อะไรคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้จะพาไปนักเรียนนั้นได้เขียน เขียนอะไร เขียนเรื่องจากภาพ วันนี้จะพาไปครับ ไปกันเลย (คุณครูคณิตา) ก่อนที่เราจะมาเขียนเรื่องจากภาพนะคะ วันนี้ครูก็มีกิจกรรมเล็ก ๆ น้อย ๆ มาให้เรียนนะคะ เอาล่ะค่ะนักเรียน นักเรียนนะคะ พิจารณารูปภาพนะคะ ทีคุณครูปรเมษฐคะ ในรูปภาพนี่ คคุณครูปรเมษฐมีผู้หญิง สาวงามคนหนึ่งนเล่นกีต้าแล้วก็มีเด็ก ๆ กำลังทำเครื่อประกอบจังหวะ น่าจะสนุนสนานมากเลยสงสารคนนี้ไม่มีอะไรเลยปรบมืออย่างเดียว แล้วนอกจากการเล่นเครื่องคนตรีแล้วนะคะ เขานั่งอยู่ตรงที่ไหนคะ (คุณครูคณิตา) พื้นสนามหญ้า ดอกดาวกระจายสีข่าวใช่ไหมคะ แล้วผู้หญิงล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ผู้หญิงกอารมณ์สุนสีหน้าบ่งบอกมาก ตัว(คุณครูคณิตา) ก็เป็นเสียงของดนตรีใช่ไหมคะ เด็ก ๆ มีสีหน้าเป็นอย่างไรเอ่ย (คุณครูปรเมษฐ) ยิ้มแย้มแจ่มใสครับ เพราะว่าดนตรีมันขัดเกลา กล่อม บรรเลงจิตใจ (คุณครูคณิตา) ค่ะ นักเรียนคะ จากที่คุณครูปรเมษฐสังเกตนะคะ นะคะ ก็ให้นักเรียนนะคะ ได้นำคำที่คุณครูปรเมษฐนี่ ได้บอกนักเรียน ที่นักเรียนได้ดูนั้นมีอะไรบ้าง หลังจากนั้นช่วยกันแต่งเรื่องให้ได้ 1 เรื่อง โดยที่คุณครูปลายทางนะคะ สามารถที่จะให้เด็ก ๆ นะคะ แต่งเรื่องราวนี้ด้วยกัน หรือแต้งกันคนละ 1 ประโยคก็ได้ค่ะ ส่วนคนสุดท้ายนะคะ เป็นความหวังของเพื่อน ๆ เลยนะคะ นักเรียนจะต้องทำอย่างไรก็ได้ ให้เรื่องราวนั้นจบลงที่นักเรียนค่ะ เอาล่ะค่ะ พร้อมหรือยังเอ่ย (คุณครูปรเมษฐ) เป็นการให้เด็ก ๆ แต่งเรื่องใช่ไหมครับ ไปคนละ 1 ประโยค อย่งาเช่นครูคณิ(คุณครูคณิตา) ครูคณิตาเริ่มว่าเช้าวันสดใสวันหนึ่ง มีหญิงสาวกำลังเล่นดนตรีร่วมกับเด็ก ๆ (คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นการสาธิตนะ เพราะต่อที่ครูใช่ไหม หนูก็ต่อเพื่อนไหญิงสาวผู้นี้มีความสุขมาก ในการเล่นดนตรีให้กับเด็ก ๆ มีความเพลิดเพลินจรรโลงจิตใจ (คุณครูคณิตา) ค่ะ แล้วก็เล่าต่อ ๆ กันไปนะคะ เล่าต่อ ๆ กันไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้ายไม่ว่าเพื่อนจะเล่ามาอย่างไรเราก็ต้องจบให้ได้อย่างเช่น ทั้งหมดก็ร่วมกันร้องเพลงอย่างสนุกสนาน แล้ววันนี้ก็ถือว่าเป็นวันสดใสและวันที่ดีอย่างหนึ่งในความทรประมาณนี้นะครับ (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้วนะคะ เดี๋ยวคุณครูจะให้เวลา 5 นาทีนะคะ ในการที่จะทำกิจกรรมนี้ง่าย ๆ สบาย ๆ ผ่อนคลายค่ะ ถ้าพร้อมแล้ว เริ่มเลยค่ะ [เสียงดนตรี] (คุณครูคณิตา) หมดเวลาแล้วค่ะ สนุกไหมคะนักเรียน หลาย ๆ ก็มีความคิดจินตนาการที่แปลกใหม่นะคะ แล้วก็มีความสร้างสรรค์ครูชื่นชมด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะ มาถึงคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนคิดว่าการแต่งเรื่องจากภาพมีประโยชน์อย่างไร มีประโยชน์อย่างไรคะ สามารถตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับผม (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคิดว่าการแต่งภาพเรื่องจากภาพนั้นมีประโยชน์อย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) การแต่งเรื่องจากภาพใช่ไหมการแต่งเรื่องจากภาพใช่ไหมเด็ก  ๆคเกิดความคิดสร้างสรรค์ มองแล้วลงไปนั่งในภาพนั้นนี่ มองหรือเขียนออกมานี่ มันคือความคิด จินตนาการอันประเสริฐของเราที่จะร่างออกมาเป็นคำในการที่จะประดิษฐ์ถ้อยอักษรขึ้นมานี่ มันเป็นการส่งเสริมจินตนาการ หรือ Image ของเราใช่ไหมครับ ครูคณิทำให้เรานี่สามารถถ่ายทอดออกมาให้ผู้อื่นได้รับรู้ได้เห็นได้ อันนี้คือประโยชน์ใช่ไหมครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เด็ก ๆ ล่ะคะ เด็ก ๆ คิดว่าอย่างไรเอ่ย สามารถแลกเปลี่ยนความรู้คุณครูปลายทางและนักเรียนนะคะ เอาล่ะค่ะ ซึ่งเมื่อกี้ที่คุณครูปรเมษฐได้กล่า ความคิดสร้างสรรค์ เหมาะเลยค่ะ กับบทเรียนครั้งนี้ ซึ่งตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้มีอะไรบ้างคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นี่นะครับ เรานี่จะเรียนเรื่องการเขียนเรื่องจากภาพใช่ไหมครับ อันดับแรกเลยเด็ก ๆ จะต้องสามารถที่จะรู้เรื่องของหลักการใช่ไหมลูก ถ้าเรารู้หลักการแล้วนี่ การที่เราจะถ่ายทอดออมาก็จะง่ายมาก พอเรารู้หลักการแล้วเราก็จะต้องปฏิบัติได้ ก็คือการที่เราจะได้เขียนเรื่องจากภาพนั่นเอง และเด็ก ๆ จะได้รู้ถึงประโยชน์จากการเขียนเรื่องจากภาพแล้วก็สามารถตอบโจทย์ที่เราศึกษาในวันนี้ได้ใช่ไหมครับครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา)มาถึงช่วงคำถามประตุ้นความคิดอีกแล้วค่ะ นักเรียนคิดว่าคุณครูจะถามว่าอย่างไรเอ่ย ไหนลองทายดูสิว่าคุณครูจะถามว่าอย่างไร (คุณครูปรเมษฐ) อะไรเอ่ย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเรามาดูคำถามกระตุ้นความคิดกันเลยดีกว่าค่ะ นักเรียนเคยเขียนเรื่องจากภาพหรือไม่ เคยเขียนหรือไม่เคยเขียนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เคยเขียนเรื่องจากภาพหรือไม่คะ เด็ก ๆ ตอบเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ คุณครูปรเมษฐคุณครูปรเมษฐนี่เคยแต่งเรื่องจากภาพหรือเขียนเรืจากภาพหรือเปล่าครับ (คุณครูปรเมษฐ) เคยครับ จากตอนชั้นี่ล่ะครับ เรียนภาษาไทยมา ชอบคาบนี้ที่เพราะว่าครูมีภาพให้แล้วก็เขียนตามจินตนาการ สนุกมากเลย เคยครับนักเรียน (คุณครูคณิตา) นอกจากนี้นะคะ การที่เราเขียนเรื่องจากภาพนี่เราจะทำให้เรื่องนั้นมีความสมบูรณ์ได้ โดยที่ไม่มีการแก้ไขนี่ เป็นไปได้ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเกิดเราจะให้เรื่องสมบูรณ์นะครับ มันจะไม่แก้ไข้เลยก็เป็นไปไม่ได้ การเขียขึ้นมานี่ ย่อมมีข้อบกพร่องของการใช้ภาษาคุณครูคณิตาครับ ของการใช้ภาษาครูคณิตาครับ คือ เรื่องราว ในการใช้ภาษาอาจจะต้องปรับบ้าง ปรับเพื่ออะไร ปรับเพื่อให้มันเข้ากัน ปรับเพื่อให้มันสละสลวยยิ่ง ๆ ขึ้นไป แล้วก็ปรับมันถูกหลักทางวิชาภาษาไทย (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะ นักเรียนเคยปรับปรุงเนื้อหาที่นักเรียนนี่ได้เขียนไปหรือเปล่า ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ ครูเชื่อว่านะคะ ขณะที่นักเรียนนี่ นักเรียนอาจจะเคยเขียนเรื่องจากภาพแล้วหลังจากนั้นนี่ก็นำไปให้คุณครูได้ดู คุณครูปลายทางก็ได้อ่าน ถ้ามีคำที่ไม่สละสลวยหรือมีการใช้คำผิดนี่ คุณครูก็จะกลับมาให้นักเรียนแก้ไข ซึ่งการแก้ไขนั้น มะนไม่ใช่เป็นส่วนที่ตำหนิเลยนะคะ มันเป็นส่วนอะไรเอ่ย มันเป็นการเสริมสร้างให้นักเรียนนี่ ใช้ภาษาและทำให้ชิ้นงานนั้นดีขึ้นนั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูการเขียนเรื่องจากภาพดีกว่านะคะ นักเรียนคิดว่าการเขียนเรื่องจากคืออะไร ลองพูดคุย แลกเปลี่ยนกันดูสิ คุณครูปรเมษฐคะ การที่คุณครูปรเมษฐบอกว่าการเขียนเรื่องจากภาพนี่ก็ถือว่าเป็นการสร้างสรรค์งานชิ้นหนึ่งใช่ไหมคะ แล้วถ้าเราไม่มีรูปภาพล่ะ เราเขียนได้หรือไม่ (คุณครูปรเมษฐ) ถ้าไม่มีรูปภาพหรือครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามว่าเขียนได้หรือไม่ มันชื่อว่าเขียนเรื่องจากภาพใช่ไหมครูคณิตา แล้วจะเขียน(คุณครูคณิตา) ถ้าไม่มีรูปภาพเราจะเขียนได้ไหมคะ เขียนไม่ได้น่ะสิคะ เอาล่ะค่ะนักเรียน เรามาเรียนรู้ความหมายของการเขียนเรื่องจากภาพกันเลย การเขียนเรื่องจากภาพคืออะไรคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) การเขียนเรื่องจากภาพเด็ก ๆ ครับ มันก็คือการบอกเล่าเรื่องราว เพื่อถ่ายทอดอะไร เพื่อถ่ายทอดความคิดของเรานั่นเอง จากภาพที่เราได้เห็นนั้น แล้วก็ใช้ประสบการณ์ต่าง ๆ ที่เรามี บวกกับจินตนาการอันบรรเจิดที่อยู่ในหัวสมองเรานี่ ร่างออกมาเป็นคำพูดนั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ คราวนี้นะคะ การเขียนเรื่องจากภาพที่ดีนั้น มันจะต้องมีองค์ประกอบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูองค์ประกอบจากภาพกันดีกว่าค่ะ องค์ประกอบของการเขียนเรื่องจากภาพมีอะไรบ้างคะ (คุณครูปรเมษฐ) อันดับแรกเลยครับ เห็นภาพปุุ๊บต้องคิดก่อน มีเหตุการณ์ ้ต้องสร้างเหตุการณ์ขึ้นมาก่อนครูคณิตา มันสำคัญตรงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น มันจะเกิดขึ้นต่อเนื่องไปเรื่อย ๆ ครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เราต้องคิดก่อน รูปภาพนั้นเป็นรูปภาพอะไรใช่ไหมคะ มีแนวคิดสำคัญตรงกับภาพ รูปภาพที่เราได้เห็น เราสร้างสถานการณ์ขึ้นมาแล้ว เราต้องมีแนวคิดอย่างที่บอก เรื่อง 1 เรื่องเราจะต้องสอดแทรกข้อคิดลงไปด้วย (คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ (คุณครูคณิตา) หลังจากนั้นทำอะไรต่อคะ (คุณครูปรเมษฐ) อันนี้สำคัญเลยครับ จะให้การเขียนนั้นประสบความสำเร็จ น่าสนใน่าสนใจนี่ต้องมีตัวละครมาประกอบ ตัวละครเป็นสิ่งที่มาบ่งบอกถึงการเคลื่อนไหวในการเขียนของเรา มันจะทำในการเขียนของเรา ชีวิตชีวาขึ้นมาเด็ก ๆ ครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ มีการเชื่อมโยงความคิดค่ะ การเชื่อมโยงความคิดก็คือ นำทั้งหมดนี้ล่ะค่ะ มาเชื่อมโยงให้เป็นเรื่องเป็นราวต่อ ๆ กันค่ะ อย่างเช่น เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้น ละครทำอะไรและมีแนวคิดอย่างไรบ้างนะคะ ในการที่เราเขียนเรื่องจากภาพนี้ มันสามารถสอนอะไรให้เราได้บ้างนะคะ เป็นการเขียนที่ดีนะคะ ถ้าเราสอดแทรกข้อคิดลงไปในเรื่องนั้น ๆ ถ้าเราเขียนเฉย ๆ แล้วไม่มีข้อคิด ครูปรเมษฐคิดว่ามันจะได้ประโยชน์อะไรจากการอ่านไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) มันก็ได้นะครูคณิตา อย่างน้อย ผู้เขียนได้ร่างจินตนาการได้เขียนจินตนาการขึ้นมาแล้ว เมื่อผู้อ่านได้อ่านนี่ก็ได้รู้จินตนาการของผู้เขียน ได้รู้ความคิดของผู้เขียน แต่การที่มีแนวคิดมันเหมือนการสร้างเสน่ห์ มันต้องแฝงด้วยแนวคิดประกอบอยู่ ถ้ามีแนวคิดนี่ มันก็จะทำให้งานเขียนนน่ะถูกต้อง แล้วก็สามารถไปปฏิบัติใช้ได้จริงเลย แต่ถามว่าผิดไหม (คุณครูคณิตา) ไม่ผิดค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ไม่ผิดนะครับ ก็คือการจินตนาการนั่นเอง (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ เอาล่ะค่ะ ได้กล่าวไว้นะคะ เราก็มาดูข้อสเนหรือว่าข้อเสนอแนะจากการเขียนเรื่องจากภาพนั่นเองค่ะ (คุณครูคณิตา) ข้อเสนอแนะ คุณครูปรเมษฐคะ เคยเขียนเรื่องจากภาพมาเยอะแล้วนะคะ นี่มีประสบการณ์ที่มากพอสมควรเลย เพราะฉะนั้น คุณครูปรเมษฐก็ได้นำข้อเสนอแนะในการมาฝากนักเรียนในการเขียนเรื่องจากภาพ ค่ะ อย่างแรกเลยนะคะ มีอะไรบ้างคะ (คุณครูปรเมษฐ) เราต้องสังเกตภาพก่อน เด็ก ๆ ครับ เราต้องที่จะดูลายละเอียดในภาพ จับทุกประเด็นและอย่างเช่น ตอนต้นชั่วโมงที่ครูคณิตาถามครูทีละประเด็นเลย เด็กอยู่ที่ไหน เด็กคนนี้ทำอะไร นั่นคือการสังเกตลูก สังเกตอย่างถี่ถ้วนด้วย สังเกตแล้วเราจับประเด็นได้ว่าเราจะใช้อะไรบ้างในการเขียนนี่ มันก็จะทำให้เป็นประเด็นสำคัญ เราก็จะเขียนเรื่องได้ครับ อย่างแรกต้องสังเกตภาพก่อน (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูต่อมาข้อ 2 ค่ะ หาคำสัญค่ะ ก็คือให้นักเรียนหาคำต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องจากภาพมาหลาย ๆ คำ แล้วเรียบเรียงเป็นประโยคให้ต่อเนื่องกัน ก็คือนำคำที่คุณครูคณิตาเคยถามใช่ไหมครูปรเมษฐ อย่างเช่น มีอะไรบ้างนะ เด็กผู้หญิงนั่งอยู่ตรงไหน นั่งอยู่ตรงพื้นหญ้า พื้นหญ้ามีอะไรบ้าง มีดอกไม้ ก็คือนำคำเหล่านั้นค่ะ มาเชื่อม มาร้อยเรียงเป็นเรื่องเป็นราว (คุณครูปรเมษฐ) อันนี้สำคัญเลยครับ ได้ภาพแล้วรู้แล้วล่ะว่าจะเขียนใช้คำอะไร ก็นำคำหรือข้อความนั้นน่ะมาเรียบเรียงเป็นประโยค ให้เป็นประโยคเพื่อจะได้นำเสนอความคิดนะครับ แล้วก็เรียบเรียงใหม่อีกครั้งหนึ่ง แล้วจะเป็น ให้มันสอดคล้องต่อเนื่องกัน อย่างเช่น ที่ครูคณิตาบอกความสำคัญ ครูสาธิตการแต่งใช่ไหม เริ่มจากไล่มาแล้วก็ที่นักเรียนได้ทำนั่นล่ะ เป็นการเรียบเรียงตรงนั้นมันจะทำให้ได้เรื่องราวครับ แล้วมันก็จะได้เรื่องจากภาพนั่นเอง (คุณครูคณิตา) ค่ะ สิ่งสุดท้ายค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เราต้องสอดแทรกความรู้แล้วก็แนวคิดอีกทั้งจินตนาการนี่ ลงไปในการเขียนด้วย งานเขียนนั้นมันจะมีเสน่ห์น่าติดตาม น่าติดตามน่าสนใจครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ นักเรียนคะ มาถึงช่วงฝึกเขียนเรื่องจากภาพแล้วค่ะ ก่อนที่จะให้นักเรียนทำใบงทำใบงานนะคะ เดี๋ยวเรามาฝึกเขียนเรื่องจากภาพก่อนนะ โดยคุณครูจะมีรูปภาพมาให้นักเรียนนะคะ เลือกในการฝึกเขียนรูปจากภาพ 2 รูปภาพด้วยกัน เ2 รูปภาพด้วยกัน เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่าว่ามีรูปอะไรบ้างค่ะ รูปภาพแรกค่ะ รูปภาพที่ 1 นะคะ เป็นรูปภาพเกี่ยวกับอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) การเล่นกีฬาบ้าน ๆ ใช่ไหมครับครูคณิตา การอะไรนะ บ้านนักเรียนเรียกว่าอะไรนี่ เรียกว่า เก่งมากครับ ชักคเยอร์ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ก็คือ (คุณครูปรเมษฐ) บ้านครูคณิตาเรียกแบบหัวหินไหม (คุณครูคณิตา) เรียกค่ะ แล้วคุณครูปรเมษฐ์จะเห็นว่าแต่ละฝั่งนี่จะมีอยู่กี่คนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ต้องมีจำนวนประชากรเท่ากันนะ 3 คน (คุณครูคณิตา) ก็คือจะต้องมีเท่ากันนะคะ ทั้ง 2 ฝั่งถึงจะเล่นได้ใช่ไหมคะ แล้วเขาเล่นที่ไหนนี่ (คุณครูปรเมษฐ) เขาน่าจะอยู่ในทุ่งหญ้าสะวันนาไหม เห็นแล้วมีดอกไม้สวยงามมากเลย อยู่ที่ทุงหญ้า (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมานะคะ มีดอกไม้นานาชนิด มีสัตว์ต่าง ๆ นะคะ จะได้เห็นถึงความอุดมสมบูรณ์ อะไรนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ผีเสื้อ (คุณครูคณิตา) นักเรียนคะสังเกตไหมคะ ว่าตรใบหน้าของเด็กมีอะไรอยู่นะ หน้าตามอง ฮึกเหิม (คุณครูคณิตา) ฮึกเหิมนะคะ แสดงให้เห็นถึง ถึงอะไรคะ กริยาใช่ไหมคะ ในการที่เรากำลังดึงหรือกำลังเล่นอยู่นะคะ ถ้าหน้าตากำลังยิ้มแย้มเล่นนี่ ก็ถือว่าเป็นการเล่นถูกไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) แพ้ชนะเขาตัดสินอย่างไรครับ (คุณครูคณิตา) แพ้ ชนะ คุณครูคณิตาลืมเกมนี้ไปแล้วค่ะ คุณครูปรเมษฐทราบไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) เขาจะมีสมมติตรงผีเสื้อนี่เป็นเส้นแดงใช่ไหมลูก ถ้าเกิดฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง แล้วเชือกหลุดเข้าไป ฝ่ายนั้นเป็นฝ่ายแพ้ การที่จะชักเย่อก็จะต้องดึงอย่างไรก็ได้ ให้เรานี่ดึงพวกเขามาได้ทั้งหมด นั่นล่ะครับ คือ เกมกีฬาอันนี้ความสนุกสนานมันอยู่ตรงนี้ (คุณครูคณิตา) แล้วการเล่นกีฬานี้นะคะ สอนอะไรได้บ้างคะนี่ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ ตอบได้แล้วใช่ไหมครับ ความ... เก่งมากลูก ความสามัคคี เขามีคำกล่าวอยู่คำหนึ่ง สามัคคีคือ (คุณครูคณิตา) คือพลังค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ เพราะเขาเหล่านี้ต้องสามัคคีกัน ต้องมีความสามัคคีกัน สามัคคีในหมุ่คณะอันยิ่งใหญ่ในการที่จะชักพากำลังคนให้เซ ถลำ ก้าวล้ำมาแดนตนให้ได้นะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ คุณครูคณิตาและครูปรเมษฐ ได้บอกเนื้อหาทั้งหมดนะคะ จากการสังเกตรูปภาพ ให้นักเรียนนำคำพูดของคุณครู มาเรียบเรียบให้เป็นประโยคและแต่งให้ได้เรื่องราวจากภาพนี้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับผม (คุณครูคณิตา) หรือ ถ้านักเรียนยังไม่ถูกใจรูปภาพนี้นะคะ เดี๋ยวเรามาดูรูปภาพรูปที่ 2 กันเลยค่ะ รูปภาพรูปที่ 2 คุณครูปรเมษฐสังเกตเห็นอะไรบ้างคะ เด็กผู้ชายกำลังใช้แว่นขยายหรือครับ (คุณครูปรเมษฐ) พระมีพระไหมคะนี่ (คุณครูปรเมษฐ) ไม่มี (คุณครูคณิตา) ก็แสดงว่ากำลังส่องอะไรอยู่คะ (คุณครูปรเมษฐ) น่าจะส่องหาอะไร ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) หาอะไรอยู่นะ (คุณครูปรเมษฐ) ลองสังเกตใต้พื้นดิน (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) มีอะไรครับ (คุณครูคณิตา) มีพวกโครงกระดูกนะคะของสัตว์ต่าง ๆ นะ (คุณครูปรเมษฐ) 2 คนนี้กำลังทำอะไรอยู่ (คุณครูคณิตา) ทำอะไรคะ อันนี้น่าจะเกี่ยวกับพวกวิทยาศาสตร์หรือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ใช่ไหมคะ การขุดหาสิ่งของต่าง ๆ นะ ก็ถือเป็นการค้นหา สืบค้นหาความรู้อย่างหนึ่ง เอ๊ มีดอกไม้กำลังนั่งอยู่บนบริเวณไหนคะ (คุณครูปรเมษฐ)  (คุณครูคณิตา) พื้นทราย (คุณครูปรเมษฐ) พื้นดินนั่นเอง (คุณครูคณิตา) พวกโครงกระดูกมากมาย มีแว่นขยายมีที่สำหรับขุดใช่ไหมคะ ขุดดินต่าง ๆ นะ เขาน่าจะกำลังส่องหาซากฟอสซิลแน่นอน อนจะเป็นนักธรนีวิทยา เพราะว่าชอบเกี่ยวกับเรื่องการค้นหาใต้พื้นดินนะครับ (คุณครูคณิตา) จะแต่งจากรูปภาพนี้ได้อย่างไรคะ จากรูปภาพนี้นะคะ มี 2 รูปภาพให้นักเรียนได้เลือกค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) แต่งโดยการอย่างไรครับ (คุณครูคณิตา) แต่งอย่างไรดีนะ แล้วแต่คุณครูปลายทางเลยค่ะ ว่าครูปลายทางจะให้นักเรียนนะคะ แต่งเรื่องราวลงในสมุด หรือจะใช้กิจกรรมเมื่อต้นชั่วโมงที่คุณครูได้เล่นไปก็ได้ค่ะ ถ้าเล่นแบบต้นชั่วโมงก็แบบสนุกสนานนะคะ เด็ก ๆ ก็จะฟังความคิดของเพื่อน ๆ ด้วย ก็ถือว่าดีนะคะ คุณครูปรเมษฐมีข้อเสนอแนะไหมคะ ว่าจะให้เด็ก ๆ นี่ ทำลงในไหน หรือว่าทำกิจกรรมอย่างไร (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตามครูคณิตาล่ะครับ เพราะว่าการเขียนเรื่องจากภาพ ถ้าเกิดพูดก็ไม่เท่าไร พูดทุกคนพูดได้หมด แต่เรื่องนี่ชื่อว่าเขียน แต่ครูอยากให้นักเรียนเขียนลงไปในสมุดนั่นล่ะ เขียนภาพ เลือก 1 ภาพลูก อย่าเอา ภาพ 2 ภาพ มารวมกันนะ เลือก 1 ภาพ ภาพเมื่อสักครู่แล้วเขียน เขียนลงไปในสมุดกี่บรรทัดดี (คุณครูคณิตา) 5 บรรทัดค่ะ ไม่เกิน 5 บรรทัดนะคะ ลองแต่งดูค่ะ เดี๋ยวเรามาเจอกันนะ เดี๋ยวคุณครูให้เวลา [เสียงดนตรี] (คุณครูปรเมษฐ) มาแล้วเหวย มาละวา มาละเหวย มาแล้ววา นักเรียนเขียนเสร็จหรือยัง โอ้ ทั้งแม่ลอยชั่งงามตา นี่ถ้าเกิดมีลูกคู่ลำตัดมา เขียนเรื่องจากภาพตามที่ครูบอกเรียบร้อยแล้วใช่ไหม จาก 2 ภาพ เมื่อสักครู่นะครับ ก็จะทำให้นัได้อะไรหลายอย่างในการเขียน ในการใช้ถ้อยคำการใช้ภาษาจินตนาการ ความคิดบังเกิดขึ้น ณ ขณะนี้แล้วต่อจากนี้ก็จะเป็นเรื่องของการทำงาน การทำใบงานนี่เป็นสิ่งที่ดีนะครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) มันเป็นการการสร้างสรรค์ผลงานอย่างหนึ่ง คราวนี้เป็นใบงาน นักเรียนก็จะเห็นแล้ว เป็นรูปาภพนะ เดี๋ยวเราจะให้ทำใบงานนี้ คุณครูคณิตาครับ คุณครูคณิตาครับ ให้นักเรียนเขียนเรื่องจากภาพ ลองสังเกตจากภาพก่อน (คุณครูคณิตา) ที่เด็ก ๆ นะคะ กำลังจูงมือนะคะ คนสูงอายุเดินข้ามถนนค่ะ มันเป็นภาพที่น่ารักนะ การที่เด็กนี่ไปดูแลคนใหญ่หรือช่วยเหลือคนใหญ่นี่เป็นภาพที่น่ารักมาก ข้ามตรงไหน (คุณครูคณิตา) ข้ามตางทางม้าลายค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เป็นภาพที่ดีนะ สร้างสรรค์ที่ได้ดี เพราะฉะนั้น ครูจะให้นักเรียนเขียนเรื่องจากภาพ โดยใช้ภาพนี้ใช่ไหมครับ จะต้องเขียนจากภาพนี้นะ ไม่ต่กว่า 4-7 บรรทัด ทำไมครูถึงให้เขียนอย่างนี้ลูก นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นี่นะครับ จะต้องสอบ สอบอะไรของ สสส. ลูก เก่งมาก สอบ O-NET การที่ต้องสอบ O-NET นี่ เรื่องที่ต้องสอบ(คุณครูคณิตา) มีค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้เขียนเรื่องจากภาพแล้วเขากำหนดมาเลย ความยาวไม่เกิน 4 - 7 บรรทัด ไม่เกิน 4-7 บรรทัด ต้อง 4 แล้วก็ห้ามเกิน 7 ด้วย มันเป็นการวัดตัวเราว่าเราจะสามารถที่จะรังสรรค์ถ้อยคำในการเขียนนี่ ได้เป็นอย่างไร เพราะฉะนั้น เดี๋ยวนักเรียนจะได้ทำใบงานกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนคุณครูปลายทางนะคะ ให้คำดูแล ให้คำแนะนำช่วยเหลือนักเรียน หากนักเรียนเกิดข้อสงสัยหรือมีปัญหาคถ้าพร้อมแล้วนะคะ ทำใบงานกันได้เลยค่ะ [เสียงดนตรี] (คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน นักเรียนคะ หากนักเรียนยังสร้างสรรค์เรื่องราวยังไม่เรียบร้อยนะคะ สามารถหาเวลาไปเพิ่มเติมไปสร้างสรรค์เรื่องราวให้เสร็จสมบูรณ์ได้ค่ะ คุณครูปลายทางอย่าลืมเก็บใบงานนำตรวจ และให้คแนนด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะ มาถึงช่วงเล่าเรื่องจากคุณครูปรเมษฐค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ จากรูปภาพนี้ คุณครูปรเมษฐ จะขเียนเรื่องจากภาพหรือจะเล่าเรื่องจากภาพให้เด็ก ๆ ฟังอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่ให้ผมเล่าเลยหรือคุณครูคณิตา (คุณครูปรเมษฐ) นะครับ เดี๋ยวครูจะเล่าให้เด็ก ๆ ฟังก็ได้ครับ จากภาพสังเกตเห็นมียายมีเด็ก 2 คนนะ อันดับแรกเลย เราก็ต้องจินตนาการก่อนใช่ไหมลูก ตั้งชื่อนะ เด็กผู้ชายคนแรกนี่คือชิคนนี้ชื่อเจ้าหงอก นิวกับหงอกเป็นเพื่อนกัน ทุกวันหยุดนิวหับหงอกก็จะไปอ่านหนังสือที่ห้องสมุด ในระหว่างที่เดินทางไปนั้นนี่ก็จะต้องข้ามถนน ถนนนี้เป็นถนนที่การจรพลุกพล่านมากเด็ก ๆ ครับ เพราะฉะนั้น ก็จะเกิดอันตราย ก็จึงมีทางม้าลายใช้ไว้ในการข้ามถนน วันนี้ที่ทั้งสองคนเดินทางได้ห้องสมุด เดินทางไปห้องสมุด เจอคุณยายกำลังข้ามถนน 2 คนนี้ไม่รอช้า รีบจูงคุณยายเพื่อข้ามถนนไปส่งอีกฝั่งหนึ่ง เป็นฝั่งเดียวกับที่ตนจะไป ด้วยกันนะครับ คุณยายถึงฝั่งนู้นด้วยความปลอดภัย คุณยายก็กล่าวชื่นชม หนูทั้ง 2 คนมีน้ำใจมาก ยายก็เลยให้ขนมเป็นรางวัล คุณธรรมของเป็น 2 คนนี้ คือ ความมีน้ำใจ ยายจึงตอบแทนนะครับ อย่างเช่นที่ครูเล่าก็สอดแทรกแนวคิดนะครับ แล้วก็เกี่ยวกับการที่เด็ก นี่จบแล้วแค่นี้เอง (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ ง่าย ๆ เลยใช่ไหมคะนักเรียน นักเรียนก็แสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวของตัวละคร สอดแทรกแนวคิด แล้วก็การทำเรื่องราวต่าง ๆ จากสิ่งที่นักเรียนได้เห็นได้สังเกตมาแต่งให้เป็นประโยคให้เป็นเรื่องราวได้นะคะ นี่คืนี่ก็คือส่วนสำคัญค่ะ เอาล่ะค่ะ มาถึงสรุปบทเรียนเขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้ครูก็มีคำถามมาถามนักเรียนเช่นเคยค่ะ เดี๋ยวเราไปดูคำถามนะคะ การฝึกเขียนเรื่องจากภาพก่อให้เกิดผลดีต่อนักเรียนอย่างไร การที่เราฝึกเขียนการสร้างสรรคจินตนาการจากภาพอยู่เสมอ มันจะเกิดผลดีอย่างไร สามารถตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ [เสียงดนตรี] (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคิดว่าก่อให้เกิดผลดีอย่างไรบ้างคะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับผม ก็ทำให้เรานี่ได้ฝึการใช้ความคิดสร้างสรรค์ครับ การใช้การจัดลำดับความคิดนะครับ แล้วก็ได้ฝีกการใช้ให้มีความสละสลวย เพราะว่าการเขียนเรื่องจากภาพมันออกมาจากความคิดกับจินตนาการ มันจึงเป็นเรื่องราวที่เรียบเรียงอย่างสละสลวย (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ มาดูบทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่านะคะ บทเรียนครั้งถัดไปค่ะ เรายังเรียนเกี่ยวกับเรื่อง การเขียนเรื่องจากภาพนะคะ ซึ่งสิ่งที่นักเรียนจะต้องเตรียมมานั่นก็คือ 1. ใบงาน เรื่อง การเขียนเรื่องจากภาพค่ะ และ 2 คืออะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) นำภาพจากหนังสือพิมพ์ วารสาร นิตยสานำติดมาด้วยครับนักเรียนครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ซึ่งใบงานนะคะ นักเรียนสามารถดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่นี่เลยค่ะ เอาล่ะค่ะ วันนี้นะคะ คุณครูคณิตาก็จะให้คุณครูปรเมษฐเป็นผู้กล่าวลานักเรียนนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนครับ การที่เราได้ฝึกเขียนเรื่องจากภาพนี้นะครับเป็นเรื่องที่ดี อย่างน้อย หนูก็ได้ใช้จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของหนูนี่ให้เปิดประโยชน์สูงสุด ไม่จำเป็นว่าจะต้องเขียนเรื่องจากภาพที่ครูกำหนดนะ การเขียนเรื่องจากภาพนี่มันเห็นอะไรมันก็เขียนได้ เพราะมันคือการใช้จินตนาการบวกกับความสร้างสรรค์ มันทำให้เกิดเรื่องราวดี ๆ ขึ้นมา เพราะฉะนั้น กลับไปวันนี้นี่ เราจะต้องเรียนในชั่วโมงหน้า ก็คือเรื่องเดิมใช่ไหม เพราะฉะนั้น นักเรียนก็ไปทบทวนครับ ไปดูหลักการว่าการเขียนเรื่องจากภาพนี่เขียนอย่างไรบ้าง เขียนอย่างไรจึงจะมีผู้ติดตาม เขียนอย่างไรจึงจะน่าสนใจ อันนี้คือสิ่งที่มันเป็นเสน่ห์ เพราะฉะนั้น ให้นักเรียนกลับไปทบทวนดูนะครับ แล้วเดี๋ยวเรามาพบกันในคาบถัดไปสำหรับวันนี้ครูปรเมษฐปละครูคณิตาก็ขอลานักเรียนไปก่อนนะครับ สวัสดีครับ (คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี] [เสียงดนตรี]