AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
12	43	73	42	1640	90.37
14	66	294	43	2781	85.51
36	64	247	35	2236	84.53
33	66	274	40	2318	83.61

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12				0	0	0	0	0.00
1	14				0	0	0	0	0.00
2	33				0	0	0	0	0.00
3	36				0	0	0	0	0.00
4	12				0	0	0	0	0.00
5	14				0	0	0	0	0.00
6	33				0	0	0	0	0.00
7	36	[เสียงดนตรี]		[เสียงดนตรี]	0	12	0	12	0.00
8	12	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุย	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุย	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุย	0	0	0	46	100.00
9	14	ถึงบทที่1เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	ถึงบทที่1เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	ถึงบทที่1เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	0	0	0	59	100.00
10	33	ก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	ก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนะคะ	ก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	0	10	0	57	82.46
11	36	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะพูดถึงการบอกความหมาย	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะบอกความหมาย	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะพูดถึงการบอกความหมาย	0	9	0	44	79.55
12	12	ของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	ของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	ของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	0	0	0	35	100.00
13	14	และเขียนแสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรามาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่า	และเขียนแสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรามาเริ่มเรียนกันเลย	และเขียนแสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรามาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่า	0	6	0	64	90.62
14	33	ค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่ามีกล่องอยู่	ค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่ามีกล่องอยู่	ค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่ามีกล่องอยู่	0	0	0	41	100.00
15	36	1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า	1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า	1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า	0	0	0	35	100.00
16	12	"กล่องปริศนา"ค่ะกล่องปริศนาใบนี้บรรจุสิ่งต่างๆไว้มากมายเลย	กล่องปริศนานี้บรรจุปริศนาไว้มากมายเลย	"กล่องปริศนา"ค่ะกล่องปริศนาใบนี้บรรจุปร(ส)-ิ-่งศน(ต่)างๆไว้มากมายเลย	1	22	3	58	55.17
17	14	เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	0	0	0	51	100.00
18	33	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1นะคะ	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1ค่ะ	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1นะค-่ะ	1	2	0	27	88.89
19	36	ถัดมาเป็น2นะคะนักเรียนสามารถ	ถัดมาเป็น2นะคะนักเรียนสามารถ	ถัดมาเป็น2นะคะนักเรียนสามารถ	0	0	0	28	100.00
20	12	เดาได้ไหมคะว่าตัวถัดไปจะเป็นอะไร	เดาได้ไหมคะว่าตัวเลขต่อไปจะเป็นอะไร	เดาได้ไหมคะว่าตัวเลขต่อ(ถัด)ไปจะเป็นอะไร	3	0	3	32	81.25
21	14	เป็นมังคุดค่ะa	เป็นมังคุดค่ะa	เป็นมังคุดค่ะa	0	0	0	14	100.00
22	33	ทุเรียนนะคะuค่ะ	ทุเรียนนะคะuค่ะ	ทุเรียนนะคะuค่ะ	0	0	0	15	100.00
23	36	oแตงโมค่ะ	oแตงโมค่ะ	oแตงโมค่ะ	0	0	0	9	100.00
24	12	ei	ei	ei	0	0	0	2	100.00
25	14	ชมพู่ค่ะเดี๋ยวเรามาทำ	ชมพู่ค่ะเดี	ชมพู่ค่ะเดี-๋ยวเรามาทำ	0	10	0	21	52.38
26	33	การจัดกลุ่มสิ่งของต่างๆเหล่านี้กันดีกว่าค่ะกลุ่มแรกนะคะ	การจัดกลุ่มของต่างๆเหล่านี้ดีกว่าค่ะกลุ่มแรกค่ะ	การจัดกลุ่มสิ่งของต่างๆเหล่านี้กันดีกว่าค่ะกลุ่มแรกนะค-่ะ	1	9	0	55	81.82
27	36	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าอะไรบ้าง	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่า	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าอะไรบ้าง	0	8	0	56	85.71
28	12	ที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุด	ที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุด	ที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุด	0	0	0	26	100.00
29	14	ทุเรียนแตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	ทุเรียนแตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	ทุเรียนแตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	0	0	0	31	100.00
30	33	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะที่เป็นจำนวนนับ	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างที่เป็นจำนวนนับ	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะที่เป็นจำนวนนับ	0	2	0	54	96.30
31	36	ก็คือ1และ2นั่นเองค่ะ	ก็คือ1และ2นั่นเองค่ะ	ก็คือ1และ2นั่นเองค่ะ	0	0	0	20	100.00
32	12	กลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มของสระ	กลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มในสระ	กลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มขใน(อง)สระ	0	1	2	26	88.46
33	14	ในภาษาอังกฤษอะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษก็คือa,e,i,	ในภาษาอังกฤษอะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษก็คือaei	ในภาษาอังกฤษอะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษก็คือa,e,i,	0	3	0	55	94.55
34	33	o,uนั่นเองนะคะนักเรียนจะสังเกต	ouนั่นเองนะคะนักเรียนจะสังเกต	o,uนั่นเองนะคะนักเรียนจะสังเกต	0	1	0	30	96.67
35	36	เห็นว่ากลุ่มทั้ง3กลุ่มนี้นะคะสามารถบอกได้แน่นอนเลย	เห็นว่ากลุ่มทั้งสามกลุ่มนี้นะคะสามารถบอกได้แน่นอนเลย	เห็นว่ากลุ่มทั้งสาม(3)กลุ่มนี้นะคะสามารถบอกได้แน่นอนเลย	2	0	1	50	94.00
36	12	ใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	ใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	ใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	0	0	0	56	100.00
37	14	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ	0	0	0	46	100.00
38	33	เราจะเรียกว่า"เซต"ค่ะใน	เราจะเรียกว่า"เซต"ค่ะใน	เราจะเรียกว่า"เซต"ค่ะใน	0	0	0	23	100.00
39	36	คณิตศาสตร์ใช้คำว่า"เซต"นะคะในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	คณิตศาสตร์ใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	คณิตศาสตร์ใช้คำว่า"เซต"นะคะในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	0	4	0	57	92.98
40	12	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	0	0	0	31	100.00
41	14	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มและสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่ม	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มและสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ-่ม	0	5	0	62	91.94
42	33	ค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับที่	ค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับที่	ค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับที่	0	0	0	35	100.00
43	36	น้อยกว่า3นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	น้อยกว่า3นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	น้อยกว่า3นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	0	0	0	37	100.00
44	12	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	0	0	0	22	100.00
45	14	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซต	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซต	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซต	0	0	0	29	100.00
46	33	นะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะเซตของจำนวน	นะคะว่าสมาชิกค่ะตัวอย่างเช่นนะคะเซตของจำนวน	นะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะเซตของจำนวน	0	2	0	45	95.56
47	36	นับที่น้อยกว่า3ค่ะว่านักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าเซตนี้มีสมาชิก	นับที่น้อยกว่า3ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าสามาชิกของเซตนี้	นับที่น้อยกว่า3ค่ะว่านักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าเซตนี้มีสามาชิกของเซตนี้	10	11	0	63	66.67
48	12	เป็นอะไรบ้าง	เป็นอะไรบ้าง	เป็นอะไรบ้าง	0	0	0	12	100.00
49	14	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	0	0	0	32	100.00
50	33				0	0	0	0	0.00
51	36	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะบอกได้ไหมคะมีสมาชิก	เซตของสระภาษาอังกฤษล่ะค่ะบอกได้ไหมคะว่า	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะค-่ะบอกได้ไหมคะมีว่(สม)าชิก	1	7	2	45	77.78
52	12	เป็นอะไรบ้างก็คือมี	เป็นอะไรบ้างก็คือมี	เป็นอะไรบ้างก็คือมี	0	0	0	19	100.00
53	14	a,e,i,o	aeio	a,e,i,o	0	3	0	7	57.14
54	33	และuค่ะ	และuค่ะ	และuค่ะ	0	0	0	7	100.00
55	36	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะคะมีสมาชิกได้แก่	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะค่ะมีสามาชิกได้แก่	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะค-่ะมีสามาชิกได้แก่	2	0	0	41	95.12
56	12	จันทร์,	จันทร์,	จันทร์,	0	0	0	7	100.00
57	14	อังคาร,พุธ,	อังคาร	อังคาร,พุธ,	0	5	0	11	54.55
58	33	พฤหัสบดี,	พฤหัสบดี	พฤหัสบดี,	0	1	0	9	88.89
59	36	ศุกร์,	ศุกร์	ศุกร์,	0	1	0	6	83.33
60	12	เสาร์	เสาร์	เสาร์	0	0	0	5	100.00
61	14				0	0	0	0	0.00
62	33	และอาทิตย์ค่ะ	และอาทิตย์ค่ะ	และอาทิตย์ค่ะ	0	0	0	13	100.00
63	36	ถัดไปค่ะ	ถัดไปค่ะ	ถัดไปค่ะ	0	0	0	8	100.00
64	12	เซตของคำตอบของสมการ	เซตของคำตอบของสมการ	เซตของคำตอบของสมการ	0	0	0	19	100.00
65	14	xยกกำลัง2-4=0นักเรียนทราบไหมคะอะไรเป็นคำตอบของสมการ	xยกกำลัง2-4=0	xยกกำลัง2-4=0นักเรียนทราบไหมคะอะไรเป็นคำตอบของสมการ	0	38	0	51	25.49
66	33	นี้หลักการวิธีหานะคะเราจะ	นี้หลักการวิธีหานะคะเราจะ	นี้หลักการวิธีหานะคะเราจะ	0	0	0	25	100.00
67	36	หาจำนวนที่ยกกำลัง2-4=0ค่ะ	หาจำนวนที่ยกกำลัง2ลบ4และเท่ากับ0	หาจำนวนที่ยกกำลัง2ลบ(-)4และเท(=0ค)-่ากับ0(ะ)	7	0	5	25	52.00
68	12	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะ	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะ	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะ	0	0	0	18	100.00
69	14	ตัวอย่างเช่น2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2นะคะจะได้4เมื่อ4	ตัวอย่างเช่น2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2นะคะจะเท่ากับ4	ตัวอย่างเช่น2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2นะคะจะได้4เมท(-ื)-่ากับ(อ)4	3	5	2	50	80.00
70	33	-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วสมาชิกของเซตนี้นะคะ	-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นสมาชิกของเซตนี้	-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วสมาชิกของเซตนี้นะคะ	0	8	0	51	84.31
71	36	ก็คือ2และ-2ค่ะ	ก็คือ2และ-2ค่ะ	ก็คือ2และ-2ค่ะ	0	0	0	14	100.00
72	12				0	0	0	0	0.00
73	14	ต่อไปเป็นการเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดงเซตนะคะ	ต่อไปเป็นการเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดงเซตนะคะ	ต่อไปเป็นการเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดงเซตนะคะ	0	0	0	47	100.00
74	33	จะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	จะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1การแจกแจงสมาชิกค	จะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.การ(แบบ)แจกแจงสมาชิกค-่ะ	0	3	3	42	85.71
75	36	2.คือแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกเดี๋ยวเรามาดูแบบ	2.คือแบบบอกเงื่อไขของสามาชิกเดี๋ยวเรามาดูข้อ	2.คือแบบบอกเงื่อนไขของสามาชิกเดี๋ยวเรามาดูข้อ(แบบ)	1	1	3	44	88.64
76	12	ที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	ที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่าค่ะ	ที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะค-่ะ	1	2	0	35	91.43
77	14	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียนสมาชิกทุกตัว	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียนสมา่ชิกทุกตัว	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียนสมา-่ชิกทุกตัว	1	0	0	50	98.00
78	33	ค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาและใช้เครื่องหมาย	ค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาและใช้เครื่องหมาย	ค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาและใช้เครื่องหมาย	0	0	0	41	100.00
79	36	จุลภาค(,)ก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะคั่นระหว่าง	จุลภาคก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะ	จุลภาค(,)ก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะค-ั-่นระหว่าง	0	14	0	51	72.55
80	12	สมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	สมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	สมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	0	0	0	33	100.00
81	14	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะจะเขียนได้ดังนี้	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะจะเขียนได้ดังนี้	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะจะเขียนได้ดังนี้	0	0	0	45	100.00
82	33	นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะหลังจากนั้น	นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะหลังจากนั้น	นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะหลังจากนั้น	0	0	0	50	100.00
83	36	จำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือมี1,	จำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือมี1,	จำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือมี1,	0	0	0	41	100.00
84	12	2,3,4	2,3,4	2,3,4	0	0	0	5	100.00
85	14	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามด้วยวงเล็บปีกกาปิด	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามด้วยวงเล็บปีกกาปิด	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามด้วยวงเล็บปีกกาปิด	0	0	0	48	100.00
86	33	ค่ะ	ค่ะ	ค่ะ	0	0	0	3	100.00
87	36	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะใช้อักษรภาษาอังกฤษค่ะ	ในการเขียนชื่อเซตนะคะจะเขียนด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะเขียนด(ใช)-้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษค่ะ	9	6	2	47	63.83
88	12	ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิก	ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิก	ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิก	0	0	0	25	100.00
89	14	ของเซตจะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	ของเซตจะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กนะคะ	ของเซตจะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กนะคะตัวอย่างเช่นค-่ะ	0	15	0	60	75.00
90	33	ให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	ให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	ให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	0	0	0	30	100.00
91	36	ได้แก่a,bและcนะคะเราจะเขียนเซต	ได้แก่a,b,cนะคะเราจะเขียน	ได้แก่a,bแล,(ะ)cนะคะเราจะเขียนเซต	0	5	1	30	80.00
92	12	aแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะ	aแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะ	aแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะ	0	0	0	28	100.00
93	14	อันดับแรกนะคะก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะหลังจากนั้นนะคะก็ใส่สมาชิก	อันดับแรกนะคะก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะหลังจากนั้นนะคะจะใส่สมาชิก	อันดับแรกนะคะก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะหลังจากนั้นนะคะจะ(ก็)ใส่สมาชิก	0	0	2	62	96.77
94	33	ลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะนี่ค่ะ	ลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะนี่ค่ะ	ลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะนี่ค่ะ	0	0	0	26	100.00
95	36	อันนี้นะคะจะอ่านว่า	อันนี้นะคะจะอ่านว่า	อันนี้นะคะจะอ่านว่า	0	0	0	19	100.00
96	12	เซตของaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิก	เซตของaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิก	เซตของaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิก	0	0	0	29	100.00
97	14	a,bและcค่ะ	abและcค่ะ	a,bและcค่ะ	0	1	0	10	90.00
98	33	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซตของจำนวน	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซตจำนวน	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซตของจำนวน	0	3	0	32	90.62
99	36	เต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะ	เต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะ	เต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะ	0	0	0	37	100.00
100	12	หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	0	0	0	32	100.00
101	14	มีอะไรบ้างคะที่มีจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16	มีอะไรบ้างคะที่เป็นจำนวนเต็มแล้วยกกำลัง2แล้วได้16	มีอะไรบ้างคะที่เป-็น(มี)จำนวนเต็มแล้ว(ที่)ยกกำลัง2แล้วได้16	3	0	5	46	82.61
102	33	ก็คือมี4แล้วก็-4ค่ะ	ก็คือมี4แล้วก็-4ค่ะ	ก็คือมี4แล้วก็-4ค่ะ	0	0	0	19	100.00
103	36				0	0	0	0	0.00
104	12	ทีนี้ค่ะในกรณี	ทีนี้ค่ะในกรณี	ทีนี้ค่ะในกรณี	0	0	0	14	100.00
105	14	ที่สมาชิกของเซตนะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิกนั้น	ที่สมาชิกของเซตนะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิก	ที่สมาชิกของเซตนะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบแจกแจงสมาชิกนั้น	0	4	0	59	93.22
106	33	นะคะเราจะใช้จุดสามจุด(...)ค่ะเพื่อแสดงว่ามีสมาชิก	นะคะเราจะใช้จุด3จุดค่ะที่จะใช้สมาชิก	นะคะเราจะใช้จุดสา3(ม)จุด(...)ค่ะเที(พื)-่อแสดงจะใช้(ว่ามี)สมาชิก	0	13	8	49	57.14
107	36	อื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะว่ามี	อื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะว่ามีอะไรบ้าง	อื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะว่ามีอะไรบ้าง	8	0	0	39	79.49
108	12	อะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่าสมมติ	อะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่า	อะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่าสมมติ	0	5	0	41	87.80
109	14	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะซึ่งเซตนั้นน่ะค่ะมีสมาชิกจำนวนมากนักเรียน	นักเรียนมีเซตอยู่1เซ	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะซึ่งเซตนั้นน่ะค่ะมีสมาชิกจำนวนมากนักเรียน	0	46	0	66	30.30
110	33	จะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นออกมาได้ลำบากนะคะ	จะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะออกมาได้ลำบากนะคะ	จะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นออกมาได้ลำบากนะคะ	0	9	0	50	82.00
111	36	หลักการก็คือเราจะใช้...นะคะแสดงว่ามีสมาชิกตัวถัดๆไป	หลักการก็คือใช้...มีตัวสมาชิกตัวถัดๆไปน่ะ	หลักการก็คือเราจะใช้...นะคะแสดงว่ามีตัวสมาชิกตัวถัดๆไปน่ะ	6	16	0	51	56.86
112	12	ค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะ	ค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะ	ค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะ	0	0	0	24	100.00
113	14	ตัวอย่างเช่นค่ะให้cแทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	ตัวอย่างเช่นค่ะให้cแทนเซตของพยัญชนะของภาษาไทย	ตัวอย่างเช่นค่ะให้cแทนเซตของพยัญชนะของ(ใน)ภาษาไทย	1	0	2	44	93.18
114	33	นะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะ	นะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะ	นะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะ	0	0	0	29	100.00
115	36	c=นะคะหลังจากนั้นพยัญชนะภาษาไทยค่ะขึ้นต้น	c=นะคะหลังจากนั้นพยัญชนะภาษาไทย	c=นะคะหลังจากนั้นพยัญชนะภาษาไทยค่ะขึ้นต้น	0	10	0	41	75.61
116	12	ตัวแรกอะไรคะก,ข,	ตัวแรกอะไรคะก	ตัวแรกอะไรคะก,ข,	0	3	0	16	81.25
117	14	ฃใช่ไหมคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	ขขวดนะคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	ฃขขวดนะ(ใช่ไหม)คะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	0	1	6	28	75.00
118	33	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้...ค่ะเป็นตัวแทน	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้จุด3จุดค่ะ	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้จุด3จุด(...)ค่ะเป็นตัวแทน	4	10	3	41	58.54
119	36	และตัวสุดท้ายคือฮนะคะก็จะเขียน	และตัวสุดท้ายคือฮนกฮูกเป็นตัวสุดท้าย	และตัวสุดท้ายคือฮนกฮู(ะคะ)กเป-็นตัวส-ุดท้า(จะเขี)ยน	7	1	8	30	46.67
120	12	ปิดท้ายค่ะ	ปิดท้ายค่ะ	ปิดท้ายค่ะ	0	0	0	10	100.00
121	14	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปกันดีกว่านะคะตัวอย่างถัดไปค่ะ	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปกันดีกว่านะคะตัวอย่างถัดไปค่ะ	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปกันดีกว่านะคะตัวอย่างถัดไปค่ะ	0	0	0	54	100.00
122	33	ให้dแทนเซตของจำนวนคู่นักเรียน	ให้dแทนเซตของจำนวนคู่นักเรียน	ให้dแทนเซตของจำนวนคู่นักเรียน	0	0	0	29	100.00
123	36	ทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้างนักเรียนหลายคน	ทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้าง	ทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้างนักเรียนหลายคน	0	14	0	44	68.18
124	12	นะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะก็คือได้แก่จำนวน	นะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่อาจจะหมายถึงจำนวน	นะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่อาจจ(นะค)ะก็คืหมายถึง(อได้แก่)จำนวน	1	4	10	46	67.39
125	14	2,4,6,8ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	2468ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	2,4,6,8ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	0	3	0	40	92.50
126	33	จำนวนคู่นะคะยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะจำนวนคู่นะคะในทางคณิตศาสตร์	จำนวนคู่นะคะังมีมากกว่านั้นอีกค่ะจำนวนคู่นะคะ	จำนวนคู่นะคะย-ังมีมากกว่านั้นอีกค่ะจำนวนคู่นะคะในทางคณิตศาสตร์	0	16	0	61	73.77
127	36	ค่ะหมายถึงจำนวนที่หารด้วย2ลงตัวนะคะซึ่ง	ค่ะหมายถึงจำนวนที่หาร2ลงตัวซึ่ง	ค่ะหมายถึงจำนวนที่หารด้วย2ลงตัวนะคะซึ่ง	0	8	0	39	79.49
128	12	สามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น	สามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น	สามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น	0	0	0	40	100.00
129	14	-2,-4,-6,-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง0ด้วยนะคะ	-2-4-2,-4,-6,-8ไปเรื่อยๆรวมถึง0ด้วยนะคะ	-2-4-2,-4,-6,-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง0ด้วยนะคะ	4	3	0	38	81.58
130	33	0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัพธ์เป็น0เพราะฉะนั้น	0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีค่าเป็น0	0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัค่า(พธ์)เป็น0เพราะฉะนั้น	0	15	3	44	59.09
131	36	แล้วนะคะการเขียนเซตdนะคะเราจะเริ่มต้นจากเขียน	แล้วนะคะการเขียนเซตdนะคะเราจะเริ่มต้นเขียน	แล้วนะคะการเขียนเซตdนะคะเราจะเริ่มต้นจากเขียน	0	3	0	45	93.33
132	12	ชื่อเซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	ชื่อเซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	ชื่อเซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	0	0	0	36	100.00
133	14	จำนวนคู่ลบก็คือ-2,-4,-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะทีนี้	จำนวนคู่ลบก็คือ-2-4-6ไปเรื่อยๆ	จำนวนคู่ลบก็คือ-2,-4,-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะทีนี้	0	15	0	45	66.67
134	33	เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะซึ่งเราไม่ทราบนะคะเพราะไปเรื่อยๆ	เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะเพราะเราไม่ทราบนะคะ	เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะเพราะ(ซึ่ง)เราไม่ทราบนะคะเพราะไปเรื่อยๆ	1	14	4	69	72.46
135	36	เพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะเขียน...ไปค่ะแล้วก็ตามด้วย-6,-4,	เพราะฉะนั้นเราจะเขียน...,-4,	เพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะเขียน...ไปค่ะแล้วก็ตามด้วย-6,-4,	0	26	0	54	51.85
136	12	-2	-6	-6(2)	0	0	1	2	50.00
137	14	หลังจากนั้นก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวนคู่บวกค่ะ	หลังจากนั้นก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวนคู่บวกค่ะ	หลังจากนั้นก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวนคู่บวกค่ะ	0	0	0	52	100.00
138	33	คือ2,4,6ค่ะ	คือ246ค่ะ	คือ2,4,6ค่ะ	0	2	0	11	81.82
139	36	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้eแทน	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้eแทน	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้eแทน	0	0	0	43	100.00
140	12	เซตของเลขโดดที่ปรากฏในจำนวน	เซตของเลขโดดที่แทนด้วย	เซตของเลขโดดที่ปรากแท(ฏใ)นจด้(-ำน)วย(น)	0	5	5	27	62.96
141	14	121นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	121นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	121นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	0	0	0	39	100.00
142	33	เลขโดดในทางคณิตศาสตร์นะคะก็คือมี0ถึง9ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะ	เลขโดดนะคะคณิตศาสตร์นะคะก็คือ	เลขโดดในะคะ(ทาง)คณิตศาสตร์นะคะก็คือมี0ถึง9ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะ	0	27	3	56	46.43
143	36	เลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะในหลักการเขียน	เลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะหลักการ	เลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะในหลักการเขียน	0	7	0	35	80.00
144	12	เซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกัน	เซตนะคะถ้ามีจำนวนใดซ้ำกัน	เซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกัน	0	4	0	29	86.21
145	14	มากกว่า1ตัวนะคะเราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่างเช่นเซตนี้นะคะ	มากกว่า1ตัวนะคะเราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่างเซตนี้นะคะ	มากกว่า1ตัวนะคะเราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่างเช่นเซตนี้นะคะ	0	4	0	68	94.12
146	33	แล้วก็จะเขียนเป็นe={	เราก็จะเขียนเป็นe=เซตของ1แล้วก็2ค่ะ	แเรา(ล้ว)ก็จะเขียนเป็นe=เซตของ1แล้วก็2ค่ะ({)	16	1	4	20	-5.00
147	36	1,2}แบบนี้ค่ะ	1,2แบบนี้ค่ะ	1,2}แบบนี้ค่ะ	0	1	0	13	92.31
148	12	ต่อไปนะคะเรามาดู	ต่อไปนะคะเรามาดู	ต่อไปนะคะเรามาดู	0	0	0	16	100.00
149	14	การเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้ตัวแปร	การเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขสมาชิกกันค่ะเราจะใช้ตัวแปร	การเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้ตัวแปร	0	3	0	54	94.44
150	33	นะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไขนะคะ	นะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไขนะคะ	นะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไขนะคะ	0	0	0	48	100.00
151	36	ตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะอ่านว่า'เซต	ตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะอ่านว่าเซต	ตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะอ่านว่า'เซต	0	1	0	36	97.22
152	12	ของfประกอบไปด้วยสมาชิกx	ของxค่ะประกอบไปด้วยx	ของxค่ะ(f)ประกอบไปด้วยสมาชิกx	3	6	1	23	56.52
153	14	โดยที่xเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว'เดี๋ยวคุณครูจะ	โดยที่xเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียวเดี๋ยวคุณครูจะ	โดยที่xเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว'เดี๋ยวคุณครูจะ	0	1	0	48	97.92
154	33	ค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	ค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	ค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	0	0	0	34	100.00
155	36	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถตั้งชื่อ	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถตั้งชื่อ	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถตั้งชื่อ	0	0	0	40	100.00
156	12	เซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้	เซตนะคะได้เองโดยใช้	เซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้	0	4	0	23	82.61
157	14	อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวใดก็ได้ค่ะส่วนถัดมานะคะ	อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวใดก็ได้ค่ะถัดมา	อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวใดก็ได้ค่ะส่วนถัดมานะคะ	0	8	0	53	84.91
158	33	ก็คือxค่ะxในที่นี้นะคะก็คือตัวแปรค่ะ	ก็คือxค่ะxในทีนี้นะคะกก็คือตัวแปรค่ะ	ก็คือxค่ะxในที-่นี้นะคะกก็คือตัวแปรค่ะ	1	1	0	36	94.44
159	36	ที่ใช้แทนสมาชิกนะคะ	ที่ใช้แทนสมาชิกนะคะ	ที่ใช้แทนสมาชิกนะคะ	0	0	0	19	100.00
160	12				0	0	0	0	0.00
161	14	ในเซตค่ะนักเรียนสามารถ	ในเซตค่ะนักเรียนสามารถ	ในเซตค่ะนักเรียนสามารถ	0	0	0	22	100.00
162	33	เลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตนะคะแต่ต้องเป็นตัวอักษร	เลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตแต่ต้องเป็น	เลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตนะคะแต่ต้องเป็นตัวอักษร	0	12	0	63	80.95
163	36	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญลักษณ์ขีดตรงอันนี้นะคะ	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กสัญล	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญล-ักษณ์ขีดตรงอันนี้นะคะ	0	24	0	50	52.00
164	12	เราจะอ่านว่า'โดยที่'ค่ะ	เราจะอ่านว่าโดยที่ค่ะ	เราจะอ่านว่า'โดยที่'ค่ะ	0	2	0	23	91.30
165	14	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุดสองจุด(:)นะคะ	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุด2จุดนะคะ	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุดสอ2(ง)จุด(:)นะคะ	0	5	1	48	87.50
166	33	แทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆนี้ได้ด้วยค่ะ	แทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆนี้ได้ด้วยค่ะ	แทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆนี้ได้ด้วยค่ะ	0	0	0	32	100.00
167	36	ส่วนคำว่า"x"เป็นจำนวนนับนะคะที่มีหลักเดียว	ส่วนคำว่าxเป็นจำนวนนับหลักเดียว	ส่วนคำว่า"x"เป็นจำนวนนับนะคะที่มีหลักเดียว	0	11	0	42	73.81
168	12	นะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	นะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	นะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	0	0	0	40	100.00
169	14				0	0	0	0	0.00
170	33				0	0	0	0	0.00
171	36	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียน	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตที่เราอยากเขียน	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียน	0	6	0	41	85.37
172	12	นะคะซึ่งในที่นี้ค่ะสมาชิก	นะคะซึ่งในที่นี้ค่ะสมาชิก	นะคะซึ่งในที่นี้ค่ะสมาชิก	0	0	0	25	100.00
173	14	ของเซตนี้นะคะก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,2,3ไปเรื่อยๆ	ของเซตนี้นะคะก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ123	ของเซตนี้นะคะก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,2,3ไปเรื่อยๆ	0	11	0	62	82.26
174	33	จนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจ	จนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจ	จนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจ	0	0	0	46	100.00
175	36	มากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะให้b	มากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะให้b	มากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะให้b	0	0	0	37	100.00
176	12	แทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2	แทนเซตของจำนวนเต็มที่แทนที่ด้วย2	แทนเซตของจำนวนเต็มที่แทนที่ด้วย(ยกกำลัง)2	3	0	7	29	65.52
177	14	แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนเซตbค่ะ	เซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนเซตbค่ะ	แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนเซตbค่ะ	0	12	0	56	78.57
178	33	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลือกใช้ตัวแปรxค่ะ	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้ครูจะใช้ตัวแปรxค่ะ	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลือกใช้ตัวแปรxค่ะ	0	8	0	55	85.45
179	36	และตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)นะคะ	และตามด้วยสัญลักษณ์|	และตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)นะคะ	0	12	0	32	62.50
180	12	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคือต้องการจำนวนเต็มนะคะ	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะต้องการจำนวนเต็มนะคะ	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคือต้องการจำนวนเต็มนะคะ	0	3	0	44	93.18
181	14	เพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจะเขียนเซตนี้ว่าxเป็นจำนวนเต็มค่ะ	เพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจำนวนเต็มเซตนี้ว่าxค่ะ	เพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจ-ำนวน(ะ)เขต็ม(-ียน)เซตนี้ว่าxเป็นจำนวนเต็มค่ะ	3	14	4	54	61.11
182	33				0	0	0	0	0.00
183	36	และเงื่อนไขที่2	และเงื่อนไขที่2	และเงื่อนไขที่2	0	0	0	15	100.00
184	12	นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลัง2นะคะ	นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลัง2นะคะ	นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลัง2นะคะ	0	0	0	31	100.00
185	14	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะตัวแปรของเราเป็นxเราจะต้อง	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้ตัวแปรของเราเป็นxเราจะต้อบ	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะตัวแปรของเราเป็นxเราจะต้อบ(ง)	0	4	1	54	90.74
186	33	ใช้xยกกำลัง2นะคะเท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	ใช้xยกกำลัง2เท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	ใช้xยกกำลัง2นะคะเท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	0	4	0	34	88.24
187	36	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟังอีกครั้งนะคะ	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟังอีกครั้งนะคะ	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟังอีกครั้งนะคะ	0	0	0	42	100.00
188	12	อันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่า	อันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่า	อันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่า	0	0	0	23	100.00
189	14	เซตของbประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่xเป็นจำนวนเต็ม	เซตของbประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่xเป็นจำนวนเต็ม	เซตของbประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่xเป็นจำนวนเต็ม	0	0	0	46	100.00
190	33	และxยกกำลัง2=16ค่ะ	และxยกกำลัง2เท่ากับ16ค่ะ	และxยกกำลัง2เท่ากับ(=)16ค่ะ	6	0	1	18	61.11
191	36	ต่อไปนะคะให้c	ต่อไปนะคะให้c	ต่อไปนะคะให้c	0	0	0	13	100.00
192	12	ค่ะแทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	ค่ะแทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	ค่ะแทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	0	0	0	28	100.00
193	14	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะอันดับแรกก็เขียนชื่อเซตค่ะ	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะอันดับแรกก็เขียนชื่อเซตค่ะ	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะอันดับแรกก็เขียนชื่อเซตค่ะ	0	0	0	58	100.00
194	33	ตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)	ตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่	ตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)	0	3	0	42	92.86
195	36	และเขียนว่าxเป็นพยัญชนะในภาษาไทยค่ะ	และเขียนว่าxเป็นพยัญชนะในภาษาไทยค่ะ	และเขียนว่าxเป็นพยัญชนะในภาษาไทยค่ะ	0	0	0	35	100.00
196	12				0	0	0	0	0.00
197	14				0	0	0	0	0.00
198	33	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	0	0	0	21	100.00
199	36	เซตgนะคะครูให้เซตgค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ	เซตgนะคะครูให้เซตgค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกของ	เซตgนะคะครูให้เซตgค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคข(-ื)อง	1	1	1	42	92.86
200	12	2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	0	0	0	16	100.00
201	14	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"นะคะหรือ"อยู่ใน"นะคะจะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"นะคะจะเขียนแทนด้วยสัญล	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"นะคะหรือ"อยู่ใน"นะคะจะเขียนแทนด้วยสัญล-ักษณ์	0	9	0	63	85.71
202	33	นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะคะ	นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะคะ	นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะคะ	0	0	0	41	100.00
203	36	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของ	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของ	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของ	0	0	0	33	100.00
204	12	gนะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะ	gนะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะ	gนะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะ	0	0	0	40	100.00
205	14	เขียนแบบนี้นะคะ2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขียนgค่ะ	เขียนแบบนี้นะคะ2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขียนgค่ะ	เขียนแบบนี้นะคะ2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขียนgค่ะ	0	0	0	53	100.00
206	33	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	0	0	0	28	100.00
207	36	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของg	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของg	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของg	0	0	0	42	100.00
208	12	คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2	คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2	คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2	0	0	0	28	100.00
209	14	เป็นสมาชิกของgแบบนี้ค่ะส่วนคำว่า"	เป็นสมาชิกของgแบบนี้ค่ะด้วยคำว่า"	เป็นสมาชิกของgแบบนี้ค่ะด้(ส่)วย(น)คำว่า"	0	0	3	33	90.91
210	33	ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะ	ไม่เป็นสมาชิกของจะเขียนแทนลักษณะแบบนี้นะคะ	ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะ	0	14	0	56	75.00
211	36	เป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะแต่มีขีดพาดนะคะ	เป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะแต่มีขีดฆ่านะคะ	เป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะแต่มีขีดฆ-่(พ)าดนะคะ	1	1	1	39	92.31
212	12	ตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	ตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	ตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	0	0	0	27	100.00
213	14	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3นะคะไม่เป็นสมาชิกของgใช่ไหมคะ	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3ไม่เป็นสมาชิกของ	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3นะคะไม่เป็นสมาชิกของgใช่ไหมคะ	0	13	0	55	76.36
214	33	เพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3ตามด้วยสัญลักษณ์ค่ะ	เพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3	เพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3ตามด้วยสัญลักษณ์ค่ะ	0	19	0	60	68.33
215	36	แล้วก็เขียนgค่ะ	และก็เขียนgค่ะ	แล-้ะ(ว)ก็เขียนgค่ะ	0	1	1	15	86.67
216	12	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะอย่างเช่น1,000ค่ะ	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะ1,000ค่ะ	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะอย่างเช่น1,000ค่ะ	0	9	0	36	75.00
217	14	1,000เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะเพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียน	1,000เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะจะเขียน	1,000เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะเพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียน	0	19	0	73	73.97
218	33	ว่า1,000แล้วตามด้วยสัญลักษณ์เดิมค่ะ	ว่า1,000และตามด้วยสัญลักษณ์เดิมค่ะ	ว่า1,000แล-้ะ(ว)ตามด้วยสัญลักษณ์เดิมค่ะ	0	1	1	35	94.29
219	36	แล้วก็gค่ะเดี๋ยวเรามาดู	และก็gค่ะเดี๋ยวเรามาดู	แล-้ะ(ว)ก็gค่ะเดี๋ยวเรามาดู	0	1	1	23	91.30
220	12	ตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	ตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	ตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	0	0	0	37	100.00
221	14	ตัวอย่างนี้นะคะให้aนะคะประกอบไปด้วย	ตัวอย่างนี้นะคะให้aนะคะประกอบไปด้วย	ตัวอย่างนี้นะคะให้aนะคะประกอบไปด้วย	0	0	0	35	100.00
222	33	สมาชิก01และ2ค่ะจงพิจารณาว่าข้อความต่อ	สมาชิก0,1c]t2	สมาชิก0,1c]t(และ)2ค่ะจงพิจารณาว่าข้อความต่อ	1	25	3	37	21.62
223	36	ไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อความที่1นะคะ	ไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อความต่อไปนี้นะคะ	ไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อความทต(-ี)-่อไปนี-้(1)นะคะ	5	1	2	43	81.40
224	12	0∈aข้อความที่2ค่ะ	0เป็นสมาชิกของaข้อความที่2ค่ะ	0เป็นสมาชิกของ(∈)aข้อความที่2ค่ะ	12	0	1	17	23.53
225	14	{0}∈aข้อ3ค่ะเซตของ{1,2	เซตของ0เป็นสมาชิกของaข้อ3ค่ะเศษ1ส่วน2	เซตของ({)0เป็นสมาชิกของ(}∈)aข้อ3ค่ะเซศษ1ส่วน(ตของ{1,)2	16	1	10	22	-22.73
226	33	}∉aค่ะในหลักการพิจารณา	ไม่เป็นสมาชิกของaค่ะในหลักการพิจารณา	ไม่เป็นสมาชิกของ(}∉)aค่ะในหลักการพิจารณา	14	0	2	22	27.27
227	36	โจทย์ข้อนี้นะคะเราจะต้องทำการพิจารณาสมาชิกก่อนค่ะ	โจทย์ข้อนี้นะคะเราต้องทำการพิจารณาสมาชิก	โจทย์ข้อนี้นะคะเราจะต้องทำการพิจารณาสมาชิกก-่อนค่ะ	0	9	0	49	81.63
228	12	ว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถ	ว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถ	ว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถ	0	0	0	43	100.00
229	14	ตอบได้ไหมคะว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้างสมาชิก	ตอบได้ไหมคะว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้างสมาชิก	ตอบได้ไหมคะว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้างสมาชิก	0	0	0	43	100.00
230	33	ของเซตaนะคะมีจำนวน3ตัวค่ะ	ของเซตaนะคะมีจำนวน3ตัวค่ะ	ของเซตaนะคะมีจำนวน3ตัวค่ะ	0	0	0	25	100.00
231	36				0	0	0	0	0.00
232	12				0	0	0	0	0.00
233	14	ได้แก่	ได้แก่	ได้แก่	0	0	0	6	100.00
234	33	0นะคะ1และ2ค่ะ	0นะคะ1และ2ค่ะ	0นะคะ1และ2ค่ะ	0	0	0	13	100.00
235	36	เมื่อเราทราบสมาชิกเรียบร้อยแล้ว	เมื่อเราทราบสมาชิกเรียบร้อยแล้ว	เมื่อเราทราบสมาชิกเรียบร้อยแล้ว	0	0	0	31	100.00
236	12	นะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะ	นะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะ	นะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะ	0	0	0	30	100.00
237	14	ข้อ1นะคะระบุว่า0∈aถูกต้องไหมคะ	ข้อ1นะคะระบุว่า0เป็นสมาชิกของaถูกต้องไหมคะ	ข้อ1นะคะระบุว่า0เป็นสมาชิกของ(∈)aถูกต้องไหมคะ	12	0	1	30	56.67
238	33	ถูกต้องนะคะ0∈aเพราะฉะนั้นแล้วนะคะข้อนี้	ถูกต้องนะคะ0เป็นสมาชิกของaเพราะฉะนั้นข้อนี้	ถูกต้องนะคะ0เป็นสมาชิกของ(∈)aเพราะฉะนั-้นแล-้วนะคะข้อนี้	12	8	1	39	46.15
239	36	เป็นจริงค่ะข้อ	เป็นจริงค่ะข้อ	เป็นจริงค่ะข้อ	0	0	0	14	100.00
240	12	2นะคะ{0}∈a	2นะคะเซตของ0เป็นสมาชิกของa	2นะคะเซตของ({)0เป็นสมาชิกของ(}∈)a	16	0	3	10	-90.00
241	14	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะคะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0จะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะจ(ค)ะ	0	2	1	34	91.18
242	33	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะการที่เราใส่วงเล็บ	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกานะคะการที่เราใส่วงเล็บ	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไนะ(หม)คะการที่เราใส่วงเล็บ	0	4	2	63	90.48
243	36	ปีกกานะคะจะทำให้ความหมายของเซตนี้นะคะ	ปีกกานะคะจำทำให้ความหมายนะคะของเซตนี้	ปีกกานะคะจ-ำ(ะ)ทำให้ความหมายนะคะของเซตนี้นะคะ	4	4	1	37	75.68
244	12	เป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1นะคะซึ่งข้อ1นี่	เป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1เพราะฉะนั้นข้อ1	เป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1เพรา(น)ะฉ(ค)ะนั้น(ซึ่ง)ข้อ1นี่	3	3	6	37	67.57
245	14	จะไม่ใช่เซตนะคะเพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะสมาชิกจะต้อง	จะไม่ใช่เซตนะคะเพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะสมาชิกจะต้อง	จะไม่ใช่เซตนะคะเพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะสมาชิกจะต้อง	0	0	0	65	100.00
246	33	ไม่มี...ในข้อนี้นะคะจะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้นแล้ว	ไม่มีในข้อนี้นะคะในข้อนี้จะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้น	ไม่มี...ในข้อนี้นะคะในข้อนี้จะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้นแล้ว	8	7	0	61	75.41
247	36	ข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	ข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	ข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	0	0	0	22	100.00
248	12	ส่วนในข้อที่3นะคะ	ส่วนในข้อที่3นะคะ	ส่วนในข้อที่3นะคะ	0	0	0	17	100.00
249	14	{1,2}∉aค่ะนักเรียนก็จะสังเกตเห็นว่า	เซตของ12ไม่เป็นสมาชิกของaค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่า	เซตของ({)1,2ไม่เป็นสมาชิกของ(}∉)aค่ะนักเรียนก็จะสังเกตเห็นว่า	19	3	3	35	28.57
250	33	เซตของ1,2นะคะก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไหมคะซึ่ง	เซตของ1,2นะคะก็มีวงเล็บปีกกานะคะ	เซตของ1,2นะคะก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไนะ(หม)คะซึ่ง	0	16	2	48	62.50
251	36	ในข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวงเล็บปีกกาเลยนะคะเพราะฉะนั้น	ในข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวงเล็บปีกกาเลยแสดงว่า	ในข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวงเล็บปีกกาเลยนแสดงว่(ะคะเพร)าะฉะนั้น	0	8	6	56	75.00
252	12	ข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	ข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	ข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	0	0	0	24	100.00
253	14	เป็นอย่างไรกันบ้างคะกับเรื่องนี้ง่ายหรือเปล่าคะ	เป็นอย่างไรกันบ้างค่ะกับเรื่องนี้ง่ายกันหรือเปล้า	เป็นอย่างไรกันบ้างค-่ะกับเรื่องนี้ง่ายกันหรือเปล-้(-่)าคะ	4	2	1	47	85.11
254	33	เดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะในคณิตศาสตร์	เดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนดีกว่านะคะในคณิตศาสตร์	เดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะในคณิตศาสตร์	0	3	0	48	93.75
255	36	นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	0	0	0	49	100.00
256	12	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	0	0	0	31	100.00
257	14	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะและสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่ม	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะและสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่ม	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะและสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่ม	0	0	0	65	100.00
258	33	นะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่า"สมาชิก"ค่ะ	นะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่า"สมาชิกค่ะ"	นะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่า"สมาชิก"ค่ะ"	1	1	0	39	94.87
259	36	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"เขียนแทนด้วย	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"เขียนแทนด้วย	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"เขียนแทนด้วย	0	0	0	44	100.00
260	12	สัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า	สัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า	สัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า	0	0	0	30	100.00
261	14	"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ไม่เป็นสมาชิกลักษณะ	ไม่เป็นสมาชิกของจะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์∉	"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ไม่เป็นสมาชิกลักษณ∉(ะ)	0	20	1	60	65.00
262	33	แบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเซตแบบ	แบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเซตแบบ	แบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเซตแบบ	0	0	0	36	100.00
263	36	เบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	เบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิก	เบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	0	3	0	42	92.86
264	12	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	0	0	0	26	100.00
265	14	นักเรียนก็อย่าลืมกลับไป	นักเรียนก็อย่าลืมกลับไป	นักเรียนก็อย่าลืมกลับไป	0	0	0	23	100.00
266	33	ทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	ทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	ทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]	0	0	0	49	100.00
267	36				0	0	0	0	0.00
268	12				0	0	0	0	0.00
269	14				0	0	0	0	0.00
270	33				0	0	0	0	0.00
271	36				0	0	0	0	0.00
272	33				0	0	0	0	0.00
273	14				0	0	0	0	0.00
274	33				0	0	0	0	0.00
275	36				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-03-11 11:23:24
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file