AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
33	60	247	28	2181	84.64
36	67	229	52	2059	83.10
43	43	326	52	1839	77.11
44	39	453	33	2105	75.06

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	33		[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	12	0	0	0	0.00
1	43				0	0	0	0	0.00
2	36	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
3	44				0	0	0	0	0.00
4	33				0	0	0	0	0.00
5	43				0	0	0	0	0.00
6	36				0	0	0	0	0.00
7	44	(คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะเป็นคลิป	(คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะเป็นหัวข้อ	(คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับคลิปนี้นะคะเป็นหัวข้อ(คลิป)	2	0	4	49	87.76
8	33	การสอนในหัวข้อที่4.2ยีนกับการควบคุมลักษณะ	การสอนในหัวข้อที่4.2ยีนกับกาควบคุมลักษณะ	การสอนในหัวข้อที่4.2ยีนกับการควบคุมลักษณะ	0	1	0	41	97.56
9	43	ทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูปุณยาพรค่ะ	ทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูปุณยาพร	ทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูปุณยาพรค่ะ	0	3	0	38	92.11
10	36	โดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4เรื่อง	โดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4หัวข้อเรื่อง	โดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4หัวข้อเรื่อง	6	0	0	41	85.37
11	44	พันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง	พันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง	พันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง	0	0	0	39	100.00
12	33	ของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	ของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพ	ของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	0	28	0	60	53.33
13	43	จุดประสงค์นะคะก็คือเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะ	จุกประสงค์นะคะคือให้นักเรียน	จุก(ด)ประสงค์นะคะก็ค-ือเพ-ื-่อให้นักเรียนสามารถที่จะ	0	18	1	46	58.70
14	36	อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีนการสังเคราะห์โปรตีนและ	อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีน	อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างย-ีนการสังเคราะห์โปรต-ีนและ	0	22	0	50	56.00
15	44	ลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก่อนอื่นนะคะนักเรียน	ลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก่อนอื่นนะคะนักเรียน	ลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก่อนอื่นนะคะนักเรียน	0	0	0	41	100.00
16	33	จำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียที่ได้เรียนมาใน	จำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคทาลัสซีเมียที่ได้เรียนมทานะคะ	จำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคท(ธ)าลัสซีเมียที่ได้เรียนมทาในะคะ	4	1	1	48	87.50
17	43	คลิปในหัวข้อที่แล้วนะคะธาลัสซีเมียคืออะไร	คลิป1ข้อที่แล้วนะคะธาลัสซีเมียคืออะไร	คลิปในหั1(ว)ข้อที่แล้วนะคะธาลัสซีเมียคืออะไร	0	4	1	41	87.80
18	36	ธาลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่งนะคะ	ทาลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่ง	ท(ธ)าลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่งนะคะ	0	4	1	42	88.10
19	44	โดยเป็นโรคโลหิตจางแบบเรื้อรังนะคะ	โดยเป็นโรคโลหิตจางแบบเรื้อรัง	โดยเป็นโรคโลหิตจางแบบเรื้อรังนะคะ	0	4	0	33	87.88
20	33	ซึ่งคนไทยนี่มีผู้ที่เป็นโรคนี้เป็นจำนวนมากนะคะ	ซึ่งคนไทยนี่มีผู้ที่เป็นโรคนี้จำนวนมากนะคะ	ซึ่งคนไทยนี่มีผู้ที่เป็นโรคนี้เป็นจำนวนมากนะคะ	0	4	0	46	91.30
21	43	และมีผู้ที่เป็นพาหะของโรคนี้โดยไม่แสดงอาการ	และมีผู้ที่เป็นพาหะ	และมีผู้ที่เป็นพาหะของโรคนี้โดยไม่แสดงอาการ	0	24	0	43	44.19
22	36	จำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกนั่นก็แปลว่าโรคธาลัสซีเมียนี่	จำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกแสดงว่าโรคทาลัสซีเมีย	จำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกนั่นก-็แสดง(ปล)ว่าโรคท(ธ)าลัสซีเมียนี่	1	9	3	54	75.93
23	44	ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยเรามากๆเลยนะคะ	ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยมากเลยนะคะ	ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยเรามากๆเลยนะคะ	0	4	0	38	89.47
24	33	ซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในคลิปที่แล้วนะคะโรคธาลัสซีเมีย	ซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในคาบที่แล้วนะคะธาลัสซีเมีย	ซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในคลาบ(-ิป)ที่แล้วนะคะโรคธาลัสซีเมีย	0	4	2	59	89.83
25	43	นี่ถูกควบคุมโดยยีนนะคะโดยแอลลีลt	นี่ถูกควบคุมโดยยีนโดยมีแอลลีลt	นี่ถูกควบคุมโดยยีนนะคะโดยมีแอลลีลt	2	4	0	32	81.25
26	36	เป็นที่ควบคุมลักษณะไม่เป็นโรค	อัลลิลt	เป็นที่ควบคุมอ(ล)-ักษณะไม่เปลลิลt(-็นโรค)	0	22	6	29	3.45
27	44	และแอลลีลtที่ควบคุมลักษณะ	และแอลลีลtที่ควบคุมลักษณะที่	และแอลลีลtที่ควบคุมลักษณะที่	3	0	0	25	88.00
28	33	เป็นโรคนั่นทำให้ผู้ที่มีแอลลีลtt	เป็นโรคนั่นทำให้ผู้ที่มีแอลลีลใหญ่2แอลลีล	เป็นโรคนั่นทำให้ผู้ที่มีแอลลีลใหญ่2แอลล-ีล(tt)	9	0	2	32	65.62
29	43	ดังในรูปนะคะจะไม่เป็นโรคส่วน	ดังในรูปนะคะจะไม่เป็นโรคส่วน	ดังในรูปนะคะจะไม่เป็นโรคส่วน	0	0	0	28	100.00
30	36	ผู้ที่มีแอลลีลttจะเป็นโรค	ผู้ที่มีแอลลีลt2แอลลีล	ผู้ที่มีแอลลีลttจะ2แอลลีล(เป็นโรค)	0	3	7	25	60.00
31	44	ในขณะที่ผู้ที่มีแอลลีลtและแอลลีลt	ในขณะที่ผู้ที่มีแอลลีลt	ในขณะที่ผู้ที่ม-ีแอลล-ีลtและแอลลีลt	0	10	0	33	69.70
32	33	อย่างละ1แอลลีลนะคะจะไม่เป็นโรคแต่ว่าเป็น	อย่างละ1แอลลีลนะคะจะไม่เป็นโรคแต่ว่าเป็น	อย่างละ1แอลลีลนะคะจะไม่เป็นโรคแต่ว่าเป็น	0	0	0	40	100.00
33	43	พาหะคราวนี้คำถามก็คือ	พาหะคราวนี้คำถามก็คือ	พาหะคราวนี้คำถามก็คือ	0	0	0	21	100.00
34	36	แอลลีลดังกล่าวเหล่านี้นี่มันทำให้เกิดโรค	แอลลีลดังกล่าวเหล่านี้นี่ทำให้เกิดโรค	แอลลีลดังกล่าวเหล่านี้นี่มันทำให้เกิดโรค	0	3	0	40	92.50
35	44	หรือไม่เกิดโรคได้อย่างไรเดี๋ยว	หรือไม่เกิดโรคได้อย่างไรเดี๋ยว	หรือไม่เกิดโรคได้อย่างไรเดี๋ยว	0	0	0	30	100.00
36	33	อันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้ค่ะเรามาลองทวน	อันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้ค่ะเรามาทวนกันอีกรอบนะคะ	อันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้ค่ะเรามาทวนกัน(ล)อ-ีกรอบ(งทว)นะคะ	10	0	4	53	73.58
37	43	กันอีกนิดหนึ่งนะคะว่าแอลลีลคืออะไรแอลลีล	กันอีกนิดหนึ่งนะคะว่าแอลลีลคืออะไร	กันอีกนิดหนึ่งนะคะว่าแอลลีลคืออะไรแอลลีล	0	6	0	40	85.00
38	36	นะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยที่ยีนนี่	นะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยรูปแบบของยีนนี่	นะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยรูปแบบของ(ที่)ยีนนี่	6	0	3	33	72.73
39	44	จะควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีน	จัดควบคุมลักษณะพันธุกรรมผ่านโปรตีน	จ-ัด(ะ)ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีน	1	16	1	49	63.27
40	33	แล้วการควบคุมนั้นนี่มันเกิดขึ้นได้อย่างไรนะคะยีน	แล้วการควบคุมนั้นนี่มันเกิดขึ้นได้อย่างไรยีน	แล้วการควบคุมนั้นนี่มันเกิดขึ้นได้อย่างไรนะคะยีน	0	4	0	48	91.67
41	43	เป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะที่จะควบคุม	เป็นช่วงหนึ่งของสารdnaนะคะที่ควบคุม	เป็นช่วงหนึ่งของสาร(ย)dnaนะคะที่จะควบคุม	0	2	1	37	91.89
42	36	หรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่งโปรตีน	หรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่งยีน	หรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่งโปรย(ต)-ีน	0	3	1	50	92.00
43	44	นั้นนี่ก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆ	นั้นนี่ก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะต่างๆของพันธ	นั้นนี่ก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะต-่(ท)างๆของพันธ-ุกรรมต่างๆ	5	10	1	48	66.67
44	33	ขึ้นอยู่กับชนิดแล้วก็หน้าที่ของโปรตีนนั้น	ขึ้นอยู่กับชนิดและหน้าที่ของโปรตีนนั้น	ขึ้นอยู่กับชนิดแล-้วกะ(-็)หน้าที่ของโปรตีนนั้น	0	3	1	41	90.24
45	43	ตรงนี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูในส่วนของ	ตรงนี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	ตรงนี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูในตั(ส่)วนขอย่าง	3	7	2	53	77.36
46	36	ลักษณะเผือกเป็นตัวอย่างก่อนนะคะที่	ลักษณะเผือกเป็นตัวอย่างก่อนนะคะที่	ลักษณะเผือกเป็นตัวอย่างก่อนนะคะที่	0	0	0	34	100.00
47	44	นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่ายีนนี่ควบคุมการเกิด	นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่าการเกิดควบคุมได้	นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่าการเกิด(ยีนนี่)ควบคุมการเกไ(-ิ)ด-้	2	5	7	47	70.21
48	33	หรือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย่างไร	หรือการมีหรือไม่มีลักษณธเผือกได้อย่างไร	หรือการมีหรือไม่มีลักษณธ(ะ)เผือกได้อย่างไร	0	0	1	39	97.44
49	43	ค่ะค่ะซึ่งลักษณะเผือกนะคะ	ค่ะซึ่งลักษณะเผือกนะคะ	ค่ะค่ะซึ่งลักษณะเผือกนะคะ	0	3	0	25	88.00
50	36	เกิดจากการที่ขาดเมลานินค่ะโดยเมลานินนะคะ	เกิดจากการที่ขาดเมลานินค่ะโดยเมลานิน	เกิดจากการที่ขาดเมลานินค่ะโดยเมลานินนะคะ	0	4	0	40	90.00
51	44	เป็นสารสีชนิดหนึ่งที่อยู่บริเวณผิวหนัง	เป็นสารสีชนิดหนึ่งที่อยู่บริเวณผิวหนัง	เป็นสารสีชนิดหนึ่งที่อยู่บริเวณผิวหนัง	0	0	0	38	100.00
52	33	ผมและม่านตาค่ะโดยในตัวอย่างนี้นะคะ	ผมและม่านตาค่ะโดยในตัวอย่างนี้นะคะ	ผมและม่านตาค่ะโดยในตัวอย่างนี้นะคะ	0	0	0	34	100.00
53	43	ลักษณะเผือกนี่ถูกควบคุมโดยยีนซึ่งมี	ลักษณะเผือกนี่จะพบเจอโดยยีน	ลักษณะเผือกนี่ถูจะพ(กคว)บเจอ(คุม)โดยยีนซึ่งมี	0	8	6	35	60.00
54	36	2แอลลีลโดยแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีน	2แอลลีลโดยแอลลีลaนะคะ	2แอลลีลโดยแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีน	0	18	0	39	53.85
55	44	ที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินได้	ที่ทำหน้าที่ในการสังเคราะห์โปรตีนโดยเมลานินได้	ที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนโดยเมลานินได้	9	6	0	43	65.12
56	33	ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์ได้โปรตีน	ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะ	ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์ได้โปรตีน	0	21	0	49	57.14
57	43	ที่มีลักษณะเปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถทำหน้าที่	ที่มีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถควบคุม	ที่มีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถทำหควบคุม(น้าที่)	3	3	6	47	74.47
58	36	ได้ค่ะอย่างในสไลด์ที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะ	ได้ค่ะอย่างในจอที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะ	ได้ค่ะอย่างในสไลจอ(ด์)ที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะ	0	3	2	47	89.36
59	44	โปรตีนที่ทำงานได้นี่คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีน	โปรตีนที่ทำงานได้นี่คุณครูแทนด้วยก้อน	โปรตีนที่ทำงานได้นี่คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีน	0	6	0	43	86.05
60	33	สีแดงนะคะส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้คุณครูแทนด้วย	สีแดงนะคะส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้คุณครูแทน	สีแดงนะคะส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้คุณครูแทนด้วย	0	4	0	46	91.30
61	43	ก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ะคราวนี้	ก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ะคราวนี้	ก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ะคราวนี้	0	0	0	28	100.00
62	36	แล้วยีนที่มีแอลลีลaแอลลีลaนี่	แล้วยีนที่มีแอลลีลaแอลลีลaนี่	แล้วยีนที่มีแอลลีลaแอลลีลaนี่	0	0	0	29	100.00
63	44	เขาควบคุมการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย่างไร	เขาควบคุมการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย่างไร	เขาควบคุมการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย่างไร	0	0	0	44	100.00
64	33	นะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะในผู้ที่มี	นะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะในผู้ที่มี	นะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะในผู้ที่มี	0	0	0	44	100.00
65	43	แอลลีลaaนะคะเขาก็จะสามารถ	แอลลีลaaจะสามารถสังเคราะห์ได้	แอลลีลaaนะคะเขาก็จะสามารถสังเคราะห์ได้	13	9	0	25	12.00
66	36	สังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่งโปรตีนที่	สังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่งโปรตีนที่	สังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่งโปรตีนที่	0	0	0	40	100.00
67	44	ทำงานได้นี้นี่ก็จะไปทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานิน	ทำงานได้นี้นี่ก็จะไปทำหน้าที่สังเคราะห์	ทำงานได้นี้นี่ก็จะไปทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานิน	0	18	0	57	68.42
68	33	นะคะทำให้ผู้ที่มีแอลลีลแบบนี้นี่มีเมลานินและทำให้	นะคะทำให้ผู้ที่มีแอลลีลแบบนี้มีเมลานิน	นะคะทำให้ผู้ที่มีแอลลีลแบบนี้นี่มีเมลานินและทำให้	0	11	0	49	77.55
69	43	ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่	ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่	ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่	0	0	0	24	100.00
70	36	ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีนออกมา	ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีนที่	ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลaaนะคะจะสังเคราะห์โปรตีนออที่(กมา)	0	3	3	48	87.50
71	44	เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่งทำให้	เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้ซึ่งทำให้	เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่งทำให้	0	4	0	37	89.19
72	33	ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินนี่ไม่มีเมลานินเกิดขึ้น	ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินนี่ไม่มีเมลานิน	ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินนี่ไม่มีเมลานินเก-ิดขึ้น	0	8	0	51	84.31
73	43	นะคะและทำให้มีลักษณะเผือกค่ะ	นะคะและทำให้มีลักษณะเผือกค่ะ	นะคะและทำให้มีลักษณะเผือกค่ะ	0	0	0	28	100.00
74	36	เราทราบการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลa	เราทราบการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมสำหรับผู้ที่มีแอลลีลaและแอลลีลa	เราทราบการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมสำหรับ(ของ)ผู้ที่ม-ีแอลล-ีลaแล(เฉพา)ะแอลลีลa	8	0	7	57	73.68
75	44	แล้วก็ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลa	แล้วก็ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลa	แล้วก็ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลa	0	0	0	26	100.00
76	33	แล้วนะคะคำถามก็คือแล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง2รูปแบบก็คือมีทั้งแอลลีลaแล้วก็	แล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง2รูปแบบก็คือมีทั้งแอลลีลaและ	แล้วนะคะคำถามก็คือแล้วผู้ที่มีแอลลีลทั้ง2รูปแบบก็คือมีทั้งแอลลีลaแล-้วกะ(-็)	0	21	1	71	69.01
77	43	แอลลีลaนี่เขาจะมีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมออกมาเป็นอย่างไรนะคะ	แอลลีลaเขาจะมีการควบคุมบลักษณะอย่างำไ	แอลลีลaนี่เขาจะมีการควบคุมบลักษณะทางพันธุกรรมออกมาเป็นอย่าง-ำไรนะคะ	2	29	0	64	51.56
78	36	เดี๋ยวตรงนี้คุณครูจะให้เวลาคิดประมาณ10วินาทีนะคะ	เดี๋ยวตรงนี้คุณครูจะให้เวลาคิดสัก10วินาทีนะคะแล้ว	เดี๋ยวตรงนี้คุณครูจะให้เวลาคิดประสัก(มาณ)10วินาทีนะคะแล้ว	4	3	3	48	79.17
79	44	ลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันค่ะ	ลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเรามาดูคำตอบกัน	ลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันค่ะ	0	12	0	53	77.36
80	33	เริ่มเลยนะคะ[เสียงดนตรี]	เริ่มเลยนะคะ[เสียงดนตรี]	เริ่มเลยนะคะ[เสียงดนตรี]	0	0	0	24	100.00
81	43				0	0	0	0	0.00
82	36	(คุณครูปุณยาพร)		(คุณครูปุณยาพร)	0	15	0	15	0.00
83	44	ค่ะอันนี้น่าจะพอตอบกันได้แล้วนะคะอย่างนั้น	ค่ะอันนี้น่าจะพอตอบกันได้แล้วนะคะ	ค่ะอันนี้น่าจะพอตอบกันได้แล้วนะคะอย่างนั้น	0	9	0	42	78.57
84	33	เรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะค่ะบุคคลนี้	เรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะค่ะมีทั้งที่	เรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะค่ะม-ีทั้งท(บุคคลน)-ี-่(-้)	1	0	7	41	80.49
85	43	เป็นพาหะนะคะมีทั้งแอลลีลa	เป็นพาหะนะคะมีทั้งแอลลีลa	เป็นพาหะนะคะมีทั้งแอลลีลa	0	0	0	25	100.00
86	36	และแอลลีลaค่ะโดยการมีแอลลีลaนะคะ	และแอลลีลaค่ะโดยการมีแอลลีลaนะคะ	และแอลลีลaค่ะโดยการมีแอลลีลaนะคะ	0	0	0	32	100.00
87	44	ทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงานไม่ได้	ทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงานไม่ได	ทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงานไม่ได-้	0	1	0	38	97.37
88	33	แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้มีแอลลีลa	แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้มีแอลลีลa	แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้มีแอลลีลa	0	0	0	33	100.00
89	43	อยู่ด้วยค่ะทำให้มีการสร้างโปรตีนที่ทำงาน	อยู่ด้วยค่ะทำให้มีการสร้างโปรตีน	อยู่ด้วยค่ะทำให้มีการสร้างโปรต-ีนท-ี-่ทำงาน	0	8	0	40	80.00
90	36	ได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเกิดขึ้น	ได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเกิดขึ้น	ได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเกิดขึ้น	0	0	0	45	100.00
91	44	และทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะ	และทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะ	และทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะ	0	8	0	35	77.14
92	33	ตรงจุดนี้นะคะนักเรียนอาจจะสังเกต	ตรงจุดนี้นะคะนักเรียนอาจจะสังเกตถึงแอลลีลใหญ่	ตรงจุดนี้นะคะนักเรียนอาจจะสังเกตถึงแอลลีลใหญ่	13	0	0	32	59.38
93	43	ถึงความแตกต่างระหว่างแอลลีลเด่น	ถึงความแตกต่างระหว่างแอลลีลเด่น	ถึงความแตกต่างระหว่างแอลลีลเด่น	0	0	0	31	100.00
94	36	กับแอลลีลด้อยที่นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะจะเห็นได้ว่า	กับแอลลีลด้อยที่นักเรียนได้เรียนมาแล้วนะคะจะเห็นได้ว่า	กับแอลลีลด้อยที่นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะจะเห็นได้ว่า	0	3	0	57	94.74
95	44	การมีแอลลีลaเพียงแค่1แอลลีลนี่ก็ทำให้	การมีแอลลีลaเพียงแค่1แอลลีลนี่	การมีแอลลีลaเพียงแค่1แอลลีลนี่ก็ทำให้	0	7	0	37	81.08
96	33	สามารถที่จะแสดงลักษณะออกมาได้แอลลีลa	สามารถที่จะแสดงลักษณะออกมาได้แอลลีลa	สามารถที่จะแสดงลักษณะออกมาได้แอลลีลa	0	0	0	36	100.00
97	43	จึงจัดเป็นแอลลีลเด่นค่ะในทาง	จึงจัดเป็นแอลลีลเด่นค่ะในทาง	จึงจัดเป็นแอลลีลเด่นค่ะในทาง	0	0	0	28	100.00
98	36	กลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอลลีลaอยู่ก็ตามแต่	กลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอลลีลaอยู่ก็ตาม	กลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอลลีลaอยู่ก็ตามแต่	0	3	0	43	93.02
99	44	กลับไม่มีการแสดงออกของลักษณะนั้นดังนั้นนะคะ	กลับไม่มีการแสดงออกของแอลลีลนั้นๆ	กลับไม่มีการแสดงออกของแอล-ักษณะนั้นลีล(ดัง)นั้นนะคๆ(ะ)	2	12	4	43	58.14
100	33	แอลลีลaจึงจัดเป็นแอลลีลด้อยค่ะ	แอลลีลaจึงจัดเป็นแอลลีลด้อยค่ะ	แอลลีลaจึงจัดเป็นแอลลีลด้อยค่ะ	0	0	0	30	100.00
101	43	จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุปความเชื่อม	จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอจะสรุปความเชื่อม	จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุปความเชื่อม	0	3	0	57	94.74
102	36	โยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะ	โยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ตอนต้นคาบได้ไหมคะ	โยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ตอนต้นคาบได้ไหมคะ	3	0	0	45	93.33
103	44	แผนผังด้านล่างนี้นะคะว่ายีนนี่ควบคุมลักษณะ	คำถามด้านล่างนี้นะคะว่ายีนนี่ควบคุม	แคำถาม(ผนผัง)ด้านล่างนี้นะคะว่ายีนนี่ควบคุมลักษณะ	0	7	5	42	71.43
104	33	ทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยครูอยากให้นักเรียน	ทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยครูอยากให้นักเรียน	ทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยครูอยากให้นักเรียน	0	0	0	47	100.00
105	43	เชื่อมโยงระหว่างแอลลีลaแอลลีลa	เชื่อมโยงระหว่างแอลลีลaแอลลีลa	เชื่อมโยงระหว่างแอลลีลaแอลลีลa	0	0	0	30	100.00
106	36	กับการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกที่เพิ่งเรียนมาเมื่อสักครู่	กับการมีอยู่และการไม่มีอยู่ของลักษณะเผือกที่ได้เรียนไปเมื่อสักครู่	กับการมีอยู่และกา(ห)ร-ือไม่มีอยู่ของลักษณะเผือกที่เพได้(-ิ่ง)เรียนไป(มา)เมื่อสักครู่	15	4	6	55	54.55
107	44	สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ	สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ	สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ	0	0	0	26	100.00
108	33	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
109	43				0	0	0	0	0.00
110	36	(คุณครูปุณยาพร)ค่ะได้	ค่ะได้	(คุณครูปุณยาพร)ค่ะได้	0	15	0	21	28.57
111	44	เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันเลยดีกว่าว่าคำตอบของเราเป็นอย่างไรกันบ้าง	เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันเลยดีกว่า	เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันเลยดีกว่าว-่าคำตอบของเราเป็นอย-่างไรกันบ้าง	0	32	0	68	52.94
112	33	ค่ะจากรูปนี้นะคะจะอธิบาย	ค่ะจากรูปนี้นะคะจะอธิบาย	ค่ะจากรูปนี้นะคะจะอธิบาย	0	0	0	24	100.00
113	43	การที่ยีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของการ	การที่ยีนควบคุมลักษณะพันธุกรรมที่	การที่ยีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของที่(การ)	0	6	3	39	76.92
114	36	มีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลองดูกัน	มีอยู่หรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลอง	มีอยู่หรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลองดูกัน	4	5	0	41	78.05
115	44	ค่อยๆดูกันไปทีละขั้นอีกครั้งหนึ่งนะคะยีน	ค่อยๆดูไปกันทีละขั้นนะคะ	ค่อยๆดูไปกันไปทีละข-ั้นอีกคร-ั้งหน-ึ่งนะคะยีน	2	18	0	40	50.00
116	33	ทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะเผือก	ทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะเผือก	ทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะเผือก	0	0	0	52	100.00
117	43	นะคะมีแอลลีลaซึ่งจะกำหนดลักษณะได้เป็นโปรตีน	นะคะมีแอลลีลaซึ่งจัดเป็นลักษณะ	นะคะมีแอลลีลaซึ่งจ-ัดเป็(ะกำห)นดลักษณะได้เป็นโปรตีน	1	14	4	43	55.81
118	36	ที่ทำงานได้และแอลลีลaซึ่งจะกำหนดลักษณะได้	ที่ทำงานได้และแอลลีลaซึ่งกำหนดลักษณะที่	ที่ทำงานได้และแอลลีลaซึ่งจะกำหนดลักษณะที่(ได้)	0	2	3	41	87.80
119	44	เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะต่อมา	เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้ต่อไป	เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะต่อไป(มา)	0	4	2	33	81.82
120	33	นะคะโปรตีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรม	นะคะโปรตีนนั้นจะส่งผลให้เกิดลักษณะทาง	นะคะโปรตีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรม	0	11	0	48	77.08
121	43	นะคะสำหรับลักษณะเผือกก็คือการมีโปรตีนที่ทำงานได้	นะคะสำหรับลักษณะเผือกก็คือโปรตีนที่ทำงานได้	นะคะสำหรับลักษณะเผือกก็คือการมีโปรตีนที่ทำงานได้	0	5	0	48	89.58
122	36	หรือทำงานไม่ได้นี่ทำให้สามารถสังเคราะห์เมลานิน	หรือทำงานไม่ได้นี่ทำให้สามารถสังเคราะห์เมลานิน	หรือทำงานไม่ได้นี่ทำให้สามารถสังเคราะห์เมลานิน	0	0	0	46	100.00
123	44	ได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการมี	ได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการมี	ได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการมี	0	0	0	36	100.00
124	33	หรือไม่มีเมลานินนี้เองที่เป็นลักษณะทางพันธุกรรมของเรา	หรือไม่มีเมลานินนี้เองเป็นลักษณะทางพันธุกรรมของเรา	หรือไม่มีเมลานินนี้เองที่เป็นลักษณะทางพันธุกรรมของเรา	0	3	0	53	94.34
125	43	นั่นก็คือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกนั่นเองค่ะ	นั่นก็คือการมีหรือไม่มีลักษระเผือกนั่นเอง	นั่นก็คือการมีหรือไม่มีลักษร(ณ)ะเผือกนั่นเองค่ะ	0	3	1	44	90.91
126	36	ค่ะจากตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเห็นได้ว่ายีนนี่ควบคุม	ค่ะจากตัวอย่างข้างต้นนะคะจะเป็นว่ายีนควบคุม	ค่ะจากตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเป(ห)-็นได้ว่ายีนน-ี่ควบคุม	0	8	1	51	82.35
127	44	การแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีน	การแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมน	การแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีน	0	22	0	54	59.26
128	33	แล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรตีนได้	แล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรตีน	แล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรตีนได้	0	3	0	40	92.50
129	43	อย่างไรนะคะคำตอบก็คือลำดับ	อย่างไรนะคะคำตอบก็คือลำดับ	อย่างไรนะคะคำตอบก็คือลำดับ	0	0	0	26	100.00
130	36	นิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ค่ะ	นิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ค่ะ	นิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ค่ะ	0	0	0	50	100.00
131	44	อันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าครูคะคำตอบแค่นี้	อันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าครูคะ	อันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าครูคะคำตอบแค่นี้	0	11	0	45	75.56
132	33	ไม่ช่วยอะไรเลยค่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะ	ไม่ช่วยอะไรเลยค่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะ	ไม่ช่วยอะไรเลยค่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะ	0	0	0	43	100.00
133	43	ใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเอ๊ะเหมือนไม่เคยได้เรียนมาก่อนเลย	ใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือเอ๊ะไม่เคยเรียนมาก่อนเลย	ใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเอ๊ะเหมือนไม่เคยได้เรียนมาก่อนเลย	0	26	0	73	64.38
134	36	ไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูทวนให้ฟังอีกครั้งหนึ่งนะคะ	ไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูทวนให้ฟังอีกครั้งหนึ่งนะคะ	ไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูทวนให้ฟังอีกครั้งหนึ่งนะคะ	0	0	0	50	100.00
135	44	ย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ่งของสารdna	ย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ่งของสาร	ย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ่งของสารdna	0	3	0	44	93.18
136	33	แล้วdnaคืออะไรdnaนะคะหรือชื่อเต็มdeoxyribonucleicacid	แล้วdnaคืออะไรdnaนะคะหรือชื่อเต็ํม	แล้วdnaคืออะไรdnaนะคะหรือชื่อเต็-ํมdeoxyribonucleicacid	1	20	0	53	60.38
137	43	นะคะเป็นสารพันธุกรรม	นะคะเป็นสารพันธุกรรม	นะคะเป็นสารพันธุกรรม	0	0	0	20	100.00
138	36	ซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะอย่างในรูป	ซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะซึ่งในรูป	ซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะซึ(อย)-่างในรูป	0	1	2	39	92.31
139	44	ตรงนี้นะคะโครงสร้างในกรอบนี้คือ1นิวคลีโอไทด์ค่ะ	ตรงนี้นะคะโครงสร้างตรงนี้	ตรงนี้นะคะโครงสร้างในต(ก)รอง(บ)นี้คือ1นิวคลีโอไทด์ค่ะ	0	22	2	47	48.94
140	33	โดยนิวคลีโอไทด์นี่จะมาเรียงต่อกันนะคะเป็นสายพอลินิวคลีโอไทด์	โดยนิวคลีโอไทด์นี่จะมาเรียงต่อกันเป็นพอลินิวคลี	โดยนิวคลีโอไทด์นี่จะมาเรียงต่อกันนะคะเป็นสายพอลินิวคลีโอไทด์	0	13	0	60	78.33
141	43	จำนวน2สายค่ะอันนี้คือสายหนึ่ง	จำนวน2สารค่ะจำนวนสาย1	จำนวน2สาร(ย)ค่ะจำ(อั)นวน-ี้คือสายหนึ่1(ง)	1	9	4	29	51.72
142	36	นะคะส่วนอันนี้ก็คือพอลินิวคลีโอไทด์อีกสายหนึ่งค่ะพอลินิวคลีโอไทด์	นะคะส่วนอันนี้คือพอลินิวคลีโอไทด์อีกสายหนึ่งค่ะ	นะคะส่วนอันนี้ก็คือพอลินิวคลีโอไทด์อีกสายหนึ่งค่ะพอลินิวคลีโอไทด์	0	18	0	65	72.31
143	44	สายคู่นี้นะคะจะพันกันเป็นโครงสร้างเกลียวคู่	สายคู่นี้นะคะจะพันเป็นเกลียวสายคู่	สายคู่นี้นะคะจะพ-ันก-ันเป็นโครงสร้างเกลียวสายคู่	3	12	0	43	65.12
144	33	แต่ละนิวคลีโอไทด์นี่จะประกอบไปด้วยน้ำตาล	แต่ละนิวคลีโอไทด์นี่จะประกอบไปด้วยน้ำตาลหมู่ฟอสเฟต	แต่ละนิวคลีโอไทด์นี่จะประกอบไปด้วยน้ำตาลหมู่ฟอสเฟต	10	0	0	40	75.00
145	43	หมู่ฟอสเฟตและไนโตรเจนัสเบสค่ะอันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยาย	หมู่ฟอสเฟตและนิวคลีโอไทด์ค่ะ	หมู่ฟอสเฟตและไนโตรเจน-ัสเ-ิว(บส)คล-ีโ(-่ะ)อ-ันนีไท(-้เ)ด-ี๋ย-์(ว)ครู-่(จ)ะลองขยาย	1	26	8	53	33.96
146	36	ในส่วนของนิวคลีโอไทด์ขึ้นมาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกัน	ในส่วนของนิวคลีโอไทด์ขึ้นมาใหญ่หน่อยนะคะจะได้เห็นชัดๆกัน	ในส่วนของนิวคลีโอไทด์ขึ้นมาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกัน	0	6	0	62	90.32
147	44	ซึ่งนิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันนี้นะคะมี4ชนิด	ซึ่งนิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันนะคะจะ	ซึ่งนิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันน-ี้นะคะมี4ชนจะ(-ิด)	0	8	2	41	75.61
148	33	ตามชนิดของไนโตรเจนัสเบสค่ะได้แก่อะดินีน	ตามชนิดของไนโตรเจนัสเบสค่ะได้แก่	ตามชนิดของไนโตรเจนัสเบสค่ะได้แก่อะดินีน	0	7	0	39	82.05
149	43	หรือaไทมีนหรือtไซโทซีน	หรือaไทมีนหรือtพอลินิวคลี	หรือaไทมีนหรือtพอลินิวคล(ไซโทซ)-ีน	4	1	5	22	54.55
150	36	หรือcและกวานีนหรือgค่ะ	หรือcและกวานีนหรือgค่ะ	หรือcและกวานีนหรือgค่ะ	0	0	0	22	100.00
151	44	โดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสaนะคะจะจับกับ	โดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสaนะคะจะจับกับ	โดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสaนะคะจะจับกับ	0	0	0	36	100.00
152	33	นิวคลีโอไทด์ที่มีเบสtค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์	นิวคลีโอไทด์ที่มีเบสtค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์	นิวคลีโอไทด์ที่มีเบสtค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์	0	0	0	40	100.00
153	43	ที่มีเบสgนะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสcค่ะ	ที่มีเบสgนะคะจะจับกับที่มีเบสcค่ะ	ที่มีเบสgนะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสcค่ะ	0	12	0	45	73.33
154	36	คราวนี้นะคะเราได้รู้จักdnaกันแล้วกลับมาที่	คราวนี้นะคะเราได้รู้จักdnaแล้วเรากลับมาที่	คราวนี้นะคะเราได้รู้จักdnaกันแล้วเรากลับมาที่	3	3	0	42	85.71
155	44	ยีนและแอลลีลของเรากันดีกว่าค่ะกลับมาที่รูปนี้อีกครั้งหนึ่ง	ยีนและแอลลีลของเราดีกว่า	ยีนและแอลลีลของเรากันดีกว-่าค-่ะกลับมาที่รูปนี้อีกครั้งหนึ่ง	0	34	0	58	41.38
156	33	นะคะยีนนี่เป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะ	นะคะยีนนี่เป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะ	นะคะยีนนี่เป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะ	0	0	0	36	100.00
157	43	ที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะของโปรตีน	ที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดโปรตีนที่	ที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะของโปรตีนที่	3	9	0	46	73.91
158	36	ที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าหากว่าลำดับของนิวคลีโอไทด์	ที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าลำดับของนิวคลีโอไทด์ที่	ที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าหากว่าลำดับของนิวคลีโอไทด์ที่	3	6	0	53	83.02
159	44	เปลี่ยนแปลงไปนี่ก็อาจจะส่งผลให้ได้โปรตีนที่เปลี่ยนแปลง	เปลี่ยนแปลงไปนี่ก็อาจจะส่งผลให้เปลี่ยน	เปลี่ยนแปลงไปนี่ก็อาจจะส่งผลให-้ได-้โปรตีนที่เปลี่ยนแปลง	0	16	0	54	70.37
160	33	ไปด้วยนะคะบนสายdnaยาวๆของเรานี่มียีน	ไปด้วยนะคะบนสายdnaยาวๆของเรานี่มี	ไปด้วยนะคะบนสายdnaยาวๆของเรานี่ม-ีย-ีน	0	3	0	36	91.67
161	43	อยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะโดยยีนต่างชนิดกันก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์	อยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะโดยยีนที่ต่างชนิดกัน	อยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะโดยยีนที่ต่างชนิดกันก-็จะมีลำด-ับน-ิวคลีโอไทด์	3	23	0	61	57.38
162	36	ที่ต่างกันได้โปรตีนออกมาต่างชนิดกันและ	ที่ต่างกันได้โปรตีนที่ต่างชนิดกัน	ที่ต่างกันได้โปรตีนออที่(กมา)ต่างชนิดกันและ	0	5	3	38	78.95
163	44	ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆนะคะอย่างตัวอย่าง	ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างกัน	ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต-่างๆนะคะอย-่างก(ต)-ัวอย่าน(ง)	0	15	2	52	67.31
164	33	ที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับยีนลักษณะเผือกนะคะ	ที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับยีนลักษณะเผือกนะคะ	ที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับยีนลักษณะเผือกนะคะ	0	0	0	52	100.00
165	43	ก็เป็นยีนคนละยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์	ก็เป็นียนคนละยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์	ก็เป็นย-ียนคนละยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์	1	1	0	38	94.74
166	36	ต่างกันและได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกันนะคะซึ่งก็ส่งผลให้	ต่างกันและได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกันซึ่งส่งผลให้	ต่างกันและได้เป็นโปรตีนต่างชนิดกันนะคะซึ่งก็ส่งผลให้	0	6	0	52	88.46
167	44	เกิดลักษณะทางพันธุกรรมคนละอย่างคราวนี้นะคะเรามาลองดู	เกิดลักษณะทางพันธุกรรมนะคะเรามาดู	เกิดลักษณะทางพันธุกรรมคนละอย่างคราวนี้นะคะเรามาลองดู	0	19	0	52	63.46
168	33	ที่ยีนหนึ่งยีนกันบ้างค่ะในกรณีของยีนเดียวกัน	ที่1ยีนกันบ้างค่ะในกรณี1ยีน	ท-ี่ย-ีนหนึ-่1(ง)ยีนกันบ้างค่ะในกรณีขอ1(ง)ย-ีนเด-ียวกัน	0	17	2	44	56.82
169	43	นะคะต่างรูปแบบกันก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่	นะคะแอลลีลต่างรูปแบบกันก็จะมี	นะคะแอลลีลต่างรูปแบบกันก็จะม-ีลำดับนิวคลีโอไทด์ท-ี-่	6	20	0	43	39.53
170	36	แตกต่างกันทำให้มีความแตกต่างของโปรตีนที่	แตกต่างกันทำให้มีความแตกต่างของโปรตีนที่	แตกต่างกันทำให้มีความแตกต่างของโปรตีนที่	0	0	0	40	100.00
171	44	สังเคราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นฟีโนไทป์ที่แตกต่างกัน	สังเคราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดตาม	สังเคราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นฟีโนไทป์ที่แตกต-่างกัม(น)	0	22	1	62	62.90
172	33	ไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลลีลtและแอลลีลt	ไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลลีลtและแอลลีลt	ไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลลีลtและแอลลีลt	0	0	0	41	100.00
173	43	นะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียค่ะ	นะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียค่ะ	นะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียค่ะ	0	0	0	38	100.00
174	36	จากในรูปนะคะจะเห็นว่าแอลลีลtกับแอลลีลtนี่มี	จากในรูปนะคะจะเห็นว่าแอลลีลtกับแอลลีลtนี่	จากในรูปนะคะจะเห็นว่าแอลลีลtกับแอลลีลtนี่มี	0	2	0	43	95.35
175	44	ลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะซึ่ง	ลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะซึ่ง	ลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะซึ่ง	0	0	0	38	100.00
176	33	ก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะแตกต่างกัน	ก็ส่งผลให้เป็นโปรตีนที่มีลักษณะแตกต่างกัน	ก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะแตกต่างกัน	0	15	0	56	73.21
177	43	และส่งผลต่อลักษณะการเป็นหรือไม่เป็น	และส่งผลต่อการเป็นหรือไม่เป็น	และส่งผลต่อลักษณะการเป็นหรือไม่เป็น	0	6	0	35	82.86
178	36	โรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะจากที่	โรคทาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะจากที่	โรคท(ธ)าลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะจากที่	0	0	1	33	96.97
179	44	นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็น่าที่จะพอเห็นภาพแล้วว่ายีน	นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็พอที่จะเห็นภาพแล้ว	นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็นพอ(-่า)ที่จะพอเห็นภาพแล้วว-่ายีน	0	9	2	55	80.00
180	33	นี่มันเกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไร	นี่เกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมอย่างไร	นี่มันเกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไร	0	6	0	56	89.29
181	43	นะคะตรงจุดนี้นะคะอยากจะให้นักเรียนลองตอบคำถามเพื่อที่จะ	ต่อจากนี้นะคะอยากจะให้นักเรียนลองตอบคำถามนะคะและ	นะคะต-่อ(รง)จาก(-ุด)นี้นะคะอยากจะให้นักเรียนลองตอบคำถามเพืนะคะแล(-่อที่จ)ะ	0	7	10	55	69.09
182	36	ตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยให้เขียนแผนผัง	ตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยจะให้เขียนแผนผัง	ตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยจะให้เขียนแผนผัง	2	0	0	47	95.74
183	44	แสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนโปรตีน	แสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนและโปรตีน	แสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนและโปรตีน	3	0	0	32	90.62
184	33	และลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคลที่มีเลือดหมู่	และลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีคนที่มีเลือดหมู่	และลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคน(ล)ที่มีเลือดหมู่	0	6	1	49	85.71
185	43	abค่ะน่าจะไม่ยากนะคะสำหรับนักเรียน	abค่ะน่าจะไม่ยากนะคะสำหรับนักเรียน	abค่ะน่าจะไม่ยากนะคะสำหรับนักเรียน	0	0	0	34	100.00
186	36	ที่ตอบได้นี่แสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยังตอบไม่ได้	ที่ตอบได้นี่แสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากใครยังตอบไม่ได้	ที่ตอบได้นี่แสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยังตอบไม่ได้	0	3	0	56	94.64
187	44	ก็ไม่เป็นไรนะคะอาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่งเพื่อที่จะ	ก็ไม่เป็นอะไรนะคะก็อาจจะลองย้อนกลับไป	ก็ไม่เป็นอะไรนะคะก็อาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่งเพื่อที่จะ	4	32	0	65	44.62
188	33	ทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะแล้วก็	ทำความเข้าใจหรืออาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะหรือ	ทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะแลหรือ(-้วก็)	0	5	4	49	81.63
189	43	ลองคุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนนี่มีความเข้าใจตรงกันหรือแตกต่างกัน	ลองคุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนมีความเข้าใจต่างกัน	ลองคุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนน-ี่มีความเข้าใจตรงกันหรือแตกต่างกัน	0	16	0	62	74.19
190	36	อย่างไรบ้างนะคะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)	อย่างไรบ้างนะคะ[เสียงดนตรี]	อย่างไรบ้างนะคะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)	0	15	0	42	64.29
191	44	จากที่	จากที่	จากที่	0	0	0	6	100.00
192	33	เราได้เรียนมานะคะคราวนี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหาในบทเรียนกัน	เราได้เรียนมานะคะคราวนี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหาในบ	เราได้เรียนมานะคะคราวนี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหาในบทเรียนกัน	0	9	0	61	85.25
193	43	ค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม	ค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม	ค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม	0	0	0	31	100.00
194	36	เกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะที่อยู่บน	เกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงของdnaที่อยู่บน	เกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะที่อยู่บน	0	12	0	50	76.00
195	44	โครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนดลักษณะของ	โครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของ	โครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนดลักษณะของ	0	17	0	48	64.58
196	33	โปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลรูปแบบต่างกันจะมีลำดับ	โปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลที่มี	โปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลรูปแบที(บต)-่างกันจะมีลำดับ	0	17	2	51	62.75
197	43	นิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้ได้โปรตีนที่มีสมบัติ	นิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้โปรตีนที่	นิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให-้ได-้โปรตีนที่มีสมบัติ	0	11	0	47	76.60
198	36	ต่างกันค่ะจบลงไป	ต่างกันค่ะจบลงไป	ต่างกันค่ะจบลงไป	0	0	0	16	100.00
199	44	แล้วนะคะกับการศึกษาในหัวข้อยีนกับการควบคุมลักษณะ	แล้วนะคะกับการศึกษายีนในหัวข้อยีน	แล้วนะคะกับการศึกษายีนในหัวข้อยีนกับการควบคุมลักษณะ	3	18	0	48	56.25
200	33	ทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปก็คือ	ทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปคือ	ทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปก็คือ	0	2	0	52	96.15
201	43	การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะสำหรับตอนนี้	การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะสำหรับตอนนี้	การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะสำหรับตอนนี้	0	0	0	41	100.00
202	36	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	12	0	0	9	-33.33
203	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
204	33				0	0	0	0	0.00
205	43				0	0	0	0	0.00
206	36				0	0	0	0	0.00
207	44				0	0	0	0	0.00
208	33				0	0	0	0	0.00
209	43				0	0	0	0	0.00
210	36				0	0	0	0	0.00
211	44				0	0	0	0	0.00
212	36				0	0	0	0	0.00
213	36				0	0	0	0	0.00
214	36				0	0	0	0	0.00
215	36				0	0	0	0	0.00
216	36				0	0	0	0	0.00
217	36				0	0	0	0	0.00
218	36				0	0	0	0	0.00
219	36				0	0	0	0	0.00
220	36				0	0	0	0	0.00
221	33				0	0	0	0	0.00
222	43				0	0	0	0	0.00
222	36				0	0	0	0	0.00
223	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-03-06 11:46:31
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file