AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	113	213	24	8476	95.87
36	91	317	70	8514	94.39
13	148	351	76	9571	93.99
33	130	495	105	9190	92.06

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	13				0	0	0	0	0.00
1	14				0	0	0	0	0.00
2	33				0	0	0	0	0.00
3	36				0	0	0	0	0.00
4	13				0	0	0	0	0.00
5	14				0	0	0	0	0.00
6	33				0	0	0	0	0.00
7	36				0	0	0	0	0.00
8	13				0	0	0	0	0.00
9	14				0	0	0	0	0.00
10	33				0	0	0	0	0.00
11	36				0	0	0	0	0.00
12	13				0	0	0	0	0.00
13	14				0	0	0	0	0.00
14	33				0	0	0	0	0.00
15	36				0	0	0	0	0.00
16	13				0	0	0	0	0.00
17	14				0	0	0	0	0.00
18	33				0	0	0	0	0.00
19	36				0	0	0	0	0.00
20	13				0	0	0	0	0.00
21	14				0	0	0	0	0.00
22	33				0	0	0	0	0.00
23	36				0	0	0	0	0.00
24	13				0	0	0	0	0.00
25	14				0	0	0	0	0.00
26	33				0	0	0	0	0.00
27	36				0	0	0	0	0.00
28	13				0	0	0	0	0.00
29	14				0	0	0	0	0.00
30	33				0	0	0	0	0.00
31	36				0	0	0	0	0.00
32	13				0	0	0	0	0.00
33	14				0	0	0	0	0.00
34	33				0	0	0	0	0.00
35	36				0	0	0	0	0.00
36	13				0	0	0	0	0.00
37	14				0	0	0	0	0.00
38	33				0	0	0	0	0.00
39	36				0	0	0	0	0.00
40	13				0	0	0	0	0.00
41	14				0	0	0	0	0.00
42	33				0	0	0	0	0.00
43	36				0	0	0	0	0.00
44	13				0	0	0	0	0.00
45	14				0	0	0	0	0.00
46	33				0	0	0	0	0.00
47	36				0	0	0	0	0.00
48	13				0	0	0	0	0.00
49	14				0	0	0	0	0.00
50	33				0	0	0	0	0.00
51	36				0	0	0	0	0.00
52	13				0	0	0	0	0.00
53	14				0	0	0	0	0.00
54	33				0	0	0	0	0.00
55	36				0	0	0	0	0.00
56	13				0	0	0	0	0.00
57	14				0	0	0	0	0.00
58	33				0	0	0	0	0.00
59	36				0	0	0	0	0.00
60	13				0	0	0	0	0.00
61	14				0	0	0	0	0.00
62	33				0	0	0	0	0.00
63	36				0	0	0	0	0.00
64	13				0	0	0	0	0.00
65	14				0	0	0	0	0.00
66	33				0	0	0	0	0.00
67	36				0	0	0	0	0.00
68	13				0	0	0	0	0.00
69	14				0	0	0	0	0.00
70	33				0	0	0	0	0.00
71	36				0	0	0	0	0.00
72	13				0	0	0	0	0.00
73	14				0	0	0	0	0.00
74	33				0	0	0	0	0.00
75	36				0	0	0	0	0.00
76	13				0	0	0	0	0.00
77	14				0	0	0	0	0.00
78	33				0	0	0	0	0.00
79	36				0	0	0	0	0.00
80	13				0	0	0	0	0.00
81	14				0	0	0	0	0.00
82	33				0	0	0	0	0.00
83	36				0	0	0	0	0.00
84	13				0	0	0	0	0.00
85	14				0	0	0	0	0.00
86	33				0	0	0	0	0.00
87	36				0	0	0	0	0.00
88	13				0	0	0	0	0.00
89	14				0	0	0	0	0.00
90	33				0	0	0	0	0.00
91	36				0	0	0	0	0.00
92	13				0	0	0	0	0.00
93	14				0	0	0	0	0.00
94	33				0	0	0	0	0.00
95	36				0	0	0	0	0.00
96	13				0	0	0	0	0.00
97	14				0	0	0	0	0.00
98	33				0	0	0	0	0.00
99	36				0	0	0	0	0.00
100	13				0	0	0	0	0.00
101	14				0	0	0	0	0.00
102	33				0	0	0	0	0.00
103	36				0	0	0	0	0.00
104	13				0	0	0	0	0.00
105	14				0	0	0	0	0.00
106	33				0	0	0	0	0.00
107	36				0	0	0	0	0.00
108	13				0	0	0	0	0.00
109	14				0	0	0	0	0.00
110	33				0	0	0	0	0.00
111	36				0	0	0	0	0.00
112	13				0	0	0	0	0.00
113	14				0	0	0	0	0.00
114	33				0	0	0	0	0.00
115	36				0	0	0	0	0.00
116	13				0	0	0	0	0.00
117	14				0	0	0	0	0.00
118	33				0	0	0	0	0.00
119	36				0	0	0	0	0.00
120	13				0	0	0	0	0.00
121	14				0	0	0	0	0.00
122	33				0	0	0	0	0.00
123	36				0	0	0	0	0.00
124	13				0	0	0	0	0.00
125	14				0	0	0	0	0.00
126	33				0	0	0	0	0.00
127	36				0	0	0	0	0.00
128	13				0	0	0	0	0.00
129	14				0	0	0	0	0.00
130	33				0	0	0	0	0.00
131	36				0	0	0	0	0.00
132	13				0	0	0	0	0.00
133	14				0	0	0	0	0.00
134	33				0	0	0	0	0.00
135	36				0	0	0	0	0.00
136	13	(ดร.วิกานดา)สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	(ดร.วิกานดา)สวัสดีค่ะ	0	12	0	21	42.86
137	14	นักศึกษาทุกคน	นักศึกษาทุนคน	นักศึกษาทุน(ก)คน	0	0	1	13	92.31
138	33	เดี๋ยวขอเชิญล่ามทางไกลได้เลยนะคะอาจารย์พร้อม	เดี๋ยวขอเชิญล่ามทางไกลได้เลยนะคะอาจารย์พร้อม	เดี๋ยวขอเชิญล่ามทางไกลได้เลยนะคะอาจารย์พร้อม	0	0	0	44	100.00
139	36	ที่จะสอนแล้วค่ะ	ที่จะสอนแล้วค่ะ	ที่จะสอนแล้วค่ะ	0	0	0	15	100.00
140	13	ค่ะก็	ค่ะก็	ค่ะก็	0	0	0	5	100.00
141	14	สวัสดีอย่างเป็นทางการนะคะสำหรับนักศึกษา	สวัสดีอย่างเป็นทางการนะคะสำหรับนักศึกษา	สวัสดีอย่างเป็นทางการนะคะสำหรับนักศึกษา	0	0	0	39	100.00
142	33	สาขาการศึกษาพิเศษนะทุกคนก็คง	สาขากรศึกษาพิเศษนะทุกคนก็คง	สาขาการศึกษาพิเศษนะทุกคนก็คง	0	1	0	28	96.43
143	36	จะรู้จักชื่ออาจารย์แล้ว...แล้วนะคะขอแนะนำตัว	จะรู้จักชื่ออาจารย์แล้วนะคะขอแนะนำตัว	จะรู้จักชื่ออาจารย์แล้ว...แล้วนะคะขอแนะนำตัว	0	7	0	44	84.09
144	13	อีกรอบนะคะสำหรับนักศึกษาที่เพิ่งเข้ามา	อีกรอบหนึ่งนะคะสำหรับนักศึกษาที่เพิ่งเข้ามา	อีกรอบหนึ่งนะคะสำหรับนักศึกษาที่เพิ่งเข้ามา	5	0	0	38	86.84
145	14	สัปดาห์นี้เป็นครั้งแรกนะวันนี้...วันนี้	สัปดาห์นี้เป็นครั้งแรกนะวันนี้	สัปดาห์นี้เป็นครั้งแรกนะวันนี้...วันนี้	0	9	0	39	76.92
146	33	อาจารย์ก็จะมาสอนในรายวิชา	อาจารย์ก็จะมาสอนในรายวิชา	อาจารย์ก็จะมาสอนในรายวิชา	0	0	0	25	100.00
147	36	จิตวิทยาสำหรับครูนะคะอาจารย์ชื่อ	จิตวิทยาสำหรับครูนะคะอาจารย์ชื่อ	จิตวิทยาสำหรับครูนะคะอาจารย์ชื่อ	0	0	0	32	100.00
148	13	ดร.วิกานดาชัยรัตน์เราสามารถเรียกชื่อเล่นได้ว่า	ดร.วิกานดาชัยรัตน์เราสามารถเรียกชื่อเล่นได้ว่า	ดร.วิกานดาชัยรัตน์เราสามารถเรียกชื่อเล่นได้ว่า	0	0	0	46	100.00
149	14	อาจารย์กานต์นะคะอยู่สาขา	อาจารย์กานต์นะคะอยู่สาขา	อาจารย์กานต์นะคะอยู่สาขา	0	0	0	24	100.00
150	33	จิตวิทยาการปรึกษาและการแนะแนวคณะเดียวกัน	จิตวิทยาการปรึกษาและการแนะแนวคณะเดียวกัน	จิตวิทยาการปรึกษาและการแนะแนวคณะเดียวกัน	0	0	0	40	100.00
151	36	กับเราก็คือคณะครุศาสตร์เรียกชื่อเล่นก็ได้	กับเราก็คือคณะครุศาสตร์เรียกชื่อเล่นก็ได้	กับเราก็คือคณะครุศาสตร์เรียกชื่อเล่นก็ได้	0	0	0	41	100.00
152	13	จะได้เป็นกันเองนะคะทีนี้ในรายวิชานี้	จะได้เป็นกันเองนะคะทีนี้ในรายวิชานี้	จะได้เป็นกันเองนะคะทีนี้ในรายวิชานี้	0	0	0	36	100.00
153	14	ก็จะเป็น3หน่วยกิตนะคะ	ก็จะเป็น3หน่วยกิตนะคะ	ก็จะเป็น3หน่วยกิตนะคะ	0	0	0	21	100.00
154	33	3หน่วยกิตนะวิชานี้ก็จะมี	3หน่วยกิตนะวิชานี้ก็จะมี	3หน่วยกิตนะวิชานี้ก็จะมี	0	0	0	24	100.00
155	36	ทั้งบรรยายแล้วก็มีการ	ทั้งบรรยายแล้วก็มีการ	ทั้งบรรยายแล้วก็มีการ	0	0	0	21	100.00
156	13	ทำกิจกรรมกลุ่มนะคะ	ทำกิจกรรมกลุ่มนะคะ	ทำกิจกรรมกลุ่มนะคะ	0	0	0	18	100.00
157	14	วันนี้อาจารย์ก็จะมาพูดใน	วันนี้อาจารย์ก็จะมาพูดใน	วันนี้อาจารย์ก็จะมาพูดใน	0	0	0	24	100.00
158	33	บทที่1ว่าในส่วนที่เป็นความหมาย	บทที่1ว่าในส่วนที่เป็นความหมาย	บทที่1ว่าในส่วนที่เป็นความหมาย	0	0	0	30	100.00
159	36	และความสำคัญของจิตวิทยา	และความสำคัญของจิตวิทยา	และความสำคัญของจิตวิทยา	0	0	0	23	100.00
160	13	ส่วนที่2ก็จะว่าในเรื่องพฤติกรรม	ส่วนที่2ก็จะว่าในเรื่องพฤติกรรม	ส่วนที่2ก็จะว่าในเรื่องพฤติกรรม	0	0	0	31	100.00
161	14	ส่วนที่3ก็จะเป็นวิธีการศึกษาพฤติกรรมของนัก	ส่วนที่3ก็จะเป็นวิธีการศึกษาพฤติกรรมของนัก	ส่วนที่3ก็จะเป็นวิธีการศึกษาพฤติกรรมของนัก	0	0	0	42	100.00
162	33	จิตวิทยาแล้วก็ส่วนที่4ก็จะว่า	จิตวิทยาและก็ส่วนที่4ก็จะว่า	จิตวิทยาแล-้ะ(ว)ก็ส่วนที่4ก็จะว่า	0	1	1	29	93.10
163	36	เรื่องแนวคิดพื้นฐาน	เรื่องแนวคิดพื้นฐาน	เรื่องแนวคิดพื้นฐาน	0	0	0	19	100.00
164	13	ของนักจิตวิทยานะคะเวลาอาจารย์อธิบาย	ของนักจิตวิทยานะคะเวลาอาจารย์อธิบาย	ของนักจิตวิทยานะคะเวลาอาจารย์อธิบาย	0	0	0	35	100.00
165	14	ถ้าใครสงสัยตรงไหนสามารถยกมือถามได้เลยนะคะ	ถ้าใครสงสัยตรงไหนสามารถยกมือถามได้เลยนะคะ	ถ้าใครสงสัยตรงไหนสามารถยกมือถามได้เลยนะคะ	0	0	0	41	100.00
166	33	วิชานี้อาจารย์ก็จะถาม	วิชานี้อาจารย์ก็จะถาม	วิชานี้อาจารย์ก็จะถาม	0	0	0	21	100.00
167	36	เยอะนิดหนึ่งในการถามของอาจารย์ก็คือเปรียบเสมือน	เยอะนิดหนึ่งในการถามของอาจารย์ก็คือเปรียบเสมือน	เยอะนิดหนึ่งในการถามของอาจารย์ก็คือเปรียบเสมือน	0	0	0	47	100.00
168	13	เป็นการวัดความรู้เขาเรียกว่า"pretest"นะ	เป็รการวัดความรู้เขาเรียกว่าpertestนะ	เป็ร(น)การวัดความรู้เขาเรียกว่า"prertest"นะ	1	3	1	39	87.18
169	14	อันนี้นะคะเพื่อที่จะได้วัดว่าเรามีความรู้	อันนี้นะคะเพื่อที่จะได้วัดว่าเรามีความรู้	อันนี้นะคะเพื่อที่จะได้วัดว่าเรามีความรู้	0	0	0	41	100.00
170	33	ความเข้าใจมากน้อยแค่ไหนนั่นเองนะคะทีนี้	ความเข้าใจมากน้อยแค่ไหนนั่นเองนะคะทีนี้	ความเข้าใจมากน้อยแค่ไหนนั่นเองนะคะทีนี้	0	0	0	39	100.00
171	36	เรามาดูสัดส่วนในการเก็บคะแนน	เรามาดูสัดส่วนในการเก็บคะแนน	เรามาดูสัดส่วนในการเก็บคะแนน	0	0	0	28	100.00
172	13	จะแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรก	จะแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรก	จะแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรก	0	0	0	32	100.00
173	14	ก็คือคะแนนเก็บ60คะแนน	ก็คือคะแนนเก็บ60คะแนน	ก็คือคะแนนเก็บ60คะแนน	0	0	0	21	100.00
174	33	ส่วนที่2ก็จะเป็นคะแนนสอบนะคะ	ส่วนที่2ก็จะเป็นคะแนนสอบนะคะ	ส่วนที่2ก็จะเป็นคะแนนสอบนะคะ	0	0	0	28	100.00
175	36	คะแนนเก็บเข้าชั้นเรียนตรงเวลา	คะแนนเก็บเข้าชั้นเรียนตรงเวลา	คะแนนเก็บเข้าชั้นเรียนตรงเวลา	0	0	0	29	100.00
176	13	คือเท่าไรคะ10คะแนนนะคะ	คือเท่าไรคะ10คะแนนนะคะ	คือเท่าไรคะ10คะแนนนะคะ	0	0	0	22	100.00
177	14	ส่วนที่2กิจกรรมในชั้นเรียน	ส่วนที่2กิจกรรมในชั้นเรียน	ส่วนที่2กิจกรรมในชั้นเรียน	0	0	0	26	100.00
178	33	ก็จะแยกย่อยแบ่งออกเป็นทั้งหมด	ก็จะแยกย่อยแบ่งออกเป็นทั้งหมด	ก็จะแยกย่อยแบ่งออกเป็นทั้งหมด	0	0	0	29	100.00
179	36	5ชิ้นงานด้วยกันอันนี้ก็คือ	5ชิ้นงานด้วยกันอันนี้ก็คือ	5ชิ้นงานด้วยกันอันนี้ก็คือ	0	0	0	26	100.00
180	13	อย่างละ5คะแนนกิจกรรม	อย่างละ5คะแนนกิจกรรม	อย่างละ5คะแนนกิจกรรม	0	0	0	20	100.00
181	14	ในที่นี้ก็คือจะทำกันเป็นแบบกลุ่มนะคะ	ในทีนี้ก็คือจะทำกันเป็นแบบกลุ่มนะ	ในที-่นี้ก็คือจะทำกันเป็นแบบกลุ่มนะคะ	0	3	0	36	91.67
182	33	อันนี้นะก็จะไล่ไปตั้งแต่วิเคราะห์	อันนี้นะก็จะไล่ไปตั้งแต่วิเคราะห์	อันนี้นะก็จะไล่ไปตั้งแต่วิเคราะห์	0	0	0	33	100.00
183	36	พัฒนาการ5คะแนนนำเสนอทฤษฎี	พัฒนาการ5คะแนนนำเสนอทฤษฎี	พัฒนาการ5คะแนนนำเสนอทฤษฎี	0	0	0	25	100.00
184	13	การเรียนรู้5คะแนนการออกแบบกิจกรรม	การเรียนรู้5คะแนนการออกแบบกิจกรรม	การเรียนรู้5คะแนนการออกแบบกิจกรรม	0	0	0	33	100.00
185	14	เพื่อพัฒนาผู้เรียนอันนี้ก็5คะแนนนะคะ	เพื่อพัฒนาผู้เรียนอันนี้ก็5คะแนนนะคะ	เพื่อพัฒนาผู้เรียนอันนี้ก็5คะแนนนะคะ	0	0	0	36	100.00
186	33	ทำcasestudyหรือการศึกษาราย	ทำcasestudyหรือการศึกษา5	ทำcasestudyหรือการศึกษารา5(ย)	0	2	1	26	88.46
187	36	กรณีก็5คะแนนแล้วก็ฝึก	ก็5คะแนนแล้วก็ฝึก	กรณีก็5คะแนนแล้วก็ฝึก	0	4	0	21	80.95
188	13	กระบวนการปรึกษา5คะแนนเนื้อหา	กระบวนการปรึกษา5คะแนนเนื้อหา	กระบวนการปรึกษา5คะแนนเนื้อหา	0	0	0	28	100.00
189	14	ก็จะแบ่งออกเป็นทั้งหมด12บทด้วยกัน	ก็จะแบ่งออกเป็นทั้งหมด12บทด้วยกัน	ก็จะแบ่งออกเป็นทั้งหมด12บทด้วยกัน	0	0	0	33	100.00
190	33	นะคะส่วน	นะคะส่วนแรก	นะคะส่วนแรก	3	0	0	8	62.50
191	36	แรกเริ่มตั้งแต่เปิดภาค	เริ่มตั้งแต่เปิดภาค	แรกเริ่มตั้งแต่เปิดภาค	0	3	0	22	86.36
192	13	จนกระทั่งสอบกลางภาคก็จะเป็นอาจารย์วิกานดานะ	จนกระทั่งสอบกลางภาคก็จะเป็นอาจารย์วิกานดานะ	จนกระทั่งสอบกลางภาคก็จะเป็นอาจารย์วิกานดานะ	0	0	0	43	100.00
193	14	แล้วก็หลังจากสอบกลางภาค	แล้วก็หลังจากสอบกลางภาค	แล้วก็หลังจากสอบกลางภาค	0	0	0	23	100.00
194	33	ก็จะเป็นอาจารย์อีกท่านหนึ่งนะคะก็คือผศ.ดร.ฐิติกานต์นะ	ก็จะเป็นอาจารย์จะเป็นอีกท่านหนึ่งนะคะก็เป็นผศ.ดร.ฐิติ	ก็จะเป็นอาจารย์จะเป็นอีกท่านหนึ่งนะคะก็เป็น(คือ)ผศ.ดร.ฐิติกานต์นะ	7	7	3	53	67.92
195	36	โอเคทุกคนพร้อมแล้วนะคะ	โอเคทุกคนพร้อมแล้วนะคะ	โอเคทุกคนพร้อมแล้วนะคะ	0	0	0	22	100.00
196	13	ที่จะเรียนทีนี้แบบฝึกหัดถ้าใคร	ที่จะเรียนทีนี้แบบฝึกหัดถ้าใคร	ที่จะเรียนทีนี้แบบฝึกหัดถ้าใคร	0	0	0	30	100.00
197	14	เรียนบทที่1แล้วสามารถตอบคำถาม	เรียนบทที่1แล้วสามารถตอบคำถาม	เรียนบทที่1แล้วสามารถตอบคำถาม	0	0	0	29	100.00
198	33	ได้ก็แสดงว่าเรามีความรู้ความเข้าใจ	ได้ก็แสดงว่าเรามีความรู้ความเข้าใจ	ได้ก็แสดงว่าเรามีความรู้ความเข้าใจ	0	0	0	34	100.00
199	36	ในเรื่องๆนั้นแล้วนะคะทีนี้	ในเรื่องเรื่องนั้นแล้วนะคะทีนี้	ในเรื่องเรื่อง(ๆ)นั้นแล้วนะคะทีนี้	5	0	1	26	76.92
200	13	เรามาดูความหมายความเป็นมาของ	เรามาดูความหมายความเป็นมาของ	เรามาดูความหมายความเป็นมาของ	0	0	0	28	100.00
201	14	จิตวิทยาหรือเราเรียกกันว่า"psychology"นะคะ	จิตวิทยาหรือเราเรียกว่ากันว่าpsychologyนะคะ	จิตวิทยาหรือเราเรียกว่ากันว่า"psychology"นะคะ	3	2	0	42	88.10
202	33	ก็จะแบ่งออกเป็น2ช่วงด้วยกันช่วงแรก	ก็จะแบ่งออกเป็น2ช่วงด้วยกันช่วงแรก	ก็จะแบ่งออกเป็น2ช่วงด้วยกันช่วงแรก	0	0	0	34	100.00
203	36	ก็คือจะเป็นก่อนศตวรรษที่19	ก็คือจะเป็นก่อนศตวรรษที่19	ก็คือจะเป็นก่อนศตวรรษที่19	0	0	0	26	100.00
204	13	กล่าวได้ว่าจิตวิทยาเป็นศาสตร์ที่ศึกษา	กล่าวได้ว่าจิตวิทยาเป็นศาสตร์ที่ศึกษา	กล่าวได้ว่าจิตวิทยาเป็นศาสตร์ที่ศึกษา	0	0	0	37	100.00
205	14	เกี่ยวกับเรื่องวิญญาณทุกสิ่งทุกอย่าง	เกี่ยวกับเรื่องวิญญาณทุกสิ่งทุกอย่าง	เกี่ยวกับเรื่องวิญญาณทุกสิ่งทุกอย่าง	0	0	0	36	100.00
206	33	เขามองว่าการแสดงออกนี่เขาเชื่อในเรื่องวิญญาณ	เขามองว่าการแสดงออกนี่เขาเชื่องเรื่องวิญญาณ	เขามองว่าการแสดงออกนี่เขาเชื่อใง(น)เรื่องวิญญาณ	0	1	1	44	95.45
207	36	ยังไม่เป็นเหตุเป็นผลเท่าที่ควรแต่ทีนี้	ยังไม่เป็นเหตุเป็นผลเท่าที่ควรแต่ทีนี้	ยังไม่เป็นเหตุเป็นผลเท่าที่ควรแต่ทีนี้	0	0	0	38	100.00
208	13	หลังศตวรรษที่19เริ่ม	หลังศตวรรษที่19เริ่มมี	หลังศตวรรษที่19เริ่มม-ี	2	0	0	20	90.00
209	14	มีการศึกษาทางจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ	มีการศึกษาทางจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ	มีการศึกษาทางจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ	0	0	0	34	100.00
210	33	ก็จะมีการศึกษาเกี่ยวกับการแสดงออกทาง	ก็จะมีการศึกษาเกี่ยวกับการแสดงออกทาง	ก็จะมีการศึกษาเกี่ยวกับการแสดงออกทาง	0	0	0	36	100.00
211	36	พฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์	พฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์	พฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์	0	0	0	25	100.00
212	13	โดยอาศัยวิธีการทางอะไรคะวิทยาศาสตร์	โดยอาศัยวิธีการทางอะไรคะวิทยาศาสตร์	โดยอาศัยวิธีการทางอะไรคะวิทยาศาสตร์	0	0	0	35	100.00
213	14	นั่นเองนะคะเขาก็จะไม่เชื่อในเรื่องวิญญาณ	นั่นเองนะคะเขาก็จะไม่เชื่อในเรื่องวิญญาณ	นั่นเองนะคะเขาก็จะไม่เชื่อในเรื่องวิญญาณ	0	0	0	40	100.00
214	33	เพราะว่าบางครั้งมันยังหาเหตุหาผลไม่ได้ยุคหลัง	เพราะว่าบางครั้งมันยังหาเหตุหาผลไม่ได้ยุคหลัง	เพราะว่าบางครั้งมันยังหาเหตุหาผลไม่ได้ยุคหลัง	0	0	0	45	100.00
215	36	เขามองว่าเอ๊ะพฤติกรรมที่แสดงออกมานั้น	เขามองว่าเอ๊ะพฤติกรรมที่แสดงออกมานั้น	เขามองว่าเอ๊ะพฤติกรรมที่แสดงออกมานั้น	0	0	0	37	100.00
216	13	มันมีที่มาที่ไปอย่างไรนั่นเองนะคะเขาก็เลยสร้าง	มันมีที่มาที่ไปอย่างไรนั่นเองนะคะเขาก็เลย	มันมีที่มาที่ไปอย่างไรนั่นเองนะคะเขาก็เลยสร้าง	0	5	0	46	89.13
217	14	ห้องทดลองที่เมืองไลป์ซิกนะเพื่อจะดูพฤติกรรม	ห้องทดลองที่เมืองไรซิกนะเพื่อดูพฤติกรรม	ห้องทดลองที่เมืองไลปร(-์)ซิกนะเพื่อจะดูพฤติกรรม	0	4	1	43	88.37
218	33	ว่ากลวิธีการแสดงออกทางพฤติกรรมสาเหตุ	ว่ากลวิธีการแสดงออกทางวิธีกรรมสาเหตุ	ว่ากลวิธีการแสดงออกทางพฤว(ต)-ิธีกรรมสาเหตุ	2	2	1	36	86.11
219	36	มันเกิดขึ้นมาจากตรงไหนอย่างไรเขาก็เลย	มันเกิดขึ้นมาจากตรงไหนอย่างไรเขาก็เลย	มันเกิดขึ้นมาจากตรงไหนอย่างไรเขาก็เลย	0	0	0	37	100.00
220	13	เชื่อว่าจะต้องอาศัยการศึกษาอย่างเป็นระบบ	เชื่อว่าจะต้องอาศัยการศึกษาอย่างเป็นระบบ	เชื่อว่าจะต้องอาศัยการศึกษาอย่างเป็นระบบ	0	0	0	40	100.00
221	14	คำว่า"เป็นระบบ"ในที่นี้ก็คือศึกษา	คำว่า"เป็นระบบ"ในที่นี้ก็คือศึกษา	คำว่า"เป็นระบบ"ในที่นี้ก็คือศึกษา	0	0	0	33	100.00
222	33	ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์แต่เดี๋ยวเรา	ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์แต่เดี๋ยวเรา	ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์แต่เดี๋ยวเรา	0	0	0	37	100.00
223	36	มาดูกันนะทีนี้	มาดูกันนะทีนี้	มาดูกันนะทีนี้	0	0	0	14	100.00
224	13	ความหมายของจิตวิทยาคืออะไร	ความหมายของจิตวิทยาคืออะไร	ความหมายของจิตวิทยาคืออะไร	0	0	0	26	100.00
225	14	ทุกพฤติกรรมย่อมมีสาเหตุดังนั้นจิตวิทยา	ทุกพฤติกรรมย่อมมีสาเหตุดังนั้นจิตวิทยา	ทุกพฤติกรรมย่อมมีสาเหตุดังนั้นจิตวิทยา	0	0	0	38	100.00
226	33	ก็คือการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	ก็คือการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	ก็คือการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	0	0	0	29	100.00
227	36	พฤติกรรมต่างๆทั้งของมนุษย์	พฤติกรรมต่างๆทั้งของมนุษย์	พฤติกรรมต่างๆทั้งของมนุษย์	0	0	0	26	100.00
228	13	แล้วก็สัตว์นั่นเองนะคะอันนี้นะ	แล้วก็สัตว์นั่นเองนะคะอันนี้นะ	แล้วก็สัตว์นั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	30	100.00
229	14	ทีนี้เรามาดูกัน	ทีนี้เรามาดูกัน	ทีนี้เรามาดูกัน	0	0	0	15	100.00
230	33	คำว่า"พฤติกรรม""behavior"	คำว่า"พฤติกรรม"behaver	คำว่า"พฤติกรรม""behavie(o)r"	0	3	1	25	84.00
231	36	นั่นเองนะคะมันคืออะไร	นั่นเองนะคะมันคืออะไร	นั่นเองนะคะมันคืออะไร	0	0	0	21	100.00
232	13	นักศึกษาตอบได้ไหมพฤติกรรมคืออะไร	นักศึกษาตอบได้ไหมพฤติกรรมคืออะไร	นักศึกษาตอบได้ไหมพฤติกรรมคืออะไร	0	0	0	32	100.00
233	14	การกระทำนั่นเองนะคะเช่นอะไรบ้างคะ	การกระทำนั่นเองนะคะเช่นอะไรบ้างคะ	การกระทำนั่นเองนะคะเช่นอะไรบ้างคะ	0	0	0	33	100.00
234	33	การกิน	การกิน	การกิน	0	0	0	6	100.00
235	36	ได้ไหมรับประทานได้ไหมการวิ่งได้ไหม	ได้ไหมรับประทานได้ไหมการวิ่งได้ไหม	ได้ไหมรับประทานได้ไหมการวิ่งได้ไหม	0	0	0	34	100.00
236	13	ตอนนี้อาจารย์มีพฤติกรรมอะไรตอนนี้	ตอนนี้อาจารย์มีพฤติกรรมอะไรตอนนี้	ตอนนี้อาจารย์มีพฤติกรรมอะไรตอนนี้	0	0	0	33	100.00
237	14	พูดหรือว่าสอนสอนได้ไหม	พูดหรือว่าสอนสอนได้ไหม	พูดหรือว่าสอนสอนได้ไหม	0	0	0	22	100.00
238	33	การถ่ายทอดเนื้อหานะนักศึกษาตั้งใจเรียนอันนี้ถือว่าเป็น	การถ่ายทอดเนื้อหานะนักศึกษาตั้งใจเรียนถือว่าเป็น	การถ่ายทอดเนื้อหานะนักศึกษาตั้งใจเรียนอันน-ี้ถือว่าเป็น	0	6	0	54	88.89
239	36	พฤติกรรมไหมคะเป็นเรารู้ได้อย่างไร	พฤติกรรมไหมคะเป็นแล้วรู้ได้อย่างไร	พฤติกรรมไหมคะเป็นแล้ว(เรา)รู้ได้อย่างไร	1	0	3	33	87.88
240	13	ว่าเราตั้งใจเรียน	ว่าเราตั้งใจเรียน	ว่าเราตั้งใจเรียน	0	0	0	17	100.00
241	14	เพราะเราสังเกตตัวเองใช่ไหม	ถ้าเราสังเกตตัวเองใช่ไหม	เถ้(พร)าะเราสังเกตตัวเองใช่ไหม	0	2	2	26	84.62
242	33	ถูกไหมแสดงว่าเรารู้ตัวใช่ไหมคะอันนี้นะ	ถูกไหมแสดงว่าเรารู้ตัวใช่ไหมคะอันนี้นะ	ถูกไหมแสดงว่าเรารู้ตัวใช่ไหมคะอันนี้นะ	0	0	0	38	100.00
243	36	เพราะฉะนั้นพฤติกรรมก็เป็นการกระทำที่	เพราะฉะนั้นพฤติกรรมก็เป็นการกระทำที่	เพราะฉะนั้นพฤติกรรมก็เป็นการกระทำที่	0	0	0	36	100.00
244	13	เรามีทั้งรู้ตัวแล้วก็ไม่รู้ตัว	เรามีทั้งรู้ตัวแล้วก็ไม่รู้ตัว	เรามีทั้งรู้ตัวแล้วก็ไม่รู้ตัว	0	0	0	30	100.00
245	14	ทีนี้พฤติกรรมอะไรที่บ่งบอกว่าเอ๊ะเราไม่รู้ตัว	ทีนี้พฤติกรรมอะไรที่บ่งบอกว่าเอ๊ะเราไม่รู้ตัว	ทีนี้พฤติกรรมอะไรที่บ่งบอกว่าเอ๊ะเราไม่รู้ตัว	0	0	0	45	100.00
246	33	อาการใจลอยได้ไหมได้	อาการใจลอยได้ไหมได้	อาการใจลอยได้ไหมได้	0	0	0	19	100.00
247	36	เหม่อลอยได้ไหมคะหรือว่าอาการแบบ...	เหม่อลอยได้ไหมคะหรือว่าอาการแบบ...	เหม่อลอยได้ไหมคะหรือว่าอาการแบบ...	0	0	0	34	100.00
248	13	รู้จักหลับในไหมมันคืออะไร	รู้จักหลับในไหมมันคืออะไร	รู้จักหลับในไหมมันคืออะไร	0	0	0	25	100.00
249	14	หลับในน่ะ	หลับในน่ะ	หลับในน่ะ	0	0	0	9	100.00
250	33	แบบง่วงๆแล้วก็สติมันแบบ...ไปนิดหนึ่งแล้วก็ค่อยกลับมา	แบบง่วงๆแล้วก็สติไปนิดหนึ่งแล้วค่อยกลับมา	แบบง่วงๆแล้วก็สติมันแบบ...ไปนิดหนึ่งแล้วก็ค่อยกลับมา	0	11	0	52	78.85
251	36	ใช่ไหมคะอันนี้นะทีนี้	ใช่ไหมคะอันนี้นะทีนี้	ใช่ไหมคะอันนี้นะทีนี้	0	0	0	21	100.00
252	13	กล่าวได้ว่าพฤติกรรมก็คือเป็นการกระทำ	กล่าวได้ว่าพฤติกรรมก็คือเป็นการกระทำ	กล่าวได้ว่าพฤติกรรมก็คือเป็นการกระทำ	0	0	0	36	100.00
253	14	ของมนุษย์ที่กระทำโดยรู้ตัว	ของมนุษย์ที่กระทำโดยรู้ตัว	ของมนุษย์ที่กระทำโดยรู้ตัว	0	0	0	26	100.00
254	33	แล้วก็ไม่รู้ตัวและก็เป็นพฤติกรรมที่คนอื่น	แล้วก็ไม่รู้ตัวแล้วก็เป้นพฤติกรรมที่คนอื่น	แล้วก็ไม่รู้ตัวแล-้ว(ะ)ก็เป-้(-็)นพฤติกรรมที่คนอื่น	1	0	2	41	92.68
255	36	เขาสังเกตเห็นเราได้รวมถึง	เขาสังเกตเห็นเราได้รวมถึง	เขาสังเกตเห็นเราได้รวมถึง	0	0	0	25	100.00
256	13	ในบางครั้งเขาก็ไม่ทราบว่าเราแสดงพฤติกรรมอะไร	ในบางครั้งเขาก็ไม่ทราบว่าเราแสดงพฤติกรรมอะไร	ในบางครั้งเขาก็ไม่ทราบว่าเราแสดงพฤติกรรมอะไร	0	0	0	44	100.00
257	14	ถ้าเขาไม่ได้สังเกตนั่นเองนะคะตอนนี้	ถ้าเขาไม่ได้สังเกตนั่นเองนะคะตอนนี้ท	ถ้าเขาไม่ได้สังเกตนั่นเองนะคะตอนนี้ท	1	0	0	35	97.14
258	33	ทุกคนตั้งใจเรียนสูงมากในสาขาการศึกษา	ทุกคนตั้งใจเรียนสูงมากในสาขาการศึกษา	ทุกคนตั้งใจเรียนสูงมากในสาขาการศึกษา	0	0	0	36	100.00
259	36	พิเศษนะเพราะอาจารย์รู้ได้อย่างไรอาจารย์	พิเศษนะเพราะอาจารย์รู้ได้อย่างไรอาจารย์	พิเศษนะเพราะอาจารย์รู้ได้อย่างไรอาจารย์	0	0	0	39	100.00
260	13	ใช้การสังเกตทุกคน	ใช้การสังเกตทุกคน	ใช้การสังเกตทุกคน	0	0	0	17	100.00
261	14	เรารู้ได้อย่างไรว่าอาจารย์พูดเพราะเรา	เรารู้ได้อย่างไรว่าอาจารย์พูดเรา	เรารู้ได้อย่างไรว่าอาจารย์พูดเพราะเรา	0	5	0	37	86.49
262	33	สังเกตอะไรคะอาจารย์ในการสังเกตสังเกตทางไหน	สังเกตอะไรคะอาจารย์ในการสังเกตสังเกชตทางไหน	สังเกตอะไรคะอาจารย์ในการสังเกตสังเกชตทางไหน	1	0	0	42	97.62
263	36	ตาใช่ไหมคะหูฟังด้วยนะ	ตาใช่ไหมคะหูฟังด้วยนะ	ตาใช่ไหมคะหูฟังด้วยนะ	0	0	0	21	100.00
264	13	อันนี้นะทีนี้เรามาดู	อันนี้นะทีนี้เรามาดู	อันนี้นะทีนี้เรามาดู	0	0	0	20	100.00
265	14	กันนะคะพฤติกรรมของมนุษย์ก็จะมี	กันนะคะพฤติกรรมของมนุษย์ก็จะมี	กันนะคะพฤติกรรมของมนุษย์ก็จะมี	0	0	0	30	100.00
266	33	ออกเป็น3ส่วนด้วยกันก็คือทางด้านการรู้คิด	ออกเป็น3ส่วนด้วยกันก็คือทางด้านการรู้คิด	ออกเป็น3ส่วนด้วยกันก็คือทางด้านการรู้คิด	0	0	0	40	100.00
267	36	การรู้คิดในที่นี้ก็คือ	การรู้คิดในที่นี้ก็คือ	การรู้คิดในที่นี้ก็คือ	0	0	0	22	100.00
268	13	ความรู้ความรู้สึกก็คือaffectiveหรือattitude	ความรู้สึกก็คือccacc	ความรู้ความรู้สึกก็คือaffectiveหรืc(อ)attitucc(de)	0	23	3	43	39.53
269	14	ทัศนคติส่วนactionก็คืออะไรคะ	ทัศนคติส่วนactionคืออะไรคะ	ทัศนคติส่วนactionก็คืออะไรคะ	0	2	0	28	92.86
270	33	การกระทำนั่นเองทีนี้เรา	การกระทำนั่นเองทีนี้เรา	การกระทำนั่นเองทีนี้เรา	0	0	0	23	100.00
271	36	อยู่ในหลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต	อยู่ในหลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต	อยู่ในหลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต	0	0	0	29	100.00
272	13	ความเป็นครูก็คือเราจะต้องสามารถ	ความเป็นครูก็คือเราจะต้องสามารถ	ความเป็นครูก็คือเราจะต้องสามารถ	0	0	0	31	100.00
273	14	ถ่ายทอดองค์ความรู้เนื้อหาได้	ถ่ายทอดองค์คววามรู้เนื้อหาได้	ถ่ายทอดองค์คววามรู้เนื้อหาได้	1	0	0	28	96.43
274	33	เราก็คือจะต้องมีการเขียนแผน	เราก็คือจะต้องมีการเขียนแผน	เราก็คือจะต้องมีการเขียนแผน	0	0	0	27	100.00
275	36	ใช่ไหมคะในการเขียนแผน	ใช่ไหมคะในการเขียนแผน	ใช่ไหมคะในการเขียนแผน	0	0	0	21	100.00
276	13	เราก็คือจะต้องกำหนดจุดประสงค์ก่อนจุดประสงค์ก็คือ	เราก็คือจะต้องกำหนดจุดประสงค์ก่อนจุดประสงค์ก็คือ	เราก็คือจะต้องกำหนดจุดประสงค์ก่อนจุดประสงค์ก็คือ	0	0	0	48	100.00
277	14	ผู้สอนต้องการให้ผู้เรียนเกิดอะไร	ผู้สอนต้องการให้ผู้เรียนเกิดอะไร	ผู้สอนต้องการให้ผู้เรียนเกิดอะไร	0	0	0	32	100.00
278	33	จุดประสงค์ในที่นี้ก็คือจะต้องล้อตาม	จุดประสงค์ในที่นี้ก็คือล็อกตาม	จุดประสงค์ในที่นี้ก็คือจะต้องล-็(-้)อกตาม	1	6	1	35	77.14
279	36	หลักบูมนะก็คือมีอะไรบ้างนะks	หลักบูมนะก็คือมีอะไรบ้างนะ	หลักบูมนะก็คือมีอะไรบ้างนะks	0	2	0	28	92.86
280	13	แล้วก็อะไรคะaนั่นเองนะคะ	แล้วก็aนั่นเองนะคะ	แล้วก็อะไรคะaนั่นเองนะคะ	0	6	0	24	75.00
281	14	kคืออะไรคะคือความรู้ใช่ไหมคะknowledge	kคืออะไรคะคือความรู้ใช่ไหมคะknowlaged	kคืออะไรคะคือความรู้ใช่ไหมคะknowlea(d)ged	1	1	1	37	91.89
282	33	นะsคืออะไรคะskilledหรือว่า	นะsคืออะไรคะskillหรือว่า	นะsคืออะไรคะskilledหรือว่า	0	2	0	26	92.31
283	36	ทักษะaก็คือคุณลักษณะหรือว่า	ทักษะaก็คือคุณลักษณะ	ทักษะaก็คือคุณลักษณะหรือว่า	0	7	0	27	74.07
284	13	attitudeหรือว่าทัศนคติ	attitudeหรือว่าทัศนคติ	attitudeหรือว่าทัศนคติ	0	0	0	22	100.00
285	14	ทีนี้ของครุศาสตร์นิดหนึ่งเพราะเหตุใด	นิดหนึ่งเพราะเหตุใด	ทีนี้ของครุศาสตร์นิดหนึ่งเพราะเหตุใด	0	17	0	36	52.78
286	33	เราถึงต้องเรียนจิตวิทยาสำหรับครู	เราถึงต้องเรียนจิตวิทยาสำหรับครู	เราถึงต้องเรียนจิตวิทยาสำหรับครู	0	0	0	32	100.00
287	36				0	0	0	0	0.00
288	13	ตอบได้ไหม	จำได้ไหม	ตจำ(อบ)ได้ไหม	0	1	2	9	66.67
289	14				0	0	0	0	0.00
290	33				0	0	0	0	0.00
291	36	โอเคทีนี้มันก็จะล้อกับ	โอเคทีนี้มันก็จะล้อกับ	โอเคทีนี้มันก็จะล้อกับ	0	0	0	22	100.00
292	13	ปรัชญาของคณะครุศาสตร์ก็คือ	ปรัชญาของคณะมนุษยศาสตร์เก่งก็คือ	ปรัชญาของคณะมน(คร)-ุษยศาสตร์เก่งก็คือ	6	0	2	26	69.23
293	14	เก่งศาสตร์ใช่ไหมคะศาสตร์ก็คือศาสตร์ของเราก็คือ	เก่งศาสตร์ใช่ไหมคะศาสตร์ก็คือศาสตร์ของเรา	เก่งศาสตร์ใช่ไหมคะศาสตร์ก็คือศาสตร์ของเราก็คือ	0	5	0	46	89.13
294	33	การศึกษาพิเศษถ้าอาจารย์	การศึกษาพิเศษถ้าอาจารย์	การศึกษาพิเศษถ้าอาจารย์	0	0	0	23	100.00
295	36	จะถามเกี่ยวกับศาสตร์เกี่ยวกับการจัดการเรียนรวมของการศึกษาพิเศษ	จะถามเกี่ยวกับศาสตร์เกี่ยวกับการจัดการเรียนรวม	จะถามเกี่ยวกับศาสตร์เกี่ยวกับการจัดการเรียนรวมของการศึกษาพิเศษ	0	16	0	62	74.19
296	13	อาจารย์ก็เชื่อมั่นว่าเรามีองค์ความรู้	อาจารย์ก็เชื่อมั่นว่าเรามีองค์ความรู้	อาจารย์ก็เชื่อมั่นว่าเรามีองค์ความรู้	0	0	0	37	100.00
297	14	ในเรื่องศาสตร์นั่นเองนะคะทีนี้เก่งศาสตร์	ในเรื่องศาสตร์นั่นเองนะคะทีนี้	ในเรื่องศาสตร์นั่นเองนะคะทีนี้เก่งศาสตร์	0	10	0	40	75.00
298	33	แล้วก็จะต้องเก่งอะไรคะเก่งสอนสอนในที่นี้ก็คือ	แล้วก็ตจะต้องเก่งอะไรคะเก่งสอนสอนในที่นี้ก็คือ	แล้วก็ตจะต้องเก่งอะไรคะเก่งสอนสอนในที่นี้ก็คือ	1	0	0	45	97.78
299	36	กลวิธีเทคนิคการถ่ายทอดองค์ความรู้	กลวิธีเทคนิคถ่ายทอดองค์ความรู้	กลวิธีเทคนิคการถ่ายทอดองค์ความรู้	0	3	0	33	90.91
300	13	ที่เรามีอยู่ในศาสตร์ของตัวเอง	ที่เรามีอยู่ในศาสตร์ของตัวเอง	ที่เรามีอยู่ในศาสตร์ของตัวเอง	0	0	0	29	100.00
301	14	แล้วก็มีจิตวิญญาณ	แล้วก็มีจิตวิญญาณ	แล้วก็มีจิตวิญญาณ	0	0	0	17	100.00
302	33	ของความเป็นครูตรงนี้มันก็จะล้อกับksa	ของความเป็นครูตรงนี้มันก็จะล้อมกับksa	ของความเป็นครูตรงนี้มันก็จะล้อมกับksa	1	0	0	36	97.22
303	36	เก่งศาสตร์ก็คือมีความรู้ในเรื่องศาสตร์เก่งสอนในที่นี้	เก่งศาสตร์ก็คือมีความรู้ในเรื่องศาสตร์เก่งสอน	เก่งศาสตร์ก็คือมีความรู้ในเรื่องศาสตร์เก่งสอนในที่น-ี้	0	8	0	53	84.91
304	13	ก็คือเราเข้าใจเทคนิคและเราก็สามารถ	ก็คือเราเข้าใจเทคนิคแล้วเราก็สามารถ	ก็คือเราเข้าใจเทคนิคแล-้ว(ะ)เราก็สามารถ	1	0	1	34	94.12
305	14	ออกแบบหรือว่าวางแผนในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน	ออกแบบหรือว่าวางแผนในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน	ออกแบบหรือว่าวางแผนในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน	0	0	0	45	100.00
306	33	ให้สอดคล้องกับพัฒนาการ	ให้สอดคล้องกับพัฒนาการ	ให้สอดคล้องกับพัฒนาการ	0	0	0	22	100.00
307	36	ของผู้เรียนนั่นเองนะคะอันนี้นะ	ของผู้เรียนนั่นเองนะคะอันนี้นะ	ของผู้เรียนนั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	30	100.00
308	13	เพราะฉะนั้นจิตครูก็มีความสำคัญว่าโอเคเราจะ	เพราะฉะนั้นจิตครูก็มีความสำคัญว่าโอเคเราจะ	เพราะฉะนั้นจิตครูก็มีความสำคัญว่าโอเคเราจะ	0	0	0	42	100.00
309	14	ออกแบบเทคนิควิธีการสอนรวมถึง	ออกแบบเทคนิควิธีการสอนรวมถึง	ออกแบบเทคนิควิธีการสอนรวมถึง	0	0	0	28	100.00
310	33	เมื่อเรามีความรู้ในเรื่องพัฒนาการของเด็ก	เมื่อเรามีความรู้ในเรื่องพัฒนาการของเด็ก	เมื่อเรามีความรู้ในเรื่องพัฒนาการของเด็ก	0	0	0	40	100.00
311	36	วัยเรียนแล้วก็เด็กวัยรุ่นและทฤษฎีการเรียนรู้	วัยเรียนแล้วก็เด็กวัยรุ่นแล้วก็ทฤษฎีการเรียนรู้	วัยเรียนแล้วก็เด็กวัยรุ่นแล-้วก-็(ะ)ทฤษฎีการเรียนรู้	3	0	1	44	90.91
312	13	เราสามารถเอามาใช้	เราสามารถเอามาใช้	เราสามารถเอามาใช้	0	0	0	17	100.00
313	14	บูรณาการใช้ในชั้นเรียนของเราได้	บูรณาการใช้ในชั้นเรียนของเราได้	บูรณาการใช้ในชั้นเรียนของเราได้	0	0	0	31	100.00
314	33	นั่นเองนะคะด้วยความเป็นครูที่เต็มเปี่ยม	นั่นเองนะคะด้วยความเป็นครูที่เต็มเปี่ยม	นั่นเองนะคะด้วยความเป็นครูที่เต็มเปี่ยม	0	0	0	39	100.00
315	36	นั่นเองนะคะว่าเอ๊ะจะทำอย่างไรที่จะทำให้	นั่นเองนะคะว่าเอ๊ะจะทำอย่างไรให้	นั่นเองนะคะว่าเอ๊ะจะทำอย่างไรที่จะทำให้	0	7	0	39	82.05
316	13	เด็กเป็นอย่างไรคะมีความรู้ที่เราได้	เด็กเป็นอย่างไรคะมีความรู้ที่เราได้	เด็กเป็นอย่างไรคะมีความรู้ที่เราได้	0	0	0	35	100.00
317	14	ถ่ายทอดออกไปและเขาก็สามารถใช้ความรู้	ถ่ายทอดออกไปแล้วเขาก็สามารถใช้ความรู้	ถ่ายทอดออกไปแล-้ว(ะ)เขาก็สามารถใช้ความรู้	1	0	1	36	94.44
318	33	ที่เราถ่ายทอดนั้นไปใช้ในงาน	ที่เราถ่ายทอดนั้นไปใช้ในงาน	ที่เราถ่ายทอดนั้นไปใช้ในงาน	0	0	0	27	100.00
319	36	ของเขาได้นั่นเองนะคะอันนี้นะ	ของเขาได้นั่นเองนะคะอันนี้นะ	ของเขาได้นั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	28	100.00
320	13	โอเคทีนี้เรามาดู	โอเคทีนี้เรามาดู	โอเคทีนี้เรามาดู	0	0	0	16	100.00
321	14	ความหมายของพฤติกรรม	ความหมายของพฤติกรรม	ความหมายของพฤติกรรม	0	0	0	19	100.00
322	33	กันบ้างพฤติกรรมก็จะแบ่งออกเป็น	กันบ้างพฤติกรรมก็จะแย่งออกเป็น	กันบ้างพฤติกรรมก็จะแย(บ)-่งออกเป็น	0	0	1	30	96.67
323	36	2กลุ่ม	2กลุ่ม	2กลุ่ม	0	0	0	6	100.00
324	13	พฤติกรรมออกเป็น2กลุ่มนะคะ	พฤติกรรมออกเป็น2กลุ่มนะคะ	พฤติกรรมออกเป็น2กลุ่มนะคะ	0	0	0	25	100.00
325	14	กลุ่มภายในแล้วก็	กลุ่มภายในแล้วก็	กลุ่มภายในแล้วก็	0	0	0	16	100.00
326	33	ภายนอกนะคะภายในก็คือตัวเรา	ภายนอกนะคะภายในก็คือตัวเรา	ภายนอกนะคะภายในก็คือตัวเรา	0	0	0	26	100.00
327	36	ภายนอกคืออะไรคะ	ภายนอกคืออะไรคะ	ภายนอกคืออะไรคะ	0	0	0	15	100.00
328	13	ภายนอกคืออะไรใช่นอกตัวเราไหม	ภายนอกคืออะไรใช่นอกตัวเราไหม	ภายนอกคืออะไรใช่นอกตัวเราไหม	0	0	0	28	100.00
329	14	หรือว่าตัวเรามันคืออะไรสงสัยไหมพฤติกรรม	หรือว่าตัวเรามันคืออะไรสงสัยไหมพฤติกรรม	หรือว่าตัวเรามันคืออะไรสงสัยไหมพฤติกรรม	0	0	0	39	100.00
330	33	ภายในกับภายนอก	ภายในกับภายนอก	ภายในกับภายนอก	0	0	0	14	100.00
331	36				0	0	0	0	0.00
332	13	ย้อนกลับไปใหม่3ส่วนนี้	ย้อนกลับไปใหม่3ส่วนนี้	ย้อนกลับไปใหม่3ส่วนนี้	0	0	0	22	100.00
333	14	เราคิดว่า	เราคิดว่าส่วนไหนเป็นภายใน	เราคิดว-่าส-่วนไหนเป็นภายใน	16	0	0	9	-77.78
334	33	ส่วนไหนเป็นภายในส่วนไหนเป็นภายนอก	ส่วนไหนเป็นภายในส่วนไหนเป็นภายนอก	ส่วนไหนเป็นภายในส่วนไหนเป็นภายนอก	0	0	0	33	100.00
335	36	รู้คิดกับรู้สึกเป็นอะไรคะ	รู้คิดกับรู้สึกเป็นภายอะไรคะ	รู้คิดกับรู้สึกเป็นภายอะไรคะ	3	0	0	25	88.00
336	13	ภายในรู้คิดก็คือความรู้ที่เรามี	ภายในลูกคิดก็คือความรู้ที่เรามี	ภายในล(ร)-ูก(-้)คิดก็คือความรู้ที่เรามี	0	0	2	31	93.55
337	14	มันเป็นภายในรู้สึก	มันเป็นภายในรู้สึก	มันเป็นภายในรู้สึก	0	0	0	18	100.00
338	33	ก็คือทัศนคติชอบมองเห็นคุณค่ามองเห็นประโยชน์	ก็คือทัศนคติชอบมองเห็นคุณค่ามองเห็นประโยชน์	ก็คือทัศนคติชอบมองเห็นคุณค่ามองเห็นประโยชน์	0	0	0	43	100.00
339	36	มีความซาบซึ้งอันนี้ก็คือภายใน	ในความซาบซึ้งอันนี้ก็คือภายใน	ใน(มี)ความซาบซึ้งอันนี้ก็คือภายใน	0	0	2	29	93.10
340	13	เพราะฉะนั้นภายในก็คือในจิตใจเราในความรู้สึกเรา	เพราะฉะนั้นภายในก็คือในจิตใจเราในความรู้สึกเรา	เพราะฉะนั้นภายในก็คือในจิตใจเราในความรู้สึกเรา	0	0	0	46	100.00
341	14	ในจิตใจเรานะคะ	ในจิตใจเรานะคะ	ในจิตใจเรานะคะ	0	0	0	14	100.00
342	33	ภายนอกก็คือ	ภายนอกก็คือ	ภายนอกก็คือ	0	0	0	11	100.00
343	36	การอะไรคะกระทำ	การอะไรคะกระทำ	การอะไรคะกระทำ	0	0	0	14	100.00
344	13	หรือว่าการแสดงออกอันนี้นะที่ทำให้คนอื่นเป็นอย่างไรคะ	หรือว่าการแสดงออกอันนี้ที่ทำให้คนอื่นเป็นอย่างไรคะ	หรือว่าการแสดงออกอันนี้นะที่ทำให้คนอื่นเป็นอย่างไรคะ	0	2	0	52	96.15
345	14	มองเห็นตัวเรา	มองเห็นตัวเรา	มองเห็นตัวเรา	0	0	0	13	100.00
346	33	ที่บางครั้งเราอาจจะรู้ตัว	ที่บางครั้งเราอาจจะรู้ตัว	ที่บางครั้งเราอาจจะรู้ตัว	0	0	0	25	100.00
347	36	หรือไม่รู้ตัวก็ได้นั่นเองนะคะ	หรือไม่รู้ตัวก็ได้นั่นเองนะคะ	หรือไม่รู้ตัวก็ได้นั่นเองนะคะ	0	0	0	29	100.00
348	13				0	0	0	0	0.00
349	14	สรุปได้ว่าพฤติกรรม	สรุปได้ว่าพฤติกรรม	สรุปได้ว่าพฤติกรรม	0	0	0	18	100.00
350	33	ของมนุษย์ก็คือการกระทำที่แสดง	ของมุษย์ก็คือการกระทำที่แสดง	ของมน-ุษย์ก็คือการกระทำที่แสดง	0	1	0	29	96.55
351	36	ออกมาที่เรารู้ตัว	ออกมาที่เรารู้ตัว	ออกมาที่เรารู้ตัว	0	0	0	17	100.00
352	13	แล้วก็ไม่อะไรคะรู้ตัวพฤติกรรมก็จะแบ่งออกเป็น	แล้วก็ไม่อะไรคะไม่รู้ตัวพฤติกรรมก็จะแบ่งออกเป็น	แล้วก็ไม่อะไรคะไม่รู้ตัวพฤติกรรมก็จะแบ่งออกเป็น	3	0	0	44	93.18
353	14	2กลุ่มด้วยกันคือภายใน	2กลุ่มด้วยกันคือภายใน	2กลุ่มด้วยกันคือภายใน	0	0	0	21	100.00
354	33	กับภายนอกนะคะแต่ทีนี้	กับภายนอกนะคะแต่ทีนี้	กับภายนอกนะคะแต่ทีนี้	0	0	0	21	100.00
355	36		คุณก็จะเห็นว่า	คุณก็จะเห็นว่า	14	0	0	0	0.00
356	13	คุณก็จะเห็นว่าพฤติกรรมภายนอกจะแบ่งออกเป็น	คุณก็จะเห็นว่าพฤติกรรมภายนอกจะแบ่งออกเป็น	คุณก็จะเห็นว่าพฤติกรรมภายนอกจะแบ่งออกเป็น	0	0	0	41	100.00
357	14	2ส่วนย่อยๆ	2ส่วนย่อยๆ	2ส่วนย่อยๆ	0	0	0	10	100.00
358	33	พฤติกรรมองค์รวมกับพฤติกรรม	พฤติกรรมองค์รวมกับพฤติกรรม	พฤติกรรมองค์รวมกับพฤติกรรม	0	0	0	26	100.00
359	36	หน่วยย่อยองค์รวมภาษาอังกฤษก็คือเรียกว่า"เป็นพฤติกรรม	หมวดย่อยองค์รวมภาษาอังกฤษก็จะเรียกว่าเป็น	หนม(-่)วด(ย)ย่อยองค์รวมภาษาอังกฤษก็คจะ(-ือ)เรียกว่า"เป็นพฤติกรรม	0	11	4	52	71.15
360	13	หน่วยใหญ่"เรียกกันว่า"แบบโมลาร์"	หน่วยใหญ่เรียกกันว่าแบบmula	หน่วยใหญ่"เรียกกันว่า"แบบโมลmula(าร์")	0	5	4	32	71.88
361	14	หน่วยใหญ่	หน่วยย่อย	หน่วยใหย(ญ)-่อย	2	2	1	9	44.44
362	33	จะเรียกกันว่า"โมเลกุล"	จะเรียกกันว่าmolegul	จะเรียกกันว่า"โmolegul(มเลกุล")	0	2	7	22	59.09
363	36	ทีนี้ถามนักศึกษาอีกแหละโม...พฤติกรรม	ทีนี้ถามนักศึกษาอีกแหละโม	ทีนี้ถามนักศึกษาอีกแหละโม...พฤติกรรม	0	11	0	36	69.44
364	13	แบบโมลาร์ที่เรียกกันว่า"องค์รวม"	แบบโมลาที่เรียกกันว่าองค์รวม	แบบโมลาร์ที่เรียกกันว่า"องค์รวม"	0	4	0	32	87.50
365	14	กับพฤติกรรมที่เป็นแบบโมเลกุลหรือเรียกกันว่า"	กับพฤติกรรมที่เป็นแบบโมเดกุลหรือเรียกว่า"	กับพฤติกรรมที่เป็นแบบโมเด(ล)กุลหรือเรียกก-ันว่า"	0	3	1	44	90.91
366	33	พฤติกรรมหน่วยย่อย"มันเป็นภายนอกเหมือนกัน	พฤติกรรมหน่วยย่อยมันต่างกัน	พฤติกรรมหน่วยย่อย"มันเป็ต่(นภ)ายนอกเหมือง(น)กัน	0	13	3	40	60.00
367	36	แต่โมลาร์กับโมเลกุลต่างกันอย่างไร	แต่โมลากับโมเลกุลต่างกันอย่างไร	แต่โมลาร์กับโมเลกุลต่างกันอย่างไร	0	2	0	33	93.94
368	13				0	0	0	0	0.00
369	14	ต่างกันอย่างไรใครตอบได้เดี๋ยวให้	ต่างกันอย่างไรใครตอบได้เดี๋ยวให้	ต่างกันอย่างไรใครตอบได้เดี๋ยวให้	0	0	0	32	100.00
370	33	ติ๊กชื่อแล้วก็ให้คะแนน1คะแนน	ติ๊กชื่อแล้วก็ให้คะแนน1คะแนน	ติ๊กชื่อแล้วก็ให้คะแนน1คะแนน	0	0	0	28	100.00
371	36				0	0	0	0	0.00
372	13				0	0	0	0	0.00
373	14				0	0	0	0	0.00
374	33				0	0	0	0	0.00
375	36	เลยเกือบถูกแต่ยังไม่ถูก	เกือบถูกแต่ยังไม่ถูก	เลยเกือบถูกแต่ยังไม่ถูก	0	3	0	23	86.96
376	13	คำตอบก็คือ	คำตอบก็คือ	คำตอบก็คือ	0	0	0	10	100.00
377	14	ถ้าเป็นโมลาร์ประสาทสัมผัส	ถ้าเป็นโมลาร์ประสาทสัมผัส	ถ้าเป็นโมลาร์ประสาทสัมผัส	0	0	0	25	100.00
378	33	ของเราตาดูหูฟังลิ้น	ของเราตาดูหูฟังลิ้น	ของเราตาดูหูฟังลิ้น	0	0	0	19	100.00
379	36	ชิมรสผิวหนังสัมผัสโมลาร์ก็คือ	ชิมรสผิวหนังสัมผัสโมลาร์ก็คือ	ชิมรสผิวหนังสัมผัสโมลาร์ก็คือ	0	0	0	29	100.00
380	13	ใช้ประสาทสัมผัสเข้าช่วยในการสังเกต	ใช้ประสาทสัมผัสเข้าช่วยในการสังเกต	ใช้ประสาทสัมผัสเข้าช่วยในการสังเกต	0	0	0	34	100.00
381	14	แล้วก็บ่งบอกถึงพฤติกรรมนั้นๆได้อย่างเช่น	แล้วก็บ่งบอกถึงพฤติกรรมนั้นๆได้อย่างเช่น	แล้วก็บ่งบอกถึงพฤติกรรมนั้นๆได้อย่างเช่น	0	0	0	40	100.00
382	33	เด็กเอกการศึกษาพิเศษ	เด็ฏเอกการศึกษาพิเศษ	เด็ฏ(ก)เอกการศึกษาพิเศษ	0	0	1	20	95.00
383	36	มีลีลาการเตะfreekickลูกบอลได้	มีลีลาการเตะfreekickลูกบอลได้	มีลีลาการเตะfreekickลูกบอลได้	0	0	0	29	100.00
384	13	แบบโอ้โหแบบ...แม่นยำ	แบบ...แม่นยำ	แบบโอ้โหแบบ...แม่นยำ	0	8	0	20	60.00
385	14	เข้าประตูแบบทุกประตูได้เลยหรือว่าเด็กเอกการศึกษา	เข้าประตูแบบทุกประตูได้เลยหรือว่าเด็กเอกการศึกษา	เข้าประตูแบบทุกประตูได้เลยหรือว่าเด็กเอกการศึกษา	0	0	0	48	100.00
386	33	พิเศษมีลีลาในการเขาเรียกว่า"ชูต	พิเศษมีลีลาในการเขาเรียกว่าชู๊ต	พิเศษมีลีลาในการเขาเรียกว่า"ชู-๊ต	1	1	0	31	93.55
387	36	บาสเกตบอล"นะแม่นมาก	บาสเกตบอลนะแม่นมากห	บาสเกตบอล"นะแม่นมากห	1	1	0	19	89.47
388	13	หรือว่าเด็กเอกการศึกษาพิเศษโอ้โหฝีมือ	หรือว่าเด็กเอกการศึกษาพิเศษโอ้ฝีมือ	หรือว่าเด็กเอกการศึกษาพิเศษโอ้โหฝีมือ	0	2	0	37	94.59
389	14	ในการทำส้มตำนะอร่อยใช่ไหมคะนะ	ในการทำส้มตำนะอร่อยใช่ไหมคะนะ	ในการทำส้มตำนะอร่อยใช่ไหมคะนะ	0	0	0	29	100.00
390	33	อาจารย์รู้ได้อย่างไรน่ะว่าเด็กเอกการศึกษา	อาจารย์รู้ได้อย่างไรว่าเด็กการศึกษา	อาจารย์รู้ได้อย่างไรน่ะว่าเด็กเอกการศึกษา	0	6	0	41	85.37
391	36	พิเศษนี่ลีลาการเตะfreekickลูกบอลแบบแม่นยำ	พิเศษนี่ลีลาการเตะfreekickลูกฟุตบอลแบบแม่นยำ	พิเศษนี่ลีลาการเตะfreekickลูกฟุตบอลแบบแม่นยำ	3	0	0	41	92.68
392	13	หรือว่าชูตบาสได้แบบแม่นยำหรือว่ารสชาติ	หรือว่าชูตบาสได้แบบแม่นยำหรือว่ารสชาติ	หรือว่าชูตบาสได้แบบแม่นยำหรือว่ารสชาติ	0	0	0	38	100.00
393	14	ฝีมือการทำส้มตำอร่อย	ฝีมือการทำส้มตำอร่อย	ฝีมือการทำส้มตำอร่อย	0	0	0	20	100.00
394	33				0	0	0	0	0.00
395	36	อาจารย์เห็นเราเล่นใช่ไหมคะทั้งฟุตบอลทั้งบาสเกตบอล	อาจารย์เห็นเราเล่นใช่ไหมคะทั้งฟุตบอลทั้งบาสเกตบอล	อาจารย์เห็นเราเล่นใช่ไหมคะทั้งฟุตบอลทั้งบาสเกตบอล	0	0	0	49	100.00
396	13	ใช้ตาในการสังเกตเป็นการกระทำของเรานะ	ใช้ตาในการสังเกตเป็นการกระทำของเรานะ	ใช้ตาในการสังเกตเป็นการกระทำของเรานะ	0	0	0	36	100.00
397	14	ส่วนส้มตำใช้อะไรคะ	ส่วนส้มตำใช้อะไรคะ	ส่วนส้มตำใช้อะไรคะ	0	0	0	18	100.00
398	33	ลิ้นชิมรสนั่นเองนะคะอันนี้ก็จะ	ลิ้นชิ้มรสนั่นเองนะคะอันนี้ก็จะ	ลิ้นชิ-้มรสนั่นเองนะคะอันนี้ก็จะ	1	0	0	30	96.67
399	36	ถือได้ว่าเป็นแบบโมลาร์หน่วยใหญ่	ถือได้ว่าเป็นแบบโมลาร์หน่วยใหญ๋	ถือได้ว่าเป็นแบบโมลาร์หน่วยใหญ-๋(-่)	0	0	1	31	96.77
400	13	นะ	นะ	นะ	0	0	0	2	100.00
401	14	หรือว่าห้องนี้ตั้งใจเรียนสูงมากเลยถามอะไรปุ๊บ	หรือว่าห้องนี้ตั้งใจเรียนสูงมากเลยถามอะไรปุ๊บ	หรือว่าห้องนี้ตั้งใจเรียนสูงมากเลยถามอะไรปุ๊บ	0	0	0	45	100.00
402	33	ตอบปั๊บอาจารย์รู้ได้อย่างไรก็สังเกตพฤติกรรมที่	ตอบปั๊บอาจารย์รู้ได้อย่างไรก็สังเกตพฤติกรรมที่	ตอบปั๊บอาจารย์รู้ได้อย่างไรก็สังเกตพฤติกรรมที่	0	0	0	46	100.00
403	36	เราเรียนแต่ทีนี้โมเลกุลล่ะ	เราเรียนแต่ทีนี้โมเลกุลล่ะ	เราเรียนแต่ทีนี้โมเลกุลล่ะ	0	0	0	26	100.00
404	13	มันเป็นหน่วยย่อยๆในบางครั้งพฤติกรรมบางด้าน	มันเป็นหน่วยย่อยๆในบางครั้งพฤติกรรมบางด้าน	มันเป็นหน่วยย่อยๆในบางครั้งพฤติกรรมบางด้าน	0	0	0	42	100.00
405	14	ที่เขาแสดงออกมาเรา	ที่เขาแสดงออกมาเรา	ที่เขาแสดงออกมาเรา	0	0	0	18	100.00
406	33	ยังไม่กล้าตีพฤติกรรมนั้นๆว่ามันคืออะไร	ยังไม่กล้าตีพฤติกรรมนั้นๆว่ามันคืออะไร	ยังไม่กล้าตีพฤติกรรมนั้นๆว่ามันคืออะไร	0	0	0	38	100.00
407	36	เราจำเป็นที่จะต้องใช้เครื่องมือ	เราจำเป็นที่จะต้องใช้เครื่องมือ	เราจำเป็นที่จะต้องใช้เครื่องมือ	0	0	0	31	100.00
408	13	เข้ามาช่วยในการตรวจสอบในการอะไรคะ	เข้ามาช่วยในการตรวจสอบในการอะไรคะในการ	เข้ามาช่วยในการตรวจสอบในการอะไรคะในการ	5	0	0	33	84.85
409	14	ยืนยันเวลาคุณไปหาหมอหมอเขาเห็น	ยืนยันเวลาคุณไปหาหมอหมอเขาเห็น	ยืนยันเวลาคุณไปหาหมอหมอเขาเห็น	0	0	0	30	100.00
410	33	อาการของคุณแล้วว่าแบบอุ๊ยหน้าแดงเป็นไข้	อาการของคุณแล้วว่าหน้าแดงเป็นไข้	อาการของคุณแล้วว่าแบบอุ๊ยหน้าแดงเป็นไข้	0	7	0	39	82.05
411	36	หมอเขาน่ะให้ยาทันทีได้ไหมไม่ได้	หมอเขาให้ยาทันทีได้ไหมไม่ได้	หมอเขาน่ะให้ยาทันทีได้ไหมไม่ได้	0	3	0	31	90.32
412	13	เพราะว่าบางครั้งให้ยาผิดชีวิต...วินิจฉัยโรค	เพราะว่าบางครั้งให้ยาผิดชีวิต...	เพราะว่าบางครั้งให้ยาผิดชีวิต...วินิจฉัยโรค	0	11	0	43	74.42
413	14	อาจจะเปลี่ยนแนวทางในการวินิจฉัย	อาจจะเปลี่ยนแนวทางในการวินิจฉัย	อาจจะเปลี่ยนแนวทางในการวินิจฉัย	0	0	0	31	100.00
414	33	ของแพทย์หรือว่าของหมอก็คือจะต้อง	ของแพทย์หรือว่าของหมอก็คือจะต้อง	ของแพทย์หรือว่าของหมอก็คือจะต้อง	0	0	0	32	100.00
415	36	ใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยในการตรวจสอบ	ใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยในการตรวจสอบ	ใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยในการตรวจสอบ	0	0	0	35	100.00
416	13	นั่นเองนะคะเพื่อยืนยันลักษณะอาการ	นั่นเองนะคะเพื่อยืนยันลักษณะอาการ	นั่นเองนะคะเพื่อยืนยันลักษณะอาการ	0	0	0	33	100.00
417	14	ที่ปรากฏขึ้นที่เขาสังเกตเห็นนั่นเองนะคะ	ที่ปรากฏขึ้นที่เขาสังเกตเห็นนั่นเองนะคะ	ที่ปรากฏขึ้นที่เขาสังเกตเห็นนั่นเองนะคะ	0	0	0	39	100.00
418	33	หรือว่าลักษณะของคน	หรือว่าลักษณะของคน	หรือว่าลักษณะของคน	0	0	0	18	100.00
419	36	โกหกที่เราเชื่อว่าเวลาเขาพูดนะจะไม่สบตา	โกหกที่เราเชื่อว่าเวลาเขาพูดนะจะไม่สบตา	โกหกที่เราเชื่อว่าเวลาเขาพูดนะจะไม่สบตา	0	0	0	39	100.00
420	13	ใช่ไหมคะพูดวกไปวนมาแต่	ใช่ไหมคะพูดวกไปวนมาแต่	ใช่ไหมคะพูดวกไปวนมาแต่	0	0	0	22	100.00
421	14	เวลาเราสงสัยใครคนหนึ่ง	เวลาเราสงสัยใครคนหนึ่ง	เวลาเราสงสัยใครคนหนึ่ง	0	0	0	22	100.00
422	33	ตำรวจเขาจะไม่ไปกล่าวหาทันที	ตำรวจเขาจะไม่ไปกล่าวหาทันที	ตำรวจเขาจะไม่ไปกล่าวหาทันที	0	0	0	27	100.00
423	36	เขาก็คือจะต้องมีการสืบสวนสอบสวนก่อน	เขาก็คือจะต้องมีการสอบสวนสืบสวนก่อน	เขาก็คือจะต้องมีการสอ(-ื)บสวนส-ื(อ)บสวนก่อน	0	0	2	35	94.29
424	13	เรียกมาให้ปากคำก่อนเขาจะเชื่อว่า	เรียกมาให้ปากคำก่อนเขาจะเชื่อว่า	เรียกมาให้ปากคำก่อนเขาจะเชื่อว่า	0	0	0	32	100.00
425	14	ผู้ต้องสงสัยยังถือว่าเป็นผู้บริสุทธิ์อยู่ทีนี้	ผู้ต้องสงสัยยังถือว่าเป็นผู้บริสุทธิ์อยู่	ผู้ต้องสงสัยยังถือว่าเป็นผู้บริสุทธิ์อยู่ทีนี้	0	5	0	46	89.13
426	33	เขาจะทำอย่างไรว่าเอ๊ะคนนี้โกหกหรือไม่โกหกเขาจำเป็น	เขาจะทำอย่างไรว่าเอ๊ะคนนี้โกหกหรือไม่โกหก	เขาจะทำอย่างไรว่าเอ๊ะคนนี้โกหกหรือไม่โกหกเขาจำเป็น	0	9	0	50	82.00
427	36	คือจะต้องอาศัยเครื่องจับเท็จ	คือจะต้องอาศัยเครื่องจับเท็จ	คือจะต้องอาศัยเครื่องจับเท็จ	0	0	0	28	100.00
428	13	เข้ามาช่วยว่าเอ๊ะคนนี้สรุปแล้วเขาโกหกไหม	เข้ามาช่วยว่าเอ๊ะสรุปแล้วว่าคนนี้โกหกไหม	เข้ามาช่วยว่าเอ๊ะคนนี้สรุปแล้วว่(เข)าคนนี้โกหกไหม	5	5	2	40	70.00
429	14	อันนี้ก็จะถือได้ว่า	อันนี้ก็จะถือได้ว่า	อันนี้ก็จะถือได้ว่า	0	0	0	19	100.00
430	33	เป็นพฤติกรรมแบบโมเลกุลก็คือจะต้อง	เป็นพฤติกรรมแบบโมเลกุลก็คือจะต้อง	เป็นพฤติกรรมแบบโมเลกุลก็คือจะต้อง	0	0	0	33	100.00
431	36	มีเครื่องมือเข้ามาช่วยในการ	มีเครื่องมือเข้ามาช่วยในการ	มีเครื่องมือเข้ามาช่วยในการ	0	0	0	27	100.00
432	13	ตรวจสอบนั่นเองนะคะนะหรือว่าลักษณะ	ตรวจสอบนั่นเองนะคะนะหรือว่าลักษณะ	ตรวจสอบนั่นเองนะคะนะหรือว่าลักษณะ	0	0	0	33	100.00
433	14	ของคนที่เป็นโรคความดันจะเป็นอย่างไรคะ	ของคนที่เป็นโรคความดันจะเป็นอย่างไรคะ	ของคนที่เป็นโรคความดันจะเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	37	100.00
434	33	หน้ามืดใช่ไหมคะวิงเวียน	หน้ามืดใช่ไหมคะวิงเวียน	หน้ามืดใช่ไหมคะวิงเวียน	0	0	0	23	100.00
435	36	คุณหมอเขาก็คือจะต้องมีเครื่องอะไรคะ	คุณหมอเขาก็คือจะต้องมีเครื่องอะไรคะ	คุณหมอเขาก็คือจะต้องมีเครื่องอะไรคะ	0	0	0	35	100.00
436	13	ตรวจความดันอยู่หรือว่า	ตรวจความดันอยู่หรือว่า	ตรวจความดันอยู่หรือว่า	0	0	0	22	100.00
437	14	ของเราน่ะไอจามก็จะต้องมี	ของเราน่ะไอจามก็จะต้องมี	ของเราน่ะไอจามก็จะต้องมี	0	0	0	24	100.00
438	33	เครื่องอะไรคะแบบตรวจ	เครื่องอะไรคะแบบตรวจ	เครื่องอะไรคะแบบตรวจ	0	0	0	20	100.00
439	36	เพื่อยืนยันว่าเอ๊ะเราเป็นโควิดหรือไม่นั่นเองนะคะ	เพื่อยืนยันว่าเอ๊ะเราเป็นโควิดหรือไม่นั่นเองนะคะ	เพื่อยืนยันว่าเอ๊ะเราเป็นโควิดหรือไม่นั่นเองนะคะ	0	0	0	48	100.00
440	13	อันนี้นะโอเคเราเข้าใจแล้วนะว่าโมลาร์	อันนี้นะโอเคเราเข้าใจแล้วนะว่าโมลาร์	อันนี้นะโอเคเราเข้าใจแล้วนะว่าโมลาร์	0	0	0	36	100.00
441	14	กับโมเลกุลต่างกันอย่างไรนะคะเดี๋ยววันนี้	กับโมเลกุลต่างกันอย่างไรนะคะ	กับโมเลกุลต่างกันอย่างไรนะคะเดี๋ยววันนี้	0	12	0	40	70.00
442	33	จะมีการบ้านให้เราทำดีไหม	จะมีการบ้านให้เราทำดีไหม	จะมีการบ้านให้เราทำดีไหม	0	0	0	24	100.00
443	36	ดี		ดี	0	2	0	2	0.00
444	13	ดูการ์ตูน	ดูการ์ตูน	ดูการ์ตูน	0	0	0	9	100.00
445	14				0	0	0	0	0.00
446	33	ตัวการ์ตูนบนซ้าย	ตัวการ์ตูนบนซ้าย	ตัวการ์ตูนบนซ้าย	0	0	0	16	100.00
447	36	เราคิดว่าเขามีพฤติกรรม	เราคิดว่าเขามีพฤติกรรม	เราคิดว่าเขามีพฤติกรรม	0	0	0	22	100.00
448	13	อะไร	อะไร	อะไร	0	0	0	4	100.00
449	14	เศร้าก็ได้	เศร้าก็ได้	เศร้าก็ได้	0	0	0	10	100.00
450	33	เพราะน้ำตาไหลใช่ไหมแต่บางคนก็บอกว่า	เพราะน้ำตาไหลใช่ไหมแต่ยางคนก็บอกว่า	เพราะน้ำตาไหลใช่ไหมแต่ย(บ)างคนก็บอกว่า	0	0	1	35	97.14
451	36	เขาอาจจะน้อยใจก็ได้ถูกไหมคะ	เขาอาจจะน้อยใจก็ได้ถูกไหมคะ	เขาอาจจะน้อยใจก็ได้ถูกไหมคะ	0	0	0	27	100.00
452	13	ล่าง	ล่าง	ล่าง	0	0	0	4	100.00
453	14	ด้านซ้ายเราเขาเป็นอย่างไร	ด้านซ้ายเราเขาเป็นอย่างไร	ด้านซ้ายเราเขาเป็นอย่างไร	0	0	0	25	100.00
454	33				0	0	0	0	0.00
455	36				0	0	0	0	0.00
456	13	ที่แคะจมูกน่ะมันคืออะไรล่ะ	มีที่แคะจมูกเออมันคืออะไร	มีที่แคะจมูกเออ(น่ะ)มันคืออะไรล่ะ	2	3	3	26	69.23
457	14				0	0	0	0	0.00
458	33	บางคนก็บอกว่า	บางคนก็บอกว่า	บางคนก็บอกว่า	0	0	0	13	100.00
459	36	เขินอายก็ได้หรือว่าhappyก็ได้	เขินอายก็ได้หรือว่าhappyก็ได้	เขินอายก็ได้หรือว่าhappyก็ได้	0	0	0	29	100.00
460	13	แต่เราสงสัยไหมว่าทำไมเราเห็นรูปเดียวกัน	แต่เราสงสัยไหมว่าทำไมเราเห็นรูปเดียวกัน	แต่เราสงสัยไหมว่าทำไมเราเห็นรูปเดียวกัน	0	0	0	39	100.00
461	14	แต่เราทายพฤติกรรม	แต่เราทายพฤติกรรม	แต่เราทายพฤติกรรม	0	0	0	17	100.00
462	33	ไม่เหมือนกันเนื่องมาจากประสบการณ์เดิมของ	ไม่เหมือนกันเนื่องมาจากประสบการเดิม	ไม่เหมือนกันเนื่องมาจากประสบการณ์เดิมของ	0	5	0	40	87.50
463	36	แต่ละคนที่คนรอบตัวหรือเรา	แต่ละคนที่คนรอบตัวหรือเรา	แต่ละคนที่คนรอบตัวหรือเรา	0	0	0	25	100.00
464	13	เคยแสดงว่าถ้าเรามีลักษณะอาการเขินอาย	เคยแสดงว่าถ้าเรามีลักษระอาการเขินอาย	เคยแสดงว่าถ้าเรามีลักษร(ณ)ะอาการเขินอาย	0	0	1	36	97.22
465	14	หรือว่าคนรอบข้างที่มีลักษณะเขินอาย	หรือว่าคนรอบข้างที่มีลักษณะเขินอาย	หรือว่าคนรอบข้างที่มีลักษณะเขินอาย	0	0	0	34	100.00
466	33	อาจจะแสดงพฤติกรรมดังรูปนี้นั่นเองนะคะ	อาจจะแสดงพฤติกรรมดังรูปนี้นั่นเองนะคะ	อาจจะแสดงพฤติกรรมดังรูปนี้นั่นเองนะคะ	0	0	0	37	100.00
467	36	ทีนี้เราจะย้อนกลับมาเราจะรู้ได้อย่างไร	ทีนี้เราจะย้อนกลับมาเราจะรู้ได้อย่างไร	ทีนี้เราจะย้อนกลับมาเราจะรู้ได้อย่างไร	0	0	0	38	100.00
468	13	ว่าเอ๊ะพฤติกรรมภายในเขาเศร้า	ว่าเอ๊ะพฤติกรรมภายในเขาเศร้า	ว่าเอ๊ะพฤติกรรมภายในเขาเศร้า	0	0	0	28	100.00
469	14	เสียใจหรือว่าเขามีความสุขเราก็	เสียใจหรือว่าเขามีความสุขเราก็	เสียใจหรือว่าเขามีความสุขเราก็	0	0	0	30	100.00
470	33	อาศัยการสังเกตจากพฤติกรรมอะไรคะ	อาศัยการสังเกตจากพฤติกรรมอะไรคะ	อาศัยการสังเกตจากพฤติกรรมอะไรคะ	0	0	0	31	100.00
471	36	ภายนอกของเขานั่นเองนะคะที่เราเรียกกันว่า	ภายนอกของเขานั่นเองนะคะที่เราเรียกกันว่า	ภายนอกของเขานั่นเองนะคะที่เราเรียกกันว่า	0	0	0	40	100.00
472	13	"ภาวะสันนิษฐาน	"ภาวะสันนิษฐาน	"ภาวะสันนิษฐาน	0	0	0	14	100.00
473	14	จากพฤติกรรมภายนอกมาสู่ภายใน"	จากพฤติกรรมภายนอกมาสู่ภายใน	จากพฤติกรรมภายนอกมาสู่ภายใน"	0	1	0	28	96.43
474	33	ยกตัวอย่างตอนนี้อาจารย์ผู้สอน	ยกตัวอย่างตอนนี้อาจารย์ผู้สอน	ยกตัวอย่างตอนนี้อาจารย์ผู้สอน	0	0	0	29	100.00
475	36	เราคิดว่าถ้าเราทาย	เราคิดว่าถ้าเราทายจะ	เราคิดว่าถ้าเราทายจะ	2	0	0	18	88.89
476	13	จากพฤติกรรมอาจารย์ตอนนี้คิดว่าภายในอาจารย์	จากพฤติกรรมอาจารย์ตอนนี้คิดว่าภายในอาจารย์	จากพฤติกรรมอาจารย์ตอนนี้คิดว่าภายในอาจารย์	0	0	0	42	100.00
477	14	รู้สึกอย่างไร	รู้สึกอย่างไร	รู้สึกอย่างไร	0	0	0	13	100.00
478	33				0	0	0	0	0.00
479	36	อะไรนะพูดดังๆเอออยากสอนนักเรียน	อะไรนะพูดได้...อยากสอนนักเรียน	อะไรนะพูดได-ัง-้...(ๆเออ)อยากสอนนักเรียน	1	2	4	31	77.42
480	13	เรารู้ได้อย่างไรเราก็ทายจากการแสดงออกของพฤติกรรม	เรารู้ได้อย่างไรเราก็ทายจากการแสดงออกของพฤติกรรม	เรารู้ได้อย่างไรเราก็ทายจากการแสดงออกของพฤติกรรม	0	0	0	48	100.00
481	14	ภายนอกของอาจารย์นั่นเองนะคะ	ภายนอกของอาจารย์นั่นเองนะคะ	ภายนอกของอาจารย์นั่นเองนะคะ	0	0	0	27	100.00
482	33	อันนี้นะ	อันนี้นะ	อันนี้นะ	0	0	0	8	100.00
483	36	โอเค	โอเค	โอเค	0	0	0	4	100.00
484	13	ทีนี้เรามาดูเกี่ยวกับ	ทีนี้เรามาดูเกี่ยวกับ	ทีนี้เรามาดูเกี่ยวกับ	0	0	0	21	100.00
485	14	สิ่งที่นักศึกษาจะต้องรู้ก็คือ	สิ่งที่นักศึกษาจะต้องรู้ก็คือ	สิ่งที่นักศึกษาจะต้องรู้ก็คือ	0	0	0	29	100.00
486	33	ตามโครงสร้างของจิตวิทยา	ตามโครงสร้างของจิตวิทยา	ตามโครงสร้างของจิตวิทยา	0	0	0	23	100.00
487	36	จะแบ่งออกเป็นso	จะแบ่งออกเป็นso	จะแบ่งออกเป็นso	0	0	0	15	100.00
488	13	แล้วก็อะไรคะrนั่นเองนะคะsในที่นี้	แล้วก็อะไรคะrนั่นเองนะคะ	แล้วก็อะไรคะrนั่นเองนะคะsในที่นี้	0	9	0	33	72.73
489	14	ก็คือสิ่งเร้าหรืออะไร...เราเรียกกันว่า"stimulus"	ก็คือสิ่งเร้าหรืออะไรเราเรียกกันว่าstimulus	ก็คือสิ่งเร้าหรืออะไร...เราเรียกกันว่า"stimulus"	0	5	0	48	89.58
490	33	นั่นเองนะคะสิ่งเร้าก็คือสิ่งที่อยู่	นั่นเองนะคะสิ่งเร้าก็คือสิ่งที่อยู่	นั่นเองนะคะสิ่งเร้าก็คือสิ่งที่อยู่	0	0	0	35	100.00
491	36	รอบตัวเราแล้วก็กระตุ้นที่ทำให้เราเกิดความคิด	รอบตัวเราแล้วก็กระตุ้นให้เราเกิดความคิด	รอบตัวเราแล้วก็กระตุ้นที่ทำให้เราเกิดความคิด	0	5	0	44	88.64
492	13	ความรู้สึกแล้วก็มีการ	ความรู้สึกแล้วก็มีการ	ความรู้สึกแล้วก็มีการ	0	0	0	21	100.00
493	14	ตอบสนองต่อสิ่งเร้านั้นๆนั่นเอง	ตอบสนองต่อสิ่งเร้านั้นๆนั่นเอง	ตอบสนองต่อสิ่งเร้านั้นๆนั่นเอง	0	0	0	30	100.00
494	33	นะคะยกตัวอย่างเช่นตอนนี้	นะคะยกตัวอย่างเช่นตอนนี้	นะคะยกตัวอย่างเช่นตอนนี้	0	0	0	24	100.00
495	36	อาจารย์กำลังสอนนักศึกษาก็คือ	อาจารย์กำลังสอนนักศึกษาก็คือกำลัง	อาจารย์กำลังสอนนักศึกษาก็คือกำลัง	5	0	0	28	82.14
496	13	คุยกันเสียงดังสิ่งเร้าเกิดขึ้น	คุยกันเสียงดังสิ่งเร้าเกิดขึ้น	คุยกันเสียงดังสิ่งเร้าเกิดขึ้น	0	0	0	30	100.00
497	14	ทีนี้ก็จะต้องผ่านประสาทสัมผัส	ทีนี้ก็จะต้องผ่านประสาทสัมผัส	ทีนี้ก็จะต้องผ่านประสาทสัมผัส	0	0	0	29	100.00
498	33	ของอาจารย์ก็คือsensationการรู้สัมผัส	ของอาจารย์ก็คือsensationการู	ของอาจารย์ก็คือsensationการรู-้สัมผัส	0	8	0	36	77.78
499	36	หูได้ยินเสียง	หูได้ยินเสียง	หูได้ยินเสียง	0	0	0	13	100.00
500	13	ระหว่างสอนนี่นักศึกษาคุยกันตา	ระหว่างสอนนี่นักศึกษาคุยกันตา	ระหว่างสอนนี่นักศึกษาคุยกันตา	0	0	0	29	100.00
501	14	ของอาจารย์ก็มองเห็นเราไม่สนใจ	ของอาจารย์ก็มองเห็นเราไม่สนใจ	ของอาจารย์ก็มองเห็นเราไม่สนใจ	0	0	0	29	100.00
502	33	ตรงpowerpointเราจับ...นี่นั่งใกล้ๆกันน่ะ	ตรงงคำว่าpointเรานั่งใกล้ๆกันน่ะ	ตรงงคำว่า(power)pointเราจับ...นี่นั่งใกล้ๆกันน่ะ	1	9	5	40	62.50
503	36	คุยกันอาจารย์ก็รับรู้	คุยกันอาจารย์ก็รับรู้	คุยกันอาจารย์ก็รับรู้	0	0	0	21	100.00
504	13	รับรู้ก็คือการแปลความหมายจากสิ่งที่	รับรู้ก็คือการแปลความหมายจากสิ่งที่	รับรู้ก็คือการแปลความหมายจากสิ่งที่	0	0	0	35	100.00
505	14	แปลงความหมายของสิ่งเร้าที่เกิดขึ้นแปลง	แปลควาหมายของสิ่งเร้าที่เกิดขึ้นแปลง	แปลงความหมายของสิ่งเร้าที่เกิดขึ้นแปลง	0	2	0	38	94.74
506	33	ในที่นี้ก็คือจากประสบการณ์เดิมรู้ว่าโอเคอันนี้	ในที่นี้ก็คือในประสบการเดิมโอเคอันนี้	ในที่นี้ก็คือจใน(าก)ประสบการณ์เดิมรู้ว่าโอเคอันนี้	0	9	2	46	76.09
507	36	สะท้อนว่านักศึกษาแบบกำลังคุยกัน	สะท้อนว่านักศึกษาแบบกำลังคุยกัน	สะท้อนว่านักศึกษาแบบกำลังคุยกัน	0	0	0	31	100.00
508	13	ไม่ตั้งใจเรียนมันก็จะมาสู่การมี	ไม่ตั้งใจเรียนมันก็จะมาสู่การมี	ไม่ตั้งใจเรียนมันก็จะมาสู่การมี	0	0	0	31	100.00
509	14	emotionหรือว่าอารมณ์อารมณ์	emotionหรือว่าอารมณ์อารมณ์	emotionหรือว่าอารมณ์อารมณ์	0	0	0	26	100.00
510	33	ก็จะแบ่งออกเป็น2ส่วนก็คือบวก	ก็จะแบ่งออกเป็น2ส่วนคือบวก	ก็จะแบ่งออกเป็น2ส่วนก็คือบวก	0	2	0	28	92.86
511	36	กับลบนะคะแต่ทีนี้นักศึกษาคุยกัน	กับลบนะคะแต่ทีนี้นักศึกษาคุยกัน	กับลบนะคะแต่ทีนี้นักศึกษาคุยกัน	0	0	0	31	100.00
512	13	จะให้อาจารย์มีความสุขไหมไม่อาจารย์ก็จะต้อง	จะให้อาจารย์มีความสุขไหมไม่อาจารย์ก็จะต้อง	จะให้อาจารย์มีความสุขไหมไม่อาจารย์ก็จะต้อง	0	0	0	42	100.00
513	14	มีความรู้สึกแบบไม่พอใจเธอคุยกัน	มีความรู้สึกแบบไม่พอใจเธอคุยกัน	มีความรู้สึกแบบไม่พอใจเธอคุยกัน	0	0	0	31	100.00
514	33	ความต้องการก็จะเกิดขึ้น	ความต้องการก็จะเกิดขึ้น	ความต้องการก็จะเกิดขึ้น	0	0	0	23	100.00
515	36	อยากให้นักศึกษาหยุดคุยน่ะ	อยากให้นักศึกษาหยุดคุยน่ะ	อยากให้นักศึกษาหยุดคุยน่ะ	0	0	0	25	100.00
516	13	ทำอย่างไรดีทีนี้ก็จะเริ่มมาสู่การคิด	ทำอย่างไรดีทีนี้ก็จะเริ่มมาสู่การคิด	ทำอย่างไรดีทีนี้ก็จะเริ่มมาสู่การคิด	0	0	0	36	100.00
517	14	การคิดเราสามารถเลือกได้	การคิดเราสามารถเลือกได้	การคิดเราสามารถเลือกได้	0	0	0	23	100.00
518	33	แบบหลากหลายวิธีว่าจะทำอย่างไรจะเดินออกไป	แบบหลากหลายวิธีว่าจะทำอย่างไรจะเดินไป	แบบหลากหลายวิธีว่าจะทำอย่างไรจะเดินออกไป	0	3	0	40	92.50
519	36	แบบwalkoutเดินออกจากห้องไม่สอนเลยดีไหม	แบบwalkoutเดินออกจากห้องไม่สอนเลยดีไหม	แบบwalkoutเดินออกจากห้องไม่สอนเลยดีไหม	0	0	0	38	100.00
520	13	หรือว่าเอ๊ะจะตบโต๊ะดีเพื่อให้รู้ว่าฉันไม่พอใจ	หรือว่าเอ๊ะจะตบโต๊ะดีเพื่อให้รู้ว่าฉันไม่พอใจ	หรือว่าเอ๊ะจะตบโต๊ะดีเพื่อให้รู้ว่าฉันไม่พอใจ	0	0	0	45	100.00
521	14	ฉันจะเลือกอะไรดีอันนี้นะทีนี้	ฉันจะเลือกอะไรดีอันนี้นะทีนี้	ฉันจะเลือกอะไรดีอันนี้นะทีนี้	0	0	0	29	100.00
522	33	ก็จะมาสู่การตัดสินใจก็ยังอยู่ในความคิดเราโอเค	ก็จะมาสู่การตัดสินใจก็ยังอยู่ในความคิดเราโอเค	ก็จะมาสู่การตัดสินใจก็ยังอยู่ในความคิดเราโอเค	0	0	0	45	100.00
523	36	ฉันเลือกวิธีการตบโต๊ะดีกว่า	ฉันเลือกวิธีการตบโต๊ะดีกว่า	ฉันเลือกวิธีการตบโต๊ะดีกว่า	0	0	0	27	100.00
524	13	ทีนี้responseหรือว่าการ	ทีนี้responseคือการ	ทีนี้responseหค(ร)-ือว่าการ	0	4	1	23	78.26
525	14	ตอบสนองก็คือเลือกวิธีที่คิดว่าดีที่สุด	ตอบสนองก็คือเลือกวิธีที่คิดว่าดีที่สุด	ตอบสนองก็คือเลือกวิธีที่คิดว่าดีที่สุด	0	0	0	38	100.00
526	33	ก็แสดงออกมาเป็นพฤติกรรมอะไรคะภายนอก	ก็แสดงออกมาเป็นพฤติกรรมอะไรคะภายนอก	ก็แสดงออกมาเป็นพฤติกรรมอะไรคะภายนอก	0	0	0	35	100.00
527	36	นั่นเองนะคะอันนี้นะเพราะฉะนั้น	นั่นเองนะคะอันนี้นะเพราะฉะนั้น	นั่นเองนะคะอันนี้นะเพราะฉะนั้น	0	0	0	30	100.00
528	13	โครงสร้างทางจิตวิทยาก็จะมี	โครงสร้างทางจิตวิทยาก็จะมี	โครงสร้างทางจิตวิทยาก็จะมี	0	0	0	26	100.00
529	14	ส่วนแรกเลยก็คือสิ่งเร้านะคะ	ส่วนแรกเลยก็คือสิ่งเร้านะคะ	ส่วนแรกเลยก็คือสิ่งเร้านะคะ	0	0	0	27	100.00
530	33	สมมติเราเดินตรงอาคาร36	สมมติเราเดินตรงอาคาร36	สมมติเราเดินตรงอาคาร36	0	0	0	22	100.00
531	36	กลิ่นกาแฟมาแบบเตะจมูกสิ่งเร้า	กลิ่นกาแฟมาแบบแตะจมูก	กลิ่นกาแฟมาแบบแ(เ)ตะจมูกสิ่งเร้า	0	8	1	29	68.97
532	13	ก็คือกลิ่นกาแฟหรือว่าช่วงพักเที่ยง	ก็คือกลิ่นกาแฟหรือว่าช่วงพักเที่ยง	ก็คือกลิ่นกาแฟหรือว่าช่วงพักเที่ยง	0	0	0	34	100.00
533	14	เราได้กลิ่นกะเพรามาใช่ไหมรู้สึกสัมผัส	เราได้กลิ่นกะเพรามาใช่ไหม	เราได้กลิ่นกะเพรามาใช่ไหมรู้สึกสัมผัส	0	12	0	37	67.57
534	33	ก็คือจมูกเป็นอย่างไรคะได้กลิ่นนะ	ก็คือจมูกเป็นอย่างไรคะได้กลิ้่นนะ	ก็คือจมูกเป็นอย่างไรคะได้กลิ-้-่นนะ	1	0	0	32	96.88
535	36	รับรู้ก็คือการแปลง	รับรู้ก็คือการแปลง	รับรู้ก็คือการแปลง	0	0	0	18	100.00
536	13	จากประสบการณ์เดิมที่รู้ว่าอันนี้มันคือกลิ่นอะไรคะกะเพรานะ	จากประสบการณ์เดิมที่ทำให้รู้ว่าอันนี้คือกลิ่นอะไรคะกลิ่นกะเพรา	จากประสบการณ์เดิมที่ทำให้รู้ว่าอันนี้มันคือกลิ่นอะไรคะกลิ่นกะเพรานะ	10	5	0	57	73.68
537	14	ทีนี้พอใกล้ๆเที่ยงอารมณ์	ทีนี้พอใกล้ๆเที่ยงอารมณ์	ทีนี้พอใกล้ๆเที่ยงอารมณ์	0	0	0	24	100.00
538	33	รู้สึกเป็นอย่างไรคะอุ๊ยมันหอมน่ะ	รู้สึกเป็นอย่างไรคะมันหอมน่ะ	รู้สึกเป็นอย่างไรคะอุ๊ยมันหอมน่ะ	0	4	0	32	87.50
539	36	เรารู้สึกชอบน่ะเพราะใกล้ๆ	เรารู้สึกชอบน่ะใกล้ๆ	เรารู้สึกชอบน่ะเพราะใกล้ๆ	0	5	0	25	80.00
540	13	จะแบบ...จะต้องกินข้าวแล้วน่ะความต้องการก็คืออยาก	จะต้องกินข้าวแล้วน่ะความต้องการก็คืออยาก	จะแบบ...จะต้องกินข้าวแล้วน่ะความต้องการก็คืออยาก	0	8	0	48	83.33
541	14	กินผัดกะเพราทีนี้ก็จะมาสู่	กินผัดกะเพราทีนี้ก็จะมาสู่	กินผัดกะเพราทีนี้ก็จะมาสู่	0	0	0	26	100.00
542	33	การคิดthinkingว่าเอ๊ะจะสั่ง	การคิดthinkingว่าจะสั่ง	การคิดthinkingว่าเอ๊ะจะสั่ง	0	4	0	27	85.19
543	36	เพื่อนให้ไปซื้อให้ดี...ดีไหมหรือว่าจะเดิน	เพื่อนให้ไปซื้อให้ดีไหมหรือว่าจะเดิน	เพื่อนให้ไปซื้อให้ดี...ดีไหมหรือว่าจะเดิน	0	5	0	41	87.80
544	13	เข้าไปซื้อข้าวผัดกะเพรา	เข้าไปซื้อข้าวผัดกะเพรา	เข้าไปซื้อข้าวผัดกะเพรา	0	0	0	23	100.00
545	14	ด้วยตัวเองการคิดก็เลย	ด้วยตัวเองการคิดก็เลย	ด้วยตัวเองการคิดก็เลย	0	0	0	21	100.00
546	33	บอกว่าเราสามารถคิดได้แบบ	บอกว่าเราสามารถคิดได้แบบ	บอกว่าเราสามารถคิดได้แบบ	0	0	0	24	100.00
547	36	3-4แนวทางแต่สุดท้ายแล้ว	34แนวทางแต่สุดท้ายแล้ว	3-4แนวทางแต่สุดท้ายแล้ว	0	1	0	23	95.65
548	13	การตัดสินใจเราจะต้องเลือกแนวทางเดียว	การตัดสินใจเราจะต้องเลือกแนวทางเดียว	การตัดสินใจเราจะต้องเลือกแนวทางเดียว	0	0	0	36	100.00
549	14	ที่เราคิดว่ามันเหมาะกับเราที่สุด	ที่เราคิดว่ามันเหมาะกับเราที่สุด	ที่เราคิดว่ามันเหมาะกับเราที่สุด	0	0	0	32	100.00
550	33	นั่นเองนะคะการตัดสินใจก็จะยังอยู่ใน	นั่นเองนะคะการตัดสินใจก็จะอยู่ใน	นั่นเองนะคะการตัดสินใจก็จะยังอยู่ใน	0	3	0	35	91.43
551	36	ระบบความคิดที่คิดว่าโอเคฉันจะเลือกว่าฉันจะไปซื้อเอง	ระบบความคิดที่คิดว่าโอเคที่ฉันเลือกว่าฉันไปซื้อเอง	ระบบความคิดที่คิดว่าโอเคที่ฉันจะเลือกว่าฉันจะไปซื้อเอง	3	4	0	51	86.27
552	13	ดีกว่าแล้วก็สั่งกายคือเดินไป	ดีกว่าแล้วก็สั่งกายคือการเดินไปซื้อ	ดีกว่าแล้วก็สั่งกายคือการเดินไปซื้อ	7	0	0	28	75.00
553	14	ซื้อด้วยตัวเองนะอันนี้นะคะ	ซื้อด้วยตัวเองนะอันนี้นะคะ	ซื้อด้วยตัวเองนะอันนี้นะคะ	0	0	0	26	100.00
554	33	เพราะฉะนั้นเรามาย้อนกลับดูoก็คือ	เพราะฉะนั้นเรามาย้อนกลับดูoก็คือ	เพราะฉะนั้นเรามาย้อนกลับดูoก็คือ	0	0	0	32	100.00
555	36	มันจะอยู่ในส่วนที่เป็นพฤติกรรมภายในของเรา	มันจะอยู่ในส่วนที่เป็นพฤติกรรมภายในของเรา	มันจะอยู่ในส่วนที่เป็นพฤติกรรมภายในของเรา	0	0	0	41	100.00
556	13	ส่วนrresponseก็จะถือได้ว่าเป็นส่วนของ	ส่วนrresponseจะเป็นส่วนของ	ส่วนrresponseก็จะถือได้ว่าเป็นส่วนของ	0	11	0	37	70.27
557	14	พฤติกรรมอะไรคะภายนอกนั่นเองนะคะ	พฤติกรรมอะไรคะภายนอกนั่นเองนะคะ	พฤติกรรมอะไรคะภายนอกนั่นเองนะคะ	0	0	0	31	100.00
558	33	อันนี้นะทีนี้	อันนี้นะทีนี้	อันนี้นะทีนี้	0	0	0	13	100.00
559	36	oตรงนี้	oตรงนี้	oตรงนี้	0	0	0	7	100.00
560	13	ก็จะแปลภาษาไทยว่าเป็นอินทรีย์	ก็จะแปลภาษาไทยว่าเป็นอินทรีย์	ก็จะแปลภาษาไทยว่าเป็นอินทรีย์	0	0	0	29	100.00
561	14	อาจารย์ถามเราก่อนว่าอินทรีย์	อาจารย์ถามเราก่อนว่าอินทรีย์	อาจารย์ถามเราก่อนว่าอินทรีย์	0	0	0	28	100.00
562	33	คืออะไรสิ่งมีชีวิตใช่ไหมคะ	คืออะไรสิ่งมีชีวิตใช่ไหมคะ	คืออะไรสิ่งมีชีวิตใช่ไหมคะ	0	0	0	26	100.00
563	36	ถามว่าพืชก็มีชีวิตแต่ถามว่าพืช	ถามว่าพืชก็มีชีวิตแต่ถามว่าพืช	ถามว่าพืชก็มีชีวิตแต่ถามว่าพืช	0	0	0	30	100.00
564	13	เป็นอินทรีย์ไหมไม่พืชมันร้องไห้ได้ไหม	เป็นอินทรีไหมไม่พืชมันร้องไห้ได้ไหม	เป็นอินทรีย์ไหมไม่พืชมันร้องไห้ได้ไหม	0	2	0	37	94.59
565	14	มันแสดงอารมณ์เศร้าได้ไหมไม่ได้	มันแสดงอารมณ์เศร้าได้ไหมไม่ได้	มันแสดงอารมณ์เศร้าได้ไหมไม่ได้	0	0	0	30	100.00
566	33	เราต่างกับaiอย่างไร	เราต่างกับaiอย่างไร	เราต่างกับaiอย่างไร	0	0	0	19	100.00
567	36				0	0	0	0	0.00
568	13	เราต่างกับaiอย่างไรaiมันก็ตอบโต้	เราต่างกับaiอย่างไรaiมันก็ตอบโต้	เราต่างกับaiอย่างไรaiมันก็ตอบโต้	0	0	0	32	100.00
569	14	เราได้เหมือนกันai	เราได้เหมือนกันai	เราได้เหมือนกันai	0	0	0	17	100.00
570	33	มันแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ไหมเห็นอกเห็นใจ	มันแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ไหมเห็นอกเห็นใจ	มันแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ไหมเห็นอกเห็นใจ	0	0	0	41	100.00
571	36	เราได้ไหมเพราะฉะนั้น	เราได้ไหมเพราะฉะนั้น	เราได้ไหมเพราะฉะนั้น	0	0	0	20	100.00
572	13	อินทรีย์ก็คือสิ่งที่มีชีวิตที่มีอารมณ์ความรู้สึกต่างๆ	อินทรีก็คือสิ่งที่มีความรู้สึกอารมณ์ต่างๆ	อินทรีย์ก็คือสิ่งที่มีชีวิตที่มีอารมณ์ความรู้สึกอารมณ์ต่างๆ	6	18	0	53	54.72
573	14	อารมณ์ความรู้สึกมาจากไหนก็มาจากกระบวนการทำงาน	อารมณ์ความรู้สึกมาจากไหนก็มาจากกระบวนการทำงาน	อารมณ์ความรู้สึกมาจากไหนก็มาจากกระบวนการทำงาน	0	0	0	45	100.00
574	33	ของระบบสมองนั่นเองนะคะอันนี้นะ	ของระบบสมองนั่นเองนะคะอันนี้นะ	ของระบบสมองนั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	30	100.00
575	36				0	0	0	0	0.00
576	13	ทีนี้เรามาดูกันในส่วนที่เป็นการ	ทีนี้เรามาดูกันในส่วนที่เป็นการ	ทีนี้เรามาดูกันในส่วนที่เป็นการ	0	0	0	31	100.00
577	14	ศึกษาพฤติกรรม	ศึกษาพฤติกรรม	ศึกษาพฤติกรรม	0	0	0	13	100.00
578	33	เราเข้าใจคำนี้ว่าอย่างไรบ้าง	เราเข้าใจคำนี้ว่าอย่างไรบ้าง	เราเข้าใจคำนี้ว่าอย่างไรบ้าง	0	0	0	28	100.00
579	36	ทุกพฤติกรรมย่อมมีสาเหตุ	ทุกพฤติกรรมย่อมมีสาเหตุ	ทุกพฤติกรรมย่อมมีสาเหตุ	0	0	0	23	100.00
580	13	อย่างเช่นบางคนมา	อย่างเช่นบางคนมา	อย่างเช่นบางคนมา	0	0	0	16	100.00
581	14	เขาเรียกว่ามาสายนะหรือว่าเข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา	เขาเรียกว่า"มาสาย"นะหรือว่า"เข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา"	เขาเรียกว่า"มาสาย"นะหรือว่า"เข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา"	4	0	0	48	91.67
582	33	อาจารย์ก็เลยถามว่าเพราะอะไร	อาจารย์ก็เลยถามว่าเพราะอะไร	อาจารย์ก็เลยถามว่าเพราะอะไร	0	0	0	27	100.00
583	36	เธอถึงแบบเข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา	เธอถึงแบบเข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา	เธอถึงแบบเข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา	0	0	0	32	100.00
584	13	การถามของอาจารย์ก็คือเพื่อที่จะได้รู้สาเหตุ	การถามของอาจารย์ก็คือเพื่อที่จะได้รู้สาเหตุ	การถามของอาจารย์ก็คือเพื่อที่จะได้รู้สาเหตุ	0	0	0	43	100.00
585	14	การรู้สาเหตุก็จะนำมาสู่การอธิบายเพื่อเข้าใจ	การรู้สาเหตุก็จะนำมาสู่การอธิบายเพื่อเข้าใจ	การรู้สาเหตุก็จะนำมาสู่การอธิบายเพื่อเข้าใจ	0	0	0	43	100.00
586	33	ในพฤติกรรมนั้นๆนั่นเองนะคะอ๋อสาเหตุที่	ในพฤติกรรมนั้นๆนั่นเองนะคะอ๋อสาเหตุที่	ในพฤติกรรมนั้นๆนั่นเองนะคะอ๋อสาเหตุที่	0	0	0	38	100.00
587	36	มาสายในบางครั้งก็คือเป็นอย่างไรคะรถติดใช่ไหมคะฝนมันตก	มาสายในบางครั้งก็คือเป็นอย่างไรคะรถติด	มาสายในบางครั้งก็คือเป็นอย่างไรคะรถติดใช่ไหมคะฝนมันตก	0	15	0	53	71.70
588	13	ด้วยนะ	ด้วยนะ	ด้วยนะ	0	0	0	6	100.00
589	14	ทีนี้พอเราเข้าใจสาเหตุ	ทีนี้พอเราเข้าใจสาเหตุ	ทีนี้พอเราเข้าใจสาเหตุ	0	0	0	22	100.00
590	33	เราก็สามารถอธิบายแล้วก็นำมาสู่การ	เราก็สามารถอธิบายแล้วก็นำมาสู่การ	เราก็สามารถอธิบายแล้วก็นำมาสู่การ	0	0	0	33	100.00
591	36	อะไรคะพยากรณ์	อะไรคะพยากรณ์	อะไรคะพยากรณ์	0	0	0	13	100.00
592	13	พยากรณ์ก็คือการทำนาย	พยากรณ์ก็คือการทำนาย	พยากรณ์ก็คือการทำนาย	0	0	0	20	100.00
593	14	นั่นเองนะคะก็คือถ้า...แล้ว	นั่นเองนะคะก็คือถ้า...แล้ว	นั่นเองนะคะก็คือถ้า...แล้ว	0	0	0	26	100.00
594	33	อะไรจะเกิดขึ้นอย่างเช่นบางคน	อะไรจะเกิดขึ้นอย่างเช่นบางคน	อะไรจะเกิดขึ้นอย่างเช่นบางคน	0	0	0	28	100.00
595	36	ตื่นเป็นอย่างไรคะตื่นสายนะสาเหตุการตื่นสาย	ตื่นเป็นอย่างไรคะตื่นสายนะสาเหตุการตื่นสาย	ตื่นเป็นอย่างไรคะตื่นสายนะสาเหตุการตื่นสาย	0	0	0	42	100.00
596	13	เนื่องมาจากอะไรนอนดึกมันก็	เนื่องมาจากอะไรนอนดึกมันก็	เนื่องมาจากอะไรนอนดึกมันก็	0	0	0	26	100.00
597	14	จะมาสู่การพยากรณ์	จะมาสู่การพยากรณ์	จะมาสู่การพยากรณ์	0	0	0	17	100.00
598	33	เพราะเราเข้าใจเหตุว่าโอเคถ้าคุณนอนดึกนะต่อไปถ้าคุณ	เพราะเราเข้าใจเหตุว่าโอเคต่อไปถ้าคุณนอนดึกนะถ้าคุณ	เพราะเราเข้าใจเหตุว่าโอเคต่อไปถ้าคุณนอนดึกนะต่อไปถ้าคุณ	5	5	0	50	80.00
599	36	นอนดึกแล้วโอกาสคุณจะตื่นสายสูงไหมคะ	นอนดึกแล้วโอกาสคุณจะตื่นสายสูงไหมคะ	นอนดึกแล้วโอกาสคุณจะตื่นสายสูงไหมคะ	0	0	0	35	100.00
600	13	สูงนั่นเองนะคะ	สูงนั่นเองนะคะ	สูงนั่นเองนะคะ	0	0	0	14	100.00
601	14	ทีนี้หลักในการควบคุม	ทีนี้หลักในการควบคุม	ทีนี้หลักในการควบคุม	0	0	0	20	100.00
602	33	ก็คือการควบคุมสาเหตุควบคุมอย่างไร	ก็คือการควบคุมสาเหตุควบคุมอย่างไร	ก็คือการควบคุมสาเหตุควบคุมอย่างไร	0	0	0	33	100.00
603	36	ก็คือไม่ให้ตัวเองเป็นอย่างไรคะ	ก็คือไม่ให้ตัวเองเป็นอย่างไรคะ	ก็คือไม่ให้ตัวเองเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	30	100.00
604	13	นอนดึกนั่นเองนะคะอันนี้นะ	นอนดึกนั่นเองนะคะอันนี้นะ	นอนดึกนั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	25	100.00
605	14	ทีนี้มีคำหนึ่งคือคำว่า"	ทีนี้มีคำหนึ่งคือคำว่า"	ทีนี้มีคำหนึ่งคือคำว่า"	0	0	0	23	100.00
606	33	ง่วงไม่ขับ"หรือว่า"เมาไม่ขับ"	ง่วงไม่ขับหรือว่าเมาไม่ขับ	ง่วงไม่ขับ"หรือว่า"เมาไม่ขับ"	0	3	0	29	89.66
607	36	คืออะไร	คืออะไร	คืออะไร	0	0	0	7	100.00
608	13				0	0	0	0	0.00
609	14	นักศึกษาเข้าใจคำนี้ว่าอย่างไร	นักศึกษาเข้าใจคำนี้ไหม	นักศึกษาเข้าใจคำนี้ว่าอย่างไหม(ร)	1	8	1	29	65.52
610	33	ง่วงไม่ขับหรือว่าเมาไม่ขับ	ง่วงไม่ขับหรือว่าเมาไม่ขับ	ง่วงไม่ขับหรือว่าเมาไม่ขับ	0	0	0	26	100.00
611	36				0	0	0	0	0.00
612	13	ควบคุม	ควบคุม	ควบคุม	0	0	0	6	100.00
613	14	แต่ก่อนที่จะมาควบคุมได้นั้นก็คือเขา	แต่ก่อนที่จะมาควบคุมได้นั้นก็คือเขา	แต่ก่อนที่จะมาควบคุมได้นั้นก็คือเขา	0	0	0	35	100.00
614	33	ก็จะต้องเข้าใจสาเหตุก่อนใช่ไหมคะว่าสถิติในการ	ก็จะต้องเข้าใจสาเหตุก่อนใช่ไหมคะว่าสถิติการ	ก็จะต้องเข้าใจสาเหตุก่อนใช่ไหมคะว่าสถิติในการ	0	2	0	45	95.56
615	36	เกิดอุบัติเหตุบนท้องถนนก็คือมาจากอะไรคะ	เกิดอุบัติเหตุบนท้องถนนก็คือมาจากอะไรคะ	เกิดอุบัติเหตุบนท้องถนนก็คือมาจากอะไรคะ	0	0	0	39	100.00
616	13	การเมาหรือว่าจากการง่วงแล้วก็	การเมาหรือว่าจากการง่วงแล้วก็	การเมาหรือว่าจากการง่วงแล้วก็	0	0	0	29	100.00
617	14	ทำให้หลับในนะทีนี้มันก็จะมา	ทำให้หลับในนะทีนี้มันก็จะมา	ทำให้หลับในนะทีนี้มันก็จะมา	0	0	0	27	100.00
618	33	สู่การพยากรณ์ว่าโอเคถ้าใครเป็นอย่างไรคะ	สู่การพยากรณ์ว่าโอเคถ้าใครเป็นอย่างไรคะ	สู่การพยากรณ์ว่าโอเคถ้าใครเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	39	100.00
619	36	ง่วงหรือใครเมาโอกาส	ง่วงหรือใครเมาโอกาส	ง่วงหรือใครเมาโอกาส	0	0	0	19	100.00
620	13	ขับรถที่จะเกิดอุบัติเหตุเป็นอย่างไรคะสูง	ขับรถที่จะเกิดอุบัติเหตุเป็นอย่างไรคะสูง	ขับรถที่จะเกิดอุบัติเหตุเป็นอย่างไรคะสูง	0	0	0	40	100.00
621	14	ก็จะมาสู่การออกระเบียบ	ก็จะมาสู่การออกระเบียบ	ก็จะมาสู่การออกระเบียบ	0	0	0	22	100.00
622	33	ในการควบคุมนั่นเองนะคะก็มีการเป็นอย่างไรคะ	ในการควบคุมนั่นเองนะคะก็มีการเป็นอย่างไรคะ	ในการควบคุมนั่นเองนะคะก็มีการเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	42	100.00
623	36	ควบคุมไม่ให้คนขับรถ	ควบคุมไม่ให้คนขับรถ	ควบคุมไม่ให้คนขับรถ	0	0	0	19	100.00
624	13	คือมีปริมาณแอลกอฮอล์ในร่างกายที่มันสูงเกินไป	คือมีปริมาณแอลกอฮอล์ในร่างกายสูงเกินไป	คือมีปริมาณแอลกอฮอล์ในร่างกายที่มันสูงเกินไป	0	6	0	44	86.36
625	14	นั่นเองนะคะอันนี้นะ	นั่นเองนะคะอันนี้นะ	นั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	19	100.00
626	33	มีใครไม่เข้าใจตรงไหนไหมในการศึกษาพฤติกรรม	มีใครไม่เข้าใจตรงไหนไหมในการศึกษาพฤติกรรม	มีใครไม่เข้าใจตรงไหนไหมในการศึกษาพฤติกรรม	0	0	0	41	100.00
627	36	ไม่มีนะคะ	ไม่มีนะคะ	ไม่มีนะคะ	0	0	0	9	100.00
628	13	เหมือนกันยกตัวอย่างอีก1ตัวอย่าง	เหมือนกันยกตัวอย่างอีก1ตัวอย่าง	เหมือนกันยกตัวอย่างอีก1ตัวอย่าง	0	0	0	31	100.00
629	14	เราคิดว่าที่เรา	เราคิดว่าที่เรา	เราคิดว่าที่เรา	0	0	0	15	100.00
630	33	ได้คะแนนสอบน้อยน่ะมันเกิดจากอะไร	ได้คะแนนสอบน้อยน่ะมันเกิดจากอะไร	ได้คะแนนสอบน้อยน่ะมันเกิดจากอะไร	0	0	0	32	100.00
631	36				0	0	0	0	0.00
632	13	ไม่ใส่ใจหรือว่าไม่ตั้งใจ	ไม่ใส่ใจหรือว่าไม่ตั้งใจ	ไม่ใส่ใจหรือว่าไม่ตั้งใจ	0	0	0	24	100.00
633	14	อ่านหนังสือใช่ไหมคะก็จะทำให้อาจารย์ผู้สอนเป็นอย่างไรคะ	อ่านหนังสือใช่ไหมคะก็จะทำให้อาจารย์ผู้สอนเป็นอย่างไรคะ	อ่านหนังสือใช่ไหมคะก็จะทำให้อาจารย์ผู้สอนเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	54	100.00
634	33	เข้าใจสาเหตุนะว่าที่เราสอบได้คะแนนกลางภาค	เข้าใจสาเหตุนะว่าที่เราสอบได้คะแนนกลางภาคได้น้อยเพราะว่า	เข้าใจสาเหตุนะว่าที่เราสอบได้คะแนนกลางภาคได้น้อยเพราะว่า	15	0	0	41	63.41
635	36	ได้น้อยเพราะว่าเราไม่มีการทบทวน	ได้น้อยเพราะว่าเราไม่มีการทบทวน	ได้น้อยเพราะว่าเราไม่มีการทบทวน	0	0	0	31	100.00
636	13	เนื้อหาเลยทีนี้	เนื้อหาเลยทีนี้	เนื้อหาเลยทีนี้	0	0	0	15	100.00
637	14	พอจะสอบ	พอจะสอบ	พอจะสอบ	0	0	0	7	100.00
638	33	เขาเรียกว่า"ปลายภาค"นะหรือว่า"final"เรา	เขาเรียกว่าปลายภาคนะหรือว่าfinalเรา	เขาเรียกว่า"ปลายภาค"นะหรือว่า"final"เรา	0	4	0	39	89.74
639	36	ก็มีการพยากรณ์ได้ว่าถ้า	มีการพยากรณ์ได้ว่าถ้า	ก็มีการพยากรณ์ได้ว่าถ้า	0	2	0	23	91.30
640	13	ฉันไม่ตั้งใจนะโอกาสที่จะสอบได้คะแนนน้อยมีสูงไหมคะ	ฉันไม่ตั้งใจนะโอกาสที่จะสอบได้คะแนนน้อยมีสูงไหมคะ	ฉันไม่ตั้งใจนะโอกาสที่จะสอบได้คะแนนน้อยมีสูงไหมคะ	0	0	0	49	100.00
641	14	สูงนั่นเองนะคะแต่ถ้าฉันตั้งใจล่ะ	สูงนั่นเองนะคะแต่ถ้าฉันตั้งใจล่ะ	สูงนั่นเองนะคะแต่ถ้าฉันตั้งใจล่ะ	0	0	0	32	100.00
642	33	การสอบได้คะแนนของฉันก็จะเป็นอย่างไรคะ	การสอบได้คะแนนของฉันก็จะเป็นอย่างไรคะ	การสอบได้คะแนนของฉันก็จะเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	37	100.00
643	36	สูงนั่นเองนะคะทีนี้ก็มาสู่การควบคุม	สูงนั่นเองนะคะทีนี้ก็มาสู่การควบคุม	สูงนั่นเองนะคะทีนี้ก็มาสู่การควบคุม	0	0	0	35	100.00
644	13	ก็คือการควบคุมพฤติกรรมตนเองให้มี	ก็คือการควบคุมพฤติกรรมตนเองถ้ามี	ก็คือการควบคุมพฤติกรรมตนเองใถ(ห)-้ามี	1	1	1	32	90.62
645	14	การตั้งใจในการอ่านหนังสือ	การตั้งใจในการอ่านหนังสือ	การตั้งใจในการอ่านหนังสือ	0	0	0	25	100.00
646	33	นั่นเองนะคะโอเค	นั่นเองนะคะโอเค	นั่นเองนะคะโอเค	0	0	0	15	100.00
647	36				0	0	0	0	0.00
648	13	เพราะฉะนั้นมาสรุปอีกรอบหนึ่งนะความเข้าใจ	เพราะฉะนั้นมาสรุปอีกรอบหนึ่งนะความเข้าใจ	เพราะฉะนั้นมาสรุปอีกรอบหนึ่งนะความเข้าใจ	0	0	0	40	100.00
649	14	ของพฤติกรรมก็คือความรู้เกี่ยวกับสาเหตุ	ของพฤติกรรมก็คือความรู้เกี่ยวกับสาเหตุ	ของพฤติกรรมก็คือความรู้เกี่ยวกับสาเหตุ	0	0	0	38	100.00
650	33	ของการเกิดพฤติกรรมนั้นๆยกตัวอย่างเช่น	ของการเกิดพฤติกรรมนั้นๆยกตัวอย่างเช่น	ของการเกิดพฤติกรรมนั้นๆยกตัวอย่างเช่น	0	0	0	37	100.00
651	36	สาเหตุของการร้องไห้สาเหตุ	สาเหตุของการร้องไห้สาเหตุ	สาเหตุของการร้องไห้สาเหตุ	0	0	0	25	100.00
652	13	ของการหัวเราะนั่นเองนะคะและก็	ของการหัวเรานั่นเองนะคะแล้วก็	ของการหัวเราะนั่นเองนะคะแล-้ว(ะ)ก็	1	1	1	29	89.66
653	14	นำมาสู่การพยากรณ์จากการที่เราเข้าใจสาเหตุ	นำมาสู่การพยากรณ์จากการที่เราเข้าใจสาเหตุ	นำมาสู่การพยากรณ์จากการที่เราเข้าใจสาเหตุ	0	0	0	41	100.00
654	33	ถ้าคุณมีความสุข	ถ้าคุณมีความสุข	ถ้าคุณมีความสุข	0	0	0	15	100.00
655	36	ก็จะทำให้คุณเป็นอย่างไรคะหัวเราะ	ก็จะทำให้คุณเป็นอย่างไรคะหัวเราะ	ก็จะทำให้คุณเป็นอย่างไรคะหัวเราะ	0	0	0	32	100.00
656	13	ทำไมพยากรณ์ได้เพราะเราเข้าใจสาเหตุของเขา	ทำไมพยากรณ์ได้เพราะเราเข้าใจสาเหตุของเขา	ทำไมพยากรณ์ได้เพราะเราเข้าใจสาเหตุของเขา	0	0	0	40	100.00
657	14	แล้วว่าการที่เขาหัวเราะเพราะเขาเป็นอย่างไรคะ	แล้วว่าการที่เขาหัวเราะเพราะเขาเป็นอย่างไรคะ	แล้วว่าการที่เขาหัวเราะเพราะเขาเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	44	100.00
658	33	มีความสุขนั่นเองนะคะ	มีความสุขนั่นเองนะคะ	มีความสุขนั่นเองนะคะ	0	0	0	20	100.00
659	36	ทีนี้	ทีนี้	ทีนี้	0	0	0	5	100.00
660	13	การควบคุมคืออะไรก็เป็นการควบคุมที่จะให้พฤติกรรมนั้น	การควบคุมคืออะไรก็เป็นการควบคุมที่ทำให้พฤติกรรมนั้น	การควบคุมคืออะไรก็เป็นการควบคุมที่ทำ(จะ)ให้พฤติกรรมนั้น	0	0	2	51	96.08
661	14	เกิดหรือไม่เกิด	เกิดหรือไม่เกิด	เกิดหรือไม่เกิด	0	0	0	15	100.00
662	33	เพราะฉะนั้นการควบคุมก็เลยเป็นผล	เพราะฉะนั้นการควบคุมก็เลยเป็นผล	เพราะฉะนั้นการควบคุมก็เลยเป็นผล	0	0	0	31	100.00
663	36	ของความเข้าใจนั่นเองนะคะ	ของความเข้าใจนั่นเองนะคะ	ของความเข้าใจนั่นเองนะคะ	0	0	0	24	100.00
664	13	และเราก็สามารถ	แล้วเราก็สามารถ	แล-้ว(ะ)เราก็สามารถ	1	0	1	14	85.71
665	14	ควบคุมมันได้อย่างเช่นเราอยากมีความสุขเราก็คือจะต้อง	ควบคุมมันได้อย่างเช่นเราอยากมีความสุขเราก็จะต้อง	ควบคุมมันได้อย่างเช่นเราอยากมีความสุขเราก็คือจะต้อง	0	3	0	51	94.12
666	33	สร้างเสียงหัวเราะให้มันแบบเพิ่มขึ้นนั่นเองนะคะ	สร้างเสียงหัวเราะให้มันแบบเพิ่มขึ้นนั่นเองนะคะ	สร้างเสียงหัวเราะให้มันแบบเพิ่มขึ้นนั่นเองนะคะ	0	0	0	46	100.00
667	36	อันนี้นะโอเคเดี๋ยวอาจารย์ให้พักประมาณ5นาที	โอเคเดี๋ยวอาจารย์ให้พักประมาณ5นาที	อันนี้นะโอเคเดี๋ยวอาจารย์ให้พักประมาณ5นาที	0	8	0	42	80.95
668	13	นะคะเพราะอาจารย์ผู้สอนก็คอแห้งด้วยนะ	นะคะเพราะอาจารย์ผู้สอนก็คอแห้งด้วยนะ	นะคะเพราะอาจารย์ผู้สอนก็คอแห้งด้วยนะ	0	0	0	36	100.00
669	14	พักประมาณ5นาทีก่อนโอเคค่ะ	พักประมาณ5นาทีก่อนโอเคค่ะ	พักประมาณ5นาทีก่อนโอเคค่ะ	0	0	0	25	100.00
670	33				0	0	0	0	0.00
671	36				0	0	0	0	0.00
672	13				0	0	0	0	0.00
673	14				0	0	0	0	0.00
674	33				0	0	0	0	0.00
675	36				0	0	0	0	0.00
676	13				0	0	0	0	0.00
677	14				0	0	0	0	0.00
678	33				0	0	0	0	0.00
679	36				0	0	0	0	0.00
680	13				0	0	0	0	0.00
681	14				0	0	0	0	0.00
682	33				0	0	0	0	0.00
683	36				0	0	0	0	0.00
684	13				0	0	0	0	0.00
685	14				0	0	0	0	0.00
686	33				0	0	0	0	0.00
687	36				0	0	0	0	0.00
688	13				0	0	0	0	0.00
689	14				0	0	0	0	0.00
690	33				0	0	0	0	0.00
691	36				0	0	0	0	0.00
692	13				0	0	0	0	0.00
693	14				0	0	0	0	0.00
694	33				0	0	0	0	0.00
695	36				0	0	0	0	0.00
696	13				0	0	0	0	0.00
697	14				0	0	0	0	0.00
698	33				0	0	0	0	0.00
699	36				0	0	0	0	0.00
700	13				0	0	0	0	0.00
701	14				0	0	0	0	0.00
702	33				0	0	0	0	0.00
703	36				0	0	0	0	0.00
704	13				0	0	0	0	0.00
705	14				0	0	0	0	0.00
706	33				0	0	0	0	0.00
707	36				0	0	0	0	0.00
708	13				0	0	0	0	0.00
709	14				0	0	0	0	0.00
710	33				0	0	0	0	0.00
711	36				0	0	0	0	0.00
712	13				0	0	0	0	0.00
713	14				0	0	0	0	0.00
714	33				0	0	0	0	0.00
715	36				0	0	0	0	0.00
716	13				0	0	0	0	0.00
717	14				0	0	0	0	0.00
718	33				0	0	0	0	0.00
719	36				0	0	0	0	0.00
720	13				0	0	0	0	0.00
721	14				0	0	0	0	0.00
722	33				0	0	0	0	0.00
723	36				0	0	0	0	0.00
724	13				0	0	0	0	0.00
725	14				0	0	0	0	0.00
726	33				0	0	0	0	0.00
727	36				0	0	0	0	0.00
728	13				0	0	0	0	0.00
729	14				0	0	0	0	0.00
730	33				0	0	0	0	0.00
731	36				0	0	0	0	0.00
732	13				0	0	0	0	0.00
733	14				0	0	0	0	0.00
734	33				0	0	0	0	0.00
735	36				0	0	0	0	0.00
736	13				0	0	0	0	0.00
737	14				0	0	0	0	0.00
738	33				0	0	0	0	0.00
739	36				0	0	0	0	0.00
740	13				0	0	0	0	0.00
741	14				0	0	0	0	0.00
742	33				0	0	0	0	0.00
743	36				0	0	0	0	0.00
744	13				0	0	0	0	0.00
745	14				0	0	0	0	0.00
746	33				0	0	0	0	0.00
747	36				0	0	0	0	0.00
748	13				0	0	0	0	0.00
749	14				0	0	0	0	0.00
750	33				0	0	0	0	0.00
751	36				0	0	0	0	0.00
752	13				0	0	0	0	0.00
753	14				0	0	0	0	0.00
754	33				0	0	0	0	0.00
755	36				0	0	0	0	0.00
756	13				0	0	0	0	0.00
757	14				0	0	0	0	0.00
758	33				0	0	0	0	0.00
759	36				0	0	0	0	0.00
760	13				0	0	0	0	0.00
761	14				0	0	0	0	0.00
762	33				0	0	0	0	0.00
763	36				0	0	0	0	0.00
764	13				0	0	0	0	0.00
765	14				0	0	0	0	0.00
766	33				0	0	0	0	0.00
767	36				0	0	0	0	0.00
768	13				0	0	0	0	0.00
769	14				0	0	0	0	0.00
770	33				0	0	0	0	0.00
771	36				0	0	0	0	0.00
772	13				0	0	0	0	0.00
773	14				0	0	0	0	0.00
774	33				0	0	0	0	0.00
775	36				0	0	0	0	0.00
776	13				0	0	0	0	0.00
777	14				0	0	0	0	0.00
778	33				0	0	0	0	0.00
779	36				0	0	0	0	0.00
780	13				0	0	0	0	0.00
781	14				0	0	0	0	0.00
782	33				0	0	0	0	0.00
783	36	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	0	0	0	9	100.00
784	13	นักศึกษาพร้อมที่จะรับเนื้อหาต่อ	นักศึกษาพร้อมที่จะรับเนื้อหาต่อ	นักศึกษาพร้อมที่จะรับเนื้อหาต่อ	0	0	0	31	100.00
785	14	เลยไหมคะพร้อมแล้วนะคะโอเค	เลยไหมคะพร้อมแล้วนะคะโอเค	เลยไหมคะพร้อมแล้วนะคะโอเค	0	0	0	25	100.00
786	33	เดี๋ยวเชิญล่ามนะคะค่ะทีนี้ก็จะมา	เดี๋ยวเชิญล่ามนะคะค่ะทีนี้ก็จะมา	เดี๋ยวเชิญล่ามนะคะค่ะทีนี้ก็จะมา	0	0	0	32	100.00
787	36	ส่วนต่อมานะคะก็จะว่า	ส่วนต่อมานะคะก็จะว่า	ส่วนต่อมานะคะก็จะว่า	0	0	0	20	100.00
788	13	ในเรื่องวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการ	ในเรื่องวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการ	ในเรื่องวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการ	0	0	0	34	100.00
789	14	ศึกษาพฤติกรรมนะทีนี้ในการ	ศึกษาพฤติกรรมนะทีนี้ในการ	ศึกษาพฤติกรรมนะทีนี้ในการ	0	0	0	25	100.00
790	33	ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมนะคะ	ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมนะคะ	ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมนะคะ	0	0	0	33	100.00
791	36	อันดับแรกเลยก็คือ	อันดับแรกเลยก็คือ	อันดับแรกเลยก็คือ	0	0	0	17	100.00
792	13	เราจะต้องสงสัยในพฤติกรรมที่เกิดขึ้น	เราจะต้องสังสัยในพฤติกรรมที่เกิดขึ้น	เราจะต้องส-ังสัยในพฤติกรรมที่เกิดขึ้น	1	0	0	35	97.14
793	14	เราก็จะเรียกกันว่า"การตั้งปัญหา"	เราก็จะเรียกกันว่า"การตั้งปัญหา"	เราก็จะเรียกกันว่า"การตั้งปัญหา"	0	0	0	32	100.00
794	33	ว่าเอ๊ะปัญหาอะไร	ว่าเอ๊ะปัญหาอะไร	ว่าเอ๊ะปัญหาอะไร	0	0	0	16	100.00
795	36	มันมีอะไรที่ทำให้นักศึกษาชอบ	มันมีอะไรที่ทำให้นักศึกษาชอบ	มันมีอะไรที่ทำให้นักศึกษาชอบ	0	0	0	28	100.00
796	13	หลับในห้องเรียนมีอะไรนะ	รับในห้องเรียนมีอะไรนะ	หร(ล)-ับในห้องเรียนมีอะไรนะ	0	1	1	23	91.30
797	14	ทีนี้ในการตั้งปัญหาปุ๊บเราก็	ทีนี้ในการตั้งปัญหาปุ๊บเราก็	ทีนี้ในการตั้งปัญหาปุ๊บเราก็	0	0	0	28	100.00
798	33	คือจะต้องมีการตั้งสมมติฐาน	จะต้องมีการตั้งสมมติฐาน	คือจะต้องมีการตั้งสมมติฐาน	0	3	0	26	88.46
799	36	สมมติฐาน	สมมติฐาน	สมมติฐาน	0	0	0	8	100.00
800	13	คืออะไรหมายความว่าเป็นการ	คืออะไรหมายความว่าเป็นการ	คืออะไรหมายความว่าเป็นการ	0	0	0	25	100.00
801	14	คาดคะเนคำตอบ	คาดคะเนคำตอบ	คาดคะเนคำตอบ	0	0	0	12	100.00
802	33	ของพฤติกรรมที่เขาเกิดขึ้นมา	ของพฤติกรรมที่เขาเกิดขึ้นมา	ของพฤติกรรมที่เขาเกิดขึ้นมา	0	0	0	27	100.00
803	36	แต่ทีนี้สมมติฐาน	แต่ทีนี้สมมติฐาน	แต่ทีนี้สมมติฐาน	0	0	0	16	100.00
804	13	เราอาจจะคาดคะเนแบบทายถูกหรือว่าทายผิด	เราอาจจะคาดคะเนแบบทายถูกหรือทายผิด	เราอาจจะคาดคะเนแบบทายถูกหรือว่าทายผิด	0	3	0	37	91.89
805	14	ก็ได้ดังนั้นเราก็คือจะต้องมี	ก็ได้ดังนั้นเราก็คือจะต้องมีการ	ก็ได้ดังนั้นเราก็คือจะต้องมีการ	3	0	0	28	89.29
806	33	การพิสูจน์สมมติฐานในการพิสูจน์สมมติฐาน	พิสูจน์สมมติฐานในการพิสูจน์สมมติฐาน	การพิสูจน์สมมติฐานในการพิสูจน์สมมติฐาน	0	3	0	38	92.11
807	36	เราก็คือจะต้องมีการเก็บรวบรวม	เราก็คือจะต้องมีการเก็บรวบรวม	เราก็คือจะต้องมีการเก็บรวบรวม	0	0	0	29	100.00
808	13	ข้อมูลว่าเอ๊ะ	ข้อมูลว่าเอ๊ะ	ข้อมูลว่าเอ๊ะ	0	0	0	13	100.00
809	14	มันมีอะไรที่ทำให้	มันมีอะไรที่ทำให้	มันมีอะไรที่ทำให้	0	0	0	17	100.00
810	33	นักศึกษาชอบนอนหลับการรวบรวมในที่นี้	นักศึกษาชอบนอนหลับการรวบรวมในที่นี่	นักศึกษาชอบนอนหลับการรวบรวมในที่นี-่(-้)	0	0	1	35	97.14
811	36	ก็คือใช้แบบสอบถาม	ก็คือใช้แบบสอบถาม	ก็คือใช้แบบสอบถาม	0	0	0	17	100.00
812	13	แบบสัมภาษณ์เข้ามาช่วยด้วยก็ได้	แบบสัมภาษณ์เข้ามาช่วยด้วยก็ได้	แบบสัมภาษณ์เข้ามาช่วยด้วยก็ได้	0	0	0	30	100.00
813	14	ทีนี้อาจารย์ถามเราก่อนว่า	ทีนี้อาจารย์ถามเราก่อนว่า	ทีนี้อาจารย์ถามเราก่อนว่า	0	0	0	25	100.00
814	33	เราตั้งปัญหาแล้วว่าเพื่อนเราชอบ	เราตั้งปัญหาแล้วว่าเพื่อนเราชอบ	เราตั้งปัญหาแล้วว่าเพื่อนเราชอบ	0	0	0	31	100.00
815	36	นั่งหลับในชั้นเรียน	นั่งหลับในชั้นเรียน	นั่งหลับในชั้นเรียน	0	0	0	19	100.00
816	13	เราจะตั้งสมมติฐานว่าอย่างไร	เราจะตั้งสมมติฐานว่าอะไร	เราจะตั้งสมมติฐานว่าอย่าะ(ง)ไร	0	3	1	27	85.19
817	14				0	0	0	0	0.00
818	33	เราคิดว่ามันเกิดอะไรที่ทำให้เขาชอบหลับในชั้นเรียน	เราคิดว่ามันเกิดอะไรที่เขาชอบหลับในชั้นเรียน	เราคิดว่ามันเกิดอะไรที่ทำให้เขาชอบหลับในชั้นเรียน	0	5	0	49	89.80
819	36				0	0	0	0	0.00
820	13	นอนไม่พอพักผ่อนไม่เพียงพอหรือว่า	นอนไม่พอพักผ่อนไม่เพียงพอหรือว่า	นอนไม่พอพักผ่อนไม่เพียงพอหรือว่า	0	0	0	32	100.00
821	14	อาจารย์อาจจะสอนน่าเบื่อก็ได้ถูกไหมคะเรา	อาจารย์อาจจะสอนน่าเบื่อก็ได้ถูกไหมคะเรา	อาจารย์อาจจะสอนน่าเบื่อก็ได้ถูกไหมคะเรา	0	0	0	39	100.00
822	33	สามารถคาดคะเนสมมติฐานก็คือเป็นการคาดคะเนคำตอบ	คาดคะเนสมมติฐานก็คือเป็นการคาดคะเนคำตอบ	สามารถคาดคะเนสมมติฐานก็คือเป็นการคาดคะเนคำตอบ	0	6	0	45	86.67
823	36	แต่การคาดคะเนเราจะเชื่อทันทีไหม	แต่การคาดคะแนเราจะเชื่อทันนี้ไหม	แต่การคาดคะแ(เ)นเราจะเชื่อทันน(ท)-ี-้ไหม	1	0	2	31	90.32
824	13	ยังไม่เชื่อทันทีเราจะต้องมีการ	ยังไม่เชื่อทันทีเราจะต้องมีการ	ยังไม่เชื่อทันทีเราจะต้องมีการ	0	0	0	30	100.00
825	14	พิสูจน์หรือเราเรียกกันว่า"ทดสอบ	พิสูจน์หรือเราเรียกกันว่า"ทดสอบ	พิสูจน์หรือเราเรียกกันว่า"ทดสอบ	0	0	0	31	100.00
826	33	สมมติฐาน"นั้นๆเราคาดคะเน	สมมติฐานนั้นๆเราคาดคะเน	สมมติฐาน"นั้นๆเราคาดคะเน	0	1	0	24	95.83
827	36	ว่าโอเคเพื่อนพักผ่อนไม่เพียงพอ	ว่าโอเคเพื่อนพักผ่อนไม่เพียงพอ	ว่าโอเคเพื่อนพักผ่อนไม่เพียงพอ	0	0	0	30	100.00
828	13	แน่เลยทำให้เขาแบบหลับในชั้นเรียนนะทีนี้	แน่เลยทำให้เขาแบบหลับในชั้นเรียนนะทีนี้	แน่เลยทำให้เขาแบบหลับในชั้นเรียนนะทีนี้	0	0	0	39	100.00
829	14	...	จอหาย	จอหาย(...)	2	0	3	3	-66.67
830	33	ทีนี้ในการรวบรวมข้อมูลเราจะรวบรวมอย่างไรบ้าง	ทีนี้ในการรวบรวมข้อมูลเราจะรวบรวมอยางไร	ทีนี้ในการรวบรวมข้อมูลเราจะรวบรวมอย-่างไรบ้าง	0	5	0	44	88.64
831	36	ใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะ	ใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะ	ใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะ	0	0	0	31	100.00
832	13	มีอะไรคะแบบสอบถามแบบสัมภาษณ์ได้ไหมคะ	มีอะไรคะแบบสอบถามแบบสัมภาษณ์ใช่ไหมคะ	มีอะไรคะแบบสอบถามแบบสัมภาษณ์ใช่(ได้)ไหมคะ	0	0	3	36	91.67
833	14	ได้ทีนี้พอเราได้คำตอบ	ได้ทีนี้พอเราได้คำตอบ	ได้ทีนี้พอเราได้คำตอบ	0	0	0	21	100.00
834	33	จากแบบสอบถามและก็แบบสัมภาษณ์เราก็มา	จากแบบสอบถามแล้วก็แบบสัมภาษณ์เราก็มา	จากแบบสอบถามแล-้ว(ะ)ก็แบบสัมภาษณ์เราก็มา	1	0	1	35	94.29
835	36	วิเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งที่เราได้	วิเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งที่เราได้	วิเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งที่เราได้	0	0	0	31	100.00
836	13	รวบรวมข้อมูลไปจากเครื่องมือที่เราได้ใช้กับเพื่อน	รวบรวมข้อมูลไปจากเครื่องมือที่เราได้ใช้กับเพื่อน	รวบรวมข้อมูลไปจากเครื่องมือที่เราได้ใช้กับเพื่อน	0	0	0	48	100.00
837	14				0	0	0	0	0.00
838	33	แล้วก็ค่อยมาสรุปผลการสรุปผลก็คือ	แล้วก็ค่อยมาสรุปผลกษรสรุปผลก็คือ	แล้วก็ค่อยมาสรุปผลกษ(า)รสรุปผลก็คือ	0	0	1	32	96.88
839	36	เป็นการตรวจสอบว่าสมมติฐาน	เป็นการตรวจสอบว่าสมมติฐาน	เป็นการตรวจสอบว่าสมมติฐาน	0	0	0	25	100.00
840	13	ที่ฉันตั้งขึ้นมามันสอดคล้อง	ที่ฉันตั้งขึ้นมามันสอดคล้อง	ที่ฉันตั้งขึ้นมามันสอดคล้อง	0	0	0	27	100.00
841	14	หรือไม่นั่นเองนะคะ	หรือไม่นั่นเองนะคะ	หรือไม่นั่นเองนะคะ	0	0	0	18	100.00
842	33	มีใครไม่เข้าใจตรงไหนมีไหมถามได้นะคะ	มีใครไม่เข้าใจตรงไหนมีไหมถามได้นะคะ	มีใครไม่เข้าใจตรงไหนมีไหมถามได้นะคะ	0	0	0	35	100.00
843	36				0	0	0	0	0.00
844	13	มีสงสัยตรงไหน	มีสงสัยตรงไหน	มีสงสัยตรงไหน	0	0	0	13	100.00
845	14	มีไหมหรือว่า	มีไหมหรือว่า	มีไหมหรือว่า	0	0	0	12	100.00
846	33	สาเหตุของพฤติกรรมน่ะเราแบบชอบกินจุกกินจิก	สาเหตุของพฤติกรรมน่ะเราชอบกินจุกกินจิกน่ะ	สาเหตุของพฤติกรรมน่ะเราแบบชอบกินจุกกินจิกน่ะ	3	3	0	41	85.37
847	36	เพื่อนเราน่ะชอบแบบกินจุ๊กกินจิ๊บน่ะ	เพื่อนเราน่ะชอบแบบกินจุกกินจิก	เพื่อนเราน่ะชอบแบบกินจุ-๊กกินจิ-๊บน่ก(ะ)	0	5	1	35	82.86
848	13	เราจะตั้งสมมติฐาน	เราจะตั้งสมมติฐาน	เราจะตั้งสมมติฐาน	0	0	0	17	100.00
849	14	ว่าอย่างไร	ว่าอย่างไร	ว่าอย่างไร	0	0	0	10	100.00
850	33	ตั้ง...ตั้งได้อย่างไรเราจะคาดคะเนสาเหตุ	ตั้งได้อย่างไรเราจะคาดคะเนสาเหตุ	ตั้ง...ตั้งได้อย่างไรเราจะคาดคะเนสาเหตุ	0	7	0	39	82.05
851	36	ของพฤติกรรมการกินของเพื่อนแบบกินไม่หยุดปาก	ของพฤติกรรมการกินของเพื่อนแบบไม่หยุดปาก	ของพฤติกรรมการกินของเพื่อนแบบกินไม่หยุดปาก	0	3	0	42	92.86
852	13	อย่างไร	อย่างไร	อย่างไร	0	0	0	7	100.00
853	14				0	0	0	0	0.00
854	33	เรา	เรา	เรา	0	0	0	3	100.00
855	36	อาจจะตั้งสมมติฐานว่าเพราะเพื่อน	อาจจะต้องสมมติฐานว่าเพื่อน	อาจจะต-ั-้องสมมติฐานว่าเพราะเพื่อน	1	6	0	31	77.42
856	13	บางครั้งคือกินข้าวเป็นอย่างไรคะไม่ตรงเวลาใช่ไหมคะ	คือกินข้าวเป็นอย่างไรคะไม่ตรงเวลาใช่ไหมคะ	บางครั้งคือกินข้าวเป็นอย่างไรคะไม่ตรงเวลาใช่ไหมคะ	0	8	0	49	83.67
857	14	ทำให้เขา...หรือว่าไม่ได้กินข้าวเช้าทำให้เขารู้สึก	หรือว่าไม่ได้กินข้าวเช้าทำให้เขารู้สึก	ทำให้เขา...หรือว่าไม่ได้กินข้าวเช้าทำให้เขารู้สึก	0	11	0	49	77.55
858	33	เป็นอย่างไรคะหิวตลอดเวลาถูกไหมคะอันนี้คือ	เป็นอย่างไรคะหิวตลอดเวลาอันนี้คือ	เป็นอย่างไรคะหิวตลอดเวลาถูกไหมคะอันนี้คือ	0	8	0	41	80.49
859	36	สมมติฐานที่เราตั้งนะสมมติเราตั้งว่าเพื่อน	สมมติฐานที่เราตั้งนะสมมติเราตั้งว่าแบบเพื่อน	สมมติฐานที่เราตั้งนะสมมติเราตั้งว่าแบบเพื่อน	3	0	0	41	92.68
860	13	เขาแบบไม่ทานอาหารเช้ามาเลยเพราะว่ารีบเรียนแต่เช้า	ไม่ทานอาหารเช้ามาเลยเพราะว่ารีบเรียนตั้งแต่เช้า	เขาแบบไม่ทานอาหารเช้ามาเลยเพราะว่ารีบเรียนตั้งแต่เช้า	4	6	0	49	79.59
861	14	ถูกไหมคะทำให้เขาแบบมีพฤติกรรมที่	ถูกไหมทำให้เขามีพฤติกรรมที่	ถูกไหมคะทำให้เขาแบบมีพฤติกรรมที่	0	5	0	32	84.38
862	33	แบบต้องกินแบบบ่อยๆตลอดเวลา	แบบบ่อยๆตลอดเวลา	แบบต้องกินแบบบ่อยๆตลอดเวลา	0	10	0	26	61.54
863	36	ทีนี้การรวบรวมข้อมูล	ทีนี้การรวบรวมข้อมูล	ทีนี้การรวบรวมข้อมูล	0	0	0	20	100.00
864	13	เราก็ใช้หลักการอะไรคะสัมภาษณ์	เราก็ใช้หลักการอะไรคะสัมภาษณ์	เราก็ใช้หลักการอะไรคะสัมภาษณ์	0	0	0	29	100.00
865	14	หรือสอบถามเพื่อนว่าเอ๊ะเธอ	หรือสอบถามเพื่อนว่าเอ๊ะเธอ	หรือสอบถามเพื่อนว่าเอ๊ะเธอ	0	0	0	26	100.00
866	33	ที่เธอกินนี่เป็นเพราะอะไรที่เธอกิน	ที่เธอกินนี่เป็นเพราะอะไรที่เธอกิน	ที่เธอกินนี่เป็นเพราะอะไรที่เธอกิน	0	0	0	34	100.00
867	36	บ่อยๆเพื่อนอาจจะบอกว่าอ๋อ	บ่อยๆเพื่ออาจจะบอกว่าอ๋ฮ	บ่อยๆเพื่อนอาจจะบอกว่าอ๋ฮ(อ)	0	1	1	25	92.00
868	13	เพราะฉันแบบทำifมาแบบตั้งนาน	เพราะฉันแบบทำifมาตั้งนาน	เพราะฉันแบบทำifมาแบบตั้งนาน	0	3	0	27	88.89
869	14	พอหยุดทำifปุ๊บเป็นอย่างไรคะทำให้	พอหยุดทำifปุ๊บเป็นอย่างไรคะทำให้	พอหยุดทำifปุ๊บเป็นอย่างไรคะทำให้	0	0	0	32	100.00
870	33	แบบรู้สึกหิวแบบตลอดเวลา	แบบรู้สึกหิวตลอดเวลา	แบบรู้สึกหิวแบบตลอดเวลา	0	3	0	23	86.96
871	36	เราก็มาวิเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งที่เราได้	เราก็มาวิเคราะห์ข้อมูลจากข้อมูลที่เราได้	เราก็มาวิเคราะห์ข้อมูลจากข้อมูล(สิ่ง)ที่เราได้	2	0	4	38	84.21
872	13	รวบรวมข้อมูลไปก็คือคำตอบของเพื่อนทีนี้พอวิเคราะห์	ก็คือคำตอบของเพื่อนทีนี้พอวิเคราะห์	รวบรวมข้อมูลไปก็คือคำตอบของเพื่อนทีนี้พอวิเคราะห์	0	14	0	49	71.43
873	14	เราก็สามารถสรุปผลได้ว่าโอเค	เราก็สามารถสรุปผลได้ว่าโอเค	เราก็สามารถสรุปผลได้ว่าโอเค	0	0	0	27	100.00
874	33	สมมติฐานที่เราตั้งกับคำตอบของเพื่อน	สมมติฐานที่เราตั้งกับคำตอบของเพื่อน	สมมติฐานที่เราตั้งกับคำตอบของเพื่อน	0	0	0	35	100.00
875	36	ตรงกันไหมไม่ตรงกันนั่นเอง	ตรงกันไหมไม่ตรงกันนั่นเอง	ตรงกันไหมไม่ตรงกันนั่นเอง	0	0	0	25	100.00
876	13	นะคะอันนี้นะเข้าใจแล้วนะคะในการวิเคราะห์พฤติกรรม...ในการ	อันนี้นะเข้าใจแล้วนะคะในการวิเคราะห์...	นะคะอันนี้นะเข้าใจแล้วนะคะในการวิเคราะห์พฤติกรรม...ในการ	0	17	0	56	69.64
877	14	ศึกษาพฤติกรรมตรงนี้นะคะ	ศึกษาพฤติกรรมตรงนี้นะคะ	ศึกษาพฤติกรรมตรงนี้นะคะ	0	0	0	23	100.00
878	33	ทีนี้เรามาดูลักษณะในรูปแบบ	ทีนี้เรามาดูลักษณะในรูปแบบ	ทีนี้เรามาดูลักษณะในรูปแบบ	0	0	0	26	100.00
879	36	การศึกษาพฤติกรรม	การศึกษาพฤติกรรม	การศึกษาพฤติกรรม	0	0	0	16	100.00
880	13	ก็จะมีทั้ง3รูปแบบด้วยกันรูปแบบแรก	ก็จะมีทั้ง3รูปแบบด้วยกันรูปแบบแรก	ก็จะมีทั้ง3รูปแบบด้วยกันรูปแบบแรก	0	0	0	33	100.00
881	14	ก็คือเป็นแบบการทดลองนะ	ก็คือเป็นแบบการทดลองนะ	ก็คือเป็นแบบการทดลองนะ	0	0	0	22	100.00
882	33	การทดลองในที่นี้ก็คือเป็นการทดสอบ	การทดลองในที่นี้ก็คือเป็นการทดสอบใน	การทดลองในที่นี้ก็คือเป็นการทดสอบใน	2	0	0	33	93.94
883	36	ความสัมพันธ์เชิงเหตุและก็ผล	ความสัมพันธ์เชิงเหตุแล้วก็ผล	ความสัมพันธ์เชิงเหตุแล-้ว(ะ)ก็ผล	1	0	1	27	92.59
884	13	นั่นเองนะคะก็คือจะมีตัวแปรต้นแล้วก็	นั่นเองนะคะก็คือจะมีตัวแปรต้นแล้วก็	นั่นเองนะคะก็คือจะมีตัวแปรต้นแล้วก็	0	0	0	35	100.00
885	14	ตัวแปรตามตัวแปรต้นก็คือ...	ตัวแปรตามตัวแปรต้นก็คือ...	ตัวแปรตามตัวแปรต้นก็คือ...	0	0	0	26	100.00
886	33	คืออะไรก็คือเป็นตัวแปรที่เกี่ยวกับเหตุนั้นๆ	คืออะไรก็คือเป็นัวแปรเหตุนั้นๆ	คืออะไรก็คือเป็นต-ัวแปรที่เกี่ยวกับเหตุนั้นๆ	0	13	0	43	69.77
887	36	เหตุที่เกิดตัวแปรตาม	เหตุนั้นๆเหตุนี้เกิดตัวแปลตาม	เหตุนั้นๆเหตุน(ท)-ี-้(-่)เกิดตัวแปล(ร)ตาม	9	0	3	20	40.00
888	13	จะเกิดขึ้นไหมอันนี้นะคะอย่างเช่น	จะเกิดขึ้นไหมอันนี้นะคะอย่างเช่น	จะเกิดขึ้นไหมอันนี้นะคะอย่างเช่น	0	0	0	32	100.00
889	14	ตัวแปรต้นก็คือการตั้งใจเรียนตัวแปรตาม	ตัวแปรต้นก็คือการตั้งใจเรียนตัวแปรตาม	ตัวแปรต้นก็คือการตั้งใจเรียนตัวแปรตาม	0	0	0	37	100.00
890	33	ก็คือเมื่อคุณตั้งใจเรียนปุ๊บคะแนนสอบ	ก็คือเมื่อคุณตั้งใจเรียนปุ๊บคะแนนสอบ	ก็คือเมื่อคุณตั้งใจเรียนปุ๊บคะแนนสอบ	0	0	0	36	100.00
891	36	กลางภาคของคุณจะสูงหรือไม่คะแนนสอบสูง	กลางภาคของคุณจะสูงหรือไม่คะแนนสอบสูง	กลางภาคของคุณจะสูงหรือไม่คะแนนสอบสูง	0	0	0	36	100.00
892	13	ก็คือเป็นตัวแปรอะไรคะตามนั่นเองนะ	ก็คือเป็นตัวแปรอะไรคะตามนั่นเองนะคะ	ก็คือเป็นตัวแปรอะไรคะตามนั่นเองนะคะ	2	0	0	33	93.94
893	14	ทีนี้การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	ทีนี้การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	ทีนี้การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	0	0	0	27	100.00
894	33	คืออะไรเป็นการหาความสัมพันธ์	คืออะไรเป็นการหาความสัมพันธ์	คืออะไรเป็นการหาความสัมพันธ์	0	0	0	28	100.00
895	36	รวมถึงทิศทางก็คือดูความสัมพันธ์	รวมถึงทิศทางก็คือดูความสัมพันธ์	รวมถึงทิศทางก็คือดูความสัมพันธ์	0	0	0	31	100.00
896	13	ของตัวแปรตั้งแต่2ตัวขึ้นไป	ของตัวแปรตั้งแต่2ตัวขึ้นไป	ของตัวแปรตั้งแต่2ตัวขึ้นไป	0	0	0	26	100.00
897	14	อย่างเช่น	อย่างเช่น	อย่างเช่น	0	0	0	9	100.00
898	33	คะแนนของการปรับตัวมันสัมพันธ์	คะแนนของการปรับตัวมันสมัพันธ์	คะแนนของการปรับตัวมันส-ัม-ัพันธ์	1	1	0	29	93.10
899	36	กับiqหรือว่า	กับiqหรือว่า	กับiqหรือว่า	0	0	0	12	100.00
900	13	สติปัญญาหรือไม่นั่นเองนะคะนะ	สติปัญญาหรือไม่นั่นเองนะคะนะ	สติปัญญาหรือไม่นั่นเองนะคะนะ	0	0	0	28	100.00
901	14	หรือว่าความสูง	หรือว่าความสูง	หรือว่าความสูง	0	0	0	14	100.00
902	33	มันสัมพันธ์กับ	มันสัมพันธ์กับ	มันสัมพันธ์กับ	0	0	0	14	100.00
903	36	ความแข็งแรงของร่างกายหรือไม่หรือว่าความสูง	ความแข็งแรงของร่างกายหรือไม่หรือว่าความสูง	ความแข็งแรงของร่างกายหรือไม่หรือว่าความสูง	0	0	0	42	100.00
904	13	มันสัมพันธ์กับการปรับตัวหรือไม่อันนี้จะถือได้ว่า	มันสัมพันธ์กับการปรับตัวหรือไม่อีนนี้จะถือได้ว่า	มันสัมพันธ์กับการปรับตัวหรือไม่อ-ี(-ั)นนี้จะถือได้ว่า	0	0	1	48	97.92
905	14	เป็นการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์รู้ค่าความสัมพันธ์	เป็นการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ดูค่าความสัมพันธ์	เป็นการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ด(ร)-ู-้ค่าความสัมพันธ์	0	1	1	44	95.45
906	33	กันนั่นเองนะคะอันนี้นะ	กันนั่นเองนะคะอันนี้นะ	กันนั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	22	100.00
907	36	ในความเข้มข้นของความสัมพันธ์ก็จะมีทั้ง	ในความเข้มข้นของความสัมพันธ์จะมีทั้ง	ในความเข้มข้นของความสัมพันธ์ก็จะมีทั้ง	0	2	0	38	94.74
908	13	เป็น0มีทั้ง+1แล้วก็มีทั้ง	เป็น0มีทั้ง+1แล้วก็มีทั้ง	เป็น0มีทั้ง+1แล้วก็มีทั้ง	0	0	0	25	100.00
909	14	อะไรคะ-1ส่วนการวิจัยเชิงบรรยาย	อะไรคะ-1ส่วนการวิจัยเชิงบรรยาย	อะไรคะ-1ส่วนการวิจัยเชิงบรรยาย	0	0	0	30	100.00
910	33	ก็จะเป็นการสำรวจคุณลักษณะ	ก็จะเป็นการสำรวจคุณลักษณะ	ก็จะเป็นการสำรวจคุณลักษณะ	0	0	0	25	100.00
911	36	หรือสถานการณ์นั้นๆ	หรือสถานการณ์นั้นๆ	หรือสถานการณ์นั้นๆ	0	0	0	18	100.00
912	13	ทีนี้เรามาดูกันในส่วนแรก	ทีนี้เรามาดูกันในส่วนแรก	ทีนี้เรามาดูกันในส่วนแรก	0	0	0	24	100.00
913	14				0	0	0	0	0.00
914	33	ส่วนแรกก็คือการวิจัยเชิงการ	ส่วนแรกก็คือการวิจัยเชิงการ	ส่วนแรกก็คือการวิจัยเชิงการ	0	0	0	27	100.00
915	36	ทดลองนั่นเองนะคะ	ทดลองนั่นเองนะคะ	ทดลองนั่นเองนะคะ	0	0	0	16	100.00
916	13	ก็จะแบ่งออกเป็น3กลุ่มย่อยกลุ่มแรกก็จะเป็น	ก็จะแบ่งออกเป็น3กลุ่มย่อยกลุ่มแรกก็จะเป็น	ก็จะแบ่งออกเป็น3กลุ่มย่อยกลุ่มแรกก็จะเป็น	0	0	0	41	100.00
917	14	การทดลองในห้องปฏิบัติการ	การทดลองในห้องปฏิบัติการ	การทดลองในห้องปฏิบัติการ	0	0	0	24	100.00
918	33	อย่างเช่นพาฟลอฟ(pavlov)ทดลองกับ	อย่างเช่นทดลองทดลองกับ	อย่างเช่นพทด(าฟ)ลอฟ(pavlovง())ทดลองกับ	0	9	3	31	61.29
919	36	พฤติกรรมของสุนัขในการทดลองของพาฟลอฟ	พฤติกรรมของสุนัขในการทดลองของ	พฤติกรรมของสุนัขในการทดลองของพาฟลอฟ	0	6	0	35	82.86
920	13	ก็คือจะต้องทดลองในห้องปฏิบัติการ	ก็คือจะต้องทดลองในห้องปฏิบัติการ	ก็คือจะต้องทดลองในห้องปฏิบัติการ	0	0	0	32	100.00
921	14	มีการควบคุมสิ่งแวดล้อมพวกแสงสว่าง	มีการควบคุมสิ่งแวดล้อมพวกแสงสว่าง	มีการควบคุมสิ่งแวดล้อมพวกแสงสว่าง	0	0	0	33	100.00
922	33	ต่างๆนั่นเองนะคะเพื่อป้องกันความแทรกซ้อน	ต่างๆนั่นเองนะคะพเพื่อป้องกันการแทรกซ้อน	ต่างๆนั่นเองนะคะพเพื่อป้องกันคก(ว)าร(ม)แทรกซ้อน	1	1	2	40	90.00
923	36	ของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นในระหว่างการทดลองนะ	ของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นในระหว่างการทดลองนะ	ของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นในระหว่างการทดลองนะ	0	0	0	41	100.00
924	13	อันนี้นะคะหรือว่าการทดลองเกี่ยวกับ	อันนี้นะคะหรือว่าการทดลองเกี่ยวกับ	อันนี้นะคะหรือว่าการทดลองเกี่ยวกับ	0	0	0	34	100.00
925	14	ของโคห์เลอร์(kohler)ที่ทดลองกับลิงชิมแปนซี	ของโคเลอร์ที่ทดลองกับลิงชิมแปนซี	ของโคห์เลอร์(kohler)ที่ทดลองกับลิงชิมแปนซี	0	10	0	42	76.19
926	33	นะรวมถึง	นะรวมถึง	นะรวมถึง	0	0	0	8	100.00
927	36	การทดลองของ	การทดลองของ	การทดลองของ	0	0	0	11	100.00
928	13	นกพิราบที่สกินเนอร์(skinner)เขาได้	นกพิราบที่สกินเนอร์เขาได้	นกพิราบที่สกินเนอร์(skinner)เขาได้	0	9	0	34	73.53
929	14	ทดลองนั่นเองนะคะเกี่ยวกับการเลือกจิก	ทดลองนั่นเองนะคะเกี่ยวกับการเลือกจิก...	ทดลองนั่นเองนะคะเกี่ยวกับการเลือกจิก...	3	0	0	36	91.67
930	33	เขาเรียกว่า"แป้นในกล่อง"นั่นเองนะคะ	เขาเรียกว่า"แป้นในกล่อง"นั่นเองนะคะ	เขาเรียกว่า"แป้นในกล่อง"นั่นเองนะคะ	0	0	0	35	100.00
931	36	รวมถึงการทดลองกับพวกหนูนั่นเองนะคะ	รวมถึงการทดลองกับพวกหนูนั่นเองนะคะ	รวมถึงการทดลองกับพวกหนูนั่นเองนะคะ	0	0	0	34	100.00
932	13	อันนี้นะเดี๋ยวเราก็จะได้เรียนกันในบท	อันนี้นะเดี๋ยวเราก็จะได้เรียนกันในบท	อันนี้นะเดี๋ยวเราก็จะได้เรียนกันในบท	0	0	0	36	100.00
933	14	ต่อไปนะคะว่าในเรื่องทฤษฎีการเรียนรู้นะ	ต่อไปนะคะว่าในเรื่องทฤษฎีการเรียนรู้นะ	ต่อไปนะคะว่าในเรื่องทฤษฎีการเรียนรู้นะ	0	0	0	38	100.00
934	33	ทีนี้เรามาดูการทดลองภาคสนาม	ทีนี้เรามาดูการทดลองภาคสนาม	ทีนี้เรามาดูการทดลองภาคสนาม	0	0	0	27	100.00
935	36	ภาคสนามก็คือการทดลองในสถานการณ์จริง	ภาคสนามก็คือการทดลองในสถานการณ์จริง	ภาคสนามก็คือการทดลองในสถานการณ์จริง	0	0	0	35	100.00
936	13	ส่วนการทดลองเฉพาะกรณีเป็นการทดลอง	ส่วนการทดลองเฉพาะกรณีเป็นการทดลอง	ส่วนการทดลองเฉพาะกรณีเป็นการทดลอง	0	0	0	33	100.00
937	14	เฉพาะกลุ่มที่มีลักษณะเด่นเฉพาะด้าน	เฉพาะกลุ่มที่มีลักษณะเด่นเฉพาะด้าน	เฉพาะกลุ่มที่มีลักษณะเด่นเฉพาะด้าน	0	0	0	34	100.00
938	33	ที่แตกต่างจากบุคคลทั่วไปนั่นเองนะคะ	ที่แตกต่างจากบุคคลทั่วไปนั่นเองนะคะ	ที่แตกต่างจากบุคคลทั่วไปนั่นเองนะคะ	0	0	0	35	100.00
939	36	ยกตัวอย่างเช่นจะทดลอง	ยกตัวอย่างเช่นจะทดลอง	ยกตัวอย่างเช่นจะทดลอง	0	0	0	21	100.00
940	13	กับบุคคลหนึ่งหรือว่าเด็กชายกที่มี	กับบุคคลหนึ่งหรือว่าเด็กชายกที่มี	กับบุคคลหนึ่งหรือว่าเด็กชายกที่มี	0	0	0	33	100.00
941	14	ลักษณะiqที่แบบสูงเกินเกณฑ์	ลักษณะiqที่สูงเกินเกณฑ์	ลักษณะiqที่แบบสูงเกินเกณฑ์	0	3	0	26	88.46
942	33	หรือว่าเกินอายุนั่นเองนะคะอันนี้นะโอเค	หรือว่าเกินอายุนั่นเองนะคะโอเค	หรือว่าเกินอายุนั่นเองนะคะอันนี้นะโอเค	0	8	0	38	78.95
943	36	ทีนี้เราก็มาดูกันว่า	ทีนี้เราก็มาดูกันว่า	ทีนี้เราก็มาดูกันว่า	0	0	0	20	100.00
944	13	ลักษณะการทดลองในห้องปฏิบัติการก็คือ	ลักษณะการทดลองในห้องปฏิบัติการก็คือ	ลักษณะการทดลองในห้องปฏิบัติการก็คือ	0	0	0	35	100.00
945	14	เป็นการพิสูจน์ที่เกี่ยวของกับทฤษฎี	เป็นการพิสูจน์ที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎี	เป็นการพิสูจน์ที่เกี่ยวข-้องกับทฤษฎี	1	0	0	34	97.06
946	33	อย่างการทดลองของพาฟลอฟนั่นเองนะคะ	อย่างการทดลองของpavlovนั่นเองนะคะ	อย่างการทดลองของpavlov(พาฟลอฟ)นั่นเองนะคะ	0	0	6	33	81.82
947	36	ว่าเอ๊ะเอาสิ่งเร้าที่	ว่าเอ๊ะเอาสิ่งเร้าที่	ว่าเอ๊ะเอาสิ่งเร้าที่	0	0	0	21	100.00
948	13	ถูกวางเงื่อนไขมาคู่กับสิ่งเร้าที่ไม่ได้ถูกวางเงื่อนไข	ถูกวางเงื่อนไขมาคู่กับสิ่งเร้าที่ไม่ได้วางเงื่อนไข	ถูกวางเงื่อนไขมาคู่กับสิ่งเร้าที่ไม่ได้ถูกวางเงื่อนไข	0	3	0	53	94.34
949	14	จะส่งผลทำให้พฤติกรรมนั้นๆเกิดขึ้นหรือไม่	จะส่งผลทำให้พฤติกรรมนั้นๆเกิดขึ้นหรือไม่	จะส่งผลทำให้พฤติกรรมนั้นๆเกิดขึ้นหรือไม่	0	0	0	40	100.00
950	33	สิ่งเร้าที่ถูกวางเงื่อนไขก็คือ	สิ่งเร้าที่ถูกวางเงื่อนไขก็คือ	สิ่งเร้าที่ถูกวางเงื่อนไขก็คือ	0	0	0	30	100.00
951	36	เสียงกระดิ่งคู่กับอะไรคะผงเนื้อ	เสียงกระดิ่งคู่กับอะไรคะผงเนื้อ	เสียงกระดิ่งคู่กับอะไรคะผงเนื้อ	0	0	0	31	100.00
952	13	เสียงกระดิ่งถ้าคู่กับผงเนื้อ	เสียงกระดิ่งถ้าคู่กับผงเนื้อ	เสียงกระดิ่งถ้าคู่กับผงเนื้อ	0	0	0	28	100.00
953	14	จะทำให้สุนัขมีพฤติกรรม	จะทำให้สุนัขมีพฤติกรรม	จะทำให้สุนัขมีพฤติกรรม	0	0	0	22	100.00
954	33	น้ำลายไหลหรือไม่อันนี้ก็ถือได้ว่าเป็นการพิสูจน์ทฤษฎีนะ	น้ำลายไหลหรือไม่อันนี้ก็คือการทดลองทฤษฎีนะ	น้ำลายไหลหรือไม่อันนี้ก็ค(ถ)-ือได้ว่าเป็นการพิทดลอง(สูจน์)ทฤษฎีนะ	0	12	6	54	66.67
955	36	เพราะฉะนั้นเขาก็คือจะต้องทดลอง	เพราะฉะนั้นเขาก็คือจะต้องทดลอง	เพราะฉะนั้นเขาก็คือจะต้องทดลอง	0	0	0	30	100.00
956	13	ในห้องปฏิบัติการเพื่อควบคุมแสงสีเสียงต่างๆ	ในห้องปฏิบัติการเพื่อควบคุมแสดงสีเสียงต่างๆ	ในห้องปฏิบัติการเพื่อควบคุมแสดงสีเสียงต่างๆ	1	0	0	42	97.62
957	14	ที่มันกระทบในระหว่างการทดลองนั่นเองนะคะ	ที่มันกระทบในระหว่างการทดลองนั่นเองนะคะ	ที่มันกระทบในระหว่างการทดลองนั่นเองนะคะ	0	0	0	39	100.00
958	33	ทีนี้การ	ทีนี้การ	ทีนี้การ	0	0	0	8	100.00
959	36	ทดลองภาคสนามปกติ	ทดลองภาคสนามปกติ	ทดลองภาคสนามปกติ	0	0	0	16	100.00
960	13	เราก็จะสอนในห้องทีนี้อาจารย์	เราก็จะสอนในห้องทีนี้อาจารย์	เราก็จะสอนในห้องทีนี้อาจารย์	0	0	0	28	100.00
961	14	ก็อยากจะลองใช้เครื่องมือว่าเอ๊ะเอากิจกรรม	ก็อยากจะลองใช้เครื่องมือว่าเอ๊ะเอากิจกรรม	ก็อยากจะลองใช้เครื่องมือว่าเอ๊ะเอากิจกรรม	0	0	0	41	100.00
962	33	กลุ่มหรือเปิดเพลง	กลุ่มหรือเปิดเพลง	กลุ่มหรือเปิดเพลง	0	0	0	17	100.00
963	36	ก่อนที่เราจะเข้าสู่เนื้อหา	ก่อนที่เราจะเข้าสู่เนื้อหา	ก่อนที่เราจะเข้าสู่เนื้อหา	0	0	0	26	100.00
964	13	จะส่งผลทำให้ห้องเรา	จะส่งผลทำให้ห้องเรา	จะส่งผลทำให้ห้องเรา	0	0	0	19	100.00
965	14	มีคะแนน	มีคะแนน	มีคะแนน	0	0	0	7	100.00
966	33	posttestหรือว่ามีคะแนน	post-testหรือว่าคะแนน	post-testหรือว่ามีคะแนน	1	2	0	22	86.36
967	36	หลังเรียนสูงขึ้นหรือไม่	หลังเรียนสูงขึ้นหรือไม่	หลังเรียนสูงขึ้นหรือไม่	0	0	0	23	100.00
968	13	อันนี้นะคะทีนี้อาจารย์ก็จะดู	อันนี้นะคะทีนี้อาจารย์ก็จะดู	อันนี้นะคะทีนี้อาจารย์ก็จะดู	0	0	0	28	100.00
969	14	ว่าโอเค	ว่าโอเค	ว่าโอเค	0	0	0	7	100.00
970	33	ตอนจะสอนบทที่2อาจารย์ก็จะให้	ตอนจะสอนบทที่สอนอาจารย์ก็จะให้	ตอนจะสอนบทที่สอน(2)อาจารย์ก็จะให้	2	0	1	28	89.29
971	36	ห้องนี้ทำแบบทดสอบก่อนเรียนคือ	ห้องนี้ทำแบบทดสอบก่อนเรียนคือ	ห้องนี้ทำแบบทดสอบก่อนเรียนคือ	0	0	0	29	100.00
972	13	pretestก่อนใช่ไหมคะแล้วก็เรียนปกติ	pretestก่อนใช่ไหมคะแล้วก็เรียนปกติ	pretestก่อนใช่ไหมคะแล้วก็เรียนปกติ	0	0	0	34	100.00
973	14	ทั่วๆไปแล้วก็ค่อยมาposttestนะ	ทั่วๆไปแล้วก็ค่อยมาpost-testนะ	ทั่วๆไปแล้วก็ค่อยมาpost-testนะ	1	0	0	29	96.55
974	33	ทีนี้พอในบทที่3	ทีนี้พอในบทที่3	ทีนี้พอในบทที่3	0	0	0	15	100.00
975	36	อาจารย์ก็คิดกิจกรรม	อาจารย์ก็คิดกิจกรรม	อาจารย์ก็คิดกิจกรรม	0	0	0	19	100.00
976	13	ก่อนที่เราจะลง	ก่อนที่เราจะลง	ก่อนที่เราจะลง	0	0	0	14	100.00
977	14	เนื้อหาบทเรียนว่าถ้าเปิดเพลงหรือว่า	เนื้อหาบทเรียนว่าถ้าเปิดเพลงหรือว่า	เนื้อหาบทเรียนว่าถ้าเปิดเพลงหรือว่า	0	0	0	35	100.00
978	33	ให้เราออกกำลังกายเบาๆน่ะมันจะส่งผลที่	ในเราออกกำลังกายเบาๆมันจะส่งผลที่	ใหน(-้)เราออกกำลังกายเบาๆน่ะมันจะส่งผลที่	0	4	1	37	86.49
979	36	ทำให้คะแนนสอบหลังเรียนposttest	ทำให้คะแนนสอบหลังเรียนpost-test	ทำให้คะแนนสอบหลังเรียนpost-test	1	0	0	30	96.67
980	13	ของคุณสูงหรือไม่ทีนี้อาจารย์ก็จะแบ่งห้องเรา	ของคุณสูงหรือไม่ทีนี้อาจารย์ก็จะแบ่งห้องเรา	ของคุณสูงหรือไม่ทีนี้อาจารย์ก็จะแบ่งห้องเรา	0	0	0	43	100.00
981	14	เป็น2กลุ่มกลุ่มแรกก็คือเป็นกลุ่มทดลอง	เป็น2กลุ่มกลุ่มแรกก็คือเป็นกลุ่มทดลอง	เป็น2กลุ่มกลุ่มแรกก็คือเป็นกลุ่มทดลอง	0	0	0	37	100.00
982	33	ทดลองในที่นี้ก็คือให้เขาเข้าร่วม	ทดลองในที่นี้ก็คือให้เขาเข้าร่วม	ทดลองในที่นี้ก็คือให้เขาเข้าร่วม	0	0	0	32	100.00
983	36	กิจกรรมที่อาจารย์สร้างเครื่องมือเข้ามา	กิจกรรมที่อาจารย์สร้างเครื่องมือเข้ามา	กิจกรรมที่อาจารย์สร้างเครื่องมือเข้ามา	0	0	0	38	100.00
984	13	กลุ่มควบคุมก็คือกลุ่มที่	กลุ่มควบคุมก็คือกลุ่มีท่	กลุ่มควบคุมก็คือกลุ่มท-ีท-่	1	1	0	24	91.67
985	14	เรียนตามปกติถูกไหมคะทีนี้	เรียนตามปกติถูกไหมคะทีนี้	เรียนตามปกติถูกไหมคะทีนี้	0	0	0	25	100.00
986	33	ในการทดลองของอาจารย์อาจารย์ก็จะให้ทั้ง2กลุ่มทำ	ในการทดลองของอาจารย์อาจารย์ก็จะให้ทั้ง2กลุ่มทำ	ในการทดลองของอาจารย์อาจารย์ก็จะให้ทั้ง2กลุ่มทำ	0	0	0	46	100.00
987	36	ทั้ง...ทำpretestก่อนแล้วก็มีการแบ่ง	ทั้งทำpre-testก่อนแล้วก็มีการแบ่ง	ทั้ง...ทำpre-testก่อนแล้วก็มีการแบ่ง	1	3	0	35	88.57
988	13	กลุ่มต่อจากนั้นกลุ่มทดลองก็คืออาจารย์ก็จะ	กลุ่มต่อจากนั้นกลุ่มทดลองก็กคืออาจารย์ก็จะ	กลุ่มต่อจากนั้นกลุ่มทดลองก็กคืออาจารย์ก็จะ	1	0	0	41	97.56
989	14	มีเพลงคลาสสิกให้ฟังมีการ	มีเพลงคลาสสิกในฟังมีการ	มีเพลงคลาสสิกใหน(-้)ฟังมีการ	0	1	1	24	91.67
990	33	ออกกำลังกายเบาๆแล้วก็ค่อยเรียนส่วนกลุ่มควบคุม	ออกกำลังกายเบาๆแล้วก็เรียนส่วนกลุ่ม	ออกกำลังกายเบาๆแล้วก็ค่อยเรียนส่วนกลุ่มควบคุม	0	10	0	45	77.78
991	36	เรียนตามปกติไม่มีการเปิดเพลงไม่มีการ	เรียนตามปกติไม่มีการเปิดเพลงไม่มีการ	เรียนตามปกติไม่มีการเปิดเพลงไม่มีการ	0	0	0	36	100.00
992	13	ใช้เครื่องมือใดๆทั้งสิ้นทีนี้อาจารย์ก็จะดูว่า	ใช้เครื่องมือปใปดๆทั้งสิ้นทีนี้อาจารย์ก็จะดูว่า	ใช้เครื่องมือปใปดๆทั้งสิ้นทีนี้อาจารย์ก็จะดูว่า	2	0	0	45	95.56
993	14	ตัวแปรต้นน่ะที่อาจารย์ตั้งขึ้นมาว่า	ตัวแปรต้นน่ะที่อาจารย์ตั้งขึ้นมาว่า	ตัวแปรต้นน่ะที่อาจารย์ตั้งขึ้นมาว่า	0	0	0	35	100.00
994	33	การเปิดเพลงคลาสสิกก่อนที่เราจะ	การเปิดเพลงคลาสสิคก่อนเราเข้า	การเปิดเพลงคลาสสิค(ก)ก่อนที่เราเข-้า(จะ)	2	3	3	30	73.33
995	36	สู่เนื้อหาบทเรียนจะ	สู่เนื้อหาบทเรียนจะ	สู่เนื้อหาบทเรียนจะ	0	0	0	19	100.00
996	13	มีอิทธิพลหรือส่งผลที่ทำให้คะแนนposttest	มีอิทธิพลหรือส่งผลที่ทำให้คะแนนposttest	มีอิทธิพลหรือส่งผลที่ทำให้คะแนนposttest	0	0	0	39	100.00
997	14	ของคุณสูงหรือไม่อาจารย์ก็จะเอา	ของคุณสูงหรือไม่อาจารย์ก็จะเอา	ของคุณสูงหรือไม่อาจารย์ก็จะเอา	0	0	0	30	100.00
998	33	ข้อสอบที่เป็นposttestหรือว่าข้อสอบที่เป็น	ข้อสอบที่เป็นpost-testหรือว่า	ข้อสอบที่เป็นpost-testหรือว่าข้อสอบที่เป็น	1	13	0	41	65.85
999	36	แบบทดสอบหลังเรียนใช้ชุดเดียวกัน	แบบทดสอบหลังเรียนใช้ชุดเดียวกัน	แบบทดสอบหลังเรียนใช้ชุดเดียวกัน	0	0	0	31	100.00
1000	13	ให้ทั้งกลุ่มควบคุมแล้วก็กลุ่มทดลองทำ	ให้ทั้งกลุ่มควบคุมแล้วก็กลุ่มทดลองทำ	ให้ทั้งกลุ่มควบคุมแล้วก็กลุ่มทดลองทำ	0	0	0	36	100.00
1001	14	ถ้าคะแนนposttest	ถ้าคะแนนpost-test	ถ้าคะแนนpost-test	1	0	0	16	93.75
1002	33	ของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม	ของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม	ของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม	0	0	0	31	100.00
1003	36	แสดงว่าการเปิดเพลงคลาสสิก	แสดงว่าการเปิดเพลงclassic	แสดงว่าการเปิดเพลงclassic(คลาสสิก)	0	0	7	25	72.00
1004	13	หรือว่าทำกิจกรรม	หรือว่าทำกิจกรรม	หรือว่าทำกิจกรรม	0	0	0	16	100.00
1005	14	กลุ่มก่อนเข้าสู่บทเรียน	กลุ่มก่อนเข้าสู่บทเรียน	กลุ่มก่อนเข้าสู่บทเรียน	0	0	0	23	100.00
1006	33	มีผลที่ทำให้คะแนนผลสัมฤทธิ์	มีผลที่ทำให้คะแนนผลสำริด	มีผลที่ทำให้คะแนนผลส-ัมฤ-ำร(ทธ)-ิด(-์)	0	3	3	27	77.78
1007	36	ทางการเรียนเป็นอย่างไรคะ	ทางการเรียนเป็นอย่างไรคะ	ทางการเรียนเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	24	100.00
1008	13	สูงนั่นเองนะคะแต่ในมุมกลับกันถ้า	สูงนั่นเองนะคะแต่ในมุมกลับกันถ้า	สูงนั่นเองนะคะแต่ในมุมกลับกันถ้า	0	0	0	32	100.00
1009	14	คะแนนposttest	คะแนนpost-test	คะแนนpost-test	1	0	0	13	92.31
1010	33	ของกลุ่มควบคุมสูงกว่ากลุ่มทดลอง	ของกลุ่มควบคุมสูงกว่ากลุ่มทดลอง	ของกลุ่มควบคุมสูงกว่ากลุ่มทดลอง	0	0	0	31	100.00
1011	36	แสดงว่าการเปิดเพลงคลาสสิกแล้วก็ทำกิจกรรมกลุ่ม	แสดงว่าการเปิดเพลงclassแล้วก็ทำกิจกรรมกลุ่ม	แสดงว่าการเปิดเพลงคลclass(าสสิก)แล้วก็ทำกิจกรรมกลุ่ม	0	2	5	45	84.44
1012	13	ก่อนเข้าสู่เนื้อหามีผลหรือว่ามีอิทธิพลไหม	ก่อนเข้าสู่เนื้อหามีผลหรือว่ามีอิทธิพลไหม	ก่อนเข้าสู่เนื้อหามีผลหรือว่ามีอิทธิพลไหม	0	0	0	41	100.00
1013	14	มีหรือไม่มีมีหรือไม่มี	มีหรือไม่มีมีหรือไม่มี	มีหรือไม่มีมีหรือไม่มี	0	0	0	22	100.00
1014	33	คะแนนกลุ่มควบคุม	คะแนนกลุ่มควบคุม	คะแนนกลุ่มควบคุม	0	0	0	16	100.00
1015	36	สูงกว่านะถ้าposttestน่ะ	สูงกว่านะถ้าpost-testน่ะ	สูงกว่านะถ้าpost-testน่ะ	1	0	0	23	95.65
1016	13	แสดงว่าไม่มีผลนั่นเองนะคะหรือคะแนนกลุ่ม	แสดงว่าไม่มีผลนั่นเองนะคะหรือคะแนนกลุ่ม	แสดงว่าไม่มีผลนั่นเองนะคะหรือคะแนนกลุ่ม	0	0	0	39	100.00
1017	14	ควบคุมกับกลุ่มทดลองมีคะแนนแบบเท่าๆกัน	ควบคุมกับกลุ่มทดลองมีคะแนนแบบเท่าๆกัน	ควบคุมกับกลุ่มทดลองมีคะแนนแบบเท่าๆกัน	0	0	0	37	100.00
1018	33	แสดงว่าเครื่องมือที่อาจารย์ใช้ที่เปิดเพลงคลาสสิก	แสดงว่าเครื่องมือที่อาจารย์ใช้ที่ให้เปิดเพลงคลาสสิ	แสดงว่าเครื่องมือที่อาจารย์ใช้ที่ให้เปิดเพลงคลาสสิก	3	1	0	48	91.67
1019	36	แล้วก็ให้ทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียนไม่ได้มีผล	และก็ให้ทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียนไม่ได้มีผล	แล-้ะ(ว)ก็ให้ทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียนไม่ได้มีผล	0	1	1	46	95.65
1020	13	ที่จะทำให้เด็กมีคะแนนแบบเพิ่มขึ้นมา	ที่จะทำให้เด็กมีคะแนนเพิ่มขึ้นมา	ที่จะทำให้เด็กมีคะแนนแบบเพิ่มขึ้นมา	0	3	0	35	91.43
1021	14	นั่นเองนะคะอันนี้ก็จะถือได้ว่า	นั่นเองนะคะอันนี้ก็จะถือได้ว่า	นั่นเองนะคะอันนี้ก็จะถือได้ว่า	0	0	0	30	100.00
1022	33	เป็นการศึกษาผลที่เกิดขึ้น	เป็นการศึกษาผลที่เกิดขึ้น	เป็นการศึกษาผลที่เกิดขึ้น	0	0	0	25	100.00
1023	36	จากเครื่องมือที่เราได้ใช้ไป	จากเครื่องมือที่เราได้ใช้ไป	จากเครื่องมือที่เราได้ใช้ไป	0	0	0	27	100.00
1024	13	นั่นเองนะคะเราถึงเรียกกันว่า"	นั่นเองนะคะเราถึงเรียกกันว่า"	นั่นเองนะคะเราถึงเรียกกันว่า"	0	0	0	29	100.00
1025	14	การทดลองภาคสนาม"นะก็คือมีการแต่งเสริม	การทดลองภาคสนามนะก็คือมีการแต่งเสริม	การทดลองภาคสนาม"นะก็คือมีการแต่งเสริม	0	1	0	37	97.30
1026	33	ว่าโอเคถ้า	ว่าโอเคถ้า	ว่าโอเคถ้า	0	0	0	10	100.00
1027	36	เปิดเพลงคลาสสิกแล้วทำให้เด็กแบบตั้งใจเรียน	เปิดเพลงclassicแล้วทำให้เด็กแบบตั้งใจเรียน	เปิดเพลงclassic(คลาสสิก)แล้วทำให้เด็กแบบตั้งใจเรียน	0	0	7	42	83.33
1028	13	แล้วก็คือจะมี...จะทำอย่างไรมันก็จะไปขยายผลสู่ความ	ก็คือจะทำอย่างไรก็จะไปขยายผลสู่การ	แล้วก็คือจะมี...จะทำอย่างไรมันก็จะไปขยายผลสู่คก(ว)าร(ม)	0	15	2	49	65.31
1029	14	ตั้งใจเรียนในรายวิชาอื่นๆได้หรือว่าออกแบบ	ตั้งใจเรียนในรายวิชาอื่นๆได้หรือว่าออกแบบ	ตั้งใจเรียนในรายวิชาอื่นๆได้หรือว่าออกแบบ	0	0	0	41	100.00
1030	33	กิจกรรมในรายวิชาอื่นได้	กิจกรรมในรายวิชาอื่นได้	กิจกรรมในรายวิชาอื่นได้	0	0	0	23	100.00
1031	36	ทีนี้	ทีนี้	ทีนี้	0	0	0	5	100.00
1032	13	การทดลองเฉพาะกรณี	การทดลองเฉพาะกรณี	การทดลองเฉพาะกรณี	0	0	0	17	100.00
1033	14	หรือเราเรียกกันว่า"casestudy"เป็นการทดลอง	หรือเราเรียกกันว่า"casestudy"เป็นการทดลอง	หรือเราเรียกกันว่า"casestudy"เป็นการทดลอง	0	0	0	41	100.00
1034	33	ในการศึกษาพฤติกรรมที่	ในการศึกษาพฤิตกรรมที่	ในการศึกษาพฤต-ิตกรรมที่	1	1	0	21	90.48
1035	36	บุคคลคนนั้นที่เขามีลักษณะ	บุคคลคนนั้นที่เขามีลักษณะ	บุคคลคนนั้นที่เขามีลักษณะ	0	0	0	25	100.00
1036	13	ที่เป็นแบบเด่นชัดแตกต่างจากเป็นอย่างไรคะ	ที่เป็นแบบเด่นชัดแตกต่างจากเป็นอย่างไรคะ	ที่เป็นแบบเด่นชัดแตกต่างจากเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	40	100.00
1037	14	เพื่อนนั่นเองนะคะมีอะไรบ้าง	เพื่อนนั่นเองนะคะมีอะไรบ้าง	เพื่อนนั่นเองนะคะมีอะไรบ้าง	0	0	0	27	100.00
1038	33	มีอะไรบ้างที่	มีอะไรบ้างที่	มีอะไรบ้างที่	0	0	0	13	100.00
1039	36	เป็นพฤติกรรมแบบเด่นชัดที่เราอยากทำcasestudy	เป็นพฤติกรรมแบบเด่นชัดที่เราอยากทำcasestudy	เป็นพฤติกรรมแบบเด่นชัดที่เราอยากทำcasestudy	0	0	0	43	100.00
1040	13	ในห้องนี้มี1คนน่ะชอบนอนหลับในชั้นเรียน	ในห้องนี้มี1คนน่ะชอบนอนหลับในชั้นเรียน	ในห้องนี้มี1คนน่ะชอบนอนหลับในชั้นเรียน	0	0	0	38	100.00
1041	14	มีแค่คนเดียวเท่านั้นคนอื่น	มีแค่คนเดียวเท่านั้นคนอื่น	มีแค่คนเดียวเท่านั้นคนอื่น	0	0	0	26	100.00
1042	33	เขาไม่นอนหลับเลย	เขาไม่นอนหลับเลย	เขาไม่นอนหลับเลย	0	0	0	16	100.00
1043	36	อาจารย์ก็จะต้องเลือกเขามาเป็นcasestudy	อาจารย์ก็จะต้องเลือกเขามาเป็นcasestudy	อาจารย์ก็จะต้องเลือกเขามาเป็นcasestudy	0	0	0	38	100.00
1044	13	แล้วก็จะหาเทคนิควิธีการ	แล้วก็จะหาเทคนิควิธีการ	แล้วก็จะหาเทคนิควิธีการ	0	0	0	23	100.00
1045	14	จะทำอย่างไรที่จะทำให้เขาเป็นอย่างไรคะ	จะทำอย่างไรที่จะทำให้เขาเป็นอย่างไรคะ	จะทำอย่างไรที่จะทำให้เขาเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	37	100.00
1046	33	ไม่นอนหลับในชั้นเรียนนะเพราะฉะนั้น	ไม่นอนหลับในชั้นเรียนนะเพราะฉะนั้น	ไม่นอนหลับในชั้นเรียนนะเพราะฉะนั้น	0	0	0	34	100.00
1047	36	การทดลองเฉพาะกรณีก็คือจะต้องมีการจัดกระทำ	การทดลองเฉพาะกรณีจะต้องมีการจัดกระทำ	การทดลองเฉพาะกรณีก็คือจะต้องมีการจัดกระทำ	0	5	0	41	87.80
1048	13	ต่อพฤติกรรมของเขาจัดกระทำอย่างไรอาจจะให้	ต่อพฤติกรรมของเขาจัดกระทำอย่างไรอาจจะให้	ต่อพฤติกรรมของเขาจัดกระทำอย่างไรอาจจะให้	0	0	0	40	100.00
1049	14	บทเรียนเสริมที่เป็นเฉพาะตัวเฉพาะด้าน	บทเรียนเสริมที่เป็นเฉพาะตัวเฉพาะด้าน	บทเรียนเสริมที่เป็นเฉพาะตัวเฉพาะด้าน	0	0	0	36	100.00
1050	33	ที่เขาจะต้องทำเพิ่มเติมขึ้นมา	ที่เขาจะต้องทำเพิ่มเติมขึ้นมา	ที่เขาจะต้องทำเพิ่มเติมขึ้นมา	0	0	0	29	100.00
1051	36	เพื่ออะไรคะปรับพฤติกรรม	เพื่ออะไรคะปรับพฤติกรรม	เพื่ออะไรคะปรับพฤติกรรม	0	0	0	23	100.00
1052	13	ให้เขาเป็นอย่างไรคะหยุดการนอนหลับ	ให้เขาเป็นอย่างไรคะหยุดการนอนหลับ	ให้เขาเป็นอย่างไรคะหยุดการนอนหลับ	0	0	0	33	100.00
1053	14	ในชั้นเรียนได้แต่เราดูว่าต้องหาข้อมูลเส้นฐาน	ในชั้นเรียนได้แต่เราดูว่าต้องหาข้อมูลเส้นฐาน	ในชั้นเรียนได้แต่เราดูว่าต้องหาข้อมูลเส้นฐาน	0	0	0	44	100.00
1054	33	เส้นฐานก็คืออะไรดูว่าลักษณะพฤติกรรม	เส้นฐานก็คืออะไรดูว่าลักษณะพฤ	เส้นฐานก็คืออะไรดูว่าลักษณะพฤติกรรม	0	6	0	35	82.86
1055	36	นั้นๆมันเกิดขึ้นบ่อยไหมหรือว่า	นั้นๆมันเกิดขึ้นบ่อยไหมหรือว่า	นั้นๆมันเกิดขึ้นบ่อยไหมหรือว่า	0	0	0	30	100.00
1056	13	เราทดลองจัดกระทำเพื่อปรับ	เราทดลองจัดกระทำเพื่อปรับ	เราทดลองจัดกระทำเพื่อปรับ	0	0	0	25	100.00
1057	14	พฤติกรรมก็คือใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยเขา	พฤติกรรมก็คือใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยเขา	พฤติกรรมก็คือใช้เครื่องมือเข้ามาช่วยเขา	0	0	0	39	100.00
1058	33	เส้นฐานที่ทำให้เขามีพฤติกรรมใหม่คือการตั้งใจเรียน	เส้นฐานที่ทำให้เขามีพฤติกรรมใหม่คือความตั้งใจเรียน	เส้นฐานที่ทำให้เขามีพฤติกรรมใหม่คือคว(ก)าม(ร)ตั้งใจเรียน	1	0	2	49	93.88
1059	36	ของเขาจะมีคงเส้น	ของเขาจะมีคงเส้น	ของเขาจะมีคงเส้น	0	0	0	16	100.00
1060	13	คงวาตลอดหรือไม่อันนี้นะคะโอเค	คงวาตลอดหรือไม่อันนี้นะคะโอเค	คงวาตลอดหรือไม่อันนี้นะคะโอเค	0	0	0	29	100.00
1061	14				0	0	0	0	0.00
1062	33	ทีนี้เรามาดูการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	ทีนี้เรามาดูการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	ทีนี้เรามาดูการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	0	0	0	34	100.00
1063	36	กันบ้างเป็นการศึกษาความสัมพันธ์	กันบ้างเป็นการศึกษาความสัมพันธ์	กันบ้างเป็นการศึกษาความสัมพันธ์	0	0	0	31	100.00
1064	13	ของ2ตัวแปรขึ้นไป2ตัวแปรในที่นี้ก็คือ	ของ2ตัวแปรขึ้นไป2ตัวแปรในที่นี้ก็คือ	ของ2ตัวแปรขึ้นไป2ตัวแปรในที่นี้ก็คือ	0	0	0	36	100.00
1065	14	สิ่งที่เราจะศึกษาว่าโอเคความสูง	สิ่งที่เราจะศึกษาว่าโอเคความสูง	สิ่งที่เราจะศึกษาว่าโอเคความสูง	0	0	0	31	100.00
1066	33	มันเกี่ยวข้องกับiq	มันเกี่ยวข้องกับiq	มันเกี่ยวข้องกับiq	0	0	0	18	100.00
1067	36	ที่สูงด้วยหรือไม่นั่นเองนะคะ	ที่สูงด้วยหรือไม่นั่นเองนะคะ	ที่สูงด้วยหรือไม่นั่นเองนะคะ	0	0	0	28	100.00
1068	13	หรือว่าความอ้วนมันสัมพันธ์กับความตั้งใจเรียนหรือไม่	หรือว่าความอ้วนมันสัมพันธ์กับความตั้งใจเรียนหรือไม่นะคะ	หรือว่าความอ้วนมันสัมพันธ์กับความตั้งใจเรียนหรือไม่นะคะ	4	0	0	51	92.16
1069	14	อันนี้นะทีนี้การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ก็คือ	อันนี้นะทีนี้การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ก็คือ	อันนี้นะทีนี้การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ก็คือ	0	0	0	40	100.00
1070	33	มีการยักย้ายตัวแปรอิสระเพื่อดูความสัมพันธ์	มีการยักย้ายตัวแปรอิสระเพื่อดู	มีการยักย้ายตัวแปรอิสระเพื่อดูความสัมพันธ์	0	12	0	42	71.43
1071	36	ว่าทั้ง2ตัวแปรนี้มันมีความสัมพันธ์	ว่าทั้งสองตัวแปรนี้มันมีความสัมพันธ์	ว่าทั้งสอง(2)ตัวแปรนี้มันมีความสัมพันธ์	2	0	1	34	91.18
1072	13	ไปในทิศทางเดียวกันหรือว่าไม่ใช่	ไปในทิศทางเดียวกันหรือว่าไม่ใช่	ไปในทิศทางเดียวกันหรือว่าไม่ใช่	0	0	0	31	100.00
1073	14	ทิศทางเดียวกันนะแต่ทีนี้ความอ้วน	ทิศทางเดียวกันนะแต่ทีนี้ความอ้วน	ทิศทางเดียวกันนะแต่ทีนี้ความอ้วน	0	0	0	32	100.00
1074	33	ถ้ามันสัมพันธ์กับความฉลาดก็	ถ้ามันสัมพันธ์กับความฉลาดก้	ถ้ามันสัมพันธ์กับความฉลาดก-้(-็)	0	0	1	27	96.30
1075	36	ไม่สามารถที่จะอธิบายได้ว่าเพราะเหตุใดความอ้วน	ไม่สามารถจะอธิบายได้ว่าเป็นเพราะอะไร	ไม่สามารถที่จะอธิบายได้ว่าเป็นเพราะเหตุใดความอะไร(-้วน)	4	13	3	45	55.56
1076	13	มันส่งผลต่อiqของเราที่มันสูงนั่นเองนะคะ	มันส่งผลต่อiqที่มันสูงนั่นเองนะคะ	มันส่งผลต่อiqของเราที่มันสูงนั่นเองนะคะ	0	6	0	39	84.62
1077	14	เขาก็เลยบอกว่าการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	เขาก็เลยบอกว่าการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	เขาก็เลยบอกว่าการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์	0	0	0	36	100.00
1078	33	ก็คือไม่สามารถบอกถึงความเป็นเหตุเป็นผล	ก็คือไม่สามารถบอกถึงความเป็นเหตุเป็นผล	ก็คือไม่สามารถบอกถึงความเป็นเหตุเป็นผล	0	0	0	38	100.00
1079	36	ทีนี้	ทีนี้	ทีนี้	0	0	0	5	100.00
1080	13	เรามาดูอาจารย์ให้แบบวัดคุณไป	เรามาดูอาจารย์ให้แบบวัดคุณไป	เรามาดูอาจารย์ให้แบบวัดคุณไป	0	0	0	28	100.00
1081	14	แบบวัดในที่นี้ก็คือแบบวัดการมองโลกในแง่ดี	แบบวัดในทีนี้ก็คือแบบวัดการมองโลกในแง่ดี	แบบวัดในที-่นี้ก็คือแบบวัดการมองโลกในแง่ดี	0	1	0	41	97.56
1082	33	กับแบบวัดการปรับตัวถ้าคะแนน	กับแบบวัดการปรับตัวถ้าคะแนน	กับแบบวัดการปรับตัวถ้าคะแนน	0	0	0	27	100.00
1083	36	แบบวัดของคุณสูงแบบวัด	แบบวัดของคุณสูงแบบวัด	แบบวัดของคุณสูงแบบวัด	0	0	0	21	100.00
1084	13	การปรับตัวของคุณก็สูงแสดงว่ามันสัมพันธ์กันในทาง	การปรับตัวของคุณก็สูงแสดงว่ามันไปในทาง	การปรับตัวของคุณก็สูงแสดงว่ามันสัมพ-ันธ์กไป(-ัน)ในทาง	0	9	2	47	76.60
1085	14	บวกเป็นไปในทิศทางอะไรคะ	บวกเป็นไปในทิศทางอะไรคะ	บวกเป็นไปในทิศทางอะไรคะ	0	0	0	23	100.00
1086	33	เดียวกันนะแต่ทีนี้	เดียวกันนะแต่ทีนี้	เดียวกันนะแต่ทีนี้	0	0	0	18	100.00
1087	36	ความสัมพันธ์ทางลบก็คือ	ความสัมพันธ์ทา	ความสัมพันธ์ทางลบก็คือ	0	8	0	22	63.64
1088	13	อาจารย์ให้ทำแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเอง	อาจารย์ให้ทำแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเอง	อาจารย์ให้ทำแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเอง	0	0	0	38	100.00
1089	14	หรือเรียกกันว่า"แบบวัดการเห็นคุณค่าตนเอง""selfesteem"	หรือเรียกกันว่า"แบบวัดเห็นคุณค่าในตนเอง"self	หรือเรียกกันว่า"แบบวัดการเห็นคุณค่าในตนเอง""selfesteem"	2	11	0	53	75.47
1090	33	ก็ได้นะคะกับแบบวัดความวิตกกังวลถ้าแบบวัด	ก็ได้นะคะกับแบบวัดความวิตกกังวลถ้าแบบวัด	ก็ได้นะคะกับแบบวัดความวิตกกังวลถ้าแบบวัด	0	0	0	40	100.00
1091	36	ความภาคภูมิใจของตนเองสูง	ความภาคภูมิใจของตัวเองสูง	ความภาคภูมิใจของต-ัว(น)เองสูง	1	0	1	24	91.67
1092	13	แบบวัดความวิตกกังวลของคุณต่ำ	แบบวัดความวิตกกังวลของคุณต่ำ	แบบวัดความวิตกกังวลของคุณต่ำ	0	0	0	28	100.00
1093	14	แสดงว่ามันไปทิศทางเดียวกันไหมคะ	แสดงว่ามันไปในทิศทางเดียวกันไหมคะ	แสดงว่ามันไปในทิศทางเดียวกันไหมคะ	2	0	0	31	93.55
1094	33	ก็คือจะมีค่าความสัมพันธ์เป็นอะไรคะลบนั่นเองนะคะ	จะมีค่าความสัมพันธ์เป็นอะไรคะลบนั่นเองนะคะ	ก็คือจะมีค่าความสัมพันธ์เป็นอะไรคะลบนั่นเองนะคะ	0	5	0	47	89.36
1095	36	ทีนี้ค่าความสัมพันธ์เป็น0	ทีนี้ค่าความสัมพันธ์เป็น0	ทีนี้ค่าความสัมพันธ์เป็น0	0	0	0	25	100.00
1096	13	ก็คืออะไรก็คือคะแนน	ก็คืออะไรก็คือคะแนน	ก็คืออะไรก็คือคะแนน	0	0	0	19	100.00
1097	14	การมองโลกในแง่ดี	การมองโลกในแง่ดี	การมองโลกในแง่ดี	0	0	0	16	100.00
1098	33	กับคะแนนทางการปรับตัวทางด้านจิตใจมันแบบ	กับคะแนนการปรับคตัวด้านจิตใใจมันแบบ	กับคะแนนทางการปรับคตัวทางด้านจิตใใจมันแบบ	2	6	0	39	79.49
1099	36	เป็นค่ากลางๆทั้ง2ค่าแสดงว่า	เป็นค่ากลางๆทั้ง2ค่าแสดงว่า	เป็นค่ากลางๆทั้ง2ค่าแสดงว่า	0	0	0	27	100.00
1100	13	มันเป็นอย่างไรคะศูนย์นั่นเองนะคะอันนี้นะโอเค	มันเป็นอย่างไรคะสูงนั่นเองนะอันนี้นะ	มันเป็นอย่างไรคะส(ศ)-ูนยง(-์)นั่นเองนะคะอันนี้นะโอเค	0	8	2	44	77.27
1101	14	ทีนี้ต่อมาเรามาดู	ทีนี้ต่อมาเรามาดู	ทีนี้ต่อมาเรามาดู	0	0	0	17	100.00
1102	33	ในส่วนที่เป็นการวิจัยเชิงบรรยายกันบ้าง	ในส่วนที่เป็นการวิจัยเชิ	ในส่วนที่เป็นการวิจัยเชิงบรรยายกันบ้าง	0	14	0	38	63.16
1103	36	การวิจัยเชิงบรรยายก็คือ	การวิจัยเชิงบรรยายก็คือ	การวิจัยเชิงบรรยายก็คือ	0	0	0	23	100.00
1104	13	เป็นการสำรวจคุณลักษณะของสภาพชุมชน	เป็นการสำรวจคุณลักษณะของสภาพชุมชน	เป็นการสำรวจคุณลักษณะของสภาพชุมชน	0	0	0	33	100.00
1105	14	หรือว่าคุณลักษณะของนักศึกษาก็ได้	หรือว่าคุณลักษณะของนักศึกษาก็ได้	หรือว่าคุณลักษณะของนักศึกษาก็ได้	0	0	0	32	100.00
1106	33	ในมหาวิทยาลัยก็ได้ส่วนใหญ่การวิจัย	ในมหาวิทยาลัยก็ได้ส่วนใหญ่การ	ในมหาวิทยาลัยก็ได้ส่วนใหญ่การวิจัย	0	5	0	34	85.29
1107	36	เชิงบรรยายก็จะมักใช้วิธีการสังเกต	เชิงบรรยายก็จะมักใช้วิธีการสังเกต	เชิงบรรยายก็จะมักใช้วิธีการสังเกต	0	0	0	33	100.00
1108	13	แต่ถ้าทำกับกลุ่มใหญ่ๆก็จะใช้เป็นแบบสอบถาม	แต่ถ้าทำกับกลุ่มใหญ่ๆก็จะใช้เป็นแบบสอบถาม	แต่ถ้าทำกับกลุ่มใหญ่ๆก็จะใช้เป็นแบบสอบถาม	0	0	0	41	100.00
1109	14	หรือว่าแบบอะไรคะสำรวจนั่นเองนะคะอันนี้นะ	หรือว่าแบบอะไรคะแบบสำรวจนั่นเองนะคะอันนี้นะ	หรือว่าแบบอะไรคะแบบสำรวจนั่นเองนะคะอันนี้นะ	3	0	0	40	92.50
1110	33	อย่างเช่นเวลาเข้ามา	อย่างเช่นเวลาเข้ามา	อย่างเช่นเวลาเข้ามา	0	0	0	19	100.00
1111	36	เป็นนักศึกษาชั้นปีที่1เขาอยากรู้ว่าเอ๊ะ	เป็นนักศึกษาชั้นปีที่1เขาอยากรู้ว่าเอ๊ะ	เป็นนักศึกษาชั้นปีที่1เขาอยากรู้ว่าเอ๊ะ	0	0	0	39	100.00
1112	13	เด็กมีการปรับตัวเรียนทางด้านการเรียนน่ะ	เด็กมีการปรับตัวเรียนทางด้านการเรียน	เด็กมีการปรับตัวเรียนทางด้านการเรียนน-่ะ	0	3	0	39	92.31
1113	14	เป็นอย่างไรเขาก็ใช้แบบสำรวจหรือว่าแบบสอบถาม	เป็นอย่างไรเขาก็ใช้แบบสำรวจหรือว่าแบบสอบถาม	เป็นอย่างไรเขาก็ใช้แบบสำรวจหรือว่าแบบสอบถาม	0	0	0	43	100.00
1114	33	ที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวแล้วเขาก็	ที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวแล้วเขาก็	ที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวแล้วเขาก็	0	0	0	35	100.00
1115	36	เอาคำตอบที่ได้จาก	เอาคำตอบที่ได้จาก	เอาคำตอบที่ได้จาก	0	0	0	17	100.00
1116	13	ratingscaleในแต่ละด้านมาวิเคราะห์มาอธิบาย	ratingscaleในแต่ละด้านมาวิเคราะห์มาอธิบาย	ratingscaleในแต่ละด้านมาวิเคราะห์มาอธิบาย	0	0	0	41	100.00
1117	14	คุณลักษณะการปรับตัวของนักศึกษาชั้นปีที่1	คุณลักษณะการปรับตัวของนักศึกษาชั้นปีที่1	คุณลักษณะการปรับตัวของนักศึกษาชั้นปีที่1	0	0	0	40	100.00
1118	33	ที่มหาวิทยาลัยราชภัฏ	ที่มหาวิทยาลัยที่มหาวิทยาลัยราชภั	ที่มหาวิทยาลัยที่มหาวิทยาลัยราชภัฏ	14	1	0	20	25.00
1119	36	นครราชสีมานั่นเองนะคะหรือว่าอาจารย์	นครราชสีมานั่นเองนะคะหรือว่าอาจารย์	นครราชสีมานั่นเองนะคะหรือว่าอาจารย์	0	0	0	35	100.00
1120	13	จะทำ...จะดูว่าเอ๊ะนักศึกษา	จะทำจะดูว่าเอ๊ะนักศึกษา	จะทำ...จะดูว่าเอ๊ะนักศึกษา	0	3	0	26	88.46
1121	14	ชั้นปีที่2มีการมองโลก	ชั้นปีที่2มีการมองโลก	ชั้นปีที่2มีการมองโลก	0	0	0	21	100.00
1122	33	ในแง่ดีเป็นอย่างไรอาจารย์ก็จะใช้แบบสำรวจ	ในแง่ดีเป็นอย่างไรอาจารย์ก็จะใช้ความสำรวจ	ในแง่ดีเป็นอย่างไรอาจารย์ก็จะใช้ความ(แบบ)สำรวจ	1	0	3	40	90.00
1123	36	การมองโลกในแง่ดีให้นักศึกษาทำ	การมองโลกในแง่ดีให้นักศึกษาทำ	การมองโลกในแง่ดีให้นักศึกษาทำ	0	0	0	29	100.00
1124	13	แล้วก็วิเคราะห์ข้อมูลจาก	วิเคราะห์ข้อมูลจาก	แล้วก็วิเคราะห์ข้อมูลจาก	0	6	0	24	75.00
1125	14	คำตอบที่เราได้กรอกแบบสำรวจม	คำตอบที่เราได้กรอกแบบสำรวจม	คำตอบที่เราได้กรอกแบบสำรวจม	0	0	0	27	100.00
1126	33	าอธิบายว่าโอเคนักศึกษาชั้นปีที่2มีลักษณะ	าอธิบายว่าโอเคนักศึกษาชั้นปีที่2มี	าอธิบายว่าโอเคนักศึกษาชั้นปีที่2มีลักษณะ	0	6	0	40	85.00
1127	36	การมองโลกในแง่ดีในระดับแบบไหน	การมองโลกในแง่ดีในระดับแบบไหน	การมองโลกในแง่ดีในระดับแบบไหน	0	0	0	29	100.00
1128	13	ปานกลางหรือว่าสูงนั่นเองนะคะ	ปานกลางหรือว่าสูงนั่นเองนะคะ	ปานกลางหรือว่าสูงนั่นเองนะคะ	0	0	0	28	100.00
1129	14	เพราะฉะนั้นการวิจัยเชิงบรรยาย	เพราะฉะนั้นการวิจัยเชิงบรรยาย	เพราะฉะนั้นการวิจัยเชิงบรรยาย	0	0	0	29	100.00
1130	33	ก็คือมันก็จะมีความเป็นวิทยาศาสตร์	ก็คือมันก็จะมีความเป็นวิทยาศาสรตร์	ก็คือมันก็จะมีความเป็นวิทยาศาสรตร์	1	0	0	33	96.97
1131	36	สามารถอธิบายรายละเอียดได้ที่วิเคราะห์จาก	สามารถอธิบายรายละเอียดได้ที่วิเคราะห์จาก	สามารถอธิบายรายละเอียดได้ที่วิเคราะห์จาก	0	0	0	40	100.00
1132	13	แบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นแต่	แบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นแต่	แบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นแต่	0	0	0	35	100.00
1133	14	ไม่ได้มีการจัดกระทำ	ไม่ได้มีการจะกระทำ	ไม่ได้มีการจ-ัะ(ด)กระทำ	0	1	1	19	89.47
1134	33	กับกลุ่มตัวนักศึกษา	กับกลุ่มตัวนักศึกษา	กับกลุ่มตัวนักศึกษา	0	0	0	19	100.00
1135	36	จัดกระทำในที่นี้ก็คือใช้เครื่องมือให้เราได้	จัดกระทำในที่นี้ก็คือใช้เครื่องมือ	จัดกระทำในที่นี้ก็คือใช้เครื่องมือให้เราได้	0	9	0	43	79.07
1136	13	มาฝึกหรือว่ามาทำนั่นเองนะคะก็คือหมายความว่า	มาฝึกหรือว่ามาทำนั่นเองนะคะก็คือหมายความว่า	มาฝึกหรือว่ามาทำนั่นเองนะคะก็คือหมายความว่า	0	0	0	43	100.00
1137	14	ไม่ได้มีกิจกรรมเสริมที่จะช่วย	ไม่ได้มีกิจกรรมเสริมที่จะช่วย	ไม่ได้มีกิจกรรมเสริมที่จะช่วย	0	0	0	29	100.00
1138	33	การมองโลกในแง่ดีให้นักศึกษาได้ฝึกทำเพียงแต่ว่า	การมองโลกในแง่ดีให้นักศึกษาได้ฝึกทำเพียย	การมองโลกในแง่ดีให้นักศึกษาได้ฝึกทำเพียงแต่ว่ย(า)	0	6	1	46	84.78
1139	36	ให้นักศึกษาได้ตอบข้อมูลแบบสำรวจนั้นๆ	ให้นักศึกษาได้ตอบข้อมูลแบบสำรวจนั้นๆ	ให้นักศึกษาได้ตอบข้อมูลแบบสำรวจนั้นๆ	0	0	0	36	100.00
1140	13	เท่านั้น	เท่านั้น	เท่านั้น	0	0	0	8	100.00
1141	14	อันนี้นะโอเคหรือว่าจะ	อันนี้นะโอเคหรือว่าจะ	อันนี้นะโอเคหรือว่าจะ	0	0	0	21	100.00
1142	33	ศึกษาพฤติกรรมการบริโภคอาหารสุขภาพของ	ศ฿กษาพฤติกรรมการบริโภค	ศ฿(-ึ)กษาพฤติกรรมการบริโภคอาหารสุขภาพของ	0	14	1	36	58.33
1143	36	นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ	นักศึกษามหาวิทยาลัยราชฎั	นักศึกษามหาวิทยาลัยราชฎ(ภ)-ัฏ	0	1	1	25	92.00
1144	13	นครราชสีมาอันนี้นะคะว่าพฤติกรรม	นครราชสีมาอย่างนี้นะคะว่าพฤติกรรม	นครราชสีมาอย่าง(-ัน)นี้นะคะว่าพฤติกรรม	2	0	2	31	87.10
1145	14	การบริโภคอาหารสุขภาพของนักศึกษาที่นี่	การบริโภคอาหารสุขภาพของนักศึกษาที่นี่	การบริโภคอาหารสุขภาพของนักศึกษาที่นี่	0	0	0	37	100.00
1146	33	มีอยู่ในระดับไหนเป็นอย่างไรอันนี้ก็คือเป็น	มีอยู่ในระดับไหนเป็นอย่างไรอันนี้ก็	มีอยู่ในระดับไหนเป็นอย่างไรอันนี้ก-็คือเป-็น	0	7	0	42	83.33
1147	36	การบรรยายลักษณะที่เกิดขึ้นนะ	บรรยายลักษณะที่เกิดขึ้นนะ	การบรรยายลักษณะที่เกิดขึ้นนะ	0	3	0	28	89.29
1148	13	โอเคค่ะต่อมาตั้งใจฟังดีๆ	โอเคค่ะต่อมาตั้งใจฟังดีๆ	โอเคค่ะต่อมาตั้งใจฟังดีๆ	0	0	0	24	100.00
1149	14	ก็จะมาสู่เนื้อหาที่เป็น	ก็จะมาสู่เนื้อหาที่เป็น	ก็จะมาสู่เนื้อหาที่เป็น	0	0	0	23	100.00
1150	33	แนวคิดพื้นฐานของนักจิตวิทยา	แนวคิดพื้นฐานของนักจิตวิทยา	แนวคิดพื้นฐานของนักจิตวิทยา	0	0	0	27	100.00
1151	36	เมื่อสักครู่นี้	เมื่อสักครู่นี้	เมื่อสักครู่นี้	0	0	0	15	100.00
1152	13	เรารู้กันแล้วนะว่าพฤติกรรมมีกี่กลุ่มนะคะ	เรารู้กันแล้วนะว่าพฤติกรรมเรามีกี่กลุ่มกันแล้วคะ	เรารู้กันแล้วนะว่าพฤติกรรมเรามีกี่กลุ่มกันแล้ว(ะ)คะ	8	0	1	40	77.50
1153	14	มีกี่กลุ่ม	มีกี่กลุ่ม	มีกี่กลุ่ม	0	0	0	10	100.00
1154	33	2กลุ่มพฤติกรรม	2กลุ่มพฤติกรรม	2กลุ่มพฤติกรรม	0	0	0	14	100.00
1155	36	ภายในกับพฤติกรรมภายนอก	ภายในกับพฤติกรรมภายนอก	ภายในกับพฤติกรรมภายนอก	0	0	0	22	100.00
1156	13	เพราะฉะนั้นก็จะมีกลุ่มนักจิตวิทยาที่เขามี	เพราะฉะนั้นก็จะมีกลุ่มนักจิตวิทยาแล้วเขามี	เพราะฉะนั้นก็จะมีกลุ่มนักจิตวิทยาแล้ว(ที่)เขามี	1	0	3	41	90.24
1157	14	ความเชื่อแล้วก็ลองสร้างทฤษฎี	ความเชื่อแล้วก็ลองสร้างทฤษฎี	ความเชื่อแล้วก็ลองสร้างทฤษฎี	0	0	0	28	100.00
1158	33	แล้วก็มีการพิสูจน์ทฤษฎีความเชื่อนั้นๆ	แล้วก็มีการพิสูจน์ทฤษฎีความเชื่อนั้นๆ	แล้วก็มีการพิสูจน์ทฤษฎีความเชื่อนั้นๆ	0	0	0	37	100.00
1159	36	นักจิตวิทยาก็จะแบ่งออกเป็น2กลุ่มด้วยกัน	นักจิตวิทยาก็จะแบ่งออกเป็น2กลุ่มก็	นักจิตวิทยาก็จะแบ่งออกเป็น2กลุ่มด้วยก-ั-็(น)	0	5	1	39	84.62
1160	13	คือเชื่อในเรื่อง...กลุ่มแรกก็คือจะเชื่อในเรื่อง	คือเชื่อในเรื่อง...กลุ่มเชื่อในเรื่อง	คือเชื่อในเรื่อง...กลุ่มแรกก็คือจะเชื่อในเรื่อง	0	10	0	47	78.72
1161	14	พฤติกรรมภายในกลุ่มที่2ก็คือเป็นพฤติกรรม	พฤติกรรมภายในกลุ่มที่2ก็คือเป็นพฤติกรรม	พฤติกรรมภายในกลุ่มที่2ก็คือเป็นพฤติกรรม	0	0	0	39	100.00
1162	33	ภายนอกนะคะทีนี้เนื้อหาในบท	ภายนอกนะคะทีนี้เนื้อหาในบท	ภายนอกนะคะทีนี้เนื้อหาในบท	0	0	0	26	100.00
1163	36	ที่1สิ่งที่เราจะต้องศึกษา	ที่1สิ่งที่เราจะต้องศึกษา	ที่1สิ่งที่เราจะต้องศึกษา	0	0	0	25	100.00
1164	13	เนื้อหาในเล่มนี้ก็จะให้เราศึกษาทั้งหมด	เนื้อหาคือเล่มนี้ก็จะให้เราศึกษาทั้งหมด	เนื้อหาค-ือ(ใน)เล่มนี้ก็จะให้เราศึกษาทั้งหมด	1	0	2	38	92.11
1165	14	5แนวคิด	5แนวคิด	5แนวคิด	0	0	0	7	100.00
1166	33	พื้นฐานของนักจิตวิทยา	พื้นฐานขอบงนักจิตวิทยา	พื้นฐานขอบงนักจิตวิทยา	1	0	0	21	95.24
1167	36	เรามาช่วยกันดูก่อนเราคิดว่า	เรามาช่วยกันดูก่อนเราคิดว่า	เรามาช่วยกันดูก่อนเราคิดว่า	0	0	0	27	100.00
1168	13	กลุ่มไหนที่เป็นพฤติกรรมภายใน	กลุ่มไหนที่เป็นพฤติกรรมภายใน	กลุ่มไหนที่เป็นพฤติกรรมภายใน	0	0	0	28	100.00
1169	14	กลุ่มจิตวิเคราะห์เป็นพฤติกรรมภายในหรือภายนอก	กลุ่มจิตวิเคราะห์เป็นพฤตกรรมภายในหรือภายนอก	กลุ่มจิตวิเคราะห์เป็นพฤต-ิกรรมภายในหรือภายนอก	0	1	0	44	97.73
1170	33				0	0	0	0	0.00
1171	36				0	0	0	0	0.00
1172	13				0	0	0	0	0.00
1173	14	ภาย...	ภาย...	ภาย...	0	0	0	6	100.00
1174	33	ภาย...	ภาย...	ภาย...	0	0	0	6	100.00
1175	36	เดี๋ยวสัปดาหน้าอาจารย์มาถามเป็นquestionmarkให้	เดี๋ยวสัปดาห์หน้าอาจารย์มาถามเป็นquestionmaskให้	เดี๋ยวสัปดาห์หน้าอาจารย์มาถามเป็นquestionmas(r)kให้	2	0	1	46	93.48
1176	13	กลุ่มพฤติกรรมนิยมน่ะภายใน	กลุ่มพฤติกรรมนิยมภายในหรือภายนอก	กลุ่มพฤติกรรมนิยมภายในหร-ือ(-่ะ)ภายในอก	8	1	2	25	56.00
1177	14	หรือภายนอก	หรือภายนอก	หรือภายนอก	0	0	0	10	100.00
1178	33	เรารู้ได้อย่างไร	เรารู้ได้อย่างไรว่า	เรารู้ได้อย่างไรว่า	3	0	0	16	81.25
1179	36	กลุ่มนี้ว่ามันเป็นภายนอก	กลุ่มนี้ว่ามันเป็นภายนอก	กลุ่มนี้ว่ามันเป็นภายนอก	0	0	0	24	100.00
1180	13	ให้จับkeyword	ให้จับคีย์เวิร์ด	ให้จับคีย-์เวิร์ด(keyword)	3	0	7	13	23.08
1181	14	ชื่อพฤติกรรมบวกอะไรคะ	ชื่อพฤติกรรมบวกอะไรคะ	ชื่อพฤติกรรมบวกอะไรคะ	0	0	0	21	100.00
1182	33	นิยมเพราะฉะนั้นก็คือเป็นภายอะไรคะ	นิยมเพราะฉะนั้นก็คือเป็นภายอะไรคะ	นิยมเพราะฉะนั้นก็คือเป็นภายอะไรคะ	0	0	0	33	100.00
1183	36	นอกแล้วจิตวิเคราะห์มันเป็นภายใน	นอกแล้วจิตวิเคราะห์เป็นภายใน	นอกแล้วจิตวิเคราะห์มันเป็นภายใน	0	3	0	31	90.32
1184	13	ภายนอกภายใน	ภายนอกภายใน	ภายนอกภายใน	0	0	0	11	100.00
1185	14				0	0	0	0	0.00
1186	33	แต่ก็จะกึ่งๆภายนอกด้วยนะจิตแล้วก็แสดงออกมา	แต่ก็จะกึ่งๆภายนอกด้วยนะจิตแล้วก็แสดงออกมา	แต่ก็จะกึ่งๆภายนอกด้วยนะจิตแล้วก็แสดงออกมา	0	0	0	42	100.00
1187	36	นะคะทีนี้	นะคะทีนี้	นะคะทีนี้	0	0	0	9	100.00
1188	13	กลุ่มนี้ปัญญานิยมหรือว่ากลุ่มการรู้คิดล่ะ	กลุ่มนี้ปัญญานิยมหรือว่ากลุ่มปัญญารู้คิดล่ะ	กลุ่มนี้ปัญญานิยมหรือว่ากลุ่มปัญญ(ก)ารรู้คิดล่ะ	3	1	1	41	87.80
1189	14	ภาย	ภาย	ภาย	0	0	0	3	100.00
1190	33	ในเพราะ	ในเพราะ	ในเพราะ	0	0	0	7	100.00
1191	36	การคิดกลุ่มชีวจิตวิทยาล่ะ	การคิดกลุ่มชีวจิตวิทยาล่ะ	การคิดกลุ่มชีวจิตวิทยาล่ะ	0	0	0	25	100.00
1192	13	ภาย...	ภาย...	ภาย...	0	0	0	6	100.00
1193	14	ภาย...	ภาย...	ภาย...	0	0	0	6	100.00
1194	33	ภายในนะคะกลุ่มมนุษย์	ภายในนะคะกลุ่มมนุษย์	ภายในนะคะกลุ่มมนุษย์	0	0	0	20	100.00
1195	36	นิยมล่ะคะ	นิยมล่ะคะ	นิยมล่ะคะ	0	0	0	9	100.00
1196	13	ภายในเช่นเดียวกัน	ภายในเช่นเดียวกัน	ภายในเช่นเดียวกัน	0	0	0	17	100.00
1197	14				0	0	0	0	0.00
1198	33	แต่ใครที่ตอบว่าภายนอกอธิบายได้นะ	แต่ใครที่ตอบว่าภายนอกอธิบายได้นะ	แต่ใครที่ตอบว่าภายนอกอธิบายได้นะ	0	0	0	32	100.00
1199	36	เพราะเหตุใดที่เรามองว่ามันเป็นภายนอก	เพราะเหตุให้ที่เรามองว่าเป็นภายนอก	เพราะเหตุให-้(ด)ที่เรามองว่ามันเป็นภายนอก	1	3	1	36	86.11
1200	13				0	0	0	0	0.00
1201	14		อาจารย์ไม่ได้ยินเสียงเราเลยเสียงเบามากลุกขึ้นตอบ	อาจารย์ไม่ได้ยินเสียงเราเลยเสียงเบามากลุกขึ้นตอบ	48	0	0	0	0.00
1202	33		นิดนึงนะ	นิดนึงนะ	8	0	0	0	0.00
1203	36				0	0	0	0	0.00
1204	13	เดี๋ยวเรามาดูเนื้อหา	เดี๋ยวเรามาดูเนื้อหา	เดี๋ยวเรามาดูเนื้อหา	0	0	0	20	100.00
1205	14	กันนะอันนี้ก็คือเป็นตามความเชื่อพื้น...ความ...	กันนะอันนี้ก็เป็นตามความเชื่อ	กันนะอันนี้ก็คือเป็นตามความเชื่อพื้น...ความ...	0	17	0	46	63.04
1206	33	ความรู้ของเรานะคะอันนี้นะโอเค	ความรู้ของเรานะคะอันนี้นะโอเค	ความรู้ของเรานะคะอันนี้นะโอเค	0	0	0	29	100.00
1207	36	ทีนี้ตั้งใจฟังนิดหนึ่งเพราะว่าเดี๋ยวจะไป	ทีนี้ตั้งใจฟังนิดหนึ่งเพราะว่าเดี๋ยวจะไป	ทีนี้ตั้งใจฟังนิดหนึ่งเพราะว่าเดี๋ยวจะไป	0	0	0	40	100.00
1208	13	ขยายความในส่วนที่เป็นบทที่2ว่าในเรื่อง	ขยายความในส่วนที่เป็นบทที่2ว่าในเรื่อง	ขยายความในส่วนที่เป็นบทที่2ว่าในเรื่อง	0	0	0	38	100.00
1209	14	พัฒนาการนะคะ	พัฒนาการนะคะ	พัฒนาการนะคะ	0	0	0	12	100.00
1210	33	ทีนี้เราเรียนกันแล้ว	ทีนี้เราเรียนกันแล้ว	ทีนี้เราเรียนกันแล้ว	0	0	0	20	100.00
1211	36	โครงสร้างของจิตจะมีsคือ	โครงสร้างของจิตจะมีsก็คือ	โครงสร้างของจิตจะมีsก็คือ	2	0	0	23	91.30
1212	13	อะไรคะสิ่งเร้านะสิ่งเร้าภาษาอังกฤษ	อะไรคะสิ่งเร้านะสิ่งเร้าภาษาอังกฤษ	อะไรคะสิ่งเร้านะสิ่งเร้าภาษาอังกฤษ	0	0	0	34	100.00
1213	14	ก็คือstimulusนั่นเองนะคะ	ก็คือstimulusนั่นเองนะคะ	ก็คือstimulusนั่นเองนะคะ	0	0	0	24	100.00
1214	33	ส่วนoล่ะorganism	ส่วนoล่ะoganism	ส่วนoล่ะorganism	0	1	0	16	93.75
1215	36	ใช่ไหมที่แปลว่าอินทรีย์อินทรีย์ก็คือ	ใช่ไหมที่แปลว่าอินทรีย์อินทรีย์	ใช่ไหมที่แปลว่าอินทรีย์อินทรีย์ก็คือ	0	5	0	36	86.11
1216	13	อะไรคะสิ่งที่มีชีวิตใช่ไหมคะตัวเรา	อะไรคะสิ่งที่มีชีวิตใช่ไหมคะตัวเรา	อะไรคะสิ่งที่มีชีวิตใช่ไหมคะตัวเรา	0	0	0	34	100.00
1217	14	ใช่ไหมแล้วอะไรที่บ่งบอกว่าเป็นอินทรีย์	ใช่ไหมแล้วอะไรที่บ่งบอกว่าเป็นอินทรีย์	ใช่ไหมแล้วอะไรที่บ่งบอกว่าเป็นอินทรีย์	0	0	0	38	100.00
1218	33	ที่มีอารมณ์ความรู้สึกถูกไหมคะอารมณ์ความรู้สึก	ที่มีอารมณ์ความรู้สึกถูกไหมคตะอารมณ์มาจากไหน	ที่มีอารมณ์ความรู้สึกถูกไหมคตะอารมณ์คม(ว)ามจากไหน(รู้สึก)	1	2	7	45	77.78
1219	36	มาจากไหนก็มาจากสมองของเรา	มาจากไหนก็มาจากสมองของเรา	มาจากไหนก็มาจากสมองของเรา	0	0	0	25	100.00
1220	13	นั่นเองนะคะส่วนrล่ะคะคืออะไรคะ	นั่นเองนะคะส่วนrล่ะคะคืออะไรคะ	นั่นเองนะคะส่วนrล่ะคะคืออะไรคะ	0	0	0	30	100.00
1221	14	responseใช่ไหมคะนะ	responseใช่ไหมคะนะ	responseใช่ไหมคะนะ	0	0	0	18	100.00
1222	33	การตอบสนองถูกไหมคะทีนี้กลุ่ม	การตอบสนองถูกไหมคะทีนี้กลุ่ม	การตอบสนองถูกไหมคะทีนี้กลุ่ม	0	0	0	28	100.00
1223	36	จิตวิเคราะห์ก็จะมีจุดเน้น	จิตวิเคราะห์ก็จะมีจุดเน้น	จิตวิเคราะห์ก็จะมีจุดเน้น	0	0	0	25	100.00
1224	13	เพราะฉะนั้นจิตวิเคราะห์	เพราะฉะนั้นจิตวิเคราะห์	เพราะฉะนั้นจิตวิเคราะห์	0	0	0	23	100.00
1225	14	เอาใหม่setzeroใหม่	เอาใหม่set0ใหม่	เอาใหม่setzer0(o)ใหม่	0	3	1	18	77.78
1226	33	เป็นพฤติกรรมภายในหรือว่าภายนอก	เป็นพฤติกรรมภายในหรือว่าภายนอก	เป็นพฤติกรรมภายในหรือว่าภายนอก	0	0	0	30	100.00
1227	36	ภายในหรือภายนอก	ภายในหรือภายนอก	ภายในหรือภายนอก	0	0	0	15	100.00
1228	13	มีsoแล้วก็r	มีsor	มีsoแล้วก็r	0	6	0	11	45.45
1229	14	เห็นสีไหมมันต่างกันเราคิดว่าจุดเน้น	เห็นสีไหมมันต่างกันเราคิดว่าจุดเน้น	เห็นสีไหมมันต่างกันเราคิดว่าจุดเน้น	0	0	0	35	100.00
1230	33	คือภายในหรือภายนอก	คือภายในหรือภายนอก	คือภายในหรือภายนอก	0	0	0	18	100.00
1231	36	เราคิดว่าสีไหน	เราคิดว่าสีไหน	เราคิดว่าสีไหน	0	0	0	14	100.00
1232	13	ที่เป็นจุดเน้นในทฤษฎีนี้	ที่เป็นจุดเน้นในทฤษฎีนี้	ที่เป็นจุดเน้นในทฤษฎีนี้	0	0	0	24	100.00
1233	14				0	0	0	0	0.00
1234	33				0	0	0	0	0.00
1235	36				0	0	0	0	0.00
1236	13	sกับrนี่คือภายนอกoก็คือ	sกับrนี่คือภายนอกoกับrนี่คือ	sกับrนี่คือภายนอกoก-ับrนี-่(-็)คือ	5	0	1	23	73.91
1237	14	ภายในแต่จุดนี้คือ	ภายในแต่จุดนี้คือ	ภายในแต่จุดนี้คือ	0	0	0	17	100.00
1238	33	เน้นสีแดง	เน้นสีแดง	เน้นสีแดง	0	0	0	9	100.00
1239	36	ไม่ได้สนใจความคิดว่าเขาคิดอะไร	ไม่ได้สนใจความคิดว่าเขาคิด	ไม่ได้สนใจความคิดว่าเขาคิดอะไร	0	4	0	30	86.67
1240	13	อย่างไร	อย่างไร	อย่างไร	0	0	0	7	100.00
1241	14				0	0	0	0	0.00
1242	33	ทีนี้จิตวิเคราะห์นะคะความเชื่อ	ทีนี้จิตวิเคราะห์นะคะความเชื่อ	ทีนี้จิตวิเคราะห์นะคะความเชื่อ	0	0	0	30	100.00
1243	36	พื้นฐานเขาบอกว่าพฤติกรรมหรือกระบวนการ	พื้นฐานเขาบอกว่าพฤติกรรมหรือกระบวนการ	พื้นฐานเขาบอกว่าพฤติกรรมหรือกระบวนการ	0	0	0	37	100.00
1244	13	ถูกกำหนดโดยจิตนะ	ถูกกำหนดโดยจิตนะ	ถูกกำหนดโดยจิตนะ	0	0	0	16	100.00
1245	14	แล้วก็มันก็จะเกี่ยวข้องกับ	แล้วก็มันก็จะเกี่ยวข้องกับ	แล้วก็มันก็จะเกี่ยวข้องกับ	0	0	0	26	100.00
1246	33	ความต้องการทางเพศความก้าวร้าว	ความต้องการทางเพศความก้าวร้าว	ความต้องการทางเพศความก้าวร้าว	0	0	0	29	100.00
1247	36	บางครั้งจิตใจเราน่ะมันแบบ	บางครั้งจิตใจเราน่ะมัน	บางครั้งจิตใจเราน่ะมันแบบ	0	3	0	25	88.00
1248	13	ยังเกิดความขัดแย้งน่ะกล่าวได้ว่า	ยังเกิดความขัดแย้งน่ะกล่าวได้ว่า	ยังเกิดความขัดแย้งน่ะกล่าวได้ว่า	0	0	0	32	100.00
1249	14	ตัวเราน่ะตั้งแต่จำความได้เราจะ	ตัวเราน่ะตั้งแต่จำความได้เราจะ	ตัวเราน่ะตั้งแต่จำความได้เราจะ	0	0	0	30	100.00
1250	33	สะสมประสบการณ์ประสบการณ์ก็จะมีทั้งดี	สะสมประสบการณ์ประสบการณ์ก็จะมีทั้งดี	สะสมประสบการณ์ประสบการณ์ก็จะมีทั้งดี	0	0	0	36	100.00
1251	36	แล้วก็ไม่ดีแต่ประสบการณ์ที่ไม่ดีน่ะ	และก็ไม่ดีแต่ไอ้ประสบการณ์ที่ไม่ดีน่ะ	แล-้ะ(ว)ก็ไม่ดีแต่ไอ้ประสบการณ์ที่ไม่ดีน่ะ	3	1	1	35	85.71
1252	13	เราจะถูกเก็บกดไว้แต่มันก็พร้อมที่จะ	เราจะถูกเก็บกดไว้แต่มันก็พร้อมที่จะ	เราจะถูกเก็บกดไว้แต่มันก็พร้อมที่จะ	0	0	0	35	100.00
1253	14	แสดงออกมาเมื่อมีอะไรมากระตุ้น	แสดงออกมาเมื่อมีอะไรมากระตุ้น	แสดงออกมาเมื่อมีอะไรมากระตุ้น	0	0	0	29	100.00
1254	33	โดยการแสดงออกมีทั้งรู้ตัวแล้วก็เป็นอย่างไรคะไม่	โดยการแสดงออกมีทั้งรู้ตัวและไม่	โดยการแสดงออกมีทั้งรู้ตัวแล-้วก็เป็นอย่างไรคะไม่	0	16	0	47	65.96
1255	36	รู้ตัวนั่นเองนะคะอันนี้นะ	รู้ตัวนั่งเองนะคะอันนี้นะ	รู้ตัวนั่ง(น)เองนะคะอันนี้นะ	0	0	1	25	96.00
1256	13	ทีนี้เรามาดูกัน	ทีนี้เรามาดูกัน	ทีนี้เรามาดูกัน	0	0	0	15	100.00
1257	14	เดี๋ยว	เดี๋ยว	เดี๋ยว	0	0	0	6	100.00
1258	33	นี่ตามที่อาจารย์พูดเมื่อสักครู่นี้เราก็จะ	นี่ตามที่อาจารย์พูดเมื่อสักครู่นี้เราก็จะ	นี่ตามที่อาจารย์พูดเมื่อสักครู่นี้เราก็จะ	0	0	0	41	100.00
1259	36	สะสมประสบการณ์ตั้งแต่แบบ	สะสมประสบการณ์ตั้งแต่เราแบบ	สะสมประสบการณ์ตั้งแต่เราแบบ	3	0	0	24	87.50
1260	13	เราจำความได้เขาบอกว่าประสบการณ์วัยเด็ก	เราจำความได้เขาบอกว่าประสบการณ์วัยเด็ก	เราจำความได้เขาบอกว่าประสบการณ์วัยเด็ก	0	0	0	38	100.00
1261	14	จะส่งผลต่อพัฒนาการทางบุคลิกภาพ	จะส่งผลต่อพัฒนาการทางบุคลิกภาพ	จะส่งผลต่อพัฒนาการทางบุคลิกภาพ	0	0	0	30	100.00
1262	33	โดยเฉพาะ6ปีแรก	โดยเฉพาะ6ปีแรก	โดยเฉพาะ6ปีแรก	0	0	0	14	100.00
1263	36	ของชีวิตซึ่งฟรอยด์เรียกว่า"ช่วงวิกฤต"	ของชีวิตซึ่งเรียกว่าช่วงวิกฤต	ของชีวิตซึ่งฟรอยด์เรียกว่า"ช่วงวิกฤต"	0	8	0	37	78.38
1264	13	ตรงนี้เดี๋ยวจะไปขยาย	ตรงนี้เดี๋ยวจะไปขยาย	ตรงนี้เดี๋ยวจะไปขยาย	0	0	0	20	100.00
1265	14	ในบทที่2แล้วก็บทที่3	ในบทที่2แล้วก็บทที่3	ในบทที่2แล้วก็บทที่3	0	0	0	20	100.00
1266	33	อันนี้ก็คือปูความเข้าใจให้กับเรา	อันนี้ก็คือปูความเข้าใจให้กับเรา	อันนี้ก็คือปูความเข้าใจให้กับเรา	0	0	0	32	100.00
1267	36	เขาเชื่อว่า	เขาเชื่อว่า	เขาเชื่อว่า	0	0	0	11	100.00
1268	13	จิตใจของเราเปรียบเสมือน	จิตใจของเราน่ะเปรียบเสมือน	จิตใจของเราน่ะเปรียบเสมือน	3	0	0	23	86.96
1269	14	ภูเขาน้ำแข็ง	ภูเขาน้ำแข็ง	ภูเขาน้ำแข็ง	0	0	0	12	100.00
1270	33	เราช่วยกันดูรูปนี้	เราช่วยกันดูรูปนี้	เราช่วยกันดูรูปนี้	0	0	0	18	100.00
1271	36	รูปที่เกิดขึ้นภูเขาน้ำแข็ง	รูปที่เกิดขึ้นภูเขาน้ำแข็ง	รูปที่เกิดขึ้นภูเขาน้ำแข็ง	0	0	0	26	100.00
1272	13	แบ่งออกเป็น3ส่วนมีส่วนไหนบ้าง	แบ่งออกเป็น3ส่วนมีส่วนไหนบ้าง	แบ่งออกเป็น3ส่วนมีส่วนไหนบ้าง	0	0	0	29	100.00
1273	14	พ้นน้ำใต้น้ำแล้วก็	พ้นน้ำใต้น้ำแล้วก็	พ้นน้ำใต้น้ำแล้วก็	0	0	0	18	100.00
1274	33	มีอะไรคะทุกส่วนเลย	มีอะไรคะทุกส่วนเลย	มีอะไรคะทุกส่วนเลย	0	0	0	18	100.00
1275	36	ไล่ไปตั้งแต่พ้นน้ำแล้วก็	ไล่ไปตั้งแต่พ้นน้ำแล้วก็	ไล่ไปตั้งแต่พ้นน้ำแล้วก็	0	0	0	24	100.00
1276	13	ใต้น้ำถูกไหมทีนี้	ใต้น้ำถูกไหมทีนี้	ใต้น้ำถูกไหมทีนี้	0	0	0	17	100.00
1277	14	เราเห็นอะไรในรูปนี้พ้นน้ำ	เราเห็นอะไรในรูปนี้พ้นน้ำ	เราเห็นอะไรในรูปนี้พ้นน้ำ	0	0	0	25	100.00
1278	33	มันคืออะไรตามความเข้าใจเราถ้าเกี่ยวข้องกับตัวเรา	มันคืออะไรตามความเข้าใจเราถ้าเกี่ยวกับเรา	มันคืออะไรตามความเข้าใจเราถ้าเกี่ยวข้องกับตัวเรา	0	7	0	48	85.42
1279	36	พ้นน้ำคืออะไร	พ้นน้ำคืออะไร	พ้นน้ำคืออะไร	0	0	0	13	100.00
1280	13	เราคิดว่าถ้าสมมติ	เราคิดว่าถ้าสมมติ	เราคิดว่าถ้าสมมติ	0	0	0	17	100.00
1281	14	เราเห็น...เ	เราเห็น...เ	เราเห็น...เ	0	0	0	11	100.00
1282	33	ราเอาน้ำแข็งน่ะใส่ในแก้วที่มันแบบทึบๆน่ะเราจะ	ราอเอาน้ำแข็งใส่ในแก้วที่มันทึบๆ	ราอเอาน้ำแข็งน่ะใส่ในแก้วที่มันแบบทึบๆน่ะเราจะ	1	14	0	45	66.67
1283	36	เห็นน้ำแข็งที่มันอยู่ใต้น้ำไหม	เห็นน้ำแข็งที่มันอยู่ใต้น้ำไหมไม่นะ	เห็นน้ำแข็งที่มันอยู่ใต้น้ำไหมไม-่นะ	5	0	0	30	83.33
1284	13	ไม่นะเราจะเห็นเฉพาะในส่วนที่เป็นอะไรคะ	ไม่นะเราจะเห็นเฉพาะในส่วนที่เป็นอะไรคะ	ไม่นะเราจะเห็นเฉพาะในส่วนที่เป็นอะไรคะ	0	0	0	38	100.00
1285	14	พ้นน้ำเพราะฉะนั้นก็คือ	พ้นน้ำเพราะฉะนั้นก็คือ	พ้นน้ำเพราะฉะนั้นก็คือ	0	0	0	22	100.00
1286	33	สิ่งที่เรามองเห็นคนอื่น	สิ่งที่เรามองเห็นคนอื่น	สิ่งที่เรามองเห็นคนอื่น	0	0	0	23	100.00
1287	36	ที่เขาแสดงออกมาถูกไหมคะในขณะเดียวกัน	ที่เขาแสดงออกมาในขณะเดียวกัน	ที่เขาแสดงออกมาถูกไหมคะในขณะเดียวกัน	0	8	0	36	77.78
1288	13	ก็เป็นสิ่งที่เรามองเห็นตัวเองได้เช่นเดียวกัน	ก็เป็นสิ่งที่เรามองเห็นตัวเองได้เช่นเดียวกัน	ก็เป็นสิ่งที่เรามองเห็นตัวเองได้เช่นเดียวกัน	0	0	0	44	100.00
1289	14	นะทีนี้มันก็จะมีศัพท์	นะทีนี้มันก็จะมีสัตว์	นะทีนี้มันก็จะมีส(ศ)-ัตว(พท)-์	0	0	3	21	85.71
1290	33	ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างภูเขาน้ำแข็ง	ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างภุเขาน้ำแข็ง	ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างภ-ุ(-ู)เขาน้ำแข็ง	0	0	1	37	97.30
1291	36	มีทั้งถ้าบริเวณ	มีทั้งค่าบริเวณ	มีทั้งค่(ถ้)าบริเวณ	0	0	2	15	86.67
1292	13	ที่เป็นแบบบนน้ำแข็งก็จะเป็น...เขาเรียกว่า"	ที่เป็นแบบบนน้ำแข็งก็จะเป็นเขาเรียกว่า	ที่เป็นแบบบนน้ำแข็งก็จะเป็น...เขาเรียกว่า"	0	4	0	42	90.48
1293	14	สิ่งที่เราแบบ	สิ่งที่เราแบบ	สิ่งที่เราแบบ	0	0	0	13	100.00
1294	33	มีสติรู้ตัว"รู้ตัวว่าเราจะทำ	มีสติรู้ตัวรู้ตัวว่าเราจะทำ	มีสติรู้ตัว"รู้ตัวว่าเราจะทำ	0	1	0	28	96.43
1295	36	อะไรแบบไหน	อะไรแบบไหน	อะไรแบบไหน	0	0	0	10	100.00
1296	13	แล้วก็preบางครั้งมันก็อยู่	แล้วก็...บางครั้งมันก็อยู่	แล้วก็...(pre)บางครั้งมันก็อยู่	0	0	3	26	88.46
1297	14	บนน้ำบางครั้งมันก็คืออยู่ใต้น้ำปริ่มๆ	บนน้ำบางครั้งมันก็เคยอยู่ใต้น้ำปริ่มๆ	บนน้ำบางครั้งมันก็เค-ืย(อ)อยู่ใต้น้ำปริ่มๆ	1	1	1	37	91.89
1298	33	มีที่เรารู้ตัวแล้วก็	มีที่เรารู้ตัวแล้วก็	มีที่เรารู้ตัวแล้วก็	0	0	0	20	100.00
1299	36	เป็นอย่างไรคะไม่รู้ตัว	เป็นอย่างไรคะไม่รู้ตัว	เป็นอย่างไรคะไม่รู้ตัว	0	0	0	22	100.00
1300	13	แต่ใต้น้ำ	แต่ใต้น้ำ	แต่ใต้น้ำ	0	0	0	9	100.00
1301	14	ใต้น้ำคืออะไร	ใต้น้ำคืออะไร	ใต้น้ำคืออะไร	0	0	0	13	100.00
1302	33	มันเป็นแบบ	มันเป็นแบบ	มันเป็นแบบ	0	0	0	10	100.00
1303	36	จิตใต้สำนึกเลยที่เรา...เก็บ...เก็บเอาไว้น่ะ	จิตใจสำนึกเลยที่เราเก็บเอาไว้น่ะ	จิตใตจ(-้)สำนึกเลยที่เรา...เก็บ...เก็บเอาไว้น่ะ	0	11	1	43	72.09
1304	13	ที่เราสะสมโดยไม่รู้ตัว	ที่เราสะสมโดยไม่รู้ตัว	ที่เราสะสมโดยไม่รู้ตัว	0	0	0	22	100.00
1305	14	แต่มันสามารถกระตุ้นให้แสดงออกมาได้ไหมได้	แต่มันสามารถกระตุ้นให้แสดงออกมาได้ไหมได้	แต่มันสามารถกระตุ้นให้แสดงออกมาได้ไหมได้	0	0	0	40	100.00
1306	33	นั่นเองนะคะทีนี้คำ	นั่นเองนะคะทีนี้คำ	นั่นเองนะคะทีนี้คำ	0	0	0	18	100.00
1307	36	ที่เราจะต้องรู้จักอีกกลุ่มหนึ่งก็คือ	ที่เราจะต้องรู้จักกลุ่มหนึ่งก็คือ	ที่เราจะต้องรู้จักอีกกลุ่มหนึ่งก็คือ	0	3	0	36	91.67
1308	13	egoนี่e...egoแล้วก็อะไรคะ	egoegoแล้วก็อะไรคะ	egoนี่e...egoแล้วก็อะไรคะ	0	7	0	25	72.00
1309	14	superego	superego	superego	0	0	0	8	100.00
1310	33	เขาบอกว่ามนุษย์	เขาบอกว่ามนุษย์	เขาบอกว่ามนุษย์	0	0	0	15	100.00
1311	36	ทุกคนมักจะมีพื้นฐานพื้นฐานของแต่ละคน	ทุกคนมักจะมีพื้นฐานพื้นฐานของแต่ละคน	ทุกคนมักจะมีพื้นฐานพื้นฐานของแต่ละคน	0	0	0	36	100.00
1312	13	เป็นอย่างไรคะไม่เท่ากันพื้นฐานในที่นี้	เป็นอย่างไรคะไม่เท่ากันพื้นฐานในที่นี้	เป็นอย่างไรคะไม่เท่ากันพื้นฐานในที่นี้	0	0	0	38	100.00
1313	14	ถ้าภาษาบ้านๆเวลาเราเจอคน	ถ้าภาษาบ้านๆเวลาเราเจอคน	ถ้าภาษาบ้านๆเวลาเราเจอคน	0	0	0	24	100.00
1314	33	ที่มันขับรถปาดหน้าเราน่ะบางคน	ที่มันขับรถปาดหน้าเราน่ะบางคน	ที่มันขับรถปาดหน้าเราน่ะบางคน	0	0	0	29	100.00
1315	36	ก็จะแบบใช้คำด่า	ก็จะแบบใช้คำด่า	ก็จะแบบใช้คำด่า	0	0	0	15	100.00
1316	13	ว่าสอดอนะ	ว่าสดนะ	ว่าสอดอนะ	0	2	0	9	77.78
1317	14	อันนี้ถ้าเป็นศัพท์...ศัพท์น่ะ	อันนี้ถ้าเป็นศัพท์ศัพท์น่ะไอ้	อันนี้ถ้าเป็นศัพท์...ศัพท์น่ะไอ้	3	3	0	29	79.31
1318	33	คำว่าสอดอน่ะอาจารย์พูดย่อๆ	คำว่าสดน่ะอาจารย์พูดย่อๆ	คำว่าสอดอน่ะอาจารย์พูดย่อๆ	0	2	0	26	92.31
1319	36	ก็คือหมายถึงตัวนี่ตัวidนี่	หมายถึงไอ้ตัวนี้ตัวนี่	ก็คือหมายถึงไอ้ตัวนี-้(-่)ตัวidนี่	3	7	1	26	57.69
1320	13	idคืออะไรเป็นความ	อิฐคืออะไรเป็นความ	อ-ิฐ(id)คืออะไรเป็นความ	1	0	2	17	82.35
1321	14	ต้องการเมื่อเรา...ความต้องการ	ต้องการเมื่อเราความต้องการ	ต้องการเมื่อเรา...ความต้องการ	0	3	0	29	89.66
1322	33	ในที่นี้คืออะไรก็คือสิ่งที่มันแบบ	ในที่นี้คืออะไรก็คือสิ่งที่แบบ	ในที่นี้คืออะไรก็คือสิ่งที่มันแบบ	0	3	0	33	90.91
1323	36	ตอบสนองตามความพึงพอใจของเรา	ตอบสนองต่อความพึงพอใจของเรา	ตอบสนองต-่อ(าม)ความพึงพอใจของเรา	0	0	2	27	92.59
1324	13	โดยบางครั้งก็คือยังไม่ได้รับการอะไรคะ	โดยบางครั้งก็คือยังไม่ได้รับการอะไรคะ	โดยบางครั้งก็คือยังไม่ได้รับการอะไรคะ	0	0	0	37	100.00
1325	14	ขัดเกลาใช่ไหมคะทีนี้มีอะไรมาช่วยขัดเกลา	ขัดเกลาใช่ไหมคะทีนี้มีอะไรมาช่วยขัดเกลา	ขัดเกลาใช่ไหมคะทีนี้มีอะไรมาช่วยขัดเกลา	0	0	0	39	100.00
1326	33	ก็คือ	ก็คือsupereco	ก็คือsupereco	8	0	0	5	-60.00
1327	36	superegosuperegoก็คือ	superegosuperegoก็คือ	superegosuperegoก็คือ	0	0	0	21	100.00
1328	13	ความรับผิดชอบชั่วดีศีลธรรมจรรยา	ความรับผิดชอบชั่วดีศีลธรรมจรรยา	ความรับผิดชอบชั่วดีศีลธรรมจรรยา	0	0	0	31	100.00
1329	14	ต่างๆ	ต่างๆ	ต่างๆ	0	0	0	5	100.00
1330	33	แล้วegoคืออะไรล่ะอาจารย์อาจารย์ครับ	แล้วecoคืออะไรล่ะอาจารย์อาจารย์ครับ	แล้วec(g)oคืออะไรล่ะอาจารย์อาจารย์ครับ	0	0	1	35	97.14
1331	36	egoคืออะไรegoก็คือตัวตน	egoคืออะไรegoก็คือตัวตน	egoคืออะไรegoก็คือตัวตน	0	0	0	23	100.00
1332	13	ที่เราแสดงออกมา	ที่เราแสดงออกมา	ที่เราแสดงออกมา	0	0	0	15	100.00
1333	14	egoจะเป็นตัวกลางระหว่างidกับ	egoจะเป็นตัวกลางระหว่างidกับ	egoจะเป็นตัวกลางระหว่างidกับ	0	0	0	28	100.00
1334	33	superอะไรคะegoนั่นเองนะคะ	superอะไรคะeco	superอะไรคะec(g)oนั่นเองนะคะ	0	11	1	25	52.00
1335	36	ถามว่าทุกคนมีความต้องการเหมือนกันไหม	ถามว่าทุกคนมีความต้องการเหมือนกันไหม	ถามว่าทุกคนมีความต้องการเหมือนกันไหม	0	0	0	36	100.00
1336	13	ความต้องการในที่นี้	ความต้องการในที่นี้	ความต้องการในที่นี้	0	0	0	19	100.00
1337	14	ก็คือตอบสนองเพื่อให้หายหิวมีเหมือนกันไหมคะ	ก็คือตอบสนองเพื่อให้หายหิวมีเหมือนกันไหมคะ	ก็คือตอบสนองเพื่อให้หายหิวมีเหมือนกันไหมคะ	0	0	0	42	100.00
1338	33	มีเหมือนกันหมดเลยความกระหายใช่ไหมคะ	มีเหมือนกันหมดเลยความกระหายใช่ไหมคะ	มีเหมือนกันหมดเลยความกระหายใช่ไหมคะ	0	0	0	35	100.00
1339	36	แต่ทีนี้มี	แต่ทีนี้มี	แต่ทีนี้มี	0	0	0	10	100.00
1340	13	superegoเข้ามาอะไรคะช่วยขัดเกลา	superegoเข้ามาอะไรคะช่วยขัดเกลา	superegoเข้ามาอะไรคะช่วยขัดเกลา	0	0	0	31	100.00
1341	14	ให้ตัวเราเป็นอย่างไรคะมีระเบียบ	ให้ตัวเราเป็นอย่างไรคะมีระเบียบ	ให้ตัวเราเป็นอย่างไรคะมีระเบียบ	0	0	0	31	100.00
1342	33	แบบแผนใช่ไหมคะนะ	แบบแผนใช่ไหมคะนะ	แบบแผนใช่ไหมคะนะ	0	0	0	16	100.00
1343	36	ทีนี้การที่ego	ทีนี้การที่ego	ทีนี้การที่ego	0	0	0	14	100.00
1344	13	จะแสดงแบบไหนก็คือขึ้นอยู่กับว่า	จะแสดงแบบไหนก็คือขึ้นอยู่กับมา	จะแสดงแบบไหนก็คือขึ้นอยู่กับวม(-่)า	0	1	1	31	93.55
1345	14	egoรับอิทธิพลมาจากid	egoรับอิทธิพลมาจากid	egoรับอิทธิพลมาจากid	0	0	0	20	100.00
1346	33	หรืออะไรคะsuperegoถาม	หรืออะไรคะsuperecoถามว่า	หรืออะไรคะsuperec(g)oถามว่า	3	0	1	21	80.95
1347	36	ในห้องนี้ใครอยากได้เงิน	ในห้องนี้ใครอยากได้เงิน	ในห้องนี้ใครอยากได้เงิน	0	0	0	23	100.00
1348	13	หนึ่งแสนบาทบ้างได้มาแบบฟรีๆทุกคนมีความ	100,000บาทบ้างได้มาแบบฟรีๆทุกคนมีความ	ห100,000(นึ่งแสน)บาทบ้างได้มาแบบฟรีๆทุกคนมีความ	0	1	7	38	78.95
1349	14	ต้องการเงินเหมือนกันใช่ไหมคะยิ่งมากก็คือยิ่งชอบใช่ไหมคะ	ต้องการเงินเหมือนกันใช่ไหมคะยิ่งมากก็คือยิ่งชอบใช่ไหมคะ	ต้องการเงินเหมือนกันใช่ไหมคะยิ่งมากก็คือยิ่งชอบใช่ไหมคะ	0	0	0	55	100.00
1350	33	อันนี้ก็คือ	อันนี้ก็คือ	อันนี้ก็คือ	0	0	0	11	100.00
1351	36	ความต้องการของเราidน่ะ	ความต้องการของเราidน่ะ	ความต้องการของเราidน่ะ	0	0	0	22	100.00
1352	13	แต่ทีนี้บังเอิญคุณไปเจอเงิน	แต่ทีนี้บังเอิญคุณไปเจอเงิน	แต่ทีนี้บังเอิญคุณไปเจอเงิน	0	0	0	27	100.00
1353	14	ตกในที่สาธารณะ	ตกในที่สาธารณะ	ตกในที่สาธารณะ	0	0	0	14	100.00
1354	33	ประมาณหนึ่งแสนบาท	ประมาณ100,000บาท	ประมาณห100,000(นึ่งแสน)บาท	0	1	7	17	52.94
1355	36	มันก็จะมี	มันก็จะมี	มันก็จะมี	0	0	0	9	100.00
1356	13	idกับsuperegoidก็คือในภาคอะไรคะ	idกับsuperegoidคือ	idกับsuperegoidก็คือในภาคอะไรคะ	0	13	0	31	58.06
1357	14	ปีศาจหยิบไปเลย	ปีศาจหยิบไปเลย	ปีศาจหยิบไปเลย	0	0	0	14	100.00
1358	33	เธอเจอน่ะมันก็ต้องเป็นของเราสิส่วน	เธอเจอน่ะมันก็ต้องเป็นของเราสิส่วน	เธอเจอน่ะมันก็ต้องเป็นของเราสิส่วน	0	0	0	34	100.00
1359	36	superegoคืออะไรคะภาค	superegoคืออะไรคะภาค	superegoคืออะไรคะภาค	0	0	0	20	100.00
1360	13	เทพบุตรนะอุ๊ยสงสาร	เทพบุตรนะสงสาร	เทพบุตรนะอุ๊ยสงสาร	0	4	0	18	77.78
1361	14	เขาเถอะเผื่อเจ้าของเงินเขาเป็นอย่างไรคะ	เขาเถอะเผื่อเจ้าของเงินเขาเป็นอย่างไรคะ	เขาเถอะเผื่อเจ้าของเงินเขาเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	39	100.00
1362	33	เดือดร้อนใช่ไหมคะego	เดือดร้อนใช่ไหมคะeco	เดือดร้อนใช่ไหมคะec(g)o	0	0	1	20	95.00
1363	36	ก็คือขึ้นอยู่กับว่าเอ๊ะฉันจะไปทางมืด	ก็คือขึ้นอยู่กับว่าเอ๊ะฉันจะไปทางมืด	ก็คือขึ้นอยู่กับว่าเอ๊ะฉันจะไปทางมืด	0	0	0	36	100.00
1364	13	หรือว่าฉันจะไปทางอะไรคะสว่าง	หรือว่าฉันจะไปทางอะไรคะสว่าง	หรือว่าฉันจะไปทางอะไรคะสว่าง	0	0	0	28	100.00
1365	14	ทีนี้สุดท้ายแล้ว	ทีนี้สุดท้ายแล้ว	ทีนี้สุดท้ายแล้ว	0	0	0	16	100.00
1366	33	ถ้าเราตัดสินใจเอาเงินที่เราเก็บได้	ถ้าเราตัดสินใจเอาเงินที่เราเก็บได้	ถ้าเราตัดสินใจเอาเงินที่เราเก็บได้	0	0	0	34	100.00
1367	36	ไปประกาศหาเจ้าของแสดงว่าegoของเรา	ไปประกาศหาเจ้าของแสดงว่าegoของเรา	ไปประกาศหาเจ้าของแสดงว่าegoของเรา	0	0	0	33	100.00
1368	13	ตอบสนองทางไหน	ตอบสนองทางไหน	ตอบสนองทางไหน	0	0	0	13	100.00
1369	14	ทางsuperegoทางสว่าง	ทางsuperegoทางสว่าง	ทางsuperegoทางสว่าง	0	0	0	19	100.00
1370	33	อันนี้นะ	อันนี้นะ	อันนี้นะ	0	0	0	8	100.00
1371	36	หรือว่าห้องนี้ทุกคนอยากสอบได้คะแนนสูงๆเท่า...	หรือว่าห้องนี้ทุกอยากสอบได้คะแนนสูงๆ	หรือว่าห้องนี้ทุกคนอยากสอบได้คะแนนสูงๆเท่า...	0	9	0	45	80.00
1372	13	เหมือนกันใช่ไหมคะมีใครอยากได้คะแนน	เหมือนกันใช่ไหมคะมีใครอยากได้คะแนน	เหมือนกันใช่ไหมคะมีใครอยากได้คะแนน	0	0	0	34	100.00
1373	14	สมมติคะแนนเต็ม40คะแนนมีใครอยากสอบ	สมมติคะแนนเต็ม40คะแนนมีใครอยากสอบ	สมมติคะแนนเต็ม40คะแนนมีใครอยากสอบ	0	0	0	33	100.00
1374	33	ได้แค่10เต็ม40บ้างมีไหม	ได้แค่10เต็ม40บ้างมีไหม	ได้แค่10เต็ม40บ้างมีไหม	0	0	0	23	100.00
1375	36	ส่วนใหญ่ก็อยากจะได้แบบเต็ม	ส่วนใหญ่ก็อยากจะได้แบบเต็ม	ส่วนใหญ่ก็อยากจะได้แบบเต็ม	0	0	0	26	100.00
1376	13	ถูกไหมคะทีนี้ถ้าอ่านหนังสือไม่ทันน่ะ	ถูกไหมคะทีนี้ถ้าอ่านหนังสือไม่ทันน่ะ	ถูกไหมคะทีนี้ถ้าอ่านหนังสือไม่ทันน่ะ	0	0	0	36	100.00
1377	14				0	0	0	0	0.00
1378	33	ทำอย่างไร	ทำอย่างไร	ทำอย่างไร	0	0	0	9	100.00
1379	36				0	0	0	0	0.00
1380	13	ทุกคนอยากสอบได้คะแนนที่สูง	ทุกคนอยากสอบได้คะแนนที่สูง	ทุกคนอยากสอบได้คะแนนที่สูง	0	0	0	26	100.00
1381	14	ทุกคนเลยนะทีนี้	ทุกคนเลยนะทีนี้	ทุกคนเลยนะทีนี้	0	0	0	15	100.00
1382	33	idก็คือความต้องการได้คะแนนที่สูงนะก็จะทำอะไร	idก็คือความต้องการได้คะแนนที่สูงนะก็คือทำอะไร	idก็คือความต้องการได้คะแนนที่สูงนะก็ค-ือ(จะ)ทำอะไร	1	0	2	44	93.18
1383	36	ก็ได้ที่ไม่รู้จักรับผิดชอบชั่วดี	ก็ได้ที่ไม่รู้จักรับผิดชอบชั่วดี	ก็ได้ที่ไม่รู้จักรับผิดชอบชั่วดี	0	0	0	32	100.00
1384	13	แอบเอาโพยมาทำแล้วก็ลอกเพื่อน	แอบเอาโพยมาทำแล้วก็ลอกเพื่อน	แอบเอาโพยมาทำแล้วก็ลอกเพื่อน	0	0	0	28	100.00
1385	14	ใช่ไหมคะแต่ถ้าsuperegoล่ะ	ใช่ไหมคะแต่ถ้าsuperegoล่ะ	ใช่ไหมคะแต่ถ้าsuperegoล่ะ	0	0	0	25	100.00
1386	33	ตั้งใจอ่านหนังสือถูกไหมคะ	ตั้งใจอ่านหนังสือถูกไหมคะ	ตั้งใจอ่านหนังสือถูกไหมคะ	0	0	0	25	100.00
1387	36	ก็คือขึ้นอยู่กับว่า	ก็คือขึ้นอยู่กับว่า	ก็คือขึ้นอยู่กับว่า	0	0	0	19	100.00
1388	13	เราegoของเราจะรับอิทธิพล	เราegoของเราจะรับอิทธิพล	เราegoของเราจะรับอิทธิพล	0	0	0	24	100.00
1389	14	มากจากidหรือว่าอะไรคะ	มาจากidหรือว่าอะไรคะ	มากจากidหรือว่าอะไรคะ	0	1	0	21	95.24
1390	33	superegoนั่นเองนะคะโอเค	superecoนั่นเองนะคะโอเค	superec(g)oนั่นเองนะคะโอเค	0	0	1	23	95.65
1391	36				0	0	0	0	0.00
1392	13	ทีนี้	ทีนี้	ทีนี้	0	0	0	5	100.00
1393	14	อธิบายซ้ำนะสรุปแล้วกระบวนการ	อธิบายซ้ำนะสรุปแล้วกระบวนการ	อธิบายซ้ำนะสรุปแล้วกระบวนการ	0	0	0	28	100.00
1394	33	ทางจิตก็มีทั้งจิตสำนึกคืออะไรคะ	ทางจิตก็มีทั้งจิตสำนึกคืออะไรคะ	ทางจิตก็มีทั้งจิตสำนึกคืออะไรคะ	0	0	0	31	100.00
1395	36	เป็นภาวะที่เรารู้ตัวเต็มที่ตอนนี้ทุกคน	เป็นภาวะที่เรารู้ตัวเต็มที่ตอนนี้ทุกคน	เป็นภาวะที่เรารู้ตัวเต็มที่ตอนนี้ทุกคน	0	0	0	38	100.00
1396	13	มีความรู้ตัวเต็มที่ใช่ไหมแสดงว่าทุกคนมีอะไรคะ	มีความรู้ตัวเต็มที่ใช่ไหมแสดงว่าทุกคนมีอไรคะมี	มีความรู้ตัวเต็มที่ใช่ไหมแสดงว่าทุกคนมีอะไรคะมี	2	1	0	45	93.33
1397	14	จิตสำนึกเพราะทุกคนแบบตั้งใจมาก	จิตสำนึกถ้าทุกคนแบบตั้งใจมาก	จิตสำนึกเถ้(พร)าะทุกคนแบบตั้งใจมาก	0	2	2	30	86.67
1398	33	ส่วนจิตใต้สำนึกล่ะ	ส่วนจิตใต้สำนึกล่ะ	ส่วนจิตใต้สำนึกล่ะ	0	0	0	18	100.00
1399	36	ในบางครั้งอาจจะเหม่อลอยไปบ้าง	ในบางครั้งอาจจะเหม่อลอยไปบ้าง	ในบางครั้งอาจจะเหม่อลอยไปบ้าง	0	0	0	29	100.00
1400	13	คิดถึงเพื่อนหรือว่าบางครั้งก็คืออาจจะใจลอยว่าโอ๊ย	คิดถึงเพื่อนหรือว่าบางครั้งอาจจะใจลอย	คิดถึงเพื่อนหรือว่าบางครั้งก็คืออาจจะใจลอยว่าโอ-๊ย	0	12	0	49	75.51
1401	14	เมื่อไรอาจารย์จะปล่อยฉันอยากจะไปโรงอาหารเต็มแก่แล้ว	เมื่อไหร่อาจารย์จะปล่อยฉันอยากไปโรงอาหารเต็มแก่แล้ว	เมื่อไหร-่อาจารย์จะปล่อยฉันอยากจะไปโรงอาหารเต็มแก่แล้ว	2	2	0	51	92.16
1402	33	ฉันอยากจะไปshoppingเต็มแก่แล้วแล้วก็นึกขึ้นได้ว่าอุ๊ย	ฉันอยากจะไปชอปปิงเต็มแก่แล้วแล้วก้นึกได้ว่า	ฉันอยากจะไปshชอปปิง(opping)เต็มแก่แล้วแล้วก-้(-็)นึกขึ้นได้ว่าอุ๊ย	0	10	7	53	67.92
1403	36	ฉันกำลังเรียนกับอาจารย์อยู่อันนี้นะหรือว่าบางคนใจลอยว่า	ฉันกำลังเรียนกับอาจารย์อันนี้นะหรือ	ฉันกำลังเรียนกับอาจารย์อยู่อันนี้นะหรือว่าบางคนใจลอยว่า	0	20	0	55	63.64
1404	13	อาจารย์ปล่อยเร็วๆสิมันปิดหยุดยาวน่ะ	อาจารย์ปล่อยเร็วๆสิมันปิดหยุดยาวน่ะ	อาจารย์ปล่อยเร็วๆสิมันปิดหยุดยาวน่ะ	0	0	0	35	100.00
1405	14	ฉันจะได้แบบรีบไปซื้อตั๋วกลับบ้านและแต่	ฉันจะได้แบบไปรีบซื้อตั๋วกลับบ้านแต่	ฉันจะได้แบบไปรีบไปซื้อตั๋วกลับบ้านและแต่	2	5	0	38	81.58
1406	33	พออาจารย์เรียกชื่อปุ๊บก็มีสติรู้ตัวกลับคืนมาแล้วว่า	พออาจารย์เรียกชื่อปุีบก็มีสติรู้ตัวแล้วว่า	พออาจารย์เรียกชื่อปุ-ี(-๊)บก็มีสติรู้ตัวกลับคืนมาแล้วว่า	0	9	1	51	80.39
1407	36	โอเคอาจารย์ยังไม่ปล่อยอันนี้นะ	โอเคอาจารย์ยังไม่ปล่อยอันนี้นะ	โอเคอาจารย์ยังไม่ปล่อยอันนี้นะ	0	0	0	30	100.00
1408	13	ส่วนจิตไร้สำนึกล่ะคะเป็นส่วนที่	ส่วนจิตไร้สำนึกล่ะคะเป็นส่วนที่	ส่วนจิตไร้สำนึกล่ะคะเป็นส่วนที่	0	0	0	31	100.00
1409	14	มันแบบจมอยู่ใต้น้ำแข็ง	มันแบบจมอยู่ใต้น้ำแข็ง	มันแบบจมอยู่ใต้น้ำแข็ง	0	0	0	22	100.00
1410	33	เป็นส่วนของความไม่รู้ตัว	เป็นส่วนของความไม่รู้ตัว	เป็นส่วนของความไม่รู้ตัว	0	0	0	24	100.00
1411	36	ของเรามัน...มันอยู่ในแบบดิ่งลึกน่ะ	ของเรามันอยู่ในแบบดิ่งลึกน่ะ	ของเรามัน...มันอยู่ในแบบดิ่งลึกน่ะ	0	6	0	34	82.35
1412	13	แต่มันก็จะเกี่ยวข้องกับแรงขับ	แต่มันก็จะเกี่ยวข้องกับแรงขับ	แต่มันก็จะเกี่ยวข้องกับแรงขับ	0	0	0	29	100.00
1413	14	ก็คือจะมีแรงขับแห่งการดำรงชีวิตอยู่	ก็คือจะมีแรงขับแห่งการดำรงชีวิตอยู่	ก็คือจะมีแรงขับแห่งการดำรงชีวิตอยู่	0	0	0	35	100.00
1414	33	แรงขับแห่งการทำลายหรือเราเรียกกันว่า"ความ	แรงขับแห่งการทำลายที่เราเรียกว่าความ	แรงขับแห่งการทำลายหที่(รือ)เราเรียกก-ันว่า"ความ	0	5	3	41	80.49
1415	36	ก้าวร้าว"แล้วก็แรงขับอะไรคะทางเพศ	ก้าวร้าวแล้วก็แรงขับอะไรคะทางเพศ	ก้าวร้าว"แล้วก็แรงขับอะไรคะทางเพศ	0	1	0	33	96.97
1416	13	นั่นเองนะคะโอเคอันนี้ก็ให้รู้อีกรอบหนึ่งนะ	นั่นเองนะคะโอเคอันนี้ก็ให้รู้อีกรอบหนึ่งนะ	นั่นเองนะคะโอเคอันนี้ก็ให้รู้อีกรอบหนึ่งนะ	0	0	0	42	100.00
1417	14	ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของจิตนั่นเองนะคะ	ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของจิตนั่นเองนะคะ	ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของจิตนั่นเองนะคะ	0	0	0	42	100.00
1418	33				0	0	0	0	0.00
1419	36				0	0	0	0	0.00
1420	13	เพราะฉะนั้นidซ้ำอีกรอบหนึ่งก็คือเกี่ยวข้องกับความ	เพราะฉะนั้นidซ้ำอีกรอบหนึ่งก็คือเกี่ยวข้องกับความ	เพราะฉะนั้นidซ้ำอีกรอบหนึ่งก็คือเกี่ยวข้องกับความ	0	0	0	49	100.00
1421	14	ต้องการแต่ต้องการของ	ต้องการแต่ต้องการของ	ต้องการแต่ต้องการของ	0	0	0	20	100.00
1422	33	ตามทฤษฎีฟรอยด์ก็คือความต้องการที่จะ	ตามทฤษฎีฟรอยด์ก้คือการ	ตามทฤษฎีฟรอยด์ก-้(-็)คือความต้องการที่จะ	0	13	1	35	60.00
1423	36	มีชีวิตอยู่รอดก็จะเกี่ยวข้องกับ	มีชีวิตอยู่รอดก็จะเกี่ยวข้องกับ	มีชีวิตอยู่รอดก็จะเกี่ยวข้องกับ	0	0	0	31	100.00
1424	13	แรงขับต่างๆนั่นเองนะคะแรงขับในที่นี้ก็คือ	แรงขับต่างๆนั่นเองนะคะแรงขับในที่นี้ก็คือ	แรงขับต่างๆนั่นเองนะคะแรงขับในที่นี้ก็คือ	0	0	0	41	100.00
1425	14	แห่งการทำลายนะ	แห่งการทำลายนะ	แห่งการทำลายนะ	0	0	0	14	100.00
1426	33	อันนี้นะคะรวมถึงความต้องการทางเพศด้วยนั่นเอง	อันนี้นะคะรวมถึงความต้องการทางเพศด้วย	อันนี้นะคะรวมถึงความต้องการทางเพศด้วยนั่นเอง	0	7	0	44	84.09
1427	36	นะคะโอเคตรงนี้เราอ่านเองได้นั่นเองนะ	นะคะโอเคตรงนี้เราอ่านเองได้นั่นเองนะ	นะคะโอเคตรงนี้เราอ่านเองได้นั่นเองนะ	0	0	0	36	100.00
1428	13	ทีนี้	ทีนี้	ทีนี้	0	0	0	5	100.00
1429	14				0	0	0	0	0.00
1430	33				0	0	0	0	0.00
1431	36	เรามาดูกลุ่มต่อมาคือกลุ่มพฤติกรรม	เรามาดูกลุ่มต่อมาคือกลุ่มพฤติกรรม	เรามาดูกลุ่มต่อมาคือกลุ่มพฤติกรรม	0	0	0	33	100.00
1432	13	นิยม	นิยม	นิยม	0	0	0	4	100.00
1433	14	พฤติกรรมนิยมก็คือเหมือนกัน	พฤติกรรมนิยมก็คือเหมือนกัน	พฤติกรรมนิยมก็คือเหมือนกัน	0	0	0	26	100.00
1434	33	เน้นsกับเน้นอะไรคะrโดย	เน้นsกับเน้นอะไรคะrโดย	เน้นsกับเน้นอะไรคะrโดย	0	0	0	22	100.00
1435	36	ไม่สนใจตัวoเป็นการศึกษา	ไม่สนใจตัวoเป็นการศึกษา	ไม่สนใจตัวoเป็นการศึกษา	0	0	0	23	100.00
1436	13	พฤติกรรมที่สังเกตเห็นได้นั่นเองนะคะ	พฤติกรรมที่สังเกตเห็นได้นั่นเองนะคะ	พฤติกรรมที่สังเกตเห็นได้นั่นเองนะคะ	0	0	0	35	100.00
1437	14	พฤติกรรมนิยมเชื่อว่าสิ่งเร้า	พฤติกรรมนิยมชื่อว่าสิ่งเร้า	พฤติกรรมนิยมเชื่อว่าสิ่งเร้า	0	1	0	28	96.43
1438	33	จะกระตุ้นให้ตัวเรามี	จะกระตุ้นให้ตัวเรามี	จะกระตุ้นให้ตัวเรามี	0	0	0	20	100.00
1439	36	พฤติกรรมการตอบสนองที่เกิดขึ้นนั่นเองนะคะ	พฤติกรรมการตอบสนองที่เกิดขึ้นนั่นเองนะคะ	พฤติกรรมการตอบสนองที่เกิดขึ้นนั่นเองนะคะ	0	0	0	40	100.00
1440	13	อันนี้นะอันนี้ก็เดี๋ยวจะไปเรียน	อันนี้นะอันนี้ก็เดี๋ยวจะไปเรียน	อันนี้นะอันนี้ก็เดี๋ยวจะไปเรียน	0	0	0	31	100.00
1441	14	ในบทที่2ในทฤษฎีของ	ในบทที่2ในทฤษฎีของ	ในบทที่2ในทฤษฎีของ	0	0	0	18	100.00
1442	33	skinnerนะคะแล้วก็มีthorndikeด้วยนะคะ	skinerนะคะแล้วก็มีด้วยนะคะ	skinnerนะคะแล้วก็มีthorndikeด้วยนะคะ	0	10	0	36	72.22
1443	36	อันนี้ก็เลยเป็นสรุปได้ว่า	อันนี้ก็เลยเป็นสรุปได้ว่า	อันนี้ก็เลยเป็นสรุปได้ว่า	0	0	0	25	100.00
1444	13	เป็นทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มที่เป็นตัวs	เป็นทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มที่เป็นตัวs	เป็นทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มที่เป็นตัวs	0	0	0	36	100.00
1445	14	กับตัวอะไรคะrนั่นเองนะคะ	กับตัวอะไรคะrนั่นเองนะคะ	กับตัวอะไรคะrนั่นเองนะคะ	0	0	0	24	100.00
1446	33				0	0	0	0	0.00
1447	36	ทีนี้กลุ่มต่อมาก็คือกลุ่ม	ทีนี้กลุ่มต่อมาก็คือกลุ่ม	ทีนี้กลุ่มต่อมาก็คือกลุ่ม	0	0	0	25	100.00
1448	13	การรู้คิดรู้คิดเน้นs	การรู้คิดรู้คิดเน้นsเน้นoหรือว่า	การรู้คิดรู้คิดเน้นsเน้นoหรือว่า	12	0	0	20	40.00
1449	14	เน้นoหรือว่าเน้นr	เน้นoหรือว่าเน้นr	เน้นoหรือว่าเน้นr	0	0	0	17	100.00
1450	33	เน้นo	เน้นo	เน้นo	0	0	0	5	100.00
1451	36	ทีนี้เรามาดูกันว่าเอ๊ะ	ทีนี้เรามาดูกันว่าเอ๊ะ	ทีนี้เรามาดูกันว่าเอ๊ะ	0	0	0	22	100.00
1452	13	การรู้คิดนั้นมันคืออะไรเขาบอกว่าการ	การรู้คิดนั้นมันคืออะไรเขาบอกว่าการ	การรู้คิดนั้นมันคืออะไรเขาบอกว่าการ	0	0	0	35	100.00
1453	14	ที่เราจะเข้าใจในพฤติกรรมต่างๆนะเราจะต้อง	ที่เราจะเข้าใจในพฤติกรรมต่างๆนะเราจะต้อง	ที่เราจะเข้าใจในพฤติกรรมต่างๆนะเราจะต้อง	0	0	0	40	100.00
1454	33	ศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้การจำการคิด	ศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้การจำการคิด	ศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้การจำการคิด	0	0	0	34	100.00
1455	36	การตัดสินใจก่อนก็คือพูดง่ายๆสมองของเรา	การตัดสินใจก่อนก็คือการพูดง่ายๆสมองของเรา	การตัดสินใจก่อนก็คือการพูดง่ายๆสมองของเรา	3	0	0	38	92.11
1456	13	มีการรับข้อมูลแล้วก็เอาข้อมูลนั้น	มีการรับข้อมูลแล้วก็เอาข้อมูลนั้น	มีการรับข้อมูลแล้วก็เอาข้อมูลนั้น	0	0	0	33	100.00
1457	14	มาประมวลผลแล้วก็มีอิทธิพล	ประมวลผลแล้วก็มีอิทธิพล	มาประมวลผลแล้วก็มีอิทธิพล	0	2	0	25	92.00
1458	33	ต่อการคิดการตัดสินใจแล้วก็ค่อยแสดงออกมา	ต่อการคิดการตัดสินใจแล้วค่อยแสดงออกมา	ต่อการคิดการตัดสินใจแล้วก็ค่อยแสดงออกมา	0	2	0	39	94.87
1459	36	ในรูปพฤติกรรมนั้นๆนั่นเองนะคะ	ในรูปพฤติการณ์นั้นๆนั่นเองนะคะ	ในรูปพฤติการณ์(รม)นั้นๆนั่นเองนะคะ	1	0	2	29	89.66
1460	13	เพราะฉะนั้นกลุ่มการรู้คิดก็จะเน้น...เน้นอะไรนะ	เพราะฉะนั้นกลุ่มการรู้คิดก็จะเน้นเน้นตัวอะไรคะ	เพราะฉะนั้นกลุ่มการรู้คิดก็จะเน้น...เน้นตัวอะไรค(น)ะ	3	3	1	46	84.78
1461	14	เน้นตัวoนั่นเองนะคะอันนี้นะ	เน้นตัวoนั่นเองนะคะอันนี้นะ	เน้นตัวoนั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	0	0	27	100.00
1462	33				0	0	0	0	0.00
1463	36	เพราะฉะนั้นhighlightสำคัญของกลุ่มการรู้คิด	เพราะฉะนั้นhilightสำคัญของกลุ่มการรู้คิด	เพราะฉะนั้นhighlightสำคัญของกลุ่มการรู้คิด	0	2	0	42	95.24
1464	13	ก็คือเป็นการสังเกตพฤติกรรม	ก็คือเป็นการสังเกตพฤติกรรม	ก็คือเป็นการสังเกตพฤติกรรม	0	0	0	26	100.00
1465	14	ที่มันวัดได้ยากก็คือเป็นการศึกษา	ที่มันวัดได้ยากก็คือเป็นการศึกษา	ที่มันวัดได้ยากก็คือเป็นการศึกษา	0	0	0	32	100.00
1466	33	ที่เกี่ยวข้องกับความจำความรู้สึกและก็	ที่เกี่ยวข้องกับความจำความรู้สึกแล้วก็	ที่เกี่ยวข้องกับความจำความรู้สึกแล-้ว(ะ)ก็	1	0	1	37	94.59
1467	36	การตัดสินใจ	การตัดสินใจ	การตัดสินใจ	0	0	0	11	100.00
1468	13	แต่การจำหรือว่าการตัดสินใจการแก้ปัญหาการ	แต่การจำหรือว่าการตัดสินใจการแก้ปัญหาหาร	แต่การจำหรือว่าการตัดสินใจการแก้ปัญหาห(ก)าร	0	0	1	40	97.50
1469	14	ใช้เหตุผลเอามาได้อย่างไรก็เอา	ใช้เหตุผลเอามาได้อย่างไรก็เอา	ใช้เหตุผลเอามาได้อย่างไรก็เอา	0	0	0	29	100.00
1470	33	มาจากสมองของเราที่เรารับinformation	มาจากสมองของเราที่เรารับinfromationเข้ามา	มาจากสมองของเราที่เรารับinforomationเข้ามา	7	1	0	35	77.14
1471	36	เข้ามาและเราก็มีวิธีการประมวล	เข้ามาและเราก็มีวิธีการประมวล	เข้ามาและเราก็มีวิธีการประมวล	0	0	0	29	100.00
1472	13	สารสนเทศจากสิ่งที่เรารับนั้นๆ	สารสนเทศจากสิ่งที่เรารับนั้นๆ	สารสนเทศจากสิ่งที่เรารับนั้นๆ	0	0	0	29	100.00
1473	14				0	0	0	0	0.00
1474	33	อันนี้นะคะ	นี่นะคะ	อันนี-่(-้)นะคะ	0	3	1	10	60.00
1475	36	โอเคทีนี้มากลุ่ม	โอเคทีนี้มากลุ่ม	โอเคทีนี้มากลุ่ม	0	0	0	16	100.00
1476	13	ชีวจิตวิทยากันบ้าง	ชีวจิตวิทยากันบ้าง	ชีวจิตวิทยากันบ้าง	0	0	0	18	100.00
1477	14	กลุ่มนี้ก็จะเน้นตัวoเช่นเดียวกัน	กลุ่มนี้ก็จะเน้นตัวoเช่นเดียวกันนะคะ	กลุ่มนี้ก็จะเน้นตัวoเช่นเดียวกันนะคะ	4	0	0	32	87.50
1478	33	ไม่สนใจsกับrเขาเชื่อว่า	ไม่สนใจsกับrเขาเชื่อว่า	ไม่สนใจsกับrเขาเชื่อว่า	0	0	0	23	100.00
1479	36	พฤติกรรมของมนุษย์น่ะมาจาก	พฤติกรรมของมนุษย์น่ะมาจาก	พฤติกรรมของมนุษย์น่ะมาจาก	0	0	0	25	100.00
1480	13	สารเคมีในสมองของเรา	สารเคมีในสมองของเรา	สารเคมีในสมองของเรา	0	0	0	19	100.00
1481	14	ถ้าเราตั้งใจเรียนแสดงว่าสารเคมี	ถ้าเราตั้งใจเรียนแสดงว่าสารเคมี	ถ้าเราตั้งใจเรียนแสดงว่าสารเคมี	0	0	0	31	100.00
1482	33	ในสมองหรือเซลล์ประสาทในสมองของเราเป็นอย่างไรคะ	ในสมองหรือเซลล์ประสาทในสมองของเราเป็นอย่างไรคะ	ในสมองหรือเซลล์ประสาทในสมองของเราเป็นอย่างไรคะ	0	0	0	46	100.00
1483	36	มีการทำงานอย่างดีนั่นเองนะคะ	มีการทำงานอย่างดีนั่นเองนะคะ	มีการทำงานอย่างดีนั่นเองนะคะ	0	0	0	28	100.00
1484	13	อันนี้นะเพราะฉะนั้นวิธีการศึกษาของกลุ่ม	อันนี้เพราะฉะนั้นวิธีการศึกษาของกลุ่ม	อันนี้นะเพราะฉะนั้นวิธีการศึกษาของกลุ่ม	0	2	0	39	94.87
1485	14	ชีวจิตวิทยาก็คือเป็นการศึกษาเกี่ยวกับระบบประสาท	ชีวจิตวิทยาก็คือเป็นการศึกษาเกี่ยวกับระบบประสาท	ชีวจิตวิทยาก็คือเป็นการศึกษาเกี่ยวกับระบบประสาท	0	0	0	47	100.00
1486	33	ในสมองหรือว่าการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	ในสมองหรือว่าการศึกษาที่เกี่ยวกับ	ในสมองหรือว่าการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	0	4	0	37	89.19
1487	36	ระบบประสาทหรือว่าเนื้อเยื่อต่างๆการที่ห้องนี้	ระบบประสาทหรือว่าเนื้อเยื่อต่างๆการที่ห้องนี้	ระบบประสาทหรือว่าเนื้อเยื่อต่างๆการที่ห้องนี้	0	0	0	45	100.00
1488	13	แบบมีความจำเป็นเลิศหรือว่าตั้งใจเรียนดี	แบบมีความจำเป็นเลิศหรือว่ามีการตั้งใจเรียนดี	แบบมีความจำเป็นเลิศหรือว่ามีการตั้งใจเรียนดี	5	0	0	39	87.18
1489	14	หรือว่ามีการ...มีพฤติกรรมเขาเรียกว่า"เข้าชั้นเรียน	หรือว่ามีการ...มีพฤติกรรมที่เข้าชั้นเรียน	หรือว่ามีการ...มีพฤติกรรมเขาเท(ร)-ียกว-่า"เข้าชั้นเรียน	0	9	1	50	80.00
1490	33	ได้แบบตรงเวลา"แสดงว่า	ได้แบบตรงเวลาแสดงว่า	ได้แบบตรงเวลา"แสดงว่า	0	1	0	21	95.24
1491	36	สารเคมีในสมองหรือว่าเซลล์ประสาทในสมอง	สารเคมีในสมองหรือว่าเซลล์ประสาทในสมอง	สารเคมีในสมองหรือว่าเซลล์ประสาทในสมอง	0	0	0	37	100.00
1492	13	ของในห้องนี้มีคุณภาพสูงนั่นเองนะคะ	ของในห้องนี้มีคุณภาพสูงนั่นเองนะคะ	ของในห้องนี้มีคุณภาพสูงนั่นเองนะคะ	0	0	0	34	100.00
1493	14				0	0	0	0	0.00
1494	33	อันนี้นะ	อันนี้นะ	อันนี้นะ	0	0	0	8	100.00
1495	36	อันนี้ก็อธิบายไปแล้วทีนี้กลุ่มมนุษย์นิยม	อันนี้ก็อธิบายไปแล้วทีนี้กลุ่มมนุษย์นิยม	อันนี้ก็อธิบายไปแล้วทีนี้กลุ่มมนุษย์นิยม	0	0	0	40	100.00
1496	13	กลุ่มนี้เขาเชื่อว่า	กลุ่มนี้เขาเชื่อว่า	กลุ่มนี้เขาเชื่อว่า	0	0	0	19	100.00
1497	14	มนุษย์มีคุณค่ามีศักยภาพ	มนุษย์มีคุณค่ามีศักยภาพ	มนุษย์มีคุณค่ามีศักยภาพ	0	0	0	23	100.00
1498	33	มนุษย์ทุกคนมีศักยภาพ	มนุษย์ทุกคนมีศักยภาพ	มนุษย์ทุกคนมีศักยภาพ	0	0	0	20	100.00
1499	36	มาตั้งแต่เกิดสามารถพัฒนา	มาตั้งแต่เกิดสามารถพัฒนา	มาตั้งแต่เกิดสามารถพัฒนา	0	0	0	24	100.00
1500	13	ศักยภาพของตัวเองได้มนุษย์เกิดมาพร้อม	ศักยภาพของตัวเองได้มนุษย์เกิดมาพร้อม	ศักยภาพของตัวเองได้มนุษย์เกิดมาพร้อม	0	0	0	36	100.00
1501	14	ที่จะเขาเรียกว่าพัฒนาความงอกงาม	ที่จะเขาเรียกว่าพัฒนาความงอกงาม	ที่จะเขาเรียกว่าพัฒนาความงอกงาม	0	0	0	31	100.00
1502	33	พัฒนาการมีคุณค่าในตนเองเพียงแต่ว่า	พัฒนาการมีคุณค่าในตนเองเพียงแต่ว่า	พัฒนาการมีคุณค่าในตนเองเพียงแต่ว่า	0	0	0	34	100.00
1503	36	บางครั้ง	บางครั้ง	บางครั้ง	0	0	0	8	100.00
1504	13	สิ่งแวดล้อมมันมาขัดที่ทำให้เรา	สิ่งแวดล้อมมันมาขัดที่ทำให้เรา	สิ่งแวดล้อมมันมาขัดที่ทำให้เรา	0	0	0	30	100.00
1505	14	ไม่สามารถพัฒนาความงอกงามของตนเอง	ไม่สามารถพัฒนาความงอกงามของตนเอง	ไม่สามารถพัฒนาความงอกงามของตนเอง	0	0	0	32	100.00
1506	33	ได้สรุปว่า	ได้สรุปว่า	ได้สรุปว่า	0	0	0	10	100.00
1507	36	กลุ่มนี้ก็จะเป็นกลุ่มที่เกี่ยวข้อง	กลุ่มนี้ก็จะเป็นกลุ่มที่เกี่ยวข้อง	กลุ่มนี้ก็จะเป็นกลุ่มที่เกี่ยวข้อง	0	0	0	34	100.00
1508	13	กับตัวoกับตัวrนั่นเองนะคะอันนี้นะ	กับตัวrนั่นเองนะคะอันนี้นะ	กับตัวoกับตัวrนั่นเองนะคะอันนี้นะ	0	7	0	33	78.79
1509	14	เพราะฉะนั้นวิธีการ	เพราะฉะนั้นวิธีการ	เพราะฉะนั้นวิธีการ	0	0	0	18	100.00
1510	33	ศึกษาของกลุ่มมนุษย์นิยมก็จะศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	ศึกษาของกลุ่มมนุษย์นิยมก็จะศึกษาเกี่ยวกับ	ศึกษาของกลุ่มมนุษย์นิยมก็จะศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ	0	7	0	48	85.42
1511	36	คุณลักษณะของความเป็นมนุษย์มนุษย์ทุกคน	คุณลักษณะของความเป็นมนุษย์มนุษย์ทุกคน	คุณลักษณะของความเป็นมนุษย์มนุษย์ทุกคน	0	0	0	37	100.00
1512	13	มีศักยภาพมีศักดิ์ศรีมีคุณค่า	มีศักยภาพมีศักดิ์ศรีมีคุณค่า	มีศักยภาพมีศักดิ์ศรีมีคุณค่า	0	0	0	28	100.00
1513	14	เราสามารถพัฒนาให้เกิดความงอกงาม	เราสามารถพัฒนาในเกิดความงอกงาม	เราสามารถพัฒนาใหน(-้)เกิดความงอกงาม	0	1	1	31	93.55
1514	33	ในชีวิตได้ทีนี้อาจารย์ถามอีกล่ะ	ในชีวิตได้ทีนี้อาจารย์ถามอีกแหละ	ในชีวิตได้ทีนี้อาจารย์ถามอีกแหล-่ะ	2	1	0	31	90.32
1515	36	ว่าความงอกงามคืออะไร	ว่าความงอกงามคืออะไร	ว่าความงอกงามคืออะไร	0	0	0	20	100.00
1516	13	ความงอกงามคืออะไรคะ	ความงอกงามคืออะไรคะ	ความงอกงามคืออะไรคะ	0	0	0	19	100.00
1517	14	เวลาเราปลูกต้นไม้น่ะต้นไม้มันง้ามงาม	เวลาเราปลูกต้นไม้น่ะต้นไม้มันงาม	เวลาเราปลูกต้นไม้น่ะต้นไม้มันง้ามงาม	0	4	0	36	88.89
1518	33	ใช่ไหมมันงอกงาม	ใช่ไหมมันงอกงาม	ใช่ไหมมันงอกงาม	0	0	0	15	100.00
1519	36	มันโตขึ้นมันให้ผลผลิตใช่ไหมคะทีนี้ถ้าเทียบเคียงกัน	มันโตขึ้นมันให้ผลผลิตใช่ไหมคะถ้าเทียบเคียงกัน	มันโตขึ้นมันให้ผลผลิตใช่ไหมคะทีนี้ถ้าเทียบเคียงกัน	0	5	0	50	90.00
1520	13	กับความงอกงามของความเป็นมนุษย์คืออะไร	กับความงอกงามกับความเป็นมนุษย์คืออะไร	กับความงอกงามกับ(ของ)ความเป็นมนุษย์คืออะไร	0	0	3	37	91.89
1521	14		ดังๆ	ดังๆ	4	0	0	0	0.00
1522	33	ความประสบผลสำเร็จก็คือ	อาจารย์ไม่ได้ยินความประสบผลสำเร็จก็คือ	อาจารย์ไม่ได้ยินความประสบผลสำเร็จก็คือ	16	0	0	22	27.27
1523	36	ชีวิตเราเป็นอย่างไรคะดีขึ้นมีคุณค่าใช่ไหมคะ	ชีวิตเราเป็นอย่างไรคะดีขึ้นมีคุณค่าใช่ไหมคะ	ชีวิตเราเป็นอย่างไรคะดีขึ้นมีคุณค่าใช่ไหมคะ	0	0	0	43	100.00
1524	13	มีศักยภาพที่จะพัฒนาได้	มีศักยภาพที่จะพัฒนาได้	มีศักยภาพที่จะพัฒนาได้	0	0	0	22	100.00
1525	14	นั่นเองนะโอเคอันนี้ก็	นั่นเองนะโอเคอันนี้ก็	นั่นเองนะโอเคอันนี้ก็	0	0	0	21	100.00
1526	33	จะเน้นตัวoกับตัวอะไรคะr	จะเน้นตัวoกับตัวอะไรคะr	จะเน้นตัวoกับตัวอะไรคะr	0	0	0	23	100.00
1527	36	นั่นเองนะคะก็จบใน	นั่นเองนะคะก็จบใน	นั่นเองนะคะก็จบใน	0	0	0	17	100.00
1528	13	บทที่1นะคะโอเค	บทที่1นะคะโอเค	บทที่1นะคะโอเค	0	0	0	14	100.00
1529	14	ทีนี้เดี๋ยวขอบคุณล่ามทางไกล	ทีนี้เดี๋ยวขอบคุณล่ามทางไกล	ทีนี้เดี๋ยวขอบคุณล่ามทางไกล	0	0	0	27	100.00
1530	33	มากนะคะขอบคุณค่ะเชิญออกระ...ค่ะๆ	มากนะคะขอบคุณค่ะเชิญออกระบบ	มากนะคะขอบคุณค่ะเชิญออกระ...ค่บบ(ะๆ)	0	5	2	32	78.12
1531	36	ออกระบบได้เลยให้เขาออกระบบได้เลย	ออกระบบได้เลยให้เขาออกระบบได้เลย	ออกระบบได้เลยให้เขาออกระบบได้เลย	0	0	0	32	100.00
1532	13				0	0	0	0	0.00
1533	14				0	0	0	0	0.00
1534	33				0	0	0	0	0.00
1535	36				0	0	0	0	0.00
1536	13		[สิ้นสุดการถอดความ]	[สิ้นสุดการถอดความ]	19	0	0	0	0.00
1537	14				0	0	0	0	0.00
1538	33				0	0	0	0	0.00
1539	36				0	0	0	0	0.00
1540	13				0	0	0	0	0.00
1541	33				0	0	0	0	0.00
1542	36				0	0	0	0	0.00
1543	14				0	0	0	0	0.00
1544	33				0	0	0	0	0.00
1545	36				0	0	0	0	0.00
1546	33				0	0	0	0	0.00
1547	36				0	0	0	0	0.00
1548	33				0	0	0	0	0.00
1549	33				0	0	0	0	0.00
1550	36				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-08-19 16:08:29
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file