AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	10	146	28	1710	89.24
12	20	154	30	1786	88.58
36	24	153	125	1865	83.81
33	38	211	80	1849	82.21

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
1	14				0	0	0	0	0.00
2	33				0	0	0	0	0.00
3	36				0	0	0	0	0.00
4	12				0	0	0	0	0.00
5	14				0	0	0	0	0.00
6	33	(ดร.อรสา)สวัสดีค่ะนักเรียน	(ดร.อรสา)สวัสดีค่ะนักเรียน	(ดร.อรสา)สวัสดีค่ะนักเรียน	0	0	0	26	100.00
7	36	ในตอนที่2การลำเลียงสารเข้าและออก	ในตอนที่2การลำเลียงสารเข้าและออก	ในตอนที่2การลำเลียงสารเข้าและออก	0	0	0	32	100.00
8	12	จากเซลล์นะคะในตอนที่2นี้คุณครู	จากเซลล์นะคะในตอนที่2นี้คุณครู	จากเซลล์นะคะในตอนที่2นี้คุณครู	0	0	0	30	100.00
9	14	ก็มีความคาดหวังอีกเช่นเคยค่ะว่าเมื่อนักเรียนเรียนจบ	ก็มีความคาดหวังอีกเช่นเคยค่ะว่าเมื่อนักเรียนเรียนจบ	ก็มีความคาดหวังอีกเช่นเคยค่ะว่าเมื่อนักเรียนเรียนจบ	0	0	0	51	100.00
10	33	แล้วนี่นักเรียนจะสามารถอธิบายและเปรียบเทียบ	แล้วนี่นักเรียนจะสามารถอธิบายและเปรียบเทียบ	แล้วนี่นักเรียนจะสามารถอธิบายและเปรียบเทียบ	0	0	0	43	100.00
11	36	การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์โดยการแพร่แบบธรรมดา	การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์โดยการแพร่แบบธรรมดา	การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์โดยการแพร่แบบธรรมดา	0	0	0	50	100.00
12	12	ออสโมซิสการแพร่แบบฟาซิลิเทต	ออสโมซิสการแพร่แบบฟาซิลิเทต	ออสโมซิสการแพร่แบบฟาซิลิเทต	0	0	0	27	100.00
13	14	แอกทีฟทรานสปอร์ตเอนโดไซโทซิสและเอกโซไซโทซิส	แอกทีฟทรานสปอร์ต	แอกทีฟทรานสปอร์ตเอนโดไซโทซิสและเอกโซไซโทซิส	0	27	0	43	37.21
14	33	ได้นะคะจากที่แล้วนะคะนักเรียน	ได้นะคะจากตอนที่แล้วนะคะนักเรียน	ได้นะคะจากตอนที่แล้วนะคะนักเรียน	3	0	0	29	89.66
15	36	ได้ทราบแล้วว่าเยื่อหุ้มเซลล์น่ะทำหน้าที่อะไร	ได้ทราบแล้วว่าเยื้อหุ้มเซลล์น่ะทำหน้าที่อะไร	ได้ทราบแล้วว่าเยื-้(-่)อหุ้มเซลล์น่ะทำหน้าที่อะไร	0	0	1	44	97.73
16	12	จากการศึกษากิจกรรมสมบัติการเป็นเยื่อเลือกผ่านของเยื่อหุ้มเซลล์	จากการศึกษากิจกรรมการซึมผ่านจากเยื่อหุ้มเซลล์	จากการศึกษากิจกรรมสมบัติการเป็นเยื่อเลซึม(-ือก)ผ่านจาก(ของ)เยื่อหุ้มเซลล์	0	17	6	62	62.90
17	14	สำหรับในตอนนี้นะคะคุณครูก็มีคำถามชวนคิด	สำหรับในตอนนี้นะคะคุณครูก็มีคำถามชวนคิด	สำหรับในตอนนี้นะคะคุณครูก็มีคำถามชวนคิด	0	0	0	39	100.00
18	33	ค่ะว่ากลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์เป็นอย่างไร	ค่ะว่ากลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์	ค่ะว่ากลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์เป็นอย่างไร	0	11	0	52	78.85
19	36	กลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์	กลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์	กลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์	0	0	0	35	100.00
20	12	นะคะมีดังนี้1.การแพร่แบบธรรมดา	นะคะมีดังนี้1.การแพร่แบบธรรมดา	นะคะมีดังนี้1.การแพร่แบบธรรมดา	0	0	0	30	100.00
21	14	2.ออสโมซิส	2.ออสโมซิส	2.ออสโมซิส	0	0	0	10	100.00
22	33	3.การแพร่แบบฟาซิลิเทต	3.การแพรร่แบบฟาลิซิเทต	3.การแพรร่แบบฟาล(ซ)-ิซ(ล)-ิเทต	1	0	2	21	85.71
23	36	4.แอกทีฟทรานสปอร์ตและข้อสุดท้ายนะคะ	4.แอกทีฟทรานสปอร์ตและข้อสุดท้ายนะคะ	4.แอกทีฟทรานสปอร์ตและข้อสุดท้ายนะคะ	0	0	0	35	100.00
24	12	การลำเลียงสารโดย	การลำเลียงสารแบบแวซิเคิล	การลำเลียงสารแบบแวซิเคิล(โดย)	8	0	3	16	31.25
25	14	การสร้างเวสิเคิลการแพร่แบบธรรมดานะคะคุณครูมีคลิป	การแพร่แบบธรรมาดนะคะคุณครูมีคลิป	การสร้างเวสิเคิลการแพร่แบบธรรมดาดนะคะคุณครูมีคลิป	1	17	0	48	62.50
26	33	animationให้นักเรียนศึกษาค่ะ	แอนิเมชันให้นักเรียนศึกษาค่ะ	แอนิเมชัน(animation)ให้นักเรียนศึกษาค่ะ	0	0	9	28	67.86
27	36				0	0	0	0	0.00
28	12				0	0	0	0	0.00
29	14				0	0	0	0	0.00
30	33	[animationการแพร่แบบธรรมดา](ดร.อรสา)		[animationการแพร่แบบธรรมดา](ดร.อรสา)	0	36	0	36	0.00
31	36	จากanimationนะคะนักเรียนจะพบว่า	จากแอนิเมชันนะคะนักเรียนจะพบว่า	จากแอนิเมชัน(animation)นะคะนักเรียนจะพบว่า	0	0	9	31	70.97
32	12	วิตามินaสามารถละลายได้ดีในลิพิดจึงลำเลียง	วิตามินaสามารถละลายได้ดีในลิพิดจึงลำเลียง	วิตามินaสามารถละลายได้ดีในลิพิดจึงลำเลียง	0	0	0	41	100.00
33	14	ผ่านชั้นลิพิดของเยื่อหุ้มเซลล์ได้หรือแม้กระทั่งสีneutralred	ผ่านชั้นลิพิดของเยื่อหุ้มเซลล์หรือแม้กระทั่งสีนิล	ผ่านชั้นลิพิดของเยื่อหุ้มเซลล์ได้หรือแม้กระทั่งสีneutralนิล(red)	0	10	3	59	77.97
34	33	นะคะที่นักเรียนได้ดูวีดิทัศน์กิจกรรมไปแล้วใน	นะคะที่นักเรียนได้ดูวีดิทัศน์กิจกรรมไปแล้วใน	นะคะที่นักเรียนได้ดูวีดิทัศน์กิจกรรมไปแล้วใน	0	0	0	44	100.00
35	36	ตอนที่1ก็สามารถลำเลียงผ่านชั้นลิพิดได้ด้วย	ตอนที่1ก็สามารถลำเลียงผ่านชั้นลิพิดได้ด้วย	ตอนที่1ก็สามารถลำเลียงผ่านชั้นลิพิดได้ด้วย	0	0	0	42	100.00
36	12	และมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณที่มีความเข้มข้น	และมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณที่มีความเข้มข้น	และมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณที่มีความเข้มข้น	0	0	0	46	100.00
37	14	ของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นของสารต่ำ	ของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นของสารค่ำ	ของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นของสารค(ต)-่ำ	0	0	1	45	97.78
38	33	นอกจากนี้นะคะสารขนาดเล็กบางชนิด	นอกจากนี้นะคะสารขนาดเล็กบางชนิด	นอกจากนี้นะคะสารขนาดเล็กบางชนิด	0	0	0	31	100.00
39	36	เช่นแก๊สออกซิเจนซึ่งไม่ละลายในลิพิดแต่มี	เช่นแก๊ซออกซิเจนซึ่งไม่ละลายในลิพิด	เช่นแก๊ซ(ส)ออกซิเจนซึ่งไม่ละลายในลิพิดแต่มี	0	5	1	40	85.00
40	12	ขนาดเล็กพอและไม่มีประจุก็สามารถแทรกผ่าน	ขนาดเล็กพอและไม่มีประจุก็สามารถแทรกผ่าน	ขนาดเล็กพอและไม่มีประจุก็สามารถแทรกผ่าน	0	0	0	39	100.00
41	14	ระหว่างโมเลกุลของฟอสโฟลิพิดได้ค่ะ	ระหว่างโมเลกุลระหว่างฟอสโฟลิพิดได้ค่ะ	ระหว่างโมเลกุลระหว-่า(ขอ)งฟอสโฟลิพิดได้ค่ะ	4	0	2	33	81.82
42	33	ออสโมซิสนะคะค่ะก่อนที่เราจะไป	ออสโมซิสนะคะค่ะก่อนที่เราจะไป	ออสโมซิสนะคะค่ะก่อนที่เราจะไป	0	0	0	29	100.00
43	36	เข้าใจหลักการนะคะว่าออสโมซิสเป็นอย่างไรคุณครูอยากให้นักเรียน	เข้าใจหลักการนะคะว่าออสโมซิสเป็นอย่างไรคุณครูอยากให้นักเรียน	เข้าใจหลักการนะคะว่าออสโมซิสเป็นอย่างไรคุณครูอยากให้นักเรียน	0	0	0	60	100.00
44	12	ได้ศึกษาการทดลองนี้นะคะจากภาพเมื่อเริ่ม	ได้ศึกษาการทดลองนี้นะคะจากภาพเมื่อเริ่ม	ได้ศึกษาการทดลองนี้นะคะจากภาพเมื่อเริ่ม	0	0	0	39	100.00
45	14	การทดลองสารละลายซูโครสทางด้านซ้ายของเยื่อเลือกผ่าน	การทดลองสารละลายซูโครสของสารละลาย	การทดลองสารละลายซูโครสทางด้านซ้ายของเยืสาร(-่อเ)ล-ือกะล(ผ่)าย(น)	0	17	6	50	54.00
46	33	จะมีความเข้มข้นน้อยกว่าทางด้านขวาน้ำจึง	จะมีความเข้มข้นน้อยกว่าทางด้านขวาน้อยจึงมีการ	จะมีความเข้มข้นน้อยกว่าทางด้านขวาน้อย(-ำ)จึงมีการ	6	0	1	39	82.05
47	36	เคลื่อนที่สุทธิจากหลอดด้านซ้ายผ่านเยื่อเลือกผ่าน	เคลื่อนที่สุทธิจากหลอดสุดท้าย	เคลื่อนที่สุทธิจากหลอดสุด-้านท(ซ)-้ายผ่านเย-ื่อเลือกผ่าน	2	21	1	48	50.00
48	12	ไปยังหลอดด้านขวาแต่ซูโครสไม่สามารถผ่านได้	ไปยังหลอดด้านขวาแต่ซูโครสไม่สามรถผ่านได้	ไปยังหลอดด้านขวาแต่ซูโครสไม่สามารถผ่านได้	0	1	0	41	97.56
49	14	เมื่อสิ้นสุดการทดลองนะคะระดับของสารละลาย	เมื่อสิ้นสุดการทดลองนะคะระดับสารละลาย	เมื่อสิ้นสุดการทดลองนะคะระดับของสารละลาย	0	3	0	40	92.50
50	33	ในด้านซ้ายของหลอดจะต่ำลงในขณะที่ระดับ	ในด้านซ้ายของหลอดจะต่ำลงในขณะที่ด้านขวา	ในด้านซ้ายของหลอดจะต่ำลงในขณะที่ระด-้านขวา(-ับ)	4	2	2	37	78.38
51	36	ของสารละลายในด้านขวาจะสูงขึ้นจนในที่สุดความเข้มข้น	ของสารละลายในด้านขวาจะสูงขึ้นจนในที่สุด	ของสารละลายในด้านขวาจะสูงขึ้นจนในที่สุดความเข้มข้น	0	11	0	50	78.00
52	12	ของซูโครสทั้งสองด้านจะใกล้เคียงกันน้ำ	ของซูโครสทั้ง2ด้านจะใกล้เคียงกันน้ำ	ของซูโครสทั้งสอ2(ง)ด้านจะใกล้เคียงกันน้ำ	0	2	1	37	91.89
53	14	ยังคงออสโมซิสผ่านเยื่อเลือกผ่านได้แต่อัตราสุทธิ	ยังคงออสโมซิสผ่านเยื่อเลือกผ่านได้แต่ออสโมซิส	ยังคงออสโมซิสผ่านเยื่อเลือกผ่านได้แต่อ-ัตรอ(า)สโมซ(-ุทธ)-ิส	1	3	4	47	82.98
54	33	เป็น0จากภาพสามารถสรุปได้ว่าโมเลกุล	เป็น0จากภาพสรุปได้ว่าการแพร่	เป็น0จากภาพสามารถสรุปได้ว่าการแพร่(โมเลกุล)	0	6	7	34	61.76
55	36	ของน้ำสามารถแพร่ผ่านเยื่อเลือกผ่านการแพร่	ของน้ำสามารถแพร่ผ่านเยื้อเลือกผ่านการแพร่ของน้ำ	ของน้ำสามารถแพร่ผ่านเยื-้(-่)อเลือกผ่านการแพร่ของน้ำ	6	0	1	41	82.93
56	12	ของน้ำจะเกิดจากบริเวณที่มีความเข้มข้นของสารละลายต่ำ	ของน้ำจะเกิดจากความเข้มข้น	ของน้ำจะเกิดจากบริเวณที่มีความเข้มข้นของสารละลายต่ำ	0	25	0	51	50.98
57	14	ผ่านเยื่อเลือกผ่านไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้น	ผ่านเยื่อเลือกผ่านไปยังความเข้มข้น	ผ่านเยื่อเลือกผ่านไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้น	0	11	0	45	75.56
58	33	ของสารละลายสูงตัวอย่างการนำหลักการออสโมซิส	ของสารละลายสูงตัวอย่างการนำหลักการออสโมซิส	ของสารละลายสูงตัวอย่างการนำหลักการออสโมซิส	0	0	0	42	100.00
59	36	มาใช้นะคะเช่นการเก็บรักษาพืชผักไม่ให้เหี่ยว	มาใช้นะคะเช่นการเก็บรักษาพืชผักไม่ให้เหี่ยว	มาใช้นะคะเช่นการเก็บรักษาพืชผักไม่ให้เหี่ยว	0	0	0	43	100.00
60	12	โดยการแช่น้ำการถนอมอาหารในน้ำเกลือหรือน้ำตาล	โดยการแช่น้ำการถนอมอาหารในน้ำเกลือหรือน้ำ	โดยการแช่น้ำการถนอมอาหารในน้ำเกลือหรือน้ำตาล	0	3	0	44	93.18
61	14	ที่มีความเข้มข้นสูง	ที่มีความเข้มข้นสูง	ที่มีความเข้มข้นสูง	0	0	0	19	100.00
62	33	การแพร่แบบฟาซิลิเทตนะคะคุณครูก็มีanimationให้นักเรียนศึกษา	การแพทย์แบบฟาซิลิเทตนะคะครูก็มีตัวอย่างมาให้นักเรียนศึด	การแพทย์(ร่)แบบฟาซิลิเทตนะคะคุณครูก็มีต-ัวอย่างมา(animation)ให้นักเรียนศึกษด(า)	2	5	12	58	67.24
63	36	เช่นเดียวกันค่ะ[animationการแพร่แบบฟาซิลิเทต]	เช่นเดียวกันค่ะ[เสียงดนตรี]	เช่นเดียวกันค่ะ[animatเสียงดนต(ionการแพ)ร-่แบบฟาซิลิเท-ี(ต)]	0	18	9	45	40.00
64	12				0	0	0	0	0.00
65	14				0	0	0	0	0.00
66	33				0	0	0	0	0.00
67	36				0	0	0	0	0.00
68	12	(ดร.อรสา)จากแผนภาพพบว่ากลูโคส	(ดร.อรสา)จากแผนภาพพบว่ากลูโคส	(ดร.อรสา)จากแผนภาพพบว่ากลูโคส	0	0	0	29	100.00
69	14	ไม่สามารถผ่านชั้นลิพิดได้จึงต้องลำเลียงผ่าน	ไม่สามารถผ่านชั้นลิพิดได้จึงต้องลำเลียงผ่าน	ไม่สามารถผ่านชั้นลิพิดได้จึงต้องลำเลียงผ่าน	0	0	0	43	100.00
70	33	โปรตีนลำเลียงและมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณ	โปรตีนลำเลียงและมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณ	โปรตีนลำเลียงและมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณ	0	0	0	43	100.00
71	36	ที่มีความเข้มข้นของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความ	ที่มีความเข้มข้นของสารสูงไปยังบริเวณที่มี	ที่มีความเข้มข้นของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความ	0	4	0	45	91.11
72	12	เข้มข้นของสารต่ำตัวอย่างการแพร่แบบฟาซิลิเทต	เข้มข้นของสารต่ำตัวอย่างการแพร่แบบฟาซิลิเทต	เข้มข้นของสารต่ำตัวอย่างการแพร่แบบฟาซิลิเทต	0	0	0	43	100.00
73	14	นะคะเช่นการลำเลียงกลูโคส	นะคะเช่นการลำเลียงกลูโคส	นะคะเช่นการลำเลียงกลูโคส	0	0	0	24	100.00
74	33	เข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดแดงค่ะต่อมานะคะ	เข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดแดงค่ะต่อมานะคะ	เข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดแดงค่ะต่อมานะคะ	0	0	0	36	100.00
75	36	แอกทีฟทรานสปอร์ตนักเรียนชมanimationนี้เลย	activetansportนักเรียนชมแอนิเมชันนี้เลย	แอactivetansport(กทีฟทรานสปอร์ต)นักเรียนชมแอนิเมชัน(animation)นี้เลย	0	2	23	41	39.02
76	12	นะคะ[animationแอกทีฟทรานสปอร์ต]	นะคะ[เสียงดนตรี]	นะคะ[animationแอเส(กท)-ีฟยงด(ทรา)นสปต(อ)ร-์-ี(ต)]	0	15	7	31	29.03
77	14	(ดร.อรสา)		(ดร.อรสา)	0	9	0	9	0.00
78	33	จากanimation	จากแอนิเมชัน	จากแอนิเมชัน(animation)	0	0	9	12	25.00
79	36	แอกทีฟทรานสปอร์ตจะพบว่าไฮโดรเจนไอออนสามารถ	activetransportจะพบว่าไฮโดรเจนไอออน	แactivetransport(อกทีฟทรานสปอร์ต)จะพบว่าไฮโดรเจนไอออนสามารถ	0	7	15	42	47.62
80	12	ลำเลียงผ่านโปรตีนลำเลียงจากบริเวณความเข้มข้น	ลำเลียงผ่านโปรตีนลำเลียงจากบริเวณความเข้มข้น	ลำเลียงผ่านโปรตีนลำเลียงจากบริเวณความเข้มข้น	0	0	0	44	100.00
81	14	ของสารต่ำไปยังบริเวณความเข้มข้นของสารสูง	ของสารต่ำไปยังบริเวณความเข้มข้นของสารสูง	ของสารต่ำไปยังบริเวณความเข้มข้นของสารสูง	0	0	0	40	100.00
82	33	โดยใช้พลังงานจากatpสำหรับ	โดยใช้พลังงานจาดatoสำหรับ	โดยใช้พลังงานจาด(ก)ato(p)สำหรับ	0	0	2	25	92.00
83	36	ตัวอย่างการลำเลียงสารแบบแอกทีฟทรานสปอร์ตนะคะเช่น	ตัวอย่างการลำเลียงสารแบบactivetransportนะคะ	ตัวอย่างการลำเลียงสารแบบแactivetransport(อกทีฟทรานสปอร์ต)นะคะเช่น	0	5	15	48	58.33
84	12	การหลั่งไฮโดรเจนไอออนจากเซลล์บุผิวของกระเพาะอาหาร	การหลั่งไฮโดรเจนไอออนจากเซลล์บุอาหาร	การหลั่งไฮโดรเจนไอออนจากเซลล์บุผิวของกระเพาะอาหาร	0	13	0	49	73.47
85	14	เข้าสู่กระเพาะอาหารค่ะ	เข้าสู่กระเพาะอาหารค่ะ	เข้าสู่กระเพาะอาหารค่ะ	0	0	0	22	100.00
86	33	จากที่นักเรียนได้เรียนผ่านมาแล้วนะคะจะพบว่าการแพร่	จากที่นักเรียนได้เรียนผ่านมาแล้วนะคะการแแพทย์	จากที่นักเรียนได้เรียนผ่านมาแล้วนะคะจะพบว่าการแแพทย์(ร่)	2	7	2	50	78.00
87	36	แบบฟาซิลิเทตและแอกทีฟทรานสปอร์ตนั้นเกี่ยวข้องกับโปรตีน	แบบฟาซิลิเทตและแบบactivetransportนั้น	แบบฟาซิลิเทตและแบบactivetransport(อกทีฟทรานสปอร์ต)นั-้นเกี่ยวข-้องกับโปรตีน	2	19	15	54	33.33
88	12	ลำเลียงคุณครูก็มีคำถามที่ชวนนักเรียนคิดนะคะ	ลำเลียงคุณครูก็มีคำถามที่ชวนนักเรียนคิดนะคะ	ลำเลียงคุณครูก็มีคำถามที่ชวนนักเรียนคิดนะคะ	0	0	0	43	100.00
89	14	ว่าแล้วโปรตีนลำเลียงในเยื่อหุ้มเซลล์มีความจำเพาะ	ว่าแล้วโปรตีนลำเลียงในเยื่อหุ้มเซลล์มีความจำเพาะ	ว่าแล้วโปรตีนลำเลียงในเยื่อหุ้มเซลล์มีความจำเพาะ	0	0	0	48	100.00
90	33	กับชนิดของสารที่ลำเลียงและมีประโยชน์ต่อเซลล์อย่างไร	กัยชนิดของสารที่ลำเลียงและมีประโยชนฺอย่	กัย(บ)ชนิดของสารที่ลำเลียงและมีประโยชน-์ต่อเซลล-ฺ(-์)อย่างไร	0	12	2	51	72.55
91	36	คุณครูมีเวลาให้นักเรียนคิดช่วยครู	คุณครูมีเวลาให้นักเรียนคิดช่วยกัน	คุณครูมีเวลาให้นักเรียนคิดช่วยกัน(ครู)	0	0	3	33	90.91
92	12	ตอบคำถามนี้นะคะประมาณ10วินาที[เสียงนาฬิกานับถอยหลัง]	ตอบคำถามนี้นะคะประมาณ10วินาที[เสียงดนตรี]	ตอบคำถามนี้นะคะประมาณ10วินาที[เสียงนาฬิกด(า)น-ับถอยหตรี(ลัง)]	0	11	4	52	71.15
93	14				0	0	0	0	0.00
94	33				0	0	0	0	0.00
95	36	(ดร.อรสา)ค่ะนักเรียน	(ดร.อรสา)ค่ะนักเรียน	(ดร.อรสา)ค่ะนักเรียน	0	0	0	20	100.00
96	12	ตอบกันได้ไหมคะคำตอบก็คือว่า	ตอบกันได้ไหมคะคำตอบก็คือว่า	ตอบกันได้ไหมคะคำตอบก็คือว่า	0	0	0	27	100.00
97	14	ทำให้เซลล์สามารถควบคุมชนิดและปริมาณสาร	ทำให้เซลล์สามารถควบคุมชนิดและสาร	ทำให้เซลล์สามารถควบคุมชนิดและปริมาณสาร	0	6	0	38	84.21
98	33	ที่เข้าออกได้อย่างเป็นระบบนั่นเองค่ะสุดท้ายนะคะ	ที่เข้าออกได้อย่างเป็นระบบนั่นเองค่ะสุดท้ายนะคะ	ที่เข้าออกได้อย่างเป็นระบบนั่นเองค่ะสุดท้ายนะคะ	0	0	0	47	100.00
99	36	เป็นการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิล	เป็นการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิล	เป็นการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิล	0	0	0	36	100.00
100	12	เนื่องจากว่าสารที่มีขนาดใหญ่จะไม่สามารถลำเลียง	เนื่องจากว่าสารที่มีขนาดใหญ่จะไม่สามารถลำเลียง	เนื่องจากว่าสารที่มีขนาดใหญ่จะไม่สามารถลำเลียง	0	0	0	46	100.00
101	14	เข้าหรือออกจากเซลล์ได้ดังนั้นเซลล์จึงต้องสร้าง	เข้าหรือออกจากเซลล์ได้ดังนั้นเซลล์ต้องสร้าง	เข้าหรือออกจากเซลล์ได้ดังนั้นเซลล์จึงต้องสร้าง	0	3	0	46	93.48
102	33	ถุงหรือเวสิเคิลจากเยื่อหุ้มเซลล์เพื่อล้อมรอบสารที่	ถุงหรือเวสซิเคิลเพื่อสร้างการลำเลีย	ถุงหรือเวสซ-ิเคิลจากเพ(ย)-ื่อสร(หุ)-้างการ(มเซล)ล-ำ(-์)เพื่อล-้อมรอบสารท-ีย(-่)	2	17	9	50	44.00
103	36	ต้องการลำเลียงซึ่งการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิลนั้น	ต้องการลำเลียงซึ่งการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิลนั้น	ต้องการลำเลียงซึ่งการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิลนั้น	0	0	0	54	100.00
104	12	แบ่งออกเป็นเอกโซไซโทซิส	แบ่งออกเป็นเอกโซไซโทซิส	แบ่งออกเป็นเอกโซไซโทซิส	0	0	0	23	100.00
105	14	และเอนโดไซโทซิส	และเอนโดไซโทซิส	และเอนโดไซโทซิส	0	0	0	15	100.00
106	33	สำหรับเอกโซไซโทซิสนะคะก็เป็นการลำเลียงสาร	สำหรับเอกโซไซโทซิสนะคะก็เป็นการลำเลียงสาร	สำหรับเอกโซไซโทซิสนะคะก็เป็นการลำเลียงสาร	0	0	0	41	100.00
107	36	โดยการสร้างเวสิเคิลจากภาพนะคะ	โดยการสร้างเวสิเคิลจากภาพนะคะ	โดยการสร้างเวสิเคิลจากภาพนะคะ	0	0	0	29	100.00
108	12	เป็นภาพเวสิเคิลที่มีเอนไซม์อยู่ภายในเคลื่อนมาสู่	เป็นภาพเวซิเคลิที่มีเอนไซม์ภายใน	เป็นภาพเวซ(ส)-ิเค-ิล-ิที่มีเอนไซม์อยู่ภายในเคลื่อนมาสู่	1	17	1	48	60.42
109	14	ผิวเซลล์และก็ที่เยื่อหุ้มเวสิเคิลนะคะก็จะเชื่อมรวม	ผิวเซลล์แล้วก็ที่เยื่อหุ้มเวสิเคิลนะคะจะเชื่อม	ผิวเซลล์แล-้ว(ะ)ก็ที่เยื่อหุ้มเวสิเคิลนะคะก็จะเชื่อมรวม	1	5	1	50	86.00
110	33	กับเยื่อหุ้มเซลล์ทำให้เกิดการหลั่งเอนไซม์จากเซลล์บุผิว	กับเยื่อหุ้มเซลล์จากการหลั่งเซลล์	กับเยื่อหุ้มเซลล์ทำใหจา(-้เ)ก-ิดการหลั่งเอนไซม์จากเซลล์บุผิว	0	21	2	54	57.41
111	36	ของกระเพาะอาหารเข้าสู่กระเพาะอาหารนะคะ	ของกระเพราะอาหารเข้าสู่กระเพาะอาหารนะคะ	ของกระเพราะอาหารเข้าสู่กระเพาะอาหารนะคะ	1	0	0	38	97.37
112	12	ถัดมานะคะเป็นการ	ถัดมานะคะเป็นการ	ถัดมานะคะเป็นการ	0	0	0	16	100.00
113	14	ลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิลแบบเอนโดไซโทซิส	ลำเลียงโดยการสร้างเวซิเคิลแบบเอนโดไซโทซิส	ลำเลียงสารโดยการสร้างเวซ(ส)-ิเคิลแบบเอนโดไซโทซิส	0	3	1	44	90.91
114	33	ซึ่งแบ่งออกเป็น1.ฟาโกไซโทซิส2.	ซึ่งแบ่งฃออกเป็ฌน1.ฟาโกไซโทซิส2.	ซึ่งแบ่งฃออกเป็ฌน1.ฟาโกไซโทซิส2.	2	0	0	30	93.33
115	36	พิโนไซโทซิส3.การนำสารเข้าสู่	พิโนไซโทซิส3.การนำสารเข้าสู่	พิโนไซโทซิส3.การนำสารเข้าสู่	0	0	0	28	100.00
116	12	เซลล์โดยอาศัยตัวรับซึ่งเดี๋ยวเรามาดูกันนะคะ	เซลล์โดยอาศัยตัวรับซึ่งเดี๋ยวเรามาดูกันนะคะ	เซลล์โดยอาศัยตัวรับซึ่งเดี๋ยวเรามาดูกันนะคะ	0	0	0	43	100.00
117	14	ว่าแต่ละแบบเป็นอย่างไรภาพก.	ว่าแต่ละแบบเป็นอย่างไรภาพก.	ว่าแต่ละแบบเป็นอย่างไรภาพก.	0	0	0	27	100.00
118	33	ฟาโกไซโทซิสนะคะเป็นการลำเลียงสารขนาดใหญ่ที่ไม่	ฟาโกไซโทซิสนะคะเป็นการลำเลียงสารขนาดใหญ่	ฟาโกไซโทซิสนะคะเป็นการลำเลียงสารขนาดใหญ-่ที่ไม-่	0	6	0	46	86.96
119	36	ละลายน้ำโดยส่วนของเยื่อหุ้มเซลล์ยื่น	ละลายน้ำโดยส่วนของเยื้อหุ้มเซลล์ยื่น	ละลายน้ำโดยส่วนของเยื-้(-่)อหุ้มเซลล์ยื่น	0	0	1	36	97.22
120	12	ไปโอบล้อมสารไว้แล้วสร้างเป็นถุงล้อมรอบรอบ	ไปโอบล้อมสารไว้และสร้างเป็นถุงล้อมรอบ	ไปโอบล้อมสารไว้แล-้ะ(ว)สร้างเป็นถุงล้อมรอบรอบ	0	4	1	41	87.80
121	14	ก่อนนำเข้าสู่เซลล์ตัวอย่างเช่นนะคะการนำสิ่ง	ก่อนนำเข้าสู่เซลล์ตัวอย่างเช่นนะคะการนำสิ่ง	ก่อนนำเข้าสู่เซลล์ตัวอย่างเช่นนะคะการนำสิ่ง	0	0	0	43	100.00
122	33	แปลกปลอมเข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดขาวกลุ่มฟาโกไซโทซิสเพื่อ	แปลกปลอมเข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดขาวเข้าสู่	แปลกปลอมเข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดขาวกลุเข้(-่มฟ)าโกไซโทซิสเพ-ู(-ื)-่อ	0	14	4	53	66.04
123	36	ทำลายนะคะภาพข.ค่ะเป็น	ทำลายนะคะภาพข.ค่ะเป็นภาพของ	ทำลายนะคะภาพข.ค่ะเป็นภาพของ	6	0	0	21	71.43
124	12	พิโนไซโทซิสเป็นการลำเลียงสารในรูปของเหลว	พิโนไซโทซิสเป็นการลำเลียงสาร	พิโนไซโทซิสเป็นการลำเลียงสารในร-ูปของเหลว	0	12	0	40	70.00
125	14	โดยการสร้างเวสิเคิลส่วนของเยื่อหุ้มเซลล์จะคอดเว้า	โดยการสร้างเวซิเคิลส่วนของเยื่อหุ้มเซลล์จะ	โดยการสร้างเวซ(ส)-ิเคิลส่วนของเยื่อหุ้มเซลล์จะคอดเว้า	0	7	1	49	83.67
126	33	เกิดเป็นเวสิเคิลล้อมรอบตัวอย่างเช่น	เกิดเป็นเวสิเคิลล้อมรอบตัวอย่างเช่น	เกิดเป็นเวสิเคิลล้อมรอบตัวอย่างเช่น	0	0	0	35	100.00
127	36	การนำของเหลวนอกเซลล์กลับเข้าสู่เซลล์	การนำของเหลวนอกเหลวกลับเข้าสู่เซลล์	การนำของเหลวนอกเซห(ล)ลว(-์)กลับเข้าสู่เซลล์	0	1	2	36	91.67
128	12	และภาพสุดท้ายนะคะภาพค.เป็นการนำสาร	และภาพสุดท้ายนะคะภาพคเป็นการนำสาร	และภาพสุดท้ายนะคะภาพค.เป็นการนำสาร	0	1	0	34	97.06
129	14	เข้าสู่เซลล์โดยอาศัยตัวรับสารจะจับกับ	เข้าสู่เซลล์โดยอาศัยตัวเราสารจะจับกับ	เข้าสู่เซลล์โดยอาศัยตัวเร-ัา(บ)สารจะจับกับ	1	1	1	37	91.89
130	33	ตัวรับจำเพาะบนผิวนอกของเยื่อหุ้มเซลล์และเกิดเป็น	ตัวรับจำเพาะบนผิวนอกเยื่อหุ้มเซลล์	ตัวรับจำเพาะบนผิวนอกของเยื่อหุ้มเซลล์และเกิดเป็น	0	14	0	48	70.83
131	36	เวสิเคิลนำเข้าสู่เซลล์ตัวอย่างเช่น	เวสิเคิลนำเข้าสู่เซลล์ตัวอย่างเช่น	เวสิเคิลนำเข้าสู่เซลล์ตัวอย่างเช่น	0	0	0	34	100.00
132	12	การนำฮอร์โมนบางชนิดเข้าสู่เซลล์	การนำฮอร์โมนบางชนิดเข้าสู่เซลล์	การนำฮอร์โมนบางชนิดเข้าสู่เซลล์	0	0	0	31	100.00
133	14	อันนี้นักเรียนก็จะได้เห็นความแตกต่างนะคะ	อันนี้นักเรียนก็จะเห็นความแตกต่างนะคะ	อันนี้นักเรียนก็จะได้เห็นความแตกต่างนะคะ	0	3	0	40	92.50
134	33	ของการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิล	ของการลำเลียนงสารของการสร้างเวสิเคิล	ของการลำเลียนงสารของ(โดย)การสร้างเวสิเคิล	1	0	3	35	88.57
135	36	แบบเอนโดไซโทซิสแบบต่างๆจากที่นักเรียนได้เรียนกลไก	แบบต่างๆจากที่นักเรียนได้เรียนกลไก	แบบเอนโดไซโทซิสแบบต่างๆจากที่นักเรียนได้เรียนกลไก	0	15	0	49	69.39
136	12	การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์แล้วครูก็อยากให้นักเรียน	การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์แล้วคุณครูก็อยากให้นักเรียน	การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์แล้วคุณครูก็อยากให้นักเรียน	3	0	0	55	94.55
137	14	ลองตอบคำถามนี้ดูนะคะการแพร่แบบธรรมดา	ลองตอบคำถามนี้ดูนะคะการแพร่แบบธรรมดา	ลองตอบคำถามนี้ดูนะคะการแพร่แบบธรรมดา	0	0	0	36	100.00
138	33	การแพร่แบบฟาซิลิเทตและแอกทีฟทรานสปอร์ตที่เกิดขึ้น	การแพทย์แบบฟาซิลิเทต	การแพทย์(ร่)แบบฟาซิลิเทตและแอกทีฟทรานสปอร์ตที่เกิดขึ้น	1	30	2	49	32.65
139	36	ในเซลล์มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรคุณครู	ในเซลล์มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรคุณครู	ในเซลล์มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรคุณครู	0	0	0	46	100.00
140	12	จะมีเวลาให้นักเรียนคิดประมาณ10วินาทีนะคะ[เสียงนาฬิกานับถอยหลัง]	จะมีเวลาให้นักเรียนคิดประมาณ10วินาทีนะคะ[เสียงดนตรี]	จะมีเวลาให้นักเรียนคิดประมาณ10วินาทีนะคะ[เสียงนาฬิกด(า)น-ับถอยหตรี(ลัง)]	0	11	4	63	76.19
141	14				0	0	0	0	0.00
142	33				0	0	0	0	0.00
143	36	(ดร.อรสา)ค่ะ	(ดร.อรสา)ค่ะ	(ดร.อรสา)ค่ะ	0	0	0	12	100.00
144	12	นักเรียนตอบกันได้ไหมคะลองมาตรวจคำตอบดูนะคะ	นักเรียนตอบกันได้ไหมคะลองมาตรวจคำตอบดูนะคะ	นักเรียนตอบกันได้ไหมคะลองมาตรวจคำตอบดูนะคะ	0	0	0	42	100.00
145	14	ว่าจะเหมือนที่คุณครูตอบไว้หรือเปล่านะคะคำตอบก็คือว่า	ว่าจะเหมือนที่คุณครูตอบไว้หรือเปล่านะคะคำตอบก็คือว่า	ว่าจะเหมือนที่คุณครูตอบไว้หรือเปล่านะคะคำตอบก็คือว่า	0	0	0	52	100.00
146	33	ในประเด็นเรื่องกลไกการลำเลียงก็จะพบว่า	ในประเด็นเรื่องกลไกการลำเลียง	ในประเด็นเรื่องกลไกการลำเลียงก็จะพบว่า	0	9	0	38	76.32
147	36	การแพร่แบบฟาซิลิเทตและแบบแอกทีฟทรานสปอร์ตนะคะ	การแพร่แบบฟาซิลิเทตและการแพร่แบบactivetranspor	การแพร่แบบฟาซิลิเทตและการ(แบบ)แพร่แบบactivetranspor(อกทีฟทรานสปอร์ตนะคะ)	1	0	22	45	48.89
148	12	มีกลไกการลำเลียงโดยใช้โปรตีนลำเลียงส่วน	มีกลไกการลำเลียงโดยใช้โปรตีนลำเลียง	มีกลไกการลำเลียงโดยใช้โปรตีนลำเลียงส่วน	0	4	0	39	89.74
149	14	ทิศทางการลำเลียงนะคะก็จะพบว่าการแพร่แบบธรรมดาและก็	ทิศทางการลำเลียงนะคะก็จะพบว่าการแพร่แบบธรรมดาและ	ทิศทางการลำเลียงนะคะก็จะพบว่าการแพร่แบบธรรมดาและก็	0	2	0	50	96.00
150	33	การแพร่แบบฟาซิลิเทตนั้นมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณ	การแพร่แบบฟาซิลิเทตนั้นมีทิศทางการลำเลียงจาก	การแพร่แบบฟาซิลิเทตนั้นมีทิศทางการลำเลียงจากบริเวณ	0	6	0	50	88.00
151	36	ที่มีความเข้มข้นของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความ	ที่มีความเข้มข้นของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความ	ที่มีความเข้มข้นของสารสูงไปยังบริเวณที่มีความ	0	0	0	45	100.00
152	12	เข้มข้นของสารต่ำส่วนพลังจากatpนะคะ	เข้มข้นของสารต่ำส่วนพลังงานจากatpนะคะ	เข้มข้นของสารต่ำส่วนพลังงานจากatpนะคะ	3	0	0	34	91.18
153	14	ก็จะพบว่าแอกทีฟทรานสปอร์ตเท่านั้นนะคะที่ต้องใช้	ก็จะพบว่าเอฟทิฟทรานสปอร์ตเท่านั้นนะคะที่จะมี	ก็จะพบว่าเ(แ)อฟ(ก)ท-ิ(-ี)ฟทรานสปอร์ตเท่านั้นนะคะที่ต้อจะมี(งใช้)	0	3	7	47	78.72
154	33	พลังงานจากatpเป็นอย่างไรคะถูกกันกี่ข้อคะ	พลังงานจากatpเป็นอย่างไรคะถูกกันกี่ข้อคะ	พลังงานจากatpเป็นอย่างไรคะถูกกันกี่ข้อคะ	0	0	0	40	100.00
155	36	นักเรียนจากตอนที่1นักเรียนยังจำ	นักเรียนจากตอนที่1นักเรียนยังจำ	นักเรียนจากตอนที่1นักเรียนยังจำ	0	0	0	31	100.00
156	12	ได้มั้ยคะว่าครูได้ตั้งคำถามชวนคิด	ได้ไหมคะว่าครูได้ตั้งคำถามชวนคิด	ได้ไหม-ั้ยคะว่าครูได้ตั้งคำถามชวนคิด	2	3	0	33	84.85
157	14	ให้นักเรียนไว้นะคะว่าเพราะเหตุใดสารดังกล่าว	ให้นักเรียนไว้นะคะว่าเพราะเหตุใดสารดังกล่าว	ให้นักเรียนไว้นะคะว่าเพราะเหตุใดสารดังกล่าว	0	0	0	43	100.00
158	33	จึงคงอยู่ในหลอดเลือดและไม่ลำเลียงเข้าสู่	จึงคงอยู่ในหลอดเลือดและไม่ลำเลียงเข้าสู่	จึงคงอยู่ในหลอดเลือดและไม่ลำเลียงเข้าสู่	0	0	0	40	100.00
159	36	เซลล์ผนังหลอดเลือดครูคิดว่าจากความรู้ที่นักเรียน	เซลล์ผนังหลอดเลือดคุณครูคิดว่าจากที่นักเรียน	เซลล์ผนังหลอดเลือดคุณครูคิดว่าจากความรู้ที่นักเรียน	3	7	0	48	79.17
160	12	ได้เรียนไปแล้วนักเรียนคงตอบคำถามเหล่านี้ได้แล้วค่ะ	ได้เรียนไปแล้วนักเรียนคงตอบคำถามเหล่านี้ได้แล้วค่ะ	ได้เรียนไปแล้วนักเรียนคงตอบคำถามเหล่านี้ได้แล้วค่ะ	0	0	0	50	100.00
161	14	ว่าเพราะเหตุใดสารนี้จึงยังคงอยู่ใน	ว่าเพราะเหตุใดสารนี้จึงยังคงอยู่ใน	ว่าเพราะเหตุใดสารนี้จึงยังคงอยู่ใน	0	0	0	34	100.00
162	33	หลอดเลือดคำตอบก็คือว่าเพราะว่าสารนี้ไม่ละลาย	หลอดเลือดคำตอบก็คือว่าเพราะว่าสารนี้ไม่ลำเลียงผ่านชัน้	หลอดเลือดคำตอบก็คือว่าเพราะว่าสารนี้ไม่ล-ำเ(ะ)ล-ียงผ่านชัน-้(ย)	10	0	2	44	72.73
163	36	ในลิพิดและมีขนาดใหญ่จึงไม่สามารถลำเลียงผ่านชั้น	ในลิพิดและมีขนาดใหญ่จึงไม่สามารถลำเลียงใน	ในลิพิดและมีขนาดใหญ่จึงไม่สามารถลำเลียงผ่านชัใ(-้)น	0	6	1	47	85.11
164	12	ลิพิดได้นอกจากนี้ที่เยื่อหุ้มเซลล์ของหลอดเลือด	ลิพิดได้นอกจากนี้ที่เยื่อหุ้มเซลล์ของหลอดเลือด	ลิพิดได้นอกจากนี้ที่เยื่อหุ้มเซลล์ของหลอดเลือด	0	0	0	46	100.00
165	14	ไม่มีโปรตีนจำเพาะที่สามารถลำเลียงสารนี้ได้	ไม่มีโปรตีนจำเพาะที่ลำเลียงสารนี้ได้	ไม่มีโปรตีนจำเพาะที่สามารถลำเลียงสารนี้ได้	0	6	0	42	85.71
166	33	สารนี้ก็เลยยังคงอยู่ในหลอดเลือดนะคะภายหลังการฉีดแล้ว	สารนี้ก็เลยคงอยู่ในหลอดเลือดนะคะภายหลังการฉีดแล้ว	สารนี้ก็เลยย-ังคงอยู่ในหลอดเลือดนะคะภายหลังการฉีดแล้ว	0	3	0	52	94.23
167	36	ในส่วนสุดท้ายค่ะนักเรียนสำหรับ	ในส่วนสุดท้ายค่ะนักเรียนสำหรับ	ในส่วนสุดท้ายค่ะนักเรียนสำหรับ	0	0	0	30	100.00
168	12	หัวข้อการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ในตอนที่2นะคะ	หัวข้อการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ในตอนที่2นะคะ	หัวข้อการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ในตอนที่2นะคะ	0	0	0	50	100.00
169	14	สามารถที่สรุปเนื้อหาได้ทั้งหมด3ข้อ	สามารถที่จะสรุปเนื้อหาได้3ข้อ	สามารถที่จะสรุปเนื้อหาได-้ทั-้งหมด3ข้อ	2	7	0	34	73.53
170	33	นะคะข้อที่1สารมีการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์	นะคะข้อที่1เซลล์มีการลำเลียงเข้าและออกจากเซลล์	นะคะข้อที่1เซลล์(สาร)มีการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์	2	3	3	47	82.98
171	36	โดยมีการควบคุมชนิดและปริมาณสารที่ผ่านเข้าออก	โดยมีการควบคุมชนิดและปริมาณสารที่ผ่านเข้าออก	โดยมีการควบคุมชนิดและปริมาณสารที่ผ่านเข้าออก	0	0	0	44	100.00
172	12	ข้อ2เยื่อหุ้มเซลล์ทำหน้าที่เป็น	ข้อ2เยื่อหุ้มเซลล์ทำหน้าที่เป็น	ข้อ2เยื่อหุ้มเซลล์ทำหน้าที่เป็น	0	0	0	31	100.00
173	14	เยื่อเลือกผ่านในการลำเลียงสารและข้อ3นะคะ	เยื่อเลือกผ่านในการลำเลียงสารและข้อ3นะคะ	เยื่อเลือกผ่านในการลำเลียงสารและข้อ3นะคะ	0	0	0	40	100.00
174	33	สมบัติของสารสมบัติของโครงสร้างเยื่อหุ้มเซลล์	สมบัติของสารสมบัติของโครงสร้างดเยื่อหุ้ทเซลล	สมบัติของสารสมบัติของโครงสร้างดเยื่อหุ้ท(ม)เซลล-์	1	1	1	44	93.18
175	36	มีความสัมพันธ์กับวิธีการลำเลียงสารนะคะอันนี้	มีความสัมพันธ์กับวิธีการลำเลียงสารนะคะ	มีความสัมพันธ์กับวิธีการลำเลียงสารนะคะอันนี้	0	6	0	44	86.36
176	12	ก็คือสรุปเนื้อหาที่นักเรียนที่...ได้เรียนจากตอนนี้ไปนะคะ	ก็คือสรุปเนื้อหาที่นักเรียนที่ได้เรียนจากตอนนี้ไปนะคะ	ก็คือสรุปเนื้อหาที่นักเรียนที่...ได้เรียนจากตอนนี้ไปนะคะ	0	3	0	56	94.64
177	14	นอกจากนี้นะคะคุณครูยังมีวีดิทัศน์	นอกจากนี้นะคะคุณครูยังมีวีดิทัศน์	นอกจากนี้นะคะคุณครูยังมีวีดิทัศน์	0	0	0	33	100.00
178	33	เรื่องการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคลซึ่งนักเรียน	เรื่องการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเคิลโดยนักเรียน	เรื่องการลำเลียงสารโดยการสร้างเวสิเค-ิลซโดย(-ึ่ง)นักเรียน	1	1	3	49	89.80
179	36	สามารถที่จะไปศึกษาวีดิทัศน์นี้เพิ่มเติมได้นะคะใน	สามารถที่จะไปศึกษาวีดิทัศน์นี้ได้นะคะ	สามารถที่จะไปศึกษาวีดิทัศน์นี้เพิ่มเติมได้นะคะใน	0	11	0	48	77.08
180	12	www.scimath.orgนะคะโดยมีurl	websitescimath.org	website(ww.)scimath.orgนะคะโดยมีurl	3	12	3	27	33.33
181	14	ที่คุณครูขึ้นไว้บนหน้าจอนี้นะคะหรือว่านักเรียน	ที่คุณครูขึ้นไว้บนหน้าจอนี้นะคะหรือว่านักเรียน	ที่คุณครูขึ้นไว้บนหน้าจอนี้นะคะหรือว่านักเรียน	0	0	0	46	100.00
182	33	อาจจะไปศึกษาได้จากการสแกนqrcodeประจำ	อาจจะไปศึกษาได้จากการสแกนqrcode	อาจจะไปศึกษาได้จากการสแกนqrcodeประจำ	0	5	0	36	86.11
183	36	บทที่1ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพก็ได้เช่นเดียวกันค่ะ	บทที่1ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพได้เช่นเดียวกันค่ะ	บทที่1ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพก็ได้เช่นเดียวกันค่ะ	0	2	0	57	96.49
184	12	ก่อนจบท้ายนี้นะคะคุณครูก็	ก่อนจบท้ายนี้นะคะคุณครูก็	ก่อนจบท้ายนี้นะคะคุณครูก็	0	0	0	25	100.00
185	14	อยากจะเตือนนักเรียนอีกครั้งหนึ่งนะคะว่าเมื่อนักเรียน	อยากจะเตือนนักเรียนอีกครั้งหนึ่งนะคะว่าเมื่อนักเรียน	อยากจะเตือนนักเรียนอีกครั้งหนึ่งนะคะว่าเมื่อนักเรียน	0	0	0	52	100.00
186	33	กลับไปสู่ชั้นเรียนแล้วนักเรียนควรได้ทดลองกิจกรรมเรื่อง	กลับไปสู่ชั้นเรียนแล้วนักเรียนควรได้ทดลองกิจกรรมเรื่อง	กลับไปสู่ชั้นเรียนแล้วนักเรียนควรได้ทดลองกิจกรรมเรื่อง	0	0	0	54	100.00
187	36	สมบัติการเป็นเยื่อเลือกผ่านของเยื่อหุ้มเซลล์ที่นักเรียน	สมบัติการเป็นเยื้อเลือกผ่านสำหรับเยื้อหุ้มเซลล์ที่	สมบัติการเป็นเยื-้(-่)อเลือกผ่านสำหรับ(ของ)เยื-้(-่)อหุ้มเซลล์ที่นักเรียน	3	8	5	55	70.91
188	12	ได้ศึกษาไปแล้วในตอนที่1ด้วยนะคะอย่าลืมนะคะ	ได้ศึกษาไปแล้วในตอนที่1ด้วยนะคะอย่าลืมนะคะ	ได้ศึกษาไปแล้วในตอนที่1ด้วยนะคะอย่าลืมนะคะ	0	0	0	42	100.00
189	14	เพราะว่าถ้านักเรียนเพียงได้ยินนักเรียนก็จะลืม	เพราะว่าถ้านักเรียนเพียงได้ยินนักเรียนก็จะลืม	เพราะว่าถ้านักเรียนเพียงได้ยินนักเรียนก็จะลืม	0	0	0	45	100.00
190	33	แต่ถ้านักเรียนได้ดูเหมือนกับที่นักเรียนกำลังดูวีดิทัศน์นี้	แต่ถ้านักเรียนได้ดูเหมือนกับที่นักเรียนได้ดูวีดิทัศน์นี้	แต่ถ้านักเรียนได้ดูเหมือนกับที่นักเรียนกำได้(ลัง)ดูวีดิทัศน์นี้	0	2	3	58	91.38
191	36	อยู่นะคะนักเรียนก็อาจจะพอจำได้แต่ถ้านักเรียนได้ลงมือ	อยู๋นะคะนักเรียนก็อาจจะพอจำได้แต่ถ้านักเรียนได้	อยู-๋(-่)นะคะนักเรียนก็อาจจะพอจำได้แต่ถ้านักเรียนได้ลงมือ	0	5	1	52	88.46
192	12	ทดลองกิจกรรมด้วยแล้วครูมั่นใจเลยค่ะว่า	ทดลองกิจกรรมด้วยแล้วครูมั่นใจเลยค่ะว่า	ทดลองกิจกรรมด้วยแล้วครูมั่นใจเลยค่ะว่า	0	0	0	38	100.00
193	14	นักเรียนจะมีความเข้าใจขึ้นแล้วก็จะเป็นความรู้ที่คงทน	นักเรียนจะมีความเข้าใจขึ้นและจะเป็นความรู้ที่คงทน	นักเรียนจะมีความเข้าใจขึ้นแล-้วกะ(-็)จะเป็นความรู้ที่คงทน	0	3	1	52	92.31
194	33	และยาวนานติดตามหัวข้ออื่นๆในตอนต่อไปได้นะคะ	และยาวนานติดตามหัวข้ออื่นๆในตอนต่อไปได้นะคะ	และยาวนานติดตามหัวข้ออื่นๆในตอนต่อไปได้นะคะ	0	0	0	43	100.00
195	36	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	0	0	0	21	100.00
196	12				0	0	0	0	0.00
197	14				0	0	0	0	0.00
198	33				0	0	0	0	0.00
199	36				0	0	0	0	0.00
200	14				0	0	0	0	0.00
201	33				0	0	0	0	0.00
202	36				0	0	0	0	0.00
203	36				0	0	0	0	0.00
204	36				0	0	0	0	0.00
205	36				0	0	0	0	0.00
206	36				0	0	0	0	0.00
207	14				0	0	0	0	0.00
208	33				0	0	0	0	0.00
208	36				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-02-26 09:59:58
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file