AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	117	336	47	6062	91.75
36	380	626	101	6736	83.57
33	348	714	77	6474	82.41
44	237	1222	138	6163	74.09

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	33		ภายนอกถ้าหนูทำดีหนูทำงาน	ภายนอกถ้าหนูทำดีหนูทำงาน	24	0	0	0	0.00
1	36		ส่งครูอย่างนี้ค่ะก็จะได้	ส่งครูอย่างนี้ค่ะก็จะได้	24	0	0	0	0.00
2	44		1ดาวถ้าหฯุช่วยเพื่อนก็จ	1ดาวถ้าหฯุช่วยเพื่อนก็จ	23	0	0	0	0.00
3	33		3ดาวอย่างนี้ก็จะเป็นสิ่งที่กำหนดพฤติกรรม	3ดาวอย่างนี้ก็จะเป็นสิ่งที่กำหนดพฤติกรรม	40	0	0	0	0.00
4	36		ของเขาได้ว่าเขาจะตั้งใจเรียนจะช่วยเพื่อนไหม	ของเขาได้ว่าเขาจะตั้งใจเรียนจะช่วยเพื่อนไหม	43	0	0	0	0.00
5	44		เพราะว่าเขาอยากจะได้ดาวค่ะ	เพราะว่าเขาอยากจะได้ดาวค่ะ	26	0	0	0	0.00
6	33		ไม่ว่าจะเป็นคะแนนเกรดฟีดแบค	ไม่ว่าจะเป็นคะแนนเกรดฟีดแบค	27	0	0	0	0.00
7	36		เราจะเห็นว่ามันเป็นข้างนอกหมดเลยมันไม่ได้เกิดจากตัวเรา	เราจะเห็นว่ามันเป็นข้างนอกหมดเลยมันไม่ได้เกิดจากตัวเรา	54	0	0	0	0.00
8	44		เราเป็นคนให้คนอื่นเป็นคนให้เราคนอื่น	เราเป็นคนให้คนอื่นเป็นคนให้เราคนอื่น	36	0	0	0	0.00
9	33		เป็นคนนำสิ่งนี้มากำหนดพฤติกรรม	เป็นคนนำสิ่งนี้มากำหนดพฤติกรรม	30	0	0	0	0.00
10	36		ของเราอย่างนี้ค่ะอันนี้คือพฤติกรรมนิยมอย่างนี้นะคะ	ของเราอย่างนี้ค่ะอันนี้คือพฤติกรรมนิยมอย่างนี้นะคะ	50	0	0	0	0.00
11	44				0	0	0	0	0.00
12	33		เพราะฉะนั้นตัวล่อหรือสิ่งจูงใจภายนอกย	เพราะฉะนั้นตัวล่อหรือสิ่งจูงใจภายนอกย	37	0	0	0	0.00
13	36		ส่วนมากแล้วมันจะเป็นรูปธรรมที่ชัดเจนจับต้องได้นะ	ส่วนมากแล้วมันจะเป็นรูปธรรมที่ชัดเจนจับต้องได้นะ	48	0	0	0	0.00
14	44	หรืออาจจะเป็นสิ่งที่เป็นนามประธรรม	หรืออาจจะเป็นสิ่งที่เป็นนามธร	หรืออาจจะเป็นสิ่งที่เป็นนามประธรรม	0	5	0	34	85.29
15	33	ก็ได้คำชมยกย่องการ	ก็ได้คำชมยกย่องการ	ก็ได้คำชมยกย่องการ	0	0	0	18	100.00
16	36	ทำแล้วได้เกียรติบัตรการเข้าอบรม	ทำแล้วได้เกียรติบัตรการเข้าอบรม	ทำแล้วได้เกียรติบัตรการเข้าอบรม	0	0	0	31	100.00
17	44				0	0	0	0	0.00
18	33	การเข้าอบรมแล้วก็	การเข้าอบรมแล้วก็	การเข้าอบรมแล้วก็	0	0	0	17	100.00
19	36	ได้ประกาศนียบัตร	ได้ประกาศนียบัตร	ได้ประกาศนียบัตร	0	0	0	16	100.00
20	44	ได้ลงเพจโรงเรียนอย่างนี้ค่ะ	ได้ลงเพจโรงเรียนอย่างนี้ค่ะ	ได้ลงเพจโรงเรียนอย่างนี้ค่ะ	0	0	0	27	100.00
21	33	ก็เป็นตัวล่อที่เป็นนามประธรรมนะคะขออภัยนะอันนี้	ก็เป็นตัวล่อที่เป็นนามธรรมนะคะ	ก็เป็นตัวล่อที่เป็นนามประธรรมนะคะขออภัยนะอันนี้	0	17	0	47	63.83
22	36	ครั้งแรกที่ครูมาสอนในห้องนี้ก็จะ	ครั้งแรกที่ครูมาสอนในห้องนี้ก็จะ	ครั้งแรกที่ครูมาสอนในห้องนี้ก็จะ	0	0	0	32	100.00
23	44	ขลุกขลักนิดหนึ่งนะคะต่อไป	ขรุกขรักนิดหนึ่งนะคะ	ขร(ล)-ุกขร(ล)-ักนิดหนึ่งนะคะต่อไป	0	5	2	25	72.00
24	33	เป็นมนุษยนิยมมนุษยนิยมก็จะ	เป็นมนุษยนิยมมนุษยนิยม	เป็นมนุษยนิยมมนุษยนิยมก็จะ	0	4	0	26	84.62
25	36	เป็นอีกมุมหนึ่งนะคะว่าไม่ได้เกี่ยว	เป็นอีกมุมหนึ่งนะคะว่าไม่ได้เกี่ยว	เป็นอีกมุมหนึ่งนะคะว่าไม่ได้เกี่ยว	0	0	0	34	100.00
26	44	กับเรื่องของสิ่งจูงใจภายนอกละ	กับเรื่องของสิ่งจูงใจภายนอกแล้ว	กับเรื่องของสิ่งจูงใจภายนอกแล-้ว(ะ)	2	0	1	29	89.66
27	33	แต่เป็นสิ่งที่	แต่เป็นสิ่งที่...	แต่เป็นสิ่งที่...	3	0	0	14	78.57
28	36				0	0	0	0	0.00
29	44	เขา	เขา...	เขา...	3	0	0	3	0.00
30	33	ทำ	ทำ...	ทำ...	3	0	0	2	-50.00
31	36				0	0	0	0	0.00
32	44	เพราะว่าเขามีสิ่งที่จูงใจภายในของตัวเองซึ่งมนุษยนิยมนี่ค่ะจุดเด่นของมนุษยนิยมก็คือว่าเขาจะให้ความสำคัญกับความเป็นมนุษย์ของแต่ละคนโดยที่เชื่อว่าคนแต่ละคนนี่มีความคิดของตัวเองคนแต่ละคนมีความเชื่อของตัวเองคนแต่ละคนมีความสามารถเป็นของตัวเองดังนั้นเราไม่ต้องไปพึ่งสิ่งเร้าภายนอกเราไม่ต้องไปพึ่งสิ่งจูงใจภายนอกเลยแต่มันเกิดจากตัวเราเองนี่ล่ะที่	เพราะ...	เพราะว่าเขามีสิ่งที่จูงใจภายในของตัวเองซึ่งมนุษยนิยมนี่ค่ะจุดเด่นของมนุษยนิยมก็คือว่าเขาจะให้ความสำคัญกับความเป็นมนุษย์ของแต่ละคนโดยที่เชื่อว่าคนแต่ละคนนี่มีความคิดของตัวเองคนแต่ละคนมีความเชื่อของตัวเองคนแต่ละคนมีความสามารถเป็นของตัวเองดังนั้นเราไม่ต้องไปพึ่งสิ่งเร้าภายนอกเราไม่ต้องไปพ-ึ่งสิ่งจูงใจภายนอกเลยแต่มันเกิดจากตัวเราเองนี่ล่ะ...(ที่)	0	330	3	338	1.48
33	33				0	0	0	0	0.00
34	36				0	0	0	0	0.00
35	44	เรา	เรา...	เรา...	3	0	0	3	0.00
36	33				0	0	0	0	0.00
37	36				0	0	0	0	0.00
38	44	ทำเพราะเราเห็น	ทำเพราะเราเห็นว่ามันดีเราท	ทำเพราะเราเห็นว่ามันดีเราท	12	0	0	14	14.29
39	33	ว่ามันดีเราทำเพราะว่าเรา...	ว่ามันดีเราทำเพราะว่าเรา	ว่ามันดีเราทำเพราะว่าเรา...	0	3	0	27	88.89
40	36	เห็นว่าเมื่อเราทำสิ่งนี้แล้วการ...	เห็นว่าเมื่อเราทำสิ่งนี้แล้ว	เห็นว่าเมื่อเราทำสิ่งนี้แล้วการ...	0	6	0	34	82.35
41	44	การเป็นนักศึกษาที่ดีควรจะทำ	การเป็นนักศึกษาที่ดีควรทำ	การเป็นนักศึกษาที่ดีควรจะทำ	0	2	0	27	92.59
42	33	แบบนี้นะการเป็นลูกที่ดีควรจะทำ	แบบนี้นะการเป็นลูกที่ดีควรจะทำ	แบบนี้นะการเป็นลูกที่ดีควรจะทำ	0	0	0	30	100.00
43	36	แบบนี้นะการเป็นครูที่ดีเราทำอันนี้เราจะเรียกตัวเองได้เต็มปาก	แบบนี้นะการเป็นครูที่ดีเราทำอันนี้เราจะได้เรียกตัวเองได้เต็มปาก	แบบนี้นะการเป็นครูที่ดีเราทำอันนี้เราจะได้เรียกตัวเองได้เต็มปาก	3	0	0	60	95.00
44	44	ว่าเราคือครูที่ดีคนหนึ่งอย่างนี้ค่ะมันเป็น	ว่าเราคือครูที่ดีคนหนึ่งนะคะมันป็	ว่าเราคือครูที่ดีคนหนึ-่งอย-่างน-ีะ(-้)ค-่ะมันเป็น	0	9	1	42	76.19
45	33	เรื่องของภายในตัวเราทั้งนั้นเลยนะคะเพราะฉะนั้น	เรื่องของภายในตัวเราทั้งนั้นเลยนะคะเพราะฉะนั้นมนุ	เรื่องของภายในตัวเราทั้งนั้นเลยนะคะเพราะฉะนั้นมน-ุ	3	0	0	46	93.48
46	36	มนุษยนิยมจะเน้นส่วนบุคคลเป็นสำคัญนะคะว่าคนคนนั้น	หมุษยนิยม	หมน-ุษยนิยมจะเน้นส่วนบุคคลเป็นสำคัญนะคะว่าคนคนนั้น	1	40	0	48	14.58
47	44	น่ะเขามีใน...ทิศทางในการเลือกเป้าหมาย	น่ะเขามีทิศทางในการเลือกเป้าหมาย	น่ะเขามีใน...ทิศทางในการเลือกเป้าหมาย	0	5	0	37	86.49
48	33	ของตัวเองอย่างไรนะคะซึ่ง	ของตัวเองอย่างไรนะคะซึ่ง	ของตัวเองอย่างไรนะคะซึ่ง	0	0	0	24	100.00
49	36	มันก็มีพื้นฐานมาจากเรื่องของความต้องการภายในของ	มันก็มีพื้นฐานมาจากเรื่องของการต้องการภายในของ	มันก็มีพื้นฐานมาจากเรื่องของคก(ว)าร(ม)ต้องการภายในของ	0	1	2	47	93.62
50	44	แต่ละคนมนุษย์ทุกคนต้องการเหมือนกันนะคะถ้าเกิดว่า	แต่ละคนมนุษย์ทุกคนต้องการเหมือนก	แต่ละคนมนุษย์ทุกคนต้องการเหมือนกันนะคะถ้าเก-ิดว่า	0	16	0	48	66.67
51	33	เป็นสามเหลี่ยมตรงนี้เขาเรียกว่าความต้องการของmaslow's	เป็น3เหลี่ยมตรงนี้เขาเรียกว่าความต้องการของm	เป็นสา3(ม)เหลี่ยมตรงนี้เขาเรียกว่าความต้องการของmaslow's	0	9	1	53	81.13
52	36	นะความต้องการตรงนี้ค่ะเราจะเห็นว่ามันจะ	นะความต้องการตรงนี้เราจะเห็นว่ามันจะ	นะความต้องการตรงนี้ค่ะเราจะเห็นว่ามันจะ	0	3	0	39	92.31
53	44	เหมือนกันหมดเลยไม่ว่าจะเป็นใครหน้าไหนก็ตาม	เหมือนกันหมดเลยไม่ว่าจะเป็นไ	เหมือนกันหมดเลยไม่ว่าจะเป็นใครหน-้าไหนก็ตาม	0	14	0	42	66.67
54	33	นะคะอายุเท่าไรก็ตามก็มีความต้องการแบบนี้เหมือนกันล่ะอันแรก	นะคะอายุเท่าไรก็ตามก็ตจ้องหาร	นะคะอายุเท่าไรก็ตามก็มีความตจ-้องการแบบนี้เหมือนกันล่ะอันา(แ)รก	1	30	1	58	44.83
55	36	ข้างล่างสุดเราจะเห็นว่าเป็นเรื่องของphysiologicalneedsก็คือ	ข้างล่างสุดเราจะเห็นว่ามันจะเป็นเรื่องของphysiolo	ข้างล่างสุดเราจะเห็นว่ามันจะเป็นเรื่องของphysiologicalneedsก็คือ	5	15	0	59	66.10
56	44	เรื่องของความต้องการทางกาย	เรื่องของความต้องการทางกาย	เรื่องของความต้องการทางกาย	0	0	0	26	100.00
57	33	ต่างๆการมีอาหารกินการมีน้ำดื่ม	ต่างๆการมีอาหารกินการมีน้ำดื่ม	ต่างๆการมีอาหารกินการมีน้ำดื่ม	0	0	0	30	100.00
58	36	การมีอากาศหายใจอย่างนี้ค่ะคือสิ่งที่จะ	การมีอากาศหายใจอย่างนี้ค่ะคือมันจะเป็นสิ่ง	การมีอากาศหายใจอย่างนี้ค่ะคือมันจะเป็นสิ่งที่จะ	9	5	0	38	63.16
59	44	ช่วยในการดำรงชีวิตทำให้เราไม่ตาย	ช่วยในการดำรงชีวิตทำให้เราไม่ตาย	ช่วยในการดำรงชีวิตทำให้เราไม่ตาย	0	0	0	32	100.00
60	33	เราสามารถอยู่รอดได้อันนี้มนุษย์ทุกคนต้องการ	เราสามารถอยู่รอดได้อันนี้มนุษย์ทุกคนต้อ	เราสามารถอยู่รอดได้อันนี้มนุษย์ทุกคนต้องการ	0	4	0	43	90.70
61	36	หมดไม่ว่าจะเป็นคนจนคนรวยผู้ชายผู้หญิงอะไรก็แล้วแต่	หมดไม่ว่าจะเป็นคนจนคนรวยผู้ชายผู้หญิงอะไรก็แล้วแต่	หมดไม่ว่าจะเป็นคนจนคนรวยผู้ชายผู้หญิงอะไรก็แล้วแต่	0	0	0	50	100.00
62	44	ต้องการสิ่งเหล่านี้เหมือนกันหมดต้องการอาหารกินต้องการ	ต้องการสิ่งเหล่านี้เหมือนกันหมด	ต้องการสิ่งเหล่านี้เหมือนกันหมดต้องการอาหารกินต้องการ	0	22	0	53	58.49
63	33	น้ำดื่มต้องการอากาศหายใจเหมือนกันนะคะ	น้ำดื่มต้องการอากาศหายใจเหมือนกันนะคะ	น้ำดื่มต้องการอากาศหายใจเหมือนกันนะคะ	0	0	0	37	100.00
64	36	ลำดับที่2ถัดขึ้นมาเป็นเรื่องของsafetyneedssafetyneedsนี่	ลำดับที่2ถัดขึ้นมาเป็นเรื่องของsafetyneeds	ลำดับที่2ถัดขึ้นมาเป็นเรื่องของsafetyneedssafetyneedsนี่	0	14	0	56	75.00
65	44	หมายถึงเรื่องของความที่	หมายถึ	หมายถึงเรื่องของความที่	0	17	0	23	26.09
66	33	รู้สึกมั่นคงปลอดภัยว่าชีวิต	รู้สึกมั่นคงปลอดภัยว่าชีวิต	รู้สึกมั่นคงปลอดภัยว่าชีวิต	0	0	0	27	100.00
67	36	เราจะไม่เป็นอันตรายเรามีบ้านอยู่	เราจะไม่เป็นอันตรายเรามีบ้านอยู่	เราจะไม่เป็นอันตรายเรามีบ้านอยู่	0	0	0	32	100.00
68	44	เราอยู่ในสังคมที่ดีเราอยู่ในสังคม	เราอยู่ในสังคมที่ดีเราอยู่ที่ปลอด	เราอยู่ในสังคมที่ดีเราอยู่ที่ปลอด(ในสังคม)	0	0	7	33	78.79
69	33	ที่ปลอดภัยปราศจากโจรขโมยอะไรอย่างนี้ค่ะ	ที่ปลอดภัยปราศจากโจรขโมย	ที่ปลอดภัยปราศจากโจรขโมยอะไรอย-่างนี้ค่ะ	0	15	0	39	61.54
70	36	หรือการที่เรามีเงินใช้มันก็เป็นเรื่องของsafetyneeds	หรือการที่เรามีเงินใช้มันก็เป็นเรื่องของsafetyneeds	หรือการที่เรามีเงินใช้มันก็เป็นเรื่องของsafetyneeds	0	0	0	51	100.00
71	44	เหมือนกันเพราะว่าถ้าเกิดเราไม่มีเงินใช้เราจะ	เหมือนกันเพราะว่าถ้าเราไม่มีเงินใช้	เหมือนกันเพราะว่าถ้าเกิดเราไม่มีเงินใช้เราจะ	0	9	0	44	79.55
72	33	รู้สึกชีวิตนี้ไม่ปลอดภัยล่ะเราจะอยู่รอดไหมนะ	รู้สึกชีวิตนี้ไม่ปลอดภัยละเราจะปลอดภ	รู้สึกชีวิตนี้ไม่ปลอดภัยล-่ะเราจะอยูปล(-่ร)อดไหมนภ(ะ)	0	8	3	44	75.00
73	36	ถ้าไม่มีเงินซื้อข้าวกินอะไรอย่างนี้ค่ะไม่มีเงินขึ้นรถเมล์มาเรียน	ถ้าไม่มีเงินซื้อข้าวกินอะไรอย่างนี้ค่ะไม่มีเงินขึ้นรถเ	ถ้าไม่มีเงินซื้อข้าวกินอะไรอย่างนี้ค่ะไม่มีเงินขึ้นรถเมล์มาเรียน	0	10	0	64	84.38
74	44	อะไรอย่างนี้เราก็จะรู้สึกไม่ปลอดภัยล่ะ	อะไรอย่างนี้เราก็จะรู้สึกไม่ปลอดภัย	อะไรอย่างนี้เราก็จะรู้สึกไม่ปลอดภัยล่ะ	0	3	0	38	92.11
75	33	นะคะดังนั้นมันก็จะเป็นลำดับที่2เมื่อมนุษย์	นะคะดังนั้นมันก็จะเป็นลำดับที่2เมื่อมนุษย์เรา	นะคะดังนั้นมันก็จะเป็นลำดับที่2เมื่อมนุษย์เรา	3	0	0	42	92.86
76	36	เรามีอาหารกินแล้วอย่างไรก็มีกิน	เรามีอาหารกินแล้วอย่างไรก็มีกิน	เรามีอาหารกินแล้วอย่างไรก็มีกิน	0	0	0	31	100.00
77	44	ล่ะมีน้ำดื่มอย่างไรก็ไม่ตายล่ะ	แหละมีน้ำดื่มอย่างไรเราก็ไม่ตาย	แหล-่ะมีน้ำดื่มอย่างไรเราก็ไม่ตายล่ะ	5	4	0	30	70.00
78	33	เรามีอากาศหายใจอย่างไรเราก็ไม่ตายล่ะอย่างนี้ค่ะเราค่อยมานึกถึงเรื่องของ	เรามีอากาศหายใจอย่างไรก็ไม่ตายแล้วค่อยมานึกถึง	เรามีอากาศหายใจอย่างไรเราก็ไม่ตายแล-่ะอย่างนี-้ค่ะเรว(า)ค่อยมานึกถึงเรื่องของ	1	26	1	71	60.56
79	36	ความปลอดภัยว่าเราอยู่ตรงไหนเรามีบ้านอยู่หรือยังมี	ความปลอดภัยว่าเออเรามีบ้านอยู่หรือยังมี	ความปลอดภัยว่าเราอยู่ตรงไหอ(น)เรามีบ้านอยู่หรือยังมี	0	10	1	49	77.55
80	44	ที่ซุกหัวนอนหรือยังมีเครื่องนุ่งห่ม	ที่ซุกหัวนอนหรือยังมีเครื่องน	ที่ซุกหัวนอนหรือยังมีเครื่องน-ุ่งห่ม	0	6	0	35	82.86
81	14	แต่งกายหรือยังอย่างนี้ค่ะแล้วก็ค่อย	แต่งกายหรือยังอะไรอย่างนี้ค่ะแล้วก็ค่อย	แต่งกายหรือยังอะไรอย่างนี้ค่ะแล้วก็ค่อย	4	0	0	35	88.57
82	33	มานึกถึงลำดับที่3เรื่องของsocialneedsก็คือ	มานึกถึงลำดับที่3เรื่องของsocialneeds	มานึกถึงลำดับที่3เรื่องของsocialneedsก็คือ	0	5	0	42	88.10
83	36	ค่อยนึกถึงคนอื่นเอาตัวเองให้รอดก่อนใช่ไหม	ค่อยนึกถึงคนอื่นเอาตัวเองให้รอดก่อนใช่ไหม	ค่อยนึกถึงคนอื่นเอาตัวเองให้รอดก่อนใช่ไหม	0	0	0	41	100.00
84	44	2ขั้นแรกเป็นเรื่องของตัวเองอย่างนี้ค่ะขั้นที่3	2ขั้นแรกเป็นเรื่องของตัวเองนะคะ	2ขั้นแรกเป็นเรื่องของตัวเองอย่างน-ีะ(-้)ค-่ะขั้นที่3	0	15	1	46	65.22
85	14	socialneedsนี่ก็เป็นเรื่องของคนอื่นล่ะเป็นเรื่องของ	socialneedก็เป็นเรื่องของคนอื่นแล้วเรื่อง	socialneedsนี่ก็เป็นเรื่องของคนอื่นแล-่ะเป-้ว(-็น)เรื่องของ	1	11	2	51	72.55
86	33	ในสังคมล่ะได้รับการยอมรับในสังคมไหม	ในสังคมละได้รับการยอมรับในสังคมไหม	ในสังคมล-่ะได้รับการยอมรับในสังคมไหม	0	1	0	35	97.14
87	36	มีความรักที่ดีไหม	มีความรักที่ดีไหม	มีความรักที่ดีไหม	0	0	0	17	100.00
88	44	มีเพื่อนที่ไว้ใจได้ไหมมี	มีเพื่อนที่ไว้ใจได้ไหมมี	มีเพื่อนที่ไว้ใจได้ไหมมี	0	0	0	24	100.00
89	14	กลุ่มเพื่อนที่เราสบายใจในการอยู่ด้วยอย่างนี้ค่ะ	กลุ่มเพื่อนที่เราสบายใจในการอยู่ด้วยอะไรอย่างนี้ค่ะ	กลุ่มเพื่อนที่เราสบายใจในการอยู่ด้วยอะไรอย่างนี้ค่ะ	4	0	0	47	91.49
90	33	ก็จะเป็นเรื่องของsocialneedsอันดับที่4	ก็จะเป็นเรื่องของsocialneedsอันดับที่4	ก็จะเป็นเรื่องของsocialneedsอันดับที่4	0	0	0	38	100.00
91	36	สูงขึ้นไปสีเขียวก็จะเป็นเรื่องของesteemneedsล่ะ	สูงขึ้นไปสีเขียวก็จะเป็นเรื่องของesteemneedsแล้ว	สูงขึ้นไปสีเขียวก็จะเป็นเรื่องของesteemneedsแล-้ว(-่ะ)	1	0	2	47	93.62
92	44	esteemneedsนี่เป็นเรื่องของการมีชื่อเสียง	safetyneedsนี่เป็น	esaf(t)ety(em)needsนี่เป็นเรื่องของการมีชื่อเสียง	1	24	3	41	31.71
93	14	การได้รับการยอมรับจากสังคม	การได้รับการยอมรับจากสังคม	การได้รับการยอมรับจากสังคม	0	0	0	26	100.00
94	33	หมู่มากสิ่งที่เราทำอยู่เรา	หมู่มากสิ่งที่เราทำอยู่เรา	หมู่มากสิ่งที่เราทำอยู่เรา	0	0	0	26	100.00
95	36	ได้เรียนหนังสือได้เรียนเข้ามหาวิทยาลัยที่	ได้เรียนหนังสือได้เรียนเข้ามหาลัยที่ดีไหม	ได้เรียนหนังสือได้เรียนเข้ามหาวิทยาลัยที่ดีไหม	5	5	0	41	75.61
96	44	ดีไหมได้เรียนวิชานี้แล้วได้เกรดดีไหม	ดีไหมได้เรียนเข้าวิชานี้แล้วเกรดดีไหม	ดีไหมได้เรียนเข้าวิชานี้แล้วได้เกรดดีไหม	4	3	0	36	80.56
97	14	อย่างนี้ค่ะได้รับรางวัลแข่งขันได้ที่1	อะไรอย่างนี้ค่ะได้รับรางวัลแข่งขันที่1	อะไรอย่างนี้ค่ะได้รับรางวัลแข่งขันได้ที่1	4	3	0	37	81.08
98	33	ที่2ที่3ที่4อะไรอย่างนี้ได้การยอมรับจาก	ที่2ที่3ที่4อย่างนี้ได้การยอมรับจาก	ที่2ที่3ที่4อะไรอย่างนี้ได้การยอมรับจาก	0	4	0	39	89.74
99	36	สังคมทั่วๆไปอันนี้เป็น...เราค่อยมานึกถึง	สังคมทั่วๆไปอันนี้เป็น...เราค่อยมานึกถึง	สังคมทั่วๆไปอันนี้เป็น...เราค่อยมานึกถึง	0	0	0	40	100.00
100	44	เรื่องสังคมหมู่มากนะคะ	เรื่องของสังคมหมู่มากนะคะ	เรื่องของสังคมหมู่มากนะคะ	3	0	0	22	86.36
101	14	แล้วขั้นสุดท้ายขั้นสีน้ำเงิน	แล้วขั้นสุดท้ายขั้นสีน้ำเงิน	แล้วขั้นสุดท้ายขั้นสีน้ำเงิน	0	0	0	28	100.00
102	33	ก็คือself-actualizationneedsอันนี้	ก็คือself-actualizationneeds	ก็คือself-actualizationneedsอันนี้	0	6	0	34	82.35
103	36	เป็นเรื่องของการประสบความสำเร็จในชีวิตว่า	เป็นเรื่องของการประสบความสำเร็จในชีวิตว่า	เป็นเรื่องของการประสบความสำเร็จในชีวิตว่า	0	0	0	41	100.00
104	44	จะได้เรียนจบจะได้มีชื่อเสียง	จะได้เรียนจบจะได้มีชื่อเสียง	จะได้เรียนจบจะได้มีชื่อเสียง	0	0	0	28	100.00
105	14	จะได้มี	จะได้มี	จะได้มี	0	0	0	7	100.00
106	33	การยอม...ไม่ใช่ยอมรับการที่เรา	การยอม...การที่เรา	การยอม...ไม่ใช่ยอมรับการที่เรา	0	12	0	30	60.00
107	36	เรียนจบแล้วเราสามารถดูแลตัวเองดูแลครอบครัวได้	เรียนจบแล้วเราสามารถดูแลตัวเองสามารถดูแลครอบครัวได้	เรียนจบแล้วเราสามารถดูแลตัวเองสามารถดูแลครอบครัวได้	6	0	0	45	86.67
108	44	เรามีอาชีพที่มั่นคง	เรามีอาชีพที่มั่นคง	เรามีอาชีพที่มั่นคง	0	0	0	19	100.00
109	14	แล้วค่อยวางรากฐานต่อไปอะไรอย่างนี้ค่ะเราจะ	แล้วค่อยวางรากฐานต่อไปอะไรอย่างนี้ค่ะเราจะ	แล้วค่อยวางรากฐานต่อไปอะไรอย่างนี้ค่ะเราจะ	0	0	0	42	100.00
110	33	เห็นว่าในสามเหลี่ยมนะมันจะเป็นสามเหลี่ยมแบบพีระมิด	เห็นว่าในสามเหลี่ยมมันจะเป็นสามเหลี่ยมแบบพีรมิด	เห็นว่าในสามเหลี่ยมนะมันจะเป็นสามเหลี่ยมแบบพีระมิด	0	3	0	50	94.00
111	36	ใช่ไหมคะมนุษย์ทุกคนน่ะมีความต้องการแบบนี้	ใช่ไหมคะมนุษย์ทุกคนมีความต้องการแบบนี้	ใช่ไหมคะมนุษย์ทุกคนน-่ะมีความต้องการแบบนี้	0	3	0	41	92.68
112	44	ทุกคนเลยไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามนะคะ	ทุกคนเลยไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามนะคะ	ทุกคนเลยไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามนะคะ	0	0	0	32	100.00
113	14	แล้วสามเหลี่ยมห้าขั้นนี้ค่ะ	แล้วไอ้สามเหลี่ยม5ขั้นนี่ค่ะ	แล้วไอ้สามเหลี่ยมห้5(า)ขั้นนี-่(-้)ค่ะ	3	2	2	27	74.07
114	33	มันจะไปทีละขั้นมันจะไม่มี	มันจะไปทีละขั้นมันจะไม่มี	มันจะไปทีละขั้นมันจะไม่มี	0	0	0	25	100.00
115	36	การข้ามขั้นเพราะว่าเรานึกภาพว่า	การข้ามขั้นเพราะว่าเรานึกภาพว่า	การข้ามขั้นเพราะว่าเรานึกภาพว่า	0	0	0	31	100.00
116	44	มันคงไม่มีมนุษย์คนไหนน่ะที่แม้แต่	มันคงไม่มีมนุษย์คนไหนน่ะที่	มันคงไม่มีมนุษย์คนไหนน่ะที-่แม้แต-่	0	6	0	33	81.82
117	14	ข้าวก็ยังไม่มีกินน้ำดื่มยัง	ข้าวยังไม่มีกินน้ำดื่มยัง...	ข้าวก็ยังไม่มีกินน้ำดื่มยัง...	3	2	0	27	81.48
118	33	หาน้ำดื่มสะอาดมาประทังชีวิตไม่ได้	หาน้ำดื่มสะอาดมาประทังชีวิตไม่ได้	หาน้ำดื่มสะอาดมาประทังชีวิตไม่ได้	0	0	0	33	100.00
119	36	เครื่องนุ่งห่มก็ยังไม่มีเขาจะไป	เครื่องนุ่งห่มก็ยังไม่มีเขาจะไป	เครื่องนุ่งห่มก็ยังไม่มีเขาจะไป	0	0	0	31	100.00
120	44	นึกถึงเรื่องของการได้มีชื่อเสียง	นึกถึงเรื่องของการได้มีชื่อเสียง	นึกถึงเรื่องของการได้มีชื่อเสียง	0	0	0	32	100.00
121	14	ในสังคมไหมเขาคงไม่นึกล่ะตอนนี้เอาปากท้องให้รอด	ในสังคมไหมเขาคงไม่นึกแล้วตอนนี้เอาปากท้องให้รอด	ในสังคมไหมเขาคงไม่นึกแล-้ว(-่ะ)ตอนนี้เอาปากท้องให้รอด	1	0	2	46	93.48
122	33	ก่อนตอนนี้เอาชีวิตให้รอดก่อนอย่างนี้ค่ะ	ก่อนตอนนี้เอาชีวิตให้รอดก่อนอย่างนี้	ก่อนตอนนี้เอาชีวิตให้รอดก่อนอย่างนี้ค่ะ	0	3	0	39	92.31
123	36	มันเลยเป็นที่มาว่าทุกคนน่ะต้องการเหมือนกันแล้วไป	มันเลยเป็นที่มาว่าทุกคนน่ะต้องการมันกันแล้วไป	มันเลยเป็นที่มาว่าทุกคนน่ะต้องการเหม-ื-ั(อ)นกันแล้วไป	0	3	1	48	91.67
124	44	ทีละขั้นเหมือนกันทุกคนไม่มีใครข้ามขั้นเลย	ทีละขั้นเหมือนกันไม่มีใครข้ามขั้นเลย	ทีละขั้นเหมือนกันทุกคนไม่มีใครข้ามขั้นเลย	0	5	0	41	87.80
125	14	นะคะเพียงแต่ว่าตอนนี้คนแต่ละคนนี่อาจจะอยู่	นะคะเพียงแต่ว่าตอนนี้คนแต่ละคนนี่อาจจะอยู่	นะคะเพียงแต่ว่าตอนนี้คนแต่ละคนนี่อาจจะอยู่	0	0	0	42	100.00
126	33	กันคนละขั้นบางคนอาจจะอยู่แค่ขั้น2เอาแค่มี	กันคนละขั้นบางคนอาจจะอยู่แค่ขั้น2แค่มี	กันคนละขั้นบางคนอาจจะอยู่แค่ขั้น2เอาแค่มี	0	3	0	41	92.68
127	36	ที่ซุกหัวนอนก็พอล่ะมีเงินใช้แต่ละวันก็พอล่ะ	ที่ซุกหัวนอนก็พอแล้วมีเงินใช้ทุกวันก็พอแล้ว	ที่ซุกหัวนอนก็พอแล-้ว(-่ะ)มีเงินใช้แตทุก(-่ละ)วันก็พอแล-้ว(-่ะ)	2	2	7	43	74.42
128	44	อันนี้คือชีวิตของเขากับอีก	อันนี้คือชีวิตของเขากับอีก	อันนี้คือชีวิตของเขากับอีก	0	0	0	26	100.00
129	14	คนหนึ่งเขาอาจจะ...ตอนนี้นึกถึงเรื่องของความประสบความสำเร็จ	คนหนึ่งเขาอาจจะตอนนี้นึกถึงเรื่องการประสบความสำเร็จ	คนหนึ่งเขาอาจจะ...ตอนนี้นึกถึงเรื่องของคก(ว)าร(ม)ประสบความสำเร็จ	0	7	2	58	84.48
130	33	มากกว่านี้มีธุรกิจที่ใหญ่โตกว่านี้ก็ได้อยางนี้ค่ะ	มากกว่านี้มีธุรกิจที่ใหญ่โตก็นี้ก็ได้ค่ะ	มากกว่านี้มีธุรกิจที่ใหญ่โตกว่-็(า)นี้ก็ได-้อยางนี-้ค่ะ	0	9	1	49	79.59
131	36	เพราะเขาอยู่กันคนละขั้นอย่างนี้แต่ทุกคนมี5ขั้นเหมือนกัน	เพราะเขาอยู่กันคนละขั้นอย่างนี้แต่ทุกคนมี5ขั้นเหมือนกัน	เพราะเขาอยู่กันคนละขั้นอย่างนี้แต่ทุกคนมี5ขั้นเหมือนกัน	0	0	0	55	100.00
132	44	ทั้งนั้นนะคะซึ่ง5ขั้น	ทั้งนั้นนะคะซึ่งไอ้5ขั้น	ทั้งนั้นนะคะซึ่งไอ้5ขั้น	3	0	0	21	85.71
133	14	ตรงนี้ค่ะความต้องการที่เราพูดถึงเหล่านี้มันเป็น	ตรงนี้ค่ะความต้องการที่เราพูดถึงเหล่านี้มันเป็น	ตรงนี้ค่ะความต้องการที่เราพูดถึงเหล่านี้มันเป็น	0	0	0	47	100.00
134	33	ตัวขับเคลื่อนที่ทำให้มนุษย์มี	ตัวขับเคลื่อนที่ทำให้มนุษย์มี	ตัวขับเคลื่อนที่ทำให้มนุษย์มี	0	0	0	29	100.00
135	36	แรงจูงใจในการทำสิ่งต่างๆเพราะฉะนั้น	แรงจูงใจในการทำสิ่งต่างๆเพราะฉะนั้น	แรงจูงใจในการทำสิ่งต่างๆเพราะฉะนั้น	0	0	0	35	100.00
136	44	เราจะเห็นว่าไม่ว่าจะเป็น5ขั้นนี้ก็ตาม	เราจะเห็นว่าไม่ว่าจะเป็น5ขั้นนี้ก็ตาม	เราจะเห็นว่าไม่ว่าจะเป็น5ขั้นนี้ก็ตาม	0	0	0	37	100.00
137	14	มันเป็นเรื่องของตัวเองทั้งนั้นเลยที่ตัวเองให้ความสำคัญ	มันเป็นเรื่องของตัวเองทั้งนั้นเลยที่ตัวเองให้ความสำคัญ	มันเป็นเรื่องของตัวเองทั้งนั้นเลยที่ตัวเองให้ความสำคัญ	0	0	0	54	100.00
138	33	กับอะไรตอนนี้ให้ความสำคัญกับการเอาชีวิตให้รอด	กับอะไรตอนนี้ให้ความสำคัญกับการเอาชีวิตรอด	กับอะไรตอนนี้ให้ความสำคัญกับการเอาชีวิตให้รอด	0	3	0	45	93.33
139	36	ไม่ตายอยู่ในสังคมที่อบอุ่นปลอดภัยตอนนี้ให้ความสำคัญ	ไม่ตายอยู่ในสังคมที่อบอุ่นปลอดภัยตอนนี้ให้ความสำคัญ	ไม่ตายอยู่ในสังคมที่อบอุ่นปลอดภัยตอนนี้ให้ความสำคัญ	0	0	0	51	100.00
140	44	กับการที่ได้รับการยอมรับในสังคมตอนนี้	กับการที่ได้รับการยอมรับในสังคมการ	กับการที่ได้รับการยอมรับในสังคมตอนการ(นี้)	0	3	3	37	83.78
141	14	ให้ความสำคัญกับเรื่องของการมีเงินใช้ตอนนี้ให้ความสำคัญ	ให้ความสำคัญกับเรื่องของการมีเงินใช้ตอนนี้ให้ความสำคัญ	ให้ความสำคัญกับเรื่องของการมีเงินใช้ตอนนี้ให้ความสำคัญ	0	0	0	54	100.00
142	33	กับเรื่องของการเรียนต่ออย่างนี้ค่ะมันก็	กับเรื่องของกษรเรียนต่ออย่างนี้ค่ะมันก็	กับเรื่องของกษ(า)รเรียนต่ออย่างนี้ค่ะมันก็	0	0	1	39	97.44
143	36	เป็นความต้องการจากตัวเขาเองไม่ได้เกี่ยวกับ	เป็นความต้องการจากตัวเขาเองไม่ได้เกี่ยวกับ	เป็นความต้องการจากตัวเขาเองไม่ได้เกี่ยวกับ	0	0	0	42	100.00
144	44	สิ่งจูงใจภายนอกอะไรเลยนะคะ	สิ่งจูงใจภายนอกอะไรเลยนะคะ	สิ่งจูงใจภายนอกอะไรเลยนะคะ	0	0	0	26	100.00
145	14	เพราะฉะนั้นแนวคิดมนุษยนิยมกับแนวคิดพฤติกรรม	เพราะฉะนั้นแนวคิดมนุษนิยมกับแนวคิด	เพราะฉะนั้นแนวคิดมนุษยนิยมกับแนวคิดพฤติกรรม	0	9	0	43	79.07
146	33	นิยมที่เราพูดกันไปอันแรกจะคนละ	นิยมที่เราพูดไปอันแรกจะคนละ	นิยมที่เราพูดกันไปอันแรกจะคนละ	0	3	0	30	90.00
147	36	ขั้วนะมองกันคนละแบบพฤติกรรมนิยมมองจาก	ขั้วนะมองกันคนละแบบพฤติกรรมนิยม	ขั้วนะมองกันคนละแบบพฤติกรรมนิยมมองจาก	0	6	0	37	83.78
148	44	สิ่งจูงใจภายนอกคนเราทำเพราะว่ามีสิ่งจูงใจไง	สิ่งจูงใจภายนอกคนเราทำเพราะเรามีสิ่งจูงใจไง	สิ่งจูงใจภายนอกคนเราทำเพราะเร(ว่)ามีสิ่งจูงใจไง	0	0	2	43	95.35
149	14	เราถึงทำแต่มนุษยนิยมเราทำเพราะว่า	เราถึงทำแต่มนุษนิยมเราทำเพราะ	เราถึงทำแต่มนุษยนิยมเราทำเพราะว่า	0	4	0	33	87.88
150	33	เรามีความต้องการของเราเองเราถึงทำอย่างนี้ค่ะ	เรามีความต้องการของเราเองเราถึงทำอย่างนี้ค่ะ	เรามีความต้องการของเราเองเราถึงทำอย่างนี้ค่ะ	0	0	0	44	100.00
151	36	คุยไปตั้งนานนะ	คุยกันตั้งนานนะ	คุยก-ัน(ไป)ตั้งนานนะ	1	0	2	14	78.57
152	44	ลืมขึ้นอันนี้ที่อธิบายไปแล้วนะคะ	ลืมขึ้นอันนี้ที่อธิบายไปแล้วนะคะ	ลืมขึ้นอันนี้ที่อธิบายไปแล้วนะคะ	0	0	0	32	100.00
153	14	อันนี้ก็เหมือนกันนะคะ	อันนี้ก็เหมือนกันนะคะ	อันนี้ก็เหมือนกันนะคะ	0	0	0	21	100.00
154	33	เมื่อกี้ไง	เมื่อกี้ไง	เมื่อกี้ไง	0	0	0	10	100.00
155	36	อิ่มท้องก่อนถึงจะเรียนรู้เรื่องใช่หรือเปล่า	อิ่มท้องก่อนถึงจะเรียนรู้เรื่องใช่หรือเปล่า	อิ่มท้องก่อนถึงจะเรียนรู้เรื่องใช่หรือเปล่า	0	0	0	43	100.00
156	44	ครูก็เป็นนะที่	ครูก็เป็นนะที่	ครูก็เป็นนะที่	0	0	0	14	100.00
157	14	ถ้าหิว...หิวข้าวน่ะยังไม่ได้กินข้าวเลยต่อให้มาเรียน	ให้หิวข้าวน่ะยังไม่กินข้าวเลยต่อให้มาเรียน	ถ้ใ(า)ห-ิว..-้(.)หิวข้าวน่ะยังไม่ได้กินข้าวเลยต่อให้มาเรียน	0	9	2	51	78.43
158	33	อย่างไรมาแค่ตัวแต่ใจอยู่โรงอาหารล่ะ	อย่างไรมาแค่ตัวน่ะแต่ใจอยู่โรงอาหารละ	อย่างไรมาแค่ตัวน่ะแต่ใจอยู่โรงอาหารล-่ะ	3	1	0	35	88.57
159	36	อย่างนี้เพราะฉะนั้นการที่คนเราจะทำสิ่งไหนก็ตามเราต้อง	อย่างี้เพราะฉะนั้นการที่คนเราจะทำสิ่งไหนก็ตามเราต้อง	อย่างน-ี้เพราะฉะนั้นการที่คนเราจะทำสิ่งไหนก็ตามเราต้อง	0	1	0	53	98.11
160	44	อิ่มท้องก่อนเราต้องอยู่รอดก่อนเราถึงจะมี	อิ่มท้องก่อนเราต้องอยู่รอดก่อนเราถึงจะมี	อิ่มท้องก่อนเราต้องอยู่รอดก่อนเราถึงจะมี	0	0	0	40	100.00
161	14	สมาธิทำสิ่งอื่นอย่างนี้ค่ะทุกคนเป็นเหมือนกันนะคะ	สมาธิทำสิ่งอื่นอย่างนี้ค่ะทุกคนเป็นเหมือนกันนะคะ	สมาธิทำสิ่งอื่นอย่างนี้ค่ะทุกคนเป็นเหมือนกันนะคะ	0	0	0	48	100.00
162	33	นี่คือneedsที่เราพูดถึงนะ	อันนี้คือneedsที่เราพูดถึงนะ	อันนี-้(-่)คือneedsที่เราพูดถึงนะ	3	0	1	25	84.00
163	36	ต่อไปเป็นแนวคิดการรู้คิดนะคะ	ต่อไปเป็นแนวคิดการรู้คิดนะคะ	ต่อไปเป็นแนวคิดการรู้คิดนะคะ	0	0	0	28	100.00
164	44	การรู้คิดนี่ก็จะเป็นอีกมุมหนึ่งที่พูดถึงว่า	การรู้คิดนะคะก็จะเป็นอีกมุมหนึ่งที่ก็มาจาก	การรู้คิดนะคะ(-ี่)ก็จะเป็นอีกมุมหนึ่งที่พูดก็มาจ(ถึงว่)าก	2	3	7	43	72.09
165	14	แรงจูงใจนี่มันก็มาจากแรงจูงใจภายใน	แรงจูงใจนี่มันก็มาจากแรงจูงใจภายใน	แรงจูงใจนี่มันก็มาจากแรงจูงใจภายใน	0	0	0	34	100.00
166	33	เหมือนกันนะเหมือนมนุษยนิยมเมื่อกี้นะคะแต่เป็น	เหมือนกันนะเหมือนมนุษยนิยมเมื่อกี้	เหมือนกันนะเหมือนมนุษยนิยมเมื่อกี้นะคะแต่เป็น	0	11	0	45	75.56
167	36	แรงจูงใจที่มาจากการที่เราคิดแล้วคิดไตร่ตรอง	แรงจูงใจที่มาจากการที่เราคิดแล้วคิดไตร่ตรอง	แรงจูงใจที่มาจากการที่เราคิดแล้วคิดไตร่ตรอง	0	0	0	43	100.00
168	44	แล้วว่าเราจะทำสิ่งนี้	แล้วว่าเราจะทำสิ่งนี้	แล้วว่าเราจะทำสิ่งนี้	0	0	0	21	100.00
169	14	มันดีหรือเปล่านะทำแล้วมันเกิดผลกระทบอย่างไรไหมนะ	มันดีหรือเปล่านะทำแล้วมันเกิดผลกระทบอย่างไรนะ	มันดีหรือเปล่านะทำแล้วมันเกิดผลกระทบอย่างไรไหมนะ	0	3	0	48	93.75
170	33	ทำแล้วมันจะดีกับชีวิตเราอย่างไรนะ	ทำแล้วมันจะดีกับชีวิตเราอย่างไรนะ	ทำแล้วมันจะดีกับชีวิตเราอย่างไรนะ	0	0	0	33	100.00
171	36	นี่เขาเรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"เราทำ	นี่เขาเรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"เรา	นี่เขาเรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"เราทำ	0	2	0	36	94.44
172	44	จะสำเร็จ	จะสำเร็จ	จะสำเร็จ	0	0	0	8	100.00
173	14	หรือจะล้มเหลวอย่างนี้ค่ะนี่คือการที่เรา	หรือจะล้มเหลวอย่างนี้ค่ะนี่คือการที่เรา	หรือจะล้มเหลวอย่างนี้ค่ะนี่คือการที่เรา	0	0	0	39	100.00
174	33	คิดวางแผนคิดด้วยการ...	คิดวางแผนคิดด้วยการ...	คิดวางแผนคิดด้วยการ...	0	0	0	22	100.00
175	36	ด้วยการไตร่ตรองด้วยตัวของเราเองว่าเราจะทำ	ด้วยการไตร่ตรองด้วยตัวของเราเองว่าจะทำดี	ด้วยการไตร่ตรองด้วยตัวของเราเองว่าเราจะทำดี	2	3	0	41	87.80
176	44	หรือเราไม่ทำดีนะทำแล้วมันจะสำเร็จไหมทำแล้วมันจะ	หรือเราไม่ทำดีนะทำแล้วมันจะ	หรือเราไม่ทำดีนะทำแล้วมันจะสำเร็จไหมทำแล้วมันจะ	0	20	0	47	57.45
177	14	ล้มเหลวถ้ามันจะล้มเหลวนี่มันจะล้มเหลวเพราะอะไรได้บ้าง	ล้มเหลวถ้ามันจะล้มเหลวนี่มันจะล้มเหลวเพราะอะไรได้บ้าง	ล้มเหลวถ้ามันจะล้มเหลวนี่มันจะล้มเหลวเพราะอะไรได้บ้าง	0	0	0	53	100.00
178	33	แล้วทำอย่างไรจะไม่ล้มเหลวทำอย่างไรถึงจะสำเร็จได้อะไรอย่างนี้ค่ะ	แล้วทำอย่างไรจะไมล้มเหลวทำอย่างไรจะสำเร็จได้อย่างนี้ค่ะ	แล้วทำอย่างไรจะไม-่ล้มเหลวทำอย่างไรถึงจะสำเร็จได้อะไรอย่างนี้ค่ะ	0	8	0	63	87.30
179	36	ผ่านการคิดหมดเลยนะคะ	ผ่านการคิดหมดเลยนะคะ	ผ่านการคิดหมดเลยนะคะ	0	0	0	20	100.00
180	44	ฉะนั้นมันก็เลยคนละมุมกับ	ฉะนั้นมันก็เลยคนละมุมกับ	ฉะนั้นมันก็เลยคนละมุมกับ	0	0	0	24	100.00
181	14	มนุษยนิยมเมื่อกี้ที่มนุษยนิยมมันไม่ได้พูดถึงการคิด	มนุษนิยมเมื่อกี้ที่มนุษนิยม	มนุษยนิยมเมื่อกี้ที่มนุษยนิยมมันไม-่ได้พูดถึงการคิด	0	23	0	50	54.00
182	33	พูดถึงการที่เราขับเคลื่อนให้เรามีชีวิตต่อไป	พูดถึงการที่เราขับเคลื่อนให้เรามีชีวิตต่อไป	พูดถึงการที่เราขับเคลื่อนให้เรามีชีวิตต่อไป	0	0	0	43	100.00
183	36	แต่การรู้คิดนี่พูดถึงการที่เรา...ทุกคนมีความคิดเป็นของตัวเอง	แต่การรู้คิดนี่พูดถึงการที่ทุกคนมีความคิดของตัวเอง	แต่การรู้คิดนี่พูดถึงการที่เรา...ทุกคนมีความคิดเป็นของตัวเอง	0	10	0	60	83.33
184	44	นะแล้วความคิดนี้เราคิดในการไตร่ตรอง	นะแล้วความคิดนี่เราคิดในการไตร่ตรอง	นะแล้วความคิดนี-่(-้)เราคิดในการไตร่ตรอง	0	0	1	35	97.14
185	14	ในใช้วิจารณญาณของเราในการที่เรา	ในการใช้วิจารณญาณของเราในการที่เรา	ในการใช้วิจารณญาณของเราในการที่เรา	3	0	0	31	90.32
186	33	จะวางแผนต่อว่าจะทำอะไรดี	จะวางแผนต่อว่าจะทำอะไรดี	จะวางแผนต่อว่าจะทำอะไรดี	0	0	0	24	100.00
187	36	ให้มันเวิร์กให้มันสำเร็จจะทำ	ให้มันเวิร์กให้มันสำเร็จจะทำ	ให้มันเวิร์กให้มันสำเร็จจะทำ	0	0	0	28	100.00
188	44	อย่างไรดีให้มันไม่ล้มเหลวอย่างนี้ค่ะนะคะ	อย่างไรดีให้มันไ่ล้มเหลวอย่างนี้ค่ะ	อย่างไรดีให้มันไม-่ล้มเหลวอย่างนี้ค่ะนะคะ	0	5	0	40	87.50
189	14				0	0	0	0	0.00
190	33	เพราะฉะนั้นแนวคิดของการรู้คิดนี่ค่ะ	เพราะฉะนั้นแนวคิดของการรู้คิดนี่ค่ะ	เพราะฉะนั้นแนวคิดของการรู้คิดนี่ค่ะ	0	0	0	35	100.00
191	36	เขาจะเน้นความสำคัญของการกำหนดเป้าหมายว่า	เขาจะเน้นความสำคัญของการกำหนดเป้าหมายว่า	เขาจะเน้นความสำคัญของการกำหนดเป้าหมายว่า	0	0	0	40	100.00
192	44	เราจะทำอะไรแล้วทำอย่างไร	เราจะทำอะไรแล้วทำอย่างไร	เราจะทำอะไรแล้วทำอย่างไร	0	0	0	24	100.00
193	14	ก็คือการวางแผนนะคือทำอย่างไรเพื่อให้	ก็คือการวางแผนนะคือทำอย่างไรให้	ก็คือการวางแผนนะคือทำอย่างไรเพื่อให้	0	5	0	36	86.11
194	33	มันไปได้ตามเป้าหมายนั้นนะคะแล้วก็ค่อยมุ่งไป	มันไปได้ตามเป้าหมายนั้นนะคะแล้วค่อยมุ่งไป	มันไปได้ตามเป้าหมายนั้นนะคะแล้วก็ค่อยมุ่งไป	0	2	0	43	95.35
195	36	สู้เป้าหมายที่เราตั้งใจไว้ก็เหมือนที่เราปาเป้า	สู่เป้าหมายที่เราตั้งใจไว้ก็เหมือนที่เราปาเป้า	สู-่(-้)เป้าหมายที่เราตั้งใจไว้ก็เหมือนที่เราปาเป้า	0	0	1	46	97.83
196	44	ใช่หรือเปล่ายิงธนูอย่างนี้ค่ะว่านี่	ใช่เปล่ายิงธนูนี่	ใช่หรือเปล่ายิงธนูอย่างนี้ค่ะว่านี่	0	18	0	35	48.57
197	14	เราเห็นแล้วเป้าหมายของเราคืออะไรเราจะพุ่งตรงไปแบบไหนบ้าง	เราเห็นแล้วเป้าหมายของเราคืออะไรเราจะพุ่งตรงไปแบบไหนบ้าง	เราเห็นแล้วเป้าหมายของเราคืออะไรเราจะพุ่งตรงไปแบบไหนบ้าง	0	0	0	56	100.00
198	33	อย่างนี้คือการรู้คิดของแต่ละคน	อย่างนี้คือการรู้คิดของแต่ละคน	อย่างนี้คือการรู้คิดของแต่ละคน	0	0	0	30	100.00
199	36	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
200	44	ทีนี้มันก็จะมีแบบสอบถาม	ทีนี้มันก็จะมีแบบสอบถาม	ทีนี้มันก็จะมีแบบสอบถาม	0	0	0	23	100.00
201	14	ต่างๆล่ะอันนี้เราหาในอินเทอร์เน็ตได้เลยนะคะถ้าเราจะใช้	ต่างๆแหละอันนี้เราหาในอินเทอร์เน็ตได้เลยถ้าเราจะใช้	ต่างๆแหล-่ะอันนี้เราหาในอินเทอร์เน็ตได้เลยนะคะถ้าเราจะใช้	2	5	0	54	87.04
202	33	เป็นเครื่องมือในการที่จะตรวจสอบตัวเอง	เป็นเครื่องมือในการที่จะตรวจสอตัวเอง	เป็นเครื่องมือในการที่จะตรวจสอบตัวเอง	0	1	0	37	97.30
203	36	หรือจะใช้เป็นเครื่องมือในการที่จะใช้ในการเรียนการสอน	หรือจะใช้เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเรียนการสอน	หรือจะใช้เป็นเครื่องมือในการที่จะใช้ในการเรียนการสอน	0	7	0	52	86.54
204	44	รู้จักนักเรียนของเราเราจะได้วางแผนการสอน	รู้จักรักเรียนของเราเราก็จะได้วางแผน	รู้จักร(น)-ักเรียนของเราเราก็จะได้วางแผนการสอน	2	6	1	40	77.50
205	14	ได้อย่างนี้ค่ะมันก็จะมีเรื่องของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์	ได้อย่างนี้ค่ะมันก็จะมีเรื่องของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์	ได้อย่างนี้ค่ะมันก็จะมีเรื่องของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์	0	0	0	51	100.00
206	33	ก็เป็นแรงจูงใจที่เราอยากจะสำเร็จนั่นล่ะ	ก็เป็นแรงจูงใจที่เราอยากจะสำเร็จนั่นแหละ	ก็เป็นแรงจูงใจที่เราอยากจะสำเร็จนั่นแหล-่ะ	2	1	0	39	92.31
207	36	นะคะคนแต่ละคนก็จะมีแรงจูงใจที่อยากจะสำเร็จ	นะคะคนแต่ละคนก็จะมีแรงจูงใจที่อยากจะสำเร็จ	นะคะคนแต่ละคนก็จะมีแรงจูงใจที่อยากจะสำเร็จ	0	0	0	42	100.00
208	44	ในเรื่องของการเรียนแตกต่างกันบางคน	ในเรื่องของการเรียนแตกต่างกันบางคน	ในเรื่องของการเรียนแตกต่างกันบางคน	0	0	0	34	100.00
209	14	มีมากบางคนมีน้อยอย่างนี้ค่ะมันก็จะมีแบบทดสอบให้	มีมากบางคนมีน้อยอย่างนี้ค่ะมันก็จะมีแบบทดสอบให้	มีมากบางคนมีน้อยอย่างนี้ค่ะมันก็จะมีแบบทดสอบให้	0	0	0	47	100.00
210	33	นะเดี๋ยวครูจะเอาแบบทดสอบมาให้ดูนะคะ	นะเดี๋ยวครูจะเอาแบบทดสอบมาให้ดูนะคะ	นะเดี๋ยวครูจะเอาแบบทดสอบมาให้ดูนะคะ	0	0	0	35	100.00
211	36	เดี๋ยวขอไปเนื้อหาให้จบก่อนนะคะ	เดี๋ยวขอไปเนื้อหาให้จบก่อนนะคะ	เดี๋ยวขอไปเนื้อหาให้จบก่อนนะคะ	0	0	0	30	100.00
212	44	อันนี้คือลักษณะของคน	อันนี้คือลักษณะคน	อันนี้คือลักษณะของคน	0	3	0	20	85.00
213	14	ที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงเขาจะมีลักษณะแบบนี้นะ	ที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูง	ที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงเขาจะมีลักษณะแบบนี้นะ	0	21	0	48	56.25
214	33	มีความรับผิดชอบมีการ	มีความรับผิดชอบมีการ	มีความรับผิดชอบมีการ	0	0	0	20	100.00
215	36	วางมาตรฐานของตัวเองต้องทำอันนี้ถึงจะดี	วางมาตรฐานของตัวเองต้องทำอันนี้ถึงจะดี	วางมาตรฐานของตัวเองต้องทำอันนี้ถึงจะดี	0	0	0	38	100.00
216	44	นะคะมีการทำงานอย่างมีเป้าหมาย	นะคะมีการทำงานอย่างมีเป้าหมาย	นะคะมีการทำงานอย่างมีเป้าหมาย	0	0	0	29	100.00
217	14	มีวัตถุประสงค์คือไม่ทำส่งๆไม่ทำไปเรื่อยอย่างนี้	มีวัตถุประสงค์คือไม่ทำส่งๆไม่ทำไปเรื่อย	มีวัตถุประสงค์คือไม่ทำส่งๆไม่ทำไปเรื่อยอย-่างนี้	0	8	0	47	82.98
218	33	ทำเพราะว่าเรามีวัตถุประสงค์ที่อยากจะทำเพราะอะไร	ทำเพราะว่าเรมีวัตถุประสงค์ที่อยากจะทำเพราะอะไร	ทำเพราะว่าเรามีวัตถุประสงค์ที่อยากจะทำเพราะอะไร	0	1	0	47	97.87
219	36	มีความพยายามมีความอดทนมีการวางแผน	มีความพยายามมีความอดทนมีการวางแผน	มีความพยายามมีความอดทนมีการวางแผน	0	0	0	33	100.00
220	44	ระยะยาววางแผนระยะยาวคือไม่ใช่แค่ว่า	ระยะยาววางแผนระยะยาวคือ	ระยะยาววางแผนระยะยาวคือไม่ใช่แค่ว่า	0	12	0	35	65.71
221	14	ทำให้มันเสร็จวันนี้แต่	ทำให้มันเสร็จวันนี้แต่	ทำให้มันเสร็จวันนี้แต่	0	0	0	22	100.00
222	33	คือการมอง...มองทางกว้างนะมองทางไกลอย่างนี้	คือการมองทางกว้างนะมองทางไกล	คือการมอง...มองทางกว้างนะมองทางไกลอย่างนี้	0	14	0	42	66.67
223	36	อีก1ปีข้างหน้าจะอย่างไรอีก3ปีจะอย่างไรอีก5ปี	อีก1ปีข้างหน้าจะอย่างไรอีก3ปีข้างหน้าจะอย่างไร	อีก1ปีข้างหน้าจะอย่างไรอีก3ปีข้างหน้าจะอย่างไรอีก5ปี	8	6	0	44	68.18
224	44	จะอย่างไรอย่างนี้ค่ะเพื่อให้เรามีทิศทาง	จะอย่างไรนะคะเพื่อให้เรามีทิศทางนะคะ	จะอย่างไรอย่างน-ีะ(-้)ค-่ะเพื่อให้เรามีทิศทางนะคะ	4	7	1	39	69.23
225	14	ที่จะไปสู่เป้าหมายนั้นได้ชัดเจนมากขึ้นนะคะ	ที่จะไปสู่เป้าหมายนั้นได้ชัดเจนมากขึ้นนะคะ	ที่จะไปสู่เป้าหมายนั้นได้ชัดเจนมากขึ้นนะคะ	0	0	0	42	100.00
226	33	เป็นคนที่ชอบแข่งขันมีความทะเยอทะยาน	เป็นคนที่ชอบแข่งขันมีความทะเยอทะยานสูง	เป็นคนที่ชอบแข่งขันมีความทะเยอทะยานสูง	3	0	0	35	91.43
227	36	สูงมีความมุมานะในตัวเองสูงมีการที่	สูงมีความมุมานะในตัวเองสูงมีการ	สูงมีความมุมานะในตัวเองสูงมีการที่	0	3	0	34	91.18
228	44	ปรับปรุงตัวเองตลอดเวลาอย่างนี้ค่ะสิ่งเหล่านี้	ปรับปรุงตัวเองตลอดเวลานะคะสิ่งเหล่านี้	ปรับปรุงตัวเองตลอดเวลาอย่างน-ีะ(-้)ค-่ะสิ่งเหล่านี้	0	7	1	45	82.22
229	14	มันคือลักษณะของคนที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงคือ	มันคือลักษณะของคนที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงคือ	มันคือลักษณะของคนที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงคือ	0	0	0	47	100.00
230	33	แรงจูงใจที่อยากจะทำอะไรสำเร็จ	แรงจูงใจที่อยากจะทำอะไรสำเร็จ	แรงจูงใจที่อยากจะทำอะไรสำเร็จ	0	0	0	29	100.00
231	36	เพราะฉะนั้นมันก็จะเป็น...ลักษณะของ	เพราะฉะนั้นมันก็จะเป็นลักษณะของ	เพราะฉะนั้นมันก็จะเป็น...ลักษณะของ	0	3	0	34	91.18
232	44	คนที่ทำอะไรได้สำเร็จตามที่	คนที่ทำอะไรได้สำเร็จตามที่	คนที่ทำอะไรได้สำเร็จตามที่	0	0	0	26	100.00
233	14	ตัวเองตั้งใจเขาจะมีลักษณะแบบนี้อย่างนี้ค่ะเพราะฉะนั้น	ตัวเองตั้งใจเขาจะมีลักษณะแบบนี้นี่ค่ะเพราะฉะนั้น	ตัวเองตั้งใจเขาจะมีลักษณะแบบนี้อย่างนี-่(-้)ค่ะเพราะฉะนั้น	0	5	1	53	88.68
234	33	แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูง	แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูง	แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูง	0	0	0	28	100.00
235	36	ที่พูดถึง...แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ที่พูดถึงนี้ค่ะมันก็จะ	ที่พูดถึงแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงที่	ที่พูดถึง...แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ที่ส(พ)-ูดถึงท(น)-ี-้ค-่ะมันก็จะ	0	19	2	53	60.38
236	44	ช่วยทำให้เราเห็นตัวเองว่าแล้วเราล่ะ	ช่วยทำให้เราเห็นตัวเองว่าแล้วเราล่ะ	ช่วยทำให้เราเห็นตัวเองว่าแล้วเราล่ะ	0	0	0	35	100.00
237	14	เรามีแรงจูงใจมาก-น้อยแค่ไหนถ้ามันมี	เรามีแรงจูงใจมากน้อยแค่ไหนถ้ามันมี	เรามีแรงจูงใจมาก-น้อยแค่ไหนถ้ามันมี	0	1	0	35	97.14
238	33	น้อยเกินไปเหมือนที่บอกว่ามันเป็นหางเสือใช่ไหมคะมีน้อยเกิน	น้อยเกินไปแบบที่บอกว่าเป็นหางเสือมีน้อยเกิน	น้อยเกินไปเหมแบบ(-ือน)ที่บอกว่ามันเป็นหางเสือใช่ไหมคะมีน้อยเกิน	0	14	3	57	70.18
239	36	ไปไอ้เรือของเรานี่มันก็คงใช้เวลานานมากเลยน่ะกว่า	ไปไอ้เรือของเรานี่ก็จะใช้เวลานานมากเลยน่ะ	ไปไอ้เรือของเรานี่มันก็จะ(คง)ใช้เวลานานมากเลยน่ะกว่า	0	7	2	48	81.25
240	44	จะแล่นไปถึงเป้าหมายเราควรจะ	จะแล่นไปถึงเป้าหมายเราควรจะ	จะแล่นไปถึงเป้าหมายเราควรจะ	0	0	0	27	100.00
241	14	ปรับตัวเองอย่างไรเราควรจะทำตัวเองให้ดีขึ้น	ปรับตัวเองอย่างไรเราควรจะทำตัวเองให้ดีขึ้น	ปรับตัวเองอย่างไรเราควรจะทำตัวเองให้ดีขึ้น	0	0	0	42	100.00
242	33	อย่างไรเราควรจะมี...ทำตัวเองให้เป็นคนที่มี	อย่างไรเราควรจะทำให้ตัวเองเป็นคนที่มี	อย่างไรเราควรจะมี...ทำให้ตัวเองให้เป็นคนที่มี	3	8	0	42	73.81
243	36	ลักษณะแบบนี้ให้มากขึ้นเพื่อที่ว่าเรือ	ลักษณะแบบนี้ให้มากขึ้นเพื่อที่ว่าไอ้เรือ	ลักษณะแบบนี้ให้มากขึ้นเพื่อที่ว่าไอ้เรือ	3	0	0	37	91.89
244	44	ลำนั้นของเรานี่มันจะได้ใช้เวลาน้อยลงในการ	ลำนั้นของเรานี่มันจะใช้เวลาน้อยลงเพื่อที่จะ	ลำนั้นของเรานี่มันจะได้ใช้เวลาน้อยลงเพื่อที่จะ(ในการ)	5	3	5	41	68.29
245	14	ไปสู่เป้าหมายแทนที่จะใช้เวลา5ปี	ไปสู่เป้าหมายแทนที่จะใช้เวลา5ปี	ไปสู่เป้าหมายแทนที่จะใช้เวลา5ปี	0	0	0	31	100.00
246	33	ค่อยร่นระยะเวลาเป็น4ปีได้ไหม	ค่อยย่นระยะเวลาเป็น4ปีได้ไหม	ค่อยย(ร)-่นระยะเวลาเป็น4ปีได้ไหม	0	0	1	28	96.43
247	36	อะไรอย่างนี้ค่ะมันก็จะทำให้เราเข้าใกล้เป้าหมายได้ดี	อะรไอย่างนี้ค่ะมันก็จะทำให้เราเข้าใกล้เป้าหมายได้ดี	อะไรไอย่างนี้ค่ะมันก็จะทำให้เราเข้าใกล้เป้าหมายได้ดี	1	1	0	51	96.08
248	44	มากขึ้นนะคะถ้าเรามีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์	มากขึ้นนะคะถ้าเรามีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์	มากขึ้นนะคะถ้าเรามีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์	0	0	0	38	100.00
249	14	สูงนะคะ	สูงนะคะ	สูงนะคะ	0	0	0	7	100.00
250	33	ต่อไปเป็นแนวคิดทางสังคม	ต่อไปเป็นนแวคิดทางสังคม	ต่อไปเป็นแนแวคิดทางสังคม	1	1	0	23	91.30
251	36	แนวคิดทางสังคมนี่ก็คือให้ความสำคัญกับ	แนวคิดทางสังคมนี่ก็คือให้ความสำคัญใน	แนวคิดทางสังคมนี่ก็คือให้ความสำคัญกใน(-ับ)	0	1	2	37	91.89
252	44	เรื่องของสังคมก็คือการมีปฏิสัมพันธ์	เรื่องของสังคมก็คือการมีปฎิสัมพันธ	เรื่องของสังคมก็คือการมีปฎ(ฏ)-ิสัมพันธ-์	0	1	1	35	94.29
253	14	กับคนอื่นในการที่เราต้องเกี่ยวข้องกับคนอื่นนี่ล่ะแสดงว่า	กับคนอื่นในการที่เราต้องเกี่ยวข้องกับคนอื่นนี่แหละแสดงว่า	กับคนอื่นในการที่เราต้องเกี่ยวข้องกับคนอื่นนี่แหล-่ะแสดงว่า	2	1	0	56	94.64
254	33	แรงจูงใจที่เรามีนี่ค่ะมันเกี่ยวเนื่องกับ	ไอ้แรงจูงใจที่เรามีนี่ค่ะมันเกี่ยวเนื่องกับ	ไอ้แรงจูงใจที่เรามีนี่ค่ะมันเกี่ยวเนื่องกับ	3	0	0	40	92.50
255	36	คนอื่นเกี่ยวเนื่องจากการที่เรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น	คนอื่นเกี่ยวเนื่องกับการที่เรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น	คนอื่นเกี่ยวเนื่องจาก-ับการที่เรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น	2	2	0	53	92.45
256	44	เราจะทำหรือเราจะไม่ทำอะไรนี่	เราจะทำหรือเราจะไม่ทำอะไร	เราจะทำหรือเราจะไม่ทำอะไรนี่	0	3	0	28	89.29
257	14	ขึ้นอยู่กับว่าเราทำแล้วคนอื่นเขาจะว่าอย่างไร	ขึ้นอยู่กับว่าเราทำแล้วคนอื่นเขาจะว่าอย่างไร	ขึ้นอยู่กับว่าเราทำแล้วคนอื่นเขาจะว่าอย่างไร	0	0	0	44	100.00
258	33	เราทำแล้วคนอื่นเขาจะดีใจกับเราไหมเราทำแล้ว	เราทำแล้วคนอื่นเขาจะดีใจกับเราไหมเราทำแล้ว	เราทำแล้วคนอื่นเขาจะดีใจกับเราไหมเราทำแล้ว	0	0	0	42	100.00
259	36	พ่อแม่จะภูมิใจไหมเราทำแล้วแฟนเรา	พ่อแม่จะภูมิใจไหมเราทำแล้วแฟนเรา	พ่อแม่จะภูมิใจไหมเราทำแล้วแฟนเรา	0	0	0	32	100.00
260	44	จะเห็นด้วยไหมอย่างนี้ค่ะแสดงว่า	จะเห็นด้วยไหมอย่างนี้ค่ะ	จะเห็นด้วยไหมอย่างนี้ค่ะแสดงว่า	0	7	0	31	77.42
261	14	แนวคิดทางสังคมนี่มันไม่ได้เกี่ยวกับตัวเราล่ะ	แนวคิดทางสังคมนี่มันไม่ได้เกี่ยวกับตัวเราแล้ว	แนวคิดทางสังคมนี่มันไม่ได้เกี่ยวกับตัวเราแล-้ว(-่ะ)	1	0	2	44	93.18
262	33	เกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับ...	เกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับ...	เกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับ...	0	0	0	27	100.00
263	36	ไม่ใช่สิ่งอื่นนะเกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับคนในชีวิตเราที่เรา	ไม่ใช่สิ่งอื่นนะเกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับคนในชีวิตเราที่เรา	ไม่ใช่สิ่งอื่นนะเกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับคนในชีวิตเราที่เรา	0	0	0	58	100.00
264	44	ให้ความสำคัญกับพ่อแม่กับพี่น้องกับ	ให้ความสำคัญกับพ่อแม่กับพี่น้องกับ	ให้ความสำคัญกับพ่อแม่กับพี่น้องกับ	0	0	0	34	100.00
265	14	อาจารย์กับเพื่อนกับแฟน	อาจารย์กับเพื่อนกับแฟน	อาจารย์กับเพื่อนกับแฟน	0	0	0	22	100.00
266	33	กับเพื่อนสนิทอะไรอย่างนี้ค่ะคนเหล่านี้จะมีผล	กับเพื่อนสนิทอะไรอย่างนี้ค่ะคนเหล่านี้ค่ะจะมีผลมีส่วน	กับเพื่อนสนิทอะไรอย่างนี้ค่ะคนเหล่านี้ค่ะจะมีผลมีส่วน	9	0	0	44	79.55
267	36	สำคัญมีส่วนสำคัญที่จะทำให้เรา	สำคัญมีส่วนสำคัญที่จะทำให้เรา	สำคัญมีส่วนสำคัญที่จะทำให้เรา	0	0	0	29	100.00
268	44	ตัดสินใจทำพฤติกรรมอะไรก็ตาม	ตัดสินใจทำพฤติกรรมอะไรก็ตาม	ตัดสินใจทำพฤติกรรมอะไรก็ตาม	0	0	0	27	100.00
269	14	นะคะแนวคิดทางสังคมเขาก็ให้ความสำคัญเรื่อง	นะคะแนวคิดทางสังคมเขาก็ให้ความสำคัญเรื่อง	นะคะแนวคิดทางสังคมเขาก็ให้ความสำคัญเรื่อง	0	0	0	41	100.00
270	33	ของแรงจูงใจเหมือนกันแต่เรียกว่า"แรงจูงใจ	ของแรงจูงใจเหมือนกันแต่เรียกว่าแรงจูงใจ	ของแรงจูงใจเหมือนกันแต่เรียกว่า"แรงจูงใจ	0	1	0	40	97.50
271	36	ใฝ่สัมพันธ์"เป็นเรื่องที่เราอยากจะ	ใฝ่สัมพันธ์เป็นเรื่องที่เราอยากจะ	ใฝ่สัมพันธ์"เป็นเรื่องที่เราอยากจะ	0	1	0	34	97.06
272	44	เป็นที่ยอมรับของคนอื่นเป็น...	เป็นที่ยอมรับของคนอื่นเป็น	เป็นที่ยอมรับของคนอื่นเป็น...	0	3	0	29	89.66
273	14	ให้ความสำคัญกับคนสำคัญในชีวิตของเรา	ให้ความสำคัญกับคนสำคัญในชีวิตของเรา	ให้ความสำคัญกับคนสำคัญในชีวิตของเรา	0	0	0	35	100.00
274	33	ที่เขาจะชอบหรือไม่ชอบสิ่งที่เราทำอย่างนี้ค่ะ	ที่เขาจะชอบหรือไม่ชอบสิ่งที่เราทำอย่างนี้ค่ะ	ที่เขาจะชอบหรือไม่ชอบสิ่งที่เราทำอย่างนี้ค่ะ	0	0	0	44	100.00
275	36	เขาเรียกว่า"แรงจูงใจใฝ่สัมพันธ์"นะคะ	เขาเรียกว่า"แรงจูงใจใฝ่สัมพันธ์"นะคะ	เขาเรียกว่า"แรงจูงใจใฝ่สัมพันธ์"นะคะ	0	0	0	36	100.00
276	44	เพราะฉะนั้นอันนี้จะสรุป	เพราะฉะนั้นอันนี้จะแสดง	เพราะฉะนั้นอันนี้จะแสรดง(-ุป)	1	1	2	23	82.61
277	14	ให้เห็นว่า4แนวคิดที่เราพูดถึงนี่เขาให้	ให้เห็นว่า4แนวคิดที่เราพูดถึงนี่เขาให้	ให้เห็นว่า4แนวคิดที่เราพูดถึงนี่เขาให้	0	0	0	38	100.00
278	33	ความสำคัญแตกต่างกันพฤติกรรมนิยม	ความสำคัญแตกต่างกันพฤติกรรมนิยม	ความสำคัญแตกต่างกันพฤติกรรมนิยม	0	0	0	31	100.00
279	36	ให้เรื่องของอิทธิพลภายนอกเป็นสำคัญก็คือเรื่องของ	ให้เรื่องของอิทธิพลภายนอกเป็นสิ่งสำคัญเป็น	ให้เรื่องของอิทธิพลภายนอกเป็นสิ่งสำคัญก็คือเรื่องป็น(ของ)	4	10	3	48	64.58
280	44	สิ่งเร้าหรือตัวล่อนะคะ	สิ่งเร้าหรือตัวล่อนะคะ	สิ่งเร้าหรือตัวล่อนะคะ	0	0	0	22	100.00
281	14	มนุษยนิยมให้ความสำคัญในเรื่องความงอกงาม	มนุษยนิยมให้ความสำคัญในเรื่องความงอกงาม	มนุษยนิยมให้ความสำคัญในเรื่องความงอกงาม	0	0	0	39	100.00
282	33	ของตนเองเราทำเพราะเราต้องการ...ต้องการ	ของตัวเองเราทำเพราะเราต้องการ	ของต-ัว(น)เองเราทำเพราะเราต้องการ...ต้องการ	1	10	1	38	68.42
283	36	เติมเต็มอะไรบางอย่างในตัวของเราเองแต่การรู้คิด	เติมเต็มอะไรบางอย่างในตัวของเราเองความรู้คิด	เติมเต็มอะไรบางอย่างในตัวของเราเองแตคว(-่ก)าม(ร)รู้คิด	0	2	3	46	89.13
284	44	ให้ความสำคัญเรื่องของการคิดการวาง	ให้ความสำคัญเรื่องของการคิดการวางแผน	ให้ความสำคัญเรื่องของการคิดการวางแผน	3	0	0	33	90.91
285	14	เป้าหมายการวางแผนในชีวิตเราทำเพราะว่าเรามีเป้าหมาย	เป้าหมายการวางแผนในชีวิตเราทำเพราะเรามีเป้าหมาย	เป้าหมายการวางแผนในชีวิตเราทำเพราะว่าเรามีเป้าหมาย	0	3	0	50	94.00
286	33	ของเราเองเราวางแผนแบบนี้เราก็เลยทำแบบนี้	ของเราเองเราวางแผนแบบนี้เราก็เลยทำแบบนี้	ของเราเองเราวางแผนแบบนี้เราก็เลยทำแบบนี้	0	0	0	40	100.00
287	36	อย่างนี้ค่ะส่วนสังคมนี่ให้ความ...ความสำคัญกับ	นะคะส่วนสังคมนี่ให้ความสำคัญกับ	อย่างน-ีะ(-้)ค-่ะส่วนสังคมนี่ให้ความ...ความสำคัญกับ	0	14	1	45	66.67
288	44	เรื่องของสัมพันธภาพกับคนอื่นคนอื่นในที่นี้	เรื่องของสัมพันธภาพของคนอื่นคนอื่นในที่นี้	เรื่องของสัมพันธภาพของ(กับ)คนอื่นคนอื่นในที่นี้	0	0	3	42	92.86
289	14	คือคนที่มีความหมายของเราน่ะณเวลานั้น	คือคนที่มีความหมายของเราน่ะณเวลานั้น	คือคนที่มีความหมายของเราน่ะณเวลานั้น	0	0	0	36	100.00
290	33	อาจจะเป็นพ่อแม่ณเวลาอีกเวลาหนึ่งอาจจะเป็นเพื่อน	อาจจะเป็นพ่อแม่ณเวลาหนึ่งอีกเวลาหนึ่งอาจจะเป็นเ	อาจจะเป็นพ่อแม่ณเวลาหนึ่งอีกเวลาหนึ่งอาจจะเป็นเพื่อน	5	5	0	47	78.72
291	36	ณตอนนี้อาจจะเป็นคุณครูตอนนี้	ณตอนนี้อาจจะเป็นคุณครูตอนนี้	ณตอนนี้อาจจะเป็นคุณครูตอนนี้	0	0	0	28	100.00
292	44	เป็นแฟนอย่างนี้ค่ะขึ้นอยู่ว่าในช่วงชีวิตนั้นน่ะ	เป็นแฟนอย่างนี้ค่ะขึ้นอยู่กับว่า	เป็นแฟนอย่างนี้ค่ะขึ้นอยู-่ว่าในช-่วงชีวิตก(น)-ั-้บว(นน)-่า(ะ)	0	15	4	47	59.57
293	14	ใครมีความสำคัญกับชีวิตเขาเขาก็เลยอยากจะ	ใครมีความสำคัญกับชีวิตเขาเขาก็เลยอยาก	ใครมีความสำคัญกับชีวิตเขาเขาก็เลยอยากจะ	0	2	0	39	94.87
294	33	สร้างสัมพันธภาพกับคนนั้นที่ดีอย่างนี้ค่ะทำเพราะว่า	สร้างสัมพันธภาพกับคนนั้นให้ดีทำ	สร้างสัมพันธภาพกับคนนั้นให้(ที่)ด-ีอย่างน-ี-้ค่ะทำเพราะว่า	0	19	3	50	56.00
295	36	ให้คนนั้นเขาพอใจทำเพราะว่าให้คนนั้นเขาเห็นด้วย	ให้คนนั้นเขาพอใจทำเพราะว่าให้คนนั้นเขาเห็นด้วย	ให้คนนั้นเขาพอใจทำเพราะว่าให้คนนั้นเขาเห็นด้วย	0	0	0	46	100.00
296	44	ในสิ่งที่เราจะทำอย่างนี้ค่ะ4แนวคิดคนละแบบ	ในสิ่งที่เราจะทำอย่างนี้ค่ะ4แนวคิด	ในสิ่งที่เราจะทำอย่างนี้ค่ะ4แนวคิดคนละแบบ	0	7	0	41	82.93
297	14	เลยนะคะ	เลยนะคะ	เลยนะคะ	0	0	0	7	100.00
298	33	หัวข้อที่2ก็คือเรื่องของกระบวนการ	หัวข้อที่2ก็คือเรื่องของกระบวนการ	หัวข้อที่2ก็คือเรื่องของกระบวนการ	0	0	0	33	100.00
299	36	ที่จะไปสู่ความสำเร็จนั้นได้นะคะก็คือว่า	ที่จะไปสู่ความสำเร็จนั้นได้นะคะก็คือว่า	ที่จะไปสู่ความสำเร็จนั้นได้นะคะก็คือว่า	0	0	0	39	100.00
300	44	มันมีอยู่2อันต้องพูดถึงประเภท	มันมีอยู่2งานต้องพูดถึงเรื่อง	มันมีอยู่2งา(อั)นต้องพูดถึงเ(ป)ร-ื่อง(ะเภท)	0	0	7	29	75.86
301	14	ของแรงจูงใจก่อนนะมันจะมีแรงจูงใจภายในกับแรงจูงใจ	ของแรงจูงใจก่อนนะมันจะมีแรงจูงใจภายในกับแรงจูงใจ	ของแรงจูงใจก่อนนะมันจะมีแรงจูงใจภายในกับแรงจูงใจ	0	0	0	48	100.00
302	33	ภายนอกเมื่อกี้ได้พูดถึงไปแล้วบางส่วนนะคะแรงจูงใจ	ภายนอกเมื่อกี้ได้พูดถึงไปแล้วบาวงส่วนแรงจูงใจ	ภายนอกเมื่อกี้ได้พูดถึงไปแล้วบาวงส่วนนะคะแรงจูงใจ	1	4	0	48	89.58
303	36	ภายในก็มาจากตัวเองน่ะมีความต้องการอะไรมีความอยากรู้	ภายในก็มาจากตัวเองน่ะต้องการอะไรมีความอยากรู้	ภายในก็มาจากตัวเองน่ะมีความต้องการอะไรมีความอยากรู้	0	6	0	51	88.24
304	44	อยากเห็นอะไรมีความสนใจในเรื่องไหนเราก็ทำ	อยากเห็นอะไรมีความสนใจในเรื่องไหน	อยากเห็นอะไรมีความสนใจในเรื่องไหนเราก็ทำ	0	7	0	40	82.50
305	14	เพราะไม่ได้เกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับตัวเราล้วนๆเลย	เพราะไม่ได้เกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับตัวเราล้วนๆเลย	เพราะไม่ได้เกี่ยวกับคนอื่นเกี่ยวกับตัวเราล้วนๆเลย	0	0	0	49	100.00
306	33	แต่แรง...การจูงใจภายนอกก็คือ	แต่แรงการจูงใจภายนอกก็คือ	แต่แรง...การจูงใจภายนอกก็คือ	0	3	0	28	89.29
307	36	เกิดจากข้างนอกมากระตุ้นเกิดจากสิ่งเร้าใช่หรือเปล่าเกิดจากตัวล่อที่มากระตุ้น	เกิดจากสิ่งเร้าใช่หรือเปล่าเกิดจากตัวล่อที่มากระตุ้น	เกิดจากข้างนอกมากระตุ้นเกิดจากสิ่งเร้าใช่หรือเปล่าเกิดจากตัวล่อที่มากระตุ้น	0	23	0	75	69.33
308	44	หรืออาจจะเกิดจากบุคคลอื่นที่มากระตุ้น	หรืออาจจะเกิดจากบุคคลอื่นที่มีกระตุ้นอย่างนี้	หรืออาจจะเกิดจากบุคคลอื่นที่ม-ี(า)กระตุ้นอย่างน-ี้	8	0	1	37	75.68
309	14	ก็ได้อย่างนี้ค่ะเขาเรียกว่า"การจูงใจภายนอก"นะคะ	ก็ได้อย่างนี้ค่ะเขาเรียกว่า"แรงจูงใจภายนอก"	ก็ได้อย่างนี้ค่ะเขาเรียกว่า"กแ(า)รงจูงใจภายนอก"นะคะ	1	5	1	47	85.11
310	33	ฉะนั้นในฐานะของครูแรงจูงใจ	ฉะนั้นในฐานะของครูแรงจูงใจ	ฉะนั้นในฐานะของครูแรงจูงใจ	0	0	0	26	100.00
311	36	ภายนอกของเราที่เราจะกระตุ้นให้กับลูกศิษย์ของเราได้	ภายนอกของเราที่เราจะกระตุ้นให้กับลูกศิษย์ได้	ภายนอกของเราที่เราจะกระตุ้นให้กับลูกศิษย์ของเราได้	0	6	0	50	88.00
312	44	มันก็เป็นเรื่องของบุคลิกภาพนะที่เด็กเห็น	มันก็เป็นเรื่องของบุคลิกภาพ	มันก็เป็นเรื่องของบุคลิกภาพนะที่เด็กเห็น	0	13	0	40	67.50
313	14	ใช่ไหมคุณครูคนนี้เป็นคนที่ใจดีครูคนนี้เป็นคน	ใช่ไหมคุณครูคนนี้เป็นคนที่ใจดีครูคนนี้เป็นคน	ใช่ไหมคุณครูคนนี้เป็นคนที่ใจดีครูคนนี้เป็นคน	0	0	0	44	100.00
314	33	ที่สวยครูคนนี้เป็นคนที่เรา	ที่สวยครูคนนี้เป็นคนที่เรา	ที่สวยครูคนนี้เป็นคนที่เรา	0	0	0	26	100.00
315	36	เล่นด้วยได้อะไรอย่างนี้ค่ะเป็นบุคลิกภาพของครู	เล่นด้วยได้อะไรอย่างนี้ค่ะเป็นบุคคลิกภาพของครู	เล่นด้วยได้อะไรอย่างนี้ค่ะเป็นบุคคลิกภาพของครู	1	0	0	45	97.78
316	44	ที่ส่งผลกับสิ่งที่เขาจะทำใช่ไหมส่งผลต่อการ	ที่ส่งผลกับสิ่งที่เขาจะทำที่ส่งผลกับการ	ที่ส่งผลกับสิ่งที่เขาจะทำที(ใช)-่ไหมส่งผลกับ(ต่อ)การ	0	3	5	42	80.95
317	14	เรียนรู้ที่ดีของเด็กเกิดความประทับใจเกิดความ	เรียนรู้ที่ดีของเด็กเกิดความประทับใจเกิดความ	เรียนรู้ที่ดีของเด็กเกิดความประทับใจเกิดความ	0	0	0	44	100.00
318	33	อยากจะเรียนกับคุณครูอย่างนี้ค่ะแล้วก็	อยากจะเรียนกับคุณครูอย่างนี้ค่ะ	อยากจะเรียนกับคุณครูอย่างนี้ค่ะแล้วก็	0	6	0	37	83.78
319	36	อาจจะเป็นเรื่องของความสำเร็จในการทำงานก็ได้เด็กทำแล้วก็	อาจจะเป็นเรื่องของความสำเร็จของการทำงานก็ได้เด็กทำแล้วก็	อาจจะเป็นเรื่องของความสำเร็จของ(ใน)การทำงานก็ได้เด็กทำแล้วก็	1	0	2	55	94.55
320	44	ได้รับคะแนนเพิ่มขึ้นเด็กทำแล้วได้รับคำชม	ได้รับคะแนนเพิ่มขึ้นได้รับคำชม	ได้รับคะแนนเพิ่มขึ้นเด็กทำแล้วได้รับคำชม	0	10	0	40	75.00
321	14	ได้รับเสียงปรบมือจากเพื่อนร่วมห้องได้รับการยอมรับ	ได้รับเสียงปรบมือจากเพื่อนร่วมห้องได้รับการยอมรับ	ได้รับเสียงปรบมือจากเพื่อนร่วมห้องได้รับการยอมรับ	0	0	0	49	100.00
322	33	อย่างนี้ค่ะมันก็จะเป็นการจูงใจภายนอกที่ช่วย	อย่างนี้ค่ะมันก็จะเป็นแรงจูงใจภายนอก	อย่างนี้ค่ะมันก็จะเป็นกแ(า)รงจูงใจภายนอกที่ช่วย	1	8	1	43	76.74
323	36	กระตุ้นให้เขาทำได้นะคะ	กระตุ้นให้เขาทำได้นะคะ	กระตุ้นให้เขาทำได้นะคะ	0	0	0	22	100.00
324	44	เมื่อกี้พูดถึงแรงจูงใจภายนอกภายใน	อันเมื่อกี้พูดถึงแรงจูงใจภายนอกแรงจูงใจ	อันเมื่อกี้พูดถึงแรงจูงใจภายนอกแรงจูง(ภาย)ใจ(น)	6	0	4	33	69.70
325	14	ที่เราพูดถึงนะคะสรุปแล้วถ้าเป็นเรื่องของแนวคิด	ที่เราพูดถึงนะคะสรุปแล้วถ้าเป็นเรื่องของแนวคิด	ที่เราพูดถึงนะคะสรุปแล้วถ้าเป็นเรื่องของแนวคิด	0	0	0	46	100.00
326	33	เมื่อกี้ใช่หรือเปล่าถ้าเป็นแรงจูงใจภายในก็เป็นเรื่องของ	เมื่อกี้ใช่หรือเปล่าถ้าเป็นเรื่องแรงจูงใจภายในก็เป็นเรื่องของ	เมื่อกี้ใช่หรือเปล่าถ้าเป็นเรื่องแรงจูงใจภายในก็เป็นเรื่องของ	6	0	0	55	89.09
327	36	มนุษยนิยมกับการรู้คิดล้วนๆเลยนะคะส่วนแรงจูงใจ	มนุษยนิยมกับการรู้คิดทั้งนั้นเลยนะคะ	มนุษยนิยมกับการรู้คิดท-ั(ล)-้ง(ว)น-ั้น(ๆ)เลยนะคะส่วนแรงจูงใจ	3	12	3	45	60.00
328	44	ภายนอกก็เป็นเรื่องของอิทธิพลภายนอกนะ	ภายนอกก็เป็นเรื่องของอิทธิพลของ	ภายนอกก็เป็นเรื่องของอิทธิพลภายข(น)อกนง(ะ)	0	5	2	36	80.56
329	14	รางวัลการลงโทษก็เป็นพฤติกรรมนิยมอย่างนี้ค่ะ	รางวัลการลงโทษก็เป็นพฤติกรรมนิยมอย่างนี้ค่ะ	รางวัลการลงโทษก็เป็นพฤติกรรมนิยมอย่างนี้ค่ะ	0	0	0	43	100.00
330	33				0	0	0	0	0.00
331	36				0	0	0	0	0.00
332	44	เพราะฉะนั้นสิ่งที่จะกระตุ้น	เพราะฉะนั้นสิ่งที่จะกระตุ้น	เพราะฉะนั้นสิ่งที่จะกระตุ้น	0	0	0	27	100.00
333	14	แรงจูงใจภายในได้นะคะก็คือ	แรงจูงใจภายในได้นะคะก็คือ	แรงจูงใจภายในได้นะคะก็คือ	0	0	0	25	100.00
334	33	1.ตัดสินใจแล้วก็เลือกด้วยตัวเอง	1.ตัดสินใจแล้วก็เลือกด้วยตัวเอง	1.ตัดสินใจแล้วก็เลือกด้วยตัวเอง	0	0	0	31	100.00
335	36	แสดงว่าผู้เรียนนี่จะมีโอกาส	แสดงว่าผู้เรียนนี่จะมีโอกาส	แสดงว่าผู้เรียนนี่จะมีโอกาส	0	0	0	27	100.00
336	44	ในการเลือกมากกว่าถูกควบคุมถูกหรือเปล่า	ในการเลือกมากกว่าถูกควบคุมถูกเปล่า	ในการเลือกมากกว่าถูกควบคุมถูกหรือเปล่า	0	4	0	38	89.47
337	14	มันไม่ได้เกี่ยวกับสิ่งเร้าภายนอกล่ะ	มันไม่ได้เกี่ยวกับสิ่งเร้าภายนอกแล้ว	มันไม่ได้เกี่ยวกับสิ่งเร้าภายนอกแล-้ว(-่ะ)	1	0	2	35	91.43
338	33	ไม่ได้เกี่ยวกับการจูงใจภายนอกอะไรล่ะตัวเขาเองน่ะเขาต้องรู้สึก	ไม่ได้เกี่ยวกับการจูงใจภายนอกอะไรละตัวเขาเองน่ะ	ไม่ได้เกี่ยวกับการจูงใจภายนอกอะไรล-่ะตัวเขาเองน่ะเขาต้องรู้สึก	0	14	0	61	77.05
339	36	ว่าเขามีโอกาสที่จะเลือกเขาทำ...	ว่าเขามีโอกาสที่จะเลือกเขาทำ	ว่าเขามีโอกาสที่จะเลือกเขาทำ...	0	3	0	31	90.32
340	44	ทำอะไรได้ทำอะไรไม่ได้	ทำอะไรได้ทำอะไรไม่ได้	ทำอะไรได้ทำอะไรไม่ได้	0	0	0	21	100.00
341	14	อันนี้เขา...มันต้องเกิดจากตัวเขาเองแต่ไม่ได้เกิดจากการที่ถูกบังคับ	อันนี้เขามันต้องเกิดจากตัวเขาเองแต่ไม่ได้เกิดจากการที่ถูกบังคับ	อันนี้เขา...มันต้องเกิดจากตัวเขาเองแต่ไม่ได้เกิดจากการที่ถูกบังคับ	0	3	0	66	95.45
342	33	ถูกควบคุมให้ทำหรือถูกสั่งให้ทำอย่างนี้ค่ะ	ถูกควบคุมให้ทำหรือสั่งให้ทำอย่างนี้ค่ะ	ถูกควบคุมให้ทำหรือถูกสั่งให้ทำอย่างนี้ค่ะ	0	3	0	41	92.68
343	36	ส่วนที่2คือประสบการณ์ที่ดีและความไหลลื่น	ส่วนที่2คือประสบการณ์ที่ดีและความไหลลื่น	ส่วนที่2คือประสบการณ์ที่ดีและความไหลลื่น	0	0	0	40	100.00
344	44	แปลว่าอะไรนะประสบการณ์ที่ดีและความ	แปลว่าอะไรนะประสบการณ์ที่ดีและ	แปลว่าอะไรนะประสบการณ์ที่ดีและความ	0	4	0	34	88.24
345	14	ไหลลื่นในที่นี้แปลว่าทำแล้วเขาสนุก	ไหลลื่นในที่นี้แปลว่าทำแล้วเขาสนุก	ไหลลื่นในที่นี้แปลว่าทำแล้วเขาสนุก	0	0	0	34	100.00
346	33	ทำแล้วเขามีความสุขวาดรูปนี่วาดรูปแล้วมีความสุขมากเลย	ทำแล้วดเขามีความสุขวาดรูปนี่วาดรูปแล้วมีความสุขมากเลย	ทำแล้วดเขามีความสุขวาดรูปนี่วาดรูปแล้วมีความสุขมากเลย	1	0	0	52	98.08
347	36	ฟังเพลงแล้วhappyมีการนึกถึง	ฟังเพลงแล้วโอ๊ยhappyมีการนึกถึง	ฟังเพลงแล้วโอ๊ยhappyมีการนึกถึง	4	0	0	27	85.19
348	44	สิ่งต่างๆเกิดกำลังใจรู้สึกฮึกเหิม	สิ่งต่างๆเกิดกำลังใจรู้สึกหึกเหิม	สิ่งต่างๆเกิดกำลังใจรู้สึกห(ฮ)-ึกเหิม	0	0	1	33	96.97
349	14	อย่างนี้ค่ะอันนี้เขาเรียกว่า"ความไหลลื่น"ฉะนั้นอะไรก็ตามที่ทำ	อย่างนี้ค่ะอันนี้เขาเรียกว่า"ความไหลลื่น"ฉะนั้นอะไรทำ	อย่างนี้ค่ะอันนี้เขาเรียกว่า"ความไหลลื่น"ฉะนั้นอะไรก็ตามที่ทำ	0	8	0	61	86.89
350	33	แล้วมันมีความไหลลื่นที่ดีหมายถึงทำแล้วสนุกทำแล้ว	แล้วมันมีความไหลลื่นที่ดีทำแล้วสนุกทำแล้ว	แล้วมันมีความไหลลื่นที่ดีหมายถึงทำแล้วสนุกทำแล้ว	0	7	0	48	85.42
351	36	มีความสุขทำแล้วเกิดกำลังใจทำแล้วมีประสบการณ์มากขึ้น	มีความสุขทำแล้วเกิดกำลังใจทำให้เกิดประสบการณ์มากขึ้น	มีความสุขทำแล้วเกิดกำลังใจทำให(แล)-้เกิด(วมี)ประสบการณ์มากขึ้น	1	0	5	51	88.24
352	44	อะไรอย่างนี้ค่ะเขาก็จะทำเพราะเขารู้สึกดีอย่างนี้	อะไรอย่างนี้ค่ะเขาก็จะทำเพราะเขารู้สึกดี	อะไรอย่างนี้ค่ะเขาก็จะทำเพราะเขารู้สึกด-ีอย่างน-ี-้	0	8	0	48	83.33
353	14	อันนี้คือความลื่นไหลนะคะอันที่3คือ	อันนี้คือความลื่นไหลนะคะอันที่3คือความ	อันนี้คือความลื่นไหลนะคะอันที่3คือความ	4	0	0	34	88.24
354	33	สนใจทำแล้วเรารู้สึกสนใจสนใจในที่นี้	สนใจทำแล้วเรารู้สึกสนใจสนใจแล้วทีนี้	สนใจทำแล้วเรารู้สึกสนใจสนใจแล-้ว(ใน)ที-่นี้	2	1	2	35	85.71
355	36	ทำแล้วมันมีสมาธิน่ะทำแล้วมัน	ทำแล้วมันมีสมาธิน่ะทำแล้วมัน	ทำแล้วมันมีสมาธิน่ะทำแล้วมัน	0	0	0	28	100.00
356	44	รู้สึกตัวเองสงบทำแล้วไม่ต้องวุ่นวาย	รู้สึกตัวเองสงบทำแล้วมันไม่ต้องวุ่นวาย	รู้สึกตัวเองสงบทำแล้วมันไม่ต้องวุ่นวาย	3	0	0	35	91.43
357	14	กับคนภายนอกอย่างนี้ค่ะเราก็จะทำต่อ	กับคนภายนอกอย่างนี้ค่ะเราก็จะทำต่อ	กับคนภายนอกอย่างนี้ค่ะเราก็จะทำต่อ	0	0	0	34	100.00
358	33	อันที่4คือการรู้คิดและความรับผิดชอบต่อตนเอง	อันที่4คือการรู้คิดและการับผิดชอบต่อตัวเอง	อันที่4คือการรู้คิดและคก(ว)ามรับผิดชอบต่อต-ัว(น)เอง	1	2	2	43	88.37
359	36	หมายถึงว่าเรารู้ว่าเราทำสิ่งนี้แล้วน่ะ	หมายถึงว่าเรารู้ว่าเราทำสิ่งนี้แล้วน่ะ	หมายถึงว่าเรารู้ว่าเราทำสิ่งนี้แล้วน่ะ	0	0	0	38	100.00
360	44	มันจะมีผลดีกับชีวิตเราอย่างไร	มันจะมีผลดีกับชีวิตเลยอย่างไรถ้า	มันจะมีผลดีกับชีวิตเลย(รา)อย่างไรถ้า	3	0	2	29	82.76
361	14	เราอ่านหนังสือแล้วมันจะทำให้เราฉลาดขึ้น	เราอ่านหนังสือแล้วมันจะทำให้เราฉลาดขึ้น	เราอ่านหนังสือแล้วมันจะทำให้เราฉลาดขึ้น	0	0	0	39	100.00
362	33	อย่างนี้ตั้งใจทำงานมันจะทำให้เรา	อย่างนี้ตั้งใจทำงานมันจะทำให้เรามี	อย่างนี้ตั้งใจทำงานมันจะทำให้เรามี	2	0	0	32	93.75
363	36	มีคะแนนมากๆอย่างนี้ค่ะนี่มันเกิดจากการรู้คิด	มีคะแนนมากๆอยา่งนี้ค่ะมันเกิดจากการรู้คิด	มีคะแนนมากๆอย-่า-่งนี้ค่ะนี่มันเกิดจากการรู้คิด	1	4	0	44	88.64
364	44	และรับ...รับผิดชอบกับสิ่งที่เราทำนะคะ	แล้วเรารับผิดชอบกับสิ่งที่เราทำนะคะ	แล-้วเ(ะ)ร-ับ..า(.)รับผิดชอบกับสิ่งที่เราทำนะคะ	2	4	2	37	78.38
365	14	ทำให้เรามีความพยายามทำให้เรามีความตั้งใจมากขึ้น	ทำให้เรามีความพยายามทำให้เรามีความตั้งใจมากขึ้น	ทำให้เรามีความพยายามทำให้เรามีความตั้งใจมากขึ้น	0	0	0	47	100.00
366	33	นะคะ4อันนี้มันก็เป็นเรื่องของแรงจูงใจภายใน	นะคะ4อันนี้มันยก็เป็นเรื่องของแรงจูงใจภายใน	นะคะ4อันนี้มันยก็เป็นเรื่องของแรงจูงใจภายใน	1	0	0	42	97.62
367	36	ที่เกิด...ที่เกิดจากตัวเราเองนะคะ	ที่เกิดจากที่เกิดจากตัวเราเองนะคะ	ที่เกิดจาก(...)ที่เกิดจากตัวเราเองนะคะ	0	0	3	33	90.91
368	44				0	0	0	0	0.00
369	14	อันนี้จะเป็นความไหลลื่นที่พูดถึง	อันนี้จะเป็นความไหลลื่นที่พูดถึง	อันนี้จะเป็นความไหลลื่นที่พูดถึง	0	0	0	32	100.00
370	33	เมื่อกี้นะคะทำแล้วสนุกก็จะทำต่อทำแล้ว	เมื่อกี้นะคะทำแล้วนุกก็จะทำต่อทำแล้ว	เมื่อกี้นะคะทำแล้วสนุกก็จะทำต่อทำแล้ว	0	1	0	37	97.30
371	36	น่าเบื่อเราก็ไม่ทำใช่ไหมคะทำแล้วมันไม่น่า	น่าเบื่อเราก็ไม่ทำใช่ไหมคะทำแล้วมันไม่น่า	น่าเบื่อเราก็ไม่ทำใช่ไหมคะทำแล้วมันไม่น่า	0	0	0	41	100.00
372	44	สนใจเราก็เลิกทำแล้วยิ่งทำแล้ว...ทำแล้ว	สนใจเราก็เลิกทำแล้วยิ่งทำแล้วทำแล้ว	สนใจเราก็เลิกทำแล้วยิ่งทำแล้ว...ทำแล้ว	0	3	0	38	92.11
373	14	เราวิตกกังวลมากกว่าเดิมเราก็จะไม่ทำอย่างนี้ค่ะฉะนั้น	เราวิตกกังวลมากกว่าเดิมเราก็จะไม่ทำค่ะฉะนั้น	เราวิตกกังวลมากกว่าเดิมเราก็จะไม่ทำอย่างนี้ค่ะฉะนั้น	0	8	0	52	84.62
374	33	ตรงนี้ถ้าแยกก็คือว่าถ้าเกิดว่าสิ่งนั้นน่ะมันมีความ	ตรงนี้ถ้าแยกก็คือว่าถ้าเกิดว่าสิ่งนั้นมันมีความ	ตรงนี้ถ้าแยกก็คือว่าถ้าเกิดว่าสิ่งนั้นน-่ะมันมีความ	0	3	0	50	94.00
375	36	ท้าทายท้าทายให้เราทำแล้วเราก็รับรู้	ท้าทายท้าทายให้เราทำเราก็รับรู้	ท้าทายท้าทายให้เราทำแล้วเราก็รับรู้	0	4	0	35	88.57
376	44	ว่าเราก็มีความสามารถนะเราก็เก่งพอที่จะ	ว่าเราก็มีความสามารถนะเราก็	ว่าเราก็มีความสามารถนะเราก็เก่งพอที่จะ	0	11	0	38	71.05
377	14	ทำได้เหมือนกันเราก็รู้สึกท้าทายแล้วก็อยากจะ	ทำได้เหมือนกันเราก็รู้สึกท้าทายแล้วอยากจะ	ทำได้เหมือนกันเราก็รู้สึกท้าทายแล้วก็อยากจะ	0	2	0	43	95.35
378	33	ลองทำดูสิอยากจะลงมือทำดูสิอย่างนี้ค่ะแต่ถ้า	ลองทำดูสิอยากจะลงมือทำดูสิแต่ถ้า	ลองทำดูสิอยากจะลงมือทำดูสิอย่างนี้ค่ะแต่ถ้า	0	11	0	43	74.42
379	36	เกิดว่าสิ่งนั้นมันไม่ค่อยท้าทายอย่างเช่น	เกิดว่าสิ่งนั้นมันไม่ค่อนท้าทายอย่างเช่น	เกิดว่าสิ่งนั้นมันไม่ค่อน(ย)ท้าทายอย่างเช่น	0	0	1	40	97.50
380	44	เราเคยเรียนมาแล้วน่ะ1บวก1	เราเคยเรียนมาแล้วน่ะ1+1	เราเคยเรียนมาแล้วน่ะ1บว+(ก)1	0	2	1	25	88.00
381	14	เท่ากับ2น่ะโตป่านนี้แล้วใครก็ต้องรู้สิว่า1+1	=2น่ะโตป่านี้ใครก็ต้องรู้สิ1+1=2	เท่ากั=(บ)2น่ะโตป่านนี-้แล-้วใครก็ต้องรู้สิว่า1+1=2	2	14	1	44	61.36
382	33	=22+2=4อย่างนี้มันไม่ท้าทายสำหรับเรา	เท่ากับ22+2เท่ากับ4มันไม่ท้าทายสำหรับเรา	เท่ากับ(=)22+2=4เท(อย)-่ากับ4(งนี้)มันไม่ท้าทายสำหรับเรา	6	2	7	36	58.33
383	36	แล้วมัน...มันเบๆมันง่ายเกินไปอย่างนี้ค่ะ	แล้วน่ะมันเบเบมันง่ายเกินไปอย่างนี้ค่ะ	แล้วมัน.-่ะ(..)มันเบเบ(ๆ)มันง่ายเกินไปอย่างนี้ค่ะ	1	3	3	40	82.50
384	44	มันก็ทำให้ผู้เรียนเกิดความน่าเบื่อ	มันก็ทำให้ผู้เรียนเกิดความน่าเบื่อ	มันก็ทำให้ผู้เรียนเกิดความน่าเบื่อ	0	0	0	34	100.00
385	14	ก็ฉันรู้แล้วน่ะฉันเคยดูมาแล้วน่ะฉันเคยเห็น	ก็ฉันรู้แล้วน่ะฉันเคยดูมาแล้วน่ะฉันเคยเห็น	ก็ฉันรู้แล้วน่ะฉันเคยดูมาแล้วน่ะฉันเคยเห็น	0	0	0	42	100.00
386	33	มาแล้วมันก็จะน่าเบื่ออย่างนี้ค่ะแต่ถ้าเกิดว่า	มาแล้วมันก็จะน่าเบื่อแต่ถ้าเกิดว่า	มาแล้วมันก็จะน่าเบื่ออย่างนี้ค่ะแต่ถ้าเกิดว่า	0	11	0	45	75.56
387	36	สิ่งนั้นก็มีความท้าทายต่ำนะแต่ผู้เรียน	สิ่งนั้นก็มีความท้าทายต่ำนะแต่ผู้เรียน	สิ่งนั้นก็มีความท้าทายต่ำนะแต่ผู้เรียน	0	0	0	38	100.00
388	44	เขาก็ไม่ได้มีความเก่งมากพอเขาก็	เขาก็ไม่ได้มีความเก่งมากพอเขาก็	เขาก็ไม่ได้มีความเก่งมากพอเขาก็	0	0	0	31	100.00
389	14	มีทักษะต่ำเหมือนกันอย่างนี้ค่ะมันก็จะยิ่งทำให้	มีทักษะต่ำเหมือนกันอย่างนี้ค่ะมันก็จะยิ่งทำให้	มีทักษะต่ำเหมือนกันอย่างนี้ค่ะมันก็จะยิ่งทำให้	0	0	0	46	100.00
390	33	ตัวเขาไงตัวเขามีทักษะที่ต่ำใช่หรือเปล่า	ตัวเขาไงตัวเขามีทักษะที่ต่ำแต่ให้มันท้าทายหรือไม่ท้าทายก็ตาม	ตัวเขาไงตัวเขามีทักษะที่ต่ำแต่ให้มันท้าทาย(ช่)หรือเไม(ปล)-่ท้าทายก็ตาม	22	1	4	39	30.77
391	36	เพราะฉะนั้นต่อให้มันมีความท้าทายหรือไม่ท้าทายอะไรก็ตามก็ไม่อยากเรียนน่ะ	เพราะฉะนั้นต่อให้มันมีความท้าทายหรือไม่ท้าทายก็ตามถ้า	เพราะฉะนั้นต่อให้มันมีความท้าทายหรือไม่ท้าทายอะไรก็ตามก็ไม-่ถ้(อย)ากเรียนน่ะ	0	18	2	71	71.83
392	44	ฉันไม่สนใจอยู่แล้ว	ฉันไม่สนใจอยู่แล้วแต่	ฉันไม่สนใจอยู่แล้วแต่	3	0	0	18	83.33
393	14	ถ้าเกิดว่าสิ่งนั้นมีความท้าทายสูงแต่ว่าคนที่ทำน่ะ	ถ้าเกิดว่าสิ่งนั้นมีความท้าทายสูงแต่ว่าคนที่ทำน่ะ	ถ้าเกิดว่าสิ่งนั้นมีความท้าทายสูงแต่ว่าคนที่ทำน่ะ	0	0	0	49	100.00
394	33	มีทักษะต่ำคือไม่เก่งน่ะไม่...ไม่	มีทักษะต่ำคือไม่เก่าน่ะไม่	มีทักษะต่ำคือไม่เก่า(ง)น่ะไม่...ไม่	0	6	1	32	78.12
395	36	รู้สิ่งนั้นอย่างนี้ก็จะเกิดความเครียดเกิด	รู้สิ่งนั้นอย่างนี้ก็จะเกิดความเครียดเกิด	รู้สิ่งนั้นอย่างนี้ก็จะเกิดความเครียดเกิด	0	0	0	41	100.00
396	44	ความวิตกกังวลง่ายอย่างเช่นว่า	ความวิตกกังวลอย่างเช่นว่า	ความวิตกกังวลง่ายอย่างเช่นว่า	0	4	0	29	86.21
397	14	จะให้ไปสอนเรื่องcalculusอย่างนี้	จะให้ไปสอนเรื่องแคลคูลัส	จะให้ไปสอนเรื่องcalculusแคลคูลัส(อย่างนี้)	0	8	8	32	50.00
398	33	มันท้าทายมากเลยนะcalculusมันยากแต่	มันท้าทายมากเลยนะแคลคูลัสมันยากกว่า	มันท้าทายมากเลยนะแคลคูลัส(calculus)มันยากกว(แต)-่า	1	0	10	34	67.65
399	36	เราไม่เคยเรียนcalculusเลยฉันเรียนแล้วยังไม่เข้าใจเลยน่ะเรียนมา5รอบแล้วยัง	มาก่อนฉันเรียนแล้วยังไม่เข้าใจเลยน่ะเรียนมา5รอบแล้วยัง	เม(ร)าไก(ม)-่เคยเรีอ(ย)นcalculusเลยฉันเรียนแล้วยังไม่เข้าใจเลยน่ะเรียนมา5รอบแล้วยัง	0	19	3	73	69.86
400	44	ไม่เข้าใจเลยจะไปสอนคนอื่นได้อย่างไรนะอย่างนี้เกิดความเครียด	ไม่เข้าใจเลยจะไปสอนคนอื่นได้ไงนะ	ไม่เข้าใจเลยจะไปสอนคนอื่นได้อย่างไรนะอย่างน-ี้เกิดความเครียะ(ด)	0	27	1	59	52.54
401	14	เกิดความวิตกกังวลล่ะว่าจะไปสอนได้ไหมน่ะเขาจะเข้าใจในสิ่ง	เกิดความวิตกกังวลแล้วว่าจะไปสอนได้ไหมน่ะเขาจะเข้าใจในสิ่ง	เกิดความวิตกกังวลแล-้ว(-่ะ)ว่าจะไปสอนได้ไหมน่ะเขาจะเข้าใจในสิ่ง	1	0	2	56	94.64
402	33	ที่เราพูดไหมน่ะนี่คือความวิตกกังวลนะคะ	ที่เราพูดไหมน่ะนี่คือความวิตกกังวลนะคะ	ที่เราพูดไหมน่ะนี่คือความวิตกกังวลนะคะ	0	0	0	38	100.00
403	36	เพราะฉะนั้นความไหลลื่นที่พูดถึงนี่มันก็จะมีทั้งความไหลลื่นที่	เพราะฉะนั้นความไหลลื่นที่พูดถึงนี่มันก็จะมีความไหลลื่นที่	เพราะฉะนั้นความไหลลื่นที่พูดถึงนี่มันก็จะมีทั้งความไหลลื่นที่	0	4	0	61	93.44
404	44	ไปฉิวเลยใช่ไหมอยากทำสนุกที่ได้ทำ	ไปฉิ่วเลยความสนุกแล้ว	ไปฉิ-่วเลยใช่ไหมคว(อย)ากทม(-ำ)สนุกที่แล(ได)-้ทว(-ำ)	1	12	6	32	40.62
405	14	มันท้าทายนะมันน่าเล่นนะมัน	มันท้าทายมันน่าเล่นน่ะมัน	มันท้าทายนะมันน่าเล่นน-่ะมัน	1	2	0	26	88.46
406	33	น่าตื่นเต้นนะอย่างนี้ค่ะความไหลลื่นมันก็จะเป็นความไหลลื่นที่มากขึ้น	น่าตื่นเต้นนะอย่างนี้ค่ะความไหลลื่นความไหลลื่นที่มากขึ้น	น่าตื่นเต้นนะอย่างนี้ค่ะความไหลลื่นมันก็จะเป็นความไหลลื่นที่มากขึ้น	0	11	0	67	83.58
407	36	ใช่ไหมคะแต่ถ้าเกิดว่ามีความน่าเบื่อมีความไม่สนใจ	ใช่ไหมคะแต่ถ้าเกิดว่ามีความน่าเบื่อมีความไม่สนใจ	ใช่ไหมคะแต่ถ้าเกิดว่ามีความน่าเบื่อมีความไม่สนใจ	0	0	0	48	100.00
408	44	ที่จะทำมีความวิตกกังวลนี่แสดงว่าความไหลลื่นมันก็มีน้อย	ที่จะทำมีความวิตกกังวลนี่	ที่จะทำมีความวิตกกังวลนี-่แสดงว่าความไหลลื-่นมันก็มีน้อย	0	29	0	54	46.30
409	14	อย่างนี้ค่ะมันก็เป็นส่วนที่จะทำให้คนเกิดแรงจูงใจ	อย่างนี้ค่ะมันก็เป็นส่วนที่ทำให้คนเกิดแรงจูงใจในการ	อย่างนี้ค่ะมันก็เป็นส่วนที่จะทำให้คนเกิดแรงจูงใจในการ	5	2	0	48	85.42
410	33	ที่จะทำหรือไม่ทำในการเรียนนะคะ	ทที่จะทำหรือไม่ทำในการเรียนนะคะ	ทที่จะทำหรือไม่ทำในการเรียนนะคะ	1	0	0	30	96.67
411	36				0	0	0	0	0.00
412	44	อันนี้นะอันนี้เราพูดถึงไปแล้วนะคะว่าถ้าเรา	อันนี้นะอันนี้เราพูดถึงไปแล้วนะคะถ้าเรา	อันนี้นะอันนี้เราพูดถึงไปแล้วนะคะว่าถ้าเรา	0	3	0	42	92.86
413	14	สนใจเรื่องไหนเป็นพิเศษเราสนใจเรื่องนั้นมากๆ	สนใจเรื่องไหนเป็นพิเศษเราสนใจเรื่องนั้นมากๆ	สนใจเรื่องไหนเป็นพิเศษเราสนใจเรื่องนั้นมากๆ	0	0	0	43	100.00
414	33	อยากจะทำมากๆอย่างนี้เราก็จะมีความตั้งใจใส่ใจทำอยู่แล้วต่อให้	อยากจะทำมากๆอย่าวงนี้เราก็จะมีความตั้งใจใส่ใจทำอยู่แล้ว	อยากจะทำมากๆอย่าวงนี้เราก็จะมีความตั้งใจใส่ใจทำอยู่แล้วต่อให้	1	6	0	60	88.33
415	36	เราไม่เคยทำก็ตามต่อให้มันยากก็ตามต่อให้	เราไม่เคยทำก็ตามต่อให้มันยากก็ตามต่อให้	เราไม่เคยทำก็ตามต่อให้มันยากก็ตามต่อให้	0	0	0	39	100.00
416	44	มันเป็นสิ่งใหม่ก็ตามแต่มันน่าสนใจน่ะ	มันเป็นสิ่งใหม่ก็ตาม	มันเป็นสิ่งใหม่ก็ตามแต่ม-ันน่าสนใจน่ะ	0	16	0	36	55.56
417	14	มันพิเศษสำหรับเราน่ะถ้าเราทำได้เราเจ๋งมากเลยอย่าง	มันพิเศษสำหรับเราน่ะถ้าเราทำได้เราจะเจ๋งมากเลย	มันพิเศษสำหรับเราน่ะถ้าเราทำได้เราจะเจ๋งมากเลยอย-่าง	2	5	0	49	85.71
418	33	นี้ค่ะมันจะทำให้เราใส่ใจที่จะลงมือทำใส่ใจที่จะ...	นี่ค่ะมันก็ทำให้เราใส่ใจที่จะลงมือทำใส่ใจที่จะ...	นี-่(-้)ค่ะมันก็(จะ)ทำให้เราใส่ใจที่จะลงมือทำใส่ใจที่จะ...	0	0	3	49	93.88
419	36	ตัดสินใจที่จะตั้งใจทำมันนะคะอันนี้เขาเรียกว่า"	ที่จะตัดสินใจที่จะตั้งใจทำมันนะคะอันนี้มันเรียกว่า"	ที่จะตัดสินใจที่จะตั้งใจทำมันนะคะอันนี้มัน(เขา)เรียกว่า"	5	0	3	46	82.61
420	44	ความรับผิดชอบต่อตัวเอง"นะคะ	ความรับผิดชอบต่อตัวเองนะคะ	ความรับผิดชอบต่อตัวเอง"นะคะ	0	1	0	27	96.30
421	14				0	0	0	0	0.00
422	33	ทีนี้โรงเรียนน่ะค่ะมักจะ	ทีนี้โรงเรียนน่ะค่ะมักจะ	ทีนี้โรงเรียนน่ะค่ะมักจะ	0	0	0	24	100.00
423	36	ใช้แรงจูงใจภายนอกเป็นตัวสำคัญในการเสริมแรง	ใช้แรงจูงใจภายนอกเป็นตัวสำคัญในการเสริมแรง	ใช้แรงจูงใจภายนอกเป็นตัวสำคัญในการเสริมแรง	0	0	0	42	100.00
424	44	เราจะเห็นนะในยุคหลังๆนี่	เราจะเห็นนะในยุคหลังๆนี่	เราจะเห็นนะในยุคหลังๆนี่	0	0	0	24	100.00
425	14	จะเยอะมากเลยนะว่าใครที่สอบติด	จะเยอะมากเลยนะว่าใครที่สอบติด	จะเยอะมากเลยนะว่าใครที่สอบติด	0	0	0	29	100.00
426	33	แพทย์โอ้โหมีป้ายติดหน้าโรงเรียนเลย	แพทย์มีป้ายติดหน้าโรงเรียนเลย	แพทย์โอ้โหมีป้ายติดหน้าโรงเรียนเลย	0	5	0	34	85.29
427	36	เด็กชายตะวัน...เด็กชายตะวันฉาย	เด็กชายตะวันเด็กชายตะวันฉาย	เด็กชายตะวัน...เด็กชายตะวันฉาย	0	3	0	30	90.00
428	44	ได้สอบติดแพทย์อย่างนี้ค่ะขึ้นเลย	ได้สอบติดแพทย์ขึ้นเลยนะคะ	ได้สอบติดแพทย์อย่างนี้ค่ะขึ้นเลยนะคะ	4	11	0	32	53.12
429	14	ชื่ออะไรหน้าตาแบบนี้เรียนจบชั้นไหนอย่างนี้ค่ะอันนี้คือ	ชื่ออะไรหน้าตาแบบนี้เรื่องจบชั้นไหนอย่างนี้ค่ะอันนี้คือ	ชื่ออะไรหน้าตาแบบนี้เร-ื-่อง(-ียน)จบชั้นไหนอย่างนี้ค่ะอันนี้คือ	1	0	3	54	92.59
430	33	แรงจูงใจภายนอกที่มันจะทำให้...	แรงจูงใจภายนอกที่มันจะทำให้...	แรงจูงใจภายนอกที่มันจะทำให้...	0	0	0	30	100.00
431	36	ถามว่ามีข้อดีไหมมันก็มีข้อดีตรงที่มันคือการ	ถามว่ามีข้อดีไหมมันก็มีข้อดีตรงที่ว่ามันเป็นการ	ถามว่ามีข้อดีไหมมันก็มีข้อดีตรงที-่ว-่ามันเป็น(คือ)การ	4	0	3	43	83.72
432	44	เสริมแรงใช่ไหมคะเขารู้สึกว่าภาคภูมิใจ	เสริมแรงใช่ไหมคะเขาก็รู้สึกว่า	เสริมแรงใช่ไหมคะเขาก็รู้สึกว่าภาคภูมิใจ	2	9	0	37	70.27
433	14	ได้รับการชื่นชมอย่างนี้ค่ะแต่ข้อเสีย	ได้รับการชื่นชมอย่างนี้ค่ะแต่ข้อเสีย	ได้รับการชื่นชมอย่างนี้ค่ะแต่ข้อเสีย	0	0	0	36	100.00
434	33	มันก็อาจเกิดขึ้นได้ว่ามันเกิดการเปรียบเทียบ	มันก็อาจเกิดขึ้นได้มันเกิดการเปรียบเทียบ	มันก็อาจเกิดขึ้นได้ว่ามันเกิดการเปรียบเทียบ	0	3	0	43	93.02
435	36	แล้วถ้าเราไม่ได้สอบติดแพทย์น่ะ	แล้วถ้าเราไม่ได้สอบติดแพทย์น่ะ	แล้วถ้าเราไม่ได้สอบติดแพทย์น่ะ	0	0	0	30	100.00
436	44	เราสอบ...เราสอบติดครุศาสตร์เราไม่เก่ง	เราสอบติดครุศาสตร์	เราสอบ...เราสอบติดครุศาสตร์เราไม่เก่ง	0	19	0	37	48.65
437	14	หรือคนเป็นแพทย์เท่านั้นเหรอถึงจะได้ขึ้นป้าย	หรือนะคนเรียนแพทย์เท่านั้นเหรอถึงจะได้ขึ้นป้าย	หรือนะคนเร-ีย(ป็)นแพทย์เท่านั้นเหรอถึงจะได้ขึ้นป้าย	3	0	2	43	88.37
438	33	หน้าโรงเรียนเราสอบติดครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏ	หน้าโรงเรียนเราสอบติดคุรุศาสตร์มหาวิทยาลัยีราชภ	หน้าโรงเรียนเราสอบติดค-ุรุศาสตร์มหาวิทยาลัย-ีราชภ-ัฏ	2	2	0	47	91.49
439	36	ไม่ได้รับการชื่นชมหรือเราไม่เก่งใช่ไหมอย่างนี้ค่ะเกิดการ	ไม่ได้รับการชื่นชมเหรอวะมันจะเกิดการ	ไม่ได้รับการชื่นชมเหร-ือเราไม่เก่งใช่วะ(ไห)มอย่า-ั(ง)น-ี้คจ(-่)ะเกิดการ	1	21	4	56	53.57
440	44	เปรียบเทียบขึ้นได้นะคะเพราะฉะนั้นการ	เปรียบเทียบขึ้นได้นะคะเพราะฉะนั้นการ	เปรียบเทียบขึ้นได้นะคะเพราะฉะนั้นการ	0	0	0	36	100.00
441	14	ทำแบบนี้ค่ะมันเลยเป็นสิ่งที่ต้องระวัง	ทำแบบนี้ค่ะมันเลยเป็นสิ่งที่ต้องระวัง	ทำแบบนี้ค่ะมันเลยเป็นสิ่งที่ต้องระวัง	0	0	0	37	100.00
442	33	เหมือนกันการที่เราจะชื่นชมใครสักคนหนึ่ง	เหมือนกันการที่เราจะชื่นชมใครสักคนหนึ่ง	เหมือนกันการที่เราจะชื่นชมใครสักคนหนึ่ง	0	0	0	39	100.00
443	36	แม้แต่ในห้องเรียนเราก็ตามอย่างนี้ค่ะเก่งมากเลยตอบคำถาม	แม้แต่ในห้องเรียนเราก็ตามเก่งมากเลยตอบคำถาม	แม้แต่ในห้องเรียนเราก็ตามอย่างนี้ค่ะเก่งมากเลยตอบคำถาม	0	11	0	54	79.63
444	44	ถูกด้วยอะไรอย่างนี้แล้วคนอื่นที่เขาตอบไม่ถูกน่ะ	ถูกด้วยอะไรอย่างนี้แล้วคนอื่นที่ตอบไม่ถูกล่ะ	ถูกด้วยอะไรอย่างนี้แล้วคนอื่นที่เขาตอบไม่ถูกล(น)-่ะ	0	3	1	47	91.49
445	14	ไม่เก่งเหรอเกิดการเปรียบเทียบล่ะเขาก็รู้สึก	ไม่เก่งเหรอเกิดการเปรียบเทียบแล้วเขาก็รู้สึก	ไม่เก่งเหรอเกิดการเปรียบเทียบแล-้ว(-่ะ)เขาก็รู้สึก	1	0	2	43	93.02
446	33	ว่าน้อยเนื้อต่ำใจแล้วเราไม่เก่งพออะไรอย่างนี้ก่อนหน้านี้	ว่าน้อยเนื้อต่ำใจแล้วเราไม่เก่งพอก่อหน้า	ว่าน้อยเนื้อต่ำใจแล้วเราไม่เก่งพออะไรอย่างนี้ก่อนหน้านี้	0	16	0	56	71.43
447	36	ถามมา5คนไม่มีใครตอบได้เลยพอถามคนที่6คนที่6ตอบได้	ถามว่า5คนไม่มีใครตอบได้เลยพอถามคนที่6คนที่6ตอบได้	ถามว-่(ม)า5คนไม่มีใครตอบได้เลยพอถามคนที่6คนที่6ตอบได้	1	0	1	48	95.83
448	44	ปรบมือให้คนที่6หน่อยแล้ว5...5คน	โอ้ปรบมือให้คนที่6หน่อยอ้าวแล้วคนก่อนหน้า	โอ้ปรบมือให้คนที่6หน่อยอ้าวแล้วคนก่อนห(5...5ค)น-้า	10	0	6	31	48.39
449	14	ก่อนหน้านั้นน่ะไม่ได้รับการชื่นชมไม่ได้รับการขอบคุณ	ก่อนหน้านั้นล่ะไม่ได้รับการชื่นชมไม่ได้รับการขอบคุณ	ก่อนหน้านั้นล(น)-่ะไม่ได้รับการชื่นชมไม่ได้รับการขอบคุณ	0	0	1	51	98.04
450	33	ไม่ได้รับการเห็นว่าเขาพยายามแล้วอะไรอย่างนี้ค่ะมันก็	ไม่ได้รับการเห็นว่าเขาพยายามแล้วมันก็	ไม่ได้รับการเห็นว่าเขาพยายามแล้วอะไรอย่างนี้ค่ะมันก็	0	15	0	52	71.15
451	36	ส่งผลต่อความรู้สึกเขาได้เหมือนกัน	ส่งผลต่อความรู้สึกเขาได้เหมือนกัน	ส่งผลต่อความรู้สึกเขาได้เหมือนกัน	0	0	0	33	100.00
452	44	นะคะเพราะฉะนั้นเรื่องของแรงจูงใจภายนอก	นะคะเพราะฉะนั้นเรื่องของแรงจูงใจภายนอก	นะคะเพราะฉะนั้นเรื่องของแรงจูงใจภายนอก	0	0	0	38	100.00
453	14	ถ้าเราจะใช้นี่ให้นึกถึงผลกระทบที่มันเกิดขึ้นด้วยนะคะ	ถ้าเราจะใช้นี่ให้นึกถึงผลกระทบที่มันจะเกิดขึ้นด้วยนะคะ	ถ้าเราจะใช้นี่ให้นึกถึงผลกระทบที่มันจะเกิดขึ้นด้วยนะคะ	2	0	0	52	96.15
454	33	เหมือนกันเหมือนที่เมื่อกี้ในรูปที่มี	เมหือนกันเหมือนที่เมื่อกี้ในรูปมี	เหมห-ือนกันเหมือนที่เมื่อกี้ในรูปที่มี	1	4	0	36	86.11
455	36	แคร์รอตใช่ไหมมีแคร์รอตห้อยอยู่อย่างนี้ค่ะเราก็ต้องวิ่งตามๆ	แครอตใช่ไหมมีแครอตห้อยอยู่ใช่ไหมเราก็ต้องวิ่งตามวิ่งตาม	แคร์รอตใช่ไหมมีแคร์รอตห้อยอยู่ใช(อย)-่างนี้ไหม(ค่ะ)เราก็ต้องวิ่งตามวิ่งตาม(ๆ)	6	9	6	58	63.79
456	44	วิ่งตามแคร์รอตเพราะว่าเราอยากจะได้แคร์รอตนั้นอยากจะได้	วิ่งตามแครรอตเพราะเราอยากจะได้	วิ่งตามแคร-์รอตเพราะว่าเราอยากจะได้แคร์รอตนั้นอยากจะได้	0	24	0	54	55.56
457	14	เงินก้อนนั้นอย่างนี้ถ้าเกิดว่า	เงินก้อนนั้นอย่างนี้ถ้าเกิดว่า	เงินก้อนนั้นอย่างนี้ถ้าเกิดว่า	0	0	0	30	100.00
458	33	คนที่มันวิ่งตามๆวิ่งตามแล้วก็ทำเพื่อที่จะได้	ไอ้คนที่มันวิ่งตามวิ่งตามทำเพื่อจะได้	ไอ้คนที่มันวิ่งตามๆวิ่งตามแล้วก็ทำเพื่อที่จะได้	3	10	0	44	70.45
459	36	แคร์รอตทำเพื่อที่จะได้เงินที่เขาต้องการ	แครอตทำเพื่อจะให้ได้เงินที่เราต้องการ	แคร์รอตทำเพื่อที่จะให้ได้เงินที่เร(ข)าต้องการ	3	5	1	39	76.92
460	44	แล้วคนที่เหลือที่มันวิ่งตามไม่ทันน่ะอย่างนี้	ไอ้คนที่เหลือที่มันวิ่งตามไม่ทันน่ะ	ไอ(แล)-้วคนที่เหลือที่มันวิ่งตามไม่ทันน่ะอย่างนี้	0	9	2	44	75.00
461	14	มันก็จะเกิดผลเสียต่อคนที่เหลือได้อย่างนี้ค่ะ	มันก็จะเกิดผลเสียต่อคนที่เหลือได้อย่างนี้ค่ะ	มันก็จะเกิดผลเสียต่อคนที่เหลือได้อย่างนี้ค่ะ	0	0	0	44	100.00
462	33	มันก็จะเป็นอีกมุมหนึ่งที่จะต้องนึกถึงด้วยเหมือนกันนะคะ	มันก็จะเป็นอีกมุมหนึ่งที่จะนึกถุงเหมือนกันนะคะ	มันก็จะเป็นอีกมุมหนึ่งที่จะต้องนึกถ-ุ(-ึ)งด้วยเหมือนกันนะคะ	0	8	1	54	83.33
463	36	เพราะฉะนั้นในห้อง	เพราะฉะนั้นในห้อง	เพราะฉะนั้นในห้อง	0	0	0	17	100.00
464	44	เรียนของเรานะคะให้เป็นครูเราสามารถลด	เรียนของเรานะคะสามารถลด	เรียนของเรานะคะให้เป็นครูเราสามารถลด	0	13	0	36	63.89
465	14	ผลกระทบได้ไหมลดได้ก็คือว่าพยายามลดการ	ผลกระทบได้ไหมลดได้ก็คือว่าพยายามลดการ	ผลกระทบได้ไหมลดได้ก็คือว่าพยายามลดการ	0	0	0	37	100.00
466	33	แข่งขันให้ได้มากที่สุดนะคะ	แข่งขันเพื่อให้มากที่สุดนะคะ	แข่งขันเพื่อให-้ได-้มากที่สุดนะคะ	5	3	0	26	69.23
467	36	ต่อให้เขาทำไม่ได้ต่อให้เขาตอบไม่ได้เราก็ชมเขาแต่เราไม่ได้	ต่อให้เขาตอบไม่ได้เราก็ชมเขาไม่ใช่	ต่อให้เขาทำไม่ได้ต่อให้เขาตอบไม่ได้เราก็ชมเขาแต่เราไม่ใช่(ได้)	0	23	3	57	54.39
468	44	ชมแบบไม่จริงใจนะแต่เราชมในสิ่งที่เขาพยายามทำ	ชมแบบไม่จริงใจนะแต่เราชมในสิ่งที่เขาพยายามทำ	ชมแบบไม่จริงใจนะแต่เราชมในสิ่งที่เขาพยายามทำ	0	0	0	44	100.00
469	14	เพราะฉะนั้นการให้รางวัลการเสริมแรงอย่าง	เพราะฉะนั้นการให้รางวัลการเสริมแรงอย่าง	เพราะฉะนั้นการให้รางวัลการเสริมแรงอย่าง	0	0	0	39	100.00
470	33	นี้ค่ะคือเราไม่ได้ให้รางวัล	นี่ค่ะคือเราไม่ได้ให้รางวัล	นี-่(-้)ค่ะคือเราไม่ได้ให้รางวัล	0	0	1	27	96.30
471	36	หรือเสริมแรงในสิ่งที่เขาทำได้ดีแต่เราให้รางวัล	หรือเสริมแรงในสิ่งที่เขาทำให้ได้แต่เราให้รางวัล	หรือเสริมแรงในสิ่งที่เขาทำให้ได้ดีแต่เราให้รางวัล	3	2	0	46	89.13
472	44	ให้ความ...การเสริมแรงในสิ่งที่เขาตั้งใจทำ	ให้การเสริมแรงในสิ่งที่เขาตั้งใจทำ	ให้ความ...การเสริมแรงในสิ่งที่เขาตั้งใจทำ	0	7	0	41	82.93
473	14	ในสิ่งที่เขาพยายามทำแม้เขาจะทำได้	ในสิ่งที่เขาพยายามทำแม้เขาจะทำได้	ในสิ่งที่เขาพยายามทำแม้เขาจะทำได้	0	0	0	33	100.00
474	33	ไม่ดีก็ตามอันนี้คือ...คือข้อดีที่เขากำลังโชว์	ไม่ดีก็ตามอันนี้คือข้อดีที่เขากำลังโชว์	ไม่ดีก็ตามอันนี้คือ...คือข้อดีที่เขากำลังโชว์	0	6	0	45	86.67
475	36	ให้เราเห็นว่าเขาได้พยายามแล้วเขาได้ตั้งใจแล้วเพียงแต่	ให้เห็นว่าเขาพยายามแล้วเขาได้ตั้งใจแล้วแต่	ให้เราเห็นว่าเขาได้พยายามแล้วเขาได้ตั้งใจแล้วเพียงแต่	0	11	0	53	79.25
476	44	ทำไม่ได้แค่นั้นเองอย่างนี้เพราะฉะนั้น	ทำไม่ได้แค่นั้นเองเพราะฉะนั้น	ทำไม่ได้แค่นั้นเองอย่างนี้เพราะฉะนั้น	0	8	0	37	78.38
477	14	การลดการแข่งขันการ	การลดการแข่งขันการ	การลดการแข่งขันการ	0	0	0	18	100.00
478	33	สร้าง...สร้างความเป็นกันเองในห้องเรียนนี่ค่ะเลยเป็นสิ่งที่	สร้างความเป็นกันเองฝนห้องเรียนนี่ค่ะ	สร้าง...สร้างความเป็นกันเองฝ(ใ)นห้องเรียนนี่ค่ะเลยเป็นสิ่งที่	0	22	1	58	60.34
479	36	สำคัญมากกว่าสิ่งที่เราจะสอนเขาด้วยซ้ำนะคะ	สำคัญมากกว่าสิ่งที่เราจะสอนเขาด้วยซ้ำนะคะ	สำคัญมากกว่าสิ่งที่เราจะสอนเขาด้วยซ้ำนะคะ	0	0	0	41	100.00
480	44	ถ้าเกิดว่าบรรยากาศถ้าพูดถึงบรรยากาศนะบรรยากาศยังไม่มีความเป็นกันเอง	ถ้าเกิดว่าบรรยากาศถ้าพูดถึงบนนยากาศนะ	ถ้าเกิดว่าบรรยากาศถ้าพูดถึงบรรยากาศนะบรน(ร)ยากาศยังไม่มีความเป็นกันเอะ(ง)	0	30	2	67	52.24
481	14	มันยังมีการแข่งขันมีการ	มันยังไม่มีความเป็นกันเองมันยังมีการแข่งขันมีการ	มันยังไม่มีความเป็นกันเองมันยังมีการแข่งขันมีการ	25	0	0	23	-8.70
482	33	เปรียบเทียบต่อให้สิ่งที่เราสอนมันดีแค่ไหนก็ตาม	เปรียบเทียบแต่ให้สิ่งที่เราสอนมาดีแค่ไหนก็ตามอต่ให้	เปรียบเทียบแต่อให้สิ่งที่เราสอนม-ัา(น)ดีแค่ไหนก็ตามอต่ให้	7	2	1	46	78.26
483	36	เนื้อหาที่เราสอนมันเตรียมมาดีแค่ไหนก็ตามเจ๋งแค่ไหน	เนื้อหาที่เราสอนเราเตรียมมาดีแค่ไหนก็ตามมันเจ๋งแค่ไหน	เนื้อหาที่เราสอนเรา(มัน)เตรียมมาดีแค่ไหนก็ตามม-ันเจ๋งแค่ไหน	3	0	3	50	88.00
484	44	ก็ตามนักเรียนก็จะไม่รับล่ะเพราะรู้สึกว่า	ก็ตามนักเรียนก็จะไม่รับแล้วเพราะรู้สึกว่า	ก็ตามนักเรียนก็จะไม่รับแล-้ว(-่ะ)เพราะรู้สึกว่า	1	0	2	40	92.50
485	14	มันไม่น่าอยู่มันไม่โอเค	มันไม่น่าอยู่มันไม่โอเค	มันไม่น่าอยู่มันไม่โอเค	0	0	0	23	100.00
486	33	ครูคนนี้มีพฤติกรรมที่	ครูคนนี้มีพฤติกรรมที่	ครูคนนี้มีพฤติกรรมที่	0	0	0	21	100.00
487	36	2มาตรฐานอย่างนี้ค่ะมันก็จะส่งผลต่อการ	2มาตรฐานอย่างนี้น่ะค่ะมันก็จะส่งผลต่อการ	2มาตรฐานอย่างนี้น่ะค่ะมันก็จะส่งผลต่อการ	3	0	0	37	91.89
488	44	เรียนรู้ของเด็กได้นะคะ	เรียนรู้ของเด็กได้นะคะ	เรียนรู้ของเด็กได้นะคะ	0	0	0	22	100.00
489	14	พูดถึงเมื่อกี้นะพูดถึงเรื่องการ	พูดถึงเมื่อกี้นะพูดถึงการ	พูดถึงเมื่อกี้นะพูดถึงเรื่องการ	0	6	0	31	80.65
490	33	รู้คิดใช่ไหมคะที่มีความ...ที่คนเราจะมีความสามารถ	รู้คิดใช่ไหมคะที่คนเราจะมีความสามารถ	รู้คิดใช่ไหมคะที่มีความ...ที่คนเราจะมีความสามารถ	0	12	0	48	75.00
491	36	ในการคิดเองมีการนึกถึงสาเหตุ	ในการคิดเองคือเรียก...มีการคิดถึงสาเหตุที่เกิดขึ้น	ในการคิดเองคือเรียก...มีการคิด(นึก)ถึงสาเหตุที่เกิดขึ้น	22	0	3	28	10.71
492	44	ที่ได้เกิดขึ้นอันนี้เรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"นะคะ	ที่ได้เกิดขึ้นนะคะเรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ	ที่ได้เกิดขึ้นอันะคะ(นี้)เรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"นะคะ	0	7	3	49	79.59
493	14	ก็คือการมุ่งหาสาเหตุ	ก็คือการมุ่งหาสาเหตุ	ก็คือการมุ่งหาสาเหตุ	0	0	0	20	100.00
494	33	ของ...ของสิ่งนั้นเดี๋ยวก่อนนะ	ของ...ของสิ่งนั้น	ของ...ของสิ่งนั้นเดี๋ยวก่อนนะ	0	12	0	29	58.62
495	36	อันนี้มันบัง	อันนี้มันบัง	อันนี้มันบัง	0	0	0	12	100.00
496	44		ไม่ได้	ไม่ได้	6	0	0	0	0.00
497	14	การมุ่งหาสาเหตุของสิ่งที่เราจะทำนะคะ	การมุ่งหาสาเหตุของสิ่งที่เราจะทำนะคะ	การมุ่งหาสาเหตุของสิ่งที่เราจะทำนะคะ	0	0	0	36	100.00
498	33	ว่าเราทำแล้ว...เพราะอะไรทำแล้ว	ว่าเราทำแล้วเพราะอะไรทำแล้ว	ว่าเราทำแล้ว...เพราะอะไรทำแล้ว	0	3	0	30	90.00
499	36	มันจะเกิดผลกระทบอย่างไรอย่างนี้เขาเรียกว่า"การอนุมานถึงสาเหตุ"	มันจะเกิดผลกระทบอะไรอันนี้เขาเรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"ที่มันจะเกิดขึ้น	มันจะเกิดผลกระทบอย่าะ(ง)ไรอย่-ัน(าง)นี้เขาเรียกว่า"การอนุมานถึงสาเหตุ"ที่มันจะเกิดขึ้น	16	8	3	62	56.45
500	44	ที่มันจะเกิดขึ้นนะคะ	ที่มันจะเกิดขึ้นนะคะ	ที่มันจะเกิดขึ้นนะคะ	0	0	0	20	100.00
501	14				0	0	0	0	0.00
502	33	อันนี้คำถามง่ายๆนะไม่ถามพวกเราละ	อันนี้คำถามง่ายๆนะไม่ถามพวดเราแล้ว	อันนี้คำถามง่ายๆนะไม่ถามพวด(ก)เราแล-้ว(ะ)	2	0	2	32	87.50
503	36	อันนี้คือการอนุมานสาเหตุคำถามเช่นว่าตอนที่เราสอบmidterm	อันนี้คือการอนุมานสาเหตุคำถามคือ	อันนี้คือการอนุมานสาเหตุคำถามเช่นว่าตอนที่เรคื(าส)อบmidterm	0	23	2	55	54.55
504	44	ที่ผ่านไปเราได้คะแนนน้อยเพราะอะไรนะ	นี่ผ่านไปเราได้คะแนนน้อยเพราะอะไรนะ	น(ท)-ี่ผ่านไปเราได้คะแนนน้อยเพราะอะไรนะ	0	0	1	35	97.14
505	14	ไม่ต้องตอบนะทุกคนตอบตัวเองไม่ต้องตอบครูนึกถึง...	ไม่ต้องตอบนะทุกคนตอบตัวเองไม่ได้ต้องครู	ไม่ต้องตอบนะทุกคนตอบตัวเองไม่ได้ต้องตอบครูนึกถึง...	3	12	0	48	68.75
506	33	เราได้คะแนนmidtermสอบไปมันได้น้อยเพราะอะไรนะ	เราได้คะแนนmidtermสอบไปได้น้อยเพราะอะไร	เราได้คะแนนmidtermสอบไปมันได้น้อยเพราะอะไรนะ	0	5	0	44	88.64
507	36	อ่านหนังสือไม่พอหรือไม่ได้อ่านหรือ	อ่านหนังสือไม่พอหรือไม่ได้อ่านหรือ	อ่านหนังสือไม่พอหรือไม่ได้อ่านหรือ	0	0	0	34	100.00
508	44	ไปนั่งเดาในห้องสอบทำไม่ทันเวลามันน้อย	ไปนั่งเดาในห้องสอบหรือทำไม่ทันหรือ	ไปนั่งเดาในห้องสอบหรือทำไม่ทันเวลามัหรื(นน้)อย	4	7	3	37	62.16
509	14	อะไรอย่างนี้อันนี้คือการอนุมานสาเหตุคือหาสาเหตุ	อะไรอย่างนี้อันนี้คือการอนุมานสาเหตุคือหาสาเหตุ	อะไรอย่างนี้อันนี้คือการอนุมานสาเหตุคือหาสาเหตุ	0	0	0	47	100.00
510	33	ว่ามันเกิดจากอะไรพอเราหาสาเหตุ	ว่ามันเกิดจากอะไรพอเราหาสาเหตุ	ว่ามันเกิดจากอะไรพอเราหาสาเหตุ	0	0	0	30	100.00
511	36	ได้แล้วนี่ค่ะเราก็จะได้รู้ว่าเราจะ	ได้แล้วนี่ค่ะเราก็จะได้รู้ว่าเราจะ	ได้แล้วนี่ค่ะเราก็จะได้รู้ว่าเราจะ	0	0	0	34	100.00
512	44	ควบคุมจัดการมันอย่างไรให้มันดีขึ้น	ควบคุมจัดการมันอย่างไรให้มันดีขึ้น	ควบคุมจัดการมันอย่างไรให้มันดีขึ้น	0	0	0	34	100.00
513	14	เปลี่ยนแปลงอย่างไรให้มันดีขึ้นกว่าเดิมอย่างนี้ค่ะนี่คือการอนุมานสาเหตุ	เปลี่ยนแปลงอย่างไรให้มันดีขึ้นกว่าเดิมอย่างนี้ค่ะอันนี้คือการอนุมานสาเหตุ	เปลี่ยนแปลงอย่างไรให้มันดีขึ้นกว่าเดิมอย่างนี้ค่ะอันนี-้(-่)คือการอนุมานสาเหตุ	3	0	1	70	94.29
514	33	นะถ้าเกิดว่าสมมุติเราตีเป็นตารางอย่างนี้ค่ะการอนุมานสาเหตุ	นะถ้าเกิดว่าเราตีเป็นตารางการอนุมานสสาเหต	นะถ้าเกิดว่าสมมุติเราตีเป็นตารางอย่างนี้ค่ะการอนุมานสสาเหต-ุ	1	18	0	58	67.24
515	36	ก็คือว่าสาเหตุตรงนั้นน่ะ	อาจารย์รู้ว่าสาเหตุตรงนั้นน่ะ	อาจารย์รู้(ก็คือ)ว่าสาเหตุตรงนั้นน่ะ	5	0	5	24	58.33
516	44	มันอยู่ที่ภายนอกภายในน่ะที่มันทำให้เรา	มันอยู่ที่ภายนอกภายในล่ะที่มันทำให้เร	มันอยู่ที่ภายนอกภายในล(น)-่ะที่มันทำให้เรา	0	1	1	38	94.74
517	14	ได้คะแนนน้อยสอบได้ไม่ดี	ได้คะแนนน้อยสอบได้ไม่ดี	ได้คะแนนน้อยสอบได้ไม่ดี	0	0	0	23	100.00
518	33	แล้วเราจะ	แล้วเราจะ	แล้วเราจะ	0	0	0	9	100.00
519	36	เปลี่ยนแปลงไหมหรือเราจะยังทำเหมือนเดิม	เปลี่ยนแปลงไหมหรือเราจะยังทำเหมือนเดิม	เปลี่ยนแปลงไหมหรือเราจะยังทำเหมือนเดิม	0	0	0	38	100.00
520	44	ต่อไปก็คือเราจะ	ต่อไปก็คือแล้วเราจะ	ต่อไปก็คือแล้วเราจะ	4	0	0	15	73.33
521	14	ควบคุมและจัดการมันได้ไหมเราจะควบคุมและจัดการ	ควบคุมจัดการมันได้ไหมเราจะควบคุมและจัดการ	ควบคุมและจัดการมันได้ไหมเราจะควบคุมและจัดการ	0	3	0	44	93.18
522	33	มันอย่างไรเราจะทำอย่างไรบ้างเพื่อให้	มันอย่างไรเราจะทำอย่างไรบ้า	มันอย่างไรเราจะทำอย่างไรบ้างเพื่อให้	0	9	0	36	75.00
523	36	มันดีขึ้นอย่างนี้ค่ะอันนี้เรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"	มันดีขึ้นอย่างนี้ค่ะอันนี้เรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"	มันดีขึ้นอย่างนี้ค่ะอันนี้เรียกว่า"การอนุมานสาเหตุ"	0	0	0	51	100.00
524	44	นะคะเพราะฉะนั้นงานชิ้นแรก	นะคะเพราะฉะนั้นงานชิ้นแรก	นะคะเพราะฉะนั้นงานชิ้นแรก	0	0	0	25	100.00
525	14	ที่ครูจะโพสต์ไว้ในclassroomให้กับเรานะก็คือ	ที่ครูจะโพสต์ไว้ในclassroomให้กับเราก็คือ	ที่ครูจะโพสต์ไว้ในclassroomให้กับเรานะก็คือ	0	2	0	43	95.35
526	33	เรื่องนี้เลยค่ะให้...ชวนให้เราไปอนุมานสาเหตุ	เรื่องนี้เลยค่ะชวนให้เราไปอนุมานสาเหตุ	เรื่องนี้เลยค่ะให้...ชวนให้เราไปอนุมานสาเหตุ	0	6	0	44	86.36
527	36	ของตัวเองว่าคะแนนmidtermของเรา	ของตัวเองว่าคะแนนmidtermของเรา	ของตัวเองว่าคะแนนmidtermของเรา	0	0	0	30	100.00
528	44	ได้น้อยเพราะอะไรอันนี้คือคำถาม	ได้น้อยเพราะอะไรอันนี้คือคำถาม	ได้น้อยเพราะอะไรอันนี้คือคำถาม	0	0	0	30	100.00
529	14	โจทย์คะแนนmidtermของเราได้น้อยเพราะอะไรครูจะให้	โจทย์คะแนนmidtermได้น้อยเพราะอะไรครูจะให้	โจทย์คะแนนmidtermของเราได้น้อยเพราะอะไรครูจะให้	0	6	0	47	87.23
530	33	เราอนุมานสาเหตุของตัวเองโดยการตีตารางแบบนี้	เราอนุมานสาเหตุของตัวเองโดยการตีตารางแบบนี้	เราอนุมานสาเหตุของตัวเองโดยการตีตารางแบบนี้	0	0	0	43	100.00
531	36	3ช่องนะคะดูสิว่าสาเหตุที่พูดถึงนี่	3ช่องนะคะดูสิว่าสาเหตุที่พูดถึงนี่	3ช่องนะคะดูสิว่าสาเหตุที่พูดถึงนี่	0	0	0	34	100.00
532	44	มันอยู่ภายในหรือภายนอกภายในมันเกิดจากตัวเราเอง	มันอยู่ภายในหรือภายนอก	มันอยู่ภายในหรือภายนอกภายในมันเกิดจากตัวเราเอง	0	24	0	46	47.83
533	14	ภายนอกมันเกิดจากสิ่งอื่นตัวเราเองคืออะไร	ภายนอกมันเกิดจากสิ่งอื่นตัวเราเองคืออะไร	ภายนอกมันเกิดจากสิ่งอื่นตัวเราเองคืออะไร	0	0	0	40	100.00
534	33	ถ้าเป็นเกิดจากสิ่งอื่นเกิดจากอะไรอย่างนี้ค่ะ	ถ้าเป็นเกิดจากสิ่งอื่นเกิดจากอะไร	ถ้าเป็นเกิดจากสิ่งอื่นเกิดจากอะไรอย่างนี้ค่ะ	0	11	0	44	75.00
535	36	ช่องที่2คือเราจะ	ช่องที่2คือเราจะ	ช่องที่2คือเราจะ	0	0	0	16	100.00
536	44	ทำเหมือนเดิมไหมหรือเราจะเปลี่ยนแปลง	ทำเหมือนเดิมไหมหรือเราจะเปลี่ยนแปลง	ทำเหมือนเดิมไหมหรือเราจะเปลี่ยนแปลง	0	0	0	35	100.00
537	14	ช่องที่3คือแล้วเราจะควบคุม	ช่องที่3คือแล้วเราจะควบคุม	ช่องที่3คือแล้วเราจะควบคุม	0	0	0	26	100.00
538	33	จัดการอย่างไรจะควบคุมจัดการได้ไหมเราจะเปลี่ยนแปลงอย่างไร	จัดการอย่างไรจะควบคุมจัดการได้ไหม	จัดการอย่างไรจะควบคุมจัดการได้ไหมเราจะเปลี่ยนแปลงอย่างไร	0	23	0	56	58.93
539	36	จะทำวิธีไหนเพื่อให้มันดีขึ้นกว่าเดิมอย่างนี้ค่ะ	จะทำวิธีไหนเพื่อให้มันดีขึ้นกว่าเดิมอย่างนี้ค่ะ	จะทำวิธีไหนเพื่อให้มันดีขึ้นกว่าเดิมอย่างนี้ค่ะ	0	0	0	47	100.00
540	44	นี่คือโจทย์นะคะ	นี่คือโจทย์นะคะ	นี่คือโจทย์นะคะ	0	0	0	15	100.00
541	14				0	0	0	0	0.00
542	33	เพราะฉะนั้นการที่เราอนุมานสาเหตุ	เพราะฉะนั้นการที่เราอนุมานสาเหตุ	เพราะฉะนั้นการที่เราอนุมานสาเหตุ	0	0	0	32	100.00
543	36	นี่ค่ะมันก็เป็นวิธีหนึ่งที่จะทำให้เราสามารถ	นี่ค่ะมันก็เป็นวิธีหนึ่งที่จะทำให้เรา	นี่ค่ะมันก็เป็นวิธีหนึ่งที่จะทำให้เราสามารถ	0	6	0	43	86.05
544	44	รับรู้ความสามารถของตัวเองได้ว่า	รับรู้ความสามารถของตัวเองได้ว่า	รับรู้ความสามารถของตัวเองได้ว่า	0	0	0	31	100.00
545	14	เรามีความสามารถมาก-น้อยแค่ไหนถ้าเราเห็น	เรามีความสามารถมากน้อยแค่ไหนถ้าเราเห็น	เรามีความสามารถมาก-น้อยแค่ไหนถ้าเราเห็น	0	1	0	39	97.44
546	33	ว่าจริงๆสาเหตุมันเกิดจากตัวเราเองที่เราเตรียมตัว	ว่าเออว่ะจริงไมันเกิดจากสาเหตุตัวเอราเอง	ว่าเออว่ะจริงๆสาเหตไ(-ุ)มันเกิดจากสาเหตุตัวเอราเองที่เราเตรียมตัว	13	21	1	48	27.08
547	36	มาไม่ดีพอสมุมตินะเราจะได้เห็นว่าจริงๆเรามีความ	มาไม่ดีพอสมมตินะจริงๆเรามี	มาไม่ดีพอสม-ุมตินะเราจะได้เห็นว่าจริงๆเรามีความ	0	20	0	46	56.52
548	44	สามารถมากกว่านั้นนะที่เราจะปรับปรุงมันให้ดีขึ้น	สามารถมากกว่านั้นนะที่เราจะปรับปรุงให้ดีขึ้น	สามารถมากกว่านั้นนะที่เราจะปรับปรุงมันให้ดีขึ้น	0	3	0	47	93.62
549	14	อันนี้คือการรับความสามารถของตัวเองว่า	อันนี้คือการรับรู้ความสามารถของตัวเองว่า	อันนี้คือการรับรู้ความสามารถของตัวเองว่า	3	0	0	37	91.89
550	33	เรามีมากหรือมีน้อยในการทำสิ่งนั้นนะคะ	เรามีมากหรือมีน้อยในการทำสิ่งนั้นนะคะ	เรามีมากหรือมีน้อยในการทำสิ่งนั้นนะคะ	0	0	0	37	100.00
551	36				0	0	0	0	0.00
552	44	ฉันทำได้ฉันทำไม่ได้อย่างนี้ค่ะ	ฉันทำได้ฉันทำไม่ได้อย่างนี้ค่ะ	ฉันทำได้ฉันทำไม่ได้อย่างนี้ค่ะ	0	0	0	30	100.00
553	14	คือเรื่องของการรับรู้ความสามารถของตัวเองนะคะ	คือเรื่องของการรับรู้ความสามารถของตัวเองนะคะ	คือเรื่องของการรับรู้ความสามารถของตัวเองนะคะ	0	0	0	44	100.00
554	33	ต่อไปคือการตั้งเป้าหมายอันนี้การรู้คิดแล้วนะ	ต่อไปคือการตั้งเป้าหมายอันนี้คือการรู้คิดแล้วนะ	ต่อไปคือการตั้งเป้าหมายอันนี้คือการรู้คิดแล้วนะ	3	0	0	44	93.18
555	36	การรู้คิดที่เราพูดถึงนะคะการตั้งเป้าหมายการวางแผนและก็การ	การรู้คิดที่เราพูดถึงนะคะการตั้งเป้าหมายการวางแผนและการ	การรู้คิดที่เราพูดถึงนะคะการตั้งเป้าหมายการวางแผนและก็การ	0	2	0	57	96.49
556	44	ควบคุมตัวเองนะคะการที่เราจะตั้งเป้าหมายทำสิ่ง	ควบคุมตัวเองนะคะการที่เราตั้งเป้าหมายนะคะว่าเราจะทำ	ควบคุมตัวเองนะคะการที่เราจะตั้งเป้าหมายนะคะว(ทำสิ)-่าเราจะท-ำ(ง)	8	2	5	45	66.67
557	14	อะไรก็ตามนี่เราควรจะตั้งเป้าหมายให้มันเฉพาะเจาะจง	อะไรก็ตามนี่เราควรจะตั้งเป้าหมายให้มันเฉพาะเจาะจง	อะไรก็ตามนี่เราควรจะตั้งเป้าหมายให้มันเฉพาะเจาะจง	0	0	0	49	100.00
558	33	ให้มันชัดเจนไปเลยว่าเราจะมุ่งไปไหน	ให้มันชัดเจนไปเลยว่าเราจะมุ่งไปไหน	ให้มันชัดเจนไปเลยว่าเราจะมุ่งไปไหน	0	0	0	34	100.00
559	36	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
560	44	การตั้งเป้าหมายให้ดีก็คือว่าในการวางแผน	การตั้งเป้าหมายที่ดีก็คือว่าควรจะวางแผน	การตั้งเป้าหมายที่(ให้)ดีก็คือว่าในคว(กา)รจะวางแผน	2	2	5	39	76.92
561	14	นั้นน่ะควรจะวางแผนในระยะใกล้ๆก่อน	นั้นน่ะควรจะวางแผนในระยะใกล้ๆก่อน	นั้นน่ะควรจะวางแผนในระยะใกล้ๆก่อน	0	0	0	33	100.00
562	33	นะคะเพื่อที่มันจะได้เป็นจริงน่ะ	นะคะเพื่อที่มันจะได้เป็นจริงน่ะ	นะคะเพื่อที่มันจะได้เป็นจริงน่ะ	0	0	0	31	100.00
563	36	ไม่ใช่ว่าหนูอยากจะเรียนได้เกรดaสมมุติวิชานี้นะ	ไม่ใช่ว่าหนูอยากจะเรียนได้เกรดaสมมติวิชานี้นะ	ไม่ใช่ว่าหนูอยากจะเรียนได้เกรดaสมม-ุติวิชานี้นะ	0	1	0	46	97.83
564	44	หนูอยากจะเรียนได้เกรดaอย่างนี้ค่ะแต่หนูไป	หนูอยากจะเรียนได้เกรดaอย่างนี้น่ะ	หนูอยากจะเรียนได้เกรดaอย่างนี้น(ค)-่ะแต่หนูไป	0	8	1	41	78.05
565	14	วางแผนว่าเดี๋ยวอีก2ปีเราจะทำอะไรบ้าง	วางแผนว่าเดี๋ยวอีก2ปีเราจะทำอะไรอย่าง	วางแผนว่าเดี๋ยวอีก2ปีเราจะทำอะไรอย่(บ้)าง	1	0	2	36	91.67
566	33	อีก2ปีค่อยมาลงเรียนใหม่อีก2ปีค่อยมาตั้งใจเรียน	อีก2ปีค่อยมาลงเรียนใหม่อีก2ปีค่อยมาลงเรียน	อีก2ปีค่อยมาลงเรียนใหม่อีก2ปีค่อยมาตัล(-้)งใจเรียน	0	4	1	46	89.13
567	36	อีกทีหนึ่งอย่างนี้อันนี้มันไกลไปฉะนั้นเราอยากจะได้	อีกทีหนึ่งอย่างนี้อันนี้มันไกลไปฉะนั้นเราอยากได้	อีกทีหนึ่งอย่างนี้อันนี้มันไกลไปฉะนั้นเราอยากจะได้	0	2	0	50	96.00
568	44	เกรดaวิชานี้ระยะเวลาของเรา	เกรดaวิชานี้ระยะของเรา	เกรดaวิชานี้ระยะเวลาของเรา	0	4	0	26	84.62
569	14	ก็มีครึ่งเทอมที่เหลือใช่ไหมคะว่าเราจะทำอย่างไรบ้างอันนี้	ก็มีครึ่งเทอมที่เหลือว่าเราจะทำอะไรบ้างอันนี้	ก็มีครึ่งเทอมที่เหลือใช่ไหมคะว่าเราจะทำอย่าะ(ง)ไรบ้างอันนี้	0	11	1	56	78.57
570	33	คือการที่มีระยะเวลาที่ใกล้ที่เหมาะสมกับสิ่งที่เรา	คือการที่มีระยะเวลาที่ใกล้ที่เหมาะสมกับสิ่งที่เรา	คือการที่มีระยะเวลาที่ใกล้ที่เหมาะสมกับสิ่งที่เรา	0	0	0	49	100.00
571	36	วางแผนเป็นสิ่งที่เราตั้งเป้าหมายไว้นะคะ	วางแผนสิ่งที่เราตั้งเป้าหมายเอาไว้นะคะ	วางแผนเป็นสิ่งที่เราตั้งเป้าหมายเอาไว้นะคะ	3	4	0	39	82.05
572	44	ฉะนั้น	ฉะนั้น	ฉะนั้น	0	0	0	6	100.00
573	14	ข้อที่2เมื่อกี้ข้อแรกอันนี้ข้อที่2	ข้อที่2ไอ้เมื่อกี้ข้อแรงอันนี้ข้อที่2	ข้อที่2ไอ้เมื่อกี้ข้อแรง(ก)อันนี้ข้อที่2	3	0	1	34	88.24
574	33	ก็คือว่าอยากจะให้เรามาตั้งเป้าหมายในชีวิตของเรา	ก็คือว่าอยากจะให้เรามาตั้งเป้าหมายในชีวิตของเรา	ก็คือว่าอยากจะให้เรามาตั้งเป้าหมายในชีวิตของเรา	0	0	0	47	100.00
575	36	ซึ่งในระยะ...ในระยะ	ซึ่งในระยะ...ในระยะ	ซึ่งในระยะ...ในระยะ	0	0	0	19	100.00
576	44	1ปีนี้แล้วกัน	1ปีนี้แล้วกัน	1ปีนี้แล้วกัน	0	0	0	13	100.00
577	14	ในระยะไม่ใช่1ปีในระยะที่เหลือก่อนสิ้นปี	ในระยะ...ไม่ใช่1ปีในระยะที่เหลือก่อนสิ้นปี	ในระยะ...ไม่ใช่1ปีในระยะที่เหลือก่อนสิ้นปี	3	0	0	39	92.31
578	33	ก่อนถึงธันวาคมนี้ค่ะเรามีเป้าหมายในชีวิต	ก่อนถึงธันวาคมนี่ค่ะเรามีเป้าหมายในชีวิต	ก่อนถึงธันวาคมนี-่(-้)ค่ะเรามีเป้าหมายในชีวิต	0	0	1	40	97.50
579	36	เราอะไรเอาแค่อย่างเดียวก็พอนะคะหลักsmart	เราอะไรเอาแค่อย่างเดียวก็พอนะคะหลักsmart	เราอะไรเอาแค่อย่างเดียวก็พอนะคะหลักsmart	0	0	0	40	100.00
580	44	ที่พูดถึงนี้ค่ะs-m-a-r-tนี่	ที่พูดถึงนี่ค่ะ	ที่พูดถึงนี-่(-้)ค่ะs-m-a-r-tนี่	0	12	1	27	51.85
581	14	smartsแรกก็คือมันจะต้อง	smartsแรกก็คือ	smartsแรกก็คือมันจะต้อง	0	9	0	23	60.87
582	33	specificก็คือเป้าหมายนั้นจะต้องมีความเฉพาะเจาะจง	specificก็คือเป้าหมายนั้นต้องมีความเฉพาะเจาะจง	specificก็คือเป้าหมายนั้นจะต้องมีความเฉพาะเจาะจง	0	2	0	48	95.83
583	36	ว่าอะไรคืออะไร	ว่าอะไรคืออะไร	ว่าอะไรคืออะไร	0	0	0	14	100.00
584	44	ให้มันชัดเจนไปเลยอย่างเมื่อกี้ที่ครูบอกวิชานี้อยากจะได้a	ให้มันชัดเจนไปเลยอย่างที่ครูพูดวิชานี้	ให้มันชัดเจนไปเลยอย่างเมื่อกี้ที่ครูพูด(บอก)วิชานี-้อยากจะได-้a	0	18	3	56	62.50
585	14	นี่คือการเฉพาะ...เฉพาะเจาะจงใช่ไหมคะว่าวิชาจิตวิทยา	นี่คือการเฉพาะเจาะจงใช่ไหมคะจิตวิทยา	นี่คือการเฉพาะ...เฉพาะเจาะจงใช่ไหมคะว่าวิชาจิตวิทยา	0	15	0	51	70.59
586	33	สำหรับครูเราจะต้องเอาaให้ได้อันนี้คือเจาะจงกันไปเลยว่า	สำหรับครูเราจะต้องเอาaให้ได้อันนี้คือเจาะจง	สำหรับครูเราจะต้องเอาaให้ได้อันนี้คือเจาะจงกันไปเลยว่า	0	11	0	54	79.63
587	36	คืออะไรไม่ใช่พูดกว้างๆนะคะ	คืออะไรไม่ใช่พูดกว้างๆนะคะ	คืออะไรไม่ใช่พูดกว้างๆนะคะ	0	0	0	26	100.00
588	44	mก็คือแล้วเราจะรู้ได้อย่างไร	mก็คือแล้วเราจะรู้ได้อย่างไร	mก็คือแล้วเราจะรู้ได้อย่างไร	0	0	0	28	100.00
589	14	ว่า...	ว่า...	ว่า...	0	0	0	6	100.00
590	33	ว่าเราสำเร็จแล้วอยากได้เกรดa	ว่าเราสำเร็จแล้วอยากจะได้เกรดa	ว่าเราสำเร็จแล้วอยากจะได้เกรดa	2	0	0	28	92.86
591	36	วิชานี้เราจะรู้ได้อย่างไรรู้จากคะแนน	วิชานี้เราจะรู้ได้อย่างไรรู้จากคะแนน	วิชานี้เราจะรู้ได้อย่างไรรู้จากคะแนน	0	0	0	36	100.00
592	44	เกรดaคือ80ขึ้นไปอย่างนี้ค่ะสามารถวัดได้	เกรดaคือ80ขึ้นไปอย่างนี้ค่ะ	เกรดaคือ80ขึ้นไปอย่างนี้ค่ะสามารถวัดได้	0	12	0	39	69.23
593	14	75คือb+70	75คือb+70	75คือb+70	0	0	0	9	100.00
594	33	คือbอย่างนี้ค่ะอันนี้คือเกณฑ์ที่เขามีใช่ไหมแสดงว่ามันสามารถวัดได้	คือbอันนี้คืเกณฑ์ที่เขามีสามารถวัดได้	คือbอย่างนี้ค่ะอันนี้คือเกณฑ์ที่เขามีใช่ไหมแสดงว่ามันสามารถวัดได้	0	28	0	65	56.92
595	36	จากคะแนนที่เรามีคะแนนเก็บเรามีเท่าไร	จากคะแนนที่เรามีคะแนนเก็บเรามีเท่าไรเรา	จากคะแนนที่เรามีคะแนนเก็บเรามีเท่าไรเรา	3	0	0	36	91.67
596	44	ขาดอีกเท่าไรอย่างนี้ค่ะคือสามารถวัดได้	ขาดอีกเท่าไรอย่างนี้ค่ะคือสามารถวัดได้	ขาดอีกเท่าไรอย่างนี้ค่ะคือสามารถวัดได้	0	0	0	38	100.00
597	14	aคือ...	aคือ	aคือ...	0	3	0	7	57.14
598	33	aคือมันสามารถ	aคือมันสามารถ	aคือมันสามารถ	0	0	0	13	100.00
599	36	ทำให้เกิดขึ้นได้ไหมสามารถบรรลุ	ทำให้เกิดขึ้นได้ไหมสามารถบรรลุ	ทำให้เกิดขึ้นได้ไหมสามารถบรรลุ	0	0	0	30	100.00
600	44	ได้ไหมอย่างนี้ค่ะrคือ	ได้ไหมอย่างนี้ค่ะrคือ	ได้ไหมอย่างนี้ค่ะrคือ	0	0	0	21	100.00
601	14	realisticอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริง	realisticอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริง	realisticอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริง	0	0	0	37	100.00
602	33	แสดงว่าถ้าการที่เรา	แสดงว่าถ้าการที่เรา	แสดงว่าถ้าการที่เรา	0	0	0	19	100.00
603	36	จะมีเป้าหมายอะไรสักอย่างหนึ่งนี่มันจะต้องอยู่บนโลกของความเป็นจริง	จะมีเป้าหมายอะไรสักอย่างหนึ่งนี่มันต้องอยู่บนโลกของความเป็นจริง	จะมีเป้าหมายอะไรสักอย่างหนึ่งนี่มันจะต้องอยู่บนโลกของความเป็นจริง	0	2	0	65	96.92
604	44	ไม่ใช่เป้าหมายที่เป็นความฝัน	ไม่ใช่เป้าหมายที่เป็นความฝัน	ไม่ใช่เป้าหมายที่เป็นความฝัน	0	0	0	28	100.00
605	14	เฟื่องฝันกลางวันไกลจากชีวิตเรา	เฟื่องฝันกลางวันไกลจากชีวิตเรา	เฟื่องฝันกลางวันไกลจากชีวิตเรา	0	0	0	30	100.00
606	33	อย่างนี้ค่ะอยากจะเป็นเศรษฐีอย่างนี้	อย่างนี้ค่ะอยากจะเป็นเศรษฐีอย่างนี้	อย่างนี้ค่ะอยากจะเป็นเศรษฐีอย่างนี้	0	0	0	35	100.00
607	36	แสดงว่าไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงล่ะว่า	แสดงว่าไม่ได้อยู่บนพื้นฐานความเป็นจริงแล้วว่า	แสดงว่าไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงแล-้ว(-่ะ)ว่า	1	3	2	47	87.23
608	44	ตอนนี้เราเป็นนักศึกษาชั้นปีที่2แต่เราไปนึกฝัน	ตอนนี้เราเป็นนักศึกษาชั้นปีที่2แต่เราฝัน	ตอนนี้เราเป็นนักศึกษาชั้นปีที่2แต่เราไปนึกฝัน	0	5	0	45	88.89
609	14	ว่าเราอยากจะถูกรางวัลที่1แล้วเป็นเศรษฐีถูก30ล้านอย่างนี้อันนี้	ว่าเราอยากจะถูกรางวัลที่1แล้วเป็นเศรษฐีถูก30ล้านอย่างนี้	ว่าเราอยากจะถูกรางวัลที่1แล้วเป็นเศรษฐีถูก30ล้านอย่างนี้อันนี้	0	6	0	62	90.32
610	33	ไม่ได้อยู่บนความเป็นจริงล่ะใช่ไหมคะtสุดท้าย	ไมไ่ด้อยู่บนควงามเป็นจริงแล้วtสุดท้าย	ไม-่ไ-่ด้อยู่บนควงามเป็นจริงแล-่ะใช่ไหม-้ว(คะ)tสุดท้าย	3	9	2	43	67.44
611	36	tก็คือtimelyอยู่ในระยะเวลา	tก็คือtimelyอยู่ในระยะเวลา	tก็คือtimelyอยู่ในระยะเวลา	0	0	0	26	100.00
612	44	ที่มันเป็นจริงเกิดขึ้นได้เมื่อกี้ที่บอกว่า	ที่มันเป็นจริงเกิดขึ้นได้อย่งเมื่อกี้ที่บอกว่า	ที่มันเป็นจริงเกิดขึ้นได้อย่งเมื่อกี้ที่บอกว่า	4	0	0	42	90.48
613	14	เป็นระยะเวลาที่อยู่ในช่วงเวลานั้นไม่ใช่ว่าวางแผน	เป็นระยะเวลาที่อยู่ในช่วงเวลานั้นไม่ใช่ว่าวางแผน	เป็นระยะเวลาที่อยู่ในช่วงเวลานั้นไม่ใช่ว่าวางแผน	0	0	0	48	100.00
614	33	อีก5ปีข้างหน้าว่าฉันจะได้เกรดaวิชานี้อย่างนี้	อีก5ปีข้างหน้าว่าฉันจะได้เกรดaวิชานี้	อีก5ปีข้างหน้าว่าฉันจะได้เกรดaวิชานี้อย่างนี้	0	8	0	45	82.22
615	36	มันไม่สอดคล้องกันล่ะนะคะฉะนั้น	มันไม่สอดคล้องกันแล้วนะคะฉะนั้น	มันไม่สอดคล้องกันแล-้ว(-่ะ)นะคะฉะนั้น	1	0	2	30	90.00
616	44	ข้อที่2ที่ครูจะให้ทำก็คือว่าอยากจะให้เราตั้งเป้าหมาย	ข้อที่2ที่ครูจะให้ทำก็คือว่าจะให้วางแผน	ข้อที่2ที่ครูจะให้ทำก็คือว่าอยากจะให้เว(ร)าตั้งเป้าหแผน(มาย)	0	13	4	52	67.31
617	14	ในชีวิตเราสัก1เรื่องโดยใช้หลักsmart	ในชีวิตเราสัก1เรื่องโดยใช้หลักsmart	ในชีวิตเราสัก1เรื่องโดยใช้หลักsmart	0	0	0	35	100.00
618	33	นี้ล่ะในการตั้งเป้าหมายนั้นดูสิว่าเป้าหมายที่เราตั้งไว้	นี่ล่ะในการตั้งเป้าหมายนั้นดูสิว่าเป้าหมาายที่เรา	นี-่(-้)ล่ะในการตั้งเป้าหมายนั้นดูสิว่าเป้าหมาายที่เราตั้งไว้	1	7	1	55	83.64
619	36	นั้นน่ะค่ะใน1...ก่อนถึงสิ้นปีนี้	นั้นน่ะค่ะใน1ก่อนถึงสิ้นปีนี้มันอยู่ใน	นั้นน่ะค่ะใน1...ก่อนถึงสิ้นปีนี้มันอยู่ใน	9	3	0	32	62.50
620	44	เป้าหมายที่เราตั้งไว้	เป้าหมายที่เราตั้งไว้	เป้าหมายที่เราตั้งไว้	0	0	0	21	100.00
621	14	มันอยู่ในหลักsmartไหมมันspecificไหมมันสามารถทำให้เกิดขึ้นได้จริงไหมสามารถวัด	มันspecificไหมมันสามารถทำให้เกิดขึ้นได้จริงไหมมันสามารถวัด	มันอยู่ในหลักsmartไหมมันspecificไหมมันสามารถทำให้เกิดขึ้นได้จริงไหมม-ันสามารถวัด	3	21	0	76	68.42
622	33	ได้ไหมอย่างนี้นะคะ	ได้ไหมอย่างนี้นะคะ	ได้ไหมอย่างนี้นะคะ	0	0	0	18	100.00
623	36				0	0	0	0	0.00
624	44	ทีนี้	ทีนี้	ทีนี้	0	0	0	5	100.00
625	14	ก็เป็นเรื่องของแนวคิดสังคมใช่ไหมที่เขาพูดถึงว่าสัมพันธภาพ	ก็เป็นเรื่องของแนวคิดสังคมใช่ไหมที่เราพูดถึงว่าสัมพันธภาพ	ก็เป็นเรื่องของแนวคิดสังคมใช่ไหมที่เร(ข)าพูดถึงว่าสัมพันธภาพ	0	0	1	57	98.25
626	33	ของคนที่อยู่ในชีวิตเรานี่มันสำคัญนะมันส่งผลต่อการ	ของคนที่อยู่ในชีวิตเรานี่มันส่งผลนะ	ของคนที่อยู่ในชีวิตเรานี่มันสำคัญนะมันส่งผลต่อกนะ(าร)	0	14	2	49	67.35
627	36	ตัดสินใจทำหรือไม่ทำอะไรของ...ของมนุษย์คนนั้น	ตัดสินใจทำหรือไม่ทำอะไรของมนุษย์คนนั้น	ตัดสินใจทำหรือไม่ทำอะไรของ...ของมนุษย์คนนั้น	0	6	0	44	86.36
628	44	นะคะเพราะฉะนั้นมันขึ้นอยู่กับว่าช่วงเวลานั้น	นะคะเพราะฉะนั้นมันขึ้นอยู่กับว่าในช่วงนั้น	นะคะเพราะฉะนั้นมันขึ้นอยู่กับว่าในช่วงเวลานั้น	2	4	0	44	86.36
629	14	ใครเป็นคนให้...เป็นคนสำคัญในชีวิตเขาใช่ไหมคะ	ใครเป็นคนสำคัญในชีวิตเขาใช่ไหมคะ	ใครเป็นคนให้...เป็นคนสำคัญในชีวิตเขาใช่ไหมคะ	0	12	0	44	72.73
630	33	พ่อแม่ใช่หรือเปล่าหรือแม้แต่การเลี้ยงดูกลุ่มเพื่อน	พ่อแม่ใช่หรือเปล่าหรือแม้แต่การเลี้ยงดูกลุ่มเพื่อน	พ่อแม่ใช่หรือเปล่าหรือแม้แต่การเลี้ยงดูกลุ่มเพื่อน	0	0	0	50	100.00
631	36	ครูครูก็เป็นคนสำคัญในชีวิตเขา	ครูครูก็เป็นคนสำคัญในชีวิตเขา	ครูครูก็เป็นคนสำคัญในชีวิตเขา	0	0	0	29	100.00
632	44	อย่างที่เราคุยมาตั้งแต่ตอนต้นแล้วว่าตัวครูเองนี่ค่ะก็เป็น	อย่างที่เราคุยกับไว้ตั้งแต่ตอนต้นว่ามี	อย่างที่เราคุยกับไว้(มา)ตั้งแต่ตอนต้นแล้วว่าตัวครูเองม(น)-ี-่ค่ะก็เป็น	4	23	3	57	47.37
633	14	แรงจูงใจภายนอกให้กับนักเรียนได้มีบุคลิกภาพแบบไหน	แรงจูงใจภายนอกให้กับนักเรียนได้มีบุคลิกภาพแบบไหน	แรงจูงใจภายนอกให้กับนักเรียนได้มีบุคลิกภาพแบบไหน	0	0	0	48	100.00
634	33	แต่งกายแบบไหนมีการพูดจาแบบไหนมีการ	แต่งกายแบบไหนมีการพูดจาแบบไหนมีการ	แต่งกายแบบไหนมีการพูดจาแบบไหนมีการ	0	0	0	34	100.00
635	36	วางตัวแบบไหนอย่างนี้ค่ะถ้าเกิดว่าสิ่งเหล่านี้	วางตัวแบบไหนอย่างนี้ค่ะถ้าเกิดว่าสิ่งเหล่านี้	วางตัวแบบไหนอย่างนี้ค่ะถ้าเกิดว่าสิ่งเหล่านี้	0	0	0	45	100.00
636	44	เรากระทำอย่างดีเป็บตัวแบบที่ดีแล้วนี่เขาก็จะ	เรากระทำอย่างดีเราเป็นตัวแบบที่ดีแล้วนี่เราจะ	เรากระทำอย่างดีเราเป็น(บ)ตัวแบบที่ดีแล้วนี่เร(ข)าก็จะ	3	2	2	44	84.09
637	14	เต็มใจที่จะเรียนรู้กับเราเรียนรู้...	เต็มใจที่จะเรียนรู้กับเรา	เต็มใจที่จะเรียนรู้กับเราเรียนรู้...	0	11	0	36	69.44
638	33	เต็มใจที่จะเข้าเรียนกับคุณครู	เต็มใจที่จะเข้าเรียนกับคุณครู	เต็มใจที่จะเข้าเรียนกับคุณครู	0	0	0	29	100.00
639	36	รัตนาพรอย่างนี้เพราะว่าเรียนกับครูรัตนาพรแล้วสบายใจครูรัตนาพรเข้าใจเรา	รัตนนาพรเพราะเรียนกับครูรัตนาพร	รัตนนาพรอย่างนี้เพราะว่าเรียนก-ับครูร-ัตนาพรแล้วสบายใจครูรัตนาพรเข้าใจเรา	1	40	0	70	41.43
640	44	ครูรัตนาพรไม่ได้ดุด่าเรา	ครูรัตนาภรณ์ไม่ดุด่าเราเข้าใจเหตุ	ครูรัตนาภ(พ)รณ์ไม่ได้ดุด่าเราเข้าใจเหตุ	12	3	1	24	33.33
641	14	อย่างไร้เหตุผลอย่างนี้ค่ะครูรัตนาพรสอนเข้าใจง่ายอย่างนี้	อย่างไร้เหตุผลอย่างนี้ค่ะครูรัตนาพรสอนเข้าใจง่ายอย่างนี้ค่ะ	อย่างไร้เหตุผลอย่างนี้ค่ะครูรัตนาพรสอนเข้าใจง่ายอย่างนี้ค่ะ	3	0	0	56	94.64
642	33	เป็นบุคลิกภาพ	เป็นบุคคลิกภาพ	เป็นบุคคลิกภาพ	1	0	0	13	92.31
643	36	ที่เราแสดงออกที่เราเป็น	ที่เราแสดงออกที่เราเป็น	ที่เราแสดงออกที่เราเป็น	0	0	0	23	100.00
644	44	เพื่อให้เขารับรู้ว่าเชื่อมโยงกับสิ่งที่	เพื่อให้เขารับรู้ว่าให้เชื่อมโยง	เพื่อให้เขารับรู้ว่าให้เชื่อมโยงกับสิ่งที่	3	10	0	39	66.67
645	14	เขาจะเรียนอย่างนี้ค่ะมันเป็นเรื่องของสัมพันธภาพนะคะ	เขาจะเรียนอย่างนี้ค่ะเป็นเรื่องของสัมพันธภาพนะคะ	เขาจะเรียนอย่างนี้ค่ะมันเป็นเรื่องของสัมพันธภาพนะคะ	0	3	0	51	94.12
646	33	หมดแล้วเนื้อหา	หมดแล้วเนื้อหา	หมดแล้วเนื้อหา	0	0	0	14	100.00
647	36	สรุปแล้วการบ้านที่ครูจะให้ทำนะ	สรุปแล้วการบ้านที่ครูจะให้ทำนะ	สรุปแล้วการบ้านที่ครูจะให้ทำนะ	0	0	0	30	100.00
648	44	มีอยู่2อันใช่ไหมคะมีการตั้งเป้าหมายของเรา	มีอยู่2อันใช่ไหมคะ	มีอยู่2อันใช่ไหมคะมีการตั้งเป้าหมายของเรา	0	23	0	41	43.90
649	14	นะคะโดยใช้หลักsmartเป้าหมายแค่1เรื่อง	นะคะโดยใช้หลักsmartเป้าหมายแค่1เรื่อง	นะคะโดยใช้หลักsmartเป้าหมายแค่1เรื่อง	0	0	0	37	100.00
650	33	นะคะอันที่2	นะคะอันที่2	นะคะอันที่2	0	0	0	11	100.00
651	36	ก็คือเรื่องของสิ่งที่เราจะอนุมานสาเหตุ	ก็คือเรื่องของสิ่งที่เราจะอนุมานสาเหตุ	ก็คือเรื่องของสิ่งที่เราจะอนุมานสาเหตุ	0	0	0	38	100.00
652	44	ของเราด้วยโจทย์ที่ว่า	ของเราด้วยโจทย์ที่ว่า	ของเราด้วยโจทย์ที่ว่า	0	0	0	21	100.00
653	14	คะแนนmidtermได้น้อยเพราะ	คะแนนmidtermได้น้อยเพราะ	คะแนนmidtermได้น้อยเพราะ	0	0	0	24	100.00
654	33	อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	0	0	0	8	100.00
655	36				0	0	0	0	0.00
656	44	ในออนไลน์มีคำถามอะไรไหม	ในonlineมีคำถามอะไรไหม	ในอonline(อนไลน์)มีคำถามอะไรไหม	0	1	6	23	69.57
657	14	หรือนักศึกษามีคำถามอะไรไหม	หรือนักศึกษามีคำถามอะไรไหม	หรือนักศึกษามีคำถามอะไรไหม	0	0	0	26	100.00
658	33	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะสั่งงานลงline	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะส่งงานลงline	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะส-ั-่งงานลงline	0	1	0	35	97.14
659	36	อีกทีไหมครับขาเดี๋ยวแป๊บ...แป๊บหนึ่งนะลูกเดี๋ยวครูขอเพิ่มเสียงก่อน	อีกทีไหมครับค่ะอีกแป๊บหนึ่งนะคะเดี๋ยวขอเพิ่มเสียงก่อน	อีกทีไหมครับค่ะอ(ขาเด)-ี-๋ยวแป๊บ..ก(.)แป๊บหนึ่งนะลคะ(-ูก)เดี๋ยวครูขอเพิ่มเสียงก่อน	0	13	7	66	69.70
660	44				0	0	0	0	0.00
661	14	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะส่ง...งานลงlineอีกทีไหมครับ	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะส่งงานลงlineอีกทีไหมครับ	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะส่ง...งานลงlineอีกทีไหมครับ	0	3	0	49	93.88
662	33	ประมาณว่าสั่งงานน่ะครับ	อาจารญ์จะส่งงาน	ปอาจ(ระม)ารญ์จะ(ณว่า)ส-ั-่งงานน-่ะครับ	1	9	7	23	26.09
663	36	ครับครูเพิ่มเสียงแล้วขออีก...ขออีกทีหนึ่งขออภัยพูดอีกรอบนะลูก	ครับครูเพิ่มแล้วขออีกทีหนึ่ง	ครับครูเพิ่มเสียงแล้วขออีก...ขออีกทีหนึ่งขออภัยพูดอีกรอบนะลูก	0	33	0	61	45.90
664	44	(นักศึกษาชาย)อาจารย์จะสั่งงานลงlineอีกทีไหมครับเพราะว่ากลัวผมลืมน่ะครับ	(นักศึกษาชาย)อาจาร์ยจะส่งงานลงlineอีกทีไหม	(นักศึกษาชาย)อาจารย-์ยจะส-ั-่งงานลงlineอีกทีไหมครับเพราะว่ากลัวผมลืมน่ะครับ	1	30	0	71	56.34
665	14	ค่ะเดี๋ยวครูจะ...จะโพสต์โจทย์ลงไป	ค่ะเดี๋ยวครูจะโพสต์โจทย์ลง	ค่ะเดี๋ยวครูจะ...จะโพสต์โจทย์ลงไป	0	7	0	33	78.79
666	33	ให้ในclassroomทั้ง2ข้ออีกทีหนึ่งนะเพื่อให้เราเข้าใจว่า	ให้ในclassroomทั้ง2ข้ออีกทีหนึ่งว่า	ให้ในclassroomทั้ง2ข้ออีกทีหนึ่งนะเพื่อให้เราเข้าใจว่า	0	19	0	54	64.81
667	36	คืออะไรทำอะไรบ้างนะคะ	คืออะไรและทำอะไรบ้างนะคะ	คืออะไรและทำอะไรบ้างนะคะ	3	0	0	21	85.71
668	44	(นักศึกษาชาย)ก็คืองาน...งานทั้งหมดที่อาจารย์จะสั่งนี่ก็คือในclassroom	(นักศึกษาชาย)ก็คืองานทั้งหมดที่อาจารย์จะสั่งคือ	(นักศึกษาชาย)ก็คืองาน...งานทั้งหมดที่อาจารย์จะสั่งนี่ก็คือในclassroom	0	22	0	69	68.12
669	14	หมดเลยใช่ไหมครับใช่ค่ะใช่แม้แต่ตัวpowerpointครูก็	หมดเลยใช่ไหมครับใช่ค่ะใช่แม้แต่ตัวpowerpointก็	หมดเลยใช่ไหมครับใช่ค่ะใช่แม้แต่ตัวpowerpointครูก็	0	3	0	49	93.88
670	33	โพสต์ในclassroomไว้ให้แล้ว	โพสต์นะคะส่งไปให้แล้ว(นักศึกษาชาย)จนจบเทอมใช่ไหมครับคะ	โพสต์ในclaะคะส่ง(ssroom)ไวป(-้)ให้แล้ว(นักศึกษาชาย)จนจบเทอมใช่ไหมครับคะ	33	5	7	26	-73.08
671	36	(นักศึกษาชาย)จนจบ...จนจบเทอมเลยใช่ไหมครับคะ	(นักศึกษาชาย)จนจบเทอมเลยใช่ไหมครับคะ	(นักศึกษาชาย)จนจบ...จนจบเทอมเลยใช่ไหมครับคะ	0	7	0	43	83.72
672	44	(นักศึกษาชาย)จนจบเทอมเลยใช่หรือเปล่าครับอาจารย์	(นักศึกษาชาย)จนจบเทอมเลยใช่ไหมครับ	(นักศึกษาชาย)จนจบเทอมเลยใช่ไหรือเปล่ม(า)ครับอาจารย์	1	14	1	47	65.96
673	14	อ๋อจนจบเทอมเลยไหมใช่ค่ะเพราะฉะนั้นclassroom	อ๋อจนจบเทอมเลยไหมใช่ไหมเพราะclassroom	อ๋อจนจบเทอมเลยไหมใช่ไหม(ค่ะ)เพราะฉะนั้นclassroom	0	6	3	43	79.07
674	33	ที่ให้เราเข้าก็คือเป็นช่องทางสำหรับการส่งงาน	ที่ให้เราเข้าก็คือเป็นช่องทางสำหรับการส่งงาน	ที่ให้เราเข้าก็คือเป็นช่องทางสำหรับการส่งงาน	0	0	0	44	100.00
675	36	ครูจะไม่รับการส่งงานจากช่องทางอื่น	ครูจะไม่รับการส่งงานจากช่องทางอื่น	ครูจะไม่รับการส่งงานจากช่องทางอื่น	0	0	0	34	100.00
676	44	ไม่รับทางlineไม่รับทางอีเมลนะให้เราส่งในclassroom	ไม่รับทางlineให้ส่งทางนี้	ไม่รับทางlineไม่รับทางอีเมลนะให้เราส่งทาง(ใ)นclassro-ี้(om)	2	26	3	49	36.73
677	14	เท่านั้นนะคะค่ะ	เท่านั้นนะคะ(นักศึกษาชาย)ครับค่ะ	เท่านั้นนะคะ(นักศึกษาชาย)ครับค่ะ	17	0	0	15	-13.33
678	33				0	0	0	0	0.00
679	36	เดี๋ยวไป	เดี๋ยวไป	เดี๋ยวไป	0	0	0	8	100.00
680	44	ปักหมุดไว้ในlineอีกทีหนึ่งนะที่ลิงก์	ปักหมุดไว้ในlineอีกทีนะกฎ	ปักหมุดไว้ในlineอีกทีหนึ่งนะที่ลิงกฎ(-์)	0	11	1	36	66.67
681	14	ของการเข้าclassroomนะคะใครยังไม่ได้เข้าก็ให้...	ของการเข้าclassroomนะคะใครยังไม่ได้เข้า	ของการเข้าclassroomนะคะใครยังไม่ได้เข้าก็ให้...	0	8	0	47	82.98
682	33	ให้เข้านะเพราะงานทุกชิ้นต่อจากนี้น่ะค่ะจะส่งผ่านclassroom	ให้เข้านะเพราะงานทุกชิ้นต่อจากนี้จะส่งclassroom	ให้เข้านะเพราะงานทุกชิ้นต่อจากนี้น่ะค่ะจะส่งผ่านclassroom	0	10	0	57	82.46
683	36	หมดเลย	หมดเลยจ๊ะ	หมดเลยจ๊ะ	3	0	0	6	50.00
684	44				0	0	0	0	0.00
685	14	มีคำถามอะไรเพิ่มเติมไหมคะ	มีคำถามอะไรเพิ่มเติมไหมคะ	มีคำถามอะไรเพิ่มเติมไหมคะ	0	0	0	25	100.00
686	33				0	0	0	0	0.00
687	36	เอาอย่างนี้ถ้าใครไม่มีคำถามอะไรเพิ่มเติม	เอาอย่างนี้ถ้าใครไม่มีคำถามอะไรเพิ่มเติม	เอาอย่างนี้ถ้าใครไม่มีคำถามอะไรเพิ่มเติม	0	0	0	40	100.00
688	44	แล้วก็สามารถออกจากห้องได้	แล้วก็สามารถออกจากห้องได้	แล้วก็สามารถออกจากห้องได้	0	0	0	25	100.00
689	14	นะคะแล้วก็ถ้าใครมีคำถามก็อยู่รอถามครูได้	นะคะแล้วก็ถ้าใครมีคำถามก็อยู่รอถามครูได้	นะคะแล้วก็ถ้าใครมีคำถามก็อยู่รอถามครูได้	0	0	0	40	100.00
690	33	เดี๋ยวครูจะรอส่งพวกเราก่อนแล้วค่อยปิดห้อง	เดี๋ยวครุจะรอส่งพวกเราก่อนแล้วค่อบปิดห้อง	เดี๋ยวคร-ุ(-ู)จะรอส่งพวกเราก่อนแล้วค่อบ(ย)ปิดห้อง	0	0	2	41	95.12
691	36	นะโอเคขาๆจ้ะๆไม่เช็ก...เช็กชื่อหรือคะ	คะๆจ๊ะไ	นะโอเคขะ(า)ๆจ-๊(-้)ะๆไม่เช็ก...เช็กชื่อหรือคะ	0	30	2	37	13.51
692	44	ไม่เช็กชื่อค่ะครู...เดี๋ยวแป๊บหนึ่งครู...เดี๋ยว	ไม่เช็กชื่อค่ะครู...เดี๋ยวแป๊บหนึ่ง	ไม่เช็กชื่อค่ะครู...เดี๋ยวแป๊บหนึ่งครู...เดี๋ยว	0	12	0	47	74.47
693	14	อย่าเพิ่งออกนะครูขอแคปหน้าจอ	อย่าเพิ่งออกนะครูขอแคปฯหน้าจอ	อย่าเพิ่งออกนะครูขอแคปฯหน้าจอ	1	0	0	28	96.43
694	33	ครูก่อน	ครูก่อน	ครูก่อน	0	0	0	7	100.00
695	36				0	0	0	0	0.00
696	44	โอเค	โอเค	โอเค	0	0	0	4	100.00
697	14	ครูเก็บหลักฐานเรียบร้อยแล้วเช็กชื่อแล้วพวกเราออกห้องได้นะคะ	ครูเก็บหลักฐานเรียบร้อยแล้วเช็กชื่อแล้วออกจากห้องได้	ครูเก็บหลักฐานเรียบร้อยแล้วเช็กชื่อแล้วออ(พว)กเจ(ร)าออกห้องได้นะคะ	0	7	3	59	83.05
698	33	มีคำถามอยู่รอถามครูได้จ้ะ	มีคำถามอยู่รอถามครูได้	มีคำถามอยู่รอถามครูได-้จ-้ะ	0	3	0	25	88.00
699	36	คาบหน้าคาบหน้าเราเรียนonsiteนะคะเจอกันในห้องเรียน	คาบหน้าคาบหน้าเราเรียนonsite	คาบหน้าคาบหน้าเราเรียนonsiteนะคะเจอกันในห้องเรียน	0	21	0	49	57.14
700	44	กับบทที่8นะจ๊ะสวัสดี	กับบทที่8นะจ๊ะสวัสดี	กับบทที่8นะจ๊ะสวัสดี	0	0	0	20	100.00
701	14	ทุกคนนะคะแล้วเจอกันค่ะ	ทุกคนนะคะแล้วเจอกันค่ะ	ทุกคนนะคะแล้วเจอกันค่ะ	0	0	0	22	100.00
702	33	สวัสดีค่ะจ้าสวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะสวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะจ้าสวัสดีค่ะ	0	3	0	21	85.71
703	36	(นักศึกษาชาย)สวัสดีครับสวัสดีค่ะ	(นักศึกษาชาย)สวัสดีครับสวัสดีค่ะ	(นักศึกษาชาย)สวัสดีครับสวัสดีค่ะ	0	0	0	32	100.00
704	44				0	0	0	0	0.00
705	14				0	0	0	0	0.00
706	33				0	0	0	0	0.00
707	36				0	0	0	0	0.00
708	44				0	0	0	0	0.00
709	14				0	0	0	0	0.00
710	33				0	0	0	0	0.00
711	36				0	0	0	0	0.00
712	44				0	0	0	0	0.00
713	14				0	0	0	0	0.00
714	33				0	0	0	0	0.00
715	36				0	0	0	0	0.00
716	44				0	0	0	0	0.00
717	14				0	0	0	0	0.00
718	33				0	0	0	0	0.00
719	36				0	0	0	0	0.00
720	44				0	0	0	0	0.00
721	14				0	0	0	0	0.00
722	33				0	0	0	0	0.00
723	36				0	0	0	0	0.00
724	44				0	0	0	0	0.00
725	14				0	0	0	0	0.00
726	33				0	0	0	0	0.00
727	36				0	0	0	0	0.00
728	44				0	0	0	0	0.00
729	14				0	0	0	0	0.00
730	33				0	0	0	0	0.00
731	36				0	0	0	0	0.00
732	44				0	0	0	0	0.00
733	14				0	0	0	0	0.00
734	33				0	0	0	0	0.00
735	36				0	0	0	0	0.00
736	44				0	0	0	0	0.00
737	14				0	0	0	0	0.00
738	33				0	0	0	0	0.00
739	36				0	0	0	0	0.00
740	44				0	0	0	0	0.00
741	14				0	0	0	0	0.00
742	33				0	0	0	0	0.00
743	36				0	0	0	0	0.00
744	44				0	0	0	0	0.00
745	14				0	0	0	0	0.00
746	33				0	0	0	0	0.00
747	36				0	0	0	0	0.00
748	44				0	0	0	0	0.00
749	14				0	0	0	0	0.00
750	33				0	0	0	0	0.00
751	36				0	0	0	0	0.00
752	44				0	0	0	0	0.00
753	14				0	0	0	0	0.00
754	33				0	0	0	0	0.00
755	36				0	0	0	0	0.00
756	44				0	0	0	0	0.00
757	14				0	0	0	0	0.00
758	33				0	0	0	0	0.00
759	36				0	0	0	0	0.00
760	44				0	0	0	0	0.00
761	14				0	0	0	0	0.00
762	33				0	0	0	0	0.00
763	36				0	0	0	0	0.00
764	44				0	0	0	0	0.00
765	14				0	0	0	0	0.00
766	33				0	0	0	0	0.00
767	36				0	0	0	0	0.00
768	44				0	0	0	0	0.00
769	14				0	0	0	0	0.00
770	33				0	0	0	0	0.00
771	36				0	0	0	0	0.00
772	44				0	0	0	0	0.00
773	14				0	0	0	0	0.00
774	33				0	0	0	0	0.00
775	36				0	0	0	0	0.00
776	44				0	0	0	0	0.00
777	14				0	0	0	0	0.00
778	33				0	0	0	0	0.00
779	36				0	0	0	0	0.00
780	44				0	0	0	0	0.00
781	14				0	0	0	0	0.00
782	33				0	0	0	0	0.00
783	36				0	0	0	0	0.00
784	44				0	0	0	0	0.00
785	33				0	0	0	0	0.00
786	36				0	0	0	0	0.00
787	44				0	0	0	0	0.00
788	33				0	0	0	0	0.00
789	36				0	0	0	0	0.00
790	44				0	0	0	0	0.00
791	33				0	0	0	0	0.00
792	36				0	0	0	0	0.00
793	44				0	0	0	0	0.00
794	33				0	0	0	0	0.00
795	36				0	0	0	0	0.00
796	44				0	0	0	0	0.00
797	33				0	0	0	0	0.00
798	36				0	0	0	0	0.00
799	44				0	0	0	0	0.00
800	33		[สิ้นสุดการถอดความ]	[สิ้นสุดการถอดความ]	19	0	0	0	0.00
801	36				0	0	0	0	0.00
802	44				0	0	0	0	0.00
803	33				0	0	0	0	0.00
804	36				0	0	0	0	0.00
805	36				0	0	0	0	0.00
806	44				0	0	0	0	0.00
807	36				0	0	0	0	0.00
808	36				0	0	0	0	0.00
809	36				0	0	0	0	0.00
810	36				0	0	0	0	0.00
811	36				0	0	0	0	0.00
812	36				0	0	0	0	0.00
813	36				0	0	0	0	0.00
814	36				0	0	0	0	0.00
815	36				0	0	0	0	0.00
816	36				0	0	0	0	0.00
817	36				0	0	0	0	0.00
818	36				0	0	0	0	0.00
819	36				0	0	0	0	0.00
820	36				0	0	0	0	0.00
821	36				0	0	0	0	0.00
822	36				0	0	0	0	0.00
823	36				0	0	0	0	0.00
824	36				0	0	0	0	0.00
825	36				0	0	0	0	0.00
826	14				0	0	0	0	0.00
827	33				0	0	0	0	0.00
827	36				0	0	0	0	0.00
828	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-10-11 11:54:17
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file