1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000

2
00:00:04,002 --> 00:00:08,002

3
00:00:08,007 --> 00:00:12,007

4
00:00:12,008 --> 00:00:16,008

5
00:00:16,010 --> 00:00:20,010

6
00:00:20,012 --> 00:00:24,012

7
00:00:24,014 --> 00:00:28,014

8
00:00:28,018 --> 00:00:32,018

9
00:00:32,020 --> 00:00:36,020

10
00:00:36,025 --> 00:00:40,025

11
00:00:40,026 --> 00:00:44,026

12
00:00:44,027 --> 00:00:48,027

13
00:00:48,030 --> 00:00:52,030

14
00:00:52,032 --> 00:00:56,032

15
00:00:56,036 --> 00:01:00,036

16
00:01:00,038 --> 00:01:04,038

17
00:01:04,041 --> 00:01:08,041

18
00:01:08,042 --> 00:01:12,042

19
00:01:12,047 --> 00:01:16,047

20
00:01:16,049 --> 00:01:20,049

21
00:01:20,051 --> 00:01:24,051

22
00:01:24,053 --> 00:01:28,053

23
00:01:28,054 --> 00:01:32,054

24
00:01:32,056 --> 00:01:36,056

25
00:01:36,058 --> 00:01:40,058

26
00:01:40,059 --> 00:01:44,059

27
00:01:44,061 --> 00:01:48,061

28
00:01:48,062 --> 00:01:52,062

29
00:01:52,063 --> 00:01:56,063

30
00:01:56,065 --> 00:02:00,065

31
00:02:00,070 --> 00:02:04,070

32
00:02:04,072 --> 00:02:08,072

33
00:02:08,074 --> 00:02:12,074

34
00:02:12,076 --> 00:02:16,076

35
00:02:16,078 --> 00:02:20,078

36
00:02:20,079 --> 00:02:24,079

37
00:02:24,080 --> 00:02:28,080

38
00:02:28,082 --> 00:02:32,082

39
00:02:32,085 --> 00:02:36,085

40
00:02:36,086 --> 00:02:40,086

41
00:02:40,088 --> 00:02:44,088

42
00:02:44,090 --> 00:02:48,090

43
00:02:48,093 --> 00:02:52,093

44
00:02:52,095 --> 00:02:56,095

45
00:02:56,098 --> 00:03:00,098

46
00:03:00,100 --> 00:03:04,100

47
00:03:04,102 --> 00:03:08,102

48
00:03:08,105 --> 00:03:12,105

49
00:03:12,108 --> 00:03:16,108

50
00:03:16,112 --> 00:03:20,112

51
00:03:20,114 --> 00:03:24,114

52
00:03:24,115 --> 00:03:28,115

53
00:03:28,117 --> 00:03:32,117

54
00:03:32,119 --> 00:03:36,119

55
00:03:36,120 --> 00:03:40,120

56
00:03:40,122 --> 00:03:44,122

57
00:03:44,122 --> 00:03:48,122

58
00:03:48,125 --> 00:03:52,125

59
00:03:52,126 --> 00:03:56,126

60
00:03:56,129 --> 00:04:00,129

61
00:04:00,131 --> 00:04:04,131

62
00:04:04,133 --> 00:04:08,133

63
00:04:08,135 --> 00:04:12,135

64
00:04:12,137 --> 00:04:16,137

65
00:04:16,139 --> 00:04:20,139

66
00:04:20,142 --> 00:04:24,142

67
00:04:24,144 --> 00:04:28,144

68
00:04:28,145 --> 00:04:32,145

69
00:04:32,150 --> 00:04:36,150

70
00:04:36,152 --> 00:04:40,152

71
00:04:40,153 --> 00:04:44,153

72
00:04:44,155 --> 00:04:48,155

73
00:04:48,157 --> 00:04:52,157

74
00:04:52,159 --> 00:04:56,159

75
00:04:56,160 --> 00:05:00,160

76
00:05:00,161 --> 00:05:04,161

77
00:05:04,163 --> 00:05:08,163

78
00:05:08,164 --> 00:05:12,164

79
00:05:12,166 --> 00:05:16,166

80
00:05:16,168 --> 00:05:20,168

81
00:05:20,170 --> 00:05:24,170

82
00:05:24,172 --> 00:05:28,172

83
00:05:28,174 --> 00:05:32,174

84
00:05:32,175 --> 00:05:36,175

85
00:05:36,177 --> 00:05:40,177

86
00:05:40,180 --> 00:05:44,180

87
00:05:44,183 --> 00:05:48,183

88
00:05:48,185 --> 00:05:52,185

89
00:05:52,187 --> 00:05:56,187

90
00:05:56,190 --> 00:06:00,190

91
00:06:00,192 --> 00:06:04,192

92
00:06:04,194 --> 00:06:08,194

93
00:06:08,196 --> 00:06:12,196

94
00:06:12,198 --> 00:06:16,198

95
00:06:16,199 --> 00:06:20,199

96
00:06:20,201 --> 00:06:24,201

97
00:06:24,202 --> 00:06:28,202

98
00:06:28,205 --> 00:06:32,205

99
00:06:32,209 --> 00:06:36,209

100
00:06:36,211 --> 00:06:40,211

101
00:06:40,212 --> 00:06:44,212

102
00:06:44,213 --> 00:06:48,213

103
00:06:48,214 --> 00:06:52,214

104
00:06:52,216 --> 00:06:56,216

105
00:06:56,218 --> 00:07:00,218

106
00:07:00,219 --> 00:07:04,219

107
00:07:04,219 --> 00:07:08,219

108
00:07:08,221 --> 00:07:12,221

109
00:07:12,223 --> 00:07:16,223

110
00:07:16,225 --> 00:07:20,225

111
00:07:20,227 --> 00:07:24,227

112
00:07:24,229 --> 00:07:28,229

113
00:07:28,231 --> 00:07:32,231

114
00:07:32,234 --> 00:07:36,234

115
00:07:36,236 --> 00:07:40,236

116
00:07:40,238 --> 00:07:44,238

117
00:07:44,240 --> 00:07:48,240

118
00:07:48,242 --> 00:07:52,242

119
00:07:52,245 --> 00:07:56,245

120
00:07:56,246 --> 00:08:00,246

121
00:08:00,248 --> 00:08:04,248

122
00:08:04,251 --> 00:08:08,251

123
00:08:08,253 --> 00:08:12,253

124
00:08:12,255 --> 00:08:16,255

125
00:08:16,256 --> 00:08:20,256

126
00:08:20,257 --> 00:08:24,257

127
00:08:24,258 --> 00:08:28,258

128
00:08:28,260 --> 00:08:32,260

129
00:08:32,263 --> 00:08:36,263

130
00:08:36,264 --> 00:08:40,264

131
00:08:40,266 --> 00:08:44,266

132
00:08:44,268 --> 00:08:48,268

133
00:08:48,269 --> 00:08:52,269

134
00:08:52,272 --> 00:08:56,272

135
00:08:56,273 --> 00:09:00,273

136
00:09:00,275 --> 00:09:04,275

137
00:09:04,277 --> 00:09:08,277

138
00:09:08,279 --> 00:09:12,279

139
00:09:12,280 --> 00:09:16,280

140
00:09:16,282 --> 00:09:20,282

141
00:09:20,284 --> 00:09:24,284

142
00:09:24,285 --> 00:09:28,285

143
00:09:28,287 --> 00:09:32,287

144
00:09:32,290 --> 00:09:36,290

145
00:09:36,291 --> 00:09:40,291

146
00:09:40,293 --> 00:09:44,293

147
00:09:44,294 --> 00:09:48,294

148
00:09:48,295 --> 00:09:52,295

149
00:09:52,297 --> 00:09:56,297

150
00:09:56,299 --> 00:10:00,299

151
00:10:00,300 --> 00:10:04,300

152
00:10:04,302 --> 00:10:08,302

153
00:10:08,304 --> 00:10:12,304

154
00:10:12,307 --> 00:10:16,307

155
00:10:16,308 --> 00:10:20,308

156
00:10:20,310 --> 00:10:24,310

157
00:10:24,311 --> 00:10:28,311

158
00:10:28,312 --> 00:10:32,312

159
00:10:32,314 --> 00:10:36,314

160
00:10:36,316 --> 00:10:40,316

161
00:10:40,317 --> 00:10:44,317

162
00:10:44,319 --> 00:10:48,319

163
00:10:48,320 --> 00:10:52,320

164
00:10:52,322 --> 00:10:56,322

165
00:10:56,326 --> 00:11:00,326

166
00:11:00,328 --> 00:11:04,328

167
00:11:04,332 --> 00:11:08,332

168
00:11:08,336 --> 00:11:12,336

169
00:11:12,338 --> 00:11:16,338

170
00:11:16,341 --> 00:11:20,341

171
00:11:20,342 --> 00:11:24,342

172
00:11:24,345 --> 00:11:28,345

173
00:11:28,345 --> 00:11:32,345

174
00:11:32,346 --> 00:11:36,346

175
00:11:36,349 --> 00:11:40,349

176
00:11:40,350 --> 00:11:44,350

177
00:11:44,351 --> 00:11:48,351

178
00:11:48,353 --> 00:11:52,353

179
00:11:52,354 --> 00:11:56,354

180
00:11:56,356 --> 00:12:00,356

181
00:12:00,359 --> 00:12:04,359

182
00:12:04,360 --> 00:12:08,360

183
00:12:08,362 --> 00:12:12,362

184
00:12:12,364 --> 00:12:16,364

185
00:12:16,366 --> 00:12:20,366

186
00:12:20,367 --> 00:12:24,367

187
00:12:24,369 --> 00:12:28,369

188
00:12:28,371 --> 00:12:32,371

189
00:12:32,373 --> 00:12:36,373

190
00:12:36,376 --> 00:12:40,376

191
00:12:40,376 --> 00:12:44,376

192
00:12:44,377 --> 00:12:48,377

193
00:12:48,379 --> 00:12:52,379

194
00:12:52,381 --> 00:12:56,381

195
00:12:56,382 --> 00:13:00,382

196
00:13:00,384 --> 00:13:04,384

197
00:13:04,386 --> 00:13:08,386

198
00:13:08,386 --> 00:13:12,386

199
00:13:12,388 --> 00:13:16,388

200
00:13:16,389 --> 00:13:20,389

201
00:13:20,390 --> 00:13:24,390

202
00:13:24,392 --> 00:13:28,392

203
00:13:28,394 --> 00:13:32,394

204
00:13:32,397 --> 00:13:36,397

205
00:13:36,398 --> 00:13:40,398

206
00:13:40,400 --> 00:13:44,400

207
00:13:44,402 --> 00:13:48,402

208
00:13:48,406 --> 00:13:52,406

209
00:13:52,408 --> 00:13:56,408

210
00:13:56,410 --> 00:14:00,410

211
00:14:00,412 --> 00:14:04,412

212
00:14:04,414 --> 00:14:08,414

213
00:14:08,417 --> 00:14:12,417

214
00:14:12,418 --> 00:14:16,418

215
00:14:16,421 --> 00:14:20,421

216
00:14:20,421 --> 00:14:24,421

217
00:14:24,424 --> 00:14:28,424

218
00:14:28,425 --> 00:14:32,425

219
00:14:32,427 --> 00:14:36,427

220
00:14:36,430 --> 00:14:40,430
สวัสดีค่ะ เดี๋ยวอีกสักครู่หนึ่งจะเริ่มการประชุมแล้ว

221
00:14:40,430 --> 00:14:44,430
จะขอเชิญเข้าประจำที่นั่งนะคะ

222
00:14:44,431 --> 00:14:48,431

223
00:14:48,432 --> 00:14:52,432

224
00:14:52,434 --> 00:14:56,434

225
00:14:56,434 --> 00:15:00,434

226
00:15:00,435 --> 00:15:04,435

227
00:15:04,440 --> 00:15:08,440

228
00:15:08,442 --> 00:15:12,442

229
00:15:12,444 --> 00:15:16,444
จะเริ่มในอีก ๕ นาที ก่อนที่จะเริ่มพูดถึง

230
00:15:16,447 --> 00:15:20,447
วิทยากรนิดหนึ่งนะคะ

231
00:15:20,449 --> 00:15:24,449
คุณวิรัช  อมรรัตนา

232
00:15:24,449 --> 00:15:28,449
เขาก็

233
00:15:28,451 --> 00:15:32,451
มีโรงเรียน มีโบสถ์ แล้วก็

234
00:15:32,452 --> 00:15:36,452
มีองค์กรที่ทำการกุศลหลายแห่งในประเทศไทย

235
00:15:36,453 --> 00:15:40,453

236
00:15:40,455 --> 00:15:44,455
ลูกชายของฉันก็ไปเรียนที่นั่นด้วย

237
00:15:44,455 --> 00:15:48,455
เนื่องจากว่าลูกของฉัน

238
00:15:48,455 --> 00:15:52,455
ใส่ประสาทหูเทียมแล้วก็ไม่สามารถหาที่เรียนได้

239
00:15:52,456 --> 00:15:56,456
ได้มีโอกาสเจอกับคุณพ่อวิรัช

240
00:15:56,456 --> 00:16:00,456
ถ้าเช่นนั้นก็บอกว่าก็มาเรียนที่โรงเรียนผมก็ได้

241
00:16:00,457 --> 00:16:04,457
ลูกชายของฉันก็เรียนที่นั่น เรียน ๔ ปีแล้ว

242
00:16:04,458 --> 00:16:08,458
แล้วก็โรงเรียนของคุณพ่อก็ได้

243
00:16:08,460 --> 00:16:12,460
ช่วยเตรียมความพร้อมในการเข้าไปเรียนใน

244
00:16:12,460 --> 00:16:16,460
โรงเรียนมัธยม

245
00:16:16,461 --> 00:16:20,461
ถ้าไม่มีการอบรมก็ไม่สามารถที่จะย้าย

246
00:16:20,463 --> 00:16:24,463
ไปเรียนที่อื่นได้

247
00:16:24,464 --> 00:16:28,464
จะเห็นว่าพ่อแม่ที่ผ่านมาก็จะยากลำบากมากในการที่จะที่เรียนให้ลูก

248
00:16:28,474 --> 00:16:32,474
แต่สิ่งหนึ่งก็คือคุณพ่อวิชัช และ

249
00:16:32,488 --> 00:16:36,488
โรงเรียนที่คุณพ่อมี

250
00:16:36,488 --> 00:16:40,488
ก็

251
00:16:40,489 --> 00:16:44,489
มีเด็กพิการที่เข้ามาโรงเรียนนี้

252
00:16:44,491 --> 00:16:48,491
แล้วก็

253
00:16:48,492 --> 00:16:52,492
อันนี้ก็เป็น

254
00:16:52,493 --> 00:16:56,493
โรงเรียนต้นแบบที่ยอดเยี่ยมมาก ที่โรงเรียนอื่น ๆ จะทำตามได้

255
00:16:56,494 --> 00:17:00,494

256
00:17:00,504 --> 00:17:04,504
ขออนุญาตปรบมือให้คุณพ่อวิรัชด้วยสำหรับสิ่งที่คุณพ่อทำให้

257
00:17:04,505 --> 00:17:08,505
คนพิการ

258
00:17:08,506 --> 00:17:12,506
เดี๋ยวขอต้อนรับ

259
00:17:12,507 --> 00:17:16,507
คุณพ่อวิรัช  อมรพัฒนา จากโรงเรียนพระมหาไถ่ศึกษา

260
00:17:16,508 --> 00:17:20,508

261
00:17:20,510 --> 00:17:24,510

262
00:17:24,511 --> 00:17:28,511

263
00:17:28,511 --> 00:17:32,511

264
00:17:32,513 --> 00:17:36,513
สวัสดีตอนบ่ายทุกท่าน

265
00:17:36,514 --> 00:17:40,514
ขอบคุณสำหรับคำแนะนำตัวนะครับ

266
00:17:40,515 --> 00:17:44,515
ผมได้มาร่วมในการประชุมวิชาการนานาชาติ

267
00:17:44,517 --> 00:17:48,517
เมื่อคราวที่แล้วเมื่อ ๒ ปีที่แล้ว

268
00:17:48,517 --> 00:17:52,517
แล้วก็ในหัวข้อประจำปีนี้

269
00:17:52,518 --> 00:17:56,518
เรื่องของการ update หรือว่าการได้มีโอกาส

270
00:17:56,520 --> 00:18:00,520
แลกเปลี่ยนกันในสิ่งที่เราทำงานในปัจจุบัน

271
00:18:00,521 --> 00:18:04,521
และทฤษฎีต่าง ๆ ในปัจจุบัน เมื่อคราวที่แล้ว

272
00:18:04,522 --> 00:18:08,522
ผมได้พูดถึงโรงเรียน

273
00:18:08,522 --> 00:18:12,522
ของผมที่เราดำเนินการมาประมาณ ๙ ปี

274
00:18:12,523 --> 00:18:16,523

275
00:18:16,524 --> 00:18:20,524
และพูดถึงเรื่องของ program

276
00:18:20,524 --> 00:18:24,524
การศึกษาพิเศษ

277
00:18:24,525 --> 00:18:28,525

278
00:18:28,528 --> 00:18:32,528
และผมได้กล่าวถึงเรื่องของ

279
00:18:32,530 --> 00:18:36,530
ความท้าทายและ

280
00:18:36,531 --> 00:18:40,531
และผมอยากจะขอกล่าวให้ฟังเกี่ยวกับความเป็นมา

281
00:18:40,532 --> 00:18:44,532
ว่าเราเริ่มอย่างไร

282
00:18:44,533 --> 00:18:48,533
ผมนั้นมีความสนใจ

283
00:18:48,534 --> 00:18:52,534
ที่ผมทำงาน

284
00:18:52,535 --> 00:18:56,535
เป็นนักสังคมสงเคราะห์ที่นิวยอร์ค

285
00:18:56,535 --> 00:19:00,535
เคสที่

286
00:19:00,536 --> 00:19:04,536
ทำงานกับเด็กออทิสติกส์ เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

287
00:19:04,536 --> 00:19:08,536
แล้วก็เด็กที่มีความพิการทางการเรียนรู้ต่าง ๆ

288
00:19:08,551 --> 00:19:12,551
และผมก็รู้สึกประทับใจ เมื่อผมมาที่ประเทศไทย

289
00:19:12,556 --> 00:19:16,556
ผมก็ได้ทำงานในโรงเรียนนานาชาติ

290
00:19:16,563 --> 00:19:20,563
ซึ่งเป็นโรงเรียนที่

291
00:19:20,564 --> 00:19:24,564

292
00:19:24,564 --> 00:19:28,564
เป็นโรงเรียนนานาชาติ

293
00:19:28,565 --> 00:19:32,565
แล้วก็ทำงานกับเด็กที่

294
00:19:32,567 --> 00:19:36,567
มีศักยภาพ

295
00:19:36,567 --> 00:19:40,567
หลากหลาย และในขณะนั้นได้มีโอกาส

296
00:19:40,570 --> 00:19:44,570
ได้มีนักเรียนที่เป็นนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษด้วย

297
00:19:44,570 --> 00:19:48,570

298
00:19:48,571 --> 00:19:52,571

299
00:19:52,571 --> 00:19:56,571
คิดว่าหลายท่านที่นี้ทำงานกับเด็กพิเศษ

300
00:19:56,572 --> 00:20:00,572
และเชื่อว่าทุกท่านก็เป็นคนที่มีใจรัก

301
00:20:00,574 --> 00:20:04,574
ในเรื่องของการศึกษาสำหรับเด็กพิเศษเหล่านี้

302
00:20:04,574 --> 00:20:08,574
แล้วก็เป็นคนที่มีความเชี่ยวชาญ โรงเรียนโรงเรียนพระมหาไถ่ศึกษานั้น

303
00:20:08,574 --> 00:20:12,574
เรา

304
00:20:12,575 --> 00:20:16,575
มีนักเรียน

305
00:20:16,577 --> 00:20:20,577
ที่เป็นนักเรียนที่เป็นเด็กพิการหรือเด็กพิเศษ

306
00:20:20,586 --> 00:20:24,586
ประมาณ 100 คน

307
00:20:24,588 --> 00:20:28,588
แล้วตอนนั้นเราก็รับเด็ก

308
00:20:28,589 --> 00:20:32,589
นักเรียนเหล่านี้เข้ามาด้วย แล้วตอนที่มี

309
00:20:32,600 --> 00:20:36,600
ปัญหาในเรื่องของการขาดงบประมาณ

310
00:20:36,600 --> 00:20:40,600
ถือว่ามีความท้าทายมากเพราะเป็นโรงเรียนเอกชน

311
00:20:40,601 --> 00:20:44,601
ที่ทำการจัดการศึกษาแล้วก็ได้รับการจัดการศึกษา

312
00:20:44,603 --> 00:20:48,603
จากโบสถ์คาทอลิก

313
00:20:48,603 --> 00:20:52,603
ในเวลานั้นเราก็รู้สึกว่ามีความท้าทาย

314
00:20:52,603 --> 00:20:56,603
มากแล้วเราเหมือนกับว่าจำเป็นที่จะ

315
00:20:56,605 --> 00:21:00,605
ต้องหยุดให้บริการ

316
00:21:00,607 --> 00:21:04,607
เพราะว่ามีนักเรียน และเราพยายามทำเป็นโรงเรียนเรียนรวม

317
00:21:04,609 --> 00:21:08,609
นักเรียนที่เป็นเด็กพิการก็มาเยอะขึ้นจน

318
00:21:08,610 --> 00:21:12,610
เด็กที่ไม่พิการไม่ค่อยจะมาเรียนในโรงเรียนของเรา แล้วก็

319
00:21:12,611 --> 00:21:16,611
ทำให้จำนวนของนักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียน

320
00:21:16,612 --> 00:21:20,612
กลายเป็นเด็กพิการ แล้วก็กลายเป็นโรงเรียนสำหรับเด็กพิการไป

321
00:21:20,613 --> 00:21:24,613
ในความเข้าใจของคนอื่น ๆ

322
00:21:24,615 --> 00:21:28,615
ผมก็มีโอกาสได้พูดคุยกับผู้ปกครอง

323
00:21:28,615 --> 00:21:32,615
แล้วก็บอกว่าจริง ๆ แล้วเราต้อนรับนักเรียนทุกคน

324
00:21:32,616 --> 00:21:36,616
ไม่ใช่เฉพาะนักเรียนพิการเท่านั้น

325
00:21:36,617 --> 00:21:40,617
เราก็พยายามพูดคุยกับผู้ปกครอง

326
00:21:40,618 --> 00:21:44,618
แล้วก็พยายามบอกเขา

327
00:21:44,619 --> 00:21:48,619
แต่เนื่องจากว่าตอนนั้นเรามีนักเรียนพิการ

328
00:21:48,619 --> 00:21:52,619
มาเข้าเรียนในปีการศึกษาเดียวกันนั้น

329
00:21:52,621 --> 00:21:56,621
มีประมาณ ๑๐๐ คน ก็ค่อนข้างเป็นเรื่องที่

330
00:21:56,621 --> 00:22:00,621
ทำให้คนมีโอกาสเข้าใจไปว่าเราเป็นโรงเรียน

331
00:22:00,624 --> 00:22:04,624
ที่สอนแต่เด็กพิการเท่านั้น แต่ว่าเราตั้งใจ

332
00:22:04,625 --> 00:22:08,625
ที่จะเป็นโรงเรียนรวมที่สอนทุกคน และผมก็ได้มีโอกาสไปสอนเพ่ิมเติม

333
00:22:08,625 --> 00:22:12,625
เกี่ยวกับเรื่องของเด็กพิเศษเหล่านี้

334
00:22:12,626 --> 00:22:16,626
แล้วก็การจัดการศึกษาให้กับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเหล่านี้

335
00:22:16,627 --> 00:22:20,627
ก็มีการพยายามหาความรู้อะไรต่าง ๆ มากขึ้น

336
00:22:20,628 --> 00:22:24,628
ให้เกิดความเข้าใจ

337
00:22:24,628 --> 00:22:28,628
เราก็มีโอกาสได้ทำงาน

338
00:22:28,629 --> 00:22:32,629
กับผู้ปกครองด้วย เนื่องจากผู้ปกครองของเด็กพิเศษเหล่านี้

339
00:22:32,630 --> 00:22:36,630
เขาเองก็อยากจะมีความมั่นใจ

340
00:22:36,632 --> 00:22:40,632
ว่าไม่ว่าจะเป็นผู้บริหารของโรงเรียน

341
00:22:40,635 --> 00:22:44,635
ครู รวมถึงนักเรียนที่ไม่พิการ

342
00:22:44,636 --> 00:22:48,636
ซึ่งอยู่ในชั้นเรียนเป้็นเพื่อนร่วมห้องนั้น

343
00:22:48,636 --> 00:22:52,636
ก็จะมีความเข้าใจแล้วก็จะยอมรับเด็กพิการ

344
00:22:52,636 --> 00:22:56,636
แล้วเวลาที่

345
00:22:56,637 --> 00:23:00,637
เรามีโอกาสที่จะได้ปรับเปลี่ยน

346
00:23:00,640 --> 00:23:04,640
ของนักเรียนที่ไม่พิการก็มีความกังวล

347
00:23:04,640 --> 00:23:08,640
ในเรื่องของคุณภาพของการศึกษา ว่าถ้ารับเด็กพิการมากขึ้น

348
00:23:08,648 --> 00:23:12,648
จะทำให้คุณภาพด้อยลงไหม

349
00:23:12,648 --> 00:23:16,648
คุณภาพการศึกษาจะลดลงหรือเปล่า

350
00:23:16,652 --> 00:23:20,652
ผู้ปกครองของนักเรียนไม่พิการก็

351
00:23:20,653 --> 00:23:24,653
รู้สึกกังวลรวมทั้งเรื่องของพฤติกรรมต่าง ๆ

352
00:23:24,654 --> 00:23:28,654
ของนักเรียนพิการ เช่น นักเรียนพิการอาจจะมาแกล้ง

353
00:23:28,655 --> 00:23:32,655
ลูกของเขาไหมจะมีการบริหารจัดการในชั้นเรียนอย่างไร

354
00:23:32,658 --> 00:23:36,658
เด็ก ๆ มีพฤติกรรมที่ทำร้ายร่างกายคนอื่นหรือเปล่า

355
00:23:36,658 --> 00:23:40,658
การบริหารจัดการ

356
00:23:40,660 --> 00:23:44,660
นักเรียนพิการจำนวนเกือบ 100 คน

357
00:23:44,660 --> 00:23:48,660
ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย คุณครูเองก็

358
00:23:48,661 --> 00:23:52,661
มีความกังวล แล้วก็ต้องพยายาม

359
00:23:52,662 --> 00:23:56,662
ปรับตัวแล้วก็พยายามหาความรู้

360
00:23:56,663 --> 00:24:00,663
เพิ่มเติม

361
00:24:00,664 --> 00:24:04,664
เราเองก็มีความตระหนักว่า

362
00:24:04,665 --> 00:24:08,665
หลายสิ่งหลายอย่างที่เป็นทรัพยากร

363
00:24:08,666 --> 00:24:12,666
ที่สำคัญที่เราควรจะต้องนำมาใช้ในการที่จะปรับตัวและปรับบุคคลากร

364
00:24:12,667 --> 00:24:16,667
ของเราให้เหมาะในการจัดบริการการศึกษาให้กับ

365
00:24:16,667 --> 00:24:20,667
ทั้งนักเรียนพิการและนักเรียนไม่พิการ

366
00:24:20,674 --> 00:24:24,674
ของเราที่เรามีนักเรียนที่พิการสมัครเข้ามาในโรงเรียนเรา

367
00:24:24,678 --> 00:24:28,678
เป็นจำนวนมาก ความท้าทายนะครับ

368
00:24:28,678 --> 00:24:32,678
โรงเรียนของเรามี

369
00:24:32,679 --> 00:24:36,679
นักเรียนประมาณ ๓๐๐ คน แล้วพอ ๑๐๐

370
00:24:36,680 --> 00:24:40,680
ใน 300 หรือว่า 1 ใน 3 ของนักเรียนนั้น

371
00:24:40,680 --> 00:24:44,680
เป็นนักเรียนพิการ ก็มีความท้าทายในหลายประการ

372
00:24:44,680 --> 00:24:48,680
เช่น ผมอยากจะขอจัด

373
00:24:48,682 --> 00:24:52,682
เรื่องของความท้าทายเรียงลำดับอย่างนี้

374
00:24:52,688 --> 00:24:56,688
เป็นเรื่องของการบริหารจัดการ ที่ 2 เป็นเรื่องของผู้ปกครองที่ 3 เรื่องของครู

375
00:24:56,701 --> 00:25:00,701
ที่ ๔ เป็นเรื่องของชุมชน และที่ ๕ เป็นเรื่องของนักเรียน

376
00:25:00,706 --> 00:25:04,706
สิ่งแรกที่ผมอยากจะพูดถึงก็คือ

377
00:25:04,706 --> 00:25:08,706
ในโรงเรียนนั้น

378
00:25:08,707 --> 00:25:12,707
ก็มีความสำคัญที่

379
00:25:12,708 --> 00:25:16,708
จะต้องมีผลงานหรือว่าผลความสำเร็จ

380
00:25:16,709 --> 00:25:20,709
ด้านวิชาการ ไม่ว่าจะเป็นการผ่านการสอบต่าง ๆ

381
00:25:20,709 --> 00:25:24,709
อย่างเช่น โอเน็ต หรือความ

382
00:25:24,710 --> 00:25:28,710
สำเร็จของนักเรียนของเรา เช่น นักเรียนเรียนจบ

383
00:25:28,710 --> 00:25:32,710
สามารถไปสอบเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัย

384
00:25:32,713 --> 00:25:36,713
ที่มีชื่อเสียงได้อย่างนี้เป็นต้น

385
00:25:36,714 --> 00:25:40,714
ถ้าเราคิดถึงเรื่องเหล่านี้ถือว่าเป็นความท้าทายมาก

386
00:25:40,715 --> 00:25:44,715
สำหรับผู้บริหารของโรงเรียน

387
00:25:44,717 --> 00:25:48,717
ผมเองในฐานะ

388
00:25:48,718 --> 00:25:52,718
ที่เป็นผู้ที่ประสบกับความท้าทายเหล่านี้ด้วย

389
00:25:52,718 --> 00:25:56,718
เรื่องของการที่ต้องพยายามผลักดัน

390
00:25:56,719 --> 00:26:00,719
การสอบต่าง ๆ

391
00:26:00,719 --> 00:26:04,719
และผมจะให้ตัวอย่าง

392
00:26:04,720 --> 00:26:08,720
ในโอกาสต่อไป เช่น ใน 5 ปีนี้ เราทำงาน

393
00:26:08,725 --> 00:26:12,725
กับนักเรียนของเราและทำอย่างไรที่ผู้บริหารจะ

394
00:26:12,727 --> 00:26:16,727
เข้ามามีส่วนร่วม แล้วก็มีส่วน

395
00:26:16,728 --> 00:26:20,728
ในการชื่นชมความสำเร็จของนักเรียน

396
00:26:20,729 --> 00:26:24,729
ไปด้วยกัน หรือมีส่วนสนับสนุน ส่งเสริมนักเรียนของเรา

397
00:26:24,731 --> 00:26:28,731
มีการที่จะชื่นชม

398
00:26:28,731 --> 00:26:32,731
แม้ในก้าวเล็ก ๆ ของเด็กที่ก้าวไปสู่ความสำเร็จของนักเรียนเหล่านั้น

399
00:26:32,732 --> 00:26:36,732
และ

400
00:26:36,733 --> 00:26:40,733
และเราควรที่จะได้เหมือนกับเข้าใจ

401
00:26:40,733 --> 00:26:44,733
แล้วก็รับรู้ในกรณีถ้าเด็กประสบกับความ

402
00:26:44,734 --> 00:26:48,734
ยากลำบากต่าง ๆ หรือว่าทำให้เขา

403
00:26:48,736 --> 00:26:52,736
มีความสามารถในการศึกษาลดน้อยลงหรือความสามารถ

404
00:26:52,747 --> 00:26:56,747
ที่เป็นอุปสรรคต่าง ๆ รวมทั้ง

405
00:26:56,748 --> 00:27:00,748
เรื่องของงบประมาณต่าง ๆ

406
00:27:00,749 --> 00:27:04,749
รวมถึงปัจจัยที่เกี่ยวกับ

407
00:27:04,754 --> 00:27:08,754
เรื่องของการบริหาร

408
00:27:08,755 --> 00:27:12,755

409
00:27:12,758 --> 00:27:16,758
สิ่งที่

410
00:27:16,758 --> 00:27:20,758
เราต้องการมุ่งเน้นคือเรื่องความสำเร็จของนักเรียน

411
00:27:20,759 --> 00:27:24,759
รวมถึง

412
00:27:24,759 --> 00:27:28,759
เราพยายามที่จะโฟกัสใน

413
00:27:28,765 --> 00:27:32,765
เรื่องของการพยายาม

414
00:27:32,766 --> 00:27:36,766
นำทรัพยากรและสิ่งที่เราทำได้เพื่อจะผลักดัน

415
00:27:36,767 --> 00:27:40,767
หรือส่งเสริมให้นักเรียนของเราก้าวหน้ามากที่สุด ซึ่งเป็นสิ่งที่

416
00:27:40,768 --> 00:27:44,768
ยากและท้าทายเช่นกัน เพราะว่า

417
00:27:44,769 --> 00:27:48,769
ในขณะที่มีการแข่งขันด้านการศึกษาค่อนข้างมาก

418
00:27:48,782 --> 00:27:52,782
ภาคสังคมหรือสังคมก็มักจะถามเรา

419
00:27:52,782 --> 00:27:56,782
เช่น เป็นอย่างไรบ้าง คะแนนโอเน็ตของที่นี่เป็นอย่างไร

420
00:27:56,789 --> 00:28:00,789
ไปเรียนต่อที่ไหนได้บ้าง อยากจะรู้ผล อย่าง

421
00:28:00,793 --> 00:28:04,793
เช่น สัปดาห์ที่ผ่านมา

422
00:28:04,796 --> 00:28:08,796
ในประเทศไทยก็มีโอเปค เป็น

423
00:28:08,796 --> 00:28:12,796
องค์กรที่มาทำการประเมิน

424
00:28:12,797 --> 00:28:16,797
โรงเรียนต่าง ๆ เขาก็มาโรงเรียนเราเช่นกัน

425
00:28:16,799 --> 00:28:20,799
แล้วก็มาขอดูพวกคะแนนต่าง ๆ ของนักเรียน

426
00:28:20,800 --> 00:28:24,800
ซึ่งเขาก็รู้สึกไม่ประทับใจเท่าไร แต่ว่าเราก็

427
00:28:24,802 --> 00:28:28,802
แสดงให้เขาเห็นว่ามีความพยายามเป็นอย่างมาก

428
00:28:28,812 --> 00:28:32,812
แล้วก็มีความที่ตั้งใจอย่างมากของเด็ก

429
00:28:32,813 --> 00:28:36,813
ในการทำงานในการพัฒนาตัวเอง

430
00:28:36,827 --> 00:28:40,827
เพราะฉะนั้น

431
00:28:40,827 --> 00:28:44,827
สิ่งสำคัญก็คือการที่เราจะมี

432
00:28:44,829 --> 00:28:48,829
มีมุมมองในเรื่องของความสำเร็จอย่างไร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

433
00:28:48,831 --> 00:28:52,831
ถ้าเรามองในเรื่องของมุมความสำเร็จของนักเรียนพิการด้วย

434
00:28:52,831 --> 00:28:56,831
ส่วนของผู้ปกครอง ผู้ปกครองนั้นเป็นส่วนที่สำคัญมาก

435
00:28:56,842 --> 00:29:00,842
แน่นอนยัง

436
00:29:00,842 --> 00:29:04,842
มีความยากลำบาก และความท้าทาย

437
00:29:04,848 --> 00:29:08,848
ในการที่เราจะบริหารจัดการและทำงานร่วมกับ

438
00:29:08,850 --> 00:29:12,850
ความห่วงใยที่พวกเขามีต่อลูกของตนเอง

439
00:29:12,850 --> 00:29:16,850
ห่วงใยต่ออนาคตของลูก

440
00:29:16,851 --> 00:29:20,851
รวมถึงความคาดหวังที่ผู้ปกครองนั้นมีต่อตัวลูกของเขา

441
00:29:20,851 --> 00:29:24,851
โดยเฉพาะการทำงานกับนักเรียนพิการ

442
00:29:24,852 --> 00:29:28,852
ของเรานั้นเราพบว่า

443
00:29:28,861 --> 00:29:32,861
ผู้ปกครองนั้นก็มีหน้าที่รับผิดชอบอย่างมาก

444
00:29:32,862 --> 00:29:36,862
ใช้เวลาหลายชั่วโมงที่เราจะนั่งคุย

445
00:29:36,863 --> 00:29:40,863
กับผู้ปกครอง พูดคุยกัน

446
00:29:40,865 --> 00:29:44,865
พยายามทำความเข้าาใจกับผู้ปกครอง

447
00:29:44,865 --> 00:29:48,865
ผมจะให้ตัวอย่างที่ชัดเจนอันหนึ่ง ก็คือเรา

448
00:29:48,867 --> 00:29:52,867
พึ่งมีครูทริป หรือว่าเป็นการ

449
00:29:52,867 --> 00:29:56,867
ทัศนศึกษาของนักเรียน แล้วก็มีนักเรียน

450
00:29:56,868 --> 00:30:00,868
พิการแล้วก็นักเรียนไม่พิการก็ไปทัศนศึกษาด้วยกัน

451
00:30:00,870 --> 00:30:04,870

452
00:30:04,870 --> 00:30:08,870
เราก็มีการใส่ผ้าพันคอ หรือว่า

453
00:30:08,871 --> 00:30:12,871
มีทำสัญลักษณ์ให้รู้ว่าเป็นนักเรียนพิการของเรา

454
00:30:12,873 --> 00:30:16,873

455
00:30:16,875 --> 00:30:20,875
แล้วก็แทนที่จะให้มีเจ้าหน้าที่ประกบไป

456
00:30:20,875 --> 00:30:24,875
ใช่ไหมครับ เราก็มีเหมือนกับผูกเป็นผ้าพันคอเป็นสัญลักษณ์

457
00:30:24,875 --> 00:30:28,875
ทุกคนก็ไปทัศนศึกษาด้วยกัน แล้วก็

458
00:30:28,881 --> 00:30:32,881
มีผู้ปกครองหนึ่งบอกว่า

459
00:30:32,883 --> 00:30:36,883
ทำไมถึงต้องมีการทำสัญลักษณ์

460
00:30:36,883 --> 00:30:40,883
อย่างนั้น ก็เลยบอกผู้ปกครอง ผู้ปกครองไม่สบายใจ

461
00:30:40,896 --> 00:30:44,896
ไม่พอใจ เราก็บอกว่าเหตุผลที่เรา

462
00:30:44,897 --> 00:30:48,897
ต้องการที่จะทำสัญลักษณ์ เพราะว่าคุณพ่อคุณแม่

463
00:30:48,902 --> 00:30:52,902
อาจจะรู้สึกว่าไม่จำเป็นต้องทำสัญลักษณ์แต่คุณพ่อคุณแม่

464
00:30:52,904 --> 00:30:56,904
รู้อยู่แล้วว่ามีความต้องการพิเศษในการช่วยเหลือดูแล

465
00:30:56,904 --> 00:31:00,904
แต่สำหรับเวลาเราออกไปทัศนศึกษาด้วยกัน เราไปเป็นทีม

466
00:31:00,908 --> 00:31:04,908
เรามีบุคลากร หลายคนอาจจะไม่ได้รู้จักลูกของคุณพ่อคุณแม่

467
00:31:04,908 --> 00:31:08,908
แต่ละคนเป็นการส่วนตัว เราจำเป็นต้องมีสัญลักษณ์

468
00:31:08,921 --> 00:31:12,921
เพื่อที่จะบอกให้พนักงานหรือคนที่ทำงานทุกคนได้รู้ว่า นี่คือ

469
00:31:12,923 --> 00:31:16,923
กลุ่มเด็กที่ต้องการการใส่ใจเป็น

470
00:31:16,924 --> 00:31:20,924
การใกล้ชิดด้วยอย่างนี้ คุณพ่อคุณแม่ก็เข้าใจ

471
00:31:20,925 --> 00:31:24,925
ฉะนั้นการทำสัญลัษณ์เช่นนี้ไม่ใช่เป็นการดูถูก ไม่ใช่เป็นการ

472
00:31:24,925 --> 00:31:28,925
ลดคุณค่าของนักเรียนพิการ แต่ว่า

473
00:31:28,926 --> 00:31:32,926
ในสถานการณ์ที่เราจำเป็นต้องสื่อสารให้เกิดความเข้าใจ

474
00:31:32,926 --> 00:31:36,926
ร่วมกันว่าใครเป็นนักเรียนที่เราจำเป็นจะต้องให้การใส่ใจ

475
00:31:36,926 --> 00:31:40,926
เป็นพิเศษอย่างนี้นะครับ อันนี้ก็เป็น

476
00:31:40,927 --> 00:31:44,927
ตัวอย่างประเด็นของการทำงานกับผู้ปกครองของนักเรียนพิการ

477
00:31:44,928 --> 00:31:48,928
ผมหลายครั้งก็มีการจัดประชุม มีการ

478
00:31:48,931 --> 00:31:52,931
จัด Workshop เพื่อจะทำการสื่อสารเข้าใจร่วมกัน

479
00:31:52,931 --> 00:31:56,931
สิ่งที่น่าสนใจ

480
00:31:56,932 --> 00:32:00,932
เกี่ยวกับผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ

481
00:32:00,933 --> 00:32:04,933
หรือว่านักเรียนพิการก็คือ

482
00:32:04,933 --> 00:32:08,933
เรามีโอกาสได้นั่งคุยกันบาง

483
00:32:08,945 --> 00:32:12,945
บางทีก็อาจจะคุยโทรศัพท์คุยกันกับผู้ปกครอง อีเมลค

484
00:32:12,945 --> 00:32:16,945
คุยกัน ประชุมร่วมกัน

485
00:32:16,959 --> 00:32:20,959
เรามีการจัดการประชุม

486
00:32:20,959 --> 00:32:24,959
ประจำเดือนแต่ละเดือน เป็นเหมือนกับเวที

487
00:32:24,960 --> 00:32:28,960
เปิดให้คุณพ่อคุณแม่นักเรียนพิการ

488
00:32:28,963 --> 00:32:32,963
สามารถที่จะมาพบปะกับเราได้ทุกเดือน เดือนละครั้ง

489
00:32:32,973 --> 00:32:36,973
แล้วก็ฟังเขา เขาสามารถที่จะมาบอกความต้องการ

490
00:32:36,974 --> 00:32:40,974
มาเปล่งเสียงของเขาว่าเขาประสบปัญหาอะไร เขามีความต้องการอะไร

491
00:32:40,974 --> 00:32:44,974
หลายคน

492
00:32:44,977 --> 00:32:48,977
เป็นคนที่จะต้องดูแลลูกพิการของตนเอง

493
00:32:48,978 --> 00:32:52,978
ตามลำพังตลอด ๒๔ ชั่วโมง บางคนก็เล่าถึงสถานการณ์ต่าง ๆ

494
00:32:52,980 --> 00:32:56,980
ของเขา

495
00:32:56,980 --> 00:33:00,980
แล้วผมเองเมื่อได้รับรู้สถานการณ์ก็พยายามจะออกแบบ

496
00:33:00,981 --> 00:33:04,981
เรื่องของการทำการบ้านให้น้อยลง เพราะว่า

497
00:33:04,982 --> 00:33:08,982
ถ้าการบ้านสำหรับนักเรียนพิการมากเกินไปก็จะเป็น

498
00:33:08,984 --> 00:33:12,984
เรืื่องหนักสำหรับเขา แล้วก็ครอบคุรัวด้วย

499
00:33:12,984 --> 00:33:16,984
แล้วก็พยายามที่จะ

500
00:33:16,986 --> 00:33:20,986
ปรับรูปแบบให้เอื้ออำนวยกับทั้ง

501
00:33:20,986 --> 00:33:24,986
ตัวนักเรียนพิการแล้วก็ครอบครัว

502
00:33:24,988 --> 00:33:28,988
เราพยายามเรียกโรงเรียนของเรา

503
00:33:28,991 --> 00:33:32,991
ว่าเป็นเหมือนบ้านที่ ๒ ของนักเรียนพิการ

504
00:33:32,992 --> 00:33:36,992
คือเราทำการสำรวจว่า

505
00:33:36,993 --> 00:33:40,993
ถ้าเกิดว่า

506
00:33:40,994 --> 00:33:44,994
เป็นไปได้ไหมที่ผู้ปกครองเห็นด้วยไหมที่

507
00:33:44,997 --> 00:33:48,997
จะขอให้นักเรียนมาค้างที่โรงเรียนสัก ๒ สัปดาห์

508
00:33:48,997 --> 00:33:52,997
แล้วผู้ปกครองก็มีหลายคนก็ถามว่า

509
00:33:52,998 --> 00:33:56,998
ทำไมถึงแค่ ๒ สัปดาห์ละ มาอยู่เป็นโรงเรียนประจำ

510
00:33:56,998 --> 00:34:00,998
เลยได้ไหม เขาบอกว่า

511
00:34:00,998 --> 00:34:04,998
ไม่ได้ครับ เพราะว่าหลายครั้งผู้ปกครองหลายคน

512
00:34:05,000 --> 00:34:09,000
ผู้ปกครองหลายคนก็รู้สึกว่าอยากให้มาอยู่ประจำที่โรงเรียนเลย

513
00:34:09,000 --> 00:34:13,000
เราจัดให้เพียง ๒ สัปดาห์แล้วก็หมุนเวียนกัน

514
00:34:13,001 --> 00:34:17,001
2 สัปดาห์นี้เหมือนจะเป็นช่วงเวลาให้

515
00:34:17,003 --> 00:34:21,003
ผู้ปกครองบางคนเขาต้องดูแลลูกด้วยตัวเอง

516
00:34:21,004 --> 00:34:25,004
เลยไม่มีใครช่วย การมีช่วงเวลา ๒ สัปดาห์ก็จะเป็นเหมือนกับการพักเบรก

517
00:34:25,005 --> 00:34:29,005
ให้กับผู้ปกครองเหล่านั้น แต่ว่าเราก็ไม่ได้ให้เวลา

518
00:34:29,005 --> 00:34:33,005
มากนานไปกว่านี้ เพราะว่าจะเกินกำลังไป ขณะเดียวกัน

519
00:34:33,006 --> 00:34:37,006
ก็เป็นโอกาสอันดีที่เหมือนเด็กได้มาทำกิจกรรมที่โรงเรียน ได้

520
00:34:37,008 --> 00:34:41,008
ค้างที่โรงเรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน แล้วก็

521
00:34:41,009 --> 00:34:45,009
ได้เรียนรู้การพัฒนาทักษะกิจวัตรประจำวันของตี

522
00:34:45,009 --> 00:34:49,009
ขณะเดียวกันเราก็ต้องคำนึง

523
00:34:49,010 --> 00:34:53,010
ถึงครูด้วย เพราะว่าในขณะที่ ๒ สัปดาห์นี้

524
00:34:53,010 --> 00:34:57,010
ได้เป็นเวลาพักให้กับผู้ปกครอง แต่ก็

525
00:34:57,011 --> 00:35:01,011
เรียกว่างานสำคัญให้กับคุณครูที่จะต้องดูแล

526
00:35:01,012 --> 00:35:05,012
แม้ว่าเราตระหนักว่าผู้ปกครองนั้น

527
00:35:05,012 --> 00:35:09,012
ต้องการการพักเบรกบ้างเพื่อจะได้มีโอกาสหยุดพัก

528
00:35:09,015 --> 00:35:13,015
เพื่อที่จะได้มีโอกาสหยุดพักบ้าง แต่โอกาสที่เด็กมาอยู่

529
00:35:13,015 --> 00:35:17,015
กับเรานั้นก็จะเป็นโอกาสให้เด็กพัฒนาเรื่องกิจวัตรประจัำวันของตัวเอง

530
00:35:17,016 --> 00:35:21,016
ด้วย ได้ฝึกด้วย ในส่วนของคุณครู

531
00:35:21,017 --> 00:35:25,017
เราจะมีการอบรมครู

532
00:35:25,018 --> 00:35:29,018
ในทุก ๆ ต้นปี แล้วเราก็มีการอบรม

533
00:35:29,019 --> 00:35:33,019
section แรกเราจะพูดึง

534
00:35:33,020 --> 00:35:37,020
ความพิการประเภทต่าง ๆ

535
00:35:37,020 --> 00:35:41,020
ของนักเรียน เพื่อที่คุณครูจะได้เข้าใจ

536
00:35:41,022 --> 00:35:45,022
เราพูดถึงเรื่องของการบริหารจัดการชั้นเรียน

537
00:35:45,022 --> 00:35:49,022
สำหรับนักเรียนพิการด้วย

538
00:35:49,022 --> 00:35:53,022
ที่จะเรียนรวมด้วยกันกับเรา

539
00:35:53,024 --> 00:35:57,024
เรามีการแสดงภาพของนักเรียนพิการของเรา

540
00:35:57,033 --> 00:36:01,033

541
00:36:01,034 --> 00:36:05,034
และเวลาเด็กเลื่อนชั้นก็มีการส่งต่อกัน มีการส่งต่อข้อมู

542
00:36:05,041 --> 00:36:09,041
มีการพูดคุย

543
00:36:09,041 --> 00:36:13,041
เรามีการพูดถึงเรื่องของสไตย์การเรียนรู้

544
00:36:13,043 --> 00:36:17,043
รูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กแต่ละคน แล้วก็

545
00:36:17,043 --> 00:36:21,043
พูดถึงการบริหารพฤติกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน

546
00:36:21,045 --> 00:36:25,045
อาหารที่เขารับประทาน

547
00:36:25,046 --> 00:36:29,046
ลักษณะพฤติกรรม บุคลิก

548
00:36:29,047 --> 00:36:33,047
หรือเสียง หรือปัจจัยที่เป็นสิ่งเร้า ซึ่งอาจจะทำให้

549
00:36:33,049 --> 00:36:37,049
มีผลต่อนักเรียนของเรา

550
00:36:37,049 --> 00:36:41,049

551
00:36:41,051 --> 00:36:45,051
แล้วเราก็พูดถึงว่าบางครั้งอาจจะมี

552
00:36:45,052 --> 00:36:49,052
โอกาสที่เป็นไปได้ว่า นักเรียนบางคนนั้นอาจจะ

553
00:36:49,052 --> 00:36:53,052
ส่งเสียงในชั้นเรียน

554
00:36:53,053 --> 00:36:57,053
อาจจะมี

555
00:36:57,053 --> 00:37:01,053
ความเป็นไปได้ที่เขาอาจจะส่งเสียง

556
00:37:01,056 --> 00:37:05,056
เพื่อนในชั้นเรียน คุณครูต้องเข้าใจวิธีการ

557
00:37:05,058 --> 00:37:09,058
ที่จะจัดการ เช่น มีตัวอย่างนักเรียนของเราคนหนึ่ง

558
00:37:09,060 --> 00:37:13,060
มักจะชอบร้องเพลง Happy Birday

559
00:37:13,060 --> 00:37:17,060
เมื่อการบอกข้อมูลอย่างนี้จะได้

560
00:37:17,061 --> 00:37:21,061
ก็จะได้เตรียมตัวว่าบุคลิกของนักเรียนคนหนึ่ง

561
00:37:21,061 --> 00:37:25,061
เป็นลักษณะแบบนี้ก็ช่วยให้เกิดความเข้าใจกัน

562
00:37:25,062 --> 00:37:29,062
ได้ง่ายยิ่งขึ้น นอกจากนี้

563
00:37:29,063 --> 00:37:33,063
เรายังมีการพัฒนาในเรื่องของจิตวิทยาของเด็ก

564
00:37:33,065 --> 00:37:37,065
แล้วก็พูดถึงเรื่องของการส่งเสริม

565
00:37:37,065 --> 00:37:41,065
การพัฒนาทักษะสังคม

566
00:37:41,066 --> 00:37:45,066
และเรื่องของแนวการปฏิบัติในการ

567
00:37:45,067 --> 00:37:49,067
จัดบริการด้านการศึกษาพิเศษในโรงเรียนของเราด้วย

568
00:37:49,070 --> 00:37:53,070
แต่ละหน่วยงานก็

569
00:37:53,070 --> 00:37:57,070
อาจจะมีรูปแบบการทำงานที่ต่างกันออกไป

570
00:37:57,071 --> 00:38:01,071
ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของแต่ละที่ด้วย

571
00:38:01,072 --> 00:38:05,072
ส่วนการทำงานในชุมชนของเรา เนื่องจากเราก็ทำงานมา

572
00:38:05,072 --> 00:38:09,072
ประมาณ 5 - 6 ปีแล้วก็พบว่าคณะกรรมการของเรา

573
00:38:09,074 --> 00:38:13,074
ที่เป็นคณะกรรมการของโรงเรียนก็มีความเข้าใจ

574
00:38:13,075 --> 00:38:17,075
เห็นด้วยกับการทำงานของเรา

575
00:38:17,076 --> 00:38:21,076
ในชุมชนก็มีความเข้าใจ โรงเรียนของเราเข้าใจนักเรียนขอเรา

576
00:38:21,076 --> 00:38:25,076
เช่น พ่อค้า แม่ขาย ที่อยู่ในชุมชนใกล้ ๆ โรงเรียน

577
00:38:25,078 --> 00:38:29,078
พี่ ๆ วินมอเตอร์ไซด์ก็เข้าใจ

578
00:38:29,080 --> 00:38:33,080
พี่วินมอเตอร์ไซด์หลายคนก็มาช่วย

579
00:38:33,081 --> 00:38:37,081
บอกข่าวมาคุยกับคุณครูที่โรงเรียน เวลามาเจอ

580
00:38:37,094 --> 00:38:41,094
น้อง ๆ นักเรียนพิการก็มีการเล่าถึง

581
00:38:41,095 --> 00:38:45,095
พฤติกรรมของน้อง ๆ ช่วยกันระแวดระวัง

582
00:38:45,095 --> 00:38:49,095
แล้วก็รู้จักนักเรียนของเราในการ

583
00:38:49,096 --> 00:38:53,096
เดินทางออกจากซอยมาที่โรงเรียน

584
00:38:53,098 --> 00:38:57,098
ก็ยินดีที่จะให้บริการ

585
00:38:57,098 --> 00:39:01,098
และผมจำได้ว่ามีกรณีหนึ่ง

586
00:39:01,100 --> 00:39:05,100
ก็มีคนที่เหมือนกับ

587
00:39:05,100 --> 00:39:09,100
พูดค่อนข้างจะไม่ค่อยดี หรือมีทัศนคติที่ไม่ค่อยเดียว

588
00:39:09,102 --> 00:39:13,102
เกี่ยวกับนักเรียนของเรา เราก็พยายามไปพูดคุย ผมและครู

589
00:39:13,103 --> 00:39:17,103
ก็เข้าไปพูดคุยพยายามทำความเข้าใจ ผมคิดว่าเป็น

590
00:39:17,103 --> 00:39:21,103
หน้าที่ของโรงเรียนด้วย

591
00:39:21,111 --> 00:39:25,111
และสร้างความตระหนักให้สังคมได้เข้าใจ ไม่เพียง

592
00:39:25,111 --> 00:39:29,111
แต่ว่าในชุมชน เพื่อพยายามสื่อสาร พยายามทำความเข้าใจ

593
00:39:29,111 --> 00:39:33,111
กับสังคมเกี่ยวกับเรื่องของนักเรียนพิเศษ

594
00:39:33,112 --> 00:39:37,112
ของเรา สำหรับนักเรียน

595
00:39:37,114 --> 00:39:41,114
ที่ผมได้เรียนรู้

596
00:39:41,114 --> 00:39:45,114
เมื่อทำงานกับนักเรียนพิการ คุณต้องยืดหยุ่นมาก ๆ

597
00:39:45,115 --> 00:39:49,115
และต้องมีความคิดสร้างสรรค์

598
00:39:49,115 --> 00:39:53,115
เพราะว่าเขาเปลี่ยนไป

599
00:39:53,116 --> 00:39:57,116
อยู่เสมอ เด็กก็เปลี่ยนไป คุณต้องหาวิธีการทำงานใหม่ ๆ ในการทำงาน

600
00:39:57,117 --> 00:40:01,117
กับนักเรียน

601
00:40:01,119 --> 00:40:05,119
ฉะนั้นกิจกรรมในการเรียนรู้ของเรามีหลากหลายมาก

602
00:40:05,121 --> 00:40:09,121
มีหลายรูปแบบ

603
00:40:09,126 --> 00:40:13,126
เมื่อเด็กเรียนจบระดับมัธยมปลาย

604
00:40:13,128 --> 00:40:17,128
มัธยม 6

605
00:40:17,128 --> 00:40:21,128
ในระบบอเมริกันก็เป็นเกรด ๑๒

606
00:40:21,129 --> 00:40:25,129
พวกเขาเรียนจบ ม.6 หลายคน

607
00:40:25,131 --> 00:40:29,131
ไม่สามารถไปเรียนต่อมหาวิทยาลัยได้

608
00:40:29,132 --> 00:40:33,132
บางคนก็กลับไปอยู่บ้าน ผมก็เลยเปิดชั้นเรียน

609
00:40:33,132 --> 00:40:37,132
ที่เรียกว่ามัธยม ๗ ขึ้นมา ก็คือเกรด 13

610
00:40:37,133 --> 00:40:41,133
มัธยม 7

611
00:40:41,146 --> 00:40:45,146
แล้วก็ขยับขึ้นไปเป็น ม. ๘ ม. ๙ ต่อไป

612
00:40:45,157 --> 00:40:49,157
แล้วก็ขยับขึ้นไปเป็น ม. 8 ม. 9 ต่อไป

613
00:40:49,158 --> 00:40:53,158
เรามีชั้นเรียนพิเศษเหล่านี้

614
00:40:53,165 --> 00:40:57,165
เมื่อเด็กเรียนจบมัธยม 6

615
00:40:57,166 --> 00:41:01,166
และปัจจุบันนี้เราก็มี

616
00:41:01,167 --> 00:41:05,167
การเตรียม

617
00:41:05,168 --> 00:41:09,168
เรื่องของการทบทวนแล้วก็การพัฒนา

618
00:41:09,170 --> 00:41:13,170
หลังจากที่เด็กเรียนจบก็มีการประเมินผล

619
00:41:13,171 --> 00:41:17,171
มีการทบทวนเพื่อการพัฒนา ผม

620
00:41:17,172 --> 00:41:21,172
อยากจะขอฝากในคำนี้บอกว่า จำเป็นต้อง

621
00:41:21,174 --> 00:41:25,174
มีคนพิเศษที่จะช่วยดูแล

622
00:41:25,174 --> 00:41:29,174
เด็กพิเศษเหล่านี้ และเด็ก ๆ พิเศษเหล่านี้

623
00:41:29,175 --> 00:41:33,175
ก็จะช่วยสร้างแรงบันดาลใจ

624
00:41:33,176 --> 00:41:37,176
ทำให้คุณกลายเป็นคนพิเศษ ในโรงเรียนเรา

625
00:41:37,178 --> 00:41:41,178
มีหลายครั้งที่มีนักเรียน

626
00:41:41,179 --> 00:41:45,179
ที่

627
00:41:45,179 --> 00:41:49,179

628
00:41:49,184 --> 00:41:53,184
มีเหมือนอาสาสมัครมาจากฟิลิปปินส์ มาจากที่ต่าง ๆ

629
00:41:53,184 --> 00:41:57,184
ที่มาสอนเป็นนักศึกษา

630
00:41:57,185 --> 00:42:01,185
อาสมัครมา แล้วผมเห็นอย่างหนึ่งก็คือ

631
00:42:01,192 --> 00:42:05,192
วิธีการคิดของคนไทยก็คือคนไทย

632
00:42:05,192 --> 00:42:09,192
มักจะคิดว่าเมื่อทำงานกับคนพิการหรือมาช่วยเด็กพิการก็

633
00:42:09,205 --> 00:42:13,205
เหมือนการทำบุญ

634
00:42:13,206 --> 00:42:17,206
แล้วก็

635
00:42:17,219 --> 00:42:21,219
จริง ๆ แล้วเราไม่ควรคิดเช่นนั้นเราควรคิดว่าสิ่งต่าง ๆ

636
00:42:21,220 --> 00:42:25,220
ที่เราปฏิบัติต่อนักเรียนพิการเหล่านั้นเป็นสิ่งที่เขาสมควร

637
00:42:25,221 --> 00:42:29,221
ได้รับเป็นสิทธิของเขา

638
00:42:29,234 --> 00:42:33,234
เขาควรจะได้รับการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการจำเป็นของเขา

639
00:42:33,235 --> 00:42:37,235

640
00:42:37,235 --> 00:42:41,235
แล้วเราก็อยากจะ update ตามหัวข้อของการประชุมครั้งนี้

641
00:42:41,236 --> 00:42:45,236
พูดถึงเรื่องของการอ update ก็คือ

642
00:42:45,237 --> 00:42:49,237
เมื่อเด็กมาที่โรงเรียนหลายครั้ง

643
00:42:49,237 --> 00:42:53,237
บางคนเขาบอกว่าเครียดมาก

644
00:42:53,238 --> 00:42:57,238
สำหรับเรื่องของการศึกษาพิเศษ หลายคนบอกว่าเครียดมาก

645
00:42:57,240 --> 00:43:01,240
ยาก แล้วก็มัน

646
00:43:01,241 --> 00:43:05,241
มีความคาดหวัง มีปัญหาต่าง ๆ หลายอย่าง

647
00:43:05,241 --> 00:43:09,241
แต่ว่าผมอยากจะบอกว่า

648
00:43:09,242 --> 00:43:13,242
แท้จริงแล้วมีความสุขครับ ในการทำงานกับ

649
00:43:13,244 --> 00:43:17,244
นักเรียนพิการเหล่านี้ ไม่ได้มีแต่เพียงความเครียด

650
00:43:17,245 --> 00:43:21,245
มีความสุข แล้วทุก ๆ ปีเราก็มีเซอร์ไพร์ส

651
00:43:21,245 --> 00:43:25,245
มีเรื่องที่แปลกใจหลาย ๆ อย่าง เด็ก ๆ เหล่านี้

652
00:43:25,245 --> 00:43:29,245
มีศักยภาพ ถ้าเรา

653
00:43:29,246 --> 00:43:33,246
มีความคิดสร้างสรรค์ มีความหยืดหยุ่น

654
00:43:33,247 --> 00:43:37,247
สร้างกระบวนการศึกษาที่ดึงศักยภาพของพวกเขา

655
00:43:37,247 --> 00:43:41,247

656
00:43:41,249 --> 00:43:45,249
ผมไม่ค่อยได้ยินว่าครูของเรา

657
00:43:45,250 --> 00:43:49,250
บ่นว่าเครียด ส่วนใหญ่ คุณครูบอกว่า

658
00:43:49,250 --> 00:43:53,250
มีความสุขแล้วก็สนุกดี นี่เรามี VDO ให้ดู

659
00:43:53,251 --> 00:43:57,251
นี่เป็นวงล็อคของโรงเรียนเรา เป็นวงล็อคของนักเรียน

660
00:43:57,252 --> 00:44:01,252
พิการในโรงเรียนของเรา เป็นนักเรียน

661
00:44:01,252 --> 00:44:05,252
ผู้มีความต้องการพิเศษเขาก็

662
00:44:05,253 --> 00:44:09,253
ทำการแสดงดนตรี

663
00:44:09,255 --> 00:44:13,255
แล้วเขาก็ไม่สนใจว่า

664
00:44:13,256 --> 00:44:17,256
มองเขาอย่างไรหรอกครับ แต่ว่าวงร็อกของโรงเรียนของเรา

665
00:44:17,256 --> 00:44:21,256
ก็แสดงดนตรีอย่างเต็มที่

666
00:44:21,257 --> 00:44:25,257

667
00:44:25,261 --> 00:44:29,261

668
00:44:29,262 --> 00:44:33,262

669
00:44:33,264 --> 00:44:37,264

670
00:44:37,269 --> 00:44:41,269

671
00:44:41,273 --> 00:44:45,273

672
00:44:45,274 --> 00:44:49,274
นี่เป็น

673
00:44:49,276 --> 00:44:53,276
นักเรียนพิการนะครับ

674
00:44:53,277 --> 00:44:57,277

675
00:44:57,280 --> 00:45:01,280

676
00:45:01,284 --> 00:45:05,284

677
00:45:05,286 --> 00:45:09,286

678
00:45:09,288 --> 00:45:13,288

679
00:45:13,292 --> 00:45:17,292

680
00:45:17,294 --> 00:45:21,294
คนนี้เป็น

681
00:45:21,297 --> 00:45:25,297
ดาราดังของโรงเรียนเลยครับ

682
00:45:25,298 --> 00:45:29,298

683
00:45:29,301 --> 00:45:33,301

684
00:45:33,303 --> 00:45:37,303

685
00:45:37,307 --> 00:45:41,307

686
00:45:41,310 --> 00:45:45,310

687
00:45:45,311 --> 00:45:49,311

688
00:45:49,316 --> 00:45:53,316

689
00:45:53,318 --> 00:45:57,318

690
00:45:57,320 --> 00:46:01,320

691
00:46:01,322 --> 00:46:05,322

692
00:46:05,324 --> 00:46:09,324

693
00:46:09,325 --> 00:46:13,325

694
00:46:13,327 --> 00:46:17,327

695
00:46:17,332 --> 00:46:21,332

696
00:46:21,334 --> 00:46:25,334

697
00:46:25,336 --> 00:46:29,336

698
00:46:29,337 --> 00:46:33,337

699
00:46:33,338 --> 00:46:37,338

700
00:46:37,340 --> 00:46:41,340
ที่โรงเรียนตอนนี้ก็มีหลาย ๆ คนที่เป็น

701
00:46:41,342 --> 00:46:45,342
แฟนคลับของนักเรียนคนนี้ น้องคนนี้

702
00:46:45,343 --> 00:46:49,343
เขาอยู่ ม.6 แล้วครับ แล้วก็หลายครั้ง

703
00:46:49,354 --> 00:46:53,354
ก็เรียกว่ามีแฟนคลับคอยติดตามชื่นชม

704
00:46:53,356 --> 00:46:57,356
แล้วก็วงดนตรีนี้ก็เป็นวง

705
00:46:57,356 --> 00:47:01,356
ที่นักเรียนเป็นนักเรียนพิการทั้งหมด

706
00:47:01,357 --> 00:47:05,357
ในการที่จะฝึก ได้มีโอกาสฝึกซ้อม

707
00:47:05,358 --> 00:47:09,358
ดนตรีกัน

708
00:47:09,358 --> 00:47:13,358
แล้วก็เป็นทั้งกิจกรรมที่ทำให้เขาได้

709
00:47:13,359 --> 00:47:17,359
รวมกลุ่มกันแล้วก็ทำกิจกรรมร่วมกัน

710
00:47:17,363 --> 00:47:21,363
คนมักจะพูดว่า

711
00:47:21,363 --> 00:47:25,363
คุณจะต้องสวมหมวกหลายใบในการทำงานกับคนพิการ คุณ

712
00:47:25,364 --> 00:47:29,364
จะต้องทำงานหลายส่วนพร้อม ๆ กัน

713
00:47:29,366 --> 00:47:33,366
ไม่ว่าจะเป็นพิทักษ์สิทธิคุยกับผู้ปกครอง

714
00:47:33,367 --> 00:47:37,367
คุยกับผู้ปกครองของคนอื่น

715
00:47:37,368 --> 00:47:41,368
เด็ก ๆในโรงเรียนในชั้นเรียนทะเลาะกัน

716
00:47:41,370 --> 00:47:45,370
ต้องคุยกับแพทย์ อาจจะต้องคุยกับนักจิตวิทยา

717
00:47:45,372 --> 00:47:49,372
ด้วย ต้องทำหลายอย่างซึ่งอาจจะ

718
00:47:49,372 --> 00:47:53,372
ทำให้คุณต้องใช้เวลา

719
00:47:53,375 --> 00:47:57,375
ต้องใช้พลังงานอย่างมาก ผมเองก็อยากจะ

720
00:47:57,376 --> 00:48:01,376
นำเสนอคลิป

721
00:48:01,378 --> 00:48:05,378
ที่เป็นคลิปสั้น ๆ

722
00:48:05,379 --> 00:48:09,379
2-3 นาที เป็นนักเรียนหญิงที่อยู่กับเราคนหนึ่ง

723
00:48:09,380 --> 00:48:13,380
จริง ๆ เธอควรจะเรียนจบตั้งแต่ ๓ ปีแล้ว

724
00:48:13,381 --> 00:48:17,381
แต่ว่าเธออยู่ต่อ หลังจากที่เรียนจบ

725
00:48:17,382 --> 00:48:21,382
ม. ๖ แล้วก็ยังอยู่กับเราต่อ

726
00:48:21,383 --> 00:48:25,383
ปีที่แล้วเธอ

727
00:48:25,383 --> 00:48:29,383
มีความสนใจที่จะเขียนบทความ

728
00:48:29,384 --> 00:48:33,384

729
00:48:33,386 --> 00:48:37,386
และบทความของเธอนั้นก็เต็มไปด้วยความเข้าใจ

730
00:48:37,388 --> 00:48:41,388
ที่ลึกซึ้ง เธอมักจะส่งบทความ

731
00:48:41,388 --> 00:48:45,388
ให้กับผม และผมก็ถามเธอว่า

732
00:48:45,389 --> 00:48:49,389
ช่วยอ่านหน่อยได้ไหม

733
00:48:49,390 --> 00:48:53,390
แล้วก็ผมก็ได้อัดเป็นคลิป

734
00:48:53,390 --> 00:48:57,390
แล้วก็มีคำแปลเป็นภาษาอังกฤษ

735
00:48:57,392 --> 00:49:01,392
ผมแปลภาษาอังกฤษ

736
00:49:01,393 --> 00:49:05,393
ตรงกับที่เธอเขียนเลย เพราะฉะนั้นแกรมม่า ไวยากรณ์

737
00:49:05,394 --> 00:49:09,394
อาจจะดูสลับสักนิดหนึ่ง แต่ว่า

738
00:49:09,395 --> 00:49:13,395
จะแสดงให้คุณเห็นว่าวิธีการคิด

739
00:49:13,396 --> 00:49:17,396
อย่างนี้ของเธอ และความรู้สึกของเธอ

740
00:49:17,397 --> 00:49:21,397
แสดงออกมานั้น

741
00:49:21,398 --> 00:49:25,398
คืออย่างไร แม้ว่าเป็นนักเรียนพิการแต่

742
00:49:25,400 --> 00:49:29,400
สามารถที่จะเข้าใจความรู้สึกของเธอได้เป็นอย่างดี

743
00:49:29,401 --> 00:49:33,401
วันนี้ดิฉัน

744
00:49:33,411 --> 00:49:37,411

745
00:49:37,411 --> 00:49:41,411

746
00:49:41,413 --> 00:49:45,413

747
00:49:45,418 --> 00:49:49,418

748
00:49:49,419 --> 00:49:53,419

749
00:49:53,421 --> 00:49:57,421

750
00:49:57,423 --> 00:50:01,423

751
00:50:01,427 --> 00:50:05,427

752
00:50:05,429 --> 00:50:09,429

753
00:50:09,431 --> 00:50:13,431

754
00:50:13,434 --> 00:50:17,434

755
00:50:17,436 --> 00:50:21,436
รัก

756
00:50:21,438 --> 00:50:25,438
เคารพ และศรัทธาในความดีของแม่ทิพย์

757
00:50:25,439 --> 00:50:29,439
ที่ผ่านมา ถ้าคนไหนไม่เคยสูญเสีย

758
00:50:29,440 --> 00:50:33,440
คนที่เราให้ความรัก ความผูกพัน

759
00:50:33,442 --> 00:50:37,442
ไป ก็ไม่สามารถเข้าใจในความรู้สึกได้

760
00:50:37,443 --> 00:50:41,443
เป็นอย่างไร เป็นอารมณ์

761
00:50:41,445 --> 00:50:45,445
มันเจ็บปวดในใจแค่ไหน

762
00:50:45,446 --> 00:50:49,446
คนหนึ่ง แล้วลูกของท่าน

763
00:50:49,446 --> 00:50:53,446
ที่จะได้ตอบแทนพระคุณ เช่น ลูกสาวของแม่

764
00:50:53,448 --> 00:50:57,448
เขายังได้ตอบแทน

765
00:50:57,448 --> 00:51:01,448
ที่จะตั้งท้อง

766
00:51:01,449 --> 00:51:05,449
ลูกคนนี้มาตั้ง 9 เดือนหนูก็ไม่เคย

767
00:51:05,450 --> 00:51:09,450
ตอบแทนบุญคุณของแม่แท้ ๆ เช่นกัน

768
00:51:09,451 --> 00:51:13,451
เนื่องจากแม่แท้ ๆ ได้เสียชีวิตตอนหนูอายุ 16 ปี

769
00:51:13,451 --> 00:51:17,451
กราบเท้าแม่แท้ ๆ

770
00:51:17,452 --> 00:51:21,452
ไม่ผูกพัน นอกจาก

771
00:51:21,464 --> 00:51:25,464
ก็คือแม่ทิพย์นั่นเอง ที่มีความผูกพันมากกว่า

772
00:51:25,465 --> 00:51:29,465
ระยะเวลาครบ 22 ปี วันที่ ๒๔ กุมภาพันธ์

773
00:51:29,466 --> 00:51:33,466
ที่อยู่ร่วมทุกข์ร่วมสุขผ่านบททดสอบความอบอุ่น

774
00:51:33,467 --> 00:51:37,467

775
00:51:37,469 --> 00:51:41,469
และเข้าใจกันได้ จนหนูต้องโทรศัพท์ไปหา

776
00:51:41,476 --> 00:51:45,476
ก็เลยให้คำแนะนำว่า

777
00:51:45,477 --> 00:51:49,477
จึง

778
00:51:49,477 --> 00:51:53,477
ได้กลับมาเรียนอีกครั้ง เกือบจะไม่ได้กลับมา

779
00:51:53,478 --> 00:51:57,478
แม่ทิพย์

780
00:51:57,479 --> 00:52:01,479
ช่วยเหลือด้วยการชี้ทางสว่างให้หนูในวันนั้น ก็

781
00:52:01,480 --> 00:52:05,480
คงไม่มีในวันนี้

782
00:52:05,481 --> 00:52:09,481
ร่วมงานรับปริญญา

783
00:52:09,482 --> 00:52:13,482
มาจากครั้งสุดท้าย

784
00:52:13,485 --> 00:52:17,485
ที่หนูได้เรียนต่ออาชีวะ

785
00:52:17,485 --> 00:52:21,485
นี่คือเหตุผลว่าทำไมหนูถึง

786
00:52:21,486 --> 00:52:25,486

787
00:52:25,487 --> 00:52:29,487
เพราะแม่ทิพย์เป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของหนู

788
00:52:29,488 --> 00:52:33,488
บางท่านอาจไม่เข้าใจในความรู้สึก

789
00:52:33,490 --> 00:52:37,490
ในการสูญเสียความเจ็บปวด

790
00:52:37,490 --> 00:52:41,490
แค่ไหน ว่าทำไมหนูถึงให้ความเคารพได้ขนาดนี้

791
00:52:41,493 --> 00:52:45,493

792
00:52:45,495 --> 00:52:49,495
เนื่องจากแม่ทิพย์เลี้ยงหนูมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ

793
00:52:49,495 --> 00:52:53,495
จนถึง

794
00:52:53,499 --> 00:52:57,499

795
00:52:57,500 --> 00:53:01,500
เนื่องจากแม่ทิพย์เปรียบเสมือนแม่อีกท่าน

796
00:53:01,502 --> 00:53:05,502
ตอบแทนบุญคุณ หลังจากจบอาชีวะ

797
00:53:05,505 --> 00:53:09,505
และ

798
00:53:09,506 --> 00:53:13,506

799
00:53:13,506 --> 00:53:17,506
ที่ได้ทำหน้าที่เหมือนลูกสาว

800
00:53:17,507 --> 00:53:21,507
ลูกสาวแม่ทิพย์ที่ได้เสียชีวิตไป หลังจาก

801
00:53:21,508 --> 00:53:25,508
หนูได้เรียนปริญญาและได้

802
00:53:25,509 --> 00:53:29,509
กราบขอบพระคุณแม่ทิพย์

803
00:53:29,510 --> 00:53:33,510
ให้กับแม่ทิพย์

804
00:53:33,511 --> 00:53:37,511
ในคำสุดท้ายนี้

805
00:53:37,516 --> 00:53:41,516
หนูขอให้ทุกท่านเดินทางกลับบ้านอย่างปลอดภัีย

806
00:53:41,517 --> 00:53:45,517

807
00:53:45,518 --> 00:53:49,518

808
00:53:49,519 --> 00:53:53,519
ที่โรงเรียนของเรา เราเปิดโอกาสให้นักเรียน

809
00:53:53,519 --> 00:53:57,519
ได้แสดงความรู้สึกและได้แสดงความคิดเห็น

810
00:53:57,519 --> 00:54:01,519
อยู่เสมอ

811
00:54:01,528 --> 00:54:05,528
นั่นเป็นโอกาสที่เด็ก ๆ จะได้

812
00:54:05,531 --> 00:54:09,531
เฉลิมฉลองและได้รับความชื่นชมในความเป็น

813
00:54:09,533 --> 00:54:13,533
ตัวของเขา

814
00:54:13,534 --> 00:54:17,534
หลายคนพูดบอกว่างานเอกสารนั้น

815
00:54:17,535 --> 00:54:21,535
เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องแผน เอกสาร

816
00:54:21,536 --> 00:54:25,536
การศึกษาเฉพาะตัวบุคคล เอกสารต่าง ๆ

817
00:54:25,537 --> 00:54:29,537
เราก็คุยกันว่าในโรงเรียนของเรา เราก็มีการทำแผนการศึกษา

818
00:54:29,545 --> 00:54:33,545
เฉพาะบุคคล ยังมีเรื่องการคำนึงถึงชีวิต

819
00:54:33,546 --> 00:54:37,546
การคำนึงถึง

820
00:54:37,559 --> 00:54:41,559
ความสำเร็จของแต่ละคน แล้วก็บทบาทหน้าที่ของเรา

821
00:54:41,574 --> 00:54:45,574
ในฐานะที่เราจะเป็นผู้สนับสนุนส่งเสริม

822
00:54:45,575 --> 00:54:49,575
นี่คือกลุ่มของนักเรียนชาย

823
00:54:49,576 --> 00:54:53,576
นักเรียนคนนี้ชื่อยูโร ยูโรตอนนี้จบการศึกษาแล้วนะครับ

824
00:54:53,577 --> 00:54:57,577
ตอนนี้ยูโรเข้าไปเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย

825
00:54:57,579 --> 00:55:01,579
ยูโร

826
00:55:01,579 --> 00:55:05,579
ชอบร้องเพลง ในภาพนี้มีคุณครูเป็นผู้เล่นกีต้าร์

827
00:55:05,581 --> 00:55:09,581
แล้วก็มีนักเรียนทั่วไปที่เป็นนักเรียนไม่พิการ

828
00:55:09,582 --> 00:55:13,582
ก็เป็นเพื่อนของยูโร เราก็มีโปรแกรมที่เรียกว่า

829
00:55:13,583 --> 00:55:17,583
ดนตรีในส่วนยูโรก็จะร้องเพลง

830
00:55:17,584 --> 00:55:21,584
แล้วก็จะขอให้คุณครูเล่นดนตรีแล้ว

831
00:55:21,585 --> 00:55:25,585
ทุกคนก็จะมาร้องเพลงด้วยกัน ก็จะเห็นว่า

832
00:55:25,585 --> 00:55:29,585
นักเรียนพิการและนักเรียนไม่พิการนั้น

833
00:55:29,586 --> 00:55:33,586
นั่งด้วยกัน มีกิจกรรมทางสังคม

834
00:55:33,588 --> 00:55:37,588
ด้วยกัน เล่นดนตรีด้วยกัน นี่คือสิ่งที่เราพยายาม

835
00:55:37,588 --> 00:55:41,588
จะชี้ให้ผู้ปกครองได้เห็นว่า

836
00:55:41,601 --> 00:55:45,601
ลูก ๆ ของคุณจะเรียนรู้ได้ดี

837
00:55:45,601 --> 00:55:49,601
เมื่อคุณได้มีโอกาสได้มีนักเรียนพิการเป็นเพื่อน

838
00:55:49,602 --> 00:55:53,602
ในชั้นเรียน

839
00:55:53,604 --> 00:55:57,604

840
00:55:57,605 --> 00:56:01,605

841
00:56:01,619 --> 00:56:05,619

842
00:56:05,621 --> 00:56:09,621

843
00:56:09,623 --> 00:56:13,623

844
00:56:13,627 --> 00:56:17,627

845
00:56:17,627 --> 00:56:21,627

846
00:56:21,630 --> 00:56:25,630

847
00:56:25,632 --> 00:56:29,632

848
00:56:29,633 --> 00:56:33,633
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่เสนอโดยนักเรียนเองครับ เขาเสนอว่า

849
00:56:33,633 --> 00:56:37,633
ในช่วงพักเบรกอยากได้

850
00:56:37,635 --> 00:56:41,635
มีการร้องเพลงด้วยกัน เล่นดนตรีด้วยกัน

851
00:56:41,635 --> 00:56:45,635

852
00:56:45,637 --> 00:56:49,637

853
00:56:49,638 --> 00:56:53,638

854
00:56:53,642 --> 00:56:57,642

855
00:56:57,643 --> 00:57:01,643

856
00:57:01,645 --> 00:57:05,645
ผมหวังว่าวีดิโอเหล่านี้จะ

857
00:57:05,647 --> 00:57:09,647
ทำให้คุณได้เห็นถึงการอยู่ร่วมกันของนักเรียนพิการ

858
00:57:09,650 --> 00:57:13,650
และไม่พิการในสังคมโรงเรียน

859
00:57:13,651 --> 00:57:17,651
นอกจากนี้ก็ยังมีนักเรียนที่มีความหลากหลาย

860
00:57:17,651 --> 00:57:21,651
มากมายที่เราสามารถที่จะ

861
00:57:21,664 --> 00:57:25,664
ได้ชื่นชมในความสามารถของพวกเขา

862
00:57:25,665 --> 00:57:29,665
ทำงานกับนักเรียน

863
00:57:29,667 --> 00:57:33,667
นักเรียนพิการนั้นก็นำความประทับใจ

864
00:57:33,668 --> 00:57:37,668
นำบรรยากาศที่ดีเข้ามาในชั้นเรียน มีรอยยิ้ม

865
00:57:37,670 --> 00:57:41,670
เราพบว่าในโรงเรียนของเราเต็มไปด้วยความสนุกสนาน

866
00:57:41,673 --> 00:57:45,673

867
00:57:45,683 --> 00:57:49,683
อันนี้เป็นนักเรียนของเราอีกคนหนึ่ง เขา

868
00:57:49,684 --> 00:57:53,684
มาปีที่แล้ว แล้วก็เข้าเรียนในเทอม 2

869
00:57:53,684 --> 00:57:57,684
ตอนแรกนักเรียนคนนี้ไม่พูดเลย

870
00:57:57,685 --> 00:58:01,685
แล้วก็ไม่มีปฏิสัมพันธ์อะไรกับครูเลย

871
00:58:01,687 --> 00:58:05,687
แต่ว่า

872
00:58:05,697 --> 00:58:09,697
ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแล้วก็เพื่อนนักเรียนคนอื่นเลยในตอนแรก

873
00:58:09,698 --> 00:58:13,698

874
00:58:13,699 --> 00:58:17,699

875
00:58:17,699 --> 00:58:21,699

876
00:58:21,700 --> 00:58:25,700

877
00:58:25,702 --> 00:58:29,702

878
00:58:29,705 --> 00:58:33,705

879
00:58:33,710 --> 00:58:37,710

880
00:58:37,712 --> 00:58:41,712

881
00:58:41,714 --> 00:58:45,714

882
00:58:45,715 --> 00:58:49,715

883
00:58:49,717 --> 00:58:53,717

884
00:58:53,722 --> 00:58:57,722

885
00:58:57,723 --> 00:59:01,723

886
00:59:01,725 --> 00:59:05,725

887
00:59:05,729 --> 00:59:09,729

888
00:59:09,731 --> 00:59:13,731

889
00:59:13,734 --> 00:59:17,734

890
00:59:17,735 --> 00:59:21,735

891
00:59:21,738 --> 00:59:25,738

892
00:59:25,741 --> 00:59:29,741

893
00:59:29,743 --> 00:59:33,743

894
00:59:33,744 --> 00:59:37,744

895
00:59:37,749 --> 00:59:41,749

896
00:59:41,751 --> 00:59:45,751

897
00:59:45,754 --> 00:59:49,754

898
00:59:49,755 --> 00:59:53,755

899
00:59:53,758 --> 00:59:57,758

900
00:59:57,761 --> 01:00:01,761

901
01:00:01,764 --> 01:00:05,764

902
01:00:05,765 --> 01:00:09,765

903
01:00:09,769 --> 01:00:13,769
เวลาคุณ

904
01:00:13,771 --> 01:00:17,771
เห็นภาพในคลิปนี้ ก็จะรู้ว่า

905
01:00:17,771 --> 01:00:21,771
ใช้เวลาใช้ความอดทนและความใส่ใจอย่างมาก

906
01:00:21,771 --> 01:00:25,771
ถือเป็นการลงทุน

907
01:00:25,771 --> 01:00:29,771
อย่างมากที่เราอาจจะไม่ได้เห็น

908
01:00:29,772 --> 01:00:33,772
อย่างนี้ บ่อยนัก เรา

909
01:00:33,773 --> 01:00:37,773
ให้ความสำคัญกับสิ่งเหล่านี้ สิ่งเล็ก ๆ น้อย

910
01:00:37,775 --> 01:00:41,775
เพื่อที่จะทำให้นักเรียนของเรา

911
01:00:41,776 --> 01:00:45,776
สามารถที่จะเรียนรู้ได้ เรามีเรื่องราวความสำเร็จของเรา

912
01:00:45,783 --> 01:00:49,783
ทุกวัน เพราะว่าเราไม่ได้ใช้

913
01:00:49,783 --> 01:00:53,783
การประเมินผลแค่เป็นคะแนนสอบ

914
01:00:53,785 --> 01:00:57,785
หรือรางวัลจากที่องค์กรอื่น ๆ

915
01:00:57,785 --> 01:01:01,785
จะให้ถ้วยรางวัลต่าง ๆ กับเรา

916
01:01:01,786 --> 01:01:05,786
ก็จะเป็นเรื่องใหญ่หรือเล็กน้อย

917
01:01:05,787 --> 01:01:09,787
ขนาดไหนก็ตาม แต่เป็นเรื่องของความก้าวหน้า

918
01:01:09,787 --> 01:01:13,787
ของเรา ฉะนั้นถ้าพูดถึงการ Update

919
01:01:13,788 --> 01:01:17,788
ก็คือสิ่งที่เราได้เรียนรู้

920
01:01:17,788 --> 01:01:21,788
ที่ผ่านมา ตอนนี้

921
01:01:21,788 --> 01:01:25,788
เรามีนักเรียนพิการ ๑๐๐ คน ตอนแรก

922
01:01:25,790 --> 01:01:29,790
เมื่อเรารับนักเรียนพิการจำนวนมากขนาดนี้เราก็หวาดกลัวเหมือนกัน

923
01:01:29,790 --> 01:01:33,790
ว่าเราจะทำอย่างไร แต่หลังจากนั้น

924
01:01:33,790 --> 01:01:37,790
ก็ไม่ได้เป็นอย่างที่เรากลัว ตอนนี้

925
01:01:37,792 --> 01:01:41,792
เราก็มีนักเรียนที่ไม่พิการจำนวนมาก

926
01:01:41,792 --> 01:01:45,792
เช่นกัน ที่จะเรียนร่วมกัน

927
01:01:45,793 --> 01:01:49,793
แล้วก็ช่วยกันในการพัฒนา

928
01:01:49,793 --> 01:01:53,793
ซึ่งกันและกัน

929
01:01:53,794 --> 01:01:57,794
ผมเองก็มีเพื่อนที่ทำโรงเรียน

930
01:01:57,795 --> 01:02:01,795
เป็นเจ้าของโรงเรียน แล้วก็พยายามที่จะถ่ายทอด

931
01:02:01,796 --> 01:02:05,796
หลักการ หลักปรัชญาที่เราใช้ในโรงเรียนของเรา

932
01:02:05,798 --> 01:02:09,798
ที่จะเปิดรับนักเรียนพิการเข้ามาในโรงเรียน

933
01:02:09,800 --> 01:02:13,800
ทำให้เป็นโรงเรียนรวม ชั้นเรียนรวม ที่เรียน

934
01:02:13,800 --> 01:02:17,800
ร่วมกับนักเรียนไม่พิการเขาก็อยากเห็นความฝัน

935
01:02:17,801 --> 01:02:21,801
มากขึ้น ไม่ต้องกังวลเรื่องของรางวัล

936
01:02:21,802 --> 01:02:25,802
เรื่องของถ้วยเกียรติยศต่าง ๆ หรือคะแนน

937
01:02:25,804 --> 01:02:29,804
หรือความสามารถทางการแข่งขัน

938
01:02:29,806 --> 01:02:33,806
แต่ว่าอยากให้คิดถึงโอกาสของเด็ก ๆ เหล่านี้ ขอบคุณครับ

939
01:02:33,807 --> 01:02:37,807

940
01:02:37,809 --> 01:02:41,809
ขอบคุณคุณพ่อวิรัชมาก มีคำถามหรือไม่คะ

941
01:02:41,811 --> 01:02:45,811
คิดว่าหลายคนก็น่าจะรู้จักท่านอยู่

942
01:02:45,811 --> 01:02:49,811

943
01:02:49,813 --> 01:02:53,813

944
01:02:53,813 --> 01:02:57,813

945
01:02:57,814 --> 01:03:01,814

946
01:03:01,818 --> 01:03:05,818
ขอบคุณมากค่ะ

947
01:03:05,820 --> 01:03:09,820
มีคำถาม ๑ คำถาม

948
01:03:09,822 --> 01:03:13,822

949
01:03:13,823 --> 01:03:17,823

950
01:03:17,824 --> 01:03:21,824
ผมอยากจะ

951
01:03:21,826 --> 01:03:25,826
เล่าให้คุณฟังว่าผมมีกลุ่ม

952
01:03:25,828 --> 01:03:29,828
ของคนหูหนวก

953
01:03:29,830 --> 01:03:33,830
เขาก็เป็น

954
01:03:33,833 --> 01:03:37,833
นักเรียนเก่าของมหาวิทยาลัยการเด็ท ที่อเมริกา

955
01:03:37,833 --> 01:03:41,833
แล้วเขาก็มาเยี่ยมโรงเรียนของฉัน

956
01:03:41,834 --> 01:03:45,834

957
01:03:45,835 --> 01:03:49,835
เขาเป็นศิลปิน

958
01:03:49,836 --> 01:03:53,836
เป็นครูสอนฟิสิกซ์ สอนชีววิทยา

959
01:03:53,837 --> 01:03:57,837
สอนคณิตศาสตร์

960
01:03:57,839 --> 01:04:01,839
แล้วก็เป็นคนที่จัดการเรื่องของไปรษณีย์

961
01:04:01,843 --> 01:04:05,843
แล้วก็เป็นเจ้าของร้านเป็นกลุ่มใหญ่

962
01:04:05,847 --> 01:04:09,847
มากเลย มาเยี่ยมชมโรงเรียนของผม แล้ว

963
01:04:09,848 --> 01:04:13,848
ผมก็สงสัยว่า

964
01:04:13,848 --> 01:04:17,848
ทำไมเราถึงไม่สร้างนักเรียนของเราให้เป็นอย่างเขาได้ แล้ว

965
01:04:17,850 --> 01:04:21,850
ผมก็อยากจะรู้ว่าคุณมีความคิดเห็นทุกเรื่อง

966
01:04:21,851 --> 01:04:25,851

967
01:04:25,860 --> 01:04:29,860
ก็เป็นคำถามที่น่าสนใจนะครับ

968
01:04:29,861 --> 01:04:33,861
ผมคิดว่าขึ้นอยู่กับ

969
01:04:33,862 --> 01:04:37,862
ทัศนคติ วัฒนธรรมของเรา

970
01:04:37,863 --> 01:04:41,863
ในอดีตในบ้านเราถ้าเรามีเด็กพิเศษเราก็

971
01:04:41,870 --> 01:04:45,870
เอาไว้ที่บ้าน

972
01:04:45,870 --> 01:04:49,870
โรงเรียนก็ไม่ยอมรับ ก็ไม่ให้โอกาส

973
01:04:49,872 --> 01:04:53,872
แต่ว่าตอนนี้โรงเรียนก็ยอมรับ

974
01:04:53,872 --> 01:04:57,872
เด็กพิเศษมากขึ้น แล้วก็แรกเริ่มก็

975
01:04:57,874 --> 01:05:01,874
มีความสำคัญมาก ผมก็เห็นว่า

976
01:05:01,874 --> 01:05:05,874
มีเด็กที่มาหาเรา เข้ามาในระดับ

977
01:05:05,887 --> 01:05:09,887
มัธยมศึกษา ระดับอนุบาลก็มี

978
01:05:09,887 --> 01:05:13,887
แล้วก็มาอยู่กับเรา 6-7 ปีผมก็จะเห็นการ

979
01:05:13,888 --> 01:05:17,888
พัฒนามากมาย ในสังคมในภาพใหญ่ถ้า

980
01:05:17,889 --> 01:05:21,889
ถ้าพูดถึงอเมริกา ผมคิดว่า

981
01:05:21,890 --> 01:05:25,890
ก็จะมีการสับสนค่อนข้างเยอะในเรื่องของนโยบาย

982
01:05:25,891 --> 01:05:29,891
งบประมาณ โปรแกรม ในเรื่องขององค์กร

983
01:05:29,903 --> 01:05:33,903
ที่จะมาช่วยให้เขาพัฒนาตัวเอง

984
01:05:33,904 --> 01:05:37,904
แต่ว่าในประเทศไทยเราอาจจะต้องทำมากขึ้น เรา

985
01:05:37,904 --> 01:05:41,904
ต้องมีการพิทักษ์สิทธิ มีการเรียกร้อง

986
01:05:41,905 --> 01:05:45,905
ในเรื่องของกฎหมายนโยบาย

987
01:05:45,906 --> 01:05:49,906
เพราะว่าผมเคยทำงานเป็นนักสังคมสงเคราะห์ที่อเมริกา

988
01:05:49,906 --> 01:05:53,906
มา 3 ปี แล้วผมก็เห็นความแตกต่างอย่างใหญ่หลวง

989
01:05:53,907 --> 01:05:57,907
ในเรื่องของระบบระหว่างประเทศไทยกับประเทศอเมริกา

990
01:05:57,907 --> 01:06:01,907
สำหรับคนพิการทางกายและการเคลื่อนไหว

991
01:06:01,909 --> 01:06:05,909
หรือว่าคนที่มีความต้องการพิเศษ ๒ คนนี้ต้องการเป็นอย่างมาก

992
01:06:05,909 --> 01:06:09,909
ในเรื่องของการสนับสนุนในเรื่องนโยบาย โปรแกรม

993
01:06:09,909 --> 01:06:13,909
หรือโครงสร้างต่าง ๆ ผมคิดว่า

994
01:06:13,911 --> 01:06:17,911
คือในประเทศที่พัฒนาแล้ว

995
01:06:17,912 --> 01:06:21,912
ก็จะมีสิ่งเหล่านี้อาจจะให้ความช่วยเหลือได้ดี

996
01:06:21,913 --> 01:06:25,913
มากกว่า

997
01:06:25,915 --> 01:06:29,915

998
01:06:29,916 --> 01:06:33,916
อันนี้ไม่ทราบว่าได้ตอบคำถามคุณสมยศบ้างไหมคะ

999
01:06:33,918 --> 01:06:37,918
ขอบคุณมากค่ะ มีคำถามอื่นอีกหรือไม่คะ

1000
01:06:37,918 --> 01:06:41,918
ขอบพระคุณมากค่ะ เป็น

1001
01:06:41,918 --> 01:06:45,918
การนำเสนอที่มีความสำคัญมาก แล้วก็

1002
01:06:45,919 --> 01:06:49,919
สละเวลามาแลกเปลี่ยนกับเราในวันนี้

1003
01:06:49,920 --> 01:06:53,920
ขอปรบมือใหักับท่านอีกครั้งหนึ่งค่ะ

1004
01:06:53,921 --> 01:06:57,921

1005
01:06:57,921 --> 01:07:01,921
คนถัดไปมาจากประเทศฟิลิปปินส์

1006
01:07:01,924 --> 01:07:05,924
ดอกเตอร์จอหน์ ลอว์เรนท์

1007
01:07:05,925 --> 01:07:09,925
มาจากคณะที่มาจากการ

1008
01:07:09,926 --> 01:07:13,926
ตรวจวัดสายตา มหาวิทยาลัยประเทศฟิลิปปินส์

1009
01:07:13,926 --> 01:07:17,926
จะพูดเรื่องของทักษะการรับรู้ภาพ

1010
01:07:17,927 --> 01:07:21,927
การรู้จำสำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียน

1011
01:07:21,928 --> 01:07:25,928
ในศูนย์เดย์แคร์ทีีเมืองการูกันประเทศฟิลลิปปินส์

1012
01:07:25,929 --> 01:07:29,929

1013
01:07:29,930 --> 01:07:33,930

1014
01:07:33,932 --> 01:07:37,932
ก็สวัสดีตอนบ่ายทุกท่านครับ

1015
01:07:37,948 --> 01:07:41,948
ผมชื่อ Dr. John Lorenze V. Juarez

1016
01:07:41,948 --> 01:07:45,948
ผมก็เป็นหมอโดยอาชีพ แล้ว

1017
01:07:45,950 --> 01:07:49,950
ผมก็อยู่ที่คณะตรวจวัด

1018
01:07:49,951 --> 01:07:53,951
ทางสายตาของมหาวิทยาลัยกลาง ฟิลิปปินส์

1019
01:07:53,951 --> 01:07:57,951
หัวข้อที่ผมจะพูดก็คือเรื่องของรู้จำภาพ

1020
01:07:57,952 --> 01:08:01,952
แล้วก็ทักษะการรู้จำ

1021
01:08:01,953 --> 01:08:05,953
สำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียน

1022
01:08:05,956 --> 01:08:09,956
การเห็นนี้มีความสำคัญมากในเรื่องของการเรียนรู้

1023
01:08:09,956 --> 01:08:13,956
การเรียนรู้มักจะเกิดขึ้นจากการเห็น

1024
01:08:13,958 --> 01:08:17,958
เพราะฉะนั้นถ้าเราเห็นไม่ดี ก็จะทำให้ความสามารถ

1025
01:08:17,959 --> 01:08:21,959
ในการที่จะรับรู้ข้อมูลข่าวสารผ่านสายตาก็จะลดลง

1026
01:08:21,960 --> 01:08:25,960
หรือการเห็นภาพเบลอหรือว่าการเห็นที่ไม่ชัดเจน

1027
01:08:25,962 --> 01:08:29,962
ก็อาจจะไปรบกวนการเรียนรู้

1028
01:08:29,963 --> 01:08:33,963
การเห็นก็

1029
01:08:33,963 --> 01:08:37,963
จะเป็นวิธีการที่สมองตีความ

1030
01:08:37,965 --> 01:08:41,965
สิ่งที่เห็น ทักษะการรู้จำก็จะเป็นทักษะทาง

1031
01:08:41,965 --> 01:08:45,965
จิตใจซึ่งจะนำมาใช้ในเรื่องของการรู้จำ

1032
01:08:45,965 --> 01:08:49,965
การรับรู้ เมื่อทักษะการรู้จำ

1033
01:08:49,966 --> 01:08:53,966
ด้อยลงการเรียนรู้ก็จะด้อยลงไปด้วย

1034
01:08:53,968 --> 01:08:57,968
การเห็นนี้

1035
01:08:57,969 --> 01:09:01,969
อาจจะไม่ได้ใช้แผนภูมิภาพ

1036
01:09:01,970 --> 01:09:05,970
สายตาในการตรวจสอบ คือ

1037
01:09:05,972 --> 01:09:09,972
ถ้าเกิดว่าสามารถที่จะอ่าน ๒๐ แถว

1038
01:09:09,973 --> 01:09:13,973
ได้ก็ไม่ได้หมายความว่าจะไม่มี

1039
01:09:13,990 --> 01:09:17,990
ข้อบกพร่องแล้วก็

1040
01:09:17,991 --> 01:09:21,991
เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ว่าการที่สามารถระบุ

1041
01:09:21,993 --> 01:09:25,993
การเห็นแล้วก็สามารถระบุได้ว่าคืออะอะไ

1042
01:09:25,995 --> 01:09:29,995
ก็จะเป็นการบอกได้ว่า

1043
01:09:29,995 --> 01:09:33,995
อันนี้เป็นการเห็นที่มีคุณภาพสำหรับสมองหรือไม่

1044
01:09:34,004 --> 01:09:38,004
ทักษะการเห็น

1045
01:09:38,004 --> 01:09:42,004
ก็เป็นความสามารถของตาในการที่ทำงานร่วม

1046
01:09:42,004 --> 01:09:46,004
กันอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งก็จะรวมถึงเรื่องการแยกสี

1047
01:09:46,005 --> 01:09:50,005
การเห็น การจดจำภาพ

1048
01:09:50,007 --> 01:09:54,007
การอยู่ใกล้กับสิ่งที่เห็น

1049
01:09:54,010 --> 01:09:58,010
รู้ว่าอะไรอยู่ใกล้อะไรอยู่ไกล

1050
01:09:58,010 --> 01:10:02,010
แล้วก็

1051
01:10:02,012 --> 01:10:06,012
จะเห็นว่าจะมีรูปแบบของการมองเห็นในลักษณะ

1052
01:10:06,021 --> 01:10:10,021
มีความคงที่ เรื่องของทรงจำ

1053
01:10:10,022 --> 01:10:14,022
ที่เป็นลำดับขั้นตอนจากภาพที่เห็นแล้วก็

1054
01:10:14,030 --> 01:10:18,030
จะมีเรื่องของการนึก

1055
01:10:18,043 --> 01:10:22,043
ถึงเหตุผลที่เชื่อมโยงกับการเห็น

1056
01:10:22,044 --> 01:10:26,044

1057
01:10:26,045 --> 01:10:30,045
ในการที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง

1058
01:10:30,046 --> 01:10:34,046
การเห็นและการเรียนรู้ในกลุ่มเด็ก

1059
01:10:34,061 --> 01:10:38,061
จะเห็นว่าผู้วิจัย

1060
01:10:38,062 --> 01:10:42,062
ก็จะต้องมีการตัดสินระหว่างความสัมพันธ์ภาพ

1061
01:10:42,064 --> 01:10:46,064
การรู้จำของเด็กก่อนวัยเรียนที่ศูนย์

1062
01:10:46,064 --> 01:10:50,064
ที่เมืองกาลาคุณ ประเทศฟิลิปปินส์

1063
01:10:50,064 --> 01:10:54,064
และความรู้เช่นนั้นก็จะใช้ในการออกแบบ

1064
01:10:54,066 --> 01:10:58,066
แผนจัดการปรับปรุงทักษะ

1065
01:10:58,067 --> 01:11:02,067
การเห็นและการรู้จำกับผู้ที่มาตอบแบบสอบถาม

1066
01:11:02,068 --> 01:11:06,068
แล้วก็

1067
01:11:06,070 --> 01:11:10,070
อันนี้เป็นเรื่องของวิธีการในการทำวิจัย

1068
01:11:10,071 --> 01:11:14,071
ก็จะใช้

1069
01:11:14,081 --> 01:11:18,081
วิธีการที่แสดงความสัมพันธ์เชิงบรรยาย

1070
01:11:18,081 --> 01:11:22,081
แล้วก็กลุ่มแซมปลิ้งจะมี

1071
01:11:22,082 --> 01:11:26,082
มีนักเรียนก่อนวัยเรียนประมาณ ๑๐๐ คน ที่อยู่ในศูนย์เดย์แคร์

1072
01:11:26,083 --> 01:11:30,083
ในเรื่องของการเก็บข้อมูล ก็จะมีการส่งผลทดสอบ

1073
01:11:30,083 --> 01:11:34,083
ของทักษะการเห็นที่เรียกว่าทีดีพีเอส

1074
01:11:34,085 --> 01:11:38,085
3. โดยคุณNancy Martin

1075
01:11:38,086 --> 01:11:42,086
แล้วก็จะมีในเรื่องของการ

1076
01:11:42,086 --> 01:11:46,086
วัดผลความก้าวหน้าในการเห็น

1077
01:11:46,087 --> 01:11:50,087
โดยTeresita Yambot

1078
01:11:50,089 --> 01:11:54,089
แล้วผมก็ไปขออนุญาตจากคณบดี

1079
01:11:54,090 --> 01:11:58,090
ของมหาวิทยาลัยของผมให้ช่วย

1080
01:11:58,090 --> 01:12:02,090
ให้เจ้าหน้าที่เข้ามาช่วยในเรื่องของการ

1081
01:12:02,094 --> 01:12:06,094
ทำการทดสอบเรื่องการเห็นแล้วก็มีอาสาสมัคร

1082
01:12:06,094 --> 01:12:10,094
จาก ก็ได้มีการเข้ามา

1083
01:12:10,095 --> 01:12:14,095
ปฐมนิเทศว่าขั้นตอนการศึกษามีอะไรบ้าง

1084
01:12:14,096 --> 01:12:18,096
ก่อนที่จะเริ่มการทดสอบ และผมก็ยังได้

1085
01:12:18,097 --> 01:12:22,097
มีการจัดงานปฐมนิเทศ

1086
01:12:22,098 --> 01:12:26,098
ให้กับหัวหน้าของฝ่ายพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

1087
01:12:26,099 --> 01:12:30,099
และผมได้รับโอกาสในการที่จะ

1088
01:12:30,111 --> 01:12:34,111
ไปพูดคุยเรื่องของการดีไซน์หลักสูตร

1089
01:12:34,112 --> 01:12:38,112
แล้วก็ดูว่าแต่ละคนจะเข้ามาช่วยได้อย่างไร ที่จะมา

1090
01:12:38,112 --> 01:12:42,112
วัดความสัมพันธ์เรื่องของทักษะการเห็น แล้วก็

1091
01:12:42,114 --> 01:12:46,114
การรับรู้ และทักษะการเห็นภาพ

1092
01:12:46,116 --> 01:12:50,116
แล้วคนที่ตอบคำถามทุกคนก็ได้

1093
01:12:50,116 --> 01:12:54,116
แบบเซ็นยินยอมก่อนที่จะทำแบบสอบถาม

1094
01:12:54,116 --> 01:12:58,116
แล้วก็ในการศึกษา แล้วก็มีการอธิบายว่าจะศึกษาา

1095
01:12:58,117 --> 01:13:02,117
อย่างไร แล้วก็พ่อแม่ผู้ปกครอง

1096
01:13:02,120 --> 01:13:06,120
ก็ได้มีประเด็นความต้องการของพวกเขาด้วย

1097
01:13:06,121 --> 01:13:10,121
แล้วก็มีการเขียน

1098
01:13:10,125 --> 01:13:14,125
เป็นภาษาฟิลิปปินส์โนให้เขาเข้าใจได้

1099
01:13:14,130 --> 01:13:18,130
แล้วก็มีการยกเว้นเรื่องของข้อ

1100
01:13:18,131 --> 01:13:22,131
ไว้ในเชิงกฎหมายด้วย

1101
01:13:22,132 --> 01:13:26,132
แล้วก็มีการเน้นย้ำว่าการศึกษานี้

1102
01:13:26,132 --> 01:13:30,132
จะเป็นการศึกษาเชิงอาสาสมัคร เพราะฉะนั้นทุกคนก็

1103
01:13:30,134 --> 01:13:34,134
ต้องตั้งใจเข้ามามีส่วนร่วมด้วยตัวเอง

1104
01:13:34,135 --> 01:13:38,135
แล้วก็มีการให้ข้อมูลของผู้วิจัย

1105
01:13:38,136 --> 01:13:42,136
แล้วก็มีการอธิบายว่าการศึกษานี้ทำไปทำไม

1106
01:13:42,136 --> 01:13:46,136
แล้วก็เรื่องของการมีส่วนร่วมในฐานะเป็นผู้ตอบแบบสอบถาม

1107
01:13:46,137 --> 01:13:50,137
แล้วก็เรื่องของข้อมูลที่เป็นความลับ

1108
01:13:50,146 --> 01:13:54,146
แล้วก็ส่วนที่ 2 ของการยินยอม

1109
01:13:54,148 --> 01:13:58,148
ก็คือก็จะมีเรื่องการทดสอบการเห็น

1110
01:13:58,148 --> 01:14:02,148
แล้วก็ผู้ที่ตอบคำถามก็

1111
01:14:02,150 --> 01:14:06,150
จะผ่านการทดสอบ ก็จะมีเรื่องของ

1112
01:14:06,151 --> 01:14:10,151
การทดสอบสนามการเห็น การ

1113
01:14:10,152 --> 01:14:14,152
ทดสอบที่เกี่ยวกับการเห็นต่าง ๆ

1114
01:14:14,154 --> 01:14:18,154
แล้วก็มีการทดสอบการวัดสายตา

1115
01:14:18,154 --> 01:14:22,154
ว่าสายตาสามารถทำงานร่วมกันได้ดีหรือเปล่า

1116
01:14:22,155 --> 01:14:26,155
แล้วก็เรื่องของคนหูหนวกว่ามีการไปวัดส

1117
01:14:26,156 --> 01:14:30,156
มีการวัดสายตา

1118
01:14:30,158 --> 01:14:34,158
คนหูหนวกด้วย

1119
01:14:34,161 --> 01:14:38,161
ผลที่ได้จะเห็นว่าความถี่และร้อยละของการกระจายของผู้ตอบคำถามก็ได้แสดงให้เห็นว่า

1120
01:14:38,161 --> 01:14:42,161

1121
01:14:42,163 --> 01:14:46,163
ก็ได้แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่

1122
01:14:46,163 --> 01:14:50,163
ที่จะมองเห็นได้ 20  20 สองข้าง

1123
01:14:50,178 --> 01:14:54,178
แล้วก็เรื่องของการเห็นคงที่

1124
01:14:54,179 --> 01:14:58,179
ก็ค่อนข้างได้ผลลัพธ์ที่ไม่ค่อยดี

1125
01:14:58,194 --> 01:15:02,194
ประมาณ 46% แล้วทักษะการรู้จำ

1126
01:15:02,196 --> 01:15:06,196
ของผู้ตอบคำถาม ผมค้นพบก็

1127
01:15:06,197 --> 01:15:10,197
เห็นว่ามีความสัมพันธ์ระหว่าง

1128
01:15:10,199 --> 01:15:14,199
โปรไฟล์ทางด้านการเห็น ความชัดเจนของการเห็น

1129
01:15:14,200 --> 01:15:18,200

1130
01:15:18,206 --> 01:15:22,206
แล้วความสัมพันธ์กับสภาพ

1131
01:15:22,206 --> 01:15:26,206
ของผู้ตอบแบบสอบถาม