AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
12	0	0	0	2114	100.00
43	0	0	0	2140	100.00
14	0	0	0	2781	100.00
36	0	0	0	2537	100.00

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
1	43	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ	0	0	0	21	100.00
2	14	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	0	0	0	58	100.00
3	36	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	0	0	0	49	100.00
4	12	ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	0	0	0	28	100.00
5	43	นะคะเรียนเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะ	นะคะเรียนเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะ	นะคะเรียนเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะ	0	0	0	36	100.00
6	14	แต่สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนิน	แต่สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนิน	แต่สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนิน	0	0	0	59	100.00
7	36	และจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืชอีก2ชนิด	และจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืชอีก2ชนิด	และจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืชอีก2ชนิด	0	0	0	42	100.00
8	12	เราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	เราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	เราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	0	0	0	28	100.00
9	43	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	0	0	0	58	100.00
10	14	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	0	0	0	52	100.00
11	36	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและ	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและ	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและ	0	0	0	41	100.00
12	12	นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	0	0	0	46	100.00
13	43	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	0	0	0	45	100.00
14	14	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	0	0	0	42	100.00
15	36	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	0	0	0	36	100.00
16	12	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	0	0	0	61	100.00
17	43	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อมะม่วง	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อมะม่วง	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อมะม่วง	0	0	0	41	100.00
18	14	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	0	0	0	42	100.00
19	36	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	0	0	0	46	100.00
20	12	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและมี	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและมี	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและมี	0	0	0	32	100.00
21	43	ทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูก	ทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูก	ทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูก	0	0	0	24	100.00
22	14	มะม่วงนะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เราเรียน	มะม่วงนะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เราเรียน	มะม่วงนะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เราเรียน	0	0	0	50	100.00
23	36	มาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	มาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	มาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	0	0	0	47	100.00
24	12	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	0	0	0	22	100.00
25	43	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกตาข้าง	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกตาข้าง	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกตาข้าง	0	0	0	34	100.00
26	14	มากขึ้นทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	มากขึ้นทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	มากขึ้นทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	0	0	0	38	100.00
27	36	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	0	0	0	33	100.00
28	12	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	0	0	0	31	100.00
29	43	ไม่สูงมากเก็บผลผลิตสะดวก	ไม่สูงมากเก็บผลผลิตสะดวก	ไม่สูงมากเก็บผลผลิตสะดวก	0	0	0	24	100.00
30	14	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	0	0	0	45	100.00
31	36	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะอย่างเช่น	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะอย่างเช่น	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะอย่างเช่น	0	0	0	45	100.00
32	12	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	0	0	0	25	100.00
33	43	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	25	100.00
34	14	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการให้	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการให้	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการให้	0	0	0	46	100.00
35	36	ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	0	0	48	100.00
36	12	3.2.2ปัจจัยภายใน	3.2.2ปัจจัยภายใน	3.2.2ปัจจัยภายใน	0	0	0	16	100.00
37	43	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้ว	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้ว	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้ว	0	0	0	23	100.00
38	14	นักเรียนได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	นักเรียนได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	นักเรียนได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	0	0	0	64	100.00
39	36	นอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพ	นอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพ	นอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพ	0	0	0	37	100.00
40	12	แวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายในที่	แวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายในที่	แวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายในที่	0	0	0	30	100.00
41	43	กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	0	0	0	49	100.00
42	14	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	0	0	0	35	100.00
43	36	เจริญเติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	เจริญเติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	เจริญเติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	0	0	0	41	100.00
44	12	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	0	0	0	46	100.00
45	43	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้	0	0	0	25	100.00
46	14	ในปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างแล้วลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	ในปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างแล้วลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	ในปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างแล้วลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	0	0	0	51	100.00
47	36	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	0	0	0	26	100.00
48	12	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆใน	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆใน	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆใน	0	0	0	26	100.00
49	43	การเจริญเติบโตของพืชฮอร์โมนพืช	การเจริญเติบโตของพืชฮอร์โมนพืช	การเจริญเติบโตของพืชฮอร์โมนพืช	0	0	0	30	100.00
50	14	มี5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินเอทิลีน	มี5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินเอทิลีน	มี5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินเอทิลีน	0	0	0	52	100.00
51	36	และกรดแอบไซซิก	และกรดแอบไซซิก	และกรดแอบไซซิก	0	0	0	14	100.00
52	12	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	0	0	0	36	100.00
53	43	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	36	100.00
54	14	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็นสาร	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็นสาร	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็นสาร	0	0	0	36	100.00
55	36	ควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	ควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	ควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	0	0	0	47	100.00
56	12	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการติดดอก	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการติดดอก	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการติดดอก	0	0	0	31	100.00
57	43	และผลโดยจะต้องให้สาร	และผลโดยจะต้องให้สาร	และผลโดยจะต้องให้สาร	0	0	0	20	100.00
58	14	สังเคราะห์เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	สังเคราะห์เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	สังเคราะห์เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	0	0	0	56	100.00
59	36	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	0	0	0	46	100.00
60	12	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	0	0	0	36	100.00
61	43	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์	0	0	0	35	100.00
62	14	อย่างไรบ้างเดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	อย่างไรบ้างเดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	อย่างไรบ้างเดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	0	0	44	100.00
63	36	ออกซินออกซินเป็น	ออกซินออกซินเป็น	ออกซินออกซินเป็น	0	0	0	16	100.00
64	12	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	0	0	0	30	100.00
65	43	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	0	0	0	41	100.00
66	14	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	0	0	0	45	100.00
67	36	ยับยั้งการเจริญของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ยับยั้งการเจริญของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ยับยั้งการเจริญของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	0	0	0	39	100.00
68	12	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินส่งเสริมการ	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินส่งเสริมการ	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินส่งเสริมการ	0	0	0	32	100.00
69	43	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	0	0	0	31	100.00
70	14	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	0	0	0	23	100.00
71	36	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	0	0	0	40	100.00
72	12	หรือว่าริมระเบียงบ้างหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	หรือว่าริมระเบียงบ้างหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	หรือว่าริมระเบียงบ้างหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	0	0	0	48	100.00
73	43	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	0	0	0	35	100.00
74	14	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	0	0	0	43	100.00
75	36	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	0	0	0	34	100.00
76	12	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	0	0	0	32	100.00
77	43	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้ไปไว้	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้ไปไว้	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้ไปไว้	0	0	0	38	100.00
78	14	ริมหน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	ริมหน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	ริมหน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	0	0	0	62	100.00
79	36	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	0	0	0	44	100.00
80	12	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	0	0	0	37	100.00
81	43	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	0	0	0	37	100.00
82	14	ถ้าสังเกตที่ตายอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ตายอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ตายอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	0	0	0	35	100.00
83	36	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	0	0	0	37	100.00
84	12	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	0	0	0	44	100.00
85	43	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะ	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะ	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะ	0	0	0	23	100.00
86	14	ว่าปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	ว่าปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	ว่าปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	0	0	0	36	100.00
87	36	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึ่งเป็น	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึ่งเป็น	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึ่งเป็น	0	0	0	37	100.00
88	12	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้น	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้น	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้น	0	0	0	24	100.00
89	43	เป็นผลจากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	เป็นผลจากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	เป็นผลจากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	0	0	0	34	100.00
90	14	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลาย	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลาย	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลาย	0	0	0	40	100.00
91	36	ยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	ยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	ยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	0	0	0	46	100.00
92	12	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามา	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามา	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามา	0	0	0	43	100.00
93	43	ทางด้านนี้ค่ะด้าน	ทางด้านนี้ค่ะด้าน	ทางด้านนี้ค่ะด้าน	0	0	0	17	100.00
94	14	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	0	0	0	56	100.00
95	36	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	0	0	0	48	100.00
96	12	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	0	0	0	30	100.00
97	43	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	0	0	0	36	100.00
98	14	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	0	0	0	37	100.00
99	36	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	0	0	0	48	100.00
100	12	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	0	0	0	39	100.00
101	43	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	0	0	0	33	100.00
102	14	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	0	0	0	43	100.00
103	36	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอสาร	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอสาร	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอสาร	0	0	0	35	100.00
104	12	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่น	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่น	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่น	0	0	0	36	100.00
105	43	iba(indolebutyricacid)naa(	iba(indolebutyricacid)naa(	iba(indolebutyricacid)naa(	0	0	0	26	100.00
106	14	naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	0	0	0	34	100.00
107	36	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอหรือกิ่งปักชำ	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอหรือกิ่งปักชำ	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอหรือกิ่งปักชำ	0	0	0	41	100.00
108	12	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้	0	0	0	36	100.00
109	43	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	0	0	0	35	100.00
110	14	เพื่อเร่งการเจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะ	เพื่อเร่งการเจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะ	เพื่อเร่งการเจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะ	0	0	0	46	100.00
111	36	จะเป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือจะเป็น	จะเป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือจะเป็น	จะเป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือจะเป็น	0	0	0	49	100.00
112	12	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะ	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะ	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะ	0	0	0	28	100.00
113	43	กิ่งนี้ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	กิ่งนี้ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	กิ่งนี้ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	0	0	0	49	100.00
114	14	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	0	0	0	38	100.00
115	36	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	0	0	0	50	100.00
116	12	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	0	0	0	46	100.00
117	43	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	0	0	0	32	100.00
118	14	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	0	0	0	41	100.00
119	36	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิ	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิ	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิ	0	0	0	50	100.00
120	12	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	0	0	0	37	100.00
121	43	มะเขือเทศซึ่งทำให้	มะเขือเทศซึ่งทำให้	มะเขือเทศซึ่งทำให้	0	0	0	18	100.00
122	14	ได้ผลที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสารสังเคราะห์	ได้ผลที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสารสังเคราะห์	ได้ผลที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสารสังเคราะห์	0	0	0	56	100.00
123	36	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมีผลยับยั้ง	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมีผลยับยั้ง	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมีผลยับยั้ง	0	0	0	44	100.00
124	12	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	0	0	0	35	100.00
125	43	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่ะ	0	0	0	41	100.00
126	14	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	0	0	0	31	100.00
127	36	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	48	100.00
128	12	ฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	ฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	ฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	0	0	0	29	100.00
129	43	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	0	0	0	49	100.00
130	14	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	0	0	0	33	100.00
131	36				0	0	0	0	0.00
132	12				0	0	0	0	0.00
133	43	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	0	0	0	31	100.00
134	14	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	0	0	0	45	100.00
135	36	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	0	0	0	35	100.00
136	12	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	0	0	0	29	100.00
137	43	ทางการเกษตรที่มีการนำสาร	ทางการเกษตรที่มีการนำสาร	ทางการเกษตรที่มีการนำสาร	0	0	0	24	100.00
138	14	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็นการ	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็นการ	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็นการ	0	0	0	48	100.00
139	36	ให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	ให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	ให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	0	0	0	44	100.00
140	12	ภายในต้นพืชดังนั้น	ภายในต้นพืชดังนั้น	ภายในต้นพืชดังนั้น	0	0	0	18	100.00
141	43	จึงจัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้	จึงจัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้	จึงจัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้	0	0	0	40	100.00
142	14	เป็นปัจจัยภายนอกค่ะไซโทไคนิน	เป็นปัจจัยภายนอกค่ะไซโทไคนิน	เป็นปัจจัยภายนอกค่ะไซโทไคนิน	0	0	0	28	100.00
143	36	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	0	0	0	35	100.00
144	12	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	0	0	0	39	100.00
145	43	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	0	0	0	31	100.00
146	14	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	0	0	0	51	100.00
147	36	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	0	0	0	35	100.00
148	12	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	0	0	0	29	100.00
149	43	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้	0	0	0	35	100.00
150	14	เกิดการแตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	เกิดการแตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	เกิดการแตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	0	0	0	53	100.00
151	36	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	0	0	0	26	100.00
152	12	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	0	0	0	50	100.00
153	43	ได้เช่นกะเพราโหระพา	ได้เช่นกะเพราโหระพา	ได้เช่นกะเพราโหระพา	0	0	0	19	100.00
154	14	และกระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	และกระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	และกระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	0	0	0	42	100.00
155	36	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้ค่ะ	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้ค่ะ	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้ค่ะ	0	0	0	50	100.00
156	12	เมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้	เมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้	เมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้	0	0	0	32	100.00
157	43	นะคะเมื่อขยายจะเห็นว่า	นะคะเมื่อขยายจะเห็นว่า	นะคะเมื่อขยายจะเห็นว่า	0	0	0	22	100.00
158	14	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	0	0	0	32	100.00
159	36	เจริญขึ้นนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	เจริญขึ้นนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	เจริญขึ้นนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	0	0	0	44	100.00
160	12	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	41	100.00
161	43	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออก	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออก	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออก	0	0	0	34	100.00
162	14	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	0	0	0	35	100.00
163	36	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซินและ	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซินและ	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซินและ	0	0	0	45	100.00
164	12	ไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างหลักอยู่	ไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างหลักอยู่	ไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างหลักอยู่	0	0	0	38	100.00
165	43	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยัง	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยัง	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยัง	0	0	0	34	100.00
166	14	ส่วนอื่นๆของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ส่วนอื่นๆของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ส่วนอื่นๆของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	0	0	0	42	100.00
167	36	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	0	0	0	47	100.00
168	12	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณ	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณ	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณ	0	0	0	22	100.00
169	43	ปลายรากและจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	ปลายรากและจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	ปลายรากและจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	0	0	0	30	100.00
170	14	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	0	0	0	36	100.00
171	36	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	0	0	0	45	100.00
172	12	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	0	0	0	30	100.00
173	43	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็	0	0	0	29	100.00
174	14	จะเห็นว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	จะเห็นว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	จะเห็นว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	0	0	0	39	100.00
175	36	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	0	0	0	35	100.00
176	12	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	0	0	0	30	100.00
177	43	ที่บริเวณดังกล่าวแต่ว่าเมื่อมีการ	ที่บริเวณดังกล่าวแต่ว่าเมื่อมีการ	ที่บริเวณดังกล่าวแต่ว่าเมื่อมีการ	0	0	0	33	100.00
178	14	ตัดปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	ตัดปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	ตัดปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	0	0	0	51	100.00
179	36	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	0	0	0	27	100.00
180	12	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลง	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลง	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลง	0	0	0	34	100.00
181	43	ที่บริเวณดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	ที่บริเวณดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	ที่บริเวณดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	0	0	0	55	100.00
182	14	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	0	0	0	31	100.00
183	36	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้างขนาดเล็ก	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้างขนาดเล็ก	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้างขนาดเล็ก	0	0	0	54	100.00
184	12	ค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะ	ค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะ	ค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะ	0	0	0	41	100.00
185	43	มีการเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนา	มีการเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนา	มีการเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนา	0	0	0	41	100.00
186	14	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	0	0	0	27	100.00
187	36	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	39	100.00
188	12	ไซโทไซนินเช่นba	ไซโทไซนินเช่นba	ไซโทไซนินเช่นba	0	0	0	15	100.00
189	43	(6-benzylaminoacidpurine)	(6-benzylaminoacidpurine)	(6-benzylaminoacidpurine)	0	0	0	25	100.00
190	14	tdz(thidiazurin)มีการนำมาใช้เพื่อ	tdz(thidiazurin)มีการนำมาใช้เพื่อ	tdz(thidiazurin)มีการนำมาใช้เพื่อ	0	0	0	33	100.00
191	36	ช่วยเร่งการแตกตาข้างของพืชควบคุมทรงพุ่ม	ช่วยเร่งการแตกตาข้างของพืชควบคุมทรงพุ่ม	ช่วยเร่งการแตกตาข้างของพืชควบคุมทรงพุ่ม	0	0	0	39	100.00
192	12	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	33	100.00
193	43	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอด	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอด	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอด	0	0	0	38	100.00
194	14	ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	0	0	0	61	100.00
195	36	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะจิบเบอเรลลิน	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะจิบเบอเรลลิน	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะจิบเบอเรลลิน	0	0	0	40	100.00
196	12	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	0	0	0	39	100.00
197	43	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการ	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการ	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการ	0	0	0	31	100.00
198	14	ยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	ยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	ยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	0	0	0	40	100.00
199	36	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	0	0	0	44	100.00
200	12	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด	0	0	0	30	100.00
201	43	การออกดอกและการติดผล	การออกดอกและการติดผล	การออกดอกและการติดผล	0	0	0	20	100.00
202	14	จิบเบอเรลลินกับการยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3เรา	จิบเบอเรลลินกับการยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3เรา	จิบเบอเรลลินกับการยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3เรา	0	0	0	62	100.00
203	36	เคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปลูกถั่วนะคะซึ่ง	เคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปลูกถั่วนะคะซึ่ง	เคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปลูกถั่วนะคะซึ่ง	0	0	0	54	100.00
204	12	หนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตา	หนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตา	หนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตา	0	0	0	38	100.00
205	43	ที่เมนเดลศึกษาก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ที่เมนเดลศึกษาก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ที่เมนเดลศึกษาก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	0	0	0	42	100.00
206	14	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	0	0	0	41	100.00
207	36	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	0	0	0	38	100.00
208	12	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	0	0	0	32	100.00
209	43	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลิน	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลิน	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลิน	0	0	0	31	100.00
210	14	ปริมาณมากกว่าถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ปริมาณมากกว่าถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ปริมาณมากกว่าถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	0	0	0	43	100.00
211	36	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	42	100.00
212	12	จิบเบอเรลลินเช่นga3	จิบเบอเรลลินเช่นga3	จิบเบอเรลลินเช่นga3	0	0	0	19	100.00
213	43	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	0	0	0	43	100.00
214	14	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	0	0	0	43	100.00
215	36	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	0	0	0	48	100.00
216	12	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	0	0	0	32	100.00
217	43	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะ	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะ	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะ	0	0	0	26	100.00
218	14	จะมีการใช้สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	จะมีการใช้สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	จะมีการใช้สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	0	0	0	48	100.00
219	36	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	0	0	0	48	100.00
220	12	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	0	0	0	37	100.00
221	43	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่น	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่น	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่น	0	0	0	39	100.00
222	14	ฮอร์โมนพืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	ฮอร์โมนพืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	ฮอร์โมนพืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	56	100.00
223	36	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุมการ	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุมการ	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุมการ	0	0	0	44	100.00
224	12	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	0	0	0	38	100.00
225	43	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและ	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและ	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและ	0	0	0	35	100.00
226	14	เพิ่มผลผลิตของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	เพิ่มผลผลิตของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	เพิ่มผลผลิตของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	0	0	0	57	100.00
227	36	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	0	0	0	44	100.00
228	12	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	0	0	0	45	100.00
229	43	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	0	0	0	24	100.00
230	14	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	50	100.00
231	36	ออกซินนะคะเช่นibanaaนิยม	ออกซินนะคะเช่นibanaaนิยม	ออกซินนะคะเช่นibanaaนิยม	0	0	0	24	100.00
232	12	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	0	0	0	36	100.00
233	43	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิด	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิด	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิด	0	0	0	36	100.00
234	14	ให้ติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	ให้ติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	ให้ติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	0	0	0	42	100.00
235	36	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการ	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการ	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการ	0	0	0	46	100.00
236	12	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	0	0	0	34	100.00
237	43	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผล	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผล	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผล	0	0	0	37	100.00
238	14	มาจากการทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	มาจากการทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	มาจากการทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	0	0	0	44	100.00
239	36	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	0	0	0	48	100.00
240	12	และtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่ง	และtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่ง	และtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่ง	0	0	0	25	100.00
241	43	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยัง	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยัง	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยัง	0	0	0	34	100.00
242	14	ควบคุมทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ควบคุมทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ควบคุมทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	46	100.00
243	36	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงในเยื่อพืชค่ะ	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงในเยื่อพืชค่ะ	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงในเยื่อพืชค่ะ	0	0	0	52	100.00
244	12	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	0	0	0	31	100.00
245	43	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่ง	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่ง	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่ง	0	0	0	34	100.00
246	14	เซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	เซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	เซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	0	0	0	49	100.00
247	36	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	0	0	0	37	100.00
248	12	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์	0	0	0	37	100.00
249	43	ที่มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่น	ที่มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่น	ที่มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่น	0	0	0	41	100.00
250	14	ga3นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	ga3นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	ga3นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	0	0	0	37	100.00
251	36	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	0	0	0	24	100.00
252	12	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะ	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะ	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะ	0	0	0	48	100.00
253	43	แล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	แล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	แล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	0	0	0	33	100.00
254	14				0	0	0	0	0.00
255	36				0	0	0	0	0.00
256	12				0	0	0	0	0.00
257	43	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
258	14				0	0	0	0	0.00
259	36				0	0	0	0	0.00
260	12				0	0	0	0	0.00
261	43				0	0	0	0	0.00
263	12				0	0	0	0	0.00
266	43				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-05-06 11:48:30
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file