1
00:00:14,904 --> 00:00:14,905

2
00:00:14,905 --> 00:00:18,893

3
00:00:18,893 --> 00:00:22,893

4
00:00:22,896 --> 00:00:26,896
[เสียงดนตรี]

5
00:00:30,904 --> 00:00:34,904

6
00:00:34,916 --> 00:00:38,916

7
00:00:38,928 --> 00:00:42,792

8
00:00:42,792 --> 00:00:45,090
(นักเรียน) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ

9
00:00:45,090 --> 00:00:47,846
(นักเรียน) สวัสดีครับ / ค่ะ

10
00:00:47,846 --> 00:00:51,846
คุณครู (คุณครูวิชุดา)

11
00:00:54,343 --> 00:00:58,297

12
00:00:58,297 --> 00:01:02,297
แล้วก็สวัสดีคุณครูที่

13
00:01:02,323 --> 00:01:06,323
ในรายวิชาภาษาไทยนะคะ กับคุณครูวิชุดา กลิ่นจง

14
00:01:06,960 --> 00:01:10,434
เป็นอย่างไรกันบ้างคะนักเรียนปลายทางของคุณครู

15
00:01:10,434 --> 00:01:14,434
ก็หลายสัปดาห์แล้ว นักเรียนมีความรู้ในเรื่องภาษาไทยหรือยังคะ

16
00:01:14,859 --> 00:01:18,401
นักเรียนต้นทางของคุณครูด้วย เป็นอย่างไรคะ เรียนมา

17
00:01:18,401 --> 00:01:22,009
หลายสปดาห์แล้ว มีความรู้ในเรื่องภาษาไทย

18
00:01:22,009 --> 00:01:26,009
(นักเรียน) เสียงในภาษา (คุณครูนิสาชล)

19
00:01:26,953 --> 00:01:30,953
ภาษาถูกไหมคะ มีอะไรอีกคะ นักเรียนรู้เรื่อง ไตรยางศ์ 3 หฟม

20
00:01:34,958 --> 00:01:38,102
การผันวรรณยุกต์ มาตราตัวสะกด

21
00:01:38,102 --> 00:01:39,314
รู้หลากหลายศาสตร์แล้ว

22
00:01:39,314 --> 00:01:43,314
แล้วในด้านของวรรณคดีล่ะคะ

23
00:01:44,995 --> 00:01:48,995
เรียนในเรื่องของ

24
00:01:50,373 --> 00:01:54,373
สุภาษิตพระร่วงใช่ไหมคะ มีความรู้อะไรในสุภาษิตพระร่วงบ้างคะ

25
00:01:54,973 --> 00:01:58,553
ความ... ความ เอ๊ะ จะมี

26
00:01:58,553 --> 00:02:02,043
ความ... เอ้ จะมีติด

27
00:02:02,043 --> 00:02:04,896
ความหมาย ความหมายอะไรของ

28
00:02:04,896 --> 00:02:05,800
สุภาษิต มีอะไรอีกคะ

29
00:02:05,800 --> 00:02:09,800
ทบทวนความรู้เดิม นักเรียนบอกว่าเราศึกษาเรื่อง

30
00:02:14,022 --> 00:02:18,022
สุภาษิตพระร่วงใช่ไหมคะ จะได้รู้ว่าสุภาษิต

31
00:02:18,917 --> 00:02:19,824
เป็นอะไรนะคะ คำสอนของ

32
00:02:19,824 --> 00:02:23,824
พระมหากษัตริย์ แสดงว่านักเรียนมีความรู้พื้นฐา

33
00:02:26,979 --> 00:02:29,031
นะคะ ในเรื่องของวรรณคดีมาแล้วใช่ไหมคะ สำหรับ

34
00:02:29,031 --> 00:02:33,031
ในชั่วโมงนี้นะคะ จะไม่ใช่ศึกษา

35
00:02:33,482 --> 00:02:37,482
ในเรื่องของที่มา เพราะว่านักเรียนได้ฝึกมาแล้ว

36
00:02:38,582 --> 00:02:40,303
ในวันนี้นักเรียนจะฝึกในเรื่องของการวิเคราะห์

37
00:02:40,303 --> 00:02:43,904
โอเค นักเรียนรู้จักการวิเคราะห์ไหมคะ

38
00:02:43,904 --> 00:02:47,904
นิ่งเลย รู้จักการวิเคราะห์ไหมคะ กลุ่มที่ 1

39
00:02:50,572 --> 00:02:54,572
การวิเคราะห์คืออะไร มีใครรู้บ้าง ๆ

40
00:02:56,638 --> 00:03:00,638
เพื่อนตอบว่าการวิเคราะห์ คือ การคิด

41
00:03:02,677 --> 00:03:06,677
วิเคราะห์ค่ะ คุณคร ูมีอะไรีอีก การพิจารณาค่ะ มีอะไรอีกไหมคะ ด้านหลังค่ะ

42
00:03:10,782 --> 00:03:13,053
ผู้ชายสุดหล่อของคุณครู หล่อไหมคะ

43
00:03:13,053 --> 00:03:15,787
หล่อ การวิเคราะห์คืออะไรคะ

44
00:03:15,787 --> 00:03:19,787
การอะไรนะคะ เพื่อนบอกว่า

45
00:03:19,822 --> 00:03:23,822
การแยกแยะ ปรบมือให้เพื่อน ตอบถูกเหมือน

46
00:03:27,011 --> 00:03:27,666
เพื่อนกำลังจะแย้งคุณครูเลย หนู

47
00:03:27,666 --> 00:03:31,666
ก็ตอบ ๆ ได้ยินนะคะ การวิเคราะห์ คือ

48
00:03:32,192 --> 00:03:36,192
การแยกแยะองค์ประกอบ ถ้านักเรียนจะแ

49
00:03:39,019 --> 00:03:43,019
คุณค่าของวรรณคดีสัก 1

50
00:03:43,026 --> 00:03:45,346
อะไรบ้าง เคยเรียนมาหรือยังคะ

51
00:03:45,346 --> 00:03:49,346
คุณค่าด้านวรรณศิลป์ คุณค่าด้านสังคม

52
00:03:50,761 --> 00:03:52,399
เนื้อหา ก็จะแบ่งเป็น

53
00:03:52,399 --> 00:03:56,399
วิเคราะห์คุณคร่าด้านเนื้อหา

54
00:03:56,991 --> 00:04:00,991
แล้วก็วิเคราะห์คุณค่าด้านสังคม เราจะมาดูข้อค

55
00:04:03,053 --> 00:04:04,290
ิดนะคะ ซึ่งเดี๋ยววันนี้เรามาศึกษากัน

56
00:04:04,290 --> 00:04:08,290
ในเรื่องของคุณค่าด้านวรรณศิลป์นะคะ

57
00:04:08,754 --> 00:04:12,754
พร้อมที่จะไปวิเคราะห์กันหรือยังคะ

58
00:04:14,759 --> 00:04:15,976
พร้อมหรือยังคะ (นักเรียน) พร้อมแล้วค่ะ (คุณครูนิสาชล) เก่งมาก

59
00:04:15,976 --> 00:04:19,976
เดี๋ยวเราไปดูกันนะคะ ว่าคุณค่าด้านวรรณศิลป์

60
00:04:22,960 --> 00:04:25,456
นะคะ มีอะไรบ้าง นักเรียนรู้จักวรรณศิลป์ไหมคะ

61
00:04:25,456 --> 00:04:27,692
คืออะไร

62
00:04:27,692 --> 00:04:30,133
คิด ๆ ๆ วรรณศิลป์คืออะไรคะ

63
00:04:30,133 --> 00:04:34,133
นักเรียนปลายทางของคุณครูช่วยคิดด้วยนะคะ

64
00:04:37,680 --> 00:04:38,143
เพื่อนบอกว่า...

65
00:04:38,143 --> 00:04:42,143
อะไรนะคะ (นักเรียน) ศิลปะการแต่ง (คุณครูนิสาชล) เก่งมาก

66
00:04:45,825 --> 00:04:49,774
ศิลปะการแต่ง มีอะไรบ้าง การใช้

67
00:04:49,774 --> 00:04:53,774
คำ นักเรียนบอกว่า

68
00:04:54,200 --> 00:04:56,556
มีการใช้สัมผัสนะคะ

69
00:04:56,556 --> 00:05:00,556
การสัมผัสนอก สัมผัสในใช่ไหมคะ

70
00:05:03,080 --> 00:05:03,275
นักเรียนรู้จักใช่ไหมคะ อย่างนี้เป็นต้นใช่ไหมคะ

71
00:05:03,275 --> 00:05:07,275
พยัญชนะใช่ไหมคะ สัมผัสสระ

72
00:05:09,944 --> 00:05:13,944
มีการเล่นคำ เล่นคำซ้ำใช่ไหมคะ มี

73
00:05:15,092 --> 00:05:16,493
ต่าง ๆ แสดงว่านักเรียนมีทักษะในเรื่องนี้เก่งมากเลย

74
00:05:16,493 --> 00:05:20,493
นะคะ ต่อไปค่ะ เดี๋ยวเราไปดู วันนี้คุณครู

75
00:05:22,318 --> 00:05:24,705
มีวรรคทอง วรรคทองคืออะไร

76
00:05:24,705 --> 00:05:26,496
หน้าตา...

77
00:05:26,496 --> 00:05:30,496
วรรคที่... ดี วรรคอะไรนะคะ วรรคทองคืออะไรนะคะ

78
00:05:34,625 --> 00:05:38,625
คำประพรรณที่แต่ง

79
00:05:39,095 --> 00:05:43,095
คำประพันธ์ที่มีความหมายดี ความหมายกินใจ มีข้อคิด ปรบมือ

80
00:05:46,243 --> 00:05:49,467
เก่งมากนะคะ วรรคทองก็คือ

81
00:05:49,467 --> 00:05:51,595
คำค่ะ คำเป็นศิลปะที่นำคำมาเรียบเรียง

82
00:05:51,595 --> 00:05:55,595
ใช่ไหมคะ ให้มีพลังที่ชัดเจน

83
00:05:57,722 --> 00:06:01,722
สอนใจด้วยนะคะ นักเรียนเก่งมากเลย

84
00:06:02,388 --> 00:06:06,388
น่ารักจริง ๆ ลองมาดู ช่วยกันอ่านได้ไหมคะ อ่านแบบธรรมดา

85
00:06:08,630 --> 00:06:11,524
ให้มีความไพเราะทำได้ไหมคะ

86
00:06:11,524 --> 00:06:15,524
ที่จะอ่านแบบไม่ใส่ทำนองแต่อ่านให้มีอารมณ์ได้

87
00:06:17,368 --> 00:06:21,368
อ่านแบบเว้นวรรคจังหวะให้ชัน

88
00:06:23,119 --> 00:06:24,738
เจน ออกเสียงอะไรคะ เคยเรียนไปแล้วตั้งแต่คาบแรก ๆ เลย

89
00:06:24,738 --> 00:06:28,738
ร. เรือ, ล. ลิง คำควบกล้ำ

90
00:06:28,957 --> 00:06:32,957
ให้ชัดเจน เก่งมากนะคะ พร้อมหรือยังคะ

91
00:06:33,236 --> 00:06:34,739
เริ่มค่ะ (นักเรียน) ถึงบางพูดพูด

92
00:06:34,739 --> 00:06:37,217
ดีเป็นศรีศักดิ์

93
00:06:37,217 --> 00:06:41,217
มีคนรักรสถ้อย

94
00:06:42,821 --> 00:06:46,821
อร่อยจิต แม้นพูด

95
00:06:47,560 --> 00:06:51,560
ชั่วตัวตายทำลายมิตร

96
00:06:51,986 --> 00:06:55,986
จะชอบผิด

97
00:06:57,045 --> 00:07:01,045
ในมนุษย์เพราะพูดจา (คุณครูวิชุดา) เป็น

98
00:07:03,112 --> 00:07:06,183
อย่างไรคะ จากวรรคทองที่คุณครูนำมาให้ลองฝึก

99
00:07:06,183 --> 00:07:10,183
ฝึกวิเคราะห์สั้น ๆ นักเรียนเห็นไหมคะ

100
00:07:10,647 --> 00:07:12,498
นำมามีการใช้วรรณศิลป์อะไรบ้าง ก็คือ

101
00:07:12,498 --> 00:07:15,600
ศิลปะในการแต่งนั่นล่ะนักเรียนลองดู

102
00:07:15,600 --> 00:07:19,600
(คุณครูนิสาชล) เอาทีละกลุ่มไหมคะ เราไม่ต้องแย่งกันตอบ

103
00:07:22,351 --> 00:07:25,242
กลุ่ม 1 ดี อันนี้เป็นกลุ่ม 1

104
00:07:25,242 --> 00:07:28,499
เปลี่ยนกัน กลุ่มไหนเป็นกลุ่ม 1 ก็ได้

105
00:07:28,499 --> 00:07:32,499
ด้านหลังเป็นกลุ่ม 1 ก็ได้ ใครอยากตอบ ใครอยากตอบคะ

106
00:07:32,684 --> 00:07:35,676
ไม่เอาแบบเสยผม ไม่เอานะคะ

107
00:07:35,676 --> 00:07:39,439
ไม่เอานะคะ เราจะไม่มีการเสยผมนะคะ

108
00:07:39,439 --> 00:07:41,829
กลุ่มที่ 1 มีไมค์ไหมคะ

109
00:07:41,829 --> 00:07:45,829
ลองดูสิคะ จากวรรคทองที่ครูให้มีวรรคทอง

110
00:07:51,179 --> 00:07:52,417
อะไรบ้าง ยืนเลยค่ะ จะได้ชัด ๆ โอเค

111
00:07:52,417 --> 00:07:56,417
เอาที่นักเรียนเห็นค่ะ

112
00:08:01,953 --> 00:08:05,953
(นักเรียนหญิง) มีสัมผัสนอกสัมผัสใน (คุณครูนิสาชล) มีสัมผัสนอก

113
00:08:07,186 --> 00:08:10,016
อย่างไรคะ ยกตัวอย่างด้วย การวิเคราะห์

114
00:08:10,016 --> 00:08:10,834
จำไว้นะคะ นักเรียนต้องยกตัวอย่าง

115
00:08:10,834 --> 00:08:13,338
นักเรียนต้องยกตัวอย่างให้ชัดเจน

116
00:08:13,338 --> 00:08:17,338
มี... (นักเรียนหญิง) สัมผัสนอก

117
00:08:22,587 --> 00:08:26,587
คำว่า "ศักดิ์" กับ "รัก

118
00:08:27,200 --> 00:08:30,014
" (คุณครูนิสาชล) รัก ใช่ไหม (นักเรียนหญิง) สัมผัสนอก (คุณครูนิสาชล)

119
00:08:30,014 --> 00:08:34,001
การเล่นสัมผัสด้านนอก

120
00:08:34,001 --> 00:08:37,783
ต้องเป็นสัมผัสที่ถูกต้องตามฉันทลักษณ์

121
00:08:37,783 --> 00:08:41,783
ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ นักเรียนต้องรู้ว่า

122
00:08:43,028 --> 00:08:45,339
คำที่เท่าไรของวรรคที่ 3 (นักเรียน) 3 (คุณครูวิชุดา)

123
00:08:45,339 --> 00:08:47,396
ถูกไหมคะ มีอะไรอีก (นักเรียนหญิง) จิต

124
00:08:47,396 --> 00:08:50,146
กับมิตร (คุณครูวิชุดา) จิตกับมิตร

125
00:08:50,146 --> 00:08:54,146
(นักเรียน) มิตรกับชิด (คุณครูวิชุดา) ได้ไหมคะ

126
00:08:57,669 --> 00:09:00,660
แล้วถ้านักเรียนดู ในวรรค

127
00:09:00,660 --> 00:09:02,427
ตัวเองมีอะไรไหมคะ ให้เพื่อนตอบบ้าง

128
00:09:02,427 --> 00:09:06,427
นั่งลง ปรบมือให้เพื่อน เก่งมากนะคะ

129
00:09:08,651 --> 00:09:09,972
มีอะไรคะ ลองใช้ไมค์ตอบ

130
00:09:09,972 --> 00:09:13,972
ในวรรค

131
00:09:14,122 --> 00:09:18,122
ในวรรคที่ 1

132
00:09:19,385 --> 00:09:23,385
(นักเรียนหญิง) สัมผัสใน (คุณครูวิชุดา) มีอะไรคะ

133
00:09:25,536 --> 00:09:28,501
(นักเรียนหญิง) "ดี" กับ "สี" (คุณครูนิสาชล) ดีกับสีเล่นอะไรคะ

134
00:09:28,501 --> 00:09:32,270
(นักเรียนหญิง) สระอี (คุณครูนิสาชล) เก่งมาก

135
00:09:32,270 --> 00:09:35,220
เรียกว่า "สระ" ใช่ไหมคะ

136
00:09:35,220 --> 00:09:37,562
พูดกับพูดคืออะไร

137
00:09:37,562 --> 00:09:41,562
เก่งมาก เพื่อนก็เก่งอีก

138
00:09:44,954 --> 00:09:47,638
คือการซ้ำคำ

139
00:09:47,638 --> 00:09:51,638
การซ้ำคำของบทนี้ซ้ำคำว่า

140
00:09:52,141 --> 00:09:55,481
พูด เปลี่ยนไหมคะ

141
00:09:55,481 --> 00:09:59,481
ไม่เปลี่ยน การซ้ำคำเป็นคำเดียวกัน แต่

142
00:10:00,071 --> 00:10:03,864
ความหมายไม่เปลี่ยน เชิญนั่งลงขอบคุณมาก

143
00:10:03,864 --> 00:10:07,864
เป็นคำเดียวกับ อยู่ในวรรคต่างกัน ความหมายเปลี่ยน

144
00:10:10,858 --> 00:10:14,269
ก็มีนะคะ แต่ในวรรคนี้

145
00:10:14,269 --> 00:10:16,731
คำซ้ำกัน แต่ว่าความหมายยังคงเดิม มีอีกไหม

146
00:10:16,731 --> 00:10:19,328
มีอะไรอีก การเล่นอะไรอีกคะ มีการเล่น

147
00:10:19,328 --> 00:10:23,328
เสียงพยัญชนะไหม (นักเรียน) มี (คุณครูวิชุดา) ตรงไหน มีตรงไหน

148
00:10:25,852 --> 00:10:27,193
รัก, รส, ถ้อย

149
00:10:27,193 --> 00:10:31,193
(คุณครูวิชุดา) เล่นเสียงพยัญชนะ

150
00:10:35,095 --> 00:10:38,024
เดียวกัน ถ้าเล่นเสียงสระต้องมีตัวเดียวกัน

151
00:10:38,024 --> 00:10:41,549
อาจจะต้องมีตัวสะกด คือ ออกเสียงเดียวกันด้วย

152
00:10:41,549 --> 00:10:45,549
มีอะไรอีกคะ ตัวตาย

153
00:10:47,324 --> 00:10:51,324
ถูกไหมคะ มีอะไรอีก เพราะพูดอย่างนี้เป็นต้น นักเรียนเข้าใจ

154
00:10:54,694 --> 00:10:55,672
ของการวิเคราะห์ทางด้านวรรณศิลป์ไหมคะ

155
00:10:55,672 --> 00:10:58,870
พอเข้าใจไหม คร่าว ๆ นิดหน่อย

156
00:10:58,870 --> 00:11:02,870
ก็ยังได้นะคะ เพราะฉะนั้น เดี๋ยววันนี้ เราจะไปศึกษาให้ลึกขึ้น

157
00:11:06,624 --> 00:11:10,624
แล้วเราจะศึกษาในเรื่องสุภาษิต

158
00:11:10,744 --> 00:11:14,107
นะคะ ว่ามีคุณค่าด้านวรรณศิลป์อย่างไร

159
00:11:14,107 --> 00:11:18,107
เราไปดูในเรื่องของสุภาษิตนะคะ จุดประสงค์การเรียน

160
00:11:19,357 --> 00:11:23,357
รู้ในวันนี้ ในชั่วโมงนี้นักเรียนต้องได้อะไรบ้าง ในชั่วโ

161
00:11:23,367 --> 00:11:25,024
มงนักเรียนต้องอธิบายคุณค่าด้าน

162
00:11:25,024 --> 00:11:29,024
วรรณศิลป์ในเรื่องสุภาษิตพระร่วง

163
00:11:31,372 --> 00:11:33,682
ต้องสามารถยกตัวอย่างได้ เข้าใจไหมคะ ต่อไป นักเรียน

164
00:11:33,682 --> 00:11:35,732
วิเคราะห์ได้ รู้แล้วต้องวิเคราะห์

165
00:11:35,732 --> 00:11:39,732
รู้ว่ามีอะไร แล้วสามารถวิเคราะห์

166
00:11:41,392 --> 00:11:45,392
นะคะ อันนี้คือจุดประสงค์ที่นักเรียนต้องทำ

167
00:11:46,161 --> 00:11:49,805
นักเรียนปลายทางด้วยนะคะ ต่อไปค่ะ

168
00:11:49,805 --> 00:11:53,805
นักเรียนรู้หรือไม่ว่าคุณค่าด้านวรรณศิลป์

169
00:11:55,378 --> 00:11:58,128
มีอะไรบ้าง รู้ไหมคะ มีอะไรบ้าง

170
00:11:58,128 --> 00:12:02,128
รู้ไหมคะ นักเรียนบอกจะรู้ได้อย่างไร

171
00:12:03,379 --> 00:12:07,379
เดา ๆ เดาได้ไหม มีอะไรคะ ทุกคำประพันธ์ที่เป็นประเภทร้อยกรอง

172
00:12:10,727 --> 00:12:14,727
ต้องมีเรื่องของสัมผัสถูกไหมคะ

173
00:12:15,282 --> 00:12:17,652
คำต่าง ๆ การเล่นเสียงการเล่นคำต้องเกิดขึ้นในวรรณคดี

174
00:12:17,652 --> 00:12:21,652
ไหมคะ ต้องเกิดขึ้น เพราะฉะนั้น นักเรียนสามารถ

175
00:12:23,415 --> 00:12:27,393
ตอบคุณครูได้ไหมคะ ในสุภาษิตพระร่าง

176
00:12:27,393 --> 00:12:28,555
ลองเคยคาดคะเนไหม เราต้อง

177
00:12:28,555 --> 00:12:32,555
มีการคาดเดาถูกไหมคะ ก่อนที่เราจะ

178
00:12:35,399 --> 00:12:39,399
ศึกษา คาดเดาว่าในเรื่องมีไหม ไม่มีถูกต้องไหมคะ ลองคาดเดาสิมีอะไรบ้าง

179
00:12:40,844 --> 00:12:42,766
การเล่นเสียงสระ

180
00:12:42,766 --> 00:12:46,766
การเล่นพยัญชนะ เพื่อนบอกว่า

181
00:12:49,654 --> 00:12:53,635
ในเรื่อง สุภาษิตพระร่วง ต้องมีเรื่องพยัญชนะ

182
00:12:53,635 --> 00:12:56,114
มีอะไรอีก ๆ มีอีกไหมคะ

183
00:12:56,114 --> 00:13:00,114
สัมผัสระหว่างวรรค อันนี้คือยกตัวอย่าง

184
00:13:00,502 --> 00:13:04,502
สิ่งที่นักเรียนตอบมา เดี๋ยวนักเรียนจะต้อง

185
00:13:05,751 --> 00:13:08,459
หาคำตอบเอง ว่ามีหรือไม่นะคะ

186
00:13:08,459 --> 00:13:12,459
ในสิ่งที่นักเรียนพูดมา ไปค่ะ ไปกันต่อ ทำกิจกรร

187
00:13:15,427 --> 00:13:19,427
ม อยากทำกิจกรรมไหมคะ เดี๋ยวให้

188
00:13:19,434 --> 00:13:23,136
คุณครูนะคะ นัฐวดีช่วยแจกกระดาษร้อย

189
00:13:23,136 --> 00:13:25,857
ให้นักเรียนคนละ ไม่ใช่คนละค่ะ

190
00:13:25,857 --> 00:13:29,857
กลุ่มละ 1 แผ่น เราจะทำกิจกรรมกลุ่มกันวันนี้

191
00:13:31,356 --> 00:13:35,356
กิจกรรมกลุ่ม ชอบไหมคะ ชอบทำกิจกรรมกลุ่มไหม ชอบ เพราะว่า

192
00:13:38,091 --> 00:13:40,645
ช่วยคิด เพื่อนบอกว่าหลายหัวดีกว่า

193
00:13:40,645 --> 00:13:44,645
หัวเดียว การทำกิจกรรมกลุ่มให้เสร็จในเวลาที่กำห

194
00:13:47,446 --> 00:13:49,506
นดต้องทำอย่างไรคะ ช่วยกันนะ เดี๋ยวเรามาดู

195
00:13:49,506 --> 00:13:50,770
กันค่ะ ว่ากิจกรรมที่คุณครูจะให้ทำวันนี้

196
00:13:50,770 --> 00:13:54,770
คืออะไร พร้อมหรือยัง กลุ่มด้านหลังคะ พร้อมหรือยัง

197
00:13:58,923 --> 00:14:01,029
หันหน้ามาหาคุณครูก่อน น่ารักมากนะคะ

198
00:14:01,029 --> 00:14:05,029
นักเรียนมาดูค่ะ วันนี้ครูมีแนวทางมาให้

199
00:14:05,262 --> 00:14:09,109
นะคะ ก่อนที่จะวิเคราะห์ วิเคราะห์ในคาบแรก

200
00:14:09,109 --> 00:14:13,109
ในเรื่องของการวิเคราะห์ มาดูค่ะ นักเรียนต้องดู

201
00:14:15,185 --> 00:14:15,643
คำสัมผัสพยัญชนะนะคะ ข้อที่ 2 ค่ะ

202
00:14:15,643 --> 00:14:19,643
คำสัมผัสสระ ข้อที่ 3 การซ้ำคำ

203
00:14:20,462 --> 00:14:24,462
ข้อที่ 4 ล่ะคะ (นักเรียน) การใช้คำศ

204
00:14:27,462 --> 00:14:29,200
ัพท์คำเดียว เดี๋ยวมาดูกัน เดี๋ยวมาดูกัน

205
00:14:29,200 --> 00:14:33,200
ข้อที่ 5 ค่ะ (นักเรียน) การใช้คำน้อยแต่กินความหมาย (คุณครูวิชุดา)

206
00:14:33,862 --> 00:14:37,862
การใช้คำน้อยแต่กินใจมาก อันนี้คือสิ่งที่

207
00:14:38,143 --> 00:14:42,143
นักเรียนจะต้องวิเคราะห์แต่ก่อนที่

208
00:14:43,493 --> 00:14:47,485
ให้ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับวรรณศิลป์

209
00:14:47,485 --> 00:14:51,043
ว่าคืออะไร เมื่อนักเรียนลงมือแล้วนักเรียนจะเข้าใจ

210
00:14:51,043 --> 00:14:53,277
มากยิ่งขึ้น โอเคไหมคะ เดี๋ยวเราไปดูกัน

211
00:14:53,277 --> 00:14:57,277
คำสัมผัสพยัญชนะคืออะไร คะ ต้องเป็นคำที่

212
00:14:57,608 --> 00:15:00,631
คล้องจองกันนะคะ เราพูดกันง่าย ๆ

213
00:15:00,631 --> 00:15:03,316
คล้องจองกัน ต้องมีพยัญชนะ

214
00:15:03,316 --> 00:15:07,316
ตัวเดียวกับ พยัญชนะอะไรคะ ที่เป็นตัวเดียวกัน

215
00:15:09,632 --> 00:15:13,632
ที่เป็นตัวเดียวกัน สระสามารถ

216
00:15:15,359 --> 00:15:17,368
ต่างกันได้ เข้าใจไหมคะ แต่พยัญชนะจะต้อง

217
00:15:17,368 --> 00:15:21,368
เป็นพยัญชนะตัวเดียวกัน จึงจะเรียกว่า

218
00:15:22,655 --> 00:15:26,204
สัมผัสพยัญชนะ เช่น คำว่า "ตรง", "ตรอม",

219
00:15:26,204 --> 00:15:30,204
"เรียน", "รัก", "ครอบครัว", เข้าใจไหมคะ อันนี้คือลักษณะของสัมผัสพยัญชนะ

220
00:15:35,076 --> 00:15:35,559
ใครได้หัวข้อนี้ไป นักเรียนก็ต้อง

221
00:15:35,559 --> 00:15:39,559
วิเคราะห์ในด้านนี้นะคะ ต่อไปค่ะ

222
00:15:42,627 --> 00:15:46,416
คำสัมผัสสระ คำสัมผัสสระเป็นอย่างไรคะ

223
00:15:46,416 --> 00:15:50,416
จะต้องมีเสียง

224
00:15:51,063 --> 00:15:52,251
สระเดียวกัน เสียงคล้องจองกันถูกไหมคะ

225
00:15:52,251 --> 00:15:56,251
คำคล้องจองที่อาศัยรู้สระบังคับเสียง

226
00:15:58,794 --> 00:16:01,953
หรืออ่านออกเสียงตรงกัน ทั้งเรื่องของสระ

227
00:16:01,953 --> 00:16:05,953
และตัวสะกดด้วยนะคะ จึงจะเป็นคำคล้องจองกัน

228
00:16:06,632 --> 00:16:10,632
นะคะ ต่อไป เรามาดูการซ้ำคำ

229
00:16:10,922 --> 00:16:11,513
คืออะไร การซ้ำคำคืออะไรคะนักเรียน

230
00:16:11,513 --> 00:16:15,513
เหมือนที่ครูพูดไปเมื่อต้นชั่วโมงค่ะ

231
00:16:18,572 --> 00:16:21,559
ใช่ไหมคะ จะอยู่ติดกัน หรือ

232
00:16:21,559 --> 00:16:25,559
จะอยู่ห่างกันก็ได้ การซ้ำคำจะอยู่ใ

233
00:16:27,524 --> 00:16:29,884
นวรรคเดียวกันหรืออยู่ในบทเดียวกัน แต่อยู่อีกวรรคหนึ่ง

234
00:16:29,884 --> 00:16:33,884
แบบนี้ งงไหมคะ ไม่งงนะ อาจจะวางติดกันก็ได้

235
00:16:33,922 --> 00:16:37,922
หรือวางแยกกันก็ได้ แต่ความหมาย

236
00:16:38,599 --> 00:16:39,171
ของคำที่ซ้ำนั้นจะต้องไม่เปลี่ยนแปลง

237
00:16:39,171 --> 00:16:43,171
โอเคไหมคะ เขาเรียกว่าการซ้ำคำ

238
00:16:46,692 --> 00:16:48,587
การเล่นคำ ถ้าเป็นการเล่นคำ นักเรียนอาจ

239
00:16:48,587 --> 00:16:52,587
เคยเรียนเรื่องบทประพันธ์ที่แต่งด้วยคำไวพจน์ไหมคะ

240
00:16:55,289 --> 00:16:57,246
มีความหมายเหมือนกัน เขียนต่างกัน

241
00:16:57,246 --> 00:17:00,446
อาจจะเขียนเหมือนกันแต่ความหมายเหมือนกัน

242
00:17:00,446 --> 00:17:03,548
นะคะ อันนี้คือลักษณะของการซ้ำคำนะคะ อย่างเช่น...

243
00:17:03,548 --> 00:17:07,548
อย่างเช่นอะไรคะ ดูตัวอย่าง อ่านว่า...

244
00:17:08,427 --> 00:17:12,427
(นักเรียน) รอนรอนสุริยะ

245
00:17:15,567 --> 00:17:19,093
ดง (คุณครูวิชุดา) ต่อไปค่ะ (นักเรียน) เรื่อยเรื่อย

246
00:17:19,093 --> 00:17:22,862
ลับเมรุ...

247
00:17:22,862 --> 00:17:24,056
(คุณครูวิชุดา) ต่อไป การใช้คำศัพท์คำเดียว

248
00:17:24,056 --> 00:17:28,056
การใช้คำศัพท์คำเดียว เป็นการใช้คำศัพท์

249
00:17:30,408 --> 00:17:34,408
เพียงดำเดียวโดด ๆ เลยนะคะ และแตกต่างจากคำ

250
00:17:34,991 --> 00:17:38,991
ในปัจจุบันด้วย ซึ่งจะพบในสุภาษิตพระร่

251
00:17:39,580 --> 00:17:43,580
วง แต่มีความหมายที่แปลกไปนะคะ ผู้อ่านต้องพิจารณานะคะ

252
00:17:44,878 --> 00:17:48,878
เข้าใจความหมายของคำนั้น ๆ เช่นอะไรคะ ตัวอย่าง

253
00:17:49,990 --> 00:17:53,990
จงอะไรคะ (นักเรียน) จงเร่งระมัด

254
00:17:54,831 --> 00:17:58,274
ฟืนไฟ (คุณครูวิชุดา) จงเร่งระมัดฟืนไฟ

255
00:17:58,274 --> 00:18:02,274
ทุกวันนี้เราใช้คำว่า

256
00:18:03,443 --> 00:18:04,996
... (นักเรียน) ไม่มี (คุณครูวิชุดา) ปัจจุบันใช้ว่า... (นักเรียน) "ระมัด

257
00:18:04,996 --> 00:18:08,996
ระวัง" (คุณครูวิชุดา) หรือนักเรียนระวัง เข้าใจไหมคะ

258
00:18:09,302 --> 00:18:13,302
นักเรียนนี่ใครได้การใช้คำศัพท์คำเดียว นักเรียนต้องหา

259
00:18:13,535 --> 00:18:17,535
คำในลักษณะแบบนี้งงไหมคะ (นักเรียน) ไม่งง (คุณครูวิชุดา) ไม่งง

260
00:18:19,286 --> 00:18:23,286
เก่งจังเลย ต่อไป การใช้คำน้อยแต่กินควา

261
00:18:23,627 --> 00:18:27,627
มมากเป็นอย่างไรคะ ใช้คำสั้นแต่

262
00:18:31,559 --> 00:18:35,161
ความหมายยาวและลึกซึ้งนะคะ

263
00:18:35,161 --> 00:18:39,161
ต้อง... เนื่องจากสุภาษิตพระร่วง

264
00:18:39,636 --> 00:18:41,605
จึงมีข้อจำกัดในเรื่องของการใช้คำ... เรียนไปแล้ว

265
00:18:41,605 --> 00:18:43,962
ร่ายสุภาพ 1 วรรคมีกี่คำ

266
00:18:43,962 --> 00:18:47,962
5 คำนะคะ มีมากกว่า 5 ได้ไหม

267
00:18:50,639 --> 00:18:53,231
(นักเรียน) ได้ (คุณครูวิชุดา) ได้ เพราะฉะนั้นนี่ มีเรื่อง

268
00:18:53,231 --> 00:18:57,231
การจำกัดในเรื่องของจำนวนคำ ถูกต้องไหม

269
00:18:59,029 --> 00:19:02,833
ในจำนวนคำ ก็ต้องมีการใช้คำที่มันสั้น แต่มี

270
00:19:02,833 --> 00:19:03,556
ความหมายกินใจยิ่งใหญ่ ความหมายมาก

271
00:19:03,556 --> 00:19:07,556
นักเรียนจะเจอในสุภาษิตพระร่วง

272
00:19:10,913 --> 00:19:14,017
ทำให้ในแต่ละวรรคใช้คำน้อยแต่มีความ

273
00:19:14,017 --> 00:19:18,017
มาก ผู้อ่านจึงต้องเป็นอย่างไรคะ ตีความ

274
00:19:18,958 --> 00:19:22,118
ค่ะ เรามาดูในตัวอย่าง วันนี้ครูนำตัวอย่างที่

275
00:19:22,118 --> 00:19:26,118
มาจากในหนังสือเรื่องสุภาษิตพระร

276
00:19:27,666 --> 00:19:28,462
่วง ตัวอย่างอ่านว่าอะไรคะ อย่าปลูกผี

277
00:19:28,462 --> 00:19:32,462
กลางคลอง มีความหมายว่า... (นักเรียน) ไม่ควรรื้อ

278
00:19:35,665 --> 00:19:39,500
ฟื้นเรื่องราวที่ได้ยุติหรือสิ้นสุดลงไปแล้ว

279
00:19:39,500 --> 00:19:43,132
(คุณครูวิชุดา) ไม่ควรรื้อฟื้นเรื่องราวที่ยุติหรือ

280
00:19:43,132 --> 00:19:46,494
สิ้นสุดลงไปแล้ว เพราะอะไรคะ เพราะว่าต่อให้

281
00:19:46,494 --> 00:19:49,185
ขุดขึ้นมาก็ไม่มีผลประโยชน์ใช่ไหม

282
00:19:49,185 --> 00:19:53,185
นะคะ ในขณะที่ทำงานอยู่ในการดำเนินการ

283
00:19:53,273 --> 00:19:57,220
ไม่ว่าจะเป็นไปได้ด้วยดี หรือว่าอยู่ในภาวะ

284
00:19:57,220 --> 00:20:01,220
คับขันนะคะ นักเรียนก็ไม่ควรที่จะไป

285
00:20:03,676 --> 00:20:05,511
รื้อฟื้นขึ้นมาเหมือนกับนักเรียนเป็นอย่างไรคะ

286
00:20:05,511 --> 00:20:09,511
เขาบอกว่าเวลานำกระดูกใช่ไหม หรือว่าผีถ่วง

287
00:20:11,169 --> 00:20:15,169
อะไรอย่างนี้นะคะ ลงไปก็ทำให้เป็นอย่างไรคะ จมไปนะคะ ลอยไป ไม่ควรที่จะเรียกกลับมา

288
00:20:16,184 --> 00:20:20,184
รื้อฟื้นกลับมาก็ไม่มีประโยชน์

289
00:20:22,930 --> 00:20:25,439
คำที่มีความหมายกินใจนะคะ

290
00:20:25,439 --> 00:20:28,283
ความหมายกินใจมาก ต่อไปคุณครูจะให้ทำกิจกรรม

291
00:20:28,283 --> 00:20:32,283
นะคะ พร้อมที่จะทำกิจกรรมหรือยังคะ เดี๋ยวคุณครู

292
00:20:34,975 --> 00:20:35,715
สไลด์แรกที่เป็นหัวข้อของเรา

293
00:20:35,715 --> 00:20:39,715
ว่ามีอะไรบ้าง นะ อันนี้ก็คือคำสัมผัสพยัญชนะ

294
00:20:40,301 --> 00:20:42,811
คำสัมผัสสระ การซ้ำคำ

295
00:20:42,811 --> 00:20:46,811
การใช้คำน้อยแต่กินความมาก เดี๋ยวเราจะมาแบ่งกันว่ากลุ่มไหน

296
00:20:48,180 --> 00:20:52,180
จะได้หัวข้อใด พร้อมหรือยังคะ

297
00:20:53,159 --> 00:20:57,159
ใครอยากได้หัวข้อแรก อยากได้หัวข้อแรกกันหมดเลย

298
00:20:59,704 --> 00:21:02,194
เราจะสุ่มแบบ... แบบภาษาไทยไหมคะ

299
00:21:02,194 --> 00:21:06,194
สุ่มแบบภาษาไทยไหมคะ ไหนลอง

300
00:21:07,278 --> 00:21:11,278
สุ่มแบบอักษรกลาง อักษรกลางว่าอย่างไร

301
00:21:11,450 --> 00:21:14,355
ว่าอย่างไรนะคะ (นักเรียน) ...

302
00:21:14,355 --> 00:21:18,355
(คุณครูวิชุดา) เป็นอย่างไรกันคะ (นักเรียน) ไก่จิก

303
00:21:19,718 --> 00:21:23,584
เด็กตาย เด็กตายบนปากโอ่ง (คุณครูวิชุดา)

304
00:21:23,584 --> 00:21:26,252
คุณครูเริ่มกลุ่มแรกที่ ไก่

305
00:21:26,252 --> 00:21:28,589
จิกเด็กตาย เด็กตาย

306
00:21:28,589 --> 00:21:30,867
บนปากโอ่ง

307
00:21:30,867 --> 00:21:34,867
ได้ข้อที่ 1 ไป ดีใจไหมคะ

308
00:21:35,897 --> 00:21:39,678
ดีใจ หน้าตานักเรียนดีใจแบบ

309
00:21:39,678 --> 00:21:43,224
ดีใจนะคะ นักเรียนปลายทาง

310
00:21:43,224 --> 00:21:47,224
ด้วยนะคะ แบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มนะคะ ให้นักเรียน

311
00:21:50,151 --> 00:21:54,151
จับสลากก็ได้นะคะ แล้วให้นักเรียนดูว่าใครได้

312
00:21:55,325 --> 00:21:59,325
ก็ได้หัวข้อที่ 1 ไป ให้นักเรียนปลายทาง

313
00:21:59,744 --> 00:22:02,475
อักษรกลางเหมือนกัน ง่าย ๆ

314
00:22:02,475 --> 00:22:06,241
เราก็เริ่มที่ไก่จิกเด็กตาย

315
00:22:06,241 --> 00:22:08,820
เด็กตายบนปากโอ่ง

316
00:22:08,820 --> 00:22:12,820
ได้ข้อที่ 2 ด้านหลังดีใจกับเพื่อน

317
00:22:14,616 --> 00:22:18,616
นะคะ ได้ข้อที่ 2 ไป เปลี่ยนอักษรกลางเป็นอักษ

318
00:22:19,749 --> 00:22:22,922
ร... (นักเรียน) อักษรสูง (คุณครูวิชุดา) อักษรสูงว่า... (นักเรียน)

319
00:22:22,922 --> 00:22:26,922
ผีฝากถุงข้าว

320
00:22:27,754 --> 00:22:31,754
สารเศรษฐีให้ฉัน (คุณครูวิชุดา) ผีฝากถุงข้าวสารเศร

321
00:22:31,765 --> 00:22:34,519
เศรษฐีให้ฉัน

322
00:22:34,519 --> 00:22:36,789
เอาล่ะ ผี

323
00:22:36,789 --> 00:22:38,881
ฝากถุงข้าวสารเศรษฐี

324
00:22:38,881 --> 00:22:42,881
ให้ฉัน ข้อที่ 3 การซ้ำคำ

325
00:22:43,921 --> 00:22:47,254
ง่ายมากการซ้ำคำ

326
00:22:47,254 --> 00:22:51,254
ง่าย กลุ่มที่ 2

327
00:22:52,389 --> 00:22:56,389
เอาอักษรอะไรดีกลุ่มที่ 2 เอาอักษรอะไรดีคะ

328
00:22:58,342 --> 00:23:00,467
(คุณครูวิชุดา) มีอะไรมั่ง

329
00:23:00,467 --> 00:23:02,996
เป่ายิ๊งฉุบเลย

330
00:23:02,996 --> 00:23:06,824
ขึ้นมา 1 คน ใคร ให้เขาชนะเถอะ

331
00:23:06,824 --> 00:23:10,824
เพื่อนบอกว่าตั้งกฎใหม่ ใครแพ้ได้เ

332
00:23:15,783 --> 00:23:19,278
ลือก ตามใจผู้เรียน ตัวแทนลุกอยู่ที่โต๊ะเลย

333
00:23:19,278 --> 00:23:20,729
เร็วค่ะ ๆ ได้แล้ว ลุกค่ะ

334
00:23:20,729 --> 00:23:24,729
พร้อมหรือยัง นับนะคะ

335
00:23:25,713 --> 00:23:26,936
อย่าง พร้อมหรือยัง

336
00:23:26,936 --> 00:23:30,936
ยังยิงเยาปักเป่ายิงฉุบ

337
00:23:34,635 --> 00:23:38,635
เลือกค่ะ การใช้คำศัพท์คำเดียว

338
00:23:39,808 --> 00:23:43,808
คำเดียวกับการใช้คำน้อยแต่กินใจมาก แต่อย่าคิดนานนะ (นักเรียน) ข้อ 5

339
00:23:47,816 --> 00:23:49,864
(คุณครูวิชุดา) ข้อที่ 5 เพราะฉะนั้น กลุ่มนี้ได้ข้อที่

340
00:23:49,864 --> 00:23:50,661

341
00:23:50,661 --> 00:23:54,661
เลือกแล้วนะคะ พร้อมแล้วหรือยังคะ ให้นักเรียน

342
00:23:57,049 --> 00:24:01,049
สรุปเป็นแผนภาพความคิดก็ได้

343
00:24:02,351 --> 00:24:06,251
หรือนักเรียนจะสรุปในรูปแบบที่มีความสร้างสรรค์

344
00:24:06,251 --> 00:24:10,251
หรือความถนัดของกลุ่มนักเรียน แต่ว่าแผนภาพความคิด

345
00:24:11,059 --> 00:24:13,862
มันเป็นแบบว่าเป็นการสรุปที่ดีที่สุดแล้ว นักเรียนก็เขียน

346
00:24:13,862 --> 00:24:17,862
หัวข้อเหล่านี้ไปกลางหน้ากระดาษของนักเรียน

347
00:24:18,145 --> 00:24:20,280
แล้วนักเรียนก็เป็นอย่างไรคะ หาตัวอย่าง

348
00:24:20,280 --> 00:24:24,280
มาสนับสนุนใช่ไหม แล้วบอกคุณครูด้วยว่าการสัมผัสพยัญชนะ

349
00:24:26,837 --> 00:24:30,837
คืออะไร และมีตัวอย่างว่าอะไรเข้าใจไหมคะ เดี๋ยวคุณครู

350
00:24:35,096 --> 00:24:37,453
เอากี่นาที (นักเรียนชาย) 20-25 นาที (คุณครูวิชุดา)

351
00:24:37,453 --> 00:24:39,432
ขอ 10 นาที โอเคไหมคะ

352
00:24:39,432 --> 00:24:43,432
10 นาทีในการทำ ใช้เวลาให้คุ้มค่า

353
00:24:47,137 --> 00:24:50,403
ใน 10 นาทีนี้ ตกแต่งให้สวยงามแล้วเราจะออกมานำเสนอ

354
00:24:50,403 --> 00:24:53,341
กันนักเรียนปลายทางด้วยนะคะ ร่วมกันทำกิจกรรม

355
00:24:53,341 --> 00:24:57,341
แล้วก็ออกมานำเสนอให้คุณครูที่ควบคุมนักเรียน

356
00:24:59,265 --> 00:25:02,748
ความคิดของนักเรียนด้วยนะคะ พร้อมแล้ว พร้อมหรือยัง

357
00:25:02,748 --> 00:25:04,024
ลงมือทำได้เลยค่ะ

358
00:25:04,024 --> 00:25:08,024
มีกลุ่มไหนเสร็จแล้วบ้าง ยังไม่มี ล้อเล่นนะคะ

359
00:25:10,024 --> 00:25:10,437
ใจร้อน ใจร้อนมาก

360
00:25:10,437 --> 00:25:14,437
ใครจะเป็น

361
00:25:15,047 --> 00:25:19,047
คน... กลุ่มไหนจะเป็นคนหาข้อมูล แบ่งพื้นที่กัน

362
00:25:23,674 --> 00:25:27,398
ในกลุ่ม เรามีกี่คนคะ 6 คน อีกคนเขียน อีกคนหาข้อมูล

363
00:25:27,398 --> 00:25:28,337
ใช่ไหมคะ อีกคนหนึ่งหาข้อมูลใช่ไหมคะ

364
00:25:28,337 --> 00:25:32,337
อีก 2 คน ตกแต่งไปเลย

365
00:25:33,304 --> 00:25:37,304
งานจะได้เสร็จแล้วนะคะ

366
00:25:43,876 --> 00:25:47,876

367
00:25:47,880 --> 00:25:51,880

368
00:25:51,888 --> 00:25:55,888

369
00:25:55,888 --> 00:25:59,888

370
00:25:59,890 --> 00:26:03,890
แบ่งหน้าที่กันเลยนะ กลุ่มไหนไม่มีหนังสือคะ มีทุกกลุ่ม น่ารักมาก

371
00:26:07,302 --> 00:26:11,302

372
00:26:11,898 --> 00:26:15,898
ให้นักเรียนหาให้ได้มากที่สุด คุณครูคิดว่า

373
00:26:17,870 --> 00:26:21,870
สัมผัสพยัญชนะกับสัมผัสสระนี่ นักเรียน

374
00:26:22,952 --> 00:26:25,399
ต้องได้เยอะ นักเรียนต้องได้ตัวอย่างเยอะ

375
00:26:25,399 --> 00:26:29,399

376
00:26:35,918 --> 00:26:37,774
ปรึกษากันในกลุ่ม แบ่งหน้าที่กันเลยนะคะ

377
00:26:37,774 --> 00:26:39,239
ใครเขียนนะคะ ใครเขียน

378
00:26:39,239 --> 00:26:43,239
ใครหาข้อมูลนะคะ นักเรียนก็สามารถที่จะ

379
00:26:44,343 --> 00:26:48,317
แบ่งงานกันได้อย่างชัดเจน การทำงานกลุ่มนักเรียนต้อง

380
00:26:48,317 --> 00:26:52,317
แบ่งหน้าที่กันนะคะ ไม่ไปโยนภาระให้คนใดคนหนึ่งนะ

381
00:26:53,881 --> 00:26:54,845
เก่งมาก น่ารักมาก ๆ เลย

382
00:26:54,845 --> 00:26:58,845
หาตัวอย่างได้หรือยัง

383
00:27:00,806 --> 00:27:03,648
ได้แล้ว ลองดูในบทจริงด้วย

384
00:27:03,648 --> 00:27:07,648
ดูในบทจริงด้วย เพราะว่าในบทจริงก็จะมีเพิ่ม

385
00:27:09,787 --> 00:27:13,787
นะคะ ลองหาข้อมูลเพิ่ม อันนี้ได้อะไรคะ

386
00:27:19,948 --> 00:27:23,259
คำสัมผัสพยัญชนะเป็นอย่างไร เมื่อกี้บอกไปแ้ลว

387
00:27:23,259 --> 00:27:25,844
ข้อความจริง ๆ หาในเนื้อเรื่องเลย เมื่อกี้ครู

388
00:27:25,844 --> 00:27:29,629
สอนไปแล้วสัมผัสพยัญชนะคืออะไร

389
00:27:29,629 --> 00:27:33,629
แบ่งกัน เดี๋ยวฉันขอศึกษาครึ่งนี้นะคะ

390
00:27:35,072 --> 00:27:38,414
ครึ่งนี้ เราก็ได้แล้วก็ไปรวมกัน

391
00:27:38,414 --> 00:27:41,146
พยัญชนะคืออะไร ถูกไหม เมื่อกี้สอนไปแล้ว

392
00:27:41,146 --> 00:27:45,146
คำที่มีพยัญชนะ พยัญชนะ

393
00:27:46,509 --> 00:27:50,509
ตัวเดียวกัน นักเรียนลองดูสิ มีพยัญชนะตัวเดียวกัน

394
00:27:50,669 --> 00:27:54,669
มีคำอะไร มี

395
00:27:54,674 --> 00:27:57,003
นี่ ได้ไหม

396
00:27:57,003 --> 00:28:01,003
เล่นเสียง ข. ถูกไหมคะ

397
00:28:02,145 --> 00:28:06,145
ได้ไหม อันที่ 3 ด้วยซ้ำ

398
00:28:06,498 --> 00:28:08,495
ไล่, แล่น, เลียบ เห็นไหมคะ

399
00:28:08,495 --> 00:28:12,281
ได้ค่ะ ไม่จำเป็นต้องเป็น 2 3 ได้

400
00:28:12,281 --> 00:28:16,281
พยัญชนะตัวเดียวกัน 5 คำ

401
00:28:17,992 --> 00:28:19,687
ก็ได้ การเล่นสัมผัสพยัญชนะนะคะ

402
00:28:19,687 --> 00:28:23,687
ก็เมื่อกี้คุณครูบอกไปแล้วสัมผัสพยัญชนะ

403
00:28:26,836 --> 00:28:27,195
ตัวเดียวกัน ช่วยกันหาค่ะ ช่วยกันหาเลย

404
00:28:27,195 --> 00:28:31,195
แล้วก็บอกเพื่อนว่ามีอะไรบ้าง 10 นาทีนะคะนักเรียน

405
00:28:35,407 --> 00:28:38,019
10 นาที 10 นาที คะ

406
00:28:38,019 --> 00:28:42,019

407
00:28:43,466 --> 00:28:47,466
เร่งมือเลย เร่งมือหาเลยนะคะ

408
00:28:47,534 --> 00:28:51,534
เร่งมือ

409
00:28:53,459 --> 00:28:54,388
หาเลย

410
00:28:54,388 --> 00:28:58,388
กลุ่มไหนเสร็จก่อน ได้ข้อมูลที่

411
00:29:03,870 --> 00:29:04,117
ถูกต้อง เสร็จก่อนตรงเวลา

412
00:29:04,117 --> 00:29:07,263
มีรางวัลให้นี่

413
00:29:07,263 --> 00:29:11,263
หนังสือ

414
00:29:13,220 --> 00:29:15,119
มีเล่มเดียวหรือลูก

415
00:29:15,119 --> 00:29:19,119
หนูก็ช่วยหาด้วย ช่วยหาด้วย

416
00:29:20,599 --> 00:29:22,147
ค่ะ ในวรรคเดียวกัน

417
00:29:22,147 --> 00:29:26,147
เมื่อกี้ได้จดไว้ไหม

418
00:29:27,272 --> 00:29:31,272

419
00:29:36,021 --> 00:29:40,021

420
00:29:40,022 --> 00:29:43,943
กลุ่มนี้ได้ไหมคะ กลุ่มนี้ได้หัวข้ออะไรคะ

421
00:29:43,943 --> 00:29:47,943
สัมผัสสระ สระจะต้องเป็นสระเดียวกัน

422
00:29:50,769 --> 00:29:51,145
เสียงเดียวกัน สระอาอะไรอย่างนี้

423
00:29:51,145 --> 00:29:53,100
มีอะไรอีก

424
00:29:53,100 --> 00:29:57,100

425
00:30:04,035 --> 00:30:08,035

426
00:30:08,035 --> 00:30:12,035

427
00:30:12,038 --> 00:30:16,038

428
00:30:16,043 --> 00:30:17,209
ยกไปแค่อันนี้ก็ได้

429
00:30:17,209 --> 00:30:21,209
อาสาเจ้าจนตัวตาย แล้วก็อาสา

430
00:30:23,844 --> 00:30:27,775
เล่นเสียงสระอา ก็ดูว่าเล่นเสียงอื่นได้ไหม

431
00:30:27,775 --> 00:30:31,775

432
00:30:32,052 --> 00:30:36,052

433
00:30:36,060 --> 00:30:40,057

434
00:30:40,057 --> 00:30:44,057

435
00:30:44,058 --> 00:30:48,058
ประมาณนั้น (นักเรียนชาย) คิดเองนะครับ (คุณครูวิชุดา) เก่งมากครับ

436
00:30:48,066 --> 00:30:52,066
เสร็จไหมคะ เสร็จไหมคะ

437
00:30:52,947 --> 00:30:56,947
เดี๋ยวจะให้คุณครูนัฐวดีจับเวลา

438
00:30:58,154 --> 00:31:02,154
บอกว่าหมดเวลา ทุกกลุ่มต้องวางอุปกรณ์

439
00:31:04,074 --> 00:31:08,074
ทั้งหมดนะคะ เดี๋ยวรบกวนคุณครูณัฐวดีจับเวลาด้ว

440
00:31:08,075 --> 00:31:12,074

441
00:31:12,074 --> 00:31:16,074

442
00:31:16,075 --> 00:31:19,378
ย เหลือเวลา

443
00:31:19,378 --> 00:31:23,378
อีก 5 นาที 5 นาทีเร่งมือ ช่วยกันเร่งมือ

444
00:31:23,547 --> 00:31:27,163
5 นาที เร็วค่ะ

445
00:31:27,163 --> 00:31:31,163

446
00:31:36,093 --> 00:31:37,037

447
00:31:37,037 --> 00:31:41,037
ใครเจอข้อความอะไร ช่วยเพื่อนเขียนได้เลยนะ

448
00:31:41,727 --> 00:31:45,727
ใครเจอข้อความอะไร ช่วยเพื่อนเขียนได้เลยนะคะ

449
00:31:45,831 --> 00:31:49,831

450
00:31:52,107 --> 00:31:54,476
เสร็จไหมคะ

451
00:31:54,476 --> 00:31:58,476
ไหน กลุ่มนี้

452
00:32:00,738 --> 00:32:01,795
เสร็จไหมคะ

453
00:32:01,795 --> 00:32:05,795
ช่วยกัน ๆ ช่วยกัน ได้เลยลูก

454
00:32:09,781 --> 00:32:10,424
เอาเลยค่ะ

455
00:32:10,424 --> 00:32:14,424

456
00:32:20,303 --> 00:32:21,831
เร่งมือค่ะ เร่งมือเลย

457
00:32:21,831 --> 00:32:25,831

458
00:32:32,308 --> 00:32:35,453
กลุ่มที่ 1 เร่งมือเลยสัมผัสสระ

459
00:32:35,453 --> 00:32:39,453
เขียนอย่างตัวใหญ่ ๆ นะ เขียนตัวให้

460
00:32:41,047 --> 00:32:45,047
มีขนาดใหญ่นิดหนึ่งนะคะ

461
00:32:45,461 --> 00:32:49,461

462
00:32:52,339 --> 00:32:55,050

463
00:32:55,050 --> 00:32:56,407

464
00:32:56,407 --> 00:33:00,407
ช่วยกันเลยค่ะ นักเรียนว่างไหม เขียน

465
00:33:01,945 --> 00:33:05,398
กรอบเลยโยงเลย หาข้อมูลเลย

466
00:33:05,398 --> 00:33:05,531

467
00:33:05,531 --> 00:33:09,531
หาข้อมูลเลยค่ะ

468
00:33:10,862 --> 00:33:14,862

469
00:33:20,348 --> 00:33:21,389
กนกพรอาจจะช่วยเพื่อนเขียนก็ได้

470
00:33:21,389 --> 00:33:25,389
จะได้เสร็จเร็ว ๆ ใกล้แล้วนะคะ ใกล้หมดเวลาแล้วนะคะ

471
00:33:26,815 --> 00:33:30,815

472
00:33:32,355 --> 00:33:36,355

473
00:33:36,358 --> 00:33:40,358

474
00:33:40,361 --> 00:33:41,352
เขียนแล้วก็ยกตัวอย่างค่ะ

475
00:33:41,352 --> 00:33:41,734
ยกตัวอย่าง

476
00:33:41,734 --> 00:33:45,734

477
00:33:45,747 --> 00:33:49,747

478
00:33:56,365 --> 00:33:57,441
ช่วยกันเลย

479
00:33:57,441 --> 00:34:01,441

480
00:34:08,377 --> 00:34:10,745

481
00:34:10,745 --> 00:34:11,751
เสร็จไหมคะ

482
00:34:11,751 --> 00:34:14,696
กลุ่มนี้ ใกล้แล้วนะ เก่งมาก

483
00:34:14,696 --> 00:34:17,645

484
00:34:17,645 --> 00:34:21,645
ดูค่ะดู ช่วยเพื่อน

485
00:34:26,426 --> 00:34:29,238
ธีรเดช เก่งมากเลย

486
00:34:29,238 --> 00:34:33,238
ยกตัวอย่างนะคะ เอาเป็น

487
00:34:34,843 --> 00:34:38,843
แค่ยกตัวอย่างให้เพื่อนดูคร่าว ๆ เขียน

488
00:34:39,403 --> 00:34:43,403
ให้ถูกนะคะนักเรียน อย่าลืมสระอูนะ

489
00:34:44,156 --> 00:34:45,901
ดีมาก

490
00:34:45,901 --> 00:34:49,901

491
00:34:52,374 --> 00:34:56,374
เขียนเร็ว ๆ ค่ะ ผู้ชายด้านหลังเป็นอย่างไรบ้าง

492
00:34:59,961 --> 00:35:00,540
ดีไหมคะ ดี

493
00:35:00,540 --> 00:35:04,540
ดีมากคะ

494
00:35:08,426 --> 00:35:09,607
ซ้ำใช่ไหม การซ้ำคำนะ

495
00:35:09,607 --> 00:35:09,705

496
00:35:09,705 --> 00:35:13,705
เยอะมากเลยคำว่า "อย่า" ได้ไหม

497
00:35:17,128 --> 00:35:21,128
คำว่า "อย่า" เยอะมากเลย

498
00:35:21,886 --> 00:35:22,020

499
00:35:22,020 --> 00:35:26,020
คุณครูณัฐวดีคะเหลือเวลาเท่าไรในการทำกิจกร

500
00:35:32,438 --> 00:35:34,685
รม คุณครูณัฐวดีบอกว่า เหลือเวลาอีก

501
00:35:34,685 --> 00:35:38,685
2 นาที 2 ข้างเดียว ชูแบบนี้เป็น 4

502
00:35:39,211 --> 00:35:43,211

503
00:35:44,452 --> 00:35:46,451

504
00:35:46,451 --> 00:35:50,451
ค่ะ ในเวลาทำกิจกรรมนะคะ นักเรียน

505
00:35:50,563 --> 00:35:52,835
ปลายทางก็ทำไปด้วยนะ

506
00:35:52,835 --> 00:35:56,835

507
00:36:00,456 --> 00:36:04,456

508
00:36:04,462 --> 00:36:08,462

509
00:36:08,469 --> 00:36:11,955
คุณครูณัฐวดีบอกว่า

510
00:36:11,955 --> 00:36:15,955
เหลืออีก 1 นาที

511
00:36:20,474 --> 00:36:24,474

512
00:36:24,475 --> 00:36:28,475

513
00:36:32,482 --> 00:36:36,482

514
00:36:36,484 --> 00:36:40,484

515
00:36:40,487 --> 00:36:43,413
เหลือเวลา

516
00:36:43,413 --> 00:36:45,994
อีก 30 วิ(นาที)

517
00:36:45,994 --> 00:36:49,994
นี่นับเป็นวิฯ ให้เลยนะคะนี่ ใจดีมากเลย

518
00:36:50,442 --> 00:36:54,442

519
00:36:56,495 --> 00:36:59,921
พร้อมไหมคะ เหลืออีก 10 วินาที

520
00:36:59,921 --> 00:37:00,732
เหลืออีก 10 วินาที

521
00:37:00,732 --> 00:37:04,732
นะคะ วางปากกาลง ในชั่วโมงนี้ค่ะ

522
00:37:05,182 --> 00:37:09,182
ยังเหลือเวลาอีกสักเล็กน้อย เดี๋ยวรบกว

523
00:37:11,256 --> 00:37:15,256
นช่วยแจกใบความรู้ให้กับนักเรียน แล้วส่ง

524
00:37:15,481 --> 00:37:19,121
ใบงานด้วย ส่งตัวแทนไปรับที่คุณครูณัฐวดีเลยค่ะ

525
00:37:19,121 --> 00:37:22,962
เร็วค่ะ ด้วยความรวดเร็ว

526
00:37:22,962 --> 00:37:24,354
ขอบคุณ

527
00:37:24,354 --> 00:37:27,041
ขอบคุณสวย ๆ ขอบคุณค่ะ

528
00:37:27,041 --> 00:37:31,041

529
00:37:31,543 --> 00:37:35,543
ค่ะ

530
00:37:36,142 --> 00:37:40,142
กิจกรรมต่อไปของเรา ก็คือเรา

531
00:37:43,296 --> 00:37:47,296
ต้องทำอะไรคะ ใบงาน คุณค่าด้าน

532
00:37:47,478 --> 00:37:51,478
วรรณศิลป์นะคะ เหลือเวลาอีกเล็กน้อย ขอ

533
00:37:51,648 --> 00:37:55,648
2 ข้อได้ไหมคะ ในชั่วโมงนี้ 2 ข้อ

534
00:37:56,396 --> 00:38:00,309
เรามาดู ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้สมบูรณ์ค่ะ

535
00:38:00,309 --> 00:38:04,309
ข้อแรกคืออะไร คะ อ่านโจทย์ค่ะ

536
00:38:04,526 --> 00:38:08,526
(นักเรียน) ยอครูต่อหน้า

537
00:38:08,532 --> 00:38:12,532
เมื่อแล้วกิจ (คุณครูวิชุดา) ยอมมิตรเมื่อลับ

538
00:38:12,536 --> 00:38:15,091
คืออะไรคะ คิด ๆ คืออะไร คะ

539
00:38:15,091 --> 00:38:16,001
ใช้คำอะไรคะ ตอบลงไป

540
00:38:16,001 --> 00:38:20,001
ในใบงานของนักเรียนเลย ปลายทางด้วยนะคะ

541
00:38:21,467 --> 00:38:25,467
ดูโจทย์นะคะ แล้วก็ตอบลงไปในใบงานด้วยนะคะ

542
00:38:28,097 --> 00:38:28,510

543
00:38:28,510 --> 00:38:32,510
เป็นอย่างไรคะ

544
00:38:34,116 --> 00:38:38,116
ได้อีกข้อไหมคะ อย่างกริ้วโกรธเนืองนิตย์

545
00:38:40,265 --> 00:38:44,265
มีคุณค่าวรรณศิลป์เรื่องใดคะ

546
00:38:44,475 --> 00:38:46,612
สัมผัสพยัญชนะด้านอะไรบ้าง

547
00:38:46,612 --> 00:38:50,612
สัมผัสพยัญชนะ

548
00:38:50,646 --> 00:38:51,776
กริ้วโกรธ ก็เก่งนะคะ

549
00:38:51,776 --> 00:38:55,776
แสดงว่านักเรียนมีความเข้าใจในด้านของวรรณศิลป์

550
00:38:59,686 --> 00:39:02,386
พอสมควร วันนี้ครูขอ 2 ข้อก่อนได้ไหมคะ

551
00:39:02,386 --> 00:39:05,370
เดี๋ยวให้นักเรียนค่ะ หันหน้ามาหาคุณครู

552
00:39:05,370 --> 00:39:07,475
พร้อมหรือยัง วางปากกานะคะ วันนี้ค่ะ

553
00:39:07,475 --> 00:39:11,475
ได้ความรู้อะไรบ้าง คะ นักเรียนได้ความรู้อะไรบ้างในชั่วโมงนี้คะ

554
00:39:15,396 --> 00:39:19,396
นักเรียนได้คุณค่าด้านวรรณศิลป์

555
00:39:20,561 --> 00:39:23,492
ด้านวรรณศิลป์ถูกไหมคะ นักเรียนได้รู้

556
00:39:23,492 --> 00:39:24,926
วรรณศิลป์คืออะไร นักเรียนได้รู้ความหมาย

557
00:39:24,926 --> 00:39:28,033
วรรณศิลป์คืออะไร ใครตอบได้

558
00:39:28,033 --> 00:39:32,033
เพราะฉะนั้น ในเรื่องสุภาษิตพระร่วง

559
00:39:36,060 --> 00:39:37,380
นักเรียนรู้ไหมว่ามีคุณค่าด้านวรรณศิลป์ด้านใดบ้าง

560
00:39:37,380 --> 00:39:41,380
สัมผัสสระ

561
00:39:43,791 --> 00:39:45,088
สัมผัสพยัญชนะ มีอะไรอีกคะ

562
00:39:45,088 --> 00:39:48,610
คำซ้ำค่ะ การใช้คำซ้ำ

563
00:39:48,610 --> 00:39:52,288
มีการใช้สัมผัสที่ถูกต้องมีอะไรอีกคะ

564
00:39:52,288 --> 00:39:56,288
คำน้อยแต่ความหมายกินใจ ต่อไป มีอะไรอีก

565
00:39:58,131 --> 00:39:59,879
การใช้คำศัพท์คำเดียว

566
00:39:59,879 --> 00:40:03,879
นักเรียนก็สามารถที่จะวิเคราะห์ได้ วันนี้คุณครู

567
00:40:07,372 --> 00:40:10,572
ชี้แนวทางให้นะคะ แต่ในชั่วโมงหน้าก็ยังมีเรื่อง

568
00:40:10,572 --> 00:40:14,572
ของการวิเคราะห์อีกเช่นเดียวกัน เดี๋ยวเรามาดูว่าเราจะวิเคราะห์

569
00:40:15,783 --> 00:40:17,150
ในส่วนใดนะคะ วันนี้คุณครูก็คิดว่านักเรียน

570
00:40:17,150 --> 00:40:21,150
จะได้นำความรู้นะคะ ที่นักเรียนได้นำไปใช้ในชั่วโมง

571
00:40:24,022 --> 00:40:28,022
หน้า ที่เรียนเรื่องวรรณคดี นักเรียน

572
00:40:28,110 --> 00:40:28,906
สามารถนำไปใช้ได้นักเรียนก็จะได้รู้ว่า

573
00:40:28,906 --> 00:40:32,906
คุณค่าด้านวรรณศิลป์

574
00:40:35,057 --> 00:40:39,057
เข้าใจนะ เข้าใจบอกว่าเข้าใจค่ะ (นักเรียน) เข้าใจค่ะ / ครับ (คุณครูวิชุดา)

575
00:40:40,459 --> 00:40:42,752
เก่งมากนะคะ เพราะฉะนั้นนะคะ วันนี้ครูฝาก

576
00:40:42,752 --> 00:40:46,752
ไว้เพียงเท่านี้ สำหรับวันนี้สวัสดี

577
00:40:48,522 --> 00:40:49,872
(นักเรียนชาย) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ

578
00:40:49,872 --> 00:40:51,481
(นักเรียน) ขอบคุณค่ะ / ครับ คุณครู

579
00:40:51,481 --> 00:40:54,178
[เสียงดนตรี]

580
00:40:54,178 --> 00:40:58,076
[เสียงดนตรี]

581
00:40:58,076 --> 00:41:02,076
[เสียงดนตรี]

582
00:41:02,147 --> 00:41:06,147

583
00:41:12,626 --> 00:41:12,629

584
00:41:12,629 --> 00:41:12,638

585
00:41:12,638 --> 00:41:16,638