AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
36	18	60	25	2181	95.28
12	16	161	23	2292	91.27
33	45	192	36	2408	88.66
43	32	676	72	2691	71.01

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12	[เสียงดนตรี](ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ		[เสียงดนตรี](ดร.สุนัดดา)สวัสดีค่ะ	0	33	0	33	0.00
1	33	พบกับครูสุนัดดาอีกครั้งหนึ่งนะคะ	พบกับครูสุนัดดาอีกคราั้งนะคะ	พบกับครูสุนัดดาอีกครา-ั้งหนึ่งนะคะ	1	5	0	32	81.25
2	36	วันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน		วันนี้เราจะมาเรียนกันในตอน	0	26	0	26	0.00
3	43	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อพืชตอน2	ปัจจัยบางประการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชตอน2	0	17	0	49	65.31
4	12	ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน		ซึ่งเนื้อหาจะเป็นปัจจัยภายใน	0	28	0	28	0.00
5	33	นะคะเรียนเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะแต่สำหรับ	นะคะเรื่องเกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะ	นะคะเร-ื-่อง(-ียน)เกี่ยวกับฮอร์โมนพืช5ชนิดค่ะแต่สำหรับ	1	9	3	45	71.11
6	36	คลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนิน	คลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนิน	คลิปนี้เราจะเรียน3ชนิดก่อนนะคะก็คือออกซินไซโทไคนิน	0	0	0	50	100.00
7	43	และจิบเบอเรลลินค่ะสำหรับฮอร์โมนพืชอีก2ชนิดเราจะเรียน	และจิบเบอเรลลินค่ะส่วนฮอร์โมนพืชถัดไ	และจิบเบอเรลลินค่ะส-ำห-่วน(รับ)ฮอร์โมนพืชอีก2ชถั(นิ)ดเราจะเรียไ(น)	0	16	6	52	57.69
8	12	กันในคลิปถัดไปนะคะ	กันในคลิปถัดไปนะคะ	กันในคลิปถัดไปนะคะ	0	0	0	18	100.00
9	33	มีจุดประสงค์การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	มีจุดประสงคฺการเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็คือ	มีจุดประสงค-ฺ(-์)การเรียนรู้ดังนี้ค่ะก็ค-ือส-ืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ	0	21	1	58	62.07
10	36	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สังเคราะห์ขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์สร้างขึ้น	สารควบคุมการเจริญเติบโตของพืชที่มนุษย์ส-ังเคร-้าะหง(-์)ขึ้น	1	6	1	52	84.62
11	43	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและนำเสนอข้อมูล	เพื่อใช้ในการเกษตร	เพื่อใช้ในการเกษตรและเพิ่มผลผลิตของพืชและนำเสนอข้อมูล	0	35	0	53	33.96
12	12	ในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	ในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	ในรูปแบบต่างๆค่ะที่บ้านของนักเรียน	0	0	0	34	100.00
13	33	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเห็นต้นมะม่วงมา	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเป็นต้นมะม่วง	ปลูกต้นมะม่วงไว้บ้างไหมคะหรือเคยเป(ห)-็นต้นมะม่วงมา	0	2	1	47	93.62
14	36	บ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	บ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	บ้างหรือเปล่าต้นมะม่วงที่นักเรียนเคยเห็น	0	0	0	40	100.00
15	43	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	มีลักษณะต้นแบบในรูปนี้หรือไม่อย่างไร	0	0	0	36	100.00
16	12	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือเคยเห็น	ต้นมะม่วงบางต้นที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านนะคะหรือว่าที่เคยเห็น	0	6	0	61	90.16
17	33	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อมะม่วง	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เวลา	มาก่อนอาจจะมีต้นที่สูงมากทำให้เมื่อมะม่วลา(ง)	1	8	1	41	75.61
18	36	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	ออกผลนี่ค่ะเราจะสามารถเก็บผลมะม่วงได้ลำบาก	0	0	0	42	100.00
19	43	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนใน	นะคะแต่ต้นมะม่วงบางต้นค่ะจะมีลักษณะเหมือนกับใน	0	3	0	46	93.48
20	12	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและ	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและ	รูปนี้นะคะก็คือต้นไม่สูงมากและ	0	0	0	30	100.00
21	33	มีทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูกมะม่วงนะคะ	มีทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูกมะม่วงนะคะ	มีทรงพุ่มกว้างค่ะในการปลูกมะม่วงนะคะ	0	0	0	36	100.00
22	36	นอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอก	นอกจากเราควบคุมปัจจัยภายนอก	นอกจากเราจะควบคุมปัจจัยภายนอก	0	2	0	29	93.10
23	43	ที่เราเรียนมาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	ที่เราเรียนมาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะ	ที่เราเรียนมาแล้วในคลิปที่แล้วนะคะอย่างเช่นแสงน้ำธาตุอาหาร	0	24	0	58	58.62
24	12	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะเพื่อ	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะเพื่อ	ก็อาจจะมีการตัดยอดนะคะเพื่อ	0	0	0	27	100.00
25	33	จะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกตาข้างมากขึ้น	จะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกกิ่งข้างมากขึ้น	จะให้ต้นมะม่วงนี่ค่ะแตกก-ิ-่ง(ตา)ข้างมากขึ้น	2	0	2	36	88.89
26	36	ทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้น	ทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้น	ทำให้เกิดกิ่งข้างมากขึ้น	0	0	0	24	100.00
27	43	เป็นการเพิ่มผลผลิตแล้วก็ควบคุมทรงพุ่มค่ะ	เป็นการเพิ่มผลผลิตและเพิ่มทรงพุ่มค่ะ	เป็นการเพิ่มผลผลิตแล-้วก็ะเพิ่(ควบคุ)มทรงพุ่มค่ะ	0	4	5	40	77.50
28	12	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะไม่สูง	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะไม่สูง	ทำให้ต้นมะม่วงที่เราปลูกนี่นะคะไม่สูง	0	0	0	37	100.00
29	33	มากเก็บผลผลิตสะดวกนอกจาก	มากเก็บผลผลิตสะดวกนอกจาก	มากเก็บผลผลิตสะดวกนอกจาก	0	0	0	24	100.00
30	36	ต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	ต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	ต้นมะม่วงแล้วเรายังสามารถตัดยอดพืชอื่นๆ	0	0	0	39	100.00
31	43	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่นเดียวกันค่ะอย่างเช่น	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่ยเดียวกันค่ะเช่น	เพื่อควบคุมทรงพุ่มได้เช่ย(น)เดียวกันค่ะอย่างเช่น	0	5	1	45	86.67
32	12	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	มะนาวทุเรียนเงาะและมังคุด	0	0	0	25	100.00
33	33	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดการตัดยอด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดการตัดยอด	นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดการตัดยอด	0	0	0	34	100.00
34	36	พืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและ	พืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและ	พืชจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโตและ	0	0	0	31	100.00
35	43	การให้ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	การให้ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	การให้ผลผลิตของพืชได้เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	0	0	54	100.00
36	12	3.2.2ปัจจัยภายใน	3.2.2ปัจจัยภายใน	3.2.2ปัจจัยภายใน	0	0	0	16	100.00
37	33	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วนักเรียนได้เรียนมาแล้ว	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วนักเรียนได้	จากวิดีโอคลิปตอนที่แล้วนักเรียนได-้เรียนมาแล-้ว	0	11	0	45	75.56
38	36	ว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโต	ว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโต	ว่าปัจจัยภายนอกมีผลต่อการเจริญเติบโต	0	0	0	36	100.00
39	43	ของพืชนอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพแวดล้อม	ของพืชนอกจากปัจจัยภายนอก	ของพืชนอกจากปัจจัยภายนอกที่พืชได้รับจากสภาพแวดล้อม	0	26	0	50	48.00
40	12	แล้วยังมีปัจจัยภายในที่กำหนด	แล้วยังมีปัจจัยภายในที่กำหนด	แล้วยังมีปัจจัยภายในที่กำหนด	0	0	0	28	100.00
41	33	ให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	ให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	ให้พืชแต่ละชนิดมีการเจริญเติบโตที่แตกต่างกัน	0	0	0	44	100.00
42	36	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการเจริญ	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการเจริญ	ปัจจัยภายในดังกล่าวเป็นสารควบคุมการเจริญ	0	0	0	40	100.00
43	43	เติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	เติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	เติบโตของพืชหรือplantgrowthregulator	0	0	0	36	100.00
44	12	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	ซึ่งพืชสร้างขึ้นภายในเซลล์เรียกว่า"ฮอร์โมนพืช"	0	0	0	46	100.00
45	33	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้ในปริมาณ	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้ในปริใาณ	พืชจะสร้างฮอร์โมนเหล่านี้ในปริใ(ม)าณ	0	0	1	33	96.97
46	36	น้อยที่แหล่งสร้างแล้วลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	น้อยที่และลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	น้อยที-่แหล-่งสร้างแล-้ะ(ว)ลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อ	0	11	1	43	72.09
47	43	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	ตามตำแหน่งต่างๆ	ตามตำแหน่งต่างๆภายในต้นพืช	0	11	0	26	57.69
48	12	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญเติบโต	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญเติบ	มีผลควบคุมกระบวนการต่างๆในการเจริญเติบโต	0	2	0	40	95.00
49	33	ของพืชฮอร์โมนพืชมี5กลุ่ม	ของพืชฮอร์โมนพืชมี5กลุ่ม	ของพืชฮอร์โมนพืชมี5กลุ่ม	0	0	0	24	100.00
50	36	หลักคือออกซินไซโทไคนินและ	หลักคือออกซินไซโทไคนินและ	หลักคือออกซินไซโทไคนินและ	0	0	0	25	100.00
51	43	จิบเบอเรลลินเอทิลีนและกรดแอบไซซิก	จิบเบอเรลลินเอทีลีนและกรดแอบไซซิก	จิบเบอเรลลินเอท-ี(-ิ)ลีนและกรดแอบไซซิก	0	0	1	33	96.97
52	12	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	ในปัจจุบันนี้นะคะมนุษย์สังเคราะห์สาร	0	0	0	36	100.00
53	33	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	หลายชนิดซึ่งมีผลควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	36	100.00
54	36	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็น	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็น	เช่นเดียวกับฮอร์โมนพืชซึ่งจัดเป็น	0	0	0	33	100.00
55	43	สารควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	สารควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์	สารควบคุมการเจริญเติบโตเพื่อใช้ประโยชน์ทางการเกษตร	0	11	0	50	78.00
56	12	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการ	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการ	เช่นสารเร่งรากสารเพิ่มการ	0	0	0	25	100.00
57	33	ติดดอกและผลโดยจะต้องให้สารสังเคราะห์เหล่านี้	ติดดอกรากผลโดยต้องให้สารสังเคราะห์เหล่านี้	ติดดอกราก(และ)ผลโดยจะต้องให้สารสังเคราะห์เหล่านี้	0	2	3	44	88.64
58	36	แก่พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	กับพืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	แก-ับ(-่)พืชในปริมาณที่เหมาะสมนักเรียนคิดว่า	1	1	1	38	92.11
59	43	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลกับสารแต	ฮอร์โมนพืชแต่ละชนิดมีผลต่อก-ับสา(ารเจ)ร-ิญเติบแ(โ)ตของพืช	0	15	5	46	56.52
60	12	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	แตกต่างกันอย่างไรและมีการนำสารควบคุม	0	0	0	36	100.00
61	33	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง	การเจริญเติบโตเหล่านี้ไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง	0	0	0	46	100.00
62	36	เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	เดี๋ยวเราจะมาเรียนพร้อมกันเลยนะคะ	0	0	0	33	100.00
63	43	ออกซินออกซินเป็น	ออกซินออกซินเป็น	ออกซินออกซินเป็น	0	0	0	16	100.00
64	12	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบมีบทบาท	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบมีบทบาท	ฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบมีบทบาท	0	0	0	37	100.00
65	33	สำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	สำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	สำคัญในการกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์	0	0	0	34	100.00
66	36	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะ	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	นอกจากนี้แล้วยังมีบทบาทในด้านอื่นๆอีกนะคะเช่น	4	0	0	41	90.24
67	43	เช่นยับยั้งการเจริญของตาข้างโดยทำงานร่วมกับ	เช่นยับยั้งการเจริญเติบโต	เช่นยับยั้งการเจริญขอเ(ง)ตาข้-ิบ(าง)โดยทำงานร่วมกัต(บ)	0	18	4	43	48.84
68	12	ฮอร์โมนกลุ่มไซโทไคนินส่งเสริมการ	ฮอร์โมนกรดไซโทไคนินส่งผลต่อการ	ฮอร์โมนกลุรด(-่ม)ไซโทไคนินส่งผลต่อ(เสริม)การ	0	2	7	32	71.88
69	33	เจริญของรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจริญขแงรากกระตุ้นการเจริญของผล	เจริญขแ(อ)งรากกระตุ้นการเจริญของผล	0	0	1	31	96.77
70	36	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	และชะลอการหลุดร่วงของใบ	0	0	0	23	100.00
71	43	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วนำไปไว้ริมหน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วเอาไปไว้ที่หน้าต่าง	นักเรียนเคยปลูกพืชแล้วเอา(นำ)ไปไว้ที่(ริม)หน้าต่าง	1	0	5	40	85.00
72	12	หรือว่าริมระเบียงบ้างหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหมคะ	หรือว่าริมระเบียงบ้านหรือไม่คะแล้วเคยสังเกตหรือไม่คะ	หรือว่าริมระเบียงบ้าน(ง)หรือไม่คะแล้วเคยสังเกตไหรือไม-่คะ	5	1	1	48	85.42
73	33	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	ว่าต้นพืชของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร	0	0	0	35	100.00
74	36	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	ถ้านักเรียนเคยปลูกพืชนะคะอย่างเช่นมะเขือเทศ	0	0	0	43	100.00
75	43	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงบ้างตามปกติ	หรือทานตะวันและให้ได้รับแสงบ้างตามปกติ	4	0	0	34	88.24
76	12	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทางด้านบน	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทางด้านบน	ลำต้นจะตั้งตรงแล้วก็สูงขึ้นไปทางด้านบน	0	0	0	38	100.00
77	33	นะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้ไปไว้ริมหน้าต่าง	นะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้มาไว้ริมหน้าต่าง	นะคะแต่ว่าถ้าเรานำต้นไม้นี้มา(ไป)ไว้ริมหน้าต่าง	0	0	2	43	95.35
78	36	หรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่า	หรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่า	หรือว่าริมระเบียงค่ะนักเรียนเคยสังเกตไหมคะว่า	0	0	0	45	100.00
79	43	ต้นไม้ของนักเรียนจะมีลักษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไร	ต้นไม้ของนักเรียนแตกต่างจากเดิมไแอ	ต้นไม้ของนักเรียนจะมีแต(ลั)กษณะที่ต่างไปจากเดิมอย่างไแอ(ร)	1	17	3	50	58.00
80	12	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	ยอดของพืชเหล่านั้นนะคะจะโค้งเข้าหาแสง	0	0	0	37	100.00
81	33	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	เสมอจากในรูปนี้นะคะเป็นต้นทานตะวันค่ะ	0	0	0	37	100.00
82	36	ถ้าสังเกตที่ตายอดนะคะจะเห็นว่ามีการ	ถ้าสังเกตที่ปลายยอดนะคะทางด้านปลายยอดจะ	ถ้าสังเกตที่ปล(ต)ายยอดนะคะทางด้า(จะเห็)นปล(ว่)ายยอดจะ(มีการ)	4	0	13	35	51.43
83	43	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	โค้งเข้าหาแสงค่ะเพราะว่าตอนที่ครูปลูก	0	0	0	37	100.00
84	12	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	ต้นทานตะวันนี้นะคะครูนำไปไว้ที่ริมระเบียงค่ะ	0	0	0	44	100.00
85	33	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะว่าปลายยอด	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะว่าปลายยอดพืช	เดี๋ยวเรามาศึกษากันนะคะว่าปลายยอดพืช	3	0	0	33	90.91
86	36	พืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	พืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	พืชโค้งเข้าหาแสงได้อย่างไร	0	0	0	26	100.00
87	43	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึ่งเป็น	การที่ปลายยอดพืชเข้าหาแสงเป็น	การที่ปลายยอดพืชโค้งเข้าหาแสงซึ่งเป็น	0	8	0	37	78.38
88	12	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผล	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผล	ปัจจัยภายนอกที่มากระตุ้นเป็นผล	0	0	0	30	100.00
89	33	จากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายในโดยปกติ	จากออกซินซึ่งเป็นปัจัยภายในโดยปกติแล้ว	จากออกซินซึ่งเป็นปัจจัยภายในโดยปกติแล้ว	4	1	0	35	85.71
90	36	แล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณ	แล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณ	แล้วพืชจะสร้างออกซินมากบริเวณ	0	0	0	29	100.00
91	43	ปลายยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	ปลายยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไป	ปลายยอดและใบอ่อนเมื่อมีแสงส่องไปยังด้านใดด้านหนึ่ง	0	18	0	50	64.00
92	12	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส่องเข้ามาทาง	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสง	ของปลายยอดจากในรูปนี้นะคะก็คือแสงส-่องเข้ามาทาง	0	13	0	46	71.74
93	33	ด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับแสง	ด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับแสง	ด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับแสง	0	0	0	26	100.00
94	36	น้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าด้านที่ได้รับ	น้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าบริเวณที่ได้รับ	น้อยจะมีการสะสมของออกซินมากกว่าบร-ิเวณ(ด้าน)ที่ได้รับ	2	0	4	44	86.36
95	43	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายนี้นะคะ	แสงมากนักเรียนสามารถศึกษาได้จากภาพขยายตรงนี้นะคะ	0	3	0	48	93.75
96	12	ฝั่งนี้คือด้านที่ได้รับแสงน้อย	ฝั่งนี้คือฝั่งที่ได้รับแสงน้อย	ฝั่งนี้คือฝั่ง(ด้าน)ที่ได้รับแสงน้อย	0	0	4	30	86.67
97	33	ส่วนด้านนี้คือด้านที่ได้รับแสงมากค่ะด้าน	ส่วนด้านนี้ค่ะด้านที่ได้รับแสงมากค่ะด้าน	ส่วนด้านนี้ค-่ะ(-ือ)ด้านที่ได้รับแสงมากค่ะด้าน	0	0	2	40	95.00
98	36	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	ที่ได้รับแสงน้อยจะมีการสะสมออกซิน	0	0	0	33	100.00
99	43	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกระตุ้นการ	มากกว่าที่ได้รับแสงมากออกซินจะ	มากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากออกซินสามารถกจ(ร)ะตุ้นการ	0	18	1	48	60.42
100	12	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	ยืดตัวของเซลล์ทำให้ด้านที่ได้รับแสงน้อย	0	0	0	39	100.00
101	33	ซึ่งมีการสะสมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมมออกซินมากมีการยืดตัว	ซึ่งมีการสะสมมออกซินมากมีการยืดตัว	1	0	0	33	96.97
102	36	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	และขยายตัวมากกว่าด้านที่ได้รับแสงมากจึงเกิด	0	0	0	43	100.00
103	43	การโค้งงอของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอสาร	การโค้งง้อของปลายยอดเสมอการ	การโค้งง-้อของปลายยอดเข้าหาแสงเสมอก(ส)าร	1	9	1	35	68.57
104	12	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเช่นiba	สังเคราะห์ที่มีสารสมบัติคล้ายออกซินiba	สังเคราะห์ที่มีสารสมบัติคล้ายออกซินเช่นiba	3	4	0	39	82.05
105	33	(indolebutyricacid)naa	indolebutyricacid	(indolebutyricacid)naa	0	5	0	22	77.27
106	36	(naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	naanaphthaleneaceticacidมีการนำมาใช้	naa(()naphthaleneaceticacid)มีการนำมาใช้	2	1	1	35	88.57
107	43	เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอหรือกิ่งปักชำ	เพื่อเร่งการเติบโตของพืชการปักชำ	เพื่อเร่งการเต(ก)-ิดบโต(ราก)ของกิ่งตอหพ(ร)-ืช(อ)ก-ิาร(-่ง)ปักชำ	0	9	8	41	58.54
108	12	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้สารสังเคราะห์	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้สาร	ในรูปนี้นะคะคือการปักชำกิ่งโมกโดยใช้สารสังเคราะห์	0	10	0	49	79.59
109	33	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเพื่อเร่งการเจริญ	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเพื่อเร่งการเจริญ	ที่มีสมบัติคล้ายออกซินเพื่อเร่งการเจริญ	0	0	0	39	100.00
110	36	ของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะจะ	ของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะจะ	ของรากค่ะทางด้านซ้ายมือนี้ค่ะจะ	0	0	0	31	100.00
111	43	เป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านขวามือจะเป็น	เป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนด้านซ้ายมือคือ	เป็นก่อนปักชำกิ่งโมกนะคะส่วนทางด้านซ้(ขว)ายมือจะเคือ(ป็น)	1	6	5	47	74.47
112	12	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะกิ่งนี้ค่ะ	หลังปักชำซึ่งถ้าเราดูนะคะกิ่งด้านนี้	หลังปักชำค่ะซึ่งถ้าเราดูนะคะกิ่งด้านนี้ค่ะ	4	6	0	38	73.68
113	33	จะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สารเมื่อนำ	จะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สา	จะไม่มีการใช้สารส่วนตรงนี้จะมีการใช้สารเมื่อนำ	0	8	0	46	82.61
114	36	ไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	ไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	ไปปักชำแล้วนะคะจะเห็นว่ากิ่งที่	0	0	0	31	100.00
115	43	ไม่มีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะส่วนกิ่งนี้นะคะ	ไม่มีมีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค่ะ	ไม่มีมีการใช้สารจะไม่มีรากงอกออกมาค-่ะส่วนกิ-่งนี้นะคะ	2	15	0	50	66.00
116	12	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	ที่มีการใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซิน	0	0	0	46	100.00
117	33	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	จะเห็นว่ามีรากงอกออกมาจากกิ่งค่ะ	0	0	0	32	100.00
118	36	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินยังสามารถ	3	0	0	41	92.68
119	43	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิ	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้อง	ใช้กระตุ้นให้พืชบางชนิดติดผลโดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิ	0	12	0	50	76.00
120	12	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว์เบอร์รี	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอวเบอร์รี	ได้ด้วยค่ะเช่นองุ่นแตงโมสตรอว-์เบอร์รี	0	1	0	37	97.30
121	33	มะเขือเทศซึ่งทำให้ได้ผลที่ไม่มี	มะเขือเทศซึ่งทำให้ได้ผลที่ไม่มี	มะเขือเทศซึ่งทำให้ได้ผลที่ไม่มี	0	0	0	31	100.00
122	36	เมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสาร	เมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสาร	เมล็ดนอกจากนี้แล้วหากพืชได้รับสาร	0	0	0	33	100.00
123	43	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมีผลยับยั้ง	สังเคราะห์ที่คล้ายออกซินมากเกินไป	สังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายออกซินมากเกินไปจะมีผลยับยั้ง	0	21	0	54	61.11
124	12	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	การเจริญเติบโตดังนั้นจึงมีการใช้สาร	0	0	0	35	100.00
125	33	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได้ด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดด้วยค่ะ	กลุ่มนี้เพื่อกำจัดวัชพืชบางชนิดได-้ด้วยค่ะ	0	3	0	41	92.68
126	36	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	ช่วงชวนคิดครูมีคำถามถามนักเรียน	0	0	0	31	100.00
127	43	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายฮอร์โมน	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	1คำถามนะคะนั่นก็คือสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายฮอร์โมน	0	7	0	55	87.27
128	12	พืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	พืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	พืชจัดเป็นปัจจัยภายนอก	0	0	0	22	100.00
129	33	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	หรือปัจจัยภายในครูจะให้เวลานักเรียนคิด10วินาทีค่ะ	0	0	0	49	100.00
130	36	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	แล้วเดี๋ยวเรามาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ	0	0	0	33	100.00
131	43				0	0	0	0	0.00
132	12				0	0	0	0	0.00
133	33	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้นั่นก็คือ	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้นั่นคือ	เป็นอย่างไรบ้างคะน่าจะตอบกันได้นั่นก็คือ	0	2	0	40	95.00
134	36	ออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	ออกซินที่สร้างภายในพืชเป็นปัจจัย	ออกซินที่สร้างขึ้นภายในพืชเป็นปัจจัย	0	4	0	36	88.89
135	43	ภายในเพราะพืชสร้างขึ้นเองเพื่อใช้ใน	ภายในเพราะพืชสรา้งขึ้นเองเพื่อ	ภายในเพราะพืชสร-้า-้งขึ้นเองเพื่อใช้ใน	1	6	0	35	80.00
136	12	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ในทางการ	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ในทางการ	กระบวนการต่างๆภายในเซลล์แต่ในทางการ	0	0	0	35	100.00
137	33	เกษตรที่มีการนำสารสังเคราะห์ที่มี	เกษตรที่มีการนำสารสังเคราะห์ที่มี	เกษตรที่มีการนำสารสังเคราะห์ที่มี	0	0	0	33	100.00
138	36	สมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะ	สมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะ	สมบัติคล้ายออกซินมาใช้นะคะ	0	0	0	26	100.00
139	43	เป็นการให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	เป็นการให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียง	เป็นการให้จากภายนอกพืชต้องลำเลียงสารดังกล่าวเข้าสู่	0	18	0	51	64.71
140	12	ภายในต้นพืชดังนั้นจึง	ภายในต้นพืชดังนั้นจึง	ภายในต้นพืชดังนั้นจึง	0	0	0	21	100.00
141	33	จัดว่าสารควบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้เป็นปัจจัย	จัดว่าสารคสบคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้เป็น	จัดว่าสารคส(ว)บคุมการเจริญเติบโตเหล่านี้เป็นปัจจัย	0	6	1	47	85.11
142	36	ภายนอกค่ะไซโทไคนิน	ภายนอกค่ะไซโทไคนิน	ภายนอกค่ะไซโทไคนิน	0	0	0	18	100.00
143	43	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหนึ่ง	ไซโทไคนิน	ไซโทไคนินเป็นฮอร์โมนพืชอีกชนิดหน-ึ่ง	0	26	0	35	25.71
144	12	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์	ที่มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์	0	0	0	36	100.00
145	33	และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้ยังมี	และกาเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้ยังมี	และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้ยังมี	0	1	0	39	97.44
146	36	บทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	บทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	บทบาทเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชด้วยค่ะ	0	0	0	46	100.00
147	43	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	นักเรียนเคยทานผักชนิดนี้ไหมคะนี่คือ	0	0	0	35	100.00
148	12	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	ผักหวานป่าค่ะเกษตรกรจะปลูกต้น	0	0	0	29	100.00
149	33	ผักหวานป่าแล้วตัดยอดพืชนะคะเพื่อให้เกิดการแตกกิ่ง	ผักหวานป่าแล้วยอดยอดพืชนะคะเพื่อให้แตก	ผักหวานป่าแล้วยอ(ตั)ดยอดพืชนะคะเพื่อให้เกิดการแตกก-ิ่ง	0	11	2	49	73.47
150	36	ข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้	ข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้	ข้างมากมายสามารถเก็บรับประทานได้	0	0	0	32	100.00
151	43	เรื่อยๆนอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	เรื่อยๆนอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะ	เรื่อยๆนอกจากผักหวานป่าแล้วนะคะก็	0	2	0	33	93.94
152	12	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อให้แตกกิ่งข้าง	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดและแตกกิ่ง	ยังมีพืชอื่นๆอีกที่สามารถตัดยอดเพื่อและ(ให้)แตกกิ่งข้าง	0	9	3	50	76.00
153	33	ได้เช่นกะเพราโหระพาและกระถิน	ได้เช่นกะเพราโหระพาและกระถิน	ได้เช่นกะเพราโหระพาและกระถิน	0	0	0	28	100.00
154	36	จากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	จากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	จากรูปนี้นะคะก็คือการตัดยอดกะเพรา	0	0	0	33	100.00
155	43	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณนี้	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้น	เพื่อให้แตกกิ่งมากขึ้นซึ่งจะตัดปลายยอดบริเวณน-ี้	0	25	0	47	46.81
156	12	ค่ะเมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้นะคะ	ค่ะเมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้นะคะ	ค่ะเมื่อเวลาผ่านไปสังเกตดูจากตรงนี้นะคะ	0	0	0	39	100.00
157	33	เมื่อขยายจะเห็นว่าบริเวณ	เมื่อขยายจะเห็นว่าบริเวณที่เคยเป็นตาข้า	เมื่อขยายจะเห็นว่าบริเวณที่เคยเป็นตาข้า	15	0	0	24	37.50
158	36	ที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	ที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	ที่เคยเป็นตาข้างนี้ค่ะก็จะ	0	0	0	26	100.00
159	43	เจริญขึ้นนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้จะเจริญ	เจริญขึ้นะนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้ก็จะ	เจริญขึ้นะนะคะแล้วหลังจากนั้นตาข้างนี้ก็จะเจริญ	3	5	0	44	81.82
160	12	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	เป็นกิ่งต่อไปค่ะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด	0	0	0	41	100.00
161	33	เมื่อมีการตัดหรือเด็ดปลายยอดพืชออกจึง	เมื่อมีการตัดหรือเ็ดปลายพืชออก	เมื่อมีการตัดหรือเด-็ดปลายยอดพืชออกจึง	0	7	0	37	81.08
162	36	ทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	ทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	ทำให้มีตาข้างเกิดขึ้นได้การเจริญ	0	0	0	32	100.00
163	43	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันของออกซิน	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันระหว่างออกซิน	ของตาข้างเป็นผลจากการทำงานร่วมกันระหว-่า(ขอ)งออกซิน	4	0	2	42	85.71
164	12	และไซโทไคนินไซโทไคนินมีแหล่งสร้างหลักอยู่ที่	และไซโทไคนินไซโทไคนินมี	และไซโทไคนินไซโทไคนินม-ีแหล่งสร้างหลักอยู่ท-ี-่	0	21	0	44	52.27
165	33	ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยังส่วนอื่นๆ	ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยังส่วนอื่นๆ	ปลายรากและจะถูกลำเลียงขึ้นไปยังส่วนอื่นๆ	0	0	0	40	100.00
166	36	ของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	ของพืชถ้าเราดูแถบสีน้ำเงินนี้นะคะ	0	0	0	33	100.00
167	43	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริมาณไซโทไคนินที่มีปริมาณ	จะเห็นแถบสีเข้มค่ะไซโทไคนินปริมาณมา	จะเห็นว่าแถบสีเข้มแทนปริค่ะ(มาณ)ไซโทไคนินที่มีปริมาณมา	2	14	3	47	59.57
168	12	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณปลายราก	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณปลายราก	มากนะคะเมื่อใกล้บริเวณปลายราก	0	0	0	29	100.00
169	33	และจะมีปริมาณน้อยลงนะคะเมื่อ	และจะมีปริมาณน้อยลงนะคะเมื่อ	และจะมีปริมาณน้อยลงนะคะเมื่อ	0	0	0	28	100.00
170	36	ใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	ใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	ใกล้สู่ปลายยอดค่ะส่วนออกซินนะคะ	0	0	0	31	100.00
171	43	ที่บริเวณปลายยอดจะมีความเข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	ที่บริเวณปลายยอดมีสีเข้มสูง	ที่บริเวณปลายยอดจะมีควสี(าม)เข้มข้นสูงซึ่งจะค่อยๆ	0	18	2	45	55.56
172	12	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	ลดลงนะคะเมื่อใกล้สู่ปลายรากค่ะ	0	0	0	30	100.00
173	33	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็จะเห็นว่า	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะจะเห็น	เมื่อเปรียบเทียบกันแล้วนะคะก็จะเห็นว่า	0	5	0	38	86.84
174	36	บริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	บริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	บริเวณใกล้ยอดจึงมีปริมาณออกซิน	0	0	0	30	100.00
175	43	สูงกว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	สู.กว่าไซโทไคนินค่ะ	สู.(ง)กว่าไซโทไคนินค่ะทำให้มีผลยับยั้ง	0	16	1	35	51.43
176	12	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญที่บริเวณ	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญที่บริเวณ	การเจริญของตาข้างตาจึงไม่เจริญที่บริเวณ	0	0	0	39	100.00
177	33	ดังกล่าวแต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอด	ดังกล่าวแต่ว่ามเมื่อมีการตัดปลายยอด	ดังกล่าวแต่ว่ามเมื่อมีการตัดปลายยอด	1	0	0	34	97.06
178	36	นะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลัก	นะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลัก	นะคะจะเป็นการทำลายแหล่งสร้างหลัก	0	0	0	32	100.00
179	43	ของออกซินปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้อัตรา	ของออกซินปริมาณของออกซินจึงลดลง	ของออกซินปริมาณของออกซินจึงลดลงทำให้อัตรา	0	10	0	41	75.61
180	12	ส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลงที่บริเวณ	ส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลงที่บริเวณ	ส่วนของออกซินต่อไซโทไคนินลดลงที่บริเวณ	0	0	0	38	100.00
181	33	ดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	ดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้าง	ดังกล่าวเป็นผลทำให้ตาข้างสามารถเจริญขึ้นได้ค่ะ	0	21	0	46	54.35
182	36	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าในรูป	0	0	0	31	100.00
183	43	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้างขนาดเล็กค่ะ	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอด	แรกนี้นะคะก่อนที่จะมีการตัดปลายยอดจะเห็นตาข้างขนาดเล็กค่ะ	0	23	0	57	59.65
184	12	แต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้าง	แต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้าง	แต่ว่าเมื่อมีการตัดปลายยอดแล้วตาข้าง	0	0	0	36	100.00
185	33	จะมีการเจริญมากขึ้นนะคะแล้วก็สุดท้ายจะพัฒนากลายเป็น	จะมีการเจริญมากขึ้นนะคะและก็สุดท้ายก็จะกลายเป็น	จะมีการเจริญมากขึ้นนะคะแล-้ะ(ว)ก็สุดท้ายก็จะพัฒนากลายเป็น	2	6	1	51	82.35
186	36	กิ่งค่ะไซโทไคนิน	กิ่งค่ะไซโทไคนิน	กิ่งค่ะไซโทไคนิน	0	0	0	16	100.00
187	43	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	0	16	0	42	61.90
188	12	ไซโทไซนินเช่นba(6-benzylaminoacidpurine)	ไซโทไคนินเช่นba6-benzylaminoacidpurine	ไซโทไค(ซ)นินเช่นba(6-benzylaminoacidpurine)	0	2	1	40	92.50
189	33	tdz	ที่dc	ที-่(t)dc(z)	2	0	2	3	-33.33
190	36	(thidiazurin)มีการนำมาใช้เพื่อช่วยเร่งการแตกตาข้าง	thidiazuronมีการนำมาใช้เพื่อช่วยเร่งการแตก	(thidiazuro(i)n)มีการนำมาใช้เพื่อช่วยเร่งการแตกตาข้าง	0	8	1	50	82.00
191	43	ของพืชควบคุมทรงพุ่มของ	ควบคุมทรงพุ่มของ	ของพืชควบคุมทรงพุ่มของ	0	6	0	22	72.73
192	12	ไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	30	100.00
193	33	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยง	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยง	และมีการนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยง	0	0	0	53	100.00
194	36	เนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	เนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	เนื้อเยื่อพืชในรูปที่เห็นนี้นะคะเป็นการกระตุ้น	0	0	0	46	100.00
195	43	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะจิบเบอเรลลิน	การสร้างยอดของจิบเบอเรลลิน	การสร้างยอดของต้นพิทูเนียค่ะจิบเบอเรลลิน	0	14	0	40	65.00
196	12	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	จิบเบอเรลลินเป็นฮอร์โมนพืชอีกกลุ่มหนึ่ง	0	0	0	39	100.00
197	33	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและ	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นที่กระตุ้นให้	ที่กระตุ้นให้เซลล์ที่ลำต้นท(ม)-ี-่การยืะ(ด)ต-ุ-้นให้(-ัวและ)	2	3	7	40	70.00
198	36	แบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	แบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	แบ่งเซลล์มากขึ้นทำให้ต้นสูงขึ้น	0	0	0	31	100.00
199	43	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช่น	และยังเกี่ยวข้องกับหลายกระบวนการในพืช	และยังเกี่ยวข้องกับอีกหลายกระบวนการในพืชเช-่น	0	7	0	44	84.09
200	12	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิดการออกดอก	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิดการออกดอก	ควบคุมการงอกของเมล็ดพืชบางชนิดการออกดอก	0	0	0	39	100.00
201	33	และการติดผลจิบเบอเรลลินกับการยืดตัว	และการติดผลจิบเบอเรลลินกับการยืดตัว	และการติดผลจิบเบอเรลลินกับการยืดตัว	0	0	0	35	100.00
202	36	ของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3	ของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3	ของลำต้นนักเรียนจำได้ไหมคะว่าตอนม.3	0	0	0	35	100.00
203	43	เราเคยเรียนเรื่องเกี่ยวกับเมนเดลแล้วก็การปลูกถั่วนะคะ	เราเคยเรียนเรื่องของเมมเดลและการปลูกถั่วนะคะ	เราเคยเรียนเรื่องเกี่ยวของ(กับ)เมม(น)เดลแล-้วกะ(-็)การปลูกถั่วนะคะ	0	9	5	53	73.58
204	12	ซึ่งหนึ่งในลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตาที่เมนเดลศึกษา	หนึ่งในลักษณะของพันธุกรรมที่เมนเดลศึกษา	ซึ่งหนึ่งในลักษณะขอ(ทา)งพันธุกรรมของถั่วลันเตาที่เมนเดลศึกษา	0	17	2	56	66.07
205	33	ก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	ก็คือลักษณะต้นสูงและต้นเตี้ย	0	0	0	28	100.00
206	36	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตา	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตา	ซึ่งต่อมาพบว่าความสูงของต้นถั่วลันเตา	0	0	0	37	100.00
207	43	นั้นมีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่ต้นถั่ว	นั่นมีความสัมพันธ์	นั-่(-้)นมีความสัมพันธ์กับปริมาณจิบเบอเรลลินที่ต้นถั่ว	0	31	1	49	34.69
208	12	สร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตาที่มี	สร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตามีปริมาณ	สร้างขึ้นค่ะโดยถั่วลันเตาม(ท)-ีปร-ิ(-่)มาณ(-ี)	3	0	3	30	80.00
209	33	ต้นสูงนะคะจะมีจิบเบอเรลลินปริมาณมากกว่า	ต้นสูงนะคะจะมีปริมาณจิบเบอเรลลิน	ต้นสูงนะคะจะมีปริมาณจิบเบอเรลลินปริมาณมากกว่า	6	13	0	39	51.28
210	36	ถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	ถั่วลันเตาต้นเตี้ยจิบเบอเรลลิน	0	0	0	30	100.00
211	43	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้าย	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่คล้ายกัึบ	กับการนำไปใช้สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายกัึบ	4	8	0	42	71.43
212	12	จิบเบอเรลลินเช่นga3(gibberellicacid)	จิบเบอเรลลินเช่นga3gibberellicacid	จิบเบอเรลลินเช่นga3(gibberellicacid)	0	2	0	36	94.44
213	33	ใช้เพื่อช่วยให้ช่อองุ่นยาวทำให้	ใช้เพื่อช่วยให้ช่อหมุนยาวทำให้ช่อ	ใช้เพื่อช่วยให้ช่อหม(อง)-ุ-่นยาวทำให้ช่อ	3	1	2	31	80.65
214	36	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ถ้าเราดูจากรูปค่ะ	0	0	0	38	100.00
215	43	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะ	องุ่นทางด้านซ้ายมือนี้นะคะไม่ได้ใช้สารสังเคราะห์	0	22	0	48	54.17
216	12	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	ความยาวผลจะประมาณ1.5เซนติเมตรค่ะ	0	0	0	32	100.00
217	33	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะจะมีการใช้สาร	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะจะใช้สาร	ส่วนองุ่นทางด้านขวามือนะคะจะมีการใช้สาร	0	5	0	39	87.18
218	36	สังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะ	สังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะ	สังเคราะห์ความยาวของผลองุ่นจะ	0	0	0	29	100.00
219	43	ประมาณ4เซนติเมตรค่ะหลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	ประมาณ4เซนติเมตรค่ะหลังจากที่เรียนเสร็จแล้วนะคะ	ประมาณ4เซนติเมตรค่ะหลังจากที่เรียนเน-ื้อหาเสร็จแล้วนะคะเรา	3	10	0	54	75.93
220	12	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	ก็มาถึงช่วงสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนค่ะ	0	0	0	37	100.00
221	33	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่นฮอร์โมนพืช	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่นฮอร์โทน	ปัจจัยภายในที่มีผลต่อการเจริญเติบโตเช่นฮอร์โท(ม)นพืช	0	3	1	49	91.84
222	36	ซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	ซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	ซึ่งพืชสังเคราะห์ขึ้นเพื่อควบคุมการเจริญเติบโต	0	0	0	46	100.00
223	43	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุมการ	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุ	ในแต่ละช่วงชีวิตมนุษย์สังเคราะห์สารควบคุมการ	0	4	0	44	90.91
224	12	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	เจริญเติบโตของพืชโดยเลียนแบบฮอร์โมนพืช	0	0	0	38	100.00
225	33	เพื่อนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและเพิ่มผลผลิต	เพื่แอนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและเพิ่มผลผลิ	เพื่แอนำมาใช้ควบคุมการเจริญเติบโตและเพิ่มผลผลิต	1	1	0	46	95.65
226	36	ของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	ของพืชออกซินเป็นฮอร์โมนพืชชนิดแรกที่มีการค้นพบ	0	0	0	46	100.00
227	43	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	นะคะมีบทบาทสำคัญ	นะคะมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการกระตุ้นการยืดตัว	0	28	0	44	36.36
228	12	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	ของเซลล์นอกจากนี้แล้วยังยับยั้งการเจริญเติบโต	0	0	0	45	100.00
229	33	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับฮอร์โมนกลุ่ม	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับกลุ่ม	ของตาข้างโดยทำงานร่วมกับฮอร์โมนกลุ่ม	0	7	0	36	80.56
230	36	ไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	ไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	ไซโทไคนินสารสังเคราะห์ที่มีสมบัติ	0	0	0	33	100.00
231	43	คล้ายออกซินนะคะเช่นibanaaนิยม	คล้ายออกซินนะคะเช่นibaและnaa	คล้ายออกซินนะคะเช่นibaและnaaนิยม	3	4	0	29	75.86
232	12	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	นำมาใช้เพื่อเร่งการเกิดรากของกิ่งตอน	0	0	0	36	100.00
233	33	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิดให้ติดผล	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชนิด	หรือกิ่งปักชำและใช้กระตุ้นพืชบางชน-ิดให้ต-ิดผล	0	8	0	44	81.82
234	36	โดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแตงโม	โดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นองุ่น	โดยไม่ต้องมีการปฏิสนธิค่ะเช่นแอ(ต)ง-ุ-่น(โม)	1	1	3	34	85.29
235	43	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการ	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีการสำคัญเกี่ยวกับการ	สตรอว์เบอร์รีไซโทไคนินมีบทก(บ)าร(ท)สำคัญเกี่ยวกับการ	0	2	2	46	91.30
236	12	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	แบ่งเซลล์และการเปลี่ยนสภาพของเซลล์นอกจากนี้	0	0	0	43	100.00
237	33	แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผลมาจากการทำงาน	แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผลของการทำงาน	แล้วการเจริญของตาก็ยังเป็นผลมาของ(จาก)การทำงาน	0	2	3	41	87.80
238	36	ร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	ร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	ร่วมกันของไซโทไคนินและออกซินค่ะ	0	0	0	31	100.00
239	43	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเช่นba	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะมีbt	สารสังเคราะห์ที่มีสมบัติคล้ายไซโทไคนินนะคะเชมี(-่น)bt(a)	0	2	3	48	89.58
240	12	และtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่ง	และtdzนิยมนำมาใช้เร่ง	และtdzนิยมนำมาใช้ช่วยเร่ง	0	4	0	25	84.00
241	33	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังควบคุมทรงพุ่ม	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังควบคุมทรง	การแตกตาข้างของพืชนอกจากนี้แล้วยังควบคุมทรงพุ่ม	0	4	0	47	91.49
242	36	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	ของไม้ดอกไม้ประดับและไม้ผลบางชนิด	0	0	0	33	100.00
243	43	และใช้กระตุ้นการสร้างยอดในการเพาะเลี้ยงในเยื่อพืชค่ะ	และใช้กระตุ้นในการสร้างยอดและบ่องยอด	และใช้กระตุ้นในการสร้างยอดในการเแล(พา)ะเลบ่อ(-ี้ย)งในเย-ื่อพืชค่ด(ะ)	2	18	6	52	50.00
244	12	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	จิบเบอเรลลินมีบทบาทในการกระตุ้น	0	0	0	31	100.00
245	33	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้น	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่งเซลล์	ให้เซลล์ที่ลำต้นมีการยืดตัวและแบ่งเซลล์มากขึ้น	0	7	0	46	84.78
246	36	ทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	ทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	ทำให้ต้นสูงขึ้นนอกจากนี้แล้วยังควบคุม	0	0	0	37	100.00
247	43	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกดอก	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกยอด	การงอกของพืชบางชนิดและควบคุมการออกย(ด)อด(ก)	0	0	2	37	94.59
248	12	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์ที่	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์ที่	และการติดผลของพืชด้วยค่ะสารสังเคราะห์ที่	0	0	0	40	100.00
249	33	มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่นga3นิยม	มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่นga3	มีสมบัติคล้ายจิบเบอเรลลินนะคะอย่างเช่นga3นิยม	0	4	0	45	91.11
250	36	นำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาว	นำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาว	นำมาใช้ช่วยให้ช่อองุ่นยาว	0	0	0	25	100.00
251	43	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ทำให้ผลขยายใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	ทำให้ผลขยายขนาดใหญ่ขึ้นได้ค่ะ	0	4	0	29	86.21
252	12	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล้วพบกันใหม่	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล้วเจอกันใหม่	สำหรับคลิปนี้ก็ขอจบการสอนแต่เพียงเท่านี้ก่อนนะคะแล้วเจอ(พบ)กันใหม่	1	0	2	61	95.08
253	33	ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	ในคลิปถัดไปสวัสดีค่ะ	0	0	0	20	100.00
254	36				0	0	0	0	0.00
255	43	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
256	12				0	0	0	0	0.00
257	33				0	0	0	0	0.00
258	36				0	0	0	0	0.00
259	43				0	0	0	0	0.00
260	12				0	0	0	0	0.00
261	36				0	0	0	0	0.00
262	43				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-05-06 12:04:02
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file