---
title: (สำรอง)ฝึก PE (DLTV ห้อง 5770) ๑o นิทานพื้นบ้าน (การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง) ๑๗ มิ.ย.๖๔ (มีใบงาน และใบความรู้) ภูมิ
subtitle: 
date: วันจันทร์ที่ 13 มิถุนายน 2565  เวลา 14.18 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนที่น่ารักของครูที่อยู่ปลายทางทุกคนนะครับ วันนี้พบกับครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด และครูคณิตา หนุนอนันต์นะครับ ในรายวิชาภาษาไทยนะครับ สำหรับวันนี้เนื่องจากเมื่อวานที่เราได้เรียนเรื่อนนิทานพื้นบ้านเรื่อง อธิบายคุณค่านะครับ วันนี้เราก็จะมาศึกษาเกี่ยวกับการเขียนแผนภาพความคิดโครงเรื่องนะครับ ยังอยู่ในนิทานพื้นบ้านเหมือนเดิมได้ข่าวว่าวันนี้จะจบหน่วยที่ 1 แล้วใช่ไหมครับ คุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นเรื่องที่น่ายินดีนะครับ เรียนมาจนครบ 10 ชั่วโมงแล้วเก่งมากเลยนะครับ เพราะฉะนั้น เดี๋ยวเราไปดูมีกิจกรรมให้นักเรียนทำครับ ก่อนที่จะไปรู้ถึงเรื่องเขียนแผนภาพโครงเรื่องนะครับ วันนี้จะมาเล่านิทาน ให้กับหนู ๆ นั้นได้ฟังกันนะครับ ไหนหนู ๆ ลองคาดคะเนสิว่านิทานที่ครูจะเล่านั้นเป็นเรื่องอะไรถ้าดูจากบริบทข้างเคียงรอบตัวของครูนั้น นั่นคืออะไร นั่นชาวนาใช่ไหมลูก แล้วชาวนาอยู่กับใครงูนะ อันนี้เหมือนงูเหลือมเลยนะ แต่อันนี้เป็นงูเห่านี่จะต้องชูแผ่แม่เบี้ยนะครับ ถ้าพร้อมที่จะฟังแล้วตั้งใจลูก ณ ท้องทุ่งแห่งใหญ่แห่งหนึ่ง ซึ่งมีหมู่บ้านมีหมู่บ้านแห่งหนึ่งนะครับ เกิดขึ้นและผู้คนในหมู่บ้านนี้ประกอบอาชีพทำนาด้วยสภาพภูมิประเทศนะครับ ก็มีชาวนาอยู่คนหนึ่งนะครับ เป็นคนโอบอ้อมอารีความโอบอ้อมอารีนะ หน้าตาน่ารักมากเลยคนนี้นะครับ ชาวนานี่ก็จะต้องเดินไปทำนาทุกวันใช่ไหมครับ ในระหว่างที่เดินไปทำนานี่ซึ่งนานี่ห่างจากบ้าน ใช่ไหมครับ เด็ก ๆ ก็จะต้องเดินไปในเช้าวันนี้ที่ชาวนาจะต้องเดินไปนี่ อากาศหนาวเย็นมากนะ อุณหภูมิเกือบจะติดลบเลยทีเดียวให้นักเรียนลองคาดคะเน ในตู 0 องศา ชาวนานี่ก็จะต้องเดินไปที่อุณหภูมิเย็นมากก็ไปพบกับงูเห่าตัวหนึ่งกำลังนอนขดอยู่กำลังใกล้จะขาดใจตายแล้วเนื่องจากอากาศหนาว นักเรียนลองทายสิชาวนาจะทำอย่างไร ก็นำงูนั้นขึ้นมานักเรียน ด้วยความที่ชาวนานี่มีอุปนิสัยโอบอ้อมอารีและใจบุญ ก็นำงูเห่าตัวนั้นนี่ซึ่งเป็นสัตว์ร้ายนี่  นำขึ้นมากอดไว้ ให้ควาอบอุ่นแก่มัน จนงูได้รับความอบอุ่นก็มีแรงขึ้นเมื่องูมีแรง ก็สามารถที่จะเลื้อยต่อไปแต่ก่อนที่ชาวนาจะปล่อยงูไป งูก็ได้ทำสิ่งที่ไม่ควรกระทำคืออะไร นักเรียนลองทาย งูเป็นสัตว์มีพิษ เมื่องูมีแรงที่หายจากอาการที่ขาดหายใจก็แว้งฉกชาวนา เหตุการณ์จะเป็นอย่างไรต่อนักเรียน ชาวนาก็เสียชีวิตลงด้วยพิษอันร้ายแรงของงูเห่าตามที่หนูนั้นทราบนะครับ ชาวนาตาย งูรอด จากเดิมที่ งูต้องตายชาวนาก็ไปทำนาตามปกติแต่นี่กลับมาเป็นชาวนาต้องเสียชีวิตลงด้วยพิษของงู นักเรียนครับ นิทานเรื่องนี้ให้แง่คิด คุณธรรมอะไรกับเราครับ นักเรียนลองตอบครูสิครับ ให้แง่คิดอะไรนะ การที่เราข้องแวะกับคนไม่ดีใช่ไหมลูก หรือคนชั่วนี่ย่อมนำภัยมาสู่ตัวเราหรือถ้าเทียบกับสำนวนไทยกคือโปรดสัตว์ได้บาปใช่ไหมครับ ทำคุณบูชาโทษโปรดสัตว์ได้บาป เป็นสำนวนไทยคู่กันหมายถึง เราช่วยคนที่ไม่ดีแล้วคนที่ไม่ดีนั้นก็ย้อนกลับมาทำร้ายเรา ฝากเรื่องชาวนากับงูเห่าให้นักเรียนนั้นได้นำไปเป็นแนวคิดในการดำเนินชีวิตนะครับ ไปดูคำถามที่ 1 กันนะครับ คำถามข้อที่ 1 นะครับ นักเรียนเมื่อชมนิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าจบแล้วนะครับ ครูถามว่ามีตัวละครใดบ้าง นักเรียนคนสุดท้ายของห้อง เลขที่สุดท้ายของห้องเลขที่สุดท้ายของห้องนะครับ ลุกขึ้นยืนครับ คุณครูคณิตา ครับ มีใครบ้างครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ ตอบกันแล้วใช่ไหมคะ ตัวละครสำคัญของเรื่องนี้นะคะ มี 2 ตัวละครค่ะ คือ 1. ชาวนาค่ะ 2. คือ งูเห่านั่นเองค่ะ มีใครตอบถูกบ้างเอ่ย ถ้าตอบถูก ปรบมือ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากเลยนะครับ อีกข้อหนึ่งนะครับ คำถามข้อที่ 2. นิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าเกิดขึ้นที่ใด ใครก็ได้ยกมือก่อนตอบคำถามครับ คุณครูคณิตา เฉลยครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ นักเรียนตอบแล้วใช่ไหมคะ ว่าเรื่องนี้เกิดที่ใด เรื่องนี้เกิดที่ทุ่งนาค่ะ เพราะชาวนาต้องเพราะว่าชาวนาจะต้องคู่กับทุ่งนาค่ะ ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ)ใช่ครับ คุณครูคณิตาครับ คำถามข้อต่อไปเดี๋ยวครูเรียกให้นักเรียนยืนขึ้นก่อนดีกว่าให้นักเรียนหญิงเลขที่อันดับแรกของห้องนักเรียนของตัวเองนะครับ นักเรียนหญิงอันดับแรกของห้องตัวเองลุกขึ้นยืนครับ เตรียมตัวตอบคำถามข้อนี้นะครับ นิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าเกิดขึ้นเวลาใด ข้อนี้ง่ายมาก 

(คุณครูคณิตา) ตอบคำถามครับ เฉลยครับ ครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนหลายคนอาจจะสับสน หรือมึนงงก็จะบอกวิธีนะคะ ข้อสังเกตนิดหนึ่งนะคะ ในการที่จะสังเกตช่วงเวลาค่ะ ชาวนานี่ไปเจองูเห่าค่ะ กำลังนอนขดตัวอยู่ แสดงว่าอากาศต้องเป็นอย่างไรคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) จะร้อนนะคะ ก็นอนขดตัวแข็งอยู่นั้นค่ะ ชาวนาก็เลยเกิดความสงสารฉะนั้นนี่ช่วงเวลาที่อากาศหนาวเย็นค่ะ เราจะ...เขาเรียกว่าความคาดคะเนค่ะ น่าจะเกิดในช่วงเช้าน่าจะเกิดในช่วงเช้ากับช่วงกลางคืน นักเรียนคิดว่าชาวนาไปทำนาช่วงกลางคืนไหมคะ มีไหมคะ มีไหมคะ ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ)ไม่หน้าจะมีนะครับ ครูคณิตา เพราะฉะนั้นน่าจะเป็นช่วงเวลา 

(คุณครูคณิตา) ช่วงตอนเช้านั่นเองค่ะ หรือในช่วงเช้าตรู่นั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากครับ นักเรียนที่ตอบคำถามได้ถูกต้องครับ มาข้อถัดไปดีกว่านะครับ ให้นักเรียนคนที่อยู่ใกล้จอโทรทัศน์มากที่สุดลุกขึ้นยืนครับ เตรียมตัวตอบคำถามครับ ปัญหาที่เกิดขึ้นในเรื่องชาวนากับงูเห่าคืออะไร ปัญหาที่เกิดขึ้นในเรื่องชาวนากับงูเห่าคืออะไร ตอบคำถามครับ ครูคณิตา เฉลยเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) เรื่องนี้นะคะ ปัญหาที่เกิดขึ้นนั่นก็คืองูเห่าค่ะ ได้กัดชาวนาจนเสียชีวิตนะคะ เสียชีวิตนั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) น่าสงสารชาวนาเลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช้แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำถามข้อต่อไปนะครับ น่าจะเป็นข้อสุดท้ายแล้วนะครับ ใครลุกขึ้นยืนก่อนคนนั้นได้ตอบครับ ไปตอบคำถามกันเลยดีกว่าครับ เรามาถึงคำถามข้อสุดท้ายกันแล้วนะครับ นิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าให้ข้อคิดอะไรกับนักเรียนครับ ยกมือก่อนได้ตอบคำถามครับ ตอบกับคุณครูได้เลยครับ เฉลยดีกว่า ครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรื่องนี้นะคะ เป็นเรื่องเกี่ยวกับชาวนากับงูเห่าใช่ไหมคะ ให้ข้อคิดก็คือการที่เราไปคล้องแว้งกับคนชั่วนั่นเองค่ะ อาจจะนำภัยมาสู่ตนเองได้ค่ะ ตรงกับสำนวนที่ว่าทำคุณบูชาโทษโปรดสัตว์ได้บาปนั่นเองค่ะ ครูปรเมษฐ เราไปศึกษาเรื่องหลักการเขียนแผนภาพกันดีกว่าครับ นักเรียนครับ จุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ครับ คุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ จุดประสงค์ของการเรียนรู้ในวันนี้นะคะ 1. ค่ะ บอกการเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้ 2. คืออะไรคะ นักเรียน อ่านพร้อม ๆ กันเลยค่ะข้อ 2. คือ นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้ค่ะ ส่วนข้อ 3 ค่ะ ข้อ 3 คืออะไร คะ ข้อ 3คือ บอกประโยชน์และโครงเรโครงเรื่องค่ะ นักเรียนเก่งมากเลยนะคะ ที่สามารถอ่านได้พร้อมเพรียงกันมากเลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ นี่ก็คือเรื่องที่นักเรียนจะต้องปฏิบัติในชั่วโมงนี้นั่นเองครับ ครูมีคำถามมาอีกแล้วครับ นักเรียนคิดว่า การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่อ่านนั้นมีประโยชน์อย่างไรให้คัดลอกลงไปในสมุดเลยนะครับ เขียนวันที่ให้เรียบร้อยนะครับ คำถามข้อที่ 2. การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่อ่านมีหลักการที่สำคัญอย่างไร คัดลองคำถามทั้ง 2 ข้อลงไปในสมุดเว้นที่ไว้ตอบด้วยนะครับ เดี๋ยวเราจะไปเจอกันในการศึกษาใบความรู้นะครับ ครูให้เวลาในการคัดลอกคำถามนะครับ 2 นาที 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนครับ นักเรียนได้คัดลองคำถามของครูทั้ง 2 ข้อเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ เดี๋ยวครูจะมีกิจกรรมให้นักเรียนทำนะครับ ครูจะให้นักเรียนศึกษาใบความรู้นะครับ โดยใช้กระบวนการกลุ่มเรื่องการเขียนแผนภาพโครงเรื่องโดยนักเรียนแต่ละกลุ่มนะครับ ศึกษาใบความรู้การเขียนแผนภาพโครงเรื่องแล้วก็สรุปหลักการเขียนนะครับ เป็นแผนผังความคิดในสมุดของตนเองนะครับ พร้อมกับตอบคำถามทั้ง 2 ข้อ ที่ครูได้ตั้งคำถามนี้ด้วยนะครับ ครูให้เวลานักเรียนทำกระบวนการนี้กี่นาที คุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ให้นักเรียนได้ศึกษาใบความรู้เป็นเวลา 10 นาทีค่ะ พร้อมแล้วหรือยังคะนักเรียน ใบความรู้อยู่ไหนเอ่ย หยิบขึ้นมาแล้วใช่ไหมคะ ถ้าพร้อมแล้วลงมือศึกษาใบความรู้ได้เลยค่ะ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนได้ศึกษาใบความรู้และตอบคำถามครู แล้วก็สร้างแผนผังความคิดเกี่ยวกับหลักการเขียนแผนภาพโครงเรื่องแล้วนะครับ 

(ครูกับครูคณิตา) ก็ได้มีหลักการเขียนโครงเรื่องที่สรุปมาให้นักเรียนอีกครั้งหนึ่งเพื่อเป็นการอธิบายให้นักเรียนเพิ่มเติมนะครับ ไปดูเลยดีกว่า ได้ทำเหมือนครูหรือเปล่าไปดูข้อที่ 1 ครับ 

(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 1 ค่ะ หลักการเขียนแผนภาพโครงเรื่องค่ะ หาตัวละครสำคัญให้ได้ก่อนค่ะ เราไปดูข้อ 2 กันเลยนะคะ สิ่งที่สำคัญหลังจากที่หาตัวละครเจอแล้ว นักเรียนจะต้องหาสถานที่ให้เจอด้วยค่ะ ว่าสถานที่นั้นนี่เกิดในที่แห่งใดนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นค่ะ หากเป็นเนื้อเรื่องยาว นักเรียนอาจแบ่งเป็นข้อ ๆ ก็ได้ค่ะ ว่าเหตุการณ์ลำดับที่ 1, 2, 3เป็นอย่างไรแต่หากว่าเป็นเรื่องสั้น ๆ ก็เขียนให้จบภายในย่อหน้าเดียวค่ะ ว่าเหตุการณ์ที่เกิดอะไรขึ้นบ้างกับตัวละครค่ะ ต่อมาค่ะ ผลของเหตุการณ์ค่ะ ผลของเหตุการณ์นี่เป็นอย่างไรคะคุณครูปรเมษฐ์ 

(คุณครูปรเมษฐ) ผลของเหตุการณ์นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากเหตุการณ์นั้นว่าเกิดอะไรขึ้นบ้างกับตัวละครก็คือข้อคิดที่จะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันเรื่องทุกเรื่องที่เขียนหรือแต่งขึ้นมานะครับ ผู้ที่แต่งหรือเขียนจะต้องตั้งจุดมุ่งหมาย พอตั้งจุดมุ่งหมายปุ๊บ ก็จะต้องกำหนดเนื้อหา แล้วก็ต้องแฝงด้วยข้อคิด เพราะฉะนั้น เรื่องที่นักเรียนอ่านก็จะต้องนำมาเขียนให้ถูกต้องในการเขียนแผนภาพโครงเรื่องด้วยครับ เราไปดูกิจกรรมต่อไปดีกว่า ครูจะให้นักเรียนได้เขียนแผนภาพโครงเรื่องครูมีนิทานมาให้ เพราะเราเรียนเรื่องนิทานนะครับ เรื่องนี้มีชื่อว่าลูกแกะกับจระเข้ เดี๋ยวนักเรียนอ่านนิทานไปพร้อม ๆ กับ 

(คุณครูคณิตา) ที่เสียงสดใสนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้วเรามาอ่านไปพร้อมกันเลยค่ะ ลูกแกะตัวหนึ่งกระหายน้ำจัด มันจึงเดินไปที่ริมฝั่งน้ำเพื่อที่จะดื่มน้ำดับกระหาย แต่เมื่อไปถึงริบฝั่งแม่น้ำ ได้มีจระเข้ตัวหนึ่งได้นอนกบดานอยู่ใกล้กับริมฝั่ง ลูกแกะจึงล้มเลิกความคิดที่จะกินน้ำ มันรีบหันหลังกลับทันที ตระเข้ จึงร้องถามทันทีอ่าว เจ้าแกะน้อย เจ้าจะมากินน้ำไม่ใช่หรือทำไมรีบด่วนกลับเสียล่ะลูกแกะเดินพลางตอบพลางไม่เหลียวหลังว่าช่างเถอะการกินน้ำของข้าไม่สำคัญไม่สำคัญเท่ากับการรอกินลูกแกะของท่านหรอกเรื่องนี้เป็นนิทานอีสปฉบับสอนเด็กค่ะ 

[เสียงปรบมือ] 

(คุณครูปรเมษฐ) เสียงมากเลยนะครับ 

(คุณครูปรเมษฐ) โอ้โห เก่งมากเลยนะครับ นักเรียนปลายทางของครูนะครับ อ่านได้เสียงดังกังวาลน่าฟังมากเพราะว่าได้ตัวอย่างที่ดีจากครูคณิตานะครับ เสียงทั้งใสทั้งน่ารักขนาดนี้นะครับ เดี๋ยวเราไปเขียนแผนภาพโครงเรื่องลูกแกะกับจระเข้กันเลยนะครับ ใช้หลักการวิธีเดิมเลยก็คือตั้งเป็นแผนผังความคิดนะครับ ตัวละครสำคัญคือใครบ้างนะครับ นักเรียน อ่านเลยครับ ลูกแกะกับจระเข้นะครับ พอตัวละครสำคัญแล้วเป็นอะไรครับ ครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) 2. ก็คือเกี่ยวกับเรื่องสถานที่ค่ะ สถานที่เกิดขึ้นที่ไหนคะนักเรียนอ่านด้านบนหน้าจอเลยค่ะ สถานที่คือที่ริบฝั่งแม่น้ำแห่นหนึ่งค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ)มีตัวละครแล้วใช่ไหมครับ