(อาจารย์เชาวนี) บอกหน่อยค่ะ จะได้จำหน้าได้ มองกล้องนะลูก ลูกต้องมองตรงกล้อง ไม่ต้องมองตรงทีวี จะเป็นร เรือ นะคะ ร เรือ คนสวยนะคะ คนสวย โอเคนะคะ ครบทุกคนแล้วนะคะ ทีนี้รู้จักกับพี่ล่ามนะคะ พี่ล่ามชื่อว่าอะไรนะคะ โอเค แล้วพร้อมที่จะเรียนหรือยังคะ ชั่วโมงที่แล้วไปเรียนอะไรมาคะ ชั่วโมงที่แล้วเราเรียนวิชาอะไรคะ งานปั้นใช่ไหมคะ งานปั้น ไปเรียนกับคุณครูคาวีใช่ไหม ไปเรียนอยู่ที่ข้างล่างใช่ไหมคะ คุณครูคาวีสอนวิชางานปั้นมานะ โอเค เหนื่อยไหมคะ เดินขึ้นมาเหนื่อยไหม หายเหนื่อยหรือยัง หายเหนื่อยหรือยัง ไม่เหนื่อยนะคะ เราแข็งแรง เราเป็นวัยรุ่นอยู่ โอเค พร้อมที่จะเรียนหรือยัง พร้อมไหมคะ พร้อมที่จะเรียนหรือยังคะทุกคน พร้อมไหม ถ้าพร้อมยกมือขึ้น โอเคนะคะ ขอปรับสไลด์เป็น... เอาสไลด์ขึ้นให้หน่อยค่ะ รอแป๊บหนึ่งนะคะ โอเคนะคะ ได้แล้วลูก ๆ ดูตรงสไลด์นะคะ สำหรับ ม. 6 ของเรานะคะ หัวข้อที่เราจะเรียนมีอยู่เรื่องเดียวนะคะ ก็คือในเรื่องของสถิติและข้อมูลนะคะ เคยเห็นคำนี้ไหมคะ สถิติ แล้วก็ข้อมูล เคยเห็นไหม เคยเห็นไหมคะ แล้วรู้ไหมว่ามันคืออะไร ไม่รู้ จริง ๆ มันอยู่รอบ ๆ ตัวเราเลยนะคะ ทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รอบ ๆ ตัวเรานี่ มันจะถูกเก็บ เก็บ ๆ ๆ เป็นข้อมูลนะคะ เอามาวิเคราะห์ เสร็จแล้วแปรผลนะคะ แปรผล ที่นี้เราเรียนอะไรบ้างนะคะ นักเรียนเห็นไหม เวลาเวลาข่าว ข่าวนะคะ ยิ่งช่วงสถานการณ์โควิดใช่ไหมคะ ตอนประมาณปีไหนนะ ปีโควิด-19 ใช่ไหม แล้วก็มีคุณหมอ มีกราฟออกมาพูดสถานการณ์โควิดใช่ไหมคะ เห็นกราฟไหม ตอนที่คุณหมอบรรยายน่ะ คุณหมออธิบายจะมีภาพทีวีออกมาเป็นภาพกราฟว่าจำนวนผู้ติดเชื้อมีเท่าไร สูงขึ้นเท่าไร คนที่ตายมีเท่าไรนะคะ อันนี้คือข้อมูลแล้วก็สถิติล้วน ๆ เลยที่ถูกนำมาใช้นะคะ วันนี้เราจะเรียนเรื่องอะไร มีทั้งหมดอยู่ 4 หัวข้อด้วยกันนะคะ ที่เราจะเรียนใน ม. 6 นะคะ สถิติและข้อมูล ข้อแรกนะคะ ที่เราจะเรียน ก็คือตัวอย่างของกรณี หรือปัญหาที่ต้องใช้สถิตินะคะ มีอะไรบ้าง เหตุการณ์ที่เราพบในชีวิตประจำวันของเรานะคะ ที่อยู่ใกล้ตัวเรานะคะ ที่เราเจอบ่อย ๆ แล้วเราจำเป็นจะต้องใช้สถิตินั้นมาแก้ปัญหา หรือว่าเอามาวางแผน หรือว่าเอามาเลือกตัดสินใจนะคะ อันนี้สิ่งแรกที่นักเรียนจะได้มาเรียนกัน ก็คือตัวอย่างของกรณีหรือปัญหาที่ต้องใช้สถิตินะคะ ข้อที่ 2 สัปดาห์ต่อไปที่เราจะเรียน ก็คือความหมายของสถิตินะคะ ตอนนี้นักเรียนอาจจะยังงง ๆ เอ๊ะ มันคืออะไรนะ สถิตินะคะ ไม่เคยรู้มาก่อนนะคะ เดี๋ยวรอต่อไปเราก็จะได้เรียนรู้มากขึ้นนะคะ ส่วนข้อที่ 3 สถิติกับการตัดสินใจและการวางแผน อันนี้สำคัญมากเลยนะคะ ทุกสิ่ง ถ้าไม่มีข้อมูล เราก็ไม่รู้ว่าจะเลือกอันไหนที่มันดีกับเรา เพราะฉะนั้น เราจะต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูลแล้วก็เลือกในสิ่งที่ดีที่สุดนะคะ อันนี้คณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเรา และข้อสุดท้ายที่เราจะได้เรียนกัน ก็คือข้อมูลและการเก็บรวบรวมข้อมูลนะคะ วิธีการมีอะไรบ้างที่เราจะต้องใช้ในการเก็บข้อมูลนะคะ เดี๋ยวเราจะเรียนต่อไป วันนี้มาดูกันนะคะ ตัวอย่างของกรณีหรือปัญหาที่จะต้องใช้สถิติ พบได้ทั่วไปในชีวิตประจำวันของเรา ตั้งแต่ตื่นนอนเลย สิ่งที่เราพบตอนเช้ามีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้างนะคะ หรือว่าในช่วงที่เรามาทำงานที่เรามาเรียนกันนี่ ช่วงนี้มีปัญหาอะไรที่จะต้องใช้สถิติเข้ามาช่วยหาข้อสรุปในการตัดสินใจนั้น ตัวอย่างนะคะ ดูภาพนะ ดูตัวอย่างนะว่ามันมีอะไรบ้าง ชีวิตประจำวันของเราเกี่ยวกับอะไรบ้าง ครูให้โจทย์มาว่าโอกาสนะคะ ที่ฝนจะตกโอกาสที่ฝนจะตก ตอนนี้ฤดูอะไรคะ ฤดูฝนหรือยังมีฝนไหมคะ ช่วงนี้มีฝนไหม ยังนะคะ มันร้อน ๆ ใช่ไหมตอนนี้จริง ๆ มันย่างเข้าฤดูฝนแล้วนะลูก แต่ว่าเนื่องจากอุณหภูมิหรือว่าอากาศนี่มันแปรปรวนนะ มันทำให้ฤดูกาลไม่เป็นไปตามปกตินะคะ ช่วงเวลามันอาจจะคาดเคลื่อน ทีนี้เหตุการณ์ที่เราจะพบ ก็คือโอกาสที่ฝนจะตกมีอยู่ 2 อย่างที่เราจะพบนะคะ แล้วก็ตกเยอะด้วย อันนี้โอกาสแรก ฝนตกเยอะ เรารู้ได้อย่างไร มันเป็นการเก็บข้อมูลมา กรมอุตุนิยมนะคะ ที่ข่าวออกมาทุกวันตอนช่วงเย็น เขาจะบอกรายงานข่าวแล้วว่าวันนี้นะ ภาคเหนือนะจะมีฝนตกเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ของพื้นที่ จะมีแดดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ของพื้นที่ ที่พบบ่อย ๆ คือภาคใต้ใช่ไหมคะ ภาคใต้นี่ฝนตกบ่อย ๆ ปริมาณน้ำก็จะเยอะ กรมอุตุฯ เขาเอาอะไรมาเป็นตัววัด เขาเก็บข้อมูลนะคะ มันก็จะเกี่ยวกับอุณหภูมิกับความชื้นตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันนะคะ แล้วออกมาวิเคราะห์หาข้อมูลออกมา ว่าฝนจะตกไหมพรุ่งนี้ เกิดความแม่นยำขึ้นนะคะ ถ้าเราไม่มีการเก็บข้อมูล เราก็ไม่มีโอกาสได้รู้เลยว่าอนาคตจะเป็นอย่างไรนะ วันนี้ฝนจะตกไหมนะคะ ถ้าวันนี้ฝนตก สมมติถ้าเรารู้แล้ว เมื่อคืนดูข่าวอุตุฯ บอกว่าฝนตกแน่นอน สิ่งที่เราจะต้องทำคืออะไร สิ่งที่นักเรียนจะต้องทำนะคะ คืออะไรคะ ถ้าฝนตกนักเรียนจะต้องเตรียมอะไร ใช่ เตรียมร่มใช่ไหมคะ ถ้าเราไม่มีร่มเป็นอย่างไร เราก็จะเปียกนะคะ เปียกแล้วก็จะไม่สบายโอกาสที่เราจะไม่สบายมีสูงมาก ถ้าเรารู้ว่าพรุ่งนี้ฝนจะตกถ้าไม่มีร่มเตรียมอะไรคะ เสื้อกันฝน ถูกไหม เราก็อาจจะเตรียมเสื้อกันฝนก็ได้นะคะ หรือถ้าเรารู้ว่าโอกาสพรุ่งนี้ฝนจะตกปุ๊บไม่ไปแล้ว  ที่วางแผนออกว่าจะออกไปข้างนอกน่ะไม่ไปอยู่บ้านดีกว่า ก็นั่งอยู่ที่บ้านดูฝนอยู่ที่บ้านสบายใจกว่าไม่เปียกรวยนะคะ หรือฝนตกเยอะ ๆ เป็นอย่างไรคะ โดยเฉพาะที่ในเมืองกรุงเทพฯ-เชียงใหม่ หรือว่าในเมืองขนาดอุดรฯ นะคะ อุดรฯ ในเมืองเรานี่ถ้าฝนตกปุ๊บเป็นยังไงคะถ้าฝนตกปุ๊บนักเรียนไม่ได้ออกไปว่านักเรียนประจำเนาะจริง ๆ ถ้าฝนตกปุ๊บนี่น้ำก็จะขึ้นมาแล้วนะคะ น้ำก็จะขึ้นมาแล้วรถก็ติดใช่พี่อุดรฯ นี่ในเมืองใช่ถ้าฝนตกปุ๊บนะคะ รถจะติดใช่ไหม โอกาสที่รถจะติดนี่มีเยอะมาก โอกาสที่รถจะติดแบบมีเยอะมาก เพราะฉะนั้น ถ้าฝนตกปุ๊บเราถ้าสมมุติว่าเราจะไปทำงานนะคะ เรารู้อยู่แล้วว่าฝนจะตกเอาดูข่าวแล้วเมื่อคืน เราก็จะนำสิ่งนี้มาวางแผน มาวางแผนอะไร ขับรถไปทำงานปกติจะใช้เวลาแค่ 10 นาที เราต้องเผื่อเวลา และเราต้องขับรถแล้วต้องคิดแล้วก็เผื่อเวลาแล้วนะคะ ว่าวันนี้เราออกเร็วหน่อยนะ อีกสัก 10 นาที 15 นาทีเผื่อรถติดเราก็จะได้ไปทำงานหรือว่าไปเรียนได้ทันเวลานะคะ อันนี้กรณีแรก ก็คือโอกาสที่ฝนจะตก ตกเยอะตกมากนะคะ เราก็จะมีการเตรียมตัวเตรียมความพร้อมนำข้อมูลมาวางแผนนะคะ หรือฝนไม่ตก วันนี้แดดออกเมื่อคืนดูข่าวแล้วอีสานมีแดดนะคะ ร้อยละ 80 ของพื้นที่อีสานเลยจะมีแดดนะคะ ฝนไม่มีเลย เราก็จะได้อะไรคะ เมื่อฝนไม่มีกิจกรรมต่าง ๆ ของเราก็จะดำเนินการไปโดยที่ไม่ติดขัดนะคะ วางแผนว่าจะออกไปปั่นจักรยานตอนเช้า เราก็ออกไปได้ ไม่ต้องเปียกฝนไม่ต้องเตรียมร่ม ทำกิจกรรมต่าง ๆ นะคะ ได้ตามปกตินะคะ หรือว่าจะออกไปเล่นกลางสนามกับเพื่อน ๆ นะคะ ก็ออกไปได้ หรือใครที่วางแผนจะไปเที่ยวทะเล จะไปเที่ยวทะเล ดูแล้วฝนไม่ตกหรอกนะคะ ฝนไม่ตกหรอกก็ไปเที่ยวทะเลได้เลยด้วยความสบายใจ ไม่มีอุบัติเหตุจากฟ้าฝนคะนองนะคะ เข้าใจไหมคะ อันนี้คือเหตุการณ์เหตุการณ์แรกนะคะ ที่เราได้นำสถิติมาใช้ สถิติจากการเก็บรวบรวมข้อมูลตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน มาดูว่าวิเคราะห์ว่าโอกาสของฝนจะตกมีไหมในพรุ่งนี้นะนะ ก็จะมีวิธีการคำนวณนะคะ ซึ่งตอนนี้เราไม่ได้เรียนนะคะ เราไม่ได้เรียนเรื่องของการคำนวณพวกนี้แต่ถ้าเมื่อไหร่ที่เราจบไปนะ เราจบไปเรามีโอกาสนะคะ อาจจะได้เกี่ยวเกี่ยวข้องกับเรื่องพวกนี้นะคะ ให้นำข้อมูลนี้มาตัดสินใจเพราะฉะนั้นสถิตินี้เกี่ยวข้องกับเรื่องพวกนี้นะคะ ชีวิตประจำวันของเราไหมคะ เกี่ยวไหมเรื่องฝนนี่เกี่ยวไหมคะ เกี่ยวไหมในชีวิตของนักเรียน มีโอกาสที่จะเจอนะคะ มีโอกาสที่จะเจอทุกอย่างเลย ดูตัวอย่างต่อไปนะคะ อันนี้อะไรคะ กรณีนี้ อันนี้อะไร อยู่ใกล้ตัวเรามากเลยนะคะ โควิด ใช่ โควิด-19 เห็นไหมคะ อันนี้สัญลักษณ์แทนเชื้อโรคโควิด-19 ใช่ไหม มันพบเมื่อปี 2019 นะคะ 2019 เมื่อกี่ปีมาแล้ว 3-4 ปีที่แล้วนะ ตอนนั้นจำบรรยากาศได้ไหมคะ กำลังจะปีใหม่ปุ๊บไม่ได้จัดปีใหม่เลย ไม่ได้กลับบ้านเลย ทุกคนตาย ไม่ใช่ทุกคนตายคนที่ติดเชื้อเริ่มแรก คือ ประเทศอะไรคะ ที่เขาพบเชื้อ ประเทศอะไร ใช่ ๆ ๆ ๆ ประเทศแรกที่ประเทศจีนนะคะ ที่ค้นพบเชื้อโควิด เสร็จแล้วมันก็จะกระจายเป็นเชื้อโรคนะคะ ก็จะพบในประเทศต่าง ๆ เยอะแยะมากมายเลยเวลาเขาพบเชื้อโรคแล้วใครเป็นคนคิดวิธีการรักษานะคะ นักวิทยาศาสตร์ คุณหมอนะคะ นักชีววิทยาก็พากันหาแล้วว่าเชื้อโรคนี้มันมาจากไหน จะมีวิธีการป้องกันอย่างไรนะคะ ใช้อะไรทดสอบนะคะ เขาก็จะเอาเชื้อโรคนี้มาวิเคราะห์ในห้องแล็บนะคะ ในห้องแล็ลใช้เวลานานเป็นปี ๆ กว่าจะรู้ว่าเชื้อโรคนั้นคืออะไรนะคะ แล้วก็หายาหาวัคซีนมาเพื่อที่จะป้องกันการติดเชื้อนะคะ หายามารักษาโรคโควิดนะคะ ที่นี้ในการ... ยานี่กว่าจะนำมาใช้กับเราได้ จะต้องทดสอบหาประสิทธิภาพของยานะคะ ยาที่ฉีดโควิด วัคซีนมีหลายเจ้ามากเลยนะคะ ใช่ไหมที่เราถูกเลือกนะคะ นักเรียนก็น่าจะรู้ว่าวัคซีนที่เราฉีดนี่มีของประเทศไหนบ้างที่ผลิต แล้วก็มีของใครบ้างแล้วบ้างยกมือขึ้น มีไหมคะ 3 แล้วมีคนเดียวเหรอลูก มีคนเดียวหรือคะ คนอื่นล่ะ 2 2 4 เลยหรือมีบา งคน 4 เข็มแล้วนะคะ ซึ่งตอนนี้จริง ๆ เขาให้ไปฉีดเพิ่มนะคะ เราฉีดผ่านมาแล้วน่ะ ถือว่ามันหมดไปแล้ว ตอนนี้มันเป็นโรคพื้นถิ่นนะ ในโรคท้องถิ่นก็เหมือนกับไข้หวัดใหญ่นะคะ แต่ก็ฝากให้นักเรียนเนี่ยดูแลตัวเองนะคะ มาดูเรื่องการทดสอบประสิทธิภาพยาเหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในชีวิตจริงถูกนำมาใช้จริง ๆ หลังจากที่นักวิทยาศาสตร์นะคะ หาวัคซีนหายามารักษาโควิดแล้ว ถูกนำมาใช้ แต่ก่อนจะถูกนำมาใช้เขาเอาไปทดลองก่อนนะลูก ไม่ใช่ทำออกมาแล้วยังไม่ได้ทดสอบหาประสิทธิภาพยา เอาไปใช้กับคนทั่วโลกเลยไม่ได้นะคะ เขาก็จะหาตัวอย่างนะคะ ทดสอบกับสัตว์ก่อน หนู ลิง พวกนี้นะคะ เขาจะฉีดเข้าไปก่อน พี่ก็ไปแล้วก็ดูว่ามันโอเคไหม มันมีผลกระทบกับร่างกายของสัตว์ต่าง ๆ เหล่านั้นหรือเปล่า ลำดับต่อมาเมื่อทดสอบกับสารเสร็จแล้วก็มาทดสอบกับผู้ป่วย ผู้ป่วยที่ติดเชื้อหรือว่าอาสาสมัครนะคะ ที่จะต้องการฉีดวัคซีนตัวนี้ ก่อนที่จะถูกนำมาใช้หลังจากที่เขาวิเคราะห์ข้อมูลหาประสิทธิภาพยาเรียบร้อยแล้ว เขาก็นำมาฉีดให้กับคนทั่วไป แต่ขั้นตอนของการฉีดเขามีการเลือกไหมคะ จำได้ไหม ว่าตอนนั้นน่ะเราให้โอกาสกับคนป่วยก่อนใช่ไหมคะ คนที่มีอายุเยอะ ๆ กี่โรคนะตอนนั้น ที่ต้องไปฉีดวัคซีนตัวนี้ก่อนป้องกันนะคะ อันดับแรกเลยก็คือให้เลือกกลุ่มนี้มาก่อนคนที่เป็นโรคที่มีความเสี่ยง คนที่อ้วน หรือว่าผู้สูงอายุ อันนี้เขาจะฉีดให้ก่อนเลยนะคะ หลังจากนั้นก็จะเป็นในวัยทำงาน วัยรุ่น ที่เขาฉีดให้อีกกลุ่มหนึ่ง ต่อมาก็คือเด็ก ๆ นะคะ เป็นกลุ่มสุดท้ายที่เขาฉีด ก่อนที่จะฉีดให้เขาก็รอนะคะ ฉีดเสร็จแล้วก็ดูผลเก็บข้อมูลมาเรื่อย ๆ ฉีดอย่างเดียวแล้วไม่ดูไม่เก็บข้อมูลหรือบางคนเป็นอย่างไรคะ มีผลข้างเคียงเกิดขึ้นกับยา ฉีดปุ๊บผื่นขึ้นเลย ผื่นขึ้นหายใจไม่ออกนะคะ บางคนเสียชีวิตก็มีเป็นบางเคส บางกรณีนะคะ เพราะฉะนั้น การทดสอบการหาประสิทธิภาพของยากว่าที่เขาจะออกนำมาใช้ได้ ใช้ระยะเวลานะคะ ก็เหมือนกันกับอุณหภูมิกับการดูว่าฝนจะตกตามพยากรณ์อากาศนั่นเองนะคะ การเก็บข้อมูลตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันนะคะ เพื่อที่จะหาวิธีการในการป้องกัน หรือว่าการเลือกตัดสินใจนะคะ อันนี้ก็เป็นตัวอย่างกรณีหนึ่งที่เรานำสถิติมาใช้การทดสอบประสิทธิภาพของยา อันนี้อะไรคะ อันนี้ใกล้ตัวนักเรียนหรือยัง โทรศัพท์ใช่ ตัวอย่างปัญหาตัวนี้ที่เขานำมาใช้ คุณภาพของสินค้าที่ผลิตเป็นอย่างไรคะ อันนี้โทรศัพท์อะไรบ้างนี่ มีอยู่ 2 ยี่ห้อจริง ๆ มีเยอะกว่านี้นะครูปิ๊กไม่ได้เอามาเยอะ iPhone นะคะ ใช่สาวก iPhone แล้วก็อีกอันหนึ่ง ก็คือ Samsung นะคะ Samsung เกาหลีนะคะ Samsung ปัญหากรณีนี้ก็การควบคุมคุณภาพของสินค้าในการผลิต ทำไมเราจะต้องมีคุณภาพ ตอนนี้บริษัทต่าง ๆ นะคะ ผลิตสินค้าออกมามากมาย อันนี้ยกตัวอย่าง คือ โทรศัพท์นะลูก โทรศัพท์ของใครใช้ iPhone ไม่มี iPhone ยกมือขึ้นมีไหม เป็นคนเดียวหรอ iPhone นะลูก3 คน ใครใช้ Samsung คะใครใช้ Samsung มีไหมมี 1 คนแล้วอีกที่เหลือมีไหมคะ ใช้อะไรคะ อันนี้อะไรน่ะ Opp ครูปิ๊กไม่ค่อยได้ใช้โทรศัพท์หรอกค่ะ โทรศัพท์ของครูปิ๊กนี่ก็คือ Samsung มาตั้งแต่เริ่มต้นเลยไม่รู้ว่ามีอะไรบ้างนะ ดูนะคะ ทำไมทำไมเบนซ์ถึงเลือกใช้ iPhone ถาม ถาม 2 คนนี้ที่ใช้ iPhone เหตุผลอะไรทำไมถึงเลือกใช้ iphone เขาใช้ถ่ายรูป เขาใช้ถ่ายรูป ไม่รู้ค่ะ คุณพ่อซื้อให้แสดงว่าพ่อเป็นสาวกของ iPhone นะ จริง ๆ แล้วนะคะ การเลือกซื้อโทรศัพท์หรือว่าเลือกซื้อสิ่งของต่าง ๆ ที่เราจะเลือกนี่เราจะต้องรู้ว่าคุณสมบัติของเขาคืออะไร เราอยากใช้อะไรเขา ประโยชน์ที่จะได้คุณค่ามากที่สุดจากการใช้สินค้านั้นนะคะ คุณภาพของสินค้า มีการแข่งขันถูกไหม โทรศัพท์ก็มีหลายบริษัทมากเลย เขาผลิตขึ้นมาเขาจะต้องทำให้ได้มาตรฐานใช่ไหม คำว่า "มาตรฐาน" นี่เขาจะต้องตั้งเอาไว้เลย สินค้าที่ได้มาตรฐานเอาอะไรมาวัดเอาอะไรมาเป็นเกณฑ์นะคะ อันนี้เริ่มเข้ามาแล้ว ข้อมูลแล้วก็สถิติเริ่มเข้ามาแล้ว การหาคุณภาพของสินค้า เราทำ 100 ชิ้นโทรศัพท์ 100 เครื่องมาปุ๊บ การหาประสิทธิภาพจะต้องหยิบมาหรือว่าเอามาทั้งหมดการเลือกกลุ่มตัวอย่างสุ่มออกมานะคะ ถ้าเราเอามาทั้งหมดเลย กว่าจะตรวจสอบคุณภาพหมดทุกอันเลย ตายเลย ไม่ได้ทำอะไรแล้วนะคะ เพราะฉะนั้น มันก็จะต้องโดนหยิบเป็นการเลือกจากตัวอย่างทั้งหมด หยิบออกมา หยิบออกมาใช่ไหมคะ แล้วก็มาทำการวิเคราะห์ทำการหาประสิทธิภาพ เหตุผลที่เราจะต้องหาปกติภาพคืออะไร ทำไมเราจะต้องทำ มีการแข่งขัน ตอนนี้แข่งขันสูงด้วยถูกไหมคะ บริษัทต่าง ๆ โทรศัพท์นี่ยถ้า iPhone ออกปุ๊บอ่ะ Samsung มาแล้ว ทุกอย่างเขาก็จะออกรุ่นใหม่ ๆ ขึ้นมาใช่ไหมคะ เพื่อที่จะมาดึงกลุ่มลูกค้ากัน อันนี้ก็คือสิ่งที่เราพบในชีวิตประจำวันในการควบคุมคุณภาพของสินค้านะคะ นอกจากโทรศัพท์แล้วตอนนี้มีอะไรบ้าง ที่นักเรียนรู้และนักเรียนใช้กัน ที่มีหลายเจ้ามากเลยนะคะ ไม่ว่าจะเป็นน้ำดื่มก็ได้ดี น้ำดื่มก็หลายบริษัทมากเลย บางคนอะไรนะ รถมอเตอร์ไซค์ รถยนต์นะคะ ตอนนี้ออกมาหลายบริษัทมาก เขาต้องหาประสิทธิภาพของของสินค้านั้น สินค้าต่าง ๆ นะคะ เหตุผลทำไมเราจะต้องควบคุมคุณภาพสินค้าที่ผลิตนะคะ ให้ความสำคัญมากสำหรับผู้ผลิต ถ้าคุณไม่ให้คุณภาพของสินค้ามาเป็นอันดับ 1 ต่อมาถ้าเราเอาโทรศัพท์ไปขาย คุณภาพต่ำมากเลย ต่อมาไม่มีคนซื้อ ถูกไหมคะ เหมือนกับรถยนต์ ถ้าออกมาเราไม่ตรวจสอบคุณภาพปุ๊บ เขาเอาไปขับอยู่ดี ๆ ดับตายเลยนะคะ เพิ่งออกรถป้ายแดงมา ขับไปไม่ถึงยังไม่ถึงบ้านเลยเอาตายเสียและรถคันนี้ ออกมามันก็จะเป็นข่าวแล้วก็จะไม่มีใครมาซื้อรถยี่ห้อนี้อีกเลย เพราะฉะนั้น สิ่งสำคัญจะต้องควบคุมคุณภาพนะคะ เพราะว่าปัจจุบันในการแข่งขันสูงมากเลยไม่ว่าจะเป็นสินค้าต่าง ๆ มากมายนะคะ บริษัทเยอะมากเลยที่จะออกผลิตภัณฑ์ชนิดเดียวกันนะคะ ลูกค้าอย่างเรานี่ผู้บริโภคนี่เป็นคนเลือกนะคะ อันไหนดีที่สุด มีคุณภาพมากที่สุดเราก็เลือกเพื่อประโยชน์ของเรานะคะ อันที่ 2 สถิติควรตรวจสอบด้วยวิธีใดอันนี้นะคะ เริ่มเข้ามาละสถิติที่จะต้องเข้ามาใช้ตรวจสอบด้วยวิธีไหนเอาอะไรมาเป็นเกณฑ์คุณภาพใช้ไปกี่ปี สมมติเราซื้อโทรศัพท์แล้วบอกเลยว่าอันนี้นะใช้ประมาณ 3 ปีนะคะ แบตเตอรี่ใช้ได้ 3 ปีอันนี้เป็นเกณฑ์คุณภาพมาตรฐานของเขาเราก็ดูแล้วเราไปซื้อนี่ โอเค 3 ปีแล้ว ใช้ได้ 4 ปี 5 ปีนี้ถือว่าโอเคคุ้มละนะคะ การตรวจสอบต้องสุ่มมาตรวจสอบสุ่มอย่างไรนะคะ ค่าของทั้งหมดเขาเรียกว่าประชากรสิ่งของทั้งหมดที่เราทำสมมติเราผลิตโทรศัพท์ออกมา 100 เครื่อง ประชากรก็คือโทรศัพท์ทั้งหมดนะคะ เวลาเราจะเอามาตรวจสอบแล้วจะทำการส่งนะคะ สุ่มก็คือการเลือกมาตัวที่เป็นตัวแทนนะคะ ของสิ่งนั้น ตัวแทนน่าจะต้องเหมาะสมด้วยนะคะ นอกจากเรื่องนี้แล้วมีอะไรบ้าง กรณีหนึ่งนักเรียนจะรู้เลยว่าคำนี้ กรณีศึกษานะคะ กรณีปัญหาที่ใช้สถิติการสำรวจความคิดเห็นหรือว่าโพลนักเรียนเคยเห็นไหมสด ๆ ร้อน ๆ เมื่อไม่นานมานี้เองงานโครงการอะไรต่าง ๆ ก่อนที่เราจะทำนะคะ กิจกรรมต่าง ๆ ใกล้ตัวของเราโครงการที่เราทำอย่างเช่นเลือกตั้งประธานนักเรียนนะคะ ก่อนที่เราจะทำ เราก็ต้องมี... แบ่งกลุ่มถูกไหมแล้วก็ไปถามน้อง ๆ ว่าออกมาตรการออกเขาเรียกอะไรนะว่ากลุ่มนี้มีมาตรการอะไรที่อยากให้น้อง ๆ เลือกนะคะ แล้วก็จะมีการไปนำเสนอนะคะ ทำไมเราจะต้องมีการสำรวจความคิดเห็นก่อน จะได้เอาไปวางแผนตำรวจอย่างไรบ้าง ก่อนทำ ก่อนทำนะคะ อย่างเช่น โครงการที่ใหญ่ใช้เงินเป็นร้อยล้านเขาจะต้องไปถามก่อนนะ ไปถามผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องโอเคไหมนะคะ มีประโยชน์หรือเปล่ามีประโยชน์กับคนมาก ๆ หรือเปล่าหรือว่าเกิดโทษมีผลกระทบไหม โครงการนี้ที่รัฐบาลทำนะคะ ตัวอย่างเช่น โครงการสร้างถนนทางรถไฟเนาะจากประเทศไทยไปสู่ประเทศจีน โครงการนี้ใช้งบประมาณเป็นร้อย ๆ ล้าน เป็นพันล้านเยอะมากเลยนะคะ ก่อนที่จะตัดสินใจทำโครงการนี้ เราจะต้องมีการสำรวจก่อนพอสำรวจเสร็จปุ๊บ โอเค ถ้าคนส่วนใหญ่เห็นประโยชน์นะคะ เราก็ทำ พอทำเสร็จปุ๊บหลังทำแล้วก็ต้องประเมินด้วยนะคะ สำรวจอีกว่าไอ้สิ่งที่เราทำนี่มันคุ้มค่าไหมมันมีประโยชน์ไหมนะคะ เคไหมแนะนำตัวอย่างที่ครูปิ๊กปิดขึ้นมาให้ดูนะคะ อันนี้เป็นโพนะคะ สำรวจในการเลือกตั้งเมื่อกี้นี้เลือกตั้งนายกนะคะ รัฐบาลปี 2566 ที่ผ่านไปก่อนที่จะมีการเลือกตั้งจริง ๆ ก็จะมีสำนักนั้นสำนักนี้ นิด้าโพลนะคะ หรือว่ามหาวิทยาลัยต่าง ๆ ที่เป็นโพลขึ้นมาว่า มีเพจอีจันด้วยมีการไปสอบถามความคิดเห็นว่า ใครจะได้เป็นนายกฯ ของเรานะคะ อันนี้คือก่อนที่จะมีการเลือกตั้งจริง ๆ นะคะ มันก็จะเป็นข้อมูลที่ให้เราเราเลือกระหว่างเธอทำไมคนส่วนใหญ่ถึงมีความคิดนะคะ ว่าอาจจะต้องเลือกคนนี้เป็นนายกฯ หรือว่าเลือกพรรคนี้เป็นพรรคแกนนำนะคะ นี่ก็จะเป็นการใช้สถิติเข้ามาช่วยในการตัดสินใจ สถิติถูกนำมาใช้เพื่ออะไร เราประเมินก่อนและหลังทำ ไปถาม ถ้าปีต่อมาถ้าเราประเมินเสร็จ เพื่อพัฒนาปรับปรุงนะคะ มันโอเคไหมมันคุ้มค่าไหมโครงการนี้นะคะ ถ้าสมมติมันคุ้มค่า แล้วก็ทำต่อไปในปีหน้านะคะ ปรับปรุงให้มันดีขึ้นสถิติที่เข้ามาใช้มีอะไรเข้ามาช่วยอย่างไรนักเรียน สถิติเดี๋ยวจะทำให้มันเร็วขึ้นนะคะ เมื่อเราจัดเก็บข้อมูลเป็นระบบความคิดต่าง ๆ นี่ประหยัดเวลาได้เยอะมาก มันจะทำให้การตัดสินใจของเรานี่เร็วขึ้นน่าเชื่อถือมากขึ้นดีกว่า เป็นความคิดเห็นของเราคนเดียวรอถามนักเรียนคนเดียวเธอชอบชอบนั กเรียนอยากให้เด็ก ๆ ไว้ผมได้ตามใจชอบไหมทรงผมถามคนเดียวเด็กคนนี้อาจจะชอบก็ได้นะคะ หรือไม่ชอบก็ได้แต่มันไม่ได้เป็นตัวแทนของนักเรียนกรดคนกลุ่มใหญ่ เพราะฉะนั้นเราจะต้องถามจากกลุ่มตัวอย่างเลือกมานะคะ อ่านจากทั้งหมดนักเรียนทั้งหมดเลือกมาสุ่มมาแล้วเด็กที่เราถูกเลือกมานี่ก็จะเป็นตัวแทนของคำตอบนะคะ เราก็สามารถรู้แล้วว่าเด็กส่วนใหญ่นี่มีความคิดเห็นเป็นอย่างไร ในการทำในเรื่องของทรงผมหรือการแต่งกายนะคะ ข้อมูลนี้มันก็จะน่าเชื่อถือมากขึ้นคุณครูโรงเรียนก็จะสามารถเอาข้อมูลตัวนี้นี่มาเป็นส่วนในการตัดสินใจทำระเบียบกฎกติกาของโรงเรียนในเรื่องของกิจการนักเรียนนะคะ การสำรวจ เกี่ยวข้องการสำรวจ การแปรผล และการประเมินผลโครงการนะคะ อันนี้พอเข้าใจไหมคะ เหตุการณ์ครูปิ๊กพูดมะกี้เหตุการณ์แล้วที่เป็น ตัวอย่างตัวอย่างทุกอย่างในชีวิตของเราถูกนำมาใช้นะคะ สถิติกับข้อมูลให้ถูกนำมาใช้ได้หมดเลยนะ มาช่วงกิจกรรม ทั้งหมดมีอยู่ 5 ขั้นตอนนะคะ สำหรับชั่วโมงแรกครูปิ๊กจะให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มตอนนี้เรามีอยู่ 8 คน เพราะฉะนั้น ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4 คนนะคะ แบ่งกลุ่มเสร็จแล้วข้อที่ 2 แต่ละกลุ่มให้วิเคราะห์กรณีหรือตัวอย่างที่พบในโรงเรียนนะคะ เหตุการณ์ที่เราพบในโรงเรียนเลือกมา 1 ตัวอย่างเลือกแล้วมาคุยกันนะคะ  ม            าคุยกัน หาข้อสรุปทำเป็นผังมโนทัศน์นะคะ บ้าเหตุการณ์นี้มันจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปแล้วใช้สถิติอะไร เข้ามาเกี่ยวข้องลำดับต่อมาก็จะให้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้นักเรียน 2 กลุ่มแลกเปลี่ยนกันว่าของของกลุ่มนี้วิเคราะห์ออกมาแบบนี้นะ ทำเรื่องนี้นะนะคะ ให้มานำเสนอหน้าชั้นเรียนนะคะ ครูปิ๊กให้โจทย์ไป ตอนนี้ที่เราพบในโรงเรียน ก็คือสถานการณ์ปัจจุบันของเราตอนนี้ คือ ติดนักเรียนติดโควิด ถูกไหมคะ ถูกไหมวันนี้ที่โรงเรียนเรามีเด็กที่ติดโควิดนะคะ ครูปิ๊กไปให้สถานการณ์นี้มา 1 สถานการณ์กลุ่มไหนจะถามนะคะ เดี๋ยวค่อยเลือกกันนะคะ ว่าเราจะเอากลุ่มไหน สมมติสถานการณ์ติดโควิด มันมีอยู่ 2 Choice ติดมากขึ้นเราจะทำอย่างไร ถ้าติดมากขึ้นเราจะต้องมีการวางแผนอะไรบ้าง 1 2 3 4 5 นักเรียนจะต้องเขียนออกมา ถ้าติดมากขึ้น ระบบเป็นอย่างไร เอ๊ะ เราจะปิดเรียนไหม เราจะไม่มีการเรียนการสอนไหมหรือว่าเราจะเรียนตามปกติเราจะส่งเด็กกลับบ้านไหมเราจะป้องกันยังไงถ้ามากขึ้นนักเรียนต้องหาวิธีการออกมาทำตรงนี้ แต่ 5สถานการณ์มันดีขึ้นอันนี้ก็คือจำนวนผู้ติดเชื้อลดลงไม่มีแล้วนะคะ ไม่มีเด็ก ๆ ติดcovid เพิ่มในโรงเรียนของเราเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นคืออะไร เด็กเรียนตามปกติเราก็ต้องมาหามาตรการป้องกันล่ะทีนี้ ว่าวิธีการที่จะไม่ให้ติดอีกอย่างนี้แล้วจะทำอย่างไรนะคะ ให้นักเรียนช่วยกันคิด แล้วข้อมูลตรงนี้สถิติที่จะถูกนำมาใช้เพื่อที่จะมาป้องกันหรือว่าปรับปรุงวิธีการ อันนี้ให้นักเรียนช่วยกันคิดในกลุ่ม กลุ่ 1 จะเลือกในเรื่องของสถานะการติดเชื้อโควิดนะคะ กลุ่มที่ 2 ครูปิ๊กให้สถานการณ์ หัวข้อการใช้โทรศัพท์มือถือกลุ่มที่ 2 นะ เกี่ยวกับโทรศัพท์มือถือของนักเรียน นักเรียนคิดเห็นอย่างไร ให้ใช้หรือเปล่า นักเรียนอยากใช้โทรศัพท์มือถือไหม ถ้าให้ใช้ ตรงนี้มาตรการต่าง ๆ นักเรียนจะทำอะไรบ้าง ถ้าให้ใช้เพื่อไม่ให้กระทบกับผลการเรียนการสอนนะคะ หรือว่าถ้าไม่ให้ใช้เลย เด็ก ๆ จะทำอย่างไรนะคะ ถ้าไม่ให้ใช้เลยเราจะมีวิธีการสื่อสารกับผู้ปกครอง หรือว่าการติดต่อสื่อสารกับคนภายนอกอย่างไร ถ้าเราไม่ให้ใช้หาหาวิธีการนะคะ สถานการณ์นี้เกิดขึ้นมาแล้ว เราจะทำยังไงในการแก้ปัญหานี้หรือการป้องกันแล้วก็สถิติที่ถูกนำมาใช้ในการใช้โทรศัพท์มือถือคืออะไร อันนี้เข้าใจไหมคะ เข้าใจไหมคะ  ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มที่ 1 กลุ่มไหนคะ ยกมือขึ้น ใครจะอยู่กลุ่มไหนคะ จะไม่แบ่งให้นะให้เพื่อน ๆ ให้เด็ก ๆ เลือกกันเองนะคะ กลุ่มไหนคะ กลุ่มละ 4 คนนะคะ กลุ่มละ 4 คน โอเค ต้นบอกว่านับนะคะ ให้นับ 1 2 3 1 2 1 2 โอเค กลุ่ม 1 เอาเก้าอี้มานั่งตรงนี้จัดใหม่นะคะ จัดโต๊ะใหม่เป็นกลุ่มนั่งเป็นกลุ่มนะคะ ใครนับ 1 มาตั้งอยู่กลุ่มนี้ กลุ่ม 2 มานั่งในกลุ่มนี้นะคะ ใครนับ 2 จัดใหม่ค่ะ จัดห้องใหม่ กลุ่มหนึ่งจัดโต๊ะตรงนี้ กลุ่ม 2 ตรงนี้นะคะ โอเค ครูมีกระดาษนะคะ ให้นักเรียน อันนี้ให้นักเรียนช่วยกันคิดนะคะ ดูล่ามนะคะ ดูล่าม กลุ่มละ 1 แผ่น สถานการณ์กลุ่มที่ 1 ให้เลือกสถานการณ์อะไรมีอยู่ 2 อย่าง ก็คือโควิดกับโทรศัพท์ เอาอันไหนคะ กลุ่มที่ 1 อ๋อ เขาบอกว่าเอาอีกครั้งหนึ่ง กลุ่มที่ 1 จะเลือกสถานการณ์อันไหนนะคะ ครูปิ๊กให้โจทย์มา ก็คือโควิดนะคะ อาการติดเชื้อโควิค อันที่ 2 การใช้โทรศัพท์นักเรียนอยากได้อะไร กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 1 สรุปเป็นโควิดนะคะ สถานการณ์โควิด เพราะฉะนั้น กลุ่มที่ 2 คือโทรศัพท์ กลุ่มที่ 2 คือโทรศัพท์ แผนผังไหมคะ ข้างหน้านักเรียนเข้าใจนะ อันนี้ใส่เข้าไปนะคะ สถานการณ์การใช้โทรศัพท์นักเรียนอาจจะวาดภาพโทรศัพท์ใส่เข้าไปด้วยนะคะ ตกแต่งให้สวยงามนะคะ ครูปิ๊ก ถ้ารู้ว่าเราเขียนไม่ได้เราใช้ภาพแทนได้นะลูกนะ สถานะการโควิดมีอะไร ถ้าติดโควิดในสถานการณ์มีอยู่ 2 อย่างถูกไหม ก็คือติดมากขึ้น ลดลง ลดลงนั่นหมายถึงว่าเพราะติดแล้วไม่มีใครติดเพิ่ม เขาก็จะหายไปเรื่อย ๆ ถูกไหมคะ 3 วัน 5 วัน 7 วันนี่ คนที่ติดเชื้อก็จะหายแล้ว ก็จะออกมา เพราะฉะนั้น จำนวนคนก็จะลดลงนะคะ ถ้าจำนวนคนลดลงจะเกิดเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้างนะคะ ให้นักเรียนช่วยกันคิด แล้วเขียนออกมาเป็นข้อ ๆ ในนี้มันมีอยู่ 4 ข้อ นักเรียนสามารถเพิ่มขึ้นไปได้นะคะ เพิ่มขึ้นตามความคิดเลย คุยกัน อาจจะเป็น 4-5 ข้อ 6 ข้อ แล้วแต่ที่จะคิดกันได้เพิ่มเข้าไปได้เลยนะคะ แล้วสถิติที่เข้ามาใช้ที่เข้ามาช่วยจะมีข้อมูลอะไรบ้าง ที่เราจะต้องจำเป็นจะต้องได้ใช้ อย่างเช่น โควิดปุ๊บ สถิติที่เราจะนำเข้ามาใช้คืออะไรคะ ที่เราจะต้องรู้ข้อมูล 1. ล่ะ ก็คือเราจะต้องวัดอุณหภูมิถูกไหม ในแต่ละวันเราต้องวัดอุณหภูมิ อุณหภูมิน่ะต้องเก็บและในแต่ละหอใช่ไหมคะ ตอนนี้เราทำอยู่ไหม ตอนเช้าพอวัดอุณหภูมิแล้วก็บันทึกนะคะ บันทึกข้อมูลว่าอุณหภูมิเท่าไรคนนี้ คนที่ 2 อุณหภูมิเท่าไร คือ การเก็บข้อมูลนะคะ แล้วมาดูว่า37 ขึ้นนี่เป็นไข้แล้วนะ อันนี้มีสิทธิ์นะคะ มีสิทธิ์ในการติดเชื้อ ก็ถูกการเก็บข้อมูลออกมาดูไหมคะ อันนี้คือสถิติข้อมูลที่ถูกนำมาใช้ ที่นี้กลุ่มที่ 2 โทรศัพท์มีอยู่ 2 ประเด็นนะคะ นักเรียนอยากให้อยากใช้โทรศัพท์ไหม ฟรีเลย ฟรีสไตล์ พกเองเก็บเองนะคะ ไม่ต้องฝากคุณครูที่เรือนนอนนะคะ ไม่มีกำหนดเวลา ใช้ได้ตลอด ถ้าเกิดเหตุการณ์ให้ใช้ได้ตลอดแบบนี้ นักเรียนจะมีมาตรการอย่างไรไม่ให้เกิดผลกระทบ การวางแผนอย่างไรนะคะ สิ่งที่เกิดขึ้นกระทบผลการเรียนไหมนะคะ ในเรื่องของการเรียน กระทบในเวลานอนไหม กระทบกับเรื่องของการทำกิจกรรมของนักเรียนไหมนะคะ อันนี้นักเรียนก็ต้องคิดนะ อันนี้ถ้าสมมตินักเรียนบอกว่าไม่ให้ใช้ ถ้าไม่ใช้ผลกระทบเกิดอะไรขึ้นบ้าง บางครั้งโทรศัพท์จำเป็นในชีวิตประจำวันใช่ไหม เราบางทีเราก็ต้องโทรหาผู้ปกครองนะคะ ถูกไหม ถ้าไม่ให้ใช้มันจะเกิดเหตุการณ์อะไร แล้วเราจะมีวิธีการแก้ปัญหานั้นอย่างไร แล้วสถิติที่เข้ามา ตรงนี้นักเรียนคิดว่าเป็นอะไรคะ เมื่อไหร่ที่มีการใช้โทรศัพท์ปุ๊บ เป็นอย่างไรคะ ต้องเติมเน็ตไหม ต้องมีเงินเข้ามามีส่วนร่วมไหม ข้อมูลของการใช้ตรงนี้นะคะ นักเรียนก็ดูว่า เอ๊ะ มันอะไรบ้างที่เกี่ยวกับตัวเลขน่ะ ที่เข้ามาในการใช้โทรศัพท์ อันนี้เข้าใจไหมคะ กลุ่ม 2 พอเข้าใจไหมลูก ถ้าเข้าใจแล้วครูปิ๊กจะ... ช่วงนี้ครูปิ๊กจะให้นักเรียนนะคะ ช่วยกันคิดวิเคราะห์สถานการณ์ของตัวเองนะคะ แล้วทำงานภายในชั่วโมงนี้นะคะ เสร็จแล้วเราจะให้ออกมานำเสนอค่ะ พร้อมแล้วเริ่มเลยนะคะ (ล่าม) อาจารย์คะ อาจารย์คะ ได้ยินไหมคะ (อาจารย์เชาวนี) อยู่ค่ะ (ล่าม) อาจารย์จะให้เด็กพรีเซนต์ต่อใช่ไหมคะ หรือว่า (อาจารย์เชาวนี) เดี๋ยวให้เด็กนำเสนอต่อนิดหนึ่งค่ะ ตอนนี้เด็กทำเสร็จแล้วนะคะ ลูก ๆ คะ เสร็จกันหมดแล้วนะ ทีนี้ครูจะให้ออกมานำเสนอนะคะ ว่าที่เด็กได้วิเคราะห์สถานการณ์ที่ครูให้โจทย์ไปนั้นนะคะ นักเรียนวิเคราะห์ออกมาเป็นอย่างไรบ้างใช้เวลานานเลยนะคะ ก็เดี๋ยวครั้งต่อไปให้นักเรียนใช้เวลาให้กระชับมากขึ้นในการทำนะคะ ทีนี้กลุ่มที่ 1 เชิญเลยค่ะ ออกมา ออกมานำเสนอหน่อยนะคะ ว่าของเราทำสถานการณ์อะไรนะคะ (ล่าม) ถ้าอย่างนั้นขอเป็นจอ 2 จอได้ไหมคะ เพราะว่าเดี๋ยวจะมองไม่เห็นค่ะอาจารย์ (อาจารย์เชาวนี) ขึ้นหรือยังค่ะ (ล่าม) ไม่ขึ้นค่ะอาจารย์ (อาจารย์เชาวนี) แป๊บหนึ่งนะคะ เจ้าหน้าที่น่าจะกำลังช่วยอยู่ค่ะ (ล่าม) ได้แล้วค่ะ (อาจารย์เชาวนี) โอเคค่ะ ขอบคุณค่ะ เข้ามาใกล้ ๆ ค่ะ ใครจะเป็นคนนำเสนอ เริ่มเลยค่ะ มองเห็นไหมคะ (ล่าม) เห็นค่ะ (อาจารย์เชาวนี) เขยิบเข้ามาใกล้ ๆ ลองให้นำเสนอนะคะ (ล่าม) ค่ะ ก็ไม่สบายนะคะ ตัวร้อน แล้วก็มีไข้ขึ้นนะคะ ก็ทำการประเมินค่ะ ว่าอุณหภูมินี่ ในร่างกายนี่อยู่ที่เท่าไร 37-38 ค่ะ ก็คือตัวร้อนถือว่ามีไข้ เสร็จแล้วนะคะ ก็ไปต่ออีกก็เริ่มเอาอีกนะคะ โดยการ swap ค่ะ ว่าขึ้น 1 ขีดหรือ 2 ขีดค่ะ แล้วก็ขึ้น 2 ขีดก็คือไม่สบายก็คือต้องอาจจะต้องพักผ่อนหรือว่าไปพบแพทย์นี้ค่ะ ถ้าไม่ขึ้นก็คืออาจจะต้องกักตัวหรือว่าดูเอาประเมินสถานการณ์น่ะค่ะ ว่าจะกลับไปแล้วนี่ขึ้น 2 ขีด แต่ถ้าขึ้น 2 ขีดก็คือหยุดพักไปก็กักตัวอยู่ที่บ้านนะคะ ถ้าหากว่าติดโควิดนะคะ ก็กักตัวอยู่ที่บ้านแล้วก็ถ้าหายป่วยแล้วคือสามารถออกไปข้างนอกได้ใช้ชีวิตได้ปกติค่ะ แต่ต้องรอให้หายป่วยก่อน (อาจารย์เชาวนี) ค่ะ กลุ่มนี้นะคะ แล้วก็นำเสนอได้ดีนะคะ สถานการณ์ก็คือติดเชื้อโควิด ถ้าพบมากคืนนะคะ นักเรียนวิเคราะห์ออกมาว่าลูก ๆ น่ะ ถ้ามันเยอะมากขึ้นลูก ๆ ก็ต้องหยุดเรียนแล้วก็กักตัวนะคะ แล้วก็ให้ติดต่อ... ติดต่อหน่วยงานสาธารณสุขโรงพยาบาล เจ้าหน้าที่อนามัยเข้ามาช่วย แล้วก็เราเป็นโรงเรียนประจำ ให้จัดคุณครูไปดูแลที่หอนอนที่ติดเชื้อ หรือว่าในช่วงที่เด็ก ๆ กัดตัวนี่มันไม่มีการเรียนการสอน เพราะฉะนั้น ก็ต้องน่าจะมีกิจกรรมให้เด็กได้ทำเวลาว่างนะคะ ถ้าลดลง ถ้าสถานการณ์นี้ลดลงปุ๊บ ก็จะเราจะต้องมาคิด หามาตรการการป้องกัน ไม่ให้มันเกิดขึ้นอีกนะคะ แล้วก็นักเรียนจะต้องปฏิบัติตามกฎที่เราตั้งไว้ มาตรการต่าง ๆ นี่อย่างเคร่งครัดนะคะ แล้วก็เรียนตามปกติ สถิติที่เด็ก ๆ นำมาใช้ก็คือในเรื่องของจำนวนผู้ป่วยนะคะ ที่ติดเชื้อ อันนี้ถูกต้องนะคะ เราจะต้องมีการบันทึกข้อมูลในแต่ละวันนะคะ ว่าพบผู้ป่วยกี่คนในโรงเรียนนะคะ แล้วก็การเก็บข้อมูลของอุณหภูมิของร่างกายที่เด็ก ๆ ได้เก็บข้อมูลถูกต้องนะคะ อันนี้เป็นเหตุการณ์ที่เรานำมาใช้นะคะ ในชีวิตประจำวันของเราเก่งมากค่ะ ขอเชิญกลุ่มต่อไปเลยนะคะ พร้อมไหมคะ กลุ่มที่ 2 พร้อมไหมคะ เชิญค่ะ ต้องมองตรงนี้ลูก ตรงนั้นไม่ต้อง ให้ดูกล้องนะคะ ให้ดูกล้อง โอเค (ล่าม) ค่ะ สวัสดีค่ะ สวัสดีครับ พวกกลุ่มที่ 2 นะคะ อันนี้เป็นแผนภาพที่วาดนะครับ อธิบายนะครับ การประเมินสถานการณ์การใช้โทรศัพท์เหมือนกับเรามีเงินนี่ที่จะตัดสินใจซื้อโทรศัพท์น่ะค่ะ  การใช้โทรศัพท์ข้อที่ 2 คิดถึงของคุณภาพว่ามีประกันไหมหรือว่าสามารถซื้อได้ที่ไหน ข้อ 3 ค่ะ โทรศัพท์นี่ใช้เอง แล้วสามารถใช้ Application ต่าง ๆ ได้ไหม สำหรับนักเรียนหูหนวกต้องใช้ Video Call นี่ สัญญาณอินเทอร์เน็ตเสถียรไหม สามารถเรียนออนไลน์ได้ไหม แต่ต้องดูตรงนี้ก็ต้องมาดูว่าใครโทรศัพท์มันมีปัญหาอะไรไหมก็อย่างโทรศัพท์ Application ช่วยสื่อสารได้นะคะ ระหว่างแม่กับคุณหนูหนวก แล้วก็นักเรียนกับคร ูเป็นการเก็บข้อมูลก่อนที่จะตัดสินใจในการซื้อน่ะค่ะ (อาจารย์เชาวนี) นักเรียนนะคะ นักเรียนกลุ่มนี้สามัคคีดีมากทุกคนออกมานำเสนอนะคะ สถานการณ์โทรศัพท์การใช้ถ้าสมมติว่าให้ใช้ แน่นอนเด็ก ๆ จะต้องไปทำกรดกติกาในการใช้ดูไหมคะ เหตุการณ์ที่จะเกิดตามมา เมื่อให้ใช้นักเรียนจะต้องรู้ว่าเรามีระเบียบในการใช้อย่างไรนะคะ เวลาเท่าไรที่เราให้ใช้นะคะ 2. การใช้ ถ้าให้ใช้ปัญหาที่จะเกิดตามมาแน่นอนเด็ก ๆ ใช้โทรศัพท์สั่งในแอปพลิเคชัน สั่งอาหาร สั่งซื้อของออนไลน์ อันนี้ปัญหามันจะเกิดขึ้นนักเรียนจะมีวิธีการป้องกันอย่างไร อันนี้ต้องไปคิดต่ออีกทีหนึ่ง นะคะ แล้วก็การใช้โทรศัพท์ให้ใช้ก็จะเป็นประโยชน์กับนักเรียนในเรื่องของการเรียนออนไลน์ หรือว่าการใช้สื่อสาร เวลาเราจะคุยกับคนปกติทั่วไป เราก็ใช้บริการที่มีล่ามภาษามือ โอเคนะคะ อันนี้คือสิ่งที่เด็ก ๆ ได้วิเคราะห์สถานการณ์ออกมาถูกต้องนะคะ ถ้านักเรียนไม่ให้ใช้โทรศัพท์ สถานการณ์ให้เราไม่ให้ใช้โทรศัพท์ เรามีวิธีการอย่างไรนะคะ เด็ก ๆ บอกว่าถ้าจะติดต่อ ติดต่อผู้ปกครอง อย่างเช่น ถ้าเราไม่มีโทรศัพท์เลย เรามีวิธีการ ก็คือสามารถไปติดต่อพ่อแม่นะคะ ผ่านตู้ล่ามที่อยู่ใต้อาคาร 2 นะคะ ที่โรงเรียนของเรา มีตู้ล่ามอยู่ เพราะฉะนั้น นักเรียนก็สามารถที่จะใช้เวลาในช่วงที่หอพักเบรกนะคะ ตอนเที่ยงหรือว่าตอนเย็นหลังเลิกเรียน เราสามารถไปใช้บริการตู้นี้ได้ ไม่จำเป็นจะต้องมีโทรศัพท์นะคะ หรือว่าอาจจะให้คุณครูนะคะ ช่วยโทรศัพท์ไปหาคุณพ่อคุณแม่นะคะ ไม่ว่าจะเป็นครูประจำอยู่หอนอนนะคะ ตอนเย็น ถ้าเรามีปัญหาอะไร ก็คือให้คุณครูช่วยในการสื่อสารกับผู้ปกครองได้นะคะ ปัญหา ทีนี้ปัญหาที่พบถ้าเราไม่มีโทรศัพท์ มันก็จะสืบค้นข้อมูล ถ้าสมมติว่าเราอยากเรียนเรื่องนี้ คุณครูให้ไปหาข้อมูลนะคะ เราก็ไม่มีโทรศัพท์ในการสืบค้นข้อมูล อันนี้ก็คือเป็นปัญหาถ้าสมมติว่ามันไม่มีโทรศัพท์นะ ก็ถือว่านักเรียนวิเคราะห์ออกมาได้ดีนะคะ สถิติที่ใช้ที่จำเป็นมากนะคะ ที่จะต้องเก็บข้อมูล ก็คือในโรงเรียนของเรามีจำนวนนักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มีโทรศัพท์ใช้กี่คน อันนี้จะต้องมีเลยข้อมูลนะคะ มีเด็กทั้งหมด 180 คน มีโทรศัพท์กี่คนนะคะ เพื่อที่จะเป็นนำข้อมูลตัวนี้มาวางแผนว่าเด็ก ๆ โทรศัพท์วิธีการเก็บ หรือว่าข้อตกลงในการใช้โทรศัพท์ ก็คือตัวนักเรียนที่มีโทรศัพท์และเป็นกลุ่มเป้าหมายที่เราจะต้องสร้างข้อตกลงกฎกติกานะคะ สถิติที่ตามมา ก็คือการเก็บนะคะ นักเรียนเคยไหมคะ เราใช้โทรศัพท์เราจำได้ไหม ว่าเดือนหนึ่งเราเติมเงินเท่าไร เราจ่ายค่าอินเทอร์เน็ตไปเท่าไรนะคะ อันนี้ก็ถือว่าเป็นสถิติที่เข้ามาเกี่ยวข้องกับการใช้โทรศัพท์ อันนี้เพิ่มเติมให้ โอเค ทั้ง 2 กลุ่มนะคะ จบไปแล้ว เก่งมากนะคะ สถานการณ์ ทุกสิ่งทุกอย่างมันอยู่รอบตัวนักเรียนเลยนะคะ เพราะฉะนั้น ก็ฝากลูก ๆ นะคะ ให้นำข้อมูลต่าง ๆ นี่มาช่วยในการตัดสินใจนะคะ ถ้าเรามีการเก็บข้อมูล มันจะทำให้การตัดสินใจของเรานั้นได้ถูกต้องมากขึ้น โอกาสที่จะเลือกในสิ่งที่ดี ๆ ก็จะมีมากขึ้นนะคะ วันนี้นักเรียนทุกคน ครูปิ๊กขอบคุณมากที่นักเรียนตั้งใจเรียนนะคะ แล้วก็ทำงานทำกิจกรรมต่าง ๆ สำเร็จนะคะ ตามวัตถุประสงค์ในวันนี้ที่ครูปิ๊กนี่ตั้งเอาไว้นะคะ ตอนนี้ก็หมดเวลาแล้วนะคะ ขอบคุณที่ล่ามนะคะ ที่ช่วยล่ามภาษามือให้เด็ก ๆ ได้เข้าใจมากขึ้นนะคะ โอเคขอบคุณมากค่ะ พบกันใหม่สัปดาห์ต่อไปค่ะ สวัสดีค่ะ [สิ้นสุดการถอดความ]