AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	28	142	15	3670	94.96
12	29	90	15	2638	94.92
36	70	249	24	3213	89.32
44	94	510	78	3132	78.22

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	12				0	0	0	0	0.00
1	14				0	0	0	0	0.00
2	36				0	0	0	0	0.00
3	44				0	0	0	0	0.00
4	12				0	0	0	0	0.00
5	14				0	0	0	0	0.00
6	36	[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)		[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)	0	22	0	22	0.00
7	44	สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อมอีกเช่นเคยนะคะ	สวัสดีค่ะนักเรียนคะวันนี้	สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบว(ก)-ับครูอ้อมอีกเช่นเคยนะ-ี้(คะ)	0	20	3	45	48.89
8	12	ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบ	ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบ	ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบ	0	0	0	24	100.00
9	14	และเทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง	และเทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง	และเทคโนโลยีค่ะในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง	0	0	0	45	100.00
10	36	3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะ	3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะ	3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะ	0	0	0	42	100.00
11	44	ในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่บทที่1อยู่นะคะ	ในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่บทที่1อยู่นะคะ	ในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่บทที่1อยู่นะคะ	0	0	0	36	100.00
12	12	ซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้	ซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้	ซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้	0	0	0	28	100.00
13	14	เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยี	เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยี	เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	56	100.00
14	36	ที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้ง	ที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้ง	ที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้ง	0	0	0	34	100.00
15	44	จุดประสงค์การเรียนรู้ในหัวข้อนี้ก่อนนะคะครูคาดหวังว่า	จุดประสงค์การเรียนรู้นะคะ1หัวขข้อ	จุดประสงค์การเรียนรู-้ในหัวข้อนี-้ก่อนนะคะครูคา1(ด)หว-ังวขข-้อ(-่า)	2	22	3	53	49.06
16	12	นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	0	0	0	44	100.00
17	14	นะคะนอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ระบบ	นะคะนอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนวิเคราะห์ระบบ	นะคะนอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ระบบ	0	6	0	49	87.76
18	36	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบ	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบ	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบ	0	0	0	40	100.00
19	44	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็ยังต้อง	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็ยังต้อง	0	7	0	43	83.72
20	12	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อย	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อย	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อย	0	0	0	35	100.00
21	14	ในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจเพื่อให้บรรลุ	ในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจเพื่อให้บรรลุ	ในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจเพื่อให้บรรลุ	0	0	0	65	100.00
22	36	วัตถุประสงค์นี้นะคะก่อนหน้านี้นะคะ	วัตถุประสงค์นี้นะคะก่อนหน้านี้นะคะ	วัตถุประสงค์นี้นะคะก่อนหน้านี้นะคะ	0	0	0	34	100.00
23	44	เราเรียนเรื่องระบบคืออะไรใช่ไหมคะ	เราเรียนเรื่องระบบคืออะไรก่อนหน้านี้	เราเรียนเรื่องระบบคืออะไรใก(ช)-่อน(ไ)หน้านี้(มคะ)	4	1	5	33	69.70
24	12	และเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบ	และเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบ	และเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบ	0	0	0	33	100.00
25	14	ทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบทาง	ทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบทาง	ทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบทาง	0	0	0	47	100.00
26	36	เทคโนโลยีล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็	เทคโนโลยีล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยี	เทคโนโลยีล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็	0	2	0	33	93.94
27	44	เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซึ่งหมายถึงกลุ่มของ	เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ	เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซ-ึ่งหมายถ-ึงกลุ่มของ	0	21	0	49	57.14
28	12	ส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไป	ส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไป	ส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไป	0	0	0	27	100.00
29	14	ประกอบเข้าด้วยกันนะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	ประกอบเข้าด้วยกันนะคะแล้วก็ทำงานให้บรรลุวัตถุประสงค์	ประกอบเข้าด้วยกันนะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	0	7	0	59	88.14
30	36	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ก็เพื่อ	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้สร้างขึ้นเพื่อ	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี-้สร-้างขึ-้น(ก็)เพื่อ	7	0	2	43	79.07
31	44	อำนวยความสะดวกหรือแก้ปัญหาให้กับมนุษย์นั่นเองนะคะ	อำนวยความสะดวกหรือแก้ไขปัญหาที่	อำนวยความสะดวกหรือแก้ไขปัญหาให้กับมนุษย์ที(นั)-่นเองนะคะ	2	20	2	49	51.02
32	12	เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็น	เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะ	เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็น	0	4	0	36	88.89
33	14	มากมายเลยนะคะระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบการคมนาคม	มากมายเลยนะคะระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบทางคมนาคม	มากมายเลยนะคะระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบท(ก)าง(ร)คมนาคม	0	0	2	53	96.23
34	36	ขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะ	ขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะ	ขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะ	0	0	0	37	100.00
35	44	หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะ	หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะ	หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะ	0	0	0	30	100.00
36	12	เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว	เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว	เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว	0	0	0	32	100.00
37	14	นักเรียนจำแผนภาพแบบนี้ได้หรือเปล่าคือองค์ประกอบ	นักเรียนจำแผนภาพนี้ได้หรือเปล่าคือองค์ประกอบ	นักเรียนจำแผนภาพแบบนี้ได้หรือเปล่าคือองค์ประกอบ	0	3	0	47	93.62
38	36	ของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกอบด้วยอะไรบ้าง	ของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกอบด้วยอะไรบ้าง	ของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกอบด้วยอะไรบ้าง	0	0	0	40	100.00
39	44	อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยีที่	อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยีที่	อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยีที่	0	0	0	29	100.00
40	12	เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	0	0	0	32	100.00
41	14	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	0	0	0	30	100.00
42	36	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะหรือprocess	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการหรือprocess	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะหรือprocess	0	4	0	41	90.24
43	44	จากนั้นก็จะเป็นผลผลิตหรือoutputนะคะ	จากนั้นก็จะเป็นผลผลิตหรือoutputนะคะ	จากนั้นก็จะเป็นผลผลิตหรือoutputนะคะ	0	0	0	35	100.00
44	12	ในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถ	ในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถ	ในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถ	0	0	0	37	100.00
45	14	มีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะนักเรียนน่าจะ	มีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะนักเรียน	มีข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะนักเรียนน-่าจะ	0	5	0	52	90.38
46	36	พอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยี	พอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยี	พอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	46	100.00
47	44	นะคะขอทบทวนกันหน่อย	นะคะขอทบทวนกันหน่อย	นะคะขอทบทวนกันหน่อย	0	0	0	19	100.00
48	12	ว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	ว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	ว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	0	0	0	31	100.00
49	14	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่งครูเอาตัวเอง	เนื้อหาจะบังนิดหนึ่งครูเอาตัวเอง	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่งครูเอาตัวเอง	0	3	0	35	91.43
50	36	ออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อน	ออกจากเนื้อหาแล้วตัวป้อนค่ะตัวป้อน	ออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อน	0	4	0	38	89.47
51	44	หรือinputนะคะส่วนสีเขียวนี้นะคะ	หรือinputนะคะซึ่ง	หรือinputนะคะซ-ึ(ส)-่วนสีเขียวนี้นะคง(ะ)	1	15	2	31	41.94
52	12	ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมีได้	ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะอาจมี	ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมีได้	0	7	0	43	83.72
53	14	มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายังกระบวนการ	มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งเข้าสู่กระบวนการ	มากกว่า1อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งเข-้(ม)าสู่(ยัง)กระบวนการ	2	0	4	54	88.89
54	36	นะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่	นะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่	นะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่	0	0	0	44	100.00
55	44	นำมานำตัวป้อนนั้นเข้ามาทำให้เกิด	นำมา...นำตัวป้อนนั้นมาก่อให้เป็นผลผลิต	นำมา...นำตัวป้อนนั้นเข้ามาก-่อ(ทำ)ให้เป็นผลผล(ก)-ิต(ด)	10	4	4	32	43.75
56	12	การเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นะคะ	การเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นี้นะคะ	การเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นี้นะคะ	3	0	0	43	93.02
57	14	กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1กระบวนการ	กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1กระบวนการ	กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1กระบวนการ	0	0	0	49	100.00
58	36	ก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของผลผลิต	ก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของผลผลิต	ก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วนของผลผลิต	0	0	0	37	100.00
59	44	หรือoutputนะคะก็คือผลที่ได้จากการทำงานร่วมกับ	หรือoutputนะคะก็คือผลผลิตที่ได้จา	หรือoutputนะคะก็คือผลผล-ิตที่ได้จากการทำงานร่วมกับ	4	16	0	45	55.56
60	12	ตัวทำงานร่วมกันของตัวป้อน	ตัวทำงานร่วมกันของตัวป้อน	ตัวทำงานร่วมกันของตัวป้อน	0	0	0	25	100.00
61	14	และกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้ยังอาจ	และกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้ยังอาจ	และกระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้ยังอาจ	0	0	0	38	100.00
62	36	หมายถึงส่วนที่ได้จาก	หมายถึงส่วนที่ได้จาก	หมายถึงส่วนที่ได้จาก	0	0	0	20	100.00
63	44	กระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้นะคะเช่น	กระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้	กระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้นะคะเช่น	0	8	0	54	85.19
64	12	พวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ถือว่าเป็นผลผลิต	พวกของเสียหรือเศษวัสดุก็คือเป็นวัตถุดิบ	พวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ค(ถ)-ือว่าเป็นวัตถุด(ผลผล)-ิบ(ต)	2	3	6	40	72.50
65	14	ได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจมีส่วนที่	ได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจมีส่วนที่	ได้ด้วยเหมือนกันนะคะในบางระบบนั้นอาจมีส่วนที่	0	0	0	45	100.00
66	36	เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือ"feedback"ใช่ไหมคะนั่นก็คือ	เรียกว่าข้อมูลย้อนกลับหรือว่าfeedbackหรือ	เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือว่า(")feedback"ใช่ไหมคะนั่นก็ร(ค)-ือ	2	16	2	55	63.64
67	44	ข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือป้อนกลับให้ระบบ	ข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือป้อนกับการ	ข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือป้อนกล-ับใกา(ห้)ระบบ	0	5	2	42	83.33
68	12	ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่ง	ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่ง	ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่ง	0	0	0	27	100.00
69	14	อาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบทาง	อาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบ	อาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบทาง	0	3	0	48	93.75
70	36	เทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมาช่วยกัน	เทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมาช่วยกัน	เทคโนโลยีแล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมาช่วยกัน	0	0	0	44	100.00
71	44	นะคะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี	นะคะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	นะคะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	4	0	0	29	86.21
72	12	ของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	ของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	ของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	0	0	0	29	100.00
73	14	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	0	0	0	36	100.00
74	36	มีผลผลิตอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อนกลับหรือไม่	มีผลผลิตอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อนกลับหรือไม่	มีผลผลิตอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อนกลับหรือไม่	0	0	0	45	100.00
75	44	นักเรียนลองพิจารณานะคะว่า	นักเรียนลองพิจารณานะคะว่า	นักเรียนลองพิจารณานะคะว่า	0	0	0	25	100.00
76	12	จะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว	จะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว	จะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว	0	0	0	41	100.00
77	14	ได้อย่างไรก่อนอื่นค่ะนักเรียน	ได้อย่างไรก่อนอื่นค่ะนักเรียน	ได้อย่างไรก่อนอื่นค่ะนักเรียน	0	0	0	29	100.00
78	36	ในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	ในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	ในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	0	0	0	41	100.00
79	44	เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือโครงสร้าง	เราต้องรู้ส่วนประกอบของโครงสร้าง	เราต้องรู้ส่วนประกอบหรข(-ื)องโครงสร้าง	1	2	1	33	87.88
80	12	ของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะ	ของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะ	ของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะ	0	0	0	25	100.00
81	14	ในที่นี้คือหม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือว่าส่วนประกอบของเขานั้น	ในที่นี้คือหม้อหุงข้าวเรามาดูว่าโครงสร้างหรือส่วนประกอบของเขา	ในที่นี้คือหม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือว่าส่วนประกอบของเขานั้น	0	10	0	71	85.92
82	36	คืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็นแผ่นความร้อน	คืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็นแผ่นความร้อน	คืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็นแผ่นความร้อน	0	0	0	51	100.00
83	44	นะคะซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าว	นะคะซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าว	นะคะซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าว	0	0	0	39	100.00
84	12	นะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิด	นะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิด	นะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิด	0	0	0	31	100.00
85	14	ใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในมีแม่เหล็กและขดลวดสปริง	ใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กแล้วก็ขดลวดสปริง	ใช่ไหมคะแล้วก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กแล-้วก-็(ะ)ขดลวดสปริง	7	0	1	44	81.82
86	36	นี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าวนะคะตัว	นี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าว	นี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าวนะคะตัว	0	7	0	41	82.93
87	44	เครื่องสวิตช์แผ่นความร้อนและแม่เหล็กและ	ส่วนเครื่องสวิตสวิตช์แผ่นความร้อนนะคะ	ส่วนเครื่องสวิตสวิตช์แผ่นความร้อนแน(ล)ะแม่เหล็กแค(ล)ะ	8	10	2	39	48.72
88	12	ขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์	ขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์	ขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์	0	0	0	31	100.00
89	14	กันแน่นอนเลยเพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเป็น1ในระบบของ	กันแน่นอนเพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเป็นหนึ่งในระบบของ	กันแน่นอนเลยเพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเป็นหน-ึ่ง(1)ในระบบของ	4	3	1	57	85.96
90	36	หม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้วเราก็ต้องทราบ	หม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้วเราก็ต้องทราบ	หม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้วเราก็ต้องทราบ	0	0	0	50	100.00
91	44	หลักการทำงานของหม้อหุงข้าวใช่ไหมคะ	หลักการทำงานของหม้อหุงข้าวนะคะใช่ไหมคะ	หลักการทำงานของหม้อหุงข้าวนะคะใช่ไหมคะ	4	0	0	34	88.24
92	12	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะ	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะ	0	4	0	42	90.48
93	14	นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัสส่วนของ	นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัส	นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัสส-่วนของ	0	7	0	50	86.00
94	36	ขดลวดสปริงมีแม่เหล็กถาวรแม่เหล็กเฟอร์โรนะคะ	ขดลวดสปริงแม่เหล็กถ	ขดลวดสปริงมีแม่เหล็กถาวรแม่เหล็กเฟอร์โรนะคะ	0	24	0	43	44.19
95	44	ซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนที่เป็นอยู่ใต้	ซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนนะคะซึ่ง	ซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนที่เป็นะคะซึ(อยู)-่ใตง(-้)	2	8	4	39	64.10
96	12	ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้น	ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้น	ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้น	0	0	0	44	100.00
97	14	ที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	ที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	ที่ไหนเริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	0	0	0	44	100.00
98	36	กดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุดสัมผัส	กดสวิตช์ลงมานะคะกดที่2ที่จุดสัมผัส	กดสวิตช์ลงมานะคะจก(-ุ)ดที่2ที-่อยู-่ในจุดสัมผัส	0	7	1	41	80.49
99	44	ถ้านักเรียนสังเกตเห็นนะคะก็จะแตะนะคะก็จะสามารถเชื่อมกันได้	ถ้านักเรียนสังเกตเห็นนะคะก็จะแตก	ถ้านักเรียนสังเกตเห็นนะคะก็จะแตะนะคะก็จะสามารถเชื่อมก-ันได้	0	26	0	58	55.17
100	12	เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้	เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้	เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้	0	0	0	32	100.00
101	14	ขดลวดสปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัวนะคะ	ขดลวงสปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัวนะคะ	ขดลวง(ด)สปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัวนะคะ	0	0	1	35	97.14
102	36	ก็ทำให้แม่ถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โรนี่	ก็ทำให้แม่เหล็กถาวรและแม่เหล็กเฟอร์โรนี่	ก็ทำให้แม่เหล็กถาวรและ(กับ)แม่เหล็กเฟอร์โรนี่	5	0	3	35	77.14
103	44	มีแรงดึงดูดกันและกันทำให้เกิด	มีแรงดึงดูดกันและกันเมื่อ	มีแรงดึงดูดกันและกันทำให้เม-ื่อ(กิด)	1	5	3	29	68.97
104	12	แรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้วนะคะ	แรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้ว	แรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้วนะคะ	0	4	0	56	92.86
105	14	ก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อน	ก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อน	ก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อน	0	0	0	43	100.00
106	36	นะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	นะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	นะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	0	0	0	25	100.00
107	44	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อผ่านไปสักระยะ	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้เมื่อ	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อผ่านไปสักระยะ	0	17	0	55	69.09
108	12	หนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูง	หนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูง	หนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูง	0	0	0	28	100.00
109	14	อุณหภูมิสูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะเมื่อน้ำภายในหม้อนั้น	อุณหภูมิสูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะเมื่อน้ำ	อุณหภูมิสูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะเมื่อน้ำภายในหม้อนั้น	0	13	0	60	78.33
110	36	แห้งและมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรตัวนี้	แห้งแล้วมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โร	แห้งแล-้ว(ะ)มีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรตัวนี้	1	6	1	44	81.82
111	44	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงนะคะเมื่อมีแรงแม่เหล็กน้อยลง	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงเมื่อมีแรงแม่เหล็กน	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงนะคะเมื่อมีแรงแม่เหล็กน-้อยลง	0	9	0	49	81.63
112	12	แรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2นี้ก็มีค่าน้อย	แรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2ก็มีค่าน้อย	แรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2นี้ก็มีค่าน้อย	0	3	0	37	91.89
113	14	น้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปริงตรงนี้	น้อยกว่าแรงดันของขดลวงสปริงตรงนี้	น้อยกว่าแรงดันของขดลวง(ด)สปริงตรงนี้	0	0	1	33	96.97
114	36	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่เพราะฉะนั้นเมื่อแรงแม่เหล็กน้อยลง	ซึ่งก่อนหน้านี้เขาหกตัวอยู่	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี-้นั-้นเขาหก(ด)ตัวอยู-่เพราะฉะนั้นเมื่อแรงแม-่เหล็กน้อยลง	0	40	1	67	38.81
115	44	ขดลวดสปริงตัวนี้ก็มีแรงมากกว่า	ขดลวดสปริงตัวนี้ก็มีแรงน้อยกว่าเมื่อแรงดัน	ขดลวดสปริงตัวนี้ก็มีแรงน-้อย(มาก)กว่าเมื่อแรงดัน	12	0	3	30	50.00
116	12	ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ	ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ	ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ	0	0	0	30	100.00
117	14	เมื่อดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วยนะคะ	เมื่อดันกลับก็เลยให้ทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วยนะคะ	เมื่อดันกลับก็เลยให้ทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วยนะคะ	3	0	0	54	94.44
118	36	พอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	พอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	พอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	0	0	0	34	100.00
119	44	ไม่สามารถเชื่อมกันได้แล้วนะคะนั่นคือ	ไม่สามารถเชื่อมกันได้แล้วนั่นก็คือเมื่อ	ไม่สามารถเชื่อมกันได้แล้วนะคะนั่นก็ค-ือเม-ื-่อ	7	4	0	36	69.44
120	12	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อน	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อน	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อน	0	0	0	40	100.00
121	14	ได้นะคะลองทบทวนนะคะเมื่อกดสวิตช์	ได้นะคะทบทวนะคะเมื่อกดสวิตช์	ได้นะคะลองทบทวนนะคะเมื่อกดสวิตช์	0	4	0	32	87.50
122	36	ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อนผ่าน	ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อนผ่านจุดสัมผัส	ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อนผ่านจุดสัมผัส	9	0	0	42	78.57
123	44	จุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะแม่เหล็กถาวร	จุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะแม่เหล็กฟาโ	จุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะแม่เหล็กฟ(ถ)าวโ(ร)	0	1	2	35	91.43
124	12	ก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะ	ก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะ	ก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะ	0	0	0	37	100.00
125	14	แกนสวิตช์ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อไฟฟ้าก็ให้ความร้อนได้	แกนสวิตช์ก็ติดกับความร้อนก้นหม้อก็ให้ความร้อนได้	แกนสวิตช์ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อไฟฟ้าก็ให้ความร้อนได้	0	12	0	60	80.00
126	36	นะคะน้ำจึงเดือดและภูมิสูงขึ้นจนน้ำแห้ง	นะคะน้ำจึงดึดและอุณหภูมิสูงขึ้นจนน้ำแห้ง	นะคะน้ำจึงเด-ื-ึ(อ)ดและอุณหภูมิสูงขึ้นจนน้ำแห้ง	4	2	1	38	81.58
127	44	นะคะขดลวดสปริงจึงดีดตัวจุดสัมผัสแยก	นะคะขดลวดสปริงจึงดีดตัวเมื่อไม่มี	นะคะขดลวดสปริงจึงดีดตัวเมื่อไ(จุดสั)มผัส-่มี(แยก)	1	3	8	35	65.71
128	12	จากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	จากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	จากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	0	0	0	42	100.00
129	14	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	0	0	0	25	100.00
130	36	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตได้หรือไม่	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการผลผลิตและข้อมูล	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตและข(ได)-้หรือไม-ูล(-่)	3	7	3	43	69.77
131	44	เมื่อกี้นะคะตัวป้อนคืออะไรคะ	เมื่อกี้นะคะตัวป้อนคืออะไรคะ	เมื่อกี้นะคะตัวป้อนคืออะไรคะ	0	0	0	28	100.00
132	12	ก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะ	ก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะ	ก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะ	0	0	0	30	100.00
133	14	ต้องมีข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อนนะคะ	ต้องมีข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อนนะคะ	ต้องมีข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อนนะคะ	0	0	0	45	100.00
134	36	กระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้า	กระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้า	กระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้า	0	0	0	43	100.00
135	44	เป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำเดือดได้	เป็นความร้อนนั่นเองจึงทำให้น้ำเดือดได้	เป็นความร้อนนั่นเองจ-ึง(น)ทำให้น้ำเดือดได้	1	0	1	37	94.59
136	12	นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ	นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ	นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ	0	0	0	30	100.00
137	14	ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	0	0	0	45	100.00
138	36	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	0	0	0	33	100.00
139	44	ข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือส่วนที่ส่งข้อมูลให้ระบบตัดไฟทำงาน	ข้อมูลย้อนกลับคือระบบที่	ข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือส่วนที่ส่งข้อมูลให้ระบบตัดไฟท-ำง-ี่(าน)	0	32	2	56	39.29
140	12	เมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ	เมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ	เมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ	0	0	0	23	100.00
141	14	นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะจะสังเกต	นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะจะสังเกต	นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะจะสังเกต	0	0	0	46	100.00
142	36	ว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตข้อมูลย้อนกลับครบทั้ง	ว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตข้อมูลย้อนกลับมีทั้ง	ว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตข้อมูลย้อนกลับคมี(รบ)ทั้ง	0	1	2	48	93.75
143	44	4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบไหมว่า	4ส่วนเลยแต่นักเรียนทราบไหมว่า	4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบไหมว่า	0	4	0	33	87.88
144	12	ระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น	ระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น	ระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น	0	0	0	27	100.00
145	14	ไม่ได้มีแค่กระบวนการเพียง	ไม่ได้มีแค่กระบวนการเพียง	ไม่ได้มีแค่กระบวนการเพียง	0	0	0	25	100.00
146	36	กระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบที่	กระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบที่	กระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบที่	0	0	0	42	100.00
147	44	ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้เราเรียกว่า"	ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนนี้เราเรียกว่า	ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนนี้เราเรียกว่า"	1	1	0	40	95.00
148	12	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	0	0	0	26	100.00
149	14	"นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยีที่	นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยีที่	"นะคะระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยีที่	0	1	0	48	97.92
150	36	ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	0	0	0	39	100.00
151	44	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะก็เพื่อให้สามารถทำงานได้ตาม	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะเพื่อให้ตรงตาม	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะก็เพื่อให้สามต(า)รถทำงานได้ตาม	0	13	1	48	70.83
152	12	วัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูป	วัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็น	วัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูป	0	3	0	44	93.18
153	14	ของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	ของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	ของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	0	0	0	41	100.00
154	36	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบทั้งมีระบบให้พลังงาน	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบมีทั้งระบบให้พลังงาน	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบมีทั้งมีระบบให้พลังงาน	2	2	0	57	92.98
155	44	นะคะระบบขับเคลื่อนระบบ	นะคะระบบขับเคลื่อนระบบ	นะคะระบบขับเคลื่อนระบบ	0	0	0	22	100.00
156	12	ตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะ	ตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะ	ตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะ	0	0	0	35	100.00
157	14	ซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	ซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	ซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	0	0	0	36	100.00
158	36	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั่นเอง	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั่นเอง	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั่นเอง	0	0	0	50	100.00
159	44	นะคะเราจะวิเคราะห์อย่างไรล่ะถ้าเป็น	นะคะเราจะวิเคราะห์อย่างไรล่ะทางเป็น	นะคะเราจะวิเคราะห์อย่างไรล่ะถท(-้)างเป็น	1	1	1	35	91.43
160	12	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์	0	0	0	33	100.00
161	14	แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบทาง	แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่า	แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบทาง	0	7	0	57	87.72
162	36	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบนะคะ	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบนะคะใน	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบนะคะใน	2	0	0	36	94.44
163	44	ระบบย่อยของเขานี่อยู่ภายในส่วนกระบวนการ	ระบบย่อยของเขานี่อยู่ภายในส่วนกระบวนการ	ระบบย่อยของเขานี่อยู่ภายในส่วนกระบวนการ	0	0	0	39	100.00
164	12	นะคะนักเรียนจะสังเกตว่า	นะคะนักเรียนจะสังเกตว่า	นะคะนักเรียนจะสังเกตว่า	0	0	0	23	100.00
165	14	เมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมาเป็นระบบ	เมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมาเป็น	เมื่อมีตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมาเป็นระบบ	0	4	0	54	92.59
166	36	ย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มีตัวป้อนมีกระบวนการ	ย่อยภายในส่วนของกระบวนการมีตัวป้อนมีกระบวนการ	ย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มีตัวป้อนมีกระบวนการ	0	2	0	47	95.74
167	44	มีผลผลิต1ระบบ	มีผลผลิต1ระบบ	มีผลผลิต1ระบบ	0	0	0	13	100.00
168	12	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการ	แล้วก็ยังมีระบบย่อยเป็นระบบที่2ที่เป็นตัวป้อน	แล้วก็ยังมีระบบย่อยเป็นระบบที่2ที่เป็นตัวป้อนกระบวนการ	7	9	0	47	65.96
169	14	ผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่ามีระบบ	ผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่ามีระบบ	ผลผลิตอีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่ามีระบบ	0	0	0	49	100.00
170	36	ย่อยกี่ระบบคะ1	ย่อยกี่ระบบคะ1	ย่อยกี่ระบบคะ1	0	0	0	14	100.00
171	44	23นะคะจากแผนผังนี้มีระบบย่อย	23นะคะจากแผนผังนี้มีระบบย่อยอยุ่	23นะคะจากแผนผังนี้มีระบบย่อยอย-ุ่	4	0	0	28	85.71
172	12	อยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบ	อยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบ	อยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบ	0	0	0	30	100.00
173	14	หลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็สามารถ	หลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็สามารถ	หลักก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็สามารถ	0	0	0	48	100.00
174	36	เขียนรูปแบบการวิเคราะห์ได้แบบนี้ได้ด้วยนะคะ	เขียนรูปแบบการวิเคราะห์แบบนี้ได้อีกด้วยนะคะ	เขียนรูปแบบการวิเคราะห์ได้แบบนี้ได้อีกด้วยนะคะ	3	3	0	43	86.05
175	44	แต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะเป็นรูปแบบนี้ก็ได้ค่ะ	แต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะเป็นรูปแบบนี้ก็ได้นะคะ	แต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะเป็นรูปแบบนี้ก็ได้นะค-่ะ	2	1	0	44	93.18
176	12	นักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อน	นักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อน	นักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อน	0	0	0	37	100.00
177	14	ก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	ก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	ก็ตัวใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	0	0	0	44	100.00
178	36	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตนั้น	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	0	4	0	39	89.74
179	44	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นกระบวนการที่1	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะ	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นกระบวนการที่1	0	22	0	45	51.11
180	12	แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิต	และก็ได้ผลผลิตออกมาและผลผลิต	แล-้ะ(ว)ก็ได้ผลผลิตออกมาแล-้ะ(ว)ผลผลิต	0	2	2	30	86.67
181	14	ในขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนของกระบวนการ	ในขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนในกระบวนการ	ในขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนขใน(อง)กระบวนการ	0	1	2	48	93.75
182	36	ที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้ก็ได้เหมือนกัน	ที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้ก็ได้เหมือนกัน	ที่2ก็เป็นได้นะคะแบบนี้ก็ได้เหมือนกัน	0	0	0	37	100.00
183	44	นะคะกระบวนการที่2ใช้ผลผลิต	นะคะกระบวนการที่2ใช้ผลผลิตจาก	นะคะกระบวนการที่2ใช้ผลผลิตจาก	3	0	0	26	88.46
184	12	จากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2	จากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2	จากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2	0	0	0	33	100.00
185	14	ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงกลายเป็นผลผลิต	ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงกลายเป็นผลผลิต	ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงกลายเป็นผลผลิต	0	0	0	42	100.00
186	36	หลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้นนะคะ	หลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้นนะคะ	หลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้นนะคะ	0	0	0	43	100.00
187	44	ซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะก็อาจจะเกิดขึ้นได้	ซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะก็อาจจะเกิดขึ้นได้	ซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะก็อาจจะเกิดขึ้นได้	0	0	0	44	100.00
188	12	ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรือทั้งหมด	ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรืออยู่ทั้งหมด	ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรืออยู่ทั้งหมด	4	0	0	34	88.24
189	14	ก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบการวิเคราะห์	ก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบการวิเคราะห์	ก็ได้เหมือนกันนะคะเราทราบรูปแบบการวิเคราะห์	0	0	0	43	100.00
190	36	แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะครูมีตัวอย่าง	แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะครูมีตัวอย่าง	แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะครูมีตัวอย่าง	0	0	0	45	100.00
191	44	ให้นักเรียนคือระบบ	ให้นักเรียนคือ...ระบบ	ให้นักเรียนคือ...ระบบ	3	0	0	18	83.33
192	12	เครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียน	เครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียน	เครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียน	0	0	0	28	100.00
193	14	หลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศ	หลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศ	หลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศ	0	0	0	69	100.00
194	36	นั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไร	นั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไรและ	นั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไรและ	3	0	0	48	93.75
195	44	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้กันนะคะ	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้กันนะคะ	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามาเรียนรู้กันนะคะ	0	0	0	41	100.00
196	12				0	0	0	0	0.00
197	14	จากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	จากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	จากในรูปนะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	0	0	0	37	100.00
198	36	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	0	0	0	30	100.00
199	44	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมนะคะสามารถวิเคราะห์	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมวิเคราะห์	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมนะคะสามารถวิเคราะห์	0	10	0	41	75.61
200	12	เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะ	เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะ	เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะ	0	0	0	33	100.00
201	14	ระบบหลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการผลผลิต	ระบบหลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการผลผลิต	ระบบหลักก็จะมีตัวป้อนกระบวนการผลผลิต	0	0	0	36	100.00
202	36	และข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่งตัวป้อนก็คือ	และข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่งตัวป้อนก็คือ	และข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่งตัวป้อนก็คือ	0	0	0	37	100.00
203	44	อากาศภายในห้องนะคะกระบวนการก็คือการทำงาน	อากาศภายในห้องกระบวนการก็คืออุณห	อากาศภายในห้องนะคะกระบวนการก็คือการทอุณห(-ำงาน)	0	8	4	40	70.00
204	12	ของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	ของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	ของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	0	0	0	41	100.00
205	14	และผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	และผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	และผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	0	0	0	36	100.00
206	36	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะเมื่ออุณหภูมิห้อง	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิใช่ไหมคะเมื่ออุณหภูมิ	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะเมื่ออุณหภูมิห้อง	0	8	0	61	86.89
207	44	เป็นไปตามที่ต้องการตัวเครื่องก็ปรับการทำงานอีกครั้ง	เป็นไปตามต้องการตัวเครื่องก็กลับมาทำงานอีกครั้ง	เป็นไปตามที่ต้องการตัวเครื่องก็กล(ปร)-ับม(ก)ารทำงานอีกครั้ง	0	4	3	51	86.27
208	12	นะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่า	นะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่า	นะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่า	0	0	0	31	100.00
209	14	ถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่ทำ	ถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่ทำ	ถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการที่ทำ	0	0	0	44	100.00
210	36	ให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อยอื่นๆอีก	ให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อยอื่นๆอีก	ให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อยอื่นๆอีก	0	0	0	39	100.00
211	44	นะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยลงไปได้อีก	นะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยไปได้อีก	นะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยลงไปได้อีก	0	2	0	34	94.12
212	12	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	0	0	0	36	100.00
213	14	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	0	0	0	34	100.00
214	36	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบ	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบ	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบ	0	0	0	41	100.00
215	44	ตัวนี้นะคะมี4ระบบด้วยกันนะคะเริ่มต้น	อย่างนี้นะคะมี4ระบบด้วยกันนะคะ	อย-่าง(ตัว)นี้นะคะมี4ระบบด้วยกันนะคะเริ่มต้น	2	8	3	36	63.89
216	12	ที่ระบบคอยล์เย็น	ที่ระบบคอยล์เย็น	ที่ระบบคอยล์เย็น	0	0	0	16	100.00
217	14	ระบบอัดความดันแล้วระบบคอยล์ร้อนระบบ	ระบบอัดความดันแล้วระบบคอยล์ร้อนระบบ	ระบบอัดความดันแล้วระบบคอยล์ร้อนระบบ	0	0	0	35	100.00
218	36	ลบความดันนะคะทุกระบบนี้จะรวมกันกลายเป็น	ลดความดันนะคะระบบทั้งหมดนี้จะรวมกันกลายเป็นระบบ	ลด(บ)ความดันนะคะทุกระบบทั้งหมดนี้จะรวมกันกลายเป็นระบบ	11	3	1	39	61.54
219	44	การทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานที่ซับซ้อน	การทำงานของเครื่องปรับอากาศ	การทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานที่ซับซ้อน	0	23	0	50	54.00
220	12	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	0	0	0	32	100.00
221	14	input,process,outputในทุกๆ	inputprocessoutputในทุกๆ	input,process,outputในทุกๆ	0	2	0	26	92.31
222	36	ระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	ระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	ระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	0	0	0	37	100.00
223	44	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไรเมื่อ	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไรเมื่อ	5	0	0	32	84.38
224	12	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยง	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยง	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยง	0	0	0	35	100.00
225	14	ให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไหนทำงานก่อน	ให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบใดทำงานก่อน	ให้ได้ว่าอันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไใด(หน)ทำงานก่อน	0	1	2	49	93.88
226	36	ระบบใดทำงานทีหลัง	ระบบใดทำงานทีหลัง	ระบบใดทำงานทีหลัง	0	0	0	17	100.00
227	44	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4นี้นะคะ	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อย	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4นี้นะคะ	0	12	0	52	76.92
228	12	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์	0	0	0	23	100.00
229	14	การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียน	การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	0	6	0	57	89.47
230	36	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหลเข้าสู่...	มันเริ่มที่อากาศไหล...อากาศ	มันเริ่มที-่เมื-่ออากาศไหลเข้าสู่...อากาศ	5	12	0	34	50.00
231	44	ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเริ่มต้นที่	ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะเทื่อผ่าน	ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเทื(ริ)-่อผ่า(มต้)นที่	1	8	5	41	65.85
232	12	ระบบคอยล์เย็นระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี้	ระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นเริ่มต้นที่	ระบบคอยล์เย็นระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นเริ่มต้นท-ี-่(-้)	8	13	1	45	51.11
233	14	ตัวinputก็คือสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำสารทำความ	ตัวinputก็คือตัวสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ	ตัวinputก็คือตัวสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่-ำสารท-ำความ	3	9	0	51	76.47
234	36	เย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์เย็นนี่นะคะมีอุณหภูมิต่ำค่ะ	เย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์เย็นนี่นะคะ	เย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์เย็นนี่นะคะมีอุณหภูมิต่ำค-่ะ	0	16	0	60	73.33
235	44	และมีสถานะเป็นแก๊สกระบวนการของคอยล์เย็น	และมีสถานะเป็นแก๊ส	และมีสถานะเป็นแก๊สกระบวนการของคอยล์เย็น	0	21	0	39	46.15
236	12	ก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ	ก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ	ก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ	0	0	0	42	100.00
237	14	จากอากาศภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่านสารทำ	จากอากาศภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่านสารทำ	จากอากาศภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่านสารทำ	0	0	0	46	100.00
238	36	ความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้จะดูดความร้อนจากอากาศนะคะ	ความเย็นสารทำความเย็นนี่ก็จะดูดอาก	ความเย็นสารทำความเย็นตัวนี-่ก-็(-้)จะดูดความร้อนจากอากาศนะคะ	2	20	1	52	55.77
239	44	เพราะฉะนั้นoutputก็คือสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิสูง	เพราะฉะนั้นoutputก็คือสารที่อุณหภูมิ	เพราะฉะนั้นoutputก็คือสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิสูง	0	15	0	51	70.59
240	12	ขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะ	ขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะ	ขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะ	0	0	0	22	100.00
241	14	สารทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	สารทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	สารทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	0	0	0	52	100.00
242	36	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็น	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	0	8	0	32	75.00
243	44	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองนี่มี	ดูดความร้อนจากอากาศนะะคะ	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองนะะคะ(-ี่มี)	0	11	4	35	57.14
244	12	อุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในฐานะแก๊สอยู่	อุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถานะแก๊สต่อแล้ว	อุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถ(ฐ)านะแก๊สต่อแล้ว(ยู่)	4	0	4	39	79.49
245	14	ไปไหนต่อต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูกส่งต่อ	ไปไหนต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูกส่งต่อ	ไปไหนต่อต่อสารทำความเย็นตัวนี้ถูกส่งต่อ	0	3	0	39	92.31
246	36	ไปที่ระบบอัดความดันค่ะแน่นอนนะคะ	ไปที่ระบบอัดความดันค่ะแน่นอนนะคะ	ไปที่ระบบอัดความดันค่ะแน่นอนนะคะ	0	0	0	32	100.00
247	44	ผลผลิตจากระบบคอยล์เย็นเป็นinputของระบบ	ผลผลิตจากระบบคอยล์เย็นก็	ผลผลิตจากระบบคอยล์เย็นเก(ป)-็นinputของระบบ	0	14	1	38	60.53
248	12	อัดความดันนะคะพอไปที่ระบบ	อัดความดันนะคะพอไปที่ระบบ	อัดความดันนะคะพอไปที่ระบบ	0	0	0	25	100.00
249	14	อัดความดันสารทำความเย็นตรงนี้โดนเพิ่มความดัน	อัดความดันสารทำความเย็นตรงนี้โดนเพิ่มความดัน	อัดความดันสารทำความเย็นตรงนี้โดนเพิ่มความดัน	0	0	0	44	100.00
250	36	ขึ้นสูงๆๆๆนะคะทำให้	ขึ้นสูงๆๆสูงๆนะคะทำให้	ขึ้นสูงๆๆสูงๆนะคะทำให้	3	0	0	19	84.21
251	44	สารความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลวแต่	สารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลวนะคะ	สารความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลวนะคะ(แต่)	1	11	3	56	73.21
252	12	อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิต	อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิต	อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิต	0	0	0	28	100.00
253	14	จากระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็นสารทำความเย็น	ที่ได้จากระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็นสารทำความเย็น	ที่ได้จากระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็นสารทำความเย็น	6	0	0	43	86.05
254	36	ที่อยู่ในสถานะของเหลวมีอุณหภูมิและความดันสูง	ที่อยู่ในสถานะของเหลวที่มีอุณหภูมิสูง	ที่อยู่ในสถานะของเหลวที่มีอุณหภูมิและความดันสูง	3	10	0	44	70.45
255	44	นะคะนักเรียนทันนะคะตอนนี้	นะคะนักเรียนทันนะคะตอนนี้	นะคะนักเรียนทันนะคะตอนนี้	0	0	0	25	100.00
256	12	สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ	สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ	สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ	0	0	0	33	100.00
257	14	ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะอยู่ในของเหลว	ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะ	ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะอยู่ในของเหลว	0	13	0	54	75.93
258	36	เป็นของเหลวแล้วยังมี	เป็นของเหลวแล้วยังมี	เป็นของเหลวแล้วยังมี	0	0	0	20	100.00
259	44	อุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่งผ่านไปที่	อุณหภูมิสูงอยู่เขาส่งผ่านไปที่	อุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่งผ่านไปที่	0	3	0	33	90.91
260	12	ระบบคอยล์ร้อน	ระบบคอยล์ร้อน	ระบบคอยล์ร้อน	0	0	0	13	100.00
261	14	ระบบคอยล์ร้อนนี่อยู่ภายนอกนะคะอยู่ภายนอกตัวอาคารนะคะอยู่	ระบบคอยล์ร้อนนี่อยู่ภายนอกนะคะอยู่ภายนอกตัวอาคารนะคะอยู่	ระบบคอยล์ร้อนนี่อยู่ภายนอกนะคะอยู่ภายนอกตัวอาคารนะคะอยู่	0	0	0	56	100.00
262	36	ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้จะถูก	ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้จะถูก	ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้จะถูก	0	0	0	38	100.00
263	44	ผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะโดย	ผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะเพื่อ	ผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะเพ-ื่อ(โดย)	2	0	3	32	84.38
264	12	ถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ	ถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ	ถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ	0	0	0	26	100.00
265	14	ให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่าตัวเขานั้น	ให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่าเขา	ให้อากาศภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่าตัวเขานั้น	0	7	0	54	87.04
266	36	อุณหภูมิลดลงค่ะได้สารทำความเย็น	อุณหภูมิลดลงค่ะได้สารทำความเย็น	อุณหภูมิลดลงค่ะได้สารทำความเย็น	0	0	0	31	100.00
267	44	ที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะของเหลวอยู่	ที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะของเหลว	ที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะของเหลวอยู่	0	4	0	47	91.49
268	12	นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	0	0	0	23	100.00
269	14	เมื่อมีการส่งผ่านไปส่งผ่านมา	เมื่อมีการส่งผ่านไปส่งผ่านมา	เมื่อมีการส่งผ่านไปส่งผ่านมา	0	0	0	28	100.00
270	36	ที่ระบบลดความดันนะคะสาร	ที่ระบบลดความดันนะคะสาร	ที่ระบบลดความดันนะคะสาร	0	0	0	23	100.00
271	44	ทำความเย็นก็ถูกลดความดันลงจนถูกเปลี่ยน	ทำความเย็นก็ถูกลดความดันลงก็เปลี่ยน	ทำความเย็นก็ถูกลดความดันลงจนถูก-็เปลี่ยน	1	4	0	38	86.84
272	12	เป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะแก๊ส	เป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะแก๊ส	เป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะแก๊ส	0	0	0	30	100.00
273	14	ที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วจึงผ่าน	ที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วจึงผ่านมา	ที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วจึงผ่านมา	2	0	0	28	92.86
274	36	เข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	เข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	เข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	0	0	0	32	100.00
275	44	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กันไปตาม	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กันไปตาม	0	5	0	39	87.18
276	12	วงจรลูกศรที่ครูอธิบาย	วงจรลูกศรที่ครูอธิบาย	วงจรลูกศรที่ครูอธิบาย	0	0	0	21	100.00
277	14	นะคะระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	นะคะระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	นะคะระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	0	0	0	36	100.00
278	36	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือระบบที่...	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำะบบ(งาน)ที่...	3	4	3	36	72.22
279	44	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะ	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะ	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะ	0	0	0	33	100.00
280	12	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputนะคะ	แต่ละช่วงก็จะมีinputprocessoutput	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputนะคะ	0	15	0	48	68.75
281	14	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบเลย	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบเลย	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบเลย	0	0	0	55	100.00
282	36	แล้วตัวอื่นล่ะคะนักเรียน	แล้วตัวอื่นล่ะคะนักเรียน	แล้วตัวอื่นล่ะคะนักเรียน	0	0	0	24	100.00
283	44	เห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	เห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	เห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	0	0	0	40	100.00
284	12	นะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	นะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	นะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย	0	0	0	33	100.00
285	14	โอ้รถจักรยานยนต์มีระบบย่อย	โอ้รถจักรยานยนต์มีระบบย่อย	โอ้รถจักรยานยนต์มีระบบย่อย	0	0	0	26	100.00
286	36	อะไรบ้างคะนักเรียน	อะไรบ้างคะนักเรียน	อะไรบ้างคะนักเรียน	0	0	0	18	100.00
287	44	มีระบบย่อยอะไรบ้างครูยังไม่ให้นักเรียน	มีระบบย่อยอะไรบ้างครูยังไม่ให้นักเรียน	มีระบบย่อยอะไรบ้างครูยังไม่ให้นักเรียน	0	0	0	38	100.00
288	12	คิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็น	คิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็น	คิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็น	0	0	0	25	100.00
289	14	กิจกรรมคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	กิจกรรมคิดวิเคราะห์ระบบย่อยเทคโนโลยีนะคะ	กิจกรรมคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	0	3	0	43	93.02
290	36	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	0	0	0	43	100.00
291	44	นักเรียนต้องเขียนส่วน	นักเรียนต้องเขียนส่วน	นักเรียนต้องเขียนส่วน	0	0	0	21	100.00
292	12	ต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	ต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	ต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	0	0	0	32	100.00
293	14	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะ	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะ	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะ	0	0	0	36	100.00
294	36	ของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละพร้อมเขียนอธิบาย	ของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละพร้อมเขียนอธิบาย	ของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละพร้อมเขียนอธิบาย	0	0	0	50	100.00
295	44	ค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยนั้นมีอะไรบ้างระบบย่อย	ค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยมีอะไรบ้างตัว	ค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยนั้นมีอะไรบ้างระบบยตัว(-่อย)	0	9	3	44	72.73
296	12	ที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไร	ที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไร	ที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไร	0	0	0	30	100.00
297	14	ผลผลิตอะไรนะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดงความ	ผลผลิตอะไรนะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดงความ	ผลผลิตอะไรนะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดงความ	0	0	0	40	100.00
298	36	สัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำอธิบาย	สัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำอธิบาย	สัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆพร้อมคำอธิบาย	0	0	0	37	100.00
299	44	นักเรียนไปฝึกดูนะคะรถจักรยานยนต์	นักเรียนไปฝึกดูนะคะรถจักรยานยนต์ในร	นักเรียนไปฝึกดูนะคะรถจักรยานยนต์ในร	3	0	0	32	90.62
300	12	มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้น	มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้น	มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้น	0	0	0	32	100.00
301	14	ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	0	0	0	40	100.00
302	36	และระบบย่อยนั้น	และระบบย่อยนั้น	และระบบย่อยนั้น	0	0	0	15	100.00
303	44	มีความสัมพันธ์กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็นแผนผัง	มีความสัมพันธ์กันอย่างไรก็เขียนเป็นแผนผัง	มีความสัมพันธ์กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็นแผนผัง	0	4	0	45	91.11
304	12	แสดงความแผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดง	แสดงความแผนผังหรือแผนภาพแสดง	แสดงความแผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดง	0	4	0	32	87.50
305	14	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ	0	0	0	44	100.00
306	36	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะคะ	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลย	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะคะ	0	4	0	40	90.00
307	44	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะสักประมาณ15นาที	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมสัก15นาที	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะสักประมาณ15นาที	0	10	0	50	80.00
308	12	ค่ะ[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)	ค่ะ[เสียงดนตรี]	ค่ะ[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร)	0	10	0	25	60.00
309	14	เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	0	0	0	27	100.00
310	36	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของรถจักรยานยนต์	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของระบบจักรยานยนต์	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของระบบ(ถ)จักรยานยนต์	2	0	1	48	93.75
311	44	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะหลังจากนี้นะคะ	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะหลังจากนี้นะคะ	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะหลังจากนี้นะคะ	0	0	0	31	100.00
312	12	ถ้านักเรียนคนใดนะคะยังสงสัย	ถ้านักเรียนคนใดค่ะยังสงสัย	ถ้านักเรียนคนใดนะค-่ะยังสงสัย	1	2	0	27	88.89
313	14	เกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอยากดูให้ละเอียดนะคะ	เกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอย่างละเอียด	เกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอย-่ากดูใหง(-้)ละเอียดนะคะ	1	9	1	60	81.67
314	36	นักเรียนสามารถติดตามตามลิงก์ที่ครู	นักเรียนสามารถติดตามตามลิงก์ที่ครู	นักเรียนสามารถติดตามตามลิงก์ที่ครู	0	0	0	34	100.00
315	44	ให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนใดต้องการทบทวนความรู้เกี่ยวกับ	ให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนใดต้องการทบทวน	ให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนใดต้องการทบทวนความรู้เกี่ยวกับ	0	16	0	54	70.37
316	12	เรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมาย	เรื่องของเทคโนโลยีนะคะมีความหมาย	เรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมาย	0	3	0	35	91.43
317	14	อย่างไรประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้	อย่างไรประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้	อย่างไรประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้	0	0	0	55	100.00
318	36	นะคะค่ะหลังจากตรงนี้นะคะก็คงจะ	นะคะค่ะหลังจากตัวนี้นะคะก็คงจะ	นะคะค่ะหลังจากต-ัว(รง)นี้นะคะก็คงจะ	0	0	2	30	93.33
319	44	ขอหยุดการอธิบายนะคะเรื่องของ	ขอหยุดดการอธิบายเรื่องของ	ขอหยุดดการอธิบายนะคะเรื่องของ	1	4	0	28	82.14
320	12	ระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	0	0	0	45	100.00
321	14	นะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบทางเทคโนโลยีหนึ่งหนึ่งนั้น	นะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบทางเทคโนโลยีหนึ่งหนึ่งนั้น	นะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบทางเทคโนโลยีหนึ่งหนึ่งนั้น	0	0	0	62	100.00
322	36	ประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กัน	ประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กัน	ประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กัน	0	0	0	42	100.00
323	44	นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะสามารถ	นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะ	นะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะสามารถ	0	6	0	44	86.36
324	12	ทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ	ทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ	ทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ	0	0	0	39	100.00
325	14	ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	61	100.00
326	36	ที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบตรงนี้นี่แหละ	ที่ซับซ้อนนะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบนี้	ที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบตรงนี้นี่แหละ	0	11	0	64	82.81
327	44	นะคะจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบ	นะคะจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบ	นะคะจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบ	0	0	0	34	100.00
328	12	การทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระทั่ง	การทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้แต่	การทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระแต(ทั)-่ง	0	4	2	37	83.78
329	14	พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียนจะ	พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียนจะ	พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่านักเรียนจะ	0	0	0	51	100.00
330	36	ได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	0	0	0	60	100.00
331	44	ในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	ในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	ในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	0	0	0	41	100.00
332	12	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
333	14				0	0	0	0	0.00
334	36				0	0	0	0	0.00
335	44				0	0	0	0	0.00
336	12				0	0	0	0	0.00
337	14				0	0	0	0	0.00
338	36				0	0	0	0	0.00
339	44				0	0	0	0	0.00
340	12				0	0	0	0	0.00
341	14				0	0	0	0	0.00
342	36				0	0	0	0	0.00
343	36				0	0	0	0	0.00
344	12				0	0	0	0	0.00
345	14				0	0	0	0	0.00
345	36				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-06-25 11:44:41
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file