[เสียงดนตรี] และก็นักเรียนที่อยู่ปลายทางทุกคนนะครับ ปลายทางแล้วก้คุรครุปลายทางก้ได้พบกับคุณครูในภาคเรียนนี้ก็มีคุณครูมา 2 คน ในทุกชั่วโมงที่เราได้เจอกับเด็ก ๆ  ปลายทางแล้วก้คุณครูที่อยู่และก็วันนี้ในรายวิชาภาษาไทย เข้าสู่เนื้อหาในการเรียน คุณครูขอแนะนำรายวิชาก่อน เราจะต้องเตรียมตัวแล้วก้เรียนอะไรบ้างนะครับซึ่งในรายวิชาของเรานะครับ เราก็จะเจอกัน ทั้งหมด 75 ชั่วโมงในภาคเรียนที่ 1 และในหน่วยการเรียนรู้ของเราก็มี 7 ซึ่งหน่อวยที่ 1 ก้คือ รู้รักหลักภาษาครับ หน่วยที่ 2 คือทำนอง ก็จะได้เรียนเกี่ยวกับวรรณคดีที่สำคัญในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เสนาะนั่นเอง แล้วก้หน่วยที่ 3 นะครับ นิทานอ่านสนุกนักเรียนก็จะได้อ่านนิทานแล้วก็นำมาวิเคราะห์ มันมีอะไรที่อยู่ในนิทานเรื่องนั้น แล้วก็การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ยังไม่พอแค่นั้นมีหน่วยที่ 5 ครับ (คุณครูวรรณรี) หน่อวยที่ 5 นะคะ จะเป็นนิทานที่ให้ข้อคิด คติสอนใจค่ะ งานเขียนก้เกี่ยวกับเรื่องงานเขียนต่าง ๆ นะคะ หน่วยที่ 7ลีลาคำประพรรณ นั่นเองนะคะ และหน่วยที่ 8 สนุกสนานอ่านเขียน ในวันนี้นะครับ เด็ก ๆ  ได้ทราบแล้ว ก้ขอให้เตรียมตัวเตรียมใจในการเรียนวิชาภาษาไทย ก่อนอื่นเลย คุณครูขอแนะนำหนังสืออ่านเพิ่มเติมดีไหมครับ (คุณครูวรรณรี) ดีค่ะ บ้างมาแนะนำ (คุณครูวรรณรี) มีหนังสืออะไรบ้างครูอันนี้คือหนังสือ ชุดภาษาพาที ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นะครับ อาจจะต้องหยิบเล่มนี้ขึ้นมาใช้ก้ได้ เล่มสีชมพู ฝากนักเรียนเอาไว้ด้วยมีอีกเล่มครับ (คุณครูวรรณรี) อันนี้เป็นหนังสือที่เกี่ยวกับวรรณคดีนะคะ ที่ 4 นะคะ วรรณคดีลำนำนะคะ (คุณครูธีระพล)  ครับ วรรลำนำเป็นของกระทรวงศึกษาเหมือนกัน แล้วก็ขอให้นักเรียนเตรียมเอามาในรายวิชาภาษาไทย นักเรียนปลายทางชั่วโมงแรกนี่ เป็นอย่างไรกันบ้างภาคเรียนมาสบายดีกันหรือเปล่าครับ (คุณครูธีระพล)  น่าจะพร้อมแล้ว ตั้งหน้าตั้งตารอคุณครูเมื่อไหร่จะมา แพร่ระบาดของโรค COVID-19 ขอให้นักเรียนระวังตัวเองและก็ดูแลตัวเอง ทีนี้มาที่เนื้อหาของเรา คุณครูมีเรื่องมาเล่าให้ฟัง บ้างครับ (คุณครูวรรณรี) คุณครูนะคะ ตอนปิดภาคเรียนก็ตื่นเต้นที่จะเจอเด็ก ๆ เตรียมตัวที่จะ นะคะ หาความรู้เพิ่มเติมแล้วก็เรื่องของการอ่านที่จะมาสอนหรือสื่อต่าง ๆ ต่าง ๆ นั่นเองค่ะ ครูต๋องคะ (คุณครูธีระพล)  แล้วมีอะไรมาฝากบ้างหรือเปล่าครับ (คุณครูวรรณรี) เปิดภาคเรียนนะคะวันแเด็ก ๆ ได้อ่านบทร้อยกรองนะคะ แล้วครูแชมก็อ่านมาด้วยค่ะ นั่นเองค่ะ (คุณครูธีระพล)  ประถม ก.กา นี่ก็คือก็คือ เรื่องที่คุณครูอ่านมามีหน้าตาเป็นอย่างไก็คือถ้าชื่อว่าบทไหว้ผู้มีพระคุณ เด็ฏ ๆ หรือว่ารุ่นโบราณนะคะ เวลาจะทำสิ่งใดก็ตามนะคะ เขาก็จะต้องมาการไว้ครู เพื่อ จะเป็นศิริมงคลกับตัวนะคะ เหมือนกับการเรียนของเราวันนี้ในชั่วโมงแรก ก็ต้อกันก่อนเพื่อเป็นสิริมงคล ในการเรียนวิชาภาษาไทยนั่นเอง เดี๋ยววันนี้คุณครูอ่านให้นักเรียนฟังได้ไหมครับ (คุณครูวรรณรี) ได้ค่ะ ออกเสียงตามคุณครูได้เลยนะครับ (คุณครูวรรณรี) เด็ฏ ๆ ปลายทางอ่านตามไปด้วย ข้าไว้ ไหว้บาทาพระชะนะนี ไหว้พระอาจารีย์ ข้าไหว้พระครูเจ้า ครุเกษา ที่พระครู (คุณครูธีระพล) เมื่อนักเรียนได้ฟังแล้ว นักเรียนลองคิดดูสิครับ ยกมาฝากนี่ พูดถึงเรื่องออะไร แน่นอนว่าเป็นบทผู้มีพระคุณก็ต้อง ผู้มีพรี(คุณครูวรรณรี) เหมือนกับเด็ก ๆ เช่นเดียวกันนะครับ เป้นการช่วยเหลือ หรือตอบแทนพระคุณผู้มีพระคุณของเราเช่นเดียวกันค่ะ ในบทนี้ ยังมีข้อสังเกตอีก 1 อย่าง ก็คือจากที่มา ว่าเราไม่สามารถค้นหลักฐานได้ว่าใครเป็นผู้แต่งขึ้นมา แต่ว่าเหนือสิ่งอื่นใดคุณค่า จากบทร้อยกรองนี้ นักเรียนสังเกตเห็นอะไรหรือเปล่า (คุณครูวรรณรี) นักเรียนปลายทางคะ เห็นอะไรหรือเปล่า คำที่ใช้ในบทร้อยกรองบทนี้เป็นอย่สงไร มันเหมือนกันหมดเลยนะคะ มีลักษณะที่เหมือนกัน ก็คือคำที่ใช้มีพมีเสียงวรรณยุกต์ใช่ไหมครับ แต่ว่าไม่มีตัวสะกดเลย(คุณครูวรรณรี) อันนี้ล่ะที่เด็ก ๆ เห็นได้ชัดเลย (คุณครูธีระพล) ก็คือเขาเรียกว่าอยู่ในมาตราแม่ ก. กา เลย ประถม ก.กา คำที่ที่อยู่ในมาตรา เรานำมาให้เด็ก ๆ ได้เรียนแล้ว จะต้องนำบทนี้ไปคัดลายมือด้วย เพราะว่าชื่อเรื่องของเรา สื่อภาษานั่นเองครับ เอาล่ะ เรมาดุจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ของเรา ปฏิบัติอะไรบ้าง ในข้อแรกเลยนะครับ บอกหลักการคัดลายมือ แบบกระทรวงศึกษาธิการได้ ข้อต่อมาครับ (คุณครูวรรณรี) ข้อต่อมานะคะ อ่านและเขียนคดคำในมาตรากอกาเพราะว่าเราอ่านบทมาตราแม่ ก. กา นักเรียนจะต้องเห็นความสำคัยของการคัดลายมือ แล้วก้การอ่านเขียนคำใน ทีนี้เราได้ทราบจุดประสงค์และจุดมุ่งหมายกันแล้ว เราไปที่เพิ่มเติมความรู้ใหม่กันเลย คุณครุก็มีคำที่ให้สังเกตเหมือนกัน อย่างที่บอกไปว่ามันคือคำใรมารตากอกา นักเรียนลองดูสิว่านักเรียนสนใจเรื่องไหนบ้าง แล้วก้นักเรียนปลายทางคนไหนสนใจที่จะตอบคำถามคุณครูสามารถยกมือขึ้นมาได้เลย คำไหนบ้างที่เราสนใจแล้วเราจะไปดูโครงสร้าง บอกครุต๋องเลยค่ะ (คุณครูธีระพล)  มาแล้วครับ คำที่สนใจบางคนอาจจะสนใจ คำว่าบิดา คุณครูขอยกตัวอย่างคำนี้ก็ได้นะครับ คำว่า "บิดา" มาตรา ก.กา เพราะว่ามีพยัญชนะต้นบิ ก็คือ บ. ใบไม้ สระที่ผสมก็สระอิ ตัวสะกดมีไหมครับ (คุณครูวรรณรี) ไม่มีค่ะ ดา พยัญชนะต้นคืออะไรครับเด็ก ๆ (คุณครูวรรณรี) เด็ก เห็นไหมคะ พยันชนะต้น(คุณครูธีระพล)  ใช่ครับ (คุณครูวรรณรี) เก่งมากค่ะ (คุณครูธีระพล) ด. เด็ก เป็นพยัญชนะนั่นเองค่ะ (คุณครูธีระพล)  วรรณยุกต์ก็คือ ด. ดา สามัญทีนี้เราก็จะเห็นว่า ของคำในมาตรา ก. กา ไม่มีตัวสะกด มาตราตัวสะกดนะครับ (คุณครูวรรณรี) ค่ะ  (คุณครูธีระพล) ทีนี้เรามาดูต่อกันเลยอย่างที่บอกในเมื่อสักครู่นี้ ในโครงสร้างของคำในมาตรา ก. กา นี่ พยัญชนะตัวแรกใชาไหมครับ (คุณครูวรรณรี) ค่ะ (คุณครูธีระพล)  ก้มาผสมตัวต่อมาเราเรียกว่าสระ แล้วก็สุดท้ายก็เสียงวรรณยุกต์ รูปร่างหน้าตาของคำในมาตรา ก.กา (คุณครูวรรณรี) จะมีตัวสะกดเด็ดขาด (คุณครูธีระพล) ถูกต้องครับ นักเรียนน่าจะเห็นไปแล้ว แล้วก็เข้าใจดี เราเรียนกันมาตั้งแต่ ประถมปีที่ 1 เลย ป. 2 ป.3 มาจนกระทั่ง ป.4 ทบทวน(คุณครูวรรณรี) เอาเรื่องง่าย ๆ มาฝากเด็ก ๆ นะคะ (คุณครูธีระพล) ใช่ครับ ตรวจสอบความรู้ คุณครูมีกิจกรรมที่สำคัญ ชิงรางวัล เราจะมาดุสิว่า ไหนกลุ่มไหนเก่งจริงและก็ฝากคุณครูปลายทาง แล้วก็อาจจะมอบรางวัลให้เป็นขวัญกำลังใจให้กับนักเรียนของเราด้วย มีคำไหนบ้างที่เป็นคำในมาตรา ก.กา แล่คุณครูเลยค่ะ (คุณครูธีระพล) คิดไว้ก่อนแล้วบอก ในกิจกรรมของเรานี้ ให้เด็ก ๆ แบ่งกลุ่มกันออกเป็น 4 - 5 คนก็ได้ บริบทของโรงเรียนนะครับ แล้วให้เขียนคำในมาตรากอกา โดยโหมดที่ จะให้เขียนมีดังต่อไปนี้ เรามีหมวดให้เขียนด้วย การแข่งขันกันเขียน ใคตรเขียนได้มาที่เป็นกลุ่มที่ชนะครับ พร้อมหรือยังครับครูแชม (คุณครูวรรณรี) พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้วไปกันเลยค่ะ ดอกไม้ เดี๋ยวคุณครูให้สัญญาณ 1 2 3 เริ่มครับ [เสียงดนตรี] ครุเชื่อว่า น่าจะได้มากกว่ากลุ่มละ 10 คำแน่นอนเอาล่ะทีนี้เรามาดูเฉลย ของคุณครูบ้างว่า (คุณครูวรรณรี) จะตรงกับของเด็ก ๆ บ้างหรือเปล่านะคะ เป็นมาตรา ก.กา ในหมวดอาหาร คุณครุได้คำว่าคำว่า พระโล้ (คุณครูวรรณรี) พะโล้ (คุณครูธีระพล)  พะโล้อยู่ในหมวดอาหารครับ คำว่าอะไรเอ่ย ขอเป็นคำว่าสาคู (คุณครูวรรณรี) อ่านพร้อมกันค่ะ ใช่แล้วค่ะ สาคู (คุณครูธีระพล) สาคูเป็นอาหารใช่ไหมครับ คำต่อมา มีคำว่า "โรตีมีคำว่าโรตีโรตี ใช่แล้วค่ะ โรตีนี่เป็นอาหารคาวหรืออาหารหวานนะคะ ชอบกินของหวาน ก็เลยคิดเป็นอาหารหวาน (คุณครูธีระพล)  ทีนี้คำต่อมาคือคำว่า คำว่าอะไรครับ (คุณครูวรรณรี) เทโพค่ะ เก่งมาก (คุณครูธีระพล) นักเรียนเคยทานหรือเปล่า นะคะ ก็อาจจะทำให้เด็ก ๆ รับประทานด้วย (คุณครูธีระพล)  โดยเฉพนี่ชอบมากเกงเทโพ จะเป็นแกงที่ใส่ผักบุ้ง แล้วก็มีรสชาติที่อร่อย แล้วคำสุดท้ายนักเรียนน่าจะชอบกัน ที่ทุกคนก็รับประทานได้ง่าย (คุณครูวรรณรี) อ่านสิคะ สุกี้ค่ะ ใช่แล้วค่ะ สุกี้ค่ะ ในมาตรา ก. กา นั่นเองแล้วก็คำต่อมา ดอกไม้ คำไหนบ้างที่เป็นคำมาตรา ก.กา เด็ก ๆ ดูดีดีนะคะ มาช่วยคุณครูหาด้วย(คุณครูวรรณรี) ใช่แล้วค่ะ คำว่า "ชบา" ค่ะ (คุณครูธีระพล) ชบา ติดตรงนี้เลย ดอกต่อมาคือดอกอะไรเอ่ย ตอบพร้อมกันครับอ่านพร้อมกันครับ (คุณครูวรรณรี) ใช่ค่ะ ดอกมลิดอกต่อมาชื่อว่าอะไร ดูให้ดีสีฟ้ามาแล้วครับ (คุณครูวรรณรี) อ่านพร้อมกันนะคะ ใช่แล้้วค่ะ จำปาค่ะ (คุณครูธีระพล) จำปาครับ และเมื่อมีจำปาแล้วเราต้องมีจำอะไาที่ดอกไม้ที่มีชื่อใกล้เคียงกัน จำปีครับ แล้วก้สุดท้ายในวันนี้ดอกนี้มีกลิ่นหอม ก็คือดอกอะไรเอ่ย (คุณครูวรรณรี) อ่านหรือกันค่ะ ดอกอะไรคะ ใช่แล้วค่ะ ราตรีค่ะ (คุณครูธีระพล) ต่อไปหมวดสุึเราไปที่หมวดสุดท้ายกันเลยก้คือสัตว์ สัตว์นี้นักเรียนน่าจะหา ก็จะเป็นคำที่อยู่ในมาตรา ก. กา ครับ เด็ก ๆ อีกาค่ะ (คุณครูธีระพล)  อีกาครับ คำต่อมาคำที่ 2 อันนี้เป็นสัตว์น้ำบ้าง ใช่แล้วค่ะ โลมาค่ะ (คุณครูธีระพล) โลมาเป็นคำในมาตรา ก. กา ครัคำที่ 3 คระบ (คุณครูวรรณรี) อ่านพร้อมกันสิคะ ม้า (คุณครูธีระพล) ม้าไม่มีพยันชนะสะกดใช่ไหมคต่อมาคำนี้ดีกว่า คำนี้คืออะไรเอ่ย (คุณครูวรรณรี) อ่านพร้อมกันนะคะ เสือ เป็นสัตว์นะครับ เป็นคำที่ไม่มีตัวสะกดหรือคำในมาตรากอกา (คุณครูวรรณรี) สุดท้ายเด็ก ๆ อ่านพร้อมกันนะคะ ใช่แล้วค่ะ ผีเสื้อค่ะ ก.กา เหมือนกัน เอาล่ะทีนี้ (คุณครูวรรณรี) เด็ก ๆ เก่งมากน่าจะได้กันเยอะเลย เรา ลองนับคะแนนดูสิครับ ว่ากลุ่มไหนได้คะแนนเยอะสุด ให้คุณครูให้รางวัลได้เลยนะครับ เรากลับไปที่หน้าจอของเรา คุณครูมีความณุั้ดี ๆ ของอะไรมาฝากนั้น นักเรียนเก็บดินสอปากกา แล้วก็ตั้งใจฟังให้ดี ต่อมาเรื่องของการคัดลายมือ อย่างที่เกริ่นนำไป จุดประสงค์หลักของเราคตือการคัดลายมือใช่ไหมครับ นักเรียนได้อ่านบทร้อยกรอง ให้สักเล็กน้อย เพื่อเป็นการรื้อฟื้นกันนิดหน่อย ข่าวมาเล่าให้ฟัง (คุณครูวรรณรี)ข่าวอะไรคะครูต๋อง (คุณครูธีระพล)  ข่าวว่การมีเด็กผู้ชายคัดลายมือได้สวย แล้วก็ได้รางวัลระดับประเทศด้วยครับ (คุณครูวรรณรี) แสดงว่าได้รางวัลต้องฝึกมากเลยสิการฝึกคัดลายมือของเขานี่ คัดตั้งแต่เช้า ไปโรงเรียนตอนเช้า กับคุณครูและตอนเที่ยงรับประทานอาหารกลางวันก็ฝึก ประมาณไหนคะ (คุณครูธีระพล) เดี๋ยวให้ดูเบยดีไหมครับ กระดานฝั่งนี้ อันนี้ไม่ใช่ตัวเป็นลายมือของคนจริง แล้วลายมือนี้ก็ได้รางวัลระดับประเมโลกออนไลน์ แล้วก้ให้นักเรียนได้ดู เพืิ่อเป็นแรงบันดาลใจ บุคคลในภาพนี้ที่ได้รับรางวัลปัจจุบันเป็นหมอ เรียนเกี่ยวกับแพทยศาตร์ ลบคำสบประมาท อันนี้ไม่ใช่เรื่องจริง ดูความจริงได้ ในการคัดลายมือของเรา (คุณครูวรรณรี) น่าจะเป็นแรงบันดาลนะคะ (คุณครูธีระพล) ใช่ครับ คัดลายมือของเราในวันนี้ ตัวบรรจงเต็มบรรทัดแบบไหนครับ (คุณครูวรรณรี) ตัวบรรจงแบบนักเรียนรู้หรือเปล่าว่า แบบกระทรวงศึกษาธิการก็ตัวกลม เหมือนกับตัวพิมพ์ที่อยู่หน้าจอได้เลย นักเรียนสังเกตดูสินี่ ความสุขความภาคภูมิใจคงล้นมาให้คุณครูได่้เห็นแน่(คุณครูธีระพล) ใช่ แล้วคุณครูจำได้ คือ ลายมือนี่มันเป็นเรื่องเล็ก ๆ หลายคนไม่ได้มันรู้สึกว่า เราต้องทำให้ได้เหมือนเขา เอาล่ะเรามาดที่ประเภทของการคัดลายมือกันเลยนะครับ กี่ประเภทครับ (คุณครูวรรณรี) 3 ประเภทค่ะ (คุณครูธีระพล) อันแรกก็คือ (คุณครูวรรณรี) ตัวบรรจงเต็มบรรทัดค่ะ ในการคัดลายมือนี้ เรามาดูลายเส้นออกเป็น 5 เส้นแล้ว เราจะได้ทั้งหมด (คุณครูวรรณรี) 4 ส่วนค่ะ (คุณครูธีระพล)  อันนี้เส้นที่ 1 มาแล้ว ไปพร้อม ๆ กันนะครับ พอได้  5 เส้นเสร็จแล้ว เราจะได้เส้น 4 ส่วน เด็ก ๆ ปลายทางดูด้วยนะคะ เราอาจจะสังเกตที่สมุดของเราก็ได้ บางโรงเรียนอาจจะซื้อสมุดที่มีเส้นมาให้แล้ว การคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัดก็ ลักษณะก็คือตัวอักษรความสูง บรรทัดเส้นที่ 1 ไปบรรจบกับบรรทัดเส้นที่ 5 เด็ฏ ๆ เห็นไหมคะ มันจะอยู่ใน 1 ส่วนเลย ก็คือส่วนแรกคือส่วนย ตัวอักษรที่หัวอยู่ข้างบน ก็จะอยู่ส่วนแรกของเส้นข้างบน ค่ะ (คุณครูธีระพล)  นะครับ อันนนี้เป็นหน้าตาของตัวบรรจง เ๖ั้มที่ 2 ก็คือ (คุณครูวรรณรี) ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด (คุณครูธีระพล)  ครับ เราก็จะใช้เส้นบรรทัด 5 เส้นเหมือนกันครับ ย่อยลวมา เหมือนตคัวอย่งทมี่ให้เลย คำว่า วีงไกลกังวล 2 ส่วนเท่านั้นเองนะครับ ตัวอักษรก็จะย่อลง เด็ก ๆ ปลายทางนี่ครูสงสัยว่า ป.3 เขียนตัวครึ่งบรรทัด (คุณครูวรรณรี) บางโรงเรียนเคยเขียนแล้วนะคะ หน้าตาของตัวบรรจงครึ่งบรรทัดใช่ไหมครับ ตัวต่อมา ประเภทที่ 3 คือ ตัววัต (คุณครูธีระพล) หลายคนอาจจะยังไม่เคยได้ยินคำนี้เลย จะมีเอกลักษณ์ของลายมือืั้ไม่เหมือนกัรนก็จะนิยมเขียนแบบครึ่งบรรทัตัวเอนก็ได้ จะมีหางมีหยัก อันนี้จะเป็นเอกลักษณ์เฉพาะบุคคลแต่ว่า ลายมือนี้จะต้องอ่านง่าย เป็นการคัดลายมือ ถ้านักเรียนเขียนแล้วหวัดมากเกินไป นะครับ คือเป็นการเขียนทั่วไปที่เราไม่ได้ใส่ใจในการเขียนนั่นเอง ทีนี้เมื่อเด็ก ๆ ได้ คัดลายมือแล้ว เราไปดูกันต่อ จุดประสงค์เพื่ออะไร ข้อแรกเลย เพื่อเป็นการฝึกสมาธิใช่ไหมครับ เพื่อตัวอักษรไทยเพราะว่าอะไรครับ ในการเขียนจะทำให้ลายมือของเราสวยงามนั่นเอง เขียนทีละตัว มันจะสามารถสร้างสมาธิให้เราได้ จุดประสงค์ข้อที่ 2 เพื่ออะไรครับ ได้ถูกต้องตามวิธีการต่าง ๆ อักษรแต่ละตัว มีหัวเขียนอย่างไร หัวเข้าหัวออกเขียนอย่างไรเราก็จะเข้าใจ และก็ประเภทที่ 3 ก็ให้รู้จักการจัดระเบียบ ประณีต มีความสม่ำเสมอ มีความสบายตาอันนี้ก็คือเป็นจุดประสงค์ของการคัดลายมือแต่ยังไม่หมเดตัวอย่างในการเขียนของเราต่อไปนั่นเองการเขียนอักษรในแต่ละตัว มันมีวิธีการลากเส้น (คุณครูวรรณรี) ใช่แล้วค่ะ (คุณครูธีระพล)  ถ้าเราสังเกตได้ถูกต้อง เราก็จะเขียนได้ถูกต้อง ข้อที่ 5 เพื่อให้มีความภาคภูมิใจ อันนี้ถือว่าสำคัญมากเหมือนกันใช่ไหมครับ ในตัวอักษรของเรา ในลายมือของเราก็จะเป็นมรดก เราเขียนสวย เราก็จะมีความภาคภูมิใจทีนี้เรามาดูที่หลักการคัดลายมือ คัดลายมือของเรา คุณครูมีบทร้อยกรองมาฝาก ว่ามันมีหลักอะไรบ้าง บทร้อยกรองอันนี้กระทรวงศึกษาก็เป็นคนคิดขึ้นมาเพื่อเป็นการ นักเรียนอ่านตามครูนะครับ เขียนลายมือมีหลักรู้จักนั่ง แบบอย่าง จับดินสอปากกาถูกท่าทาง(คุณครูวรรณรี) สมุดวางคางเคร่งและเน็ให้งามตามส่วนสัด (คุณครูวรรณรี) ช่องไฟจัดวัดกะระยะแน่ ตั้งใจแน่มีระเบียบเรียบร้อยเอยตั ้งใจนี้อย่างไรก็เขียนได้อย่างมีระ หลังการข้อที่ 1 คืออะไรครับครูแชม คุณครูนำมาฝากโต๊ะวางแล้วก้เก้าอี้ และพอนักเรียนนักลงไป ต้องลากเก้าอี้ให้พอดีกับที่เรานั่ง นะคะ บางทีตัวหนังสือของเราก็อาจจะไม่เหมาะสไม่เหมาะสม (คุณครูธีระพล)  เอาง่าย ๆ เลยก็คือหลักการข้อที่ 1 ต้องนั่งตัวตรง พนักพิงของเก้าอี้ สา่ยตาก็ต้องเล็หลักการข้อที่ 2 ก็คือการจับดินสอให้ถูกต้อง เด็ก ๆ ลองนั่งตามข้อที่ 1ดู วิธีการจับดินสอทำอย่างไรครับ เราจะใช้นิ้วโป้และก็นิ้วชี้และก็นิ้วกลาง (คุณครูธีระพล)  สมมติว่านี่เป็นดินสอของคุณครู แล้สก้นิ้วชี้คีบปากกาหรือว่าดินสอ(คุณครูวรรณรี) ใช่ค่ะ (คุณครูธีระพล) อันดับแรกคีบไปก่อน นิ้วกลางนี่ถือว่าสำคัญ แล้วก็นิ้วกลางนิ้วก้อย มันก็จะออกมาในลักษณะแบบนี้ เด็ก ๆ เห็นไหมมะันเหมือนในรูปเลย ถ้าเกิดว่าเราจับดินสอปากกาถูกท่า เขียนหนังสืออย่างไรก็สวยถ้าเราฝึกบ่อย ๆ ปลายมันมากนี่ เด็ก ๆ คิดว่ามันจะเขียนได้สวยไหม(คุณครูธีระพล) ลองดูก็ได้ครับ ชิดหลายแล้วลองเขียนดูว่าถนัดไหม แสดงว่าตัวหนังสือเราจะไม่สวยแน่นอน พอดิบพอดีและก็ต้องถนัดมือด้วย นิ้วหนึ่งได้ไหมคะ (คุณครูธีระพล) ประมาณ 2 เซนหรือประมาณนิ้วหนึ่ง วัดเอสเองได้ อันนนี้หลักการข้อที่ 2 (คุณครูวรรณรี) ฝึกให้ชินใช่ไหมคะ นั่งตัวตรง ถ้าฝึกให้ชินเวลาเด็ก ๆ ทำก็จะเขียนได้สวยแน่นอนให้ตรง ก็คือเห็นรูปไหม วางสมุดให้ตรงกลางของโต๊ะของโต๊ะหรือว่าขนานกับลำตัว สายตาก็ต้องเล็งมาที่สมุด ลองเล็งดูให้มัน 45 องศาไม่ต้องไอ้นี่มากอันนี้ก็  ข้อที่ 4 ช่องไฟสม่ำเสมอ อันนี้หน้าตาของช่องไฟ แบบนี้สระอำกับสระเอ ตัวเอก็ต้องห่างกัน (คุณครูวรรณรี) ระยะห่างใช่ไหมครั(คุณครูวรรณรี) แต่ละตัวให้มันพอดีกัน (คุณครูธีระพล) คุณครูทำให้ดูระยะห่างของตัวอักษร ทีนี้เรามาดูหลักการที่ 5 การวางสระ ขออภัยครับ การวางสระวรรณ ที่ถูกต้องนะ สระบน สระล่าง ก้คือสระที่อยู่ล่างพยัญชนะ เพราะฉะนั้นสระทุกตัวมีหลักการฉะนั้นเด็ก ๆ ต้องจำให้แม่น แล้วก็นำไปปฏิบัติให้ถูกต้อง เช่น หินอย่างนี้ บน ห.หีบ สมมติถ้าเราวางผิดตัวแหน่งเปลี่ยนความหมายทันทีและก็ไม่ถูก นะครับ แล้วก็อย่างเช่น สระอี มีวรรณยุกต์เอก กับเส้นสุดท้ายของตัวอักษรจะต้องตรงกันและก็ห้ามเหลือม อันที่ 2 ครับครูแชม (คุณครูวรรณรี) ก็เหมือนกันค่ะ เวลาเราวางสระนะคะ อูนะคะ สระอูสระอุ ให้ลองเขียนนะคะ ตัว หางของสระอู ของสระอูนะคะ อยู่เส้นหลังสุดของตัวอักษร อุก็จะต้อง หางของสระอูจะต้องอยู่ที่เส้นคือมันห้ามเหลือมออกไปจะต้องอก็เช่นเดียวกันนะครับ ทีนี้หลักการต่อมาข้อที่ 6 ไม้ม้วน สระไอไม้ม้าลาย สระโอตัวเลขไทย การเขียนสระไอไม้มลาย แล้วก็สระโอนี่ เราจะต้องเขียนเลยเส้นบรรทัดขึ้นไป ของสระไอก็ต้องยาวขึ้นไป ห้ามเท่าตัวอักษใช่ไหมครับยาวขึ้นไปประมาณ 2 ส่วน ก้ลองสังเกตดู เต็มบรรทัด หมายความว่าถ้าเราเขียนแต่หลักการเขียนแล้วเราจะเขียน 3 ส่วน ของตัวอักษร นักเรียนกะเลย ตัวเลขไทยตัวไหนมีหางยาว เราจะลากหาไปถึงส่วนที่ 4 ก็จะอยู่ในระยะนี้ ไทย เด็ก ๆ พอจะทราบแล้ว ทีนี้ เรามีวิธีการเขียนตัวอักษรมาฝาก ประเภทแรกเลย ประเภทไม่มีหัว เราจะเริ่มเขียนจากข้างล่างขึ้นข้างบนดูตรงนี้ เราจะลากเส้นขึ้นไป แล้วก็โค้งตามเส้น ก. ไก่ ลงมา ก.ไก่เสร็จแล้ว อันนนี้คือเขียนง่าย เพราะไม่มีหัวสประเภทที่ 2 ก็คือประเภทมีหัว ยกตัวอย่าง เช่น ค. ควาย ครับครูแชม ที่ ที่ 3 นะคะ แล้วก็ค่อยม้วรหะัวม้วนตามเข็มหรือว่าทวนเข็มครับ ค. ควาย เราจะม้วนหัว พอม้วนทวนเข็มนาฬิกาดสร็จแล้วเด็ก ๆ ดูวิธีการ ปากกา สมุด ดินสอ ของนักเรียรที่มี เขียนตามคุณครนะครับทีนี้ตัวต่อมา เรียกว่า หัวเข้าใช่ไหมครับ ก็ลากลงไปตามเด็ก ๆ สามารถดูบนกระดานได้เลย อีกประเภทหนึ่ง ก็คือประเภทหัวหยักแล้วก็หัวแตก ค่ะว่า ถึงแม้จะไม่มีคำที่ใช้ในภาษาไทยแล้ว ไม่มีคำที่ใช้ในภาษาไทยนะครับ เขียนหัวนี่เขียนอย่างไร หัวหยักแล้วก็หัวแตกนี่ 2 ชั้นนะคะ แล้วก็ค่อย ๆ ลากตามเข็มใช่ครับหยัก 1 รอบแล้วก็ ขึ้นไปบรรจบบรรทัดเส้นบน หมายความว่าตัวอักษรที่มันมีเชิงอยู่ข้างล่าง ฐ. ฐาน แล้วก็ตัวเชิงนี่ เชิงของตัวอักษร กับตัวอักษร ลองสังเกตดูนะครับ เช่น ฐ.ฐานลักษณะของเชิงก็คือห้ามเล็กกว่า หรือว่าห้ามใหญ่กว่าจะต้องพอดีกันเพื่อความสวยงาม ทีนี้สุดท้ายในช่วงปฏิบัติกิจกรรม คุณครูมีของฝากจากครูให้หนูคนเก่ง วันนี้คุณครูมีอะไรมาฝากเด็ก ๆ บ้างครับ นั่นเองนะคะ เด็ฏ ๆ ฟังคำชี้แจงบที่คุณครุให้ไปนะคะแล้วก็ฝึกทำใบงาน ส่วนคุณครูปลายทางนะคะ ช่วยแจกใบงายสังเกตพฤติกรรมลูกศิษย์ของคุของเราในวันนี้นะครับได้ยกเอาบทร้อยกรอง เรื่องไหว้ผู้มีพระคุณมาให้เด็ก ๆ ฝึกหัดกัน คุณครูสามารถดาวน์ดแล้วก้ฝากคุณครุช่วยประเมนผลการคัดลายมือที่ใช้แบบประเมินในแผนจัดการเรียนรู้ เอาล่ะครับ เดี๋ญวคุณครูทิ้งเวลาให้นักเรียนฝึกกันเลย [เสียงดนตรี] [เสียงดนตรี] (คุณครูวรรณรี) ค่ะ หลังจากที่เด็ก ๆ คัดลายมือเสร็จแล้ว ยังทำไม่เสร็จก็สามารถเก็บไว้ทำเป็การบ้านก็ไแต่วันนี้เราจะมาสรุปบทเรียนกันก่อน ได้เรียนรู้อะไรบ้าง แล้วคุณครูก็มีคำถาม ว่าเราเรียนอะไรกันไป  2 เรื่องในวันนี้เรื่องแรกก็คือ (คุณครูวรรณรี) เด็ก ๆ ปลายทางจำได้ไหม เรื่องแรกคือเรื่อง... ใช่แล้วค่ะ มาตรา ก. กา ค่ะ แล้วก็เรื่องที่ 2 ตอบดัง ๆ ให้ครูชื่นใจหน่ครูสอนเรื่อง (คุณครูวรรณรี) เรื่องอะไรคะ เก่งมากค่ะ การคัดลายมือค่ะ ถือว่ามีัความสำคัญมากในภาษาไทย ใช่ไมหครับ แล้วก้นักเรียนคิดว่าในการอ่านการเขียนคำ มีความสำคัญอย่างไรในชีวิตเรา ยืนขึ้นตอบคุณครูปลาทางดัง ๆ ได้เลยครับ(คุณครูวรรณรี) ตอบว่า การคัดลายมือ ขอโทษค่ะ เด็ก ๆ นี่ ฝึกเรื่องของการเขียนได้ถูกต้องนั่นเองนะคะ เมื่อเขียนถูกต้องแล้วเวลาเรานำไปใช้ (คุณครูธีระพล)  การอ่านการเขียนที่ถูกต้องนี่จะทำให้เรา นะครับ แล้วก้คำถามสุดท้าย ก็หนีไม่พเนมือนักเรียนคิดว่ามีความสำคัญกับนักเรียนอย่(คุณครูวรรณรี) เด็ก ๆ เอาหลักการคัดลายมือไปใช้ มันมีประโยชน์กับเราอย่างไร มันก็ทำให้ลายมือเราสวยถือว่ามีความสำคัญ ถูกต้องครับ แล้วก็ถ้าสมมติว่าเราต้องการที่จะเขียนป้ายหรืออะไรบางอย่างในห้องเรียนเรา สมมติว่า เป็นปเายเรียน ป้ายเวรประเราไม่จำเป็นต้องพิมพ์ (คุณครูวรรณรี) ถูกต้องครับ เราจะใช้กันอย่างไรนะคะ เราสร้างข้อตกลงร่วมกันไม่ต้องให้คุณครูเขียน เด็ก ๆ เขียนเองไดลายมือตัวเองนี่ล่ะครับ แล้วก็เอาไปติกน้าให้เราได้ด้วยเอาล่ะคราวนี้ และคำในมาตรา ก. กา นี่มีความสำคัญกับตัวนักเรียน ปฏิบัติแ ล้วก็ฝึกให้ชิน เขียนได้อยสวยงามนะครับ สุดท้ายนี้คุณครูของฝาก ก็คือใบงานเกี่ยวกับการทบทวนคำในมาตรา ก. กา ใบงานนี้ แล้วก้นำไปส่งคุณครูปลายทางของคำเหมือนกับที่เรียนไปยังเมื่อต้น นำมาปฏิบัติในตอนที่ 2 ก็คือ มาคุยกันในเรื่องมาตราของไทยนั่นเองตัวสะกด ฝากสิ่งที่โรงเรียนปลายทาง จะต้องเตรียมมีอะไรบ้างครับ (คุณครูวรรณรี) อันดับแรกเลยค่ะ บัตรคำ ข้อที่ 3 เป็นใบความรู้ดเรื่องมาตราตัวสะกด(คุณครูวรรณรี) ข้อที่ 4 ใบงานที่ 3 เป็นเรื่อง (คุณครูธีระพล) ครับ (คุณครูวรรณรี) และในบทเรียนครั้งต่อไปนะคะ เราจะเรียนเรื่องมาตราตัวสะกดค่ะ นะคะ และสำหรับวันนี้เรื่องราวดี ๆ ของภาษาไทย ก็คงจะฝากเด็ก ๆ ให้กลับไปทบทวนอย่าลืมนคะ จะทำให้เราเรียนรู้ได้ดีขึ้นนะคะ สวัสดีค่ะ (คุณครูธีระพล) สวัสดีครับ[เสียงดนตรี]