[เสียงดนตรี] (นักเรียนชาย) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ (นักเรียน) สวัสดีค่ะ / ครับ คุณครู (คุณครูนิสาชล) สวัสดีค่ะนักเรียน สวัสดีคุณครูที่อยู่ปลายทางนะคะ สวัสดีนักเรียนนักเรียนที่อยู่ต้นทางของคุณครูทุก ๆ คนนะคะ วันนี้เราเรียภาษาไทยวันนี้นะคะ นักเรียยเรียนกับคุณครูนิสาชล รุ่งเนย เช่นเดิมนะคะ นักเรียนคะ นักเรียนจำได้ไหม ว่าเราเรียนเรื่องคำไทย 7 ชนิด ทั้งหมดเราเรียนกันไปกี่ชนิดแล้ว (นักเรียน) 5 (คุณครูนิสาชล) 5 ชนิด มีอะไรบ้าง (นักเรียน) คำนาม คำสรรพนาม คำ กิคำวิเศษณ์ คำบุพบท (คุณครูนิสาชล) คำบุพบทนะคะ ทั้ง 5 ชนิดที่เราเรียนกันมานั้น จำได้ไหมลูก ยังจำได้ไหมคะ นักเรียนต้องกลับไปทบทวนนะคะ ทุกครั้ง และในวันนี้นะคะ เราก็จะเรียนอีก 1 ชนิด นั่นก็คือชนิดที่ 6 ก็คือคำ... (นักเรียน) สันธาน (คุณครูนิสาชล) นั่นก็คือเรื่องคำสันธาน คำสันธานนี่เป็นเรื่องที่ง่าย ๆ นักเรียนพอจะรู้ไหมลูก คำสันธานคืออะไร นักเรียน เพื่อนบอกว่าคำสันธานเป็นคำเชื่อม เชื่อมอะไรลูก เชื่อมประโยค เชื่อมประโยคระหว่างประโยคเข้าด้วยกันใช่ไหมคะ แล้วเชื่อมอะไรอีก กลุ่มคำด้วยมีอะไรอีกลูก ข้อความได้ไหม (นักเรียน) ได้ (คุณครูนิสาชล) ได้นะคะ วันนี้นะคะ เราจะเรียนกันในเรื่องของคำสันธานนะคะ ก่อนที่เราจะเรียนเรื่องคำสันธานนะคะ ให้นักเรียนดูจุดปรการเรียนรู้ในวันนี้นะคะ จุดประสงค์การเรียนรู้ในวันนี้นะคะ นักเรียนอธิบายชนิดและหน้าที่ของคำสันธานได้นะคะ 2. นักเรีบอกความหมายของอะไรคะ (นักเรียน) คำสันธานได้ได้ แล้วก็นักเรียนบอกอะไรอีกลูก บอกชนิดของคำสันธานได้นะคะ วันนี้นักเรียนจะต้องได้ชนิดแล้วก็หน้าที่ บอกความหมายได้นะคะ แล้วนักเรียนก็บอกชนิด วันนี้เราต้องเรียนให้ได้ตามนี้เลยนะคะ ต่อไปคุณครูมีประโยคให้นะคะ แต่... แต่ประโยคยังไม่สมบูรณ์ขาดอะไรไปลูก ขาดอะไรไป ขาดคำอะไรลูก ขาดคำเชื่อม ทีนี้นักเรียนดูนะคะ เราจะใช้คำเชื่อมคำว่าอะไรดีเข้ามาเพื่อให้ประดยได้ใจความที่สมบูรณ์ ข้อที่ 1 นักเรียนปลายทางของคุณครูช่วยดูด้วยนะตอนนี้ประโยคของคุณครูนี่ยังไม่สมบูรณ์ เดี๋ยวจะให้ที่อยู่ปลายทางแล้วก็ต้นทางนะคะ ช่วยกันเติมคำในช่องว่างให้สมบูรณ์ ประโยคที่ 1 พ่อ ... แม่ของผมเป็นคนใต้ (นักเรียน) พ่อและแม่ (คุณครูนิสาชล) พ่อและแม่ของผมเป็น (นักเรียน) คนใต้ (คุณครูนิสาชล) นะคะ เดี๋ยวคุณครูใส่ไว้ ใส่คำว่า "และ" นะคะ ต่อไปประโยคที่ 2 (นักเรียน) สงกรานต์กินปลาดิบ แต่สมชายกินปลาร้า (คุณครูนิสาชล) สงกรานต์กินปลาดิบ... สมชายกินปลาร้า ใส่คำว่าอะไรดีให้ประโยคสมบูรณ์ (นักเรียน) แต่ (คุณครูนิสาชล) แต่ ดูนะคะ เห็นไหมคะ ต่อไปนักเรียนชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ... วิชาภาษาไทย ใช้คำว่าอะไรดี (นักเรียน) กับ (คุณครูนิสาชล) กับ สามารถใช้คำอื่นได้ไหม (นักเรียน) ได้ (คุณครูนิสาชล) ใช้คำว่าอะไร (นักเรียน) และ (คุณครูนิสาชล) เช่น ครูใส่คำว่า "กับ" กับหรือและนะคะ ดูประโยคที่ 1 นะ ดูให้ดีอีกครั้งหนึ่ง พ่อและแม่ และเข้าไปทำให้ประโยคเป็นอย่างไรลูก (นักเรียน) สมบูรณ์ (คุณครูนิสาชล) สมบูรณ์ ประโยคเป็นอย่างไรอีก คล้อยตามกัน คล้อยตามกันนะคะ ประโยคที่ 2 บอกว่าสงกรานกินปลาดิบ แต่สมชายกินปลาร้า ประโยคเป็นอย่างไร ขัดแย้งกัน เพราะว่าสมชายชอบกินปลาดิบ (คุณครูนิสาชล) คำว่า "แต่" จึงเป็น (นักเรียน) คำเชื่อม (คุณครูนิสาชล) คำเชื่อมอะไรล่ะ ทำให้ประโยคทำไม (นักเรียน) ขัดแย้ง (คุณครูนิสาชล) ต่อไปนักเรียนชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์กับวิชาภาษาไทย แล้วถ้าครูใส่บอกว่า นักเรียนชอบเรียนวิชาคณิตสหรือวิชาภาษาไทย ให้ทำไม ใให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ลักษณะของคำเชื่อมนะคะ ต่อไปเราจะมาเรียนกันนะคะ นะคะ ต่อไปนะคะ ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้นะคะ เรื่อง คำสันธานนะคะ ก่อนที่เราจะเรียนกันทุกครั้งเลย คุณครูจะให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ก่อน ด้วยตัวเองสัก 5 นาทีนะคะ นักเรียนได้แล้วแจกให้เพื่อน ๆ ที่อยู่ในกลุ่มเลย การบ้านที่อยู่ในสมุดนักเรียนทำเรียบร้อยแล้วหรทำเรียบร้อยแล้วนะ ขณะนี้นักเรียนได้ใบความรู้จากคุณครูวิชุดาแล้ว ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ด้วยตัวเองนะคะ คำสันธานคืออะไรเป็นอย่างไร มีกี่ชนิด แต่ละชนิดทำหน้าที่อะไรบ้างนะคะ ให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง 5 นาที นักเรียนสามารถใช้ปากกานะคะ เน้นคำในประโยคนะคะ หรือใช้ปากกาสีนะคะ ทำได้นะคะ เน้นคำ ตอนนี้นักเรียนอ่านด้วยตัวเองนะคะ ไม่คุยกัน เรียบร้อยหรือยัง ทีนี้ครูถาม ครูขอถามนักเรียน คำสันธานคืออะไรลูก (นักเรียน) คำที่เชื่อมคำหรือข้อความ(คุณครูนิสาชล) คำสันธาน ก็คือคำที่ใช้เชื่อมคำ หรือข้อความ (นักเรียน) หรือข้อความ (คุณครูนิสาชล) หรือข้อความหรือประโยคใช่ไหมคะ แล้วคำสันธานมีทั้งหมดกี่ชนิดคะ (นักเรียน) 4 (คุณครูนิสาชล) 4 ชนิดมีอะไรบ้าง (นักเรียน) คำที่... (คุณครูนิสาชล) ชนิดที่ 1 คือ เชื่อมใจความให้ทำไมลูก คล้อยตามกัน 2. ชนิดที่ 2 คือ (นักเรียน) เชื่อใจความที่ขัดแย้งกัน (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความที่นะคะ 3. ชนิดที่ 3. (นักเรียน) เชื่อมใจความที่เป็นเหตุ(คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความที่เป็นเหตุเป็นผลกัน และสุดท้ายคือ (นักเรียน) เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ ทีนี้มาดูนะคะ ครูถามไปแล้ว สันธานคืออะไรนักเรียนตอบได้แล้วนะคะ นักเรียนปลายทางของคุณครูลตอบได้ไหม นักเรียนปลายทางนะคะ ตอบให้คุณครูที่อยู่ปลายทางฟังนะคะ คำสันธานคือคำที่ทำหน้าที่เชื่อมคำประโยคกับกลุ่มคำหรือประโยคกับประโยคนะคะ ต่อไปนะคะ ต่อไปสันธานมีกี่ชนิด (นักเรียน) 4 (คุณครูนิสาชล) 4 ชนิด มีอะไรบ้างนะคะ ตอบ ชนิดของคำสันธานนะคะ คำสันธานแบ่งออกเป็น 4 ชนิด ดังนี้ 1. คำสันธานที่... (นักเรียน) ใจความคล้อยตามกัน (คุณครูนิสาชล) 1. คือ คำสันธานนะคะ คำสันธานที่เชื่อมใจความคล้อยตามกันนะคะ 2. (นักเรียน) ... ที่เชื่อมใจความขัดแย้งกัน (คุณครูนิสาชล) นะคะคำสันธานที่เชื่อมใจความขัดแย้งกันนะคะ 3. คำสันธานที่... (นักเรียน) ที่เชื่อมใจความเป็นเหตุเป็นผลกัน (คุณครูนิสาชล) และ 4. สุดท้ายคือ (นักเรียน) เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ต่อไป ทีนี้เรามาดูแต่ละชนิดกันนะคะ แต่ละชนิดกัน คำสันธานแบ่งออกเป็น 4 ชนิดดังนี้นะคะ คือ คำสันธานที่เชื่อมใจความให้คล้อยตามกันนะคะ ถ้านักเรียนเห็นในประโยคต้องทำไม คล้อยตามกัน คำที่ 1 คำว่า "กับ" คำที่ 2 "และ ก็และ ก็ ครั้ง...ก็ เมื่อ...ก็ (คุณครูนิสาชล) เช่น ประโยคที่ 1 บอกว่า (นักเรียน) พอฝนหยุดตกกบเขียดก็ร้องส่งเสียงระงม (คุณครูนิสาชล) นี่คือลักษณะประโยคที่คล้อยตามกันเขาบอกว่า พอฝนหยุดตกกบเขียดก็ทำไมลูก ก็ส่งเสียงร้องเลย ต่อไปประโยคที่ 2 น้องกับพี่ไปโรงเรียนนะคะ หรือจะบอกว่าน้องและพี่ได้ไหม ไปโรงเรียนก็ได้นะคะ ถ้ามีคำว่า "กับ" แล้วก็ครั้ง ครั้งพอก็ แสดงว่าเป็นคำสันธานชนิด ชนิดไหมลูก ชนิดไหนคะ (นักเรียน) คล้อยตาม (คุณครูนิสาชล) คล้อยตามกัน จำไว้จำคำของเขาให้ดี นะคะ ต่อไปชนิดที่ 2 ชนิดที่ 2 ก็คือคำสันธานที่เชื่อมใจความแล้วใจความทำไมลูกขัดแย้งกันมีอะไรลูก คำว่า แต่ คำว่า แต่ว่า คำว่า (คุณครูนิสาชล) เช่น ... (นักเรียน) เขาวิ่งเร็วมากแต่ว่าไม่เหนขัดแย้งกันไหม เขาวิ่งเนเหนื่อยไหมแต่ในประโยคบอกไม่เหนืใช้คำว่า "แต่" เข้ามานะคะ กว่าตำรวจจะมาถึง (นักเรียน) คนร้ายก็หนีไปแล้ว (คุณครูนิสาชล) ก็หนีไปแล้วเห็นหรือเปล่าก็หนรՑีไปแล้วใช่หรือเปล่า ขัดแย้งกันนะคะ เข้าใจไหมลูก ครูผ่านนะ โอเคต่อไปนะคะ คำสันธานชนิดที่ 3 นะคะ เป็นคำสันธานที่เชื่อมใจความแล้วเป็นเหตุเป็นผลกัน นะคะ วันนี้ครูยกตัวอย่างมาดังนี้เลย ถ้านักเรียนปฏิบัติได้ดังนี้จะดีมากนะคะ มีคำว่าอะไรบ้าง เพราะ เพราะว่า เพราะฉะนั้น เพราะจึง ดัดังนั้น ดังนั้นจึง จึง ด้วย เหตุเพราะ ฉะนั้น เช่น ประโยคที่ 1 บอกว่า เพราะ (นักเรียน) เพราะเขาขยันอ่านหนังสือเขาจึงสอบผ่าน (คุณครูนิสาชล) เพราะเขาขยัน่อ่านหนังสือเขาจึงสอบผ่าน นักเรียนขยันอ่านหนังสือไหมลูก (นักเรียน) ขยัน (คุณครูนิสาชล) ขยันเรียนด้วย ขยันอ่านหนังสือด้วย นักเรียนก็จะทำไม (นักเรียน) สอบผ่าน (คุณครูนิสาชล) สอบผ่านนะคะ ปรนะคะ ประโยคที่ 2 บอกว่า (นักเรียน) หนังสือจึงสอบตก (คุณครูนิสาชล) เห็นไหมคะ เป็นเหตุเป็นผลกันไหม สาเหตุที่ทำให้สอบตก เพราะว่า... (นักเรียน) ไม่อ่านหนังสือ (คุณครูนิสาชล) เห็นไหมคะ นักเรียนอยากสอบตกไหมลูก นักเรียนปลายทางด้วยนะคะ ต่อไปประโยคสุดท้ายประโยคที่ 3 อ่านให้คุณครูฟังหน่อย (นักเรียน) พวกเขาทะเลาะกันเพราะว่าขาดความสามัคคี (คุณครูนิสาชล) พวกเขาทะเลาะกันเพราะว่าขาดความสามัคคีนะคะ เข้าใจไหมลูก เข้าใจไหมคะ ต่อไปสุดท้ายชนิดที่ 4 คือ ชนิดที่ 4 คือ (นักเรียน) คำสันธานให้เลือกอย่างใด(คุณครูนิสาชล) ให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ สุดท้ายคือคำสันธานที่เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ เช่น เดี๋ยวก่อนจะไปเช่น เรามาดูก่อนว่ามีคำว่าอะไรบ้างที่อยู่ในประโยค ได้แก่ คำว่า หรือ, หรือไม่ก็, ไม่เช่นนั้น, มิฉะนั้น, ไม่...ก็ ไม่เช่นนั้น (คุณครูนิสาชล) ประโยคที่ 1 บอกว่า (นักเรียน) เธอจะมาหรือจะไปกับเขา (คุณครูนิสาชล) ให้เราทำไม เลือกว่าจะไปกับใครเห็นหรือเปล่า เลือกไหม เลือกหรือยัง เป็นประโยคเลือกไหม ต่อไป ไม่เธอก็ฉัน... เลือกไหม ใครก็ได้จ่ายเงินคนหนึ่ง ต่อไป (นักเรียน) เราต้องเลิกทะเลาะกัน มิฉะนั้น งานจะไม่สำเร็จ (คุณครูนิสาชล) แล้วถ้าเรายังทะเลาะกันอยู่ล่ะ (นักเรียน) ก็งานไม่สำเร็จ (คุณครูนิสาชล) แต่ถ้าเราเลิกทะเลาะกันแล้วเป็นอย่างไร งานสำเร็จนะคะ ต่อไปข้อสุดท้ายประโยคสุดท้ายลูก (นักเรียน) ลูกต้องทำการบ้านหรือไม่ก็ช่วยแม่กวาดบ้าน (คุณครูนิสาชล) ให้เราทำไมนี่ ให้เราเลือกว่าจะทำการบ้านหรือ (นักเรียน) กวาดบ้าน (คุณครูนิสาชล) กวาดบ้านนะคะ แล้วนักเรียนล่ะลูก อยู่บ้านช่วยคุณพ่อคุณแม่ทำอะไรบ้าง กวาดบ้างล้างจานนะคะ นักเรียนต้องช่วยนะ ต่อไปคุณครูมีกิจกรรมกลุ่ม เป็นเกม แยกให้ออก แยกอะไรรู้ไหมลูก (นักเรียน) แยสันธาน ครูมีเวลาตั้งไว้ ดูนะ ครูมีเวลา ให้นักเรียนดูเวลาของครูด้วยนะ มีคำว่า นักเรียนเดี๋ยววางปากกาก่อน นักเรียนวางปากกาก่อนนะลูก นักเรียนที่อยู่ปลายทางพร้อมหรือยัง ปลายทาง ครูถามนักเรียนปลายทางนะ ครูมีเวลาให้ 7 นาทีนะคะ นักเรียนต้นทางอย่าคุยกัน ครูมีเวลาให้ 7 นาที แล้วให้นักเรียนแยก ว่าคำที่คุณครูกำหนดให้เป็นคำสันธานชนิดใดบ้างนะคะ พร้อมหรือยัง พร้อมหรือยัง นักเรียนมีกระดาษคนละ... กระดาษหลังใบงาน ใบงานข้างหลังว่าง นักเรียนที่อยู่ปลายทางหยิบกระดาษขึ้นมาเลยนะคะ หยิบกระดาษขึ้นมาเลย 7 นาที ช่วยกันในกลุ่ม หมดเวลาปุ๊บนักเรียนต้องวางทุกสิ่งอย่างและพร้อมตอบ 1 2 3 เริ่มแล้ว นักเรียนอย่ามัวดูแต่เวลานะลูก นักเรียนมีกระดาษเริ่มได้เลย เวลาจะเดินไปเรื่อย ๆ นักเรียนตอนนี้เหลือ 5 นาที เวลาของครูจะเดินไปเรื่อย ๆ ให้นักเรียนช่วยกันเลย ใกล้จะหมดเวลาแล้วนะคะ หมดเวลาปุ๊บ เดี๋ยวพอเวลาหมดเวลาเดี๋ยวจะให้นักเรียนตอบนะคะ ตอนนี้มีเวลาอยู่นักเรียนทบทวนให้ดีนะ นักเรียนทบทวนให้ดีนะคะ เดี๋ยวมีคะแนนกลุ่มนะคะ ในใบงานของเราก็มีนะคะ ใบงานของนักเรียนจะมีหมดเลย 1 นาทีสุดท้ายนะคะ นักเรียนทบทวนให้ดีนะคะ ูถูกต้องหรือเปล่า (คุณครูนิสาชล) หมดเวลานะคะ วางปากกาทั้งหมดลงนะคะ และทีนี้เราจะมาดูกันทีละข้อนะคะ กลุ่มไหนอยากตอบบ้างมีไหม กลุ่มไหนอยากตอบบ้าง กลุ่มที่ 2 ขอไมค์ให้เพื่อนหน่อย กลุ่มที่ 2 นะคะ คำว่า "กับ" เป็นคำสันธานชนิดใด (นักเรียนหญิง) เชื่อมใจความให้คล้อยกันค่ะ (คุณครูนิสาชล) ถูกไหม เชื่อมใจความให้คล้อยตามกัคล้อยตามกันนะคะ คำที่ 2 คำว่า "หรือ" คำว่า "หรือ" ขีดเส้น นักเรียนให้คะแนนตัวเองด้วยนะ (นักเรียนหญิง) เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งค่ะ (คุณครูนิสาชล) นะคะ คำว่า "หรือ" คือคำสันธานให้เลือก(นักเรียน) อย่างใดอย่างหนึ่ง (คุณครูนิสาชล) อย่างใดอย่างหนึ่งถูกต้องไหมลูก (นักเรียนหญิง) ถูกค่ะ (คุณครูนิสาชล) อีก 1 คำนะคะ เหตุเพราะ เหตุเพราะ (นักเรียน) เชื่อมใจความเป็นเหตุเป็นผลกันค่ะ (คุณครูนิสาชล) เป็นเหตุเป็นผลกัน ถูกต้องนะคะ ปรบมือให้เพื่อน ช่วยกันปรบมือให้เพื่อน กลุ่มไหนอีก กลุ่มนี้ได้ไปแล้ว 3 คะแนน ตอบถูกให้คะแนนเลย เป็นคะแนนกลุ่ม กลุ่มที่ 3 ต่อไปนะคะ คำว่า "และ" และ เป็นคำสันธานประเภทไหนลูก ให้คล้อยตามกัน (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความให้คล้อยตามกัน ถูกต้องไหม ถูกต้องไหมคะ ถูกต้อง 1 คะแนนนะคะ ต่อไปคำว่า "เพราะ", จึง ยังไม่ถึงเรา เพราะจึงเป็นคำสันธานชนิด (นักเรียนหญิง) ให้เป็นเหตุเป็นผลกันค่ะ (คุณครูนิสาชล) ถูกต้องนะคะ ได้ไปคะแนนที่ 2 ต่อไปคำว่า "ดังนั้นจึง" จึง (นักเรียนหญิง) เชื่อมใจความให้เป็นเหตุเป็นผลกันค่ะ (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความให้เป็นเหตุเป็นผลกัน ถูกต้องไหมลูก ถูกต้องไหมคะนักเรียน ถูกต้องนะคะ ได้ไปอีก 3 คะแนนนะคะ เอามือจับหู จับหูไว้ก่อน จับหูไว้นะคะ ใครพร้อมตอบกลุ่มนี้ กลุ่มนี้นะคะ ต่อไปคำว่า "ไม่เช่นนั้น" เป็นสันธานชนิด (นักเรียน) คำสันธานให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งค่ะ (คุณครูนิสาชล) ให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ถูกต้องนะคะ ต่อไปคำที่ 2 คำว่า "แต่ ไแต่ (นักเรียน) คำสันธานให้เลือกขัดแย้งกัน (คุณครูนิสาชล) ขัดแย้งกันถูกต้องไหม ถูกต้องนะคะ ต่อไป แม้ก็ (นักเรียน) คำสันธานที่เชื่อมใจความขัดแย้งกันค่ะ (คุณครูนิสาชล) ขัดแย้งกันใช่หรือไม่ ใช่ไหมคะ ถูกต้อง 3 คะแนนปรบมือให้เพื่อนหน่อย (คุณครูนิสาชล) จับหูไว้ จับหูไว้ก่อน จับหูไว้ทั้ง 2 ข้างนะคะ ยกมือ กลุ่มนี้ เห็นกลุ่มนี้ คุณครูเห็นกลุ่มนี้พอดี ต่อไปคำว่าอะไรลูก คำว่าอะไรคะ เพราะฉะนั้น เพราะฉะนั้นเป็นอะไร (นักเรียนชาย) เพราะฉะนั้น เป็นคำสันธานให้ชื่อให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง (คุณครูนิสาชล) เพราะฉะนั้น (นักเรียนชาย) ครับ (คุณครูนิสาชล) เพราะฉะนั้น... ให้ตอบอีก 1 รอบ (นักเรียนชาย) คำสันธานทีทืเชื่อมเป็นเหตุเป็นผลกัน (คุณครูนิสาชล) เป็นเหตุเป็นผลกันนะคะ ถูกไหมคะ ถูกต้อง ต่อไปคำว่า "มิฉะนั้น" (นักเรียนชาย) เป็นคำสันธานที่เชื่อมใจความเป็นเหตุเป็นผลกัน (คุณครูนิสาชล) ใช่ไหม (คุณครูนิสาชล) ให้ตอบอีก 1 รอบ ให้ตอบอีก 1 คุณครูใจดีให้ตอบอีก 1 รอบ ไม่อย่างนั้นไม่ได้คะแนน ที่เชื่อมใจความให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง (คุณครูนิสาชล) ถูกต้องไหม นักเรียนปลายทางล่ะคะ ได้แบบเพื่อนไหม ถูกต้องนะคะ ต่อไปคำสุดท้ายของกลุ่มนี้นะคะ คำว่า "ถึงก็" (นักเรียนชาย) คำสันธานที่เชื่อมใจความขัดแย้งกัน (คุณครูนิสาชล) ขัดแย้งกัน ใช่ไหม ให้ตอบอีก 1 รอบ (นักเรียนชาย) หรือครับ (คุณครูนิสาชล) ใช่หรือเปล่า (นักเรียนชาย) ใช่ครับ (คุณครูนิสาชล) ได้ไป 3 คะแนน ต่อไปไม่ต้องจับหูแล้ว ขอกลุ่มนี้ อยากตอบ ยกมา 3 รอบแล้ว คุณครูไม่เห็น คำว่าอะไรบ้าง พอก็ เป็นอะไรลูก เป็นอะไรคะ (นักเรียนชาย) คำสันธานที่เชื่อมใจความคล้อยตามกันครับ (คุณครูนิสาชล) ถูกไหมคะลูก ครั้นก็ (นักเรียนชาย) ก็ คำสันธานที่เชื่อมใจความคล้อยตามกันครับ (คุณครูนิสาชล) ถูกต้องไหมนะคะ ต่อไปคำที่ 3 คือคำว่า "เมื่อก็" (นักเรียนชาย) คำสันธานที่เชื่อมใจความคล้อยตามกันครับ (คุณครูนิสาชล) คล้อยตามกัน ถูกต้องไหม ถูกอีกแล้ว ปรบมือให้เพื่อนหน่อย ต่อไปเหลืออีก 3 ข้อ ได้ไปแล้วคนละ 3 คะแนน ทีนี้มาช่วยกัน ถูกหรือเปล่า กลุ่มละ 3 คะแนน ทีนี้มาช่วยกัน เตรียมจับหูไว้ทันทีเลย คำว่า "แต่ว่าเป็นอะไรลูก (นักเรียน) เชื่อมใจความขัดแย้งกัน (คุณครูนิสาชล) ถูกต้องนะคคะ ถูกต้องนะคะ เชื่อมใจความคล้อยตามกัน (คุณครูนิสาชล) ถูกต้องนะคะ สุดท้าย (นักเรียนหญิง) เชื่อมใจความเป็นเหตุเป็นผลกัน (คุณครูนิสาชล) ถูกต้องเก่งมากนะคะ ให้กลุ่มละ 10 คะแนนเลยดีไหม ปรบมือให้ตัวเองนะคะ เก่งมาก [เสียงปรบมือ] นะคะ ต่อไป ต่อไปเป็นกิจกรรม เป็นกิจกรรมกลุ่ม ให้นักเรียนนี่ทุกกลุ่มอ่านนิทานนี่ให้คุณครูวิชุดาแจกลุกไปรับก่อนนะคะ คุณครูชอบให้นักเรียนอ่าน วันนี้มีนิทานมาให้อ่านอีกแล้ว นักเรียนคะ นักเรียนฟังคุณครูลูก ดูนะ นักเรียนได้ใบงานทุกกลุ่มแล้ว ให้นักเรียนทุกกลุ่มอ่านนิทาน เรื่อง เรื่องอะไร เรื่องอะไรคะนักเรียน (นักเรียน) เรื่อง ก้อนหินวิเศษนิทารเรื่องก้อนหินวิเศษ แข่งขันกันหาคำสันธานที่ปรากฏ แต่ก่อนที่จะอ่าน ครูอยากให้นักเรียนอ่านพร้อม ๆ กันก่อนนะคะ อ่านพร้อม ๆ กันก่อน หันหน้ามา ของหนูก็ได้พร้อมหรือยัง 1 2 3 (นักเรียน) นานมาแล้ว ได้ยินมาว่ามีหินวิเศษอยู่ชนิดหนึ่ถ้าผู้ใดที่ได้ครอบครอง จะสามารถนำไปแตะกับสิ่งของอะไรก็ได้ สิ่งนั้นจะกลายเป็นทองคำ ทำให้ชายผู้หนึ่งเกิดความสนใจ อยากจะเปลี่ยนแปลงชีวิตให้เป็นคนร่ำรวยขึ้นมา จึงตามหาหินก้อนนั้นเป็นการใหญ่ เมื่อตามหาจนถึงชายหาดแห่งหนึ่ง ซึ่งเต็มไปด้วยก้อนหิน เขาตัดสินใจเก็บหินขึ้นมาดูทีละก้อน ถ้าก้อนไหนไม่ใช่ก็จะขว้างมันลงทะเลไป เขาใช้ความพยายามอยู่นาน จากวันเป็นเดือน จากเดือนเป็นปี ก้อนแล้วก้อนเล่า ก็ยังไม่ใช่สิ่งที่เขาค้นหาอยู่ดี และในที่สุด ความพยายามของเขาก็ประสบความสำเร็จจนได้ เขาได้พบกับหินวิเศษจริง ๆ แต่ไม่ทันที่เขาจะได้คิดอะไร เขาก็ขว้างมันลงทะเลไปเหมือนหินก้อนที่ผ่าน ๆ มา เขาตกใจมาก ถึงกับรำพันออกมาว่า "ต้องเริม่ต้นใหม่อีกแล้วหรือนี่ ในชายหาดนั้นจะมีหินวิเศษชนิดนี้สักกี่ก้อนกันเชียว เหตุผลที่ทำให้ชายคนนี้ละทิ้งสิ่งที่เขาค้นหามานาน ก็คือความเคยชินนั่นเอง บ่อยครั้งที่เราพยายามค้นหาสิ่งที่ต้องการมาตลอดชีวิตจนกระทั่งวันหนึ่งที่เรามีโอกาสพบมันแล้ว แต่ด้วยความเคยชินในชีวิตประจำวัน เราก็มองข้ามโอกาสนั้นไป โอกาสที่อาจจะไม่ปรากฏบ่อยนัก เราจึงต้องเริ่มต้นใหม่อยู่ร่ำไป อยากคิดแต่จะเริ่มต้นใหม่ เพราะสิ่งที่มีอยู่ คือ โอกาส สิ่งใหม่คือความหวัง ทิ้งเก่าไปหาใหม่ ก็เท่ากับทิ้งโอกาสที่มีอยู่แล้ว แล้วไปรอความหวังที่ยังมาไม่ถึง (คุณครูนิสาชล) ให้นักเรียนทำอะไรลูก หาอะไร หาอะไรลูก (นักเรียน) คำสันธาน (คุณครูนิสาชล) หาคำสันธานนิทานเรื่องก้อนหินอะไร ก้อนหินวิเศษนะคะ เริ่มหาได้ เริ่มหาแล้วนักเรียนใช้ปากกาแดงและไม้บรรทัดขีดนะคะ นักเรียนดูให้ดีนะคะ บางคำนี่ก็มี นักเรียนดูให้ดีนะคะ ดูให้ดีนะ อ่านให้เข้าใจ เรามีใบงานอีก 1 ใบเห็นไหม ด้านหลัง เห็นไหมคะ เหลือเวลาอีก 5 นาทีนะคะ อีก 5 ข้อให้นักเรียนทำเลยนะคะ ให้นักเรียนแยกประโยคต่อไปนี้ และบอกคำสันธานที่ใช้เชื่อมประโยค ให้นักเรียนหาคำสันธานที่อยู่ในประโยคนะคะ แล้วก็บอกด้วยว่าเป็นคำสันธานชนิดใดนะคะ วันนี้เรายังจะไม่เฉลยใบงาน เพราะในชั่วโมงต่อไปเราจะเรียนกันเรื่องหน้าที่ของคำสันธานนะคะ แล้วเราจะมาเฉลยกันนะคะ ในชั่วโมงต่อไป คุณครูมีตัวอย่างให้ดู นักเรียนฟังนะ ตัวอย่างที่ 1 เห็นไหมคะ ดูนะ นักเรียนฟังคุณครูแป๊บหนึ่งลูก เมื่อแม่ไปวัด พ่อก็เข้ามาบ้าน มีอยู่ 2 ประโยค ประโยคที่ 1 บอกว่า... ฟังนะ ฟังคุณครูก่อน ดูนะ คุณครูมีประโยค 1 ประโยคแล้วให้นักเรียนแยกออกเป็นอีก 2 ประโยค เข้าใจหรือเปล่า เมื่อแม่ไปวัดพ่อก็เข้ามาบ้าน สามารถแยกได้ ประโยคที่ที่ 1 บอกว่า แม่ไปวัด พ่อเข้าบ้าน คำสันธานที่เข้ามาเชื่อมคือคำว่า "เมื่อ" แล้ก็คำว่า "ก่สันธานชนิดนี้เป็นสันธานชนิดเชื่อมใจความทำไม คล้อยตามกัน มีทั้งหมด 5 ข้อนะคะ ให้นักเรียนแยกประโยคแล้วก็ให้หาคำสันธานที่เชื่อมประโยคแล้วก็ให้นักเรียนบอกชนิดของคำสันธานด้วยนะคะ แต่คุณครูจะไม่เฉลยในชั่วโมงนี้นะคะ เดี๋ยวชั่วโมงหน้ามาเฉลยกันนะคะ นักเรียนหาคำสันธานก่อนเลยนะคะ คำสันธานที่อยู่ในประโยค พออยู่ในรูปประโยคประโยคมีลักษณะเป็นอย่างไร คล้อยตามกัน เป็นเหตหรือขัดแย้งกันนะคะ หรือให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ นักเรียนลองดูนะคะ นักเรียนคะ วางปากกาก่อนลูกนะคะ หมดเวลาทำแล้วนะคะ เดี๋ยวให้นักเรียนกลับไปทำเในชั่วโมงหน้าเราจะมาเฉลยกัน นักเรียนหันหน้ามาหาคุณครู คุณครูอยากสรุปเรื่อนีวันนี้เราเรียนอะไรไปบ้าง นักเรียนวางปากกาลง กลุ่มที่ 4 วางปากกาหันหน้ามาหาคุณครู หมดชั่วโมงภาษาไทยแล้วนะคะ แต่ก่อนที่คุณครูจะไป นักเรียนเรียนวิชาอื่น คุณครูขอสรุปคำสันธานก่อน คำสันธานคืออะไรคะ (นักเรียน) คำที่แบ่งประโยคให้กระชั(คุณครูนิสาชล) นักเรียนจำให้ดีเลย คำสันธาน คือคำเชื่อม เชื่อมอะไรบ้าง (นักเรียน) ประโยคกับประโยค (นักเรียน) ข้อความกับข้อความ (คุณครูนิสาชล) ข้อความกับข้อความนะคะ จำให้ดีเลย พอเรา... นักเรียนอาจจะไปเจอชนิดของคำอีกในระดับชั้นอื่น ๆ นะคะ ถ้านักเรียนเรียนเรื่องคำพวกนี้นักเรียนต้องจำให้ได้นะคะ อย่างวันนี้เราเรียนเรื่องคำสันธานนักเรียนต้องจำให้ได้เลยนะคะ คำถามต่อมาแล้วเชื่อมอะไรล่ะ (นักเรียน) ประโยค (คุณครูนิสาชล) อะไรลูก ประโยคกับประโยค แล้วอะไรอีก ข้อความกับข้อความ แล้วคำสันธานมีกี่ชนิด (นักเรียน) 4 ชนิด (คุณครูนิสาชล) 4 ชนิดมีอะไรบ้าง 1. (นักเรียน) เชื่อมใจความคล้อยตามกัน (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความคล้อยตามกัน มีอะไรบ้าง (นักเรียน) กับ และ ก็ แล้วก็ เมื่อก็ (คุณครูนิสาชล) นะคะ ชนิดที่ 2 คือ (นักเรียน) เชื่อมใจความขัดแย้งกัน (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความขัดแย้งกัน มีคำว่าอะไรบ้าง แต่ แต่ก็ หรือก็ แม้ก็ (คุณครูนิสาชล) มีอะไรอีกไหม ชนิดที่ 3 ล่ะ ชนิดที่ 3 คือ... (นักเรียน) เชื่อมใจความให้เป็นเหตุเป็นผลกัน (คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความให้เป็นเหตุเป็นผลกัน มีคำว่าอะไรบ้าง คำว่าอะไรบ้างลูก (นักเรียน) ดังนั้น เพราะฉะนั้น เพราะจึง ดังนั้นจึง จึง ด้วย เหตุเพราะ ฉะนั้น (คุณครูนิสาชล) สุดท้าย ชนิดที่ 4 คือ... (นักเรียน) ... อย่างใดอย่างหนึ่ง (คุณครูนิสาชล) ให้เลือกหนึ่งนะคะ ทั้งหมดที่เราเรียนกันมาวันนี้นะคะ ใบงานวันนี้นะคะ รวมถึงใบงานที่ให้ทำ และในชั่วโมงหน้าแล้วคุณครูจะมาเฉลยและจะอธิบายเพิ่มเติมนะคะ อย่างในเรื่องนิทานที่คุณครูให้อ่านมันจะมีบางคำที่ไม่ได้เป็นคำสันธานนะคะ เราค่อยมาเฉลยกัน สำหรับวันนี้คุณครูขอฝากไว้เท่านี้ ขอให้นักเรียนกลับไปทบทวนเรื่องที่คุณครูสอน วันนี้เราเรียนเรื่องอะไรกันไปนะคะ สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ (นักเรียนชาย) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ (นักเรียน) ขอบคุณค่ะ / ครับ คุณครู [เสียงดนตรี]