---
title: (ASR) การพัฒนาหลักสูตร (เช้า) 180766 นาโน ปลา
subtitle: 
date: วันพุธที่ 19 กรกฎาคม 2566  เวลา 08.10 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


(ล่าม) สวัสดีครับ ฝั่งทางล่ามได้ยินไหมครับ ครับ สวัสดีครับ ได้ยินไหมครับ ฝั่งทางล่าม ไม่ทราบว่าได้ยินเสียงไหมครับ 

(อาจารย์จุลมณี) ทดสอบทดสอบทวนชื่อให้ครูอู๋ฟังรอบหนึ่ง แล้วที่เราเรียนเทอมที่แล้วแนะนำตัวทีละคน ทบทวนนะ ทบทวน เอาชื่อเล่นก็พอ หนูคุณนัทค่ะ หนูดาว น้องดาวนะคะ โอเค  บอล คนต่อไปเลย น้ำฝน พริก วิ เฟิร์น วิ น้ำฝน น้ำฝน วิ  นัท นี่ดาวใช่ไหมดาวเจี๊ยบ บอล มด โอ๊ค อะตอม ปองขวัญ ถ้าอยากให้ครูอู๋จำได้นะ ผมโอมครับ อาจารย์ ช่วยอธิบายเพิ่มเติมด้วยครับ หนู วิค่ะ อาจารย์ หนูช่วยยกของไหมคะ อาจารย์คะ หนูเฟิร์นค่ะ... นี่ค่ะ อาจารย์จะได้จำเป็นภาพนะ อ๋อ คนนี้หน้าตาแบบนี้ ทำแบบนี้ ชื่อคนนี้ เพราะปีที่แล้ว เทอมที่แล้วนะ เทอมที่แล้วเราเรียนวิชาอะไรคะ จำได้ไหม นวัตกรรม เป็นอย่างไรบ้าง หลังจากที่เรียนกับครูอู๋ล่ะ หรือว่าเราจะเรียนอาจารย์ 2 คนนะ อาจารย์โป้ง อาจารย์แจ๊ค อาจารย์โป้งนะ วิชานวัตกรรมส่วนใหญ่ก็จะเป็นการทำชิ้นงานแต่ว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่ จะค่อนข้าง เขาเรียกว่าลงไปสู่เนื้อหาลึด เพราะว่าปลายทางตอนสุดท้ายนี่ เราจะต้องสร้างหลักสูตรให้ได้ เนื่องจากว่าเราเป็นคุณครู คุณครูเนี่ยหน้าที่อย่างหนึ่ง ก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรได้ ซึ่งเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียน ไม่ว่าเราจะไปสอนที่โรงเรียนโสตฯ สอนที่... ที่ไหนก็ตามนี่ มันจะต้องมีเอกสารหลักสูตรเกิดขึ้น ที่เราเป็นคนออกแบบว่าเราจะสอนหลายวิชานี่ จะมีการดีไซน์อย่างไรนะคะ แล้วก็อันที่ 2 ก็คือต้องเขียนแผน เป็นแผนในรายวิชานี้ อาจจะไม่ได้แปะมากเท่าที่ควร เราจะไปแตะไหนวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ เทอมนี้จะให้รู้จักหสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ต้องเอาเยอะ ถึงหลักสูตรสถานศึกษาคนที่เขียนหลักสูตรสถานศึกษาได้ ต้องเป็นทีมของ ผอ. ทีมของคณะกรรมการที่คัดเลือก แล้วก็ฉันจะไปร่างหลักสูตรของโรงเรียนขึ้นมา ส่วนใหญ่ โรงเรียนจะมีหลักสูตรอยู่แล้ว จะมีแค่ปรับปรุงหลักสูตร 3 ปี 5 ปีแล้วแต่ แต่ว่าถ้าเราเป็นครูใหม่ยังไม่ได้แตะตรงนั้นยกเว้นแต่ว่า เป็นครูเก่าหลาย ๆ ปี อันนั้นน่ะเขาก็จะเริ่มรู้มือแล้วล่ะ ครูหนึ่งเป็นทีมสร้างหลักสูตรของโรงเรียนหน่อยสิ แต่ว่าตอนนี้เราเอาแค่หลักสูตรในระดับชั้นเรียน ก็พอ ปลายทางของรายวิชานี่ ก็คือต้องสร้างหลักสูตรเป็น เพราะฉะนั้น เราต้องรู้จักมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด ซึ่งโรงเรียนโสตจะต้องสอนวิชาอะไรบ้างคะ ขั้นพื้นฐาน นั่นไง มันก็หนีไม่พ้นนะ มันก็เลย จำเป็นต้องเรียน จำเป็นต้องเรียนนะ อันนี้คือเขาแปลให้เราใช่ไหมคะ เดี๋ยวระหว่าง... พวกเราคิดว่าตามความคิดของพวกเรา หลักสูตรคืออะไรคะ ไม่มีผิดไม่มีถูกค่ะ หลักสูตรหมายถึงอะไร แนวทางจัดการเรียน บอล ถ้าครูจะเรียกบอลนี่ ว่าอย่างไร หลักสูตรหมายถึงอะไร เอาตามความคิดของบอล เอาปองขวัญแล้วกัน เอาปองขวัญ โอเคเลย โอ๊ค สูตรหมายถึงอะไรคะ น่าจะหมายถึงอะไรที่ครูต้องทำไอ้พวกนี้ เอาไว้ก่อนจะสอน ไม่มีผิด ไม่มีถูก มด หลักการเรียนการสอน อะไรนะ อะตอม อะตอม หลักสูตรหมายถึงอะไรคะ สอนนักเรียน สรุปนะ หลักสูตรมัน ก็คือแม่บทแบบแผนแนวทาง มันจะว่ามันเป็นลูกในการที่จะหล่อหลอมสร้างหลักสูตร รายวิชาพัฒนาหลักสูตร ครูอู๋ต้องการหล่อหลอมให้นักศึกษาปัญหาพิเศษ เป็นครูที่มีความ Smart นั่นแสดงว่าครูอู๋ต้องเขียนหลักสูตรที่แบบครอบคลุม ที่จะหล่อหลอมพวกเราให้เป็น smart teacher แสดงว่าเขียนแบบธรรมดา ว่าเรียน สมมตินะ เรียน 40 ชั่วโมง ปฏิบัติ 50 เปอร์เซ็นต์ ปฏิบัติ 80 เปอร์เซ็นต์ ทฤษฎี 20 เปอร์เซ็นต์ แล้วก็มีกิจกรรมกิจกรรม หรือจะเอาเป็นแบบธรรมดามันก็จะไม่หล่อหลอมไปเด็ดขาดฉะนั้น พอมันมีหลักสูตรปุ๊บ แสดงว่ามันต้องมีการออกแบบเกิดขึ้น ทุกกิจกรรม ทุกสื่อที่สร้างขึ้น ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจะหล่อหลอมพวกเราไปสู่ Smart teacher ตรงนั้นแหละ คือ เขาเรียกว่าฝีมือของครูล้วน ๆ ค่ะ ที่ต้อง Design หลักสูตรนี้ให้เกิดขึ้นนะคะ ครูอู๋พูดแล้วก็ไม่ได้เลื่อนสไลด์เลย พวกเราเห็นหน่วยกิตไหมคะ หน่วยกิตนี้ มีคำว่า "2" -2 -5 

(ล่าม) ฮัลโหล คุณครขาได้ยินไหมคะ  คิดว่า ขอโทษนะคะ คุณครูได้ยินไหมคะ ล่ามนะคะ คุณครูคะ ล่ามนะคะ ได้ยินไหมคะ  คุณครูคะ คุณครูรบกวนคุณครูเพิ่มไมค์ได้ไหมคะ พอดีว่าไม่ค่อยได้ยินเลยน่ะค่ะ ไม่ค่อยได้ยินเลยค่ะ ครแปลไม่ถูกเลยค่ะ ค่ะ คุณครูได้ยินไหมคะ ได้ยินไหมคะ คุณครูได้ยินไหมคะ อ๋อ พอดีว่าจะขอให้คุณครูพูดดังกว่านี้หน่อยได้ไหมคะ โอเค แป๊บหนึ่งนะ ไม่เป็นไร 

(อาจารย์) ถ้ายังไม่หมดเดี๋ยวครูลอเพิ่มวอลลุ่มอยู่นะ หน่วยกิตรายวิชานี้คือ 3หน่วยกิตนะคะ ตอนนี้ 225 225 นี้ก็คือเรียนทฤษฎีค่ะ เรียนในห้อง เราก็ดีไซน์เอานะ ว่าจะเรียน online on site อะไรต่าง ๆ ส่วน 2 ตัวที่  2 ก็คือการปฏิบัติวิชานี้เราจะได้ลงมือ ฝึกปฏิบัติในการที่ออกแบบสูตรนะคะ แต่ก่อนที่จะไปถึงหลักสูตรได้นี่ เราก็มาเรียนรู้พื้นฐานก่อนว่าหลักสูตรไม่มีองค์ประกอบอะไรบ้าง แล้วมันจะต้องเกี่ยวข้องกับหลักสูตรแกนกลางอย่างไร เกี่ยวข้องกับรายวิชาที่เราจะสอนยังไงตัวสุดท้ายตัวที่ 5 ค่ะ ที่ 5 นี่คือการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองนะไปนั้นอย่าปล่อยผ่านนะคะ ถ้าช่วงไหนที่ให้งานเราต้องไปค้นคว้าศึกษาเพิ่มเติมแต่ไม่ต้องเป็นห่วงนะคะ ก็คือว่าอย่างเทอมที่แล้วนะ ที่เราพอจะรู้มือกันละ เคยเรียนกับครูอู๋ล่ะ เปิดโอกาสให้พวกเรานี่ ได้สามารถสอบถามตลอดเลยค่ะ ทุกวันไม่นับเวลาราชการนะคะ ก็แค่ไม่เข้าใจจุดไหนก็สามารถที่จะสอบถามครูอู๋ได้เลยนะ พี่ล่ามอะไรก็เรียนพร้อมไปกับเรา โทรมาสอบถาม คำแนะนำ ถ้าสมมติว่ามันปิดคอร์สไปแล้ว หรือว่ามีกิจกรรมไหนนี่ เราสามารถที่จะขอกู้บอกว่าขอรบกวนเพิ่มเติมได้ไหม ได้เลยนะคะ ไม่มีปัญหานะ สมมุติว่าชั่วโมงนี้ เรียนจบไปละเรียบร้อย แต่ว่าเรามีช่วงว่างนี่ แล้วถ้าครูอู๋มีช่วงว่างด้วย นักเรียนออนไลน์เพิ่มเติมให้ครูอู๋ทบทวนให้ใหม่ ถ้าเป็นออนไลน์นี่ ปกติแล้วครูอู๋จะบันทึกคิดเอาไว้ คลิปการสอน เราจะได้ไปทบทวนนะ เพราะฉะนั้น กิจกรรมของครูอู๋นะ ก็จะพาพวกเรานี่ ได้เรียนเป็นกิจกรรมหลากหลาย เราจะเรียนจากหนัง จากสารคดี จาก Content ข้างนอกนี่ เพราะว่าอะไร เพราะว่าเราจะได้มีมุมมองที่หลากหลายต่อการพัฒนาหลักสูตรนะ ไม่อย่านั้นก็จะเรียนออนไลน์นี่ จะมีกิจกรรมในสงสแล้วก็พวกสื่อต่าง ๆ ก็จะเตรียมให้พวกเราด้วยนะคะ แปลว่ามีข้อแม้ว่าเวลาเรียนนะต้องช่างสงสัย ต้องเอ๊ะ แต่ถ้าบอกว่าโอกาสที่เราจะเข้าใจนี่มันน้อย มันจะน้อย แล้วเราจะไม่เข้าใจเลยในเนื้อหา อันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนนะคะ ยิ่งปีที่ผ่านมาเรียนตามออนไลน์ 100 เปอร์เซ็นต์เลย ทั้งครูทั้งนักศึกษานี ่ไม่มีโอกาสได้เจอหน้ากันเลย แต่ว่าถ้าพวกเรามีความตั้งใจนะ ครูให้ไปเต็มที่น่ะ มันก็จะรับได้ไม่แพ้กันเลยนะ แล้วก็เวลาเรียนนะคะ กิจกรรมต่าง ๆ พวกเราสามารถดีไซน์ได้เลยนะคะ เวลาเรานำเสนอเวลาทำสื่ออะไรต่าง ๆ ที่เป็นของพี่ ๆ นะ ไม่น่าเชื่อว่าเขาทำสไลด์ เขาก็ตัดต่อภาพเขาเป็นนายพลเลยอย่างนี้ มันก็คือกันกับครูอู๋ เหมือนว่าไม่ต้องวิชาการจ๋าเกินไป แต่ว่าได้สาระสำคัญของการเรียน ถือว่าโอเคแล้วนะ เพราะฉะนั้น ดีไซน์ได้เต็มที่นะคะ การนำเสนอเหมือนกัน การนำเสนอไม่ต้องไปนำเสนอ  แบบยืนตัวตรงนำเสนอนะคะ อันนี้อย่างของพี่ ๆ วิธีีในเวลาเข้านำเสนอนะ เข้านำเสนอเป็นหมอลำมาเลย ใครถนัดด้านไหน สมมติครูบอกว่าไอ้หน้าให้นำเสนอเกี่ยวกับเรื่องความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของหลักสูตร บางคนนะ เล่นลำตัดเป็น หมอลำเป็น เอาเนื้อหามาผูกองค์ประกอบหลักสูตรน่ะ เอามานำเสนอในรูปแบบหมอลำ อะไรอย่างนี้ก็ได้ ถ้ามันช่วยทำให้เราเข้าใจมากขึ้นอีกนะคะ แล้วก็กิจกรรมสามารถ Design ได้นะคะ ไม่ว่าจะเป็นออนไซต์ ออนไลน์นี ่อย่างพวกเรามีส่วนร่วมในกิจกรรม ไม่อยากให้นั่งฟังเฉย ๆ นะ อันนี้เป็นบรรยากาศของการเรียนจากพี่ ๆ นะคะ เราก็จะได้คิดได้ทำ อันนี้เป็นตัวอย่างการเรียน on site เพราะฉะนั้น คือครูไม่อยากให้มีภาพที่บอกมานั่งฟังเฉย ๆ อยากให้ร่วมกันทำงานเป็นทีม การทำงานเป็นทีม ที่ผ่านมาเราเรียนมาหลายวิชานะ เราอาจจะร่วมคิดร่วมทำ แต่ว่าเราแบ่งบทบาทหน้าที่กันไม่ค่อยเป็น แล้วขาดการวางแผน มันเลยทำให้งานของเราเป็นงานกลุ่ม ไม่ไปสู่เป้าหมาย บางทีงานส่งไม่ทันบ้าง บางทีรู้ไม่เท่ากันบ้าง บางทีหัวหน้าน่ะทำอยู่คนเดียว หรือกับเพื่อน 2 คน ที่เหลือ คือ ด้วยความที่แบบเราสื่อสารกันไม่ได้น่ะ มันก็เลยขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดี มันก็เลยไม่เข้าใจในเนื้อหานั้นเลย เพราะฉะนั้น เรียนกับครูอู๋ถ้าไม่เข้าใจให้ยกมือถาม เราจะไม่เป็นแบบห้องเรียนไทยนะ ที่ว่า ใครไม่เข้าใจตรงไหน เงียบปิ๊ด ไม่ใช่นะ เพราะฉะนั้น การเรียนของเรา อย่างที่ครูอู๋พูดไปเมื่อต้นชั่วโมงนะ ยืดหยุ่นได้เล่าเรียนได้ทุกที่เลยค่ะ แต่อาจจะต้องอาศัยที่ล่ามไปด้วยหน่อยนะ สมมติถ้ารอบหน้าเรากำหนดเรียนออนไลน์ แต่เราบอกว่าถ้าเรียนวิชานี้ มันจะต้องพูดคุยกับอาจารย์ผู้สอนเยอะ ๆ ต้องได้ทำกิจกรรม มีครูพาทำกิจกรรมนี่ ขอไป Onsite ์ได้ไหม ไปตกลงกันก่อนนะ ตกลงกันก่อน แล้วก็เลือกสถานที่เลยเราไปเรียนใต้ร่มไม้ใน 12 คน มีข้อดีคือมันยืดหยุ่นได้เยอะ ยืดหยุ่นได้เยอะ ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ แล้วครูอู๋ก็จะมีกิจกรรมต่าง ๆ มาให้พวกเรา นี่คือเป้าหมายปลายทางของรายวิชานี้ค่ะ ต้องสร้างหลักสูตรระดับชั้นเรียนเป็นนะ เนื้อหาหลัก ๆ ก็คืออันนี้เป็นเนื้อหาหลัก ๆ นะคะ ก็คือเราจะได้เรียนรู้ว่า เอ๊ะ หลักสูตรมันคืออะไร ได้เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบมันมีอะไรบ้าง มีประเภทอะไรบ้าง แล้วมันทำงานอย่างไร แล้วมันเชื่อมโยงกับหลักสูตร สถานศึกษาหลักสูตรชาติอย่างไร นี่คือหน่วยที่ 1 นะคะ อ่านแล้วไม่ดูหน่วยที่ 2จออาจจะเล็กหน่อยนะ หน่วยที่ 2 คือ เราก็เอาหลักการที่เราเรียนนี่ เอาไปเชื่อมโยง เชื่อมโยงกับสิ่งที่มันเป็นอยู่ะคะ ก็ในเรื่องของ Trend การศึกษายุคใหม่เป็นอย่างไร สภาพผู้เรียนยุคใหม่เป็นยังไงแล้วก็ตอนสุดท้าย เดี๋ยวเรามาสร้างหลักสูตรในฉบับที่ใช่ของเรา ไม่จำเป็นต้องสร้างหลักสูตร เขียนว่าภาษาไทย คณิต วิทย์นะคะ อาจจะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ ที่เราอยากจะให้เด็กเขาได้ประโยชน์มากกว่ากัน ที่อย่างเทอมที่แล้วครูสอนหลายหมูเรียนเขาคิดหลักสูตรการถ่ายภาพค่ะ สังเกตไหม ว่าไม่ได้เกี่ยวกับเป็นวิชาเนื้อหาหลัก ๆ เลย แต่เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ ที่อยากจะให้เกิดขึ้น อยากให้ผู้เรียนได้ประโยชน์นะคะ ลองคิดดูนะว่าอยากจะได้อะไร ซึ่งคิดหลักสูตรครูจะให้คิดกันเป็นกลุ่มนะ ถ้าเป็นโอ๊ค โอ๊ค อยากพัฒนาหลักสูตรอะไร อยากพัฒนาหลักสูตรอะไร สมมตินะ อยากพัฒนาหลักสูตร หลักสูตร idea การเขียนบทกวีอะไรนี้ ยึดหลักสูตรการทำผัดหมี่โคราชอย่างนี้ก็ได้นะคะ เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ ที่กลุ่มเรานะ คุยกันแล้วแหละอยากจะทำลองคุยกันตั้งแต่ต้นเทอมเลยนะ เพื่อว่าเราจะได้เอาไปเขียนหลักสูตรเป็นนะคะ อย่าลืมนะคะ เพราะครูคือนักออกแบบ Learning Designer นะคะ คนที่จะออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุด ระหว่างรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ สน. ศึกษานิเทศก์ ใครอีก ผู้ปกครอง ครู 3 คนี้่ 3-4 คนเนี้ใ ครที่รู้จักผู้เรียนได้ดีที่สุดค่ะ ครูคนนั้นคนที่ออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุด ก็คือครูนะคะ พวกเรานี่แหละนะคะ แต่ว่าของประเทศไทยนี่ คือ เหมือนกับระบบนะ มันจะเป็นแบบจากบนลงล่างน่ะ ทุกอย่างสั่งมา สั่งมา ไอ้คนทำไม่ได้คิด ไอ้คนคิดไม่ได้ทำ เพราะฉะนั้น กรรมตกหนักไปอยู่ที่ใคร กรรมตกหนักอยู่ที่นักเรียน เพราะนักเรียนได้เรียนหลักสูตรอะไรก็ไม่รู้ ที่ไม่ได้มีการดีไซน์มาเลย เรียนตามใบสั่งอะไรนี่ พวกเรานะที่เอกหลักสูตรวัดประเมินผลอย่างไรวิชานี้นะคะ พวกเราดู Course Syllabus นะคะ เปิด Course Syllabus ครูอู๋ส่งให้แล้วทุกคนมีแฟ้มมีสมุดมอบให้คนละ 1 เล่มนะคะ ส่วนที่เป็นเอกสารประกอบการสอนครูอู๋โหลดไว้ให้แล้วใน Google Drive นะคะ แบ่งเป็นบทให้จะไม่มีช่างเป็นแบบรวมเล่มด้วยมีเป็นแบ่งบทด้วยเราจะได้อ่านง่าย ๆ เนื่องจากว่าหนังสือมัน 400 กว่าหน้านะคะ เพราะฉะนั้น ถ้าเรียนในชั้นเรียนและสอบถามครูอู๋นี่ เรียนให้เข้าใจเป็นภาพ ไม่ต้องไปจำเนื้อหาเยอะนะ เพราะว่าวิชานี้เก็บคะแนนปลายภาคแค่ 10 10 เปอร์เซ็นต์ หรือ 10 คะแนน ทำกิจกรรม workshop ให้เต็มที่ นะคะ ก็ท่องจำเอาแค่เปิดเพราะผ่าน ๆ  อ่านสรุปท้ายบท มันมีทั้งหมด 11 บท อ่านให้หมดอย่างเดียว แต่ถ้าอันไหน เอ๊ะ เราค่อยไปเปิดดูรายละเอียดนะ สมมุติในท้ายบทข้อสรุปว่าองค์ประกอบของหลักสูตรมีอยู่ 4 ส่วนด้วยกัน มีจุดประสงค์ มีกิจกรรม มีวัดประเมินผลมีอะไรต่าง ๆ นี ่เขาพูดมาบางทีเขาจะพูดแค่นี้เราต้อง เอ๊ะ นะ แล้วไอ้วัดการประเมินผลมันมีอะไรบ้างนะ ตอนนั้นน่ะ ถอยกลับไปอ่าน อ่านที่หัวข้อ คิดให้เป็นภาพ คิดตามที่ครูอู๋แนะนำในชั้นเรียน อย่างนั้นเราจะเข้าใจ แต่ถ้าครูอู๋มาถาม ไม่อ่านอะไรมาเลยล่วงหน้า เพราะครูอู๋พูดเอาตัวชี้วัด เราก็จะมองตาครูอู๋คืออิหยังหว่า ไม่เดี๋ยวครูอู๋กำลังจะดูว่าคำว่า อิหยังหว่า ปรากฏหรือว่าหรือว่าเขามีการเรียบเรียงให้ใหม่ หรือเปล่าไม่รู้นะ ล่ามอาจกงหน่อยไหมล่ามยิ้มบ้างก็ได้นะคะ มีการแซวล่าม พวกเราดูนะ word Shopอ่ะจะมีหลัก ๆ อยู่ 5 กิจกรรมเดี๋ยวหนูจะพาทำนะดูเอกสารประกอบการสอนไปด้วยอย่าลืมนะที่อยู่ในไดร์ฟไปโหลดมานะคะ โหลดมาเก็บไว้ โหลดมาเก็บไว้ แล้วก็จะได้เตรียมตัว แล้วก็ก่อนเรียนทุกครั้งนะคะ ให้อ่านมาค่ะ course syllabus ครูอู๋เขียนไว้ว่าเรียน เรียนเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพัฒนาหลักสูตร เราก็ไปโหลดมาเลยค่ะ บทนำอะไรอย่างนี้มาอ่าน ก็เห็นภาพปุ๊บ แล้วก็มานั่งรอเรียนเลยพอครูอู๋พูดปุ๊บ เราก็จะเข้าใจตรงกันนะ เพราะฉะนั้น มันก็จะชัดเจนนะคะ มันมีอันหนึ่ง Portfolio เล่ม Portfolio ที่เราจะต้องทำไม่ต้องไปทำทำเป็นรูปเล่มนะคะ แค่เขามีอบรมที่ไหน Online On site ที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรและการสอน ให้ไปเข้าร่วมกิจกรรมอบรม แล้วเอาหลักฐาน คือ ภาพถ่าย ไฟล์ภาพถ่าย หรือเกียรติบัตรเอามาเก็บไว้ในแฟ้ม แล้วก็ตั้งชื่อว่า ผลงาน หลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรม เราจะต้องเข้าร่วมทั้งหมด 4 กิจกรรมค่ะ นะคะ 4 กิจกรรม เปิดดูตรง Portfolio 4 กิจกรรม มีกิจกรรมอะไรบ้างคะ มีอะไรบ้าง ครับ ปองขวัญ สมมุติครูอู๋ไปเข้าฝึกอบรมในเว็บของสตาร์ฟิช อบรมนั่งดูคลิปอบ่างนี้  2 ชั่วโมง แล้วเขาออกบัตรออกเกียรติบัตรให้อย่างนี้ สมมติของเอกภาษาไทยเขาจัดอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กยุคใหม่ เราก็ไปเข้าร่วมแจมกับเขา เขาจัดที่หอประชุมอะไรอย่างนี้ แล้วเขาให้ใบเกียรติบัตรมา หรือบางทีเขาไม่ได้ให้ใบเกียรติบัตรมา เราก็ไปเซลฟี่แล้วเราก็ถ่ายภาพบรรยากาศการอบรมสัก 4-5 ภาพ เอามาส่งเข้าในแฟ้ม ถามว่าทำไมคุณครูต้องเข้าอบรมต้องพัฒนา ต้องอัปเกรดตัวเองคะ ความรู้ในหนังสือพอไหมคะ ที่ ครูอู๋ 11 บทน่ะ แล้วเราจะเป็นครูที่ดีพอไหมคะ อะตอมพอไหมไม่พอคือตอนนี้โลกมันเปลี่ยนไปนะเทคโนโลยีเปลี่ยนไปเด็กเรียนไปบริบทเปลี่ยนไป เราก็ไม่ต้อง เขาเรียกว่า ขนาดคอมพิวเตอร์นี่ เขายังต้องอัปเกรดเลย ให้มันมีความแรงขึ้น ให้มัน Speed เร็วขึ้น Ram เยอะขึ้นมีพื้นที่เยอะขึ้นเราเป็นครูยุคใหม่นี่ มันก็ต้องอัปเกรดเหมือนกันใช่ไหมคะ กิจกรรม workshop มีอยู่ 5 ชิ้นนะ แล้วก็มี portfolio ปลายเทอมเราจะได้ประเมินตนเอง แล้วก็เพื่อนประเมินเรา ครูอู๋ประเมินเรานะคะ เราก็จะได้รู้ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย่างไรนะ ประเมิน portfolio นี้ก็จะคะแนนเยอะนิดหนึ่งนะ พวกเราลองดู นี่เป็นตัวอย่างการบันทึกสะท้อนคิดค่ะ 5 มิต ิวันนี้ครูอู๋สมมุตินะ ครูอู๋สอนเรื่องการอ่านตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู้และสื่อให้ดูอย่างนี้ เราดูแล้วเราคิดอย่างไร เขียนไม่ต้องเยอะค่ะ เขียนแค่ 5 ด้านก็พอ 1 I Think I Wish i tell I Learn I feel เดี๋ยวครูจะให้ตัวอย่างในไลน์อีกทีหนึ่งนะ ทำมาเป็นแบบ One Page พวกเราทำสื่อกันมาแล้วเรียนสื่อเทอมที่แล้ว อันนี้เป็นตัวอย่าง Portfolio นะ อบรมออนไลน์ก็ได้ออนไซด์ก็ได้ เดี๋ยวนี้ มันมีเว็บเยอะแยะเลยค่ะ ได้เกียรติบัตรมา ครูอู๋ก็ต้องมีการอบรมเหมือนกัน เขามีสัมมนาที่ไหน ไป เขามีเสวนาที่ไหน ไป มีประชุมที่ไหน ที่พัฒนาอัปเกรด สมรรถนะอาจารย์อย่างนี้ ครูอู๋ก็ต้องมีไปอบรมนะคะ ไม่ใช่ว่าครูอู๋บอกกันนักศึกษาอย่างเดียว ครูอู๋นั่งเฉย ๆ อย่างนี้ ก็ไม่ได้ ต้องไปไม่ต้องไปอบรม อ่านหนังสือนี่ คือ เป็นแบบประเมินตัวเองนะคะ จะให้ไฟล์ไปตอนสุดท้าย เรียนอย่างไรให้เวิร์ก อยู่ที่เรานะ ตอนเรียนมัธยมนี ่สังเกตว่าส่วนใหญ่เราจะรอครูป้อนเนะ 75 เปอร์เซ็นต์ 75% ครูบรรยาย 25% นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง พอเข้ามหาวิทยาลัยเป็นไงคะ จริง ๆ น่ะ เราต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองน่ะ ถึง 70 นะ 50 น้อยไปนะคะ 50 น้อยไป เหมือนสมมติว่าครูอู๋เรียนรู้นี่ ก่อนที่จะมาสอนพวกเรานี่ เรียนเรื่องพัฒนาหลักสูตรอ่านเล่มเดียวไม่ได้ เพราะคนนี้อธิบายแค่นี้ อ่านแล้วบางทีบางจุดครูอู๋ไม่เคลียร์ ครูไปหาเล่มใหม่มา กระทั่งได้เล่มที่ส่งให้เราในไลน์นั่นแหละ คนนั้นน่ะ ถือว่าเขาอธิบายการสรุปหลักครอบคลุมที่สุด จริง ๆ มีหลายเรื่องมาก แต่ครูอู๋เลือกให้พวกเรานี่ อธิบายได้ดีที่สุดในนี้ ต้องอ่านมากหลายทางอ่านหนังสืออย่างเดียวพอไหม ไปฟังบรรยาย ไปฟังอบรม ถึงจะ Get และก็เอามาสอนพวกเราได้ot ต้องเป็น smart student นะคะ เวลาเรียนต้องเรียน ต้องเป็นแบบปลาเป็นค่ะ ถ้าเรียนแบบปลาเป็น เธอไม่ว่าจะน้ำเชี่ยววยังไงปลาเป็นปกติว่ายทวนน้ำนะ ปลาตายจะเป็นอันนี้ค่ะ อาจารย์ผู้สอนพานักศึกษาไปไหน สอนผิดสอนถูกนักเรียนก็ไม่เคย นักศึกษาก็ไม่เคย ถาม อ้าวใครเข้าใจอะไรไหม เงียบ ใครมีอะไรจะถามไหม เงียบ ที่เงียบไม่ใช่เข้าใจนะ ไม่รู้ว่าจะถามอย่างไร อันนี้คือเป็นสภาพเด็กนักเรียนไทย ที่เราคุ้นเคยมานี่ จะเป็นแบบปลาตายอย่างนี่ อาจารย์เขาสอนผิดอย่างนี้ นึกว่าสอนถูก ถ้าจำไม่ผิดนะเนี่ ที่ไม่ฝึกไม่เคยฝึกนี่ คือ การเรียนแบบโบราณนะ รอครูป้อน ไม่ใช่แล้วนะ ไม่แน่ใจว่าครูเคยถ่ายภาพนี้ให้ดูแล้วหรือยัง นี่เป็นภาพการเรียนเมื่อ100-200 ปีมาก่อน ภาพฝั่งขวามือ อันนี้คือเป็นการเรียนปัจจุบัน มันต่างกันไหมนี่ ไม่ต่างเลยนะ มีครูยืนพูด 1 คน แล้วก็มานั่งเรียนแบบนี้ อันนี้คือโบราณแล้วนะ แต่ว่าประเทศไทยปัจจุบันก็ยังใช้แบบนี้อยู่ แล้วเรียนเพื่ออะไร เรียนเพื่อที่จะสอบ เนื้อหาจำไปเยอะ ๆ มาตรฐานตัวชี้วัดที่เขาให้มาในประเทศไทยเยอะมากเลย เพราะฉะนั้น นี่แหละทำไมเราต้องออกแบบหลักสูตร หน้าที่ของครูผู้สอน คือ จะต้องยำตัวชี้วัด และแปลงมาเป็นกิจกรรมให้ได้ แล้วสอนให้เรียนแล้วมีความสุข สนุก นั่นแหละ แต่ถ้าครูคนไหนสอนแบบบรรยาย แล้วก็มาให้นักเรียนอ่านเนื้อหา นักเรียนนี่ถึกมากนะ นักเรียนแทบตายเลย แล้วมันก็จะเกิดปัญหาที่เกิดขึ้นเราอาจจะเคยได้ยินนะ อาจารย์ครูผู้สอนในโรงเรียนน่ะ ดิฉันสอนไม่ทันค่ะ นี่คือปัญหาในประเทศไทย สอนไม่ทันนายในรายวิชาพื้นฐาน อาจสร้างรายวิชาเพิ่มเติมขึ้นมาใหม่ ในรายวิชาเดียวกันน่ะ เพื่อที่ให้ พวกเราคงเคยผ่านการศึกษาขั้นพื้นฐานมาแล้ว เพราะฉะนั้น เรียนเหมือนกันเรียนซ้ำกันน่ะ แต่ว่าเรียนอัดเนื้อหาไปเยอะมาก อันนั้นคือเป็น... เขา... เขาไม่ได้ออกแบบหลักสูตร แต่พอสอนตามหนังสือให้ครบตามมาตรฐานตัวชี้วัด ซึ่งมันสามารถดีไซน์ได้ แต่ครูคนนั้นไม่ได้ติดสายมาสอนทำไงก็ได้ ให้นักเรียนเนี่ยทำข้อสอบได้ ปลายทางมันมีหลุมดำอยู่ คือ มันมี o-net เกิดขึ้นไง ผอ. ก็ต้องการให้โรงเรียนน่ะมีชื่อเสียงนะ เดี๋ยวมันแพ้ไอ้โรงเรียนข้าง ๆ นะ อย่างเงี้ย ผอ. ก็ต้องไปจี้ครู ครูสุดท้ายต้องไปจี้ใคร ก็ต้องไปไล่สอน ชั่วโมง 8 ชั่วโมง และนักเรียนที่เรียนแบบบ้าระห่ำเลยนะ ก็สอนแล้วมันไม่พอนะ มันต้องไปกวดวิชา ต้องไปติวเพื่อมาสรุปคือเด็กไทยได้อะไร เพราะฉะนั้น ตอนนี้เราเป็นคนรุ่นใหม่นะ ต้องไม่ไปเป็นแบบนั้น ต้องเป็น Smart Teacher ค่ะ ปี 2 นะ เราลองดูว่าเราจะเป็นนักศึกษาแบบไหน จะเป็น 1.0 หรือ 4.0 ภาพ 1.0 มันจะเป็นอย่างนี้ อาจารย์ผู้สอนสอนอะไรไปกับสอนไปเต๊อะ เป็นอย่างไร ง่วงเหงาหาวนอน เพราะอาจารย์ใส่แต่เนื้อหาไง 1.0 2.0 ดีขึ้นหน่อย รักษาเรื่อง Active เริ่มค้นคว้าได้ 3.0 อาจารย์เป็นแค่ผู้อำนวยความสะดวก นักศึกษาที่จะ smart เลยแหละ อันนี้คือ 3.0 แต่ครูอยากให้พวกเราเป็นตัวนี้ค่ะ Smart Student  4.0 เรียนแล้วสร้างนวัตกรรม ไอ้ตัวที่เราจะออกแบบหลักสูตรนั่นแหละ คือ นวัตกรรมการเรียนรู้นะ เพราะฉะนั้น ปลายทางตอนสุดท้ายนี่ นั่นคือเรากำลังทำนวัตกรรมนะ ฉันต้อง Smart แบบคนนี้ การสร้างหลักสูตรจริง ๆ ขึ้นมา ไม่แน่นะ การศึกษาพิเศษ อาจจะสร้างได้ดีกว่าเอกอื่นนะ เรามีมุมมองอะไรได้หลาย ๆ ที่มีความอัจฉริยะในตัวนะ รู้ตัวไม่มี เขาเรียกว่าต้องกระตุ้นหน่อยนะโอ๊คนะ เราอยากเป็นผู้เรียนแบบไหน เพราะฉะนั้น วิชาครูอู๋ยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม ทั้งทีเขาจัดให้ไอ้เนี่ยเรียนทุกวันอังคารเนี่ยบอกว่าขอปรับได้ขอเปลี่ยนสถานะเราว่างตอน 6 โมงเย็น ตอนเย็นวันเสาร์อะสมมตินะสมมติ ขอแบบนี้เนื่องจากพวกหนูตอนนั้นสมองปลอดโปร่งอะไรเนี่ยอ๋อเรียนแบบนี้ อะไรเนี่ก็มีสายได้นะคะ มดมี 16 สัปดาห์โอเคคิดว่ากิจกรรมนี้ ตัดออกได้ไหมคะ ขอลุย workshop อย่างเดียว ที่เหลือขอไปอ่านเองอย่างนี้ ขอเรียนทั้งหมด 12 สัปดาห์ ครูอู๋ให้นะบอกว่าหนูอ่านมาก่อนแล้ว ผมอ่านมาก่อนแล้ว ลุยเลย ลุยต่อ workshop แล้วก็ ให้มันสร้างหลักสูตรเป็นอย่างนี้นะ แต่ก็ต้อง Speed นิดหนึ่ง ดูแลน้อง ๆ นะคะ วางแผนมาล่วงหน้าหน่อย ไม่วางแผนล่วงหน้าน ฃี่เราจะเป็นเรียนนักเรียนแบบปลาตายนะคะ ลองดูนะ ตอนนี้พวกเราอยู่โซนไหน โซนแดงหรือโซนเขียว หลุมดำอย่างหนึ่งที่เกิดจากการเรียน online คือ ทำภารกิจมากกว่า 1 อย่าง แล้วปิดกล้อง เคยเห็นไหม เปิด Zoom เอาไว้นั่งซักผ้า คิดว่าฟังวิทยุ FM หรืออย่างไรนะ ปิด zoom ครูอูู๋ก็แบบผีบ้าน่ะ พูดอยู่คนเดียวนะ นักศึกษา 30 คนน่ะ มันปิดกล้องอยู่ 29 คน อีกคนหนึ่ง เกรงใจอาจารย์ หัวหน้าห้องไง เสียงไปไหน ออกไปนั่งกินกินข้าวอยู่ที่ไนท์บ้านเกาะ แสดงว่ากล้องมันคงจะไม่ได้เสียนะ เดี๋ยวมันเสียป้องกันอะไรประมาณเนี้ยเป็นอย่างไร คิดว่ากำลังใจครูผู้สอน online ตอนนั้นพวกเราคิดว่าเป็นอย่างไรคะ เหมือนนั่งคุยอยู่กับคอมพิวเตอร์อยู่คนเดียวน่ะ อยู่หน้าจอจากเดิมที่เตรียมมานะ 100 เปอร์เซ็นต์ เหี่ยวเลย หยุดแค่ 10 เปอร์เซ็นต์ ญี่ปุ่นเลยนะบูรณะ เพราะฉะนั้นครูก็จะว่าเอาได้งานไปก็แล้ว กันปิดกล้องอย่างไร เรียนออนไลน์กับครูวันดีถือว่าปราบเซียนนะ ต้องต้องบิลนักศึกษาน่ะหาเกมหาอะไรมาเนี่ย มันไม่หมู ปกตินะ ความสนใจของนักเรียนนะ มันอยู่ที่ประมาณ 20 นาที นะคะ 20 นาที สรุป คือ เรียนวิชานี้จะให้สำเร็จ ต้องพึ่งพาตัวเองเป็นหลักนะ เราจะได้คุณค่าที่คู่ควรกับเรา เกรด A ครูให้ทุกคนได้อยู่แล้ว ต้องพยาบาล... ต้องไม่ใช่พยาบาล... พยายาม พยาบาลนี่คือบาดเจ็บนะ เราไปทำกิจกรรมกลุ่มกัน เดี๋ยวครูอู๋จะถามว่าพวกเราได้อะไรจากการทำงานกลุ่ม ให้พวกเราหากระดาษกลุ่มละ 1 แผ่น อาจจะเขียนข้างหลังก็ได้นะ 1 แผ่นในการวางแผนนะคะ เนื่องจากว่าที่ผ่านมา เวลาเราทำงานกลุ่มนะ เราจะทำเป็นแบบแค่ไปรวมกันเฉย ๆ เอาคนไปรวมกัน แต่ไม่ได้อะไรจากงานกลุ่มเลย การช่วยเหลือเกื้อกูลก็ไม่มี เกมนี้ กิจกรรมที่มีชื่อว่าสร้างหอไอเฟลจากไม้... นี่มันไม้อะไรนะ เหมือนไม้เสียบลูกชิ้น มีอยู่จำนวน100 ก้าน แล้วก็มีหนังยางอยู่ 50 เส้น ให้เราดีไซน์ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มนะ จะเอา 2 หรือ 3 กลุ่ม  โอเค เอาแค่ 2 กลุ่ม ก็ให้นักศึกษาหู คละกลุ่มเพื่อนนะคะ พวกเราก็ช่วยเหลือกันนะคะ สื่อสารกัน ครูจะไม่บอกว่าทำอย่างไร แต่พวกเราไปคุยกันว่าทำอย่างไร ให้หอไอเฟลเราสูงที่สุดกลุ่มไหนสูงที่สุด ชนะ สูงที่สุดยังไม่พอต้องผ่านแข็งแรงนะ มีการรีเช็กด้วย สมมุติว่าสร้างไว้เรียบร้อยแล้วใช่ไหม ลองเอานี่พัดดู พัดลมให้พัดล้มก็แพ้นะ แบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ 1 2 นับ 1 2 ไหม 1 2 1 2 โอเค กลุ่มหนึ่งมาอยู่ทางนี้ คู่ขวัญลองไปดูสิิว่าห้องน้ำมันเปิดไหม แต่ถ้าไม่เปิด ก็เอามุม ๆ หน้าห้องนั้นก็ได้ ถ้าไม่ให้ใช้นี่ ให้เราวางแผนกันนะ วางแผนว่าทำอย่างไร จัดการกับทรัพยากรที่เรามีงาน รับไป กลุ่ม 1  กลุ่ม 2 ค่ะ รับไป ให้เวลา20 นาทีค่ะ 20 นาที ไปวางแผน เอากระดาษไปด้วยนะคะ กลุ่ม 1 อยู่ตรงนี้ก็ได้ กลุ่ม 2 อยู่ข้างนอกเลยก็ได้ค่ะ ใครจะไปอยู่ข้างนอกก็ได้ แล้วแต่เราค่ะ ห้องนั้น เปิดมันก็จะเป็นภาพที่ดีทดสอบ ทดสอบ มาแล้วค่ะ ได้ข้อคิดอะไรจากกิจกรรมเมื่อสักครู่นี้คะ บอลได้ข้อคิดอะไรคะ ดาวก่อนก็ได้ค่ะ ดาวได้ข้อคิดอะไรคะ จากกิจกรรมต่อหอไอเฟล 

(ล่าม) ก็คือตอนต่อนะคะ เหมือนที่มันมีไม้ที่คือเราอาจจะต้องต่อด้วยกาว เพื่อให้มันแข็งแรง ไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ

(อาจารย์) ไม่ได้ยินเสียงดาว 

(ล่าม) ได้ยินไหมคะ เลยค่ะ อันนี้ได้ยินยังคะ ได้ยินไหมคะ 

(อาจารย์) เสียงไม่ออกเลยค่ะ ไม่ได้ยินเสียงเลยค่ะ ได้ยินไหมคะ อาจารย์ไม่ได้ยิน 

(อาจารย์จุลมณี) ไม่ได้ยินค่ะ เสียงไม่ออกค่ะ 

(ล่าม) ได้ยินไหมคะ ได้ยินไหมคะ 

(อาจารย์จุลมณี) เสียงมาแล้วค่ะ เบาค่ะ เบานิดหนึ่ง ค่ะ เมื่อกี้น้องบอกว่าการต่อหอไอเฟลค่ะ ต้องใช้ไม้และกล่าวในการต่อ  ก็คือต้องทำให้หอไอเฟลนั้นแข็งแรง ไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ 

(อาจารย์) ค่ะ ขอบคุณค่ะ คนต่อไป โบ๊ทบ้าง โบ๊ท เรื่องการที่เราจะต้องไปทำงานกลุ่มในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า ต้องออกแบบหลักสูตรจะเป็นกลุ่ม กิจกรรมนี้ได้ข้อคิดอะไรคะ 

(อาจารย์จุลมณี) เพราะอะไรรู้ไหม เพราะหลักสูตรนี้ สมมตินะ ถ้าเราเอาไปใช้เรียนกับผู้เรียน เขาจะต้องเรียน ต้องเรียนมาเรียนกับเราทั้งที่ผ่านหลักสูตรนี้ ต้องเรียนรู้แล้วต้องให้ได้อะไรติดไม้ติดมือไปด้วย 1. ได้ความรู้แน่ ๆ  2. ได้ทักษะ 3. ได้ข้อคิดทุกอย่าง ที่จะฝึกตัวเขา ถ้ามาเรียนแล้วเราแค่ได้สร้างหลักสูตร แต่คนเรียนก็คนเรียน เป็นอย่างไรคะ มันไม่แฟร์ เพราะฉะนั้น หน้าที่เราคือต้องดีไซน์หลักสูตร หน้าที่ของครูผู้สอน มีอยู่ 2 อาชีพ อาชีพแรก คือ การเป็นนักออกแบบ นั่นก็คือเราต้องออกแบบหลักสูตร ออกแบบกิจกรรมให้มันน่าเรียน แล้วหลักสูตรก็ต้องพอเหมาะพอดีกับเขา ไม่ใช่อัดเข้าไป เนื้อหา กิจกรรมก็ไม่ได้ดูเลย เวลาไปโรงเรียนนะ เราจะเรียนกัน 20 สัปดาห์ 20 สัปดาห์ แต่กิจกรรมครูออกแบบ ครูมีความรู้สึกมันมากเลย กิจกรรมมันใช้เวลาอยู่เป็นอะไรน ี่แต่เรียน 1 เทอม มันไม่ Match กันใช่ไหมคะ แสดงว่าครูผู้สอนจะดูไม่ได้ดูความเหมาะสมของหลักสูตร ไม่ดูเวลา ไม่ได้ดูทรัพยากรที่มี โรงเรียนให้เวลาเรามาจัดการเรียนการสอนออกแบบหลักสูตร เขาให้มาแค่0.5 หน่วยกิตอย่างนี้ 0.5 หน่วยกิตเท่ากับกี่ชั่วโมง ส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเพิ่มเติมใช่ไหมคะ วิชาศิลปะ วิชาการงานอาชีพ จะเรียน 0.5 หน่วยกิต แต่ถ้าวิชาพื้นฐานว่าจะเรียน 1.5 หน่วยกิต 2 หน่วยกิตอย่างนี้ ฉะคือเราก็ออกแบบกิจกรรมให้มันเหมาะสมแปลว่าหลักสูตรมันก็ไม่ใช่อะไรก็ได้นะ ก็ต้องดูความเหมาะสมด้วย คนสุดท้าย เอาปองขวัญก็แล้วกัน ปองขวัญได้ข้อคิดอะไร ลุ้นบ ่ลุ้นบ ่ชอบสำเนียงปองขวัญนะ ปองขวัญเข้ามาแนวดี โอเคก็จะประมาณนี้เนาะเดี๋ยวรอบหน้า เดี๋ยวครูฝากหนึ่งก็แล้วกันนะ ว่ารอบหน้าจะออนไซด์ หรือออนไลน์ ไปตกลงกันก่อนนะ Online Onsite จะเรียนที่ไหน พื้นที่ไหน เพราะว่าคงจะทำเป็นทำกิจกรรม เป็นแบบนั่งเรียนที่แบบล้อมวง จะได้เข้าใจเนื้อหามากกว่า เพราะว่าถ้ามีจออย่างนี้ บังหน้า อาจจะเหรียญไม่สะดวกเท่าไนระ รอบหน้านะคะ การเตรียมตัว ให้พวกเราอ่าน บทที่ 1 มาก่อนนะ บทที่ 1 เราจะเริ่มเรียนแล้ว ไฟล์เอกสารประกอบการสอน ครูโหลดไว้ให้แล้ว ที่ไหนคะ ใน Drive ส่งลิงก์ให้หรือยัง ยังไม่ได้ส่งเหรอ แฟ้มส่งงานอ่างนี้เราได้รับหรือยัง โอเค แล้วครูจะช่วยครูทำหมดแล้วเรียบร้อยเดี๋ยวจะส่งให้เนาะแล้วก็ขณะเรียนในแต่ละบทนะคะ อย่าทิ้งความสงสัยเอาไว้นะคะ ให้แต่ละบทผ่านไป สมมติที่ 1 รอบหน้าละกันเรียบร้อยแล้วตั้งคำถามไว้เลยนะจะถามครูอะไร จดมาเลยจดใส่สมุดที่แจกไปนั่นแหละ ว่าอ่านเสร็จแล้วนะ ทั้งหมด 20-30 หน้าน ี่เนื้อหาประเด็นไหนที่ไม่เข้าใจ ให้เอามาถามรอบหน้า ถามในชั้นเรียนก็ได้ จะถามผ่าน LINE ก็ได้ แล้วแต่ อยากให้เรียนกันแบบนี้ อยากให้เรียนก็ยังมีความสุข มีความสุข อย่าไปเครียดมากนะ แล้วก็ครูอู๋จะปรับกิจกรรมให้มันสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของพวกเรานะคะ จริง ๆ วิชานี้หนักพอสมควร แต่ไม่เป็นไร ครูอู๋จะ designใหม่เพื่อพวกเราโอเคก็จะประมาณนี้ ให้เราไปพักกันกินข้าว หัวหน้า ค่ะ ต้อนรับเปิดเทอมวันที่ 2 ขอบคุณล่ามมากค่ะ 

[สิ้นสุดการถอดความ]  นัดกันอีกทีหนึ่ง ครูฝากปิดแอร์ ปิดไฟหน่อยเด้อ