AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	40	98	15	2793	94.52
12	56	79	33	2114	92.05
36	41	185	47	2524	89.18
43	71	236	48	2141	83.42

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
1	43	(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ		(ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ	0	21	0	21	0.00
2	14	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะวันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	0	0	0	58	100.00
3	36	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	ปัจปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	ปัจปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	3	0	0	49	93.88
4	12	ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน		ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	0	28	0	28	0.00
5	43	นะคะเรียนเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะ	นะคะเรื่องเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดนะคะ	นะคะเร-ื-่อง(-ียน)เกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดนะค-่ะ	3	1	3	36	80.56
6	14	แต่สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนินและจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืช	แต่สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซิน	แต่สำหรับคลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนินและจิบเบอเรลล-ินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืช	0	43	0	93	53.76
7	36	อีก2ชนิด	และอีก2ชนิด	และอีก2ชนิด	3	0	0	8	62.50
8	12	เราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	เราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	เราจะเรียนกันในคลิปถัดไปนะคะ	0	0	0	28	100.00
9	43	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะสืบค	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค-้นข้อมูลเกี่ยวกับ	0	22	0	58	62.07
10	14	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	0	0	0	52	100.00
11	36	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและ	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืช	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและ	0	3	0	41	92.68
12	12	นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	0	0	0	46	100.00
13	43	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วง	0	0	0	45	100.00
14	14	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	มาบ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	0	0	0	42	100.00
15	36	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	ที่ลักษณะต้นเหมือนในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	ท(ม)-ี-่ลักษณะต้นเหม-ือน(แบบ)ในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	4	0	4	36	77.78
16	12	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือเคยเห็น	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	0	6	0	61	90.16
17	43	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อมะม่วง	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากเมื่อปลูกต้น	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อปลูกต้น(มะม่วง)	1	5	6	41	70.73
18	14	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	0	0	0	42	100.00
19	36	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นจะมีลักษณะเหมือนใน	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	0	6	0	46	86.96
20	12	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและมี	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและมี	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและมี	0	0	0	32	100.00
21	43	ทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูก	ทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูก	ทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูก	0	0	0	24	100.00
22	14	มะม่วงนะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เราเรียน	มะม่วงนะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เราเรียน	มะม่วงนะคะนอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอกที่เราเรียน	0	0	0	50	100.00
23	36	มาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	มาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	มาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	0	0	0	47	100.00
24	12	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะ	0	0	0	22	100.00
25	43	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกตาข้าง	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่นะคะแตกตาข้าง	เพื่อจะให้ต้นมะม่วงนี่นะค-่ะแตกตาข้าง	2	1	0	34	91.18
26	14	มากขึ้นทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	มาขึ้นทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	มากขึ้นทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้นเป็นการ	0	1	0	38	97.37
27	36	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	เพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	0	0	0	33	100.00
28	12	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะ	0	0	0	31	100.00
29	43	ไม่สูงมากเก็บผลผลิตสะดวก	ไม่สูงมากเก็บผลผลผลิตสะดวก	ไม่สูงมากเก็บผลผลผลิตสะดวก	2	0	0	24	91.67
30	14	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	นอกจากต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	0	0	0	45	100.00
31	36	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะอย่างเช่น	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะเช่น	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะอย่างเช่น	0	5	0	45	88.89
32	12	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	0	0	0	25	100.00
33	43	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	25	100.00
34	14	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการให้	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการให้	การตัดยอดพืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและการให้	0	0	0	46	100.00
35	36	ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	0	0	48	100.00
36	12	3.2.2ปัจจัยภายใน	3.2.2ปัจจัยภายใน	3.2.2ปัจจัยภายใน	0	0	0	16	100.00
37	43	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้ว	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วที่	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วที่	3	0	0	23	86.96
38	14	นักเรียนได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	นักเรียนได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	นักเรียนได้เรียนมาแล้วว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	0	0	0	64	100.00
39	36	นอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพ	นอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพ	นอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพ	0	0	0	37	100.00
40	12	แวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายในที่	แวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายในที่	แวดล้อมแล้วยังมีปัจจัยภายในที่	0	0	0	30	100.00
41	43	กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเติบโตที่แตกต่างกัน	กำหนดให้พืชแต่ละชนิดมีการเจร-ิญเติบโตที่แตกต่างกัน	0	5	0	49	89.80
42	14	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการ	0	0	0	35	100.00
43	36	เจริญเติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	เจริญเติมโตของพืชหรือplantgrowthrregulat	เจริญเติม(บ)โตของพืชหรือplantgrowthrregulator	1	2	1	41	90.24
44	12	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	0	0	0	46	100.00
45	43	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้	0	0	0	25	100.00
46	14	ในปริมาณน้อยที่แหล่งสร้างแล้วลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	ในปริมาณน้อยที่สร้างและลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	ในปริมาณน้อยที-่แหล-่งสร้างแล-้ะ(ว)ลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	0	6	1	51	86.27
47	36	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	ตามตำแหน่งต่างๆตามต้นพืช	ตามตำแหน่งต่างๆต(ภ)ายใม(น)ต้นพืช	0	2	2	26	84.62
48	12	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆใน	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆใน	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆใน	0	0	0	26	100.00
49	43	การเจริญเติบโตของพืชฮอร์โมนพืช	การเจริญเติบโตของพืชฮอร์โมนพืช	การเจริญเติบโตของพืชฮอร์โมนพืช	0	0	0	30	100.00
50	14	มี5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินและ	มี5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินจิบเบอเรลลินเอทิลีน	มี5กลุ่มหลักคือออกซินไซโทไคนินจิบเบอเรลล-ินเอท-ิ(แ)ล-ีน(ะ)	16	0	2	33	45.45
51	36	จิบเบอเรลลินเอทิลีนและกรดแอบไซซิก	gibberellinและกรดแอบไซซิก	จิบเบอเรgibberellin(ลลินเอทิลีน)และกรดแอบไซซิก	0	8	11	33	42.42
52	12	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	0	0	0	36	100.00
53	43	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	0	6	0	36	83.33
54	14	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็นสาร	เช่นเดียวกันฮอร์โมนพืชซึ่งเป็นสารเช่นเดียวกับการ	เช่นเดียวกัน(บ)ฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็นสารเช่นเดียวกับการ	15	3	1	36	47.22
55	36	ควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	ควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	ควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	0	0	0	47	100.00
56	12	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการติดดอก	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการติดดอกราก	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการติดดอกราก	3	0	0	31	90.32
57	43	และผลโดยจะต้องให้สาร	และผลโดยจะต้องในสาร	และผลโดยจะต้องใหน(-้)สาร	0	1	1	20	90.00
58	14	สังเคราะห์เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	สังเคราะห์เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	สังเคราะห์เหล่านี้แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	0	0	0	56	100.00
59	36	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	ฮอโมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	0	2	0	46	95.65
60	12	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	0	0	0	36	100.00
61	43	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์	การเจริญเติบโตเหล่านี้มาใช้	การเจริญเติบโตเหล่านี้มา(ไป)ใช้ประโยชน์	0	8	2	35	71.43
62	14	อย่างไรบ้างเดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	อย่างไรบ้างเดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันนะคะ	อย่างไรบ้างเดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	3	0	44	93.18
63	36	ออกซินออกซินเป็น	ออกซินออกซินเป็น	ออกซินออกซินเป็น	0	0	0	16	100.00
64	12	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	0	0	0	30	100.00
65	43	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	0	0	0	41	100.00
66	14	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	0	0	0	45	100.00
67	36	ยับยั้งการเจริญของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ยับยั้งการเจริญเติบโตของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ยับยั้งการเจริญเติบโตของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	6	0	0	39	84.62
68	12	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินส่งเสริมการ	ฮอร์โมนกรดไซโทไคนินส่งผลต่อการเจริ	ฮอร์โมนกลุรด(-่ม)ไซโทไคนินส่งผลต่อ(เสริม)การเจร-ิ	4	2	7	32	59.38
69	43	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจิญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจร-ิญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	0	1	0	31	96.77
70	14	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดล่วงของใบ	และชะลอการหลุดล(ร)-่วงของใบ	0	0	1	23	95.65
71	36	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	0	0	0	40	100.00
72	12	หรือว่าริมระเบียงบ้างหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	หรือว่าริมระเบียงบ้านหรือไม่คะนักเรียนสังเกตหรือไม่	หรือว่าริมระเบียงบ้าน(ง)หรือไม่คะแนัก(ล้ว)เร-ี(ค)ยนสังเกตไหรือไมค-่(ะ)	6	3	6	48	68.75
73	43	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	0	0	0	35	100.00
74	14	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	0	0	0	43	100.00
75	36	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	0	0	0	34	100.00
76	12	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทาง	0	0	0	32	100.00
77	43	ด้านบนนะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้ไปไว้	ด้านบนนะคะแต่ถ้าเราเอาต้นไม้นี้ไปไว้ตรง	ด้านบนนะคะแต-่ว-่าถ้าเราเอา(นำ)ต้นไม้นี้ไปไว้ตรง	4	3	2	38	76.32
78	14	ริมหน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	ริมหน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่	ริมหน้าต่างหรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่าต้นไม้	0	7	0	62	88.71
79	36	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	0	0	0	44	100.00
80	12	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	0	0	0	37	100.00
81	43	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นรูปทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นรูป(ต้น)ทานตะวันค่ะ	0	0	3	37	91.89
82	14	ถ้าสังเกตที่ตายอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ปลายยอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ปล(ต)ายยอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	2	0	1	35	91.43
83	36	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	0	0	0	37	100.00
84	12	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ต้นทานตะวันนี้นี้นะคะครูเอาต้นไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ต้นทานตะวันน-ี้นี้นะคะครูเอาต้น-ำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	8	1	0	44	79.55
85	43	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะ	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะ	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะ	0	0	0	23	100.00
86	14	ว่าปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	ว่าปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	ว่าปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	0	0	0	36	100.00
87	36	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึ่งเป็น	จากที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสดงเป็น	จ(ก)าก(ร)ที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึด(-่)งเป็น	0	3	3	37	83.78
88	12	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้น	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผลจากออกซินซึ่ง	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผลจากออกซินซึ่ง	19	0	0	24	20.83
89	43	เป็นผลจากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายใน	เป็นผลจากออกซินซึ่งเป็นผลจากปัจจัยภายใน	เป็นผลจากออกซินซึ่งเป็นผลจากปัจจัยภายใน	5	0	0	34	85.29
90	14	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลาย	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลาย	โดยปกติแล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณปลาย	0	0	0	40	100.00
91	36	ยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	ยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	ยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	0	0	0	46	100.00
92	12	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามา	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามา	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามา	0	0	0	43	100.00
93	43	ทางด้านนี้ค่ะด้าน	ทางด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับแสงน้อย	ทางด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับแสงน-้อย	16	0	0	17	5.88
94	14	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	0	0	0	56	100.00
95	36	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายนี้นะคะ	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	0	3	0	48	93.75
96	12	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	0	0	0	30	100.00
97	43	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะ	0	0	0	36	100.00
98	14	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ด้านที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	0	0	0	37	100.00
99	36	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	0	0	0	48	100.00
100	12	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงมาก	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงนมาก(-้อย)	0	1	3	39	89.74
101	43	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมออกซินมาก	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	0	11	0	33	66.67
102	14	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงมี	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกมี(-ิด)	0	2	2	43	90.70
103	36	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอสาร	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอการ	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอก(ส)าร	0	0	1	35	97.14
104	12	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่น	สังเคราะห์ที่มีสารสกัดคล้ายทอกซิน	สังเคราะห์ที่มีสารสก(มบ)-ัตด(-ิ)คล้ายท(อ)อกซินเช่น	2	5	4	36	69.44
105	43	iba(indolebutyricacid)	ibaindolebutyricacid	iba(indolebutyricacid)	0	2	0	22	90.91
106	14	naa(naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	naanaphthaleneaceticacidมีการนำมาใช้	naa(naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	0	2	0	38	94.74
107	36	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอหรือกิ่งปักชำ	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอนหรือกิ่งปักชำ	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอนหรือกิ่งปักชำ	1	0	0	41	97.56
108	12	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโม่ง	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใ-่ง(ช้)	0	5	2	36	80.56
109	43	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	0	0	0	35	100.00
110	14	เพื่อเร่งการเจริญของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะ	เพื่อเร่งการเจริญของรากค่ะทางด้ายซ้ายมือนี้ค่ะ	เพื่อเร่งการเจริญของรากค่ะทางด้าย(น)ซ้ายมือนี้ค่ะ	0	0	1	46	97.83
111	36	จะเป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือจะเป็น		จะเป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือจะเป็น	0	49	0	49	0.00
112	12	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะ	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะ	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะ	0	0	0	28	100.00
113	43	กิ่งนี้ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สาร	กิ่งนี้ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนกิ่งนี้ค่ะจะมีการใช้สาร	กิ่งนี้ค่ะจะไม่มีการใช้สารส่วนก-ิ่(ตร)งนี้ค่ะจะมีการใช้สาร	4	0	2	49	87.76
114	14	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	เมื่อนำไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	0	0	0	38	100.00
115	36	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีการงอกออกมาค่ะส่วนกิ่ง	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีก(ร)าร(ก)งอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	0	7	2	50	82.00
116	12	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสารสมบัติคล้ายทอกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสารสมบัติคล้ายท(อ)อกซิน	3	0	1	46	91.30
117	43	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเ็นว่ามีรากงอกออกมาคล้ายออกซินค่ะ	จะเห-็นว่ามีรากงอกออกมาคล-้(จ)ายออกซ(ก)-ิ-่น(ง)ค่ะ	5	2	3	32	68.75
118	14	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังมีการ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสาม-ีการถ	5	3	0	41	80.49
119	36	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิ	ใช้กระตุ้นให้เพื่อบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฎิสนธิ	ใช้กระตุ้นให้เพื-่อ(ช)บางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฎ(ฏ)-ิสนธิ	2	0	2	50	92.00
120	12	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	0	0	0	37	100.00
121	43	มะเขือเทศซึ่งทำให้	มะเขือเทศซึ่งทำให้ด้ผ	มะเขือเทศซึ่งทำให-้ด-้ผ	3	0	0	18	83.33
122	14	ได้ผลที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสารสังเคราะห์	ได้ผลที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสารสังเคราะห์	ได้ผลที่ไม่มีเมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสารสังเคราะห์	0	0	0	56	100.00
123	36	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมีผลยับยั้ง	ที่มีสมบัติออกซินที่มากเกิดไปจะมีผลยับยั้ง	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินที่มากเกิด(น)ไปจะมีผลยับยั้ง	3	5	1	44	79.55
124	12	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	0	0	0	35	100.00
125	43	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได-้ด้วยค่ะ	0	3	0	41	92.68
126	14	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูคำถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	0	5	0	31	83.87
127	36	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	1คำถามนะคะก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	4	0	48	91.67
128	12	ฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	ฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	ฮอร์โมนพืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	0	0	0	29	100.00
129	43	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	หรือปัจจัยภายในครูให้เวลาคิด10ววินา	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10ววินาทีค่ะ	1	15	0	49	67.35
130	14	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	และเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล-้ะ(ว)เดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	0	1	1	33	93.94
131	36				0	0	0	0	0.00
132	12				0	0	0	0	0.00
133	43	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้	0	0	0	31	100.00
134	14	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	นั่นก็คือออกซินที่สร้างพืชภายในพืชเป็นปัจจัย	นั่นก็คือออกซินที่สร้างขพืช(-ึ้น)ภายในพืชเป็นปัจจัย	0	1	3	45	91.11
135	36	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	0	0	0	35	100.00
136	12	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ใน	0	0	0	29	100.00
137	43	ทางการเกษตรที่มีการนำสาร	ทางการเกษตรที่มีการนำสาร	ทางการเกษตรที่มีการนำสาร	0	0	0	24	100.00
138	14	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็นการ	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็นการ	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะเป็นการ	0	0	0	48	100.00
139	36	ให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	ให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	ให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	0	0	0	44	100.00
140	12	ภายในต้นพืชดังนั้น	ภายในต้นพืชดังนั้น	ภายในต้นพืชดังนั้น	0	0	0	18	100.00
141	43	จึงจัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้	จึงจัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชเหล่านี้	จึงจัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชเหล่านี้	6	0	0	40	85.00
142	14	เป็นปัจจัยภายนอกค่ะไซโทไคนิน	เป็นปัจจัยภายนอกค่ะไซโทไคนิน	เป็นปัจจัยภายนอกค่ะไซโทไคนิน	0	0	0	28	100.00
143	36	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	0	0	0	35	100.00
144	12	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์และ	0	0	0	39	100.00
145	43	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์และนอกจากนี้	การเปลี่ยนสภาพของเซลล์และนอกจากนี้	3	0	0	31	90.32
146	14	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	ยังมีบทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	0	0	0	51	100.00
147	36	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะผักชนิดนี้คือ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะผักชนิดนี-้(-่)คือ	7	0	1	35	77.14
148	12	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูก	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	0	3	0	29	89.66
149	43	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้	ผักหวานป่าและตัดยอดพืชนะคะแล้ว	ผักหวานป่าแล-้ะ(ว)ตัดยอดพืชนะคะเพื่อแล(ให)-้ว	1	6	3	35	71.43
150	14	เกิดการแตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	เกิดการแตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	เกิดการแตกกิ่งข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้เรื่อยๆ	0	0	0	53	100.00
151	36	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะ	นอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	0	2	0	26	92.31
152	12	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกอีกข้าง	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกอีก-ิ่งข้าง	2	3	0	50	90.00
153	43	ได้เช่นกะเพราโหระพา	ได้เช่นกะเพราโหระพา	ได้เช่นกะเพราโหระพา	0	0	0	19	100.00
154	14	และกระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	และกระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	และกระถินจากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	0	0	0	42	100.00
155	36	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้ค่ะ	เพื่อให้ตัดกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้ค่ะ	เพื่อให้แต-ัด(ก)กิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้ค่ะ	1	1	1	50	94.00
156	12	เมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้	เมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้	เมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้	0	0	0	32	100.00
157	43	นะคะเมื่อขยายจะเห็นว่า	นะคะเมื่อขยายจะเห็นว่า	นะคะเมื่อขยายจะเห็นว่า	0	0	0	22	100.00
158	14	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	บริเวณที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	0	0	0	32	100.00
159	36	เจริญขึ้นนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	เจริญขึ้นนะคะและหลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	เจริญขึ้นนะคะแล-้ะ(ว)หลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	0	1	1	44	95.45
160	12	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	41	100.00
161	43	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออก	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดพืชปลายยอดออก	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดพืชปลายยอดพืชออก	3	3	0	34	82.35
162	14	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	จึงทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	0	0	0	35	100.00
163	36	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซินและ	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซินและ	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซินและ	0	0	0	45	100.00
164	12	ไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างหลักอยู่	ไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งพลังงาน	ไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างพ(ห)ลักงงาน(อยู่)	0	6	5	38	71.05
165	43	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยัง	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปใน	ที่ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยใน(-ัง)	0	1	2	34	91.18
166	14	ส่วนอื่นๆของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ส่วนอื่นๆของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ส่วนอื่นๆของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	0	0	0	42	100.00
167	36	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	จะเห็นว่าแถบสีเข้มค่ะแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	จะเห็นว่าแถบสีเข้มค่ะแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	3	0	0	47	93.62
168	12	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณ	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณ	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณ	0	0	0	22	100.00
169	43	ปลายรากและจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	ปลายรากและจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	ปลายรากและจะมีปริมาณน้อยลงนะคะ	0	0	0	30	100.00
170	14	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซิน	เมื่อใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	0	4	0	36	88.89
171	36	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	0	0	0	45	100.00
172	12	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	0	0	0	30	100.00
173	43	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะ	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็	0	2	0	29	93.10
174	14	จะเห็นว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	จะเห็นว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	จะเห็นว่าบริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	0	0	0	39	100.00
175	36	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	0	0	0	35	100.00
176	12	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญ	0	0	0	30	100.00
177	43	ที่บริเวณดังกล่าวแต่ว่าเมื่อมีการ	ที่บริเวณดังเหล่าแต่เมื่อมีการ	ที่บริเวณดังเห(ก)ล่าวแต-่ว-่าเมื่อมีการ	1	4	1	33	81.82
178	14	ตัดปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	ตัดปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	ตัดปลายยอดนะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลักของออกซิน	0	0	0	51	100.00
179	36	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	ปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้	0	0	0	27	100.00
180	12	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลง	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลง	อัตราส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลง	0	0	0	34	100.00
181	43	ที่บริเวณดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	ที่บริเวณดังเหล่าเป็นผลให้ตาข้างเจริญเติบโตได่ค่ะ	ที่บริเวณดังเห(ก)ล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญเต-ิบโต(ขึ้น)ได-่(-้)ค่ะ	3	9	6	55	67.27
182	14	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	0	0	0	31	100.00
183	36	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้างขนาดเล็ก	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะมีตาข้าง	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเหมี(-็น)ตาข้างขนาดเล็ก	0	10	2	54	77.78
184	12	ค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะ	ค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะ	ค่ะแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้างจะ	0	0	0	41	100.00
185	43	มีการเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนา	มีการเจริญมากขึ้นนะคะและสุดท้ายจะ	มีการเจริญมากขึ้นนะคะแล-้วกะ(-็)สุดท้ายจะพัฒนา	0	8	1	41	78.05
186	14	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	กลายเป็นกิ่งค่ะไซโทไคนินกับ	0	0	0	27	100.00
187	36	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	การนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	39	100.00
188	12	ไซโทไซนินเช่นba	ไซโทไคนินเช่นba	ไซโทไค(ซ)นินเช่นba	0	0	1	15	93.33
189	43	(6-benzylaminoacidpurine)	6-benzylaminoacidpurine	(6-benzylaminoacidpurine)	0	2	0	25	92.00
190	14	tdz(thidiazurin)มีการนำมาใช้เพื่อ	tdzthidiazurinมีการนำไปใช้เพื่อ	tdz(thidiazurin)มีการนำไป(มา)ใช้เพื่อ	0	2	2	33	87.88
191	36	ช่วยเร่งการแตกตาข้างของพืชควบคุมทรงพุ่ม	ช่วยเร่งการแปะตาข้างของพืชควบคุมทรงพุ่ม	ช่วยเร่งการแปะ(ตก)ตาข้างของพืชควบคุมทรงพุ่ม	0	0	2	39	94.87
192	12	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	33	100.00
193	43	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอด	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอด	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอด	0	0	0	38	100.00
194	14	ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็น	ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	0	10	0	61	83.61
195	36	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะจิบเบอเรลลิน	การสร้างยอดของพืชจิบเบอเรลลิน	การสร้างยอดของต้นพ-ิทูเนียค-ืช(-่ะ)จิบเบอเรลลิน	0	11	2	40	67.50
196	12	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	0	0	0	39	100.00
197	43	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการ	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้น	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการ	0	5	0	31	83.87
198	14	ยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	ยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	ยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	0	0	0	40	100.00
199	36	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	และยังเกี่ยวข้องกับหลายกระบวนการในพืชเช่น	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	0	3	0	44	93.18
200	12	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด	0	0	0	30	100.00
201	43	การออกดอกและการติดผล	การออกดอกและการติดผล	การออกดอกและการติดผล	0	0	0	20	100.00
202	14	จิบเบอเรลลินกับการยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3เรา	จิบเบอเรลลินกับการยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3เรา	จิบเบอเรลลินกับการยืดตัวของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3เรา	0	0	0	62	100.00
203	36	เคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปลูกถั่วนะคะซึ่ง	เคยเรียนเรื่องของเมนเดลและการปลูกถั่วนะคะ	เคยเรียนเรื่องเกี่ยวของ(กับ)เมนเดลแล-้วกะ(-็)การปลูกถั่วนะคะซึ่ง	0	13	4	54	68.52
204	12	หนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตา	หนึ่งในพันธุกรรมของถั่วลันเตา	หนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตา	0	9	0	38	76.32
205	43	ที่เมนเดลศึกษาก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ที่เมนเดลศึกษาก็คือถั่วลันเตา	ที่เมนเดลศึกษาก็คือถ(ล)-ักษณะต้นสู-่ว(งแ)ละต-ั(-้)นเต-ี้า(ย)	0	13	5	42	57.14
206	14	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตานั้น	0	0	0	41	100.00
207	36	มีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่	มีความสัมพันธ์ของจิบเบอเรลลินที่	มีความสัมพันธ์กับปริของ(มาณ)จิบเบอเรลลินที่	0	6	3	38	76.32
208	12	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	ต้นถั่วสร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตา	0	0	0	32	100.00
209	43	ที่มีต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลิน	ที่มีต้นสูงนะคะที่มีจิบเบอเรลลิน	ที่มีต้นสูงนะคะท-ี่(จะ)มีจิบเบอเรลลิน	1	0	2	31	90.32
210	14	ปริมาณมากกว่าถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ปริมาณมากกว่าถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ปริมาณมากกว่าถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	0	0	0	43	100.00
211	36	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	42	100.00
212	12	จิบเบอเรลลินเช่นga3	จิบเบอเรลลินเช่นga3	จิบเบอเรลลินเช่นga3	0	0	0	19	100.00
213	43	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	gibberellicacidช่วย	(gibberellicacid)ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาว	0	24	0	43	44.19
214	14	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	0	0	0	43	100.00
215	36	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	0	0	0	48	100.00
216	12	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	0	0	0	32	100.00
217	43	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะ	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะ	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะ	0	0	0	26	100.00
218	14	จะมีการใช้สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	จะมีการใช้สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	จะมีการใช้สารสังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะประมาณ	0	0	0	48	100.00
219	36	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	0	0	0	48	100.00
220	12	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	0	0	0	37	100.00
221	43	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่น	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการ	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจร-ิญเติบโตเช่น	0	15	0	39	61.54
222	14	ฮอร์โมนพืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	ฮอร์โมนพืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	ฮอร์โมนพืชซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	56	100.00
223	36	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุมการ	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคตร	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบค-ุมกต(า)ร	0	15	1	44	63.64
224	12	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	0	0	0	38	100.00
225	43	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและ	เพื่อนำมาใช้ในการเจริญเติบโตการ	เพื่อนำมาใช้ควบคใน(-ุม)การเจริญเติบโตการ(และ)	0	4	5	35	74.29
226	14	เพิ่มผลผลิตของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	เพิ่มผลผลิตของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่ค้นพบ	เพิ่มผลผลิตของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	0	5	0	57	91.23
227	36	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการยืดตัว	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	0	10	0	44	77.27
228	12	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	0	0	0	45	100.00
229	43	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	0	0	0	24	100.00
230	14	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	0	0	50	100.00
231	36	ออกซินนะคะเช่นibanaaนิยม	ออกซินนะคะเช่นibaและnaaนิยม	ออกซินนะคะเช่นibaและnaaนิยม	3	0	0	24	87.50
232	12	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	0	0	0	36	100.00
233	43	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิด	หรือกิ่งปักชำและใช้พืชบางชนิด	หรือกิ่งปักชำและใช-้กระตุ-้นพืชบางชนิด	0	7	0	36	80.56
234	14	ให้ติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตง	ให้ติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	ให้ติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	2	0	0	40	95.00
235	36	โมสตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการ	และสตอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคั	และ(โม)สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำค-ัญเกี่ยวก-ับการ	1	14	2	48	64.58
236	12	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์	0	0	0	34	100.00
237	43	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผล	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก็	นอกจากนี้แล้วการเจริญของตาก-็ยังเป-็นผล	0	9	0	37	75.68
238	14	มาจากการทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	มาจากการทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	มาจากการทำงานร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	0	0	0	44	100.00
239	36	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	0	0	0	48	100.00
240	12	และtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่ง	และtdzนิยมนำมาใช้เพื่อเร่ง	และtdzนิยมนำมาใช้เพ-ื(ช)-่วอ(ย)เร่ง	2	1	2	25	80.00
241	43	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยัง	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังช่วย	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังช่วย	4	0	0	34	88.24
242	14	ควบคุมทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ควบคุมทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ควบคุมทรงพุ่มของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	46	100.00
243	36	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงในเยื่อพืชค่ะ	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชค่ะ	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงเ(ใ)น-ื้อเยื่อพืชค่ะ	3	0	1	52	92.31
244	12	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการเร่งให้ลำต้น	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการเ(ก)ร-่งให้ล-ำ(ะ)ต-ุ-้น	6	1	2	31	70.97
245	43	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่งเซลล์	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและส	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่งเซลลส(-์)	0	8	1	39	76.92
246	14	มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	0	0	0	44	100.00
247	36	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	0	0	0	37	100.00
248	12	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์	0	0	0	37	100.00
249	43	ที่มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่น	ที่มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินเช่น	ที่มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่น	0	9	0	41	78.05
250	14	ga3นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	ga3นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	ga3นิยมนำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	0	0	0	37	100.00
251	36	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	0	0	0	24	100.00
252	12	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะ	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนเพียงเท่านี้ก่อนค่ะ	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะค-่ะ	1	5	0	48	87.50
253	43	แล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	แล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	แล้วพบกันใหม่ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	0	0	0	33	100.00
254	14				0	0	0	0	0.00
255	36				0	0	0	0	0.00
256	12				0	0	0	0	0.00
257	43	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
258	14				0	0	0	0	0.00
259	36				0	0	0	0	0.00
260	12				0	0	0	0	0.00
261	43				0	0	0	0	0.00
263	12				0	0	0	0	0.00
266	43				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-05-07 15:18:51
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file