1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000

2
00:00:04,007 --> 00:00:08,007

3
00:00:08,011 --> 00:00:11,970

4
00:00:12,015 --> 00:00:15,973

5
00:00:16,017 --> 00:00:19,984

6
00:00:20,018 --> 00:00:24,018
(คุณครูคณิตา) สวัสดี

7
00:00:24,019 --> 00:00:28,019
คุณครูปลายทางทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ

8
00:00:28,028 --> 00:00:31,916
วันนี้พบกับคุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในรายวิชาภาษาไทย

9
00:00:32,040 --> 00:00:35,912

10
00:00:36,041 --> 00:00:39,924
ประถมศึกษาปีที่ 6 วันนี้เราจะขึ้นหน่วยใหม่

11
00:00:40,044 --> 00:00:43,935
ใช่ไหมคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) วันนี้

12
00:00:44,046 --> 00:00:47,968
เกี่ยวกับเรื่องการเขียนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่อง

13
00:00:48,047 --> 00:00:52,001

14
00:00:52,048 --> 00:00:55,938
โวหารในงานเขียนครับ เด็ก ๆ ทุกคนครับ

15
00:00:56,049 --> 00:00:59,973
นักเรียนคะ สงสัยหรือเปล่าโวหารในการเขียน

16
00:01:00,050 --> 00:01:03,957
เป็นอย่างไร ถ้าสงสัยนี่เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับงานเขียนกันใช่ไหมคะ

17
00:01:04,053 --> 00:01:07,983

18
00:01:08,055 --> 00:01:12,014
กันใช่ไหมคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ เรามาดูกัน

19
00:01:12,059 --> 00:01:15,928
ดีกว่า ให้นักเรียนค่ะ สังเกตคำเหล่านี้ค่ะ เอาล่ะค่ะ

20
00:01:16,065 --> 00:01:19,935
คำเหล่านี้ค่ะ เอาล่ะค่ะ สังเกตบนหน้าจอนะคะ คุณครูปรเมษฐคะ อ่านไปพร้อม ๆ

21
00:01:20,068 --> 00:01:23,940

22
00:01:24,070 --> 00:01:27,965
ได้ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ได้ครับ วันเพ็ญ

23
00:01:28,072 --> 00:01:32,000
พระจันทร์สีนวลจ้า ส่องแสง

24
00:01:32,073 --> 00:01:35,943
วงรัศมีขาว น้ำขึ้นเต็มฝั่ง ไม่

25
00:01:36,074 --> 00:01:39,931
กระดุกกระดิก แต่เป็นเงา

26
00:01:40,075 --> 00:01:43,944
แวววาวเหมือนถาดเงินใบใหญ่ที่ขัด

27
00:01:44,076 --> 00:01:47,918
ทางฝั่งขวาของแม่น้ำเจ้าพระยา

28
00:01:48,088 --> 00:01:51,915
ตอนหนึ่งมีต้นลำพูต้นใหญ่

29
00:01:52,093 --> 00:01:55,928
(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน เป็นอย่างไรกันบ้าง

30
00:01:56,094 --> 00:01:59,957
เอ้ สงสัยหรือเปล่าทำไมครูถึงให้สังเกต

31
00:02:00,095 --> 00:02:03,925
แล้วเราจะสังเกตคำว่าอย่างไร

32
00:02:04,096 --> 00:02:07,977
เดี๋ยวเรายังไม่มีแนวทางใช่ไหมคะ ว่า

33
00:02:08,097 --> 00:02:11,963
จะสังเกตคำไปทำไมกันนะ เดี๋ยวเรามา

34
00:02:12,103 --> 00:02:15,976
ดูคำถามกันดีกว่าค่ะ คำถามกระตุ้นความค

35
00:02:16,103 --> 00:02:19,951
คำถามแรกค่ะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ข้อความที่ฟัง

36
00:02:20,104 --> 00:02:23,921
น่าสนใจหรือไม่ เพราะเหตุใด

37
00:02:24,107 --> 00:02:27,911
ถึงน่าสนใจครับ ลูก ๆ นักเรียนทุกคนครับ

38
00:02:28,108 --> 00:02:31,911
(คุณครูคณิตา) ตอบได้เลยค่ะ

39
00:02:32,111 --> 00:02:35,919
หลาย ๆ คนนี่ก็อาจจะสนใจหรือไม่สนใจก็ได้

40
00:02:36,113 --> 00:02:39,918
ใช่ไหมคะ แต่เหตุผลนี่นักเรียนก็จะต้องมีมารองรับนะคะ

41
00:02:40,114 --> 00:02:43,911
บอกคุณครูด้วยนะคะ ว่านักเรียนนี่

42
00:02:44,115 --> 00:02:47,911
สนใจ หรือไม่สสนใจ เพราะเหตุใด

43
00:02:48,116 --> 00:02:51,915
เอาล่ะค่ะ คุณครู

44
00:02:52,116 --> 00:02:55,912
ปรเมษฐคะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ (คุณครูคณิตา) หากคุณครูปรเมษฐนี่

45
00:02:56,117 --> 00:02:59,911
ไม่ใช่หากสิ เมื่อกี้คุณครูปรเมษฐได้อ่านเกี่ยว

46
00:03:00,118 --> 00:03:03,910
กับข้อความเหล่านั้นไปแล้ว คุณครูปรเมษฐนี่คิดว่า

47
00:03:04,120 --> 00:03:07,911
ที่ฟังนี่น่าสนใจหรือไม่คะ (คุณครูปรเมษฐ) จากการที่

48
00:03:08,121 --> 00:03:11,910
ใช้สายตาพินิจพิจารณา

49
00:03:12,122 --> 00:03:15,911
ในข้อความมันทำให้เกิดถึงความอัศจรรย์ใจนะ

50
00:03:16,123 --> 00:03:19,915
ในการที่ผู้ที่เขียนนี่บรรยายความออกมา

51
00:03:20,126 --> 00:03:23,915
ทำให้ได้เห็นภาพ เพราะฉะนั้นนี่ ตามความรู้สึกของครู

52
00:03:24,126 --> 00:03:27,911
ครูมีความสนใจแน่นอนครับ สนใจ

53
00:03:28,127 --> 00:03:31,913
เนื่องด้วยถ้อยคำสละสลวยเห็น

54
00:03:32,128 --> 00:03:35,910
ภาพชัดเจนนะครับ อันนี้คือเหตุผลของครูครับ

55
00:03:36,131 --> 00:03:39,918
(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูคำถามต่อไปกันเลยนะคะ หาก

56
00:03:40,134 --> 00:03:43,925
ต้องการสื่อสารเรื่องให้น่าสนใจ

57
00:03:44,143 --> 00:03:47,925
มากขึ้นนี่ นักเรียนจะใช้วิธีการใด

58
00:03:48,144 --> 00:03:51,914
เมื่อกี้คุณครูปรเมษฐก็ได้บอกไปแล้วนะคะว่า

59
00:03:52,147 --> 00:03:55,911
น่าสนใจแล้วถ้านักเรียนล่ะคะ อยากจะสื่อสานให้

60
00:03:56,148 --> 00:03:59,916
น่าสนใจมากขึ้นจะทำอย่างไรเอ่ย

61
00:04:00,150 --> 00:04:03,916
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ

62
00:04:04,151 --> 00:04:07,910
คุณครูปรเมษฐคะ

63
00:04:08,153 --> 00:04:11,912
เรามีวิธีการสื่อสารให้น่าสนใจอย่างไรบ้างคะ

64
00:04:12,154 --> 00:04:15,910
(คุณครูปรเมษฐ) วิธีการสื่อสารให้ข้อความที่อ่านใช่ไหมครับ

65
00:04:16,155 --> 00:04:19,910
(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้น่าสนใจหรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ด้วยวิธีการ

66
00:04:20,156 --> 00:04:23,917
อ่านแล้วก็บรรยายภาพ

67
00:04:24,157 --> 00:04:27,911
หรืออาจจะเขียนเป็นภาพก็ได้นะครับ

68
00:04:28,158 --> 00:04:31,919
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ก็จะเป็นลักษณะ

69
00:04:32,159 --> 00:04:35,914
สื่อสารเรื่องนะคะ ที่หลากหลายรูปแบบนะคะ

70
00:04:36,159 --> 00:04:39,911
ที่จะทำให้การสื่อสารนี่ ดู

71
00:04:40,160 --> 00:04:43,918
มีความน่าสนใจมากขึ้น เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องเล่าเรื่อง

72
00:04:44,161 --> 00:04:47,911
ให้ละเอียดอย่างเดียวก็ได้ เพราะโวหารของเรานี่

73
00:04:48,162 --> 00:04:51,911
มีหลายประเภทด้วยกันนะ

74
00:04:52,162 --> 00:04:55,918
เดี๋ยวเรามาเรียนรู้กันนะคะว่าเราจะใช้โวหารแบบใด

75
00:04:56,163 --> 00:04:59,911
ที่จะทำให้งานเขียนของเราน่าสนใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

76
00:05:00,163 --> 00:05:03,911
จุดประสงค์ของการเรียนรู้ในวันนี้คืออะไรคะคุณครูปรเมษฐ

77
00:05:04,164 --> 00:05:07,912
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องบอกความหมายและ

78
00:05:08,169 --> 00:05:11,917
ประเภทของโวหารได้นะครับ

79
00:05:12,170 --> 00:05:15,911
อ่านและจำแนกประเภทของโวหารได้ ข้อ 3

80
00:05:16,171 --> 00:05:19,911
บอกความสำคัญของการใช้โวหาร

81
00:05:20,172 --> 00:05:23,916
ในการสื่อสารได้ นี่ก็คือสิ่งที่

82
00:05:24,174 --> 00:05:27,910
หนู ๆ นั้นจะต้องได้ปฏิบัติในชั่วโมงได้

83
00:05:28,176 --> 00:05:32,176
(คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเรามาดูความหมายของโวหารกันดีก

84
00:05:32,177 --> 00:05:36,177