---
title: ฝึกแบ่งพิมพ์  (DLTV ภาษาไทย ม. 1 หน่วยที่ 3) ๔ การพูดแสดงความคิดเห็น 2 ส.ค.64 (มีใบงาน ใบความรู้ และสื่อวิดีโอ)
subtitle: 
date: วันอังคารที่ 24 พฤษภาคม 2565  เวลา 10.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี] 

(นักเรียน) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ 

(นักเรียน) สวัสดีค่ะ คุณครู สวัสดีครับ คุณครู สวัสดีครับ คุณครู 

(คุณครูนิสาชล) สวัสดีค่ะ นักเรียน สวัสดีคุณครูที่อยู่ปลายทาง สวัสดีนักเรียนที่อยู่ปลายทาง รวมถึงนักเรียนคุณครูทุก ๆ คนนะคะ ในชั่วโมงภาษาไทยวันนี้นักเรียนเรียนกับคุณครูนิสาชล รุ่งเนยเช่นเดิมนะคะ สำหรับชั่วโมงนี้ เราจะเรียนกันในเรื่องของการพูดนะคะ การพูเป็นเรื่องที่สำคัญมากนะคะ วันนี้เราจะเรียนกันในเรื่องการพูดแสดงความคิดเห็นนะคะ นักเรียนเคยเรียนแสดงความคิดเห็นจากที่ไหนมาบ้าง จากที่ไหนมาบ้างลูก ในห้องเรียนนะคะ พูดที่ไหนอีก ในเฟซบุ๊ก นักเรียนแสดงความคิดเห็นในเฟซบุ๊กใช่ไหมคะ ในอินเทอร์เน็ตนะคะ นักเรียนได้รับข้อมูลข่าวสารมากมายหลายช่องทางใช่หรือไม่ นักเรียนได้รับข้อมูลข่าวสารจากที่ไหนมาบ้าง 1. เลย โซเชียล นักเรียนเล่นโซเชียลเยอะมาก หนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ ป้ายโฆษณา นิตยสาร วารสารใช่ไหมลูก รับจากที่ไหนมาอีก หรือได้ยินจากพ่อแม่ใช่ไหม หรือมีคนบอกเล่าให้เราฟังถูกต้องไหมลูก ห้องสมุดนะคะ แล้วนักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่าข้อมูลข่าวสารที่นักเรียนรับมานั้นเป็นข้อเท็จจริงอย่างไร หรือเป็นการแสดงความคิดเห็นนะคะ ก่อนที่เราจะได้รับข้อมูลจากที่ไหนก็แล้วแต่ นักเรียนต้องทำไมลูก ใช่นักเรียนจะต้องวิเคราะห์ ก่อนที่เราจะพูด ก่อนที่เราจะแสดงความคิดเห็นนั้นออกมาเข้าใจหรือไม่ วันนี้เราจะเรียนกันในเรื่องของการพูดแสดงความคิดเห็นนั้นเองนะคะ คุณครูเห็นนักเรียนเล่นโซเชียล เช่น Facebook นักเรียนก็จะมีการตอบใช่ไหมนะคะ ตอบนะคะ ตอบ แสดงความคิดเห็นใช่ไหมคะ ใช่ไหมลูก ทีนี้ล่ะ วันนี้เราจะมาเรียนกันว่าการแสดงความคิดเห็นที่ถูกต้องนั้นเราต้องทำอย่างไรใช่ไหมคะ ต่อไปนะคะ ก่อนที่เราจะเรียนกันนั้น เรามาดูจุดประสงค์ในการเรียนรู้ก่อนนะคะ จุดประสงค์ในการเรียนรู้วันนี้นะคะ นักเรียนอธิบายความหมายการพูดแสดงความคิดนะคะ แล้วก็อธิบายหลักการแสดงความคิดเห็นนะคะ วันนี้เราจะมาเรียนกันนะคะ วันนี้คุณครูมีนะคะ นิทาน นิทานเรื่องหนึ่งให้นักเรียนดู ให้นักเรียนวิเคดูนะคะ ให้นักเรียนตั้งใจดูด้วยนะ ครั้งหนึ่งมีกลุ่มของลูกกบตัวเล็ก ๆ กลุ่มหนึ่ง ได้มาร่วมกันจัดการแข่งขันเพื่อจะปีนขึ้นไปบนเสาไฟฟ้าแรงสูง มีกลุ่มชนชาวกบมากมาย มารอชมและเชียร์ในการแข่งขันครั้งนี้ การแข่งขันเริ่มขึ้น ไม่มีกบตัวใดเชื่อว่า กบตัวเล็ก ๆ เหล่านั้นจะปีนขึ้นไปสู่ยอดเสาได้ มีเสียงพูดลอยออกมาให้ได้ยิน เช่น เขาไม่มีทางขึ้นไปถึงยอดหรอกมันลำบากขนาดนั้น หรือเขาไม่มีทางประสบความสำเร็จหรอก เสาสูงขนาดนั้น ฝูงกบเริ่มตะโกน มันยากเกินไป ไม่มีใครทำได้หรอก เจ้ากบตัวน้อย ๆ ก็เริ่มล่วงหล่นทีละตัว ๆ ยกเว้นกบตัวหนึ่งที่ยังตั้งหน้าตั้งตาปีนอย่างมุ่งมั่น สูงขึ้น และสูงขึ้น เมื่อสิ้นสุดการแข่งขัน กบตัวอื่น ๆ ต่างยอมแพ้ที่จะปีนสู่ยอดเสาจนหมดสิ้น ยกเว้น กบเล็ก ๆ ตัวหนึ่ง ด้วยความพยายามสุดกำลัง มันก็สามารถปีนขึ้นสู่ยอดเสาได้ กบตัวอื่น ๆ อยากรู้ว่ากบตัวเล็ก ๆ นี้ ปีนขึ้นสู่ยอดเสาได้อย่างไร กบผู้แข่งขันก็อยากรู้ว่ากบตัวนี้ประสบความสำเร็จได้อย่างไร เรื่องกลับกลายเป็นว่ากบผู้ชนะตัวนั้นหูหนวก เรื่องนี้สอนให้รู้ว่าให้ระวังในพลังของคำพูดเสมอ เพราะทุกสิ่งที่คุณได้ยินและได้อ่านมันจะส่งผลต่อการกระทำของคุณ จงทำหูหนวกต่อคำพูดของผู้คนที่บอกว่าคุณไม่สามารถทำความฝันคุณให้เป็นจริงได้ ให้คิดเสมอว่าคุณสามารถทำได้ 

(คุณครูนิสาชล) จากที่นักเรียนได้ดูไปนะคะ นักเรียนมีคิดเห็นอย่างไรคะ นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรลูกนะคะ คำถามชวนคิดของครูในวันนี้นะคะ นักเรียนคิดว่าวีดิทัศน์ที่นักเรียนได้รบชมไปนี่ ดีหรือไม่ดีอย่างไร 

(นักเรียน) ดีค่ะ / ดีครับ 

(คุณครูนิสาชล) ดีเพราะว่าอะไรลูก 

(นักเรียน) ให้ข้อคิด 

(คุณครูนิสาชล) ให้ข้อคิดให้คติสอนใจว่าอย่างไร 

(คุณครูนิสาชล) ไม่ต้องสนใจ 

(นักเรียน) คำพูดของคนอื่น 

(คุณครูนิสาชล) คำพูดของคนอื่นนะคะ เราสนใจอะไรล่ะ 

(นักเรียน) สิ่งที่เราทำ 

(คุณครูนิสาชล) เราต้องสนใจแล้วก็มุ่งมั่นในสิ่งที่เรากำลังทำให้ประสบความสำเร็จ ไม่ว่าคนอื่นจะพูดว่าอย่างไร ตัวเรานี่ล่ะจะมุ่งมั่นแล้วก็ทำให้สำเร็จทำให้ดีใช่ไหมคะ ถึงเขาบอกว่าความพยายามอยู่ที่ไหน ความสำเร็จย่อมอยู่ที่นั่นนะคะ ต่อไปนะคะ ศึกษาใบความรู้ เดี๋ยวให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ไปพร้อม ๆ เลยนะคะ เดี๋ยวให้คุณครูวิชุดาแจกใบความรู้ นักเรียนที่นั่งอยู่ลุกไปรับใบความรู้ที่คุณครูได้เลยนะคะ วันนี้ได้ดูนิทาน แล้วก็มีนิทานให้นักเรียนด้วยอีก 1 เรื่องนะคะ แต่ก่อนที่เราจะอ่านนิทานของคุณครูที่คุณครูเตรียมมาให้ ให้นักเรียนศึกษาก่อนนะคะ ว่าการพูดแสดงความคิดเห็นนั้นคืออะไร ทำอย่างไรถึงจะถูกต้องนะคะ การพูดแสดงความคิดเห็นนั้นมีเนื้อหาอยู่ไม่เยอะนะคะ แต่ให้นักเรียนนี่รู้จักพูดแสดงความคิดเห็นออกมาได้อย่างถูกต้องนะ มีนักเรียนคนไหนยังไม่ได้ใบความรู้อีก เดี๋ยวเราจะมาศึกษาใบความรู้ไปพร้อม ๆ กันนะคะ นักเรียนดูนะคะลูก การพูดแสดงความคิดเห็นหมายถึงอะไรคะ การพูดแสดงความคิดเห็นหมายถึงอะไร 

(นักเรียน) การพูดเพื่อแสดงความรู้สึก... 

(คุณครูนิสาชล) เอาใหม่ ตอบพร้อม ๆ กันนะคะ ให้นักเรียนตอบพร้อม ๆ กัน 1 2 3 

(นักเรียน) การพูดแสดงความคิดเห็น หมายถึง การพูดเพื่อแสดงความรู้สึก หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างมีเหตุผล มีความสอดคล้องกับเรื่องที่พูด 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ การพูดแสดงความคิดเห็นนะคะ นั่นก็คือการพูดเพื่อแสดงความรู้สึกของตนเองใช่ไหมคะ หรือพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่เราได้รับใช่ไหมคะ แต่การพูดแสดงความคิดเห็นนั้นนักเรียนจะต้องมีเหตุผลในการพูดนะคะ และอีก 1 อย่างเลย นักเรียนต้องมีความเข้าใจในเรื่องที่นักเรียนจะพูดใช่ไหมคะ ต่อไปนะคะ ในการพูดแสดงความคิดเห็นนั้นผู้พูดอาจจะแสดงความคิดเห็นที่เกี่ยวกับวิชาการนะคะ เกี่ยวกับทางวิชาการ เศรษฐกิจ หรือสังคมก็ได้นะคะ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับโอกาสนะคะ กับโอกาสในการพูด เช่น การพูดอะไรบ้าง การพูดสัมภาษณ์นะคะ การประชุม เห็นไหมคะ มีอะไรอีก การสัมมนานะคะ การอภิปรายหรือการบรรยาย สิ่งเหล่านี้คือการพูดเหล่านี้คือ การพูดที่ต้องใช้หลักวิชาการในการพูดนะคะ ต่อไปลักษณะของการพูดบ้าง ลักษณะของการพูดที่นักเรียนรู้จักนักเรียนพูดอย่างไรลูก เพื่อนบอกว่าต้องมี... 

(นักเรียน) ความรู้ 

(คุณครูนิสาชล) มีความรู้ในเรื่องที่พูด ข้อ 2 อะไรล่ะ มีหลักการในการพูด ครูได้ยินแว่ว ๆ ว่ามีวิจารณญาณในการพูด นี่คือสิ่งที่ถูกต้องนะ ก่อนที่เราจะพูดนะคะ ทีนี้มาดูของคุณครูบ้างนะคะ 1. ผู้พูดจะต้อง 

(นักเรียน) มีความรู้ 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ ผู้พูดจะต้องมีความรู้ในเรื่องที่จะแสดงความคิดเห็นหรือเรื่องที่จะพูดเป็นอย่างดีนะคะ ไม่ใช่ไม่รู้แต่อยากแสดงความคิดเห็นได้ไหม ไม่ได้นักเรียนต้องรู้ ต้องศึกษาเรื่องที่จะพูดมาก่อน 2. คืออะไร ลูก 2. คืออะไร 

(คุณครูนิสาชล) ควรมี... 

(นักเรียน) หลักการแสดงความคิดเห็นในเชิงขัดแย้งและเชิงบวก 

(คุณครูนิสาชล) ต่อไป ข้อที่ 3 ข้อที่ 3 นี่ ก็เป็นเรื่องที่สำคัญนะคะ เวลานักเรียนจะพูดกับใครนะคะ นักเรียนต้องใช้ ใช้อะไรลูก 

(นักเรียน) ภาษา 

(คุณครูนิสาชล) ภาษานะคะ ข้อที่ 3 บอกว่าใช่ภาษาสุภาพ เหมาะสมกับ 

(นักเรียน) โอกาส 

(คุณครูนิสาชล) เหมาะสมกับโอกาสนะคะ นะคะ ใช้ภาษาสุภาพเหมาะสมกับโอกาส โดยเฉพาะการแสดงความคิดเห็น ในเชิงขัดแย้งและเชิงวิจารณ์นะคะ เพื่อรักษาความสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้พูดนักเรียนต้องใช้ภาษาให้ถูกต้อง และต้องให้ถูกกาลเทศะด้วยนะคะ แล้วก็เหมาะกับบุคคลด้วยนะคะ เช่น นักเรียนพูดกับคุณพ่อคุณแม่ นักเรียนพูดกับเพื่อน นักเรียนพูดกับคุณครูใช่ไหมคะ นักเรียนต้องใช้ภาษาให้ถูกต้องนะคะ มีคำลงท้ายด้วย เก่งมากนะคะ นักเรียนปลายทางด้วยนะคะ ศึกษาไปพร้อม ๆ กันนะคะ ข้อที่ 4 ข้อที่ 4 คืออะไรลูก 

(นักเรียน) การแสดงความคิดเห็นใด ๆ ก็ตาม ควรแสดงคามคิดเห็นและเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม 

(คุณครูนิสาชล) ใช่ ข้อที่สำคัญมาก เวลาที่นักเรียนจะพูดแสดงความคิดเห็นหรือแม้กระทั่งแสดงความคิดเห็นต้องทำไมลูก ต้องอยู่ในเชิงที่มันสร้างสรรค์ สร้างสรรค์เพื่อเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวมเป็นประโยชน์ต่อสังคมได้นะคะ ต่อไป คุณครูมีนิทาน นิทานให้นักรียน อ่านแล้ววิเคราะห์ นั่นก็คือเรื่อง กกัตกชาดก เดี๋ยวให้นักเรียนอ่านแล้วให้นักเรียนวิเคราะห์นะคะ วิเคราะห์ให้คุณครูนะคะ กกัณฏกชาดก ว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์เนื้อเรื่องเป็นอย่างไรนะคะ เดี๋ยวให้คุณครูวิชุดานะคะ แจกนิทานนักเรียนลุกไปรับได้เลย ไหนใครยังไม่ได้บ้าง ให้นักเรียนอ่านนะคะ เดี๋ยวให้นักเรียนอ่านใบความรู้ขออภัย ให้นักเรียนอ่านนิทานของตนเองนะคะ อ่านนิทานของตนเอง อ่านในใจเงียบ ๆ อ่านแล้ววิเคราะห์นะคะ เดี๋ยวคุณครูจะให้แสดงความคิดเห็น ใครยังไม่ได้ยกมือนะ อ่านด้วยตัวเอง อ่านในใจนะคะ อ่านในใจ นักเรียนที่อยู่ปลายทางด้วยนะคะ อ่านไปพร้อม ๆ กัน เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่นักเรียนอ่านนะคะ เนื้อหานิทานค่อนข้างเยอะนะคะ ให้นักเรียนค่อย ๆ อ่าน ฝึกในเรื่องการอ่านนักเรียนด้วย วันนี้นะคะ นักเรียนที่ยังอ่านไม่เข้าใจสามารถอ่านได้อีก 1 รอบนะคะ คุณครูให้อ่านนะ อ่านเพื่อให้เข้าใจแล้วนักเรียนจะได้วิเคราะห์ได้ อันไหน... อันนี้เอาเพิ่งมาใส่ นักเรียนตั้งใจอ่านให้ดี ๆ นะคะ เดี๋ยวคุณครนักเรียนออกมาแสดงความคิดเห็นด้วยนะคะ เวลาอ่านนักเรียนนั่งตัวตรง ถ้านักเรียนนอนอ่านนักเรียนก็จะหลับนะคะ ให้นักเรียนนั่งตัวตรงนะคะ ตั้งใจอ่านให้ดี นักเรียนที่อยู่ปลายทางของคุณครูด้วยนะคะ เวลาอ่านหนังสือให้นักเรียนนั่งตัวตรงนะคะ ไม่นั่งหลังค่อมด้วย นักเรียนอ่านเสร็จแล้วนักเรียนลองวิเคราะห์กับเพื่อนได้นะคะ สิ่งที่เราอ่านไปนั้นนะคะ นักเรียนจะแสดงความคิดเห็นอย่างไร ไหนนักเรียนคนไหนอ่านเรียบร้อยแล้ว นักเรียน คนไหนอ่ายเรียบร้อยแล้วลูก มีไหม ไหนยกมือ ใครอ่านเสร็จเรียบร้อยแล้วยกมือ เดี๋ยวรอเพื่อนบ้างคน เดี๋ยวรอเพื่อนบางคน นักเรียนเอามือลง เดี๋ยวรอเพื่อน นักเรียนช่วยกันวิขอบคุณมาก ร้อนมากไหม อ่านนิทานเรียบร้อยแล้วใช่ไหมคะ นักเรียนปลายทางของคุณครูล่ะคะ อ่านนิทานเรียบร้อยหรือยัง ขณะนี้นักเรียนต้นทางนี่ได้อ่านเรียบร้อยแล้วนะคะ เดี๋ยวเราทำใบงานแสดงความคิดเห็นจาก นิทานเรื่อง นิทานเรื่อง กกัณฏกชาดก ว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์นะคะ แสดงความคิดเห็นลงในใบงานนะคะ เดียวให้คุณครูให้กับนักเรียน 

[เสียงดนตรี] เวลานักเรียนรับใบงานจากคุณครูให้นักเรียนทำอย่างไรลูก 

(นักเรียน) ขอบคุณครับ 

(คุณครูนิสาชล) ขอบคุณด้วยนะคะ น่ารักมาก เวลาที่นักเรียนรับของจากผู้ใหญ่นักเรียนต้องทำอย่างไร ขอบคุณครับด้วยนะ ไหว้ ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นของตัวเอง ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนด้วยนะคะ นักเรียนได้ใบงานแล้วให้เขียนชื่อของตัวเองนะคะ แล้วเริ่มทำใบงานได้ นักเรียนได้ใบงานของตนเองแล้ว เขียนชื่อด้วยนะคะ แล้วก็ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์นิทานเรื่องนี้ใส่ใบความรู้ด้วย นักเรียนอาจจะวิเคราะห์พฤติกรรมของกิ้งก่า นักเรียนในกลุ่มช่วยกันได้นะคะ พฤติกรรมของกิ้งก่ามีความเหมาะสมหรือไม่นะคะ หลังจากที่ได้ทรัพย์ไปแล้ว แล้วถ้าเป็นนักเรียน นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร ตั้งใจทำนะคะ ให้นักเรียนเปรียบเทียบกับตนเองด้วยนะคะ ให้นักเรียนลองวิเคราะห์ออกมา ว่าพฤติกรรมอย่างเช่นกิ้งก่า นักเรียนควรเอาเป็นแบบอย่างหรือไม่อย่างไรนะคะ ให้นักเรีนลองเรามีความคิดเห็นอย่างไรนะคะ นักเรียนคิดว่ามีความเหมาะสมหรือไม่ และถ้าไม่เหมาะสมนักเรียนคิดว่ากิ้งก่าควรทำตัวอย่างไรล่ะ ถึงจะมีความเหมาะสมให้นักเรียนวิเคราะห์ออกมาให้ชัดเจนเลยนะคะ นักเรียนจะทำตัวเหมือนกิ้งก่าหรือเปล่าไม่ทำนะคะ ให้นักเรียนคิดออกมาเลยนะคะ และเดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าห้อง นำเสนอหน้าชั้นเรียน นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ภายในกลุ่มได้นะคะ  วันนี้นักเรียนตั้งใจทำงานนะคะ เดี๋ยวคุณครูให้นักเรียนของตนเองหน้าชั้นเรียนนะคะ อะไรลูก ไหนกลุมนี้ใครเสร็จแล้ว เดี๋ยวขอ 1 คนนะคะ หน้าชั้นเรียน นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่ม กลุ่มล่ะ 1 คนได้ไหมเอ่ย กลุ่มละ 1 คนนะคะ นำเสนอหน้าชั้นเรียน อังวราเป็นอย่างไร อังวราออกนำเสนอ ทำไป นักเรียนค่อย ๆ วิเคราะห์ออกมานะคะ เดี๋ยวนักเรียนส่งตัวแทนออกมา 1 คนนะคะ ออกมาหน้าชั้นเรียนไหนใครเสร็จแล้วพร้อมหรือยัง กลุ่มนี้เสร็จแล้วใช่ไหมลูก เสร็จหมดแล้วทุกคน กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 2 เสร็จแล้ว กลุ่มที่ 3 ล่ะคะ กลุ่มที่ 4 กลุ่มที่ 5 ล่ะลูก คุณครูขอนักเรียนส่งตัวแทนออกมากลุ่มละ 1 คนนำเสนอหน้าห้อง พร้อมนำเสนอหรือยังเอ่ย 

(นักเรียน) พร้อมแล้วครับ 

(คุณครูนิสาชล) พร้อมแล้วนะคะ เดี๋ยวให้นักเรียนออกมานำเสนอนะคะ แสดงความคิดเห็นให้นักเรียนออกมาพูดแสดงความคิดเห็นในนิทานเรื่อง เรื่องอะไรลูก กกัณฏกชาด กว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์นะคะ เดี๋ยวให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอนะคะ พูดนำเสนอ พร้อมหรือยัง พร้อมหรือยังลูก พร้อมแล้วนักเรียนยังเขียนอยู่เลยพร้อมหรือยัง พร้อมหรือยัง วางปากกา วางปากกาลง วางแล้วนะคะ กลุ่มไหนพร้อม กลุ่มที่ 4 กลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ 5 เอามือจับหูนะคะ มือจับหูไว้ กลุ่มไหนพร้อมยกมือ พร้อมทุกกลุ่มเลย ขอกลุ่มที่ 3 ก่อนแล้วกัน ปรบมือให้เพื่อนหน่อยค่ะ 

[เสียงปรบมือ] ออกมา สวัสดีค่ะ ให้นักเรียนออกมานะ นักเรียนแนะนำตนเองก่อนนะคะ เชิญ 

(นักเรียนหญิง) สวัสดีค่ะ ดิฉันชื่อเด็กหญิงชิยะวรรณ กลิ่นอยู่ค่ะ มาจากกลุ่ม 3 ค่ะ 

(คุณครูนิสาชล) นักเรียนในห้องเรียนฟังเพื่อนด้วย 

(นักเรียน) จะมาพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องกกัณฏกชาดก ค่ะ กิ้งก่าที่เมื่อมีอำนาจ มีทรัพย์ ก็จะทะนง ทำตัวเหนือผู้อื่น แม้ตัวผู้มีพระคุณ พวกนี้จะไม่เจริญเพราะไม่รู้จักกาลเทศะ ไม่ตอบแทนบุญคุณของผู้อื่น เพราะถือว่าตนเองมีอำนาจ การกระทำเช่นนี้ ไม่ควรนำมาเป็นแบบอย่างในการใช้ชีวิตค่ะ 

(คุณครูนิสาชล) ดีมาก ปรบมือให้เพื่อนหน่อยนะคะ ดีมาก ๆ เลย ต่อไปกลุ่มที่ 2 เชิญ แนะนำตนเองก่อน 

(นักเรียน) สวัสดีค่ะ ดิฉันชื่อเด็กหญิง พรรณออน อ่องดี ค่ะ เป็นตัวแทนมาจากกลุ่มที่ 2 วันนี้จะมานำเสนอการแสดงความคิดเห็น 

(คุณครูนิสาชล) เรื่อง 

(นักเรียน) กกัณฏกชาดกว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์ 

(คุณครูนิสาชล) ว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์นะคะ 

(นักเรียน) จากเรื่องกกัณฏชาดก ว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์ โดยที่ตอนแรกกิ้งก่าได้ทำความเคารพแก่พระราชา ซึ่งทำให้พระราชามีความเมตตาจึงนำเนื้อให้ แต่พอวันหนึ่งเป็นวันที่ไม่มีการฆ่าสัตว์ พระราชาจึงนำเงินที่เป็นค่าเนื้อมาห้อยให้กับกิ้งก่า จึงทำให้กิ้งก่าถือตัวเป็นอย่างมาก พออาศัพที่ห้อยคอ ต่อมากิ้งก่าได้พบกับพระราชา มันก็ทำตนเสมอพระราชาเพราะคิดว่าตนมีทรัพย์เท่ากับพระราชา และเมื่อได้อ่านเรื่องนี้จบ ก็คิดว่าการกระทำของกิ้งก่าเป็นการกระทำที่โง่เขลาและเยอหยิ่งเพราะทรัพย์ โดยที่กิ้งก่าไม่รู้คุณค่าของทรัพย์ พวกเราทุกคนจึงไม่ควรปฏิบัติตามกิ้งก่า เพราะอาจจะทำให้เกิดผลร้ายแก่ตนเองได้ค่ะ 

(คุณครูนิสาชล) เก่งมากปรบมือให้เพื่อนนะคะ ต่อไป กลุ่มไหนพร้อม กลุ่มที่ 5 เชิญ แนะนำตนเองก่อน 

(นักเรียนชาย) สวัสดีครับผมชื่อ เด็กชาย สงวนศักดิ์ มาจากกลุ่ม 5 ครับ ที่มีความเย้อหยิ่งเพราะทรัพย์ พฤติกรรมของกิ้งก่าไม่เหมาะสม เพราะเมื่อมันได้ทรัพย์ก็ทำตัวเสมอกับพระราชา ไม่อ่อนน้อมถ่อมตนตามเดิม ไม่เสมอต้นเสมอปลาย จากพฤติกรรมนี้ไม่ควรปฏิบัติตามเราจึงควรอ่อนน้อมถ่อมตนครับ 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ ดีมาก ปรบมือให้เพื่อนหน่อย นักเรียนหลาย ๆ กลุ่มแสดงความคิดเห็นได้ดีมากนะคะ ต่อไปกลุ่มไหนพร้อม กลุ่มที่ 1 เชิญ 

(นักเรียนหญิง) สวัดสีค่ะ ดิฉันชื่อเด็กหญิงอังวรา เจริญดี เป็นตัวแทนจากกลุ่มที่ 1 ค่ะ วันนี้จะมาพูดแสดงความคิดเห็นนิทานชาดกเรื่อง กกัณฏชาดก ว่าด้วยกิ้งก่าได้ทรัพย์ค่ะ นิทานเรื่องนี้กล่าวถึงกิ้งก่าตัวหนึ่ง แต่ก่อนหน้านี้เป็นแค่กิ้งก่าธรรมดาที่ได้รับการช่วยเหลือจากพระราชาและดิฉันเชื่อว่าพฤติกรรมพวกนี้เป็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง เพราะเป็นสิ่งที่กิ้งก่าทำนั้นคือไม่รู้จักเคารพของพระผู้ที่มีกับทำตัวหยิ่งยโสใส่ค่ะ 

(คุณครูนิสาชล) ปรบมือหน่อยค่ะ 

[เสียงปรบมือ] ต่อไปกลุ่มสุดท้ายเชิญครับ ขอไมค์ให้เพื่อนด้วย แนะนำตนเองให้เพื่อนรู้จักก่อน 

(นักเรียนชาย) สวัสดีครับ ผมชื่อเด็กชายธีรเดช น้ำเพชร ครับ มากจากกลุ่มที่ 4 ครับ พฤติกรรมของกิ้งก่าไม่เหมาะสม เพราะก่อนที่กิ้งก่าจะได้ทรัพย์ กิ้งก่าประจบพระราชา และเมื่อกิ้งก่าได้ทรัพย์ กิ้งก่าก็ดูหมิ่นพระราชา และพฤติกรรมของกิ้งก่าไม่ควรนำมาปฏิบัติตามครับ 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ ปรบมือให้เพื่อนด้วยนะคะ ปรบมือให้ตนเองนะคะ ทุกคนเลยนะคะ วันนี้นักเรียงแสดงความคิดเห็นได้ดีมากนะคะ ทีนี้ครูถามย้อนกลับมาที่นักเรียน ถ้าสมมติว่าตัวนักเรียนเปรียบเสมือนกับกิ้งก่า วันหนึ่งนักเรียนไม่มีความรู้ ไม่มีเงินทอง นักเรียนเป็นแค่คนธรรมดาคนหนึ่ง และอยู่มาวันหนึ่งนักเรียนได้รับการช่วยเหลือนะคะ และนักเรียนก็ทำไม นักเรียนจะต้อง... 

(นักเรียน) ตอบแทน 

(คุณครูนิสาชล) นักเรียนจะตอบแทนอย่างไร 

(นักเรียน) ขอบคุณ 

(คุณครูนิสาชล) ขอบคุณทำอะไรอีก ทำตัวเป็นคนดีช่วยเหลือ ช่วยเหลือคนที่เขาช่วยเหลือเราด้วยไหม ต้องช่วยเหลือทุก ๆ คน ช่วยเหลือทุก ๆ คน นักเรียนต้องทำตัวเป็นคนดีใช่ไหม ใช่ไหมคะ ตอบแทนสังคมด้วยนะคะ ทีนี้ยังมีเวลาเหลืออยู่นะคะ คุณครูให้นักเรียนสรุปความรู้ใส่สมุดนะคะ วันนี้เราเรียนเรื่องอะไร การพูดแสดงความคิดเห็นนะคะ คุณครูให้สรุปความรู้ใส่สมุดนะคะ หลังจากนี้ไปไม่ว่านักเรียนจะได้รับข้อมูลข่าวสารจากที่ใดนะคะ ไม่ว่าจะเป็นสื่อโซเชียลต่าง ๆ นะคะ หนังสือพิมพ์ หรือนักเรียนจะได้รับข่าวสารลองวิเคราะห์นะคะ ก่อนที่นักเรียนจะพูดแสดนั้นลงไปนะคะ เราต้องมีอะไรลูก เราต้องมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่จะแสดงความคิดเห็นใช่หรือไม่ ถ้านักเรียนได้รับข้อมูลข่าวสารจากที่ใดนะคะ นั้นก่อนนะคะ เข้าใจหรือไม่นะคะ และการพูดแสดงความคิดเห็นไม่ว่านักเรียนจะพูดที่ใดนะคะ ขอให้นักเรียนพูดในสิ่งที่... ที่ทำไมลูก ที่เป็นประโยชน์และเป็นจริงนะคะ เป็นประโยชน์ต่อตนเอง เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวมด้วยนะคะ แต่ถ้านักเรียนเจอคนที่พูดไม่เหมาะสม เหมาะสมใช้ภาษาที่ไม่สุภาพนักเรียนจะทำอย่างไร นักเรียนก็ นักเรียนทำอย่างไรลูก บอกใช่ไหมคะ บอกกล่าว นักเรียนปลายทางของคุณครูด้วยนะคะ วันนี้เรื่องการพูดแสดงความคิดเห็นเรียบร้อยแล้ว นักเรียนสรุปความรู้นะคะ นักเรียนนะคะ นำการพูดแสดงความคิดเห็นนั้นไปใช้ให้เหมาะสมนะคะ นักเรียนหลาย ๆ คนสรุปความรู้ในวันนี้เรียบร้อยแล้วนะคะ วันนี้เราเรียนเรื่องอะไรกันไปลูก การพูดแสดงความคิดเห็นนะคะ คุณครูขอให้นักเรียนกลับไปทบทวนในสิ่งที่ครูสอนนะคะ วันนี้สำหรับวันนี้นะคะ คุณครูฝากไว้เพียงเท่านี้สวัสดีค่ะ 

(นักเรียนชาย) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ 

(นักเรียน) ขอบคุณค่ะ / ขอบคุณครับ คุณครู 

[เสียงดนตรี]