AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	32	88	12	2281	94.21
43	63	159	28	2134	88.28
36	35	224	16	2314	88.12
44	61	235	47	1884	81.79

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	14				0	0	0	0	0.00
1	44				0	0	0	0	0.00
2	36				0	0	0	0	0.00
3	43	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
4	14				0	0	0	0	0.00
5	44				0	0	0	0	0.00
6	36				0	0	0	0	0.00
7	43	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อมอีกครั้งนะคะ	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อมอีกครั้งนะคะ	(ดร.พิมพร)สวัสดีค่ะนักเรียนคะพบกับครูอ้อมอีกครั้งนะคะ	0	0	0	53	100.00
8	14	ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะอย่างที่	ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะอย่างที่	ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะอย่างที่	0	0	0	47	100.00
9	44	ครูอ้อมเคยแจ้งไว้นะคะว่าในวิชานี้ประกอบด้วย	ครูอ้อมนะคะเคยแจ้งไว้ที่	ครูอ้อมนะคะเคยแจ้งไว้นะคะว่าในวิชาท(น)-ี-้ประกอบด้ว-่(ย)	4	23	2	43	32.56
10	36	7บทค่ะนักเรียนกำลังเรียนอยู่ในส่วนของเทคโนโลยี	7บทค่ะนักเรียนกำลังเรียนอยู่ในส่วนของเทคโนโลยี	7บทค่ะนักเรียนกำลังเรียนอยู่ในส่วนของเทคโนโลยี	0	0	0	46	100.00
11	43	น่ารู้ซึ่งเป็น3บทแรกนะคะก่อนหน้านี้นักเรียนได้ไปเรียน	น่ารู้ซึ่งเป็น3บทแรกนะคะซึ่งก่อนหน้านี้นักเรียนได้เรียนไป	น่ารู้ซึ่งเป็น3บทแรกนะคะซึ่งก่อนหน้านี้นักเรียนได้ไปเรียนไป	6	2	0	53	84.91
12	14	แล้วในบทที่1โดยมี2หัวข้อที่ผ่านมา	แล้วในบทที่1โดยมี2หัวข้อที่ผ่านมา	แล้วในบทที่1โดยมี2หัวข้อที่ผ่านมา	0	0	0	33	100.00
13	44	นะคะนั่นก็คือระบบคืออะไรแล้วก็ระบบทางเทคโนโลยี	นะคะนั่นก็คือระบบคืออะไร	นะคะนั่นก็คือระบบคืออะไรแล้วก็ระบบทางเทคโนโลยี	0	22	0	46	52.17
14	36	และระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะใน	และระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะใน	และระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะใน	0	0	0	35	100.00
15	43	วันนี้ก็จะเป็นหัวข้อที่3นะคะก็คือ	วันนี้ก็จะเป็นหัวข้อที่3นะคะก็คือ	วันนี้ก็จะเป็นหัวข้อที่3นะคะก็คือ	0	0	0	33	100.00
16	14	ทำงานผิดพลาดของระบบนะคะ	การทำงานผิดพลาดของระบบนะคะ	การทำงานผิดพลาดของระบบนะคะ	3	0	0	23	86.96
17	44	ก่อนอื่นนะคะอยากให้นักเรียนนึกย้อนกลับ	ก่อนอื่นนะคะอยากให้นักเรียนย้อนกลับไป	ก่อนอื่นนะคะอยากให้นักเรียนน-ึกย้อนกลับไป	2	3	0	38	86.84
18	36	ไปนะคะว่าที่เราเรียนที่ผ่านมานะคะระบบทางเทคโนโลยี	ไปนะคะว่าที่เราเรียนที่ผ่านมานะคะระบบทางเทคโนโลยี	ไปนะคะว่าที่เราเรียนที่ผ่านมานะคะระบบทางเทคโนโลยี	0	0	0	49	100.00
19	43	ที่ซับซ้อนนั้นนักเรียนก็จะเห็นว่าระบบทาง	ที่ซับซ้อนนั้นนักเรียนก็จะเห็นว่าระบบที่ซับซ้อนมีหล	ที่ซับซ้อนนั้นนักเรียนก็จะเห็นว่าระบบท-ี่ซับซ้อนมีหล(าง)	11	0	2	40	67.50
20	14	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนมีระบบย่อยหลายระบบนะคะซึ่งแต่ละส่วน	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนมีระบบย่อยหลายระบบนะคะซึ่งแต่ละส่วน	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนมีระบบย่อยหลายระบบนะคะซึ่งแต่ละส่วน	0	0	0	54	100.00
21	44	ก็ทำงานสัมพันธ์กันแต่ถ้ามี	ก็ทำงานสัมพันธ์กันแต่ถ้ามี	ก็ทำงานสัมพันธ์กันแต่ถ้ามี	0	0	0	26	100.00
22	36	บางส่วนหรือว่าบางระบบย่อยนั้นทำงานผิดพลาดขึ้นมา	บางส่วนหรือว่าบางระบบย่อยนั้นทำงานผิดพลาดขึ้นมา	บางส่วนหรือว่าบางระบบย่อยนั้นทำงานผิดพลาดขึ้นมา	0	0	0	47	100.00
23	43	นะคะประสิทธิภาพของงานโดยระบบรวมนั้นก็จะ	นะคะประสิทธิภาพของงานโดยรวมก็จะ	นะคะประสิทธิภาพของงานโดยระบบรวมนั้นก็จะ	0	8	0	39	79.49
24	14	ผิดพลาดไปด้วยนะคะเพราะฉะนั้นเราก็เลยต้องฝึกวิเคราะห์	ผิดพลาดไปด้วยเพราะฉะนั้นเราก็เลยต้องฝึกวิเคราะห์	ผิดพลาดไปด้วยนะคะเพราะฉะนั้นเราก็เลยต้องฝึกวิเคราะห์	0	4	0	52	92.31
25	44	หาการทำงานผิดพลาดของระบบเพื่อที่	หาการทำงานผิดพลาดของระบบเพื่อที่	หาการทำงานผิดพลาดของระบบเพื่อที่	0	0	0	32	100.00
26	36	จะได้หาแนวทางแก้ไขได้ถูกต้องนะคะ	จะได้หาแนวทางแก้ไขได้ถูกต้องนะคะ	จะได้หาแนวทางแก้ไขได้ถูกต้องนะคะ	0	0	0	32	100.00
27	43	ซึ่งในบทนี้แหละค่ะนักเรียนก็จะได้ฝึกฝนในส่วนนี้	ซึ่งในบทนี้ล่ะค่ะนักเรียนก็จะได้ฝึกฝนในบทนี้	ซึ่งในบทนี้แหล-่ะค่ะนักเรียนก็จะได้ฝึกฝนในส่บท(วน)นี้	1	4	2	47	85.11
28	14	นะคะก่อนอื่นคุณครูขอแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้	นะคะก่อนอื่นคุณครูขอแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้	นะคะก่อนอื่นคุณครูขอแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้	0	0	0	45	100.00
29	44	นะคะสำหรับวิชา...สำหรับหัวข้อในหัวข้อ	นะคะสำหรับวิชา...สำหรับหัวข้อ	นะคะสำหรับวิชา...สำหรับหัวข้อในหัวข้อ	0	8	0	37	78.38
30	36	นี้นะคะครูก็คาดหวังว่าอยากให้นักเรียนนั้น	นี้นะคะครูก็คาดหวังว่าอยากให้นักเรียนั้น	นี้นะคะครูก็คาดหวังว่าอยากให้นักเรียนนั้น	0	1	0	41	97.56
31	43	สามารถวิเคราะห์การทำงานที่ผิดพลาดของระบบได้	สามารถวิเคราะห์การทำงานที่ผิดพลาดของระบบได้	สามารถวิเคราะห์การทำงานที่ผิดพลาดของระบบได้	0	0	0	43	100.00
32	14	นะคะนอกจากนี้ก็ต้องเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา	นะคะนอกจากนี้ก็ต้องเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา	นะคะนอกจากนี้ก็ต้องเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา	0	0	0	42	100.00
33	44	ความผิดพลาดของระบบได้เช่นกันนะคะ	ความผิดพลาดของระบบได้เช่นกันนะคะ	ความผิดพลาดของระบบได้เช่นกันนะคะ	0	0	0	32	100.00
34	36	ก่อนอื่นเลยนะคะอยากให้นักเรียนพิจารณาภาพนี้ค่ะ	ก่อนอื่นเลยนะคะอยากให้นักเรียนพิจารณาภาพนี้ค่ะ	ก่อนอื่นเลยนะคะอยากให้นักเรียนพิจารณาภาพนี้ค่ะ	0	0	0	46	100.00
35	43	ภาพนี้นักเรียนเห็นอะไรบ้าง	ภาพนี้นักเรียนเห็นอะไรบ้าง	ภาพนี้นักเรียนเห็นอะไรบ้าง	0	0	0	26	100.00
36	14	ให้นักเรียนดูชัดๆเลยนะคะนักเรียน	ให้นักเรียนดูชัดๆเลยนะคะนักเรียน	ให้นักเรียนดูชัดๆเลยนะคะนักเรียน	0	0	0	32	100.00
37	44	จะเห็นว่ามีคน2คนในภาพที่เหงื่อ	จะเห็นว่ามีคนสองคนว่ามีเหงื่อ	จะเห็นว่ามีคนสอง(2)คนใว่(นภ)าพม(ท)-ี-่เหงื่อ	2	3	4	30	70.00
38	36	เต็มเลยค่ะเมื่อพิจารณา	เต็มเลยค่ะเมื่อพิจารณา	เต็มเลยค่ะเมื่อพิจารณา	0	0	0	22	100.00
39	43	เมื่อดูขึ้นไปที่เครื่องปรับอากาศสภาพแบบนี้น่าจะ	เมื่อดูขึ้นไปที่เครื่องปรับอากาศสภาพการ	เมื่อดูขึ้นไปที่เครื่องปรับอากาศสภาพแบบนี้นก(-่)าจร(ะ)	0	8	2	47	78.72
40	14	ทำงานไม่ปกติแล้วนะคะใช่เลยนะคะเมื่อ	ทำงานไม่ปกติแล้วนะคะใช่เลยนะคะเมื่อ	ทำงานไม่ปกติแล้วนะคะใช่เลยนะคะเมื่อ	0	0	0	35	100.00
41	44	อุณหภูมิในห้องของเครื่องที่	อุณหภูมิในห้องของเครื่อง...ที่	อุณหภูมิในห้องของเครื่อง...ที่	3	0	0	27	88.89
42	36	มีเครื่องปรับอากาศอยู่นั้นน่ะไม่ช่วยทำให้อากาศเย็นขึ้นมาเลย	มีเครื่องปรับอากาศอยู่นั้นน่ะไม่ช่วยทำให้อากาศ	มีเครื่องปรับอากาศอยู่นั้นน่ะไม่ช่วยทำให้อากาศเย็นขึ้นมาเลย	0	13	0	59	77.97
43	43	หรือไม่ได้อากาศที่เย็นตามต้องการเลย	หรือไม่ได้อากาศที่เย็นตามต้องการเลย	หรือไม่ได้อากาศที่เย็นตามต้องการเลย	0	0	0	35	100.00
44	14	เราจะแก้ไขอย่างไรดีคะนี่ล่ะค่ะเมื่อ	เราจะแก้ไขอย่างไรดีคะนี่ล่ะค่ะเมื่อ	เราจะแก้ไขอย่างไรดีคะนี่ล่ะค่ะเมื่อ	0	0	0	35	100.00
45	44	พูดถึงความผิดพลาดของระบบนะคะถ้าพิจารณา	พูดถึงความผิดพลาดที่ระบบนะคะ	พูดถึงความผิดพลาดที่(ของ)ระบบนะคะถ้าพิจารณา	0	10	3	38	65.79
46	36	ที่สถานการณ์สักครู่นี้นะคะอุณหภูมิ	ที่สถานการณ์สักครู่นี้นะคะอุณหภูมิ	ที่สถานการณ์สักครู่นี้นะคะอุณหภูมิ	0	0	0	34	100.00
47	43	ของอากาศนะคะภายในห้องไม่ตรงกับอุณหภูมิที่ตั้งไว้	ของอากาศนะคะภายในห้องไม่ตรงกับอุณหภูมิที่ตั้งไว้	ของอากาศนะคะภายในห้องไม่ตรงกับอุณหภูมิที่ตั้งไว้	0	0	0	48	100.00
48	14	กับเครื่องปรับอากาศนะคะนั่นก็แปลว่าเราก็ต้องนึกย้อน	กับเครื่องปรับอากาศนะคะนั่นก็แปลว่าเราต้องนึกย้อน	กับเครื่องปรับอากาศนะคะนั่นก็แปลว่าเราก็ต้องนึกย้อน	0	2	0	51	96.08
49	44	กลับไปที่องค์ประกอบของระบบค่ะจำได้ไหมคะ	กลับไปที่องค์ประกอบของระบบค่ะจำได้ไหมคะว่า	กลับไปที่องค์ประกอบของระบบค่ะจำได้ไหมคะว่า	3	0	0	39	92.31
50	36	องค์ประกอบของระบบมีอะไรบ้าง	องค์ประกอบของระบบมีอะไรบ้าง	องค์ประกอบของระบบมีอะไรบ้าง	0	0	0	27	100.00
51	43	ระบบก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ	ระบบนะคะก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ	ระบบนะคะก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ	4	0	0	26	84.62
52	14	ผลผลิตนะคะซึ่งเครื่องปรับอากาศนั้นก็ถือว่ามี	ผลผลิตนะคะซึ่งเครื่องปรับอากาศนั้นถือว่ามีขั้นตอน	ผลผลิตนะคะซึ่งเครื่องปรับอากาศนั้นก็ถือว่ามีขั้นตอน	7	2	0	44	79.55
53	44	ส่วนที่เป็นข้อมูลย้อนกลับอยู่ด้วยเรามาช่วยกัน	ส่วนที่เป็นข้อมูล	ส่วนที่เป็นข้อมูลย้อนกล-ับอยู่ด้วยเรามาช่วยกัน	0	28	0	45	37.78
54	36	วิเคราะห์นึกย้อนกลับไปอีกทีนะคะว่าส่วน	วิเคราะห์นึกย้อนกลับไปอีกทีนะคะว่าองค์ประกอบ	วิเคราะห์นึกย้อนกลับไปอีกทีนะคะว่าองค์ประกอบ(ส่วน)	6	0	4	38	73.68
55	43	ต่างๆของระบบเครื่องปรับอากาศนั้นมีอะไรบ้างนะคะ	ต่างๆของระบบเครื่องปรับอากาศมีอะไรบ้างนะคะ	ต่างๆของระบบเครื่องปรับอากาศนั้นมีอะไรบ้างนะคะ	0	4	0	46	91.30
56	14	มาวิเคราะห์กันเลยนะคะถ้าอากาศ	มาวิเคราะห์กันเลยนะคะถ้าอากาศ	มาวิเคราะห์กันเลยนะคะถ้าอากาศ	0	0	0	29	100.00
57	44	ไม่เย็นตามต้องการนั่นก็คือส่วน	ไม่เย็นตามต้องการนั่นก็คือส่วน	ไม่เย็นตามต้องการนั่นก็คือส่วน	0	0	0	30	100.00
58	36	ของผลผลิตใช่ไหมคะส่วนของผลผลิตมีปัญหาถ้าวิเคราะห์	ของผลผลิตมีปัญหาถ้าวิเคราะห์	ของผลผลิตใช่ไหมคะส่วนของผลผลิตมีปัญหาถ้าวิเคราะห์	0	21	0	49	57.14
59	43	กันที่ระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศนะคะตัวป้อน	กันที่การทำงานของเครื่องปรับอากาศนะคะตัวป้อน	กันที่ระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศนะคะตัวป้อน	0	4	0	48	91.67
60	14	ก็คืออากาศภายในห้องใช่ไหมคะแล้วก็มีพลังงานไฟฟ้าด้วย	ก็คืออากาศภายในห้องใช่ไหมคะแล้วก็มีพลังงานไฟฟ้าด้วย	ก็คืออากาศภายในห้องใช่ไหมคะแล้วก็มีพลังงานไฟฟ้าด้วย	0	0	0	51	100.00
61	44	นะคะส่วนกระบวนการก็คือ	นะคะส่วนกระบวนการก็คือ	นะคะส่วนกระบวนการก็คือ	0	0	0	22	100.00
62	36	ส่วนที่เป็นการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้	ส่วนที่เป็นการทำงานของเครื่องที่ปรับอุณหภูมิของห้องให้	ส่วนที่เป็นการทำงานของเครื่องเที(พื)-่อปรับอุณหภูมิของห้องให้	0	2	2	56	92.86
63	43	ลดลงนั่นเองนะคะผลผลิตก็คืออากาศที่มี	ในลดลงนั่นเองนะคะผลผลิตก็คืออากาศ	ในลดลงนั่นเองนะคะผลผลิตก็คืออากาศที่มี	2	5	0	36	80.56
64	14	อุณหภูมิลดลงนะคะแต่ในส่วนนี้เรารู้แล้วว่าส่วนนี้มีปัญหานะคะ	อุณหภูมิลดลงนะคะแต่ในส่วนนี้เรารู้แล้วว่าส่วนนี้มีปัญหานะคะ	อุณหภูมิลดลงนะคะแต่ในส่วนนี้เรารู้แล้วว่าส่วนนี้มีปัญหานะคะ	0	0	0	59	100.00
65	44	ในเครื่องปรับอากาศนั้นก็มีส่วนของข้อมูล	ในเครื่องปรับอากาศนั่นก็มีข้อมูล	ในเครื่องปรับอากาศนั-่(-้)นก็มีส่วนของข้อมูล	0	7	1	39	79.49
66	36	ย้อนกลับด้วยนะคะนั่นก็คือค่าอุณหภูมิของห้องเพื่อ	ย้อนกลับด้วยนะคะนั่นก็คือค่าอุณหภูมิของห้องเพื่อ	ย้อนกลับด้วยนะคะนั่นก็คือค่าอุณหภูมิของห้องเพื่อ	0	0	0	48	100.00
67	43	ปรับให้ตัวเครื่องนั้นทำงานได้ตามที่ต้องการนะคะ	ปรับให้ตัวเครื่องทำงานได้ตามที่ต้องการ	ปรับให้ตัวเครื่องนั้นทำงานได้ตามที่ต้องการนะคะ	0	8	0	46	82.61
68	14	เมื่อเราวิเคราะห์หรือว่านึกย้อนกลับไปได้แล้วว่าระบบเครื่องปรับอากาศ	เมื่อเราวิเคราะห์หรือนึกย้อนกลับไปได้แล้วว่าระบบเครื่องปรับอากาศ	เมื่อเราวิเคราะห์หรือว่านึกย้อนกลับไปได้แล้วว่าระบบเครื่องปรับอากาศ	0	3	0	67	95.52
69	44	นั้นเป็นอย่างนี้แหละนะคะเราก็	นั่นเป็นอย่างนี้แหละเราก็	นั-่(-้)นเป็นอย่างนี้แหละนะคะเราก็	0	4	1	29	82.76
70	36	เช็กทีละจุดค่ะเมื่อดูที่ตัวป้อนนะคะ	เช็กทีละจุดค่ะเมื่อดูที่ตัวป้อนะคะ	เช็กทีละจุดค่ะเมื่อดูที่ตัวป้อนนะคะ	0	1	0	35	97.14
71	43	ของระบบโดยรวมนะคะจากสถานการณ์นี้เราก็เห็นว่า	ของระบบโดยรวมจากที่เราเห็นตัว	ของระบบโดยรวมนะคะจากสถานการณ์ท(น)-ี-่(-้)เราก็เห็นตัว-่า	2	17	2	44	52.27
72	14	เครื่องมันทำงานได้ปกติมีอากาศไหลเวียนตามปกติเพียงแต่	เครื่องมันทำงานได้ปกติมีอากาศไหลเวียนได้ปกติแต่	เครื่องมันทำงานได้ปกติมีอากาศไหลเวียนได้(ตาม)ปกติเพียงแต่	0	5	3	52	84.62
73	44	อากาศนั้นไม่เย็นตามที่เราต้องการแปลว่า	อากาศนั้นไม่เย็นตามที่เราต้องการแต่	อากาศนั้นไม่เย็นตามที่เราต้องการแปลต(ว)-่า	0	3	1	38	89.47
74	36	ตัวป้อนนี่ไม่ได้มีปัญหาอะไรใช่ไหมคะแต่ถ้า	ตัวป้อนนี่ไม่ได้มีปัญหาอะไรใช่ไหมคะ	ตัวป้อนนี่ไม่ได้มีปัญหาอะไรใช่ไหมคะแต่ถ้า	0	6	0	41	85.37
75	43	มาพิจารณาที่ผลผลิตอากาศไม่เย็นตามต้องการ	มาพิจารณาที่ผลผลิตอากาศไม่เย็นตามที่เราต้องการ	มาพิจารณาที่ผลผลิตอากาศไม่เย็นตามที่เราต้องการ	6	0	0	40	85.00
76	14	ส่วนที่เราควรพิจารณานั่นก็คือส่วนก่อนหน้านั้น	ส่วนที่เราควรพิจารณาก็คือส่วนก่อนหน้านั้น	ส่วนที่เราควรพิจารณานั่นก็คือส่วนก่อนหน้านั้น	0	4	0	45	91.11
77	44	ก็คือส่วนของกระบวนการนั่นเองใช่ไหมคะ	ก็คือส่วนของกระบวนการนั่นเองใช่ไหมคะ	ก็คือส่วนของกระบวนการนั่นเองใช่ไหมคะ	0	0	0	36	100.00
78	36	ส่วนของกระบวนการนักเรียนจำได้หรือไม่	ส่วนของกระบวนการนักเรียนจำได้หรือไม่	ส่วนของกระบวนการนักเรียนจำได้หรือไม่	0	0	0	36	100.00
79	43	เครื่องปรับอากาศเป็นระบบทาง	เครื่องปรับอากาศเป็นระบบทาง	เครื่องปรับอากาศเป็นระบบทาง	0	0	0	27	100.00
80	14	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะเพราะว่ามีระบบย่อยหลายระบบมาก	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะเพราะมีระบบย่อยหลายระบบมาก	เทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะเพราะว่ามีระบบย่อยหลายระบบมาก	0	3	0	51	94.12
81	44	อยู่ในส่วนของกระบวนการเพราะฉะนั้นเราไป...	อยู่ในส่วนของกระบวนการเพราะฉะนั้นเรา	อยู่ในส่วนของกระบวนการเพราะฉะนั้นเราไป...	0	5	0	41	87.80
82	36	ต้องไปวิเคราะห์ทีละจุดทีละจุดเพื่อหา	ต้องไปวิเคราะห์ทีละจุดทีละจุดเพื่อไปหา	ต้องไปวิเคราะห์ทีละจุดทีละจุดเพื่อไปหา	2	0	0	36	94.44
83	43	ส่วนที่อาจบพร่องหรือว่าอาจทำงาน	ส่วนที่อาจบกพร่องหรือทำงาน	ส่วนที่อาจบกพร่องหรือว่าอาจทำงาน	1	6	0	31	77.42
84	14	ผิดพลาดนั่นเองนะคะระบบย่อย	ผิดพลาดนั่นเองนะคะระบบย่อย	ผิดพลาดนั่นเองนะคะระบบย่อย	0	0	0	26	100.00
85	44	ของกระบวนการนะคะนักเรียนพอนึกออกไหมมีอะไร	ของกระบวนการนะคะนักเรียนพอนึกออกไหมว่ามีอะไร	ของกระบวนการนะคะนักเรียนพอนึกออกไหมว่ามีอะไร	3	0	0	41	92.68
86	36	บ้างมี4ระบบย่อยค่ะ	มี4ระบบย่อยค่ะ	บ้างมี4ระบบย่อยค่ะ	0	4	0	18	77.78
87	43	ระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดันระบบ	ระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดันระบบ	ระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดันระบบ	0	0	0	31	100.00
88	14	คอยล์ร้อนแล้วก็ระบบลดความดันใช่ไหมคะเมื่อ	แล้วก็ระบบลดความดันใช่ไหมคะเมื่อ	คอยล์ร้อนแล้วก็ระบบลดความดันใช่ไหมคะเมื่อ	0	9	0	41	78.05
89	44	อากาศที่มีอุณหภูมิสูงผ่าน	อากาศที่มีอุณหภูมิสูงเมื่ออากา	อากาศที่มีอุณหภูมิสูงเม-ื(ผ)-่ออากา(น)	5	0	2	25	72.00
90	36	กระบวนการหรือว่าระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศทั้ง4ระบบนี้แล้ว	การหรือว่าระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศทั้ง4กระบวนการนี้แล้ว	กระบวนการหรือว่าระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศทั้ง4กระบวนการ(บ)นี้แล้ว	5	6	1	63	80.95
91	43	เราก็คาดหวังว่าอากาศนั้นจะมีอุณหภูมิ	เราก็คาดหวังว่าอากาศจะมีอุณหภูมิ	เราก็คาดหวังว่าอากาศนั้นจะมีอุณหภูมิ	0	4	0	36	88.89
92	14	ลดลงใช่ไหมคะแต่ตอนนี้เป็นปัญหาคืออากาศ	ลดลงใช่ไหมคะแต่ตอนนี้เป็นปัญหาคืออากาศ	ลดลงใช่ไหมคะแต่ตอนนี้เป็นปัญหาคืออากาศ	0	0	0	38	100.00
93	44	นั้นไม่ลดลงตามที่เราต้องการหรือไม่เย็นตามที่เราต้องการเลย	ไม่ลดลงตามที่เราต้องการหรือไม่เย็นเลย	นั้นไม่ลดลงตามที่เราต้องการหรือไม่เย็นตามที่เราต้องการเลย	0	20	0	57	64.91
94	36	เราก็ต้องกลับมาวิเคราะห์4ระบบย่อยนี้	เราก็ต้องกลับมาวิเคราะห์4ระบบย่อยนี้	เราก็ต้องกลับมาวิเคราะห์4ระบบย่อยนี้	0	0	0	36	100.00
95	43	นะคะเริ่มกันที่ระบบแรกเลยค่ะ	นะคะเริ่มกันที่ระบบแรกกันเลยค่ะ	นะคะเริ่มกันที่ระบบแรกก-ันเลยค่ะ	3	0	0	28	89.29
96	14	อากาศภายในห้องนะคะ	อากาศภายในห้องนะคะ	อากาศภายในห้องนะคะ	0	0	0	18	100.00
97	44	ไหลเวียนเข้าสู่ตัวเครื่องผ่านระบบ	ไหลเวียนเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะเพราะฉะนั้น	ไหลเวียนเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะเพร(ผ่)าะฉ(นร)ะนั-้น(บบ)	7	0	6	33	60.61
98	36	คอยล์เย็นใช่ไหมคะถ้าเราจำได้นะ	คอยล์เย็นใช่ไหมคะถ้าเราจำได้นะ	คอยล์เย็นใช่ไหมคะถ้าเราจำได้นะ	0	0	0	30	100.00
99	43	เพราะฉะนั้นจุดแรกที่เราควรตรวจสอบก็คือต้องตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศค่ะ	ที่เราควรตรวจสอบก็คือตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศค่ะ	เพราะฉะนั้นจุดแรกที่เราควรตรวจสอบก็คือต้องตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศค่ะ	0	21	0	71	70.42
100	14	ว่าเป็นไปด้วยความสมบูรณ์หรือเปล่า	ว่าเป็นไปด้วยความสมบูรณ์หรือเปล่า	ว่าเป็นไปด้วยความสมบูรณ์หรือเปล่า	0	0	0	33	100.00
101	44	ปกติหรือเปล่านะคะในส่วนของระบบคอยล์เย็น	ปกติหรือเปล่านะคะในส่วนคอยล์เย็น	ปกติหรือเปล่านะคะในส่วนของระบบคอยล์เย็น	0	7	0	39	82.05
102	36	นะคะถ้าจะตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศก็ต้องตรวจสอบ	นะคะถ้าจะตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศก็ต้องตรวจสอบ	นะคะถ้าจะตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศก็ต้องตรวจสอบ	0	0	0	48	100.00
103	43	ที่แผ่นกรองอากาศค่ะเพราะว่าแผ่นกรองอากาศนั้น	ที่แผ่นกรองอากาศค่ะเพราะว่าจุดกรองอากาศนั้น	ที่แผ่นกรองอากาศค่ะเพราะว่าแจุด(ผ่น)กรองอากาศนั้น	0	1	3	44	90.91
104	14	นะคะเป็นจุดแลกเปลี่ยนอากาศภายในห้องนะคะ	เป็นจุดแลกเปลี่ยนอากาศภายในห้องนะคะ	นะคะเป็นจุดแลกเปลี่ยนอากาศภายในห้องนะคะ	0	4	0	39	89.74
105	44	เพื่อที่จะเข้าไปสู่สารทำความเย็นซึ่ง	เพื่อที่จะเข้าไปสู่สารทำความเย็นและ	เพื่อที่จะเข้าไปสู่สารทำความเย็นซและ(-ึ่ง)	0	1	3	36	88.89
106	36	สารทำความเย็นนี้ก็จะทำหน้าที่ดูดความร้อนจากอากาศ	ทำความเย็นนี่ก็ทำหน้าที่ดูดความร้อนจากอากาศ	สารทำความเย็นนี-่(-้)ก็จะทำหน้าที่ดูดความร้อนจากอากาศ	0	5	1	48	87.50
107	43	แล้วก็ไปยังส่วนระบบอื่นๆต่อไป	แล้วก็ไปยังส่วนระบบอื่นๆต่อไป	แล้วก็ไปยังส่วนระบบอื่นๆต่อไป	0	0	0	29	100.00
108	14	ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นถ้าแผ่นกรองอากาศอุดตันแบบนี้	ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นเมื่อแผ่นกรองอากาศอุดตันอย่างนี้	ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นเม-ื่อ(ถ้า)แผ่นกรองอากาศอุดตันอย-่าง(แบบ)นี้	4	0	6	47	78.72
109	44	อากาศไหลเวียนไม่สะดวกก็เกิด	อากาศไหลเวียนไม่สะดวกก็เกิด	อากาศไหลเวียนไม่สะดวกก็เกิด	0	0	0	27	100.00
110	36	การดูดความร้อนสารทำความเย็นก็ดูดความร้อนได้ไม่ดีใช่ไหมคะก็เป็น	สารทำความเย็นก็ดูดความร้อนได้ไม่ดีใช่ไหมคะก็เป็นสาเหตุ	การดูดความร้อนสารทำความเย็นก็ดูดความร้อนได้ไม่ดีใช่ไหมคะก็เป็นสาเหตุ	6	14	0	62	67.74
111	43	เหตุผลที่ทำให้อากาศไม่เย็นตามต้องการได้เหมือนกัน	ที่ทำให้อากาศไม่เย็นตามต้องการได้เหมือนกัน	เหตุผลที่ทำให้อากาศไม่เย็นตามต้องการได้เหมือนกัน	0	6	0	48	87.50
112	14	นะคะถ้าตรวจสอบแล้วพบว่าแผ่นกรองอากาศนั้นอุดตัน	ถ้าตรวจสอบแล้วพบว่าแผ่นกรองอากาศนั้นอุดตัน	นะคะถ้าตรวจสอบแล้วพบว่าแผ่นกรองอากาศนั้นอุดตัน	0	4	0	46	91.30
113	44	มีฝุ่นนะคะนักเรียนก็สามารถทำความสะอาดเบื้องต้น	มีฝุ่นนะคะนักเรียนก็สมารถทำความสะอาดเบื้องต	มีฝุ่นนะคะนักเรียนก็สามารถทำความสะอาดเบื้องต-้น	0	3	0	46	93.48
114	36	ได้ใช่ไหมคะแต่ถ้าตรวจสอบแล้วไม่เป็นอะไร	ได้ใช่ไหมคะแต่ถ้าตรวจสอบแล้วไม่เป็นอะไร	ได้ใช่ไหมคะแต่ถ้าตรวจสอบแล้วไม่เป็นอะไร	0	0	0	39	100.00
115	43	นะคะแผ่นกรองอากาศยังปกติดีไม่มีฝุ่น	นะคะแผ่นกรองอากาศเป็นปกติดีไม่มีฝุ่น	นะคะแผ่นกรองอากาศเป็น(ยัง)ปกติดีไม่มีฝุ่น	1	0	3	35	88.57
116	14	แปลว่าเราก็ต้องขยับไปตรวจสอบระบบย่อย	แปลว่าเราก็ต้องขยับไปตรวจาสอบระบบย่อย	แปลว่าเราก็ต้องขยับไปตรวจาสอบระบบย่อย	1	0	0	36	97.22
117	44	ถัดไประบบอะไรคะ	ถัดไประบบอะไรคะ	ถัดไประบบอะไรคะ	0	0	0	15	100.00
118	36	นักเรียนพอนึกออกไหมนั่นก็คือระบบอัดความดันค่ะ	นักเรียนพอนึกออกไหมนั่นก็คือระบบอัดความดันค่ะ	นักเรียนพอนึกออกไหมนั่นก็คือระบบอัดความดันค่ะ	0	0	0	45	100.00
119	43	ระบบอัดความดันนะคะระบบนี้	ระบบอัดความดันนะคะระบบนี้	ระบบอัดความดันนะคะระบบนี้	0	0	0	25	100.00
120	14	ทำหน้าที่เพื่อทำให้สารทำความเย็น	ทำหน้าที่เพื่อทำให้สารทำความเย็น	ทำหน้าที่เพื่อทำให้สารทำความเย็น	0	0	0	32	100.00
121	44	ก่อนหน้านี้ที่มีสถานะแก๊สและ	ก่อนหน้านี้ที่มีสถานะแก๊สก่อนที่	ก่อนหน้านี้ที่มีสถานะแก๊สก่อนที่(และ)	4	0	3	28	75.00
122	36	มีอุณหภูมิสูงมานี่นะคะพอจะมาผ่านระบบอัดความดันนี่	สูงมานี่นะคะพอจะมาผ่านระบบอัดความดันนี่	มีอุณหภูมิสูงมานี่นะคะพอจะมาผ่านระบบอัดความดันนี่	0	10	0	49	79.59
123	43	ก็จะมีคอมเพรสเซอร์นะคะคอมเพรสเซอร์ที่ทำหน้าที่	ก็จะมีคอมเพรสเซอร์คอมเพรสเซอร์ที่ทำหน้าที่	ก็จะมีคอมเพรสเซอร์นะคะคอมเพรสเซอร์ที่ทำหน้าที่	0	4	0	46	91.30
124	14	เพิ่มความดันให้สารทำความเย็นนั้นจนสารทำความเย็น	เพิ่มความดันให้สารทำความเย็นนั้นจนสารทำความเย็น	เพิ่มความดันให้สารทำความเย็นนั้นจนสารทำความเย็น	0	0	0	47	100.00
125	44	ได้เป็นผลผลิตออกมาเป็นสถานะของเหลว	ได้เป็นผลผลิตออกมาเป็นสถานะของเหลว	ได้เป็นผลผลิตออกมาเป็นสถานะของเหลว	0	0	0	34	100.00
126	36	ที่มีความดันสูงและก็ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่	ที่มีความดันสูงและก็ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่	ที่มีความดันสูงและก็ยังมีอุณหภูมิสูงอยู่	0	0	0	40	100.00
127	43	เพราะฉะนั้นเราก็ต้องตรวจสอบว่าคอมเพรสเซอร์	เพราะฉะนั้นเราก็ต้องตรวจสอบว่าคอมเพรสเซอร์	เพราะฉะนั้นเราก็ต้องตรวจสอบว่าคอมเพรสเซอร์	0	0	0	42	100.00
128	14	ในระบบอัดความดันนี้ทำงานปกติอยู่หรือเปล่า	ในระบบอัดความดันนี้ทำงานปกติอยู่หรือเปล่า	ในระบบอัดความดันนี้ทำงานปกติอยู่หรือเปล่า	0	0	0	41	100.00
129	44	นะคะอีกกรณีหนึ่งค่ะ	นะคะอีกกรณีหนึ่งค่ะ	นะคะอีกกรณีหนึ่งค่ะ	0	0	0	19	100.00
130	36	ระหว่างทางระหว่างการส่งสารทำความเย็นนั้น	ระหว่างทางระหว่างการส่งสารทำความเย็นนั้น	ระหว่างทางระหว่างการส่งสารทำความเย็นนั้น	0	0	0	40	100.00
131	43	มีการรั่วของท่อ	มีการรั่วของท่อส่ง	มีการรั่วของท่อส่ง	3	0	0	15	80.00
132	14	ส่งสารทำความเย็นหรือเปล่าอันนี้ก็อาจจะเป็นสาเหตุหนึ่งได้ใช่ไหมคะ	สารทำความเย็นหรือเปล่าอันนี้ก็อาจจะเป็นสาเหตุหนึ่งได้ใช่ไหมคะ	ส่งสารทำความเย็นหรือเปล่าอันนี้ก็อาจจะเป็นสาเหตุหนึ่งได้ใช่ไหมคะ	0	3	0	64	95.31
133	44	นอกจากตรวจสอบที่คอมเพรสเซอร์แล้วก็ตรวจสอบ	นอกจากตรวจสอบที่คอมพิวเซอร์	นอกจากตรวจสอบที่คอมเพ-ิว(รส)เซอร์แล้วก็ตรวจสอบ	0	14	2	41	60.98
134	36	ช่องทางระหว่างส่งสารทำความเย็นด้วย	ช่องทางระหว่างส่งสารทำความเย็นด้วย	ช่องทางระหว่างส่งสารทำความเย็นด้วย	0	0	0	34	100.00
135	43	นะคะโอเคถ้าสมมติว่า	นะคะโอเคถ้าสมมติว่า	นะคะโอเคถ้าสมมติว่า	0	0	0	19	100.00
136	14	ตรวจสอบแล้วยังปกติดียังปกติดีนะคะ	ตรวจสอบแล้วยังปกติดียังปกติดีนะคะ	ตรวจสอบแล้วยังปกติดียังปกติดีนะคะ	0	0	0	33	100.00
137	44	แต่ในช่วงการตรวจสอบคอมเพรสเซอร์นี่นะคะ	แต่ในช่วงการตรวจสอบนี่นะคะแต่	แต่ในช่วงการตรวจสอบคอมเพรสเซอร์นี่นะคะแต่	3	12	0	38	60.53
138	36	ส่วนใหญ่แล้วก็จะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางใช่ไหมคะ	ส่วนใหญฯ่แล้วก็ต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางนะคะ	ส่วนใหญฯ-่แล้วก็จะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางใช่ไนะ(หม)คะ	1	6	2	52	82.69
139	43	เพราะว่าอย่างโดยปกตินะคะแล้วก็	อย่างโดยปกตินะคะเราก็มี...	เพราะว่าอย่างโดยปกตินะคะแเรา(ล้ว)ก็มี...	5	9	3	30	43.33
140	14	มีคอมเพรสเซอร์นะคะก็มีระบบการทำงานที่	มีคอมเพรสเซอร์นะคะก็มีระบบการทำงานที่	มีคอมเพรสเซอร์นะคะก็มีระบบการทำงานที่	0	0	0	37	100.00
141	44	ค่อนข้างซับซ้อนเพราะฉะนั้นต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ	ค่อนข้างซับซ้อนต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ	ค่อนข้างซับซ้อนเพราะฉะนั้นต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ	0	11	0	45	75.56
142	36	ในการตรวจสอบนะคะถ้าตรวจสอบแล้วยังปกติดี	นะคะถ้าตรวจสอบแล้วยังปกติดียัง	ในการตรวจสอบนะคะถ้าตรวจสอบแล้วยังปกติดียัง	3	12	0	39	61.54
143	43	มีอีกจุดหนึ่งค่ะที่ต้องตรวจสอบนะคะนั่นก็คือ	มีอีกจุดหนึ่งค่ะที่ต้องตรวจสอบนะคะนั่นก็คือ	มีอีกจุดหนึ่งค่ะที่ต้องตรวจสอบนะคะนั่นก็คือ	0	0	0	43	100.00
144	14	ระบบถัดมาค่ะระบบคอยล์ร้อนระบบคอยล์	ระบบถัดมาค่ะระบบคอยล์ร้อนระบบคอยล์	ระบบถัดมาค่ะระบบคอยล์ร้อนระบบคอยล์	0	0	0	34	100.00
145	44	ร้อนทำงานปกติอยู่หรือเปล่านะคะ	ร้อนทำงานปกติอยู่หรือเปล่าเพราะอะไรคะ	ร้อนทำงานปกติอยู่หรือเปล่าเพราะอ(น)ะไรคะ	7	0	1	30	73.33
146	36	จุดที่3ที่เราควรตรวจสอบเพราะอะไรคะเพราะระบบคอยล์ร้อนนั้น	ที่เราควรตรวจสอบเพราะอะไรคะเพราะระบบคอยล์ร้อนนั้น	จุดที่3ที่เราควรตรวจสอบเพราะอะไรคะเพราะระบบคอยล์ร้อนนั้น	0	7	0	56	87.50
147	43	ทำหน้าที่ในการนำสารทำความเย็นที่อยู่	ทำหน้าที่ในการนำสารทำความเย็นที่อยู่	ทำหน้าที่ในการนำสารทำความเย็นที่อยู่	0	0	0	36	100.00
148	14	ในสถานะของเหลวนี่นะคะให้ผ่านระบบคอยล์ร้อน	ในสถานะของเหลวนี่นะคะให้ผ่านระบบคอยล์ร้อน	ในสถานะของเหลวนี่นะคะให้ผ่านระบบคอยล์ร้อน	0	0	0	41	100.00
149	44	แล้วสารทำความเย็นที่ผ่านนั้นก็จะ	แล้วสารทำความเย็นที่ผ่านนั้นก็เป็น	แล้วสารทำความเย็นที่ผ่านนั้นก็เป-็น(จะ)	2	0	2	32	87.50
150	36	มีสถานะของเหลวที่มีอุณหภูมิลดลงจากอุณหภูมิสูง	ของเหลวที่มีอุณหภูมิลดลงจากอุณหภูมิสูง	มีสถานะของเหลวที่มีอุณหภูมิลดลงจากอุณหภูมิสูง	0	7	0	45	84.44
151	43	มาเป็นอุณหภูมิลดลงเนื่องจากเขามี.	มาเป็นอุณหภูมิที่ลดลงเนื่องจากเขามีอุณหภูมิ	มาเป็นอุณหภูมิที่ลดลงเนื่องจากเขามีอุณหภูม-ิ(.)	10	0	1	33	66.67
152	14	..ในระบบคอยล์ร้อนนี่นะคะมีพัดลมระบายอากาศ	ในระบบคอยล์ร้อนนี่นะคะมีพัดลมระบายอากาศ	..ในระบบคอยล์ร้อนนี่นะคะมีพัดลมระบายอากาศ	0	2	0	41	95.12
153	44	นะคะทำให้สารทำความเย็น	นะคะทำให้สารทำความเย็น	นะคะทำให้สารทำความเย็น	0	0	0	22	100.00
154	36	นั้นเกิดการถ่ายเทความร้อนออกไป	นั้นเกิดการถ่ายเทความร้อนออกไป	นั้นเกิดการถ่ายเทความร้อนออกไป	0	0	0	30	100.00
155	43	สู่อากาศภายนอกได้เพราะฉะนั้นสิ่งที่เราต้อง	สู่อากาศภานนอกได้เพราะฉะนั้นสิ่งที่เราต้อง	สู่อากาศภาน(ย)นอกได้เพราะฉะนั้นสิ่งที่เราต้อง	0	0	1	42	97.62
156	14	สำรวจสิ่งที่เราต้องตรวจสอบอีกจุดหนึ่งก็คือพัดลมระบายอากาศนั้น	สำรวจสิ่งที่เราต้องตวจสอบอีกจุดหนึ่งก็คือพัดลมระบายอากาศนั้น	สำรวจสิ่งที่เราต้องตรวจสอบอีกจุดหนึ่งก็คือพัดลมระบายอากาศนั้น	0	1	0	61	98.36
157	44	ทำงานปกติดีหรือไม่นะคะและ	ทำงานปกติดีหรือไม่และ	ทำงานปกติดีหรือไม่นะคะและ	0	4	0	25	84.00
158	36	ในส่วนนี้เองก็มีแผ่นกรองอากาศด้วยเหมือนกันเพราะฉะนั้นก็	ในส่วนนี้เองก็มีแผ่นกรองอากาศด้วยเหมือนกันเพราะฉะนั้นควร	ในส่วนนี้เองก็มีแผ่นกรองอากาศด้วยเหมือนกันเพราะฉะนั้นควร(ก็)	1	0	2	55	94.55
159	43	ต้องตรวจสอบดูแผ่นกรองอากาศด้วยนะคะและที่ขาดไม่ได้	ตรวจสอบดูแผ่นกรองอากาศด้วยและที่ขาดไม่ได้	ต้องตรวจสอบดูแผ่นกรองอากาศด้วยนะคะและที่ขาดไม่ได้	0	8	0	49	83.67
160	14	นะคะระหว่างทางนะคะมีการรั่วไหล	นะคะระหว่างทางนะคะมีการรั่วไหล	นะคะระหว่างทางนะคะมีการรั่วไหล	0	0	0	30	100.00
161	44	รั่วไหลของสารทำความเย็นอยู่หรือเปล่านะคะก็เป็นอีกจุดหนึ่งที่	ของสารทำความเย็นอื่นๆอีกหรือเปล่าก็เป็นส่วนที่	รั่วไหลของสารทำความเย็นอย-ื(-ู)-่นๆอีกหรือเปล่านะคะก็เป็นอีกจส่ว(-ุดห)น-ึ่งที่	5	19	4	60	53.33
162	36	ต้องตรวจสอบอยู่ตลอดเวลานะคะ	ต้องตรวจสอบตลอดเวลานะคะ	ต้องตรวจสอบอยู่ตลอดเวลานะคะ	0	4	0	27	85.19
163	43	ตรวจสอบคอยล์ระบบคอยล์เย็นแล้วตรวจสอบระบบ	ตรวจสอบระบบคอยล์เย็นแล้วตรวจสอบระบบ	ตรวจสอบคอยล์ระบบคอยล์เย็นแล้วตรวจสอบระบบ	0	5	0	40	87.50
164	14	อัดความดันแล้วตรวจสอบระบบคอยล์ร้อนแล้วถ้ายังปกติอยู่ก็	อัดความดันแล้วตรวจสอบระบบคอยล์ร้อนแล้วถ้ายังปกติอยู่ก็	อัดความดันแล้วตรวจสอบระบบคอยล์ร้อนแล้วถ้ายังปกติอยู่ก็	0	0	0	54	100.00
165	44	ยังมีอีกจุดหนึ่งที่ต้องพิจารณานะคะ	ยังมีอีกจุดหนึ่งที่ต้องพิจารณานะคะ	ยังมีอีกจุดหนึ่งที่ต้องพิจารณานะคะ	0	0	0	34	100.00
166	36	นั่นก็คือพิจารณาที่จุดระบบ	นั่นก็คือพิจารณาที่จุดระบบ	นั่นก็คือพิจารณาที่จุดระบบ	0	0	0	26	100.00
167	43	ลดความดันนะคะเพราะว่าระบบลดความดันนี่นะคะ	ลดความดันนะคะเพราะว่าระบบลดความดันนี่นะคะ	ลดความดันนะคะเพราะว่าระบบลดความดันนี่นะคะ	0	0	0	41	100.00
168	14	มีวาล์วลดความดันนะคะซึ่งจะ	มีวาวลดความดันซึ่งอาจจะเป็น	มีวาล์วลดความดันนะคะซึ่งอาจจะเป็น	7	6	0	26	50.00
169	44	เป็นตัวที่อาจเกิดการอุดตันหรือเกิด	ตัวที่อาจเกิดการอุดตันหรือเกิดความ	เป็นตัวที่อาจเกิดการอุดตันหรือเกิดความ	4	4	0	34	76.47
170	36	ความเสียหายได้นะคะถ้าในส่วนนี้เกิดความเสียหาย	เสียหายได้นะคะถ้าในส่วนนี้เกิดความเสียหาย	ความเสียหายได้นะคะถ้าในส่วนนี้เกิดความเสียหาย	0	4	0	45	91.11
171	43	ขึ้นมาสารทำความเย็นก็ไม่ถูกส่งไปยัง	ขึ้นมาสารทำความเย็นก็ไม่ถูกส่งไปยัง	ขึ้นมาสารทำความเย็นก็ไม่ถูกส่งไปยัง	0	0	0	35	100.00
172	14	ระบบคอยล์เย็นนะคะถ้าไม่ถูกส่งไปหรือส่งไปด้วย	ระบบคอยล์เย็นนะคะถ้าไม่ถูกส่งไปหรือถูกส่งไปด้วย	ระบบคอยล์เย็นนะคะถ้าไม่ถูกส่งไปหรือถูกส่งไปด้วย	3	0	0	44	93.18
173	44	ปริมาณที่ไม่สมบูรณ์นั่นก็แปลว่าเกิดการทำงาน	ปริมาณที่ไม่สมบูรณ์นั่นก็แปลว่าเป็นปริมาณ	ปริมาณที่ไม่สมบูรณ์นั่นก็แปลว่าเกป็นป(-ิดกา)รท-ิม(-ำง)าณ(น)	0	2	7	43	79.07
174	36	ที่ไม่มีประสิทธิภาพแล้วนะคะก็อาจเป็นสาเหตุหนึ่ง	ที่ไม่มีประสิทธิภาพแล้วก็เป็นสาเหตุหนึ่ง	ที่ไม่มีประสิทธิภาพแล้วนะคะก็อาจเป็นสาเหตุหนึ่ง	0	7	0	47	85.11
175	43	ที่ทำให้เครื่องปรับอากาศนั้นทำงานไม่มี	ที่ทำให้เครื่องปรับอากาศทำงานไม่มี	ที่ทำให้เครื่องปรับอากาศนั้นทำงานไม่มี	0	4	0	38	89.47
176	14	ประสิทธิภาพได้นะคะและนี่ก็คือเป็นตัวอย่าง	ประสิทธิภาพได้นะคะและนี่ก็คือเป็นตัวอย่าง	ประสิทธิภาพได้นะคะและนี่ก็คือเป็นตัวอย่าง	0	0	0	41	100.00
177	44	นะคะนักเรียนที่ครูได้ยกตัวอย่างให้	นะคะนักเรียนที่ครูได้ยกตัวอย่างให้	นะคะนักเรียนที่ครูได้ยกตัวอย่างให้	0	0	0	34	100.00
178	36	นักเรียนเห็นว่าการวิเคราะห์โดยใช้ความรู้เรื่อง	การวิเคราะห์โดยใช้ความรู้เรื่อง	นักเรียนเห็นว่าการวิเคราะห์โดยใช้ความรู้เรื่อง	0	15	0	46	67.39
179	43	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี่จะทำให้นักเรียนได้สามารถ	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี่จะทำให้นักเรียนสามารถ	ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี่จะทำให้นักเรียนได้สามารถ	0	3	0	53	94.34
180	14	วิเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบครบถ้วน	วิเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบครบถ้วน	วิเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบครบถ้วน	0	0	0	32	100.00
181	44	แล้วก็จะทำให้สามารถหาจุด	แล้วก็จะทำให้สามารถหาจุด	แล้วก็จะทำให้สามารถหาจุด	0	0	0	24	100.00
182	36	ที่ผิดพลาดนั้นได้นะคะอย่างเช่นเครื่องปรับอากาศนี่นะคะเรา	ผิดพลาดนั้นได้นะคะอย่างเช่นเครื่องปรับอากาศนี่นะคะเมื่อ	ที่ผิดพลาดนั้นได้นะคะอย่างเช่นเครื่องปรับอากาศนี่นะคะเมื-่อ(รา)	2	3	2	56	87.50
183	43	ก็พิจารณาทั้งระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดัน	พิจารณาในระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดัน	ก็พิจารณาทัใน(-้ง)ระบบคอยล์เย็นระบบอัดความดัน	0	4	2	40	85.00
184	14	นะคะระบบคอยล์ร้อนนะคะระบบลดความดันใช่ไหมคะเราตรวจสอบ	ระบบคอยล์ร้อนนะคะระบบลดความดันใช่ไหมคะเราตรวจสอบ	นะคะระบบคอยล์ร้อนนะคะระบบลดความดันใช่ไหมคะเราตรวจสอบ	0	4	0	52	92.31
185	44	ทุกระบบเลยแล้วเราก็มาหาแนวทางการ	ทุกระบบเลยแล้วเราก็มาหาแนวทางกันและ	ทุกระบบเลยแล้วเราก็มาหาแนวทางก-ันและ(าร)	3	0	2	32	84.38
186	36	แก้ไขปัญหานั้นนะคะในส่วนของแนวทางการ	แก้ไขปัญหาได้นะคะในส่วนของแนวทางการแก้ไข	แก้ไขปัญหาได(นั)-้นนะคะในส่วนของแนวทางการแก้ไข	5	1	2	36	77.78
187	43	แก้ไขปัญหาความผิดพลาดของระบบนะคะถ้านักเรียน	ปัญหาความผิดพลาดของระบบนะคะถ้านักเรียน	แก้ไขปัญหาความผิดพลาดของระบบนะคะถ้านักเรียน	0	5	0	43	88.37
188	14	ใช้ความรู้เบื้องต้นตรวจสอบด้วยตนเองได้นะคะก็ได้เหมือนกันนะคะ	ตรวจสอบด้วยตนเองได้นะคะก็ได้เหมือนกันนะคะ	ใช้ความรู้เบื้องต้นตรวจสอบด้วยตนเองได้นะคะก็ได้เหมือนกันนะคะ	0	19	0	60	68.33
189	44	ก็มีบางระบบนะคะที่เราสามารถ	ก็มีบางระบบนะคะที่เราสามารถ	ก็มีบางระบบนะคะที่เราสามารถ	0	0	0	27	100.00
190	36	แก้ไขได้ด้วยตนเองอย่างเช่นการล้างทำความสะอาด	แก้ไขได้ด้วยตนเองเช่นการล้างทำความสะอาด	แก้ไขได้ด้วยตนเองอย่างเช่นการล้างทำความสะอาด	0	5	0	44	88.64
191	43	แผ่นกรองอากาศแบบนี้เราสามารถทำได้ง่ายๆเลย	แผ่นกรองอากาศแบบนี้สามารถทำได้ง่ายๆเลย	แผ่นกรองอากาศแบบนี้เราสามารถทำได้ง่ายๆเลย	0	3	0	41	92.68
192	14	นะคะแต่ในบางจุดหรือบางระบบเช่นคอมเพรสเซอร์	แต่ในบางจุดหรือบางระบบเช่นคอมเพรสเซอร์	นะคะแต่ในบางจุดหรือบางระบบเช่นคอมเพรสเซอร์	0	4	0	42	90.48
193	44	อย่างนี้นะคะมันมีความซับซ้อนถ้า	อย่างนี้นะคะมันมีความซับซ้อนแต่ถ้า	อย่างนี้นะคะมันมีความซับซ้อนแต่ถ้า	3	0	0	31	90.32
194	36	เราทำเองก็อาจเกิดอันตรายกับเราหรือว่าเกิดความเสียหาย	เกิดอันตรายกับเราหรือเกิดความเสียหาย	เราทำเองก็อาจเกิดอันตรายกับเราหรือว่าเกิดความเสียหาย	0	16	0	52	69.23
195	43	ต่ออุปกรณ์ได้เพราะฉะนั้นเราก็เลยต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ	ต่ออุปกรณ์ได้เพราะฉะนั้นเราก็เลยต้องใช้ผู้ดเชี่ยวชาญ	ต่ออุปกรณ์ได้เพราะฉะนั้นเราก็เลยต้องใช้ผู้ดเชี่ยวชาญ	1	0	0	51	98.04
196	14	ในการตรวจสอบแล้วก็ในการแก้ไขด้วยนะคะอย่างเช่นพวก	ในการตรวจสอบแล้วก็ในการแก้ไขด้วยนะคะอย่างเช่นพวก	ในการตรวจสอบแล้วก็ในการแก้ไขด้วยนะคะอย่างเช่นพวก	0	0	0	48	100.00
197	44	ปัญหาเรื่องของสารทำความเย็นเกิดความรั่วไหล	ปัญหาเรื่องของสารทำความเย็นรั่วไหล	ปัญหาเรื่องของสารทำความเย็นเกิดความรั่วไหล	0	8	0	42	80.95
198	36	หรือว่าคอมเพรสเซอร์ไม่ทำงานแบบนี้นะคะเราก็ต้องให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง	หรือว่าคอมเพรสเซอร์ไม่ทำงานเราต้องให้ผู้เชียวชาญ	หรือว่าคอมเพรสเซอร์ไม่ทำงานแบบนี้นะคะเราก็ต้องให้ผู้เชี-่ยวชาญเฉพาะทาง	0	21	0	69	69.57
199	43	มาช่วยแก้ไขนะคะ	มาช่วยแก้ไขนะคะ	มาช่วยแก้ไขนะคะ	0	0	0	15	100.00
200	14	สำหรับเรื่องของการทำงานผิดพลาดของระบบนะคะนักเรียน	สำหรับเรื่องของการทำงานผิดพลาดของระบบนะคะนักเรียน	สำหรับเรื่องของการทำงานผิดพลาดของระบบนะคะนักเรียน	0	0	0	49	100.00
201	44	คุณครูก็ขอนำเสนอการฝึกวิเคราะห์	คุณครูก็ขอนำเสนอการฝึกวิเคราะห์	คุณครูก็ขอนำเสนอการฝึกวิเคราะห์	0	0	0	31	100.00
202	36	การทำงานของเครื่องปรับอากาศไว้เพียงเท่านี้นะคะ	การทำงานของเครื่องปรับอากาศไว้เพียงเท่านี้นะคะ	การทำงานของเครื่องปรับอากาศไว้เพียงเท่านี้นะคะ	0	0	0	46	100.00
203	43	ถ้านักเรียนอยากทบทวนระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศก็	ถ้านักเรียนอยากทบทวนเรื่องเครื่องปรับอากาศนักเรียน	ถ้านักเรียนอยากทบทวนระบบกเ(า)รทำงา-ื่(นข)องเครื่องปรับอากาศนักเรียน(-็)	6	9	4	53	64.15
204	14	สามารถไปได้ตามลิงก์ที่ครูแนบไว้นี้นะคะ	สามารถไปได้ตามลิงก์ที่ครูแนบไว้นี้นะคะ	สามารถไปได้ตามลิงก์ที่ครูแนบไว้นี้นะคะ	0	0	0	38	100.00
205	44	ค่ะนักเรียนคะก็จากบทที่1นะคะ	ค่ะนักเรียนคะจากบททที่1ที่	ค่ะนักเรียนคะก็จากบททที่1นที่(ะคะ)	1	3	3	28	75.00
206	36	เราได้เรียนมา3หัวข้อนะคะในหัวข้อแรกเราก็จะได้	เราได้เรียนมา3หัวข้อในหัวข้อแรกเราได้	เราได้เรียนมา3หัวข้อนะคะในหัวข้อแรกเราก็จะได้	0	8	0	45	82.22
207	43	เรียนเรื่องของความหมายของระบบใช่ไหมคะต่อมาเราก็	เรียนเรื่องของความหมายของระบบใช่ไหมคะต่อมาเราได้	เรียนเรื่องของความหมายของระบบใช่ไหมคะต่อมาเราได้(ก็)	1	0	2	47	93.62
208	14	ฝึกวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน	ฝึกวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนเพื่อ	ฝึกวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนเพื่อ	5	0	0	38	86.84
209	44	เพื่อที่จะได้ทราบว่าในระบบนั้นประกอบด้วย	ที่จะได้ทราบว่าในระบบนั้นประกอบด้วย	เพื่อที่จะได้ทราบว่าในระบบนั้นประกอบด้วย	0	5	0	40	87.50
210	36	ระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กันนะคะจากนั้นเราก็ได้	หลายระบบทำงานสัมพันธ์กันจากนั้นเราได้	ระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กันนะคะจากนั้นเราก็ได้	0	14	0	51	72.55
211	43	ฝึกตรวจสอบการทำงานผิดพลาดของระบบ	ฝึกตรวจสอบการทำงานผิดพลาดของระบบ	ฝึกตรวจสอบการทำงานผิดพลาดของระบบ	0	0	0	32	100.00
212	14	ใช่ไหมคะเพื่อที่เราจะสามารถนำจุดที่พลาด	ใช่ไหมคะเพื่อที่เราจะสามารถนำจุดผิดพลาด	ใช่ไหมคะเพื่อที่เราจะสามารถนำจุดผิด(ที่)พลาด	0	0	3	39	92.31
213	44	นั้นไปแก้ไขได้นะคะนอกจากนี้นะคะความรู้	นั้นไปแก้ไขได้นะคะนอกจากนี้นะคะความรู้	นั้นไปแก้ไขได้นะคะนอกจากนี้นะคะความรู้	0	0	0	38	100.00
214	36	เรื่องการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีตรงนี้ก็อาจจะสามารถ	เรื่องการวิเคราะห์ทางเทคโนโลยีตรงนี้สามารถ	เรื่องการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีตรงนี้ก็อาจจะสามารถ	0	11	0	53	79.25
215	43	นำไปสู่การพัฒนาต่อยอดระบบ	นำไปสู่การพัฒนาต่อยอดระบบ	นำไปสู่การพัฒนาต่อยอดระบบ	0	0	0	25	100.00
216	14	เทคโนโลยีนั้นๆให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น	นั้นๆให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้นมี	เทคโนโลยีนั้นๆให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้นมี	2	9	0	38	71.05
217	44	มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นนั่นเองนะคะครูก็หวังว่าความ	ประสิทธิภาพยิ่งขึ้นนั่นเองนะคะครูก็หวังว่า	มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นนั่นเองนะคะครูก็หวังว่าความ	0	6	0	48	87.50
218	36	รู้เรื่องของการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี้	ความรู้เรื่องของการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี้	ความรู้เรื่องของการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี้	4	0	0	53	92.45
219	43	ก็จะเป็นประโยชน์ให้นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้	ก็จะเป็นประโยชน์ในนักเรียนนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้	ก็จะเป็นประโยชน์ใหน(-้)นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้	0	7	1	58	86.21
220	14	รวมถึงนำความรู้เรื่องนี้นะคะไปเรียนในหัวข้อต่อไป	รวมถึงนำความรู้เรื่องนี้นะคะไปเรียนในหัวข้อต่อไป	รวมถึงนำความรู้เรื่องนี้นะคะไปเรียนในหัวข้อต่อไป	0	0	0	48	100.00
221	44	ได้พบกันใหม่ในหัวข้อต่อไปค่ะสวัสดีค่ะ	ได้พบกันใหม่ในหัวข้อต่อไปค่ะสวัสดีค่ะ	ได้พบกันใหม่ในหัวข้อต่อไปค่ะสวัสดีค่ะ	0	0	0	37	100.00
222	36	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
223	43				0	0	0	0	0.00
224	14				0	0	0	0	0.00
225	44				0	0	0	0	0.00
226	36				0	0	0	0	0.00
227	43				0	0	0	0	0.00
228	44				0	0	0	0	0.00
229	36				0	0	0	0	0.00
230	43				0	0	0	0	0.00
231	44				0	0	0	0	0.00
232	44				0	0	0	0	0.00
233	44				0	0	0	0	0.00
234	36				0	0	0	0	0.00
235	43				0	0	0	0	0.00
235	44				0	0	0	0	0.00
236	44				0	0	0	0	0.00
237	36				0	0	0	0	0.00
238	43				0	0	0	0	0.00
239	44				0	0	0	0	0.00
240	44				0	0	0	0	0.00
241	44				0	0	0	0	0.00
242	44				0	0	0	0	0.00
243	44				0	0	0	0	0.00
244	44				0	0	0	0	0.00
245	44				0	0	0	0	0.00
246	44				0	0	0	0	0.00
247	44				0	0	0	0	0.00
248	44				0	0	0	0	0.00
249	44				0	0	0	0	0.00
250	44				0	0	0	0	0.00
251	44				0	0	0	0	0.00
252	44				0	0	0	0	0.00
253	44				0	0	0	0	0.00
254	36				0	0	0	0	0.00
255	43				0	0	0	0	0.00
255	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2026-07-03 16:47:25
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file