[เสียงดนตรี] (คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้มาพบกับคุณครูคณิตาและคุณครูปรเมษฐอีกครั้ง ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) เราจะเรียนกันในเรื่องการท่องจำบทอาขยานนะครับเด็ก ๆ ทุกคนครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันดีกว่านะคะ คำนี้อ่านว่าอย่างไรคะนักเรียนปลายทางคะ ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ อ่านว่าอย่างไร คุณครูปรเมษฐมีเฉลยไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) มีสิครับ คำนี้นะครับ อ่านว่า "อา-ขะ-ยาน" หรือ "อา-ขะ-หยาน" ก็ได้นะครับ เด็ก ๆ จะอ่านได้ 2 แบบนะครับ (คุณครูคณิตา) อ่านได้ 2 แบบนะคะ ไม่มีผิดไม่มีถูกค่ะ ต่อมาค่ะ บทอาขยาน หมายถึงอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) บทอาขยาน หมายถึง บทท่องจำนะครับ เป็นการเล่า, การบอก, การสวดหรือเป็นเรื่อง หรือเป็นนิทานนะครับ โดยใช้การท่องจำ จึงเรียกว่า "บทอาขยาน" นั่นเองครับ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐเคยท่องจำหรือเปล่าค่ะ เป็นเรื่องที่ครูชอบมาก เรื่องการท่องการจำอะไรที่เป็นทำนองครูจะชอบทั้งหมดครับ (คุณครูปรเมษฐ) ค่ะ นักเรียนเคยท่องจำบทอาขยานหรือเปล่า ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ แต่คุณครูนี่ คงคิดว่านักเรียนหลายคนนี่ ก็เคยท่องบทอาขยานมาเรียบร้อยแล้วใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปทบทวนความจำกันค่ะ แต่ก่อนที่เราจะทบทวนนี่ เราจะต้องมีคำถามก่อนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ (คุณครูคณิตา) ลืมไม่ได้เลย เกี่ยวกับเรื่องคำถาม นักเรียนเคยท่องจำบทอาขยานบทใดบ้าง ตอบเลยค่ะ ในช่วง ป. 5 นักเรียนเคยท่องบทอะไรมาก่อนเอ่ย คุณครูปรเมษฐช่วยได้ไหมคะนี่ (คุณครูปรเมษฐ) เปิดโอกาสให้นึกถึงตั้งแต่ ป. 1 เลย เป็นบทอาขยานทั้งสิ้นนะ เด็กเอ๋ยเด็กน้อย ก็เป็น (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เผื่อหลาย ๆ คนอาจจะลืมไปบ้างใช่ไหม ก็มีการทบทวนขึ้นมานะคะ นักเรียน ต่อมาค่ะ นักเรียนคะ หลังจากที่นักเรียนได้ท่องจำเป็นอาขยานเหล่านี้แล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรกับการท่องจำบ้างคะ ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ วันนี้จะไม่มีการสุ่มเลขที่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ ตอบคำถามได้เลยนะครับ ท่องแล้วมันเกิดอะไรขึ้นกับตัวเรานะครับ เกิดความรู้สึกอย่างไร (คุณครูคณิตา) ค่ะ ครูปรเมษฐคะ ท่องแล้วเกิดอะไรขึ้นบ้างคะ (คุณครูปรเมษฐ) บทอาขยานเมื่อเราได้ท่องนี่ มันจะเกิดความไพเราะในหัวใจของเรา มันจรรโลงใจ ทำให้เรานี่มีความสุข และสามารถนำเรื่องราวเกี่ยวกับบทอาขยายไปใช้ในชีวิตได้นะครับ (คุณครูคณิตา) แสดงว่าบทอาขยานก็มีประโยชน์นะคะนักเรียน (คุณครูคณิตา) ค่ะ เอาล่ะค่ะ นักเรียนคะ เดี๋ยวเรามาทบทวนกันดีกว่านะคะ ให้นักเรียนค่ะ ท่องบทอาขยานค่ะ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถ้าพร้อมแล้วเรามาทบทวนกันเลยดีกว่าค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ไปพร้อมกันเลยนะครับ เราเกิดมาทั้งทีชีวิตหนึ่ง อย่าหมายพึ่งผู้ใดให้เขาหยัน ควรคะนึงพึ่งตนทนกัดฟัน คิดบากบั่นตั้งหน้ามานะนำ อันนี้เป็นบท ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมานะคะ จะเป็นบท วิชาเหมือนสินค้า ค่ะ วิชาเหมือนสินค้า อันมีค่าอยู่เมืองไกล ต้องยากลำบากไป จงตั้งเอากายเจ้าเป็นสำเภาอันโสภา ความเพียรเป็นโยธา แขนซ้ายขวาเป็นเสาใบ เป็นอย่างไรบ้างคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) จากที่เราทบทวน ได้ยินเสียงนักเรียน มีความไพเราะมาก ทั่วประเทศเลย ที่ยังจำบทอาขยานทั้ง 2 บทได้นะครับ [เสียงปรบมือ] (คุณครูคณิตา) เก่งมาก ๆ เลยค่ะ นักเรียน เอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูลักษณะเด่นของบทอาขยานมีอะไรบ้าง เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันพร้อม ๆ กันเลยค่ะ ลักษณะเด่นนะคะ มีอะไรบ้างคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) 1. ครับ คือ ต้องมีฉันทลักษณ์ที่ดี ถูกต้องตามลักษณะบังคับของคำประพันธ์นั่นเองครับ (คุณครูคณิตา) 2. ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ภาษาต้องดีครับ น่าฟัง (คุณครูคณิตา) ค่ะ 3. นะคะ ก็มีความหมายดีค่ะ ความหมายดีในที่นี้ ก็คือสามารถที่จะนำแนวคิดนี่ ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ค่ะ ต่อมาค่ะ ข้อคิดที่ดีค่ะ สอดคล้องกับความหมายที่ดีนะคะ เราก็สามารถนำความหมายเหล่านั้นไปปรับใช้หรือไปปรับใช้ได้นั่นเองค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาเรียนรู้จุดประสงค์ของวันนี้ดีกว่าไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ดีครับครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) จุดประสงค์ของวันนี้ค่ะ คือ 1. ให้นักเรียนบอกหลักการท่องจำบทอาขยานได้ค่ะ ต่อมา ถอดคำประพันธ์บทอาขยานได้ค่ะ นักเรียนเราถอดบทเกี่ยวกับเรื่องขุนช้างขุนแผน เป็นที่นักเรียนจะต้องมีทักษะเพิ่มขึ้นมา ฉะนั้น การถอดบทประพันธ์บทอาขยานเป็นเรื่องง่ายมากค่ะ ต่อมานำข้อคิดจากบทอาขยานค่ะ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้นะ คราวนี้เรามาดูคำถามกระตุ้นความคิดกันดีกว่าค่ะ คำถามแรกค่ะ คำว่า "บทอาขยาน" ตามที่นักเรียนรู้จักจะหมายถึงอะไร คุ้น ๆ ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุ้น ๆ (คุณครูคณิตา) เหมือนเราเคยบอกไปแล้วหรือเปล่า (คุณครูปรเมษฐ) เหมือนเราจะพูดไปแล้วนะครับ ลองตอบกับคุณครูปลายทางเลยนะครับ ตอบคำถามกับคุณครูปลายทาง ถ้าเกิดจำได้ก็จะตอบคุณครูได้ทั้งหมด ถูกไหมครับครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ ช่วยเหลือเด็ก ๆ หน่อยไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ ก็คืออะไร นะ ท่องจำใช่ไหมครับ มีการสวด นิทาน การท่องจำต่าง ๆ ทำนองถือว่าเป็นอาขยานนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ แล้วเราท่องจำบทอาขยานไปเพื่ออะไร (คุณครูปรเมษฐ) คำถามข้อนี้น่าคิดนะเด็ก ๆ ลองคิดสิ ตั้งแต่อยู่ชั้น ป. 1 นะ เราท่องกันมาโดยตลอด (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ในรายวิชาภาษาไทยนี่ เราท่องกันมาตลอด ลองถามคำถามกับตัวเองสิว่า แล้วเราท่องเพื่ออะไรนะครับ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ เด็ก ๆ ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ ช่วยเหลือเด็ก ๆ หน่อยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) 1. เราท่องเพื่อให้เกิดความไพเราะ ท่องแล้วมันจะจรรโลงใจ แล้วเราจำนั้นได้ พอจำฉันทลักษณ์ได้ ก็จะเป็นที่มาในการแต่งบทร้อยกรองนั้น ๆ ได้อีก อันนี้คือการท่อง ท่องเพื่ออะไรของครูนะครับ แล้วครูเชื่อว่าเด็ก ๆ อาจจะคิดไม่เหมือนกับครู เป็นธรรมดาครับ คนเราคิดไม่เหมือนกันนะครับ ถ้าคนเราคิดเหมือนกันก็จะดำเนินไปอย่างไม่ราบรื่นนะครับ เพราะฉะนั้น แล้วแต่นักเรียน นักเรียนจะคิดทางไหนก็ตามแต่ แต่จุดมุ่งหมายเราได้ท่องอาขยานเหมือนกันครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เพิ่มเติมนะคะ การท่องบทอาขยานนี่ ก็จะทำให้เราไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ เพราะส่วนใหญ่บทอาขยานจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับการสอนให้ประพฤติตนเป็นคนดีแล้วก็คิดดีค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ นักเรียนมาเรียนรู้หลักการบทอาขยานกันดีกว่าค่ะ นักเรียนจะเรียนรู้เองหรือจะเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กับคุณครูคณิตาหรือคุณครูปรเมษฐ เอ๊ ได้ยินเสียงกระซิบว่าอย่างไรคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) จะเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กับครูครับ (คุณครูคณิตา) น่ารักมากเลยค่ะ เด็ก ๆ นี่คงคิดถึงครูคณิตาและครูปรเมษฐนะคะ เดี๋๋ยวเรามาเรียนรู้กันเลยดีกว่าค่ะ หลักการท่องอาขยานค่ะ 1. คืออะไรคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ต้องท่องให้ได้อารมณ์ตามเนื้อเรื่อง ใส่อารมณ์และความรู้สึกเข้าไปครับ (คุณครูคณิตา) 2. ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ไม่ส่งเสียงดัง พอประมาณ ไม่กระแทกกระทั้น ท่องด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล 3. ต้องท่องด้วยน้ำเสียงที่ชัดเจน ออกเสียงอักขระ ร. เรือ, ล. ลิง เป็นคำควบกล้ำนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดูข้อ 4 ค่ะ ออกเสียงให้ถูกต้องตามบทค่ะ เวลานักเรียนอ่านนะคะ นักเรียนก็จะต้องมีสมาธิด้วยนะคะ ต่อมาค่ะ ออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขระวิธีค่ะ ร. เรือ, ล. ลิง คำควบกล้ำ จะต้องออกเสียงให้ชัดเจน ต่อมา อันสุดท้ายค่ะ ก็คือท่องให้ถูกหลักวรรคตอน (คุณครูปรเมษฐ) การจะท่องบทอาขยานนี่ จะต้องแบ่งใช่ไหมครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ในบทอาขยาน 1 บท หรือบทร้อยกรอง 1 บท กวีแต่งมาเราอ่านได้จริง แต่เราต้องแบ่งให้ถูกจังหวะ ถูกวรรคถูกตอนมันถึงจะเกิดความไพเราะนั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูบทอาขยานดีกว่านะคะ บทอาขยานที่กำหนดให้ท่อง คุณครูปรเมษฐคะ ก่อนที่จะถาม คุณครูปรเมษฐถามนักเรียนก่อนดีกว่าค่ะ บทอาขยานที่กำหนดให้ท่องนี่มีกี่แบบ มีกี่แบบเอ่ย (คุณครูปรเมษฐ) ไหนลองคาดคะแนสิ ความรู้ที่หนู ๆ ได้ศึกษามาในระดับชั้นก่อนหน้าที่จะขึ้น ป. 6 นี้ (คุณครูคณิตา) มีกี่แบบ (คุณครูปรเมษฐ) ลองบอกสิ (คุณครูคณิตา) มีกี่แบบคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ มี 3 แบบด้วยกัน เดี๋ยวไปดูกันเลยว่ามีแบบไหนบ้างนะครับ (คุณครูคณิตา) แบบที่ 1 ค่ะ เป็นบทหลักค่ะ เป็นบทอาขยานที่กระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้กำหนดให้ท่องจำค่ะ บทที่ 2 คืออะไร ครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็คือบทรองนั่นเองนะครับ บทรองนี่ ก็คือบทที่ครูผู้สอนนะครับ หรือสถานศึกษากำหนดให้ท่องจำนะครับ (คุณครูคณิตา) บทสุดท้ายเขาเรียกว่า (คุณครูปรเมษฐ) บทเลือกอิสระนะครับ หรือนักเรียนจะเรียกสั้น ๆ ว่า "บทเลือก" ก็ได้นะครับ อันนี้เป็นบทที่นักเรียนชอบ แล้วก็หยิบยกขึ้นมาเป็นของตัวเอง จำเอาไว้ว่า หลัก, รอง, เลือก ที่นักเรียนจะต้องท่องมี 3 บทด้วยกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ย้อนกลับมาเมื่อกี้ ที่เราพูดเกี่ยวกับเรื่องการแบ่งวรรคตอนใช่ไหมคะ นักเรียนคะ นักเรียนจำสัญลักษณ์ที่คุณครูเคยขีดแบ่งให้นักเรียนอ่านได้หรือเปล่า จำได้ไหมเอ่ย เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันดีกว่า ว่าสัญลักษณ์ที่คุณครูได้ทำไปนี่มันมีความหมายว่าอย่างไรกันบ้างนะคะ โดยการแบ่งวรรคนี่ เรามาดูกันค่ะ วรรคแรกนะคะ เราจะเรียกว่า "แทนจังหวะเสริม" ค่ะ เป็นอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) จังหวะเสริมนี่ คือ การเพื่อจะหยุดอ่านในวรรคนะครับ อันนี้สำคัญนะครับ เป็นการแบ่งให้คำมันลงตัวพอดี อย่างเช่น กลอนแปดนี่ เราก็อ่าน 2, 3, 2 หรือ 3, 3, 3 นะครับ ให้เกิดความไพเราะ อันนี้แบ่งจังหวะเสริม ต่อไป (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรียกว่า "แทนจังหวะหลัก" ค่ะ หรืออ่านออกเสียงว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ก็คือการหยุดการอ่านออกเสียง ก็คือจะต้องหยุดนิดหนึ่ง เพื่อจะขึ้นในวรรคต่อไปนะครับ มันเป็นช่วงที่ยาวกว่าจังหวะเสริม อันนี้สำคัญ นักเรียนจะต้องแบ่งให้ถูกต้อง แล้วการอ่านบทอาขยานของนักเรียนจะไพเราะเป็นอย่างยิ่งครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมานะคะ เรามีกิจกรรมอะไรไหมคะ ครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) แน่นอนครับคุณครูคณิตา นักเรียนรอคอยอยู่แล้วครับ ก็บอกว่าจะให้ท่องอาขยาน เพราะฉะนั้น ได้ท่องแน่นอน (คุณครูคณิตา) ค่ะ คราวนี้ค่ะ เรามาท่องบทอาขยานค่ะ เรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม แต่การอ่านเป็นทำนองเสนาะนี่ เรามาแบ่งวรรคกันก่อนดีไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก่อนอื่นหยิบหนังสือขึ้นมาก่อนเด็ก ๆ เดี๋ยวไม่รู้ว่าอ่านหน้าไหนนะคะ (คุณครูคณิตา) หนังสือวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 69 ค่ะ เปิดเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตัวอักษรสีน้ำเงินแกมเขียว เจอหรือยัง เหมือนกับของครูแล้วนะครับ เดี๋ยวครูคณิตาจะพาไปแบ่งวรรค แบ่งตอนกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราจะมาอ่านแบบธรรมดากันก่อนนะคะ ขีดให้ทันด้วยนะคะ ค่ะ เริ่มกันเลยค่ะ แม่รักลูก ลูกก็รู้ อยู่ว่ารัก คนอื่นสัก หมื่นแสน ไม่แม้นเหมือน จะกินนอน วอนว่า เมตตาเตือน จะจากเรือน ร้างแม่ ไปแต่ตัว แม่วันทอง ของลูก จงกลับบ้าน เขาจะพาล ว้าวุ่น แม่ทูลหัว จะก้มหน้า ลาไป มิได้กลัว แม่อย่ามัว  หมองนัก จงหักใจ เป็นอย่างไรกันบ้างคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) นะครับ เป็นการอ่านแบบทำนองธรรมดานะครับ คราวนี้เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะพานักเรียนนั้นอ่านเป็นแบบทำนองเสนาะที่เกิดความไพเราะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาเริ่มฝึกอ่านเป็นทำนองเสนาะกันดีกว่านะคะ แม่รักลูกลูกก็รู้อยู่ว่ารัก คนอื่นสักหมื่นแสน ไม่แม้นเหมือน จะกินนอนวอนว่าเมตตาเตือน จะจากเรือนร้างแม่ไปแต่ตัว แม่วันทองของลูกจงกลับบ้าน เขาจะพาลว้าวุ่นแม่ทูนหัว จะก้มหน้าลาไปมิได้กลัว แม่อย่ามัวหมองนักจงหักใจ (คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากเลยครับ เด็ก ๆ อ่านตามคุณครูคณิตาได้ไพเราะมาก ปรบมือครับ อันนี้ผ่านไปแล้ว 2 บท เปิดต่อไปเลยครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาอีก 2 บทนะคะ เตรียมดินสอหรือปากกาเตรียมจดได้เลยค่ะ นางกอดจูบ ลูบหลัง แล้วสั่งสอน อำนวยพร พลายน้อย ละห้อยไห้ พ่อไปดี ศรีสวัสดิ์ กำจัดภัย จงเติบใหญ่ ยิ่งยวด ได้บวชเรียนลูกผู้ชาย ลายมือ นั้นคือยศ เจ้าจงอต ส่าห์ทำ สม่ำเสมียน แล้วพาลูก ออกมา ข้างท่าเกวียน จะจากเจียน ใจขาด อนาถใจ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เตรียมตัวพร้อมกับคุณครูคณิตานะครับ ฟังสัญญาณ 1, 2, 3 (คุณครูคณิตา) นางกอดจูบลูบหลังแล้วสั่งสอน อำนวยพรพลายน้อยละห้อยไห้ พ่อไปดีศรีสวัสดิ์กำจัดภัย จนเติบใหญ่ยิ่งยวดได้บวชเรียน ลูกผู้ชายลายมือนั้นคือยศ เจ้าจงอตส่าห์ทำสม่ำเสมียน แล้วพาลูกออกมาข้างท่าเกวียน จะจากเจียนใจขาดอนาถใจ (คุณครูปรเมษฐ) เอาล่ะครับ เก่งมากเลย ใจจะขาดกันเลยนะครับ ปรบมือให้ตัวเอง ใช้ได้ อีก 2 บทสุดท้ายนะครับ ไปแบ่งกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ลูกก็แล ดูแม่ แม่ดูลูก ต่างพันผูก เพียงว่า เลือดตาไหล สะอื้นร่ำ อำลา ด้วยอาลัย แล้วแข็งใจ จากนาง ตามทางมา เหลียวหลัง ยังเห็นแม่ แลเขม้น แม่ก็เห็น ลูกน้อย ละห้อยหา แต่เหลียวเหลียว เลี้ยวลับ วับวิญญาณ์ โอ้เปล่าตา ต่างสะอื้น ยืนตะลึง (คุณครูปรเมษฐ) เตรียมตัวพร้อมกันนะครับ ไปกับคุณครูคณิตานะครับ 1, 2, 3 (คุณครูคณิตา) ลูกก็แลดูแม่แม่ดูลูก ต่างพันผูก เพียงว่าเลือดตาไหล สะอื้นร่ำอำลา ด้วยอาลัย แล้วแข็งใจ จากนางตามทางมา เหลียวเหลียวหลังยังเห็นแม่ แลเขม้นแม่ก็เห็น ลูกน้อยละห้อยหา แต่เหลียวเหลียวเลี้ยวลับวับวิญญาณ์ โอ้เปล่าตาต่างสะอื้นยืนตะลึง [เสียงปรบมือ] (คุณครูปรเมษฐ) เยี่ยมจริง ๆ ครับเด็ก ๆ ที่ฟังมาชื่นใจแทนครูคณิตาเลย เพราะมากเก่งมากเด็ก ๆ ครับ อันนี้ ก็คือสิ่งที่นักเรียนจะต้องท่อง ไม่ใช่ท่องธรรมดานะครับ ท่องจำนะครับ ไปดูกิจกรรมกันดีกว่า เราจะทำอะไรครับ นักเรียนนั้นจับคู่กันนะ จับคู่กันเลยในกลุ่มนั่นล่ะ จับคู่กันแล้วนะ ให้ทำอะไรครับ ให้ท่องบทอาขยานจากเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ก็คือบทที่ครูนำมาให้นักเรียนได้แบ่งวรรคแบ่งตอนกันไปแล้ว ให้หาคำศัพท์ที่น่าสนใจจากอาขยานบทดังกล่าวครับ (คุณครูคณิตา) ให้เวลากี่นาทีดีคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้เวลาทำสักกี่นาทีดีถึงจะพอ เด็ก ๆ เราเก่งอยู่แล้วนะครับ (คุณครูคณิตา) 10 นาทีดีไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) 10 นาที ให้ได้ครับ ลงมือปฏิบัติครับ [เสียงดนตรี]  (คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะ นักเรียนได้ศึกท่องจำและหาหลังจากที่นักเรียนได้หาคำศัพท์ไปนี่ คุณครูคณิตากับคุณครูปรเมษฐนี่ ก็ใช้ระยะเวลาประมาณ 10 นาทีค่ะ ในการคัดเลือกคำศัพท์มาให้นักเรียนได้เรียนรู้กันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ซึ่งอาจจะตรงกับนักเรียนได้เพราะฉะนั้น ถ้าคำไหนที่หนู ๆ หามาแล้วยังไม่ได้จดให้เพิ่มเติมไปในหนังสือหรือในสมุดของนักเรียนเลยนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ โดยเราจะมารู้ความหมายใช้ได้ถูกค่ะ เริ่มเลยนะคะ คำแรกค่ะ คำว่า "ทูนหัว" ค่ะ มีความหมายว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ทูนหัว ก็คือคำพูดแสดงความรักใคร่หรือยกย่อง เช่น ครูยกย่องครูคณิตาว่า "แม่ทูนหัวของพี่" เป็นต้นนะคะ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดูคำว่า "อำนวยพร" มีอำนวยพร นักเรียนคง...