Accuracy : 89.81%
Insertion : 272
Deletion : 1847
Substitution : 185
Correction : 20575
Reference tokens : 22607
Hypothesis tokens : 21032
(คุณ(อาจารย์สุธ-ิ(ค)ร-ูเชาวนี)สวัสดีค่ะได้ยินเสียงชัดไหมคะค่ะลูกๆคะวันนี้...ไปเร็วๆลูกรอตั้งนานไม่ยอมไป...ดูนะเดี๋ยวเรารอเพื่อนก่อนครูจะคุย...ลูกๆนะคะเรื่องของ...วันนี้ที่เราจะเรียนกันสัปดาห์ที่แล้วสัปดาห์ที่แล้วจำได้ไหมที่ครูสอนน่ะวิธีการเขียนตารางแจกแจงความถี่ลูกสะกิดสะกิดเพื่อนก่อนปลื้มเวลาครูสอนห้ามคุยกันนะต้องมองที่จอทุกคนเลยตอนที่ครูให้ทำกิจกรรมค่อยหันไปคุยกันนะคะแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันแต่ว่าตอนนี้ทุกคนต้องหันมาหน้าจอหันดีๆลูกหันดีๆใช่หันดีๆดูนะสัปดาห์ที่แล้วที่ครูสอนลูกเรื่องของการเขียนตารางแจกแจงความถี่นะคะมันมีอยู่3วิธี3แบบอันนี้ข้อแรกตารางแจกแจงความถี่ของข้อมูลที่ไม่แบ่งชั้นอันนี้ง่ายๆข้อมูลมันมีจำนวนน้อยแล้วก็ช่วงของข้อมูลนั้นมันสั้นนะคะมันสามารถเอาทุกค่านี่มาเขียนได้ตัวนี้วิธีการขั้นตอนมีกี่ขั้นตอนแน-๊กขั้นตอนของการเขียนตารางแจกแจงความถี่แบบไม่แบ่งชั้นมีวิธีทำกี่ขั้นตอนครูก็ลุ้นอยู่เท่าไรนะ3ถูกต้องต(3)ามน-ี้นะคะ3ขั้นตอนมันมีอะไรบ้างเล่าให้ฟังหน่อยยืนขึ้นพี่แน-็(-๊)กยืนขึ้นเล่าสิขั้นแรกทำอย่างไรลูกขั้นแรกถ้าสมม-ุติ...สมม-ุติว่าเรามีข้อมูลนะคะเรามีข้อมูลอยู่เราจะเอามาทำตารางแจกแจงความถี่แบบไม่แบ่งชั้นนี่ขั้นที่1เราจะทำอย่างไรขั้นที่2ทำอย่างไรขั้นที่3ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เล่าให้ฟังหน่อยค่ะอันแรกอันแรกนะคะขอบคุณมากนั่งลงเลยค่ะเก่งมากเลยยังจำได้นะคะแน๊กดูนะเพื่อนๆดูด้วยจ่อยครูจะย้ายจ่อยไปนั่งตรงโน-ู-้นฝั่งโน-ู-้นเพื-่อจ-่อยจะได้มองมองจอตลอดนะคะดีไหมไปนั่งใกล้ๆกับพี่หญ(น)-ิงดีไหมใช่ที่ว่างๆแล้วก็หันมานะหันมาจอเลยไม่ต้องไม่สลับที่ค่ะยังนั่งอยู่ที่เดิมให้จ่อยคนเดียวไปนั่งโต๊ะน-ั(-ู)-้นเพราะว่าตรงนั้นมันว่างแล้วใจ-่อยก็จะได้มองดูกัน(...)ทีวีได้ชัดเจนโอเคนะเห็นทุกคนเลยทีนี้ครูจะดูว่า...พี่ล่ามก็จะดูด้วยนะว่าใครสนใจใครดูพี่ล่ามอ(ด)ย-ู-่ไ(นะ)หน-ี่เขามองเห็นนะที่จอน่ะเขามองเห็นว่าใครคุยกันใครนอนหลับนะคะเพราะฉะนั้นตั้งใจดีๆนะตั้งใจดีๆนะหมอกเข้าใจนะโอเคที่พี่แน-็(-๊)กบอก3ขั้นตอนย้ำว่าขั้นตอนแรกข้อมูลที่เราได้มาน-่ะลูกวิธีการเราจะเอาข้อมูลมาเรียงลำดับก่อนข-ั-้อ(น)ที่1นะเรียงจากน้อะไย(ร)จากน้อยไปหามากถูกไหมพอเราได-ู(-้)นะข้อมูลมาแล้วเรียงจากน้อยไปหามากนะคะเสร็จแล้วทำอย่างไรเขาบอกได้ถูกเลยอันที่2ก็ไปนับที่ทำเป็นรอยขีดใช่ไหมคะอันที่3ก็รวมว่ามีความถี่เท่าไรก็เป็นอันเสร็จเรียบร้อยเพราะฉะนั้นตารางนี้ตารางแรกนี่ลูกตารางแจกแจงความถี่แบบไม่แบ่งชั้นนี่มันจะมี...ตารางมีกี่...มีกี่คอลัมน์มีกี่คอลัมน์ใช่เวลาไปเขียนตารางมันจะมี...กี่...คอลัมน์ใช่มี3คอลัมน์คอลัมน์แรกนะคะคอลัมน์แรกเห็นไหมอันนี้คือคอลัมน์แรกหมายถึงข้อมูลข้อมูลที่เราไปดูลูกตัวนี้เป็นคะแนนที่สอบนะคะแล้วแต่ว่าโจทย์ที่เขาให้มาเป็นอะไรอาจจะเป็นคะแนนสอบอาจจะเป็นอายุอาจจะเป็นจำนวนบุตรจำนวนลูกใน...ในครอบครัวหนึ่งนะคะว่ามีกี่คนนะคะช่องที่2คอลัมน์ที่2รอยขีดนะคะรอยขีดคอลัมน์ที่3เอามารวมก็คือความถี่นับจำนวนรอยขีดนะคะเขียนออกมาเป็น3คอลัมน์เรียบร้อยแล้วต่อไปแบบแบ่งชั้นถามเอาใครดีเอาพี่ปลื้มแล้วกันปลื้มปลื้มดูนะตารางแจกแจงความถี่ข้อมูลแบบแบ่งชั้นลูกมีขั้นตอนอยู่กี่ขั้นตอนมีกี่ขั้นตอนคะเพื่อนไม่ต้องบอกให้...ให้ปลื้มเป็นคนตอบมีเท่าไรลูกมันเพิ่มเข้ามานะ5ถึง15ไม่ใช่ไม่ใช่ชั-ั-้นลูกอย่าจำสับสนนะครูถามว่าขั้นตอนของการสร้างขั้นตอนของการสร้างตารางแจกแจงความถี่อย่างนี้123แล้วมันยังไม่จบนี่มันมีกี่ขั้นตอนจำได้ไหม3เหรอมันยังไม่จบนะอันนี้ไม่ใช่1แค่...แค่นี้ก็3ขั้นตอนแล้วจำเอาไว้ว่าวิธีการสร้างนะคะการ...สร้างตารางแจกแจงความถี่แบบแบ่งข้อมูลมีเท่าไรใช่ครูยังไม่ได้ถามว่าขั้นตอนที่1คืออะไรครูถามว่าขั้นตอนของการสร้างตารางแจกแจงความถี่แบบแบ่งชั้นมีทั้งหมดกี่ขั้นตอนมีทั้งหมดตอบก็คือมี6ขั้นตอนนะคะจำให้ดีนะจำให้ดีเวลาลูกไปสร้างตารางแจกแจงความถี่แบบแบ่งชั้นนี่วิธีการทำวิธีการคิดกว่าจะได้ตารางออกมานะมันจะมีขั้นตอนอยู่6ขั้นตอนขั้นตอนแรกที่พี่แน-็(-๊)กบอกอันนี-่(-้)คือหาอันไหนค่ามากที่สุดอยู่ตรงไหนนะข้อมูลที่มากที่สุดนะคะข้อมูลที่น้อยที่สุดอยู่ไหนเอามา2ค่านี้เอามาทำอะไรเอามาลบกันนะคะค่าที่ได้เขาเรียกว่า'"(')พิสัย''น"(ะ)ค่าที่ได้ตัวนี้นะคะเขาเรียกว่า'"(')พิสัย'"(')ขั้นตอนแรกจบไปแล-่-้(ะ)ตวก็(-่อ)มาขั้นตอนที่2จำนวนชั้นเราจะสร้างตารางนี่กี่แถวกี่ชั้นเหมือนกับสร้างตึกน่ะลูกจะให้คนไปอยู่น่ะกี่ชั้นดีนะคะเแล้(รา)วก็ต้องคำนวณว่าคนทั้งหมดมันมีกี่คนนะคะแต่ละแถวน-ั้(-่ะ)นมันมีกี่ห้องเหมือนกันเลยกับการสร้างตารางนะคะอันที่2จำนวนชั้นที่พี่ปลื้มบอกครูว่า5ถึ-(ง)15นี่มันอยู่ตรงนี้โดยทั่วไปไม่เยอะไม่มากจนเกินไปนะคะชั้นตรงนี้น่(ก็)าจะประมาณ5อยู่ระหว่างนะคะปกติที่เขาจะใช้ก็คืออยู่ระหว่าง5ถึ-(ง)15ชั้นโอเคนะที่พี่ปลื้มบอกนี่จะเป็นอยู่ในขั้นตอนที่2ถ้าโจทย์เขาไม่กำหนดว่าเราจะทำกี่ชั้นนี่ลูกก็ต้องหาเองตอนที่เราหาเราจะต้องรู้นะคะเขาจะกำหนดมาให้ว่าในแต่ละชั้นน-ี่มีความกว้างมีกี่ห้องมี...นะก็คือความกว้างของชั้นนี่มีกี่ห้องนับมีเท่าไรความกว้างของห้องนะความกว้างของห้องก็คือจะมีข้อมูลอยู่ในนั้นน่ะเท่าไรกี่ค่าจำได้ไหมดูดีๆนะเดี๋ยว.จะ(..)อธิบายแล้วทบทวนไปเรื่อยๆนะคะตั้งใจดูดีๆจำนวนชั้นหาได้จากไหนมันจะสลับกันข้อ2กับข้อ3ขั้นตอนนะคะขั้นตอนที่2กับขั้นตอนที่3ถ้าเราจะหาจำนวนชั้นเราก็เอาพิสัยที่ได้จากข้อ1นะคะมาหารด้วยความกว้างของชั้นหารด้วยข้อ3นะเขาให้เป็นจำนวนเต็มค่าที่ได้ทั้งหมดไม่ว่าจะเป็นจำนวนชั้นความกว้างของชั้นเป็นจุดทศนิยมไม่ได้นะคะให้เป็นจำนวนเต็มนี่2อันนี้หาได้ต้องเป็นจำนวนเต็มถ้ามีเศษนะคะเวลาเราหาแล้วเป็นจุดทศนิยมไม่ว่าจะต่ำกว่า...0.5มันยังไม่...มันยังไม่ถึง0.5นะต้องปัดเป็นเพิ่มเป็น1เพิ่มเ(ไ)ป-็น1เลยนะคะขอแค่มีเศษทศนิยมนี่ปัดเลยให้เป็นจำนวนเต็มบวกไปอีก1เสมอนะอันนี้ต้องจำมีอยู่33แล้วนะผ่านไปแล้วพอเราได้ขั้นตอนที่3แล้วพี่ปลื้มเฉลยมีทั้งหมด...ขั้นตอนมีกี่ขั้นตอนลูกมีเก-ี(ท)-่าข-ั(ไ)ร-้นตอนปลื้มทั้งหมดมีสุดท้ายจบที-่นี-้(-่)ที่เราทำตารางเสร็จก็คือ6ขั้นตอนนะคะวิธีการสร้างขั้นตอนการสร้างตารางแจกแจงความถี่แบบแบ่งชั้นมี6ขั้นตอนนะนี่พอ3ขั้นตอนนั้นได้เสร็จปุ๊บเหมือนเดิมค่ะเอามาสร้างเอามาสร้างตารางนะคะสร้างตารางเขียนความกว้างของชั้นตามที่เราคำนวณได้ในข้อ2ข้อ3จำนวนชั้นตามข้อ2ข้อ3ที่เราหาได้เสร็จแล้วเอามาทำอะไรขั้นตอนที่5รอยขีดใช่ไหมคะไปเช็กว่าอยู่ในช่วงนั้นน่ะมีกี่ข้อมูลที่อยู่ในนั้นโดยใช้รอยขีดนะคะเป็นสัญลักษณ์และสุดท้ายคือขั้นตอนที่6นับจำนวนนับจำนวนว่ารอยขีดนั้นมีเท่าไรโอเคนะผ่านนะอันนี้แล้วนักเรียนทำแบบฝึกนะคะที่ลูกทำการบ้านไปในสัปดาห์ที่แล้วครูตรวจแล้วทุกคนทำถูกแสดงว่าเข้าใจลืมไหมหรือว่ายังจำได้ยังจำได้เข้าใจนิดหนึ่งหนิงบอกเข้าใจนิดหนึ่งหนิงคนเดียวเหร-ือเข้าใจนิดหนึ-่งเดี๋ยวครูจะให้ทำแบบฝึกเพิ่มอีกนะอ๋อหนิงตามไม่ทันไม่เป็นอะไรเดี๋ยวให้เพื่อนช่วยสอนหนิงหน-่(-ิ)งๆมาอ(ห)ย่างน-ึ(-ิ)งยังไม่ได้เรียนใช่ไหมโอเคเดี๋ยวตอนเย็นตอนเย็นถ้าหนิงว่างให้ไปพบครูที่ห้องครูจะได้อธิบายเรื่องนี้ให้แล้วก็ทำแบบฝึกใหม่นะอันนี้-่คือวิธีการทำแล้วเราก็ได้คำตอบออกมาวันนี้นะคะสำหรับวันนี้ครูจะมาสอนนักเรียนเรื่องการสร้างตารางแจกแจงความถี่เหมือนกันแต่เป็นอันที่3นะคะอันที่3เขาเรียกว่า'"(')ตารางแจกแจงความถี่สะสม'"(')ล-ูกเดี๋ยวนะครูเอาสไลด์ขึ้นมาก่อนตัวนี้ค่ะอันที่3ที่เราจะเรียนวันนี้พี่หมอกนั่งดีๆพี่หมอกเริ่มจะเข้าสู่...โอเคดูนะดูนะพี่หมอกดูนะอันที่3นี่ตารางแจกแจงความถี่เหมือนกันใส่คำว่า'"(')สะสม'"(')เข้ามาสผ(ะ)สมคืออะไรลูกเก็บเพิ่มๆเพิ่มๆใช่ไหมมันจะเพิ่มขึ้นเรื่อยๆนะคะเมื่อมีความถี่สะสมอีกคำหนึ่ง'"(')ความถี่สัมพัทธ์''"ตาม(คำ)นี้นะสะกดแบบนี้จำให้ได้นะคะความถี่สัมพัทธ์และความถี่สะสมสัมพ-ัทธ์มันเป็นอย่างไรเรามาดูกันวันนี้ครูจะอธิบายแล้วให้ลูกๆได้ทำแบบฝึกนะคะความถี่สะสมคืออะไรลูกความหมายก็คือผลรวมนะคะของความถี่ของค่านั้นๆของค่านั้นถ้าเป็นตารางแจกแจงความถี่แบบไม่แบ่งชั้นก็คือมีค่าเดียวถูกไหมมีค่าเดียวแต่ถ้าเป็นแบบแบ่งชั้นมันก็จะเป็นช่วงใช่ไหมคะของอันตรภาคความกว้างมีเท่าไรนะคะผลรวมของความถี่หรือของพ(ค)-่ระ(า)อันตรภาคชั้นนั้นที่มีช่วงคะแนนต่ำกว่าทั้งหมดหรือสูงกว่าทั้งหมดของชั้นนั้นแล้วแต่ว่าตารางของเราค(น)-่ะเราเริ่มจากน้อยสุดอยู่ข้างบนแล้วลด...เพิ-่มๆๆนะคะลงมาหรือเราสลับกันเราเอาค่ามากที่สุดที่อยู่ข้างบนแล้วค่อยๆลดลงมาอันนี้ดูได้นะคะดูนะดูตัวอย่างช่องเพิ่มเข้ามาแล้วเห็นไหมลูกนี่คอลัมน์เพิ่มเข้ามามันเพิ่มมาที่คอลัมน์ที่4มันคือความถี่สะสมนักเรียนสังเกตสิค่ามันมาจากไหนลูกว่าค่าม-ันมาจากไหนเอามาจากไหนไม่รู้เหรอสังเกตดูดีๆเอามาจากไหนพี่หนิงเอามาจากไหน17เอามาจาก17คนตรงนี้ดูนะดูโจทย์ตัวอย่างนี้ตารางนี้คือข้อมูลที่เขาเขียนได้จากการสอบย่อยนะคะแ(เ)รล-้(า)วเก็บคะแนนวิชาอะไรวิชาอะไร(นักเรียนหญิง)วิชาอะภาษาไทยค่ะ(คุณครูเชาวไร(น)-ี)วิชาภาษาไทยวิชาภาษาไทยคะแนนเต็มเท่าไรลูก(นักเรียนหญิง)10(คุณครูเชาวนี)คะแนนเต็ม10คะแนนเต็ม10มันน้อยใช่ไหมช่วงคะแนนมันน้อยเขาก็เลยไม่ได้ทำแบบแบ่ง...แบ่งชั้นก็เลยให้ค่ามาเลยลูกในคอลัมน์แรกเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวคะแนนก็เริ่มจาก...0(2)123จนถึง10เลยนะคะอันนี้เพราะว่าคะแนนมันมีช่วงสั้นๆแคบๆเขาก็เลยให้ค่าออกมาเป็นแบบนี้นะแล้วนักเรียนมี...17คนนะคะตามข้อมูลเขาให้หาความถี่สะสมอันนี้เข้าใจนะรอยขีดนับว่ามันมีเท่าไรก็ขีดๆๆไปนะคะแล้วก็ความถี่รวมจำนวนมาดูตรงช่องนี้คอลัมน์ที่4คอลัมน์ที่4ความถี่สะสมเมื่อกี้ครูเห็นแล้วแน-ี่(-๊ก)บอกครูแล้วว่าตัวนี้คะแนน...ที่ได้คะแนนในชั้นนี้ชั้นแรกนะคะชั้นที่1นี่มีไหมมีไหมไม่มีไม่มีใครเลยไม่มีนักเรียนที่ได้1คะแนนเลยนะคะมันก็เลยความถี่สะสมของชั้นแรกที่เริ่มต้นคือ0นั่นเองชั้นนี้ไม่มีเลยไม่มีใครสอบได้ได้1คะแนนเพราะ...ใช่ก็เลยกลายเป็น0ของชั้นนี้มันจะเท่ากับความถี่ของชั้นนี้เลยนะคะความถี่ของชั้นนี-้-่แ(เ)หละ(ย)ทีนี้มาดูมีใครที่สอบได้คะแนน2คะแนนมีกี่คนมี1มี1คนมี1คนเท่ากันไหมช่องนี้(นักเรียนหญิง)เท่ากันค่ะ(คุณครูเชาวนี)เท่ากันโอเคนะสอบได้คะแนน3คะแนนมีกี่คน(นักเรียนหญิง)1(กี-่(ค)-ุณครูเชาวน-ี)ดูดีๆหนิงดูดีๆ1น่ะผิดนะครูถามว่าสอบได้3คะแนนมีกี่คนมี...Noหนิงตอบถูกแต่เจ้าจ่อยตอบผิดจ่อยไม่ใช่1นะหนิงตอบถูกก็คือไม่มีใครเลยใช่ไหมคะที่สอบได้3คะแนนถ้า...ถ้าครูถามว่ามีกี่คนที่สอบได้3คะแนนลูกจะต้องมาดูช่องความถี่ลูกนั่นก็คือ0แต่ถ้าถามว่าความถี่สะสมที่สอบได้3คะแนนเราจะต้อง...ดูอันนี้เป็น0แต่ข้างหน้าอ(ช)-ั-้นข้างบนนี่ลูกมันมีกี่คนมันมี1คนมันมี1คนเอาค่าตัวนี้ชั้นนี้นะมาตอบของชั้นที่3เข้าใจนะที่3คะแนนโอเคไหมจ่อยเข้าใจนะลูกทีนี้ดูชั้นต่อไปลูกชั้นที่4ดูชั้นที่4คะแนน4คะแนนสอบได้3คนทีนี้ความถี่สะสมหมายถึงอะไรข้างบนนี่มีแล้ว1ถูกหรือเปล่าข้างบนมีแล้ว1เอา1มาบวกกับ3รวมเป็น4โอเคนะใช่ไหมคำตอบเหมือนกันไหมเอา1ที่อยู่ข้างบน1รวมกับ3ใช่แล้วรวมเป็นอะไรเป็น4เข้าใจลูกจะต้องดูนะลูกลูกดูแล้วลูกค่อยๆคิดวิธีการว่าเอ๊ะมันมาจากไหนตัวเลขนี้ความหมายก็คือ...(นักเรียนหญิง)รวมมันเป็นบวกใช่ไหมคะ(คุณครูเชาวนี)ใช่รวมก็คือบวกนะคะเมื่อไหร-่ก็ตามที่ครูพูดคำว่า"รวม"นั่นคือบวกนะเอามาบวกกันทีนี้ดูคะแนน5คะแนนมีอยู่2คนที่สอบได้ความถี่สะสมของช่องนี้เป็นอย่างไรคะ4ที่อยู่ข้างบนนี่ชั้นข้างบนถูกต้องรวม2ถูกต้อง4รวม2เท่ากับ6แปลื-้ง(ม)เข้าใจนะพี่แป้งแป้งแ(ๆ)ป้งเข้าใจไหมลูกเข้าใจก(จ)-่อ-็ไม-่(ย)เข้าใจนะจ่อยครูถามที่ได้คะแนน6คะแนนมีกี่คนคะนักเรียนที่สอบได้คะแนน6คะแนนมีกี่คนถามจ่อยไม่ได้ถามคนอื่นกำลังเหม่อดูๆที่สอบได้6คะแนนน่ะลูก6คะแนนมีกี่คนนักเรียนที่สอบได้6คะแนนมีกี่คนมี9เหรอเอาดีๆถูกต้องมี3คนนะคะที-่นี้ถ้าถามว่าความถี่สะสมความถี่สะสมก็คือเอา6ตัวนี้6กับ3บวกกันรวมกันเท่ากับ9สิ่งที่ลูกจะสังเกตตามคอนเส(ซ)ปต์ที่เขาให้มาเขาบอกว่าความถี่สะสมมันหมายถึงความถี่ของชั้นนั้นนะคะรวมกับความถี่ของชั้นก่อนหน้านั้นที่รวมกันแล้วโอเคนะนี่บวกๆบ(ๆ)วกเพิ่มไปเรื่อยๆและจุดสังเกตอีก1จุดคืออะไรลูกสังเกตดีๆค่าความถี่สะสมสุดท้ายของชั้นสุดท้ายนี่17มันเท่ากับอะไร(นักเรียนหญิง)เท่อะไ(า)กับ...(คุณคร-ูเชาวนี)มันเท่ากับอะไร(นักเรียนหญิง)16+1(คุณคร-ูเชาวนี)ใช่มันเท่ากับ16+1=17ดูที่โจทย์สิดูที่โจทย์โจทย์นี่17มันคืออะไรถูกต้อง17นี่มันคือจำนวนนักเรียน17คนต(อ)-ัว(น)นี้คือ...เวลาถ้าเราทำตารางแจกแจงความถี่สะสมปุล-ูก(-๊บ)คำตอบสุดท้ายที่มันรวมกันน่ะลูกมันจะเท่ากับจำนวนของข้อมูลที่เราไปเก็บอันนี้เป็นวิธีรีเช็กว่าเราทำถูกไหมนะคะถ้าลูกไปทำตารางแบบเดิมมีอยู่3คอลัมน์อันเดิมนี่เราต้องเอามาบวกนอกรอบถูกหรือเปล่ามาบวกในกระดาษเศษแต่ถ้าเราเพิ่มเพิ่มคอลัมน์นี้เข้าไปปุ๊บบวกไปเรื่อยๆตัวคำตอบสุดท้ายเราจะเช็กว่าเราทำถูกหรือเปล่าเราทำถูกหรือเปล่านะบวกแล้วตัวสุดท้ายมันเท่ากับจำนวนของข้อมูลแสดงว่าเราทำถูกหรือทำผิดทำถูกถูกต้องนะคะแสดงว่าเราทำถูกนั่นเองอันนี้ง่ายๆวิธีการคิดแบบนี้พอเข้าใจนะดูทีนี้ตัวอย่างที่2เป็นอย่างไรโอ้โห60เออจริงๆมันไม่มีอะไรที่แตกต่างกันเลยนะหนิงสิ่งนี้คือตารางแจกแจงความถี่แบบอะไรคะแบบที่2ใช่ไหมตารางแบบที่2คือแบ่งชั้นเมื่อกี้นี่ข้อมูลคะแนนแค่คะแนนเต็ม10ถใช่(-ูก)ไหมคะเขาก็เลยเริ่มจาก1จนถึ-(ง)10แต่ถ้าว่าตัวนี้ลูกตัวนี้คะแนนเต็มเท่าไรใช-่ถูกสินี-่ดูคะแนนเต็ม100ตอบเองแล้วไม่รู้ว่าส่ง(ถูก)หรือเปล่าเออ100คะแนนเต็ม100ถ้าเราจะเขียนช่องคะแนนเป็น1234โอ้โห2-3หน้าถูกไหมคะมันถึงจะถึง100เพราะฉะนั้นเขาก็เลยเอามาย่อให้อยู่ในช่วงนั้นโดยวิธีการอย่างไรนะค่าที่ต่ำสุดกับค่าที่สูงที่สุดใช่ไหมคะแล้วเราก็เอามาเรียงข้อมูลคะแนนไหนที่อยู่ในช่วงนี้ที่เราพบในแถวที่1เราเริ่มต่ำสุดก็คือ45ถูกไหมแสดงว่า45464748อยู่ในนี้อยู่ในขีดนี่เข้าใจนะหนิงนะคะแนนมันไม่ได้หายไปไหนนะลูกมันอยู่ในนี้มันมีกี่ตัวคะแนนที่อยู่ในช่องนี้มันมีกี่คะแนนนับสิ20...2526272829ไม่ใช่4นะมีกี่ตัวนับดีๆเออมี5ตัวนะคะมี5ตัวแสดงว่าอันตรภาคชั้นตัวนี้ความกว้างของชั้นน่ะก็คือ5นั่นเองเข้าใจนะอันนี้ทวนไปด้วยนะคะความถี่...ตัวนี้ความถี่เข-้าไปเช็กให้แล้วตอนนี้มีรอยขีดไหมคะตารางนี้มีรอยขีดไหมครูเอาออกไปแล้วให้(ช่)ครูเอาออกไปแล้วเพราะอะไรส่วนมากตารางแจกแจงความถี่นะคะไอ้ตัวที่เป็นรอยขีดนี่เขาจะไปทำในกระดาษทดมากกว่านะเป็นขั้นตอนแรกของการเช็กว่ามันมีเท่าไรแต่เวลาเราเอามาใส่จริงๆเวลาที่เราเอามาใช้จริงๆเขาจะเอาแค่ช่องของความถี่นะคะแล้วก็ใส่จำนวนลงไปเลยนะเสร็จแล้วอันนี้เช็กความถี่สะสมเมื่อกี้เมื่อกี้วิธีคิดคิดแล้วนะคะอันนี้คือวิธีคิดที่ลูกตอบมาอันแรกช่องที่145-45(9)ความถี่2ความถี่สะสมคือ2เพราะว่ามค(-ั)นเป็นชั้นแรกถูกหรือเปล่าข้างบนมันไม่มีเลยก็คือ0นั่น(ง)เองนะคะข้างบนมันไม่ได้มีก็คือบวก2+0ก็คือ2นั่นเองวิธีคิดข(ช)-ั้นแรกก็(จะ)เท่ากับตัวมันเองนะคะทีนี้มาชั้นที่2ชั้นที่2เพิ่ข้า(ม)มาส(4)-ิเห็นไหมวิธีคิดเอา2ตัวนี้นะคะบวกกับ4เท่ากับ6ครูคิดมาให้ข(ช)-ั้น...ชั้นที่3ตัวนี้นะ6+8=14ปลื้มครับอ(ช)-ั-้นนี้ลูกชั้นที่4เท่าไรเท่าไร14หรือ2(1)4นี-้(-่)มาแล้วหาความถี่สะสมคือ24วิธีคิดตัวนี้คืออะไรบอกวิธีคิดครูมาบอกวิธีคิดครูมาครูถามปลื้มไม่ได้ถาม2คนนี้ปลื้มอันนี้อะไรจะเขียนลงไปในช่องนี้น่ะลูกนี่24มันมาแล้วอันนี้คือวิธีคิด1010อะไร10อะไร14บว+(ก)...ภาษามือมาให้ครูหน่อยพ(1)0.-ี่ปล(..)-ื้มทำภาษามือให้คก(ร)-ูหน่อยวิธีคิดนี่อะไรคือ(ลูก)อะไรมันใช่...ใช่ๆทำไปทีละสเต-็(-๊)ปเหมือนนี่อันนี้ช่อง...ช่องข้างบนนี่มันจะเป็น6ภาษามือ6+8=14ถ้าช่องนี้มันคืออะไรช่องที่4นี่ปลื้มจะต้องทำม(ภ)าจ(ษ)ามืก(อ)อะไรลูกต้องบอกว่าอะไรอะไรปลื้มปลื้มเขียนได้แตเ(-่)ปลื้มตอ(ทำ)บภาษามือตอบครูไม่ได้มันเท่าไรไม่ใช่ชั้นนี้ชั้นนี้ฉ(ช)-ั-้นน-ี-ิฉ(-้ช)-ั-้นนี้นว(ช)-ั-้นที่4ลู-(ก)ชั้นที่4เพื่อนก็ลุ้นปลื้มดูอันนี้ก็คือ14+10=24นะช่องนไ(-ี)ด-้ง่ายไหมงได้(-่าย)นะอันนี้ให้ลูกไปเขียนเองในสมุดเดี๋ยวครูจะแจกใบงานให้แล้วให้ลูกไปเติมไปเติมช่องนี้เองเข้าใจนะไปเติมวิธีคิดมีคำถามไหมถามไหมพี่หนิงถามไหมจ่อยเข้าใจนะเพื่อนลุ้นมากครูรู้ว่าปลื้มน่ะเข้าใจเวลาเขียแต(นน)-่ะปลื้มจะทำถูกหมดเลยนะแต่คนที่ตอ...(บๆ)นี่แหละจะ...จะเป(ข)ล-ี-่ยนเ(อ)อา(ก)มาแล้วทำแบบฝึกผิดดูดีๆหนิงน่ะทีนี้มาดูดูๆๆอันที่2เมื่อกี้ตารางแจกแจงความถี่สะสมใช่ไหมลูกอันใหม่แล้วเป็นตารางแจกแจงความถี่สัมพัทธ์ใช่สะสมผ่านไปเมื่อกี้ตอนนี้รีเซ็ตสมองใหม่เอาใหม่นะอันนี้ม(อ)-ันแบบใหม่แจกแจงความถี่สัมพัทธ์มันคืออะไรเอาแล้วอัตราส่วนมาแล้วค่ะอัตราส่วนคืออะไรเศษส่วนถูกไหมเศษส่วนเรียนมาแล้วนะลูกเรื่องของเศษส่วนระหว่างความถี่ของค่านั้นหรือของอันตรภาคชั้นนั้นข้างบนข้างบนคือความถี่ของชั้นนั้นส่วนด้วยผลรวมของความถี่ทั้งหมดผลรวมของความถี่ทั้งหมดหมายถึงอะไรจำนวนข้อมูลทั้งหมดน่ะมันมีเท่าไรนะคะเอามาตัวส-่วนนะจะอยู่ข้างล่างนะคะมันอาจจะอยู่ในรูปของเศษส่วนเราอาจจะเขียนในรูปของเศษส่วนก็ได้นะคะหรือทศนิยมก็ได้หรือร้อยละก็ได้แล้วแต่นะว่าด(โ)จทย์เขาจะกำหนดอะไรให้เรานะคะทำไมเราถึงสร้างตารางแจกแจงความถี่สัมพัทธ์ก็เพื่อที่จะหาความถี่ของแต่ละค่านะคะที่เป็นไปได้นี่ของแต่ละชั้นนี่ว่ามีจำนวนมากหรือน้อยเท่าไรนะคะเมื่อเปรียบเทียบอันนี้เริ่มมีการเปรียบเทียบแล้วนะคะข้อมูลของแต่ละชั้นน่ะเอามาเปรียบเทียบกันนะคะกับความถี่ทั้งหมดร(ด)-ู-้ว่าความถี่ทั้งหมดนี่ในชั้นนี้มันมากหรือน้อยนะคะวิธีการคิดตารางเป็นอย่างไรป(เ)พิลื-้(-่)มตื่นขึ้นมาตื่นหรือยังป๊าดหนิงบอกป๊าดไม่ต้องตกใจวิธีคิดเหมือนกันเลยพี่ปลื้มโอเคไหมยากปลื้มบอกยากมันยากตรงไหนครูไม่ให้คิดโดยไปคิดเองหรอกเศษส่วนค(น)-่ะเดี๋ยวครูจะให้ใช้เครื่องคิดเลขดีไหมดีไหมใช้เครื่องคิดเลขดีไหมลูก(นักเรียนหญิง)ไม่ดี(คุณครูเชาวนี)ดีเดี๋ยวดูก่อนรอฟังครูอธิบายก่อนถ้าครูอธิบายแล้วลูกจะเข้าใจมากขึ้นดูนะแต่ว่าห้ามกะพริบตานะดูเลยดูนะอันนี้ตาราง...ตารางนี้ตัดความถี่สะสมออกไปแล้วไม่มีแล้วนะความถี่สะสมหาไม่เจอแล้วแต่ที่ยังเหลือคือคะแนนใช่ไหมคะช่องแรกคะแนนความถี่ของแต่ละชั้นอันนี้ยังเหลือที่เพิ่มที่เขาเขียนเข้ามาคือความถี่สัมพัทธ์ลูกต้องสะกดคำนี้แล้วก็จำคำนี้ให้ดีนะคะความถี่สัมพัทธ์เมื่อกี้ครูบอกแล้วว่าเป็นอัตราส่วนของความถี่ของชั้นนั้นลูกเห็นไหมชั้นแรกนี่มีความถี่คือ2ถูกไหมคะเพราะฉะนั้น2อยู่ข้างบนเศษส่วนนะเอา2ไปอยู่ข้างบนส่วนด้วยอะไร6060คือตัวไหนดูที่โจทย์สิข้อมูลมีกี่คน(นักเรียนหญิง)60(คุณครูเชาวน-ี)60คน(คุณครูเชาวน-ี)ก็คือเอา2ตัวนี้ความถี่ของชั้นนี้ส่วนด้วย60นั่นเองเท่ากับเท่าไรอันนี้เป็นจุดทศนิยมถ้าจะหาจุดทศนิยมครูจะให้ใช้เครื่องคิดเลขแต่ถ้านักเรียนทำเป็นเศษส่วนอัตราส่วนครูก็ให้คะแนนเต็มนะคะถ้าลูกเขียนถูกเอาข้อมูลมาใส่ช่องนี้ถูกครูจะให้คะแนนเต็มนะโอเคไหมเข้าใจนะเสร็จแล้วเหมือนกันชั้นที่2ลูกความถี่คือเท่าไรแป้งจกแปจ(-้)งความถี่...ความถี่ของชั้นที่2เท่าไรคะความถี่ของชั้นที่2ลูก(นักเรียนหญิง)4(คุลูก(ณ)ครูเชาวนี)หนิงนี่ชอบตอบรอเพื่อนตอบไม่ใช่ความถี่ของชั้นนี้มีเท่าไรมี4นะคะ4เพราะฉะนั้นความถี่สัมพัทธ์ก็คือข้างบนคือ4ข้างล่างคืออะไรข้างล่างเท่ากันกับข้อแรกเลยคือ60เท่ากันตลอดถูกต้องมันไม่ใช่0ลูกมันคือ60เท่ากันตลอดตัวส่วนน่ะตัวส่วนจะเท่ากันน-ี่แถวนี้ก็60ส่วนด้วย60ส่วนด้วย60ส่วนด้วย60หมดเลยไปนะเข้าใจนะพอมันส่วนด้วย60หมดเลยอันไหนที่ต่างตัวข้างบนค่ะเศษนี่ไอ้ตัวเศษคืออะไรคือจำนวนความถี่ของชั้นนั้นอันนี้2ใช่ไหมตรงกันเลย4ตรงกันเลยแ(8)ปลตรงกันเลยอันนี้เท่าไรแน-็(-๊)กเท่าไร1010หาร60ถูกต้องหนิงชั้นนี้ลูกความถี่สัมพัทธ์คือเท่าไร1515แล้วอะไร15อะไรน(ล)-่ะบวกเหรอดเอ(-ู)าดีๆอันนี้คือสัญลักษณ์อะไรนี่15อะไรข้างบนกับข้างล่างเขาเรียกว่าอะไร(นักเรียนหญิง)ข้างล่าง60(คุณคร-ูเชาวนี)ถูกต้องข้างล่าง60เขาเรียกว่า'"(')เศษส่วน'"(')เศษข้างบนคือ10...15แถวนี้เพราะว่าหนิงทำแถวนี้นะ15ข้างบนข้างล่างเป็นอะไร(นักเรียนหญิง)ข้างล่าง60(คุณคร-ูเชาวนี)ข้างล่าง60ถูกต้องจ่อยข-ัน(-้อ)นี้ข้างบนอะไรลูก11ข้างล่าง60พี่หมอกพี่หมอกอันนี้อะไรข้างบน6ข้างล่าง60ดีมากปลื้มหลับหรือยังเข้าใจนะปลื้มเข้าใจไหมเข้าใจไหมลูกทำเอียงคอนี่เข้าใจไหมนี่ดูนะตัวนี้วิธีการง่ายมากแคถ้า(-่)เอาค่าต่างๆนี่มาลงให้ถูกต้(ช่)องเท่านั้นเองนะคะมาดูตัวนี้อีกคอลัมน์หนึ่งลูกที่เพิ่มเข้ามา2คนนี้เริ่มไปแล้วเริ่มสมองรับไม่ได-้แล-้วแล้วคุยกันแล้วพอนะลูกแป้งกับพี่แน๊กดูนะครูจะเพิ่มแล้วอันนี้เข้าใจนะความถี่สัมพัทธ์เข้าใจทีนี้มาเพิ่มคำว่า"ร้อยละ"ของความถี่สัมพัทธ์"มันคืออะไรนี่เราหาจุดทศนิยมได้เวลาเราหารตัวนี้ของช่องนี้ได้นี่ก็คือเอาความถี่สัมพัทธ์ไปคูณกับ100นะคะร้อยละคือ100เอาไปคูณ100เท่ากับเท่าไรอันนี้มี0กี่ตัว100น่ะมี0กี่ตัวมี0กี่ตัวนับสิ0มีกี่ตัว(นักเรียนหญิง)22(คุณครูเชาวนีออ())100น่ะมี0อยู่2ตัว12มี0อยู่2ตัวเพราะฉะนั้นอ(ต)-ัน(ว)นี้ไอ้จุดทศนิยมตัวนี้น-่ะลูกดูนะ0.033เมื่อไปคูx(ณ)100นะคะ100มี0อยู่2ตัวไอ้จุดทศนิยมตรงนี้เขย-ั(-ิ)บไปทางขวามือนะคะ12เพราะฉะนั้นมันจะไปอยู่ตรงนี้จะเท่ากับ3.3แค่...แค่แค่เพ(ล)-ื่อนน่ะเลื่อนจุดเองนะคะหนิงง-่ายไหมว้าวไหมจริงๆมันเป็นเรื่องที่หนูต้องรู้ตั้งนานแล้วนะอันนี้น่ะจำได้ไหมถ้าคูณ1,000ล(น)-่ะสมมติอันนี้ทวนสมม-ุตินะคะ0.033คูณด้วย1,000ไอ้จุดทศนิยมนี่มันจะไปอยู่ตรงไหน(นักเรียนหญิง)60ค่ะ(คุณครูเชาวนี)มันจะอยู่ตรงไหนไม่ดูครูถามว่าเหลือ1,000น่ะมี0กี่ตัวลูก(นักเรียนหญิง)3ตัวค่ะ(คุณครูเชาวนี)3ตัว1,000น่ะมี03ตัวทีนี้นับจุดทศนิยมพี(สิ)-่หนิงง่ายมากเลยตัวนี้เลื่อนไป3ครั้ง123จุดอยู่ตรงนี้คำตอบคือเท่าไร(นักเรียนหญิง)67(คุณคร-ูเชาวนี)ไม่ใช่(นักเรียนหญิง)เท่าไรล่ะอ๋อ(คุณครูเชาวนี)เท-่าไร33นั่นเองเธอดูสิใช่ไหมนี่มันง่ายๆถ้าเราคูณกับ10...101001,00010,000นับแค่0นะคะทศนิยมเลื่อนไปขวามือไม่ต้องคิดอะไรมากลูกอันนี้ก็เหมือนกันแถวแถวนี้นะชั้นที่2นี่ชั้นที่2เราได้ความถี่สัมพัทธ์ใช่แต่ในโจทย์คอลัมน์นี้คอลัมน์นี้คอลัมน์ที่4นะคะเขาบอกว่าร้อยละมันบังคับด้วยอ(ต)-ัน(ว)นี้คือร้อยละเพราะฉะนั้นให้คูณกับ100ทุกตัวเลยนะคะคูณ100ทุกช่องเลยจ่อยดูนะอันนี้คร-ูณ100ทุกช่องค่าที่เปลี่ยนคือตัวไหนค่าที่เปลี่ยนคือความถี่สัมพัทธ์เพราะมันเป็นของแต่ละชั้นที่เราหาได้ลูกเห็นไหมอันนี้ก็คือ0.033ก็เอาเข้ามาเอามาคูณอันนี้0.067นะคะเราก็เอา0.067ไปคูณด้วย100ตัวนี้หาได้ก็คูณด้วย100เหมือนกันอันนี้หาได้ไหมให้หาเองหาได้ไหมหนิง(นักเรียนหน(ญ)-ิง)หาได้ค่ะ(คุณครูเชาวนี)หาได้ใครจะหาหนิงใช่เอาโทรศัพท์ไปคิดสิใครจะใช้โทรศัพท์ครูไปคิดหนูมามาเอาโทรศัพท์ไปคิดเลยดูนะคะกดเพื่อนๆดูนะช่องนี้คะแนน60-64ความถี่สัมพัทธ์ก็คือ10ส่วนด้วย60ความหมายเวลาเราใช้เครื่องคิดเลขเราใช้เครื่องคิดเลขนะคะก็คือใช้สัญลักษณ์การหารนะเข้าใจนะไอ้เศษส่วนตัวนี้คือการหารหนิงกดหนิงกดนะอันนี้ก็คือ1010หารด้วยเท่าไรหารเท่าไรคะหารหารเท่าไหร-่เหมือนกันเลยตัวข้างล่างคือเท่าไร60ถูกต้องหาร60แล้วกดเท่ากับได้คำตอบเท่าไรได้เท่าไรลูกคำตอบที่ได้คือ0...0.1เดี๋ยวนะ0.1อะไรคะพี่หนิง(นักเรียนหญ-ิง)0.166(คุณครูเชาวนี)66ทีนี้อันนี้เอาแค่3จุดทศนิยม3หลักนะคะเครื่องคิดเลขเรากดออกมาได้0.1666ให้เราใช้4หลักก่อนตัวนี้ลูก6ตัวที่4นี่มันมากกว่า5มัน...มันเกิน5แล้วใช่ไหมเพราะฉะนั้นเราจะต้องปัดมาให้กลายเป็น0.167คเป็(-ือ)นคำตอบเพราะฉะนั้นตัวนี้เท่ากับเท่าไรพี่หนิง0.167นะพอมาใส่คอลัมน์ร้อยละความถี่สัมพัทธ์ก็เอา0.167คูณด้วย100นะคะใช่ๆๆคำตอบก็คือเลื่อนไปก็จะเป็น16.7ง่ายไหมง่ายอะไรนะอะไรนะอันนี้พ(ช)รุ-่องนี้เหรอลูกเอาโทรศัพท์ไปให้พี่แน-็(-๊)กพี่หนิงขอบคุณมากพี่หนิงนั่งที่โทรศัพท์ไปคืนให้ให้แน๊กต่อแน๊กทำข้อนี้ลูกช่วงคะแนน65-69ความถี่สัมพัทธ์คือเท่าไร(นักเรียนหญิง)0.25ค่ะ(คุณคร-ูเชาวนี)เดี๋ยวนะ0จุด(นักเรียนหญิง)0.25(คุณครู0.(เ)ชาวน...(-ี))เต็มเลยเหรอ0.25เขาไม่เรียกว่า0.('')25''เวลาอ่านนะคะพี่หนิงหนิงเวลาพูดจุดทศนิยมเศ-ู(ข)าจะเรนย์จุดส(-ี)ยกว่า''0.2องห้า(5)''นะทีนี้ตัวนี้ได-้ช่องนี-้ได้เอามา-่(เ)ต-ิมถ-้าช่องร้อยละความถี่สัมพัทธ์คืออะไรคูณด้วย100ค่ะเท่าไรนี่ก็คือเอาจุดทศนิยมเลื่อน122.5เหรอถูกต้องก็คือ25เพราะมันเลื่อนทศนิยมไป2จุดถูกไหมมี02ตัว100มี02ตส-่(-ั)วน2เลื่อนไปขวามือ2ครั้งโอเคเข้าใจนะมีคำถามไหมปลื้มเอาโทรศัพท์ไปให้ปลื้มต่อไปคือช่องนี้11นะคะความถี่ช่องที่11เท่าไรลูกรอๆๆให้ปลื้มทำแสดงว่าแอบไปกดใช่ไหม11110จ.5(-ุด)เท่าไรนะลูกเท่าไรนะ18เหรอ18เท่าไร3โอโห้3333ทีนี้มันมี3ต่อไปเยอะมากเลยใช่ไหมทีนี้ลูกสังเกตครูใช้แค่ทศนิยม3หลักถ้ามันไม่ใช่มันมีซ้ำๆนี่ลูกมาดูอันนี้ตัวที่3..ไอ-้(.)ตัวที่4นี่มันมี...ก็คือต่ำกว่า5ถูกหรือเปล-่ามันต่ำกว-่า5ต่ำกว่า5เพราะฉะนั้นอันนี้ตัดออกไปเลยเหลือแค่0.183เอาไปคูณกับ100ได้คำตอบคือเท่าไรตอบคือเท่าไรพี่ปลื้มตอบเท่าไรลูกถ้าเอาตัวนี้เออคำตอบ18.3เพราะว่า...นี่เลื่อนไป12คำตอบก็คือ18.3ช่องนี้เข้าใจนะถ้าลูกเข้าใจกระบวนการวิธีการคิดลูกก็จะสามารถหาคำตอบของแต่ละช่องลงไปได้พอแล้วรู้วิธีคิดแล้วหนิงไม่ต้องทำอีกแล้วเดี๋ยวครูจะให้ลูกทำแบบฝึกนะคะทีนี้ในตารางช่องสุดท้ายลูกคำว่า'"(')รวม''นี"(-่)แถวสุดท้ายเลยหนิงๆดูนะเด็กๆดูนะคะตารางช่องสุดท้ายรวมช่องของความถี่เท่ากับ6060คือจำนวนข้อมูลก็คือจำนวนนักเรียนทั้งหมดมีอยู่60นะคะแล้วช่องนี้ความถี่สัมพัทธ์ความถี่สัมพัทธ์ก็คือเอาจุดทศนิยมอย่าเพิ่งจดดูนี่ดูนะความถี่สัมพัทธ์ช่องรวมเอาจุดทศนิยมทั้งหมดช่ว(อ)งนี้เอามารวมกันเอามาบวกกันให้หมดจะเท่ากับ1นะคะถ้าเราได้เดี๋ยวครูจะให้ลูกทำแบบฝึกแล้วลูกลองทดสอบดูว่าเอามาบวกกันแล้วมันเท่ากับ1จริงหรือเปล่านะคะช่องนี้ช่องที่4คอลัมน์ที่4ร้อยละความถี่สัมพัทธ์เท่ากับ100ก็คือเอาอะไรเอาช่องนี้น่ะค่ะตัวค่าตัวสุดท้ายนี่3.36.713.3แล้วค่ะ(า)ที่เราจะหาได้ต่อไปน่ะเอามารวมกันมันเท่ากับ100เสมอเพราะอะไรข้างบนมันบอกอยู่แล้วว่าเป็น...ร้อยละใช่ไหมร้อยละเพราะฉะนั้นคะแนนรวมตัวนี้รวมมันจะเต็ม100ถ้าลูกทำถูกลูกก็จะตอบได้ถูกต้องตรงเลยนะคะมีคำถามอีกไหม(นักเรียนหญิง)ไม่ม-ีค่ะอันนี้ง่ายอยู่แล้วค่ะ(คุณครูเชาวนี)ง่ายๆเหรอเข้าใจนะถ้าง่ายตัวนี้เป็นตัวอย่างตัวอย่างจากแบบฝึกครั้งที่แล้วจำได้ไหมคะคุ้นไหมข้อมูลตัวนี้ความถี่หาความถี่สะสมนะคะข้อที่1คำตอบรวมช่องนี้มันจะได้เท่าไรรวมตรงนี้ดูนะอันที่2ถ้าทำข้อแรกเสร็จอันนี้คือข้อที่2ความถี่สัมพัทธ์อะไรนิดเดียวเองหาใส่นี่คถ-้(-ำ)ามันยาวถ้าเขียนไม่พอเขียนดีๆตาราง...ดีไซน์ตารางในสมุดดีๆนะคะมันมีกี่แถวมันมีกี่คอลัมน์นับก่อนนับก่อนแล้วค่อยเอาไม-้(-่)บรรทัดไปเล็งไปวางนะโอเคนะเข้าใจมีคำถามไหม(นักเรียนหญิง)ไม-่ค่ะ(คุณครูเชาวนี)ไม่มีนะคะถ้าไม่มีแล้วเอาสมุดขึ้นมาทำข้อแรกก่อนนะคะเริ่มทำเลย(นักเรียนหญิง)ทำตรงไหนน่ะ(คุณครูเชาวนี)นี่ไงข้อที่1ใส่ลงไปในสมุดต่อเลยนะคะใช่สมุด...สมุดนะครูจะบอกให้ถ้าใครเขียนหน้านั้นยังไม่หมดนะคะให้เขียนต่อในหน้าเดิมไม่ให้ไปเริ่มหน้าใหม่ใช่เอาอันนี้ข้อที่1นี่ลงไปเขียนลงไปในสมุดของตัวเองแล้วในช่องว่างๆช่องความถี่สะสมให้ใส่คำตอบลงมาลูกจะแสดงวิธีคิด...บวก...บวกก็ได้แต่ต้องได้คำตอบนะอย่างนี้อันแรกลูกจะเขียน2เลยก็ได้หรือลูกจะเขียนใน...ในแถวที่2ว่า2+5เท่ากับเท่าไรเท่ากับ7ก็ได้ครูไม่ว่านะคะแต่ขอให้ได้คำตอบนะหรือถ้าใครไม่เอามาบวกแล้วเข้าใจเข้าใจGetมากเลยเข้าใจมากแล-้ะ(ว)ใส่คำตอบเลยก็ได้ช่องนี้ก็คือ2ช่องที่22+5=7เขียนเลข7เลยก็ได้ครูไม่ว่านะคะโอเคนะเริ่มทำเลยค่ะลูกคะเวลาหมดแล้วนะคะเวลาที่ขอใช้ชั่วโมงพี่ล่ามนะคะนะคะพี่กำไรมองก่อนขอบคุณพี่ล่ามก่อนลูกจะถามไหมจะถามไหมหมดแล้วนะนี่ลองทำทำได้อยู่ใช่ไหมลองทำทำได้อยู่ใช่ไหมคะลองทำทำได้แล้ววันนี้ทำให้เสร็จนะคะในแบบฝึกนี้ในสัปดาห์...ทำไมหันไปยิ้มใส่กล้องเฉยเลยในสัปดาห์ต่อไปเดี๋ยวครูจะทำแบบฝึกนะคะชุดนี้แหละทั้งหมดพี่ปลื้มดูครูจะอธิบายก่อนลูกสัปดาห์หน้าน่ะครูไม่อยู่ครูจะให้แบบฝึกลูกทั้งหมดอยู่3ข้อข้อแรกให้ลูกสร้างตารางแจกแจงความถี่แบบแบ่งชั้นครูจะให้ข้อมูลมาแล้วก็ให้จำนวนชั้นให้ความกว้างของอันตรภาคชั้นให้ลูกสร้างตารางแจกแจงความถี่แบบแบ่งชั้นเองนะคะอันแรกอันที่2ให้ลูกนำข้อมูลจากข้อแรกมาทำตารางแจกแจงความถี่สะสมเป็นตารางที่2แล้วนะและตารางสุดท้ายตารางที่3เอาข้อมูลจากข้อแรกนะคะตารางแรกนะคะเอามาทำตารางแจกแจงความถี่สัมพัทธ์แบบนี้แบบที่เราจะทำที่เรียนอยู่นี่ในภ(ค)าพ(บ)นี้นะคะครูให้ข้อมูลลูกทั้งหมด1ตัวอย่างเอาข้อมูลนะคะให้ลูก1ตัวอย่างแล้วให้ลูกสร้างอยู่3ตารางนะสร้างอยู่3ตารางแบบนี้ในสัปดาห์ต่อไปเข้าใจนะไม่มีคำถามนะถามไหมโอเคถ้าไม่มีคำถามวันนี้ขอบคุณพี่ล่ามค่ะขอบคุณมากค่ค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-07-25 16:00:50
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}