AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
12	77	148	30	2020	87.38
14	82	290	22	2837	86.11
43	84	231	25	1877	81.89
44	89	471	56	2241	72.51

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12				0	0	0	0	0.00
1	43				0	0	0	0	0.00
2	14				0	0	0	0	0.00
3	44				0	0	0	0	0.00
4	12				0	0	0	0	0.00
5	43	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
6	14				0	0	0	0	0.00
7	44				0	0	0	0	0.00
8	12	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุยถึงบทที่1	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุยถึงบทที่1	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุยถึงบทที่1	0	0	0	55	100.00
9	43	เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษา	เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในมัธย	เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษา	0	15	0	41	63.41
10	14	ปีที่4ค่ะก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	ปีที่4ค่ะก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	ปีที่4ค่ะก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	0	0	0	66	100.00
11	44	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะพูดถึงการบอกความหมาย	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะพูดถึงเนื้อหาขอ	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะพูดถึงเนื้(การบ)อกความหมาขอ(ย)	1	6	5	44	72.73
12	12	ของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะและเขียน	ของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	ของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะและเขียน	0	8	0	43	81.40
13	43	แสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	แสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	แสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	0	0	0	32	100.00
14	14	มาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่าค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่ามีกล่องอยู่	มาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่าค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นกล่องอยู่	มาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่าค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่ามีกล่องอยู่	0	5	0	65	92.31
15	44	1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า"กล่อง	1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้ครูเรียกว่า"กล่อง	1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า"กล่อง	0	3	0	41	92.68
16	12	ปริศนา"ค่ะกล่องปริศนาใบนี้บรรจุสิ่งต่างๆไว้มากมายเลยเดี๋ยวเรามาดู	ปริศนาใบนี้บรรจุปริศนาไว้มากมายเลยเดี๋ยวเรามาดู	ปริศนา"ค่ะกล่องปริศนาใบนี้บรรจุปร(ส)-ิ-่งศน(ต่)างๆไว้มากมายเลยเดี๋ยวเรามาดู	1	19	3	65	64.62
17	43	กันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	กันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้มีอะไรบ้าง	กันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	0	2	0	38	94.74
18	14	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1นะคะ	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1นะคะ	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1นะคะ	0	0	0	27	100.00
19	44	ถัดมาเป็น2นะคะนักเรียนสามารถเดา	ถัดมาเป็น2นะคะนักเรียนสามารถเดาได	ถัดมาเป็น2นะคะนักเรียนสามารถเดาได	2	0	0	31	93.55
20	12	ได้ไหมคะว่าตัวถัดไปจะเป็นอะไรเป็น	ได้ไหมคะว่าตัวถัดไปจะเป็นอะไรเป็น	ได้ไหมคะว่าตัวถัดไปจะเป็นอะไรเป็น	0	0	0	33	100.00
21	43	มังคุดค่ะa	มังคุุดค่ะa	มังค-ุ-ุดค่ะa	1	0	0	10	90.00
22	14	ทุเรียนนะคะuค่ะ	ทุเรียนนะคะuค่ะ	ทุเรียนนะคะuค่ะ	0	0	0	15	100.00
23	44	oแตงโมค่ะ	oแตงโมค่ะ	oแตงโมค่ะ	0	0	0	9	100.00
24	12	ei	ei	ei	0	0	0	2	100.00
25	43	ชมพู่ค่ะ	ชมพู่ค่ะ	ชมพู่ค่ะ	0	0	0	8	100.00
26	14	เดี๋ยวเรามาทำการจัดกลุ่มสิ่งของต่างๆเหล่านี้กันดีกว่าค่ะกลุ่มแรกนะคะ	เดี๋ยวเรามาทำการจัดกลุ่มของต่างๆเหล่านี้กันค่ะกลุ่มแรกค่ะ	เดี๋ยวเรามาทำการจัดกลุ่มสิ่งของต่างๆเหล่านี้กันดีกว่าค่ะกลุ่มแรกนะค-่ะ	1	12	0	68	80.88
27	44	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าอะไรบ้าง	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกไก้ไหมคะ	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกไก(ด)-้ไหมคะว่าอะไรบ้าง	0	11	1	56	78.57
28	12	ที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุดทุเรียน	ที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุดทุเรียน	ที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุดทุเรียน	0	0	0	33	100.00
29	43	แตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	แตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	แตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	0	0	0	24	100.00
30	14	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะที่เป็นจำนวนนับ	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะที่เป็นจำนวนนับ	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะที่เป็นจำนวนนับ	0	0	0	54	100.00
31	44	ก็คือ1และ2นั่นเองค่ะ	ก็คือ1และ2นั่นเองค่ะ	ก็คือ1และ2นั่นเองค่ะ	0	0	0	20	100.00
32	12	กลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มของสระในภาษาอังกฤษ	กลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มสระในภาษาอังกฤษ	กลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มของสระในภาษาอังกฤษ	0	3	0	38	92.11
33	43	อะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษ	อะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษ	อะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษ	0	0	0	32	100.00
34	14	ก็คือa,e,i,o,uนั่นเองนะคะนักเรียนจะสังเกต	ก็คือaeiouนั่นเองค่ะ	ก็คือa,e,i,o,uนั่นเองนะคะนักเรียน-่(จ)ะสังเกต	0	21	1	41	46.34
35	44	เห็นว่ากลุ่มทั้ง3กลุ่มนี้นะคะสามารถบอกได้แน่นอนเลย	เห็นว่ากลุ่มทั้ง3กลุ่มนี้นะคะนักเรียนบอกได้	เห็นว่ากลุ่มทั้ง3กลุ่มนี้นะคะนักเ(สามา)ร-ียน(ถ)บอกได้แน่นอนเลย	2	9	5	50	68.00
36	12	ใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	ใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	ใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	0	0	0	56	100.00
37	43	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ	0	3	0	46	93.48
38	14	เราจะเรียกว่า"เซต"ค่ะ	เราจะเรียนว่า"เซต"ค่ะ	เราจะเรียน(ก)ว่า"เซต"ค่ะ	0	0	1	21	95.24
39	44	ในคณิตศาสตร์ใช้คำว่า"เซต"นะคะในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	ในคณิตศาสตร์ใช้คำกล่าวนะคะเรียกว่าค	ในคณิตศาสตร์ใช้คำกล(ว)-่า"เซตว(")นะคะในกเ(า)ร-ียกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต-่างค(ๆ)	3	27	4	59	42.37
40	12	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	0	0	0	31	100.00
41	43	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่ม	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่ม	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่ม	0	0	0	39	100.00
42	14	และสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่มค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า3	และสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่มค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า3	และสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่มค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า3	0	0	0	67	100.00
43	44	นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	0	0	0	28	100.00
44	12	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	0	0	0	22	100.00
45	43	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่	0	0	0	24	100.00
46	14	ในเซตนะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะเซตของจำนวนนับ	ในเซตนะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะจำนวนนับ	ในเซตนะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะเซตของจำนวนนับ	0	6	0	53	88.68
47	44	ที่น้อยกว่า3ค่ะว่านักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าเซตนี้มีสมาชิก	ที่น้อยกว่า3ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าสมาชิกนี้	ที่น้อยกว่า3ค่ะว่านักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่าเซตนี้มีสมาชิกนี้	3	11	0	60	76.67
48	12	เป็นอะไรบ้าง	เป็นอะไรบ้าง	เป็นอะไรบ้าง	0	0	0	12	100.00
49	43	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	สมาชิกของเซตนี้นะคะคือ1และ2ค่ะ	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	0	2	0	32	93.75
50	14				0	0	0	0	0.00
51	44	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะบอกได้ไหมคะมีสมาชิก	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะว่า	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะบอกได้ไหมคะมีว่(สม)าชิก	0	16	2	45	60.00
52	12	เป็นอะไรบ้างก็คือมีa,	เป็นอะไรบ้างก็คือมีa,	เป็นอะไรบ้างก็คือมีa,	0	0	0	21	100.00
53	43	e,i,	e,i,	e,i,	0	0	0	4	100.00
54	14	oและuค่ะ	oและuค่ะ	oและuค่ะ	0	0	0	8	100.00
55	44	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะคะมีสมาชิก	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะคะมีสมาชิก	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะคะมีสมาชิก	0	0	0	35	100.00
56	12	ได้แก่จันทร์,	ได้แก่จันทร์,	ได้แก่จันทร์,	0	0	0	13	100.00
57	43	อังคาร,	อังคาร	อังคาร,	0	1	0	7	85.71
58	14	พุธ,พฤหัสบดี,	พุธพฤหัสบดี	พุธ,พฤหัสบดี,	0	2	0	13	84.62
59	44	ศุกร์,	ศุกร์,	ศุกร์,	0	0	0	6	100.00
60	12	เสาร์	เสาร์	เสาร์	0	0	0	5	100.00
61	43				0	0	0	0	0.00
62	14	และอาทิตย์ค่ะ	และอาทิตย์ค่ะ	และอาทิตย์ค่ะ	0	0	0	13	100.00
63	44	ถัดไปค่ะ	ถัดไปค่ะ	ถัดไปค่ะ	0	0	0	8	100.00
64	12	เซตของคำตอบของสมการxยกกำลัง2	เซตของคำตอบของสมการxยกกำลัง2	เซตของคำตอบของสมการxยกกำลัง2	0	0	0	28	100.00
65	43	-4=0นักเรียนทราบไหมคะ	-4=0นักเรียนทราบไหมคะว่า	-4=0นักเรียนทราบไหมคะว่า	3	0	0	21	85.71
66	14	อะไรเป็นคำตอบของสมการนี้หลักการวิธีหานะคะเราจะ	อะไรเป็นคำตอบของสมการนี้หลักการวิธีหานะคะเราจะ	อะไรเป็นคำตอบของสมการนี้หลักการวิธีหานะคะเราจะ	0	0	0	46	100.00
67	44	หาจำนวนที่ยกกำลัง2-4=0ค่ะ	หาจำนวนที่ยกกำลัง2=4	หาจำนวนที่ยกกำลัง2-4=0ค่4(ะ)	0	5	1	25	76.00
68	12	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะตัวอย่างเช่น	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะ	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะตัวอย่างเช่น	0	12	0	30	60.00
69	43	2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2นะคะจะได้4	2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2	2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2นะคะจะได้4	0	10	0	32	68.75
70	14	เมื่อ4-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วสมาชิกของเซตนี้นะคะ	เมื่อ4-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นสมาชิกในเซตนี้	เมื่อ4-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วสมาชิกขใน(อง)เซตนี้นะคะ	0	9	2	57	80.70
71	44	ก็คือ2และ-2ค่ะ	ก็คือ2และ-2ค่ะ	ก็คือ2และ-2ค่ะ	0	0	0	14	100.00
72	12	ต่อไปเป็น	ต่อไปเป็น	ต่อไปเป็น	0	0	0	9	100.00
73	43	การเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดงเซตนะคะ	การเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดง	การเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดงเซตนะคะ	0	7	0	38	81.58
74	14	จะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	จะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	จะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	0	0	0	42	100.00
75	44	2.คือแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกเดี๋ยวเรามาดูแบบ	2.แบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกเดี๋ยวเรามาดูแบบ	2.คือแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิกเดี๋ยวเรามาดูแบบ	0	3	0	44	93.18
76	12	ที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	ที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	ที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	0	0	0	35	100.00
77	43	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียน	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือเขียน	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียน	0	2	0	38	94.74
78	14	สมาชิกทุกตัวค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาและใช้	สมาชิกทุกตัวค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาแล้วใช้	สมาชิกทุกตัวค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาแล-้ว(ะ)ใช้	1	0	1	42	95.24
79	44	เครื่องหมายจุลภาค(,)ก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะคั่นระหว่าง	เครื่องหมายจุลภาคคือ(,)นี่ค่ะ	เครื่องหมายจุลภาค(,)ก็ค-ือเคร-ื-่องหมายลักษณะ(,)(แบบ)นี-้ค-่ะค-ั-่นระหว่าง	0	33	3	62	41.94
80	12	สมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	สมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	สมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	0	0	0	33	100.00
81	43	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะ	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะคุณครู	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะคุณครู	6	0	0	29	79.31
82	14	จะเขียนได้ดังนี้นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะหลัง	จะเขียนได้ดังนี้นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะ	จะเขียนได้ดังนี้นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะหลัง	0	4	0	59	93.22
83	44	จากนั้นจำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือมี1,	จากนั้นจำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะ1	จากนั้นจำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือมี1,	0	8	0	48	83.33
84	12	2,3,4	2,3,4	2,3,4	0	0	0	5	100.00
85	43	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามด้วย	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะเขียน	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามเขี(ด้ว)ยน	1	3	3	34	79.41
86	14	วงเล็บปีกกาปิดค่ะ	วงเล็บปีกกาปิดค่ะ	วงเล็บปีกกาปิดค่ะ	0	0	0	17	100.00
87	44	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะใช้อักษรภาษาอังกฤษค่ะ	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะใช้ตัวอักษรภาษ	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษค่ะ	3	10	0	47	72.34
88	12	ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิกของเซต	ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะสมาชิกของเซต	ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิกของเซต	0	3	0	31	90.32
89	43	จะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กนะคะ	จะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษพิมพ์เล็กค่ะ	จะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กนะค-่ะ	1	5	0	39	84.62
90	14	ตัวอย่างเช่นค่ะให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	ตัวอย่างเช่นค่ะให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	ตัวอย่างเช่นค่ะให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	0	0	0	45	100.00
91	44	ได้แก่a,bและcนะคะเราจะเขียน	ได้แก่a,bc	ได้แก่a,bและcนะคะเราจะเขียน	0	17	0	27	37.04
92	12	เซตaแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะอันดับแรกนะคะ	เซตaแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะอันดับแรก	เซตaแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะอันดับแรกนะคะ	0	4	0	44	90.91
93	43	ก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะหลังจากนั้นนะคะ	ก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะแล้วหลังจากนั้น	ก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะแล้วหลังจากนั้นนะคะ	4	4	0	38	78.95
94	14	ก็ใส่สมาชิกลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะนี่ค่ะ	ก็ใส่สมาชิกลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะนี่ค่ะ	ก็ใส่สมาชิกลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะนี่ค่ะ	0	0	0	37	100.00
95	44	อันนี้นะคะจะอ่านว่า	อันนี้นะคะจะอ่านว่า	อันนี้นะคะจะอ่านว่า	0	0	0	19	100.00
96	12	เซตของaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกa,bและ	เซตของaนะคะจะประกอบไปด้วยa,bและ	เซตของaนะคะจะประกอบไปด้วยสมาชิกa,bและ	2	6	0	35	77.14
97	43	cค่ะ	cค่ะ	cค่ะ	0	0	0	4	100.00
98	14	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซตของจำนวนเต็ม	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซตของจำนวนเต็ม	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซตของจำนวนเต็ม	0	0	0	36	100.00
99	44	ที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะ	ที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะ	ที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะเซตนี้นะคะ	0	0	0	33	100.00
100	12	หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	0	0	0	32	100.00
101	43	มีอะไรบ้างคะที่มีจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2	มีอะไรบ้างคะที่เป็นเลขยกกำลัง2แล้วได้เท่ากับ10	มีอะไรบ้างคะที่มีจำนวนเป(ต)-็นเลข(มที่)ยกกำลัง2แล้วได้เท่ากับ10	16	7	5	37	24.32
102	14	แล้วได้16ก็คือมี4แล้วก็-4ค่ะ	แล้วได้16ก็คือมี4แล้วก็-4ค่ะ	แล้วได้16ก็คือมี4แล้วก็-4ค่ะ	0	0	0	28	100.00
103	44				0	0	0	0	0.00
104	12	ทีนี้ค่ะในกรณีที่สมาชิกของ	ทีนี้ค่ะในกรณีที่สมาชิกของ	ทีนี้ค่ะในกรณีที่สมาชิกของ	0	0	0	26	100.00
105	43	เซตนะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบ	เซตนะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบ	เซตนะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบ	0	0	0	31	100.00
106	14	แจกแจงสมาชิกนั้นนะคะเราจะใช้จุดสามจุด(...)ค่ะเพื่อแสดงว่ามีสมาชิก	แจกแจงสมาชิกนั้นนะคะเราจะใช้จุด3จุดค่ะ	แจกแจงสมาชิกนั้นนะคะเราจะใช้จุดสา3(ม)จุด(...)ค่ะเพื่อแสดงว่ามีสมาชิก	0	27	1	65	56.92
107	44	อื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะว่ามี	อื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะว่า	อื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะว่ามี	0	2	0	39	94.87
108	12	อะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่าสมมติ	อะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่า	อะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่าสมมติ	0	5	0	41	87.80
109	43	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะซึ่งเซตนั้นน่ะค่ะมีสมาชิกจำนวนมาก	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะ	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะซึ่งเซตนั้นน-่ะค-่ะมีสมาชิกจำนวนมาก	0	33	0	58	43.10
110	14	นักเรียนจะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นออกมาได้ลำบากนะคะ	นักเรียนจะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นได้ลำบากค่ะ	นักเรียนจะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นออกมาได้ลำบากนะค-่ะ	1	7	0	58	86.21
111	44	หลักการก็คือเราจะใช้...นะคะแสดงว่ามีสมาชิกตัวถัดๆ	หลักการก็คือเราจะใช้สมาชิกแจกแจง	หลักการก็คือเราจะใช้...นะคะแสดงว่ามีสมาชิกตแจกแจง(-ัวถัดๆ)	0	17	6	49	53.06
112	12	ไปค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะตัวอย่างเช่น	ไปค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยค่ะตัวอย่างเช่น	ไปค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะค-่ะตัวอย่างเช่น	1	2	0	38	92.11
113	43	ค่ะให้cแทนเซตของ	ค่ะให้cแทนเซตของ	ค่ะให้cแทนเซตของ	0	0	0	16	100.00
114	14	พยัญชนะในภาษาไทยนะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะ	พยัญชนะในภาษาไทยนะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะc=นะคะ	พยัญชนะในภาษาไทยนะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะc=นะคะ	6	0	0	45	86.67
115	44	c=นะคะหลังจากนั้นพยัญชนะภาษาไทยค่ะขึ้นต้น	c=นะคะถัดไป	c=นะคะหลังจากนั้นพถ(ย)-ัญชนะภาษด(า)ไทยค่ะขึ้นต้ป(น)	0	30	3	41	19.51
116	12	ตัวแรกอะไรคะก,ข,ฃ	ตัวแรกอะไรคะกไก่ขไข่ฃฃวด	ตัวแรกอะไรคะกไก-่ขไ(,)ข-่ฃ(,)ฃวด	7	0	2	17	47.06
117	43	ใช่ไหมคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	ใช่ไหมคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	ใช่ไหมคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	0	0	0	27	100.00
118	14	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้...ค่ะเป็นตัวแทน	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้จุด3จุดนะคะเป็นตัวแทน	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้จุด3จุดนะ(...)ค-่ะเป็นตัวแทน	6	1	3	41	75.61
119	44	และตัวสุดท้ายคือฮนะคะก็จะเขียน	และตัวสุดท้ายคือฮนะคะก็จะเขียน	และตัวสุดท้ายคือฮนะคะก็จะเขียน	0	0	0	30	100.00
120	12	ปิดท้ายค่ะ	ปิดท้ายค่ะ	ปิดท้ายค่ะ	0	0	0	10	100.00
121	43	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปกันดีกว่านะคะ	ต่อไปเราไปดูตัวอย่างถัดไปกันต่อนะคะ	ต่อไปเราไป(มา)ดูตัวอย่างถัดไปกันดีกต(ว)-่อ(า)นะคะ	0	3	4	38	81.58
122	14	ตัวอย่างถัดไปค่ะให้dแทนเซตของจำนวนคู่นักเรียน	ตัวอย่างถัดไปค่ะให้dแทนเซตของจำนวนคู่นักเรียน	ตัวอย่างถัดไปค่ะให้dแทนเซตของจำนวนคู่นักเรียน	0	0	0	45	100.00
123	44	ทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้างนักเรียนหลายคน	ทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้าง	ทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้างนักเรียนหลายคน	0	14	0	44	68.18
124	12	นะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะก็คือได้แก่จำนวน2,	นะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะหมายถึง2	นะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะก็คือได้แหมายถึง(ก่จำนวน)2,	0	10	7	48	64.58
125	43	4,6,8ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	46ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้ว	4,6,8ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	0	7	0	38	81.58
126	14	จำนวนคู่นะคะยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะจำนวนคู่นะคะใน	จำนวนคู่นะคะยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะจำนวนคู่ใน	จำนวนคู่นะคะยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะจำนวนคู่นะคะใน	0	4	0	48	91.67
127	44	ทางคณิตศาสตร์ค่ะหมายถึงจำนวนที่หารด้วย2ลงตัวนะคะซึ่ง	ทางคณิตศาสตร์ค่ะซึ่ง	ทางคณิตศาสตร์ค-่ะหมายถึงจำนวนที-่หารด้วย2ลงตัวนะคะซึ่ง	0	32	0	52	38.46
128	12	สามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น-2,-4,-6,	สามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น-2-4-6	สามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น-2,-4,-6,	0	3	0	49	93.88
129	43	-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง	-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง	-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง	0	0	0	20	100.00
130	14	0ด้วยนะคะ0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัพธ์เป็น0เพราะฉะนั้นแล้ว	0ด้วยนะคะ0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัพธ์เป็น0	0ด้วยนะคะ0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัพธ์เป็น0เพราะฉะนั้นแล้ว	0	15	0	57	73.68
131	44	นะคะการเขียนเซตdนะคะเราจะเริ่มต้นจากเขียนชื่อ	นะคะการเขียนเซตนี้นะคะเราจะเริ่มจากการเขียน	นะคะการเขียนเซตนี-้(d)นะคะเราจะเริ่มต้นจากการเขียนชื่อ	5	7	1	45	71.11
132	12	เซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	เซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	เซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	0	0	0	32	100.00
133	43	จำนวนคู่ลบก็คือ-2,-4,-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะ	จำนวนคู่ลบก็คือ-2-4-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะ	จำนวนคู่ลบก็คือ-2,-4,-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะ	0	2	0	40	95.00
134	14	ทีนี้เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะซึ่งเราไม่ทราบนะคะ	ทีนี้เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะซึ่งเราไม่ทราบนะคะเราต้องเขียน...	ทีนี้เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะซึ่งเราไม่ทราบนะคะเราต้องเขียน...	15	0	0	60	75.00
135	44	เพราะไปเรื่อยๆเพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะเขียน...ไปค่ะแล้วก็ตามด้วย-6,	ก็ไปเรื่อยๆนะคะเพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะ	เพรก็(าะ)ไปเรื่อยๆนะคะเพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะเขียน...ไปค่ะแล้วก็ตามด้วย-6,	4	32	2	65	41.54
136	12	-4,-2หลังจากนั้น	-4-2หลังจากนั้น	-4,-2หลังจากนั้น	0	1	0	16	93.75
137	43	ก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวน	ก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วย	ก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวน	0	5	0	32	84.38
138	14	คู่บวกค่ะคือ2,4,6ค่ะ	คู่บวกค่ะคือ2,4,6ค่ะ	คู่บวกค่ะคือ2,4,6ค่ะ	0	0	0	20	100.00
139	44	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้e	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้เลขโโ	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้เลขโโ(e)	4	0	1	40	87.50
140	12	แทนเซตของเลขโดดที่ปรากฏในจำนวน121	แทนเซตของเลขโดที่ปรากฏในจำนวน121	แทนเซตของเลขโดดที่ปรากฏในจำนวน121	0	1	0	33	96.97
141	43	นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	0	0	0	36	100.00
142	14	เลขโดดในทางคณิตศาสตร์นะคะก็คือมี0ถึง9ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะ	เลขโดดในทางคณิตศาสตร์นะคะมี0-9ค่ะ	เลขโดดในทางคณิตศาสตร์นะคะก็คือมี0ถึ-(ง)9ค-่ะซึ่งในที-่นี้นะคะ	0	23	1	56	57.14
143	44	เลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะในหลักการ	เลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะในหลักการนี้นะคะ	เลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะในหลักการนี้นะคะ	7	0	0	30	76.67
144	12	เขียนเซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกันมากกว่า1ตัวนะคะ	เขียนเซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกันมากกว่า1ตัวนะคะ	เขียนเซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกันมากกว่า1ตัวนะคะ	0	0	0	49	100.00
145	43	เราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่างเช่น	เราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่าง	เราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่างเช่น	0	4	0	43	90.70
146	14	เซตนี้นะคะแล้วก็จะเขียนเป็นe=	เซตนี้นะคะเราก็จะเขียนเป็นe=เซตของ1	เซตนี้นะคะแเรา(ล้ว)ก็จะเขียนเป็นe=เซตของ1	7	1	3	29	62.07
147	44	{1,2}แบบนี้ค่ะ	แล้วก็2ค่ะแบบนี้ค่ะ	แล้วก็({1,)2ค่ะ(})แบบนี้ค่ะ	5	0	4	14	35.71
148	12	ต่อไปนะคะเรามาดูการเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไข	ต่อไปนะคะเรามาดูการเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไข	ต่อไปนะคะเรามาดูการเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไข	0	0	0	41	100.00
149	43	ของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้	ของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้	ของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้	0	0	0	23	100.00
150	14	ตัวแปรนะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไขนะคะ	ตัวแปรนะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไขนะคะ	ตัวแปรนะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไขนะคะ	0	0	0	54	100.00
151	44	ตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะอ่านว่า'เซต	ตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะอ่านว่าเซต	ตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะอ่านว่า'เซต	0	1	0	36	97.22
152	12	ของfประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่	ของfค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกxค่ะโดยเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว	ของfค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกxค่ะโดยเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว	29	0	0	29	0.00
153	43	xเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว'	xเป็นจำนวนนับหลักเดียว	xเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว'	0	6	0	28	78.57
154	14	เดี๋ยวคุณครูจะค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	เดี๋ยวคุณครูจะค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	เดี๋ยวคุณครูจะค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	0	0	0	48	100.00
155	44	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถตั้งชื่อ	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถตั้งชื่อ	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถตั้งชื่อ	0	0	0	40	100.00
156	12	เซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้อักษร	เซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้อักษร	เซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้อักษร	0	0	0	28	100.00
157	43	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวใดก็ได้ค่ะ	ภาษาอังกฤษพิมพ์ใหญ่ตัวอะไรก็ได้ค่ะ	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวอะไร(ใด)ก็ได้ค่ะ	2	3	2	35	80.00
158	14	ส่วนถัดมานะคะก็คือxค่ะxในที่นี้นะคะก็คือตัวแปรค่ะ	ส่วนถัดมานะคะก็คือxค่ะxในที่นี้	ส่วนถัดมานะคะก็คือxค่ะxในที่นี้นะคะก็คือตัวแปรค่ะ	0	18	0	49	63.27
159	44	ที่ใช้แทนสมาชิกนะคะ	ที่ใช้แทนสมาชิกนะคะ	ที่ใช้แทนสมาชิกนะคะ	0	0	0	19	100.00
160	12				0	0	0	0	0.00
161	43	ในเซตค่ะ	ในเซตค่ะ	ในเซตค่ะ	0	0	0	8	100.00
162	14	นักเรียนสามารถเลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตนะคะแต่ต้องเป็นตัวอักษร	นักเรียนสามารถเลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตค่ะแต่ต้องเป็น	นักเรียนสามารถเลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตนะค-่ะแต่ต้องเป็นตัวอักษร	1	10	0	77	85.71
163	44	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญลักษณ์ขีดตรงอันนี้นะคะ	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญลักษณ์	ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญลักษณ์ขีดตรงอันนี้นะคะ	0	16	0	50	68.00
164	12	เราจะอ่านว่า'โดยที่'ค่ะ	เราจะอ่านว่า"โดยที่"ค่ะ	เราจะอ่านว่า"(')โดยที่"(')ค่ะ	0	0	2	23	91.30
165	43	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุดสองจุด(:)นะคะ	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์จุดสองจุดนะคะ	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุดสองจุด(:)นะคะ	0	9	0	48	81.25
166	14	แทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆนี้ได้ด้วยค่ะ	แทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆแบบนี้ค่ะ	แทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆแบบนี-้ได้ด-้วยค่ะ	3	7	0	32	68.75
167	44	ส่วนคำว่า"x"เป็นจำนวนนับ	ส่วนคำว่าxเป็นจำนวนนับ	ส่วนคำว่า"x"เป็นจำนวนนับ	0	2	0	24	91.67
168	12	นะคะที่มีหลักเดียวนะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	นะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	นะคะที่มีหลักเดียวนะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	0	18	0	58	68.97
169	43				0	0	0	0	0.00
170	14				0	0	0	0	0.00
171	44	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียน	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียน	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียน	0	0	0	41	100.00
172	12	นะคะซึ่งในที่นี้ค่ะสมาชิกของเซตนี้นะคะ	นะคะซึ่งในที่นี้ค่ะจำนวนเซต	นะคะซึ่งในที่นี้ค่ะสมาชจำนวน(-ิกของ)เซตนี้นะคะ	0	11	5	38	57.89
173	43	ก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,	ก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,	ก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,	0	0	0	37	100.00
174	14	2,3ไปเรื่อยๆจนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจ	2,3ไปเรื่อยๆจนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจ	2,3ไปเรื่อยๆจนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจ	0	0	0	58	100.00
175	44	มากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะให้b	มากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะให้b	มากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะให้b	0	0	0	37	100.00
176	12	แทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะ	แทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลังสองแล้วได้16ค่ะ	แทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลังสอง(2)แล้วได้16ค่ะ	2	0	1	41	92.68
177	43	เซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนเซตbค่ะ	เซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนbค่ะ	เซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนเซตbค่ะ	0	3	0	44	93.18
178	14	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลือกใช้ตัวแปรxค่ะ	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลือกใช้ตัวแปรxค่ะ	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลือกใช้ตัวแปรxค่ะ	0	0	0	55	100.00
179	44	และตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)นะคะ	และตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่นะคะซึ่ง	และตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)นะคะซึ่ง	4	3	0	32	78.12
180	12	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคือต้องการจำนวนเต็ม	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคือต้องการจำนวนเต็ม	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคือต้องการจำนวนเต็ม	0	0	0	40	100.00
181	43	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจะเขียนเซตนี้ว่าx	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจะเขียนว่า	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจะเขียนเซตน-ี้ว่าx	0	7	0	42	83.33
182	14	เป็นจำนวนเต็มค่ะ	เป็นจำนวนเต็มค่ะ	เป็นจำนวนเต็มค่ะ	0	0	0	16	100.00
183	44	และเงื่อนไขที่2	แล้วเงื่อนไขที่2	แล-้ว(ะ)เงื่อนไขที่2	1	0	1	15	86.67
184	12	นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลัง2นะคะ	นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลังสองนะคะ	นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลังสอง(2)นะคะ	2	0	1	31	90.32
185	43	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะตัวแปรของเรา	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะ	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะตัวแปรของเรา	0	12	0	40	70.00
186	14	เป็นxเราจะต้องใช้xยกกำลัง2นะคะเท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	เป็นxเราจะต้องใช้xยกกำลัง2เท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	เป็นxเราจะต้องใช้xยกกำลัง2นะคะเท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	0	4	0	48	91.67
187	44	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟังอีกครั้งนะคะ	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟังอีกครั้งนะคะ	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟังอีกครั้งนะคะ	0	0	0	42	100.00
188	12	อันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่าเซตของb	อันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่าเซตของb	อันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่าเซตของb	0	0	0	30	100.00
189	43	ประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่x	ประกอบไปด้วยสมาชิกx	ประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่x	0	7	0	26	73.08
190	14	เป็นจำนวนเต็มและxยกกำลัง2=16ค่ะ	เป็นจำนวนเต็มและxยกกำลัง2เท่ากับ16ค่ะ	เป็นจำนวนเต็มและxยกกำลัง2เท่ากับ(=)16ค่ะ	6	0	1	31	77.42
191	44	ต่อไปนะคะให้cค่ะ	ต่อไปนะคะให้cค่ะ	ต่อไปนะคะให้cค่ะ	0	0	0	16	100.00
192	12	แทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	แทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	แทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	0	0	0	25	100.00
193	43	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะอันดับแรก	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะเรา	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะอันดับเ(แ)รา(ก)	0	6	2	41	80.49
194	14	ก็เขียนชื่อเซตค่ะตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)	ก็เขียนชื่อเซตค่ะตามด้วยตัวแปรตามด้วยโดยที่	ก็เขียนชื่อเซตค่ะตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)	0	16	0	59	72.88
195	44	และเขียนว่าxเป็นพยัญชนะ	และเขียนว่าfเป็นพยัญ	และเขียนว่าf(x)เป็นพยัญชนะ	0	3	1	23	82.61
196	12				0	0	0	0	0.00
197	43	ในภาษาไทยค่ะ		ในภาษาไทยค่ะ	0	12	0	12	0.00
198	14	เดี๋ยว	เดี๋ยว	เดี๋ยว	0	0	0	6	100.00
199	44	เรามาดูตัวอย่างเซตgนะคะครูให้เซตgค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ	เรามาดูตัวอย่างเซตgนะคะ	เรามาดูตัวอย่างเซตgนะคะครูให้เซตgค-่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ	0	34	0	57	40.35
200	12	2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	0	0	0	16	100.00
201	43	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"นะคะหรือ"อยู่ใน"นะคะ	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"ครู	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"นะคะหร-ือ"อย-ู-่ใน"นะคะ	0	17	0	40	57.50
202	14	จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะคะ	จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะค-่ะ	1	2	0	64	95.31
203	44	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของ	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของ	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของ	0	0	0	33	100.00
204	12	gนะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะเขียนแบบนี้นะคะ	gนะคะคุณครูอาจเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะอย่างนี้นะคะ	gนะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะเขอ(-ี)ยน-่าง(แบบ)นี้นะคะ	0	5	4	55	83.64
205	43	2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขียนgค่ะ	2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้ว∈gค่ะ	2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขีย∈(น)gค่ะ	0	6	1	38	81.58
206	14	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	0	0	0	28	100.00
207	44	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของg	คุณครูต้องการบอกว่า2เป็นสมาชิกของg	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของg	0	8	0	42	80.95
208	12	คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของ	คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของ	คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิกของ	0	0	0	41	100.00
209	43	gแบบนี้ค่ะ	∈gแบบนี้ค่ะ	∈gแบบนี้ค่ะ	1	0	0	10	90.00
210	14	ส่วนคำว่า"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้	ส่วนคำว่า"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์แบบนี้	ส่วนคำว่า"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้	0	6	0	62	90.32
211	44	นะคะเป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะแต่มีขีดพาดนะคะ	นะคะเป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะเป็นขีดพาดนะคะ	นะคะเป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะแเป็น(ต่มี)ขีดพาดนะคะ	0	1	4	43	88.37
212	12	ตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	ตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	ตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	0	0	0	27	100.00
213	43	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3นะคะไม่เป็นสมาชิก	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3ไม่เป็นสมาชิก	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3นะคะไม่เป็นสมาชิก	0	4	0	43	90.70
214	14	ของgใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3ตามด้วยสัญลักษณ์	ของgใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3	ของgใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3ตามด้วยสัญลักษณ์	0	16	0	69	76.81
215	44	ค่ะแล้วก็เขียนgค่ะ	ค่ะแล้วก็เขียนgค่ะ	ค่ะแล้วก็เขียนgค่ะ	0	0	0	18	100.00
216	12	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะอย่างเช่น1,000ค่ะ1,000	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะ1,000	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะอย่างเช่น1,000ค-่ะ1,000	0	17	0	41	58.54
217	43	เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะ	เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะ	เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะ	0	0	0	42	100.00
218	14	เพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียนว่า1,000แล้วตามด้วยสัญลักษณ์เดิมค่ะ	เพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียนว่า1,000แล้วตามด้วยสัญลักษณ์เดิม	เพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียนว่า1,000แล้วตามด้วยสัญลักษณ์เดิมค่ะ	0	3	0	61	95.08
219	44	แล้วก็gค่ะเดี๋ยวเรามาดู	แล้วก็gค่ะเดี๋ยวเรามาดู	แล้วก็gค่ะเดี๋ยวเรามาดู	0	0	0	23	100.00
220	12	ตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	ตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	ตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	0	0	0	37	100.00
221	43	ตัวอย่างนี้นะคะให้aนะคะ	ตัวอย่างนี้นะคะให้aเป็นสมาชิกของ	ตัวอย่างนี้นะคะให้aเป็นสมาชิกของ(ะคะ)	9	0	3	23	47.83
222	14	ประกอบไปด้วยสมาชิก01และ2ค่ะจงพิจารณาว่าข้อความ	ประกอบไปด้วยสมาชิก01และ2จงพิจารณาข้อความ	ประกอบไปด้วยสมาชิก01และ2ค่ะจงพิจารณาว่าข้อความ	0	6	0	46	86.96
223	44	ต่อไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อความที่1นะคะ	ต่อไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะช้อความต่อไปนี้นนะคะ	ต่อไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะช(ข)-้อความต่อไปน(ท)-ี-้น(-่1)นะคะ	5	0	4	46	80.43
224	12	0∈aข้อความที่2ค่ะ{0	0เป็นสมาชิกของaข้อความที่2ค่ะ0	0เป็นสมาชิกของ(∈)aข้อความที่2ค่ะ{0	12	1	1	19	26.32
225	43	}∈aข้อ3ค่ะ	เป็นสมาชิกของaข้อ3ค่ะa	เป็นสมาชิกของ(}∈)aข้อ3ค่ะa	12	0	2	10	-40.00
226	14	เซตของ{1,2}∉aค่ะในหลักการ	เซตของ12ไม่เป็นสมาชิกของaค่ะในหลักการ	เซตของ{1,2ไม่เป็นสมาชิกของ(}∉)aค่ะในหลักการ	14	2	2	25	28.00
227	44	พิจารณาโจทย์ข้อนี้นะคะเราจะต้องทำการพิจารณาสมาชิกก่อนค่ะ	พิจารณาโจทย์ของข้อนี้นะคะ	พิจารณาโจทย์ของข้อนี้นะคะเราจะต้องทำการพิจารณาสมาชิกก่อนค-่ะ	3	34	0	56	33.93
228	12	ว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถตอบได้ไหมคะ	ว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถตอบได้ไหมคะ	ว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถตอบได้ไหมคะ	0	0	0	54	100.00
229	43	ว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้าง	ว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้าง	ว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้าง	0	0	0	26	100.00
230	14	สมาชิกของเซตaนะคะมีจำนวน3ตัวค่ะ	สมาชิกของเซตaนะคะมีจำนวน3ตัวค่ะ	สมาชิกของเซตaนะคะมีจำนวน3ตัวค่ะ	0	0	0	31	100.00
231	44		0น	0น	2	0	0	0	0.00
232	12				0	0	0	0	0.00
233	43	ได้แก่	ได้แก่	ได้แก่	0	0	0	6	100.00
234	14	0นะคะ1และ2ค่ะ	0นะคะ1และ2ค่ะ	0นะคะ1และ2ค่ะ	0	0	0	13	100.00
235	44	เมื่อเราทราบสมาชิก	เมื่อเราทราบสมาชิกแล้วนะคะเรามาดูกัน	เมื่อเราทราบสมาชิกแล้วนะคะเรามาดูก-ัน	18	0	0	18	0.00
236	12	เรียบร้อยแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะข้อ1นะคะ	เรียบร้อยแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะข้อ1นะคะ	เรียบร้อยแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะข้อ1นะคะ	0	0	0	51	100.00
237	43	ระบุว่า0∈a	ระบุว่า0เป็นสมาชิกของa	ระบุว่า0เป็นสมาชิกของ(∈)a	12	0	1	10	-30.00
238	14	ถูกต้องไหมคะถูกต้องนะคะ0∈aเพราะฉะนั้นแล้วนะคะ	ถูกต้องไหมคะถูกต้องค่ะ0เป็นสมาชิกของaเพราะฉะนั้น	ถูกต้องไหมคะถูกต้องนะค-่ะ0เป็นสมาชิกของ(∈)aเพราะฉะนั-้นแล-้วนะคะ	13	10	1	45	46.67
239	44	ข้อนี้เป็นจริงค่ะ	ข้อนี้เป็นจริงค่ะ	ข้อนี้เป็นจริงค่ะ	0	0	0	17	100.00
240	12	ข้อ2นะคะ{0}∈a	ข้อ2นะคะเซตของ0เป็นสมาชิกของa	ข้อ2นะคะเซตของ({)0เป็นสมาชิกของ(}∈)a	16	0	3	13	-46.15
241	43	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะคะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะคะจะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะคะจะ	2	0	0	34	94.12
242	14	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะการที่เรา	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะการที่เรา	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะการที่เรา	0	0	0	54	100.00
243	44	ใส่วงเล็บปีกกานะคะจะทำให้ความหมายของเซตนี้นะคะ	ใส่วงเล็บปีกกานะคะก็จะทำให้ความหมาย	ใส่วงเล็บปีกกานะคะก็จะทำให้ความหมายของเซตนี้นะคะ	2	13	0	46	67.39
244	12	เป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1นะคะซึ่งข้อ1นี่จะไม่ใช่เซตนะคะ	เป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1นะคะซึ่งข้อ1ไม่ใช่เซตนะคะ	เป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1นะคะซึ่งข้อ1นี่จะไม่ใช่เซตนะคะ	0	5	0	52	90.38
245	43	เพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะ	เพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะ	เพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะ	0	0	0	38	100.00
246	14	สมาชิกจะต้องไม่มี...ในข้อนี้นะคะจะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้นแล้ว	สมาชิกนะคะจะต้องไม่มีในข้อนี้นะคะจะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะ	สมาชิกนะคะจะต้องไม่มี...ในข้อนี้นะคะจะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้นแล้ว	4	18	0	73	69.86
247	44	ข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	ข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	ข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	0	0	0	22	100.00
248	12	ส่วนในข้อที่3นะคะ{	ส่วนในข้อที่3นะคะเซตของ	ส่วนในข้อที่3นะคะเซตของ({)	5	0	1	18	66.67
249	43	1,2}∉aค่ะนักเรียนก็จะสังเกต	1,2ไม่เป็นสมาชิกของaค่ะนักเรียนจะ	1,2ไม่เป็นสมาชิกของ(}∉)aค่ะนักเรียนก็จะสังเกต	14	8	2	27	11.11
250	14	เห็นว่าเซตของ1,2นะคะก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไหมคะซึ่งใน	เห็นว่าเซตของ12ก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไหมคะ	เห็นว่าเซตของ1,2นะคะก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไหมคะซึ่งใน	0	11	0	57	80.70
251	44	ข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวงเล็บปีกกาเลยนะคะเพราะฉะนั้น	ข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีสมาชิกเลยนะคะ	ข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวงเลสมาชิ(-็บปีก)กาเลยนะคะเพราะฉะนั้น	0	16	5	54	61.11
252	12	ข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	ข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	ข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	0	0	0	24	100.00
253	43	เป็นอย่างไรกันบ้างคะกับเรื่องนี้	เป็นอย่างไรกันบ้างคะ	เป็นอย่างไรกันบ้างคะกับเรื่องนี้	0	12	0	32	62.50
254	14	ง่ายหรือเปล่าคะเดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะในคณิตศาสตร์	ง่ายหรือเปล่าเดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะในทางคณิตศาสตร์	ง่ายหรือเปล่าคะเดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะในทางคณิตศาสตร์	3	2	0	63	92.06
255	44	นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่มของสิ่งต่างๆ	นะคะจะใช้คำว่า"เซต"แสดงสิ่งต่า	นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่แสด(มขอ)งสิ่งต่างๆ	0	19	3	49	55.10
256	12	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะสามารถทราบได้	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะสามารถทราบได้	และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะสามารถทราบได้	0	0	0	44	100.00
257	43	แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะ	แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะ	แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะ	0	0	0	29	100.00
258	14	และสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่มนะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่า"สมาชิก"ค่ะ	และสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่มนะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซต	และสิ่งใดไม่อยู่ในกลุ่มนะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่า"สมาชิก"ค่ะ	0	14	0	62	77.42
259	44	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"เขียนแทน	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"แทน	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"เขียนแทน	0	17	0	40	57.50
260	12	ด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า"ไม่เป็นสมาชิก	ด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า	ด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว-่า"ไม-่เป็นสมาชิก	0	14	0	48	70.83
261	43	ของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์	ของจะเขียนด้วยสัญลักษณ์	ของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์	0	4	0	27	85.19
262	14	ไม่เป็นสมาชิกลักษณะแบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเซตแบบ	ไม่เป็นสมาชิกลักษณะแบบนี้ค่ะต่อไปการเขียนสมาชิก	ไม่เป็นสมาชิกลักษณะแบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเมาชิก(ซตแบบ)	0	8	5	55	76.36
263	44	เบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	เบื้องต้นนะคะแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	เบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	0	11	0	42	73.81
264	12	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	0	0	0	26	100.00
265	43	นักเรียน	นักเรียน	นักเรียน	0	0	0	8	100.00
266	14	ก็อย่าลืมกลับไปทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	ก็อย่าลืมกลับไปทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	ก็อย่าลืมกลับไปทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	0	0	0	52	100.00
267	44		[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	12	0	0	0	0.00
268	12				0	0	0	0	0.00
269	43	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
270	14				0	0	0	0	0.00
271	44		การ	การ	3	0	0	0	0.00
272	43				0	0	0	0	0.00
273	44				0	0	0	0	0.00
274	43				0	0	0	0	0.00
275	44				0	0	0	0	0.00
276	43				0	0	0	0	0.00
277	43				0	0	0	0	0.00
278	14				0	0	0	0	0.00
279	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-03-11 11:35:30
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file