Accuracy : 81.02%
Insertion : 326
Deletion : 2126
Substitution : 191
Correction : 11608
Reference tokens : 13925
Hypothesis tokens : 12125
เทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ครับสำหรับเนื้อหาในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในช-ั้นมัธยมศึกษาปีที่4นะครับที่สามารถแบ่งออกเป็น3ห-ัวข้อใ-้นปีที่4(ห)ญ่ๆนะครับครั้งนี้นะครับเรายังคงเรียนรู้กันอยู่ในหัวข้อการแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมนะครับโดยที่เราจะมาเรียนรู้กันต่อนะครับในบทที่6นะครับในหัวข้อที่2ก็คือกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรอ(ม)ตอนที่2ซึ่งการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับจะเกี่ยวข้องกับ2ขั้นตอนของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมก็คือขั้นการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาและขั้นตอนการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหาครับโดยที่มีจุดประสงค์ในการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับคือต้องการให้นักเรียนสามารถออกแยก(บบ)วิธีการอ(แ)อก-้ปัญแบบ(หา)โดยวิเคราะห์จากองค์ประกอบที่จำเป็นและเปร-ียบเท-ียบทางเลือกในการแก้ปัญหาครับและให้นักเรียนสามารถวางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาได้ครับถ้านักเรียนพร้อมแล้วเราไปเริ่มเรียนรู้กันเลยครับนักเรียนยังคงจำกันได้นไห(ะ)มครับว่าการเรียนรู้ในครั้งก่อนจากสถานการณ์การใช้ชีวิตของผู้สูงอายุเราได้สำรวจสถานการณ์และได้วิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหาจนได้ขอบเขตของปัญหาที่เราสนใจซึ่งก็คือปัญหาการสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุที่เกิดขึ้นจากการที่ประสาทหูเสื่อมลงตามวัยจนส่งผลต่อการได้ยินเสียงดังนั้นจึงต้องการวิธีการที่ช่วยให้ผู้สูงอายุสามารถได้ยินเสียงได้ดีขึ้นนั่นเองครับหรือมีระดับการได้ยินปกติต่อมาเราได้นำขอบเขตของปัญหานั้นมากำหนดประเด็นเพื่อรวบรวมข้อม-ูลในการหาแนวทางในการแก้ปัญหาและได้สรุปความเชื่อมโยงของข้อมูลที่รวบรวมมาซึ่งอาจสรุปในรูปแบบของแผนที่ความคิดรวมทั้งเปรียบเทียบข้อดีข้อเสียของแนวทางการแก้ปัญหาที่เราสนใจซึ่งก็คืออุปกรณ์เครื่องช่วยฟังแต่ละประเภทนะครับซึ่งจากการเปรียบเทียบเครื่องช่วยฟังแต่ละประเภทพบว่ามีข้อดีกับ(และ)ข้อจำกัดแตกต่างกันไปซึ่งเราสามารถนำข้อมูลดังกล่าง(ว)นะครับมาใช้เป็นแนวทางในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังของเรานั่นเองอย่างเหมาะสมภายใต้ความรู้ความสามารถทรัพยากรและข้อจำกัดที่เรามีครับในการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเพื่อให้ง่ายขึ้นเราอาจคิดถึงสิ่งที่เราควรทำในขั้นตอนนี้กันครับซึ่งประกอบด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาและการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาครัถ่ายทอด(บ)ดังนั้นเรามาเริ่มเรียนรู้กันในเรื่องของการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหากันก่อนนะครับจากแนวคิดที่จะพัฒนาเครื่องช่วยฟังสิ่งที่จะช่วยให้เราคิดแก้ปัย(ญ)หาอย่างเหมาะสมคือกวิ(าร)ค-ิดถึงองค์ประก-ิด(อ)บพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาวิธีการหนึ่งคือการใช้เทคนิคfunctionanalysisdiagramu(ซ)-ึ่งเปฟังก์ช(-็)-ันเทอ(ค)น-ิาไลซิส(ค)ทีไดอ(-่)ะแยกแรม(ยะ)หน้าที่หรือคุณสมบัติที่จำเป็นและควรมีต่อการออกแบบผลิตภัณฑ์ซึ่งเราอาจจะพิจารณาจากผลิตภัณส-ิ(ฑ)-์ประเภทนั้-่ง(น)ที่มีอยู่แล้วและแยกแยะในแต่ละองค์ประกอบพื้นฐานที่ทำให้ผลิตภัณฑ์นั้นใช้งานได้ตามหน้าที่โดยอาจตัดส่วนที่ไม่จำเป็นออกไปแล้วถ่ายทอดความคิดออกมาเป็นภาพร่าง2มิติหรือ3มิติเพื่อให้เห็นภาพชัดเจนเช่(ดัง)นไ(-ั)ม-้นเราลองมายกตัวอท้(ย่)างผลิตภัณฑ์กันครับไม้เท้านักเรียนลองคิดกันคิดด-ูกันนะครับว่าน่าจะมีองค์ประกอบพื้นฐานอะไรกันบ้างคุณครูจะให้เวลาคิด10วินาทีครับนักเรียนคิดว่าไม้เท้าควรมีองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อให้สามารถใช้งานได้ประกอบด้วยอะไรบ้างครับมีที่จับใช่ไหมครับแล-้(ะ)วมีอะไรอีกครับแท่งค้ำยันใช่ไหมครับแล-้(ะ)วก็มีฐานทั้งหมดล้วนแต่เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นท(ต)-ี-่อการนำไม้เท้านำมาใช้งานครับตอนนี้เราลองมาช่วยกันวิเคราะห์กันครับว่าเครื่องช่วยฟังแม้จะมีหลายรูปแบบแต่ควรมีองค์ประกอบพื้นจะ(ฐ)านอะไรบ้างครับที่จำเป็นต่อการทำงานของอุปกรณ์เพื่อช่วยให้การได้ยินเสียงได้ดีขึ้นอย่างแรกก็คืออุปกรณ์รับเสียงเช่นไมโครโฟนขนาดเล็กที่ทำหน้าที่เปลี่ยนสัญญาณเสียงเป็นสัญญาณไฟฟ้าวงจรขยายเสียงซึ่งทำหน้าที่ขยายสัญญาณไฟฟ้าที่เปลี่ยนมาจากสัญญาณเสียงให้ตรงก-ับระด-ับการได้ยินของผู้ใช้งานอุปกรณ์ถ่ายทอดเสียงเช่นลำโพงขนาดเล็กที่ทำหน้าที่แปลงสัญญาณไฟฟ้ามาส(เ)ป็-ัญญ(น)าณเสียงและทำการส่งสัญญาณเสียงนั้นเข้าไปยั(ใน)งหูของผู้ใช้งานนอกจากนี้นะครับยังมีองค์ประกอบอื่นๆที่จำเป็นคือแหล่งกำเนิน(ด)ไฟฟ้าอุปกรณ์สำหรับปิด-เปิดอุปกรณ์สำหรับปรับระดับเสียงอุปกรณ์ทั้งหมดล้วนแต่เป็นองค์ประกอบพื้นฐานท-ี-้(-่)จำเป็นเพื่อช่วยให้เครื่องช่วยฟังนะครับสามารถใช้งานหรือใช้ประโยชน์ได้ตามหน้าที่ครับในกิจกรรมที่6.3ตอนที่1ให้นักเรียนจำแนกองค-ุ(-์)ประกรณ(อบ)-์พื้นฐานที่จำเป็นและควรมีต่อแนวทางการแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจโดยการวิเคราะห์ด้วยfuncetionanalysisdiagramและถ่ายทอดผลการวิเคราะห์เป็นภาพ2มิติหรือ3มิติทโดย(-ี่)สระบ-ุปหน้าที่และคุณสมบัติของแต่ละองค์ประกอบพื้นฐานโดยมีเวลาในการทำกิจกรรม20นาทีครับโดยนักเรียนอาจหยุดพักวีด-ี(-ิ)ทัศน์นี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับการแก้ปัญหาในลำดับถัดมาก็คือการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาครับโดยในขั้นตอนนี้ก็คือการนำข้อมูลองค์ประกอบที่จำเป็นต่อการพัฒนาแนวทางในการแก้ปัญหาและขอบเขตโดย(ข)อใช(ง)-้ปัญหาที่กำหนดไว้มาใช้ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาใเพ(ห)-้-ื-่อ(มี)รายละเอียดที่ชัดเจนและอาจออกแบบไว้หลายแนวทางเพื่อที่จะได้นำแนวทางเหล่านี้นะครับมาใช้ในการพิจารณาตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสมซึ่งอาจพิจารณาจากเงื่อนไขและขอบเขตของปัญหารวมทัาและ(-้ง)พิจารณาจากปัจจัยแวดล้อมต่างๆเช่นข้อดีข้อเสียของแนง(ว)ทางการแก้ปัญหาความสอดคล้องกับทรัพยากรที่มีอยู่ผลกระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อมการนำไปใช้งานเพื่อแก้ปัญหาคก(ว)าร(ม)ประหยัดความปลอดภัยการบำรุงรักษาซึ่งปัจจัยต่างๆเหล่านี้นะครับที่นำมาพิจารณาอาจปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสมตาม(กับ)ปัญหาต่างๆครับตอนเราลองมาดูตัวอย่างการสร้างแนวทางในการแก้ปัญหาผู้สูงอายุสม-ี(-ู)ปัญหาเสีรื-่(ย)องการได้ยินซึ่งเรามีแนวคิดที่จะสร้างเครื่องช่วยฟังใช่ไหมครับจากการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานทั้งหมดที่จำเป-็นจะเห-็นว่ามีส่วนของวงจรขยายเสียงอาจเปก-ิ(-็)นค(อ)-ุวา(ป)กรมสามารถ(ณ์)ที่เกินความสามารถของนักเร-ียนท-ี-่จะออกแบบและสร้างขึ้นด้วยตนเองจากความรู้นะครับในระดับชั้นมัธยมศึกษาแต่จากการสืบค้นนะครับพบว่ามีการผลิตและก็จำหน่ายอุปกรณ์ที่สามารถนำมาสร้างวงจรที่ช่วยขยายเสียงอย่างง่ายขึ้นได้ซึ่งมีผู้ผลิตชุดวงจรไว้หลายแบบซ(โ)ด-ึ-่(ย)งวงจรแบบนะครับอาจมีอุปกรณ์ที่ช่วยในการขยายเสียงที่แตกต่างกันซึ่งอาจนำข้อมูลของแต่ละวงจรเหล่านี้นะครับมาเปรียบเทียบกันในรูปแบบของตารางโดยกำหนดเกณฑ์ในการเปรียบเทียบนะครับที่สอดคล้องกับการพิจารณาครับตัวอย่างการกำหนดเกณฑ์ในการพิจารณาเพื่อเปรียบเทียบวงจรแต่ละแบบเช่นปริมาณกระแสไฟฟ้าที่ใช้คุณภาพของเสียงที่ได้การปรับเปลี่ยนความดัน(ง)ของเสียงการประกอบหรือซ่อมแซมราคาโดยนำเกณฑ์เหล่านี้นะครับมาพิจารณาในแต่ละวงจรและให้ค่าน้ำหนักคะแนนเป็นตัวเลขที่สอดคล้องกับคุณภาพที่มีซึ่งจากตัวอย่างการพิจารณาพบว่าวงจรขยายเสียงแบบที่2นะครับเม-ี-ื-่(ค)วาอพิจารณาว่า(ม)เหมาะสมท-ื(-ี)-่จะนำมอ(า)ใช้ในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังเมื่อพิจารณาตามเกณฑ์ทั้งหมดโดยได้ผลคะแนนสูงสุดแต่ด้วยขนาดของแผ-่ง.(น)..แต่ด้วยขนาดของแผ่นวงจรนะครับที่มีขนาดใหญ่จึงมีข้อจำกัดทำให้ไม่สามารถนำมาใช้ได้ในการพัฒนาเครื่องช่วยฟังแบบทัดหลังใบหูและเครื่องช่วยฟังแบบใส่ในช่องหูได้ครับแต่จากขนาดของแผ-่ง(น)วงจรพิมพ์ยังสามารถนำมาพัฒนาเครื่องช่วยฟังแบบกล่องได้ครับการออกแบบเครื่องช่วยฟังนอกจากวงจรที่ช่วยขยายเสียงแล้วยังมีส่วนประกอบอื่นที่มีความจำเป็นในการทำงานต-่(ข)องเครื่องช่วยฟังตามที่เราได้วิเคราะห์ด้วยF(f)unctionA(a)nalysisdiagramนะครับได้แก่อุปกรณ์รับเสียงอุปกรณ์ถ่ายทอดเสียงแหล่งกำเนิดไฟฟ้าซึ่งส่วนประกอบเหล่านี้นะครับสามารถเลือกใช้จับอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์นะครับที่มีการผลิตเพื่อจำหน่ายเพื่อนำมาใช้ในการออกแบบแล-้วกะ(-็)พัฒนาเครื่องช่วยฟังดังรูปแผนที่ความคิดนะครับแสดงแนวทางการพัฒนาเครื่องช่วยฟังนะครับซึ่งเราอาจเลือกใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เพื่อใช้เป็นส่วนประกอบในการออกแบบแล-้วกะ(-็)พัฒนาเครื่องช่วยฟังได้ดังนี้ครับอุปกรณ์รับเสียงเลือกไมค-์ร(ค)อนเดนเซอร์เนื่องจากมีความไวนะครับในการรับสัญญาณเสียงอุปกรณ์ถ่ายทอดเสียงเลือกใช้อ(ห)-ูฟั-ุปกร(ง)ณ์ชนิดใส่ในช่องหูเนื่องจากมีความสะดวกในการใช้งานและมีน้ำหนักน(เ)บ-้อ(า)ยกว่าลำโพงนะครับแหล่งกำเนิดไฟฟ้านะครับเลือกใช้แบตเตอรี่A3(A)A1.5โวลต์หากใช้2ก้อนก็ให้ความต่างศักย์ไฟฟ้าเม(พ)-ียงพอขนความต่างกันด3โวลต์มีน้ำหนักเบาแล-้วกะ(-็)หาซื้อได้สะดวกครับเมื่อเราเลือกรูปแบบวงจรขยายเสียงอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่นำมาใช้ในการพัฒนาเครื่องช่วยฟังเรียบร้อยแล้วเราสามารถนำอุปกรณ์ต่างๆเหล่านี้นะครับมาทดลองต่อตแบบ(าม)รูปแบบวงจรขยายเสียงเพื่อทดสอบการทำงานว่าสามารถขยายเสียงในการได้ยินให้ดีขึ้นได้หรือไม่นะครับในกิจกรรมที่6.3ตอนที่2ให้นักเรียนท(ส)ร-้าบ(ง)ทางเลือกในการแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจและจากก-ิจกา(ร)รมที-่ผ่านมานะครั-่(บ)โดยใช้ผลจากการจำแนกองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นและควรมีต่อแนวทางการแก้ปัญหาและข้อมูลแนวทางที่รวบรวมไว้จากนั้นประเมินทางเลือกในการแก้ปัญหาที่สร้างขึ้นโดยสร้างตารางนะครับเพื่อตัดสินใจเลือกทางเลือกในการแก้ปัญหาโดยมีเวลานะครับในการทำกิจกรรมนี้นะครับ20นาทีครับนักเรียนอาจหยุดพักวีดิทัศน์นี้ไว้ก่อนเพืแล-้ว(-่อ)ทำกิจกรรมครับการแก้ปัญหาในลำดับถัดมานะครับก็คือการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาครับซึ่งก็คใน(-ือ)การนำทางเลือกในการแก้ปัญหาของเรานั้นมาพัฒนาให้มีความชัดเจนมากขึ้นนั่นเองซึ่งจากตัวอย่างนะครับปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินนะครับคือการพัฒนาโครงสร้างนะครับของเครื่องช่วยให้เหมาะสฟังของ(ม)กับผูการ(-้)ใช้งานโดยของ(มี)วงจรขยายเสียงและอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่จำเป็นต่อการทำงานของเครื่องช่วยฟังการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหานเ(ะ)คร-ั-ื-่(บ)มองช(-ีค)-่วยฟ(าม)-ังสำคัญนะครับเนื่องจากเป็นการสื่อสารแนวคิดที่ใช้ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการของเราให้เป็นรูปธรรมสามารถทำได้หลายวิธีซึ่งอาจเริ่มต้นนะครับจากวิธีกเ(า)ร-ื่องที่ง่ายและใช้ทรัพยากรที่น้อยไปจนถึงวิธีการที่ซับซ้อนดังนั้นเราไปเริ่มเรียนรู้กันเลยครับว่ามีวิธีการที่ชรอะไร(-่วย)ใหนกา(-้เ)ราถ่ายทอดความคิดอะไรบ้างซึ่งเรานะครับอาจจะเริ่มต้นคว(นะ)ามคร-ิด(-ับ)จากการถ่ายทอดความคิดอย่างง่ายนะครับเช่นการถ(เ)ข-่า(-ี)ยท(น)อดภาพ2มิติซึ่งเป็นการถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่างนะครับทซ-ึ(-ี)-่งแสดงให้เห็นถึงความกว้างความยาวหรือความสูงของชิ้นงานนะครับถัดมานะครับเป็นภาพ3มิตินะครับซึ่งเป็นภร-ั(า)พที่ประกอบด้วยความกว้างความยาวและความสูงมีความเหมือนจริงมากกว่าภาพ2มิตินะครับการเขียนภาพ3มิตินะครับที่นิยมใช้นะครับมี2แบบก็คือแบบที่1ก็คือภาพออบลิคนะครับเป็นภาพ3มิติที่มองเห็นภาพด้านหน้าเป็นแนวตรงนะครับมีฐานของภาพขนานกับเส้นระดับนะครับสามารถวัดขนาดได้ส่วนด้านยาวนะครับนิยมเขียนให้ทำมุม45องศาครับภาพ3มิติอีกแบบหนึ่งนะครับก็คือภาพไอโซเมตริกนะครับเก(ป)-็นภาพ3มิติทค-ือ(-ี่)มองเห็นรูปร่างลักษณะใกล้เคียงกับของจริงและมีเส้นแนวสันของวัตถุด้านหนึ่งนี่ตั้งฉากกับเส้นระดับนะครับส่วนความกว้างกับความยาวจะทำมุม30องศากับเส้นระดับครับภาพฉายภาพฉายเป็นภาพแสดงรายละเอียดของชิ้นงานที่ออกแบบไว้ในแต่ละด้านนะครับประกอบด้วยภาพด้านหน้าด้านข้างและด้านบนเป็นอย่างน้อยนะครับโดยภาพแต่ละด้านก็คือภาพที่เราใช้ตามองตามแนวลูกศรในแต่ละด้านนะครับแล้วเขียนออกมาเป็นภาพ2มิติในบางกรณีนะครับจำเป็นอาจจะต้องมีภาพด้านหลังหแ(ร)-ืละ(อ)ภาพด้านล่างด้วยก็ได้นะครับโดยภาพฉายแต่ละด้านจะแสดงขนาดและหน่วยในการวัดเพื่อสามารถนำไปใช้สร้างแบบจำลองหรือชิ้นงานได้ครับนอกจากการถ่ายทอดความคิดผ(ใ)-่านการแก้ปัญหาเป็นภาพตสด(-่า)งแ(ๆ)ลแล้วยังสามารถสื่อสารแนวคิดออกมาเป็นรูปแบบอื่นนะครับเช่นผังงานซึ่งเป็นการออกแบบแนวคิดการทำงานอีกรูปแบบหนึ่งซึ่งแสดงรายละเอียดอาจเป็นขั้นตอนนะครับโดยใช้สัญลักษณ์ในการสื่อความหมายของลำดับการทำงานเช่นขั้นตอนการรักษาพยาบาลนะครับในโรงพยาบาลการสื่อสารแนวคิดในการแก้ปัญหานะครับยังสามารถใช้แผนภาพนะครับซึ่งเป็นการออกแบบแนวคิดการทำงานออกมาเป็นภาพนะครับพร้อมแสดงรายละเอียดพร้อมแสดงองค์ประกอบเพื่อแสดงให้เขอ(ห)-็นว่ามีการทำงานหรือวิธีการอย่างไรดัน-ำ(ง)ตัวอย่างลักษณะแปลงระบบบำบัดน้ำนะครับด้วยเ(พ)-ืชแครื่องด(ละ)ายหญ้านะครับการสื่อสารแนวคิดนะครับยังสามารถใช้ซอฟตร-์แวร์ช่วยในการออกแบบเป็นภาพ2มิติและภาพ3มิติและภาพฉโด(า)ยซึ่งจะช่วยให้ผู้ออกแบบได้เห็นภาพที่กำลังออกแบบไว้ในมุมต่างๆได้อย่างถูกต้องใกล้เคียงความเป็นจริงมากขึ้นสามารถปรับเปลี่ยนส่วนต่างๆของสิ่งที่ออกแบบตามความคิดของเราได้อย่างรวดเร็วนะครับซอฟต์แวร์นะครับที่ช่วยในการออกแบบมีหลายชนิดแต่ละชนิดมีคุณสมบัตินะครับและจุดเด่นที่แตกต่างกันจึงควรเลือกใช้นะครับให้เหมาะสมกับการใช้งานครับตัวอย่างการออกแบบเครื่องช่วยฟังนะครับสำหรับผู้สูงอายุนะครับสามารถออกแบบด้วยการเขียนออกแบบมาเป็นภาพ3มิติและภาพฉายเพื่อให้เห็นรายละเอียดของชิ้นงานได้มากขึ้นเพื่อสื่อสารแล้วก็อธิบายให้กับผู้อื่นได้เข้าใจได้อย่างชัดเจนแล้วยังสามารถใช้ซอฟต์แวร์นะครับช่วยในการออกแบบเพื่อสื่อสารออกมาเป็นภาพ3มิติแล้วก็ภาพฉายได้เช่นเดียวกันครับต(ใ)อนกิจกรรมที่6.3ตอนที่3ครับให้นักเรียนออกแบบและพัฒนาการแก้ปัญหาตามแนวทางที่ต-ั(น)วเองเลือกนะครับจากกิจกรรมที่6.3ตอนที่2และสื่อสารให้ผู้อื่นนะครับเข้าใจด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับแนวทางการแก้ปัญหโดย(า)ซึ่งอาจจะเป็นการเขียนภาพร่างของชิ้นงานนะครับหรือแผนผังหรือแผนภาพของวิธีการแก้ปัญหานะครับหากเป็นภาพร่างนะครับของชิ้นงานควรมีการระบุรายละเอียดของวัสดุที่ใช้สร้างนะครับขนาดของชิ้นงานโดยมีเวลาในการทำกิจกรรมนะครับ20นาทีครับนักเรียนอาจหยุดภาพ-ักวีดิทัศน์นี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับเมื่อดำเนินการแก้ปัญหามาถึงตอนนี้นะครับนักเรียนคงได้ออกแบบแล-้วกะ(-็)พัฒนาแนวคิดของนักเรียนทได้(-ี่)ชัดเจนรวมทั้งเลือกวิธีการเพื่อถ่ายทอดความคิดใช(ห)-้ผงา(-ู)-้นที(อื)-่นเข้าใจแล้วจากตัวอย่างนะครับปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินที่ได้มีการออกแบบแล-้วกะ(-็)ถ่ายทอดความคิดออกมาเป็นภาพ3มิติแล-้วกะ(-็)ภาพฉายนะครับก่อนการลงมือสร้างชิ้นงานนะครับควรมีการวางแผนโดยกำหนดลำดับขั้นตอนของกิจกรรมในการสร้างชิ้นงานหรและ(-ือ)พัฒนาช(ว)-ิ-้(ธ)-ีนง(ก)าน(ร)ตามที่ได้ออกแบบไว้นะครับมีการกำหนดเป้าหมายแล้วก็เวลาในการดำเนินงานหากการแก้ปัญหานั้นนะครับมีการดำเนินงานโดยหลายคนนะครับอาจกำหนดผู้รับผิดชอบนะครับในแต่ละขั้นตอนนะครับอย่างชัดเจนจากนั้นนะครับจึงลงมือการสร้าน(ง)ชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการแก้ปัญหาตามวิธีการที่ออกแบบไว้ครับเมื่อเราได้กำหนดรายละเอียดต่างๆแล้วนะครับจึงนำข้อมูลเหล-่านี้นะครับมาจัดทำในรูปแบบของตารางเพื่อให้ได้แผนการ-ูปฏแ(-ิ)บัติงาบบ(น)ที่ชัดเจนขึ้นนะครับเช่นตัวอย่างแผนการปฎ(ฏ)-ิบัติงานการสร้างเครื่องช่วยฟังนะครับซึ่งได้มีการกำหนดกิจกรรมที่จะต้องดำเนินการนะครับโดยมีการจัดลำดับนะครับกิจกรรมที่ต้องดำเนินการนะครับก่อนและหลังนะครับรวมท-ั้งม-ีกา-่(ร)ระบุจำนวนเวลานะครับที่ใช้ในการดำเนินการในแต่ละกิจกรรมและช่วงเวลาที่ดำเนินการกิจกรรมนั้นๆนะครับในการแก้ปัญหาซึ่งนักเรียนจะเห็นว่าการจัดทำแผนปฏิบัติงานนะครับจะช่วยให้ผู้แก้ปัญหาและผู้ที่เกี่ยวข้องนะครับเห็นการทำงานที่ชัดเจนทำให้สามารถดำเนินงานได้อย่างเป็นลำดับขั้นตอนแล-้ะ(ว)ก็จึงส่งผลนะครับต่อความสำเร็จนะครับในการแก้ปัญหาครับในกิจกรรมที่6.4นะครับให้นักเรียนวางแผนการดำเนินงานนะครับในการแก้ปัญหาโดยกำหนดกิจกรรมแล-้ะ(ว)ก็ระยะเวลานะครับในการปฏิบัติงานในแต่ละกิจกรรมนะครับตั้งแต่เริ่มต้นนะครับจนสิ้นสุดของกระบวนการสร้างชิ้นก(ง)านหร-ือวิธีการแก้ปัญหาจากนั้นนะครับให้นำข้อมูลที่กำหนดขึ้นนะครับจัดทำในรูปแบบของตารางนะครับแผนปฏิบ-ัติงานโดยมใช(-ี)-้เวลานะครับในการทำกิจกรรม20นาะคร(ที)-ับนักเรียนนะครับอาจหยุดพักวีดิทัศน์นี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับหลังจากวางแผนการทำงานเรียบร้อยแล้วนะครับต่อไปก็คือการลงมือแก้ปัญหาซึ่งอาจเป็นการสร้างชิ้นงานหรือเป็น-ำวิธีการแก้ปัญก(ห)าของเรานะครั-ำ(บ)ไปปฏิบัตินะครับตามแผนที่กำหนดไว้หากเป็นการสร้างชิ้นงานนะครับควรเลือกใช้วัสดุทรัพยากรให้เหมาะสมกับประเภทของงานรวมทั้งอุปกรณ์เครื่องมือที่ใช้ในการทำงานก็ต้องใช้อย่างถูกต้องแล-้ะ(ว)ก็-้องคำนึงถึงความปลอดภัยใ-ิธ-ี(น)การใช้งานด้วยครับการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับนักเรียนได้เรียนรู้นะครับใน2ขั้นตอนของการแก้ปัญหาตามแล(กร)ะบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมซึ่งช่วยให้เราสามารถออกแบบวิธีการแก้ปัญหาและลงมือแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมนะครับซึ่งในขั้นการออกแบบวิธีในการแก้ไขปัญหานะครับหลังจากที่ได้เลือกแนวทางที่เหมาะสมในการแก-้ปัญหาแล-้วจึงนำข้อมูลแล้วก็แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหานะครับมาใช้ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาและตัดสินใจเลือกแนวก(ท)าร(ง)แก้ปัญหาภายใต้ขอบเขตปัญหาความรู-้แล-้วก็ทรัพยากขอบเขต(ร)ที่มีนะครับและถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาให้เป็นรูปธรรมเพื่อให้ผู้อื่นนะครับเข้าใจด้วยวิธีการที่เหมาะสมนะครับขั้นต่อมาคือขั้นวางแผนแล-้วกะ(-็)ดำเนินการแก้ปัญหาก่อนที่จะลงมือแก้ปัญหาตามที่ออกแบบไว้นะครับแ(ค)ล้วรมีการก-ำหน-็(ด)ขั้นตอนในการทำงานเป้าหมายนะครับแล-้ะ(ว)ก็ระยะเวลาในการดำเนินง(ก)าน(ร)ในแต่ละขั้นตอนให้ชัดเจนแล-้ะ(ว)จึงสร้างชิ้นงานหรือลงมือแกาน(-้)ปัญหาตามที่ออกแบบไว้ครับในครั้งหน้านะครับเราจะมาเรียนรู้กันต่อนะครับว่าหลังจากที่เราได้ออกแบบและสวิธ-ีก(ร้)าร(ง)ใช-ิ-้นงานหรือวิธีการในการแก้ปัญหาแล้วเราจะทราบได้อย่างไรครับว่าชิ้นงานหรือวิธีการในการแก้ปัญหาของเราสามารถแก้ปัญหาได้ดีเพียงใดหรือได้อย่างเหมาะสมหรือไม่อย่างไรกันนะครับสำหรับคว(ร)-ั-้น(ง)นี้สวัสดีครับ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2026-08-31 15:38:07
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}