(อาจารย์เชาวนี) บอกหน่อยค่ะ จะได้จำหน้าได้ มองตรงกล้องนะลูก ลูกมองตรงกล้องไม่ต้องมองตรงทีวี จะเป็น ร เรือนะคะ ร เรือ คนสวยนะคะ คนสวย โอเคนะคะ ครบทุกคนแล้วนะคะ ที่นี้รู้จักกับพี่ล่ามนะคะ พี่ล่ามชื่อว่าอะไรนะคะ โอเคครับ พร้อมที่จะเรียนหรือยังคะ ชั่วโมงที่แล้วไปเรียนอะไรมาคะ ชั่วโมงที่แล้วเรียนวิชาอะไรคะ งานปั้นใช่ไหมคะ งานปั้นไปเรียนกับคุณครูคาวีใช่ไหม ไปเรียนอยู่ที่ข้างล่างใช่ไหมคะ คุณครูคาวีสอนวิชางานปั้นมานะ โอเค เหนื่อยไหมคะ เดินขึ้นมาเหนื่อยไหม หายเหนื่อยหรือยัง หายเหนื่อยหรือยัง ไม่เหนื่อยนะคะ เราแข็งแรง เราเป็นวัยรุ่นอยู่ โอเค พร้อมที่จะเรียนหรือยัง พร้อมไหมคะ พร้อมที่จะเรียนหรือยังคะ ทุกคนพร้อมไหม ถ้าพร้อมยกมือขึ้น โอเคนะคะ ขอปรับสไลด์เป็น... เอาสไลด์ขึ้นให้หน่อยค่ะ รอแป๊บหนึ่งนะคะ โอเคนะคะ ได้แล้วลูก ๆ ดูตรงสไลด์นะคะ สำหรับ ม. 6 ของเรานะคะ หัวข้อที่เราจะเรียนมีอยู่เรื่องเดียวนะคะ ก็คือในเรื่องของสถิติและข้อมูลนะคะ เคยเห็นคำนี้ไหมคะ "สถิติ" แล้วก็ "ข้อมูล" เคยเห็นไหม เคยเห็นไหมคะ แล้วรู้ไหม ว่ามันคืออะไร ไม่รู้ จริง ๆ มันอยู่รอบ ๆ ตัวเราเลยนะคะ ทุกสิ่ง ทุกอย่างที่อยู่รอบ ๆ ตัวเรานี่ มันจะถูกเก็บเก็บ เก็บ ๆ เป็นข้อมูลนะคะ เอามาวิเคราะห์ เสร็จแล้วแปลผลนะคะ แปลผล ที่นี้เราเรียนอะไรบ้างนะคะ นักเรียนเห็นไหมเวลาเวลาข่าว ข่าวนะคะ ยิ่งช่วงสถานการณ์โควิดใช่ไหมคะ ตอนประมาณปีไหนนะ ปี... COVID-19 ใช่ไหม แล้วก็มีคุณหมอมีกราฟออกมาพูดสถานการณ์โควิดใช่ไหมคะ เห็นกราฟไหม ตอนที่คุณหมอบรรยายน่ะ คุณหมออธิบายจะมีภาพทีวีออกมาเป็นภาพกราฟ ว่าจำนวนผู้ติดเชื้อมีเท่าไร สูงขึ้นเท่าไร คนที่ตายมีเท่าไรนะคะ อันนี้คือข้อมูลแล้วก็สถิติล้วน ๆ เลยที่ถูกนำมาใช้นะคะ วันนี้เราจะเรียนเรื่องอะไรมีทั้งหมดอยู่ 4 หัวข้อด้วยกันนะคะ ที่เราจะเรียนใน ม. 6 นะคะ สถิติและข้อมูล ข้อแรกนะคะ ที่เราจะเรียน ก็คือตัวอย่างของกรณี หรือปัญหาที่ต้องใช้สถิตินะคะ มีอะไรบ้าง เหตุการณ์ที่เราพบในชีวิตประจำวันของเรานะคะ ที่อยู่ใกล้ตัวเรานะคะ ที่เราเจอบ่อย ๆ แล้วเราจำเป็นจะต้องใช้สถิตินั้นมาแก้ปัญหา หรือว่าเอามาวางแผน หรือว่าเอามาเลือกตัดสินใจนะคะ อันนี้สิ่งแรกที่นักเรียนจะได้มาเรียนการ ก็คือตัวอย่างของกรณี หรือปัญหาที่ต้องใช้สถิตินะคะ ข้อที่ 2 สัปดาห์ต่อไปที่เราจะเรียน ก็คือความหมายของสถิตินะคะ ตอนนี้นักเรียนอาจจะยังงง ๆ อยู่นี่มันคืออะไรนะ สถิตินะคะ ไม่เคยไม่เคยรู้มาก่อนนะคะ รอต่อไปเราก็จะได้เรียนรู้มากขึ้นนะคะ ส่วนข้อที่ 3 สถิติกับการตัดสินใจ และการวางแผน อันนี้สำคัญมากเลยนะคะ ทุกสิ่งถ้าไม่มีข้อมูลเราก็ไม่รู้ ว่าจะเลือกอันไหนที่มันดีกับเรา เพราะฉะนั้นเราจะต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูล แล้วก็เลือกในสิ่งที่ดีที่สุดนะคะ อันนี้คณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเรา และข้อสุดท้ายที่เราจะได้เรียนการ ก็คือข้อมูล และการเก็บรวบรวมข้อมูลนะคะ วิธีการมีอะไรบ้าง ที่เราจะต้องใช้ในการเก็บข้อมูลนะคะ เดี๋ยวเราจะเรียนต่อไปวันนี้มาดูกันนะคะ ตัวอย่างของกรณี หรือปัญหาที่ต้องใช้สถิติพบได้ทั่วไปในชีวิตประจำวันของเราตั้งแต่ตื่นนอนเลย สิ่งที่เราพบ ตอนเช้ามีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้างนะคะ หรือว่าในช่วงที่เรามาทำงานที่เรามาเรียนกันนี่ ช่วงนี้มีปัญหาอะไรที่จะต้องใช้สถิติเข้ามาช่วยหาข้อสรุปในการตัดสินใจนั้นตัวอย่างนะคะ ดูภาพนะ ดูตัวอย่างนะมันมีอะไรบ้าง ชีวิตประจำวันของเราเกี่ยวกับอะไรบ้าง ครูให้มาว่าโอกาสนะคะ ที่ฝนจะตก โอกาสที่ฝนจะตกตอนนี้ฤดูอะไรคะ ฤดูฝนหรือยัง มีฝนไหมคะ ช่วงนี้มีฝนไหม ยังนะคะ มันร้อน ๆ ใช่ไหม ตอนนี้จริง ๆ มันย่างเข้าฤดูฝนแล้วนะลูก แต่ว่าเนื่องจากอุณหภูมิ หรือว่าอากาศมันแปรปรวนน ะ มันทำให้ฤดูกาลไม่เป็นไปตามปกตินะคะ ช่วงเวลามันอาจจะคลาดเคลื่อน เหตุการณ์ที่เราจะพบ ก็คือโอกาสที่ฝนจะตกมีอยู่ 2 อย่างที่เราจะพบนะคะ ตก แล้วก็ตกเยอะด้วย อันนี้โอกาสแรก ฝนตกเยอะ เรา...เรารู้ได้อย่างไร มันเป็นการเก็บข้อมูลมากรมอุตุนิยมนะคะ ข่าวออกมาทุกวันตอนช่วงเย็น เขาจะบอกรายงานข่าวแล้วว่าวันนี้นะ ภาคเหนือนะ จะมีฝนตกเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ของพื้นที่ จะมีแดดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ของพื้นที่ ที่พบบ่อย ๆ คือภาคใต้ใช่ไหมคะ ภาคใต้ฝนตกบ่อย ๆ ปริมาณน้ำก็จะเยอะ กรมอุตุฯ เขาเอาอะไรมาเป็นตัววัด เขาเก็บข้อมูลนะคะ มันก็จะเกี่ยวกับอุณหภูมิกับความชื้น ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันนะคะ แล้วออกมาวิเคราะห์หาข้อมูลออกมาอ่าน ว่าฝนจะตกไหมพรุ่งนี้เกิดความแม่นยำขึ้นนะคะ ถ้าเราไม่มีการเก็บข้อมูล เราก็ไม่มีโอกาสได้รู้แล้ว ว่าอนาคตจะเป็นอย่างไรนะ วันนี้ฝนจะตกไหมนะคะ ถ้าวันนี้ฝนตก สมมติถ้าเรารู้แล้วเมื่อคืนดูข่าวอุตุฯ บอกว่าฝนตกแน่นอน สิ่งที่เราจะต้องทำคืออะไร สิ่งที่นักเรียนจะต้องทำนะคะ คืออะไร คะ ถ้าฝนตกนักเรียนจะต้องเตรียมอะไร ให้เตรียมร่มใ ช่ไหมคะ ถ้าเราไม่มีร่มเป็นอย่างไร เราก็จะเปียกนะคะ แล้วก็จะไม่สบายโอกาส ที่เราจะไม่สบายมีสูงมาก ถ้าเรารู้ว่าพรุ่งนี้ฝนจะตกถ้าไม่มีร่มเตรียมอะไรคะ เสื้อกันฝนตกไหม แล้วก็อาจจะเตรียมเสื้อกันฝนก็ได้นะคะ หรือถ้าเรารู้ ว่าโอกาสพรุ่งนี้ฝนจะตกปุ๊บ ไม่ไปละที่วางแผนออก ว่า เออจะออกไปข้างนอกน่ะ ไม่ไปอยู่บ้านดีกว่า ก็นั่งอยู่ที่บ้านดูฝนอยู่ที่บ้านสบายใจกว่า ไม่เปียกด้วยนะคะ หรือฝนตกเยอะ ๆ เป็นอย่างไรคะ โดยเฉพาะที่ในเมืองกรุงเทพฯเชียงใหม่ หรือว่าในเมืองขนาดอุดรฯนะคะ อุดรฯในเมืองเราเนี่ยถ้าฝนตกปุ๊บเป็นยังไงคะฝนตกปุ๊บ นักเรียนไม่ได้ออกไป ว่านักเรียนประจำนะ จริง ๆ ถ้าฝนตกปุ๊บนี่น้ำก็จะขึ้นมาแล้วนะคะ น้ำก็จะขึ้นมาแล้วรถก็ติด ใช่ ที่อุดรฯเนี่ยในเมืองใช่ถ้าฝนตกปุ๊บนะคะ รถจะติดใช่ไหม โอกาสที่รถจะติดเยอะมาก โอกาสที่รถจะติดนี่ มีเยอะมาก เพราะฉะนั้นถ้าฝนตกปุ๊บ เราถ้าสมมติ ว่าเราจะไปทำงานนะคะ เรารู้อยู่แล้วว่าฝนจะตก เพราะว่าเขาดูข่าวแล้วเมื่อคืน เราก็จะนำสิ่งนี้มาวางแผนมาวางแผนอะไร ขับรถไปทำงานปกติจะใช้เวลาแค่ 10 นาที เราต้องเผื่อเวลาแล้ว แล้วต้องขับรถแล้วต้องคิดแล้วก็เผื่อเวลาแล้วนะคะ ว่าวันนี้เราออกเร็วหน่อยนะ อีกสัก 10 นาที 15 นาที เผื่อรถติด เราก็จะได้ไปทำงาน หรือว่าไปเรียนได้ทันเวลา อันนี้กรณีแรก ก็คือโอกาสที่ฝนจะตก ตกเยอะ ตกมากนะคะ เราก็จะมีการเตรียมตัว เตรียมความพร้อมนำข้อมูลมาวางแผนนะคะ หรือฝนไม่ตกวันนี้แดดออกเมื่อคืนดูข่าวแล้วอีสานนี่ แดดนะคะ ร้อยละ 80 ของพื้นที่ อีสานเลยจะมีแดดนะคะ ฝนไม่มีเลย เราก็จะได้อะไรคะ เมื่อฝนไม่มีกิจกรรมต่าง ๆ ของเราก็จะดำเนินการไป โดยที่ไม่ติดขัดนะคะ วางแผน ว่าจะออกไปปั่นจักรยานตอนเช้า แล้วก็ออกไปได้ไม่ต้องเปียกฝน ไม่ต้องเตรียมร่ม ทำกิจกรรมต่าง ๆ นะคะ ได้ตามปกตินะคะ หรือว่าจะออกไปเล่นกลางสนามกับเพื่อน ๆ นะคะ ก็ออกไปได้หรือใครที่วางแผนจะไปเที่ยวทะเล จะไปเที่ยวทะเล ดูแล้วฝนไม่ตกหรอกนะคะ ฝนไม่ตกหรอก ไปเที่ยวทะเลได้เลยด้วยความสบายใจ ไม่มีอุบัติเหตุจากฟ้าฝนคะนองนะคะ เข้าใจไหมคะ อันนี้คือเหตุการณ์เหตุการณ์แรกนะคะ ที่เราได้นำสถิติมาใช้สถิติจากการเก็บรวบรวมข้อมูล ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน มาดู ว่าวิเคราะห์ ว่าโอกาสของฝนจะตกมีไหม ในพรุ่งนี้นะครับ ก็จะมีวิธีการคำนวณนะคะ ซึ่งตอนนี้เราไม่ได้เรียนนะคะ เราไม่ได้เรียนเรื่องของการคำนวณพวกนี้ แต่ถ้าเมื่อไหร่ ที่เราจบไปนะ เราจบไป เรามีโอกาสนะคะ อาจจะได้เกี่ยว... เกี่ยวข้องกับเรื่องพวกนี้นะคะ ให้นำข้อมูลนี้มาตัดสินใจ เพราะฉะนั้นสถิตินี้เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเราไหมคะ เกี่ยวไหมเรื่องฝนไม่เกี่ยวไหมคะ เกี่ยวไหมในชีวิตของนักเรียน มีโอกาสที่จะเจอนะคะ มีโอกาสที่จะเจอทุกอย่างเลย ดูตัวอย่างต่อไปนะคะ อันนี้อะไรคะ กรณีนี้อันนี้อะไร อยู่ใกล้ตัวเรามากเลยนะคะ โควิด COVID-19 เห็นไหมคะ อันนี้สัญลักษณ์แทนเชื้อโรค COVID-19 ใช่ไหมมันพบเมื่อปี 2019 นะคะ 2019 เมื่อกี่ปีมาแล้ว 3-4 ปีที่แล้วนะ ตอนนั้นจำบรรยากาศได้ไหมคะ กำลังจะปีใหม่ ไม่ได้จัดปีใหม่เลย ไม่ได้ไม่ได้กลับบ้านเลย ทุกคนตาย ไม่ใช่ทุกคนตาย คนที่ติดเชื้อเริ่มแรก คือ ประเทศอะไรคะ ที่เขาพบเชื้อประเทศอะไร ใช่ ๆ ใช่ ๆ ประเทศแรกที่ประเทศจีนนะคะ ที่ค้นพบเชื้อโควิfเสร็จแล้วมันก็จะกระจายเป็นเสื้อกระต่ายมีในโลกนะคะ ก็จะพบในประเทศต่าง ๆ เยอะแยะมากมายเลย เวลาเขาพบเชื้อโรคแล้วใครเป็นคนขอคิดวิธีการรักษานะคะ นักวิทยาศาสตร์คุณหมอนะคะ นักชีววิทยาพากันหา และว่าเชื้อโรคนี้มันมาจากไหน มีวิธีการป้องกันอย่างไรนะคะ ใช้อะไรทดสอบเขาก็จะเอาเชื้อโรคนี้มาวิเคราะห์ในห้องแลปนะคะ ในห้องแลปใช้เวลานานเป็นปี ๆ กว่าจะรู้ ว่าเชื้อโรคนั้นคืออะไรนะคะ แล้วก็หายา หาวัคซีนมา เพื่อที่จะป้องกันการติดเชื้อนะคะ หายามารักษาโรคโควิดนะคะ ทีนี้ในการยานี่ กว่าจะนำมาใช้กับเราได้ จะต้องทดสอบ หาประสิทธิภาพของยานะคะ ยาที่ฉีดโควิด วัคซีนมีหลายเจ้ามากเลยนะคะ ใช่ไหมที่เราถูกเลือกนะคะ นักเรียนก็น่าจะรู้ ว่าวัคซีนที่เราฉีดนี่ มีของประเทศไหนบ้าง ที่ผลิตแล้วก็ของใครบ้าง ใครฉีด 3 เข็มแล้วบ้างยกมือขึ้น มีไหมคะ 3 แล้ว มีคนเดียวเหรอลูก มีคนเดียวหรือคะ คนอื่นล่ะ 2 2 4 เลยหรือ มีบางคน 4 เข็มแล้วนะคะ ซึ่งตอนนี้จริง ๆ เขาให้ไปฉีดเพิ่มนะคะ ไปที่เราฉีดผ่านมาแล้ว หรือว่ามันหมดไปแล้วตอนนี้มันเป็นโรค... โรคพื้นถิ่นโรคท้องถิ่น ก็เหมือนกับไข้หวัดใหญ่นะคะ แต่ก็ฝากให้นักเรียนนี่ดูแลตัวเองนะคะ มาดูเรื่องการทดสอบประสิทธิภาพยาเหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในชีวิตจริงถูกนำมาใช้จริง ๆ หลังจากที่นักวิทยาศาสตร์นะคะ หาวัคซีนหายามารักษาโควิดแล้วถูกนำมาใช้ ก่อนจะถูกนำมาใช้ เขาเอาไปทดลองก่อนนะลูก ไม่ใช่ทำออกมาแล้วยังไม่ได้ทดสอบหาประสิทธิภาพ จะเอาไปใช้กับคนทั่วโลกเลย ไม่ได้นะคะ เขาก็จะหาตัวอย่างนะคะ ทดสอบกับสัตว์ก่อนหนู ลิงพวกนี้นะคะ เขาจะฉีดเข้าไปก่อน ที่ก็ไปแล้วก็ดูว่ามันโอเคไหม มันมีผลกระทบกับร่างกายของสัตว์ต่าง ๆ เหล่านั้นหรือเปล่าระดับต่อมาเมื่อทดสอบกับสัตว์เสร็จแล้วนะคะ ก็มาทดสอบกับผู้ป่วย ผู้ป่วยที่ติดเชื้อหรือว่าอาสาสมัครนะคะ ที่จะต้องการฉีดวัคซีนตัวนี้ ก่อนที่จะถูกนำมาใช้หลังจากที่เขาวิเคราะห์ข้อมูลหาประสิทธิภาพยาเรียบร้อยแล้ว เขาก็นำมาฉีดให้กับคนทั่วไป แต่ขั้นตอนของการฉีดเขามีการเลือกไหมคะ จำได้ไหม ว่าตอนนั้นน่ะ เรา... เราให้โอกาสกับคนป่วยก่อนใช่ไหมคะ คนที่มีอายุเยอะ ๆ กี่โรคนะ ตอนนั้น ที่ต้องไปฉีดวัคซีนตัวนี้ก่อน ป้องกันนะคะ อันดับแรกเลย ก็คือให้เลือกกลุ่มนี้มาก่อนคนที่เป็นโรคที่มีความเสี่ยง คนที่อ้วน หรือว่าผู้สูงอายุ อันนี้เขาจะฉีดให้ก่อนเลยนะคะ หลังจากนั้นก็จะเป็นในวัยทำงาน วัยรุ่นที่เขาฉีดให้อีกกลุ่มหน่ึง ต่อมาก็คือเด็ก ๆ นะคะ เป็นกลุ่มสุดท้ายที่เขาฉีด ก่อนที่จะฉีด ให้เขาก็รอนะคะ ฉีดเสร็จแล้วก็ดูผล เก็บข้อมูลมาเรื่อย ๆ ฉีดอย่างเดียวแล้วไม่ดูไม่เก็บข้อมูล หรือบางคนเป็นอย่างไรคะ มีผลข้างเคียงเกิดขึ้นกับยาปุ๊บ ผื่นขึ้นเลย ฉีดปุ๊บ ผื่นขึ้น หายใจไม่ออกนะคะ บางคนเสียชีวิตก็มี เป็นบาง Case กรณีนะคะ เพราะฉะนั้นการทดสอบการหาประสิทธิภาพของยา กว่าที่เขาจะออกนำมาใช้ได้ใช้ระยะเวลานะคะ ก็เหมือนกันกับอุณหภูมิกับดูว่ าฝนจะตกการพยากรณ์อากาศนั่นเองนะคะ การเก็บข้อมูลตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันนะคะ เพื่อที่จะหาวิธีการในการป้องกัน หรือว่าการเลือกตัดสินใจนะคะ อันนี้ก็เป็นตัวอย่างกรณีหนึ่งที่เรานำสถิติมาใช้นะคะ เป็นการทดสอบประสิทธิภาพของยา อันนี้อะไรคะ อันนี้ใกล้ตัวนักเรียนหรือยัง โทรศัพท์ ใช่ ตัวอย่างปัญหาตัวนี้ที่เขานำมาใช้ คุณภาพของสินค้าที่ผลิตเป็นอย่างไรคะ อันนี้โทรศัพท์อะไรบ้าง นี่มีอยู่ 2 ยี่ห้อจริง ๆ มีเยอะกว่านี้นะ ครูปิ๊กไม่ได้เอามาเยอะ iPhone นะคะ ให้สาวก iPhone แล้วก็อีกอันหนึ่ง ก็คือ Samsung Samsung เกาหลีนะคะ Samsung ปัญหากรณีนี้ก็คือการควบคุมคุณภาพของสินค้าในการผลิต ทำไมเราจะต้องมีคุณภาพ ตอนนี้บริษัทต่าง ๆ นะคะ ผลิตสินค้าออกมามากกว่า อันนี้ยกตัวอย่างคือโทรศัพท์นะลูก โทรศัพท์ใครใช้ iPhone ไม่มี iPhone ยกมือขึ้น มีไหม เป็นคนเดียวเหรอ iPhone นะลูก 3 คน ใครใช้ Samsung คะ ใครใช้ Samsung มีไหม มี 1 คน แล้วอีกที่เหลือมีไหมคะ ใช้อะไรคะ อันนี้อะไรน่ะ OPPO ครูปิ๊กไม่ค่อยได้ใช้โทรศัพท์เหรอคะ โทรศัพท์ของครูปิ๊กก็คือ Samsung มาตั้งแต่เริ่มต้นเลยไม่รู้ว่ามีอะไรบ้าง เนาะที่นี่ดูนะคะ ทำไมทำไมเบนซ์ถึงเลือกใช้ iPhone ถามถาม 2 คนนี้ ที่ใช้ iPhone เหตุผลอะไร ทำไมถึงเลือกใช้ iphone เขาใช้ถ่ายรูปเขาใช้ถ่ายรูป ไม่รู้ค่ะ คุณพ่อซื้อให้ แสดงว่าพ่อเป็นสาวกของ iPhone นะคะ จริง ๆ แล้วนะคะ ในการเลือกซื้อโทรศัพท์ หรือว่าเลือกซื้อสิ่งของต่าง ๆ ที่เราจะเลือกนี่ เราจะต้องดูว่าคุณสมบัติของเขาคืออะไร เราอยากใช้อะไรเขาประโยชน์ที่จะได้คุณค่ามากที่สุด จากการใช้สินค้านั้นนะคะ คุณภาพของสินค้ามีการแข่งขันถูกไหม โทรศัพท์ก็มีหลายบริษัทมากเลย เขาผลิตขึ้นมาเขาจะต้องทำให้ได้มาตรฐาน ใช่ไหม คำว่า "มาตรฐาน" น่ะ เขาจะต้องตั้งเอาไว้เลย สินค้าที่ได้มาตรฐานเอาอะไรมาวัด เอาอะไรมาเป็นเกณฑ์นะคะ อันนี้เริ่มเข้ามาแล้วข้อมูลแล้ว ก็สถิติเริ่มเข้ามาแล้วการหาคุณภาพของสินค้ารอทำ 100 ชิ้น โทรศัพท์ 100 เครื่อง มาปุ๊บการหาประสิทธิภาพจะต้องหยิบมา หรือว่าเอามาทั้งหมด การเลือกกลุ่มตัวอย่างส่งออกมานะคะ ถ้าเราเอามาทั้งหมดเลย โอ้โห กว่าจะตรวจสอบคุณภาพหมดทุกอันเลยตายเลย ไม่ได้ทำอะไรแล้วนะคะ เพราะฉะนั้นมันก็จะต้องโดนหยิบเป็นการเลือกจากตัวอย่างทั้งหมดหยิบออกมาหยิบออกมาใช่ไหมคะ แล้วก็มาทำการวิเคราะห์ทำการหาประสิทธิภาพเหตุผลที่เราจะต้องหาประสิทธิภาพคืออะไร ทำไมเราจะต้องทำ มีการแข่งขันตอนนี้แข่งขันสูงด้วย ถูกไหมคะ บริษัทต่าง ๆ โทรศัพท์นี่ ถ้า iPhone ออกปุ๊บน่ะ Samsung มาแล้ว ทุกอย่างเขาก็จะออกรุ่นใหม่ ๆ ขึ้นมาใช่ไหมคะ เพื่อที่จะมาดึงกลุ่มลูกค้ากัน อันนี้ ก็คือสิ่งที่เราพบในชีวิตประจำวันในการควบคุมคุณภาพของสินค้านะคะ นอกจากโทรศัพท์แล้วตอนนี้มีอะไรบ้าง ที่นักเรียนรู้ และนักเรียนใช้กัน ที่มีหลายเจ้ามากเลยนะคะ ไม่ว่าจะเป็นน้ำดื่มก็ได้ดี น้ำดื่มก็หลายบริษัทมากเลย บางคนอะไรนะ รถมอเตอร์ไซค์ รถยนต์นะคะ ตอนนี้ออกมาหลายบริษัทมาก เขาต้องหาประสิทธิภาพของของสินค้านั้น สินค้าต่าง ๆ นะคะ เหตุผล ทำไมเราจะต้องควบคุมคุณภาพสินค้าที่ผลิตนะคะ ให้ความสำคัญมากสำหรับผู้ผลิต ถ้าคุณไม่ให้คุณภาพของสินค้ามาเป็นอันดับ 1 ต่อมาถ้าเราเอาโทรศัพท์ไปขายคุณภาพต่ำมากเลย ต่อมาไม่มีคนซื้อถูกไหมคะ เหมือนกับรถยนต์ ถ้าออกมาเราไม่ตรวจสอบคุณภาพ เขาเอาไปขับอยู่ดี ๆ ดับ ตายเลยนะคะ เพิ่งออกรถป้ายแดงมา ขับไปไม่ถึงยังไม่ถึงบ้านเลย ตายแล้วและรถคันนี้ ต่อมามันก็จะเป็นข่าวแล้วก็จะไม่มีใครมาซื้อรถยี่ห้อนี้อีกเลย เพราะฉะนั้นสิ่งสำคัญจะต้องควบคุมคุณภาพนะคะ เพราะว่าปัจจุบันในการแข่งขันสูงมากเลย ไม่ว่าจะเป็นสินค้าต่าง ๆ มากมายนะคะ บริษัทเยอะมากเลยที่จะออกผลิตภัณฑ์ชนิดเดียวกันนะคะ ลูกค้าอย่างเรานี่ ผู้บริโภคนี่ เป็นคนเลือกนะคะ อันไหนดีที่สุดมีคุณภาพมากที่สุด เราก็เลือก เพื่อประโยชน์ของเรา นะคะ อันที่ 2 สถิติควรตรวจสอบด้วยวิธีใดอันนี้นะคะ เริ่มเข้ามาละสถิติที่จะต้องเข้ามาใช้ แล้วตรวจสอบด้วยวิธีไหน เอาอะไรมาเป็นเกณฑ์คุณภาพ ใช้ไปกี่ปี สมมติ ว่าซื้อโทรศัพท์แล้วบอกเลย ว่าเอออันนี้นะ ใช้ประมาณ 3 ปีนะคะ แบตเตอรี่ใช้ได้ 3 ปี อันนี้เป็นเกณฑ์คุณภาพมาตรฐานของเขา เราก็ดูแล้วเราไปซื้อนี่ โอเค 3 ปีแล้วใช้ได้ 4 ปี 5 ปีนี้ถือว่าโอเคคุ้มแล้วนะคะ การตรวจสอบต้องสุ่มมาตรวจสอบสุ่มอย่างไรนะคะ ค่าของทั้งหมดเขาเรียกว่า "ประชากร" สิ่งของทั้งหมดที่เราทำ สมมติเราผลิตโทรศัพท์ออกมา 100 เครื่องประชากร ก็คือโทรศัพท์ทั้งหมดนะคะ แต่เวลาเราจะเอามาตรวจสอบแล้วจะทำการสุ่มนะคะ สุ่ม ก็คือการเลือกมาตัวที่เป็นตัวแทนนะคะ ของสิ่งนั้นตัวแทนน่าจะต้องเหมาะสมด้วยนะคะ นอกจากเรื่องนี้แล้วมีอะไรบ้าง กรณีหนึ่งนักเรียนจะรู้เลย ว่าออกคำนี้ "กรณีศึกษา" นะคะ กรณีปัญหาที่ใช้สถิติการสำรวจความคิดเห็น หรือว่า Poll เคยเห็นไหม สด ๆ ร้อน ๆ เมื่อไม่นานมานี้เอง งานโครงการอะไรต่าง ๆ ก่อนที่เราจะทำนะคะ กิจกรรมต่าง ๆ ใกล้ตัวของเรา โครงการที่เราทำ อย่างเช่น เลือกตั้งประธานนักเรียนนะคะ ก่อนที่เราจะทำแล้วก็ต้องมีอะไร แบ่งกลุ่ม ถูกไหม แล้วก็ไปถามน้อง ๆ ว่าออกมาตรการออกเขาเรียกอะไรนะ ว่ากลุ่มนี้มีมาตรการอะไร ที่อยากให้น้อง ๆ เลือกนะคะ แล้วก็จะมีการไปนำเสนอนะคะ ทำไมเราจะต้องมีการสำรวจความคิดเห็นก่อน จะได้เอาไปวางแผน สำรวจอย่างไรบ้างก่อนทำ... ก่อนทำนะคะ อย่างเช่นโครงการที่ใหญ่ใช้เงินเป็นร้อยล้าน เขาจะต้องไปถามก่อนนะ ถามผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โอเค ไหมนะคะ มีประโยชน์หรือเปล่า มีประโยชน์กับคนมาก ๆ หรือเปล่า หรือว่าเกิดผลกระทบไหม มีผลกระทบไหม โครงการนี้ที่รัฐบาลทำนะคะ ตัวอย่างเช่น โครงการสร้างถนน ทางรถไฟนะ จากประเทศไทยไปสู่ประเทศจีน โครงการนี้ใช้งบประมาณเป็นร้อย ๆ ล้าน เป็นพันล้านเยอะมากเลยนะคะ ก่อนที่จะตัดสินใจทำโครงการนี้เราจะต้องมีการสำรวจก่อน เพราะสำรวจเสร็จปุ๊บ โอเค ถ้าคนส่วนใหญ่เห็นประโยชน์นะคะ เราก็ทำ พอทำเสร็จปุ๊บ หลังทำแล้วก็ต้องประเมินด้วยนะคะ สำรวจอีกว่า ไอ้สิ่งที่เราทำนี่ มันคุ้มค่าไหมมันมีประโยชน์ไหมนะคะ โอเคไหม ไอ้ตัวอย่างที่ครูเปิดขึ้นมาให้ดูนะคะ อันนี้เป็น Poll นะคะ สำรวจในการเลือกตั้งเมื่อกี้นี้เลือกตั้งนายกฯนะคะ รัฐบาลปี 2566 ที่ผ่านไปก่อนที่จะมีการเลือกตั้งจริง ๆ ก็จะมีสำนักนั้นสำนักนี้ NIDA Poll นะคะ หรือว่ามหาลัยต่าง ๆ ที่เป็น Poll ขึ้นมาว่าเธอมีเพจอีจันด้วย มีการไปสอบถามความคิดเห็น ว่าเออใครจะได้เป็นนายกของเรานะคะ อันนี้คือก่อนที่จะมีการเลือกตั้งจริง ๆ ะคะ มันก็จะเป็นข้อมูลที่ให้เราเราเลือกระหว่างเธอทำไมคนส่วนใหญ่ถึงมีความคิดนะคะ ว่าอาจจะต้องเลือกคนนี้เป็นนายกฯ หรือว่าเลือกพรรคนี้เป็นพรรคแกนนำนะคะ ก็จะเป็นการใช้สถิติเข้ามาช่วยในการตัดสินใจ สถิติถูกนำมาใช้เพื่ออะไร เราประเมินก่อน และหลังทำ ไปถาม ถ้าปีต่อมาถ้าเราประเมินเสร็จเพื่อพัฒนาปรับปรุงนะคะ มันโอเคไหม มันคุ้มค่าไหม โครงการนี้นะคะ ถ้าสมมติมันคุ้มค่า เราก็ทำต่อไปในปีหน้านะคะ ปรับปรุงให้มันดีขึ้นนะคะ สถิติที่เข้ามาใช้มีอะไร เข้ามาช่วยอย่างไร นักเรียนวาดสถิติแล้วจะทำให้มันเร็วขึ้นนะคะ เมื่อเราจัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ ความคิดต่าง ๆ นี่ ประหยัดเวลาได้เยอะมาก มันจะทำให้การตัดสินใจของเรานี่ เร็วขึ้น น่าเชื่อถือมากขึ้น ดีกว่าเป็นความคิดเห็นของเราคนเดียว เราถามนักเรียนคนเดียว เธอชอบ... ชอบ... นักเรียนอยากให้เด็ก ๆ ไว้ผมได้ตามใจชอบไหม ทรงผม ถามคนเดียว เด็กคนนี้อาจจะชอบก็ได้นะคะ หรือไม่ชอบก็ได้ แต่มันไม่ได้เป็นตัวแทนของนักเรียนเป็นคนกลุ่มใหญ่ เพราะฉะนั้นเราจะต้องถามจากกลุ่มตัวอย่างเลือกมานะคะ จากทั้งหมดนักเรียนทั้งหมด เลือกมา สุ่มมา แล้วเด็กที่เราถูกเลือกมานี่ ก็จะเป็นตัวแทนของคำตอบนะคะ เราก็สามารถรู้แล้ว ว่าเด็กส่วนใหญ่นี่ มีความคิดเห็นเป็นอย่างไร ในการทำในเรื่องของทรงผม หรือการแต่งกายนะคะ ข้อมูลนี้มันก็จะน่าเชื่อถือมากขึ้น คุณครูในโรงเรียนก็จะสามารถเอาข้อมูลตัวนี้นี่ มาเป็นส่วนในการตัดสินใจ ทำระเบียบ กฎกติกาของโรงเรียนในเรื่องของกิจการนักเรียนนะคะ การสำรวจเกี่ยวข้องการสำรวจ การแปรผล และการประเมินผลโครงการนะคะ อันนี้พอเข้าใจไหมคะ เหตุการณ์ครูปิ๊กพูดมากี่เหตุการณ์แล้วที่เป็นตัวอย่าง ตัวอย่างทุกอย่างในชีวิตของเรา ถูกนำมาใช้นะคะ สถิติกับข้อมูลให้ถูกนำมาใช้ได้หมดเลยนะ มาช่วงกิจกรรม ทั้งหมดมีอยู่ 5 ขั้นตอนนะคะ สำหรับชั่วโมงแรก ครูปิ๊กจะให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มตอนนี้เรามีอยู่ 8 คน เพราะฉะนั้นให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คนนะคะ แบ่งกลุ่มเสร็จแล้ว ข้อที่ 2 แต่ละกลุ่มให้วิเคราะห์กรณี หรือตัวอย่างที่พบในโรงเรียนนะคะ เหตุการณ์ที่เราพบในโรงเรียนเลือกมา 1 ตัวอย่าง เลือกแล้วมาคุยกันนะคะ มาคุยกัน หาข้อสรุปทำเป็นผังมโนทัศน์นะคะ ว่าเหตุการณ์นี้มันจะเกิดอะไรขึ้น ต่อไปแล้วใช้สถิติอะไรเข้ามาเกี่ยวข้อง ลำดับต่อมาก็จะให้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้นักเรียน 2 กลุ่ม แลกเปลี่ยนกัน ว่าเออของกลุ่มนี้วิเคราะห์ออกมาแบบนี้นะ ทำเรื่องนี้นะนะคะ ให้มานำเสนอหน้าชั้นเรียนนะคะ ครูปิ๊กให้โจทย์ไป 1. ตอนนี้ที่เราพบในโรงเรียน ก็คือสถานการณ์ปัจจุบันของเราตอนนี้คือติดโควิด นักเรียนติด โควิดถูกไหมคะ ถูกไหมตอนนี้ที่โรงเรียนเรามีเด็กที่ติดโควิดนะคะ ให้สถานการณ์นี้มา 1 สถานการณ์กลุ่มไหนจะทำนะคะ เดี๋ยวค่อยเลือกกันนะคะ ว่าเราจะเอาคุณนายสมมติสถานการณ์ติดโควิด มันมีอยู่ 2 Choice ติดมากขึ้นเราจะทำอย่างไร ถ้าติดมากขึ้นเราจะต้องมีการวางแผนอะไรบ้าง 1 2 3 4 5 นักเรียนจะต้องเขียนออกมา ถ้าติดมากขึ้นระบบเป็นอย่างไร เราจะปิดเรียนไหม เราจะมีการเรียนการสอนไหม หรือว่าเราจะเรียนตามปกติ เราจะส่งเด็กกลับบ้านไหม เราจะป้องกันอย่างไรนะคะ ถ้ามากขึ้นนักเรียนต้องหาวิธีการออกมาทำตรงนี้ แต่ถ้าสถานการณ์มันดีขึ้น อันนี้ก็คือจำนวนผู้ติดเชื้อลดลงไม่มีแล้วนะคะ ไม่มีเด็ก ๆ ติดโควิดเพิ่มในโรงเรียนของเรา เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นคืออะไร เด็กเรียนตามปกติ เราก็ต้องมาหามาตรการป้องกันล่ะทีนี้ ว่าวิธีการที่จะไม่ให้ติดอีกอย่างนี้ เราจะทำอย่างไรนะคะ ให้นักเรียนช่วยกันคิดแล้วข้อมูลตรงนี้สถิติที่จะถูกนำมาใช้ เพื่อที่จะมาป้องกัน หรือว่าปรับปรุงวิธีการอันนี้ให้นักเรียนช่วยกันคิดในกลุ่ม กลุ่ม 1 แต่เรื่องในเรื่องของสถานะการติดเชื้อ covid นะคะ กลุ่มที่ 2 ครูปิ๊กให้สถานการณ์หัวข้อการใช้โทรศัพท์มือถือ กลุ่มที่ 2 นะ เกี่ยวกับโทรศัพท์มือถือของนักเรียน นักเรียนคิดเห็นอย่างไรให้ใช้หรือเปล่า นักเรียนอยากใช้โทรศัพท์มือถือไหม ถ้าให้ใช้ ตรงนี้มาตรการต่าง ๆ นักเรียนจะทำอะไรบ้าง ถ้าให้ใช้ เพื่อไม่ให้กระทบกับผลกับการเรียนการสอนนะคะ หรือว่าถ้าไม่ให้ใช้เลยเด็ก ๆ จะทำอย่างไรนะคะ ถ้าไม่ให้ใช้เลย เราจะมีวิธีการสื่อสารกับผู้ปกครอง หรือว่าการติดต่อสื่อสารกับคนภายนอกอย่างไร ถ้าเราไม่ให้ใช้นะคะ หา... หาวิธีการนะคะ สถานการณ์นี้เกิดขึ้นมาแล้วเราจะทำอย่างไร ในการแก้ปัญหานี้ หรือการป้องกันแล้วก็สถิติที่ถูกนำมาใช้ในการใช้โทรศัพท์มือถือคืออะไร อันนี้เข้าใจไหมคะ เข้าใจไหมคะ ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มที่ 1 กลุ่มไหนคะ ยกมือขึ้นใครจะอยู่กลุ่มไหนคะ ครูปิ๊กจะไม่แบ่งให้นะ ให้เพื่อน ๆ ให้เด็ก ๆ เลือกกันเองนะคะ กลุ่มไหนคะ กลุ่มละ 4 คนนะคะ กลุ่มละ 4 คน โอเค ต้นบอกว่านับนะคะ ให้นับ 1 2 3 1 2 1 2 โอเค เอาเก้าอี้มานั่งตรงนี้ จัดใหม่นะคะ จัดโต๊ะใหม่ เป็นกลุ่ม นั่งเป็นกลุ่มนะคะ ไปนับหนึ่งมา นั่งอยู่กลุ่มนี้กลุ่ม 2 มานั่งอยู่กลุ่มนี้นะคะ ใครนับ 2 จัดใหม่ค่ะ จัดห้องใหม่ กลุ่ม 1 จัดโต๊ะตรงนี้กลุ่ม 2 ตรงนี้นะคะ โอเค ครูมีกระดาษนะคะ ให้นักเรียน อันนี้ให้นักเรียนช่วยกันคิดนะคะ ดูล่ามนะคะ ดูล่ามกลุ่มละ 1 แผ่นสถานการณ์ กลุ่มที่ 1 ให้เลือกสถานการณ์อะไร มีอยู่ 2 อย่างก็คือโควิดกับโทรศัพท์เอาอันไหนคะ กลุ่มที่ 1 เขาบอก ว่าเอาอีกครั้งหนึ่ง กลุ่มที่ 1 จะเลือกสถานการณ์อันไหนนะคะ ครูปิ๊กให้โจทย์มาก็คือโควิดนะคะ การติดเชื้อโควิด อันที่ 2 การใช้โทรศัพท์ นักเรียนอยากได้อะไร กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 1 สรุปเป็นโควิดนะคะ สถานการณ์โควิด เพราะฉะนั้นกลุ่มที่ 2 คือโทรศัพท์กลุ่มที่ 2 คือโทรศัพท์แผนผังไหมคะ ครั้งหน้านักเรียนเข้าใจนะ อันนี้ใส่เข้าไปนะคะ สถานการณ์การใช้โทรศัพท์ นักเรียนอาจจะวาดภาพโทรศัพท์ใส่เข้าไปด้วยนะคะ ตกแต่งให้สวยงามนะคะครูปิ๊ก ไม่ ถ้ารู้ ว่าเราเขียนไม่ได้ เราใช้ภาพแทนได้นะลูกนะ สถานะการโควิดมีอะไร ถ้าติดโควิดในสถานการณ์มีอยู่ 2 อย่างถูกไหม ก็คือติดมากขึ้น ลดลง ลดลงนั่นหมายถึงบ้านเขาปิดแล้วไม่มีใครติดเพิ่มเขาก็จะหายไปเรื่อย ๆ ถูกไหมคะ 3 วัน 5 วัน 7 วันนี่ คนที่ติดเชื้อก็จะหายแล้วก็จะออกมา เพราะฉะนั้นจำนวนคนก็จะลดลงนะคะ ถ้าจำนวนคนลดลง จะเกิดเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้างนะคะ ให้นักเรียนช่วยกันคิดแล้วเขียนออกมาเป็นข้อ ๆ อันนี้มันมีอยู่ 4 ข้อ นักเรียนสามารถเพิ่มขึ้นไปได้นะคะ เพิ่มขึ้นตามความคิดเลย คุยกันอาจจะเป็น 4 5 ข้อ 6 ข้อ แล้วแต่ที่จะคิดกันได้ เพิ่มเข้าไปได้เลยนะคะ แล้วสถิติที่เข้ามาใช้ ที่เข้ามาช่วยจะมีข้อมูลอะไรบ้าง ที่เราจะต้องจำเป็นจะต้องได้ใช้ อย่างเช่น โควิด ปุ๊บสถิติที่เราจะนำเข้ามาใช้คืออะไรคะ ที่เราจะต้องรู้ข้อมูล ก็คือเราจะต้องวัดอุณหภูมิถูกไหม แต่ละวันเราต้องวัดอุณหภูมิอุณหภูมินี่ ต้องเก็บและในแต่ละข้อใช่ไหมคะ ตอนนี้เราทำอยู่ไหม ตอนเช้าอุณหภูมิแล้วก็บันทึกนะคะ บันทึกข้อมูล ว่าอุณหภูมิเท่าไร คนนี้วันที่ 2 อุณหภูมิเท่าไร คือการเก็บข้อมูลนะคะ แล้วมาดูว่า 37 ขึ้นนี่ เป็นไข้แล้วนะ อันนี้มีสิทธิ์นะคะ มีสิทธิ์ในการติดเชื้อ แม่ก็ถูกการเก็บข้อมูลออกมาดูไหมคะ อันนี้ คือ สถิติข้อมูลที่ถูกนำมาใช้ ที่นี้กลุ่มที่ 2 โทรศัพท์มีอยู่ 2 ประเด็นนะคะ นักเรียนอยากให้ใช้ อยากใช้โทรศัพท์ไหมปีเลย freestyle พกเองเก็บเองนะคะ ไม่ต้องฝากคุณครูที่เรือนนอนนะคะ ไม่มีกำหนดเวลาใช้ได้ตลอด ถ้าเกิดเหตุการณ์ให้ใช้ได้ตลอดแบบนี้ นักเรียนจะมีมาตรการอย่างไรไม่ให้เกิดผลกระทบการวางแผนอย่างไรนะคะ สิ่งที่เกิดขึ้นกระทบผลการเรียนไหมนะคะ ในเรื่องของการเรียนกระทบในเวลานอนไหม กระทบกับเรื่องของการทำกิจกรรมของนักเรียนไหมนะคะ อันนี้นักเรียนก็ต้องคิด อันนี้ถ้าสมมตินักเรียนบอก ว่าไม่ให้ใช้ ถ้าไม่ใช้ผลกระทบเกิดอะไรขึ้นบ้าง บางครั้งโทรศัพท์จำเป็นในชีวิตประจำวันใช่ไหม เราบางทีเราก็ต้องโทรหาผู้ปกครองนะคะ ถูกไหม ถ้าไม่ให้ใช้มันจะเกิดเหตุการณ์อะไร แล้วเราจะมีวิธีการแก้ปัญหานั้นอย่างไร แล้วสถิติที่เข้ามาพวกนี้นักเรียนคิดว่าเป็นอะไรคะ เมื่อไหร่ที่มีการใช้โทรศัพท์ปุ๊บ เป็นไงคะ ต้องเติมเน็ตไหม ต้องมีเงินเข้ามามีส่วนร่วมไหม ข้อมูลของการใช้ตรงนี้นะคะ นักเรียนก็อยู่ว่ามันอะไรบ้าง ที่เกี่ยวกับอ่านตัวเลขน่ะ ที่เข้ามาในการใช้โทรศัพท์ อันนี้เข้าใจไหมคะ กลุ่ม 2 พอเข้าใจไหมลูก ถ้าเข้าใจแล้วครูปิ๊กจะใช้ช่วงนี้ ครูปิ๊กจะให้นักเรียนนะคะ ช่วยกันคิดวิเคราะห์สถานการณ์ของตัวเองนะคะ แล้วทำงานภายในชั่วโมงนี้นะคะ เสร็จแล้วเราจะให้ออกมานำเสนอค่ะ พร้อมแล้วเริ่มเลยนะคะ (ล่าม) อาจารย์คะ อาจารย์คะ ได้ยินไหมคะ (อาจารย์เชาวนี) อยู่ค่ะ (ล่าม) อาจารย์ให้เด็ก Present ต่อใช่ไหมคะ หรือว่า (อาจารย์เชาวนี) เดี๋ยวให้เด็กนำเสนอต่อนิดหนึ่งค่ะ ตอนนี้เด็กทำเสร็จแล้วนะคะ ได้ค่ะ (อาจารย์เชาวนี) ลูก ๆ คะเสร็จกันหมดแล้วนะ ทีนี้ครูจะให้ออกมานำเสนอนะคะ ว่าที่เด็กได้วิเคราะห์สถานการณ์ ที่ครูให้โจทย์ไปนั้นนะคะ นักเรียนวิเคราะห์ออกมาเป็นอย่างไรบ้าง ใช้เวลานานเลยนะคะ ก็เดี๋ยวครั้งต่อไปให้นักเรียนใช้เวลาให้กระชับมากขึ้นในการทำนะคะ ทีนี้กลุ่มที่ 1 เชิญเลยค่ะ ออกมา ออกมานำเสนอหน่อยนะคะ ว่าของเราทำสถานการณ์อะไรนะคะ (ล่าม) ขอเป็นจอ 2 จอได้ไหมคะ เพราะว่าถ้า (อาจารย์เชาวนี) ขึ้นหรือยังคะ (ล่าม) ไม่ขึ้นค่ะ อาจารย์ (อาจารย์เชาวนี) แป๊บหนึ่งนะคะ เจ้าหน้าที่น่าจะกำลังช่วยอยู่ค่ะ (ล่าม) ได้แล้วค่ะ (อาจารย์เชาวนี) ขอบคุณค่ะ เข้ามาใกล้ ๆ ค่ะ ใครจะเป็นคนนำเสนอ เริ่มเลยค่ะ มองเห็นไหมคะ (ล่าม) เห็นค่ะ (อาจารย์เชาวนี) เขยิบเข้ามาใกล้ ๆ ลอง ให้นำเสนอนะคะ (ล่าม) ค่ะ ก็ไม่สบายนะคะ ตัวร้อนแล้วก็มีไข้ขึ้นนะคะ ก็ทำการประเมินค่ะ อุณหภูมิในร่างกายนี่ ที่เท่าไร 37 38 น่ะค่ะ ก็คือตัวร้อน ไอ ถือว่ามีไข้ เสร็จแล้วนะคะ ก็ไปต่ออีก ก็เริ่มเอาตรวจโควิดนะคะ โดยการ Swab ค่ะ ว่าขึ้น 1 ขีดหรือ 2 ขีดนี้ค่ะ แล้วก็ถ้าขึ้น 2 ขีด ก็คือไม่สบาย ก็คือจะต้องอาจจะต้องพักผ่อน หรือว่าไปพบแพทย์นี้ค่ะ ถ้าไม่ขึ้นก็คืออาจจะต้องกักตัวหรือว่าดูเอาประเมินสถานการณ์น่ะค่ะ ว่าจะออกไปแล้วนี่ขึ้น 1 ขีดหรือ 2 ขีดแต่ถ้าขึ้น 2 ขีดก็คือหยุดพักไปก็กักตัวอยู่ที่บ้านนะคะ ถ้าหากว่าติดโควิดนะคะ ก็กักตัวอยู่ที่บ้าน แล้วก็ถ้าหายป่วยแล้ว คือ สามารถออกไปข้างนอกได้ ซื้อได้ปกติค่ะ ต้องรอให้หายป่วยก่อนค่ะ กลุ่มนี้นะคะ แล้วก็นำเสนอได้ดีนะคะ สถานการณ์ก็คือติดเชื้อโควิด ถ้าพบมากขึ้นนะคะ นักเรียนวิเคราะห์ออกมา ว่าลูก ๆ น่ะ ถ้ามันเยอะมากขึ้นลูก ๆ ก็ต้องหยุดเรียนแล้วก็กักตัวนะคะ แล้วก็ให้ติดต่อ... ติดต่อหน่วยงานสาธารณสุข โรงพยาบาล เจ้าหน้าที่อนามัยเข้ามาช่วย แล้วก็เราเป็นโรงเรียนประจำ ให้จัดคุณครูไปดูแลที่หอนอนที่ติดเชื้อ หรือว่าในช่วงที่เด็ก ๆ กักตัวน ี่มันไม่มีการเรียนการสอน เพราะฉะนั้นก็ต้องน่าจะมีกิจกรรมให้เด็กได้ทำเวลาว่างนะคะ ถ้าลดลงถ้าสถานการณ์นี้ลดลงปุ๊บก็จะแล้วจะต้องมาคิดหามาตรการการป้องกันไม่ให้มันเกิดขึ้นอีกนะคะ แล้วก็นักเรียนจะต้องปฏิบัติตามกฎที่เราตั้งไว้มาตรการต่าง ๆ อย่างเคร่งครัดนะคะ แล้วก็เรียนตามปกติสถิติที่เด็ก ๆ นำมาใช้ ก็คือในเรื่องของจำนวนผู้ป่วยนะคะ ที่ติดเชื้อ อันนี้ถูกต้องนะคะ เราจะต้องมีการบันทึกข้อมูลในแต่ละวันนะคะ ว่าพบผู้ป่วยกี่คนในโรงเรียนนะคะ แล้วก็การเก็บข้อมูลของอุณหภูมิ กำลังกายที่เด็ก ๆ ได้เก็บข้อมูลถูกต้องนะคะ อันนี้เป็นเหตุการณ์ที่เรานำมาใช้นะคะ ในชีวิตประจำวันของเรา เก่งมากค่ะ ขอเชิญกลุ่มต่อไปเลยนะคะ พร้อมไหมคะ กลุ่มที่ 2 พร้อมไหมคะ เชิญค่ะ ไม่... ต้องมองตรงนี้ลูก ไม่ต้อง ให้ดูกล้องนะคะ ให้ดูกล้อง โอเค (ล่าม) สวัสดีค่ะ พอดีครับ พวกเรากลุ่มที่ 2 นะคะ อันนี้เป็นแผนภาพพี่ว่านะครับ นะคะ การประเมินสถานการณ์การใช้โทรศัพท์ เหมือนกับว่าเรามีเงินนี่ ที่จะตัดสินใจซื้อโทรศัพท์น่ะค่ะ การใช้โทรศัพท์ ข้อที่ 2 ของคุณภาพ ว่ามีประกันไหม หรือว่าสามารถซื้อได้ที่ไหน โทรศัพท์ใช้เอง แล้วสามารถใช้ Application ต่าง ๆ ได้ไหม นะคะ สำหรับนักเรียนหูหนวกต้องใช้ Video Call สัญญาณอินเทอร์เน็ตเสถียรไหม สามารถเรียนออนไลน์ได้ไหม ก็ต้องมาดู ว่าใช้โทรศัพท์มีปัญหาอะไรไหม อย่างโทรศัพท์มี Application ที่ให้ช่วยปรึกษาได้นะคะ ระหว่างแม่กับคุณหนูกับครูเป็นการเก็บข้อมูลก่อนที่จะตัดสินใจในการซื้อ (อาจารย์เชาวนี) นักเรียนนะคะ นักเรียนกลุ่มนี้สามัคคีดีมาก ทุกคนออกมานำเสนอนะคะ สถานการณ์โทรศัพท์การใช้ ถ้าสมมติว่าให้ใช้แน่นอนเด็ก ๆ จะต้องไปทำกฎกติกาในการใช้ ถูกไหมคะ เหตุการณ์ที่จะเกิดตามมาเ มื่อให้ฉายนักเรียนจะต้องรู้ ว่าเรามีระเบียบในการใช้อย่างไรนะคะ เวลาเท่าไรที่เราให้ใช้นะคะ 2. การใช้ให้ใช้ปัญหาที่จะเกิดตามมาแน่นอนเด็ก ๆ ใช้โทรศัพท์สั่งในแอพพลิเคชั่นสั่งอาหาร สั่งซื้อของออนไลน์ อันนี้ปัญหามันจะเกิดขึ้น นักเรียนจะมีวิธีการป้องกันอย่างไร อันนี้ต้องไปคิดต่ออีกทีหนึ่งนะคะ แล้วก็การใช้โทรศัพท์ให้ใช้ก็จะเป็นประโยชน์กับนักเรียนในเรื่องของการเรียนออนไลน์ หรือว่าการใช้สื่อสาร เวลาเราจะคุยกับคนปกติทั่วไป เราก็ใช้บริการที่มีล่ามภาษามือโอเคนะคะ อันนี้คือสิ่งที่เด็ก ๆ ได้วิเคราะห์สถานการณ์ออกมาฟังนะคะ ถ้านักเรียนไม่ให้ใช้โทรศัพท์สถานการณ์ให้เราไม่ให้ใช้โทรศัพท์ เรามีวิธีการอย่างไรนะคะ เด็ก ๆ บอก ว่าถ้าจะติดต่อติดต่อผู้ปกครองน่ะ อย่างเช่น ถ้าเราไม่มีโทรศัพท์เลย แล้วมีวิธีการ ก็คือสามารถไปติดต่อพ่อแม่นะคะ ผ่านพี่ล่ามที่อยู่ใต้อาคาร 2 นะคะ ที่โรงเรียนของเรา มีตู้ล่ามอยู่ เพราะฉะนั้นนักเรียนก็สามารถที่จะใช้เวลาในช่วงที่พักเบรคนะคะ ตอนเที่ยง หรือว่าตอนเย็นหลังเลิกเรียน เราสามารถไปใช้บริการตู้นี้ได้ ไม่จำเป็นจะต้องมีโทรศัพท์นะคะ หรือว่าอาจจะให้คุณครูนะคะ ช่วยโทรศัพท์ไปหาคุณพ่อคุณแม่นะคะ ไม่ว่าจะเป็นครูประจำอยู่หอนอนนะคะ ตอนเย็น ถ้าเรามีปัญหาอะไร ก็คือให้คุณครูช่วยในการสื่อสารกับผู้ปกครองได้นะคะ ปัญหาที่มีปัญหาที่พบ ถ้าเราไม่มีโทรศัพท์มันก็จะสืบค้นข้อมูล ถ้าสมมติว่าเราอยากเรียนเรื่องนี้คุณครูให้ไปหาข้อมูลนะคะ เราก็ไม่มีโทรศัพท์ในการสืบค้นข้อมูล อันนี้ก็คือเป็นปัญหา ถ้าสมมติว่ามันไม่มีโทรศัพท์ ก็ถือว่านักเรียนวิเคราะห์ออกมาได้ดีนะคะ สถิติที่ใช้ที่จำเป็นมากนะคะ ที่จะต้องเก็บข้อมูล ก็คือในโรงเรียนของเรามีจำนวนนักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มีโทรศัพท์ใช้กี่คน อันนี้จะต้องมีเลยข้อมูลนะคะ มีเด็กทั้งหมด 180 คน มีโทรศัพท์กี่คนนะคะ เพื่อที่จะเป็น... นำข้อมูลตัวนี้มาวางแผน ว่าเด็ก ๆ โทรศัพท์วิธีการเก็บ หรือว่าสร้างข้อตกลงในการใช้โทรศัพท์ ก็คือตัวนักเรียนที่มีโทรศัพท์และเป็นกลุ่มเป้าหมายที่เราจะต้องสร้างข้อตกลง กฎกติกานะคะ สถิติที่ตามมา ก็คือการเก็บนะคะ นักเรียนเคยไหมคะ เราใช้โทรศัพท์เราจำได้ไหม ว่าเดือนหนึ่งเราเติมเงินเท่าไร แล้วจ่ายค่าอินเทอร์เน็ตไปเท่าไรนะคะ อันนี้ก็ถือว่าเป็นสถิติที่เข้ามาเกี่ยวข้องกับการใช้โทรศัพท์นะคะ อันนี้เพิ่มเติมให้ โอเค ทั้ง 2 กลุ่มนะคะ จบไปแล้ว เก่งมากนะคะ สถานการณ์ทุกสิ่งทุกอย่างมันอยู่รอบตัวนักเรียนเลยนะคะ เพราะฉะนั้นก็ฝากลูก ๆ นะคะ ให้นำข้อมูลต่าง ๆ นี่ มาช่วยในการตัดสินใจนะคะ ถ้าเรามีการเก็บข้อมูลมันจะทำให้การตัดสินใจของเรานั้นได้ถูกต้องมากขึ้นโอกาสที่จะเลือกในสิ่งที่ดี ๆ ก็จะมีมากขึ้นนะคะ วันนี้นักเรียนทุกคนครูปิ๊กขอบคุณมากที่นักเรียนตั้งใจเรียนนะคะ แล้วก็ทำงานทำกิจกรรมต่าง ๆ สำเร็จนะคะ ตามวัตถุประสงค์ในวันนี้ที่ตั้งเอาไว้นะคะ ตอนนี้ก็หมดเวลาแล้วนะคะ ขอบคุณที่ล่ามนะคะ ที่ช่วยล่ามภาษามือให้เด็ก ๆ ได้เข้าใจมากขึ้นนะคะ โอเค ขอบคุณมากค่ะ พบกันใหม่สัปดาห์ต่อไปค่ะ สวัสดีค่ะ [สิ้นสุดการถอดความ]