---
title: (สำรอง1)ฝึก PE ห้อง 4573 (DLTV ภาษาไทย ป. 6 หน่วยที่ 4) ๙ คำเชื่อม ๑๐ ส.ค. ๖๔ (มีใบงาน และใบความรู้) ตู่
subtitle: 
date: วันศุกร์ที่ 8 เมษายน 2565  เวลา 10.22 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)
ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6ทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับคุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และครูช่วยตอบนะคะ คุณครูปรเมษฐคะ ช่วยตอบเด็ก ๆ หน่อยสิคะค่ะ วันนี้เด็ก ๆ ตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่าวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร ตอบได้ไหมเอ่ยเดี๋ยวจะให้ครูปรเมษฐนะคะจะหวาน น่าสนใจมากน้อยเพียงใดว่าวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราจะเรียนกันในเรื่องของคำ...คำเชืื่อมครับเด็ก ๆ คำเชื่อมนั้นจะเป็นอย่างไรหยิบสมุดขึ้นมาค่ะ ปากกานะ หยิบและมันคือคำอะไรเดี๋ยวเราไปศึกษากันครับ ถ้าพร้อมแล้วหนูตามครูไปครับ

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ พร้อมที่จะเรียนรู้หรือยังเอาล่ะค่ะ ก่อนที่เราจะมาเรียนกันในเรื่องคำขึ้นมานะคะ เตรียมจดในสิ่งที่ตนเองนี่ไม่รู้นะคะ เพื่อเป็นการเพิ่มเติมเสริมความรู้ไปด้วยนะคะ คุณครูปลายทางคะ รบกวนดูนักเรียนด้วยนะคะให้นักเรียนนะคะ แต่งประโยคจากภาพเชื่อมนะ เดี๋ยวคุณครูจะมีภาพให้ดูนะ แล้วเรามาแต่งประโยคร่วมกันสิ แล้วเรามาดูกันสิว่ามันเกี่ยวกัยคำเชื่อมอย่างไร ไปดูกันเลยค่ะ

(คุณครูคณิตา) เป็นภาพคนใช่ไหมลูก เป็นภาพคนนะคะ นักเรียนจะแต่งประโยคจากภาพได้อย่างไรลองดูสิคะ ว่าภาพที่นักเรียนได้เห็นนั้น เป็นภาพอะไรคะ เป็นภาพอะไรคะครูปรเมษฐอวุโสน้อยกว่าใช่ไหม เด็ก ๆ แต่งประโยคปั่นจักรยานอยู่น่าจะต้องเป็นอะไรกันแน่นอนเลยนะ คนตัวใหญ่นี่น่าจะอาวุโสกว่า แล้วคนตัวเล็กนี่ก็น่าจะมีพี่สาวแล้วจะมีอะไรต่อนะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ตรงนี้ก็ต้องเป็นกันยังลูก แต่งว่าอย่างไร ดูสิว่าเหมือนกันหรือเปล่า 

(คุณครูคณิตา) เรามาดูกันเลยนะคะ ประโยคที่ 1 ค่ะ พี่สาวขี่จักรยานค่ะมันสั้นลง 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ลองช่วยกันคิดสิลูกน้องชายขี่จักรยานนั่นเองทั้ง 2 ขี่จักรยานมาด้วยกันใช่หรือเปล่า 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) ประโยคมันยาวไปไหมครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เราจะทำอนดูสิตรงนี่ ให้ประโยคนี่มันสั้นลง ครูบอกแล้วแต่งอย่างไรดี ให้ได้ใจความเหมือนเดิมนะ

(คุณครูคณิตา)ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) แต่งเสร็จเรียบร้อยแล้วเอาคำว่า "และ" มาเกี่ยวข้องกับครูหรือเปล่า พี่สาวและน้องชายขี่จักรยาน ได้ใจความตามเดิมเลยนะครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ไหมเด็ก ๆ ได้ความหมาย

(คุณครูปรเมษฐ) จากที่เห็นเด็ก ๆ ครับ น่าจะเป็นภาพอะไรน่าสนใจ เก็บไว้ในใจก่อน

(คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเรามาดูภาพต่อไปกันดีกว่านะคะ แล้วเรามาเอาล่ะค่ะ ภาพต่อไปเป็นภาพอะไรคะครูปรเมษฐลองแต่งประโยคสิ 

(คุณครูคณิตา) เขากำลังคุณครูทินกรสอนศิลปะหรือเปล่านี่ วาดภาพนี้ก็เป็นเด็กกำลังนั่งเล่นใช่ไหม

(คุณครูปรเมษฐ) เปิดโอกาสก่อนลูก ให้เด็๋ก ๆพี่วาดภาพ 

(คุณครูปรเมษฐ) นี่พี่ใช่ไหมครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะทำอะไรกันอยู่บ้าง เด็ก ๆ ลองพิจารณานะคะแต่งประโยคดูค่ะ เด็ก ๆ คงแต่งกันเป็นที่เรียบร้อยแล้ว เดี๋ยวเรามาดูประโยคแรกเลยค่ะเล่นของเล่น เราจะทำอย่างไรให้ประโยคทั้ง 2

(คุณครูปรเมษฐ) พี่กำลังวาดภาพอยู่ใช่น้องต้องทำอะไรอยู่เด็ก ๆ 

(คุณครูคณิตา) น้องกำลังเล่นของเล่นนะคะ น้องลองเอาคำมาใส่ ให้ประโยคนี้มาอยู่รวมกันอยู่ด้วยกันได้ ก็ต้องหาคำมาใส่ใช่ไหมครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะเรามีวิธีการจากประโยคแรกแล้ว ทีนี้เด็ก ๆครูคณิตา ดูสิใครจะตรงกับครูอยู่ด้วยกันเป็นอันหนึ่งอันเดียวครับ ลองดูแต่งได้ว่าอย่างไรไม่ตรงกัน หลายคนเลย คิดเห็นได้ต่างกันเลยไม่เหมือนกันใช่ไหม เอาคำว่า "แต่"พี่วาดภาพ แต่น้องเล่นของเล่น พี่วาดภาพ แต่น้องเล่นของเล่น ก็ต่างคนต่างทำแล้วนะคะ เด็ก ๆ คะ เรามาดูอีกภาพหนึ่งกันดีกว่าค่ะแต่เข้ามาเกี่ยวข้องทำให้ประโยคนั้นอยู่ด้วยกัน แล้วก็ได้ใจความตามเดิมจำคำว่าแต่ไว้ในใจก่อน มีคำว่าและ ว่าแต่

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นเด็กคนเดียวกันเลย 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะภาพเด็ก ๆ กำลังทำอะไรอยู่นี่เล่นน้ำฝน ตากฝนหรือเปล่านะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็กคนเดียวนี่ใช่ไหม 

(คุณครูคณิตา) เป็นคนเดียวกันไหมนะหรือต้องหลบอยู่ในร่ม เพราะไม่อย่างนั้นอาจจะเกิด

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้เกิดก่อนใช่ไหม ฝนตกเสร็จกลับมาบ้านร่มมีไม่ยอมกางไง เด็ก ๆ ครับ เวลาเด็ก ๆเจอพายุฝนกระหน่ำนี่ เด็ก ๆ หลบไหมหน้ากากก็ไม่ยอมใส่เด็กคนนี้นี่ 

(คุณครูคณิตา)อาการอย่างเช่นเด็กคนนี้ได้ 

(คุณครูคณิตา) อาการอย่างไรคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) จากลักษณะแล้ว เอาปรอทวัดไข้สูงเป็นไข้ หรืออาจจะเป็นจะสลับกันก็ได้ จะเป็นเขาเดินตากฝนต้องรอให้พร้อมดีกว่านะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ แต่งประโยคหรือยัง

(คุณครูคณิตา) แต่งเรียบร้อยแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูกันนะคะ เขาไม่สบายนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เขาไม่สบาย 

(คุณครูคณิตา) เขาเดินใส่คำว่าอะไรครับ เก่งมากครับครูคณิตาดูสิก็คือสลับได้นะ เลข 1 กับเลข 2 ไม่ได้ว่าอะไรนะ ต่อมา 

(คุณครูปรเมษฐ) คราวน้องต้องการให้มันเป็นประโยคเดียวกันครับเด็ก ๆ ครับ ใส่คำว่าเพราะนั่นเองนะครับ แล้ว, แต่, เพราะ

(คุณครูคณิตา) เรามาดูนะคะ เขาไม่สบายเพราะเดินตากฝน ใส่คำว่าอะไรเพิ่มเข้าไปนะ ตอบได้ไหมคะ คำว่า เพราะ 

(คุณครูคณิตไม่บอมกางร่ม จึงไม่สบายเลย 

(คุณครูคณิตา)คำนี้ต้องเกี่ยวข้องกับคำเชื่อมแน่นอนเด็ก ๆ ครับ อันนี้ทำให้ได้ใจความนะ เหมือนมันเป็นเหตุเป็นผลกันนะครูคณิตา เพราะเจ้านี่เราก็ได้ใช่คำเชื่อมไปกี่คำแล้วนะเป็นผลเพราะเขาตากฝนนะคะเขาจึงไม่สบายนะ มันก็จะเป็นลักษณะเป็นเหตุเป็นผลกันนะคะ เอาล่ะค่ะนักเรียน เมื่อกี้ว่าคำที่เราใช้คือคำเชื่อม ดังนั้น จุดประสงค์ได้ไหมคะ จากการแต่งประโยค 3 คำแล้วเห็นไหมคะ ว่าคำเชื่อมนี่อยู่รอบ ๆ ตัวเราเลยนะคะบางครั้งนี่เราใช้เป็นประจำอยู่ทุกวัน เพราะฉะนัวิเคราะห์หน้าที่และชนิดของคำเชื่อมได้ค่ะ 3.ของวันนี้ค่ะ นักเรียนนะคะ จะต้องบอกชนิดและหน้าที่ของคำเชื่อมได้ค่ะ นักเรียนจะต้องรู้จักนะคะ ว่าคำเชื่อมมีอะไรบ้างสิ่งที่นักเรียนต้องทำ คือแต่งประโยคโดยใช้คำเชื่อมได้ค่ะและข้อ 4 ค่ะ คุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะต้องเห็นความสำคัญนะลูก ของการใช้คำเชื่อมในการสื่อสารคำเชื่อมคืออะไร 

(คุณครูปรเมษฐ) คำเชื่อมคืออะไรลูก 

(คุณครูคณิตา)แต่งประโยคและก็เห็นความสำคัญของคำเชื่อมนั่นเองนะครับ ไปกันเลย รู้จุดประสงค์แล้ว 

(คุณครูคณิตา)มาดูกันดีกว่า คำเชื่อมในควาคิดของนักเรียนสามารถที่จะแลกเปลี่ยนความรู้กับนักเรียนได้นะคะ หรือคะ ตอบคุณครูได้ไหมเอ่ยกับคำ เอามาใช้ทำไม ลองคิดสิครับ

(คุณครูคณิตา) คิดดูสิคะ คุณครูปลายทางนะคะเพิ่มเติมได้นะคะ คำเชื่อม คือ คำที่เอาไว้เชื่อมอาจจะกระตุ้นให้นักเรียนนี่ ช่วยกันตอบก็ได้นะเอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่า คำเชื่อมนะคะ นักเรียนอาจจะสรุปแล้วก็จดไปนะคะกับข้อความ ประโยคกับประโยคคำหรือข้อความให้ติดต่อในเรื่องเดียวกัน ประโยคนี่จะมีความกระชับและสลวยขึ้นนะคะ ก็คือเป็นการเชื่อมระหว่างคำว่าเชื่อมให้มันหวานเลย เพราะว่าการให้มันมีใจความเดียวกันนะใช่ไหมคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ และครูคณิตาลองนำไปเปรียบเทียบสิครับ ที่ครูเคยพูดไว้นำมาเคี่ยวกับไฟให้มันร้อนเชื่อมที่เป็นคำกริยาที่เชื่อมใช้น้ำตาลใช่ไหมครูคณิตามาผสมกับน้ำทีแรกทั้ง 2 สิ่งยังไม่ได้รวมกัน แต่พอนำมาให้มันสละสลวยให้มันหวานเจี๊ยบกับน้ำตาลกลายเป็นน้ำเชื่อมมันก็เป็นกลวิธีการจำได้นะเด็ก ๆ ว่าการเชื่อมนี่นึกถึงการเชื่อมน้ำตาลได้เลยเรามาดูกันเลย คำเชื่อมค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) อันดับแรกข้างในนี่ค่ะ อาจจะมีทั้งขัดแย้ง คล้อยตามหรือว่าให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ ก็ขึ้นอยู่กับคำเชื่อมที่เราใช้ค่ะ เอาล่ะค่ะ เรามาดูสรุปกันดีกว่าค่ะประเภทที่ 2 อย่างไรครับ 

(คุณครูคณิตา) เชื่อมความดูจากคำว่า "และ" เมื่อกี้นี้ พี่ขี่จักรยาน มันคล้อยตามกัน พี่กับน้องทำกิจกรรมเหมือนกัน เอาคำว่าเชื่อมปุ๊บเขายืนตากฝนที่เป็นเหตุเป็นผลกันค่ะนักเรียนนึกย้อนไปนะคะ ก็คือรูปภาพเด็กเมื่อกี้ใช่ไหมคะที่ยืนตากฝนและไม่สบาย อันนี้ก็เป็นเหตุเปนะ มี 2 สิ่ง 2 อย่าง ก๋วยเตี๋ยวกับเขาจึงไม่สบาย ก็เป็นเหตุเป็นผลกันเพราะเขายืนตากฝนนะ เขาจึงไม่สบาย อันนี้เป็นเหตุเป็นผลเอาล่ะค่ะ เรามาดูข้อต่อไปค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เชื่อมความขัดแกินข้าว แต่ครูคณิตากินก๋วยเตี๋ยวข้าว ครูคณิตาจะกินก๋วยเตี๋ยวแต่ครูจะกินข้าว 2 คนนี่ไปด้วยกันไม่ได้แล้วใช่ไหมแต่สามารถนำมาเชื่อมกัน ครูยกตัวอย่าง เช่น คุณครูปรเมษฐจะประโยคเดียวกันเลยแต่ใช้ แต่เชื่อมก็ขัดแย้งกันแล้วแค่นี้เอง อีกชนิดหนึ่งล่ะครับ 

(คุณครูคณิตา)ก็คือเป็นการเชื่อมความนะ อย่างใดอย่างหนึ่งบอกนักเรียนหน่อยสิคะ ว่าคำไหนนะคะกินข้าวหรือกินก๋วยเตี๋ยวส่วนไหน คำไหนที่เป็นการเชื่อมให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งคะ ครคำว่า... เยี่ยมครับ คำว่า "หรือ"เชื่อมให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง 

(คุณครูปรเมษฐ) คือครูจะต้องเลือกรับประทานใช่ไหมลูก ระหว่างข้าวกับก๋วยเตี๋ยว เอาคำว่าอะไรมาเชื่อมครับการเชื่อมนะคะ คำเชื่อมใจความที่คล้อยตามกันครูนั้นเลือกนั่นเอง ก๋วยเตี๋ยวนะครูคณิตา ไม่ใช่กล้วยเตี๋ยวไม่ได้นะ ต้องก๋วยเตี๋ยว 

(คุณครูคณิตา)ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู เดี๋ยวเรามาขยายกันดีกว่าค่ะเพื่อจะไว้ใช้ในการแต่งประโยค 

(คุณครูคณิตา) มีคำว่าอะไรบ้างคะครูปรเมษฐนี่ได้แก่คำว่าอะไรบ้าง เด็ก ๆจดนะ ต้องจดไว้ อันนี้ต้องใช้ เด็ก ๆ เขียนเลย1. คล้อยตามกัน ได้แก่ แล้วเขียนคำเลยครับไปยาลใหญ่หรือคำว่า "ฯลฯ"

(คุณครูปรเมษฐ) คำว่า "และ" คำว่า"กับ"คำว่า "ก็", "แล้ว", "จึง"เมื่อ...ก็ ทั้ง...ก็ อ่านว่าอะไรนะเธอกับฉัน เราไปเที่ยวด้วยกัน เป็นประโยคสิครูคณิตา แต่งให้นักเรียนฟัง เอาคำว่าอะไรดี

(คุณครูคณิตา) กับดีกว่าค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เอาคำว่า "กับ" 

(คุณครูคณิตา)เธอกับฉันเราไปเที่ยวด้วยกันคืออะไร ทำไมครูปรเมษฐพูดครั้น...คล้อยตามกันนะคะ เด็ก ๆอาจจะสงสัยค่ะคุณครูปรเมษฐ ไอ้ที่... นี่คืออะไร 

(คุณครูปรเมษฐ) ... นี้หรือ 

(คุณครูคณิตา) ... นี้คือเนื้อความนั่นเองนะ พอใส่เนื้อความแล้วก็แล้วที่เว้นว่างไว้ล่ะคะ คืออะไรเอ่ย

(คุณครูปรเมษฐ) เราก็จะต้องนำเนื้อความมาใส่ไงครับ ให้ประโยคมันสมบูรณ์ 

(คุณครูคณิตา) ตรงนี้ก็ความใช่ไหมคเช่นเดียวกัน เวลาเห็นประโยคจริง เด็ก ๆ จะเห็นประโยคมันถึงสมบูรณ์เนื้อความก็จะเป็นในทิศทางคล้อยตามกันนะครับ แล้วหลังคำว่าก็นี่ก็ต้องมีเนื้อความ

(คุณครูคณิตา) ... เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างกันดีกว่านะคะอันนี้มันคือคำที่ยกตัวอย่างคำเชื่อมที่เด็ก ๆ จะต้องใช้ไงครับ คุณครูคณิตาก็แต่งให้นักเรียนดูอีกหนึ่งประโยค โดยมี ...แต่งว่าอย่างไรคะเรามาดูตัวอย่างนี้กัน เด็ก ๆ จะได้ดูครูแต่งไปด้วย ดูจากภาพสิคะ เด็ก ๆ จะแต่งว่าอย่างไร เด็ก ๆ จะแต่ง พอกับก็ ก็ได้นะคะ พอกับเดี๋ยวเรามาดูประโยคกัน พออาทิตย์ลับขอบฟ้าฝูงนกก็บินกลับรังเมื่อกี้ครูปรเมษฐบอกให้ครูคณิตา

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ บอกคำเชื่อมมา 1. คือคำว่าครั้น ก็ ก็ได้ใช่ไหม 

(คุณครูปรเมษฐ) ได้ครับ 

(คุณครูคณิตา)ไหนลองบอกครูสิ คำเชื่อมอยู่ไหน ลองบอกครู เดี๋ยวให้ครูคณิตาขีด ให้ครูคณิตาขีดเส้นใต้เลยเนื้อความตรงนี้ พอพระอาทิตย์ลับขอบฟ้าฝูง1 คือคำว่า 2 คือคำว่าใช่เลยนะครับ นี่ใช้คำเชื่อมว่า พอ ก็อีกประโยคหนึ่งดีกว่า เรามาแต่งกันนะคะ ใช้นกก็แล้วก็มีเนื้อความต่อบินกลับรังนะ เป็น 2 ประโยคมารวมกันโดยใช้คำเชื่อมนั่นเอง

(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ เข้าใจแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูอีกเดี๋ยวเรามาดูพร้อม ๆ กันเลยนะคะ ทั้งพ่อคำเชื่อมนะคะ ที่คล้อยตามกัน ลองแต่งดูสิ

(คุณครูปรเมษฐ) แต่งได้ว่าอย่างไรนี่

(คุณครูคณิตา)แต่งว่าได้อย่างไรบ้างนี่

(คุณครูปรเมษฐ) คำว่าอะไรเด็ก ๆ บอกครูหน่อย ครูก็ไม่รู้เหมือนกันและแม่รักลูกเท่ากัน ตรงไหนเป็นคำเชื่อม บอกคุณครูสิคะคุณครูปรเมษฐคะ ตรงไหนเป็นคำเชื่อมคะด้วยนะ เห็นมีทั้งครอบครัวเลย 

(คุณครูคณิตา) แต่งได้หมดคำว่า เยี่ยมครับ คำว่า "ทั้ง"และก็คำว่า "และ" นั่นเองนะครับเชื่อมความให้คล้อยตามกันคำเชื่อมใจความที่ขัดแย้งกันค่ะ ขอแค่มีคำเชื่อมประโยคแบบคล้อยตามกันนะ ไม่มีผิดไม่มีถูกนะต่อมาค่ะ เรามาดูคำเชื่อมประเภทมได้แก่คำว่า "แต่" "แต่ว่า" "ถึง"

(คุณครูปรเมษฐ) เชื่อมใจความและขัดแย้งกันนั่นเอง คือในประโยคนั้นจะมีความขัดแย้งกัน เด็ก ๆ ครับต้องจดคำไปก่อนนะครับ เพื่อนำไว้ใช้กันนะครับเรื่องคำบุพบท คำว่า "แต่" เป็นก็ กว่าก็ แม้ก็ และอ่านว่า "ละ"หรือ ฯลฯ นะ แต่นี่ใช้ในการขัดแย้งกันอย่างชัดเจน ใช่ไหมครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ย้อมันเป็นคำเชื่อมหรือคำบุพบทการบอก บอกอะไร บอกเวลาอย่างเช่น ครูมาโรงเรียนเช้า ครูมาโรงเรียนอะไรนะครูมาโรงเรียนแต่เช้า เพราะฉะนั้นนี่เราต้องดูว่าตัวอย่างกันดีกว่าค่ะ ลองแต่งดูสิคะอย่างเช่นอันนี้อยู่ในคำเชื่อมถ้าอยู่ในคำบุพบทจะใช้อย่างไร ให้ดูบริบทนะครับ กว่า ก็ แม้ ก็เมื่อกี้คุณครูปรเมษฐเพิ่งพูดไปนะคะ คำว่าแต่งประโยคดูเดี๋ยวเรามาดูประโยคไปพร้อม ๆ กันเลยนะคะเขาอยากมีเงิน แต่เขาไม่ยอมทำงานอยากจะมีเงินใช่ไหม แต่การจะมีเงินได้ต้องแลกมาด้วยอะไรเอ่ย คำว่า"แต่" นั่นเองค่ะ คุณครูปรเมษฐลองอธิบายดูสิคะ

(คุณครูปรเมษฐ) ทำไมลูก มันขัดแย้งกัน ใจนี่คิดแต่คนนี้อยากมีเงินใช่ไหม แล้วเขาหยาดเหงื่อแรงกายต้องคิดวิธีการต่าง ๆ เพื่อที่จะนำหัวสมองและแรงกายเรานี่ไปแลกกับเงินตรามาใเขาง่วงเพราะเขาไม่ได้นอนทำอะไรอยู่น่ะ 

(คุณครูคณิตา) แต่เขาอู้งานหรือเปล่าคะหลับใส่ 

(คุณครูปรเมษฐ) หลับไม่ยอมทำงาน นี่ล่ะ มันขัดแย้งกับสิ่งที่เขาคิดนั่นเอง

(คุณครูคณิตา) ปีนเขาหรือเปล่า 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็นี่มันลำทานน่ะ 

(คุณครูคณิตา)เป็นใจความคล้อยตามกันได้เลยนะนี่ 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะเป็นใจความที่ขัดแย้งกันนะคะ เอาล่ะค่ะ เรามาดูอีกประโยคหนึ่งดีกว่า 

(คุณครูปรเมษฐ) อะไรน่ะขัดแย้งอย่างไร ดูประโยคเลยครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา)อันนี้มันภูเขานะ ภูเขาค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) เดี๋ยวนี้ภูเขาเปลี่ยนเป็นสีฟ้าแล้ว ครูเพิ่งรู้นักเรียน เขาปีนเขาอยู่คำที่ 1 คือคำว่า... เยี่ยมครับ คำที่ 2 คือถึงภูเขาจะสูง แต่เขาก็สามารถปืนสู่ยอดเขาได้ ขัดแย้งอย่างไรเอ่ย 

(คุณครูปรเมษฐ) ขัดแย้งอย่างไรต้องบอกก่อนคำเชื่อมคือคำอะไร ตอบเด็ก ๆ แต่เราใจเราน่ะไม่ได้กลัวความสูงนั้นโอโหสุดยอดเลยลูกศิษย์ครูกันอย่างไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถึงภูเขาจะสูงเขาก็สามารถปีนสู่ยอดเขาได้ ถึงยอดเขาให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งค่ะ มักจะมีคำว่า "จะฟันฝ่าอุปสรรคไปให้ได้จึงขัดแย้งกันนะครับ 

(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูข้อที่ 3กันเลยนะคะ คำเชื่อมค่ะ จะมีการเชื่อมใจความต่อมาเรามาดูตัวอย่างกันดีกว่านะคะ ให้นักเรียนหรือ หรือไม่ก็ ไม่เช่นนั้นมิฉะนั้น แล้วก็คำว่า "ไม่ก็" นะคะ สุดท้ายค่ะก็อ่านว่าอะไรนะคำเชื่อมใช้คำว่า... เยี่ยมเลยนครับอ่านประโยคแล้วหาคำเชื่อมให้คุณครูค่ะง่วงก็นอนเสียหรือไม่ก็ลุกไปล้างหน้า 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำเชื่อมว่า เด็ก ๆ ตอบครับ ใช้ลุกขึ้นไปล้างหน้า จะนอนหรือลุกไปล้างหน้าหรือไม่ก็นั่นเอง คุณครูคณิตาอธิบายให้นักเรียนฟังหน่อยสิ 

(คุณครูคณิตา) เป็นคำเชื่อมนะคะ เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งเขาบอกว่าอะไร ง่วงก็นอนเสีย หรือกับเพื่อนหรือไปกับเขา 

(คุณครูปรเมษฐ) นี่ก็เป็นการทำไมคะ ให้เลือกอย่างใดอย่างใดอย่างหนึ่งนั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ เรามาดูประโยคถัดไปประโยคถัดไปค่ะ เธอจะไปกับเพื่อนหรือไปกับเขาในนี้ครูแต่งว่าเพื่อนนะคะนักเรียน เอาล่ะค่ะ หาถ้าเกิดเด็ก ๆ แต่งนะ เธอต้องแต่งอย่างนี้เลยเธอจะคบกับเขาหรือเธอจะคบกับเรา มันเป็นภาพคนรักกันแน่นอนเลยนี่ อาจจะรักกันก็ได้ก็เป็นการเลือกให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะคำเชื่อมค่ะ คำเชื่อมก็คือคำว่า "หรือ" นั่นเองค่ะ เป็นการเลือกนะ ว่าเธอจะไปกับเพื่อน หรือจะไปกับเขาเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างกันดีกว่าสุดท้ายกันดีกว่านะคะ เป็นเชื่อมใจความที่เป็นเหตุเป็นผลกัน ได้แก่คำว่า "เพราะด้วยฉะนั้น...จึง เนื่องจากฯล

(คุณครูปรเมษฐ) คำนี่มีเยอะนะ 

(คุณครูคณิตา) อันนี้คุณครูยกตัวอย่าง

(คุณครูปรเมษฐ) คำว่า "เพราะ" ด้วยคุณครูคณิตาจดคำว่า "เพราะ" 

(คุณครูคณิตา) เพราะเฉย ๆ ก็ได้นะคะ ฯลฯ นี่ก็คือ ต่าง ๆ มากมายนะคะเป็นผล ดูสิว่าใช้คำเชื่อมอะไรอยู่ในประโยคนะคะ เอาล่ะค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันดีกว่ากลับมาดูประโยคกันนะคะ เพราะรถเสียพ่อจึงไปทำงานสาย เป็นเหตุคำเชื่อม เพราะ, จึงคุณครูปรเมษฐคะ บอกเด็ก ๆ หน่อยสิคะว่าใช้คำเชื่อมอะไรบ้าง 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ตอบคำว่า...เยี่ยม คำว่า เพราะ 2. คำว่า จึง

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะเขาขยันอ่านเยี่ยมครับ น้ำจึงท่วมนี่เป็นเหตุเป็นผลกันอันนี้คือประโยคพื้นฐานที่เด็ก ๆ ได้ยินกันมาตั้งนานเพราะฝนตก น้ำจึงท่วม 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาดูประโยนักเรียนคะ จดให้เรียบร้อยด้วยนะคะหนังสือ เขาจึงสอบได้คะแนนดีใช้คำเชื่อมว่า... เยี่ยมครับ เพราะจึงเหมือนเดิมครับ

(คุณครูคณิตา) เพราะ จึง 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นยเหตุเป็นผล 

(คุณครูคณิตา)แล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาทำกิจกรรมไปพร้อม ๆ กัน

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจดแต่คำที่เป็นคำเชื่อมนะครับ เพราะว่าต้องใช้ในการแต่งประโยคนะ 

(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะเดี๋ยวคราวนี้เรามาทำกิจกรรมร่วมกัน นักเรียนเริ่มเข้าใจพร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมหรือยังคะ ถ้าและอย่างรวดเร็วด้วยค่ะ ให้นักเรียนนะคะเลือกคำเชื่อมมาเติมในประโยคให้เหมาะสมและพิจารณาว่าคำเชื่อมนั้น เชื่อมคเดี๋ยวเรามาเฉลยพร้อมกันเลยนะคะพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปดูกันเลยดีกว่า ...ทำการบ้านเสร็จ ฉัน... ดูโทรทัศน์ ตอบอย่างรวดเร็วค่ะ 1 2 3 ตอบค่ะคำเชื่อมใจความเป็นอย่างไรเด็ก ๆ พอทำการบ้านเสร็จ ฉันก็๋พอค่ะ และคำว่า "ก็" นะคะประโยคนี้จะได้ว่า พอทำการบ้านเสร็จ ฉันก็ดูโทรทัศน์เป็นคำเชื่อมประเภทใดคะ

(คุณครูปรเมษฐ) จะซื้อของ ลูกจะกลับบ้านโทรทัศน์แต่คำมันเป็นอย่างไรนะมันคล้อยตามกันนั่นเอง เก่งมาก อันนี้ครูช่วยนะ ต่อไปต้องตอบเอง

(คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเรามากันต่อ เด็ก ๆ ลองเติมกันสิคะกันค่ะ เก่งมากเลยนะคะ เอาล่ะค่ะ เรามาดูข้อ

(คุณครูคณิตา) 1, 2, 3 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับคำว่า... 

(คุณครูคณิตา) แต่นะคะ เป็นคำเชื่อมแบบใด 

(คุณครูปรเมษฐ) แต่ แต่ ใจความเป็นอย่างไร 

(คุณครูคณิตา) ขัดแย้งเก่งมาก มิฉะนั้น นะครับ นักเรียนต้องต่อไปกันดีกว่า นักเรียนต้องทำการ จะไม่มีคะแนนง่ายมากเลยนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็กผู้ชายข้างหลังห้องลุกขึ้นยืนครับตอบ ใช้คำเชื่อมว่า ใช่คำเชื่อมว่า

(คุณครูคณิตา) สุดท้ายนะคะ ก็คือทำการบ้านมิฉะนั้นจะไม่มีคะแนนนะมันเป็นการให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือ...

(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ เรามาดูเขานอนดึกจึงตื่นสาย เป็นคำเชื่อมชนิดใดรูปอะไรคะ เขานอนดึกตื่นสาย 

(คุณครูปรเมษฐ) เขานอนดึก 

(คุณครูคณิตา) 12 3 เฉลยก็คือคำว่า " จึง"เลยนะคะ หน้าที่ของคำเชื่อมนี่มีอยู่ 4เป็นคำเชื่อมใจความที่เป็นเหตุเป็นผลกันนะคะ เขานอนดึก เขาจึงตื่นสายนั่นเองนะคะนักเรียน เอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูหน้าที่ของคำเช

(คุณครูคณิตา) เชื่อมวลีกับประโยคค่ะ หรือ เชื่อมหน้าที่ด้วยกันนะคะ หน้าที่แรกค่ะหน้าที่แรกคืออะไรคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช้เชื่อมคำนามกับคำนามนั่นเอง แล้วก็เชื่อมคำนามกับสรรพนามพ่อกับแม่เป็นคณะกรรมการจัดงานวันครอบครัวประโยคกับวลีก็ได้นะคะ แล้วก็เชื่อมกับประโยคค่ะ เป็นอย่างไรเดี๋ยวเรามาดูพร้อมกันเลยนะคะเอาล่ะค่ะให้นักเรียนอ่านข้อความค่ะหน้าที่ของคำว่า "กับ" ทำอะไรเชื่อมกับอะไรสุขสันต์ คำใดเป็นคำเชื่อม ตอบครูค่ะคำว่า "กับ" นะคะ ถูกต้องค่ะ แล้วอะไรเชื่อมกับอะไร หน้าที่แม่ ก็คือพ่อกับแม่นั่นเอง

(คุณครูปรเมษฐ) พ่อกับแม่ พ่อเป็นคำอะไร แม่เป็นคำอะไรเยี่ยม ถูกต้องครับ 

(คุณครูคณิตา) เชื่อมคำนามกับคำนามนะคะ เชื่อมคำนามพ่อกับเป็นพระเอกตลอดครับ 

(คุณครูคณิตา) เชื่อมอะไร 

(คุณครูปรเมษฐ)เริ่มเข้าใจแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูข้อต่อไปค่ะผมและแม่ไปรับน้องที่โรงเรียน คำไหนคือคำเชื่อมเอ่ย

(คุณครูปรเมษฐ) คำว่า เก่งมากเลย และ และนี่แทนตัวเรานะผม 

(คุณครูคณิตา) แล้วแม่ล่ะ แม่เป็นอะไร 

(คุณครูปรเมษฐ)ผม และแม่ 

(คุณครูคณิตา)ผมเป็นสรรพนาม สรรพนามใช่ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ)สรรพนามเดี๋ยวเรามาดูอย่างรวดเร็ว 

(คุณครูปรเมษฐ) เธอเราเรียกกันอยู่แล้วเป็นคำนามดูสิ 

(คุณครูคณิตา) เพราะฉะนั้น และ เชื่อมคำนามกับคำสรรพนามคำนามนั่นเองค่ะเราจงต้องดีกับเขาก่อน แล้วเขาจะดีกับเรานะ ฝากไว้ต่อผู้อื่นหากว่าต้องการให้ผู้อื่นปฏิบัติดีด้วย คำใดเป็นคำเชื่อม 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นข้อคิดให้นักเรียนได้เลยนะ ถ้าเราอยากให้ใครดีกับเราสิคะ เชื่อมให้คิดนะ 

(คุณครูคณิตา) อันนี้ก็คือเป็นเงื่อนไขนะ เรามาดูคำนี้ คำเชื่อมก็คือคำว่า หากว่า นั่นเอง เชื่อมคำว่าอะไรกับอะไรเชื่อมวลีกับประโยค เชื่อมประโยคกับวลี ได้เชื่อมวลีค่ะ กับประโยคนั่นเอง เชื่อมวลี ก็คือต้องการให้ผู้อื่นปฏิบัติดีด้วยเชื่อมกับประโยค ก็คือ เธอควรคำว่า "ว่า" ค่ะ ทำไมถึงเป็นคำว่า "ว่า"ทั้ง 2 นะคะ ต่อมาค่ะ เรามาดู เขาปฏิเสธว่าไม่ได้ชื่ออาทิตย์ คำใดเป็นคำเชื่อมคำใดคะว่าอะไร เขาไม่ได้ชื่ออาทิตย์ เป็นการเชื่อประโยคเพราะอะไร ตอบสิคะนั่นก็คือเป็นการเชื่อมประโยคประโยคมีคำว่าอะไรคำว่า... ตอบครับ คำว่า "แต่"กับประโยคนั่นเอง เดี๋ยวเรามาดูข้อถัดไปค่ะ คุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ พี่เป็นคนขยันแต่น้องเป็นคนเกียจคร้านมากน้องเกีนจคร้านมาก เป็นมาเชื่อม คราวนี้ดูมาเชื่อมอะไรมันเชื่อมประโยคครับ ถ้าเราเชื่อมประโยคเราต้องแบ่งได้เป็น 2 ประโยคพี่เป็นคนขยัน แล้วประโยคที่ 2 คือคำเชื่อมคือคำว่า "อัน" นั่นเองนะคะ เชื่อมอะไรประโยคกับประโยคนะครับ 4 หน้าที่นะ

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เราหวงแหนแผ่นดินไทยอันเป็นบ้านเกิดเมืองนอนของเรา เชื่อมบ้านเกิดเมืองนอนของเรากับอะไรเดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะเราหวงแหนแผ่นดินไทย เชื่อมกับอะไร เชื่อมกีบวลีค่ะ เชื่อมกับวลีแต่เขาก็หาความสุขไม่ได้ คำว่า...ครับมันเป็นคำพูดขึ้นมา 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะมันยังไม่สมบูรณ์คำใดที่มันไม่สมบูรณ์เราจะเรียกวลีนะคะ ต่อไปเรามาดูข้อต่อไปค่ะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เขามีเงินมามันขัดแย้งซึ่งกันและกัน 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เป็นการคำว่า "แต่" นั่นเองนะครับ เชื่อมอะไรกับอะไรไปดูกัน เชื่อมประโยคเขามีเงินมากก็คือ เขาก็หาความสุขไม่ได้เกื้อกูลให้การสนับสนุนนั่นเองเชื่อมแบบขัดแย้งนะคะ ต่อมาค่ะ พ่อทำงานหนักเพื่อส่งเสียให้ลูก ๆ ได้เรียนหนังสือคะ คำว่า "ส่งเสีย"  ค่ะ ก็คือเชื่อมประโยคกับประโยคค่ะ พ่อส่งเสียเรามาดูหาคำเชื่อมค่ะ คำเชื่อมคำว่า "เพื่อ" เชื่อมอะไรกับอะไร เรามาดูกันเลยค่ะ เชื่อมประโยคนะคะ พ่อทำงานหนักถึงเขาจะยากจน แต่เขาก็มีความสุข คุ้น ๆให้ลูก ๆ ได้เรียนหนังสือก็เป็นคำเชื่อมแบบใดคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใจความเป็นอะไรนะลูกใจความเป็นเหตุเป็นผลกันนะครับ 

(คุณครูคณิตา) มาดูต่อค่ะเขามีความสุข เป็นการเชื่อมประโยคกับประโยคไหมนะ คำเชื่อมคือคำว่าถึง... ก็นะ เป็นการเชื่อมประโยคกับประโยค เขายากจนคำว่า "ดังนั้น" กับคำว่า "จึง" นั่นเองเอาล่ะค่ะ ข้อสุดท้ายค่ะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ดังนั้นผู้มีจิตเอื้อเฟื้อชอบช่วยเหลือผู้อื่น จึงเป็นที่สรรเสริญของคนทั่วไป คำว่าอะไรลูกผู้ที่กล่าวนั้น เป็นอย่างไรครับ เป็นที่สรรเสริญครับ มันเชื่อมกันอย่างไร เด็ก ๆ ดูนะมันเชื่อมกันอย่างไร มันเชื่อมประโยค ประโยคที่ 1 คือจิตเอื้อเฟื้อ ชอบช่วยเหลือผู้อื่นกันดีกว่านะคะ ให้นักเรียนเติมคำในช่องว่างค่ะ ครูจะให้เวลาของบุคคลทั่วไปมันเป็นอย่างไรครับ มันเป็นเหตุเป็นผลกัน ดังนั้น... จึงนะครับ มันเป็นเหตุเป็นผล 

(คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเรามาทำเรามาดูค่ะ ข้อแรกค่ะ2 วินาทีนะคะ ในการเติมคำเดี๋ยวเราเล่นไปพร้อม ๆ กันเลยนะคะ คุณครูปรเมษฐคะ เป็นผู้เล่นให้คุณครูได้ไหเอ่ย 

(คุณครูปรเมษฐ) ได้สิครับ 

(คุณครูคณิตา)ถูกไหมหมดเวลาตอบคำว่า ยังไม่ทันได้คิดเลย เดี๋ยวก่อนเดี๋ยวหาว่าครูใจร้ายใจดำเติมคำเชื่อมคำว่าอะไรลูก 1 2 3 ตอบเขายากจน ตอบค่ะถูกต้อง เพราะฝนตกหนัก ต้นไม้จึงล้มเป็นอย่างไรกัน เพราะ... จึง เป็นเหตุเป็นผลกันนั่นเอง 

(คุณครูคณิตา)ค่ะ คราวนี้เรามาดูข้อ 2 ค่ะ แดงอยากเรียนต่อ แต่ถูกต้อง กว่าถั่วจะสุก งาก็ไหม้คำว่า "แต่" นะคะ เป็นเชื่อมนั่นเอง เขาอยากเรียนต่อแต่เขายากจน มันขัดแย้งกัน 

(คุณครูคณิตา)ต่อมาค่ะ ข้อ 3 ค่ะ เป็น 

(คุณครูปรเมษฐ) สำนวนไทย ตอบเลยครับ

(คุณครูคณิตา) เพราะ ก็คือเป็นเหตุเป็นผลกัน ต่อมาค่ะเป็นอย่างไรกันนี่ ขัดแย้งกันดาวเสียใจ... สุนัขโดนรถชนนะ โดนรถชนใช้คำว่า 

(คุณครูคณิตา) เพราะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะเขามีไหวพริบดีเขา...ปลอดภัยข้อ 5 ค่ะ เขาอยากมีเงินค่ะ แต่ไม่อยากทำงานคุ้น ๆ ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า... 

(คุณครูคณิตา) ตอบเลย ไม่อยากทำงาน

(คุณครูปรเมษฐ) ขัดแย้งกัน 

(คุณครูคณิตา) เป็นการขัดแย้งกัน 

(คุณครูคณิตา)สวนครีว เขาจึงมีผักกิน เป็นคำเยี่ยมครับ คำว่า "จึง" 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะข้อ 7 ค่ะ ... เขาปลูกผักสวนครัว เขา... มีผักกิน ตอบเลยค่ะ เพราะเขาปลูกผัก

(คุณครูปรเมษฐ) ใส่คำว่าอะไรนะคำเชื่อมน่ะ ถ้าเขามีความสุขที่ที่อย่างไร ที่อย่างไรเอ่ย

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นอย่างไรกัน เป็นเหตุเป็นผลกันนั่นเองครับ 

(คุณครูคณิตา)ค่ะ ตอบเลยค่ะพรุ่งนี้ขอให้เธอมาหาฉัน 

(คุณครูคณิตา) เป็นการคล้อยตามก็ยินดีกับเขาด้วย หรือยินดีด้วยนั่นเองนะครับ

(คุณครูคณิตา) คล้อยตามกันนะคะ ข้อ 9 ค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) พรุ่งนี้ขอให้เธอมาหาฉัน อย่างไรก็ดีคล้อยตามกันนั่นเอง 10 ข้อผ่านไปแล้ว 

(คุณครูคณิตา) 10 ข้อผ่านไปแล้ว เอาล่ะนะคะ เอาล่ะค่ะ ข้อสุดท้ายค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่าอะไรลูก ถึงเขายากจนเขาก็เป็นคนมีน้ำใจ ใจความ

(คุณครูปรเมษฐ) เดี๋ยวนักเรียนนะครับ ร่วมกันทำใบงาน นักเรียนก็มีกันค่ะ ถึงช่วงเวลาให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง คำเชื่อมนั้นสำคัญไฉนบทบาทของคุณครูและนักเรียนปลายทางมีอะไรบ้างนะคะครูปรเมษฐตัวอย่างใบงาน ให้นักเรียนนะคะ แต่งประโยคค่ะอยู่แล้วนะครับ ส่วนคุณครูก็ช่วยแนะนำนักเรียนในการทำงาน ให้นักเรียนนั้นทำงานได้อย่างมีความสุข เสร็จปุ๊บส่งปั๊บในชั่วโมงครับ 

(คุณครูคณิตา) เรามาดูบอกชนิดของคำเชื่อมนะคะ ง่าย ๆ สั้น ๆนะคะ เดี๋ยวให้นักเรียนลงมือปฏิบัติได้เลยค่ะ 

[เสียงดนตรี]เรียบร้อยนะคะ อาจจะทำเป็นการบ้านก็ได้ อาจจะทำ

(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน นักเรียนคนไหนที่ยังทำไม่เรียบร้อยนะคะไม่ต้องกังวลค่ะ เดี๋ยวเราค่อยมาทำให้นี่เป็นแนวทางที่ว่างก็ได้ อาจจะทำในเวลาว่างก็ได้ก็สามารถที่จะดูแลและช่วยเหลือนักเรียนได้ตลอดเลยนะคะ เอาล่ะค่ะ เรามาตรวจสอบความถูกต้องพอทำการบ้านเสร็จฉันก็ดูโทรทัศน์คณิตาและคุณครูปรเมษฐนี่ทำไว้เป็นแนวทางนะคะ นักเรียนจะแต่งประโยคอย่างไรก็ได้นะ เรามาดูประโยคแรกกันเลยนะคะครูก็แต่งว่าเห็นภาพนี้แล้วนะ แม่จะซื้อของพอ กับก็ เป็นชนิดของคำเชื่อมนี่เป็นชนิดใดคะคุณครูปรเมษฐ

(คุณครูปรเมษฐ) เชื่อมใจความเป็นอย่างไรครับเด็ก ๆนะคะ เพราะเขานอนดึกจึงตื่นสายคนละทางครับ แต่ลูกจะกลับบ้าน นักเรียนนะครับ คำว่า "แต่" เป็นคำเชื่อมแบบขัดแย้งกัน เป็นต้น ยกตัวอย่างให้ดูนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ยกตัวอย่างคำเชื่อมแบบใดคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นแบบใดลูกก็เป็นใจความที่เป็นเหตุเป็นผลนั่นเอง ต่อมาค่ะ นักเรียนต้องทำการบ้านมิฉะนั้นโดนครูทำโทษ เป็นเธอจะไปกับเขาหรือไปกันฉัน 

(คุณครูปรเมษฐ) คำว่าหรือเป็นอะไรให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะ ถ้าเกิดไม่ทำก็โดนทำโทษล่ะนะครับ 

(คุณครูคณิตา)ค่ะ เรามาดูข้อที่ 5 ค่ะ สังเกตที่รูปค่ะแล้วก็ใช้คำเชื่อมต่าง ๆ ที่ได้เรียนไป ไม่จำเป็นเชื่อมอย่างให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนั่นเองนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นักเรียนนะคะ สามารถที่จะแต่งโดยนำประโยคอื่น ๆ นี่ก็สบายใจแล้วครับนักเรียนครับ 

(คุณครูคณิตา) เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้วนะคะว่าจะต้องตามครูทั้งหมด

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นแนวทางเฉย ๆ ครับ นักเรียนเห็นภาพอาจจะไม่ได้คิดตามนี้ก็ได้ แต่ขอให้ใส่คำเชื่อมไป ครูองค์ความรู้ค่ะ วันนี้เรามีคำถามเล็ก ๆ น้อย ๆ มาถามนักเรียนค่ะคุณครูปลายทางเก็บผลงานนักเรียนไปตรวจและให้คะแนนเป็นที่เรียบร้อยด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะ เรามาถึง ช่วงเวลาสรุปบทเรียนคำเชื่อมาใช้นี่จะเป็นอย่างไรลูฏ ประโยคนั่นก็คือ คืออะไรคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) หากเราไม่ใช้คำเชื่อมในประโยคที่พูดหรือเขียนจะเกิดผลอย่างไร ถ้าเราไม่นำครูจะได้นำมาสรุปให้เพื่อน ๆ หนูทั่วที่เราพูดกันนี่ ลองตอบเป็นความคิดเห็นของหนู ให้ช่วยกันตอบให้ดังมาถึงที่วังไกลกังวลแห่งนี้เลยขึ้นมาแล้วเกิดการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น เอาล่ะค่ะประเทศได้ฟังกัน 

(คุณครูคณิตา) ถ้าเด็ก ๆ นี่ให้ความร่วมมือในชั้นเรียนนี่ก็ถือเป็นการใฝ่เรียนใฝ่รู้อย่างหนึ่งนะคะ เป็นการกระตุ้นตนเองนะคะ ให้นะคะ แล้วบางครั้งนี่ ถ้าเราไม่นำคำเชื่อมมาใช้นี่เดี๋ยวเรามาดูคำตอบกันดีกว่านะคะ หากเราไม่พูดในประโยคที่พูดจะเกิดผลอย่างไรก็คือ จะทำให้พูดหรือเขียนข้อความนั้นไม่ได้ใจความ ความหมายไม่ได้ประโยคก็จะไม่เชื่อมโยงกัน แล้วมันจะเกิดปัญหาขึ้นไหมคะนี่ 

(คุณครูปรเมษฐ) เกิดไหมลูก เกิดแน่นอนครับ เพราะ 

(คุณครูคณิตา) มันจะทำให้ 

(คุณครูปรเมษฐ) ประโยค

(คุณครูคณิตา) บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับอะไรคะคุณครูเห็นไหมตามกันมาหมดเลย ดังนั้นจึงต้องศึกษาและใช้ให้ถูกต้องนะครับเด็ก ๆเห็นความสำคัญแล้วต่อไปนี้ใช้ให้ถูกนะความหมายของคำ เราต้องรู้ความหมายของคำศัพท์ก่อนจึงจะเรียนได้อย่างมีความสุขนะปรเมษฐ 

(คุณครูคณิตา) เราจะขึ้นบทใหม่ผ่านมาแล้ว 4 หน่วยด้วยกัน คือ สุภาษิตสอนหญิง เราจะเรียนกันในเรื่อง การอธิบายอย่างชิงสุขก่อนห่าม มันจะไม่งามดีสิ่งที่ต้องเตรียมมานะครับ พจนานุกรมต้องใช้หนังสือวรรณคดีลำนำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6พกมาอีกแล้วนะครับค่ะ สำหรับวันนี้คุณครูคณิตาและคุณครูเนื้อหาข้างในนั้นเป็นอย่างไร เดี๋ยวจะมาเรียนรู้กันในห้องเรียนอย่างมีความสุขครับ

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ซึ่งข้อมูลนะคะ ก็สามารถดาวน์โหลดได้ที่นี่เปรเมษฐก็ขอลาไปเพียงเท่านี้นะคะสวัสดีค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีครับ

[เสียงดนตรี] - ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6ทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับคุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และครูช่วยตอบนะคะ คุณครูปรเมษฐคะ ช่วยตอบเด็ก ๆ หน่อยสิคะค่ะ วันนี้เด็ก ๆ ตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่าวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร ตอบได้ไหมเอ่ยเดี๋ยวจะให้ครูปรเมษฐนะคะจะหวาน น่าสนใจมากน้อยเพียงใดว่าวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราจะเรียนกันในเรื่องของคำ...คำเชืื่อมครับเด็ก ๆ คำเชื่อมนั้นจะเป็นอย่างไรหยิบสมุดขึ้นมาค่ะ ปากกานะ หยิบและมันคือคำอะไรเดี๋ยวเราไปศึกษากันครับ ถ้าพร้อมแล้วหนูตามครูไปครับ

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ พร้อมที่จะเรียนรู้หรือยังเอาล่ะค่ะ ก่อนที่เราจะมาเรียนกันในเรื่องคำขึ้นมานะคะ เตรียมจดในสิ่งที่ตนเองนี่ไม่รู้นะคะ เพื่อเป็นการเพิ่มเติมเสริมความรู้ไปด้วยนะคะ คุณครูปลายทางคะ รบกวนดูนักเรียนด้วยนะคะให้นักเรียนนะคะ แต่งประโยคจากภาพเชื่อมนะ เดี๋ยวคุณครูจะมีภาพให้ดูนะ แล้วเรามาแต่งประโยคร่วมกันสิ แล้วเรามาดูกันสิว่ามันเกี่ยวกัยคำเชื่อมอย่างไร ไปดูกันเลยค่ะ

(คุณครูคณิตา) เป็นภาพคนใช่ไหมลูก เป็นภาพคนนะคะ นักเรียนจะแต่งประโยคจากภาพได้อย่างไรลองดูสิคะ ว่าภาพที่นักเรียนได้เห็