1
459338:14:28,497 --> 459338:14:32,497
[เสียงดนตรี]

2
459338:14:15,844 --> 459338:14:19,844

3
459338:14:23,101 --> 459338:14:23,101

4
459338:14:23,101 --> 459338:14:27,101

5
459338:14:27,103 --> 459338:14:31,103

6
459338:14:31,120 --> 459338:14:35,062

7
459338:14:35,062 --> 459338:14:39,048

8
459338:14:39,048 --> 459338:14:43,048
(คุณครูปรเมษฐ) สวัสเอย

9
459338:14:43,059 --> 459338:14:47,059

10
459338:14:47,085 --> 459338:14:51,061
สวัสดีคุณครูทุกท่าน และ

11
459338:14:51,061 --> 459338:14:55,061
นักเรียนที่น่ารักทุกคนนะครับ วันนี้

12
459338:14:55,104 --> 459338:14:59,072
ก็พบกันเช่นเดิมนะครับ ในรายวิชา

13
459338:14:59,072 --> 459338:15:03,072
ภาษาไทยนะครับ เป็นภาษาที่สวย ในระดับชั้นประถม

14
459338:15:03,105 --> 459338:15:07,098
ศึกษาปีที่ 6 นะครับ ก็พบกับ

15
459338:15:07,098 --> 459338:15:11,066
ครูปรเมษฐและครูคณิตาเช่นเดิมนะครับ

16
459338:15:11,066 --> 459338:15:15,054
อย่างที่ได้ศึกษาไปในชั่วโมงที่แล้ว การพูด

17
459338:15:15,054 --> 459338:15:19,051
โน้มน้าวนักเรียนก็ได้ไปร่างบทใช่ไหม

18
459338:15:19,051 --> 459338:15:23,051
ครูคณิตา เรื่องการพูดโน้มน้าว มีการบ้านอยู่ 3 ข้อใช่ไหม ให้ทำงาน 3 ข้อ

19
459338:15:23,090 --> 459338:15:27,050
ครูเชื่อว่านักเรียนนี่กลับไปลองฝึกพูด

20
459338:15:27,050 --> 459338:15:31,045
ก็กลับไปลองฝึกพูดตามสถานการณ์ที่

21
459338:15:31,045 --> 459338:15:35,045
ครูนั้นได้กำหนดมา เพราะว่าในชั่วโมงนี้นักเรียนรู้ตัวอยู่แล้วว่า

22
459338:15:35,085 --> 459338:15:39,085
จะต้องพูดโน้มน้าวไม่เรื่องใดก็เรื่องหนึ่ง

23
459338:15:39,115 --> 459338:15:43,097
อย่ เพราะฉะนั้น วันนี้เราก็จะไปศึกษากันในเรื่อง

24
459338:15:43,097 --> 459338:15:47,064
ของการพูดโน้มน้าวครับ ถ้าพร้อมแล้วลุกขึ้นยืน

25
459338:15:47,064 --> 459338:15:51,048
แล้วเดิตามครูไปเลยครับ อย่างที่ครูได้บอก

26
459338:15:51,048 --> 459338:15:55,048
นะครับ เรื่องการพูดโน้มน้าวนี่ก็เป็นเรื่องที่สำคัญใช่ไหม

27
459338:15:55,085 --> 459338:15:59,034
ครูคณิตา เพราะว่านักเรียนทุกคนนี่ก็จะต้องได้ฝึก

28
459338:15:59,034 --> 459338:16:03,020
ใช้ฝึกเขียนฝึกพูดนะครับ วันนี้ครูมี

29
459338:16:03,020 --> 459338:16:07,011
คำขวัญนะ มาให้นักเรียนได้ลองพิจารณา

30
459338:16:07,011 --> 459338:16:11,011
เดี๋ยวไปดูพร้อม ๆ กันเลยนะครับ เด็ก ๆ อ่านพร้อม ๆ กันเลย

31
459338:16:11,090 --> 459338:16:15,010
ประหยัดไฟวันละนิด

32
459338:16:15,010 --> 459338:16:19,007
พิชิตโลกร้อน อันนี้

33
459338:16:19,007 --> 459338:16:23,007
เป็นคำขวัญ ครูคณิตาครับ เด็ก ๆ ครับ คำขวัญนี้นี่

34
459338:16:23,011 --> 459338:16:27,011
มีการโน้มน้าวใจอย่างไร ลองพิจารณาสิ

35
459338:16:27,024 --> 459338:16:31,024
มีการโน้มนาวใช่ไหมครูคณิตาคิดว่า

36
459338:16:31,028 --> 459338:16:35,017
(คุณครูคณิตา) มีค่ะ เด็ก ๆ คะ โน้มน้าวใจอย่างไรคะ

37
459338:16:35,017 --> 459338:16:39,012
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ คุณครู

38
459338:16:39,012 --> 459338:16:43,008
ปลายทางสามารถสอบถามเพิ่มเติมได้นะคะ

39
459338:16:43,008 --> 459338:16:47,005
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ

40
459338:16:47,005 --> 459338:16:51,005
ได้สนทนากับคุณครูปลายทางแล้วนะครับ เดี๋ยว

41
459338:16:52,025 --> 459338:16:56,011
ครูมีคำถามนะครับ นักเรียน

42
459338:16:56,011 --> 459338:17:00,005
เคยได้ยินคำขวัญประเภทนี้หรือไม่อย่างไร

43
459338:17:00,005 --> 459338:17:04,005
คำขวัญประเภทนี้ก็คือปร

44
459338:17:04,009 --> 459338:17:08,009
ะหยัดพลังงานใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนเคยได้ยินไหมลูก

45
459338:17:08,011 --> 459338:17:12,011
เคย เพราะว่า

46
459338:17:12,012 --> 459338:17:16,003
เรานี่จะพบเห็นอยู่แล้วในชีวิตประจำวัน

47
459338:17:16,003 --> 459338:17:20,003
การประหยัดพลังงานนี่ก็มีการรณงค์

48
459338:17:20,005 --> 459338:17:24,005
อยู่แล้วใช่ไหมครับ ครูคณิตาครับ

49
459338:17:24,016 --> 459338:17:28,008
การที่เราดำรงชีวิตทุกวันนี้มันก็เกี่ยวกับ

50
459338:17:28,008 --> 459338:17:32,008
การใช้พลังงานใช่ไหมลูก เรียนรู้กันหน่อย

51
459338:17:32,008 --> 459338:17:36,008
พลังงานที่อยู่รอบตัวเรามีพลังงานอะไรบ้างล่ะ

52
459338:17:36,018 --> 459338:17:40,018
(คุณครูคณิตา) ก็มีหลากหลายนะคะ จากที่ค้นนะคะ

53
459338:17:40,020 --> 459338:17:44,006
ก็มีทั้งพลังงานแสงอาทิตย์ พลังงานลม หรือว่า

54
459338:17:44,006 --> 459338:17:48,006
การใช้พลังงานน้ำนะคะ ก็มีหลากหลายค่ะ

55
459338:17:48,030 --> 459338:17:52,010
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ที่คุณครูคณิตาเสนอมานั้นนะครับ

56
459338:17:52,010 --> 459338:17:56,004
หมดไปไหมลูก หมดไหม ดวงอาทิตย์

57
459338:17:56,004 --> 459338:18:00,004
ยังส่องแสงตราบนาวเท่านาน ลมยังคง

58
459338:18:00,007 --> 459338:18:04,006
พักผ่าน น้ำยังคงไหลเชี่ยวอยู่ตลอด

59
459338:18:04,006 --> 459338:18:08,006
เวลา แต่พลังงานที่มันยังหมดก็อย่างเช่นพลังงานเ

60
459338:18:08,024 --> 459338:18:12,024
ชื้อเพลิงใช่ไหม พลังงานเชื้อเพลิงนี่เป็นสิ่งสำคัญ

61
459338:18:12,030 --> 459338:18:16,015
เขาจึงได้รณรงค์ไงครับ ทุกก้าวย่า

62
459338:18:16,015 --> 459338:18:20,010
นักเรียนใช้พลังงานเชื้อเพลิงเกือบทั้งสิ้น

63
459338:18:20,010 --> 459338:18:24,010
ทุกวันนี้นะ (คุณครูคณิตา) อย่างเช่นอะไรบ้างคะ (คุณครูปรเมษฐ) พลังงานไฟฟ้าใช้ไหม

64
459338:18:24,023 --> 459338:18:28,006
ค(คุณครูคณิตา) ใช้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่ใช้พังลงาน

65
459338:18:28,006 --> 459338:18:32,006
เชื้อเพลิงใช่ไหมครูคณิตา

66
459338:18:32,022 --> 459338:18:36,022
เพื่อต้มน้ำให้น้ำไปดันกังให้ อันนั้นค่อยไปเรียนในวิชา

67
459338:18:36,033 --> 459338:18:40,016
วิทยาศาสตร์ ก็ใช้พลังงานทั้งนั

68
459338:18:40,016 --> 459338:18:44,016
การที่เราดำรงชีวิตทุกวันนี้มันเกี่ยวข้องกับ

69
459338:18:44,021 --> 459338:18:48,021
การใช้พลังงานใช่ไหม เราจึงต้องรณรงค์ใช้พลังงาน

70
459338:18:48,027 --> 459338:18:52,010
ให้ถูกวิธี คำขวัญประเภทนี้ก็จึงเกิดเป็นจำนวนมาก

71
459338:18:52,010 --> 459338:18:56,008
เลยนักเรียนก็จึงเห็นคำขวัญประเภทนี้อย่างไรล่ะครับ

72
459338:18:56,008 --> 459338:19:00,008
ไปดูคำถามต่อไปสิ คุณครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) นักเรียน

73
459338:19:00,023 --> 459338:19:04,008
จะปฏิบัติตามคำขวัญนี้หรือไม่ เพราะ

74
459338:19:04,008 --> 459338:19:08,008
อะไร อันนี้นักเรียนก็ต้องตอบคำถามครูนะครับ

75
459338:19:08,015 --> 459338:19:12,007
จะปฏิบัติหรือไม่ล่ะ คำขวัญที่บอกให้ประหยัดพลังงานนี่

76
459338:19:12,007 --> 459338:19:16,007
เป็นอย่างไรครับ ถูกต้องครับ

77
459338:19:16,012 --> 459338:19:20,012
ใช่ไหม เพื่ออะไร เพื่อให้พลังงานของเราเป็นอย่างไรครับ

78
459338:19:20,029 --> 459338:19:24,017
มีใช้ต่อไปสืบลูก

79
459338:19:24,017 --> 459338:19:28,007
ชั่วหลานใช่ไหมครูคณิตาครับ

80
459338:19:28,007 --> 459338:19:32,007
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)ทุกวันนี้ (คุณครูคณิตา) ทุกวันนี้ก็ประหยัดค่ะ หากเห็นก็อกน้ำ

81
459338:19:32,013 --> 459338:19:36,013
เปิดอยู่นี่คุณครูก็จะรีบเข้าไปปิดทันทีนะคะ

82
459338:19:36,033 --> 459338:19:40,033
หรือว่าใครเปิดพัดลมเปิดไฟทิ้งไว้ครูก็

83
459338:19:40,053 --> 459338:19:44,026
จะเข้าไปปิดนะคะ เมื่อไม่มีคนอยู่ค่ะ

84
459338:19:44,026 --> 459338:19:48,010
(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตานี่มีจิตสาธารณะนะนักเรียน นักเรียน

85
459338:19:48,010 --> 459338:19:52,010
ก็เช่นเดียวกัน นักเรียนก็ควรที่จะนำวิธีการของครู

86
459338:19:52,012 --> 459338:19:56,010
คณิตาไปใช้ได้ในชีวิตนะครับ การที่เรามี

87
459338:19:56,010 --> 459338:20:00,010
จิตสาธารณะ จิตรอาสาต่อสังคมนี่มันก็ส่งผลดีต่อจิตใจ

88
459338:20:00,022 --> 459338:20:04,010
เรานะครับ เจอไฟเจอฟืนเปิดอยู่ก็ป

89
459338:20:04,010 --> 459338:20:08,010
ถ้ามันไม่ได้ใช้ ก็เป็นการช่วยโลกประหยัดพลังงาน

90
459338:20:08,027 --> 459338:20:12,027
และโลกสีเขียวของเรานี่ก็จะอยู่สืบลูกชั่วหลาน

91
459338:20:12,053 --> 459338:20:16,026
ต่อไปใช่ไหมครับ ครูแพรครับ นักเรียน

92
459338:20:16,026 --> 459338:20:20,018
จะนำความรู้เรื่องการพูดโน้มน้าวนี่นะครับ

93
459338:20:20,018 --> 459338:20:24,013
ไปพูดให้ผู้ฟังร่วมกันประหยัดพลังงานได้อย่างไร

94
459338:20:24,013 --> 459338:20:28,013
ให้ผู้ฟังนี่เขาร่วมกันประหยัดพลังงาน

95
459338:20:28,017 --> 459338:20:32,016
ได้อย่างไร (คุณครูคณิตา) ให้เด็ก ๆ

96
459338:20:32,016 --> 459338:20:36,016
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครูให้เวลาครับ ตอบได้เลยครับ

97
459338:20:36,028 --> 459338:20:40,010

98
459338:20:40,010 --> 459338:20:44,008
เด็ก ๆ ตอบแล้วคุณครูคณิตา ทีนี้

99
459338:20:44,008 --> 459338:20:48,008
จะถามครูคณิตาบ้าง  ครูคณิตานี่จะนำความรู้เรื่อง

100
459338:20:48,012 --> 459338:20:52,012
การพูดโน้มน้าวไปใช้ในการพูดประหยัดพลังงานอย่างไร

101
459338:20:52,021 --> 459338:20:56,021
ครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ก็เราสามารถที่จะพูด

102
459338:20:56,028 --> 459338:21:00,028
โน้มน้าวได้นะคะ นั่นก็คือการเชิญชวนค่ะ

103
459338:21:00,029 --> 459338:21:04,014
การเชิญชวนเกี่ยวกับเรื่องการประหยัด

104
459338:21:04,014 --> 459338:21:08,014
พลังงาน อาจจะเป็นการใช้ถุงผ้า

105
459338:21:08,014 --> 459338:21:12,005
หรือการปิดไฟ ปิดน้ำ

106
459338:21:12,005 --> 459338:21:16,005
เมื่อเราไม่ได้ใช้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่ก็เป็นวิธีการนะ ครูเชื่อว่าใช่ไ

107
459338:21:16,019 --> 459338:21:20,016
นักเรียนก็คิดประมาณนี้นะครับ ว่า

108
459338:21:20,016 --> 459338:21:24,013
เราจะนำไปพูดได้อย่างไรให้กับสาธารณชนได้ดู

109
459338:21:24,013 --> 459338:21:28,011
และปฏิบัติตาม เพราะหนู ๆ ศึกษาหลักการไปแล้ว

110
459338:21:28,011 --> 459338:21:32,008
เพราะฉะนั้น จุดประสงค์ของการเรียนรู้ในวันนี้

111
459338:21:32,008 --> 459338:21:36,008
มีอะไรบ้าง ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) จุดประสงค์นะคะ

112
459338:21:36,013 --> 459338:21:40,013
1. อธิบายหลักการพูดโน้มน้ามใจได้ 2. พูดโน้มน้าวใจได้

113
459338:21:40,022 --> 459338:21:44,010
3. บอกประโยชน์ของการพูดโน้มน้าวใจ

114
459338:21:44,010 --> 459338:21:48,010
ในชีวิตประจำวันได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ข้อ 2 นี่เป็นหลักเลยนะครับ วันนี้

115
459338:21:48,068 --> 459338:21:52,044
นักเรียนจะต้องพูดโน้มน้าวใจให้ได้นะครับ และการ

116
459338:21:52,044 --> 459338:21:56,008
เรียนรู้ของนักเรียนวันนี้ก็จะประสบผลสำเร็จถึงขั้นสูงสุด

117
459338:21:56,008 --> 459338:22:00,008
นั่นเองครับ มาทบทวนความรู้ คู่พูดโน้มน้าวหน่อย

118
459338:22:00,046 --> 459338:22:04,015
ก่อนที่เราจะไปพูดเราก็จะต้องทบทวน

119
459338:22:04,015 --> 459338:22:08,015
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ในเรื่องของหลักการที่ศึกษาไป

120
459338:22:08,016 --> 459338:22:12,011
ในชั่วโมงที่เรานี่เอามาทบทวนอีกครั้งหนึ่ง

121
459338:22:12,011 --> 459338:22:16,007
ในหลักการและก็พูดได้จริง

122
459338:22:16,007 --> 459338:22:20,007
การพูดโน้มนาวคืออะไรครับ พูดพร้อม ๆ กันเลย

123
459338:22:20,032 --> 459338:22:24,028
1 2 3 (คุณครูคณิตา) การพูดโน้มน้าวใจ

124
459338:22:24,028 --> 459338:22:28,009
เป็นการพูดหรือการเชิญชวนให้ผู้ฟัง

125
459338:22:28,009 --> 459338:22:32,009
คล้อยตามหรือเกิดกำลังใจในการทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง

126
459338:22:32,012 --> 459338:22:36,012
ซึ่งการพูดโน้มน้าวใจนี้ผู้พูด

127
459338:22:36,013 --> 459338:22:40,008
ต้องอาศัยการฝึกฝนจนชำนาญค่ะ

128
459338:22:40,008 --> 459338:22:44,008
(คุณครูปรเมษฐ) เมื่อเราฝึกฝนการพูดโน้มน้าวบ่อย ๆ

129
459338:22:44,033 --> 459338:22:48,013
ใช่ไหมครับ ก็จะเกิดความชำนาญ เมื่อเกิดความชำนาญนี่เรา

130
459338:22:48,013 --> 459338:22:52,013
ก็จะสามารถพูดได้อย่างไรครูคณิตา

131
459338:22:52,017 --> 459338:22:56,017
(คุณครูคณิตา) ได้อย่างไรคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) พูด

132
459338:22:56,022 --> 459338:23:00,010
โน้มน้าวนี่อย่างที่บอกเนื้อหาต้องชัดเจน

133
459338:23:00,010 --> 459338:23:04,010
หน้าตาต้องยิ้มแย้ม การพูดนี่ต้องไม่ติดขัด

134
459338:23:04,014 --> 459338:23:08,010
ถ้าเราพูดติดขัดมันก็ขาดความน่าเชื่อถือใช่ไหมลูก

135
459338:23:08,010 --> 459338:23:12,009
ก็ต้องฝึกพูด เมื่อเราพูดได้ลื่นไหลนี่ ผู้ฟัง

136
459338:23:12,009 --> 459338:23:16,009
ก็จะคล้อยตาม มนสกดแห่งจะเข้าไป

137
459338:23:16,009 --> 459338:23:20,009
จะเข้าไปนั่งในใจเขา แล้วจะทำให้เขาปฏิบัติตา

138
459338:23:20,027 --> 459338:23:24,011
ตามเรานั่นเองครับ หลักการ เดี๋ยวมาดูหลักการกันดีกว่า

139
459338:23:24,011 --> 459338:23:28,011
มีอยู่ด้วยกัน 3 ข้อนะครับ

140
459338:23:28,015 --> 459338:23:32,015
กำหนดจุดมุ่งหมายในการพูดให้ชัดเจนใช่ไหมครูคณิตา

141
459338:23:32,045 --> 459338:23:36,021
ถ้าเราไม่มีจุดมุ่งหมายนี่เราจะรู้ไหมว่าจะพูดอย่างไร (คุณครูคณิตา)

142
459338:23:36,021 --> 459338:23:40,010
ก็ไม่ทราบสิคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็จะพูดไม่ได้ ว่าเราจะพูดเรื่องอะไร

143
459338:23:40,010 --> 459338:23:44,010
เพราะฉะนั้น จะต้องกำหนดจุดพูดเรื่องอะไร เพราะฉะนั้น จะต้องกำหนดจุดมุ่งหมายก่อน

144
459338:23:44,031 --> 459338:23:48,013
ทำอะไรนะ (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ นั่นก็คือการจัดลำดับเนื้อหา

145
459338:23:48,013 --> 459338:23:52,013
ที่จะพูดค่ะ โดยแบ่งเป็นบทนำ เนื้อหา

146
459338:23:52,016 --> 459338:23:56,016
และสรุปค่ะ บทนำก็เป็นการเกริ่น

147
459338:23:56,035 --> 459338:24:00,023
ก่อนนะคะ เป็นการพูดโดยรวม และเนื้อหา ก็คือ

148
459338:24:00,023 --> 459338:24:04,010
วัตถุประสงค์ประเด็นที่เราต้องการพูด และ

149
459338:24:04,010 --> 459338:24:08,009
บทสรุปนี่ อย่าลืมนะคะ เราจะต้องใช้

150
459338:24:08,009 --> 459338:24:12,009
การโน้มน้าวให้ผู้ฟัง ผู้อ่านนี่

151
459338:24:12,020 --> 459338:24:16,014
เกิดความรู้สึกคล้อยตามค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) บทสรุปก็เป็นตัวชี้

152
459338:24:16,014 --> 459338:24:20,014
ว่าเขาจะทำตามหรือไม่ทำตามนั่นเองครับนักเรียน

153
459338:24:20,033 --> 459338:24:24,017
ครับ นี่ข้อนี้ก็สำคัญ พูดด้วยความ

154
459338:24:24,017 --> 459338:24:28,008
ตั้งใจ จริงใจและใช้น้ำเสียงที่จริงใจ

155
459338:24:28,008 --> 459338:24:32,008
นะ สำคัญมากเลยนี่ ก็อย่างที่ครูบอก

156
459338:24:32,008 --> 459338:24:36,008
มันต้อง มันต้องสามารถไปนั่งในใจเขาให้ได้ นั่นล่ะพูด

157
459338:24:36,011 --> 459338:24:40,011
แล้วสำเร็จนะ ไปดูข้อปฏิบัติกันดีกว่า ข้อแรก

158
459338:24:40,015 --> 459338:24:44,015
เลยต้องเป็นอย่างไรนะครับ (คุณครูคณิตา) ข้อที่ 1 ค่ะ ใช้ภาษา

159
459338:24:44,026 --> 459338:24:48,011
เชิงเสนอแนะ ขอร้อง ไม่บังคับค่ะ

160
459338:24:48,011 --> 459338:24:52,011
ก็อย่างที่บอกนะคะ เป็นการโน้มน้าว การโน้มน้าว

161
459338:24:52,047 --> 459338:24:56,047
เชิญชวนนี่มันไม่ใช่ลักษณะของคำสั่งอยู่แล้ว

162
459338:24:56,054 --> 459338:25:00,026
เพราะฉะนั้นนี่ มันเป็นการชักจูงให้ผู้คนนี่คล้อยตาม

163
459338:25:00,026 --> 459338:25:04,010
เราจึงต้องใช้ภาษาที่สุภาพ ไพเราะ

164
459338:25:04,010 --> 459338:25:08,010
และน่าฟังค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ ต่อไปครับ ต้องแสดงเหตุผล

165
459338:25:08,017 --> 459338:25:12,017
ให้น่าเชื่อถือ เมื่อมีเหตุผลประกอบนักเรียน

166
459338:25:12,021 --> 459338:25:16,019
นักเรียนคิดว่าเขาจะเชื่อถือเราหรือไม่

167
459338:25:16,019 --> 459338:25:20,009
นะ มันก็มีส่วนทำให้เขาเชื่อถือ เพราะมันมีเหตุผลชัดเจนไง

168
459338:25:20,009 --> 459338:25:24,009
พอเป็นเหตุเป็นผลหมดแล้วนี่ อย่างเช่น หลักในพุทธศานา

169
459338:25:24,011 --> 459338:25:28,011
ของเรานี่ ก็ยึดในหลักของเหตุผลใช่ไหมลูก

170
459338:25:28,019 --> 459338:25:32,019
ถ้าเกิดมีเหตุ เพราะฉะนั้น ถ้ามีเหตุ ผลมันก็จะเกิดตามมา

171
459338:25:32,020 --> 459338:25:36,020
มันก็เป็นอะไรที่น่าเชื่อถือใช่ไหมลูก ต่อไปครูคณิตา

172
459338:25:36,025 --> 459338:25:40,017
(คุณครูคณิตา) ต่อมานะคะ เสนอทางเลือกให้เห็นทั้งด้านดีและ

173
459338:25:40,017 --> 459338:25:44,009
ด้านเสียค่ะ ก็จะมีการเปรียบเทียบนะคะ

174
459338:25:44,009 --> 459338:25:48,009
เพื่อให้ผู้คนนะคะ เป็นผู้ตัดสินใจนะ

175
459338:25:48,016 --> 459338:25:52,015
การโน้มน้าวใจนี่ไม่จำเป็นนะคะ ว่าเราจะเสนอ

176
459338:25:52,015 --> 459338:25:56,015
เพียงด้านเดียวเท่านั้น เราอาจจะต้องนำเสนอ

177
459338:25:56,036 --> 459338:26:00,012
ทั้ง 2 ด้านก็ได้ เพื่อให้ผู้ที่ฟัง หรืออ่าน หรือดูนี่

178
459338:26:00,012 --> 459338:26:04,010
หรือดูนี่เขาเป็นผู้ตัดสินใจค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ

179
459338:26:04,010 --> 459338:26:08,010
สร้างบรรยากาศให้สนุกสนาน

180
459338:26:08,020 --> 459338:26:12,020
อันนี้เน้นย้ำเลย บรรยากาศในการพูดโน้มน้าว

181
459338:26:12,026 --> 459338:26:16,011
มันจะต้องไม่ตึงเครียด มันจะต้อง

182
459338:26:16,011 --> 459338:26:20,010
อะไร คนเขาจะได้ฟังเรา ตั้งแต่เราพูด

183
459338:26:20,010 --> 459338:26:24,010
จนไปถึงบทสรุป ถ้าเราพูดสนุกสนาน

184
459338:26:24,012 --> 459338:26:28,011
พอคนเขาฟังเราแล้วนี่ คำพูดของเราก็เกิด

185
459338:26:28,011 --> 459338:26:32,011
ประโยชน์กับเขาแล้วเขาก็ปฏิบัติตามเรานั่นเองใช่ไหมล

186
459338:26:32,012 --> 459338:26:36,010
นะครับ ข้อสุดท้ายเลยครับ (คุณครูคณิตา) ข้อสุดท้าย

187
459338:26:36,010 --> 459338:26:40,010
นั่นก็คือเป็นการพูดให้ผู้ฟังเกิดความรู้สึก

188
459338:26:40,010 --> 459338:26:44,010
อยากปฏิบัติตามค่ะ ซึ่งทั้งหมดนี้นะคะ

189
459338:26:44,017 --> 459338:26:48,011
ก็คือรวมอยู่ในข้อนี้แล้วค่ะ เราจะต้องใช้ภาษา

190
459338:26:48,011 --> 459338:26:52,009
เราจะต้องนำเสนอการพูด กิริยาท่าทางต่าง ๆ

191
459338:26:52,009 --> 459338:26:56,009
นี่ เราทำอย่างไร ถึงทำให้ผู้พูด

192
459338:26:56,011 --> 459338:27:00,009
ดูน่าเชื่อถือ และผู้ที่ฟัง

193
459338:27:00,009 --> 459338:27:04,009
ผู้ที่ดูหรือผู้ที่อ่านเกิดการคล้อยตามแปละ

194
459338:27:04,012 --> 459338:27:08,011
กระทำในสิ่งที่ผู้พูดนั้นโน้มน้าวค่ะ

195
459338:27:08,011 --> 459338:27:12,009
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ นี่ก็คือหลักการ

196
459338:27:12,009 --> 459338:27:16,008
และข้อปฏิบัติในการพูดโน้มน้าวนะครับ เราไปดู

197
459338:27:16,008 --> 459338:27:20,008
โครงสร้างของการพูดโน้มน้าวใจกันหน่อยครับอย่างที่ครู

198
459338:27:20,024 --> 459338:27:24,015
คณิตาได้อธิบายไป มีอะไรบ้างนะ บทนำ

199
459338:27:24,015 --> 459338:27:28,013
เนื้อเรื่องสรุปการเขียน

200
459338:27:28,013 --> 459338:27:32,013
เรียงความก็ต้องเป็นคำนำเนื้อเรื่องสรุปใช่ไหม

201
459338:27:32,013 --> 459338:27:36,013
คล้าย ๆ กันลูก มันลักษณะการเขียนเหมือนกันเลย บทนำคือะไรน

202
459338:27:36,027 --> 459338:27:40,011
(คุณครูคณิตา) บทนำ คือ บทที่ต้องใช้ศิลปะการพูด

203
459338:27:40,011 --> 459338:27:44,011
เพื่อดึงดูดความสนใจในผู้ฟังเพื่อเกิดความศร

204
459338:27:44,016 --> 459338:27:48,016
ศัธา ในตัวผู้พูดค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) บทนำ

205
459338:27:48,026 --> 459338:27:52,008
มันจะเป็นตัวสำคัญเลย บทนำนี่มันจะดึงดูด

206
459338:27:52,008 --> 459338:27:56,008
ได้มากน้อยเพียงใดอยู่ตรงนี้ล่ะครับ การพูด

207
459338:27:56,008 --> 459338:28:00,008
การโน้มน้าวนี่ดึงตรงนี้ไว้ได้ก่อน ถ้าบทนำ

208
459338:28:00,014 --> 459338:28:04,010
สวย เนื้อหาที่หนูต้องการพูด

209
459338:28:04,010 --> 459338:28:08,010
คนฟังฟังแล้วครับ ถ้าบทนำดึงดูดใจได้เหมือนหนัง

210
459338:28:08,012 --> 459338:28:12,012
เวลาดูหนังนะลูก หนังนี่ ตัวอย่างหนังนี่

211
459338:28:12,012 --> 459338:28:16,009
ก็สำคัญ ตัวอย่างหนังเป็นตัวหนึ่งที่ให้คน

212
459338:28:16,009 --> 459338:28:20,009
อยากจะดูหนัง ก็เช่นเดียวกับบทนำนี่ล่ะ

213
459338:28:20,015 --> 459338:28:24,007
ทำให้คนนี่จะติดตามในเรื่อง

214
459338:28:24,007 --> 459338:28:28,007
ที่เราจะพูดนั่นเอง

215
459338:28:28,016 --> 459338:28:32,016
มีไหม (คุณครูคณิตา) มีตัวอย่างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ไปดูกันเลยครับ

216
459338:28:32,027 --> 459338:28:36,014
คุณครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ให้คุณครูปรเมษฐ

217
459338:28:36,014 --> 459338:28:40,014
อ่านบ้างดีกว่านะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ครูขึ้นว่า ชนใดไม่มีดนตรีกา

218
459338:28:40,020 --> 459338:28:44,011
ชนใดไม่มีดนตรีกาล ในสันดาน

219
459338:28:44,011 --> 459338:28:48,010
เป็นคนชอบคนนัก บทหนึ่งในพระราชนิพนธ์

220
459338:28:48,010 --> 459338:28:52,009
แปลในล้นเกล้ารัชกาลที่ 6

221
459338:28:52,009 --> 459338:28:56,009

222
459338:30:45,839 --> 459338:30:45,840
เราจะใช้คำว่า "นัย" นะครับ ทำให้เห็นว่า

223
459338:30:45,840 --> 459338:30:45,845
ดนตรีถือเป็นสิ่งสำคัญที่ขัดกล่อมชาติ

224
459338:30:45,845 --> 459338:30:45,846
มาอย่างยาวนาน โดยไม่สามารถที่จะ

225
459338:30:45,846 --> 459338:30:45,847
แยกชีวิตคนออกจากดนตรีได้

226
459338:30:45,847 --> 459338:30:45,848
นักเรียนครับ สังเกตบทนำนะ บทนำนี่

227
459338:30:45,848 --> 459338:30:45,848
ต้องอ้าก่อน ครูนี่ยก

228
459338:30:45,848 --> 459338:30:45,849
บทกลอนในบทพระราชนิพนธ์ในรัชกาลที่ 6

229
459338:30:45,849 --> 459338:30:45,849
ก็บอกว่าชนใดไม่มีดรตรี

230
459338:30:45,849 --> 459338:30:45,852
คนนัก บทนี้นี่นักเรียนต้องเคยได้ยิน

231
459338:30:45,852 --> 459338:30:45,852
เอามานำ พอได้ยินบทนี้รู้สึก

232
459338:30:45,852 --> 459338:30:45,854
ต้องฟังแล้ว เขากำลังจะสื่อสารเรื่องอะไร

233
459338:30:45,854 --> 459338:30:45,855
เขาต้องการสื่อสารเรื่องอะไร ลองคาดคะเนสิ

234
459338:30:45,855 --> 459338:30:45,856
เก่งมากลูก ต้องการสื่อสารในเรื่องของการ

235
459338:30:45,856 --> 459338:30:45,868
ให้คนเป็นอย่างไร สนใจดนตรีไทย

236
459338:30:45,868 --> 459338:30:45,872
นั่นเอง เดี๋ยวดูสิ มันจะเป็นอย่างที่ครูหรือหนู

237
459338:30:45,872 --> 459338:30:45,874
คิดไหม ส่วนของเนื้อหาครับ

238
459338:30:45,874 --> 459338:30:45,881
คืออะไร (คุณครูคณิตา) ค่ะ เนื้อหาคือขอบเขตของปัญหา

239
459338:30:45,881 --> 459338:30:45,890
พยายามชักจูงใจไปในทางที่ต้องการ

240
459338:30:45,890 --> 459338:30:45,893
จนผู้ฟังเข้าใจชัดเจนยิ่งขึ้นค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตัวนี้

241
459338:30:45,893 --> 459338:30:45,896
ก็เป็นตัวที่อธิบายบทนำใช่ไหมครับครูคณิตา

242
459338:30:45,896 --> 459338:30:45,899
บทนำนั่นเองเนื้อหา ก็จะบอกเนื้อหาแล้ว

243
459338:30:45,899 --> 459338:30:45,902
ว่าทำไมทำไมทำไมล่ะถึงต้องเป็นอย่างนี้

244
459338:30:45,902 --> 459338:30:45,904
ด้วยเหตุนี้ เราจึงมีความ

245
459338:30:45,904 --> 459338:30:45,915
ภาคภูมิใจที่มีเครื่องดนตรีไทยของตนเอง

246
459338:30:45,915 --> 459338:30:45,918
ถือเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ และภูมิปัญญา

247
459338:30:45,918 --> 459338:30:45,932
ทางวัฒนธรรมของคนไทย ที่ได้สร้างสรรค์ขึ้นทั้ง

248
459338:30:45,932 --> 459338:30:45,936
รูปแบบของบทเพลง เครื่องดนตรี

249
459338:30:45,936 --> 459338:30:48,008
วิธีการบรรเลง วิธีขับร้อง และการ

250
459338:30:48,008 --> 459338:30:52,008
นำมาใช้ในโอกาสต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ตัวนี้

251
459338:30:52,013 --> 459338:30:56,013
เป็นตัวอธิบาย บอกเลยครับ ดนตรีไทยนี่

252
459338:30:56,021 --> 459338:31:00,021
มันเป็นอย่างไรลูก ใช้มาอย่างยาวนาน มีบทบาทในชีวิต

253
459338:31:00,021 --> 459338:31:04,013
เป็นเอกลักษณ์ของเรา ที่เรามีเครื่องดนตรีใช้

254
459338:31:04,013 --> 459338:31:08,012
แล้วก็สร้างสรรค์ผลงานขึ้นมาเองด้วยใช่ไหมครับ

255
459338:31:08,012 --> 459338:31:12,012
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของอะไรล่ะ

256
459338:31:12,026 --> 459338:31:16,013
เครื่องดนตรีก็ทำเอง วิธีการก็ทำเอง และวิธีการ

257
459338:31:16,013 --> 459338:31:20,013
ขับร้องที่เป็นเอกลักษณ์ นี่เป็นการจูงใจแล้ว

258
459338:31:20,022 --> 459338:31:24,012
ใช่ไหมครับ ต่อไป ไปดูในส่วนของบทสรุปบ้างครับ

259
459338:31:24,012 --> 459338:31:28,009
(คุณครูคณิตา) บทสรุปคือการพูดสรุปเนื้อหา

260
459338:31:28,009 --> 459338:31:32,008
สั้น ๆ ชักจูงผู้ฟังให้คิดให้

261
459338:31:32,008 --> 459338:31:36,008
ปฏิบัติตามสิ่งที่พูดค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ที่คุณครูคณิตาจะกล่าวอยู่เสมอ

262
459338:31:36,018 --> 459338:31:40,010
ก็คือบทสรุปนี่เป็นบทสำคัญ บท

263
459338:31:40,010 --> 459338:31:44,010
สรุปเป็นตัวสุดท้ายที่สามารถ

264
459338:31:44,012 --> 459338:31:48,012
จูงใจได้หรือไม่ก็อยู่ตรงนี้ล่ะ จะพูดอย่างไรให้คนปฏิบัติตาม

265
459338:31:48,017 --> 459338:31:52,016
ก็อยู่ในส่วนนี้ล่ะครับ เดี๋ยวไปดู

266
459338:31:52,016 --> 459338:31:56,016
บทสรุปกันว่าครูเขียนว่าอย่างไร คุณครูคณิตาอ่านครับ

267
459338:31:56,021 --> 459338:32:00,021
(คุณครูคณิตา) ในฐานะที่เราเกิดเป็นคนไทย

268
459338:32:00,052 --> 459338:32:04,052
เราควรหันมาเล่นดนตรีไทยเสียเถิด ก่อนที่

269
459338:32:05,027 --> 459338:32:09,027
ชนชาติอื่นเขาจะนำดนตรีไทยไปเล่น

270
459338:32:09,028 --> 459338:32:13,014
แล้วเล่นได้ดีกว่าคนไทย ถ้าถึงวันนั้นจริง

271
459338:32:13,014 --> 459338:32:17,014
เราคงเสียใจไม่น้อย เพราะฉะนั้น เราควร

272
459338:32:17,023 --> 459338:32:21,011
จะเล่นดนตรีไทยให้เป็นอย่างน้อยคนละ 1 ชนิด

273
459338:32:21,011 --> 459338:32:25,009
บรรพบุรุษผู้สร้างสรรค์ดนตรี คงดีใจ

274
459338:32:25,009 --> 459338:32:29,009
และปลายปลื้มใจอย่างที่หา

275
459338:32:29,009 --> 459338:32:33,009
คือบทสรุปเห็นไหมนักเรียน บทสรุปนี้

276
459338:32:33,018 --> 459338:32:37,015
ก็คือต้องการให้เป็นอย่างไรนักเรียน บทสรุปแล้วเรื่องนี้ต้องการให้

277
459338:32:37,015 --> 459338:32:41,013
คนเป็นอย่างไรลูก เล่นดนตรีไทยนั่นเอง

278
459338:32:41,013 --> 459338:32:45,010
ให้เป็นคนละ 1 ชนิดก็ยังดีอันนี้เป็นเจตนาของ

279
459338:32:45,010 --> 459338:32:49,010
ผู้ที่โน้มน้าวนั่นเอง เพราะฉะนั้น ครูเขียนโน้มน้าว

280
459338:32:49,011 --> 459338:32:53,011
มาแล้วนักเรียนก็ปฏิบัติตามนะครับ มันเป็นเอกลักษณ์

281
459338:32:53,016 --> 459338:32:57,016
เราก็ไปลองฝึกลองเล่นดนตรี ดนตรี

282
459338:32:57,021 --> 459338:33:01,021
มันเป็นสิ่งที่ขับกล่อมเรา มันจรรโลงใจและจรรโลง

283
459338:33:01,022 --> 459338:33:05,020
สมองให้เราด้วยนะครับ เพราะฉะนั้น ครูโน้มน้าว

284
459338:33:05,020 --> 459338:33:09,013
นักเรียนก็ลองไปปฏิบัติดูนะครับ เอาล่ะครับคุณครูคณิตา

285
459338:33:09,013 --> 459338:33:13,009
วันนี้ก่อนที่จะให้นักเรียนนั้นไปเขียน

286
459338:33:13,009 --> 459338:33:17,008
เพื่อพูดโน้มน้าวครูก็มีวีดิทัศน์

287
459338:33:17,008 --> 459338:33:21,008
โรงเรียนสิ่งแวดล้อมปลอดภัย เด็กไทย

288
459338:33:21,008 --> 459338:33:25,008
สุขภาพดี สุขภาพอนามัยดี เด็กไทยสุขอนามัยดี

289
459338:33:25,011 --> 459338:33:29,011
นะครับ ขออภัย ครูจะให้นักเรียน

290
459338:33:29,015 --> 459338:33:33,015
ได้ชมวีดิทัศน์เพื่ออะไร เดี๋ยวครู

291
459338:33:33,015 --> 459338:33:37,015
จะให้นักเรียนเขียนโน้มน้าว เพื่อพูดโน้มน้าวเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใ

292
459338:33:37,016 --> 459338:33:41,012
นี่ล่ะครับ เดี๋ยวนักเรียนดูสิว่าโรงเรียนที่ครู

293
459338:33:41,012 --> 459338:33:45,010
มานำเสนอนี่เขาทำอย่างไรบ้าง แล้วครูจะให้นักเรียนนี่

294
459338:33:45,010 --> 459338:33:49,010
เขียนเกี่ยวกับโรงเรียนของตนครับ ถ้าพร้อมแล้ว

295
459338:33:49,010 --> 459338:33:53,010
ตั้งใจชมวีดิทีศน์ครับ

296
459338:33:53,012 --> 459338:33:57,012
(บรรยาย) สภาพแวดล้อมโรงเรียนที่ปลอดภัย

297
459338:33:57,014 --> 459338:34:01,014
สวัสดีครับเด็ก ๆ เห็นไหม โรงเรียนของเราสะอาด

298
459338:34:01,021 --> 459338:34:05,015
สวยงามสามารถวิ่งเล่นได้โดยไม่ต้องกลัวบาดเจ็บ เพราะ

299
459338:34:05,015 --> 459338:34:09,015
มีการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้ปลอดภัยนั่นเอง แล้วต้อง

300
459338:34:09,017 --> 459338:34:13,010
ทำอย่างไรบ้าง ตามครูมาดูกันเลย

301
459338:34:13,010 --> 459338:34:17,010
เราต้องช่วยกันสังเกตบริเวณของโรงเรีย

302
459338:34:17,014 --> 459338:34:21,010
ตัดแต่งกิ่งไม้ สนามหญ้าไม่ให้รก เพื่อป้องกัน

303
459338:34:21,010 --> 459338:34:25,008
ไม่ให้เป็นที่อยู่ของสัตว์มีพิษ

304
459338:34:25,008 --> 459338:34:29,008
เพื่อป้องกันแหล่งเพาะพันธุ์ยุงราย

305
459338:34:29,009 --> 459338:34:33,009
ล้อมรั้วและติดป้ายเตือน และเด็ก ๆ ต้องไม่ลงไปเล่นน้ำเด็ด

306
459338:34:33,015 --> 459338:34:37,008
และอาจจมน้ำได้

307
459338:34:37,008 --> 459338:34:41,008