1
00:14:52,344 --> 00:14:54,365
(พิธีกร) สวัสดีค่ะ เดี๋ยวอีกสักครู่หนึ่งจะเริ่มการประชุมแล้ว

2
00:14:54,365 --> 00:14:56,507
จะขอเชิญเข้าประจำที่

3
00:14:56,507 --> 00:15:00,507
นั่งนะคะ

4
00:15:33,520 --> 00:15:37,520
จะเริ่มในอีก ๕ นาที ก่อนที่จะเริ่มพูดถึงวิทยากรนิดหนึ่งนะคะ

5
00:15:37,548 --> 00:15:38,665
คุณวิรัช อมรรัตนา

6
00:15:38,665 --> 00:15:39,395
เขาก็มีโรงเรียน

7
00:15:39,395 --> 00:15:41,972
มีโบสถ์

8
00:15:41,972 --> 00:15:42,648
แล้วก็มีองค์กร

9
00:15:42,648 --> 00:15:43,512
ที่ทำการกุศล

10
00:15:43,512 --> 00:15:44,792
หลายแห่

11
00:15:44,792 --> 00:15:48,792
งในประเทศไทย

12
00:15:52,133 --> 00:15:56,133
ลูกชายของฉัน

13
00:15:59,416 --> 00:16:03,416
ก็ไปเรียนที่นั่นด้วย

14
00:16:03,735 --> 00:16:04,372
เนื่องจากว่าลูกของฉันใส่ประสาทหูเทียม

15
00:16:04,372 --> 00:16:07,732
แล้ว

16
00:16:07,732 --> 00:16:09,372
ก็ไม่สามารถหาที่เรียน

17
00:16:09,372 --> 00:16:13,204
ได้ได้มีโอกาสเจอกับคุณพ่อวิรัช

18
00:16:13,204 --> 00:16:14,086
ถ้าเช่นนั้นก็บอกว่าก็มาเรียนที่โรงเรียนผมก็ได้

19
00:16:14,086 --> 00:16:15,708
ลูกชายของฉันก็เรียนที่นั่น

20
00:16:15,708 --> 00:16:18,702
เรียน ๔ ปีแล้ว

21
00:16:18,702 --> 00:16:19,798
แล้วก็โรงเรียน

22
00:16:19,798 --> 00:16:20,719
ของคุณพ่อก็ได้

23
00:16:20,719 --> 00:16:22,318
ช่วยเตรียมความพร้อม

24
00:16:22,318 --> 00:16:23,318
ในการเข้าไปเรียน

25
00:16:23,318 --> 00:16:26,244
ในโรงเรียนมัธยม

26
00:16:26,244 --> 00:16:27,748
ถ้าไม่มีการอบรม

27
00:16:27,748 --> 00:16:31,152
ก็

28
00:16:31,152 --> 00:16:33,570
ไม่สามารถที่จะย้าย

29
00:16:33,570 --> 00:16:37,570
ไปเรียนที่อื่นได้

30
00:16:39,317 --> 00:16:43,317
จะเห็นว่าพ่อแม่ที่ผ่านมา

31
00:16:43,652 --> 00:16:47,125
ก็จะยาก

32
00:16:47,125 --> 00:16:48,596
ลำบากมากในการ

33
00:16:48,596 --> 00:16:52,596
ที่จะที่เรียนให้ลูกแต่สิ่งหนึ่งก็คือคุณพ่อวิชัช

34
00:16:55,229 --> 00:16:57,085
และโรงเรียนที่คุณพ่อมีก็มีเด็กพิการ

35
00:16:57,085 --> 00:16:59,191
ที่เข้ามาโรงเรียนนี้

36
00:16:59,191 --> 00:17:03,191
แล้วก็อันนี้ก็เป็น

37
00:17:03,402 --> 00:17:05,274
โรงเรียนต้นแบบที่ยอดเยี่ยมมาก

38
00:17:05,274 --> 00:17:09,156
ที่โรงเรียนอื่น ๆ

39
00:17:09,156 --> 00:17:13,156
จะทำตามได้ขออนุญาต

40
00:17:15,104 --> 00:17:19,104
ปรบมือให้คุณพ่อวิรัชด้วย

41
00:17:24,790 --> 00:17:28,790
สำหรับสิ่งที่คุณพ่อทำให้คนพิการ เดี๋ยวขอต้อนรับคุณพ่อวิรัช

42
00:17:30,557 --> 00:17:34,557
อมรพัฒนา จากโรงเรียนพระมหาไถ่ศึกษา

43
00:17:44,653 --> 00:17:48,653
สวัสดีตอนบ่ายทุกท่าน

44
00:17:52,811 --> 00:17:56,811
ขอบคุณสำหรับคำแนะนำตัวนะครับ

45
00:17:57,858 --> 00:18:01,858
ผมได้มาร่วมในการประชุมวิชาการนานาชาติเมื่อคราวที่แล้ว เมื่อ ๒ ปีที่แล้ว

46
00:18:03,082 --> 00:18:04,067
แล้วก็ในหัวข้อประจำปีนี้ เ

47
00:18:04,067 --> 00:18:08,067
รื่องของการ update

48
00:18:11,678 --> 00:18:13,401
หรือว่าการได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนกัน

49
00:18:13,401 --> 00:18:14,456
ในสิ่งที่เราทำงานในปัจจุบัน และทฤษฎีต่าง ๆ

50
00:18:14,456 --> 00:18:16,997
ในปัจจุบัน

51
00:18:16,997 --> 00:18:19,593
เมื่อคราวที่แล้วผมได้พูดถึงโรงเรียน

52
00:18:19,593 --> 00:18:23,593
ของผม

53
00:18:27,482 --> 00:18:29,180
ที่เราดำเนินการมาประมาณ ๙ ปี

54
00:18:29,180 --> 00:18:33,180
และพูดถึงเรื่องของ program

55
00:18:36,439 --> 00:18:40,439
การศึกษาพิเศษ

56
00:18:43,555 --> 00:18:46,058
และผมได้กล่าวถึง

57
00:18:46,058 --> 00:18:50,058
เรื่องของความท้าทาย

58
00:18:51,365 --> 00:18:53,682
และผมอยากจะขอกล่าวให้ฟังเกี่ยวกับ

59
00:18:53,682 --> 00:18:57,682
ความเป็นมาว่าเราเริ่มอย่างไร

60
00:18:58,179 --> 00:19:02,179
ผมนั้นมีความสนใจ

61
00:19:03,025 --> 00:19:04,665
ที่ผมทำงานเป็นนักสังคม

62
00:19:04,665 --> 00:19:08,665
สงเคราะห์

63
00:19:11,105 --> 00:19:15,105
ที่นิวยอร์ก

64
00:19:16,867 --> 00:19:19,459
เคสที่ทำงานกับเด็กออทิสติก

65
00:19:19,459 --> 00:19:21,922
เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

66
00:19:21,922 --> 00:19:22,874
แล้วก็เด็กที่มีความพิการทางการเรียนรู้ต่าง ๆ

67
00:19:22,874 --> 00:19:24,515
และผมก็รู้สึกประทับใจ

68
00:19:24,515 --> 00:19:26,747
เมื่อผมมาที่ประเทศไทย

69
00:19:26,747 --> 00:19:28,526
ผมก็ได้ทำงานในโรงเรียน

70
00:19:28,526 --> 00:19:32,526
นานาชาติ

71
00:19:39,474 --> 00:19:43,474
ซึ่งเป็นโรงเรียนนานาชาติ

72
00:19:44,019 --> 00:19:48,019
แล้วก็ทำงานกับเด็กที่มีศักยภาพหลากหลาย

73
00:19:59,170 --> 00:20:03,170
และในขณะนั้นได้มีโอกาสได้มีนักเรียนที่เป็นนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษด้วย

74
00:20:07,620 --> 00:20:09,955
คิดว่าหลายท่านในที่นี้ทำงานกับเด็กพิเศษ

75
00:20:09,955 --> 00:20:13,955
และเชื่อว่าทุกท่านก็เป็นคนที่มีใจรัก

76
00:20:14,124 --> 00:20:15,602
ในเรื่องของการศึกษา

77
00:20:15,602 --> 00:20:18,626
สำหรับเด็กพิเศษเหล่านี้

78
00:20:18,626 --> 00:20:22,626
แล้วก็เป็นคนที่มีความเชี่ยวชาญ

79
00:20:27,302 --> 00:20:29,404
โรงเรียนโรงเรียนพระมหาไถ่ศึกษานั้น

80
00:20:29,404 --> 00:20:33,404
เรามีนักเรียนที่เป็นนักเรียนที่เป็นเด็กพิการ

81
00:20:34,836 --> 00:20:38,836
หรือเด็กพิเศษประมาณ 100 คน

82
00:20:42,939 --> 00:20:45,040
แล้วตอนนั้น

83
00:20:45,040 --> 00:20:48,826
เราก็รับเด็กนักเรียนเหล่านี้เข้ามาด้วย

84
00:20:48,826 --> 00:20:51,370
แล้วตอนที่มีปัญหาในเรื่องของการขาดงบประมาณ

85
00:20:51,370 --> 00:20:52,735
ถือว่ามีความท้าทายมาก

86
00:20:52,735 --> 00:20:55,525
เพราะเป็นโรงเรียนเอกชน

87
00:20:55,525 --> 00:20:59,525
ที่ทำการจัดการศึกษา

88
00:21:07,609 --> 00:21:09,665
แล้วก็ได้รับการจัดการศึกษาจากโบสถ์คาทอลิก

89
00:21:09,665 --> 00:21:11,412
ในเวลานั้นเราก็รู้สึกว่ามีความท้าทายมาก

90
00:21:11,412 --> 00:21:12,464
แล้วเราเหมือนกับว่าจำเป็นที่จะต้องหยุดให้บริการ

91
00:21:12,464 --> 00:21:14,151
เพราะว่ามีนักเรียน

92
00:21:14,151 --> 00:21:16,259
และเราพยายามทำเป็น

93
00:21:16,259 --> 00:21:20,259
โรงเรียนเรียนรวม

94
00:21:21,210 --> 00:21:23,315
นักเรียนที่เป็นเด็กพิการก็มาเยอะขึ้น

95
00:21:23,315 --> 00:21:26,234
จนเด็กที่ไม่พิการไม่ค่อยจะมาเรียนในโรงเรียนของเรา

96
00:21:26,234 --> 00:21:28,045
แล้วก็ทำให้จำนวนของนักเรียนส่วนใหญ่

97
00:21:28,045 --> 00:21:31,009
ในโรงเรียนกลายเป็นเด็กพิการ

98
00:21:31,009 --> 00:21:34,593
แล้วก็กลายเป็นโรงเรียน

99
00:21:34,593 --> 00:21:36,404
สำหรับเด็กพิการไป

100
00:21:36,404 --> 00:21:38,516
ในความเข้าใจของคนอื่น ๆ

101
00:21:38,516 --> 00:21:40,373
ผมก็มีโอกาสได้พูดคุยกับผู้ปกครอง

102
00:21:40,373 --> 00:21:44,076
แล้วก็บอกว่าจริง ๆ แล้ว

103
00:21:44,076 --> 00:21:47,370
เราต้อนรับ

104
00:21:47,370 --> 00:21:48,561
นักเรียนทุกคน

105
00:21:48,561 --> 00:21:52,558
ไม่ใช่เฉพาะนักเรียนพิการเท่านั้น

106
00:21:52,558 --> 00:21:54,923
เราก็พยายามพูดคุยกับผู้ปกครอง

107
00:21:54,923 --> 00:21:58,923
แล้วก็พยายามบอกเขา

108
00:22:01,850 --> 00:22:05,850
แต่เนื่องจากว่าตอนนั้นเรามีนักเรียนพิการมาเข้าเรียน

109
00:22:06,531 --> 00:22:07,513
ในปีการศึกษาเดียวกันนั้น

110
00:22:07,513 --> 00:22:11,513
มีประมาณ ๑๐๐ คน

111
00:22:13,319 --> 00:22:16,225
ก็ค่อนข้างเป็นเรื่องที่ทำให้คนมีโอกาสเข้าใจไปว่า

112
00:22:16,225 --> 00:22:17,742
เราเป็นโรงเรียนที่สอนแต่เด็กพิการเท่านั้น แ

113
00:22:17,742 --> 00:22:20,199
ต่

114
00:22:20,199 --> 00:22:23,330
ว่าเราตั้งใจที่จะเป็นโรงเรียนรวมที่สอนทุกคน

115
00:22:23,330 --> 00:22:27,330
และผมก็ได้มีโอกาสไปสอน

116
00:22:29,312 --> 00:22:30,863
เพิ่มเติมเกี่ยวกับ

117
00:22:30,863 --> 00:22:34,863
เรื่องของเด็กพิเศษเหล่านี้

118
00:22:35,812 --> 00:22:38,528
แล้วก็การจัดการศึกษาให้กับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเหล่านี้

119
00:22:38,528 --> 00:22:41,834
ก็มีการพยายามหาความรู้อะไรต่าง ๆ

120
00:22:41,834 --> 00:22:42,720
มากขึ้น

121
00:22:42,720 --> 00:22:44,501
ให้เกิดความเข้าใจ

122
00:22:44,501 --> 00:22:48,094
เราก็มีโอกาสได้ทำงานกับผู้ปกครองด้วย

123
00:22:48,094 --> 00:22:49,965
เนื่องจากผู้ปกครองของเด็กพิเศษเหล่านี้

124
00:22:49,965 --> 00:22:53,500
เขาเองก็อยากจะมีความมั่นใจว่า

125
00:22:53,500 --> 00:22:54,434
ไม่ว่าจะเป็นผู้บริหารของโรงเรียน

126
00:22:54,434 --> 00:22:56,714
ครู

127
00:22:56,714 --> 00:23:00,714
รวมถึงนักเรียนที่ไม่พิการ

128
00:23:01,882 --> 00:23:03,326
ซึ่งอยู่ในชั้นเรียนเป็นเพื่อนร่วมห้องนั้น

129
00:23:03,326 --> 00:23:04,871
ก็จะมีความเข้าใจ

130
00:23:04,871 --> 00:23:07,118
แล้วก็จะยอมรับ

131
00:23:07,118 --> 00:23:08,561
เด็กพิการ

132
00:23:08,561 --> 00:23:11,873
แล้วเวลาที่เรามีโอกาส

133
00:23:11,873 --> 00:23:15,873
ที่จะ

134
00:23:17,195 --> 00:23:19,267
ได้ปรับเปลี่ยนของนักเรียนที่ไม่พิการ

135
00:23:19,267 --> 00:23:23,267
ก็มีความกังวลในเรื่องของคุณภาพของการศึกษา

136
00:23:26,644 --> 00:23:28,193
ว่าถ้ารับเด็กพิการมากขึ้น

137
00:23:28,193 --> 00:23:30,509
จะทำให้คุณภาพด้อยลงไหม

138
00:23:30,509 --> 00:23:34,509
คุณภาพการศึกษาจะลดลงหรือเปล่า

139
00:23:35,433 --> 00:23:37,817
ผู้ปกครองของนักเรียนไม่พิการก็รู้สึกกังวล

140
00:23:37,817 --> 00:23:39,786
รวมทั้งเรื่องของพฤติกรรมต่าง ๆ

141
00:23:39,786 --> 00:23:40,787
ของนักเรียนพิการ

142
00:23:40,787 --> 00:23:44,106
เช่น

143
00:23:44,106 --> 00:23:45,585
นักเรียนพิการอาจจะมาแกล้งลูกของเขาไหม

144
00:23:45,585 --> 00:23:49,585
จะมีการบริหารจัดการในชั้นเรียนอย่างไร

145
00:23:50,304 --> 00:23:53,960
เด็ก ๆ มีพฤติกรรมที่ทำร้ายร่างกายคนอื่นหรือเปล่า

146
00:23:53,960 --> 00:23:55,849
การบริหารจัดการนักเรียนพิการ

147
00:23:55,849 --> 00:23:56,664
จำนวนเกือบ 100 คน

148
00:23:56,664 --> 00:23:57,543
ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย

149
00:23:57,543 --> 00:23:58,634
คุณครูเอง

150
00:23:58,634 --> 00:24:02,634
ก็มีความกังวล

151
00:24:09,304 --> 00:24:10,826
แล้วก็ต้องพยายามปรับตัว

152
00:24:10,826 --> 00:24:12,910
แล้วก็พยายามหาความรู้เพิ่มเติม

153
00:24:12,910 --> 00:24:16,910
เราเองก็มีความตระหนักว่า

154
00:24:17,555 --> 00:24:20,207
หลายสิ่งหลายอย่างที่เป็นทรัพยากรที่สำคัญ

155
00:24:20,207 --> 00:24:23,297
ที่เราควรจะต้องนำมาใช้

156
00:24:23,297 --> 00:24:27,297
ในการที่จะปรับตัว

157
00:24:33,916 --> 00:24:35,993
และปรับบุคคลากรของเราให้เหมาะในการจัดบริการการศึกษา

158
00:24:35,993 --> 00:24:39,993
ให้กับทั้งนักเรียนพิการ

159
00:24:40,063 --> 00:24:42,593
และนักเรียนไม่พิการของเรา

160
00:24:42,593 --> 00:24:43,561
ที่เรามีนักเรียนที่พิการสมัครเข้ามาในโรงเรียนเราเป็นจำนวนมาก

161
00:24:43,561 --> 00:24:45,356
ความท้าทายนะครับ

162
00:24:45,356 --> 00:24:47,053
โรงเรียนของเรามีนักเรียนประมาณ ๓๐๐ คน

163
00:24:47,053 --> 00:24:49,046
แล้วพอ ๑๐๐ ใน 300

164
00:24:49,046 --> 00:24:51,812
หรือว่า 1 ใน 3

165
00:24:51,812 --> 00:24:53,847
ของนักเรียนนั้นเป็นนักเรียนพิการ

166
00:24:53,847 --> 00:24:56,478
ก็มีความท้าทาย

167
00:24:56,478 --> 00:25:00,066
ในหลายประการ เช่น

168
00:25:00,066 --> 00:25:03,924
ผมอยากจะขอจัด

169
00:25:03,924 --> 00:25:07,924
เรื่องของความท้าทายเรียงลำดับอย่างนี้

170
00:25:08,393 --> 00:25:12,393
เป็นเรื่องของการบริหารจัดการ ที่ 2

171
00:25:12,481 --> 00:25:14,453
เป็นเรื่องของผู้ปกครองที่ 3 เรื่องของครูที่ ๔

172
00:25:14,453 --> 00:25:18,453
เป็นเรื่องของชุมชน และที่ ๕

173
00:25:19,612 --> 00:25:23,612
เป็นเรื่องของนักเรียนสิ่งแรกที่ผมอยากจะพูดถึงก็คือ

174
00:25:24,020 --> 00:25:26,904
ในโรงเรียนนั้นก็มีความสำคัญ

175
00:25:26,904 --> 00:25:30,904
ที่จะต้องมีผลงาน

176
00:25:31,009 --> 00:25:33,224
หรือว่าผลความสำเร็จด้านวิชาการ

177
00:25:33,224 --> 00:25:33,892
ไม่ว่าจะเป็นการผ่านการสอบต่าง ๆ

178
00:25:33,892 --> 00:25:37,892
อย่างเช่น

179
00:25:40,153 --> 00:25:41,312
O-NET

180
00:25:41,312 --> 00:25:42,036
หรือความสำเร็จของนักเรียนของเรา

181
00:25:42,036 --> 00:25:46,036
เช่น

182
00:25:46,982 --> 00:25:47,559
นักเรียนเรียนจบสามารถไปสอบเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงได้

183
00:25:47,559 --> 00:25:50,252
อย่างนี้เป็นต้น

184
00:25:50,252 --> 00:25:51,374
ถ้าเราคิดถึงเรื่องเหล่านี้

185
00:25:51,374 --> 00:25:52,635
ถือว่าเป็นความท้าทายมาก

186
00:25:52,635 --> 00:25:54,238
สำหรับผู้บริหารของโรงเรียน

187
00:25:54,238 --> 00:25:55,993
ผมเอง

188
00:25:55,993 --> 00:25:59,302
ในฐานะ

189
00:25:59,302 --> 00:26:02,264
ที่เป็นผู้ที่ประสบกับ

190
00:26:02,264 --> 00:26:05,242
ความท้าทาย

191
00:26:05,242 --> 00:26:08,881
เหล่านี้ด้วย

192
00:26:08,881 --> 00:26:10,266
เรื่องของการที่

193
00:26:10,266 --> 00:26:11,235
ต้องพยายามผลักดัน

194
00:26:11,235 --> 00:26:14,626
การสอบต่าง ๆ

195
00:26:14,626 --> 00:26:16,099
และผมจะให้ตัวอย่างในโอกาสต่อไป

196
00:26:16,099 --> 00:26:16,705
เช่น ใน 5 ปีนี้

197
00:26:16,705 --> 00:26:19,541

198
00:26:19,541 --> 00:26:22,249
เราทำงานกับนักเรียนของเรา

199
00:26:22,249 --> 00:26:26,249
และทำอย่างไร

200
00:26:29,229 --> 00:26:33,227
ที่ผู้บริหารจะเข้ามามีส่วนร่วม

201
00:26:33,227 --> 00:26:36,939
แล้วก็มีส่วนในการชื่นชมความสำเร็จของนักเรียนไปด้วยกัน

202
00:26:36,939 --> 00:26:39,586
หรือมีส่วนสนับสนุน   ส่งเสริมนักเรียนของเรา

203
00:26:39,586 --> 00:26:40,976
มีการที่จะชื่นชม

204
00:26:40,976 --> 00:26:44,976
แม้ในก้าวเล็ก ๆ

205
00:26:49,688 --> 00:26:52,830
ของเด็กที่ก้าวไปสู่ความสำเร็จของนักเรียนเหล่านั้น

206
00:26:52,830 --> 00:26:56,830
และเราควรที่จะได้เหมือนกับเข้าใจ

207
00:26:56,890 --> 00:26:58,742
แล้วก็รับรู้ในกรณีถ้าเด็กประสบกับความยากลำบากต่าง ๆ

208
00:26:58,742 --> 00:27:00,353
หรือว่า

209
00:27:00,353 --> 00:27:01,696
ทำให้เขามีความสามารถ

210
00:27:01,696 --> 00:27:05,696
ในการศึกษา

211
00:27:12,381 --> 00:27:13,914
ลดน้อยลง หรือความสามารถที่เป็นอุปสรรคต่าง ๆ

212
00:27:13,914 --> 00:27:16,592
รวมทั้งเรื่องของงบประมาณต่าง ๆ

213
00:27:16,592 --> 00:27:20,592
รวมถึงปัจจัยที่เกี่ยวกับเรื่องของการบริหาร

214
00:27:33,927 --> 00:27:36,556
สิ่งที่เราต้องการมุ่งเน้นคือ

215
00:27:36,556 --> 00:27:40,556
เรื่องความสำเร็จของนักเรียน

216
00:27:40,784 --> 00:27:44,784
รวมถึงเราพยายามที่จะโฟกัสในเรื่องของ

217
00:27:47,721 --> 00:27:49,593
การพยายามนำทรัพยากร

218
00:27:49,593 --> 00:27:51,597
และสิ่งที่เราทำได้เพื่อจะผลักดัน

219
00:27:51,597 --> 00:27:55,597
หรือส่งเสริมให้นักเรียนของเราก้าวหน้ามากที่สุด

220
00:28:01,655 --> 00:28:05,655
ซึ่งเป็นสิ่งที่ยากและท้าทายเช่นกัน

221
00:28:07,194 --> 00:28:11,136
เพราะว่าในขณะที่มีการแข่งขันด้านการศึกษาค่อนข้างมาก

222
00:28:11,136 --> 00:28:11,856
ภาคสังคมหรือสังคมก็มักจะถามเรา

223
00:28:11,856 --> 00:28:12,847
เช่น

224
00:28:12,847 --> 00:28:16,847
เป็นอย่างไรบ้าง

225
00:28:20,903 --> 00:28:22,114
คะแนน O-NET

226
00:28:22,114 --> 00:28:23,592
ของที่นี่เป็นอย่างไร

227
00:28:23,592 --> 00:28:24,672
ไปเรียนต่อที่ไหนได้บ้าง

228
00:28:24,672 --> 00:28:25,748
อยากจะรู้ผล

229
00:28:25,748 --> 00:28:27,392
อย่างเช่น

230
00:28:27,392 --> 00:28:31,392
สัปดาห์ที่ผ่านมาในประเทศไทยก็มีโอเปค

231
00:28:33,000 --> 00:28:35,879
เป็นองค์กรที่มาทำการประเมินโรงเรียนต่าง ๆ เขาก็มาโรงเรียนเราเช่นกัน

232
00:28:35,879 --> 00:28:38,476
แล้วก็มาขอดูพวกคะแนนต่าง ๆ

233
00:28:38,476 --> 00:28:39,920
ของนักเรียน

234
00:28:39,920 --> 00:28:42,309
ซึ่งเขาก็รู้สึกไม่ประทับใจเท่าไร

235
00:28:42,309 --> 00:28:44,596
แต่ว่าเราก็แสดงให้เขาเห็นว่า

236
00:28:44,596 --> 00:28:48,596
มีความพยายามเป็นอย่างมาก

237
00:28:51,852 --> 00:28:55,852
แล้วก็มีความที่ตั้งใจอย่างมาก

238
00:28:59,960 --> 00:29:02,608
ของเด็ก

239
00:29:02,608 --> 00:29:06,608
ในการทำงานในการพัฒนาตัวเอง

240
00:29:06,645 --> 00:29:10,645
เพราะฉะนั้นสิ่งสำคัญก็คือการที่เราจะมีมีมุมมองในเรื่องของความสำเร็จอย่างไร

241
00:29:16,119 --> 00:29:17,816
โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรามองในเรื่องของมุมความสำเร็จของนักเรียนพิการด้วยส่วนของผู้ปกครอง

242
00:29:17,816 --> 00:29:18,658
ผู้ปกครองนั้นเป็นส่วนที่สำคัญมาก

243
00:29:18,658 --> 00:29:21,917
แน่นอนยังมีความยากลำบาก

244
00:29:21,917 --> 00:29:25,917
และความท้าทายในการที่เราจะบริหารจัดการ

245
00:29:28,543 --> 00:29:29,981
และทำงานร่วมกับความห่วงใยที่พวกเขามีต่อลูกของตนเอง

246
00:29:29,981 --> 00:29:33,981
ห่วงใยต่ออนาคตของลูก

247
00:29:36,761 --> 00:29:39,708
รวมถึงความคาดหวังที่ผู้ปกครองนั้นมีต่อตัวลูกของเขา

248
00:29:39,708 --> 00:29:43,708
โดยเฉพาะการทำงานกับนักเรียนพิการของเรานั้น

249
00:29:49,024 --> 00:29:51,799
เราพบว่าผู้ปกครองนั้นก็มีหน้าที่รับผิดชอบอย่างมาก

250
00:29:51,799 --> 00:29:52,589
ใช้เวลาหลายชั่วโมงที่เราจะนั่งคุยกับผู้ปกครอง

251
00:29:52,589 --> 00:29:56,589
พูดคุยกัน

252
00:30:00,096 --> 00:30:01,436
พยายามทำความเข้าใจกับผู้ปกครอง

253
00:30:01,436 --> 00:30:05,128
ผมจะให้ตัวอย่างที่ชัดเจนอันหนึ่ง

254
00:30:05,128 --> 00:30:07,378
ก็คือเราพึ่งมีครูทริป

255
00:30:07,378 --> 00:30:10,375
หรือว่าเป็นการทัศนศึกษาของนักเรียน

256
00:30:10,375 --> 00:30:14,375
แล้วก็มีนักเรียนพิการแล้วก็นักเรียนไม่พิการ

257
00:30:23,536 --> 00:30:26,305
ก็ไปทัศนศึกษาด้วยกันเราก็มีการใส่ผ้าพันคอ

258
00:30:26,305 --> 00:30:28,655
หรือว่ามีทำสัญลักษณ์ให้รู้ว่า

259
00:30:28,655 --> 00:30:32,655
เป็นนักเรียนพิการของเรา

260
00:30:32,675 --> 00:30:36,675
แล้วก็แทนที่จะให้มีเจ้าหน้าที่ประกบไปใช่ไหมครับ

261
00:30:46,013 --> 00:30:49,431
เราก็มีเหมือนกับผูกเป็นผ้าพันคอเป็นสัญลักษณ์

262
00:30:49,431 --> 00:30:53,431
ทุกคนก็ไปทัศนศึกษาด้วยกัน

263
00:30:54,489 --> 00:30:56,273
แล้วก็มีผู้ปกครองหนึ่งบอกว่า ทำไมถึงต้องมีการทำสัญลักษณ์อย่างนั้น

264
00:30:56,273 --> 00:30:57,616
ก็เลยบอกผู้ปกครอง

265
00:30:57,616 --> 00:30:58,086
ผู้ปกครองไม่สบายใจ

266
00:30:58,086 --> 00:31:00,379
ไม่พอใจ

267
00:31:00,379 --> 00:31:02,268
เราก็บอกว่าเหตุผลที่เราต้องการที่จะทำสัญลักษณ์

268
00:31:02,268 --> 00:31:04,408
เพราะว่าคุณพ่อคุณแม่อาจจะรู้สึกว่า

269
00:31:04,408 --> 00:31:08,408
ไม่จำเป็นต้องทำสัญลักษณ์

270
00:31:18,437 --> 00:31:22,437
แต่คุณพ่อคุณแม่รู้อยู่แล้วว่ามีความต้องการพิเศษในการช่วยเหลือดูแล

271
00:31:25,097 --> 00:31:25,918
แต่สำหรับเวลาเราออกไปทัศนศึกษาด้วยกัน

272
00:31:25,918 --> 00:31:26,968
เราไปเป็นทีม

273
00:31:26,968 --> 00:31:30,968
เรามีบุคลากร

274
00:31:32,584 --> 00:31:34,116
หลายคนอาจจะไม่ได้รู้จักลูกของคุณพ่อคุณแม่แต่ละคนเป็นการส่วนตัว

275
00:31:34,116 --> 00:31:36,147
เราจำเป็นต้องมีสัญลักษณ์

276
00:31:36,147 --> 00:31:38,679
เพื่อที่จะบอกให้พนักงาน

277
00:31:38,679 --> 00:31:40,521
หรือคนที่ทำงานทุกคนได้รู้ว่า

278
00:31:40,521 --> 00:31:44,521
นี่คือกลุ่มเด็กที่ต้องการการใส่ใจเป็นการใกล้ชิดด้วยอย่างนี้

279
00:31:45,485 --> 00:31:47,713
คุณพ่อคุณแม่ก็เข้าใจฉะนั้นการทำสัญลัษณ์เช่นนี้ไม่ใช่เป็นการดูถูก

280
00:31:47,713 --> 00:31:51,713
ไม่ใช่เป็นการลดคุณค่าของนักเรียนพิการ

281
00:31:52,575 --> 00:31:54,659
แต่ว่าในสถานการณ์ที่เราจำเป็นต้องสื่อสารให้เกิดความเข้าใจร่วมกันว่า

282
00:31:54,659 --> 00:31:58,501
ใครเป็นนักเรียนที่เราจำเป็นจะต้องให้การใส่ใจเป็นพิเศษอย่างนี้นะครับ

283
00:31:58,501 --> 00:32:02,501
อันนี้ก็เป็นตัวอย่างประเด็นของการทำงานกับผู้ปกครองของนักเรียนพิการ

284
00:32:18,180 --> 00:32:20,608
หลายครั้งก็มีการจัดประชุม มีการจัด Workshop

285
00:32:20,608 --> 00:32:22,156
เพื่อจะทำการสื่อสารเข้าใจร่วมกันสิ่งที่น่าสนใจ

286
00:32:22,156 --> 00:32:23,799
เกี่ยวกับผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ

287
00:32:23,799 --> 00:32:27,799
หรือว่านักเรียนพิการก็คือ

288
00:32:28,688 --> 00:32:32,688
เรามีโอกาสได้นั่งคุยกันบ้าง

289
00:32:33,879 --> 00:32:37,879
บางทีก็อาจจะคุยโทรศัพท์คุยกันกับผู้ปกครอง

290
00:32:38,630 --> 00:32:42,630
อีเมลคุยกัน

291
00:32:42,808 --> 00:32:45,112
ประชุมร่วมกัน เรามีการจัดการประชุม

292
00:32:45,112 --> 00:32:49,112
ประจำเดือนแต่ละเดือน

293
00:32:51,537 --> 00:32:52,849
เป็นเหมือนกับเวทีเปิดให้คุณพ่อคุณแม่ นักเรียนพิการสามารถที่จะมาพบปะ

294
00:32:52,849 --> 00:32:54,330
กับเราได้ทุกเดือน

295
00:32:54,330 --> 00:32:55,386
เดือนละครั้ง

296
00:32:55,386 --> 00:32:57,143
แล้วก็ฟังเขา

297
00:32:57,143 --> 00:32:58,979
เขาสามารถที่จะมาบอกความต้องการ

298
00:32:58,979 --> 00:33:02,302
มาเปล่งเสียงของเขาว่าเขาประสบปัญหาอะไร เข

299
00:33:02,302 --> 00:33:06,010
ามีความต้องการอะไร

300
00:33:06,010 --> 00:33:10,010
หลายคนเป็นคนที่จะต้องดูแลลูกพิการของตนเองตามลำพังตลอด ๒๔ ชั่วโมง

301
00:33:15,216 --> 00:33:18,240
บางคนก็เล่าถึงสถานการณ์ต่าง ๆ ของเขา

302
00:33:18,240 --> 00:33:19,596
แล้วผมเองเมื่อได้รับรู้สถานการณ์ก็พยายามจะออกแบบ

303
00:33:19,596 --> 00:33:23,596
เรื่องของการทำการบ้านให้น้อยลง

304
00:33:25,695 --> 00:33:27,133
เพราะว่าถ้าการบ้านสำหรับนักเรียนพิการ

305
00:33:27,133 --> 00:33:29,649
มากเกินไปก็จะเป็นเรืื่องหนักสำหรับเขา

306
00:33:29,649 --> 00:33:33,649
แล้วก็ครอบครัวด้วย

307
00:33:34,664 --> 00:33:38,189
แล้วก็พยายามที่จะปรับรูปแบบให้เอื้ออำนวย

308
00:33:38,189 --> 00:33:39,696
กับทั้งตัวนักเรียนพิการ

309
00:33:39,696 --> 00:33:43,696
แล้วก็ครอบครัว

310
00:33:43,872 --> 00:33:44,789
เราพยายามเรียกโรงเรียนของเราว่าเป็นเหมือนบ้านที่ ๒

311
00:33:44,789 --> 00:33:48,789

312
00:34:02,325 --> 00:34:05,699
ของนักเรียนพิการ

313
00:34:05,699 --> 00:34:06,944
คือเราทำการสำรวจว่าถ้าเกิดว่า

314
00:34:06,944 --> 00:34:08,275
เป็นไปได้ไหม

315
00:34:08,275 --> 00:34:11,354
ที่ผู้ปกครองเห็นด้วยไหม

316
00:34:11,354 --> 00:34:13,784
ที่จะขอให้นักเรียนมาค้างที่โรงเรียนสัก ๒ สัปดาห์

317
00:34:13,784 --> 00:34:14,855
แล้วผู้ปกครองก็มีหลายคนก็ถามว่า

318
00:34:14,855 --> 00:34:16,740
ทำไมถึงแค่ ๒ สัปดาห์ละ

319
00:34:16,740 --> 00:34:18,456
มาอยู่เป็นโรงเรียนประจำเลยได้ไหม เ

320
00:34:18,456 --> 00:34:22,456
ขาบอกว่าไม่ได้ครับ

321
00:34:23,657 --> 00:34:26,528
เพราะว่าหลายครั้งผู้ปกครองหลายคน

322
00:34:26,528 --> 00:34:28,678
ผู้ปกครองหลายคนก็รู้สึกว่าอยากให้มาอยู่ประจำที่โรงเรียนเลย

323
00:34:28,678 --> 00:34:31,048
เราจัดให้เพียง ๒

324
00:34:31,048 --> 00:34:35,048
สัปดาห์

325
00:34:36,377 --> 00:34:40,377
แล้วก็หมุนเวียนกัน 2 สัปดาห์นี้

326
00:34:42,120 --> 00:34:45,967
เหมือนจะเป็นช่วงเวลาให้ผู้ปกครองบางคน

327
00:34:45,967 --> 00:34:47,676
เขาต้องดูแลลูกด้วยตัวเองเลย ไม่มีใครช่วย

328
00:34:47,676 --> 00:34:49,361
การมีช่วงเวลา ๒ สัปดาห์

329
00:34:49,361 --> 00:34:53,361
ก็จะเป็นเหมือนกับการพักเบรกให้กับผู้ปกครองเหล่านั้น

330
00:34:54,605 --> 00:34:56,391
แต่ว่าเราก็ไม่ได้ให้เวลามากนานไปกว่านี้

331
00:34:56,391 --> 00:34:59,058
เพราะว่าจะเกินกำลังไป

332
00:34:59,058 --> 00:35:00,397
ขณะเดียวกันก็เป็นโอกาสอันดีที่เหมือนเด็กได้มาทำกิจกรรมที่โรงเรียน

333
00:35:00,397 --> 00:35:01,098
ได้ค้างที่โรงเรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อ

334
00:35:01,098 --> 00:35:05,098
น

335
00:35:10,184 --> 00:35:11,592
แล้วก็ได้เรียนรู้การพัฒนาทักษะกิจวัตรประจำวัน

336
00:35:11,592 --> 00:35:15,592
ขณะเดียวกันเราก็ต้องคำนึงถึงครูด้วย

337
00:35:17,439 --> 00:35:21,439
เพราะว่าในขณะที่ ๒ สัปดาห์นี้ได้เป็นเวลาพักให้กับผู้ปกครอง

338
00:35:22,729 --> 00:35:24,562
แต่ก็เรียกว่างานสำคัญให้กับคุณครูที่จะต้องดูแลแม้ว่าเราตระหนักว่าผู้ปกครองนั้น

339
00:35:24,562 --> 00:35:26,963
ต้องการการพักเบรกบ้าง

340
00:35:26,963 --> 00:35:28,700
เพื่อจะได้มีโอกาสหยุดพัก

341
00:35:28,700 --> 00:35:32,700
เพื่อที่จะได้มีโอกาสหยุดพักบ้าง

342
00:35:33,346 --> 00:35:34,713
แต่โอกาสที่เด็กมาอยู่กับเรานั้นก็จะเป็นโอกาสให้เด็กพัฒนา

343
00:35:34,713 --> 00:35:36,412
เรื่องกิจวัตรประจัำวันของตัวเองด้วย

344
00:35:36,412 --> 00:35:40,412
ได้ฝึกด้วย

345
00:35:42,133 --> 00:35:43,714
ในส่วนของคุณครูเราจะมีการอบรมครูในทุก ๆ

346
00:35:43,714 --> 00:35:46,304
ต้นปี

347
00:35:46,304 --> 00:35:50,304
แล้วเราก็มีการอบรม section

348
00:35:51,793 --> 00:35:53,814
แรกเราจะพูดถึงความพิการประเภทต่าง ๆ

349
00:35:53,814 --> 00:35:57,511
ของนักเรียน

350
00:35:57,511 --> 00:36:00,718
เพื่อที่คุณครูจะได้เข้าใจเราพูดถึงเรื่องของการบริหารจัดการชั้นเรียน

351
00:36:00,718 --> 00:36:02,304
สำหรับนักเรียนพิการด้วยที่จะเรียนรวมด้วยกันกับเรา

352
00:36:02,304 --> 00:36:05,377
เรามีการแสดงภาพ

353
00:36:05,377 --> 00:36:06,983
ของนักเรียนพิการของเรา

354
00:36:06,983 --> 00:36:10,983

355
00:36:16,197 --> 00:36:18,048
และเวลาเด็กเลื่อนชั้น

356
00:36:18,048 --> 00:36:22,048
ก็มีการส่งต่อกัน

357
00:36:27,165 --> 00:36:31,165
มีการส่งต่อข้อมูล มีการพูดคุย

358
00:36:35,854 --> 00:36:39,854
เรามีการพูดถึงเรื่องของ style

359
00:36:42,039 --> 00:36:43,726
การเรียนรู้รูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กแต่ละคน

360
00:36:43,726 --> 00:36:45,202
แล้วก็พูดถึงการบริหารพฤติกรรมต่าง ๆ

361
00:36:45,202 --> 00:36:48,496
ของนักเรียน

362
00:36:48,496 --> 00:36:50,021
อาหารที่เขารับประทาน ลักษณะพฤติกรรม

363
00:36:50,021 --> 00:36:50,612
บุคลิก

364
00:36:50,612 --> 00:36:52,552
หรือเสียง

365
00:36:52,552 --> 00:36:56,552
หรือปัจจัยที่เป็นสิ่งเร้า

366
00:36:59,588 --> 00:37:01,668
ซึ่งอาจจะทำให้มีผลต่อนักเรียนของเรา   แล้วเราก็พูดถึงว่าบางครั้งอาจจะมีโอกาสที่เป็นไปได้ว่า

367
00:37:01,668 --> 00:37:05,668
นักเรียนบางคนนั้นอาจจะส่งเสียงในชั้นเรียน

368
00:37:09,934 --> 00:37:10,940
อาจจะมีความเป็นไปได้ที่เขาอาจจะส่งเสียง

369
00:37:10,940 --> 00:37:14,940
เพื่อนในชั้นเรียน

370
00:37:19,315 --> 00:37:22,999
คุณครูต้องเข้าใจ

371
00:37:22,999 --> 00:37:24,469
วิธีการที่จะจัดการ

372
00:37:24,469 --> 00:37:25,246
เช่น

373
00:37:25,246 --> 00:37:29,246
มีตัวอย่างนักเรียนของเราคนหนึ่ง

374
00:37:34,611 --> 00:37:36,850
มักจะชอบร้องเพลง Happy Birthday

375
00:37:36,850 --> 00:37:40,305
เมื่อการบอกข้อมูลอย่างนี้จะได้ก็จะได้เตรียมตัวว่า

376
00:37:40,305 --> 00:37:42,993
บุคลิกของนักเรียนคนหนึ่งเป็นลักษณะแบบนี้

377
00:37:42,993 --> 00:37:46,434
ก็ช่วยให้เกิดความเข้าใจกันได้ง่ายยิ่งขึ้น

378
00:37:46,434 --> 00:37:50,434
นอกจากนี้เรายังมีการพัฒนาในเรื่องของจิตวิทยาของเด็ก

379
00:37:51,769 --> 00:37:55,769
แล้วก็พูดถึงเรื่องของการส่งเสริมการพัฒนาทักษะสังคม

380
00:37:59,232 --> 00:38:02,902
และเรื่องของแนวการปฏิบัติในการจัดบริการด้านการศึกษาพิเศษในโรงเรียนของเราด้วย

381
00:38:02,902 --> 00:38:06,902
แต่ละหน่วยงาน

382
00:38:10,950 --> 00:38:11,862
ก็อาจจะมีรูปแบบการทำงานที่ต่างกันออกไป

383
00:38:11,862 --> 00:38:13,684
ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของแต่ละที่ด้วย

384
00:38:13,684 --> 00:38:17,684
ส่วนการทำงานในชุมชนของเรา

385
00:38:21,439 --> 00:38:22,612
เนื่องจากเราก็ทำงานมาประมาณ 5 - 6 ปี

386
00:38:22,612 --> 00:38:26,612
แล้วก็พบว่าคณะกรรมการของเรา

387
00:38:34,063 --> 00:38:36,088
ที่เป็นคณะกรรมการของโรงเรียนก็มีความเข้าใจ

388
00:38:36,088 --> 00:38:40,088
เห็นด้วยกับการทำงานของเราในชุมชนก็มีความเข้าใจ

389
00:38:47,187 --> 00:38:47,875
โรงเรียนของเราเข้าใจนักเรียนของเรา เช่น พ่อค้า แม่ขาย

390
00:38:47,875 --> 00:38:48,568
ที่อยู่ในชุมชนใกล้ ๆ

391
00:38:48,568 --> 00:38:52,568
โรงเรียน พี่ ๆ

392
00:38:54,048 --> 00:38:57,008
วินมอเตอร์ไซด์

393
00:38:57,008 --> 00:38:58,177
ก็เข้าใจพี่วินมอเตอร์ไซด์หลายคนก็มาช่วยบอกข่าวมาคุยกับคุณครูที่โรงเรียน

394
00:38:58,177 --> 00:39:02,177
เวลามาเจอน้อง ๆ

395
00:39:02,772 --> 00:39:06,772
นักเรียนพิการก็มีการเล่าถึงพฤติกรรมของน้อง ๆ

396
00:39:08,031 --> 00:39:12,031
ช่วยกันระแวดระวัง

397
00:39:14,358 --> 00:39:15,248
แล้วก็รู้จักนักเรียนของเราในการเดินทางออกจากซอยมาที่โรงเรียน

398
00:39:15,248 --> 00:39:17,485
ก็ยินดีที่จะให้บริการ

399
00:39:17,485 --> 00:39:18,803
และผมจำได้ว่ามีกรณีหนึ่งก็มีคนที่เหมือน

400
00:39:18,803 --> 00:39:22,803
กับพูดค่อนข้างจะไม่ค่อยดี

401
00:39:25,106 --> 00:39:25,828
หรือมีทัศนคติที่ไม่ค่อยเดียวเกี่ยวกับนักเรียนของเรา

402
00:39:25,828 --> 00:39:27,718
เราก็พยายามไปพูดคุย

403
00:39:27,718 --> 00:39:31,718
ผมและครูก็เข้าไปพูดคุยพยายามทำความเข้าใจ

404
00:39:43,976 --> 00:39:44,902
ผมคิดว่าเป็นหน้าที่ของโรงเรียนด้วยและสร้างความตระหนักให้สังคมได้เข้าใจ

405
00:39:44,902 --> 00:39:45,895
ไม่เพียงแต่ว่าในชุมชน

406
00:39:45,895 --> 00:39:48,986
เพื่อพยายามสื่อสาร

407
00:39:48,986 --> 00:39:52,986
พยายามทำความเข้าใจกับสังคมเกี่ยวกับเรื่องของนักเรียนพิเศษของเรา

408
00:39:57,614 --> 00:39:58,852
สำหรับนักเรียนที่ผมได้เรียนรู้เมื่อทำงานกับนักเรียนพิการ

409
00:39:58,852 --> 00:40:02,852
คุณต้องยืดหยุ่นมาก ๆ

410
00:40:03,072 --> 00:40:04,704
และต้องมีความคิดสร้างสรรค์

411
00:40:04,704 --> 00:40:05,731
เพราะว่าเขาเปลี่ยนไปอยู่เสมอ

412
00:40:05,731 --> 00:40:09,731
เด็กก็เปลี่ยนไป

413
00:40:11,124 --> 00:40:15,124
คุณต้องหาวิธีการทำงานใหม่ ๆ

414
00:40:16,185 --> 00:40:19,391
ในการทำงานกับนักเรียน

415
00:40:19,391 --> 00:40:22,192
ฉะนั้นกิจกรรมในการเรียนรู้ของเรามีหลากหลายมาก

416
00:40:22,192 --> 00:40:24,662
มีหลายรูปแบบ

417
00:40:24,662 --> 00:40:25,730
เมื่อเด็กเรียนจบระดับมัธยมปลาย

418
00:40:25,730 --> 00:40:29,730
มัธยม 6

419
00:40:29,963 --> 00:40:33,963
ในระบบอเมริกันก็เป็นเกรด ๑๒

420
00:40:36,566 --> 00:40:39,545
พวกเขาเรียนจบ ม.6 หลายคน

421
00:40:39,545 --> 00:40:42,405
ไม่สามารถไปเรียนต่อมหาวิทยาลัยได้

422
00:40:42,405 --> 00:40:43,843
บางคนก็กลับไปอยู่บ้าน

423
00:40:43,843 --> 00:40:47,843
ผมก็เลยเปิด

424
00:40:51,836 --> 00:40:53,034
ชั้นเรียน

425
00:40:53,034 --> 00:40:53,905
ที่เรียกว่ามัธยม ๗ ขึ้นมา

426
00:40:53,905 --> 00:40:54,505
ก็คือเกรด

427
00:40:54,505 --> 00:40:58,505
13มัธยม 7

428
00:41:07,683 --> 00:41:11,683
แล้วก็ขยับขึ้นไปเป็น ม. ๘ ม. ๙

429
00:41:17,640 --> 00:41:20,282
ต่อไป

430
00:41:20,282 --> 00:41:24,282
เรามีชั้นเรียนพิเศษเหล่านี้เมื่อเด็กเรียนจบมัธยม 6 และปัจจุบันนี้เราก็มีการเตรียม

431
00:41:26,693 --> 00:41:27,871
เรื่องของการทบทวนแล้วก็การพัฒนาหลังจากที่เด็กเรียนจบก็มีการประเมินผล

432
00:41:27,871 --> 00:41:31,871
มีการทบทวนเพื่อการพัฒนา

433
00:41:32,664 --> 00:41:36,664
ผมอยากจะขอฝากในคำนี้บอกว่า

434
00:41:38,806 --> 00:41:39,910
จำเป็นต้องมีคนพิเศษที่จะช่วยดูแลเด็กพิเศษเหล่านี้

435
00:41:39,910 --> 00:41:43,910
และเด็ก ๆ

436
00:41:48,450 --> 00:41:52,450
พิเศษเหล่านี้ก็จะช่วยสร้างแรงบันดาลใจทำให้คุณกลายเป็นคนพิเศษ

437
00:42:04,759 --> 00:42:08,759
ในโรงเรียนเรามีหลายครั้งที่มีนักเรียนที่มีเหมือนอาสาสมัคร

438
00:42:11,239 --> 00:42:14,437
มาจากฟิลิปปินส์   มาจากที่ต่าง ๆ

439
00:42:14,437 --> 00:42:16,854
ที่มาสอนเป็นนักศึกษาอาสมัครมา

440
00:42:16,854 --> 00:42:20,854
แล้วผมเห็นอย่างหนึ่งก็คือวิธีการคิดของคนไทย

441
00:42:23,595 --> 00:42:27,595
ก็คือคนไทยมักจะคิดว่าเมื่อทำงานกับคนพิการหรือมาช่วยเด็กพิการก็เหมือนการทำบุญ

442
00:42:27,810 --> 00:42:31,810
แล้วก็จริง ๆ

443
00:42:36,229 --> 00:42:40,229
แล้วเราไม่ควรคิดเช่นนั้นเราควรคิดว่าสิ่งต่าง ๆ

444
00:42:43,317 --> 00:42:47,317
ที่เราปฏิบัติต่อนักเรียนพิการเหล่านั้นเป็นสิ่งที่เขาสมควรได้รับเป็นสิทธิของเขา

445
00:42:48,063 --> 00:42:48,820
เขาควรจะได้รับการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการจำเป็นของเขาแล้วเราก็อยากจะ

446
00:42:48,820 --> 00:42:52,820
update

447
00:42:53,488 --> 00:42:57,488
ตามหัวข้อของการประชุมครั้งนี้

448
00:42:59,310 --> 00:43:03,310
พูดถึงเรื่องของการ update

449
00:43:05,497 --> 00:43:07,291
ก็คือเมื่อเด็กมาที่โรงเรียนหลายครั้งบางคนเขาบอกว่าเครียดมาก

450
00:43:07,291 --> 00:43:11,291
สำหรับเรื่องของการศึกษาพิเศษ หลายคนบอกว่าเครียดมาก

451
00:43:12,929 --> 00:43:14,394
ยาก

452
00:43:14,394 --> 00:43:16,172
แล้วก็มันมีความคาดหวัง มีปัญหาต่าง ๆ

453
00:43:16,172 --> 00:43:20,172
หลายอย่าง

454
00:43:21,612 --> 00:43:25,612
แต่ว่าผมอยากจะบอกว่าแท้จริงแล้วมีความสุขครับ

455
00:43:32,551 --> 00:43:34,887
ในการทำงานกับนักเรียนพิการเหล่านี้

456
00:43:34,887 --> 00:43:37,714
ไม่ได้มีแต่เพียงความเครียดมีความสุข

457
00:43:37,714 --> 00:43:39,464
แล้วทุก ๆ ปีเราก็มีเซอร์ไพร์ส

458
00:43:39,464 --> 00:43:43,464
มีเรื่องที่แปลกใจหลาย ๆ อย่าง เด็ก ๆ

459
00:43:43,818 --> 00:43:45,382
เหล่านี้มีศักยภาพ

460
00:43:45,382 --> 00:43:46,086
ถ้าเรามีความคิดสร้างสรรค์

461
00:43:46,086 --> 00:43:50,086
มีความหยืดหยุ่น

462
00:43:58,135 --> 00:44:02,135
สร้างกระบวนการศึกษาที่ดึงศักยภาพของพวกเขาผมไม่ค่อยได้ยินว่าครูของเราบ่นว่าเครียด

463
00:44:03,705 --> 00:44:07,705
ส่วนใหญ่ คุณครูบอกว่ามีความสุขแล้วก็สนุกดี

464
00:44:09,769 --> 00:44:12,949
นี่เรามี VDO ให้ดู

465
00:44:12,949 --> 00:44:15,677
นี่เป็นวงล็อคของโรงเรียนเรา

466
00:44:15,677 --> 00:44:19,112
เป็นวงล็อคของนักเรียนพิการในโรงเรียนของเรา

467
00:44:19,112 --> 00:44:23,112
เป็นนักเรียนผู้มีความต้องการพิเศษเขาก็ทำการแสดงดนตรี

468
00:44:26,181 --> 00:44:30,181
แล้วเขาก็ไม่สนใจว่ามองเขาอย่างไรหรอกครับ

469
00:44:32,678 --> 00:44:36,678
แต่ว่าวงร็อกของโรงเรียนของเราก็แสดงดนตรีอย่างเต็มที่

470
00:45:00,519 --> 00:45:04,519
นี่เป็นนักเรียนพิการนะครับ

471
00:45:27,649 --> 00:45:31,649
คนนี้

472
00:45:32,091 --> 00:45:36,091
เป็นดาราดังของโรงเรียนเลยครับ

473
00:46:55,685 --> 00:46:57,478
ที่โรงเรียนตอนนี้ก็มีหลาย ๆ คนที่เป็นแฟนคลับของนักเรียนคนนี้

474
00:46:57,478 --> 00:47:01,478
น้องคนนี้เขาอยู่ ม.6 แล้วครับ

475
00:47:12,879 --> 00:47:16,025
แล้วก็หลายครั้งก็เรียกว่ามีแฟนคลับคอยติดตาม ชื่นชม

476
00:47:16,025 --> 00:47:18,164
แล้วก็วงดนตรีนี้ก็เป็นวงที่นักเรียนเป็นนักเรียนพิการทั้งหมดในการที่จะฝึก

477
00:47:18,164 --> 00:47:22,164
ได้มีโอกาสฝึกซ้อมดนตรีกัน

478
00:47:36,839 --> 00:47:37,734
แล้วก็เป็นทั้งกิจกรรมที่ทำให้เขาได้รวมกลุ่มกัน

479
00:47:37,734 --> 00:47:40,924
แล้วก็ทำกิจกรรมร่วมกัน

480
00:47:40,924 --> 00:47:42,494
คนมักจะพูดว่าคุณจะต้องสวมหมวกหลายใบในการทำงานกับคนพิการ

481
00:47:42,494 --> 00:47:45,498
คุณจะต้องทำงานหลายส่วนพร้อม ๆ กัน

482
00:47:45,498 --> 00:47:48,866
ไม่ว่าจะเป็นพิทักษ์สิทธิคุยกับผู้ปกครอง

483
00:47:48,866 --> 00:47:50,862
คุยกับผู้ปกครองของคนอื่น เด็ก ๆ

484
00:47:50,862 --> 00:47:52,015
ในโรงเรียนในชั้นเรียนทะเลาะกัน

485
00:47:52,015 --> 00:47:56,015
ต้องคุยกับแพทย์

486
00:47:58,211 --> 00:48:02,211
อาจจะต้องคุยกับนักจิตวิทยาด้วย ต้องทำหลาย

487
00:48:06,067 --> 00:48:07,144
อย่างซึ่งอาจจะทำให้คุณต้องใช้เวลา

488
00:48:07,144 --> 00:48:11,144
ต้องใช้พลังงานอย่างมาก

489
00:48:19,283 --> 00:48:22,956
ผมเองก็อยากจะนำเสนอคลิปที่เป็นคลิปสั้น ๆ 2-3 นาที

490
00:48:22,956 --> 00:48:25,750
เป็นนักเรียนหญิงที่อยู่กับเราคนหนึ่ง

491
00:48:25,750 --> 00:48:27,264
จริง ๆ เธอควรจะเรียนจบตั้งแต่ ๓ ปีแล้ว

492
00:48:27,264 --> 00:48:29,164
แต่ว่าเธออยู่ต่อ ห

493
00:48:29,164 --> 00:48:32,889
ลังจากที่เรียนจบ ม. ๖

494
00:48:32,889 --> 00:48:36,889
แล้วก็ยังอยู่กับเราต่อ

495
00:48:41,074 --> 00:48:45,074
ปีที่แล้วเธอมีความสนใจ

496
00:48:52,060 --> 00:48:53,438
ที่จะเขียนบทความและบทความของเธอนั้น

497
00:48:53,438 --> 00:48:56,622
ก็เต็มไปด้วยความเข้าใจที่ลึกซึ้ง

498
00:48:56,622 --> 00:48:57,717
เธอมักจะส่งบทความให้กับผม

499
00:48:57,717 --> 00:49:01,140
และผมก็ถามเธอว่า

500
00:49:01,140 --> 00:49:05,140
ช่วยอ่านหน่อยได้ไหม

501
00:49:06,410 --> 00:49:10,410
แล้วก็ผมก็ได้อัดเป็นคลิป

502
00:49:13,207 --> 00:49:15,099
แล้วก็มีคำแปลเป็นภาษาอังกฤษ ผมแปลภาษาอังกฤษตรงกับที่เธอเขียนเลย

503
00:49:15,099 --> 00:49:19,099
เพราะฉะนั้นแกรมม่า

504
00:49:21,218 --> 00:49:24,348
ไวยากรณ์

505
00:49:24,348 --> 00:49:28,348
อาจจะดูสลับสักนิดหนึ่ง

506
00:49:33,685 --> 00:49:34,901
แต่ว่าจะแสดงให้คุณเห็นว่าวิธีการคิดอย่างนี้ของเธอ

507
00:49:34,901 --> 00:49:36,863
และความรู้สึกของเธอแสดงออกมานั้น

508
00:49:36,863 --> 00:49:39,750
คืออย่างไร

509
00:49:39,750 --> 00:49:43,189
แม้ว่าเป็นนักเรียนพิการ

510
00:49:43,189 --> 00:49:47,189
แต่สามารถที่จะเข้าใจความรู้สึกของเธอได้เป็นอย่างดี

511
00:51:00,857 --> 00:51:03,098
รักเคารพ และศรัทธาในความดีของแม่ทิพย์

512
00:51:03,098 --> 00:51:04,498
ที่ผ่านมา ถ้าคนไหนไม่เคยสูญเสียคนที่เราให้ความรัก

513
00:51:04,498 --> 00:51:05,707
ความผูกพันไป

514
00:51:05,707 --> 00:51:06,503
ก็ไม่สามารถเข้าใจในความรู้สึกได้

515
00:51:06,503 --> 00:51:07,542
เป็นอย่างไร

516
00:51:07,542 --> 00:51:08,625
เป็นอารมณ์มันเจ็บปวดในใจแค่ไหน

517
00:51:08,625 --> 00:51:09,946
คนหนึ่ง

518
00:51:09,946 --> 00:51:13,024
แล้วลูกของท่านที่จะได้ตอบแทนพระคุณ

519
00:51:13,024 --> 00:51:16,034
เช่น ลูกสาวของแม่เขายังได้ตอบแทน

520
00:51:16,034 --> 00:51:17,603
ที่จะตั้งท้องลูกคนนี้มาตั้ง 9 เดือน

521
00:51:17,603 --> 00:51:20,133
หนูก็ไม่เคยตอบแทนบุญคุณของแม่แท้ ๆ เช่นกัน

522
00:51:20,133 --> 00:51:24,133
เนื่องจากแม่แท้ ๆ

523
00:51:24,794 --> 00:51:26,488
ได้เสียชีวิต

524
00:51:26,488 --> 00:51:28,634
ตอนหนูอายุ 16 ปี

525
00:51:28,634 --> 00:51:32,634
กราบเท้าแม่แท้ ๆ

526
00:51:33,373 --> 00:51:37,373
ไม่ผูกพัน

527
00:51:50,874 --> 00:51:54,874
นอกจากก็คือแม่ทิพย์นั่นเอง

528
00:51:58,940 --> 00:52:01,411
ที่มีความผูกพันมากกว่าระยะเวลาครบ 22 ปี

529
00:52:01,411 --> 00:52:05,411
วันที่ ๒๔ กุมภาพันธ์

530
00:52:06,305 --> 00:52:08,739
ที่อยู่ร่วมทุกข์ร่วมสุขผ่านบททดสอบ

531
00:52:08,739 --> 00:52:12,471
ความอบอุ่นและเข้าใจกันได้

532
00:52:12,471 --> 00:52:14,665
จนหนูต้องโทรศัพท์ไปหาก็เลยให้คำแนะนำว่า

533
00:52:14,665 --> 00:52:15,160
จึงได้กลับมาเรียนอีกครั้ง

534
00:52:15,160 --> 00:52:15,766
เกือบจะไม่ได้กลับมา

535
00:52:15,766 --> 00:52:17,990
แม่ทิพย์

536
00:52:17,990 --> 00:52:18,896
ช่วยเหลือด้วยการชี้ทางสว่างให้หนูในวันนั้น

537
00:52:18,896 --> 00:52:20,717
ก็คงไม่มีในวันนี้

538
00:52:20,717 --> 00:52:24,717
ร่วมงานรับปริญญา

539
00:52:25,848 --> 00:52:29,010
มาจากครั้งสุดท้ายที่หนูได้เรียนต่อ

540
00:52:29,010 --> 00:52:33,010
อาชีวะ

541
00:52:39,451 --> 00:52:42,638
นี่คือเหตุผลว่าทำไม

542
00:52:42,638 --> 00:52:45,209
เพราะแม่ทิพย์เป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของหนู

543
00:52:45,209 --> 00:52:46,393
บางท่านอาจไม่เข้าใจในความรู้สึกในการสูญเสีย

544
00:52:46,393 --> 00:52:50,393
ความเจ็บปวดแค่ไหน

545
00:52:51,064 --> 00:52:52,994
ว่าทำไมหนูถึงให้ความเคารพ

546
00:52:52,994 --> 00:52:56,994
ได้ขนาดนี้

547
00:53:00,783 --> 00:53:03,737
เนื่องจากแม่ทิพย์เลี้ยงหนูมาตั้งแต่อายุ

548
00:53:03,737 --> 00:53:07,737
4 ขวบ

549
00:53:15,840 --> 00:53:16,951
เนื่องจากแม่ทิพย์เปรียบเสมือนแม่อีกท่าน

550
00:53:16,951 --> 00:53:18,928
ตอบแทนบุญคุณ

551
00:53:18,928 --> 00:53:21,430
หลังจากจบอาชีวะ

552
00:53:21,430 --> 00:53:25,430
และที่ได้ทำหน้าที่

553
00:53:32,185 --> 00:53:36,185
เหมือนลูกสาวแม่ทิพย์ที่ได้เสียชีวิตไป

554
00:53:36,420 --> 00:53:38,400
หลังจากหนูได้เรียนปริญญา

555
00:53:38,400 --> 00:53:42,400
และได้กราบขอบพระคุณแม่ทิพย์

556
00:53:47,337 --> 00:53:50,799
ให้กับแม่ทิพย์ในคำสุดท้ายนี้

557
00:53:50,799 --> 00:53:54,799
หนูขอให้ทุกท่านเดินทาง

558
00:54:04,256 --> 00:54:08,256
กลับบ้านอย่างปลอดภัย

559
00:54:11,661 --> 00:54:14,164
ที่โรงเรียนของเรา

560
00:54:14,164 --> 00:54:18,164
เราเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความรู้สึกและได้แสดงความคิดเห็นอยู่เสมอ

561
00:54:21,177 --> 00:54:22,845
นั่นเป็นโอกาสที่เด็ก ๆ

562
00:54:22,845 --> 00:54:23,829
จะได้เฉลิมฉลอง

563
00:54:23,829 --> 00:54:26,491
และได้รับความชื่นชมในความเป็นตัวของเขา

564
00:54:26,491 --> 00:54:30,491
หลายคนพูดบอกว่า

565
00:54:34,927 --> 00:54:36,027
งานเอกสารนั้นเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

566
00:54:36,027 --> 00:54:37,641
ไม่ว่าจะเป็นเรื่องแผน

567
00:54:37,641 --> 00:54:40,301
เอกสารการศึกษาเฉพาะตัวบุคคล

568
00:54:40,301 --> 00:54:41,155
เอกสารต่าง ๆ

569
00:54:41,155 --> 00:54:42,677
เราก็คุยกันว่าในโรงเรียนของเรา

570
00:54:42,677 --> 00:54:44,340
เราก็มีการทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล

571
00:54:44,340 --> 00:54:46,483
ยังมีเรื่องการคำนึงถึงชีวิต

572
00:54:46,483 --> 00:54:50,483
การคำนึงถึงความสำเร็จของแต่ละคน

573
00:54:56,336 --> 00:54:59,880
แล้วก็บทบาทหน้าที่ของเรา

574
00:54:59,880 --> 00:55:01,031
ในฐานะที่เราจะเป็นผู้สนับสนุนส่งเสริม

575
00:55:01,031 --> 00:55:02,552
นี่คือกลุ่มของนักเรียนชาย

576
00:55:02,552 --> 00:55:05,490
นักเรียนคนนี้ชื่อยูโร

577
00:55:05,490 --> 00:55:07,745
ยูโรตอนนี้จบการศึกษาแล้วนะครับ

578
00:55:07,745 --> 00:55:11,745
ตอนนี้ยูโรเข้าไปเรียนต่อ

579
00:55:12,262 --> 00:55:13,418
ในระดับมหาวิทยาลัย

580
00:55:13,418 --> 00:55:15,555
ยูโรชอบร้องเพลง

581
00:55:15,555 --> 00:55:19,052
ในภาพนี้มีคุณครู

582
00:55:19,052 --> 00:55:21,239
เป็นผู้เล่นกีตาร์

583
00:55:21,239 --> 00:55:23,395
แล้วก็มีนักเรียนทั่วไปที่เป็นนักเรียนไม่พิการ

584
00:55:23,395 --> 00:55:25,499
ก็เป็นเพื่อนของยูโร

585
00:55:25,499 --> 00:55:27,698
เราก็มีโปรแกรม

586
00:55:27,698 --> 00:55:31,698
ที่เรียกว่า

587
00:55:34,744 --> 00:55:36,410
ดนตรี

588
00:55:36,410 --> 00:55:38,489
ในส่วนยูโรก็จะร้องเพลง

589
00:55:38,489 --> 00:55:40,574
แล้วก็จะขอให้คุณครูเล่นดนตรี

590
00:55:40,574 --> 00:55:44,574
แล้วทุกคนก็จะมาร้องเพลงด้วยกัน

591
00:55:45,742 --> 00:55:47,561
ก็จะเห็นว่านักเรียนพิการและนักเรียนไม่พิการนั้นนั่งด้วยกัน

592
00:55:47,561 --> 00:55:49,223
มีกิจกรรมทางสังคมด้วยกัน

593
00:55:49,223 --> 00:55:53,223
เล่นดนตรีด้วยกัน

594
00:55:53,643 --> 00:55:54,957
นี่คือสิ่งที่เราพยายามจะชี้ให้ผู้ปกครองได้เห็นว่าลูก ๆ ของคุณ

595
00:55:54,957 --> 00:55:58,957
จะเรียนรู้ได้ดี

596
00:56:01,780 --> 00:56:03,440
เมื่อคุณได้มีโอกาสได้มีนักเรียนพิการ

597
00:56:03,440 --> 00:56:07,440
เป็นเพื่อนในชั้นเรียน

598
00:56:44,009 --> 00:56:48,009
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่เสนอโดยนักเรียนเองครับ

599
00:56:55,364 --> 00:56:56,515
เขาเสนอว่าในช่วงพักเบรกอยากได้มีการร้องเพลงด้วยกัน

600
00:56:56,515 --> 00:57:00,515
เล่นดนตรีด้วยกัน

601
00:57:18,264 --> 00:57:22,264
ผมหวังว่าวิดีโอเหล่านี้จะทำให้คุณได้เห็นถึง

602
00:57:22,829 --> 00:57:26,829
การอยู่ร่วมกันของนักเรียนพิการและไม่พิการในสังคมโรงเรียน

603
00:57:27,861 --> 00:57:31,861
นอกจากนี้ก็ยังมีนักเรียนที่มีความหลากหลายมากมาย

604
00:57:36,811 --> 00:57:40,811
ที่เราสามารถที่จะได้ชื่นชมในความสามารถของพวกเขา

605
00:57:44,927 --> 00:57:46,424
ทำงานกับนักเรียนพิการนั้นก็นำความประทับใจ

606
00:57:46,424 --> 00:57:49,746
นำบรรยากาศที่ดีเข้ามาในชั้นเรียน

607
00:57:49,746 --> 00:57:53,746
มีรอยยิ้ม

608
00:57:54,794 --> 00:57:56,664
เราพบว่าในโรงเรียนของเราเต็มไปด้วยความสนุกสนาน

609
00:57:56,664 --> 00:57:57,972
อันนี้เป็นนักเรียนของเรา

610
00:57:57,972 --> 00:58:01,972
อีกคนหนึ่ง

611
00:58:07,679 --> 00:58:11,679
เขามาปีที่แล้ว แล้วก็เข้าเรียนในเทอม 2

612
00:58:13,825 --> 00:58:15,781
ตอนแรกนักเรียนคนนี้ไม่พูดเลย

613
00:58:15,781 --> 00:58:19,781
แล้วก็ไม่มีปฏิสัมพันธ์อะไรกับครูเลย

614
00:58:23,069 --> 00:58:27,069
แต่ว่าไม่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแล้วก็เพื่อนนักเรียนคนอื่นเลยในตอนแรก

615
01:00:25,725 --> 01:00:27,349
เวลาคุณเห็นภาพในคลิปนี้

616
01:00:27,349 --> 01:00:28,706
ก็จะรู้ว่าใช้เวลา

617
01:00:28,706 --> 01:00:30,008
ใช้ความอดทน

618
01:00:30,008 --> 01:00:31,126
และความใส่ใจ

619
01:00:31,126 --> 01:00:34,327
อย่างมาก

620
01:00:34,327 --> 01:00:38,327
ถือเป็นการลงทุนอย่างมาก

621
01:00:48,328 --> 01:00:49,464
ที่เราอาจจะไม่ได้เห็นอย่างนี้

622
01:00:49,464 --> 01:00:51,369
บ่อยนัก

623
01:00:51,369 --> 01:00:55,369
เราให้ความสำคัญกับสิ่งเหล่านี้

624
01:00:58,590 --> 01:01:00,703
สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ

625
01:01:00,703 --> 01:01:02,371
เพื่อที่จะทำให้นักเรียนของเราสามารถที่จะเรียนรู้ได้

626
01:01:02,371 --> 01:01:06,371
เรามีเรื่องราวความสำเร็จของเราทุกวัน

627
01:01:06,477 --> 01:01:07,734
เพราะว่าเราไม่ได้ใช้การประเมินผลแค่เป็นคะแนนสอบ

628
01:01:07,734 --> 01:01:10,225
หรือรางวัลจากที่องค์กรอื่น ๆ

629
01:01:10,225 --> 01:01:14,225
จะให้ถ้วยรางวัลต่าง ๆ กับเรา

630
01:01:17,832 --> 01:01:18,888
ก็จะเป็นเรื่องใหญ่

631
01:01:18,888 --> 01:01:20,273
หรือเล็กน้อยขนาดไหนก็ตาม

632
01:01:20,273 --> 01:01:21,319
แต่เป็นเรื่องของความก้าวหน้าของเรา

633
01:01:21,319 --> 01:01:23,970
ฉะนั้น

634
01:01:23,970 --> 01:01:24,988
ถ้าพูดถึงการ Update

635
01:01:24,988 --> 01:01:28,988
ก็คือสิ่งที่เราได้เรียนรู้

636
01:01:31,600 --> 01:01:33,303
ที่ผ่านมา ตอนนี้เรามีนักเรียนพิการ ๑๐๐ คน

637
01:01:33,303 --> 01:01:35,545
ตอนแรก

638
01:01:35,545 --> 01:01:37,082
เมื่อเรารับนักเรียนพิการ

639
01:01:37,082 --> 01:01:38,489
จำนวนมาก

640
01:01:38,489 --> 01:01:40,019
ขนาดนี้

641
01:01:40,019 --> 01:01:42,835
เราก็

642
01:01:42,835 --> 01:01:44,330
หวาดกลัวเหมือนกัน

643
01:01:44,330 --> 01:01:45,658
ว่าเราจะทำอย่างไร

644
01:01:45,658 --> 01:01:46,964
แต่หลังจากนั้น

645
01:01:46,964 --> 01:01:48,469
ก็ไม่ได้เป็นอย่างที่เรากลัว

646
01:01:48,469 --> 01:01:49,718
ตอนนี้

647
01:01:49,718 --> 01:01:51,733
เราก็มีนักเรียน

648
01:01:51,733 --> 01:01:54,201
ที่ไม่พิการจำนวนมากเช่นกัน

649
01:01:54,201 --> 01:01:58,201
ที่จะเรียนร่วมกัน

650
01:02:01,080 --> 01:02:01,788
แล้วก็ช่วยกันในการพัฒนาซึ่งกันและกัน

651
01:02:01,788 --> 01:02:05,539

652
01:02:05,539 --> 01:02:06,386
ผมเอง

653
01:02:06,386 --> 01:02:09,136
ก็มีเพื่อน

654
01:02:09,136 --> 01:02:10,578
ที่ทำโรงเรียน

655
01:02:10,578 --> 01:02:12,594
เป็นเจ้าของโรงเรียน

656
01:02:12,594 --> 01:02:16,594
แล้วก็พยายามที่จะถ่ายทอดหลักการ

657
01:02:29,053 --> 01:02:31,926
หลักปรัชญาที่เราใช้

658
01:02:31,926 --> 01:02:35,926
ในโรงเรียนของเรา

659
01:02:36,705 --> 01:02:37,651
ที่จะเปิดรับนักเรียนพิการเข้ามาในโรงเรียน

660
01:02:37,651 --> 01:02:38,350
ทำให้เป็นโรงเรียนรวม

661
01:02:38,350 --> 01:02:42,350
ชั้นเรียนรวม

662
01:02:43,416 --> 01:02:44,423
ที่เรียนร่วมกับนักเรียนไม่พิการ

663
01:02:44,423 --> 01:02:47,328
เขาก็อยากเห็นความฝันมากขึ้น

664
01:02:47,328 --> 01:02:48,041
ไม่ต้องกังวลเรื่องของรางวัลเรื่องของถ้วยเกียรติยศต่าง ๆ

665
01:02:48,041 --> 01:02:49,097
หรือคะแนน

666
01:02:49,097 --> 01:02:50,721
หรือความสามารถทางการแข่งขัน

667
01:02:50,721 --> 01:02:51,419
แต่ว่าอยากให้คิดถึงโอกาสของเด็ก ๆ เหล่านี้

668
01:02:51,419 --> 01:02:55,419
ขอบคุณครับ

669
01:03:01,832 --> 01:03:02,892
ขอบคุณคุณพ่อวิรัชมาก

670
01:03:02,892 --> 01:03:05,285
มีคำถามหรือไม่คะ

671
01:03:05,285 --> 01:03:06,445
คิดว่าหลายคนก็น่าจะรู้จักท่านอยู่

672
01:03:06,445 --> 01:03:10,445

673
01:03:20,860 --> 01:03:21,564
ขอบคุณมากค่ะมีคำถาม ๑ คำถาม

674
01:03:21,564 --> 01:03:25,564

675
01:03:37,957 --> 01:03:41,957
ผมอยากจะเล่าให้คุณฟังว่าผมมีกลุ่มของคนหูหนวก

676
01:03:55,573 --> 01:03:57,526
เขาก็เป็นนักเรียนเก่าของมหาวิทยาลัย gallaudet ที่อเมริกา

677
01:03:57,526 --> 01:03:59,453
แล้วเขาก็มาเยี่ยมโรงเรียนของฉัน

678
01:03:59,453 --> 01:04:03,453
เขาเป็นศิลปิน

679
01:04:09,576 --> 01:04:10,421
เป็นครูสอนฟิสิกส์

680
01:04:10,421 --> 01:04:11,601
สอนชีววิทยา

681
01:04:11,601 --> 01:04:13,457
สอนคณิตศาสตร์

682
01:04:13,457 --> 01:04:15,053
แล้วก็เป็นคนที่จัดการเรื่องของไปรษณีย์

683
01:04:15,053 --> 01:04:19,053
แล้วก็เป็นเจ้าของร้านเป็นกลุ่มใหญ่มากเลย

684
01:04:19,110 --> 01:04:21,743
มาเยี่ยมชมโรงเรียนของผม

685
01:04:21,743 --> 01:04:25,694
แล้วผมก็สงสัยว่า

686
01:04:25,694 --> 01:04:29,451
ทำไมเราถึงไม่สร้างนักเรียนของเรา

687
01:04:29,451 --> 01:04:33,451
ให้เป็นอย่างเขาได้

688
01:04:38,825 --> 01:04:40,065
แล้วผมก็อยากจะรู้ว่าคุณมีความคิดเห็น

689
01:04:40,065 --> 01:04:44,065
ทุกเรื่องก็เป็นคำถามที่น่าสนใจนะครับ

690
01:04:44,087 --> 01:04:48,087
ผมคิดว่าขึ้นอยู่กับทัศนคติ

691
01:04:50,849 --> 01:04:52,725
วัฒนธรรมของเราในอดีต

692
01:04:52,725 --> 01:04:56,725
ในบ้านเรา

693
01:04:56,973 --> 01:04:57,959
ถ้าเรามีเด็กพิเศษเราก็เอาไว้ที่บ้าน

694
01:04:57,959 --> 01:04:58,984
โรงเรียนก็ไม่ยอมรับ

695
01:04:58,984 --> 01:05:02,984
ก็ไม่ให้โอกาส

696
01:05:04,773 --> 01:05:05,599
แต่ว่าตอนนี้โรงเรียนก็ยอมรับ

697
01:05:05,599 --> 01:05:09,599
เด็กพิเศษมากขึ้น

698
01:05:12,814 --> 01:05:16,814
แล้วก็แรกเริ่มก็มีความสำคัญมาก

699
01:05:18,387 --> 01:05:19,599
ผมก็เห็นว่ามีเด็กที่มาหาเรา

700
01:05:19,599 --> 01:05:23,599
เข้ามาในระดับมัธยมศึกษา

701
01:05:26,010 --> 01:05:27,700
ระดับอนุบาลก็มี แล้วก็มาอยู่กับเรา 6-7 ปี

702
01:05:27,700 --> 01:05:31,700
ผมก็จะเห็นการพัฒนามากมาย

703
01:05:32,473 --> 01:05:36,473
ในสังคมในภาพใหญ่ถ้าพูดถึงอเมริกา

704
01:05:38,824 --> 01:05:40,978
ผมคิดว่าก็จะมีการสับสนค่อนข้างเยอะ

705
01:05:40,978 --> 01:05:42,022
ในเรื่องของนโยบายงบประมาณ

706
01:05:42,022 --> 01:05:44,050
โปรแกรม

707
01:05:44,050 --> 01:05:46,322
ในเรื่องขององค์กรที่จะมาช่วยให้เขาพัฒนาตัวเอง

708
01:05:46,322 --> 01:05:50,322
แต่ว่าในประเทศไทยเราอาจจะต้องทำมากขึ้น

709
01:06:04,467 --> 01:06:06,317
เราต้องมีการพิทักษ์สิทธิ

710
01:06:06,317 --> 01:06:09,379
มีการเรียกร้องในเรื่องของกฎหมายนโยบาย

711
01:06:09,379 --> 01:06:10,807
เพราะว่าผมเคยทำงานเป็นนักสังคมสงเคราะห์ที่อเมริกามา 3 ปี

712
01:06:10,807 --> 01:06:14,314
แล้วผมก็เห็นความแตกต่างอย่างใหญ่หลวง

713
01:06:14,314 --> 01:06:16,961
ในเรื่องของระบบระหว่างประเทศไทยกับประเทศอเมริกา

714
01:06:16,961 --> 01:06:20,716
สำหรับคนพิการทางกายและการเคลื่อนไหว

715
01:06:20,716 --> 01:06:22,953
หรือว่าคนที่มีความต้องการพิเศษ ๒ คนนี้

716
01:06:22,953 --> 01:06:24,224
ต้องการเป็นอย่างมากในเรื่องของการสนับสนุนในเรื่องนโยบาย

717
01:06:24,224 --> 01:06:25,136
โปรแกรม

718
01:06:25,136 --> 01:06:25,772
หรือโครงสร้างต่าง ๆ

719
01:06:25,772 --> 01:06:28,033
ผมคิดว่า

720
01:06:28,033 --> 01:06:32,033
คือในประเทศที่พัฒนาแล้ว

721
01:06:32,167 --> 01:06:35,900
ก็จะมีสิ่งเหล่านี้

722
01:06:35,900 --> 01:06:39,900
อาจจะให้ความช่วยเหลือได้ดีมากกว่า

723
01:06:40,052 --> 01:06:43,548
อันนี้ไม่ทราบว่าได้ตอบคำถาม

724
01:06:43,548 --> 01:06:44,627
คุณสมยศบ้างไหมคะ

725
01:06:44,627 --> 01:06:47,892
ขอบคุณมากค่ะ

726
01:06:47,892 --> 01:06:51,814
มีคำถามอื่นอีกหรือไม่คะ

727
01:06:51,814 --> 01:06:54,032
ขอบพระคุณมากค่ะ

728
01:06:54,032 --> 01:06:57,208
เป็นการนำเสนอที่มีความสำคัญมาก

729
01:06:57,208 --> 01:06:58,008
แล้วก็สละเวลามาแลกเปลี่ยนกับเราในวันนี้

730
01:06:58,008 --> 01:07:02,008

731
01:07:05,024 --> 01:07:07,764
ขอปรบมือใหักับท่านอีกครั้งหนึ่งค่ะ

732
01:07:07,764 --> 01:07:11,764
[เสียงปรบมือ]

733
01:07:13,865 --> 01:07:17,865
คนถัดไปมาจากประเทศฟิลิปปินส์

734
01:07:30,019 --> 01:07:31,078
Dr. John Lorenze V. Juarez มาจากคณะที่มาจากการตรวจวัดสายตา

735
01:07:31,078 --> 01:07:32,198
มหาวิทยาลัยประเทศฟิลิปปินส์

736
01:07:32,198 --> 01:07:34,879
จะพูดเรื่องของทักษะการรับรู้ภาพ

737
01:07:34,879 --> 01:07:38,879
การรู้จำสำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียน

738
01:07:45,930 --> 01:07:49,930
ในศูนย์เดย์แคร์ทีี่เมืองการูกัน ประเทศฟิลิปปินส์

739
01:07:58,710 --> 01:08:00,986
(Dr. Juarez) สวัสดีตอนบ่ายทุกท่านครับ

740
01:08:00,986 --> 01:08:02,209
ผมชื่อ Dr. John Lorenze V. Juarez

741
01:08:02,209 --> 01:08:06,021
ผมก็เป็นหมอโดยอาชีพ

742
01:08:06,021 --> 01:08:10,021
แล้วผมก็อยู่ที่คณะตรวจวัดทางสายตาของมหาวิทยาลัยกลาง

743
01:08:11,953 --> 01:08:15,953
ฟิลิปปินส์

744
01:08:16,048 --> 01:08:17,840
หัวข้อที่ผมจะพูดก็คือเรื่องของรู้จำภาพ

745
01:08:17,840 --> 01:08:19,777
แล้วก็ทักษะการรู้จำสำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียน

746
01:08:19,777 --> 01:08:20,496
การเห็นนี้มีความสำคัญมาก

747
01:08:20,496 --> 01:08:22,824
ในเรื่องของการเรียนรู้

748
01:08:22,824 --> 01:08:24,366
การเรียนรู้มักจะเกิดขึ้นจากการเห็น

749
01:08:24,366 --> 01:08:28,366
เพราะฉะนั้นถ้าเราเห็นไม่ดี

750
01:08:33,555 --> 01:08:34,993
ก็จะทำให้ความสามารถในการที่จะรับรู้ข้อมูลข่าวสารผ่านสายตาก็จะลดลง

751
01:08:34,993 --> 01:08:36,702
หรือการเห็นภาพเบลอ

752
01:08:36,702 --> 01:08:40,702
หรือว่าการเห็นที่ไม่ชัดเจน

753
01:08:48,176 --> 01:08:50,573
ก็อาจจะไปรบกวนการเรียนรู้การเห็น

754
01:08:50,573 --> 01:08:54,184
ก็จะเป็นวิธีการที่สมองตีความสิ่งที่เห็น

755
01:08:54,184 --> 01:08:58,184
ทักษะการรู้จำก็จะเป็นทักษะทางจิตใจ

756
01:08:59,950 --> 01:09:01,187
ซึ่งจะนำมาใช้ในเรื่องของการรู้จำ

757
01:09:01,187 --> 01:09:03,440
การรับรู้

758
01:09:03,440 --> 01:09:07,440
เมื่อทักษะการรู้จำด้อยลงการเรียนรู้ก็จะด้อยลงไปด้วย

759
01:09:15,975 --> 01:09:17,695
การเห็นนี้อาจจะไม่ได้ใช้แผนภูมิภาพสายตาในการตรวจสอบ

760
01:09:17,695 --> 01:09:19,985
คือถ้าเกิดว่า

761
01:09:19,985 --> 01:09:23,985
สามารถที่จะอ่าน ๒๐ แถว

762
01:09:28,647 --> 01:09:31,815
ได้ ก็ไม่ได้หมายความว่า

763
01:09:31,815 --> 01:09:35,815
จะไม่มีข้อบกพร่อง

764
01:09:36,170 --> 01:09:38,657
แล้วก็เป็นสิ่งที่เข้าใจได้

765
01:09:38,657 --> 01:09:41,461
ว่าการที่สามารถระบุการเห็น

766
01:09:41,461 --> 01:09:45,461
แล้วก็สามารถระบุได้ว่า

767
01:09:46,665 --> 01:09:48,973
คืออะอะไร

768
01:09:48,973 --> 01:09:50,682
ก็จะเป็นการบอกได้ว่า

769
01:09:50,682 --> 01:09:53,290
อันนี้เป็นการเห็นที่มีคุณภาพสำหรับสมองหรือไม่

770
01:09:53,290 --> 01:09:54,733
ทักษะการเห็นก็เป็นความสามารถของตา

771
01:09:54,733 --> 01:09:57,784
ในการที่ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ

772
01:09:57,784 --> 01:09:59,868
ซึ่งก็จะรวมถึงเรื่อง

773
01:09:59,868 --> 01:10:00,674
การแยกสี

774
01:10:00,674 --> 01:10:02,387
การเห็น

775
01:10:02,387 --> 01:10:05,798
การจดจำภาพ

776
01:10:05,798 --> 01:10:07,960
การอยู่ใกล้กับสิ่งที่เห็น

777
01:10:07,960 --> 01:10:09,804
รู้ว่าอะไรอยู่ใกล้

778
01:10:09,804 --> 01:10:13,804
อะไรอยู่ไกล

779
01:10:16,589 --> 01:10:19,769
แล้วก็จะเห็นว่าจะมีรูปแบบของการมองเห็น

780
01:10:19,769 --> 01:10:23,769
ในลักษณะมีความคงที่

781
01:10:30,093 --> 01:10:32,834
เรื่องของทรงจำที่เป็นลำดับขั้นตอน

782
01:10:32,834 --> 01:10:35,322
จากภาพที่เห็นแล้ว

783
01:10:35,322 --> 01:10:38,487
ก็จะมีเรื่องของการนึกถึงเหตุผล

784
01:10:38,487 --> 01:10:41,439
ที่เชื่อมโยงกับการเห็นในการที่จะสร้างความสัมพันธ์

785
01:10:41,439 --> 01:10:42,546
ระหว่างการเห็น

786
01:10:42,546 --> 01:10:46,546
และการเรียนรู้ในกลุ่มเด็ก

787
01:10:47,050 --> 01:10:48,863
จะเห็นว่า

788
01:10:48,863 --> 01:10:52,863
ผู้วิจัยก็จะต้องมีการตัดสิน

789
01:10:56,541 --> 01:11:00,541
ระหว่างความสัมพันธ์

790
01:11:01,938 --> 01:11:05,938
ภาพการรู้จำของเด็กก่อนวัยเรียนที่ศูนย์

791
01:11:41,077 --> 01:11:43,142
ที่เมืองกาลาคุณ

792
01:11:43,142 --> 01:11:44,240
ประเทศฟิลิปปินส์

793
01:11:44,240 --> 01:11:45,846
และความรู้เช่นนั้น

794
01:11:45,846 --> 01:11:48,280
ก็จะใช้ในการออกแบบแผนจัดการปรับปรุงทักษะการเห็น

795
01:11:48,280 --> 01:11:50,846
และการรู้จำกับผู้ที่มาตอบแบบสอบถาม

796
01:11:50,846 --> 01:11:52,074
แล้วก็อันนี้เป็นเรื่องของวิธีการในการทำวิจัย

797
01:11:52,074 --> 01:11:56,074
ก็จะใช้วิธีการที่แสดงความสัมพันธ์เชิงบรรยาย

798
01:12:11,721 --> 01:12:14,622
แล้วก็กลุ่ม sampling

799
01:12:14,622 --> 01:12:16,164
จะมีนักเรียนก่อนวัยเรียนประมาณ ๑๐๐ คน

800
01:12:16,164 --> 01:12:17,671
ที่อยู่ในศูนย์เดย์แคร์

801
01:12:17,671 --> 01:12:20,347
ในเรื่องของการเก็บข้อมูล

802
01:12:20,347 --> 01:12:24,278
ก็จะมีการส่งผลทดสอบของทักษะการเห็นที่เรียกว่าทีดีพีเอส

803
01:12:24,278 --> 01:12:25,487
3. โดยคุณ Nancy Martin แล้วก็จะมีในเรื่องของ

804
01:12:25,487 --> 01:12:28,434
การวัดผลความก้าวหน้าในการเห็น

805
01:12:28,434 --> 01:12:31,586
โดย Teresita Yambot

806
01:12:31,586 --> 01:12:33,502
แล้วผมก็ไปขออนุญาตจากคณบดี

807
01:12:33,502 --> 01:12:35,830
ของมหาวิทยาลัยของผม

808
01:12:35,830 --> 01:12:38,830
ให้ช่วยให้เจ้าหน้าที่เข้ามาช่วยในเรื่องของการทำการทดสอบ

809
01:12:38,830 --> 01:12:42,830
เรื่องการเห็น

810
01:12:43,347 --> 01:12:46,000
แล้วก็มีอาสาสมัคร

811
01:12:46,000 --> 01:12:48,387
ก็ได้มีการเข้ามาปฐมนิเทศว่า

812
01:12:48,387 --> 01:12:49,630
ขั้นตอนการศึกษามีอะไรบ้าง

813
01:12:49,630 --> 01:12:53,603
ก่อนที่จะเริ่มการทดสอบ

814
01:12:53,603 --> 01:12:56,298
และผมก็ยังได้มีการจัดงานปฐมนิเทศให้กับหัวหน้าของฝ่ายพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

815
01:12:56,298 --> 01:12:58,559
และผมได้รับโอกาสในการที่จะไปพูดคุย

816
01:12:58,559 --> 01:13:00,193
เรื่องของการดีไซน์หลักสูตร

817
01:13:00,193 --> 01:13:01,957
แล้วก็ดูว่าแต่ละคนจะเข้ามาช่วยได้อย่างไร

818
01:13:01,957 --> 01:13:04,162
ที่จะมาวัดความสัมพันธ์เรื่องของทักษะการเห็น

819
01:13:04,162 --> 01:13:08,162
แล้วก็การรับรู้ และทักษะการเห็นภาพ

820
01:13:08,841 --> 01:13:10,556
แล้วคนที่ตอบคำถามทุกคนก็ได้แบบเซ็นยินยอม

821
01:13:10,556 --> 01:13:11,747
ก่อนที่จะทำแบบสอบถาม

822
01:13:11,747 --> 01:13:14,545
แล้วก็ในการศึกษา

823
01:13:14,545 --> 01:13:18,545
แล้วก็มีการอธิบายว่าจะศึกษาอย่างไร

824
01:13:21,118 --> 01:13:25,118
แล้วก็พ่อแม่ผู้ปกครองก็ได้มีประเด็นความต้องการของพวกเขาด้วย

825
01:13:25,188 --> 01:13:29,188
แล้วก็มีการเขียนเป็น

826
01:13:50,556 --> 01:13:52,647
ภาษาฟิลิปีโน

827
01:13:52,647 --> 01:13:54,398
ให้เขาเข้าใจได้แล้ว

828
01:13:54,398 --> 01:13:58,024
ก็มีการยกเว้นเรื่องของข้อไว้ในเชิงกฎหมายด้วย

829
01:13:58,024 --> 01:14:01,904
แล้วก็มีการเน้นย้ำว่าการศึกษานี้จะเป็นการศึกษาเชิงอาสาสมัคร

830
01:14:01,904 --> 01:14:03,526
เพราะฉะนั้นทุกคนก็ต้องตั้งใจเข้ามามีส่วนร่วมด้วยตัวเอง

831
01:14:03,526 --> 01:14:05,630
แล้วก็มีการให้ข้อมูลของผู้วิจัย

832
01:14:05,630 --> 01:14:07,383
แล้วก็มีการอธิบายว่าการศึกษานี้ทำไปทำไม

833
01:14:07,383 --> 01:14:08,624
แล้วก็เรื่องของการมีส่วนร่วมในฐานะเป็นผู้ตอบแบบสอบถาม

834
01:14:08,624 --> 01:14:09,397
แล้วก็เรื่องของข้อมูลที่เป็นความลับ

835
01:14:09,397 --> 01:14:13,397
แล้วก็ส่วนที่ 2

836
01:14:14,941 --> 01:14:15,838
ของการยินยอมก็คือจะมีเรื่องการทดสอบการเห็น

837
01:14:15,838 --> 01:14:17,873
แล้วก็ผู้ที่ตอบคำถามก็จะผ่านการทดสอบ

838
01:14:17,873 --> 01:14:21,873
ก็จะมีเรื่องของ

839
01:14:22,049 --> 01:14:23,058
การทดสอบสนามการเห็น

840
01:14:23,058 --> 01:14:25,755
การทดสอบที่เกี่ยวกับการเห็นต่าง ๆ

841
01:14:25,755 --> 01:14:28,063
แล้วก็มีการทดสอบการวัดสายตา

842
01:14:28,063 --> 01:14:29,111
ว่าสายตาสามารถทำงาน

843
01:14:29,111 --> 01:14:30,391
ร่วมกัน

844
01:14:30,391 --> 01:14:32,653
ได้ดีหรือเปล่า

845
01:14:32,653 --> 01:14:36,231
แล้วก็

846
01:14:36,231 --> 01:14:40,231
เรื่องของคนหูหนวก

847
01:14:40,428 --> 01:14:44,428
ว่า

848
01:14:55,277 --> 01:14:56,141
มีการไปวัดสมีการวัดสายตาคนหูหนวกด้วย ผลที่ได้จะเห็นว่าความถี่และร้อยละของการกระจายของผู้ตอบคำถามก็ได้แสดงให้

849
01:14:56,141 --> 01:15:00,141
เห็นว่า

850
01:15:03,696 --> 01:15:06,511
ก็ได้แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ที่จะมองเห็นได้ 20  20 สองข้าง

851
01:15:06,511 --> 01:15:10,511
แล้วก็เรื่องของการเห็นคงที่

852
01:15:20,051 --> 01:15:24,051
ผมค้นพบก็เห็นว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างโปรไฟล์ทางด้านการเห็น

853
01:15:24,873 --> 01:15:28,873
ความชัดเจนของการเห็น

854
01:15:31,199 --> 01:15:35,199
แล้วความสัมพันธ์กับสภาพ

855
01:15:36,265 --> 01:15:40,265
ของผู้ตอบแบบสอบถามก็มีระดับ

856
01:15:53,643 --> 01:15:57,643
อันนี้เป็นข้อสรุป แล้วก็เป็นข้อเสนอแนะ