AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	38	206	19	3972	93.38
36	45	142	21	2767	92.48
33	43	328	34	3039	86.67
43	68	358	59	2875	83.13

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	14				0	0	0	0	0.00
1	36				0	0	0	0	0.00
2	33	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
3	43				0	0	0	0	0.00
4	14				0	0	0	0	0.00
5	36				0	0	0	0	0.00
6	33				0	0	0	0	0.00
7	43	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อม	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อม	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อม	0	0	0	41	100.00
8	14	อีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะ	อีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะ	อีกเช่นเคยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะ	0	0	0	53	100.00
9	36	ในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง	ในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง	ในวิชานี้นะคะประกอบด้วย7บทซึ่ง	0	0	0	30	100.00
10	33	3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะ	3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้	3บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะ	0	4	0	42	90.48
11	43	ในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่บทที่1	ในวันนี้ก็ญังคงอยู่ในบทที่1	ในวันนี้ก็ญ(ย)-ังคงอยู่ทใน(-ี่)บทที่1	0	1	3	28	85.71
12	14	อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้เราจะ	อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้เราจะ	อยู่นะคะซึ่งเป็นหัวข้อที่2นะคะวันนี้เราจะ	0	0	0	41	100.00
13	36	ได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยี	ได้เรียนในหัวข้อระบบททางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโ	ได้เรียนในหัวข้อระบบททางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยี	1	5	0	51	88.24
14	33	ที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้ง	ที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้ง	ที่ซับซ้อนค่ะก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้ง	0	0	0	34	100.00
15	43	จุดประสงค์การเรียนรู้ในหัวข้อนี้ก่อนนะคะ	จุดประสงค์การเรียนรู้ในหัวข้อนี้ก่อนนะคะอย่างแรก	จุดประสงค์การเรียนรู้ในหัวข้อนี้ก่อนนะคะอย่างแรก	8	0	0	40	80.00
16	14	ครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้นะคะ	ครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้	ครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้นะคะ	0	4	0	61	93.44
17	36	นอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์	นอกจากนี้ก็อยากจะให้นักเรียนวิเคราะห์	นอกจากนี้ก็อยากจะให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์	2	6	0	41	80.49
18	33	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบ	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อ	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบ	0	8	0	44	81.82
19	43	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็ยังต้อง	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ยังต้อง	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้นอกจากนี้ก็ยังต้อง	0	2	0	43	95.35
20	14	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อยในระบบ	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ในระบบย่อยในระบบ	สามารถอธิบายความสัมพันธ์ขใน(อง)ระบบย่อยในระบบ	0	1	2	41	92.68
21	36	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจ	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจ	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจ	0	0	0	46	100.00
22	33	เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้	เพื่อมห้บรรลุวัตถุประสงค์นี้	เพื่อม(ใ)ห้บรรลุวัตถุประสงค์นี้	0	0	1	28	96.43
23	43	นะคะก่อนหน้านี้นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไร	นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไร	นะคะก่อนหน้านี้นะคะเราเรียนเรื่องระบบคืออะไร	0	15	0	44	65.91
24	14	ใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบทางธรรมชาติ	ใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบทางธรรมชาติ	ใช่ไหมคะและเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบทางธรรมชาติ	0	0	0	52	100.00
25	36	และระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบทางเทคโนโลยี	และระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบ	และระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วระบบทางเทคโนโลยี	0	12	0	45	73.33
26	33	ล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็เป็น	ล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็เป็น	ล่ะค่ะระบบทางเทคโนโลยีก็เป็น	0	0	0	28	100.00
27	43	ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซึ่ง	ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซึ่ง	ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะซึ่ง	0	0	0	30	100.00
28	14	หมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน	หมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน	หมายถึงกลุ่มของส่วนต่างๆตั้งแต่2ส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน	0	0	0	59	100.00
29	36	นะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	นะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	นะคะแล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์	0	0	0	42	100.00
30	33	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ก็	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ก็	นะคะซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ก็	0	0	0	38	100.00
31	43	เพื่ออำนวยความสะดวกหรือแก้ปัญหาให้กับมนุษย์นั่นเองนะคะ	เพื่ออำนวยความสะดวกให้มนุษย์นั่นเองนะคะ	เพื่ออำนวยความสะดวกหรือแก-้ปัญหาให้กับมนุษย์นั่นเองนะคะ	0	15	0	54	72.22
32	14	เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็นมากมายเลยนะคะ	เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็นมากมายเลย	เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะเห็นมากมายเลยนะคะ	0	4	0	49	91.84
33	36	ระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบการคมนาคม	ระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบการคมนาคม	ระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่นระบบการคมนาคม	0	0	0	40	100.00
34	33	ขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะ	ขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะ	ขนส่งระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่างๆนะคะ	0	0	0	37	100.00
35	43	หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะ	หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้น	หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะ	0	4	0	30	86.67
36	14	เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้วนักเรียน	เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้วนักเรียน	เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้วนักเรียน	0	0	0	40	100.00
37	36	จำแผนภาพแบบนี้ได้หรือเปล่าคือองค์ประกอบ	จำแผนภาพนี้ได้หรือเปล่าก็คือองค์ประกอบ	จำแผนภาพแบบนี้ได้หรือเปล่าก็คือองค์ประกอบ	2	3	0	39	87.18
38	33	ของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกอบด้วยอะไรบ้าง	ของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประกิบด้วยอะไรบ้าง	ของระบบทางเทคโนโลยีค่ะประก-ิ(อ)บด้วยอะไรบ้าง	0	0	1	40	97.50
39	43	อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยี	อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยี	อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	26	100.00
40	14	ที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	ที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	ที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ	0	0	0	35	100.00
41	36	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	ส่วนแรกค่ะตัวป้อนหรือinputนะคะ	0	0	0	30	100.00
42	33	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะหรือprocess	ส่วนที่2นะคะกระบวนการนะคะหรือprocess	ส่วนที่2นะคะก็คือกระบวนการนะคะหรือprocess	0	5	0	41	87.80
43	43	จากนั้นก็จะเป็นผลผลิตหรือ	จากนั้นก็จะเป็ฯผลผลิตหรือ	จากนั้นก็จะเป็ฯ(น)ผลผลิตหรือ	0	0	1	25	96.00
44	14	outputนะคะในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถมี	outputนะคะในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถมี	outputนะคะในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นก็สามารถมี	0	0	0	49	100.00
45	36	ข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะ	ข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วย	ข้อมูลย้อนกลับหรือfeedbackได้ด้วยนะคะ	0	4	0	37	89.19
46	33	นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยี	นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบเทคโนโลยี	นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะสำหรับองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยี	0	10	0	59	83.05
47	43	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
48	14	ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ	0	0	0	46	100.00
49	36	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่ง	เนื้อหาจะบังนิดหนึ่ง	เนื้อหาอาจจะบังนิดหนึ่ง	0	3	0	23	86.96
50	33	ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวป้อนค่ะตัวป้อน	ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วตัวเปิ้ลค่ะตัวเปิ้ล	ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้วนะคะตัวเป-ิ-้อล(น)ค่ะตัวเป-ิ-้อล(น)	4	6	2	50	76.00
51	43	หรือinputนะคะส่วนสีเขียว	หรือinputนะคะส่วนสีเขียว	หรือinputนะคะส่วนสีเขียว	0	0	0	24	100.00
52	14	นี้นะคะก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมีได้มากกว่า1	นี้นะคะก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมีได้มากกว่า1	นี้นะคะก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะซึ่งอาจมีได้มากกว่า1	0	0	0	58	100.00
53	36	อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายังกระบวนการ	อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายังกระบวนการ	อย่างนะคะเมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายังกระบวนการ	0	0	0	46	100.00
54	33	นะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนินการ	นะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือตัวที่	นะคะกระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเตัวที่(นินการ)	0	6	6	41	70.73
55	43	ที่นำมานำตัวป้อนนั้นเข้ามา	ที่นำมา...นำตัวป้อนนั้นเข้ามา	ที่นำมา...นำตัวป้อนนั้นเข้ามา	3	0	0	26	88.46
56	14	ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นะคะ	ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นะคะ	ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นะคะ	0	0	0	52	100.00
57	36	กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1กระบวนการ	กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1กระบวนการก็ได้	กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะอาจมีมากกว่า1กระบวนการก็ได้	5	0	0	49	89.80
58	33	ก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วน	ก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วน	ก็ได้นะคะจากนั้นก็จะเป็นส่วน	0	0	0	28	100.00
59	43	ของผลผลิตหรือoutputนะคะก็คือผลที่ได้จาก	ของผลผลิตหรือoutputก็คือตัวที่มี	ของผลผลิตหรือoutputนะคะก็คือต-ัว(ผล)ที่ได้จมี(าก)	1	8	4	39	66.67
60	14	การทำงานร่วมกับตัวทำงานร่วมกันของตัวป้อนและ	การทำงานร่วมกับ...ทำงานร่วมกับตัวป้อน	การทำงานร่วมกับ...(ตัว)ทำงานร่วมกันขอบ(ง)ตัวป้อนและ	0	6	4	43	76.74
61	36	กระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้	กระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้	กระบวนการของระบบนะคะผลผลิตนี้	0	0	0	29	100.00
62	33	ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้	ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้	ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้	0	0	0	23	100.00
63	43	จากกระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้นะคะ	จากกระบวนการที่เราต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้	จากกระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้นะคะ	0	9	0	53	83.02
64	14	เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ถือว่าเป็นผลผลิตได้ด้วยเหมือนกัน	เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็คือว่าเป็นผลผลิตได้เหมือนกัน	เช่นพวกของเสียหรือเศษวัสดุก็ค(ถ)-ือว่าเป็นผลผลิตได้ด้วยเหมือนกัน	0	4	1	60	91.67
65	36	นะคะในบางระบบนั้นอาจมี	นะคะในบางระบบนั้นอาจมี	นะคะในบางระบบนั้นอาจมี	0	0	0	22	100.00
66	33	ส่วนที่เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือ"feedback"ใช่ไหมคะ	ส่วนที่เรียกว่าข้อมูลย้อนกลับหรือfeedback	ส่วนที่เรียกว่า"ข้อมูลย้อนกลับ"หรือ"feedback"ใช่ไหมคะ	0	12	0	53	77.36
67	43	นั่นก็คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือ	นั่นก็คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมการ	นั่นก็คือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมกา(ห)ร-ือ	1	2	1	36	88.89
68	14	ป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่งอาจมี	ป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่งอาจมี	ป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่งอาจมี	0	0	0	47	100.00
69	36	หรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบทางเทคโนโลยี	หรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบทางเทคโนโลยี	หรือไม่มีก็ได้นะคะเมื่อเราทราบองค์ประกอบทางเทคโนโลยี	0	0	0	52	100.00
70	33	แล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมา	แล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมา	แล้วนะคะครูอยากให้นักเรียนมา	0	0	0	28	100.00
71	43	ช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบ	ช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบ	ช่วยกันนะคะวิเคราะห์ระบบ	0	0	0	24	100.00
72	14	ทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	ทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	ทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะหม้อหุงข้าว	0	0	0	41	100.00
73	36	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	มีตัวป้อนอะไรบ้างมีอะไรเป็นกระบวนการ	0	0	0	36	100.00
74	33	มีผลผลิตอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อนกลับ	มีผลผลิตอย่างไรและมีข้อมูลย้อนกลับ	มีผลผลิตอย่างไรนะคะและมีข้อมูลย้อนกลับ	0	4	0	38	89.47
75	43	หรือไม่นักเรียนลองพิจารณา	หรือไม่นักเรียนลองพิจารณา	หรือไม่นักเรียนลองพิจารณา	0	0	0	25	100.00
76	14	นะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวได้อย่างไร	นะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวได้อย่างไร	นะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวได้อย่างไร	0	0	0	58	100.00
77	36	ก่อนอื่นค่ะนักเรียน	ก่อนอื่นค่ะนักเรียน	ก่อนอื่นค่ะนักเรียน	0	0	0	19	100.00
78	33	ในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบ	ในการที่เราจะวอเคราะห์ระบบ	ในการที่เราจะวอ(-ิ)เคราะห์ระบบ	0	0	1	26	96.15
79	43	ทางเทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือ	ทางเทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือ	ทางเทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือ	0	0	0	39	100.00
80	14	โครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะในที่นี้	โครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะในที่นี้	โครงสร้างของเทคโนโลยีนั้นๆก่อนนะคะในที่นี้	0	0	0	42	100.00
81	36	คือหม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือว่าส่วนประกอบ	คือหม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือส่วนประกอบ	คือหม้อหุงข้าวเรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือว่าส่วนประกอบ	0	3	0	53	94.34
82	33	ของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็น	ของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็น	ของเขานั้นคืออะไรจากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็น	0	0	0	49	100.00
83	43	แผ่นความร้อนนะคะซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่อง	แผ่นความร้อนนะคะซึ่งอยู่ใต้	แผ่นความร้อนนะคะซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่อง	0	10	0	37	72.97
84	14	ของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิดใช่ไหมคะ	ของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิดใช่ไหมคะ	ของหม้อหุงข้าวนะคะมีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิดใช่ไหมคะ	0	0	0	53	100.00
85	36	แล้วก็มีภายในมีแม่เหล็กและขดลวดสปริง	และก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กและขดลวดสปริง	แล-้ะ(ว)ก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กและขดลวดสปริง	4	1	1	36	83.33
86	33	นี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าวนะคะ	นี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าว	นี่คือโครงสร้างหลักๆของหม้อหุงข้าวนะคะ	0	4	0	38	89.47
87	43	ตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อนและ	ตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อน	ตัวเครื่องสวิตช์แผ่นความร้อนและ	0	3	0	31	90.32
88	14	แม่เหล็กและขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์กัน	แม่เหล็กขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์กัน	แม่เหล็กและขดลวดสปริง4ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์กัน	0	3	0	45	93.33
89	36	แน่นอนเลยเพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเป็น1ในระบบของ	แน่นอนเลยเพราะว่าเขาเป็นส่วนประกอบหรือหนึ่งในระบบของ	แน่นอนเลยเพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเปห(-็)น-ึ่ง(1)ในระบบของ	2	4	2	54	85.19
90	33	หม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบ	หม้อหุงข้าวเมื่อเราราบส่วนประกอบ	หม้อหุงข้าวเมื่อเราทราบส่วนประกอบ	0	1	0	33	96.97
91	43	แล้วเราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าวใช่ไหมคะ	แล้วเราต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าว	แล้วเราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าวใช่ไหมคะ	0	10	0	51	80.39
92	14	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะ	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะ	ครูขยายนะคะจากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะ	0	0	0	42	100.00
93	36	นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัส	นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัส	นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ส่วนของจุดสัมผัส	0	0	0	43	100.00
94	33	ส่วนของขดลวดสปริงมีแม่เหล็กถาวรแม่เหล็กเฟอร์โร	ส่วนของลูกสปริงมีแม่เหล็กถาวร	ส่วนของขดล-ูก(วด)สปริงมีแม่เหล็กถาวรแม่เหล็กเฟอร์โร	0	17	2	46	58.70
95	43	นะคะซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนที่เป็น	นะคะซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อน	นะคะซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนที่เป็น	0	7	0	36	80.56
96	14	อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้นที่ไหน	อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้นที่ไหน	อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะการทำงานเริ่มต้นที่ไหน	0	0	0	57	100.00
97	36	เริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	เริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	เริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน	0	0	0	38	100.00
98	33	กดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุด	กดสวิตช์ลงมานะคะ	กดสวิตช์ลงมานะคะจุดที่2ที่อยู่ในจุด	0	19	0	35	45.71
99	43	สัมผัสถ้านักเรียนสังเกตเห็นนะคะก็จะแตะนะคะก็จะ	สัมผัสนักเรียนจะเห็นนะคะจะ	สัมผัสถ้านักเรียนสังเจะ(กต)เห็นนะคะก็จะแตะนะคะก็จะ	0	20	2	46	52.17
100	14	สามารถเชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้ขดลวด	สามารถเชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้ขดลวด	สามารถเชื่อมกันได้เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะก็ทำให้ขดลวด	0	0	0	55	100.00
101	36	สปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัวนะคะ	สปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัว	สปริงตรงนี้หดตัวเมื่อหดตัวนะคะ	0	4	0	30	86.67
102	33	ก็ทำให้แม่ถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โรนี่	ก็ทำให้แม่เหล็กถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โร	ก็ทำให้แม่เหล็กถาวรกับแม่เหล็กเฟอร์โรนี่	5	3	0	35	77.14
103	43	มีแรงดึงดูดกันและกันทำให้	มีแรงดึงดูดกันและกันทำให้	มีแรงดึงดูดกันและกันทำให้	0	0	0	25	100.00
104	14	เกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้วนะคะ	เกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วนะคะสัมผัสกันแล้ว	เกิดแรงแม่เหล็กนะคะเมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วนะคะสัมผัสกันแล้วนะคะ	4	4	0	60	86.67
105	36	ก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อน	ก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อน	ก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อน	0	0	0	43	100.00
106	33	นะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	นะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	นะคะก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว	0	0	0	25	100.00
107	43	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อผ่านไป	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อผ่านไป	ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้นะคะเมื่อผ่านไป	0	0	0	48	100.00
108	14	สักระยะหนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิ	สักระยะหนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิ	สักระยะหนึ่งนะคะน้ำเดือดอุณหภูมิสูงอุณหภูมิ	0	0	0	43	100.00
109	36	สูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะเมื่อน้ำภายในหม้อ	สูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งเมื่อน้ำภายในหม้อ	สูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะเมื่อน้ำภายในหม้อ	0	4	0	48	91.67
110	33	นั้นแห้งและมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรตัวนี้	นั้นแห้งและมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โร	นั้นแห้งและมีอุณหภูมิสูงมากแม่เหล็กเฟอร์โรตัวนี้	0	6	0	48	87.50
111	43	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงนะคะเมื่อมี	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงเมื่อมี	จะมีแรงแม่เหล็กน้อยลงนะคะเมื่อมี	0	4	0	32	87.50
112	14	แรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2นี้ก็มีค่าน้อย	แรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2ก็มีค่าน้อย	แรงแม่เหล็กน้อยลงแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง2นี้ก็มีค่าน้อย	0	3	0	54	94.44
113	36	น้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปริงตรงนี้	น้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปิรงตรงนี้	น้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปร-ิรงตรงนี้	1	1	0	33	93.94
114	33	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่เพราะฉะนั้น	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่	ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้นเขาหดตัวอยู่เพราะฉะนั้น	0	11	0	45	75.56
115	43	เมื่อแรงแม่เหล็กน้อยลงขดลวดสปริงตัวนี้ก็มีแรง	เมื่อแรงแม่เหล็กน้อยลงแม่เหล็กเฟอร์โรก็จะมีแรง	เมื่อแรงแม่เหล็กน้อยลงแม่เห(ขด)ล-็กเฟอ(วดสป)ร-ิงตัว-์โร(นี้)ก็จะมีแรง	6	5	9	45	55.56
116	14	มากกว่าทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะเมื่อ	มากกว่าทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะเมื่อ	มากกว่าทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะเมื่อ	0	0	0	42	100.00
117	36	ดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วย	ดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสตรงนี้ถูกดันกลับไปด้วย	ดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสตรงนี้ถูกดันกลับไปด้วย	3	0	0	45	93.33
118	33	นะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	นะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละก็ทำให้	นะคะพอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะก็ทำให้	0	4	0	38	89.47
119	43	ไม่สามารถเชื่อมกันได้แล้วนะคะนั่นคือ	ไม่สามารถทำให้เชื่อมกันได้แล้วนั่นคือ	ไม่สามารถทำให้เชื่อมกันได้แล้วนะคะนั่นคือ	5	4	0	36	75.00
120	14	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อนได้	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อนได้	กระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อนได้	0	0	0	43	100.00
121	36	นะคะลองทบทวนนะคะเมื่อกดสวิตช์	นะคะทบทวนนะคะเมื่อกดสวิชต์	นะคะลองทบทวนนะคะเมื่อกดสวิตชต-์	1	4	0	29	82.76
122	33	ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อน	ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อน	ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะไฟฟ้าให้ความร้อน	0	0	0	38	100.00
123	43	ผ่านจุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะแม่เหล็ก	ผ่านจุดสัมผัสแม่เหล็กหดตัวแม่เหล็กเฟอร์โร	ผ่านจุดสัมผัสแม่เหล็ก(สปริง)หดตัวนะคะแม่เหล็กเฟอร์โร	10	4	5	35	45.71
124	14	ถาวรก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะแกนสวิตช์	ถาวรก็เลยติดกลับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นแผ่นสวิตช์	ถาวรก็เลยติดกล-ับแม่เหล็กเฟอร์โรจากนั้นนะคะแผ-่(ก)นสวิตช์	2	4	1	50	86.00
125	36	ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อไฟฟ้าก็ให้ความร้อนได้	ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อก็ให้ความร้อนได้	ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อไฟฟ้าก็ให้ความร้อนได้	0	5	0	51	90.20
126	33	นะคะน้ำจึงเดือดและภูมิสูงขึ้นจนน้ำแห้ง	นะคะน้ำจึงเดือดและอุณหภูมิสูงขึ้น	นะคะน้ำจึงเดือดและอุณหภูมิสูงขึ้นจนน-้ำแห้ง	4	9	0	38	65.79
127	43	นะคะขดลวดสปริงจึงดีดตัว	นะคะขดลวดสปริงจึงหดตัวแล้ว	นะคะขดลวดสปริงจึงดห(-ี)ดตัวแล้ว	4	1	1	23	73.91
128	14	จุดสัมผัสแยกจากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	จุดสัมผัสแยกจากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	จุดสัมผัสแยกจากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าว	0	0	0	54	100.00
129	36	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	นะคะถ้าเราทราบหลักการแล้ว	0	0	0	25	100.00
130	33	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตได้หรือไม่	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตได้หรือไม่	สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการและผลผลิตได้หรือไม่	0	0	0	43	100.00
131	43	เมื่อกี้นะคะตัวป้อน	เมื่อกี้นะคะตัวป้อน	เมื่อกี้นะคะตัวป้อน	0	0	0	19	100.00
132	14	คืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมี	คืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมี	คืออะไรคะก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะต้องมี	0	0	0	45	100.00
133	36	ข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะนั่นคือตัวป้อน	ข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะเมื่อกี้คือตัวป้อน	ข้าวต้องมีน้ำใช่ไหมคะเมื(นั)-่อกี-้(น)คือตัวป้อน	4	0	3	35	80.00
134	33	นะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยน	นะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยน	นะคะกระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยน	0	0	0	35	100.00
135	43	พลังงานไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำ	พลังงานไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองทำให้น้ำ	พลังงานไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเองจนทำให้น้ำ	0	2	0	41	95.12
136	14	เดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ	เดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ	เดือดได้นะคะผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ	0	0	0	38	100.00
137	36	ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ	0	0	0	45	100.00
138	33	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมะ	ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ	0	1	0	33	96.97
139	43	ข้อมูลย้อนกลับนั้นก็คือส่วนที่ส่งข้อมูลให้	ข้อมูลย้อนกลับนั่นก็คือส่งให้	ข้อมูลย้อนกลับนั-่(-้)นก็คือส่วนที่ส่งข้อมูลให้	0	13	1	42	66.67
140	14	ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะนี่คือ	ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะนี่คือ	ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะนี่คือ	0	0	0	43	100.00
141	36	การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ	0	0	0	32	100.00
142	33	จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตข้อมูลย้อนกลับ	จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการข้อมูลย้อนกลับ	จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการผลผลิตข้อมูลย้อนกลับ	0	6	0	49	87.76
143	43	ครบทั้ง4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบ	ครบทั้ง4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบ	ครบทั้ง4ส่วนเลยนะคะแต่นักเรียนทราบ	0	0	0	34	100.00
144	14	ไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น	ไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น	ไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น	0	0	0	33	100.00
145	36	ไม่ได้มีแค่กระบวนการ	ไม่ได้...ไม่ได้มีแค่กระบวนการ	ไม่ได้...ไม่ได้มีแค่กระบวนการ	9	0	0	20	55.00
146	33	เพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบ	เพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีมีส่วนประกอบที่ซับซ้อนกว่านั้น	เพียงกระบวนการเดียวนะคะบางทีนั้นมีส่วนประกอบที่ซับซ้อนกว่านั้น	18	4	0	44	50.00
147	43	ที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้	ที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้	ที่ซับซ้อนกว่านั้นซึ่งในส่วนนี้	0	0	0	31	100.00
148	14	เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"นะคะ	เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"นะคะ	เราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน"นะคะ	0	0	0	43	100.00
149	36	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยี	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยี	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยี	0	0	0	40	100.00
150	33	ที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	ที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไป	ที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่2ระบบขึ้นไปค่ะ	0	3	0	42	92.86
151	43	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะก็เพื่อให้สามารถ	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะเพื่อให้	เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะก็เพื่อให้สามารถ	0	8	0	37	78.38
152	14	ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูปของ	ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะจะเป็น	ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะก็จะเป็นรูปของ	0	8	0	58	86.21
153	36	ระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	ระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	ระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ	0	0	0	38	100.00
154	33	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วย	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วย	เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วย	0	0	0	33	100.00
155	43	ระบบทั้งมีระบบให้พลังงานนะคะระบบขับเคลื่อน	ระบบให้พลังงานระบบขับเคลื่อน	ระบบทั้งมีระบบให้พลังงานนะคะระบบขับเคลื่อน	0	14	0	42	66.67
156	14	ระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะ	ระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะ	ระบบตรวจจับทิศทางนะคะระบบการดูดฝุ่นนะคะ	0	0	0	39	100.00
157	36	ซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	ซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	ซึ่งหลายๆระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกัน	0	0	0	36	100.00
158	33	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	นะคะจึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	0	0	0	43	100.00
159	43	นั่นเองนะคะเราจะวิเคราะห์	นั่นเองนะคะเราจะวิเคราะห์	นั่นเองนะคะเราจะวิเคราะห์	0	0	0	25	100.00
160	14	อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์แผนผัง	อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์แผนผัง	อย่างไรล่ะถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนครูโชว์แผนผัง	0	0	0	56	100.00
161	36	ตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบ	ตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบ	ตัวนี้ให้นักเรียนดูเพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบ	0	0	0	48	100.00
162	33	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบ	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบ	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้นในบางระบบ	0	0	0	35	100.00
163	43	นะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่	นะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่	นะคะระบบย่อยของเขานี่อยู่	0	0	0	25	100.00
164	14	ภายในส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่าเมื่อมี	ภายในส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่าถ้ามี	ภายในส่วนกระบวนการนะคะนักเรียนจะสังเกตว่าเมถ้า(-ื่อ)มี	0	2	3	48	89.58
165	36	ตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมา	ตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออก	ตัวป้อนนะคะตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมา	0	2	0	39	94.87
166	33	เป็นระบบย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มีตัวป้อน	เป็นระบบย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มี	เป็นระบบย่อยภายในส่วนของกระบวนการก็มีตัวป้อน	0	7	0	44	84.09
167	43	มีกระบวนการมีผลผลิต1ระบบ	มีกระบวนการมีผลผลิต1ระบบ	มีกระบวนการมีผลผลิต1ระบบ	0	0	0	24	100.00
168	14	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการผลผลิต	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนผลผลิต	แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่2เป็นตัวป้อนกระบวนการผลผลิต	0	9	0	53	83.02
169	36	อีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่ามี	อีกครั้งนะคะจากในรูปนักเรียนคิดว่ามี	อีกครั้งนะคะจากในรูปนี้นักเรียนคิดว่ามี	0	3	0	39	92.31
170	33	ระบบย่อยกี่ระบบคะ1	ระบบย่อยกี่ระบบคะ1	ระบบย่อยกี่ระบบคะ1	0	0	0	18	100.00
171	43	23นะคะจากแผนผังนี้	23นะคะจากแผนผังนี้	23นะคะจากแผนผังนี้	0	0	0	18	100.00
172	14	มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบหลัก	มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบหลัก	มีระบบย่อยอยู่3ระบบนะคะซึ่งอยู่ภายในระบบหลัก	0	0	0	44	100.00
173	36	ก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็สามารถ	ก็คือตัวป้อนกระบวนการผลผลิตเราก็สามารถ	ก็คือตัวป้อนกระบวนการแล้วก็ผลผลิตเราก็สามารถ	0	6	0	44	86.36
174	33	เขียนรูปแบบการวิเคราะห์ได้แบบนี้ได้ด้วยนะคะ	เขียนรูปแบบการวิเคราะห์แบบนี้ได้ด้วย	เขียนรูปแบบการวิเคราะห์ได้แบบนี้ได้ด้วยนะคะ	0	7	0	43	83.72
175	43	แต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะเป็น	แต่บางระบบนั้นอาจจะเป็น	แต่บางระบบนั้นนะคะอาจจะเป็น	0	4	0	27	85.19
176	14	รูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อนก็ตัว	รูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อนก็ตัว	รูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียนนักเรียนเห็นตัวใหญ่ๆนะตัวป้อนก็ตัว	0	0	0	59	100.00
177	36	ใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	ใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้ก็คือตัวใหญ่ๆ	ใหญ่ๆนะคะผลผลิตหลักนี้นะคะก็คือตัวใหญ่ๆ	0	4	0	39	89.74
178	33	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น	0	0	0	39	100.00
179	43	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นกระบวนการ	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะระบบ	ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะอาจจะเป็นกระบวนกาบ(ร)	0	14	1	41	63.41
180	14	ที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิตใน	ที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิตใน	ที่1แล้วก็ได้ผลผลิตออกมาแล้วผลผลิตใน	0	0	0	36	100.00
181	36	ขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนของกระบวนการ	ขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนของกระบ	ขั้นที่1นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนของกระบวนการ	0	5	0	46	89.13
182	33	ที่2ก็เป็นได้นะคะ	ที่2ก็เป็นได้นะคะ	ที่2ก็เป็นได้นะคะ	0	0	0	17	100.00
183	43	แบบนี้ก็ได้เหมือนกันนะคะกระบวนการที่2	แบบนี้ก็ได้เหมือนกันนะคะระบบย่อยที่2	แบบนี้ก็ได้เหมือนกันนะคะกระบบย่อย(วนการ)ที่2	0	1	5	37	83.78
184	14	ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2ก็	ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1กระบวนการที่2ก็	ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่1นะคะกระบวนการที่2ก็	0	4	0	44	90.91
185	36	ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล้วจึงกลายเป็น	ทำให้เกิดผลผลิตที่2และจึงทำให้เป็น	ทำให้เกิดผลผลิตที่2แล-้ะ(ว)จึงท-ำให้(กลาย)เป็น	1	1	5	34	79.41
186	33	ผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น	ผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น	ผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น	0	0	0	45	100.00
187	43	นะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ	นะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ	นะคะซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ	0	0	0	30	100.00
188	14	ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรือทั้งหมดก็ได้เหมือนกัน	ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรือทั้งหมดก็ได้เหมือนกัน	ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรือทั้งหมดก็ได้เหมือนกัน	0	0	0	66	100.00
189	36	นะคะเราทราบรูปแบบ	นะคะเราทราบรูปแบบ	นะคะเราทราบรูปแบบ	0	0	0	17	100.00
190	33	การวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะ	การวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างในนักเรียนนนะคะ	การวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างใหน(-้)นักเรียนนนะคะ	1	1	1	44	93.18
191	43	ครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือ	ครูมีตัวอย่างให้นักเรียน	ครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือ	0	3	0	27	88.89
192	14	ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียนหลายคน	ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียนหลายคน	ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะนักเรียนหลายคน	0	0	0	38	100.00
193	36	คุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศ	คุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศ	คุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศนักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศ	0	0	0	63	100.00
194	33	นั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไร	นั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมี	นั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้างและมีหลักการทำงานอย่างไร	0	19	0	48	60.42
195	43	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามา	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามา	มีระบบย่อยคืออะไรบ้างเรามา	0	0	0	26	100.00
196	14	เรียนรู้กันนะคะจากในรูป	เรียนรู้กันนะคะ	เรียนรู้กันนะคะจากในรูป	0	8	0	23	65.22
197	36	นะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	นะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	นะคะจากในรูปนักเรียนจะเห็นว่า	0	0	0	29	100.00
198	33	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	ระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถ	0	0	0	30	100.00
199	43	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมนะคะ	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวม	วิเคราะห์ได้เป็นภาพรวมนะคะ	0	4	0	26	84.62
200	14	สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะระบบหลักก็จะ	สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆหลัก	สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวมๆก่อนนะคะระบบหลักก-็จะ	0	16	0	60	73.33
201	36	มีตัวป้อนกระบวนการ	มีตัวป้อนกระบวนการ	มีตัวป้อนกระบวนการ	0	0	0	18	100.00
202	33	ผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่ง	ผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่ง	ผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับนะคะซึ่ง	0	0	0	31	100.00
203	43	ตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้องนะคะกระบวนการ	ตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้อง	ตัวป้อนก็คืออากาศภายในห้องนะคะกระบวนการ	0	13	0	39	66.67
204	14	ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลงและ	ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง	ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลงและ	0	3	0	57	94.74
205	36	ผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	ผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	ผลผลิตก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง	0	0	0	33	100.00
206	33	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะเมื่อ	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้อ	ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้องใช่ไหมคะเมื่อ	0	14	0	49	71.43
207	43	อุณหภูมิห้องเป็นไปตามที่ต้องการตัวเครื่องก็ปรับการทำงาน	อุณหภูมิห้องเป็นไปตามต้องการตัวเครื่องก็ปรับ	อุณหภูมิห้องเป็นไปตามที่ต้องการตัวเครื่องก็ปรับการทำงาน	0	11	0	55	80.00
208	14	อีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่า	อีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่า	อีกครั้งนะคะแต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่า	0	0	0	39	100.00
209	36	ถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการ	ถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการ	ถ้าวิเคราะห์จริงๆแล้วในส่วนของกระบวนการ	0	0	0	39	100.00
210	33	ที่ทำให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้มีระบบย่อย	ที่ทำให้อุณหภูมิย้อนลงตรงนี้มีระบบย่อยอื่นๆ	ที่ทำให้อุณหภูมิย้อน(ลด)ลงตรงนี้มีระบบย่อยอื่นๆ	7	0	2	36	75.00
211	43	อื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยลงไปได้อีก	อื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงลงไปอีก	อื่นๆอีกนะคะสามารถแจกแจงระบบย่อยลงไปได้อีก	0	11	0	42	73.81
212	14	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้าง	0	0	0	36	100.00
213	36	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	นะคะระบบย่อยนั้นๆมีหน้าที่อะไรบ้าง	0	0	0	34	100.00
214	33	ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบตัวนี้นะคะมี4	ระบบย่อยของเครื่อวปรับอากาศค่ะอาจจะมี	ระบบย่อยของเครื่อว(ง)ปรับอากาศค่ะอาจจะมีระบบตัวนี้นะคะมี4	0	17	1	54	66.67
215	43	ระบบด้วยกันนะคะ	ระบบแบบนี้นะคะมี4ระบบด้วยกัน	ระบบแบบนี้นะคะมี4ระบบด้วยกันนะคะ	17	4	0	15	-40.00
216	14	เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบอัด	เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบอัด	เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็นระบบอัด	0	0	0	31	100.00
217	36	ความดันแล้วระบบคอยล์ร้อน	ความดันแล้วระบบคอยล์ร้อน	ความดันแล้วระบบคอยล์ร้อน	0	0	0	24	100.00
218	33	ระบบลบความดันนะคะทุกระบบนี้จะรวมกันกลายเป็น	ระบบลดความดันนะคะทุกระบบนี้ตะรวมกันเป็น	ระบบลด(บ)ความดันนะคะทุกระบบนี้ต(จ)ะรวมกันกลายเป็น	0	4	2	43	86.05
219	43	การทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานที่ซับซ้อน	การทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานซับซ้อน	การทำงานของเครื่องปรับอากาศที่มีการทำงานที่ซับซ้อน	0	3	0	50	94.00
220	14	เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะก็จะมี	เพราะว่าในแต่ละระบบนี้นะคะก็จะมี	เพราะว่าในแต่ละระบบนี-้(-่)นะคะก็จะมี	0	0	1	32	96.88
221	36	input,process,outputใน	inputprocessoutputใน	input,process,outputใน	0	2	0	22	90.91
222	33	ทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	ทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	ทุกๆระบบเลยนะคะนี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย	0	0	0	41	100.00
223	43	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร	0	0	0	32	100.00
224	14	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยงให้ได้ว่า	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยงให้ได้ว่าระบบ	พอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยงให้ได้ว่าระบบ	4	0	0	44	90.91
225	36	อันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไหนทำงานก่อน	อันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไหนทำงานก่อน	อันไหนมาก่อนอันไหนมาหลังระบบไหนทำงานก่อน	0	0	0	40	100.00
226	33	ระบบใดทำงานทีหลัง	ระบบใดทำงานทีหลัง	ระบบใดทำงานทีหลัง	0	0	0	17	100.00
227	43	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยทั้ง4นี้นะคะ	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ทั้ง4ระบบนี้นะคะ	ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ท-ั้(ขอ)ง4ระบบย่อยทั้ง4นี้นะคะ	2	9	2	52	75.00
228	14	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์การทำงาน	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์การทำงาน	เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์การทำงาน	0	0	0	31	100.00
229	36	ของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	ของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	ของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียนใช่ค่ะ	0	0	0	49	100.00
230	33	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหล	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหล	มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหล	0	0	0	24	100.00
231	43	เข้าสู่...ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเริ่มต้นที่	เข้าสู่ตัวเครื่องจะเริ่มที่	เข้าสู่...ผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะมันจะเริ่มต้นที่	0	24	0	51	52.94
232	14	ระบบคอยล์เย็นระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี้ตัวinputก็คือสาร	ระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี่ตัวinput	ระบบคอยล์เย็นระบบคอยล์เย็นค่ะระบบคอยล์เย็นนี-่(-้)ตัวinputก็คือสาร	0	21	1	61	63.93
233	36	ทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ	ทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ	ทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ	0	0	0	26	100.00
234	33	สารทำความเย็นภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยล์เย็นนี่นะคะ	สารทำความเย็ฯภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยน์เย็น	สารทำความเย็ฯ(น)ภายในตัวเครื่องนะคะภายในคอยน(ล)-์เย็นนี่นะคะ	0	7	2	53	83.02
235	43	มีอุณหภูมิต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊สกระบวนการ	มีอุณหภูมิต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊ส	มีอุณหภูมิต่ำค่ะและมีสถานะเป็นแก๊สกระบวนการ	0	9	0	43	79.07
236	14	ของคอยล์เย็นก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละจากอากาศ	ของคอยล์เย็นก็คือการดูดสารทำความเย็น	ของคอยล์เย็นก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นน-ี่แหละจากอากาศ	0	26	0	62	58.06
237	36	ภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่าน	ภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่าน	ภายในห้องอากาศร้อนๆอยู่นะคะพอผ่าน	0	0	0	33	100.00
238	33	สารทำความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้จะดูดความร้อนจากอากาศ	สารทำความเย็นสารทำความเย็นจะดูดความร้อนจากอากาศ	สารทำความเย็นสารทำความเย็นตัวน-ี้จะดูดความร้อนจากอากาศ	0	6	0	53	88.68
239	43	นะคะเพราะฉะนั้นoutputก็คือสารทำความเย็น	นะคะเพราะฉะนั้นoutputมีสารทำความเย็นสูงขึ้น	นะคะเพราะฉะนั้นoutputก็คมี(-ือ)สารทำความเย็นสูงขึ้น	7	3	2	39	69.23
240	14	ที่มีอุณหภูมิสูงขึ้นนะคะคือส่วนนี้นะคะสารทำความเย็น	ที่มีอุณหภูมิสูงขึ้นนะคะก็คือส่วนนี้นะคะสารทำความเย็น	ที่มีอุณหภูมิสูงขึ้นนะคะก็คือส่วนนี้นะคะสารทำความเย็น	2	0	0	51	96.08
241	36	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและอยู่ในสถานะแก๊สอยู่	0	0	0	39	100.00
242	33	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	แล้วไปไหนคะสารทำความเย็นนี้ไปไหน	0	0	0	32	100.00
243	43	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองนี่	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้	ดูดความร้อนจากอากาศทำให้ตัวเองนี่	0	9	0	33	72.73
244	14	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในฐานะแก๊สอยู่ไปไหนต่อต่อ	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถานะแก๊สอยู่ไปไหนต่อ	มีอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถ(ฐ)านะแก๊สอยู่ไปไหนต่อต่อ	1	3	1	52	90.38
245	36	สารทำความเย็นตัวนี้ถูก	สารทำความเย็นตัวนี้ถูก	สารทำความเย็นตัวนี้ถูก	0	0	0	22	100.00
246	33	ส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ	ส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ	ส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ	0	0	0	28	100.00
247	43	แน่นอนนะคะผลผลิตจากระบบคอยล์เย็นเป็นinput	แน่นอนนะคะผลผลิตของคอยล์ทำความเย็น	แน่นอนนะคะผลผลิตจากรของ(ะบบ)คอยล์ทำความ(เย็น)เย(ป)-็นinput	2	9	8	41	53.66
248	14	ของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบอัดความดัน	ของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบอัดความดัน	ของระบบอัดความดันนะคะพอไปที่ระบบอัดความดัน	0	0	0	42	100.00
249	36	สารทำความเย็นตรงนี้โดนเพิ่มความดัน	สารทำความเย็นตัวนี้ถูกเพิ่มความดันทำให้	สารทำความเย็นต-ัว(รง)นี้ถูก(โดน)เพิ่มความดันทำให้	5	0	5	34	70.59
250	33	ขึ้นสูงๆๆๆนะคะทำให้	ขึ้น000	ขึ้นสูงๆๆๆนะคะทำ000(ให้)	0	12	3	19	21.05
251	43	สารความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว	สารทำวามเย็นตัวนี้เปลี่ยนเป็นของเหลว	สารความเย็นสารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว	0	17	0	53	67.92
252	14	แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิตจาก	แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิตที่ได้จาก	แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะผลผลิตที่ได้จาก	6	0	0	34	82.35
253	36	ระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็น	ระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็น	ระบบอัดความดันก็เลยกลายเป็น	0	0	0	27	100.00
254	33	สารทำความเย็นที่อยู่ในสถานะของเหลวมีอุณหภูมิและ	สารทำความเย็นที่อยู่ในสถานะของเหลว	สารทำความเย็นที่อยู่ในสถานะของเหลวมีอุณหภูมิและ	0	13	0	47	72.34
255	43	ความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะ	ความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะ	ความดันสูงนะคะนักเรียนทันนะคะ	0	0	0	29	100.00
256	14	ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะออกจากระบบ	ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะออกจากระบบ	ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะออกจากระบบ	0	0	0	49	100.00
257	36	อัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะอยู่ใน	อัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะเป็น	อัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะอยเป็(-ู่ใ)น	0	2	3	37	86.49
258	33	ของเหลวเป็นของเหลวแล้ว	ของเหลวเป็นของเหลวแล้ว	ของเหลวเป็นของเหลวแล้ว	0	0	0	22	100.00
259	43	ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่ง	ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่ง	ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่เขาถูกส่ง	0	0	0	29	100.00
260	14	ผ่านไปที่ระบบคอยล์ร้อน	ผ่านไปที่ระบบคอยล์ร้อน	ผ่านไปที่ระบบคอยล์ร้อน	0	0	0	22	100.00
261	36	ระบบคอยล์ร้อนนี่อยู่ภายนอก	ระบบคอยล์ร้อนนี้อยู่ภายนอก	ระบบคอยล์ร้อนนี-้(-่)อยู่ภายนอก	0	0	1	26	96.15
262	33	นะคะอยู่ภายนอกตัวอาคารนะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้	นะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้	นะคะอยู่ภายนอกตัวอาคารนะคะอยู่ภายนอกห้องนะคะสารทำความเย็นตัวนี้	0	22	0	63	65.08
263	43	จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะ	จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อน	จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะ	0	4	0	34	88.24
264	14	โดยถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะให้อากาศ	โดยถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะให้อากาศ	โดยถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะให้อากาศ	0	0	0	37	100.00
265	36	ภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่าตัว	ภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่า	ภายนอกเมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไปแปลว่าตัว	0	3	0	39	92.31
266	33	เขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สาร	เขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สาร	เขานั้นอุณหภูมิลดลงค่ะได้สาร	0	0	0	28	100.00
267	43	ทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะ	ทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะ	ทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้วแต่ยังอยู่ในสถานะ	0	0	0	46	100.00
268	14	ของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	ของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	ของเหลวอยู่นะคะความดันก็ยังสูงอยู่	0	0	0	34	100.00
269	36	เมื่อมีการส่งผ่านไป	เมื่อมีการส่งผ่านมา...ไป	เมื่อมีการส่งผ่านมา...ไป	5	0	0	19	73.68
270	33	ส่งผ่านมาที่ระบบลดความดันนะคะ	ที่ระบบลดความดันนะคะ	ส่งผ่านมาที่ระบบลดความดันนะคะ	0	9	0	29	68.97
271	43	สารทำความเย็นก็ถูกลดความดันลง	สารทำความเย็นก็ถูกลดความดันลง	สารทำความเย็นก็ถูกลดความดันลง	0	0	0	29	100.00
272	14	จนถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะแก๊ส	จนถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะ	จนถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะเป็นสถานะแก๊ส	0	4	0	42	90.48
273	36	ที่มีอุณหภูมิลดลงแล้วจึง	ที่มีอุณหภูมิลดลง	ที่มีอุณหภูมิลดลงแล-้วจึง	0	7	0	24	70.83
274	33	ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย	0	0	0	36	100.00
275	43	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	เพราะฉะนั้นการทำงานก็จะสัมพันธ์กัน	0	0	0	34	100.00
276	14	ไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบายนะคะ	ไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบายนะคะ	ไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบายนะคะ	0	0	0	30	100.00
277	36	ระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	ระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	ระบบคอยล์เย็นอัดความดันคอยล์ร้อน	0	0	0	32	100.00
278	33	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คืการทำงาน	แล้วก็ระบบลดความดันนี่คือการทำงานที่	0	4	0	36	88.89
279	43	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะแต่ละช่วง	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศ	ของระบบย่อยในเครื่องปรับอากาศนะคะแต่ละช่วง	0	13	0	42	69.05
280	14	แต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputนะคะ	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinputprocessoutputนะคะ	แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมีinput,process,outputนะคะ	9	2	0	39	71.79
281	36	เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบ	เราเห็นแล้วเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบ	เราเห็นแล้วว-่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบ	0	3	0	52	94.23
282	33	เลยแล้วตัวอื่นล่ะคะ	เลยแล้วตัวอื่นล่ะคะ	เลยแล้วตัวอื่นล่ะคะ	0	0	0	19	100.00
283	43	นักเรียนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชาย	นักเรียนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชาย	นักเรียนเห็นรูปแล้วนักเรียนผู้ชาย	0	0	0	33	100.00
284	14	อาจจะถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยโอ้	อาจจะถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยโอ้	อาจจะถนัดมากเลยนะคะนักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยโอ้	0	0	0	51	100.00
285	36	รถจักรยานยนต์มีระบบ	รถจักรยานยนต์มีระบบ	รถจักรยานยนต์มีระบบ	0	0	0	19	100.00
286	33	ย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน	ย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน	ย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน	0	0	0	22	100.00
287	43	มีระบบย่อยอะไรบ้าง	มีระบบย่อยอะไรบ้าง	มีระบบย่อยอะไรบ้าง	0	0	0	18	100.00
288	14	ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรม	ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรม	ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะครูขอฝากเป็นกิจกรรม	0	0	0	52	100.00
289	36	คิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	คิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	คิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ	0	0	0	36	100.00
290	33	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแปลว่า	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแน่นอนว่า	แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยีแน่นอน(ปล)ว่า	3	0	2	43	88.37
291	43	นักเรียนต้องเขียน	นักเรียนต้องเขียน	นักเรียนต้องเขียน	0	0	0	17	100.00
292	14	ส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	ส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	ส่วนต่างๆของระบบรวมใช่ไหมคะมีตัวป้อน	0	0	0	36	100.00
293	36	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	กระบวนการผลผลิตและข้อมูลย้อนกลับ	0	0	0	32	100.00
294	33	นะคะของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละพร้อม	นะคะของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่บ่ะพร้อม	นะคะของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แบ่(หล)ะพร้อม	0	1	2	43	93.02
295	43	เขียนอธิบายค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยนั้นมีอะไรบ้าง	เขียนอธิบายค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยมีอะไรบ้าง	เขียนอธิบายค่ะนักเรียนว่าระบบย่อยนั้นมีอะไรบ้าง	0	4	0	47	91.49
296	14	ระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไรผลผลิตอะไร	ระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการผลผลิตอะไร	ระบบย่อยที่1มีตัวป้อนอะไรกระบวนการอะไรผลผลิตอะไร	0	4	0	48	91.67
297	36	นะคะจากนั้นเขียนแผนภาพแสดง	นะคะจากนั้นเขียนแผนภายแสดง	นะคะจากนั้นเขียนแผนภาย(พ)แสดง	0	0	1	26	96.15
298	33	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆ	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆ	ความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้นๆ	0	0	0	28	100.00
299	43	พร้อมคำอธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะ	พร้อมคำอธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะ	พร้อมคำอธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะ	0	0	0	32	100.00
300	14	รถจักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้น	รถจักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้น	รถจักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้างในระบบย่อยนั้น	0	0	0	45	100.00
301	36	ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง	0	0	0	40	100.00
302	33	และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์	และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์	และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์	0	0	0	29	100.00
303	43	กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็น	กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็น	กันอย่างไรนะคะก็เขียนเป็น	0	0	0	25	100.00
304	14	แผนผังแสดงความแผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วย	แผนผังแสดงความ...แผนผังหรือแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยด้วย	แผนผังแสดงความ...แผนผังหรือแผนภาพนะคะแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยพร้อมคำอธิบายด้วย	3	17	0	78	74.36
305	36	นะคะ		นะคะ	0	4	0	4	0.00
306	33	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะคะ	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลย	เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลยนะคะ	0	4	0	40	90.00
307	43	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะสักประมาณ	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะประมาณ	ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะสักประมาณ	0	3	0	44	93.18
308	14	15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี]	15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี]	15นาทีค่ะ[เสียงดนตรี]	0	0	0	21	100.00
309	36	(ดร.พิมพร)เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ		(ดร.พิมพร)เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ	0	37	0	37	0.00
310	33	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของรถจักรยานยนต์	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยอขงรถจ	สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยขอขงรถจ-ักรยานยนต์	1	11	0	48	75.00
311	43	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ	ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ	0	0	0	17	100.00
312	14	หลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดนะคะยังสงสัยเกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอยากดูให้ละเอียด	หลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดนะคะที่ยังสงสัยของระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศโดยละเอียด	หลังจากนี้นะคะถ้านักเรียนคนใดนะคะที่ยังสงสัยเกี่ยวของ(กับ)ระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอยาโ(ก)ด-ูใหย(-้)ละเอียด	3	12	5	97	79.38
313	36	นะคะ		นะคะ	0	4	0	4	0.00
314	33	นักเรียนสามารถติดตาม	นักเรียนสามารถติดตาม	นักเรียนสามารถติดตาม	0	0	0	20	100.00
315	43	ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนใดต้องการทบทวน	ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนไหนต้องการทบทว	ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะหรือนักเรียนคนไหน(ใด)ต้องการทบทวน	1	1	2	52	92.31
316	14	ความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไรประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้	ความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไรไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะ	ความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะว่ามีความหมายอย่างไรประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะก็ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะ	4	26	0	106	71.70
317	36				0	0	0	0	0.00
318	33	นะคะค่ะหลังจากตรงนี้นะคะก็คงจะ	นะคะค่ะหลักจากตัวนี้นะคะก็จะ	นะคะค่ะหลัก(ง)จากต-ัว(รง)นี้นะคะก็คงจะ	0	2	3	30	83.33
319	43	ขอหยุดการอธิบายนะคะเรื่อง	ขอหยุดการอธิบายนะคะเรื่อง	ขอหยุดการอธิบายนะคะเรื่อง	0	0	0	25	100.00
320	14	ของระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบทางเทคโนโลยี	ของระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่าระบบทางเทคโนโลยี	ของระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะอยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะระบบทางเทคโนโลยี	0	4	0	96	95.83
321	36				0	0	0	0	0.00
322	33	หนึ่งหนึ่งนั้นประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบ	อื่นๆนั้นประกอบด้วยระบบย่อยหล	หอื(นึ)-่งหน-ึ่ๆ(ง)นั้นประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบ	0	11	3	40	65.00
323	43	ทำงานสัมพันธ์กันนะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะ	ทำงานสัมพันธ์กันนะคะทั้งนี้ก็เพื่อให้ระบบ	ทำงานสัมพันธ์กันนะคะทั้งนี้ก็เพื่อให-้เทคโนโลยีนั-้นร(น)ะบบ(คะ)	0	13	3	54	70.37
324	14	สามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะระบบทางเทคโนโลยี	สามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะระบบทางเทคโนโลยี	สามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	61	100.00
325	33	ที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	ที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่าระบบเทค	ที่มีหลายระบบนั้นเราเรียกว่า"ระบบทางเทคโนโลยี	0	10	0	45	77.78
326	43	ที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์	ที่ซับซ้อนนะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์	ที่ซับซ้อน"นะคะซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์	0	1	0	47	97.87
327	14	ระบบตรงนี้นี่แหละนะคะจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบ	ระบบตรงนี้นี่แหละจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบ	ระบบตรงนี้นี่แหละนะคะจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบ	0	4	0	51	92.16
328	36	การทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระทั่งพัฒนา	การทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระทั่งพัฒนา	การทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้กระทั่งพัฒนา	0	0	0	42	100.00
329	33	ต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่า	ต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้ก็หวังว่า	ต่อยอดเทคโนโลยีนั้นๆได้นะคะก็หวังว่า	0	4	0	36	88.89
330	43	นักเรียนจะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบ	นักเรียนจะได้ใช้ความรู้ในการเรียนเรื่อง	นักเรียนจะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกใน(-ับ)การวิเคร-ียนเ(าะห์)ร-ื-่อง(ะบบ)	1	10	9	48	58.33
331	14	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้	ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะสำหรับวันนี้	0	0	0	54	100.00
332	36	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	สวัสดีค่ะ	0	0	0	9	100.00
333	33	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
334	43				0	0	0	0	0.00
335	14				0	0	0	0	0.00
336	36				0	0	0	0	0.00
337	33				0	0	0	0	0.00
338	43				0	0	0	0	0.00
339	33				0	0	0	0	0.00
340	43				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-06-25 12:18:40
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file