---
title: ฝึกแบ่งพิมพ์ (DLTV ภาษาไทย ม. 1 หน่วยที่ 4) ๕ สันธานเร่งจดจำ (2) 24 ส.ค.64 (มีใบงานและใบความรู้)
subtitle: 
date: วันอังคารที่ 31 พฤษภาคม 2565  เวลา 09.10 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี] 

(นักเรียนชาย) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ 

(นักเรียน) สวัสดีค่ะ / ครับคุณครู 

(คุณครูนิสาชล) สวัสดีค่ะนักเรียน สวัสดีคุณครูที่อยู่ปลายทางนะคะ รวมถึรวมถึงนักเรียนที่อยู่ต้นทางของคุณครูทุกคนนะคะ ภาษาไทยวันนี้นะคะ นักเรียนก็เรียนกับคุณครูนิสาชล รุ่งเนย นะคะ ในชั่วโมงวันนี้นะคะ เราจะมาเรียนกันต่อในเรื่องของคำ คำอะไรเอ่ย คำสันธาน นักเรียนคะ ยังจำได้อยู่ใช่ไหมว่าคำสันธานคืออะไร หนูจำได้ไหม ลองไม่ดูใบงานแล้วตอบคุณครูสิว่าคืออะไร นักเรียนที่อยู่ปลายทางด้วยนะ ช่วยตอบ ... ของคำให้มี 

(คุณครูนิสาชล) เก่งมาก เก่งมากนะคะ นักเรียนต้นทางของคุณครูนะคะ ก็ได้ตอบว่าคำสันธาน ก็คือคำที่ใช้เชื่อมนะคะ เชื่อมอะไรบ้าง เชื่อมประโยคกับประโยค หรือเชื่อมข้อความให้ทำไม ให้ทำไมคะ ให้ชัดเจนแล้วก็สละสลวยมากขึ้นนะคะ วันนี้นะคะ เราก็จะมาเรียนกันในเรื่องของคำสันธานต่อจากชั่วโมงที่แล้ว ก็คือหน้าที่ของคำสันธานนั่นเองนะคะ หน้าที่ของคำสันธานนะคะ วันนี้เราจะเรียนกันนะคะ จุดประสงค์การเรียนรู้ในวันนี้นะคะ นักเรียนอธิบายความหมายของคำสันธานได้ใช่ไหม 2. นักเรียนอธิบายชนิด ชนิดอธิบายได้หรือยังว่ามีทั้งหมดกี่ชนิด จำได้นะคะ แล้วก็เราก็จะมาเรียนรู้กันในหน้าที่ของคำสันธานนะคะ นักเรียนวิเคราะห์ชนิด หน้าที่ของคำสันธานได้ สุดท้ายนักเรียนสามารถนำคำสันธานไปใช้ได้อย่างถูกต้องนะคะ นี่คือจุดประสงค์ในการเรียนรู้วันนี้นะคะ ก่อนที่เราจะเรียนเนื้อหาเรื่องหน้าที่นะคะ นักเรียนฟังคุณครูด้วยนะคะ นักเรียนปลายทาง คำสันธานนะคะ เดี๋ยวเราจะมาทบทวนเรื่องคำสันธานอีก 1 รอบ คำสันธาน คือ ... นะคะ คำสันธานคืออะไร 

(นักเรียน) คำที่ทำหน้าที่เชื่อมประโยคกับประโยค ข้อความกับข้อความ หรือข้อความให้สละสลวย 

(คุณครูนิสาชล) เชื่อมข้อความให้สละสลวยนั่นเองนะคะ คำสันธานมีทั้งหมดกี่ชนิด 

(นักเรียน) 4 ชนิด 

(คุณครูนิสาชล) 4 ชนิด ชนิดที่ 1 คือ... 

(นักเรียน) คำสันธานที่เชื่อมใจความคล้อยตามกัน 

(คุณครูนิสาชล) คำสันธานที่เชื่อม มีคำว่าอะไรบ้าง ทบทวนอีกรอบ มีคำว่าอะไรบ้างนักเรียน มีคำว่า "กับและ" ก็ เมื่อ... ก็ พอ... ก็ 

(คุณครูนิสาชล) นี่คือลักษณะของคำที่เชื่อมใจความให้คล้อยตามกันนะคะ ประเภทที่ 2 คือ คำสันธานที่ 

(นักเรียนชาย) เชื่อมใจความขัดแย่งกัน ที่... มีใจความที่ขัดแย้งกันมีคำว่าอะไรบ้าง คำว่า "แต่ว่า" คำว่า ถึง.. ก็ กว่า... ก็, แม้... ก็ ลักษณะแบบนี้เรียกว่าสันธานคู่ ถึง...ก็ กว่า... ก็ นี่คือสันธานคู่นะคะ ต่อไปชนิดที่ 3 คือ... 

(นักเรียน) คำสันธานที่เชื่อมใจความเป็นเหต

(คุณครูนิสาชล) คำสันธานที่เชื่อมใจความทเป็นผลกันนะคะ มีคำว่าอะไรบ้าง คำว่า "เพราะ" เพราะว่า 

(นักเรียน) เพราะ... จึง 

(คุณครูนิสาชล) ดังนั้น 

(นักเรียน) ดังนั้น... จึง, จึง, ด้วย เหตุเพราะ ฉะนั้น 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ ต่อไปนักเรียนดูนะคะ คำสันธานชนิดที่ 4 นะคะ ก็คือคำสันธานที่... 

(นักเรียน) เชื่อมใจความให้เลือกออย่างใดอย่างหนึ่ง 

(คุณครูนิสาชล) คำสันธานที่เชื่อมใจควาให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ เช่น คำว่า... 

(นักเรียน) "หรือ", "หรือไม่ก็", หรือไม่ก็ ไม่เช่นนั้น มิฉะนั้น ไม่ก็ 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ ต่อไปนะคะ ทีนี้จำได้ไหมเมื่อชั่วโมงที่แล้วมีใบงานอยู่นะคะ มีใบงานอยู่ใบงาน เรื่องอะไรบ้าง ปรัตถกรคะ ชั่วโมงที่แล้วมีอะไรบ้างคะ 

(นักเรียน) ใบงาน ... 

(คุณครูนิสาชล) ใบงานเรื่องชนิดของคำสันธานใบงานที่ 1 ให้ทำอะไร ให้นักเรียนทำอะไร ให้นักเรียนทำอะไรคะ ให้ขีดเส้นใต้คำ... 

(นักเรียน) คำสันธาน

(คุณครูนิสาชล) คำสันธานที่อยู่ในนิทาน เรื่อง 

(นักเรียน) ก้อนหินวิเก้อนหินวิเศษ เรากลับมาดูนิทานเรื่องหินวิเศษกันอีกครั้งหนึ่ง นักเรียนที่อยู่ปลายทางของคุณครูด้วยเช่นกันนะคะ เดี๋ยวเราอ่านหน้านี้ให้คุณครูฟังก่อน

(นักเรียน) นานมาแล้ว ได้ยินมาว่ามีหินวิเศษอยู่ชนิดหนึ่ง ถ้าผู้ใดที่ได้ครอบครอง จะสามารถนำไปแตะกับสิ่งของอะไรก็ได้ สิ่งนั้นจะกลายเป็นทองคำ ทำให้ชายผู้หนึ่งเกิดความสนใจ อยากจะเปลี่ยนแปลงชีวิตให้เป็นคนร่ำรวบขึ้นมา จึงตามหาหินก้อนนั้นเป็นการใหญ่ 

(คุณครูนิสาชล) หน้านี้นะคะ ใบงานนี้ให้นักเรียนหาคำสันธาน มีคำว่าอะไรบ้าง คำว่า ดูประโยคแรก บรรทัดแรกบรรทัดที่ 1 นานมาแล้วได้ยินมาว่ามีหินวิเศษอยู่ชนิดหนึ่ง ถ้าผู้ใดที่ได้ บรรทัดที่ 1 คำว่าอะไร คำว่า... คำว่าอะไรคะ 

(นักเรียน) ไม่มีค่ะ 

(คุณครูนิสาชล) มี 

(นักเรียน) ข้า 

(คุณครูนิสาชล) คำว่าอะไรเอ่ย คำว่า 

(นักเรียน) ถ้า 

(คุณครูนิสาชล) คำว่า ถ้า ขีดเส้นใต้คำว่า "ถ้า" ต่อไป ถ้าผู้ใดที่ได้ครอบครองนะคะ จะ ตรงนี้เป็นไหม 

(นักเรียน) ไม่เป็น 

(คุณครูนิสาชล) จะตัวนี้เป็นไหม จะตัวนี้เป็นกริยาช่วย ไม่ใช่คำสันธานนะคะ อย่างที่เมื่อวานที่คุณครูบอกไป นักเรียนดูให้ดีนะ อ่านให้ดี มันจะมี... ... นะคะ กริยาช่วย ต่อไปนะคะ จะสามารถนำไปแตะกับสิ่งของอะไรก็ได้ คำว่าอะไรคะ คำว่าอะไร คำว่า นะคะ อันนี้เป็นสันธานคู่นะคะ ต่อไปสิ่งนั้นจะกลายเป็นทองคำนะคะ ทำให้ผู้ชายผู้หนึ่ง นะคะ ทำให้ชายผู้หนึ่งเกิดความสนใจ อยากจะ จะเป็นไหม ไม่เป็นนะคะ เปลี่ยนแปลงชีวิตให้เป็นคนทำไม ร่ำรวยขึ้นมา จึงตามหาก้อนหินนั้น จึงเป็นไหม จึงเป็นคำสันธาน เห็นไหม นะคะ จึงตามหาก้อนหินก้อนนั้นเป็นการใหญ่ ต่อไปนะคะ ต่อไปอ่านพร้อมกัน 1 2 3 

(นักเรียน) เมื่อตามหาจนถึงชายหาดแห่งหนึ่ง ซึ่งเต็มไปด้วยก้อนหิน เขาตัดสินใจเก็บหินขึ้นมาดูทีละก้อน ถ้าก้อนไหนไม่ใช่ก็จะขว้างมันลงทะเลไป เขาใช้ความพยายามอยู่นาน จากวันเป็นเดือน จากเดือนเป็นปี ก้อนแล้วก้อนเล่า ก็ยังไม่ใช่สิ่งที่เขาค้นหาอยู่ดี 

(คุณครูนิสาชล) หน้านี้มีคำว่าอะไรบ้างที่เป็นคำสันธาน คำว่า... บรรทัดที่ 1 มีไหม มีไหม เมื่อนะคะ มีคำว่า "เมื่อ" คำว่า "เมื่อ" เห็นไหมคะ ต่อไป เมื่อตามหาจนถึงชายหาดแห่งหนึ่งซึ่งเต็มไปด้วยก้เขาจึงตัด ขออภัย เขาตัดสินใจ เก็บหินขึ้นมาดูทีละก้อน เห็นไหมคะ ถ้าก้อนหินห้อนไหนไม่ใช่ ไม่ใช่ก็... ก็ ก็ตัวนี้นะคะ มันลงทะเล ความพยายามอยู่นาน จากวันเป็นเดือน จากเดือนเป็นปี ก้อนแล้วก้อนเล่า ก็ ก็มีไหม มีคำว่าอะไรด้วยในนี้ มีสันธานคู่อีก 1 คำ จากตัวนี้ จากตัวนี้กับ ก็ นะคะ ตัวนี้เก่งมากนะคะ ก็ยังไม่ใช่สิ่งที่เขาค้นหาอยู่ดีนะคะ ขีดเส้นใต้หรือยังคะ ต่อไป... ต่อไป อ่านพร้อมกัน ๆ 1 2 3 

(นักเรียน) และในที่สุดความพยายามของเขาก็ประสบความสำเร็จจนได้ เขาได้พบกับหินวิเศษจริง ๆ แต่ไม่ทันที่เขาจะได้คิดอะไร เขาก็ขว้างมันลงทะเลไปเหมือนก้อนหินที่ผ่าน ๆ มา เขาตกใจมาก ถึงกับรำพันออกมาว่า "ต้องเริ่มต้นใหม่อีกแล้วหรือเนี่ย" 

(คุณครูนิสาชล) มีคำว่าอะไรบ้างที่เป็นคำสันธานลูก 

(นักเรียน) "และ" 

(คุณครูนิสาชล) คำว่า "และ" คำว่า "และ" นะคะ คำนี้นะคะ มีคำว่าอะไรอีก เร็ว 

(นักเรียน) "ก็" 

(คุณครูนิสาชล) ก็ในที่สุดความพยายามของเขาก็เป็นไหม ก็เป็นนะคะ ก็ประสบความสำเร็จจนได้นะคะ เห็นไหมคะ ความพยายาม พยายามประสบผลสำเร็จ ได้จอวิเศษจริง ๆ จริง ๆ แต่ แต่เป็นไหมคะ เป็นคำวิเศษไหม แต่ไม่ทันที่เขาได้คิดอะไร เขาก็

(นักเรียน) โยน ขว้าง 

(คุณครูนิสาชล) ก็... ด้วย ขว้างมันลงทะเลไป เหมือนก้อนหินที่ผ่าน ๆ มา 

(นักเรียน) เขา 

(คุณครูนิสาชล) เขาตกใจมาก ถึงกับรำพันออกมาว่า ถึง เป็นไหม ถึงเป็นไหมคะ เป็นคำสันธานด้วย ให้ถึงกับเลยนะคะ ขีดได้ทั้ง 2 คำเลยนะคะ หมดแล้ว หมดหรือยัง มีอีกไหม มีอีกไหมคะ หมดแล้ว หมดแล้วนะคะ ต่อไป หน้าต่อไป อ่านพร้อมกัน 1 2 3 

(นักเรียน) ในชายหาดนั้น จะมีหินวิเศษชนิดนี้สักกี่ก้อนกันเชียว เหตุผลที่ทำให้ชายคนนี้ละทิ้งสิ่งที่เขาค้นหามานาน ก็คือ "ความเคยชิน" นั่นเอง บ่อยครั้งที่เราพยายามค้นหาสิ่งที่ต้องการมาตลอดชีวิต จรกะทั่งวันหนึ่งที่เรามีมีโอกาสพบมันแล้ว แต่ด้วยความเคยชินในชีวิตประจำวัน เราก็มองข้าม"โอกาส" นั้นไป "โอกาส" ที่อาจจะไม่ปรากฏบ่อยนัก เราจึงต้องเริ่มต้นใหม่อยู่ร่ำไป มีคำว่าอะไรบ้างนักเรียน คำว่าอะไรบ้าง คำว่า... คำว่า "ก็ไหม ก็ คำว่า "ก็" นะคะ คำว่าอะไรเอ่ย คำว่าอะไรอีก จนกระทั่ง จนกระทั่งนะคะ คำนี้เป็นคำวิเศษณ์นะคะ คำวิเศษณ์นะคะ จนกระทั้งวันหนึ่งนะคะ ที่เรามีโอกาส เห็นไหมคะ พบมันแล้ว แต่เป็นไหม แต่เป็นไหมลูก แต่เป็นนะคะ แต่ด้วยความเคยชินในชีวิตประจำวัน เราก็ เป็นไหม เป็นด้วยนะคะ คำนี้เป็นด้วย โอกาสนั้นไปนะคะ ที่อาจจะไม่ปรากฏบ่อยนัก เราจึง เป็นไหมคะ คำนี้เป็นไหม เราจึงต้องเริ่มต้นใหม่อยู่ร่ำไปนะคะ ต่อไป สุดท้ายแล้ว อ่านพร้อมกัน 1 2 3 

(นักเรียน) อย่าคิดแต่จะเริ่มต้นใหม่ เพราะสิ่งที่มีอยู่คือโอกาส สิ่งใหม่คือความหวัง ทิ้งเก่าไปหาใหม่ ก็เท่ากับทิ้งโอกาสที่มีอยู่แล้วไปรอความหวังที่ยังไม่มาถึง 

(คุณครูนิสาชล) มีคำว่าอะไรบ้าง มีอยู่ 2 คำนะอันนี้ มีอยู่คำว่า... มีคำว่าอะไรคะ มีคำว่า... 

(นักเรียน) แต่ 

(คุณครูนิสาชล) หน้านี้มีคำว่าเพราะ เพราะไหม เพราะ และคำว่า "ก็ นะคะ ก็ 2 คำ เรียบร้อยนะคะ ต่อไปเฉลยใบงานอีกใบหนึ่งนะคะ ให้นักเรียนแยกประโยค เห็นไหมคะ และบอกคำสันธานที่เชื่อมประโยค แม้เขาเรียนไม่เก่งแต่มีความพยายาม เห็นไหมลูก ประโยคที่ 1 บอกว่า... 

(นักเรียน) แม้เขาเรียนไม่เก่งแต่มีความพยายาม 

(คุณครูนิสาชล) ประโยคที่ 1 ครูให้แยกประโยคใช่ไหม ประโยคที่ 1 ได้ว่าอย่างไร 

(นักเรียน) แม้เขาเรียนไม่เก่ง เขามีความพยายาม 

(คุณครูนิสาชล) ประโยคที่ 1 เขาเรียนไม่เก่ง ประโยคที่ 2 บอกว่า 

(นักเรียน) เขามีความพยายาม 

(คุณครูนิสาชล) ใช้คำสันธานคำใดมาเชื่อม 

(นักเรียน) แต่ 

(คุณครูนิสาชล) แม้กับคำว่า "แต่" เชื่อมคำชนิดใด 

(นักเรียน) เชื่อมใจความขัดแย้งกัน 

(คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจควาทมขัดแย้งกัน ถูกต้องนะคะ ข้อที่ 2 ผมตั้งใจทำงาน เพราะฉะนั้น ผลงานจึงออกมดาี 

(นักเรียน) ดี 

(คุณครูนิสาชล) ดีนะคะ ประโยคที่ 1 ผม 

(นักเรียน) ผมตั้งใจทำงาน 

(คุณครูนิสาชล) ผมตั้งใจทำงาน ประโยคที่ 2 ผลงานออกมาดีนะคะ มีคำว่าอะไรบ้าง 

(นักเรียน) เพราะฉะนั้น 

(คุณครูนิสาชล) เพราะฉะนั้น และคำว่า "จึง" นะคะ เป็นคำสันธานชนิดใดเอ่ย 

(นักเรียน) เชื่อมใจความเป็นเหตุเป็นผลกัน 

(คุณครูนิสาชล) ถูกต้อง เชื่อมใจความเป็นเหตุเป็นผลกัน ให้คะแนน ได้เลยนะคะ ต่อไปข้อที่ 3 ครูอยู่สีฟ้าหรือสีแดง 

(นักเรียน) หรือ 

(คุณครูนิสาชล) ประโยคที่ 1 บอกว่า... 

(นักเรียน) ครูอยู่สีฟ้า 

(คุณครูนิสาชล) ประโยคที่ 2 

(นักเรียน) สีแดง 

(คุณครูนิสาชล) ครูอยู่สีแดง ทีนี้ให้ครูเลือกแล้ว อยู่สหรือ หรือสีแดงนะคะ ใช้คำว่า "หรือ" นะคะ คำว่า "หรือ" เป็นคำสันธานชนิดใดเอ่ย อย่างหนึ่งนะคะ ต่อไป ข้อที่ 4 นักเรียนมาเรียน... 

(นักเรียน) หรือม่เล่น 

(คุณครูนิสาชล) หรือมาเล่นนะคะ อันนี้ คำว่า "หรือ" เป็นสันธานประเภทเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ ต่อไป ต่อไปข้อที่ 5 ข้อที่ 5 

(นักเรียน) พอเขามาถึงเขา... หมดกำลัง 

(คุณครูนิสาชล) พอเขามาถึง เขาก็หมดกำลังใจ คำว่า "ก็" ใช่ไหมคะ คำว่า "พอ" และคำว่า "ก็" เชื่อมใจความให้คล้อยตามกันนะคะ นักเรียนจะใช้คำว่า "เมื่อ" ได้ไหม ได้นะคะ ได้ หมดแล้วนะคะ ต่อไปให้คะแนนดตัวเองด้วยนะคะ ใครถูกหมดเลย 5 คะแนนเต็มนะคะ บวกกับคะแนนด้านหน้าเดี๋ยวครูให้เองนะคะ ทั้งหมด 10 คะแนนนะคะ ต่อไปนะคะ เรามาดูหน้าที่ หน้าที่ของอะไร 

(นักเรียน) คำสันธาน 

(คุณครูนิสาชล) เราจะเรียนกันในเรื่องหน้าที่ของคำสันธาน แต่ตอนนี้หน้าที่ของนักเรียนคืออะไร เรียนหนังสือนะ ฟังคุณครูอธิบาย เดี๋ยวให้คุณครุวิชุดานะคะ แจกใบความรู้เรื่องหน้าที่ให้กับนักเรียน นักเรียนลุกไปรับใบความรู้ได้ เรียบร้อยแล้วนักเรียนแจกเพื่อนที่อยู่ในโต๊ะได้เลย นักเรียนแจกเพื่อนนะคะ แล้วก็เดี๋ยวเราจะมาศึกษาพร้อมกันนะคะ ทบทวน ชนิดของคำสันธานมีทั้งหมด 4 ชนิดนะคะ นักเรียนก็ทบทวนจากใบงานได้เลย คุณครูทำมาให้ แล้วก็เพิ่มหน้าที่ลงไปด้วยนะคะ เดี๋ยวเรามาดูกัน หน้าที่ของคำสันทำอะไรบ้าง 

[เสียงดนตรี] เรียบร้อยหรือยัง มีทั้งหมดกี่ข้อที่เป็นหน้าที่ 

(คุณครูนิสาชล) 4 ข้อ มีกี่ชนิด 

(นักเรียน) 4 ชนิด 

(คุณครูนิสาชล) 4 ชนิด หน้าที่ก็มี 4 ชนิด 4 ข้อนั่นเองนะคะ หน้าที่ของคำสันธาน คำสันธานนี่ ก็คือคำเชื่อมนั่นเอง ทีนี้หน้าที่ของเขาก็เหมือนกันเลยนะคะ ทำหน้าที่อะไรบ้าง เชื่อมคำกับคำนะคะ เชื่อม 

(นักเรียน) ข้อความกับข้อความ 

(คุณครูนิสาชล) เชื่อมข้อความกับข้อความ เชื่อมประโยคกับประโยคแล้วก็เชื่อมอะไรอีก ข้อความให้สละสลวยนะคะ ทีนี้เรามาดูชนิดที่ 1 เชื่อมคำกับคำ ประโยคที่ 1 บอกว่า ข้อที่ 1 บอกว่า 

(นักเรียน) เธอชอบมะลิหรือกุหลาบ 

(คุณครูนิสาชล) เธอชอบมะลิหรือกุหลาบนะคะ  เขาปลูก นักเรียนดูด้วยนะ ดูบนกระดานด้วย ถ้าในใบงานของนักเรียนไม่มีให้นักเรียนเพิ่มเติมลงในใบงานเก็บไว้อ่าน ข้อที่ 2 เขาปลูกกุหลาย ซ่อนกลิ่น และจำปีนะคะ ข้อที่ 3 บอกว่า เด็กชายดำกับเด็กชายแดงเรียนห้องเดียวกัน เห็นไหมคะ ต่อไปข้อสุดท้ายบอกว่าฉันกับเขา 

(นักเรียน) ... 

(คุณครูนิสาชล) กำลังร้องเพลงนะคะ เชื่อมคำในทีนี้ ก็คือคำว่า "มะลิ" กับคำว่า "กุหลาบ" จากประโยคที่ 1 ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 เชื่อมคำว่าอะไรบ้างล่ะ คำว่า บอกให้รู้ว่าปลูกอะไรบ้างใช่ไหม กุหลาบ ซ่อนกลิ่น แล้วก็จำปี เห็นไหมคะ นักเรียนจดเพิ่มเติมได้นะคะ จดเพิ่มเติม จดเพิ่มเติมลงไปได้นะคะ เรียบร้อยหรือยัง จดในใบความรู้ได้เลยนะคะ ส่วนนักเรียนที่อยู่ปลายทางนักเรียนสามารถจดใส่สมุดของนักเรียนได้นะคะ จดเพิ่มเติมได้ ไปได้หรือยัง ครูผ่านหน้านี้แล้วนะ เข้าใจหรือยังคะ นี่คือลักษณะของการเชื่อมคำ ฉันกับเธอได้ไหม ได้ไหมคะ ครูและนักเรียนได้ไหมคะ นี่คือเชื่อมคำ เข้าใจไหมคะ ต่อไปครูผ่านได้หรือยัง จดให้ทัน ต่อไปหน้าที่ที่ 2 หน้าที่ที่ 2 คือ เชื่อมข้อความนะคะ ข้อความ นะคะ เชื่อมข้อความ ก็เช่น อ่านให้คุณครูฟ

(นักเรียน) คนเราต้องการตามหาเสื้อผ้า เครื่องนุ่งห่ม ที่อยู่อาศัย และยารักษาโรค ด้วยเหตุนี้เราจึงจำเป็นต้องประกอบอาชีพ เพื่อให้ได้เงินมาซื้อสิ่งจำเป็นเหล่านี้ 

(คุณครูนิสาชล) เชื่อมข้อความนะคะ ไปแล้วนะ ต่อไปนะคะ หน้าที่ที่ 3 ก็คือเชื่อมประโยคกับประโยคนะคะ ประโยคนี้มีอะไรบ้าง 

(นักเรียน) ฉันอยากได้กระเป๋าที่ราคาถูกและใช้งานได้นาน 

(คุณครูนิสาชล) ถ้าเราแยกประโยค ประโยคที่ 1 บอกว่า 

(นักเรียน) ฉันอยากได้กระเป๋า 

(คุณครูนิสาชล) ฮันอยากได้กระเป

(นักเรียน) ราคาถูก 

(คุณครูนิสาชล)  ประโยคที่ 2 ล่ะ กระเป๋าที่ทำไม กระเป๋าที่ใช้งานได้นานนะคะ ใช้คำว่า "และ" เข้ามาเชื่อมนะคะ ข้อที่ 2 ล่ะนักเรียน น้องไปโรงเรียนไม่ได้ เพราะไม่สบายใช่ไหม ประโยคที่ 1 ลองแยกประโยค ประโยคที่ 1 บอกว่า... 

(นักเรียน) น้องไม่โรงเรียนไม่ได้ 

(คุณครูนิสาชล) น้องไปโรงเรียนไม่ได้ 

(นักเรียน) น้องไม่สบาย 

(คุณครูนิสาชล) น้องไม่สบายนะคะ ใช้คำว่า "เพราะ" เข้ามานะคะ แสดงความเป็นเหตุเป็นผลไหมนะคะ ต่อไป 

(นักเรียน) เขาเกียจคร้านเขาจึงสอบตก 

(คุณครูนิสาชล) เขาเกียจคร้านเขาจึงสอบตก ประโยคที่แยก ประโยคที่ 1 บอกว่าเขาเกลียดึค้าประโยคที่ 2 

(นักเรียน) เขาสอบตก เหมือนกัน ถ้านักเรียนไม่ตั้งใจเรียน นักเรียนก็สอบตกนะคะ ประโยคสุดท้าย ประโยคสุดท้ายว่าอย่างไร 

(นักเรียน) พี่สวยแต่น้องขี้เหร่ ต่อไปนะคะ ชนิดที่ 4 นะคะ เชื่อมความให้สละสลวยนะคะนั่นเอง เข้าใจหรือยังนะคะ ทีนี้จะให้ทำใบงานแล้วนะคะ ใบงานอยแล้วนะคะ ใบงานอยู่ด้านหลัง มีอยู่ 2 ตอนนะคะ มีอยู่ 2 ตอน กลับด้านนะคะ ตอนที่ 1 ให้นักเรียน จงเติมคำสันธานที่เหมาะสมลงในช่องว่างเห็นไหมคะ ให้นักเรียนเติมคำสันธานลงไป เลือกสันธาน ให้นักเรียนเลือกคำสันธานที่เหมาะสม เลือกสรร ก็คือให้นักเรียนเลือกคำสันธานที่เหมาะสมลงไปในช่องว่าง ข้อที่ 1 นักเรียน... ทำไป ข้อที่ 1 ฉันชวนเขาแล้ว ... เขาไม่ไป เอ๊ะ เราจะใส่คำว่าอะไรดีให้ประโยคถูกต้องและเหมาะสม ... สุภา... สรุภีเป็นไข้หวัดใหญ่ เราจะเติมคำสันธานคำว่าอะไรไปดี นะคะ ข้อที่ 3 ... เขาจะยากจน เขา... ไม่โกงใคร ต่อไปข้อที่ 4 ถึงข้อไหนกันแล้วลูก ข้อที่ 4 นะคะ ... เขาประมาท เขา... ขับรถชนเด็ก ข้อที่ 5 นักเรียนถึงข้อที่ 5 หรือยังเอ่ย ข้อที่ 5 เขาไว้ใจให้เราทำเรื่องนี้ให้เสร็จ ... เราจะเหลวไหลไม่ได้ ใส่คำว่าอะไรเข้าไปดี ต่อไปข้อที่ 6 เธอจะรับเงินไปเอง ... เธอจะมอบให้ฉัน เธอจะรับเงินไปเอง... เธอจะมอบฉันทะให้ใครไปแทน ข้อที่ 7 ... รถของเราไปถึงบางแสน ฝน... ตก ข้อที่ 8, 9 และ 10 ให้นักเรียนทำเลย 

[เสียงดนตรี] ดูให้ดีนะคะ ดูให้ดี 

(คุณครูนิสาชล) นักเรียนทำตอนที่ 1 นักเรียนทำตอนที่ 1 เสร็จหรือยัง ต่อไปตอนที่ 2 ให้นักเรียนใช้สันธานเชื่อมประโยคต่อไปนี้ ให้ถูกต้อง เหมาะสมนะคะ และบอกชนิดของคำด้วย นักเรียนเสร็จข้อที่ 1 และ 2 หรือยัง ให้นักเรียนใส่คำสันธานให้ถูกต้อง และบอกชนิดนะคะ ต่อไปนะคะ ข้อที่ 3, 4 และข้อที่ 5 พ่อพาลูกไปเดินเล่นริมทะเล แม่พาลูกไปเดิมเล่นริมทะเลนะคะ จะเอาประโยคนี้มารวมกันโดยใช้สันธานชนิดใด ข้อที่ 4 เธอจะกินแกงเผ็ด เธอจะกินแกงจืด เดี๋ยวรอเพื่อน นักเรียนเป็นอย่างไรบ้าง ถึงไหนแล้ว เสร็จหรือยังคะ กลุ่มเสร็จหรือยัง เสร็จเรียบร้อย กลุ่มที่ 2 ล่ะคะ เสร็จเรียบร้อย กลุ่มที่ 3 เสร็จเรียบร้อย กลุ่มที่ 4 ยังไม่เสร็จ กลุ่มที่ 5 เสร็จเรียบร้อยนะคะ ขณะนี้นักเรียนต้นทางของคุณครูก็ทำเสร็จแลนะคะ แล้วนักเรียนปลายทางของคุณครูล่ะคะ ถึงข้อไหนกันแล้ว เดี๋ยวเราจะมาเฉลยไปพร้อม ๆ กันนะค เสร็จหรือยัง ข้ออนุญาตกลับไปหน้าที่ 1 นะคะ ข้ออนุญาตกลับไปใบงานที่ 1 ของเรานะคะ ข้อที่ 1 บอกว่า... นักเรียนดูนะคะ เอาอย่างนี้ ในนักเรียนสลับใบงานกับเพื่อน สลับใบงานกับเพื่อนนะคะ สลับใบงานกันนะคะ กับเพื่อนที่อยู่ข้าง ๆ ของเรานะคะ หมดเวลาสลับเรียบร้อยหรือยัง นักเรียนสลับใบงานกับเพื่อนได้เลยนะคะ แล้วมาดูข้อที่ 1 นักเรียนดูนะ หนัหน้ามาเร็ว หันหน้ามา หันหน้ามาเร็ว ข้อที่ 1 ฉันชวนเขาแล้ว ... เขาไม่ได้ เขาไม่ได้ ใช้คำว่า 

(นักเรียน) แต่ 

(คุณครูนิสาชล) "แต่" นะคะ ข้อที่ 1 ใช้คำว่า แต่นะคะ ตรวจให้เพื่อนเลย ถ้าเพื่อนเขียนผิด เติมให้เพื่อนด้วยนะคะ ถ้าเพื่อนถูกก็ให้คะแนนเพื่อน 1 คะแนน ใช้คำว่า "แต่" นะคะ ฉันชวนเขาแล้วแต่เขาไม่ไปแต่เขาไม่ได้ นะคะ ข้อที่ 2 

(นักเรียนชาย) ไม่ กับ ก็ ครับ 

(นักเรียน) ... 

(คุณครูนิสาชล) แต่อันนี้เขาบอกว่าเป็นไข้หวัด เพราะฉะนั้น ต้องบอกว่าทั้งสุภาและสุรภีเป็นไข้หวัดใหญ่ 

(นักเรียน) ทั้งสุภา และสุรภี เป็นไข้หวัดใหญ่ 

(คุณครูนิสาชล) นักเรียนใส่ว่าอย่างไร เดี๋ยวก่อน ครูถามนักเรียนก่อน ไม่... ไม่สุภาก็... ไม่ใครก็คนหนึ่งใช่ไหมที่เป็นไข้หวัดใหญ่ ใส่ได้เช่นกันนะ ครูยังไม่ได้บอกว่าผิดเลยนะคะ ต่อไป ข้อที่ 3 ใส่คำว่าอะไร 

(นักเรียนหญิง) ถึงเขาจะยากจน... 

(คุณครูนิสาชล) ถึงเขาก็หรือจะใส่คำว่า "แม้เขาจะยากจน" จะยากจน เขาก็ไม่โกงใคร กลุ่มนี้หนูใส่คำว่าอะไรไปนะ ถึงเขาจะยากจน 

(นักเรียน) เขาก็ไม่โกงใคร 

(คุณครูนิสาชล) ต่อไป ข้อที่ 4 

(นักเรียน) เพราะเขาประมาท เขาจึงขับ... 

(นักเรียน) รถชนเด็ก 

(คุณครูนิสาชล) เพราะเขาประหมาทขับรถชนเด็กนะคะ ต่อไปข้อที่ 5 เขาไว้ใจให้เราทำ ให้เสร็จ 

(นักเรียน) เพราะฉะนั้นเราจุง

(คุณครูนิสาชล) นะคะ เพราะฉะนั้น หรือใส่ว่าดังนั้น ก็ได้เช่นกันนะคะ ต่อไปข้อที่ 6 เธอจะรับเงินไปเอง 

(นักเรียน) หรือเธอจะมอบฉันทะ 

(คุณครูนิสาชล) เธอจะรับเงินไปเองหรือจะมอบฉันทะให้ใครไปแทนได้นะคะ ถูกต้องนะคะ ต่อไปข้อที่ 7 ข้อที่ 7 ใส่คำว่าอะไรคะ 

(นักเรียน) เมื่อรถของเราไปถึงบางแสน หรือจะใส่คำว่า "พอ" ก็ได้ พอรถของเราไปถึงบางแสน ฝนก็ตกนะคะ ต่อไปข้อที่ 8 สุดาต้องทำงานหนัก 

(นักเรียน) มิเช่นั้น 

(คุณครูนิสาชล) มิฉะนั้น ไม่เช่นนั้น มิฉะนั้น ใส่คำว่า "มิฉะนั้น นะคะ มิฉะนั้นเธอจะไม่มีใช้เงินนะคะ ต่อไป ข้อที่ 9 ใส่คำว่า "มิฉะนั้น" หรือ "ไม่เช่นนั้น" นะคะ ต่อไปข้อที่ 9 ทุกคนยืนทำความเคารพท่านประธาน แต่คุณสิริพรรณ... ถูกต้องนะคะ ต่อไปข้อที่ 10 ข้อที่ 10 

(นักเรียน) ทั้งเธอและเขา ต่างก็ขยันเรียน 

(คุณครูนิสาชล) ทั้งเธอและเขาต่างก็ขยันเรียนนะคะ ทั้งเธอ กับก็ได้นะคะ กับ ก็ได้ ต่อไปตอนที่ 2 เห็นไหมคะ มีประโยคให้ 2 ประโยค ให้นักเรียนเราคำมารวมกัน เชื่อมใช่ไหมลูก ประโยคที่ 1 บอกว่าขนมครกที่สุด ประโยคที่ 2 บอกว่า แหวชอบกินขนมครกที่สุด เอามารวมกันได้คำว่า ประโยคว่า และแหววชอบกินขนมครกที่สุด ใช้คำว่าอะไรเป็นคำสันธาน 

(นักเรียน) "และ" 

(คุณครูนิสาชล) และ 

(นักเรียน) เชื่อมใจความคล้อยตามกัน 

(คุณครูนิสาชล) เชื่อมใจความคล้อยตามกัน ต่อไปข้อที่ 2 เขาเรียนเก่ง เขาสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ คำว่า 

(นักเรียน) เขาจึงสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ 

(คุณครูนิสาชล) เพราะเขาเรียนเก่ง เขาจึงสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้นะคะ เป็นสันธานชนิดใดลูก เป็นสันธานชนิดใด เป็นเหตุเป็นผลกัน เก่งมากนะคะ ต่อไป ข้อที่ 3 ข้อที่ 3 บอกว่า... 

(นักเรียน) พ่อ ไปเดินเล่นริมทะเล 

(คุณครูนิสาชล) มารวมกัน เป็น 1 ประโยคว่า ไปเดินเล่นริมทะเล 

(คุณครูนิสาชล) ได้เช่นกันนะคะ นักเรียนจะบอกว่า พ่อกับแม่ พ่อและแม่ ได้ไหมคะ ได้นะคะ เป็นสันธานชนิดใด

(นักเรียน) เชื่อมใจความคล้อยตามกัน 

(คุณครูนิสาชล) ข้อที่ 4 เธอจะกินแกงเผ็ด เธอจะกิน... เราใส่คำว่า 

(นักเรียน) หรือจะหรือแกงจืด 

(คุณครูนิสาชล) เก่งมากนะคะ ให้เลือกว่าเธอจะกินแกงเผ็ดหรือเธอจะกินแกงจืด เป็นสันธานชนิดใดลูก เป็นสันธานให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ ต่อไปข้อสุดท้าย คุณพ่อไปทำงาน คุณแม่อยู่บ้าน 

(นักเรียน) คุณพ่อไปทำงานและแม่อยู่บ้าน 

(คุณครูนิสาชล) นะคะ คุณพ่อไปทำงาน แต่คุณแม่อยู่บ้าน นะคะ เรียบร้อย นักเรียน เดี๋ยวก่อนลูก อย่างเพิ่งคืนเพื่อน ใส่ชื่อผู้ตรวจลงไปนะคะ ว่าวันนี้เราเป็นคนตรวจให้เพื่อน ครูให้ข้อละ 1 คะแนนนะคะ วันนี้มีการบ้านอีกแล้วนะคะ คุณครูอยากให้นักเรียนกลับไปทบทวนนะคะ เรื่องที่คุณครูสอนนะคะ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้นะคะ คุณครูพยายามทบทวนให้นักเรียนหลาย ๆ รอบ นะคะ วันนี้เราเรียนเรื่อง คำ... คำอะไรคะ คำสันธาน แล้ววันนี้นะคะ ให้นักเรียนกลับไปสรุปนะคะ สรุปเรื่องคำสันธานลงในสมุดนะคะ ให้เรียบร้อย สรุปอย่างไรดี ให้นักเรียนสรุปเป็นแผงผังความคิด นักเรียนจะได้จำง่าย ระบายสีให้สวยงาม และทำสะอาด เน้นย้ำเรื่องการเขียนภาษาไทย เขียนให้ถูกต้อง เขียนภาษาไทยให้มีหัว ตัวตรง แล้วนักเรียนจะไม่เล่นหาง ไม่ตะหวัดนะคะ จำได้ไหม นะคะ สำหรับชั่วโมงนี้นะคะ คุณครูฝากไว้เพียงเท่านี้ ให้นักเรียนกลับไปทบทวนความรู็ของตัวเองด้วยนะคะ สำหรับวันนี้ขอบคุณนักเรียนทุกคน แล้วก็สวัสดีค่ะ 

(นักเรียน) ขอบคุณค่ะ / ครับคุณครู