(เจ้าหน้าที่) สวัสดีครับ ฝั่งทางล่ามได้ยินไหมครับ สวัสดีครับ  สวัสดีครับ ได้ยินไหมครับ  ฝั่งทางล่ามไม่ทราบว่าได้ยินเสียงไหมครับ (อาจารย์จุลมณี) ทดสอบ ทดสอบ อ้าว ทวนชื่อให้ครูอู๋ ฟังรอบหนึ่งแล้วที่เราเรียนเทอมที่แล้ว แนะนำตัวทีละคน ส่วนตัวน่ะเอาชื่อเล่นก็พอหนูณัฐค่ะ หนูดาว น้องดาวนะคะ บอล คนต่อไปเลย น้ำฝน ทิก วิ เฟิร์น ชื่อหนึ่ง เดี๋ยวนะ  วิคนนี้ เฟิร์น หนึ่ง  น้ำฝน น้ำฝน วิ นัท มีดาวใช่ไหมดาว เจี๊ยบ บอล มด โอเค โอม โอ๊ค อะตอม ปองขวัญนะคะ ถ้าอยากจะให้ครูอู๋จำได้นะ ผมโอมครับ อาจารย์ช่วยอธิบายเพิ่มเติมด้วยครับ วิค่ะ อาจารย์ช่วยยกของไหมคะ อาจารย์คะหนูเฟิร์นค่ะ::: นี่ค่ะ อาจารย์จำเป็นภาพคนนี้หน้าตาแบบนี้มาทำแบบนี้ เพราะปีที่แล้วเทอมที่แล้วนะ ที่เราเรียนวิชาอะไรคะ จำได้ไหม นวัตกรรมเป็นอย่างไรบ้างหลังจากที่เรียนกับหนูล่ะ หรือว่าเราจะเรียนอาจารย์ 2 คนนะ อาจารย์โป้ง อาจารย์แจ๊คอาจารย์โป้งนะ วิชานวัตกรรมส่วนใหญ่ก็จะเป็นการทำชิ้นงานแต่ว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรค่อนข้างเขาเรียกว่าลงไปสู่เนื้อหาเพราะว่าปลายทางสุดท้ายนี่ เราจะต้องสร้างหลักสูตรให้ได้เนื่องจากว่าเราเป็นคุณครูคุณครูนี่ หน้าที่อย่างหนึ่ง ก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรได้ ซึ่งเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียน ไม่ว่าเราจะไปสอนที่โรงเรียนโสต สอนที่ไหนก็ตามนี่ มันจะต้องมีเอกสารหลักสูตรเกิดขึ้น ที่เราเป็นคนออกแบบว่าเราจะสอนรายวิชานี้เราจะมีการ Design  อย่างไร แล้วก็อันที่ 2 ก็คือต้องเขียนแผนเป็นแผนในรายวิชานี้อาจจะไม่ได้แปะมากเท่าที่ควรเราจะไปแตะไหนวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ ฉันชื่ออะไรที่จะให้ลูกจะกลับสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ต้องเอาเยอะ ถึงหลักสูตรสถานศึกษาคนที่เขียนหลักสูตรสถานศึกษาได้ต้องเป็นทีมของ ผอ. ทีมของคณะกรรมการที่คัดเลือกแล้วก็ฉันจะไปร่างหลักสูตรของโรงเรียนขึ้นมาส่วนใหญ่โรงเรียนจะมีหลักสูตรอยู่แล้วจะมีแค่ 3 ปี 5 ปีแล้วแต่ แต่ว่าถ้าเราเป็นครูใหม่นี่ยังไม่ได้แตะตรงนั้น ยกเว้นวรรคเป็นครูเก่าหลาย ๆ ปีอันนั้นน่ะเขาก็จะเริ่ม ลูกมือแล้วอ่ะอ้าวคู่หนึ่งเป็นทีมสร้างหลักสูตรของโรงเรียนหน่อยสิแต่ว่าตอนนี้เราเอาแค่หลักสูตรในระดับชั้นเรียนก็พอปลายทางของรายวิชานี้ ก็คือต้องสร้างหลักสูตรเป็น เพราะฉะนั้น เราต้องรู้จักมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด ซึ่งโรงเรียนโสตนี่จะต้องสอนวิชาอะไรบ้างคะ ขั้นพื้นฐานนั่นไง มันก็หนีไม่พ้นนะ มันก็เลยจำเป็นต้องเรียน ต้องเรียนอันนี้คือเขาแปลให้เราใช่ไหมคะ อ๋อ เดี๋ยวระหว่าง พวกเราคิดว่าตามความคิดของพวกเราหลักสูตรคืออะไรคะ หลักสูตรหมายถึงอะไรแนวทางจัดการเรียน บอลล่ะคะ บอล ถ้าครูจะเรียกว่าบอลจะว่าอย่างไร หลักสูตร หมายถึงอะไร เอาตามความคิดของบอลไม่รู้ เอาปองขวัญแล้วกัน เอาปองขวัญ  โอเคเลย หลักสูตรหมายถึงอะไรคะ น่าจะหมายถึงอะไรที่ครูต้องต้องทำไอ้พวกนี้เอาไว้ก่อนจะสอน ไม่มีผิด ไม่มีถูก โบ๊ท จัดการเรียนการสอน อะไรนะ อะตอม อะตอม  หลักสูตรหมายถึงอะไรคะ สิ่งที่จะใช้สอนนักเรียน สรุปน่ะ หลักสูตรมันก็คือแม่บทแบบแผนแนวทางมันจะว่ามันเป็นในการที่จะหล่อหลอมสร้างหลักสูตรรายวิชาพัฒนาหลักสูตร ครูอู๋ต้องการหล่อหลอมให้นักศึกษาปัญหาพิเศษเป็นครูที่มีความ Smart ต้องเขียนหลักสูตรที่แบบครอบคลุมที่จะหล่อหลอมพวกเราให้เป็น Smart Teacher แสดงว่าเขียนแบบธรรมดาว่าเรียน เรียน 40 ชั่วโมง ปฏิบัติ 50 เปอร์เซ็นต์ ปฏิบัติ 80  เปอร์เซ็นต์ ทฤษฎี 20 เปอร์เซ็นต์ แล้วก็มีกิจกรรมนั่น กิจกรรมนี่ หรือจะเอาเป็นแบบธรรมดามันก็จะไม่ไปเด็ดขาด ฉะนั้น พอมันมีหลักสูตรแสดงว่ามันต้องมีการออกแบบเกิดขึ้นกิจกรรมทุกสื่อที่สร้างขึ้นทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจะหล่อหลอมพวกเราไปสู่ Smart Teacher ตรงนั้นแหละคือเขาเรียกว่าฝีมือของครูล้วน ๆ ค่ะ ที่ต้อง Design หลักสูตรนี้ให้เกิดขึ้น ครูอู๋พูดแล้วก็ไม่ได้เลื่อนสไลด์เลย พวกเราเห็นหน่วยกิตไหมคะ หน่วยกิตนี้ มีคำว่า 2-2-5 (ล่าม)  ฮัลโหลคุณครูคะ ได้ยินไหมคะ (อาจารย์จุลมณี) 2-2-5 คิดว่า (ล่าม) คุณครูคะ ขอโทษนะคะ คุณครูได้ยินไหมคะ ล่ามนะคะ  ล่ามนะคะ ได้ยินไหมคะ  ค่ะ คุณครูคะคุณครูรบกวนคุณครูเพิ่มไมค์ได้ไหมคะ พอดีว่าไม่ค่อยได้ยินเลยอ่ะค่ะ หากไม่ค่อยได้ยินเลยค่ะ ครูแปลไม่ถูกเลยค่ะ ค่ะ คุณครูได้ยินไหมคะ ได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี) ไม่ได้ยินเบามากเลยค่ะ (เจ้าหน้าที่) อ๋อพอดีว่าจะขอให้คุณครูพูดดังกว่านี้หน่อยได้ไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)  เสียง (ล่าม) โอเคไม่เป็นไร (อาจารย์จุลมณี) ถ้ายังไม่ชัดเดี๋ยวครูขอลองเพิ่มวอลลุ่มอยู่นะหน่วยกิตรายวิชานี้คือ 3 หน่วยกิตนะคะ ตอนนี้ 2-2-5  2-3-นี้ก็คือเรียนทฤษฎีค่ะ เรียนในห้องเราก็เอานะว่าจะเรียนออนไลน์ Onsite  อะไรต่าง ๆ ส่วน 2 ตัวที่ 2 ก็คือการปฏิบัติวิชานี้เราจะได้ลงมือฝึกปฏิบัติในการที่ออกแบบสูตรก่อนที่จะไปถึงหลักสูตรได้นี่ เราก็มาเรียนรู้พื้นฐานก่อนว่าหลักสูตรไม่มีองค์ประกอบอะไรบ้าง แล้วมันจะต้องเกี่ยวข้องกับหลักสูตรแกนกลางอย่างไร เกี่ยวข้องกับรายวิชาที่เราจะสอนอย่างไร และตัวสุดท้ายตัวที่ 5 ค่ะ ตัวที่ 5 นี่คือการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองนะ ไปนั้นอย่าปล่อยผ่านนะคะ ถ้าช่วงไหนที่ให้งานเราต้องไปค้นคว้าศึกษาเพิ่มเติมแต่ไม่ต้องเป็นห่วงนะคะ ก็คือว่าอย่างเต็มที่แล้วนะ ที่เราพอจะรู้มือกันแล้ว เคยเรียนกับครูอู๋แล้ว เปิดโอกาสให้พวกเรานี่ได้สามารถสอบถามตลอดเลยค่ะ ทุกวันไม่นับเวลาราชการนะคะ ก็แค่ไม่เข้าใจจุดไหนก็สามารถที่จะสอบถามครูอู๋ได้เลยนะ อะไรก็เตรียมพร้อมไปกับเราโทรมาสอบถามแนะนำถ้าสมมติว่ามันปิด Course ไปแล้วหรือว่ามีกิจกรรมไหนนี่ เราสามารถที่จะขอครูอู๋บอกว่าขอรบกวนเพิ่มเติมได้ไหม ได้เลยนะคะ ไม่มีปัญหานะสมมติว่าชั่วโมงนี้เรียนจบไปแล้วเรียบร้อยแต่ว่าเรามีช่วงว่างนี่ แล้วถ้าหนูมีช่วงว่างด้วยนักเรียนออนไลน์เพิ่มเติมให้ถูทบทวนให้ใหม่ถ้าเป็นออนไลน์นี่ ปกติแล้วหนูจะบันทึกคิดเอาไว้คลิปการสอนจะได้ไปทบทวนนะเพราะฉะนั้น กิจกรรมของครูอู๋ นะ จะพาพวกเรานี่ได้เรียนเป็นหลักกิจกรรมหลากหลาย เราจะเรียนจากหนังจากสารคดี จาก Content ข้างนอกน ี่ว่าเราจะได้มีมุมมองที่หลากหลายต่อการพัฒนาหลัก ไม่อย่างนั้นก็จะเรียนออนไลน์นี่ จะมีกิจกรรมในสังแล้วก็พวกสื่อต่าง ๆ ก็จะเตรียมให้พวกเราด้วยนะคะ แต่ว่ามีข้อแม้ว่าเวลาเรียนนะต้องค่อย ๆ สงสัยต้อง เอ๊ะ บอกว่าโอกาสที่เราจะเข้าใจนี่น้อยมันจะน้อยแล้วเราจะไม่เข้าใจเลยในเนื้อหา อันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนนะคะ ยิ่งปีที่ผ่านมาอะไรต่าง ๆ นี่ออนไลน์ 100 เปอร์เซ็นต์ เลย ทั้งครูทั้งนักศึกษานี่ ไม่มีโอกาสได้เจอหน้ากันเลยแปลว่าถ้าพวกเรามีความตั้งใจนะ ครูให้ไปเต็มที่นี่มันก็จะรับได้ไม่แพ้กันเลยนะ แล้วก็เวลาเรียนนะคะ กิจกรรมต่าง ๆ พวกเราสามารถ Design ได้เลยนะคะ เวลาเรานำเสนอเวลาทำสื่ออะไรต่าง ๆ อันนี้เป็นของพี่ ๆ นะ ไม่น่าเชื่อว่าเขาทำสไลด์เขาก็ตัดต่อภาพเขาเป็นนายพลเลยอย่างนี้นะ มันก็คือกันกับครูอู๋ไม่ต้องวิชาการจ๋าเกินไปแปลว่าได้สาระสำคัญของการเรียนถือว่าโอเคแล้ว ช่าง Design ได้เต็มที่นะคะ การนำเสนอเหมือนกัน การนำเสนอไม่ต้องไปนำเสนอแบบยืนตัวตรงนำเสนอนะคะ อันนี้อย่างของพี่ ๆ พี่ ๆ นี่ในเวลาเข้านำเสนอนะ เข้านำเสนอเป็นหมอลำมาเลย ใครถนัดด้านไหนสมมติบอกว่าไอ้หน้าให้นำเสนอเกี่ยวกับเรื่องความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของหลักสูตรบางคนนะ เล่นลำตัดเป็น หมอลำเป็น เอาเนื้อหามาปูองค์ประกอบหลักสูตรน่ะ เอามานำเสนอในรูปแบบหมอลำ ก็ได้ถ้ามันช่วยทำให้เราเข้าใจมากขึ้นอีกนะคะ แล้วก็กิจกรรมสามารถ Design ได้นะคะ ไม่ว่าจะเป็นOnsite Online อะไรต่าง ๆ นี่ อย่างพวกเรามีส่วนร่วมในกิจกรรมไม่อยากให้นั่งฟังเฉย ๆ นะ อันนี้เป็นบรรยากาศของการเรียนจากพี่ ๆ นะคะ เราก็จะได้คิดได้ทำอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียน  Onsite เพราะฉะนั้น คือครูไม่อยากให้มีภาพที่บอกมานั่งฟังเฉย ๆ อยากให้ร่วมกันทำงานเป็นทีม การทำงานเป็นทีมที่ผ่านมาเราเรียนมาหลายวิชานะ เราอาจจะร่วมคิดร่วมทำ แต่ว่าเราแบ่งบทบาทหน้าที่กันไม่ค่อยเป็น เราขาดการวางแผนมันเลยทำให้งานของเราเป็นงานกลุ่มน่ะ ไม่ไปสู่เป้าหมายนะคะ บางทีงานส่งไม่ทันบ้าง บางทีรู้ไม่เท่ากันบ้าง บางทีหัวหน้าน่ะทำอยู่คนเดียวหรือกับเพื่อน 2 คนที่เหลือคือด้วยความที่แบบเราสื่อสารกันไม่ได้น่ะ มันก็เลยเขาเรียกว่าขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดี มันก็เลยไม่เข้าใจในเนื้อหานั้นเลยว่าฉันเรียนกับครูอู๋ถ้าไม่เข้าใจให้ยกมือถาม เราจะไม่เป็นแบบห้องเรียนไทยนะ ที่ว่า อ้าวใครไม่เข้าใจตรงไหนเงียบปิ๊ดไม่ใช่นะเพราะฉะนั้น การเรียนของเราอย่างที่ครูอู๋พูดไปเมื่อต้นชั่วโมงนะ ยืดหยุ่นได้เล่าเรียนได้ทุกที่เลยค่ะ อาจจะต้องอาศัยที่ล่ามไปด้วยหน่อยนะ สมมติถ้ารอบหน้าเรากำหนดเรียนออนไลน์แต่เราบอกว่าถ้าเรียนวิชานี่ มันจะต้องพูดคุยกับอาจารย์ผู้สอนเยอะ ๆ ต้องได้ทำกิจกรรมมีครูพาทำกิจกรรมนี่ ขอเป็น Onsite ได้ไหม ไปตกลงกันก่อนนะ ตกลงกันก่อนแล้วก็เลือกสถานที่เลยเราไปเรียนใต้ร่มไม้ใน 12 คน มีข้อดีคือมันยืดหยุ่นได้เยอะยืดหยุ่นได้เยอะในการทำกิจกรรมต่าง ๆ แล้วครูอู๋ก็จะมีกิจกรรมต่าง ๆ มาให้พวกเรา นี่คือเป้าหมายปลายทางของรายวิชานี้ค่ะ ต้องสร้างหลักสูตรระดับชั้นเรียนเป็นนะ เนื้อหาหลัก ๆ ก็คืออันนี้เป็นเนื้อหาหลัก ๆ นะคะ ก็คือเราจะได้เรียนรู้ว่าหลักสูตรมันคืออะไร ได้เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบมันมีอะไรบ้าง มีประเภทอะไรบ้าง แล้วมันทำงานอย่างไร แล้วมันเชื่อมโยงกับหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรชาติอย่างไร นี่คือหน่วยที่ 1 นะคะ เรามาดูหน่วยที่ 2 จอมันอาจจะเล็กหน่อยนะ หน่วยที่ 2 คือเราก็เอาหลักการที่โรงเรียนนี่ เอาไปเชื่อมโยงเชื่อมโยงกับสิ่งที่มันเป็นอยู่ในเรื่องของ Trend การศึกษายุคใหม่เป็นอย่างไร สภาพผู้เรียนเป็นอย่างไร แล้วก็ตอนสุดท้ายเดี๋ยวเรามาสร้างหลักสูตรในฉบับที่ใช่ของเราไม่จำเป็นต้องสร้างหลักสูตรเขียนว่าภาษาไทย คณิต วิทย์นะคะ อาจจะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่เราอยากจะให้เด็กเขาได้ประโยชน์มากกว่ากันที่อย่างเทอมที่แล้วครูสอนหลายหมูเรียนเขาคิดหลักสูตรการถ่ายภาพค่ะ สังเกตไหมว่าไม่ได้เกี่ยวกับเป็นวิชาเนื้อหาหลัก ๆ เลย แต่เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ ที่อยากจะให้เกิดขึ้นอยากให้ผู้เรียนได้ประโยชน์นะคะ ลองคิดดูนะว่าอยากจะได้อะไร ซึ่งคิดหลักสูตรครูจะให้คิดกันเป็นกลุ่มนะ ถ้าเป็นโอ๊คอยากพัฒนาหลักสูตรอะไร อยากพัฒนาหลักสูตรอะไรสมมตินะ อยากพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรอะไรดี การเขียนบทกวีอะไรอย่างนี้ อย่างหลักสูตรการทำผัดหมี่โคราช อย่างนี้ก็ได้นะคะ เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่กลุ่มเรานะคุยกันแล้วแหละอยากจะทำลองคุยกันตั้งแต่ต้นเทอมเลยนะ หรือว่าเราจะได้เอาไปเขียนหลักสูตรเป็นนะคะ อย่าลืมนะคะ เพราะครูคือนักออกแบบ Learning Designer คนที่จะออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุด ระหว่างรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ สนง. ศึกษานิเทศก์   ใครอีกผู้ปกครอง ครู 3 คนนี้ ใครที่รู้จักผู้เรียนได้ดีที่สุดคะ ครูคนนั้นคนที่ออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุด ก็คือครูนะคะ พวกเรานี่แหละนะคะ แต่ว่าของประเทศไทยนี่ คือเหมือนกับระบบนะ มันจะเป็นแบบจากบนลงล่างน่ะ ทุกอย่างสั่งมาสั่งมาไอ้คนทำไม่ได้คิดอะไรคนคิดไม่ได้ทำ เพราะฉะนั้น กรรมตกหนักไปอยู่ที่ใคร กรรมตกหนักอยู่ที่นักเรียนเพราะนักเรียนได้เรียนหลักสูตรอะไรก็ไม่รู้ที่ไม่ได้มีการ Design มาเลย เรียนตามใบสั่งอะไรนี่ พวกเรานะ ที่เอกหลักสูตรวัดประเมินผลอย่างไร วิชานี้นะคะ เราดู Course Syllabus นะคะ เปิด Course Syllabus ส่งให้แล้วทุกคนมีแฟ้มมีสมุดมอบให้คนละ 1 เล่มนะ ส่วนที่เป็นเอกสารประกอบการสอนครูอู๋โหลดไว้ให้แล้วใน Google Drive นะคะ แบ่งเป็นบทให้จะไม่มีช่างเป็นแบบรวมเล่มด้วยมีเป็นแบ่งบทด้วยเราจะได้อ่านง่าย ๆ หนังสือมัน 400 กว่าหน้านะคะ เพราะฉะนั้น ค่าเรียนในชั้นเรียนและสอบถามครูอู๋นี่ เรียนให้เข้าใจเป็นภาพไม่ต้องไปจำเนื้อหาเยอะนะ เพราะว่าวิชานี้เก็บคะแนนปลายภาคแค่ 10 10 เปอร์เซ็นต์หรือ 10 คะแนน ทำกิจกรรม Workshop ให้เต็มที่ ท่องจำเอาแค่เปิดเพราะมันผ่านอ่านสรุปท้ายบทมันมีทั้งหมด 21 บท อ่านท้ายบทอย่างเดียวแต่ถ้าอันไหนเรา เอ๊ะ ค่อยไปเปิดดูรายละเอียดนะ สมมติในท้ายบทข้อสรุปว่าองค์ประกอบของหลักสูตรมีอยู่ 4 ส่วนด้วยกัน มีจุดประสงค์ มีกิจกรรม มีวัดประเมินผลมีอะไรต่าง ๆ นี่เขาพูดมาบางทีเขาจะพูดแค่นี้เราต้องเอ๊ะนะแล้วไอ้วัดการประเมินผลมันมีอะไรบ้าง ณ ตอนนั้นน่ะ ถอยกลับไปอ่านแผนที่หัวข้อคิดให้เป็นภาพคิดตามที่ครูแนะนำในชั้นเรียนอย่างนั้น เราจะเข้าใจแต่ถ้ามาเล่นกับครูอู๋ไม่อ่านอะไรมาเลยล่วงหน้าเพราะครูอู๋พูดเอาตัวชี้วัดเราก็จะมองตาครูอู๋คืออะหยังหวานไม่เดี๋ยวครูอู๋กำลังจะดูว่าคำว่าอิหยังหวานที่ปรากฏหรือว่าหรือว่าเขามีการเรียบเรียงให้ใหม่หรือเปล่าไม่รู้นะ ล่ามยิ้มหน่อยไหมยิ้มบ้างก็ได้นะคะ มีการแซวรำพวกเราดูนะว่าชอบน่ะจะมีหลัก ๆ อยู่ 5 กิจกรรมเดี๋ยวหนูจะพาทำนะดูเอกสารประกอบการสอนไปด้วยอย่าลืมนะที่อยู่ใน Drive ไปโหลดมานะคะ โหลดมาเก็บไว้โหลดมาเก็บไว้แล้วก็จะได้เตรียมตัวแล้วก็ก่อนเรียนทุกครั้งนะคะ ให้อ่านมาค่ะ ดู Course Syllabus ครูอู๋เขียนไว้ว่าเรียนเรียนเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพัฒนาหลักสูตรแล้วก็ไปโหลดมาเลยค่ะ บทนำอะไรนี่ มาอ่านก็เห็นภาพปุ๊บแล้วก็มานั่งรอเรียนเลย พอครูอู๋พูดปุ๊บเราก็จะเข้าใจตรงกันนะ เพราะฉะนั้น มันก็จะชัดเจนนะคะ อ้อ มันมีอีกอันหนึ่ง Portfolio เล่ม Portfolio ที่เราจะต้องทำไม่ต้องไปทำทำเป็นรูปเล่มนะคะ แค่เขามีอบรมที่ไหน Online On site ที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรและการสอนให้แต่เข้าร่วมกิจกรรมอบรมแล้วเอาหลักฐานคือภาพถ่ายไฟล์ภาพถ่าย หรือเกียรติบัตรเอามาเก็บไว้ในแฟ้มแล้วก็ตั้งชื่อว่า "ผลงานการหลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรม" ต้องเข้าร่วมทั้งหมด 4 กิจกรรมค่ะ 4 กิจกรรมเปิดดูตรง Portfolio  4 กิจกรรมมีกิจกรรมอะไรบ้างคะ มีอะไรบ้างคะ ปองขวัญ สมมติครูอู๋งไปเข้าฝึกอบรมในเว็บของ Starfish อย่างนี้ ไปอบรมนั่งดูคลิปอย่างนี้ 2 ชั่วโมง แล้วเขาออกบัตรเอาเกียรติบัตรให้นี่  ของเอกภาษาไทยเขาจัดอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กยุคใหม่เราก็ไปเข้าร่วมแจมกับเขาสมมติเขาจัดที่หอประชุมเมื่อไรนี่ แล้วเขาให้ใบเกียรติบัตรมาหรือบางทีเขาไม่ได้ให้ใบเกียรติบัตรมาแล้วก็ไป Selfie แล้วเราก็ถ่ายภาพบรรยากาศการอบรมสัก 4-5  ภาพ เอามาส่งเข้าในแฟ้มถามว่าทำไมคุณครูต้องเข้าอบรมต้องพัฒนาต้องอัปเกรดตัวเองคะ วิ ทำไม ความรู้ในหนังสือพอไหมคะที่ครูอู๋ 11 บทน่ะ แล้วเราจะเป็นครูที่ดีพอไหมคะ อะตอม พอไหม ไม่พอ คือตอนนี้โลกมันเปลี่ยนไปนะ เทคโนโลยีเปลี่ยนไป เด็กเรียนไป บริบทเปลี่ยนไป เราก็ไม่ต้องขนาดคอมพิวเตอร์นี่เขายังต้องอัปเกรดเลยให้มันมีความแรงขึ้นให้มันสปีดเร็วขึ้น Ram เยอะขึ้น มีพื้นที่เยอะขึ้นเราเป็นครูยุคใหม่นี่ มันก็ต้องอัปเกรดเหมือนกันใช่ไหมคะ กิจกรรม Workshop มีอยู่ 5 ชิ้นนะ แล้วก็มี  Portfolio ปลายเทอมเราจะได้ประเมินตนเองแล้วก็เพื่อนประเมินเราพระอู่ประเมินเราเราก็จะได้รู้ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย่างไรนะ ประเมิน Portfolio นี่ก็จะคะแนนเยอะนิดหนึ่งนะ พวกเราลองดูนี่เป็นตัวอย่างการบันทึกสะท้อนคิดค่ะ 5 มิติวันนี้ครูอู๋สมมตินะ ครูอู๋สอนเรื่องการอ่านตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู้และสื่อให้ดูอย่างนี้ เราดูแล้วเราคิดอย่างไรเขียนไม่ต้องเยอะเขียนแค่ 5 ด้านก็พอ  1. I think I wish I tell I learn I feel เดี๋ยวครูจะให้ตัวอย่างใน Line อีกทีหนึ่ะทำมาเป็นแบบ One Page พวกเราทำสื่อกันมาแล้วเรียนสื่อเทอมที่แล้วอันนี้เป็นตัวอย่าง Portfolio นะอบรม Online ก็ได้ Onsite ก็ได้มันมีเว็บเยอะแยะเลยค่ะ ได้เกียรติบัตรมาครูอู๋ก็ต้องมีการอบรมเหมือนกันเขามีสัมมนาที่ไหนสูงไป เขามีเสวนาที่ไหนไปมีประชุมที่ไหนที่พัฒนาอัปเกรดสมรรถนะ อาจารย์ก็ต้องไปอบรมไม่ใช่ว่าครูอู๋บอกกันนักศึกษาอย่างเดียวครูอู๋นั่งเฉย ๆ ก็ไม่ได้ ต้องไปไม่ต้องไปอบรม อ่านหนังสือนี่คือเป็นแบบประเมินตัวเองนะคะ เดี๋ยวครูอู๋จะให้ไฟล์ไปตอนสุดท้าย เรียนอย่างไรให้เวิร์กอยู่ที่เรานะ ตอนเรียนมัธยมนี่ สังเกตว่าส่วนใหญ่เราจะรอครูป้อนนะ 75 เปอร์เซ็นต์ 75 เปอร์เซ็นต์ ครูบรรยาย 25 เปอร์เซ็นต์ นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง พอเข้ามหาวิทยาลัยเป็นอย่างไรคะจริง ๆ น่ะเราต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองน่ะ ถึง 70 นะ 50 น้อยไปนะคะ 50 น้อยไป เรียนเรียนรู้เนี่ยก่อนที่จะมาสอนพวกเรานี่ เรียนเรื่องพัฒนาหลักสูตรอ่านเล่มเดียวไม่ได้เพราะคนนี้อธิบายแค่นี้อ่านแล้วบางทีบางจุดครูไม่เคลียร์ครูอู๋ไปหาเล่มใหม่มากระทั่งได้ได้เล่มที่ส่งให้เราใน Line นั่นแหละ คนนั้นน่ะถือว่าเขาอธิบายการสรุปหลักครอบคลุมที่สุด มีหลายเรื่องมากแต่เลือกให้พวกเรานี่ เต็มที่อธิบายได้ดีที่สุดในนี้ต้องอ่านมากหลายทางอ่านหนังสืออย่างเดียวพอไหม ไปฟังบรรยาย ไปฟังอบรมถึงจะเก็ตและก็เอามาสอนพวกเราได้ ต้องเป็น Smart Student  นะคะ เวลาเรียนต้องเรียนเป็นแบบปลาเป็นค่ะ เรียนแบบปลาเป็น เธอไม่ว่าจะเป็นยังไงปลาเป็นปกติว่ายทวนน้ำนะปลาตายจะเป็นอันนี้ค่ะ อาจารย์ผู้สอนพานักศึกษาไปไหนสอนผิดสอนถูกนักเรียนก็ไม่เคยนักศึกษาก็ไม่เคย อ้าวใครเข้าใจอะไรไหมเงียบใครมีอะไรจะถามไหมเงียบ ที่เงียบไม่ใช่เข้าใจนะไม่รู้ว่าจะถามอย่างไร อันนี้คือเป็นสภาพเด็กนักเรียนไทยที่เราคุ้นเคยมานี่ จะเป็นแบบปลาตายอย่างนี้ อาจารย์เขาสอนผิดอย่างนี้ นึกว่าสอนถูกถ้าจำไม่ผิดนะนี่ ที่ไม่ฝึกไม่เคยฝึกนี่คือการเรียนแบบโบราณนะ รอครูป้อนไม่ใช่แล้วนะ ไม่แน่ใจว่าครูเคยถ่ายภาพนี้ให้ดูแล้วหรือยัง นี่เป็นภาพการเรียนเมื่อ 100-200 ปีมาก่อน ข้างฝั่งขวามืออันนี้คือเป็นการเรียนปัจจุบันมันต่างกันไหมนี่ ไม่ต่างเลยนะมีครูยืนพูด 1 คนแล้วก็มานั่งแบบนี้ นี่คือโบราณแล้วนะ แต่ว่าประเทศไทย ณ ปัจจุบันก็ยังใช้แบบนี้อยู่ แล้วเรียนเพื่ออะไร เรียนเพื่อที่จะสอบ เนื้อหาจำไปเถอะ มาตรฐานตัวชี้วัดที่เขาให้มาในประเทศไทยเยอะมากเลย เพราะฉะนั้นนี่แหละ ทำไมเราต้องออกแบบหลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนคือจะต้องจำตัวชี้วัดและแปลงมาเป็นกิจกรรมให้ได้ แล้วมีสายให้เรียนแล้วมีความสุขสนุกนั่นแหละแต่ถ้าครูคนไหนสอนแบบบรรยายแล้วก็มาให้นักเรียนอัดเนื้อหา นักเรียนนี่ถึกมากนักเรียนแทบตายเลย แล้วมันก็จะเกิดปัญหาที่เกิดขึ้นเราอาจจะเคยได้ยินนะ อาจารย์ครูผู้สอนในโรงเรียนน่ะ ดิฉันสอนไม่ทันค่ะ นี่คือปัญหาในประเทศไทย สอนไม่ทันในรายวิชาพื้นฐาน สร้างรายวิชาเพิ่มเติมขึ้นมาใหม่ ในรายวิชาเดียวกันน่ะ พวกเราคงเคยผ่านการศึกษาขั้นพื้นฐานมาแล้ว เพราะฉะนั้นเรียนเหมือนกันเรียนซ้ำกันน่ะ แต่ว่าเรียนอัดเนื้อหาไปเยอะมาก อันนั้นคือเป็นเขาเขาไม่ได้ออกแบบหลักสูตร แต่เขาสอนตามหนังสือให้ครบตามมาตรฐานตัวชี้วัดซึ่งมันสามารถดีไซน์ได้แต่ครูคนนั้นไม่ได้ Design มาสอนทำอย่างไรก็ได้ให้นักเรียนนี่ ทำข้อสอบได้ปลายทางมันมีหลุมดำอยู่คือมันมี O-NET  เกิดขึ้นไง ผอ. ก็ต้องการให้โรงเรียนน่ะ มีชื่อเสียงนะ เดี๋ยวไปแพ้ไอ้โรงเรียนข้าง ๆ น่ะอย่างนี้ ผอ. ก็ต้องไปจี้ครูครูสุดท้ายต้องไปที่ใครก็ต้องไปไล่สอนชั่วโมง 8 ชั่วโมง และนักเรียนที่เรียนแบบบ้าระห่ำเลยนะ ครูก็สอนแล้วมันไม่พอนะ มันต้องไปกวดวิชาต้องไปติวเพื่อมาสรุปคือเด็กไทยได้อะไรตอนนี้ เราเป็นคนรุ่นใหม่นะ ถึงไปเป็นแบบนั้นต้องเป็น Smart Teacher ค่ะ ปี 2 นะเราลองดูว่าเราจะเป็นนักศึกษาแบบไหน เป็น 1.0 หรือ 2.0  1.0 เป็นภาพ 1.0 มันจะเป็นอย่างนี้อาจารย์ผู้สอนสอนอะไรไปกับสอนไปเถอะง่วงเหงาหาวนอน เพราะอาจารย์ใส่แต่เนื้อหาไง 1.0 2.0 ดีขึ้นหน่อยนักศึกษาเร Activeเริ่มค้นคว้าได้ 3.0 อาจารย์เป็นแค่ผู้อำนวยความสะดวกนักศึกษาที่จะSmart เลยแหละ อันนี้คือ 3.0 ครูอยากให้พวกเราเป็นตัวนี้ค่ะ Smart  4.0เรียนแล้วสร้างนวัตกรรมไอ้ตัวที่เราจะออกแบบหลักสูตรนั่นแหละคือนวัตกรรม เพราะฉะนั้น ปลายทางตอนสุดท้ายนี่ นั่นคือเรากำลังทำนวัตกรรมนะ ฉะนั้น ต้องสมัครแบบคนนี้งานสร้างหลักสูตรจริง ๆ ขึ้นมาไม่แน่นะการศึกษาพิเศษอาจจะสร้างได้ดีกว่าเอกอื่นนะ เรามีมุมมองอะไรได้หลาย ๆ ที่มีความอัจฉริยะในตัวนะรู้ตัวไหมนี่ เขาเรียกว่าต้องกระตุ้นหน่อยนะโอ๊คนะ เราอยากเป็นผู้เรียนแบบไหน เพราะฉะนั้น วิชาครูอู๋ยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม ทั้งทีเขาจัดให้ไอ้นี่เรียนทุกวันอังคารน ี่บอกว่าขอปรับได้ขอเปลี่ยนสถานะจะว่างตอน 18.00 น. ตอนเย็นวันเสาร์อะสมมตินะ สมมติขอแบบนี้เนื่องจากพวกหนูตอนนั้นสมองปลอดโปร่งอะไรนี่ อ๋อเรียนแบบนี้อะไรนี่ ก็มีสายได้นะคะ  สมมติมี 16 สัปดาห์โอเคคิดว่ากิจกรรมเนี่ยตัดออกได้ไหมคะ ขอลุย Workshop อย่างเดียวที่เหลือขอไปอ่านเองอย่างนี้ ขอเรียนทั้งหมด 12 สัปดาห์ ครูอู๋ให้นะบอกว่าหนูอ่านมาก่อนแล้วผมอ่านมาก่อนละลุยเลยลุยต่อ Workshop แล้วก็ให้มันสร้างหลักสูตรเป็นอย่างนี่ ผู้พันก็ต้องดูแลน้อง ๆ นะคะ  วางแผนมาล่วงหน้าหน่อยถ้าไม่วางแผนล่วงหน้านี่เราจะเป็นเรียนนักเรียนแบบปลาตายนะคะ ลองดูนะตอนนี้พวกเราอยู่โซนไหนโซนแดงหรือโซนเขียว หลุมดำอย่างหนึ่งที่เกิดจากการเรียนออนไลน์คือทำภารกิจมากกว่า 1 อย่าง แล้วปิดกล้อง เคยเห็นไหม  เปิด Zoom เอาไว้นั่งซักผ้า คิดว่าฟังวิทยุ FM หรืออย่างไรนะ เปิด Zoom ครูก็แบบผีบ้าน่ะพูดอยู่คนเดียวนะ 30 คนน่ะ มันปิดกล้องอยู่ 29 คน อีกคนหนึ่งน่ะ เกรงใจอาจารย์หัวหน้าห้องไง เสียงไปไหนอ่ะออกไปนั่งกินกินข้าวอยู่ที่ Night บ้านเกาะแสดงว่ากล้องมันคงจะไม่ได้เสียนะ เดี๋ยวมันเสียป้องกันอะไรประมาณนี้ เป็นอย่างไรคิดว่ากำลังใจครูผู้สอนออนไลน์ตอนนั้นพวกเราคิดว่าเป็นอย่างไรคะเหมือนนั่งคุยอยู่กับคอมพิวเตอร์อยู่คนเดียวน่ะ อยู่หน้าจอจากเดิมที่เตรียมมานะ 100 เปอร์เซ็นต์ เดี๋ยวเลยหยุดแค่ 10 เปอร์เซ็นต์ นี่บุญเลยนะ บุญเพราะฉะนั้นกูก็จะว่าเอาได้งานไปก็แล้วกันปิดกล้องยเรียนออนไลน์กับครูวันดีถือว่าปราบเซียนนะต้องต้องนักศึกษาน่ะหาเกมหาอะไรมานี่ มันไม่หมูปกตินะความสนใจของนักเรียนนะมันอยู่ที่ประมาณ 20 นาที 20 นาที คือเรียนวิชานี้จะให้สำเร็จต้องพึ่งพาตัวเองเป็นหลักนะ เราจะได้คุณค่าที่คู่ควรกับเรา เกรด A ครูให้ทุกคนได้อยู่แล้วแต่ต้องพยาบาล ต้องไม่ใช่พยาบาล พยายาม พยาบาลนั่นบาดเจ็บเราไปทำกิจกรรมกลุ่มกัน เดี๋ยวครูอู๋จะถามว่าพวกเราได้อะไรจากการทำงานกลุ่มพวกเราหากระดาษกลุ่มละ 1 แผ่น อาจจะเขียนข้างหลังก็ได้นะ 1 แผ่น ในการวางแผนนะคะ เนื่องจากว่าที่ผ่านมาเวลาเราทำงานกลุ่มนะ เราจะทำเป็นแบบแค่ไปรวมกันเฉย ๆ เอาคนไปรวมกัน แต่ไม่ได้อะไรจากงานกลุ่มเลย การช่วยเหลือเกื้อกูลก็ไม่มี เกมนี้กิจกรรมที่มีชื่อว่าสร้างหอไอเฟลจากไม้ นี่มันไม้อะไรนะเหมีอยู่จำนวน 100 ก้าน แล้วก็มีหนังยางอยู่ 50 เส้น ให้เรา Design แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มนะเอา 2 หรือ 3 กลุ่มเอาแค่ 2 กลุ่มก็ให้สาวหูนะ กลุ่มเพื่อนนะคะ เราก็ช่วยเหลือกันนะคะ สื่อสารกันรู้จะไม่บอกว่าทำยังไงแต่พวกเราไปคุยกันว่าทำอย่างไรให้หอไอเฟลเราสูงที่สุด กลุ่มไหนสูงที่สุดชนะสูงที่สุดยังไม่พอต้องผ่านแข็งแรงนะ มีการรีเช็กด้วยสมมติว่าสร้างไว้เรียบร้อยแล้วใช่ไหมลองเอานี่ พัดดูพัดลมให้พัดลมก็แพ้นะ แบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ หรือจะนับ 1 2 นับ 1 2 ไหม 1 2 1 2  โอเคกลุ่ม 1 มาอยู่ทางนี้ ครูขวัญลองไปดูสิว่าห้องนั้นมันเปิดไหมแต่ถ้าไม่เปิดก็เอามุมมันหน้าห้องมันก็ได้ถ้าไม่ให้ใช้นี่ ให้เราวางแผนกันนะ วางแผนว่าทำอย่างไรจัดการกับทรัพยากรที่เรามีงานรับไป กลุ่ม 1 มี 2 ค่ะ รับไปให้เวลา 20 นาทีค่ะ 20 นาที ไปวางแผนเอากระดาษไปด้วยนะคะ นั่งอยู่ตรงนี้ก็ได้กลุ่ม 2 มีอยู่ข้างนอกเลยก็ได้ค่ะ ใครจะไปอยู่ข้างนอกก็ได้ แล้วแต่เราค่ะ ห้องนั้นเปิดมันก็จะเป็นภาพที่ดีทดสอบทดสอบมาแล้วค่ะ ได้ข้อคิดอะไรจากกิจกรรมเมื่อสักครู่นี้คะ บอลได้ข้อคิดอะไรคะ ดาวก่อนก็ได้ค่ะ ดาวได้ข้อคิดอะไรคะ จากกิจกรรมต่อหอไอเฟล (ล่าม) ก็คือตอนต่อนะคะ เหมือนที่มันมีไม้ที่คือเราอาจจะต้องขอด้วยกาวเพื่อให้มันแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ  (อาจารย์จุลมณี)  ไม่ได้ยินเสียงดาว (ล่าม) ได้ยินไหมคะ (อาจารย์จุลมณี) ไม่ได้ยินเลยค่ะ (ล่าม) อันนี้ได้ยินหรือยังคะ ได้ยินไหมคะ (อาจารย์จุลมณี) เสียงไม่ออกเลยค่ะ ไม่ได้ยินเสียงเลยค่ะ (ล่าม) ได้ยินไหมคะ ทางอาจารย์ไม่ได้ยิน (อาจารย์จุลมณี) ไม่ได้ยินค่ะ เสียงไม่ออกค่ะ(ล่าม)  ได้ยินไหมคะ ได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี) เสียงมาแล้วค่ะ แต่เบานิดหนึ่ง (ล่าม) ค่ะ เมื่อกี้น้องบอกว่าการต่อหอไอเฟลค่ะ ต้องใช้ไม้และกาวในการต่อ ก็คือต้องทำให้หอไอเฟลนั้นแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ อ่ะค่ะ  (อาจารย์จุลมณี) ขอบคุณค่ะ คนต่อไปโบ๊ทบ้างโบ๊ทเรื่องการที่เราจะต้องไปทำงานกลุ่มในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้าต้องออกแบบหลักสูตรจะเป็นกลุ่มกิจกรรมนี้ได้ข้อคิดอะไรคะ เพราะอะไรรู้ไหมเพราะหลักสูตรนี้สมมตินะ ถ้าเราเอาไปใช้ครีมกับผู้เรียนเขาจะต้องเรียนต้องเรียนมาเรียนกับเราทั้งทีผ่านหลักสูตรนี้ ต้องเรียนรู้แล้วต้องให้ได้อะไรติดไม้ติดมือไปด้วย1. ได้ความรู้แน่ ๆ 2. ได้ทักษะ 3. ได้ข้อคิดทุกอย่างที่จะฝึกตัวเขา ถ้ามาเรียนแล้วเราแค่ได้สร้างหลักสูตรน่ะ แต่คนเรียนก็คนเรียนเป็นอย่างไรคะมันไม่แฟร์ เพราะฉะนั้น หน้าที่เราคือต้อง Design หลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนมีอยู่ 2 อาชีพ อาชีพแรก คือ การเป็นนักออกแบบ ต้องออกแบบหลักสูตรออกแบบกิจกรรมให้มันน่าเรียนใช่ไหมคะ แล้วหลักสูตรต้องพอเหมาะพอดีกับเขา ไม่ใช่อัดเข้าไปเนื้อหากิจกรรมก็ไม่ได้ดูเลย เวลาเรียนนะเราจะเรียนกัน 20 สัปดาห์ 20 สัปดาห์แต่กิจกรรมครูออกกับครูมีความรู้สึกมันมากเลย กิจกรรมมันใช้เวลาอยู่เป็นปีอะไรอย่างนี้ แต่เรียน 1 เทอม มันไม่ Match กันใช่ไหมคะ แสดงว่าครูผู้สอนไม่ได้ดู ไม่ได้ดูความเหมาะสมของหลักสูตรไม่ดูเวลาไม่ได้ดูทรัพยากรที่มีโรงเรียนให้ให้เวลาเรามาจัดการเรียนการสอนออกแบบหลักสูตรเขาให้มาแค่ 0.5 หน่วยกิตอย่างนี้ 0.5 หน่วยกิตเท่ากับกี่ชั่วโมง 26 ส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเพิ่มเติมใช่ไหมคะ วิชาศิลปะวิชาการงานอาชีพจะเรียน 0.5 หน่วยกิต แต่ถ้าวิชาพื้นฐานน่ะ จะเรียน 1.5 หน่วยกิต 2 หน่วยกิตอย่างนี้  คือเราก็ออกแบบกิจกรรมให้มันเหมาะสมแต่ว่าหลักสูตรมันก็ไม่ใช่อะไรก็ได้นะ ก็ต้องดูความเหมาะสมด้วย คนสุดท้ายปองขวัญแล้วกัน ปองขวัญได้ข้อคิดอะไร ลุ้นบ่ ลุ้นบ่ ชอบสำเนียงปองขวัญนะ ปองขวัญเขามาแนวดี โอเคก็จะประมาณนี้นะ เดี๋ยวรอบหน้าเดี๋ยวครูฝากหนึ่งก็แล้วกันนะว่ารอบหน้าจะ Online Onsite ไซด์หรือออนไลน์ไปตกลงกันก่อนนะ Online On site จะเรียนที่ไหนพื้นที่ไหนเพราะว่าคงจะทำเป็นทำกิจกรรมเป็นแบบนั่งเรียนที่แบบล้อมวงจะได้เข้าใจเนื้อหามากกว่าเพราะว่าถ้ามีจออย่างนี้บังหน้าอาจจะเรียนไม่สะดวกเท่าไรนะรอบหน้านะคะ การเตรียมตัวให้พวกเราอ่านบทที่ 1 มาก่อนนะ บทที่ 1 เราจะเริ่มเรียนแล้วไฟล์เอกสารประกอบการสอน ครูโหลดไว้ให้แล้วที่ไหนคะใน Drive ส่งลิงก์ให้หรือยัง ยังไม่ได้ส่งเหรอแฟ้มส่งงานอย่างนี้เราได้รับหรือยัง โอเคแล้ว ครูจะช่วยครูทำหมดแล้วเรียบร้อยเดี๋ยวจะส่งให้นะ แล้วก็ขณะเรียนในแต่ละบทนะคะ อย่าทิ้งความสงสัยเอาไว้นะคะ ให้แต่ละบทผ่านไปสมุดที่ 1 รอบหน้าแล้วกันเรียบร้อยแล้วตั้งคำถามไว้เลยนะจะถามครูอู๋อะไรจดมาเลยจดใส่สมุดที่แจกไปนั่นแหละว่าอ่านเสร็จแล้วนะทั้งหมด 20-30 หน้านี่ เนื้อหาประเด็นไหนที่ไม่เข้าใจให้เอามาถามครูอู๋รอบหน้า จะถามในชั้นเรียนก็ได้ จะถามผ่าน LINE ก็ได้แล้วแต่อยากให้เรียนกันแบบนี้ อยากให้เรียนก็ยังมีความสุข มีความสุขอย่าไปเครียดมากนะแล้วครูอู๋จะตัดสินใจทำให้มันสอดคล้องกับความต้องการเรียนรู้ของพวกเรานะคะ จริง ๆ เมื่อเช้านี้ หนักพอสมควรแต่ไม่เป็นไรหนูจะ Design ใหม่เพื่อพวกเรา โอเคก็จะประมาณนี้ให้เราไปพักกันกินข้าวหัวหน้า (นักศึกษา) ขอบคุณครับ/ค่ะ (อาจารย์จุลมณี)  ค่ะ ตอนรับเปิดเทอมวันที่ 2 ขอบคุณล่ามมากค่ะ เดี๋ยวนัดกันอีกทีหนึ่ง ครูฝากปิดแอร์ปิดไฟหน่อยเด้อ