Accuracy : 70.60%
Insertion : 313
Deletion : 1840
Substitution : 253
Correction : 6091
Reference tokens : 8184
Hypothesis tokens : 6657
[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะสำหรับทร(คล)-ิปนี้นะคะเป็นคลิปการสอนในหัวข้อที่41(.)2ยีนกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมให้ความรู้โดยครูปุณยเบญจ(า)พรค่ะโดยที่หัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4เรื่องพันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับฉันชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะจุดปรผ(ะ)สงคม(-์)นะคะก็ค-ือเพ-ื-่อให้นักเรียนสามารถที่จะอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีนการสังเคราะห์โปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมค่ะก-่อนอ-็(-ื)-่ด-ี(น)นะคะนักเรียนจำได้ไหมคะเกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียที่ได้เรียนมาในคลิปในหั1(ว)ข้อที่แล้วนะคะธาลัสซีเมียคืออะไรธาลัสซีเมียคือโรคทางพันธุกรรมชนิดหนึ่งนะคะโดยเป็นโรคโลหิตต(จ)าม(ง)แบบเรื้อรังนะคะซึ่งคนไทยเนี่มย(-ี)ผู้ที่เป็นโรคนี้เป็นจำนวนมากนะคะและมีผู้ที่เป็นพาหะของโรคนี้โดยไม่แสดงอาการจำนวนมากยิ่งกว่าขึ้นไปอีกง(น)-ั-้(-่)นก็แปลว่าโรคธาลัสซีเมียม(น)-ี-่ความจริงอยู่ใกล้ตัวคนไทยเรามากๆเลยนะคะซึ่งจากที่นักเรียนได้เรียนมาในคลเขต(-ิป)ที่แล้วนะคะโรคธาลัสซีเมียนี่ถูกควบคุมโดยยีนนะคะโดยแอลลีลTเมีอั(ป็)นใหญ่ที่ควบคุมลักษณะไม่เป็นโรคและแอลลีAris(ลt)ที่ควบคุมลักษณะเป็นโรคง(น)-ั-้(-่)นทำให้ผู้ที่มีแอลอันใหญ่2อันเ(ลี)ลTว(T)ดังในรูปนะคะจะไม่เป็นโรคส่วนผู้ที่มีแอ-ั(ล)นเล-ีลt-็ก2อันเลว(t)จะเป็นโรคในขณะที่ผู้ที่มีแอาย(ลล)-ุท-ี-่เล-็(t)กและแอพ-ิธ(ลล)-ีให(ลT)ญ่อย่างละ1แอ-ั(ล)ลนเร(-ีล)-็วนะคะจะไม่เป็นโรคแต่ว่าเป็นพาหะช้(คร)าวนี้คำถามก็คือแอลลีลดังกล่าวเหล่านี้เนี่ยมันทำให้เกิดโรคหรือไม่เกิดโรคได้อย่างไรเดี๋ยวว(อ)-ันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในหัวข้อนี้ค่ะเรามาลองช(ท)วนกันอีกนิดหนึ-่งนะคะว่าไ(แ)อล-้เ(ลี)ลวคืออะไรแอลด(ล)-ีลนะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยที่ย-ีนนี่จ-ิง(ะ)ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีนแล้วการควบคุมน-ั้ะเ(น)นี่ยมันเกิดขึ้นได้อย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะยีนเป็นช่วงหนึ่งของสายDNAนะคะที่จะควบคุมหรือกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่งโปรบิ(ตี)นส(น)-ั-้นเนี่ยก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะทางลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆขึ้นอยู่กับชนิดแล้วก็หน้าที่ของโพ(ป)รตีนนั้น-ุ่(ตร)งนี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูในส่วนของลักษณะเผื-่อกเป็นตัวอย่างก่อนนะคะที่นักเรียนเคยได้เรียนมาแล้วว่ายีนน-ี่ควบคุมการเกิดหรือการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย-่-ั(า)งไรค่ะค่ะซึ่งลักษณะเผื-่อกนะคะเกิดจากการที-่ขาดเมลานินค-่ะโดยเมลานิ-ี(น)นะคะเป็นสารสีชนิดหนึ-่งที่อยู่บริเวณผิวหนังผมแล-้(ะ)วม-่-ั(า)นป(ต)ลาค่ะโดยในตัวอย่างน-ี-้นะคะลักษณะเผือกนี่ถูกควบคุมโดยยีนซึ่งมี2แอลลีลโดยแอลฉันม(ล)-ีลAนะคะจะสังเคราะห์โปรตีนที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินได้ค่ะแต่ว่ายีนที่มีแอลลีลaนะคะจะสมีอ(-ั)งเคราะห์ได้โปรตีนที่มีลักะค(ษณ)ะเปลี่ยนแปลงไปทำให้ไม่สามารถทำหน้ข-ับ(าท)ข-ี่ได้ค่ะอย-่างในสไลซอย(ด์)ที่นโรง(-ัก)เรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะโปรตีนที่ทำงานได้นี่คุณครูแทนด้วยก้อนโปรต-้(-ี)นสีแดงนะคะส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้คุณครูแทนด้วยก้อนโปรตีนสีเหลืองค่ด-้(ะ)คราวนี้แล้วยีนที่ม-ีแอลล-ีลAแอลล-ีลa-ูให(น)-ี่เขาควญ่ๆโ(บ)ครง(-ุม)การมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย-่-ั(า)งไรนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูไปพร้อมๆกันค่ะในผู้ที่มีแอลลีายุเวลา14:00นลA-ืม(A)นะคะเขาก็จะสามารถสังเคราะห์โปรตีนที่ทำงานได้ซึ่งโปรตีนที่ทำงานได้นีเ(-้)นี่ยก็จะไปทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินนะคะทำให้พ(ผ)-ู-้ที่มีแอลลีด(ล)แบบนี้เนี่ยมีเมลานอะไร(-ิน)และทำให้ไม่มีลักษณะเผือกในขณะที่ผู้ที่มีเฉพาะแอลลีลalvarezนะคะจะสังเคราะห์โปรตีนออกมาเป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่งทำให้ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินน-ี่ไม่มีเมลานินเกิดขึ้นนะคะและทำให้มีลักษณะเส(ผ)-ือกค่ะเราทราโลตัส(บ)การควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของผู้ที่มีเฉพาะแอลลเร็ว(-ี)ลๆๆ(A)แล้วก็ผู้ที่มีเฉพาะแอเ(ล)ล-ีล-็ก(a)แล้วนะคะคำถามก็คือแล้วผู้ที่มีแอลลีาย-ุ(ล)ทั้ง2รูปแบบก็คือมีทั้งแอลลีไก่(ลA)แล้วก็ไ(แ)อเ(ล)ล-็(-ี)ลกเ(a)นี่ยเขาจะมีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมกล(อ)อ-ับ(ก)มาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะเดี๋ยวต-้(ร)องม(น)-ี-้คุณครูจะให้เวลาคิดประมาณ10วินาทีนะคะลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันค่ะเริ่มเลยนะคะ[เสียงดนตรี](คุณครูเอากันแล้วไหน(ป)-ุณยาพร)ล(ค)-่ะอันนี้น่าจะพอต-่อบกันได้แล้วนะคะอย่างน-ั้นเรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะค่ะบุคควัน(ล)นี้เป็นพาหะนะคะมีทั้งแอลลีลAและแอลลีลaคนทหารแล(-่)ะโดยการมีแอลลีละไร(a)นะคะทำให้เขามีการสร้างโปรตีนที่ทำงานไม่ได้แต่ในขณะเดอ(-ี)ย-ู(ว)-่กันบุคคลนี้ม-ีแอลล-ีลAอยะไร(-ู่)ด้วยค่ะทำให้มีการสร้างโปรตีนที่ทำงานได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์เมลานินเกิดขึ้นและทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะโ(ต)รงจเ(-ุ)ด-็กนี้นะคะนักเรียนอาจจะสังเกตถึงความแตกต-่างระหว่างแอลลีลเด่นกับแอลลีลด้อย-่างAndroidที่นักเรียนไม่(ด้)เคยเรียนมาแล้วนะคะอ(จ)ะเห็นได้ว่ากา-ีเ(ร)ม-ีแอลใ(ล)-ีหญ่(ลA)เพียงแค่1แอลลีลนี่ก็ทำให้สามารถที่จะแสดงอันนึง(ล)-ักษณะออกมาได้แอลลีลAจึงจ-ัะ(ด)เป็นแอลลีลเด-ั(-่)นคน-ี้(-่ะ)ในทางกลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะมีแอเ(ล)ล-ี-็กซ(ลa)-์อยู่ก็ตามแต่กลับไม่มีการแสดงออกของลักษณะจาก(น)-ั้นดังนั้นนะคะแอลลีลaจึงจ-ัะ(ด)เป็นแอ-ัน(ลล)น-ีลด-้อยค่ะจากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุปความเชื่อมโยงกับแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะแผนผังดต(-้)านลร(-่)างนี้นะคะว่ายีนน-ี่ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยคก(ร)-ูอยากให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างแอลลru(-ี)ลAแอลลีkใหญ่relx(ลa)กับการมีหรือไม่มีลักษณะเป(ผ)ล-ือกท-ี่เพิ่-ุ(ง)เรียนมาเมื่อสักครู่สำหรับตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)ค่ะได้เวลาแล้วนะคะเรามาดูคำตอบกันต่อไปเลยดีกว่าว่าคำตอบของเราเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)กันบ้างค่ะจากรูปนี้นะคะจะอธิบายการที่มียีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของการมีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้เรามาลองดูกันไม่ค่อยๆดูกันไปทีละขัค(-้)นอีกครั้งหนึ-่งนะคะย-ื(-ี)นทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะเผือกนะคะมีแอลลี-ัน(ล)Aซึ่งจะใหญ่ๆ(ก)-ำฉ-ั(ห)นตัดถ(ล)นนอ-ักษณะไใช(ด)-้เป็นโปรตีนที่ทำงานได้และแอa(ล)ลlex(-ีล)aซึ่งจะกำหนดลักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะต่อมานะคะโปรส(ต)ด-ีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมนะคะสำหรับลักษณะเผื-่อกก็คือการมีโปรตีนที่ทำงานได้หรือทำงานไม่ได้เนี่ยทำให้สามารถสังเคราะห์เมลานินได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการมีหรือไม่มีเมลอ(า)นะไร(-ิน)นี้เองที่เป็นลักษณะทางพันธุกรรมของเรานั่นก็คือการมีอยู่หรือไม่มีลักษณะเผแ(-ื)อบบ(ก)นั-้(-่)นเองค่ะค่ะจา-ับ(ก)ตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเห็นได้ว่ายีนนส(-ี)-่คว-์ชุด(บ)คุมการแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีนแล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรตีนได้อย่างไรนะคะคำตอบก็คือลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ค่ะอันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าคร-ู-่คะ-้าเ(คำ)ขาตอบแค่นี้ไม่ช่วยอะไรเลยค่ะลำดับนิวคลีโอไทด์คืออะไรคะใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเอ๊ะเหมือนไม่เคยได้เรียนมาก่อนเลยไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยวคุณครูช(ท)วนให้ฟังอีกครั้งหนึ-่งนะคะย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ่งของสาย(ร)DNAแล้วเ(D)Nร-ี(A)ยนเอกคืออะไรDNAนะคะหรือชื่อเต็มdeoxyribonucleicA(a)cidนะคะเป็นสารพันธุกรรมซึ่งประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะอย-่าก(ง)ใได(น)-้รูปตรอน(ง)นี้นะคะโคขอ(ร)งตั(สร)-้างในกรอบนี้คือ1นิวคลีโอไทด์ค่ะโดยนิวคลีโอไทด์นี่จะมาเรียงต่อกันนะคะเป็นสายพอลินิวคลีโอไทด์จำนวน2สา3(ย)ค่ะอันนี้คือสายหนึ-่งนะคะส่วนอันนี้ก็คือพอลินิวคลีโอไทด์อ-ีกสายหนึ่งค่ะพอลินิวคลีโอไทด์สายคู่นี้นะคะจะาก(พ)ก-ันการ(-ัน)เป็นโครงสร้างเกต(ล)-ียง(ว)คู-่แต-่ละนิวคท(ล)-ีโอไทดยเ(-์)นี่ยจะประกอบไปด้วยน้ำตาลหมู่ฟอสเฟตและไนโตรเจน-ัสเบสค่ะอันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยายใด-ู(น)ส่วนของนิวคพ(ล)-ีโอไทด์ขึ้-่(น)มาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกันซึ่งน-ิวคลีโอไทด์ที่มาต่อกันนี้นะคะมี4ชนิดตามชนิดของไนโตรเจ-ีนัสเบสค่ะได้แก่อะาท(ด)-ิตย์นี-้(น)หรือAไทIMe(ม)-ีan(น)หรือTไซโทซีนหรือCและกว-ั(า)นย(-ี)-ินหรืดี(อG)ค่ะโดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสa(A)นะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสTทีเด็ดค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสจ(G)-ีนนะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสด(C)-ีค่ะเท(คร)-่าวนี้นะคะเราได้รู้จักDNAกันแล้วกลับมาที่ย-ีนและแอลลีลของเราก-ื(-ั)นดีกว่าค่ะกลับมาทีพ(-่)ร-ุ่(-ูป)งนี้อีกครั้งหนึ-่งนะคะยีนนี่เป็นช่วงหนึ่งของสายDNAนะคะที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าหากว่าลำดับของนิวคลีโอไทด์เปลี่ยนแปลงไปนี่ก็อาจจะส่งผลให้ได้โปรตีนข(ท)-ี-้(-่)เปก(ล)-ี-่ยจ(น)แปลงไปด้วยนะคะคุ(บน)ณสายDNAยาวๆของเรานี่มียีนอยู่ด้วยกันหลายยีนค่ะโดยยีนต่างชนิดกนส์ค่ะ(-ั)นก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ทแตก(-ี่)ต่างกันได้โปรตีนออกมาต่างชนิดกันและส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆนะคะอย่างตัวอย่างที่เราเรียนมานะคะยีนธาลัสซีเมียกับยีนลักษณะเผือกนะคะก็เป็นยีนคน-ือ(ล)อะไรยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและได้เป็นโปรตีนแต-่างชนิดก-ันนะคะซึ่งกจะ(-็)ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมคนละอย่างเท(คร)-่าวนี้นะคะเรามาลองดูที่ยีนหนอ(-ึ)-ื-่งยีนกันบ้างค่ะในกรณีของยีนเย(ด)-ี-่ยวกันนะคะต่างรูปแบบการ(-ัน)ก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต-่างก-ันทำให้มีความแตกต่างของโปรตีนที่สังเพ(ค)ราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นฟีโนไทปสิ่ง(-์)ที่แตกต่างกันไปด้วยตัวอย่างนะคะก็เช่นแอลลีลนผู้ใ(T)แหญ่(ละ)แอลล-ีล-้ว(t)นะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียค่ะจากในรูปนะคะจแต(ะ)-่เห็นว่าa(แ)อlp(ล)ลีลใหญ-่(T)กับแอเ(ล)ล-็(-ี)ลกเ(t)นี่ยมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต่างกันนะคะซึ่งก็ส่งผลให้สังเคราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะแตกต่างกันและส่งผลต่อลักษณะการเป็นหรือไม่เป็นโรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะจากที่นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะเจ(ก็)-้าหน-้(-่)าที่จะผ(พ)-่อเห็นผ(ภ)-้าพแปล-้วว่าย-ีนนี-ิงเ(-่)ม-ีย(-ัน)เกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะต-้(ร)องจก(-ุ)ดนี-่(-้)นะคะอยากจะให้นักเรียนร(ล)องตอบคำถามเพื่อที่จะตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยให้เขียนแผนผังแสดงความสัมพันธ์ระหว่างยีนโปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคน(ล)ที่มีเลือดหมู่ABค่ะน่าจะไม่ยากนะคะสำหรับนักเรียนที่ส(ต)อบได้เนี่ยแสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยังตอบไม่ได้ก็ไม่เป็นไรนะคะอาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่งเพื่อที่จะทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะแล้วก็ลองคุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนเนี่ยมีความเข้าใจตรงกันหรือแตกต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)จากที่เราได้เรียนมานะคะคราว-ันน-ี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหาในบทเรียนกันค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมเกิดผจ(-่)าก(น)ยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายDNAนะคะที่อยู่บนโครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอลลีลรูปแบบต่างกันจะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้ได้โปรตีนที่มีสมบัติต่างกันค่ะจบลงไปแล้วนะคะกับการศึกษาในหัวข้อยีนกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมโดยหัวข้อที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปก็คือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมค่ะสำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรีกันค่ะ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2026-03-06 14:58:17
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}