษาอังกฤษในที่นี้มีตัวอะไรบ้างคะมีตัวLLอย่างไรคะลูกLOVEใช่ไหมคะพ(ท)-ี่เอ(ร)าแต่ละคนได้ทำท่าตามสัญลักษณ์ตามตัวอักษรภาษาอังกฤษนะคะเป็นLOlove(VE)คำว่า"Love"แปค-ำ(ล)ว่ารักนะคะอันนี้ก็ใช้ได้นะคะเดี๋ยวภาพที่เราถ่ายเมื่อกี้นะอาจจะไปให้น้องๆทำเป็นภาพแสดงความยินดีกับพี่ที่จตก(บไ)ปลาอย่างนี้นะคะกว-่(-็)าจะมีเห็นท่าหรือเราต่อไปเราอาจจะเท(อ)าท่านี้นะคะตอนที่เราใส่ชุดครุยนะคะไปถ่ายถ้(ท่)าแบบนี้ได้เหมือนกันนะคะแบบภาพอดีตแล้วก็ปัจจุบันนะเมื่อส(ก)-ี-้ที่พี่พลอยถ่ายก็จะเป็นภาพอดีตตอนที่เราเรียนอยู่เรามีกิจกรรมอะไรอย่างนี้นะคะพอเราจบเราใส่ชุดครุยอแล้(าจ)วจะมาถ่ายท่านี้เหมือนเดิมกัจะ(บ)เป็นภาพBeforeAfterหเป็น(รือ)อดีตแลหรือ(ะก็)ปัจจุบันนะคะอันนี้ก็จะเป็นจำนวนเท่าไหร-่ลูกกี่คนคะจำนวนเท่าไรเอ่ย5คนใช่ไหมคะภาษามือ5ต่อไปเท่าไหร-่คะบ(6)-ุคค(น)ลมีความยุ่งยากไหมคะท่านี้ถ้(ท่)านี้มีความยุ่งยากนะคะแล-้(ะ)วก็มีการพูดคุยสื่อสารกันระหว่างทำกิจกรรมนะหรืออาจจะมีผู้นำอย่างเช่นบาสเป็นผู้นำช่วยประสานให้เพื่อนจับมือเพื่อนหรือว่าชี้บอกตำแหน่งเพื่อนนะคะกว-่(-็)าจะได้ภาพที่สวยงามออกมานะคะเป็นภาพอะไรคะอันนี้ภาพอะไรคะภาพดาวใช่ไหมคะเราก็จะได้เรียนรู้ภาษามือไปด้วยนะคะในการสื่อสารแล้วก็คำศัพท์ต่อไปอันนี้จำนวนกี่คนคะจำนวน7คนนะคะนักศึกษาว่าภาพนี้น-่ะค-่ะมันเป็นเหมือนกับภาพอะไรคะภาพ...ภาพนี้เหมือนภาพอะไรเอ่ยเหมือนดอกไม้ไหมเหมือนดอกไม้ที่กำลังบานหรือคะเหมือนพัดอ๋อเหมือนพัดท(พ)-ี่พลอยบอกว่าเหมือนพัดใช่ไหมคะภอ-ัน(าพ)นี้เหมือนพัดอะไรได้อีกคะเหมือนพระอาทิตย์ไหมแสงพระอาทิตย์ยามเช้าหรือยามเย็นได้ไหมคะแสงกระจายที่แตกออกเหมือนตอนเด็กๆใครวาดภูเขาแล้วก็พระอาทิตย์ใช่ไหมพอ(ก็)จะมีวงกลมแล้วก็มีเส้นเ(ๆ)ส้นๆใช่ไหมคะอันนี้ก็เป็นสัญลักษณ์ภาพนะคะตัวนี้ล่ะคะมีจว-ั(-ำ)นวน-ี้มีกี่คนเอ่ยจำนวนกี่คนคะ8มี8คนมันเป็นผ้(ท่)าอะไรเอ่ยเหมือนอะไรคะท่านี้เหมือนหลังคาไหมคะเหมือนบ้านโบราณใช่ไหมบ้านไม้ที่แบบเป็นแหลมๆน่ะเหมือนใช่ไหมคะอันนี้ก็มาจากการจินตนาการนะคะอยากถ่ายภาพออกมาให้เป็นเหมือนภาพอะไรนะคะอันนี้จำนวนเท่าไหร-่คะจำนวนเท่าไรกี่คน10หรือ9จำนวนกี่คนคะอันนี้เป็นการแสดงถึงการรวมพลังกันใช่ไหมคะความสามัคคีใช่ไหมคะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทุกคนต่างมีจุดหมายเดียวกันนะคะก็คือทำฝ่ามือให้มันตรงแล้วก็ตั้งๆต-ั(ๆ)-้งต-ั้(-่อ)งชนกันอันนี้ก็สามารถนำไปถ่ายรูปได้นะคะแล้วก็ให้เห็นมือจุดที่เด่นแล้วก็มือของใครมีส่วนร่วมอันนี้คือความสามัคคีนะแล้วก็มีให้เห็นหน้าทุกคนก็คือเข้ามาให(ได)-้ทำงานหลังจากเสร็จงานอย่างนี้ค่ะเราสามารถถ่ายเป็นภาพนี้ก็ได้นะคะภาพนี้10คนนะคะก็จะเป็นทุกคนมีส่วนร่วมในรูปนี้นะคะเป็นการประหยัดพื้นที่นะคะเป็นการถ่ายรูปที่แบบใหม่ไม่ใช่แค่2นิ้วม(M)iniH-ินิฮา(e)aร-์ท(rt)ใช่ไหมคะก็ให้ภาพมันออกมาสวยได้ทั้งหมดนี้นะคะทั้งหมดนี้นะคะก็เป็นการr(R)elaxนะคะต่อไปเราจะได้เรียนภาษามือก็จะมีการเคลื่อนไหวกันการสลับกันแต่ส่วนมากเราก็จะเน้นในการพูดคุยนะคะพูดคุยที่เป็นภาษามือคำศัพท์ภาษามือนะต่อไปนะคะทำไมเราถึงมีภาษามือเบื้องต้นก่อนนะคะให้เรามารู้จักว่าภาษามือทำไมต้องมีเพราะมีกลุ่มที่มี...กบ(ล)-ุ-่ค(ม)คล(น)ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินชื่อเต็มๆมันก็จะบอกว่าท(บ)-ุก(ค)คน(ล)ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายนะคะเพราะว่าปัญหานี้นะคะคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินก็คือไม่สามารถได้ยินพอมีบกพร่องทางการได้ยินก็จะมีปัญหาในการสื่อความหมายออกมานะคะเพราะว่าเขาไม่ได้ยินเขาก็เลยไม่ได้รับเสียงนั้นมานะคะก็เลยทำให้เขาเปล่งเสียงนั้นออกไปได้ไม่ชัดเหมือนกับคนปกตินะคะถ้าได้รับการฝึกฝนมันก็ยังมีปัญหาอยู่นะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายเพราะเขามีปัญหาในการรับฟังมาตั้งแต่ทีแรกเขาจึงไม่สามารถที่จะเร(ล)-ียนเสี-่ยงในการพูดให้ได้เหมือนกับคนปกตินะคะอันนี้ก็จะเป็นของ...ในส่วนของเพื่อนที่เป็นคนหูตึงนะคะอย่างเช่นว(ม)-ิ่งอย่างนี้ค่ะถ้าไม่ค่อยได้ยินใม-ี(น)การรับสารนั้นเพร(อ)าะส-่งสารม(น)-ั-้นออกไปกว-่(-็)าจะเป็นเท่ากับที่ได้ยินมานะคะความหมายของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะก็คือผู้ที่สูญเสียการได้ยินคือไม่ได้ยินเลยนะคะหรือประมาณ89เดซิเบลเสียงขนาด89เดซิเบลขึ้นไปถ้าไม่ได้ยินใน...มันจะมีเครื่องวัดเสียงนะคะถ้าไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกการได้ยินของคนเราก็จะมีอยู่2ข้างนะคะหูข้างซ้ายกับหูข้างขวาในการวัดการได้ยินนะคะพ่(ก็)อจะวัดทั้ง2ข้างนะคะวัดข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมากที่สุดจะเอามาคำนวณมาประเมินการได้ยินนะคะกลุ่มคนบกพร่องทางการได้ยินนะคะจะแบ่งอยู่เป็น2กลุ่มคือกลุ่มหูตึงนะคะกลุ่มหูตึงก็คือสามารถได้ยินเสียงได้ยินในระดับตั้งแต่89เดซิเDB(บล)ลงมานะคะสามารถได้ยินก็เป็นคนกบ(ล)-ุ-่ค(ม)คล(น)หูตึงนะคะหรืออาจจะมากกว่านั้นเป็นเสียงที่เราพูดต่อหน้ากันประมาณซ(ส)-ัก3เมตรใช้น้ำเสียงปกติที่สามารถได้ยินน่ะก็แสดงว่าเป็นหู(คน)ปกติแต่ถ้าเกินนั้นอาจจะได้ใช้การตะโกนใส่กันอย่างนี้อาจจะเป็นกลุ่มคนหูตึงแล้วนะคะและกลุ่มที่2ก็จะเป็นกลุ่มของคนหูหนวกนะคะกลุ่มของคนหูหนวกนี-้(-่)ส่วนมากก็จะพ่วงมากับการพูดไม่ได้นะคะก็เกิดจากที่เขาไม่ได้ยินไม่ได้ฝึกไม่ได้รับการได้ยินก็เลยไม่ได้ฝึกการพูดออกไปก็...ก็เลยบกพร่องทา(ใน)งการพูดทางการสื่อสารด้วยนะคะใแม(น)-่คนกลุ่มนี้นะคะก็จะมีสาเหตุมาจาก2ส่วนแต่ส่วนใหญ่ๆก็จะเป็นมาจากเป็นหูหนวกมาตั้งแต่กำเนิดนะคะก็คือหูก็ไม่ได้ยินปากก็เลยพูดไม่ได้นะคะถ้าเป็นแบบนี้ในการฝึกพัฒนาการพูดจะไม่มีนะคะไม่ได้รับการฝึกพัฒนาการพูดนะคะแต่ว่าจะเป็นการทดแทนการพูดก็คือการฝึกใช้ภาษามือค่ะในการฝึกใช้ภาษามือก็จะส่งต่อไปยังโรงเรียนประจำโรงเรียนเฉพาะทางนะคะก็คือโรงเรียนโสตฯต่างๆที่ใช้การสื่อสารที่เป็นภาษามือนะคะแล้วก็อีกสาเหตุที่2ก็มาจากไม่สบายตั้งแต่เด็กนะคะก็คือไข้ขึ้นสูงก็เลยมีผลกระทบทำให้แก้วหูอักเสบนะคะไม่สามารถได้ยินเสียงนะคะอันนี้ก็คือเป็นภายหลังจากการคลอดนะคะแล้วก็อีก...อาจารย์เห็นเยอะเหมือนกันพ(ท)-ี่เป็นพี่ๆนักศึกษานะคะที่ได้สอบถามสาเหตุอีกอันหนึ่งก็คือมาจากอุบัติเหตุการแคะหูค่ะผู้ปกครองแค-่(ะ)หูให้ตั้งแต่เด็กนะคะอาจจะเป็นโดนคอตตอนบัดครี(ทิ่)มหรืออะไรต่างๆไปกระทบค่ะหรือ...วิ่งซุกซนไปชนนั่นชนนี่ส่งผลกระทบกระเทือนทำให้แก้วหูได้รับการกระทบกระเทือนแล้วก็ไม่สามารถทำให้ได้ยินได้นะคะอันนี้ก็คือสาเหตุของกลุ่มที่เป็นหูหนวกนะคะอันนี้ก็จะเป็นระดับคนหูหนวกคนหูตึงนะคะถ้าเป็นคนหูตึงก็จะได้ยินเสียงอยู่ตั้งแต่26-89เดซิเบลนะคะอาก-็าร(จะ)เหมือนม-ิ่-ี(ง)ใช่ไหมคะมิ่งก็จะถ้าพูดเฉยๆนี่หรือไม่ได้ใส่ไมค์ก็ไม่ค่อยได้ยินใช่ไหมคะหรือได้ยินชัดมิ่งไ(ๆ)ม่ได้ใส่หูฟังใ(ไ)หม-่ตอนนี-้อ๋อได-้ใส่หูฟังนะคะถ้าได้ใส่หูฟังก็จะช่วยขยายเสียงไปอีกนะคะแต่สำหรับคนหูตึงนะใส่หูฟังแล้วในการพัฒนาในการสื่อสารนะคะต้องมีการฝึกฟังเสียงเพื่อให้เข้าใจในเสียงนั้นนะคะฝึกฟังเสียงแล้วก็มีการฝึกออกเสียงนะคะเพราะถ้าไม่ฝึกออกเสียงคุณก-็จะพูดเสียงของคำๆนั้นได้ไม่ชัดนะคะก็มีการควบคู่กันไปเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารนะคะคนหูหนวกมีระดับการได้ยินเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ90เดซิเบลถ้า90เดซิเบลขึ้นไปไม่ได้ยินเสียงเพลงหมอลำงานหมอลำอย่างนี้ที่มีลำโพงน่ะไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกสนิทหรือเสียงที่เราเปิดเทปหรือเราตะโกนใส่นะคะในระดับตั้งแท-ี(ต)-่เราตะโกนใส่ไม่ได้ยินนะคะก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะอันนี้คือรายละเอียดในการตรวจการได้ยินนะอย่างที่อาจารย์อธิบายไปนะว-่า(คะ)ถ้าข้างใดข้างหนึ่งที่ไม่ได้ยินมีระดับสูงแต่ไม่ถึง89เดซิเบลก็ถือว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่ถ้าในระด-้าน(-ับ)89ขึ้นไปจนถึง90ก็แสดงว่าเป็นคนหูตึงนะคะถ้า90เกินขึ้นไปอีกก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะขอโทษทีค่ะตั้งแต่26ถ(-)-ึง89เป็นคนหูตึงนะคะ89-90โดยประมาณนะคะแต่ถ้า90ขึ้นไปไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่สำหรับคนปกติคนข-ุด(หู)ด-ิ(-ี)นเราก็ตั้งแต่26ก็คือการพูดต่อหน้ากันโด-้วยน้ำเสียงปกติค่ะก็เป็นคนปกติค่ะอันนี้ก็จะเป็นตารางการสูญเสียการได้ยิน6ระดับนะคะอันนั้นก็จะเป็นคร่าวๆอันนี้ก็จะเป็นละเอียดทางการแพทย์นะคะที่ใช้วัดระดับการได้ยินนะคะนักบ(โ)ส-ูตร(ฯ)ไม่ใช่แพทร่(ย์)ผู้ที่ตรวจวัดประเมินการได้ยินจะไม่ใช่แพทย์ไม่ใช่คุณหมอนะคะแต่จะเป็นนักโสตฯ-ู(ค)-ื-้หล(อน)-ักโส-ูตร(ฯ)ก็คือจะเป็นผคน(-ู้)ที่มีความรู้เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์การวัดระดับการได้ยินนะคะจะเป็นนักโสตฯที่เป็นผู้ประเมินควบคู่ไปกับแพทย์นะคะอันนี้ก็จะเป็นตารางการได้ยินนะการตรวจวัดการตรวจวัดก็จะเป็นห(น)ล-ักโส-ูตร(ฯ)นะคะโส-ูตรสัมผัสวิทยานะคะการตรวจวัดการได้ยินจะมีอยู่2(3)แบบนะคะแบบอย่างคร่าวๆคร่าวๆก็คือถ้าเป็นตอนเด็กๆก็จะเป็นเรียกชื่อเรียกแล้วหันตามเสียงนะคะก็จะถือว่าเป-็นปกติแต่ถ้าเรียกแล้วไม่หันก็จะผิดสังเกตแต่ว่าอันนี้ในระดับเด็กน-่ะค-่ะก็จะมีช่วงอายุหรือพัฒนาการทางด้านร่างกายของแต่ละคนจะแตกต่างกันนะคะบางคนก็จะพัฒนาการช้าหรือร่างกายไม่สมบูรณ์ในอวัยวะในร่างกายบางส่วนก็จะทำงานล่าช้าไปด้วยนะคะอย่างเช่นบางคนร่างกายไม่สมบูรณ์ก็จะส่งผลให้การได้ยินหรือการมองเห็นล่าช-้ภ-ั(า)ฏกว่าคนที่ระด-ัก(บ)ทางด้านร่างกายปกติค่ะการตรวจคร่าวๆนะคะการเรียกหรือเหรีจัดร(ย)ญหล่นอย่า-ู(ง)น-ี้หันตามเหล(ร)-ี-ือง(ยญ)หรือของหล่นแล้วหันกลับหลังหรือมีเสียงอยู่ข้างหลังอาจจะมากระทบหรือมาโดนชนเราอย่างนี้หันไปมองช(ท)-่วงทันเวลาอันนี้ถือว่าเป็นคนปกติได้ยินปกตินะคะเป็นการทดสอบเสียงแบบคร่าวๆนะคะแบบที่2การตรวจสอบแบบมาตราฐานนะคะก็จะเป็นให้นักโส-ูตรวิทยานะคะช่วยในการตรวจการประเมินก็จะมีเครื่องเครื่องตรวจมีการเข้าในห้องที่ไม่มีเสียงรบกวนนะคะช่วยในการตรวจวัดการได้ยินของเรานะคะมีใครเคยไปตรวจวัดการได้ยินไหมคะตอนโตๆแล้วเพื่อที่จะรับ...รับเครื่องช่วยฟังน่ะค่ะพ(ต)-ี-่(-๋)น้อยพ(ต)-ี-่(-๋)น้อยเคยไปใช่ไหมพ(ต)-ี-่(-๋)น้อยเคยไปไหมตี๋น้อยน่าจะเคยไปนะคะที่โรงพยาบาลตรวจ...เคยไปตรวจการได้ยินเสียงอยู่ใช่ไหมตอนเด็กๆจำได้หรือเปล่าได้...เคยได้ไปเข้าห้องตรวจฟังเสียงไหมก่อนที่จะรับเครื่องฟังน่ะเขาก็จะต้องตรวจการได้ยินก่อนนะคะว่าคุณได้ยินหรือไม่ถ้าไม่ได้ยินคุณก็จะไม่สามารถที่จะวัดไปขั้นตใ(อ)นที่จะรับการ...ได้รับเครื่องช่วยฟังนะคะอาจจะจำไม่ได้นะแล้ว...แล้วมีได้มีฝึกพูดด้วยไหมคะก็มีนะคะก็ต้อง...พอได้ใส่เครื่องช่วยฟังแล้วจะได้ต้องได้ฝึกพูดไปด้วยนะคะอันนี้เป็นการทดสอบแบบมาตราฐานนะคะต่อไปเป็นการทดสอบแบบพิเศษนะคะการทดสอบแบบพิเศษนะคะก็จะมีการวิเคราะห์ของแพทย์ด้วยนะคะก็คือการตรวจในแก้วหูในชั้นหูของเรานะคะมีความผิดปกติอะไรด้วยไหมนะคะหลังจากที่เราประเมินการได้ยินแล้วอาจจะมีประเมินในท(ข)-ั-่า(-้)นมาตราฐานแล้วก็ต่อไปก็เป็นการประเมินขแบบ(อง)ขั้นแบบพิเศษก็จะแบบพิเศษก็จะมีแพทย์เข้าช่วยในม(ก)ารวินด้ว(-ิ)จฉัยว่าเรา...ในช่วงอายุน-่ะค-่ะมันก็จะมีกลุ่ม...กลุ่มผู้สูงอายุอาจจะมีหูตึงเข้ามาอย่างนี้นะค-่ะก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยประเมินในส่วนนี้ด้วยนะคะว่าแก้วหูอาจจะเสื่อมอาจจะลดน้อยลงอาจจะทำให้เสียงการได้ยินลดน้อยลงไปด้วยอย่างนี้นะค-่ะหรือทางการแพทย์อาจจะส่องดูว่ามีขี้หูปิดหูมาก-น้อยแค่ไหนนะคะบางคนอาจจะแบบไม่ได้แคะหูเลยตั้งแต่เกิดมาอย่างนี้ค่ะอาจจะทำให้ไปปิดหูปิดแก้วหูทำให้การสั่นสะเทือนของเสียงไม่สามารถเข้าไปถึงแก้วหูได้นะคะอันนี้ก็จะเป็นการตรวจแบบพิเศษเพิ่มขึ้นมาอีกนะคะต่อไปนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะต้องมีภาษาที่ช่วยในการสื่อสารนะคะและก็มีวิธีการสื่อความหมายนะคะว่าจะต้องใช้วิธีไหนนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะถ้าเป็นคนเราปกตินะคะก็จะใช้การสื่อสารโดยการพูดนะเมื่อเราได้ยินเราก็สามารถจำได้โดยอัตโนมัตินะคะว่าคำนี้ความหมายว่าอย่างนี้นะคะอาจจะมีบางคำที่ไม่คุ้นหูเราก็จะต้องได้เรียนรู้ในความหมายในคำนั้นๆนะคะแต่สำหรับหูหนวกแล้วไม่ได้ยินต้(ก็)องทำให้มีปัญหาในการเข้าใจภาษาเข้าใจความหมายด้วยนะคะฉะนั้นแล้วพ(ห)-ูหด(น)วกก็เล-่า(ย)จะต้องใช้ทักษะพิเศษก็คือใช้ตาแทนการได้ยินนะคะมาช่วยในการรับการสื่อสารนะคะแต่ตาเรานะคะสามารถที่จะมองไปข้างหน้าเห็นได้หลายๆอย่างนะคะก็เลยทำให้เราไม่สามารถที่จะโฟกัสสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้แม่นยำเท่ากับการได้ยินเสียงถ้าการได้ยินเสียงมันอาจจะได้ยินมีเสียงห(1)นึ่งมีเสียง2หรือส่วนมากก-็จะเปมี(-็น)เสียง1อย่างเช่นตอนนี้ถ้าใครเป็นนักศึกษาที่เป็นคนปกติเป็นหูดีนะก็จะได้ยินเฉพาะแค่เสียงอาจารย์ที่พูดก็จะไม่มีอะไรที่มาแทรกก็จะเข้าใจในเส-ี-ิ-่(ย)งเดียวนะคะแต่ถ้าเป็นหูหนวกใช้ตาแทนการได้ยินตาจะมองเห็นได้หลายอย่างหลายที่หลายจุดมากนะคะก็เลยไม่สามารถที่จะโฟกัสในคำคำศัพท์นั้นได้นะคะก็เลยทำให้มีปัญหาในการจำคำศัพท์นั้นด้วยนะคะฉะนั้นแล้วนักศึกษาก็เลยจะต้อง...ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินน-่ะค่ะจะต้องมาฝึกการพูดหรืออ่านปากนะคะเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารมีการฝึกพูดนะคะสำหรับหูหนวกหูหนวกจากครอบครัวจากพ่อจากแม่ก็ไม่ได้เรียนภาษามือถ(ใ)ช-ูก(-่)ไหมคะฉะนั้นหูหนวกก-็จะต้องมีการฝึการอ่านปากจากพ่อแม่ถึงแม้ว่าไม่ได้ยินแต่ก็มีการฝึกอ่านปากแล้วก็มีการฝึกออกเสียงเพื่อที่จะสื่อให้ผู้ปกครองได้เข้าใจถึงสิ่งนั้นที่เราอยาจะ(ก)สื-่บ(อ)ไปนะStepที่2ก็คือภาษามือพอพูดมันยากแล้วล่ะท่าปากน่ะมันกแ(-็).หละ(..)สีหน้ามันก็มีบ้างแต่ว่าบางทีมันอาจจะรูปปากท่าปากเหมือนๆกันคล้ายๆกันก็เลยไม่สามารถแยกได้ว่าคำนี้พูดออกเสียงว่าอย่างไรนะคะจึงมีการใช้ภาษามือเรียนภาษามือแทนการอ่านปากนะคะแทนคำศัพท์หูหนวกก็จะต้องได้เรียนนะคะต่อไปพวกเ-่(ร)าจะได้เรียนภาษามือนะเป็นการแทน...สื่อสารการแทนการภาษาพูดนะคะในการใช้ภาษามือเราก็จะมีการสะกดนิ้วมือเข้ามาร่วมด้วยโดยเฉพาะภาษามือไทยเรานะคะอาจจะมีทถ-้(-่)าม-ึง(-ือ)ที่เป็นตัวสะกดเป็นตัวนำใช่ไหมคะอย่างเช่นชื่อบางคนอย่างนี้ชื่อกอไก่กิ๊บ(ฟ)เก๋อย่างนี้ก็ว-่(อ)าจจะมีตัวกอไก่ที่เป็นตัวสะกดมือนะคะมาประกอบท่าตำแหน่งให้เป็นภาษามือนะคะหรือเป็นคำว่า"จังหวัดต่างๆ"อย่างนี้นะค่ะใช่ไหมคะที่สังเกตเห็นก็จะมีตัวสะกดตัวสะกดแล้วก็มีเพิ่มทถ-้(-่)านั้นนี้มาเพื่อที่จะเป็นคำศัพท์เฉพาะของสถานที่นั้นๆใช่ไหมคะอย่างเช่นขอนแก่นขอนแก่นก็จะเป็นขไข-่เอ-้ยขไข่แล้วก็กอไก่ใช่ไหมคะมีตัวสะกดเข้ามาช่วยในภาษามือสกลนครใช่ไหมคะก็จะมีสเสือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะในหลายๆจังหวัดนะก็จะมีตัวอักษรเข้ามาช่วยในภาษามือนะคะแล้วทีนี้บางคำคำศัพท์ภาษามือโดยตรงไม่มีนะคะเป็นคำใหม่เพื่อที่จะให้หูหนวกเข้าใจนะคะก็จะมีการสะกดนิ้วมือว่าคำนี้นะคะว่ามันมาจากตัวนี้บางคนอาจจะคุ้นตาแหรื(ต่)อว่าฉันไม่สามารถแปลความหมายได้แต่บอปล(ก)ว่านี่คือคำนี้นะอย่างนี้น่ะค่ะก็สะกดมือมานะคะแล้วก็มาช่วยในการสื่อสารอย่างเช่นบางครั้งท(พ)-ี่ล่ามประเทศหลายๆประเทศนะอาจจะนึกคำศัพท์ป(ท)-ีระ(-่)เป็นท-่าภาษามืศ(อ)ไม่ได้อย่างน-ีะ(-้)ค-่ะก็จะทำการสะกดนิ้วมือคนหูหนวกก็จะดูการสะกดนิ้วม-ือค-ือประเทศนี้นะโดยที่ไม่ได้ทำท่าของภาษามือเฉพาะนั้นนะคะก็สามารถเข้าใจได้อย่างนี้นะคะการอ่านริมฝีปากในการทำภาษามือครอบครัวพ่อแม่หลายๆคนนะที่เป็นพ่อแม่หูดีก็จะมีการอ่านริมฝีปากนะคะคือซ(ส)-ื-้(-่)อให้ลูกได้รู้ก็คือพูดลูกก็จะต้องก(จ)ล-้องที่ปากนะคะแล้วก-็รวมกับสีหน้าอยู่บนใบหน้าด้วยนะคะว่าจะต้องการสื่ออะไรกินข้าวก(ๆ)-ินข้าวอย่างนี้ใช่ไหมคะมานี่อาจจะมีท่าก-ิริยาเข้ามาช่วยนะคะถ้(ท่)าแนะคำพูดนะคะถ้(ท่)าแนะคำพูดก็จะมีปาก(อาจารย์ภาวิณีปาก())อาจารย-์สว-ัสดง(-ี)ค่ะ(อาจารย์ผู้ชาย)ยังไม่เสร็จเหรอ(อาจารย์ภาว-ิณี)ยังค-่ะกา(-็)จะมีปากนะคะที่พูดด้วยแล้วก็มีท่ามือที่เป็นท่าภาษาธรรมชาติโดยทั่วไปนะคะอย่างเช่นมานี่ใช่ไหมเราก็จะมีสีหน้ามีปากม-ั(า)น-ี่โดยที่ไม่มีออก...การออกเสียงนะคะแล้วก็มือกวักใช่ไหมคะใช่ใช่ไหมคะมาร์กี้ก็จะเจอจริงๆใช่ไหมคะมาร์กี้ไปทำงานนะจะได้คุยกับคนปกตินะคะหรือพี่ๆที่ทำงานด้วยกันน-่ะค-่ะก็จะมีการใช้เขาเรียกว่า"ภาษาธรรมชาติ""ภาษาแนะ"นะคะมีการทำท่ามือหรือผพย(ง)-ักหน้ามานี่ๆอยม(-่)างนี-้นะค-่(ะ)อาจจะไม่ได้ใช้มือนะคะเป็น...คำแนะหรือการให้...ผู้ฟังดูอย่างนี้นะค-่ะตาเรก-็(า)ชี้ไปที่ตาใช่ไหมคะคุณต้องใช้ตาแล้วนะคุณต้องดูหรือชี้มือนำไปจุดๆนั้นนะคะอันนี้ก็เป็นถ้(ท่)าคำแนะพนำ(-ูด)แล(น)ะการพูดนะคะหรือบางคนปากอาจจะมีอาหารมีน้ำอยู่อย่างนี้นะค-่ะไม่สามารถพูดได้แต่ใช้มือชี้แนะไปด้วยนะคะหรือโดนยุงแต่ว่าอยู่กับเพื่อนไกลๆแต่ทำให้จุ๊บ(ๆ)ๆไม่ให้พูดนะคะแต่ว่าให้ระวังว่ามียุงอยู่ที่หน้าผากนะมียุงอยู่ที่หน้าผากให้ตบนะให้ระวังนะอย่างนี้นะค-่ะหรือให้เบาๆก่อนที่มันจะบินไปเป็นการชี้แนะทถ-้(-่)าประกอบนะคะการสื่อสารรวมสื่อสารรวมทุกวันนี้มีโ(S)ocซเช(i)a-ีย(l)ลใช่ไหมคะมีFacebเ(o)oฟซ(k)มีLINEนักศึกษาก็ใช้ช่องทางนี้ในการสื่อสารนะรวมนะคะมีทั้งการพูดการส่งข้อความเสียงสื่อต่างๆนะคะมีท่าประกอบมีการพิมพ์เพิ่มมีตุ๊กตาส(S)tickติ๊กเ(e)rLIกอร-์ไ(NE)ลน์ใช่ไหมคะเป็นการสื่อสารรวมนะคะStickerLINEมีทภ(-่)าพการ์ตูนที่แสดงความยินดีกแล(-็)ะมีการยิ้มม-ีภาพให้ว่าเป็นภาพของขวัญร่วมฉลองยินดีและมีคำด้วยในการ์ตูนStickerนสติ๊กเกอร์น-ั้นว่ายินดีอย่างนี้นะค่ะอันนี้เป็นการสื่อสารรวมนะคะหรือบางStickerส(ม)-ันตว์(ก็)จะมีเสียงพูดออกมาด้วยใช่ไหมคะอันนี้ก็จะผ่านไปนะเด็กหูหนวกกับเด็กตาบอดใช้สื่อการสื่อสารที่แตกต่างกันนะแต่ว่าทำอย-่-ั(า)งไรถงเกร(-ึ)งใจะสื่อสารท(ก)-ันได-้ทางหูหนวกก็จะใช้ประสาทสัมผัสโดยการ...ทางตานะคะในการร-ับสารแทนการส่งสารก็คือมือแทนการพูดนะคะสำหรับตาบอดก็จะใช้การพูดนะคะแทนการสื่อสารการได้ยินเป็นการส(ร)-ั-ื-่(บ)อสารโดยตรงอยู่แล้วนะคะแตปล(-่)ว่าการพูดก็เปค-ือ(-็น)การพูดสื่อสารโดยตรงแต่ว่าบางอย่างเขามองไม่เห็นเขาก็จะใช้ประสาทสัมผัสกับเหมือนกับคนหูหนวกนะคะเปใ(-็)นการจับการร(ล)-ูป(บ)การคลำนะคะสรุปนะคะคนที่สูญเสียประสาทสัมผัสไม่ว่าจะเป็นหูหนวกหรือตาบอดนะก็จะใช้ประสาทสัมผัสม(อ)-ื-่อ(น)แทนประสาทสัมผัสที่สูญเสียไปนะคะก็จะสามารถพูดคุยสื่อสารได้เหมือนกับคนปกตินะคะถ้าพูดไม่ได้ก็จะใช้ภาษามือท่าทางก-ิริยาอวัจนภาษาในการช่วยในการสื่อสารนะคะก็สามารถที่จะสื่อสารได้เทียบเท่ากับคนปกติได้นะคะในด้านอารมณ์เดี๋ยวทุกคนก็อาจจะเข้าใจบริบทของเพื่อนๆนะก็ให้มาอ่านเพิ่มเติมเอาก็แล้วกันนะคะในส่วนของบุคลิกภาพเดี๋ยวมันก็เป็นไปตามที่เราอยู่ในสังคมนะบุคลิกภาพของคนหูหนวกใน8ขั้นตอนนะคะ8ระยะจนถึงแก่ไปเลยนะคะI'msorryในการศึกษาของคนหูหนวกนะคะการศึกษาของคนหูหนวกส-่วนมด(า)กยอด(นะ)คะการ-ับศึกษาของคนหูหนวกจะเป็นการศึกษาใน2แบบนะคะแบบที่1ก็จะเป็นโรงเรียนเฉพาะโรงเรียนเฉพาะก็คือโรงเรียนโสตฯต่างๆนะคะที่มีในกลุ่มเฉพาะของคนหูหนวกนะคะอีกแบบที่2ก็จะเป็นแบบโรงเรียนเรียนร่วมเรียนร่วมกับคนปกติอย่างเช่นมหาวิทยาลัยของเรานะคะก็ถ้าเป็นรุ่นพี่นะก็จะมี...เพื่อนในห้องเรียนที่เป็นคนปกติแล-้(ะ)วก็มีคนพิการคนพิเศษเข้ามาเรียนร่วมในห้องเรียนนั้นนะคะแต่ว่าในทางการเรียนนะคะก็จะมีการให้บริการการให้การสนับสนุนเพื่อที่จะให้ผู้บกพร่องผู้พิการได้เรียนเทียบเท่ากับคนปกติถ้าเป็นหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาแปลในชั้นเรียนนะคะอย่างของมหาวิทยาลัยเราก็จะมีพี่ล่ามแปลในชั้นเรียนนะคะแล้วก็ท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)จากทางออนไลน์ช่วยด้วยนะคะก็จะแปลที่อาจารย์บรรยายแปลในการสื่อสารให้นักศึกษาได้เรียนไปพร้อมกับคนปกติเราก็ได้เข้าใจในขั้นตอนวิธีการการเรียนนะคะการศึกษาเฉพาะโรงเรียนนะคะก็ถ้าเป็นหูหนวกเขาจะเป็นเรียกว่า"เรียนแบบ2ภาษา"นะคะควบคู่กันไปก็คือภาษาเขียนแล-้(ะ)วก็ภาษามือนะคะเดี๋ยวเราจะได้เรียนกันใไอ(น)แ-้สอง(บบ2)ภาษานะคะหูหม(น)วกก-็จะได้ทบทวนภาษาเขียนไปด้วยแล้วก็ภาษามือนะคะในการเรียนของโรงเรียนเฉพาะทางนะคะในการสอนหลักสูตรในการสอนก็จะเหมือนของโรงเรียนปกติของนักเรียนปส(ก)ตินะคะแต่ว่าจะมีการให้บริการสนับสนุนเข้ามาช่วยนะคะถ้าเป็นห้องเรียนของหูหนวกก็จะมีล-่าภ(ม)เข้ามาช่วยภาษามือแปลภาษามือนะคะมีของมอ(.)ญเราก็จะมีNoteTakeโน้ตแพ็ค(r)ช่วยจดบันทึกงานต่างๆแทนหูหนวกเพราะหูหนวกไม่สามารถที่จะมองล่ามแล้วก-้-็(ม)มาเขียนได้นะคะเพราะฉะนั้นก็จะต้องมีการให้บริการNotep(T)ad(k)eเจ(r)อในห้องเรียนด้วยนะคะการแบบเรียนร่วมก็คือเหมือนรุ่นพี่เรานะคะก็คือมีห้องเรียนแล้วก็มีการให้บริการเพื่อที่จะให้นักศึกษาพิการนักศึกษาหูหนวกเรียนไปพร้อมกับเพื่อนปกติได้นะคะในเวลาเดียวกันนะคะระบบสอนภาษาอันนี้ก็พูดแล้วนะนี่อันนี้จะเป็นการให้บริการสำหรับคนหูหนวกนะคะมีการให้บริการสอนปรับพื้นฐานภาษามือไทยมีล-่าบ(ม)ในห้องเรียนมีการส่งเสริมการเรียนภาษาไทยนะคะมีการให้บริการปรึกษาอย่างเช่นนักศึกษามีคำไทยมาแต่ไม่รู้ภาษามือก็นำมาใช้พูดคุยกับพี่หล-้(-่)ามหรือเพื่อนๆนะคะมาตกลงกันว่าจะต้องใช้ภาษามือแบบนี้อย-่-ั(า)งไรนะคง(ะ)การบริการวิชาการก็จะเป็นการให้บริการล่ามเชื่อมโยงกันนะคะการช่วยตรวจดคำบรรยายการบริการด้านเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างเช่นทุกวันนี้เห็นช่องทีวีใช่ไหมคะก็จะมีล่ามในช่องทีวีช่วยบริการด้านเทคโนโลยีแปลในระหว่างที่ช่องทีวีนั้นพูดช่องบรรยายนะคะการบริการพิเศษก็อาจจะมีเพิ่มเติมมีการเขียนคำการใบ(ห)-้คำไปด้วยแต่ถ้าเป็นของเราก็จะมีข้างบนใช่ไหมคะเป็นข้อความเสียงพูดถอดเสียงพูดมาด้วยนะคะเป็นตัวอักษรนะคะตัวอักษ(า)รสอนเสริมรายวิชาก็จะเป็นพี่ๆช่วยสอนเสริมเพราะบกพร่องทางการได้ยินน่ะจะมีปัญหาในเรื่องภาษานะคะเพราะฉะนั้นจึงมีการสอนเสริมเพิ่มเติมอีกนะคะสรุปนะคะวันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองแล้วกันนะคะไม่อาจารย์จะไม่สรุปนะวันนี้จะให้งานนะคะให้งานอีกนะคะวันนี้จะให้งานนักศึกษาอีกนะก็คือให้นักศึกษาไปเรียนรู้คำศัพท์ภาษามือไปฝึกดีกว่าไปฝึกจำนวนตัวเลขนะคะที่เว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้ของสมาคมคนหูหนวกแล้วก็ของNECTนิเพจ(EC)นะคะไปฝึกภาษามือจำนวนตัวเลข1-10หลักสิบหลักร้อยหลักพันหลักหมื่นหลักแสนหลักล้านนะคะฝึกตัวเลขฝึกถ้(ท่)าภาษามือแล้วก็ฝึกเขียนจำนวนเดี๋ยวอาจารย์จะทำคำสั่งลงในc(C)lassroomนะคะวันนี้แล้วให้นักศึเร-ี(ก)ษยน(า)ทำส่งมาแล้วก็จะมีสัปดาห์หน้าก็จะให้นักเ(ศ)-ึกรียน(ษา)มาทดสอบอีกเหมือนเช่นเคยนะคะก็จะเก็บคะแนนไปเรื่อยๆนะคะก็สำหรับวันนี้เดี๋ยวอาจารย์ก็จะจบการบรรยายเพียงเท่านี้นะคะแล้วจะให้นักศึกษาออกมาทีละคนนะคะมาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งในc(C)lassroomน่ะค่ะเขียน10จำนวน10คำแล้วก็ทำภาษามือให้อาจารย์ดูนะคะสำหรับใครเดี๋ยวจะให้เวลาพักด้วยนะตั้งแต่ตอนนี้10โ:00(มง)นจนถึง11:(โ)ม00(ง)นนะคะพอ11:(โ)ม00(ง)นจะให้มาสอบเดี๋ยวให้นักศึกษาไปทบทวนดูว่าคำศัพท์ตัวเองเขียนว่าอย่างไรนะคะแล้วอาจารย์จะไม่...ให้มาเขียนอย-ู่ตรงหน-้าอาจารย์นะคะเขียนคำศัพท์ให้ถูกภาษาม-้ง(-ือ)ให้ตรงกันนะคะแล้วตอนที่พักใน15นาทีนี้ให้นักศึกษาตรวจดูว่าใครเขียนคำศัพท์ไใ(ห)นไม่ถูกให้แก้แล้วก็ให้ส่งใหม่นะคะโอเคนะคะของมิ่งยังไม่ได้ส่งให้พิมพ์ส่งมาด้วยนะคะแล้วก็มาเขียนส่งสำหรับวันนี้ก็ขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามนะคะเดี๋ยวจะให้นักศึกษาทดสอบนะคะแล้วค่ะเดี๋ยวก็ให้พี่ล-่ามพักผ่อนนะคะวันนี้นักศึกษาขอบคุณท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)นะคะนักศึกษาขอบคุณท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)ค่ะ123ขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามค่ะค่ราบ(ะ)ขอบคุณค่ะตอนนี้ให้พักผ่อนนะคะแล้ว11:(โ)มงจ00นส(ะ)ม-ั(า)ครสอบ

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-07-02 11:27:20
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file