---
title: ฝึกPE  (ห้อง 4509)  ๗   ท่องจำบทอาขยาน (๑) ๓๐ มิ.ย. ๖๔ (มีใบงาน และใบความรู้) ฟารุต
subtitle: 
date: วันพุธที่ 23 กุมภาพันธ์ 2565  เวลา 13.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้มาพบกับคุณครูคณิตาและคุณครูปรเมษฐอีกครั้งในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ คุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เราจะเรียนกันในเรื่องการท่องจำบทอาขยานนะครับ เด็ก ๆ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันดีกว่านะคะ คำนี้อ่านว่าอย่างไรคะ นักเรียนปลายทางคะ ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ อ่านว่าอย่างไร คุณครูปรเมษฐมีเฉลยไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) มีสิคำนี้นะครับ อ่านว่า อา-ขะ-ยาน หรืออา-ขะ-หยาน ก็ได้นะครับ เด็ก ๆ จะอ่านได้ 2 แบบนะครับ 

(คุณครูคณิตา) อ่านได้ 2 แบบนะคะ ไม่มีผิดไม่มีถูกค่ะ ต่อมาค่ะ หมายถึงอะไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) บทอาขยาน หมายถึงบทท่องจำนะครับ เป็นการเล่า, การบอก, การสวดหรือเป็นเรื่อง หรือเป็นนิทานนะครับ โดยใช้การท่องจำจึงเรียกว่า "บทอาขยาน" นั่นเองครับ 

(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐเคยท่องจำหรือเปล่าค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นเรื่องที่ครูชอบมาก เรื่องการท่องการจำอะไรที่เป็นทำนองครูจะชอบทั้งหมดครับ 

(คุณครูปรเมษฐ) ค่ะ นักเรียนเคยท่องจำบทอาขยานหรือเปล่า ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ แต่คุณครูนี่ คงคิดว่านักเรียนหลายคนนี่ก็เคยท่องบทอาขยานมาเรียบร้อยแล้วใช่ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปทบทวนความจำกันค่ะ แต่ก่อนที่เราจะทบทวนนี่ เราจะต้องมีคำถามก่อนใช่ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ 

(คุณครูคณิตา) ลืมไม่ได้เลย เกี่ยวกับเรื่องคำถาม นักเรียนเคยท่องจำบทอาขยานบทใดบ้างตอบเลยค่ะ ในช่วง ป.5 นักเรียนเคยท่องบทอะไรมาก่อนเอ่ย คุณครูปรเมษฐช่วยได้ไหมคะ นี่ 

(คุณครูปรเมษฐ) เปิดโอกาสให้นึกถึงตั้งแต่ ป. 1 เลยเป็นบทอาขยานทั้งสิ้นนะ เด็กเอ๋ยเด็กน้อยก็เป็น 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เผื่อหลาย ๆ คนอาจจะลืมไปบ้างใช่ไหม ก็มีการทบทวนขึ้นมานะคะ นักเรียน ต่อมาค่ะ นักเรียนคะ หลังจากที่นักเรียนได้ท่องจำเป็นอาขยานเหล่านี้แล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรกับการท่องจำบ้างคะ ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ วันนี้จะไม่มีการสุ่มเลขที่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ ตอบคำถามได้เลยนะครับ ท่องแล้วมันเกิดอะไรขึ้นกับตัวเรานะครับ เกิดความรู้สึกอย่างไร 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ครูปรเมษฐคะ ท่องแล้วเกิดอะไรขึ้นบ้างคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) บทอาขยานเมื่อเราได้ท่องนี่มันจะเกิดความไพเราะในหัวใจของเรา มันจรรโลงใจทำให้เรานี่มีความสุขและสามารถนำเรื่องราวเกี่ยวกับบทอาขยายไปใช้ในชีวิตได้นะครับ 

(คุณครูคณิตา) แสดงว่าบทอาขยานก็มีประโยชน์นะคะนักเรียน 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เอาล่ะค่ะ นักเรียนคะ เดี๋ยวเรามาทบทวนกันดีกว่านะคะ ให้นักเรียนค่ะ ท่องบทอาขยานค่ะ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถ้าพร้อมแล้วเรามาทบทวนกันเลยดีกว่าค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไปพร้อมกันเลยนะครับ เราเกิดมาทั้งทีชีวิตหนึ่งอย่าหมายพึ่งผู้ใด ให้เขาหยัน ควรคะนึงพึ่งตนทนกัดฟัน คิดบากบั่นตั้งหน้ามานะนำ อันนี้เป็นบท ตนเป็นที่พึ่งแห่งตนนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมานะคะ จะเป็นบทวิชาเหมือนสินค้าค่ะ วิชาเหมือนสินค้า อันมีค่าอยู่เมืองไกล ต้องยากลำบากไป จึงจะได้สินค้ามา จงตั้งเอากายเจ้า เป็นสำเภาอันโสภา ความเพียรเป็นโยธา แขนซ้ายขวาเป็นเสาใบ เป็นอย่างไรบ้างคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) จากที่เราทบทวน ได้ยินเสียงนักเรียนมีความไพเราะมากทั่วประเทศเลยที่ยังจำบทอาขยานทั้ง 2 บทได้นะครับ 

[เสียงปรบมือ] 

(คุณครูคณิตา) เก่งมาก ๆ เลยค่ะ นักเรียนเอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูลักษณะเด่นของบทอาขยานมีอะไรบ้าง เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันพร้อม ๆ กันเลยค่ะ ลักษณะเด่นนะคะ มีอะไรบ้างคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) 1. ครับ คือต้องมีฉันทลักษณ์ที่ดีถูกต้องตามลักษณะบังคับของคำประพันธ์นั่นเองครับ 

(คุณครูคณิตา) 2. ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ภาษาต้องดีครับ น่าฟัง 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ 3 นะคะ ก็มีความหมายดีค่ะ ความหมายดีในที่นี้ก็คือสามารถที่จะนำแนวคิดนี่ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ค่ะ ต่อมาค่ะ ข้อคิดที่ดีค่ะ สอดคล้องกับความหมายที่ดีนะคะ เราก็สามารถนำความหมายเหล่านั้นไปปรับใช้หรือไปปรับใช้ได้นั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาเรียนรู้จุดประสงค์ของวันนี้ดีกว่าไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ ครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) ของวันนี้ค่ะ คือ 1. ให้นักเรียนบอกหลักการท่องจำบทอาขยานได้ค่ะ ต่อมาถอดคำประพันธ์บทอาขยานได้ค่ะ นักเรียนเราถอดบทเกี่ยวกับเรื่องขุนช้างขุนแผน เป็นที่บทนักเรียนจะต้องมีทักษะเพิ่มขึ้นมา ฉะนั้น การถอดบทประพันธ์บทอาขยานเป็นเรื่องง่ายมากค่ะ ต่อมานำข้อคิดจากบทอาขยานค่ะ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้นะ คราวนี้เรามาดูคำถามกระตุ้นความคิดกันดีกว่าค่ะ คำถามแรกค่ะ บทอาขยานตามที่นักเรียนรู้จักจะหมายถึงอะไร คุ้น ๆ ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุ้น ๆ 

(คุณครูคณิตา)เหมือนเราเคยบอกไปแล้วหรือเปล่า 

(คุณครูปรเมษฐ) เหมือนเราจะพูดไปแล้วนะครับ ลองตอบกับคุณครูปลายทางเลยนะครับ ตอบคำถามกับคุณครูปลายทาง ถ้าเกิดจำได้ ก็จะตอบคุณครูได้ทั้งหมด ถูกไหมครับ ครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ ช่วยเหลือเด็ก ๆ หน่อยไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ ก็คืออะไรนะ ท่องจำใช่ไหมครับ มีการสวด นิทาน การท่องจำต่าง ๆ ทำนองถือว่าเป็นอาขยานนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ แล้วเราท่องจำบทอาขยานไปเพื่ออะไร 

(คุณครูปรเมษฐ) คำถามข้อนี้น่าคิดนะเด็ก ๆ ลองคิดสิตั้งแต่อยู่ชั้น ป.1 นะ เราท่องกันมาโดยตลอด 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ในรายวิชาภาษาไทยนี่เราท่องกันมาตลอดลองถามคำถามกับตัวเองสิ ว่าแล้วเราท่องเพื่ออะไรนะครับ 

(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ เด็ก ๆ ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ คุณครูปรเมษค่ะ ช่วยเหลือเด็ก ๆ หน่อยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 1. เราท่องเพื่อให้เกิดความไพเราะ ท่องแล้วมันจะจรรโลงใจ แล้วเราจำนั้นได้ พอจำฉันทลักษณ์ได้ ก็จะเป็นที่มาในการแต่งบทร้อยกรองนั้น ๆ ได้อีก อันนี้คือการท่อง ท่องเพื่ออะไรของครูนะครับ แล้วครูเชื่อว่าเด็ก ๆ อาจจะคิดไม่เหมือนกับครู เป็นธรรมดาครับ คนเราคิดไม่เหมือนกันนะครับ ถ้าคนเราคิดเหมือนกันก็จะดำเนินไปอย่างไม่ราบรื่นนะครับ เพราะฉะนั้น แล้วแต่นักเรียนนักเรียนจะคิดทางไหนก็ตามแต่ แต่จุดมุ่งหมายเราได้ท่องอาขยานเหมือนกันครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เพิ่มเติมนะคะ การท่องบทอาขยานนี่ ก็จะทำให้เราไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ เพราะส่วนใหญ่บทอาขยานจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับการสอนให้ประพฤติตนเป็นคนดีแล้วก็คิดดีค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ 

(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ นักเรียนมาเรียนรู้หลักการบทอาขยานกันดีกว่าค่ะ นักเรียนจะเรียนรู้เองหรือจะเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กับคุณครูคณิตาหรือคุณครู  ได้ยินเสียงกระซิบว่าอย่างไรคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) จะเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กับครูครับ 

(คุณครูคณิตา) น่ารักมากเลยค่ะ เด็ก ๆ นี่คงคิดถึงครูคณิตาและครูปรเมษฐนะคะ เดี๋๋ยวเรามาเรียนรู้กันเลยดีกว่าค่ะ  หลักการท่องอาขยานค่ะ 1. คืออะไร ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ต้องท่องให้ได้อารมณ์ตามเนื้อเรื่อง ใส่อารมณ์และความรู้สึกเข้าไปครับ 

(คุณครูคณิตา) 2 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไม่ส่งเสียงดังพอประมาณไม่กระแทกกระทั้น ท่องด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล 3. ต้องท่องด้วยน้ำเสียงที่ชัดเจน ออกเสียงอักขระ ร. เรือ, ล. ลิง เป็นคำควบกล้ำนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดูข้อ 4 ค่ะ ออกเสียงให้ถูกต้องตามบทค่ะ เวลานักเรียนอ่านนะคะ นักเรียนก็จะต้องมีสมาธิด้วยนะคะ ต่อมาค่ะ ออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขระวิธีค่ะ ร. เรือ, ล. ลิงคำควบกล้ำจะต้องออกเสียงให้ชัดเจน ต่อมาอันสุดท้ายค่ะ ก็คือท่องให้ถูกหลักวรรคตอน 

(คุณครูปรเมษฐ) การจะท่องบทอาขยานนี่ จะต้องแบ่งใช่ไหมครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ในบทอาขยาน 1 บท หรือบทร้อยกรอง 1 บท กวีแต่งมาเราอ่านได้จริง แต่เราต้องแบ่งให้ถูกจังหวะ ถูกวรรคถูกตอน มันถึงจะเกิดความไพเราะนั่นเองนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูบทอาขยานดีกว่านะคะ บทอาขยานที่กำหนดให้ท่องคุณครูปรเมษฐคะ ก่อนที่จะถามคุณครูปรเมษฐ ถามนักเรียนก่อนดีกว่าค่ะ บทอาขยานที่กำหนดให้ท่องนี่มีกี่แบบ มีกี่แบบเอ่ย 

(คุณครูปรเมษฐ) ไหนลองคาดคะแนสิความรู้ที่หนู ๆ ได้ศึกษามาในระดับชั้นก่อนหน้าที่จะขึ้นป.6 นี้ 

(คุณครูคณิตา) มีกี่แบบ 

(คุณครูปรเมษฐ) ลองบอกสิ 

(คุณครูคณิตา)มีกี่แบบคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ)ถูกต้องครับ มี 3 แบบด้วยกัน เดี๋ยวไปดูกันเลยว่ามีแบบไหนบ้างนะครับ 

(คุณครูคณิตา) แบบที่ 1 ค่ะ เป็นบทหลักค่ะ เป็นบทอาขยานที่กระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้กำหนดให้ท่องจำค่ะ บทที่ 2 คืออะไร ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือบทรองนั่นเองนะครับ บทรองนี่ก็คือบทที่ครูผู้สอนนะครับ หรือสถานศึกษากำหนดให้ท่องจำนะครับ 

(คุณครูคณิตา) บทสุดท้ายเขาเรียกว่า 

(คุณครูปรเมษฐ) บมเลือกอิสระนะครับ หรือนักเรียนจะเรียกสั้น ๆ ว่า "บทเลือก" ก็ได้นะครับ อันนี้เป็นบทที่นักเรียนชอบ แล้วก็หยิบยกขึ้นมาเป็นของตัวเอง จำเอาไว้ว่า หลัก, รอง, เลือก ที่นักเรียนจะต้องท่องมี 3 บทด้วยกันนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ย้อนกลับมาเมื่อกี้ ที่เราพูดเกี่ยวกับเรื่องการแบ่งวรรคตอนใช่ไหมคะ นักเรียนคะนักเรียนจำสัญลักษณ์ที่คุณครูเคยขีดแบ่งให้นักเรียนอ่านได้หรือเปล่า จำได้ไหม เอ่ย เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันดีกว่า ว่าสัญลักษณ์ที่คุณครูได้ทำไปนี่มันมีความหมายว่าอย่างไรกันบ้างนะคะ โดยการแบ่งวรรคนี่ เรามาดูกันค่ะ วรรคแรกนะคะ เราจะเรียกว่า "แทนจังหวะเสริม" ค่ะ เป็นอย่างไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) จังหวะเสริมนี่ คือ การเพื่อจะหยุดอ่านในวรรคนะครับ อันนี้สำคัญนะครับ เป็นการแบ่งให้คำมันลงตัวพอดี อย่างเช่น กลอนแปดนี่ เราก็อ่าน 3 2 3 หรือ 3 3 3 นะครับ ให้เกิดความไพเราะอันนี้แบ่งจังหวะเสริม ต่อไป 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรียกว่า "แทนจังหวะหลัก" ค่ะ หรืออ่านออกเสียงว่าอะไร 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือการหยุดการอ่านออกเสียง ก็คือจะต้องหยุดนิดหนึ่ง เพื่อจะขึ้นในวรรคต่อไปนะครับ มันเป็นช่วงที่ยาวกว่าจังหวะเสริม อันนี้สำคัญนักเรียนจะต้องแบ่งให้ถูกต้อง แล้วการอ่านอาขยานของนักเรียนจะไพเราะเป็นอย่างยิ่งครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมานะคะ เรามีกิจกรรมอะไรไหมคะ ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) แน่นอนครับ คุณครูคณิตา นักเรียนรอคอยอยู่แล้วครับ ก็บอกว่าจะให้ท่องอาขยาน เพราะฉะนั้น ได้ท่องแน่นอน 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ คราวนี้ค่ะ เรามาท่องบทอาขยานค่ะ เรื่อง ขุนช้างขุนแผนตอน กำเนิดพลายงาม แต่การเป็นทำนองเสนาะนี่เรามาแบ่งวรรคกันก่อนดีไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก่อนอื่นหยิบหนังสือขึ้นมาก่อนเด็ก ๆ เดี๋ยวไม่รู้ว่าอ่านหน้าไหนนะคะ 

(คุณครูคณิตา) หนังสือวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 69 ค่ะ เปิดเลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ตัวอักษรสีน้ำเงินแกมเขียวเจอหรือยัง เหมือนกับของครูแล้วนะครับ เดี๋ยวครูคณิตาจะพาไปแบ่งวรรคแบ่งตอนกันนะครับ 

(คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราจะมาอ่านแบบธรรมดากันก่อนนะคะ ขีดให้ทันด้วยนะคะ เริ่มกันเลยค่ะ แม่รักลูก ลูกก็รู้ อยู่ว่ารัก คนอื่นสัก หมื่นแสน ไม่แม้นเหมือน จะกินนอน วอนว่า เมตตาเตือน จะจากเรือน ร้างแม่ ไปแต่ตัว แม่วันทอง ของลูก จงกลับบ้าน เขาจะพาลว้าวุ่นแม่ทูนหัว จะก้มหน้า ลาไป มิได้กลัว แม่อย่ามัว หมองนัก จงหักใจ เป็นอย่างไรกันบ้างคะ คุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) นะครับ เป็นการอ่านแบบทำนองธรรมดานะครับ คราวนี้เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะพานักเรียนนั้นอ่านเป็นแบบทำนองเสนาะที่เกิดความไพเราะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาเริ่มฝึกอ่านเป็นทำนองเสนาะกันดีกว่านะคะ แม่รักลูกลูกก็รู้อยู่ว่ารัก คนอื่นสักหมื่นแสน ไม่แม้นเหมือน จะกินนอนวอนว่าเมตตาเตือน จะจากเรือนร้างแม่ไปแต่ตัว แม่วันทองของลูกจงกลับบ้าน เขาจะพาลว้าวุ่นแม่ทูนหัว จะก้มหน้าลาไปมิได้กลัว แม่อย่ามัวหมองนักจงหักใจ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากเลยครับ เด็ก ๆ ตามคุณครูคณิตาได้ไพเราะมาก ปรบมือครับ อันนี้ผ่านไปแล้ว 2 บท เปิดต่อไปเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาอีก 2 บทนะคะ เตรียมดินสอหรือปากกาเตรียมจดได้เลยค่ะ นางกอดจูบ ลูบหลัง แล้วสั่งสอน อำนวยพร พลายน้อย ละห้อยไห้ พ่อไปดี ศรีสวัสดิ์ กำจัดภัย จงเติบใหญ่ ยิ่งยวด ได้บวชเรียน ลูกผู้ชาย ลายมือ นั้นคือยศ เจ้าจงอต ส่าห์ทำ สม่ำเสมียน แล้วพาลูก ออกมา ข้างท่าเกวียน จะจากเจียน ใจขาด อนาถใจ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เตรียมตัวพร้อมกับคุณครูคณิตานะครับ ฟังสัญญาณ 1 2 3 

(คุณครูคณิตา) นางกอดจูบลูบหลังแล้วสั่งสอน อำนวยพรพลายน้อยละห้อยไห้ พ่อไปดีศรีสวัสดิ์กำจัดภัย จนเติบใหญ่ยิ่งยวดได้บวชเรียน ลูกผู้ชายลายมือนั้นคือยศ เจ้าจงอตส่าห์ทำสม่ำเสมียน แล้วพาลูกออกมาข้างท่าเกวียน จะจากเจียนใจขาดอนาถใจ 

(คุณครูปรเมษฐ) เอาล่ะครับ เก่งมากเลย ใจจะขาดกันเลยนะครับ ปรบมือให้ตัวเอง ใช้ได้อีก 2 บทสุดท้ายนะครับ ไปแบ่งกันต่อ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ลูกก็แล ดูแม่ แม่ดูลูก ต่างพันผูก เพียงว่า เลือดตาไหล สะอื้นร่ำ อำลา ด้วยอาลัย แล้วแข็งใจ จากนาง ตามทางมา เหลียวหลังยัง เห็นแม่ แลเขม้น แม่ก็เห็น ลูกน้อย ละห้อยหา แต่เหลียวเหลียว เลี้ยวลับ  วับวิญญาณ์ โอ้เปล่าตา ต่างสพอื้น ยืนตะลึง 

(คุณครูปรเมษฐ) เตรียมตัวพร้อมกันนะครับ ไปกับคุณครูคณิตานะครับ 1 2 3 

(คุณครูคณิตา) ลูกก็แล ดูแม่แม่ดูลูก ต่างพันผูก เพียงว่าเลือดตาไหล สะอื้นร่ำอำลาด้วยอาลัย แล้วแข็งใจจากนางตามทางมา เหลียวหลังยังเห็นแม่แลเขม้น แม่ก็เห็นลูกน้อยละห้อยหา แต่เหลียวเหลียวเลี้ยวลับวับวิญญาณ์ โอ้เปล่าตาต่างสะอื้นยืนตะลึง 

[เสียงปรบมือ] 

(คุณครูปรเมษฐ) เยี่ยมจริง ๆ ครับ เด็ก ๆ ชื่นใจแทนครูคณิตาเลย เพราะมากเก่งมากเด็ก ๆ ครับ อันนี้ ก็คือสิ่งที่นักเรียนจะต้องท่อง ไม่ใช่ท่องธรรมดานะครับ ท่องจำนะครับ ไปดูกิจกรรมกันดีกว่า เราจะทำอะไรครับ นักเรียนนั้นจับคู่กันนะ จับคู่กันเลยในกลุ่มนั่นล่ะจับคู่กันแล้วนะ ให้ทำอะไรครับ ให้ท่องบทอาขยานจากเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ก็คือบทที่ครูนำมาให้นักเรียนได้แบ่งวรรคแบ่งตอนกันไปแล้วให้หาคำศัพท์ที่น่าสนใจจากอาขยานบทดังกล่างครับ 

(คุณครูคณิตา) ให้เวลากี่นาทีดีคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ให้เวลาทำสักกี่นาทีดีถึงจะพอ เด็ก ๆ เราเก่งอยู่แล้วนะครับ 

(คุณครูคณิตา) 10 นาทีดีไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 10 นาทีให้ได้ครับ ลงมือปฏิบัติครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะ นักเรียนได้ศึกท่องจำและหาคำศัพท์เป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ นักเรียนคะ หลังจากที่นักเรียนหาคำศัพท์เป็นที่เรียบร้อยแล้ว นักเรียนสามารถจดคำศัพท์เหล่านั้นลงไปในสมุดได้เลยค่ะ วันนี้หลังจากที่นักเรียนได้หาคำศัพท์ไปนี่ คุณครูคณิตากับคุณครูปรเมษฐนี่ก็ใช้ระยะเวลาประมาณ 10 นาทีค่ะ ในการคัดเลือกคำศ