(อาจารย์สุรีย์พัชร) ใครไม่สบายหรือเปล่า ใครไม่สบายหรือเปล่า สวัสดีค่ะทุก ๆ คนค่ะ สวัสดีนะคะ อาจารย์ถามงานก่อนได้ไหม งานที่เลือกกันไว้ของกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 งานที่เลือก 1 กับ 2 ติดปัญหาอะไรหรือไม่คะ มีใครอยากจะถามไหม ถ้ากลัวว่าอาจารย์ฟังไม่รู้เรื่อง หนูเขียนก็ได้นะคะ เขียน เขียนลงไปในกลุ่มก็ได้ ถามลงไปในกลุ่มได้เลยนะคะ เขียนลงไปในกลุ่ม LINE ได้เลยนะคะ อาจารย์จะได้ทราบว่าหนูติดปัญหาอะไร เพราะว่าสัปดาห์หน้าใช่ไหมคะ สัปดาห์หน้าเราถึงจะนำเสนอกัน ไม่เป็นไร หนูดูที่หน้าจอก่อนนะคะ ดูที่หน้าจอนะ จำได้ไหม ที่อาจารย์เคยบอกครั้งแรกว่าเข้ามาถึงปุ๊บ จะเป็นการ Pop Up หน้าจอที่ Pop Up ขึ้น ตัวนี้ค่ะ เป็น Eye Dropper Has Been Updated นะคะตัวนี้ อาจารย์ไม่ได้เปิดเลยนะคะ อาจารย์ไม่ได้เปิด อาจารย์เปิดเพียงแค่ตัว Drive ของ HCI ที่จะสอนพวกหนู แต่ตัวที่ Pop Up ขึ้นมาตัวนี้ โดยปกติแล้วนะคะ ตัวใดก็ตามที่ Pop Up ขึ้นมา มันจะมีเป็นลักษณะของดาบ 2 คมเลย ถ้าหนูกดโดยที่หนูไม่อ่าน อาจเสียเงินได้ เมื่อหนูทำการ Login แล้ว เวลาที่หนู Login เขาจะส่งใบเสร็จให้กับหนูใน E-mail แล้วถ้าหนูไม่ทำการจ่าย ก็จะมีคนตามล่านะคะ เป็นคล้าย ๆ กับตำรวจน่ะค่ะ ทางตำรวจทาง IT นะคะตัวนี้ อันนี้แนะนำเลยนะคะ ห้ามกด... อะไร Pop Up ขึ้นมา หนูก็กดออกได้เลยนะคะ กดกากบาทได้เลยนะ เราไม่ได้ตั้งใจเปิด เราก็ไม่ต้องดูค่ะ นะคะ ดูในสไลด์นะคะ ครั้งที่แล้วเรารู้โครงสร้างของ HCI นะ เรารู้ว่าองค์ประกอบของเขาเป็นอย่างไรบ้าง คราวนี้เราจะมารู้เลยว่าความสามารถและพฤติกรรมของมนุษย์ ที่ใช้คอมพิวเตอร์ เราจะทำอย่างไร เอาล่ะ เด็ก ๆ ทุกคนเป็นมนุษย์ อาจารย์ขออนุญาตยืนนะคะ เห็นชัดอยู่นะลูกนะ เห็นชัดอยู่นะคะ โอเคนะ เป็นห่วงว่าเด็กไม่เห็น ความเป็นห่วง ครั้งที่แล้วใครจำได้ไหมคะ ว่า HCI ย่อมาจากอะไร H คืออะไร C คืออะไร และ I คืออะไร ตรงตัวเป๊ะ คำตอบข้อแรกอยู่ในหน้าจอ คำตอบตัวที่ 2 เป็นในลักษณะของการติดต่อสื่อสาร คำตอบตัวที่ 3 คือ สิ่งที่อยู่ข้างหน้าหนูน่ะ เขาเรียกว่าอะไร HCI ตรงตัวเลยลูก แปลว่าอะไร ใครตอบได้หนูยกมือเลยนะคะ ยกมือขึ้นมาเลย ผิดถูกไม่เป็นไรค่ะ อาจารย์อยากได้ความกล้าเฉย ๆ ลูก ยกมือได้เลยลูก ยกมือ ไม่เป็นไร เดี๋ยวพี่ล่ามแปลให้ลูก เดี๋ยวพี่ล่ามแปลให้ ได้ไหมคะ H คืออะไรลูก H H H H คืออะไรคะ ในหน้าจอเขียนว่าอะไรลูกบรรทัดแรก H อ่านว่าอะไรคะ ใครอ่านได้หนูยกมือเลยลูก ยกมือเลย แล้วก็บอกว่า H คือ... นี่ค่ะ นี่คือคำตอบของตัว H ตัวแรกเลยลูก ตัวแรกเลย ยกมือได้เลยนะคะ ยกมือขึ้นเลย ใครได้ยกมือเลยค่ะ นี่คือคำตอบค่ะนี่ H โอเคค่ะ Human โอเค Human คราวนี้ถ้า I ล่ะ เป็นการติดต่อ I คือ การติดต่อลูก อันนี้เป็นพื้นฐานทางภาษาอังกฤษนิดหนึ่งนะ มีคำอะไรบ้างคะ ที่ใช้คำว่า "การติดต่อ" Inter อะไรเอ่ยลูก Inter... Intersection เป็น... ไม่ใช่ลูก มันเป็นการแทรกแล้ว Inter... เวลาที่หนูคุย LINE เวลาที่หนูคุย LINE หนูกดวิดีโอคอลนั่นล่ะค่ะ คือการอะไรลูก เวลาที่หนูคุย LINE LINE จะมีการโทรใช่ไหมคะ มีโทรกับวิดีโอคอล เวลาที่หนูกดวิดีโอคอลปั๊บ หนูเห็นอะไรคะ เห็นหน้าตัวเอง ถ้าปลายทางเขาไม่ได้... เปิดกล้องใช่หรือไม่ เป็นการรอคอยให้เขาเปิดกล้อง นั่นคือตัวติดต่อสื่อสาร เขากำลัง Connect หาค่ะ เขากำลัง Connect หา คุณ ๆ ๆ เปิดกล้องสิ เราเปิดกล้องแล้วนะ อย่างนี้ เมื่อปลายทางเปิดกล้องปุ๊บ การ Interface เกิดขึ้น I คือ การ Interface โอเคนะคะ Human Interface คราวนี้ตัว C เพราะ HCI หลักการคนเกิดการติดต่อสื่อสาร แล้ว C คืออะไรลูก Connect ใช่ค่ะ หรือ Communication นั่นเอง ทำอย่างไรให้คนสามารถที่จะ Interface ถึงกันและกันได้ จนส่งผลทำให้เขาเลยมีเส้นในการเชื่อมต่อถูกไหมคะ มีการเชื่อมต่ออยู่ด้านบน เราไม่รู้หรอกค่ะ ว่า ณ เวลานี้ เช่น อาจารย์แอนอยู่เมืองไทย อาจารย์ติดต่อกับคนยุโรป ยุโรปห่างจากเรา 12 ชั่วโมง ขอยกตัวอย่างชัวร์เลยนะคะ แคนาดา เขาห่างจากเรา 12 ชั่วโมง ตอนนี้ของเรา 3 โมงนะ 9 โมงกับอีก 20 นาที เท่ากับของเขา 21.20 น. คราวนี้แล้วนาฬิกาของเขาและของเรารู้ได้อย่างไร ก็เกิดการติดต่อสื่อสารจากอะไรคะ ดาวเทียม หนูเข้าใจคำว่า "ดาวเทียม" อยู่ใช่ไหมลูก ดาวเทียมทำการส่ง... ส่งสัญญาณ คราวนี้เป็นคำถามที่เด็กน้อยน่าจะผ่านหูกันมาเยอะแล้ว ดาวเทียมไทยชื่อว่าอะไรลูก หลายชื่อค่ะ หลายชื่อมี 2 ชื่อเลย ดาวเทียมของไทยที่ส่งขึ้นไปชื่อว่าอะไรลูก Search หาได้ค่ะ Google ถือเป็นแอปพลิเคชันหนึ่งค่ะในการค้นหา หนูพิมพ์คำว่า "ดาวเทียม ไทย" พิมพ์ได้ลูก เปิด Google เลยค่ะ เปิด Google อะไรนะลูก THEOS กับ Thaichote ใช่ค่ะ ใช่ ถามเพื่ออีกคะแนนหนึ่ง 3 แต้มแล้ว เขาสำรวจอะไร ทรัพยากร จำคะแนนตัวเองไว้นะคะ อาจารย์ลืมเอาไว้ในรถ 3 แต้มจำไว้นะ และเพื่อนข้าง ๆ 1 แต้ม จำไว้นะคะ 1 แต้มจำไว้นะ โอเค อาจารย์ลืมเอาแผ่นมา ลืมจริง ๆ รีบขึ้นมา ไม่เป็นไร เดี๋ยวจดได้ มาสไลด์อันนี้ อาจารย์ยังไม่ได้เอาขึ้นให้นะ เดี๋ยวอาจารย์เอาขึ้นให้นะคะ นะคะ เดี๋ยวเอาขึ้นให้ หนูดูผ่านทางด้านหน้าจอได้เลย ในตัวนี้อาจารย์จะให้หนูรู้ในเรื่องของมนุษย์ ความสามารถของพฤติกรรมของมนุษย์ ดูสิว่ามนุษย์เขามีพฤติกรรมอย่างไร และความสามารถอย่างไรในการติดต่อสื่อสาร เขาเลยบอกว่าด้านแรกเลยมี 3 ด้านหลัก ๆ เลย หนูจำให้แม่นเลยนะคะ หนูจำให้มั่น ๆ เลย ว่าอย่างแรก คือ การช่องทางการรับเข้า-ออกที่เกี่ยวกับการมองเห็น โอเคนะ เกี่ยวกับการมองเห็น การได้ยิน หรือฟัง การสัมผัส และการเคลื่อนไหว ด้านที่ 2 คือ ความจำของมนุษย์ ประกอบด้วย 3 ส่วนด้วยกัน คือ เกี่ยวกับประสาทและความรู้สึก ที่เรียกว่า "Sensory memory" การจดจำระยะสั้น ที่เรียกว่า "Short-term memory" และการจดจำระยะยาว 3. การประมวลผลของมนุษย์ ประกอบไปด้วยการหาเหตุผล การแก้ไขข้อปัญหาต่าง ๆ เช่น การใช้ Skill หรือการใช้ทักษะ หรือการเรียนรู้จากความผิดพลาดนะคะ หรือว่าเรียนรู้จากความผิดพลาด ซึ่งทุกคนได้ทำมาแล้วค่ะ แต่หนูไม่ได้ทราบว่าหนูแยกออกมาเป็น 3 ด้าน เราลองมาดูทีละด้านนะคะ ลองมาดูทีละด้านกัน ว่าด้านแรกการรับเข้า-ออกเป็นอย่างไรล่ะ ก็คือการมองเห็น อาศัยอยู่ 2 ขั้นตอน คือ 1. หนูรับรู้ทางกายภาพผ่านทางสิ่งเร้าภายนอก 2. การประมวลผลและแปลความจากสิ่งเร้า ยกตัวอย่างเช่น อาจารย์ยกตัวอย่างแล้วนะคะ ด้านหน้าของเด็ก ๆ เรียกว่าอะไรคะ ที่อยู่ด้านหน้าลูก ด้านของหนูเรียกว่า... ด้านหน้าของเด็ก ๆ คืออะไรคะ มองตาตาหนูมองจ้องมาข้างหน้านั่นคืออะไรลูก แล้วแต่นะคะ ตอนนี้ไม่มีใครถูกไม่มีใครผิด มันขึ้นอยู่กับสายตาของเราว่าเรามองอะไร โอเคไหม ตอบได้เลยลูก ตอบอาจารย์หน่อยค่ะลูก ใครก็ได้ยกมือขี้นค่ะ ยกมือขึ้นเลย ยกมือขึ้นลูก เร็ว ยกมือเลยลูก ครับ คอมพิวเตอร์ เขาถือเป็นสิ่งเร้าใช่หรือไม่คะ คือไม่รู้ล่ะ เราเดินเข้ามาปั๊บ เราเห็นคอมพิวเตอร์ปุ๊บ หนูกดเปิดปั๊บเลย ใช่หรือไม่คะ แสดงว่าเขาเป็นสิ่งเร้าที่มีผลกระทบต่อจิตใจของเรา แต่... แต่ละคนไม่เหมือนกัน แต่ถ้าคน ๆ นั้นเขาไม่ได้ชอบคอมพิวเตอร์ ย้ำเลยนะคะ เขาไม่ได้ชอบคอมพิวเตอร์ ยกตัวอย่างอาจารย์เป็นต้น อาจารย์ไม่เคยคิดจะเรียนคอมพิวเตอร์เลย ไม่เคยคิดเลย อาจารย์อยากเป็นพยาบาล อาจารย์อยากเป็นเลขานุการ อาจารย์อยากเป็นครูคณิตศาสตร์ แต่เมื่อเดินเข้ามาแล้ว คอมพิวเตอร์ถือไม่ใช่สิ่งเร้าของอาจารย์เลย อาจารย์เลยมองว่าการที่เราจะเก่งคอมพิวเตอร์ได้ อาจารย์ต้องเป็น Hacker ได้ ถ้าอาจารย์เป็น Hacker ไม่ได้ อาจารย์ถือว่าอาจารย์ไม่ได้เป็นนักคอมพิวเตอร์ อาจารย์ไม่ได้ว่าคุณตำรวจนะคะ คุณตำรวจเองก็ขโมยเป็น สะเดาะกุญแจเป็น มีตัวอย่างเลยล่ะค่ะ ไม่ใช่ตัวอย่างเป็นของจริง อาจารย์โดนยกเค้า คนยกเค้า คือ ตำรวจค่ะ มายกเค้าของอาจารย์ไปหมดเลยค่ะ เงินเดือนของ... อาจารย์อัตราจ้าง ไม่เหลือเลยนะคะ จับได้ค่ะ อันนี้จับได้ 2. การประมวลผลและแปลความหมายจากสิ่งเร้า หนูเห็นคอมพิวเตอร์อยู่ด้านหน้า สิ่งแรกเลยหนูจะมองปุ๊บ คือการกดปุ่ม Power ถูกไหมคะ แต่หนูรู้ได้อย่างไรว่านั่นคือปุ่ม Power เพราะสมองหนูประมวลผลแล้วว่าปุ่มนี้มันควรเป็น Power แล้วถ้าติ๊ต่างว่านะคะ ยกตัวอย่างเลยว่าถ้าปลั๊กทั้งหมดมันถูกถอดออกหมด สิ่งเร้าของหนูคืออะไรคะ อย่างน้อยก็เสียบก่อนล่ะ ใช่ไหมคะ แล้วค่อยเปิด นั่นคือการ Vision คือ การมองเห็นเฉย ๆ นะคะ อันนี้คือการมองเห็นเลย มนุษย์เราทำได้คือการมองปุ๊บ จับปั๊บ จบเลยค่ะ บางคนทำได้แค่ขั้นตอนที่ 1 คือ ได้กับสิ่งเร้า แล้วเขาก็กระทำกับสิ่งเร้าแล้วจบ แต่เขาไม่รู้เลยว่าตัวเขาเองนี่ สมองนี่ ถูกการประมวลผลแล้ว และเด็ก ๆ ทุกคน อาจารย์ก็มั่นใจว่าหนูประมวลผลแล้วด้วย ว่านี่ ในสมองของหนูน่ะ คอมพิวเตอร์นี่ เราจะเปิดแล้วเข้าถึงอะไร ในสมองหนูเริ่มแปลความหมายแล้วถูกไหมคะ พออาจารย์บอกว่าดาวเทียมคืออะไร คราวนี้เริ่มหาแล้วไทยคม เกิด Pop Up อะไรคือประมวลผลในสมองของเรา คือการพิมพ์ถูกไหมคะ คือการพิมพ์ การพิมพ์ลงไปนั้น คือการประมวลผลจากสมองของเราว่าดาวเทียม เราจะรู้ได้อย่างไรล่ะคะ ว่าเราต้องวรรค อันนั้นขึ้นอยู่เทคนิคของแต่ละบุคคลในการค้นหานะคะ นี่เป็นการค้นหา ด้านแรกไปแล้ว มาต่อค่ะ เขาเลยบอกว่าจากการรับเข้า แล้วก็ออก โดยการมองเห็นของมนุษย์มี 2 อย่างด้วยกันเลยค่ะ 1. บางอย่างที่มนุษย์ไม่สามารถมองเห็น คือ การประมวลผล หนูกดเปิดเครื่องปั๊บ หนูไม่เห็นเลยใช่ไหมคะ ในการวิ่ง Hard disk เขาวิ่งอย่างไร เขามี Ram อะไรอย่างไร หนูไม่เห็นเลย นอกเสียจากว่าตอนหนูกดเปิดเครื่องปั๊บ ให้หนูกดปุ่มเบรก กดเบรก กด ๆ ๆ กด ๆ ๆ กดเบรกไว้ เขาจะหยุดในการประมวลผล ณ เวลานั้น ๆ อันนี้เป็นการหยุดนะคะ หยุดให้เห็นว่าข้างในมีอะไรบ้างนะคะ เดี๋ยวอาจารย์ให้หนูลองเข้าในเรื่องของ Dot Prompt รู้จักคำว่า "Prompt" ไหมลูก Prompt C Prompt D Prompt เดี๋ยวให้ทำวันนี้ค่ะ ในการเรียก Prompt ทั้งหมดนะคะ ลักษณะที่ 2 ความสามารถในการแปล หรือตีความหมาย ทำให้มนุษย์สามารถสร้างภาพขึ้นเองได้ จากข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ ยกตัวอย่างเลย ว่าตอนนี้หนูกำลังจะออกแบบเกม หนูรู้แล้วล่ะ ว่าเกมของเรานี่ จะเป็นเกมต่อสู้นะ แล้วเกมต่อสู้นี่ ยังไม่รู้เลยหน้าตามันเป็นอย่างไร ใครเป็นคนเล่น แล้วรูปร่างเป็นอย่างไร แล้วเขามีกระบวนการในการต่อสู้อย่างไร เช่น เขาทำการตัดต้นไม้เพื่อที่จะไปสร้างบ้าน นั่นคือ Mission ของเขา ติ๊ต่างนะคะ อันนี้ติ๊ต่าง ซึ่งเราไม่รู้เลยว่าต้นไม้ที่ตัดนั้นน่ะ เป็นต้นอะไร เลยทำมาการออกแบบคอมพิวเตอร์ สร้างขึ้นมาค่ะ เป็นระบบคอมพิวเตอร์ 1 ระบบเลยค่ะ เขาก็เลยมองว่าถ้าเราจะสร้างระบบคอมพิวเตอร์ได้ เราต้องตีความหมายได้ แล้วมนุษย์นี่ จะต้องสร้างภาพขึ้นเองได้จากข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ จำไว้นะคะ ไม่ใช่ข้อมูลที่สมบูรณ์ ข้อมูลที่สมบูรณ์ คือ Information ข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ คือ Data Data มีเยอะแยะมากมายค่ะ เก้าอี้ 1 2 3 4 5 ถือเป็น Data แต่ถ้าเราสามารถจำแนกได้ว่าเก้าอี้ที่มีพนักพิงสีน้ำตาลที่เปื้อนสีมีกี่ตัว นี่คือ Information แล้ว หนูเริ่มจำแนก หรือ... ค่ะ ขอโทษค่ะ เป็นการจำแนกพื้นฐานว่าเออนี่นะ เปื้อนสีนะ 1. เท่าที่อาจารย์เห็นในตานะคะ 1 2 2 การเปื้อน เปื้อนมากเปื้อนน้อยเท่ากับเท่าไร เกิดการประมวลผลอีก ขึ้นอยู่กับแต่ละคนอีกล่ะค่ะ ว่าใครจะมองตรงไหนนะคะ ต่อมาค่ะ ในห้องนี้อาจารย์มั่นใจว่าเด็กทุกคนมองเห็น หนูมีกระจกตา หนูมีเลนส์ตา เลนส์ตาของหนูมีจุดรับแสงและสะท้อนไปด้านหลังของดวงตา อาจารย์ไม่ได้มาพูดถึงเรื่องของอวัยวะนะคะ ไม่ได้พูดถึงเรื่องอวัยวะนะ แค่ผ่านไปให้... ให้หนูเข้าใจเฉย ๆ ว่าดวงตามี 2 ส่วนด้วยกัน คือ กระจกตาและเลนส์ตา ซึ่งเป็นจุดรับแสงและสะท้อนภาพไปด้านหลังของดวงตา ตาเรามองเห็นด้านหน้า แล้วสะท้อนออกไปด้านหลัง เกิดมาเป็นภาพ 1 ภาพ ส่งให้กับสมองของเราข้างหลังค่ะ ว่า อ๋อ จอคอมพิวเตอร์ของเราเป็นสี่เหลี่ยมนะ และสี่เหลี่ยมของเรานี่ เป็นสี่เหลี่ยมอะไรอีก เป็นเหลี่ยมอะไรลูก สี่เหลี่ยมผืนผ้า ถามว่าทำไมถึงต้องเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้า ก็นักคอมพิวเตอร์อีกแหละ ก็เขามองว่าภาพทั้งหมดอยากจะให้มีความเห็นกว้างขึ้น เหมือน Panorama น่ะค่ะ เวลาหนูถ่ายรูป ก็เป็นความคิดของ 1 คน ที่มีความคิดไม่สมบูรณ์สร้างออกมาเป็นระบบนะคะ คราวนี้เยื่อชั้นในของลูกตาที่เรียกว่า "Retina" เป็นส่วนที่เป็นตัวรับภาพ 2 ลักษณะ คือ 1. ทรงกระบอก 2. ทรงกรวย เป็นร่องของดวงตานะคะ อันนี้อาจารย์มั่นใจว่าหนูน่าจะผ่านเรื่องของดวงตามาแล้วนะ ดวงตาของเรานะคะ พอลากผ่านขึ้นมาอาจารย์ทำอย่างไรดีนะ จะเขียนเป็นภาพ ง่ายไหม เขียนได้อย่างไรนี่ โน้ตก็ได้ ใส่โน้ต ใส่โน้ต ใส่โน้ต อ๋อ ค้นหาเลย เดี๋ยวอาจารย์ค้นหาค่ะ สักครู่นะคะ รูปดวงตา สักครู่ อาจารย์ขอค้นหาคำว่า "ดวงตา" แป๊บค่ะ ภาพนี้เลยค่ะ ตรงเป๊ะเลยค่ะ หนูดูจากภาพนะคะ อันนี้คือ Human Eye Anatomy โครงของตา ด้านหน้าไม่ต้องให้รายละเอียดอะไรเลยค่ะ เรามองด้านหน้าถูกไหมคะ มองเข้าถึงจุดรับแสง พอเข้าถึงจุดรับแสงปุ๊บ สะท้อนเข้าถึงด้านใน พอเข้าถึงด้านในปุ๊บ ทำไมคะ เกิดเส้นแขนงมากมายส่งให้กับสมองของเรา ซึ่งสมองของเราจะทำการแปลผลออกมาให้เห็นได้ว่า ว่านี่ เราเห็นอะไร ยกตัวอย่างเช่น อาจารย์ขอยกตัวอย่างนะ ถ้าหนูไม่รู้จักสิ่งนี้ หนูจะตอบว่าอันนี้คืออะไรคะ มันคืออะไรลูกอันนี้ อันนี้คืออะไรลูก เป็นรีโมต แต่หนูไม่รู้ว่ามันเป็นเครื่องฉายวีดิทัศน์ลูก คือ เป็นแค่รีโมตเฉย ๆ แต่ถ้าหากว่ามีรีโมต ก็มีอันเดียวนะ โอ้ มี 2 อัน ไม่ได้เอา 2 อย่างเลย อาจารย์มี 2 รีโมต หนูเดินเข้ามาครั้งแรก ถ้าหนูไม่ใช่เป็นคนเปิดห้อง และไม่รู้เลยว่าอันนี้คืออะไร อันนี้คืออะไร แล้วเขาถูกวางเอาไว้บนโต๊ะทั้งคู่แบบนี้ แล้วหนูจะเปิดแอร์ หนูจะหยิบตัวไหนคะ ซ้ายหรือขวาลูก ขวาหนู ขวา... ขวาหนูนะ โอเค ทำไมถึงเลือกสิ่งนี้คะ เพราะอะไรลูก อาจารย์อยากรู้เพราะอะไร เพราะอะไรลูก เพราะ... เขามีตัวเลขถูกไหม เขามีตัวเลข แต่อันนี้ไม่มีตัวเลขทำให้สมองของเราน่ะค่ะ คิดทันทีเลย ว่า อ๋อ ถ้าหากว่าเป็นรีโมตแอร์ก็ควรที่จะมีตัวเลข และการทำความเย็น และรีโมตที่เป็นรีโมตของเครื่องวีดิทัศน์ ก็น่าจะเป็นปุ่ม แล้วเรารู้ได้อย่างไรล่ะคะ ว่าตรงไหนปุ่มเปิด เราจะรู้ได้อย่างไรลูกว่าอันไหนปุ่มเปิด นั่นนะสิ ทำไมหนูถึงรู้ว่าคือสัญลักษณ์สีแดง เพราะอะไร แสดงว่าหนูช่างสังเกตทุกที่ทุกรีโมต ถ้าจะเปิดทีวีถูกไหม ทีวี วีดิทัศน์ทุกอย่างเลย หนูลองกลับไปดูที่บ้านดูก็ได้ค่ะ รีโมตทีวีทุกเครื่องจะต้องอยู่มุมซ้าย และสีต้องเป็นสีแดง หรือสีส้ม หรือเฉดสีแดงเท่านั้นสังเกตดูนะคะ และโดยทั่วไปปุ่มตัวนี้ค่ะ จะเป็นปุ่มเมนู ไม่ว่าจะเป็นที่ใดก็ตาม อาจารย์ไปเมืองลาวก็เหมือน ๆ กันนี่แหละค่ะ แค่ภาษาเฉย ๆ นะคะ แค่ภาษา แล้วถามว่าทำไมถึงอาจารย์รู้ ก็เดาเอาอย่างนี้ล่ะค่ะ เหมือนที่หนูพูดทุกอย่างเลย ด้านบนจะเป็นตัวเปิด ด้านล่างจะเป็นตัว Control หลักการเดียวกัน แม้กระทั่งคีย์บอร์ดของหนู ดูที่คีย์บอร์ดนะคะ คีย์บอร์ดที่มีอยู่ เขามีฟังก์ชัน F1 จนถึง F12 ถือเป็นฟังก์ชันช่วย Numeric อยู่ฝั่งขวาสุด โอเคนะ Numeric อยู่ฝั่งขวาสุด และตัวที่... พิมพ์ทั้งหมดจะอยู่ตรงกลาง Spacebar อยู่ตรงล่างนะคะ Spacebar อยู่ตรงข้างล่าง อาจารย์ไม่ออกข้อสอบหรอกค่ะ เรื่องดวงตา แต่ให้รู้แค่เพียงว่าตาเรารับภาพอย่างไร ถ้าอาจารย์มีข้อสอบมาปั๊บ อาจารย์มีหมาน้อยอยู่ 1 ตัว แล้วก็มีเด็กน้อยอยู่ 1 คน แล้วอาจารย์ถามว่าจงสร้างการรับรู้ของดวงตาของเด็กน้อยคนนี้ หนูจะสร้างได้อย่างไรคะ ลูกศรชี้ไปหาหมาน้อย ตัวหมาน้อยทำลูกศรชี้กลับไปหาเด็กน้อย และส่งผ่านไปหาด้านหลัง ซึ่งด้านหลังจะเป็นอะไรนั้น อาจารย์ไม่บังคับให้หนูจำนะคะตรงนี้ ส่งไปหาด้านหลัง แล้วส่งไปหาระบบสมอง ประมวลผลทันทีเลย ว่านั่นคือหมาน้อย เสือ ลูกเสือกับลูกแมว ตอนเกิดใหม่หนูจะแยกได้อย่างไรคะ นั่นคือลูกเสือ หรือลูกแมว ไม่หรอก อาจารย์หาไม่เจอค่ะ คืออาจารย์แยกไม่ได้ อาจารย์ก็เลยถามว่าหนูแยกได้ไหมน่ะลูก แยกได้ไหมคะ เด็ก ๆ แยกได้ไหม ขี้ร้อนเองค่ะ เป็นคนขี้ร้อน แล้ววันนี้ว่าจะไปไหว้... ด้วย Automatic นี่ไง แอร์รู้ได้อย่างไร เห็นไหมคะ รู้ได้อย่างไรว่าเขาต้องปรับอุณหภูมิให้เท่ากับเท่านี้ พวกแอร์มีคอมเพรสเซอร์ คอมเพรสเซอร์ คือ สมองของแอร์ ถามว่าอยู่ไหน ไม่ใช่อยู่เครื่องที่หนูเห็นตรงนี้นะคะ อยู่ที่เป็นเครื่องตั้งอยู่ข้างหลังตรงนั้นน่ะ เขาถึงได้ขโมย เขาไม่ขโมยหรอกค่ะตัวนี้ เขาขโมยตู้ข้างนอกน่ะ ใครก็ตามที่ไม่ได้ทำกล่องอะไรไว้ก็ตาม เขาขายได้หมดนะคะ ข้างหลัง โดยเฉพาะคอมเพรสเซอร์แอร์ ขายได้ราคาด้วย ถามว่าทำไม เราเอาคอมเพรสเซอร์แอร์ของ Mitsu เอาไปใส่ Hitachi ถามว่าได้ไหม ก็ได้ แต่ต้องดูด้วยว่ามันแมตช์กันไหม เขาถึงได้บอกว่าการรับรู้ของมนุษย์นั้น รับรู้ได้ 3 สิ่งด้วยกัน คือ 1. ขนาดและความลึก ซึ่งบาสใช่ไหมคะ ค่ะ บาสบอกอาจารย์ บอกว่ารีโมตจะอยู่มุมซ้ายเสมอในการปุ่มเปิด หรือปิด ซึ่งมีขนาดเป็นแบบนี้ และความสว่าง หนูเคยปิดไฟในบ้านแล้วเห็นตัวสะท้อนไหมคะ เป็นแสงสะท้อน คือ ไม่... ไม่มืดเลยน่ะค่ะ เหมือนคุณตำรวจที่ใส่ข้างหลังน่ะค่ะ ที่มีขีดข้างหลังแล้วมองเห็นน่ะค่ะ เราเลยไม่ชนเขา เป็นสีส้ม ๆ หรือสีขาวก็ได้ ลองค้นหาดูก็ได้นะคะ คุณตำรวจที่ใส่เสื้อแถบน่ะค่ะ เสื้อแถบเขาจะมีอยู่นะคะ สี เมื่อเห็นความสว่าง สีอะไรที่ทำให้เห็น พอดีบ้านอาจารย์ปิดไฟปั๊บ อาจารย์มีเสื้อกันแดดสีขาว และปฏิทินคิตตี้ ปิดปุ๊บ เขามีแสงสะท้อนขึ้นมาทันทีเลย ...อาจารย์เดาได้เลยว่าเขาจะต้องมีสาร 1 สารที่เรืองแสง สารดังกล่าวที่เรืองแสงนั้นจะเป็นสารอะไร หลักการฟิสิกส์นะคะ ตัวนี้หลักการฟิสิกส์นะ อาจารย์ให้หนูรู้เพียงแค่ว่า HCI เป็นอย่างไรลูก กระบวนการมองเห็น ถ้าเรามองเห็นแล้วมีการชดเชย 2 ด้าน 1. การมองวัตถุในการเคลื่อนไหว หรือขณะที่มนุษย์กำลังเคลื่อนไหว ภาพบนเนื้อเยื่อในลูกตาก็จะเคลื่อนไหว แต่ภาพที่มนุษย์รับรู้นั้นเป็นภาพนิ่ง หนูเคยนั่งรถ แล้วมองต้นไม้ไหมคะ ข้างทาง ต้นไม้เคลื่อนไปเรื่อย ๆ ถูกไหมคะ ในการที่เห็นน่ะ ต้นไม้เคลื่อนไปเรื่อย ๆ แต่ตาของหนูนี่ จับภาพต้นไม้ไว้ 1 ต้น ภาพนั้นอยู่บนเยื่อชั้นในลูกตา ลูกตาใครก็ตามที่เคลื่อนที่ไม่ได้นะคะลูก ตาดำเคลื่อนที่ไปเคลื่อนที่มาไม่ได้ 1. ตาแห้ง อาจารย์ก็เป็นตาแห้งนะคะ บางทีตาดำอาจารย์ก็ไม่เคลื่อนเหมือนกัน อาจารย์ต้องใช้หน้าหมุนนะคะ อาจารย์ต้องใช้หน้าหมุนนะคะ แสงสว่างที่เปลี่ยนแปลงไม่มีผลต่อการรับรู้สี และความสว่างของวัตถุ เพราะการรับรู้สีและความสว่างของมนุษย์มีความคงที่ คำพูดคำนี้เขามองว่าถ้าหากว่าหนูมองแล้วว่าสีที่เป็นปุ่มเปิด-ปิดต้องเป็นสีโทนสีแดง หนูก็จะรู้ทันทีเลยว่า อ๋อ อย่างไร ปุ่มนี้ก็เปิด-ปิด... วัน... อยู่ดีนั่นแหละ อย่างไรก็กดเปิด-ปิดแหละ แล้วค่อยว่ากันอย่างอื่น เปิดไว้ก่อน อันนั้นน่ะ เปิดไว้ก่อน เขาถึงบอกว่าไม่มีผลต่อการรับรู้สี ถ้าอาจารย์เปลี่ยนปุ่มเปิดไปเป็นปุ่มสีเขียว ถามว่าเด็กยังจะกดปุ่มเดิมอยู่หรือไม่ ก็กดปุ่มเดิมอยู่ เพราะเป็นความเคยชิน เขาถึงได้บอกว่าการรับรู้สี หรือความสว่างของเด็ก... ของเราน่ะ คงที่จดจำเอาไว้ อาจารย์ขายยานะคะ อาจารย์ขายยาอยู่ที่ร้านขายยา และในสมัยก่อนยา... แก้อักเสบจะเป็นแดง-ดำ แดง-ดำ ซึ่งคนเฒ่าคนแก่เขาจะมาซื้อยาแดงดำเป็นการแก้อักเสบ แต่ทุกวันนี้ยาแดงดำเขาไปรักษาไก่ ใครจะกินยาไก่ก็ได้ค่ะ แต่ถามว่าคนกินได้ไหม ได้ แต่ตอนนี้ยา Amoxy เขาเปลี่ยนสีหลากหลายสวยงามมากค่ะ สีชมพู-ขาว สีขาว-เหลือง สี... สารพัดเลยค่ะ กว่าจะทำให้ผู้เฒ่าผู้แก่เขายอมรับได้ว่ามันก็แค่การเปลี่ยนสียากค่ะ ยากอยู่ เพราะคนเรามีการจดจำคงที่ไว้ว่าถ้าจะกินยาแก้อักเสบ ต้องกินยาแคปซูลสีแดง-ดำเท่านั้น ที่ดินในเมืองสกลนครเป็นที่ดินที่ทำการพลิกขึ้นมาปั๊บ ดินจะทำการแข็งเป็นแกรนิต เพราะเขาได้รับออกซิเจน ทำให้พื้นที่ดินของสกลนครมีผลต่อการปลูกพืชนะคะ ที่มีรากสั้น ๆ เช่น ถั่วได้ดี และโก๋แก่ก็รับถั่วของสกลนครไปผลิตด้วยนะคะ อันนี้เป็นเป็นเรื่อง... อันนี้เป็นเรื่องจริงนะคะ แต่ถามว่าถุงไหนไม่รู้ค่ะ อันนี้ถุงไหนไม่รู้นะคะ การอ่าน... ในหน้าจอของหนู หนูจะต้องมองเห็นแล้วค่ะ ว่ามนุษย์เกี่ยวข้องกับการอ่าน โดย 1. มนุษย์รับรู้ได้ว่ามีอักขระใดบ้างประกอบขึ้นมาเป็นคำ 2. ถอดรหัสโดยการใช้ภาษา ถ้าเด็กในห้องนี้มีเด็กคนหนึ่งที่ไม่ได้เป็นเด็กคนไทย แล้วเป็นเด็กกัมพูชา เขาจะไม่สามารถที่จะอ่านภาษาที่หนูมองเห็นได้ตรงนี้นะคะ อ่านไม่ได้เลย พอดีอาจารย์ได้สอนแล้วนะคะ อาจารย์ก็เลยมีความรู้สึก ว่า อ๋อ การถอดรหัสด้วยภาษา เขาต้องถอดรหัสด้วยภาษาขแมร์ ขแมร์ ซึ่ง Google Google Translate ไม่ได้แปลได้ 100 เปอร์เซ็นต์นะ อาจารย์ไม่รู้นะคะ ว่าใครประสบฯ แต่เจ้าของภาษาบอกว่าเขาไม่รู้เรื่อง อาจารย์ก็เพิ่งจะรู้นี่แหละค่ะ สงสัยจะเพราะภาษาเขมรมั้งคะ แต่ล่าสุดส่งเกรด C Plus ไปให้ โดนจดหมายส่งกลับคืนมา ควรให้เกรดเด็กเป็น B Boy จ้า ที่หลังก็อย่ามาเรียนนะ เด็กต่างชาติ โดนจริง ๆ นะคะ อันนี้โดนจริง ขั้นตอนที่ 3 แปลความหมายโดยการใช้หลักไวยากรณ์ ถ้าอาจารย์บอกว่าให้เด็กทุกคนเขียนคำว่า "Interface" อาจารย์ไม่ได้ให้หนูเขียนนะลูกนะ ให้เขียนคำว่า "Interface" หนูต้องคิดในสมองแล้วว่า Interface มีตัวพยัญชนะอะไรบ้าง แล้วอาจารย์ให้พูดเป็นภาษาไทย หรือเขียนเป็นภาษาอังกฤษ เพราะอาจารย์พูดแค่เพียงว่าจงเขียนคำว่า "Interface" อาจารย์มีโจทย์แค่นี้นะคะ นั่นแสดงว่าเด็กบางคน อ๋อ อาจารย์คงให้เขียนคำว่า "Interface" ภาษาไทย อ อ่าง สระอิ น หนู อิน เตอร์ สระเอ ต เต่า อ อ่าง ร เรือ การันต์ เตอร์ เฟส ก็สระเอ ฟ ฟัน ส เสือ อินเตอร์เฟส สมองเราประมวลผลขึ้นมาแล้ว มีอักขระอะไรบ้าง แล้วก็ถอดออกมาเป็นภาษา ฉันจะส่งภาษาไทยนะ พออันดับที่ 3 ปุ๊บ เรารู้หลักไวยากรณ์ โอ้ เด็กคนนี้เก่งภาษาอักกฤษมากเลย Interface เขียนเป็นภาษาอังกฤษทันทีเลยค่ะ I-N-T-E-R Face F-A-C-E เขาเลยมองว่า อุ้ย คนนี้เก่ง ถ้ามีเพื่อนคนใดคนหนึ่งจดนะคะ จดที่อาจารย์สอนเป็นภาษาอังกฤษ หนูจะว้าว ใช่หรือไม่ ใช่ไหมคะ หนูจะว้าวเลย โดยหนูไม่รู้หรอกค่ะ ว่าเขาเขียนถูก หรือเขียนผิด กับคนที่เขียน หรือจดในภาษาเป็นภาษาไทย หนูมองแล้วธรรมดามาก แต่ในทางกลับกัน หนูไปอยู่เมืองลาว หนูเขียนจดด้วยภาษาไทย เขาจดด้วยภาษาลาว คนลาวจะว้าวกับหนูว่าหนูเขียนภาษาไทย ก็ขึ้นอยู่กับแต่ละพื้นที่นะคะ อันนี้ขึ้นกับพื้นที่ เพราะฉะนั้นแล้ว เมื่อหนูได้อ่าน หนูก็ต้องได้ยิน หรือการฟัง เขาเลยบอกว่าเสียงนี่ ดังมาจากไหน เกิดจากอะไร มันวิ่งผ่านหูเลย ถ้าอาจารย์บอกว่าขอโทษนะลูกนะ มีเสียงนิดหนึ่ง อาจารย์เคาะอย่างนี้ ถ้าใครได้ยินจะต้องหันมาหาแล้วค่ะ ว่าเสียงนี้มาจากไหน เสียงนี้เกิดจากอะไร เข้าใจนะคะ เสียงนี้มาจากไหน แม้แต่เสียงที่อาจารย์พูด ถ้าหนูไม่รู้ว่าอาจารย์นั่งอยู่ตรงนี้ หนูก็ต้องมองหาแล้วค่ะ เอ๊ะ อาจารย์พูดอยู่ตรงไหน เสียงมาจากทางไหน มองที่ลำโพง อาจารย์อาจอยู่ข้างนอกก็ได้ แล้วเดินมาเรื่อย ๆ ๆ ถ้าเป็นไมค์ลอยนะคะ อันนี้เป็นการได้ยิน หรือการฟัง หู หูของเรามีหูชั้นนอก ชั้นกลาง และชั้นใน ประกอบด้วย 3 ส่วนด้วยกันนะคะ อันนี้อาจารย์แอนไม่... ไม่กล่าวถึงนะลูกนะ อันนี้จะไม่กล่าวถึง อันนี้ให้อ่านเอา แล้วก็ไม่... ไม่ออกสอบด้วยนะคะ เรื่องของหู ให้หนูรู้ว่าหูมีการได้ยิน องค์ประกอบของเสียง ระดับของเสียงถูกกำหนดด้วยความถี่ของเสียง ความดังของเสียง แอมพลิจูดของเสียง เสียงของอาจารย์ดังหรือไม่ดังอย่างไร ควบคุมโดยการเครื่องเล่นนะคะ ลักษณะของเสียงที่มีท้วงทำนองถูกกำหนดด้วยชนิดของเสียงของคุณภาพของเสียง เสียงบางคนเข้าไมค์แล้ว โอ๊ย ง่วงนอนมาก เสียงหวานเหลือเกิน แต่เสียงบางคนเข้าไมค์แล้วเสียงแหลมเปี้ยวเลย สะดุ้งตลอดเวลา เสียงบางคนน่าฟังจนหลับเลย แต่ละคนนะคะ อันนี้เขาเรียกว่า "เสียง" หรือ "ท้วงทำนอง" นะคะ ถ้าอาจารย์ถามว่าอาจารย์แอนตะโกน ถูกกำหนดด้วยอะไรคะ ถ้าอาจารย์ตะโกนถูกกำหนดด้วยอะไรลูก คำตอบอยู่บนหน้าสไลด์ค่ะ หนูตอบให้อาจารย์หน่อยค่ะลูก ใครก็ได้ยกมือหน่อย ถ้าอาจารย์ตะโกน อะไรเป็นตัวกำหนดคะ ยกมือได้เลยลูก ยกมือ ตอบเลยลูก อะไรนะคะ ความถี่ ไม่ใช่ลูก อาจารย์ตะโกนค่ะ สมมติอาจารย์พูดตะโกนน่ะค่ะ ตะโกนเสียงดัง ๆ เลยค่ะ อะไรกำหนดตัวนั้นคะ ในหน้าจอก็มีคำตอบอยู่นะคะลูก ดูดี ๆ ลูก อะไรนะคะลูก ความดัง ใช่ค่ะ ความดัง แต่อะไรกำหนดความดังลูก แอมพลิจูด จดจำตัวเองไว้นะคะ 1 แต้ม จำไว้ก่อนนะลูกนะ จำไว้ก่อน จำไว้ก่อน 1 แต้ม 1 แต้ม 4 แต้ม อาจารย์จำได้แค่นี้ล่ะค่ะ นะคะ นี่ไง ที่อาจารย์บอกว่าอาจารย์แอนตะโกนนะ อาจารย์ตะโกนอะไรก็ช่าง ถูกกำหนดด้วยอะไร แอมพลิจูดของเสียง แต่ถ้าอาจารย์ค่อย ๆ เสียงดังขึ้นเรื่อย ๆ เรื่อย ๆ เรื่อย ๆ จาก 1 เป็น 2 เป็น 3 เป็น 4 เป็น 5 เป็น 6 ถูกกำหนดด้วยความถี่ แต่ถ้าลักษณะของเสียง เสียงร้อง อาจารย์ร้องเพลงไม่เป็นนะ ถ้าอาจารย์ร้องเพลงเป็นจะร้องเพลงให้ฟังนะคะ หรือท้วงทำนองถูกกำหนดด้วยชนิดของเสียง และคุณภาพของเสียง อาจารย์เปิดเสียงเพลงไทยเดิมตอนช่วงบ่าย รับรองค่ะ หมอน 1 ใบ ผ้าห่มอีก 1 ผืน อาจารย์ก็จะบอกว่า Goodnight ค่ะ นะคะ Goodnight โดยปกติถ้าอาจารย์เป็นคนตั้งแล้วก็เขียนลงมาปุ๊บ อาจารย์จะบอกเลย ว่าอาจารย์ท่านนี้ไม่ควรสอนตอนบ่าย เดี๋ยวเด็กหลับ เสียงอาจารย์แอนครั้งแรกก่อนที่จะทำการผ่าตัด อาจารย์ไม่เคยสอนตอนบ่ายเลยนะคะ เพราะเด็กบอกว่าเสียงอาจารย์แอนเหมือนคนกำลังกล่อมให้นอน แต่พออาจารย์ผ่าตัดปุ๊บ เสียงอาจารย์มีคีย์เดียว คือ คีย์กลาง อาจารย์สูงไม่ได้ แล้วก็ต่ำไม่ได้ เสียงอาจารย์จะเป็นคีย์เดียว ถ้าเป็นคุณครูที่สอนร้องเพลงเขาจะรู้ค่ะ ว่าเสียงอาจารย์แอนมีคีย์เดียว เลยส่งผลทำให้ลักษณะของเสียงร้อง หรือท้วงทำนองถูกกำหนดด้วยชนิดของเสียง หรือคุณภาพของเสียงของเขา เส้นเสียงแต่ละคนไม่เหมือนกันนะคะ เส้นเสียงแต่ละคนไม่เหมือนกัน เพราะฉะนั้น เสียงของคนที่พูดออกมาเราถึงได้รู้ไงว่าเพื่อนคนนี้เป็นคนพูด เพื่อนคนนี้เป็นคนพูด เรารู้ได้อย่างไรคะ เพราะสมองเรารับรู้แล้ว ว่าเสียงนี้เป็นของชื่อนี้นะคะ การสัมผัส ในคนปกติถือว่าถ้าหนูแตะ หรือสัมผัส อันดับ... เป็นอันดับ 2 น้อยกว่าการมองเห็น ตาหนูมอง มองปุ๊บ แล้วหนูจับจริงไหมลูก หนูจะต้องมองก่อนนะคะ พอหนูมองปั๊บ อ๋อ สเปรย์จับเพื่ออะไร เพื่อฉีดนะคะ เพื่อฉีดทำไม ทำไมคะ ฆ่าเชื้อโรค แล้วคราวนี้คำถามถัดมาเลย แล้วฆ่าเชื้อโรค ฉีดแล้วต้องฉีดขนาดไหน แล้วต้องทำมืออย่างไร ถูอย่างไร ถึงจะฆ่าเชื้อโรคได้ จริงไหมคะ ไม่ใช่ว่าแค่จับขึ้นมาแล้วฉีดปึ๊ด แล้วจบนะคะ เขาเลยบอกว่าคนปกติการสัมผัสถือเป็นความสัมผัส... ขอโทษค่ะ เป็นความสำคัญที่เป็นอันดับ 2 น้อยกว่าการมองเห็นและการได้ยิน แต่ในคนที่มีปัญหาทางด้านของสายตา การสัมผัสถือว่ามีความสำคัญมาก ถ้าลองยกแก้วน้ำขณะที่มองไม่เห็น จะพบว่าความเร็ว และความแม่นยำในการยกแก้วน้ำจะลดลง ให้หนูหลับตา ถ้าอาจารย์มีแก้วน้ำนะคะ ให้หนูหลับตา แล้วหนูมองไม่เห็นเลย ว่าพี่พลอยนำเอาแก้วน้ำมาวางเบา ๆ แล้วหนูจะทำการผลัดปัดโต๊ะ แก้วน้ำนั้นจะร่วงแตกไหมคะ จะตกแตกไหมลูก หนูคิดว่าตกแตกไหม แต่ถ้าพี่พลอยนำเอาแก้วน้ำมาวาง แล้วบอกว่าพี่เอาแก้วน้ำวางไว้ตรงนี้นะ ระวังตกแตกนะ สมองหนูเริ่มคิดแล้ว อุ๊ย มีแก้วน้ำ แก้วน้ำอยู่ตรงไหน สมมติหนูปิดตาเอาไว้นะคะ แล้วหนูเอามือหนูค่อย ๆ ขยับหา หาแก้วน้ำ จนกระทั่งไปชน ส่งผลทำให้การสัมผัสถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุด สำหรับคนที่มีปัญหาทางสายตา แต่ถ้าคนปกติสายตาถือเป็นสิ่งแรก การสัมผัสถือเป็นสิ่งที่ 2 หัวข้อนี้อาจารย์ออกข้อสอบนะคะ ย้ำนะ อาจารย์ออกข้อสอบหัวข้อนี้นะคะ แต่เป็นตัวการ์ตูน แล้วถามว่า A กับ B อะไรเป็นสำคัญ ถ้าเด็กคนนั้นตาบอด อาจารย์แอนจะใส่ผ้ามัดสาย... สายตาเขา โอเคนะคะ แล้วก็ยืนมีถังแก้ว ทุกอย่างจะเป็นภาพหมดเลยลูก จะเป็นภาพ หนูแค่เขียนว่าสิ่งไหนเป็นสิ่งสำคัญ ให้เขียนเลข 1 เลข 2 ซึ่งอาจารย์จะมีตัวอย่างให้หนูเห็นด้านบนนะคะ ทำอย่างไรนะคะ ข้อสอบของอาจารย์ 10 ข้อค่ะ ง่าย ๆ บทละข้อก็พอนะ ผิวหนัง คราวนี้แหละ เด็กหลาย ๆ คนอาจจะมีปัญหาเหมือนอาจารย์แอนนะ มีการสัมผัสและการกระตุ้นของผิวหนัง มี 3 สัมผัส 1. Thermoreceptors ตัวรับสัมผัสถึงความร้อนและความเย็น อาจารย์แอนเหงื่อตกปั๊บ ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ อาจารย์รับรู้ได้เลยว่าอาจารย์ร้อน Nociceptors คือ ตัวสัมผัสความเจ็บปวด โอ้โห อาจารย์แอนนั่งไม่มีพนักพิงเลย ปวดหลังจังเลย หรือข้างหลังของเรามีอะไรคะ เบาะที่นั่งเขามีเหล็กทิ่มออกมา แล้วเราไปกดทับตรงเหล็กนะ โอ้ เจ็บนะ นี่เจ็บนะ Mechanoreceptors คือ ตัวสัมผัสถึงความกดดัน ซึ่งบางครั้งบางคราวเท่านั้น ที่มีผลต่อสิ่งนั้น ๆ ยกตัวอย่างเช่น ถ้าอาจารย์บอกว่าให้หนูเดินออกไปนอกห้องนะคะ ให้หนูเดินออกไปนอกห้อง แต่ลูกบิดข้างหน้า อาจารย์ใส่หมามุ้ยเอาไว้ โดยที่ไม่มีใครรับรู้เลยค่ะ ว่าหมามุ้ยเกาะอยู่ที่นั่น สิ่งแรกคือหนูไปจับ หนูไม่รู้จักความร้อน ความเย็น Thermoreceptors ไม่ได้ทำงาน แต่ Nociceptors เริ่มทำงานแล้ว หนูคัน เข้าใจใช่ไหมคะ หนูคัน แล้วหนูมี Mechanoreceptors ถึงความกดดัน แล้วทำไมไม่บอกเราก่อนว่ามีหมามุ้ย ความคิดของหนูในหัวต้องคิดแล้ว แล้วทำไมไม่บอก ก็อาจารย์ไม่ได้เป็นคนวาง พี่คนไหนวางไม่รู้ อาจารย์ก็โดนเหมือนกัน ถ้าเป็นข้อสอบ อาจารย์ก็จะมีตัวละครขึ้นมาให้หนูเห็นอีก หนูเคยเห็นคนจีนที่เขาเดินลุยแก้วไหมคะ เหยียบแก้ว ที่นครสวรรค์น่าจะดังที่สุดนะคะ เหยียบ ๆ ๆ แก้ว ตอนที่เขาเหยีบแก้ว เขาสัมผัส... ถามว่าเขาสัมผัสร้อน สัมผัสเย็นไหม ไม่ ก็เขาแค่เหยียบแก้ว แต่เขาสัมผัสถึงความเจ็บปวดไหม เราไม่รู้ แต่แน่นอนเลย คือ เขารับสัมผัสถึงความกดดัน ซึ่งถ้าเขาบอกว่าเขาเจ็บ คนก็จะไม่เชื่อเขา นั่นแสดงว่าคนที่เหยียบแก้ว เขามีผลต่ออะไรคะ ตัวรับ คือ Mechanoreceptors แต่ถ้าคนลุยไฟ อันดับแรกเลยค่ะ เขาเจอ Thermoreceptors คือ ความร้อน แล้วเขาตามมาด้วย Nociceptors ก็คงไม่มีใครบอกหรอกนะ ว่าฉันร้อน เพราะถ้าบอกปั๊บ ไม่มีใครไปดูแน่ค่ะ นครสวรรค์ อาจารย์ไปดูก็เพราะว่าเขาทิ่มปากได้นี่ล่ะค่ะ นะคะ ทิ่มแล้วมีใครเคยไปดูไหมล่ะคะ ว่าตรงแก้มที่เขาทิ่มน่ะ เป็นรูไหม ที่ ๆ เขา... เขาเรียกไม่รู้จะพูดไง ที่ ๆ นครสวรรค์น่ะ อาจารย์ไม่รู้จะพูดอธิบายอย่างไร เขาจะแทง... แต่แก้มเขาไม่มีรอยเลยนะ ไปดูแก้มเขาแล้ว แก้มเขาไม่มีรอย นี่แหละคือปัญหา แล้วเท้าของเขาที่เหยียบ ไปดูฝ่าเท้าของเขาแล้ว ไม่มีรอยเลยค่ะ ไม่มีรอยเลย อันนี้คืออาจารย์ไปเห็นกับตาแล้วนะคะ ขอดูกับตาแล้วด้วยนะคะ เป็นความเชื่อของ.. ของเขาน่ะค่ะ นะ คราวนี้การเคลื่อนไหว เกือบจบแล้วลูก อันนี้เกือบจบแล้ว การเคลื่อนไหว ตัวรับรู้ หรือการ... สิ่งเร้า กระตุ้นส่งผลให้สมองของเราประมวลผล แล้วสร้างการตอบสนอง โดยส่งสัญญาณให้กล้ามเนื้อตอบสนอง ยกตัวอย่างเช่น หนูวางขาเอาไว้ปั๊บ หนูนั่งปุ๊บ หนูสังเกตไหมคะ ว่าบางคนนั่งปุ๊บ ไขว่ห้างปั๊บ เข้าใจนะคะ เพราะเขารู้ว่า อ๋อ ถ้านั่งต้องยกขาแล้วไขว่ห้าง แต่บางคนเขารู้ว่าถ้าไม่มีเก้าอี้ ต้องหามุมที่ทำการพิง เราจะยืนนานไหม หรือแม้แต่จะถ่ายรูป มีใครบ้างไหมคะ ว่าเขายืนกันเต็ม แล้วเราก็นั่งอยู่ข้างล่าง ไม่เห็นหน้าเราเลย ก็คงไม่มีใช่ไหมลูก ไม่มี เขาถึงได้บอกว่านี่นะ ถ้าหากว่าเราสร้างการตอบสนองที่ถูกต้อง โดยส่งสัญญาณให้กล้ามเนื้อตอบสนอง เวลาใช้การตอบสนอง ประกอบไปด้วยเวลาในการตอบสนอง ที่เรียกว่า "Reaction Time" รวมกับเวลาในการเคลื่อนไหว ซึ่งเวลาในการเคลื่อนไหวขึ้นอยู่กับทางกายภาพ เช่น อายุ ความสมส่วน อาจารย์ยกตัวอย่าง อาจารย์ดูใน TikTok ดูอีกแล้ว TikTok คือด้วยความที่มีเขาแบ่งออกมา คนนี้น้ำหนัก 60 คนนี้น้ำหนัก 46 คนที่ 60 เขาไม่กระโดดตบ เขาไม่กระโดดตบ แต่เขาทำอย่างนี้ แค่นี้ อย่างนี้ แค่นี้เอานะคะ อย่างนี้ แต่คนที่ 46 กระโดดตบได้ ถามว่าทำไมคน 60 ถึงไม่กระโดด เพราะ... 1. กระโดดไม่ขึ้นค่ะ 2. ทำไมคะ ข้อของเขาทั้งหลายแหล่ อาจจะช้ำ หรือว่าติดต่าง ๆ มีคลิปจีนนะคะ เขามีแบ่งเลยว่าอันนี้ 60 อันนี้ 46 เขาให้ดูเลยว่าออกกำลังกายเหมือนกัน กระโดดตบเหมือนกัน แต่คนที่ 46 กระโดดตึ๊ด ๆ ๆ ๆ ได้เลยปกติเลยค่ะ แต่อีกคนหนึ่งไม่ได้กระโดด ขนาดกระโดดที่กระโดดตบใต้เท้านี่ค่ะ คน 46 ก็กระโดดหย๋อง ๆ ๆ คน 60 ก็ยกขึ้นเหมือนกันค่ะ แล้วก็ตีใต้ขา แล้วก็จบ อาจารย์ก็คุยกับเขาไม่รู้เรื่องหรอกนะ ก็ดูแต่ภาพค่ะ อันนั้นดูแต่ภาพ เหมือนอาจารย์แอนเป็นโรคนะคะ อาจารย์ก็มีผลต่อการเคลื่อนไหวเหมือนกันนะคะ มีผลต่อการเคลื่อนไหว เมื่อวานอาจารย์ดูแล้วค่ะ จุฬาฯ ไปเหยียบมาแล้ว ไปเหยียบมาแล้ว ไปเหยียบมาเรียบร้อยแล้วตึกนั้นน่ะ เขาบอกว่าเป็นคนไข้นอก แล้วจะให้อาจารย์แอนผ่าตัด อาจารย์ก็เลยบอกว่าอาจารย์ผ่าแล้ว ถ้าผ่าอีก สงสัยจะทั้งตัวไม่มี... ไม่มีกระดูกเลยค่ะ จะมีแต่เหล็ก เมื่อไหร่อาจารย์มีเหล็กทั้งตัว หนูจะเห็นอาจารย์เป็น Robot ค่ะ เราเคลื่อนไหวด้วยการหมุน อาจารย์โชคดี แค่สมองอาจารย์ไม่กระทบกระเทือนเท่านั้นจริง ๆ ลูก ตอนนี้ อาจารย์มองไปที่ข้างล่างเลยนะคะ เท้าในแต่ละคน หนูเดินนั่งมาปุ๊บ ถ้าที่วางข้างล่างเขามีที่พักเท้า เด็กเอาเท้าขึ้นวางพักเท้าไหมคะ การตอบสนองของทุกคน อาจารย์เชื่อมั่นว่าทุกคน ทุกคน ทุกคน ใช้คำว่า "ทุกคน" เลยนะคะ ความจำของมนุษย์ คราวนี้ล่ะ เด็กจะมีความจำมาก-น้อยแค่ไหน ความจำของมนุษย์เกิดจากการทำงาน 3 ส่วนด้วยกัน เริ่มตั้งแต่ข้อมูล สเปรย์แอลกอฮอล์ ถูกส่งจากหน่วยความจำที่เกี่ยวกับความรู้สึก อ๋อ เอาฉีดนะคะ เอาฉีดเพื่อทำไมคะ ฆ่าเชื้อ ไปยังหน่วยความจำระยะสั้น โดยเลือกเฉพาะตัวกระตุ้นที่มนุษย์เราให้ความสนใจเท่านั้น ช่วงนี้เป็นโควิด ใคร ๆ ก็หมายปองสเปรย์แอลกอฮอล์ แต่เมื่อโควิดเขาประกาศว่าเป็นแค่ไข้หวัดธรรมดา มีใครสักคนไหมคะ ที่ระวัง หรือไม่คนในนี้ก็เป็นโควิด เพราะคนที่เป็นโควิดเดินไปรักษากับคุณหมอธรรมดาเลยนะคะ แล้วก็บอกตัวเองว่าตนเป็นโควิด ก็ได้รับยามา แล้วก็จบ เดินกลับบ้าน ถ้าโควิดไม่กินปอด เรื่องคงจบนะคะ ก็อาจารย์ท่านหนึ่ง แต่อาจารย์ท่านหนึ่งก็ไป เพราะโควิดนั่นล่ะค่ะ กินปอด คิดแล้วอนาถ น้อยใจ ทำไมเรานี่ เสี่ยงทุกอย่าง แต่ทำไมไม่เป็นอะไรเลย หนูรู้จักปลาทองไหมลูก ปลาทอง หนูให้อาหารปลาทอง แล้วหนูให้ตลอด ๆ ๆ ๆ ปลาทองกินตลอดไหมคะ กินลูก เพราะอะไรคะ ปลาทองมีความจำสั้น เพราะฉะนั้น เด็กบางคนอาจารย์เลยมองว่า อ๋อ หนูเป็นสมองปลาทอง อาจารย์จะวัดเด็ก ๆ อย่างนี้นะคะ ว่าเรียนปุ๊บ สอบปั๊บ เด็กบางคนเต็มเลยทันที แต่เด็กบางคนยังไม่ได้ หนูต้องกลับไปประมวลผล พออาจารย์นัดสอบอีกสัปดาห์หนึ่ง เด็กทำข้อสอบได้ อาจารย์แบ่งกลุ่มเด็กได้แล้ว เด็กเซ็ตนี้เป็นเด็กปลาทอง เด็กเซ็ตนี้เป็นเด็กประมวลผล อาจารย์เรียกน่ารักค่ะ น้องปลาค่ะ น้องปลาทอง น้องชายอาจารย์ก็น้องปลาทองลูก น้องปลาทองเหมือนกัน ครับ แล้วก็ไม่ทำนะลูกนะ หน่วยความจำของเรานะคะ มีอยู่ 3 ประเภท Sensory memory กับ Short-term memory และ Long-term memory Short-term ถามว่า Short-term เป็นอย่างไร นี่ที่เราเรียน HCI นี่ค่ะ เขาเรียกว่า "Short-term" แต่มันจะกลายเป็น Long-term Sen... Sensory memory เป็นการรับรู้ด้วยการรู้สึกผ่าน หนูมองเห็น หนูได้ยินนะคะ เป็นหน่วยความจำแบบการเก็บแบบ Continuously Overwritten เป็นเกี่ยวกับความรู้สึก ยกตัวอย่างเช่น หนูเห็นคนเจ็บ หนูรู้สึกสงสารเขา หนูเห็นเด็กที่โดนทิ้ง หนูรู้สึกสงสารเด็กน้อยคนนั้น แต่เราก็ช่วยอะไรเขาไม่ได้น่ะนะ เราก็อยากจะช่วย นี่อันนี้เป็นความรู้สึกค่ะ เป็นความรู้สึกทันทีทันใด เรียกว่า "Sensory memory" ส่วนความจำระยะสั้นเป็นอย่างไร เป็นความจำแบบชั่วคราว เช่น นี่วันนี้อาจารย์คุยกับหนูว่ามีปลาทองเป็นหน่วยความระยะสั้น ก็คาบนี้ก็จบไปแล้ว เรื่องของความจำระยะสั้นนะคะ แล้วความจำพวกนี้สามารถเรียกคืนได้ภายในช่วงเวลาหนึ่ง แล้วความจำนั้นจะหายไป เขาเรียกว่า "ความจำแบบชั่วคราว" เช่น การรับรู้ข่าวสารจากการสนทนา เหมือนหนูคุยกันน่ะ กับเพื่อนน่ะค่ะ คุย ๆ ๆ กันเสร็จ พอตกเย็นมาเมื่อกลางวันเราคุยอะไรกัน เคยถามไหมลูก เคยถามกันไหม ผ่านแล้วผ่านเลย นั่นคือความจำระยะสั้น แต่เราไม่รู้ไงคะ ว่าสมองเราเริ่มทำงานแล้ว คราวนี้มาความจำระยะยาวบ้างแล้ว ความจำที่ถูกบันทึกเอาไว้มี 2 ประเภท จำเป็นตอน ๆ ที่อาจารย์บอกว่าบทที่ 1 เราเป็น HCI H คือ Human C คือ Communication I คือ Interface คือ การติดต่อสื่อสารของมนุษย์ แบ่งเป็นตอน ๆ พอตอนที่ 2 มาปุ๊บ อาจารย์ก็เลยบอกว่าดู... พฤติกรรมของมนุษย์ แล้วดูความจำของเขาสิ ว่าเขาสามารถพัฒนาความคิดตัวเองได้ไหม ก็เลยมาเป็นความจำแบบเป็นตอน ๆ และมีความจำแบบมีโครงสร้าง โครงสร้างของความจำ ถ้าอาจารย์บอกว่านักศึกษาทุกคนเขียนโครงสร้างของการทอดไข่ หนูจะเริ่มต้นจากอะไร ทำไข่ดาวด้วย เอาไข่ดาว ไข่ดาวสุก ไข่ดาวสุก มีเงื่อนไขเยอะหน่อย ทำไข่ดาวสุก หนูจะเริ่มต้นจากอะไรคะ ขอข้อที่ 1 ลูก หนูอธิบายให้หน่อย ทำไข่ดาวแบบสุก เริ่มต้นข้อที่ 1 คือ เต๊าะไข่เลย ไม่ดูเลยเหรอลูก ว่าไข่อันนั้นมันเป็นไข่เน่า หรือไข่ไม่เน่า ไข่ดีหรือไม่ดี อ๋อ เอาต้มเอา แต่จะเอาทำไข่ดาวนะลูก ไข่ดาวต้องทอดลูก ทอด มีน้ำมันต้องทอดเอา เป็นการดมดู แสดงว่าไข่เน่ามีกลิ่นใช่ไหมลูก ใช่ เอาไข่ไปลอยน้ำ ไข่ไปลอยน้ำ แล้วถ้าไข่จมแสดงว่าไข่... ถูก ถ้าไข่ลอย คือ ไข่... มันไม่สมบูรณ์ เขาถึงได้เอาไข่ไปล้างไงคะ เอาไข่ไปล้างก่อน แล้วก็เห็นการลอย แล้วก็การจมของไข่ อาจารย์ถามทุกครั้งเลยค่ะ เวลาทอดไข่ทำอย่างไร อยู่ดี ๆ เด็กก็บอกว่าเต๊าะไข่วางเลย อาจารย์เลยบอกว่าเป็นไปไม่ได้ เพราะหนูจะต้องสกรีนก่อน หรือว่าวิเคราะห์ก่อนว่าไข่น่ะ หนูจะเอาไข่อะไร เช่น หนูแพ้ไข่เป็ด แต่ในตู้เย็นมีแต่ไข่เป็ดน่ะ หนูก็ต้องไปตลาดอีกน่ะ ไปหาซื้อ แล้วถ้าตลาดมีแต่ไข่เป็ดอีกล่ะ หนูจะทำอย่างไร ก็ต้องตามล่านะ ตามล่า เลยส่งผลทำให้อันดับแรกเลย คือ หาวัตถุดิบ จริงไหมคะ หาวัตถุดิบที่ทำไมคะ ที่ใช้งานได้ โอเคนะ หาวัตถุดิบที่ใช้งานได้ นี่คือการทำทอดไข่ธรรมดาเลยค่ะ แล้วถ้าสุดท้ายเลย สุด จนกระทั่งหนูวางไข่เรียบร้อยแล้ว เรียบร้อยทุกอย่างเลยค่ะ ไข่สุกเรียบร้อยแล้วในกระทะ หนูจะรู้ได้อย่างไรคะ ว่าหนูจะต้องตักจากกระทะมาใส่ที่จาน หนูจะรู้ได้อย่างไรคะ ได้แล้ว ทางนี้ก็ได้แล้ว ว่ามาเลยลูก แสดงว่าหนูดูลักษณะใช่ไหม ดูลักษณะของวัตถุดิบนั้น ว่าเขาแปรผลไปตามเป้าหมายที่หนูวางไว้หรือไม่ ใช่ไหมลูก ใช่ไหมความหมายนะ ถึงจะหยิบเข้ามาใส่จาน แล้วคราวนี้พอเราหยิบเข้ามาลงจาน ช้อนมาทั้งน้ำมันเลยไหมคะ ก็ต้องทำไมลูก น้ำมันที่ติดอยู่ก็ตะแคงออกใช่ไหม ให้สะเด็ด จำนะ 2 คะแนน จะให้จด จำไว้นะคะลูก 2 คะแนน 1 คะแนน อันนี้ 2 คะแนน โอเค จำไว้ก่อนนะลูก จำไว้ก่อน เดี๋ยวอาจารย์จะจดชื่อแล้ว เดี๋ยวหมดคาบอาจารย์จะจดชื่อลูก การจดจำค่ะลูก ถ้าหนูจะจดจำดูว่าสิ่งนี้มันเป็นไข่ดาวแล้วนะ พร้อมแล้ว แต่... แต่ด้วยนะคะ แต่... แต่ที่หนูเคยกินมา หรือที่หนูเคยรู้จักมา ไข่ดาวเขาจะไม่สุก ไม่แห้งนะคะ ไม่สุกไม่แห้ง หนูก็เลยบอกว่าไม่เอา ไม่ชอบ แล้วก็น้ำมันมันไม่เยอะขนาดนี้ ในความรู้สึกของตัวเอง ก็อย่างนั้นก็ไม่เอา ไม่เอาครับ ผมอยากได้ตัวที่มีแห้ง ๆ ไม่มีน้ำมันนะ แล้วก็เป็นไข่ที่ยังไม่สุก ใครแดงยังมีเยิ้ม ๆ นิดหนึ่งอย่างนี้น่ะค่ะ นี่คือการจดจำ ใครเคยทานอย่างไร เช่น ตอนเช้าหนูเคยขนมปังจิ้มไมโล แล้วมาเรียน แต่บางบ้านต้องทำไมคะ กินข้าวแล้วมาเรียน อาจารย์แอนเป็นบุคคลต่างชาตินิดหนึ่งนะ ขนมปังอบค่ะ ขนมปังอบอย่างเดียวค่ะ ใส่เนยเยอะ ๆ ลูก ใส่เนยเยอะ ๆ เขาบอกว่าคนกินแบบนี้จะเป็นมะเร็ง 47 แล้วลูก ยังไม่เป็นเลย ไม่เชื่อค่ะ อาจารย์ไม่เชื่อนะคะ การลืม ทุกคนมีการลืม การลืมข้อมูลเกิดจากหน่วยความจำค่อย ๆ สลายไปอย่างช้า ๆ ทฤษฎีแรก คือ ข้อมูลเก่าถูกทับด้วยข้อมูลใหม่ เช่น เปลี่ยนเบอร์โทรศัพท์ใหม่ก็ยากที่จะจำเบอร์โทรศัพท์เก่าได้ แต่อาจารย์เถียงค่ะ อาจารย์จำเบอร์เก่าได้มากกว่าเบอร์ใหม่ค่ะ เพราะเบอร์เก่าอาจารย์ใช้มา 20 ปี เบอร์ใหม่ใช่แค่ 5 ปีลูก ทฤษฎีที่ 2 ข้อมูลเก่าอาจถูกขว้างนะคะ ได้ด้วยข้อมูลใหม่ เช่น เวลาขับรถ มักจะขับกลับไปบ้านหลังเก่ามากกว่าหลังใหม่ อาจารย์ขอยกตัวอย่างเวลาอาจารย์ผ่าตัดเสร็จนะคะ อาจารย์ผ่าตัด แล้วอาจารย์กลับบ้านสกลนคร เชื่อไหมว่าอาจารย์แอนกลับบ้านไม่ถูก อาจารย์กลับไปที่ลพบุรี อาจารย์เข้าร่องของวงเวียนทุกร่องเลยค่ะ จำไม่ได้ว่าต้องเข้าร่องไหน เป็นการลืม ลืมเพราะอะไรคะ เพราะสมองของเราทำไมคะ หยุดการทำงาน หรือ Death ไปนั่นเองนะคะ อันนี้เป็นการลืม หนูก็มีการลืมค่ะ มีการลืม อาจารย์ได้ถามว่าเข้ามาปุ๊บ ครั้งที่แล้วอาจารย์สอนอะไร หนูนิ่งนะคะ เห็นไหมคะ เกิดการทับ ถามว่าทำไม ก็หนูเรียนหลายวิชา ก็อาจจะมีเกิดการทับได้นะคะ ก็เกิดการลืมได้ เขาถึงได้บอกว่าหนูต้องทำไมคะ อ่านนะคะ อ่านหนังสือนิดหนึ่งนะ การดึงข้อมูลกลับมา ถ้าเราลืม แล้วการดึงข้อมูลกลับมาแบ่งได้เป็นการหวนระลึกและจำแนก 1. การหวนระลึกได้นั้น ตัวข้อมูลต้องถูกสร้างขึ้นอีกครั้งหน่วยความจำจะแนะนำ เช่น การใบ้ หรือบอกเป็นนัย ๆ ว่าถ้าหากเราเลี้ยวซ้าย เราจะเจอเลี่ยงเมือง ถ้าเราเลี้ยวขวา เราจะขึ้นภูพานอย่างนี้ ในหัวความจำก็จะมีคนบอก อ๋อ ถ้าไปเลี่ยงเมืองแสดงว่ากลับบ้านเรานะ แต่ถ้าหากว่าไปภูพาน ก็แสดงทำไมคะ ก็ขึ้นภูพาน การจำแนกได้นั้น ตัวข้อมูลได้ข้อมูลนั้นพบมาก่อน ข้อมูลมักจะซับซ้อนมากกว่าการหวนระลึก ที่สำคัญคือตัวข้อมูลนั้น คือ คำใบ้ โอเคไหมลูก การสร้างคำใบ้ขึ้นมา หนูเคยเห็นรายการใช่ไหมคะ ใบ้เพื่อให้เห็นถึงคำตอบนั้น ๆ นะคะ สนุกค่ะ อันนี้... อันนี้สนุกมากเลย การประมวลผลของมนุษย์นะคะ Thinking ประกอบไปด้วยการหาเหตุและผล และแก้การปัญหา ถ้าอาจารย์บอกว่าเด็กนักศึกษาทุกคนให้การทำการเขียน Flowchart เพื่อหาเหตุผลให้ได้ว่าคนตาบอดใช้อักษรเบรลล์ เขาอ่านหนังสืออย่างไร มีนะคะ มี มีถ้าหนู Search ถ้าหนู Search ไปใน Google หนูจะเห็นทันทีเลยค่ะ ว่าอักษรเบรลล์ของเขาน่ะค่ะ เขามีคำพูดเฉพาะน่ะค่ะ มีอันหนึ่งอาจารย์เคยสอนอยู่นะคะ นี่อาจารย์ยังลืมเลยค่ะ เห็นไหมคะ ลืม เขาไม่ได้ใช้คำว่า "อักษรเบรลล์" นะ เขาจะมีคำของเขาอยู่คำหนึ่ง อาจารย์ย้อนขึ้นกลับสไลด์นี้เลยค่ะ อาจารย์ลืมค่ะ ลืมจริง ๆ ค่ะ เพราะ HCI อาจารย์สอนมา แล้วอาจารย์ก็ห่างจากการสอน HCI มาทั้งหมด 3 ปี ถามว่าทำไมอาจารย์ถึงไม่ค่อยมีสไลด์ที่เปิดขึ้น อาจารย์เป็นคนที่ใช้ความจำในสมอง แล้วก็อธิบาย ไม่ชอบ... ไม่ชอบอ่านอย่างนี้ค่ะ ให้หนู... ใหหนูเห็นนะคะ ไม่ชอบอ่านเลยนะคะ หนูมาดูตรงนี้ลูก การหาเหตุและผล ทุกอย่างเลยค่ะ ไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตาม หนูต้องอนุมาน อนุมานว่าว่าพอ 11.00 น. ท้องเราก็ร้อง ใช่เลยค่ะ ถึงแม้เราจะทานข้าวมา มันขึ้นกับว่าหนูทานข้าวรอบ... รอบเช้ามากี่โมง ถ้าหนูทานข้าวรอบเช้ามา 9 โมงครึ่ง 11.00 น. หนูยังไม่หิว แต่ทางกลับกัน มื้อเช้าหนูดื่มไมโลมาแค่แก้วเดียว ทำไมคะ แก้วเดียว 11.00 น. ท้องเริ่มร้องแล้ว เลยส่งผลทำให้การนำข้อมูลมาสรุปอย่างมีหลักฐาน และมีเหตุผล ก็เรากินน้อยเมื่อตอนเช้า เราก็เลยหิวเร็ว ลงความเห็นจากกรณีตัวอย่างเพื่อสรุปนะคะ ข้อมูลที่เรายังค้นพบหาไม่เจอ... Induction ผลจากการหิวคืออะไรคะ กระเพาะโดนกินเรียบร้อยค่ะ ก็เป็นกระเพาะเป็นรู นำมาซึ่งข้อมูลสรุปจากเหตุการณ์สู่ไปสู่สาเหตุ หนูต้องไปพบคุณหมอ เพราะกระเพาะรั่ว หรือเป็นโรคกระเพาะนะคะ เป็นโรคกระเพาะ เพราะฉะนั้น เขาตามความเป็นจริง เขาจะต้องมีเบรก เด็กปริญญาตรีเวลาเรียนนะคะ จริง ๆ แล้วน่ะ ถ้าหนูเรียน 9 โมง 10 โมงครึ่งน่ะ หนูต้องมีเบรกแล้ว ไปเข้าห้องน้ำไปอะไรก็ได้นะคะ แต่อาจารย์เป็นคนที่โดน เขาเรียกว่า "โดนฝึกพูด" อายุ 30 อาจารย์ยังไปฝึกพูดอยู่เลยค่ะ เพราะอาจารย์พูดไม่เป็น เวลาอาจารย์พูดอาจารย์กลั้นหายพูด อาจารย์ถึงไม่พูดเร็วลูก พอพูดจบอาจารย์หายใจ เลยส่งผลทำให้อาจารย์เหนื่อย ใครที่พูดแล้วจัดคำได้น่ะ เว้นช่องการหายใจได้ แสดงบุคคลนั้น เป็นคนพูดที่ดีนะคะ ไม่ว่าใครก็ตามค่ะ มาช้า อาจารย์ขา รถไฟยางแตกค่ะ ให้เหตุและผล รถไฟยางแตกค่ะ สกลนครรถไฟไม่มาค่ะ อย่างนี้เป็นต้น ก็แล้วแต่คนนะ เป็นการอนุมานไป การแก้ปัญหา อันนี้อาจารย์ขอยกตัวอย่าง วิชาหมากล้อมนะคะ หมากล้อมจะเป็นเกมเกมหนึ่งที่แก้ปัญหาเฉพาะหน้าอย่างมีเหตุและผล เป็นหลักการของ... CG ไหม ใช่ไหม CG ใช่ไหม CG นะ พูดถูกอยู่นะ CG นะ ใช่ไหมคะ CG ที่เป็นของเซเว่น เป็นของเซเว่น CP โอเค ลืมเห็นไหม สมาธิสั้นค่ะ CP CP เขามองว่าถ้าให้เด็กเรียนหมากล้อม เด็กจะมีการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างมีเหตุและผล และสามารถอนุมานตัวเองได้ ว่าฉันสามารถที่จะแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ เขาจึงให้วิชาหมากล้อมให้เด็กปี 2 เป็นคนลงเรียน เพราะเด็กปี 2 มีตรรกะ หรือมีความคิดในการเรียนรู้ได้มากกว่าน้องปี 1 นะคะ แต่เราไม่มีพรีลิมค่ะ ถ้าเรามีพรีลิมก็จะดีกว่านะคะ คราวนี้จากทั้งหมดอาจารย์มี Assignment ขึ้นมาแล้ว อันนี้อาจารย์แอนไม่ได้แก้นะคะ แต่แบ่งเด็กออกมาเป็น 2 กลุ่มเหมือนเดิม ใครจะอยู่กลุ่มเดิมก็ได้ ส่วนงานนี้อาจารย์ยัง... ไม่วัดว่าหนูจะต้องไปทำตอนไหน อย่างไร แต่ให้รู้ว่า Assignment นี้อาจารย์เริ่มให้หนูทำงานแล้ว โดยหนูแบ่งเป็น 2 กลุ่มนะคะ นำการ Present ถามทำอย่างไร Input Device Input Device หนูจะเซ็ตเป็นอะไร ยกตัวอย่างเช่น หนูติดต่อสื่อสารกับเพื่อนด้วยภาษาของหนูเอง Output ที่ออกมา คือ เพื่อนทำตามในสิ่งที่หนูร้องขอ Process ทำในสิ่งนั้นได้ เช่น เพื่อนบอกว่าฉันหิว เดี๋ยวเราจะไปซื้อข้าวมาให้ ไปซื้อข้าวเราจะซื้อข้าว อ๋อ เขาหิวข้าว เราซื้อข้าวนั่นคือ Process ในสมองแล้ว ซื้อข้าวกล่องมาให้เพื่อน Memory จะจดจำเอาไว้ แต่ถ้าเพื่อนเขาบอกว่า อ๋อ เราหิวข้าว แต่เพื่อนดันไปซื้อทำไมคะ ซื้อก๋วยเตี๋ยวมาให้ กระบวนการไม่เกิดขึ้น โอเคนะคะ กระบวนการไม่เกิดขึ้นนะคะ ตัวนี้ค่ะ Assignment ที่ 9 อาจารย์ยังไม่ให้ทำนะคะ ตัวนี้ ตัวนี้จะต้องเรียนในบทที่ 5 ก่อน แต่อาจารย์เอามายัดไว้ก่อน อันนี้ขอเป็นตัวอย่างของตัวนี้นะลูกนะ อาจารย์ขอเป็นตัวอย่าง Input Output Process และ Memory ขออนุญาตเข้าโน้ตนะคะ หนูดูที่หน้าจอนะคะ Input Input Input ยกตัวอย่าง Input นะคะ Input หนู... บอกเพื่อนว่ามี A ติ๊ต่างนะคะ A บอกว่าอะไร ฉันหิวข้าว โอ้ ฉันหิวข้าวนะคะ ฉันหิวข้าว พูดกับใคร พูดกับใคร พูดกับ B ค่ะ B คราวนี้ A Input ไปหา B โอเคนะคะ A Input ไปหา B B ทำไงคะ B ก็ทำไมกัน รู้แล้วค่ะคำนี้ ทำไงต่อคะ Output นะคะ ดูนะคะ ดู Output นะลูกนะ Output มา ขอโทษนะคะ อาจารย์ใช้มือเดียวก็เลยดูช้า Output ใครเป็นคนเอาข้าวมาให้ใครคะ ใครเป็นคนข้าวมาลูก ใคร A บอกกับ B แสดงว่าทำไมคะ B ทำไมลูก ส่งข้าวกล่องถูกไหมคะ ทำการส่งข้าวกล่อง ส่งข้าวกล่อง ส่งข้าวกล่องให้ใครคะ ให้กับ A มาแล้วเห็นไหมคะ เป็นการติดต่อสื่อสารกันแล้ว แล้วคราวนี้ไปทำอะไรต่อ Process Process เขาอยู่ภายในตรงนี้นะคะ นี่ ตรงนี้ ตรงนี้ค่ะ นี่ค่ะ ข้าวกล่อง ข้าวกล่องตัวนี้ คือ Process ทำไมถึงเป็น Process เพราะ Input เข้าไปบอกว่าเขาหิวข้าว ถึงได้ซื้อข้าวกล่อง ข้าวกล้อง ข้าวกล่อง มาข้าว... ข้าวกล่อง ข้าวกล่องนะคะ ข้าวกล่อง ตรงข้าวกล่องตรงนี้กลายเป็น Process เดี๋ยวอาจารย์แอนพิมพ์ตรงนี้นะคะ ข้าวกล่องตรงนี้เป็น Process เป็น Process นะลูกนะ ตรงนี้ข้าวกล่องเป็น Process ข้าวกล่องเขาเป็นตัวนี้ได้ไหม ขีดเส้นได้ไหม ฟอนด์... เป็นตัวหนาแล้วกันนะ นี่เป็น Process นะคะ อาจารย์ขอเขียนอย่างนี้นะลูกนะ เป็น Process แล้วคราวนี้ Memory Memory อยู่ที่ไหน Memory อยู่กับใครคะ ถูกเก็บเอาไว้ที่... Mem Memory โอเคนะคะ Memory Memory ตัวนี้ A ทำการเก็บเอาไว้ในหัวแล้วว่าฉันหิวข้าว ฉะนั้นแล้ว ถามว่า B มีหน่วยความจำอยู่ใน B ไหมคะ ใครว่ามีหน่วยความจำอยู่ใน B หนูยกมือให้อาจารย์ดูหน่อยสิคะลูก ใครว่ามีหน่วยความจำอยู่ใน B ไหมลูก โอเค เพราะอะไรลูก เขาต้องจดจำเอาไว้ใช่ไหมคะ ว่าเขาสั่งอะไรไว้ ใช่ไหมลูกนะ ก็เขียนตรงนี้ได้เลยค่ะ ว่า Memory นี่ค่ะ Assignment 2 ได้แล้ว เสร็จตามหน้าสไลด์ค่ะ Input ฉันหิวข้าว A บอกกับ B ว่าฉันหิวข้าว B เป็นเพื่อนที่ดีค่ะ รับรู้ รับทราบแล้ว B จึงทำการส่งข้าวกล่องให้กับ A รู้ได้อย่างไรคะ ส่งข้าวกล่อง เพราะเขา Process เอาไว้ว่า อ๋อ ก็เขาสั่งเป็นข้าว ก็ต้องกลายมาเป็นข้าวกล่อง แล้วใครต้องเก็บหน่วยความจำเอาไว้ A ก็ต้องจำเอาไว้ว่าตัวเองเป็นคนร้องขอ และ B จะเป็นคนไปซื้อก็ต้องเก็บเอาไว้หน่วยความจำ ไม่ใช่ความจำระยะสั้นใช่ไหมคะ เดินแล้วสะดุดล้ม ลืมค่ะ ลืมซื้อก๋วยเตี๋ยวไปให้ ยกตัวอย่าง เพื่อนบอกว่าฉันหิวเส้น แต่หนูไปซื้อข้าวกล่อง แสดงว่าทำไมคะ Memory ของหนูกลายเป็นความจำระยะสั้น เดินสะดุดเป็นปลาทองค่ะ เป็นปลาทองค่ะ หน่วยความจำระยะสั้น นี่ค่ะ Assignment ที่ 2 หนูสามารถที่จะเขียนแบบนี้ แต่ถ้าหากว่าหนูเขียนในกระดาษนะลูกนะ หนูเขียนในกระดาษ หนูใช้วิธีการอย่างนี้นะลูกนะ ขีดเส้นใต้คำว่า "ข้าวกล่อง" ให้อาจารย์นิดหนึ่งนะคะ ขีดเส้นใต้นะ ตรงนี้น่ะค่ะ ขีดเส้นใต้นะคะ แล้วก็ทำลูกศรลงมาหา Process แล้วก็เอา A เอาลูกศรขึ้นไปหา Memory โอเคนะคะ อาจารย์จะ Copy ไปใส่ใน Word ค่ะ คราวนี้ Ctrl+C เข้า Word มาที่นี่แล้วค่ะ หนูจะได้เห็นไงคะ ใส่แล้วค่ะ Process ก็ขยับค่ะ ขยับ ๆ ๆ ๆ ๆ ใส่ลูกศรลูก อาจารย์จะแทรกรูปร่างอยู่ไหนนะ รูปร่าง ลูกศรเก็บเอาไว้ในหน่วยความจำ แล้วก็ทำการเก็บอีกค่ะ B ก็เก็บเอาไว้ในหน่วยความจำ นี่เห็นไหมคะ ใส่อย่างนี้ค่ะลูก แล้วคราวนี้ Process ค่ะ Process ส่งมาที่นี่ค่ะ แล้วก็ทำการคลิกอันหนึ่งค่ะ ลากขึ้นไปค่ะ เสร็จแล้วค่ะ อันนี้คือ Assignment 2 ค่ะ ตามภาพเลยนะคะ นี่คืองาน หนูสามารถยกตัวอย่างได้อย่างนี้เลย เป็นการติดต่อสื่อสารใช่ไหมลูก หนูสมมติเรื่องขึ้นมา 1 เรื่อง แล้วหนูทำการคุยกัน เช่น หนูอยากได้ Slurpee เพื่อนจะไปซื้อ Slurpee ให้เราได้อย่างไร ถ้าหนูไม่บอกเป้าหมายว่า Slurpee ต้องเป็นน้ำโคลา เราต้องทำไมคะ บอกรายละเอียดให้กับเขาถูกไหมคะ บอกรายละเอียดให้เขา ถ้าเราไม่บอกรายละเอียด ไม่มีใครทำได้ใช่ไหมลูก ไม่มีใครทำได้ คราวนี้อาจารย์ถาม Assignment ที่ 2 หนูสามารถส่งได้เย็นนี้ได้ไหมลูก ได้ไหมลูกนี่ อย่างนี้ค่ะ อาจารย์อยากรู้แค่นี้ค่ะลูก ถ้ายกตัวอย่างให้หนูคุยกันแค่ 2 คน แต่ A กับ B อาจารย์ขอนะคะ เป็นชื่อเลยนะลูก เป็นชื่อ ไหวไหมคะ ส่งเย็นนี้ก่อนเที่ยงคืน ได้ไหมลูก ตัวอย่างแบบนี้เลยค่ะ แต่มีข้อแม้ว่าไม่ใช่ A กับ B นะคะ ต้องเป็นรายชื่อของนักศึกษา หนูคุยกับใคร หนูใส่ชื่อมาเลย อาจารย์จะได้รู้เป็นคะแนนของหนูไงคะ ถ้าเป็น A กับ B อาจารย์จะไม่รู้เลยค่ะ ว่าเป็นคะแนนของใคร ก็ถ้า... ถ้า 3 คน ก็ถามเลยค่ะ 3 คน 1 คน จะต้องเป็นคนไปซื้อถูกไหมคะ แล้วรับออเดอร์ 2 คน คราวนี้ล่ะ สมองของหนูจะเป็นสมองลืม หรือว่าสมองความจำระยะยาว หรือความจำระยะตอน ๆ ใช่ไหม 3 คนได้ลูก 2 คนก็ได้ แต่ 3 คน หนูจะต้องให้เขาทำงานจนครบแบบนี้เลยนะคะ เพราะว่าอาจารย์มองว่าไม่... ไม่ได้เยอะ แล้วหนูติดต่อสื่อสารได้กันอยู่แล้วด้วยใช่ไหมคะ หนูคุยกันอยู่แล้ว แต่เพียงแต่หนูไม่ได้แยกออกมาเป็นข้อมูลแบบนี้ ใช่ไหมคะ หนูยังไม่ได้แตกข้อมูลให้เห็นนะ แล้วอาจารย์จะให้หนูส่งผ่านทาง Classroom นะคะ หนูวาดรูปก็ได้ ใช้ในกระดาษก็ได้ ถ้าใครสะดวกใช้ Tablet ใช้ Tablet ได้ ใช้อย่างไรก็ได้ ขอให้เป็นงานมาส่ง ไม่บังคับให้ทำงานบนคอมพิวเตอร์ ใครสะดวกกระดาษ... วาดลงกระดาษ ใครจะสะดวก Tablet ทำบน Tablet ใครสะดวกบนโทรศัพท์มือถือมีปากกา ใช้ปากกาโทรศัพท์มือถือได้เลย ไม่ฟิกใด ๆ ทั้งสิ้นนะคะ ขอแค่มีงาน ก่อนเที่ยงคืนนะคะ ได้ไหม โอเคได้นะคะ ได้เที่ยงคืนได้ โอเค โอเคค่ะ โอเค ให้ถ่ายส่งทุกคนเลยค่ะ อย่างเช่น ถ้า... ถ้าน้อง 2 คน คู่กันใช่ไหมคะ เพราะฉะนั้น เขาจะต้องมีการคุยกัน พอคุยกันปุ๊บ น้อง... ถ้าส่งมาแค่คนเดียว ชื่อก็เลยได้แค่คนเดียวเวลาให้คะแนน หนูส่ง หนูจะเป็นงานเดียวกันถูกไหมคะ ถ้าหนูคู่กัน ก็ส่งทั้งคู่ได้เลยนะคะ ส่งทั้งคู่ได้เลย นั่นแหละ อาจารย์ให้ถามงานที่ 1 งานที่ 1 จะให้เป็น Flow ค่ะ ย้ำ อาจารย์แอนจะเปิดอีกหน้าหนึ่งนะคะ ยกตัวอย่างเช่น งานแรก เช่น หนู... ทำเรื่องของเกมนะคะ เกมหนูจะต้องหาให้ได้ ว่าเกมนี้เป็นของใครนะคะ เกมเอาเกมอะไรดี ตั้งชื่อเกมก่อนลูก G-a-m-e เกม เกมต่อสู้แล้วกันนะ เกมภารกิจแล้วกัน ภารกิจ เกมภารกิจ ภารกิจ... ภารกิจสร้างบ้าน อาจารย์จะ Mambo มาใช้แล้วค่ะ ภารกิจสร้างบ้าน ได้หัวข้อ พอได้หัวข้อปุ๊บ หนูจะต้องตอบให้ได้ว่าใครเล่น ใครเล่น ใครเล่น หมายถึงเช่น เด็กในระดับชั้นอายุตั้งแต่ 2 ปีจนถึง 19 ปี เป็นต้น คนเล่น ใครเล่น แล้วเกมอันนี้เป็นอย่างไรนะคะ ลักษณะของเกม ลักษณะของเกม คือ เป็นเกม... เป็นเกมสร้างบ้านด้วย... เป็นเกมสร้างบ้านด้วยไม้ไผ่ ด้วยไม้ไผ่ อาจารย์ติ๊ต่างหมดเลยนะคะ เป็นเกมสร้างบ้านด้วยไม้ไผ่ ใช้มือเดียวนะคะ ลักษณะของเกม คือ เกมเป็นเกมสร้างด้วยไม้ไผ่ และต้องทำให้เสร็จภายในเวลา ขึ้นอยู่กับว่าเวลาของหนูจบที่เท่ากับเท่าไรนะคะ เช่น เวลา 20 นาที เป็นต้น ทำไมมันไม่มา อ๋อ ได้แล้ว ลักษณะของเกมได้แล้ว พอลักษณะของเกมมาปุ๊บ เกมชื่ออะไร ใครเล่น ลักษณะของเกม ถัดมาค่ะ คราวนี้ผลสัมฤทธิ์ ก็คือ... หลังจากที่สร้างบ้านได้แล้ว ก็คือผล ผลนะคะ ผลของเกมค่ะ ผล ผลลัพธ์ค่ะ ผลลัพธ์ อาจารย์ไม่ได้ต้องการให้หนูไป Capture หน้าจอหรืออะไรมานะคะ ผลลัพธ์ ผลลัพธ์ครั้งนี้มีไหม ไม่มี ละเว้น อาจารย์พิมพ์ผิดอะไรไม่รู้ ผลลัพธ์ คือ ได้บ้านนะคะ บ้านไม้ไผ่ บ้านไม้ไผ่ บ้านไม้ไผ่ที่... ที่สามารถใช้อยู่อาศัยได้ แต่ถ้านะคะ แต่ถ้างานของหนูมีบอกว่าภารกิจการสร้างบ้าน เสร็จแล้วหนูบอกว่าอะไรคะ ตัวละคร หนูบอกมีตัวละครของหนูน่ะค่ะ มีเลือกตัวละคร มีตัวละครอันนี้ขึ้นอยู่กับเกมแต่ละคนนะคะ ตัวละคร ตัวละครเลือกได้ เลือกได้ตามความพอใจของผู้เล่น ถ้าของใครมีตัวละครให้เลือกนะ ใครเล่น เล่นอย่างไร แล้วเกมนี้มีลักษณะนะคะ ลักษณะของเกม ลักษณะของเกม หนูมองน่ะค่ะ ที่ตาที่หนูมองมีสีอย่างไรนะคะ อันนี้เป็นลักษณะของเขาน่ะนะคะ ลักษณะของเกม ลักษณะ... ลักษณะสีขึ้นอยู่กับความคิดของตัวเองนะคะ ว่าสีที่เธอมอง สีมีความมืด หนูอาจจะบอกว่าสีมืด สีมืดมองไม่ชัดเจน ชื่องาน โอเคนะคะ ชื่องาน ลักษณะ ก็คือตัวที่ทำการดู ที่หนูดูน่ะค่ะ หนูมองแล้วนี่ เป็นอย่างไร ตัวละครถ้าของหนูเลือก ต้องเลือก หนูก็บอกว่าหนูต้องเลือกตัวละคร จากนั้นลักษณะของเกมของหนูเป็นอย่างไร ถ้าเกมหนูเป็นภารกิจการสร้างบ้าน ก็ต้องสร้างบ้าน สร้างบ้านด้วยอะไรล่ะ ก็สร้างบ้านด้วยไม้ไผ่ และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นคืออะไร ทำไมคะ อยู่อาศัยได้ โอ้ อย่า... ศัย แล้วก็อาจารย์วานให้หนูแคปฯ นะคะ เอาภาพเกมออกมาค่ะ ที่อาจารย์เคยสอนน่ะค่ะลูก เอาภาพเกมออกมาวางเอาไว้ให้เห็น ว่านี่ เกมที่หนูใช้นี่ เป็นเกมหน้าตาเป็นอย่างไร แค่นั้นเสร็จเรียบร้อย แล้วหนูก็เขียนใส่หัวข้างบนนะคะ แทรกหัวกระดาษ หรือหนูจะทำใน Tablet ก็ได้นะคะ โดยการพิมพ์อย่างนี้น่ะค่ะลูก แล้วก็ออกมาเป็นไฟล์ แต่ขอให้เป็นไฟล์ PDF นิดหนึ่งนะคะ เป็นไฟล์ PDF นิดหนึ่ง เหลือภาพเกมอย่างเดียวนะคะ เอา... แคปฯ เกม เดี๋ยวอาจารย์ แคปฯ เกมมาให้ก็ได้ลูก แคปฯ เกมมาให้หนูจะได้... หนูจะได้เห็นชัดนะ เดี๋ยวอาจารย์แคปฯ เกมมาวางให้หนูเห็นเลยนะคะลูก เกม... เกมสร้างบ้าน รูปภาพ แหนะ เห็นไหมคะ อาจารย์มาแล้ว สมมติว่าอาจารย์แอนเอาภาพนี้ เอาภาพนี้ แล้วก็กดปุ่มหา Prin Screen ก่อนค่ะ Prin Screen แล้วก็เอาเมาส์วาง แล้วก็ตัดเลยครับ รอ ๆ ค่ะ กลับไปหา Word เราลูก โอ้ ยังไม่ได้ Save นะ New ใหม่ New อีกรอบหนึ่งลูก ขอ New อีกรอบหนึ่ง ก๊อบฯ แต่ละฟังก์ชันไม่เหมือนกันค่ะ ไม่ต้องงง ทำไมคะ อาจารย์สอนอย่างไรลูก คลิกภาพ 1 ครั้ง แล้วหนูก็ลดนะคะ แล้วก็เลือกที่ตัวติดกล่องนะคะ มาทำในห้องได้นะคะ อันนี้หนูมาทำในห้องได้เลยลูก ทำในห้องแล้วค่อยส่งก็ได้ นี่ค่ะ แล้วก็อาจารย์อาจจะทำมีภาพที่เป็นแบบอย่างนี้ค่ะ เรียบร้อยค่ะ เสร็จค่ะ เสร็จแล้วลูกภาพ อาจารย์จะทำเป็น PDF แล้วส่งเอาไว้ให้ใน Classroom เป็นตัวอย่างดีไหมลูกนะ นะ หนูจะได้เห็นเป็นตัวอย่างได้ด้วยนะคะ อย่างนั้นวันนี้นะคะ วันนี้มีใครจะถามอาจารย์ไหมคะ อันนี้คืองานแรก งานที่ 2 หนูส่งก่อนเที่ยงคืนนะคะ Input Output Process นะคะ นะคะ แล้วก็สัปดาห์หน้าอาจารย์จะให้หนูมาพูดให้ฟังนะคะ ถามว่าพูดอย่างไร ก็หนูก็มาเล่าเกมนั่นล่ะค่ะ มาเล่าว่าเกมมันเล่นอย่างไร อาจารย์ครับ ผมไม่ได้เล่นเกมเลย อาจารย์ก็ไม่ได้ให้หนูเล่น แต่ให้หนูดูว่าเขาจะไปในแนวทางอย่างไรเฉย ๆ นะคะ ไม่มีผิด ไม่มีถูกนะคะ อาจารย์อยากเห็นเฉย ๆ ว่าหนูสังเคราะห์ได้ไหมว่ามันเหมาะสมกับที่เขาบอกไหม แต่ถามว่าข้อมูลพวกนี้ใครเล่น เล่นกับใคร เป็นอย่างไร หนูเอาข้อมูลมาจากไหน บางเกมเขาบอกนะคะ บางเกมบอก แต่บางเกมไม่ได้บอก ถ้าเกมไหนไม่ได้บอกให้หนูคิดเองเลย ว่าเกมแบบนี้หนูคิดว่าเหมาะกับเด็กอายุเท่าไรนะคะ เหมาะกับเด็กอายุเท่าไร อย่างนั้น โอเคนะคะ วันนี้มีอะไรก็ถามอาจารย์เอาไว้ในกลุ่ม LINE ได้เลยนะคะ ถามได้เลยอาจารย์จะส่งภาพอันนี้เอาไว้ให้ใน LINE ก็มีนะคะ จะได้เห็นภาพด้วย แล้วก็ส่งไว้ใน Classroom ให้ด้วย อย่างนั้นวันนี้นะ อาจารย์เอาไว้แค่นี้นะคะ สัปดาห์หน้าอาจารย์ขอเป็น 2 บท แล้วก็อีกครั้งหนึ่งก็เป็นทฤษฎีอีกบทหนึ่ง แล้วก็หมดเลยนะคะ จะเป็นปฏิบัติแล้วนะคะ จะจบปฏิบัติได้เลย ค่ะ วันนี้เอาไว้แค่นี้นะคะเด็ก ๆ สวัสดีค่ะ สวัสดีค่ะ ทุกคนค่ะ ค่ะ สวัสดีค่ะ สวัสดีค่ะ