1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000

2
00:00:04,002 --> 00:00:08,002

3
00:00:08,006 --> 00:00:12,006

4
00:00:12,009 --> 00:00:16,009

5
00:00:16,010 --> 00:00:20,010

6
00:00:20,012 --> 00:00:24,012

7
00:00:24,014 --> 00:00:28,014

8
00:00:28,015 --> 00:00:32,015

9
00:00:32,018 --> 00:00:36,018

10
00:00:36,021 --> 00:00:40,021

11
00:00:40,025 --> 00:00:44,025

12
00:00:44,030 --> 00:00:48,030

13
00:00:48,032 --> 00:00:52,032

14
00:00:52,035 --> 00:00:56,035

15
00:00:56,037 --> 00:01:00,037

16
00:01:00,039 --> 00:01:04,039

17
00:01:04,043 --> 00:01:08,043

18
00:01:08,045 --> 00:01:12,045

19
00:01:12,047 --> 00:01:16,047

20
00:01:16,049 --> 00:01:20,049

21
00:01:20,051 --> 00:01:24,051

22
00:01:24,054 --> 00:01:28,054

23
00:01:28,055 --> 00:01:32,055

24
00:01:32,058 --> 00:01:36,058

25
00:01:36,060 --> 00:01:40,060

26
00:01:40,063 --> 00:01:44,063

27
00:01:44,066 --> 00:01:48,066

28
00:01:48,067 --> 00:01:52,067

29
00:01:52,070 --> 00:01:56,070

30
00:01:56,071 --> 00:02:00,071

31
00:02:00,074 --> 00:02:04,074

32
00:02:04,076 --> 00:02:08,076

33
00:02:08,079 --> 00:02:12,079

34
00:02:12,082 --> 00:02:16,082

35
00:02:16,084 --> 00:02:20,084

36
00:02:20,090 --> 00:02:24,090

37
00:02:24,093 --> 00:02:28,093

38
00:02:28,095 --> 00:02:32,095

39
00:02:32,100 --> 00:02:36,100

40
00:02:36,103 --> 00:02:40,103

41
00:02:40,104 --> 00:02:44,104

42
00:02:41,565 --> 00:02:45,565

43
00:02:45,568 --> 00:02:49,568

44
00:02:49,572 --> 00:02:53,572

45
00:02:53,573 --> 00:02:57,573

46
00:02:57,576 --> 00:03:01,576

47
00:03:01,578 --> 00:03:05,578

48
00:03:05,580 --> 00:03:09,580

49
00:03:09,582 --> 00:03:13,582

50
00:03:13,584 --> 00:03:17,584

51
00:03:17,586 --> 00:03:21,586

52
00:03:21,588 --> 00:03:25,588

53
00:03:25,589 --> 00:03:29,589

54
00:03:29,592 --> 00:03:33,592

55
00:03:33,594 --> 00:03:37,594

56
00:03:37,596 --> 00:03:41,596

57
00:03:41,598 --> 00:03:45,598

58
00:03:45,600 --> 00:03:49,600

59
00:03:49,601 --> 00:03:53,601

60
00:03:53,603 --> 00:03:57,603

61
00:03:57,605 --> 00:04:01,605

62
00:04:01,607 --> 00:04:05,607

63
00:04:05,610 --> 00:04:09,610

64
00:04:09,612 --> 00:04:13,612

65
00:04:13,614 --> 00:04:17,614

66
00:04:17,617 --> 00:04:21,617

67
00:04:21,619 --> 00:04:25,619

68
00:04:25,621 --> 00:04:29,621

69
00:04:29,626 --> 00:04:33,626

70
00:04:33,627 --> 00:04:37,627

71
00:04:41,632 --> 00:04:44,634

72
00:04:45,634 --> 00:04:49,634

73
00:04:49,637 --> 00:04:53,637

74
00:04:53,639 --> 00:04:57,639

75
00:04:57,642 --> 00:05:01,642

76
00:05:01,644 --> 00:05:05,644

77
00:05:05,645 --> 00:05:09,645
สวัสด

78
00:05:09,646 --> 00:05:13,646

79
00:05:13,649 --> 00:05:17,649

80
00:05:17,650 --> 00:05:21,650

81
00:05:21,653 --> 00:05:25,653

82
00:05:25,655 --> 00:05:29,655
สวัสดีค่ะ

83
00:05:29,657 --> 00:05:33,657
เดี๋ยวจะขอลองทด

84
00:05:33,659 --> 00:05:37,659
ล่ามน่ะ พูดออกม

85
00:05:37,661 --> 00:05:41,661
ในห้องไหม อย่างนี้ค่ะ

86
00:05:41,663 --> 00:05:45,663
ช่วยพูดนิดหนึ่งได้ไหมคะ นิดหนึ

87
00:05:45,665 --> 00:05:49,665

88
00:05:49,666 --> 00:05:53,666

89
00:05:53,668 --> 00:05:57,668
(ล่าม)  สวัส

90
00:05:57,669 --> 00:06:01,669
อาจารย์คะ ล่ามได้ยินฝั่งอาจารย์ชั

91
00:06:01,672 --> 00:06:05,672
(ผศ.ดร.กาญจนา) โอเคเลยค่ะ วันนี

92
00:06:05,675 --> 00:06:09,675
ค่ะ ขอบคุณมากค่ะ

93
00:06:09,676 --> 00:06:13,676
อาจารย์มา เพราะว่าอาจารย์ชอบถ

94
00:06:13,677 --> 00:06:17,677
จะได้เผื่อล่ามได้ตอบให้นัก

95
00:06:17,679 --> 00:06:21,679

96
00:06:21,681 --> 00:06:25,681

97
00:06:25,682 --> 00:06:29,682

98
00:06:29,683 --> 00:06:33,683
วันนี้นะคะ

99
00:06:33,688 --> 00:06:37,688
ทางอาจารย์นะคะ ได้แจ้งว่า

100
00:06:37,691 --> 00:06:41,691
เวลาบ่ายโมงครึ่งค่ะ เดี๋ยว

101
00:06:41,692 --> 00:06:45,692
ทางล่ามนั่งพักรอก่อน

102
00:06:45,693 --> 00:06:49,693
ประมาณบ่ายโมงครึ่งนะ

103
00:06:49,695 --> 00:06:53,695
เดี๋ยวเราจะติดต่อีกท

104
00:06:53,696 --> 00:06:57,696
ขอบคุณค่ะ

105
00:06:57,697 --> 00:07:01,697

106
00:07:01,699 --> 00:07:05,699

107
00:07:05,701 --> 00:07:09,701

108
00:07:09,703 --> 00:07:13,703

109
00:07:13,705 --> 00:07:17,705

110
00:07:17,710 --> 00:07:21,710

111
00:07:21,715 --> 00:07:25,715

112
00:07:25,719 --> 00:07:29,719

113
00:07:29,720 --> 00:07:33,720

114
00:07:33,722 --> 00:07:37,722

115
00:07:37,724 --> 00:07:41,724

116
00:07:41,727 --> 00:07:45,727

117
00:07:45,728 --> 00:07:49,728

118
00:07:49,731 --> 00:07:53,731

119
00:07:53,733 --> 00:07:57,733

120
00:07:57,734 --> 00:08:01,734

121
00:08:01,739 --> 00:08:05,739

122
00:08:05,741 --> 00:08:09,741

123
00:08:09,743 --> 00:08:13,743

124
00:08:13,746 --> 00:08:17,746

125
00:08:17,747 --> 00:08:21,747

126
00:08:21,750 --> 00:08:25,750

127
00:08:25,752 --> 00:08:29,752

128
00:08:29,753 --> 00:08:33,753

129
00:08:33,754 --> 00:08:37,754

130
00:08:37,757 --> 00:08:41,757

131
00:08:41,759 --> 00:08:45,759

132
00:08:45,761 --> 00:08:49,761

133
00:08:49,763 --> 00:08:53,763

134
00:08:53,765 --> 00:08:57,765

135
00:08:57,768 --> 00:09:01,768

136
00:09:01,771 --> 00:09:05,771

137
00:09:05,773 --> 00:09:09,773

138
00:09:09,774 --> 00:09:13,774

139
00:09:13,776 --> 00:09:17,776

140
00:09:17,777 --> 00:09:21,777

141
00:09:21,779 --> 00:09:25,779

142
00:09:25,781 --> 00:09:29,781

143
00:09:29,786 --> 00:09:33,786

144
00:09:33,789 --> 00:09:37,789

145
00:09:37,791 --> 00:09:41,791

146
00:09:41,794 --> 00:09:45,794

147
00:09:45,797 --> 00:09:49,797

148
00:09:49,799 --> 00:09:53,799

149
00:09:53,801 --> 00:09:57,801

150
00:09:57,804 --> 00:10:01,804

151
00:10:01,806 --> 00:10:05,806
[เสียงดนตรี]

152
00:10:05,807 --> 00:10:09,807

153
00:10:09,809 --> 00:10:13,809

154
00:10:13,812 --> 00:10:17,812

155
00:10:17,815 --> 00:10:21,815

156
00:10:21,817 --> 00:10:25,817

157
00:10:25,819 --> 00:10:29,819

158
00:10:29,822 --> 00:10:33,822

159
00:10:33,823 --> 00:10:37,823

160
00:10:37,828 --> 00:10:41,828

161
00:10:41,830 --> 00:10:45,830

162
00:10:45,832 --> 00:10:49,832

163
00:10:49,834 --> 00:10:53,834

164
00:10:53,835 --> 00:10:57,835

165
00:10:57,838 --> 00:11:01,838

166
00:11:01,842 --> 00:11:05,842

167
00:11:05,845 --> 00:11:09,845

168
00:11:09,846 --> 00:11:13,846

169
00:11:13,849 --> 00:11:17,849

170
00:11:17,850 --> 00:11:21,850

171
00:11:21,852 --> 00:11:25,852

172
00:11:25,854 --> 00:11:29,854

173
00:11:29,857 --> 00:11:33,857

174
00:11:33,862 --> 00:11:37,862

175
00:11:37,864 --> 00:11:41,864

176
00:11:41,867 --> 00:11:45,867

177
00:11:45,870 --> 00:11:49,870

178
00:11:49,871 --> 00:11:53,871

179
00:11:53,874 --> 00:11:57,874

180
00:11:57,875 --> 00:12:01,875

181
00:12:01,877 --> 00:12:05,877

182
00:12:05,880 --> 00:12:09,880

183
00:12:09,881 --> 00:12:13,881

184
00:12:13,884 --> 00:12:17,884

185
00:12:17,886 --> 00:12:21,886

186
00:12:21,888 --> 00:12:25,888

187
00:12:25,894 --> 00:12:29,894

188
00:12:29,896 --> 00:12:33,896

189
00:12:33,898 --> 00:12:37,898

190
00:12:37,901 --> 00:12:41,901

191
00:12:41,904 --> 00:12:45,904

192
00:12:45,906 --> 00:12:49,906

193
00:12:49,907 --> 00:12:53,907

194
00:12:53,909 --> 00:12:57,909

195
00:12:57,910 --> 00:13:01,910

196
00:13:01,912 --> 00:13:05,912

197
00:13:05,914 --> 00:13:09,914

198
00:13:09,917 --> 00:13:13,917

199
00:13:13,918 --> 00:13:17,918

200
00:13:17,921 --> 00:13:21,921

201
00:13:21,922 --> 00:13:25,922

202
00:13:25,924 --> 00:13:29,924

203
00:13:29,925 --> 00:13:33,925

204
00:13:33,927 --> 00:13:37,927

205
00:13:37,929 --> 00:13:41,929

206
00:13:41,931 --> 00:13:45,931

207
00:13:45,933 --> 00:13:49,933

208
00:13:49,935 --> 00:13:53,935

209
00:13:53,937 --> 00:13:57,937

210
00:13:57,940 --> 00:14:01,940

211
00:14:01,942 --> 00:14:05,942

212
00:14:05,943 --> 00:14:09,943

213
00:14:09,946 --> 00:14:13,946

214
00:14:13,947 --> 00:14:17,947

215
00:14:17,950 --> 00:14:21,950

216
00:14:21,952 --> 00:14:25,952

217
00:14:25,954 --> 00:14:29,954

218
00:14:29,956 --> 00:14:33,956

219
00:14:33,957 --> 00:14:37,957

220
00:14:37,959 --> 00:14:41,959

221
00:14:41,961 --> 00:14:45,961

222
00:14:45,963 --> 00:14:49,963

223
00:14:49,966 --> 00:14:53,966

224
00:14:53,969 --> 00:14:57,969

225
00:14:57,971 --> 00:15:01,971

226
00:15:01,974 --> 00:15:05,974

227
00:15:05,976 --> 00:15:09,976

228
00:15:09,978 --> 00:15:13,978

229
00:15:13,982 --> 00:15:17,982

230
00:15:17,988 --> 00:15:21,988

231
00:15:21,990 --> 00:15:25,990

232
00:15:25,991 --> 00:15:29,991

233
00:15:29,994 --> 00:15:33,994

234
00:15:33,998 --> 00:15:37,998

235
00:15:38,005 --> 00:15:42,005

236
00:15:42,008 --> 00:15:46,008

237
00:15:46,010 --> 00:15:50,010

238
00:15:50,012 --> 00:15:54,012

239
00:15:54,013 --> 00:15:58,013

240
00:15:58,016 --> 00:16:02,016

241
00:16:02,018 --> 00:16:06,018

242
00:16:06,023 --> 00:16:10,023

243
00:16:10,026 --> 00:16:14,026

244
00:16:14,028 --> 00:16:18,028

245
00:16:18,030 --> 00:16:22,030

246
00:16:22,033 --> 00:16:26,033

247
00:16:26,035 --> 00:16:30,035

248
00:16:30,037 --> 00:16:34,037

249
00:16:34,039 --> 00:16:38,039

250
00:16:38,042 --> 00:16:42,042

251
00:16:42,044 --> 00:16:46,044

252
00:16:46,045 --> 00:16:50,045

253
00:16:50,048 --> 00:16:54,048

254
00:16:54,053 --> 00:16:58,053

255
00:16:58,055 --> 00:17:02,055

256
00:17:02,057 --> 00:17:06,057

257
00:17:06,062 --> 00:17:10,062

258
00:17:10,064 --> 00:17:14,064

259
00:17:14,068 --> 00:17:18,068

260
00:17:18,070 --> 00:17:22,070

261
00:17:22,074 --> 00:17:26,074

262
00:17:26,075 --> 00:17:30,075
(ผศ.ดร.กาญจนา) เด็ก ๆ พร้อมหรือยังคะ

263
00:17:30,078 --> 00:17:34,078
พร้อมหรือยัง ด้านหลังนั่งลงลูก

264
00:17:34,079 --> 00:17:38,079

265
00:17:38,080 --> 00:17:42,080
เมื่อคราวที่แล้ว

266
00:17:42,081 --> 00:17:46,081
ครูได้ให้พวกเราสรุปใช่ไหมคะ

267
00:17:46,082 --> 00:17:50,082
สรุปเนื้อหาของบทที่ 2 เรื่อง

268
00:17:50,083 --> 00:17:54,083
หลักการสอนอ่าน ทีนี้

269
00:17:54,084 --> 00:17:58,084
พวกเราก็ได้ทำเป็น Mindmap ใช่ไหมคะ ทำเป็น Mind Mapping

270
00:17:58,085 --> 00:18:02,085
แล้วก็ส่งครูมาแล้ว

271
00:18:02,086 --> 00:18:06,086
ทีนี้ ครูจะสรุปนะคะ เนื้อหา เรื่อง หลักการสอนอ่าน

272
00:18:06,087 --> 00:18:10,087
นะคะ ให้พวกเราฟังอีกรอบหนึ่ง ก่อนที่เราจะไปสู่

273
00:18:10,089 --> 00:18:14,089
เอกสารเรื่องการอ้่านจับใจความสำคัญ

274
00:18:14,092 --> 00:18:18,092
ดูเนื้อหาในสไลด์ก่อนนะคะ

275
00:18:18,092 --> 00:18:22,092

276
00:18:22,095 --> 00:18:26,095

277
00:18:26,097 --> 00:18:30,097

278
00:18:30,098 --> 00:18:34,098

279
00:18:34,102 --> 00:18:38,102

280
00:18:38,106 --> 00:18:42,106

281
00:18:42,110 --> 00:18:46,110

282
00:18:46,113 --> 00:18:50,113

283
00:18:50,116 --> 00:18:54,116
ทุกคนดูที่หน้าจอนะคะ เห็นเนื้อหา

284
00:18:54,119 --> 00:18:58,119
อะไรไหมคะ เนื้อหาหน้าจอเขียนว่าอย่างไรคะ

285
00:18:58,119 --> 00:19:02,119

286
00:19:02,121 --> 00:19:06,121
เนื้อหาบอกว่า บทร้องเล่นเด็ก

287
00:19:06,121 --> 00:19:10,121
เพื่อเร้าความสนใจก่อนการสอนอ่าน

288
00:19:10,123 --> 00:19:14,123
ในฐานะที่เราจะไปเป็นครูภาษาไทย สิ่งแรก

289
00:19:14,124 --> 00:19:18,124
เลยที่เราจะต้องสอนเด็ก คือเราจะต้องสอนเด็กอ่านให้เป็น

290
00:19:18,125 --> 00:19:22,125
เพราะถ้าอ่านเป็นแล้วขั้นต่อไปเข้า

291
00:19:22,126 --> 00:19:26,126
สู่ขั้นของการเขียนใช่ไหมคะ อ่านออก

292
00:19:26,130 --> 00:19:30,130
ก็จะเขียนได้ ทีนี้อะไรที่เป็นสิ่งที่สามารถ

293
00:19:30,131 --> 00:19:34,131
นำมาใช้ได้ง่าย ๆ ใกล้ตัว

294
00:19:34,132 --> 00:19:38,132
และคุ้นเคยอยู่

295
00:19:38,132 --> 00:19:42,132
ในชีวิตประจำวัน นั่นก็คือ

296
00:19:42,134 --> 00:19:46,134
บทร้องเล่นที่ว่านี้จะเป็นคำคล้องจองสั้น ๆ

297
00:19:46,135 --> 00:19:50,135
ง่าย ๆ  เด็ก ๆ ร้องได้ ผู้ใหญ่พา

298
00:19:50,137 --> 00:19:54,137
ร้อง หรือใช้ประกอบการละเล่น

299
00:19:54,139 --> 00:19:58,139
ก่อนที่เราจะสอนอ่าน เราพาเด็กใช้บท

300
00:19:58,140 --> 00:20:02,140
ร้อยกรองสั้น ๆ เหล่านี้ เพื่อเร้าความสนใจเขา

301
00:20:02,142 --> 00:20:06,142

302
00:20:06,144 --> 00:20:10,144

303
00:20:10,145 --> 00:20:14,145
ทุกคน ทุกคนดูเนื้อหา

304
00:20:14,146 --> 00:20:18,146
ในกระดาษ อ่านว่าอย่างไรคะ

305
00:20:18,148 --> 00:20:22,148

306
00:20:22,150 --> 00:20:26,150

307
00:20:26,154 --> 00:20:30,154
อ่านว่า ไก้เอ๋ยไก่

308
00:20:30,156 --> 00:20:34,156
ชู คอ ขัน ไป เอ้ก อี๋

309
00:20:34,157 --> 00:20:38,157
เอ๊ก เอ๊ก หรือคะ ดู

310
00:20:38,161 --> 00:20:42,161
รูปที่เขียนค่ะ ออกเสียงว่าอย่างไรคะ

311
00:20:42,162 --> 00:20:46,162
เสียงจะขึ้นมาอีกระดับหนึ่ง ใช้วรรณย

312
00:20:46,164 --> 00:20:50,164
ตรี อ่านว่า เอ๊ก เอ๊ก

313
00:20:50,165 --> 00:20:54,165
ทำไมถเขาถึงใช้วรรณยุกต์

314
00:20:54,167 --> 00:20:58,167
ไม่เหมือนกัน ถ้าเราร้องเราบอกว่า เอ้ก

315
00:20:58,168 --> 00:21:02,168
เอกอี๋เอ๊กเอ๊ก เมื่อกี้ที่เราร้อง

316
00:21:02,168 --> 00:21:06,168
แต่ในนี้ค่ะ เขาเจาะจงเลยค่ะ

317
00:21:06,170 --> 00:21:10,170
เอ้ก อี๋ เอ๊ก เอ๊ก เพื่อให้เด็กได้ยินเสียง

318
00:21:10,170 --> 00:21:14,170
ระดับของวรรณยุกต์ที่หลากหลาย

319
00:21:14,172 --> 00:21:18,172
แตกต่างกัน สังเกตนะ พอใช้

320
00:21:18,172 --> 00:21:22,172
ระดับของวรรณยุกต์ที่แตกต่างกัน เด็กก็จะจำแล้ว

321
00:21:22,175 --> 00:21:26,175
ว่าคำนี้ ออกเสียงว่าอย่างไร

322
00:21:26,176 --> 00:21:30,176
เขียนอย่างไรนะคะ เพราะฉะนั้น

323
00:21:30,177 --> 00:21:34,177
นี่คือบทร้อยกรอง ที่เป็นบทร้องเล่น

324
00:21:34,178 --> 00:21:38,178

325
00:21:38,179 --> 00:21:42,179

326
00:21:42,181 --> 00:21:46,181
เด็กที่อยู่กับผู้ใหญ่แล้วผู้ใหญ่

327
00:21:46,182 --> 00:21:50,182
ใช้บทร้อยกรอง คนเฒ่าคนแก่นี่แหละค่ะ

328
00:21:50,184 --> 00:21:54,184
ใช้บทร้อยกรองพื้นบ้านในการสอนลูกหลาน

329
00:21:54,186 --> 00:21:58,186
ก่อนที่เด็กนี่ จะเข้าสู่ระบบโรงเรียน

330
00:21:58,186 --> 00:22:02,186
สังเกตได้เลยนะคะ ว่าเด็กคนนั้นนี่ จะมีคลังคำศัพท์

331
00:22:02,188 --> 00:22:06,188
จะมีทักษะในการฟัง ทักษะ

332
00:22:06,189 --> 00:22:10,189
ในการออกเสียง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญ

333
00:22:10,190 --> 00:22:14,190
ที่จะทำให้เมื่อเข้าสู่ระบบโรงเรียน เข้ามาเริ่มเรียน เริ่มอ่

334
00:22:14,191 --> 00:22:18,191
ก็จะมีพื้นฐานและทำความเข้าใจ

335
00:22:18,192 --> 00:22:22,192
ในการสอนอ่านของคุณครู

336
00:22:22,193 --> 00:22:26,193
ได้ดียิ่งขึ้น ดูตัวอย่างค่ะ

337
00:22:26,194 --> 00:22:30,194
หมา เอ๋ย หมา เห็น คน

338
00:22:30,194 --> 00:22:34,194
เดินมา สุดท้ายอ่านว่าอย่างไรคะ

339
00:22:34,196 --> 00:22:38,196
หมา เห่า โฮ่ง โฮ่ง

340
00:22:38,196 --> 00:22:42,196
ใครออกเสียง โฮ่ง โฮ่ง มีไหมคะ

341
00:22:42,198 --> 00:22:46,198
ในภาพข้อความนี้เขียนว่า

342
00:22:46,199 --> 00:22:50,199
อย่างไรคะ เขียนว่า โห่ง หรือ โฮ่ง

343
00:22:50,200 --> 00:22:54,200
โฮ่ง มีสระอะไรกำกับอยู่คะ

344
00:22:54,202 --> 00:22:58,202
มีสระโอ ดังนั้น

345
00:22:58,203 --> 00:23:02,203
คุณครูต้องอ่านให้ถูก เปล่งเสียงให้

346
00:23:02,203 --> 00:23:06,203
ถูกต้อง รูปเขียนอย่างไรก็ต้อง

347
00:23:06,207 --> 00:23:10,207
ออกเสียงตามนั้น ถ้าหากว่าเราบอกว่า ฮ่ง ฮ่ง

348
00:23:10,207 --> 00:23:14,207
สระโอหายไปไหมคะ สระโอต้อง

349
00:23:14,208 --> 00:23:18,208
ไม่มีเพราะเป็นสระเสียงสั้น แต่นี่

350
00:23:18,212 --> 00:23:22,212
โฮ้ง โฮ้ง คุณครูทั้งหลาย

351
00:23:22,213 --> 00:23:26,213
ต้องอย่างไรคะ ต้องออกเสียงให้ถูกต้องด้วย

352
00:23:26,215 --> 00:23:30,215
นะคะ

353
00:23:30,217 --> 00:23:34,217
ทีนี้ แค่เสียงได้ไหม ทุกคนครูอยากให้

354
00:23:34,217 --> 00:23:38,217
อ่านพร้อมกัน อ่านว่าอย่างไร

355
00:23:38,219 --> 00:23:42,219
จับ ปู ดำ

356
00:23:42,220 --> 00:23:46,220
ขยำ ปู นา จับ ปู

357
00:23:46,221 --> 00:23:50,221
ม้า คว้า ปู ทะเล

358
00:23:50,222 --> 00:23:54,222
วิ่งไม่ทันหกล้ำขา

359
00:23:54,223 --> 00:23:58,223
เป๋ เหมือน ปู ทะเล

360
00:23:58,224 --> 00:24:02,224
สุดท้ายอ่านว่าอย่างไรคะ

361
00:24:02,225 --> 00:24:06,225
คุณครูภาษาไทย อ่านว่า

362
00:24:06,227 --> 00:24:10,227
ยัก เย่

363
00:24:10,228 --> 00:24:14,228
ยัก ยัน เห็นไหมคะ

364
00:24:14,229 --> 00:24:18,229
คำเหล่านี้ค่ะ ถ้าออกเสียงชัด

365
00:24:18,230 --> 00:24:22,230
ดูเหมือนเป็นคำยาก แต่ก็ไม่ยาก

366
00:24:22,231 --> 00:24:26,231
ดูเหมือนเป็นคำจะง่าย มันก็ไม่ง่าย เพราะฉะนั้น

367
00:24:26,232 --> 00:24:30,232
คุณครูต้องอ่านออกเสียงให้ถูกนะคะ อ่านให้ถูก

368
00:24:30,234 --> 00:24:34,234
ให้ถูกรูปอย่างไร เสียงอย่างนั้น

369
00:24:34,235 --> 00:24:38,235
นะคะ ออกเสียงให้ถูกต้องด้วยนะ

370
00:24:38,236 --> 00:24:42,236
เพลงเหล่านี้เด็ก ๆ คุ้นเคยไหมคะ

371
00:24:42,237 --> 00:24:46,237
คิดว่าเด็ก ๆ คุ้นเคยไหม คุ้นเคยกับเด็กเหล่านี้

372
00:24:46,237 --> 00:24:50,237
เพราะเป็นบทร้องเล่นทั่วไปนะคะ คราวนี้มาดูบ้าง

373
00:24:50,240 --> 00:24:54,240
นะคะ ตรงนี้นะ เขาบอกว่า

374
00:24:54,241 --> 00:24:58,241
รูปของพยัญชนะ

375
00:24:58,242 --> 00:25:02,242
สระนะคะ เมื่อประกอบกันเข้าแล้วกลายเป็นรูปคำ

376
00:25:02,243 --> 00:25:06,243
ใช่ไหมคะ เกิดเป็นคำศัพท์ขึ้นมา แต่ถ้าคำศัพท์

377
00:25:06,244 --> 00:25:10,244
อย่างเดียว อาจจะทำให้ผู้เรียนอ่าน

378
00:25:10,245 --> 00:25:14,245
ได้ช้า ต้องมีอะไรเพิ่มเข้ามา จึงจะให้เด็ก

379
00:25:14,246 --> 00:25:18,246
อ่านได้ไวขึ้น ต้องมีอะไรขึ้น ต้องมี

380
00:25:18,246 --> 00:25:22,246
รูปภาพ มีเสียงอ่านแล้วใช่ไหมคะ

381
00:25:22,248 --> 00:25:26,248
มีรูปคำว่า "หมา" ใช่ไหมคะ แล้วต้องมีอะไรด้วยคะ

382
00:25:26,249 --> 00:25:30,249
มีภาพประกอบ คือสุนัขหรือภาพหมาขึ้นมาด้วย

383
00:25:30,251 --> 00:25:34,251
นั่นเอง อันแรกนะคะ หมา

384
00:25:34,251 --> 00:25:38,251
เอ๋ย หมา มีอะไรประกอบด้วย

385
00:25:38,253 --> 00:25:42,253
มีรูปหมา ไก่ เอ๋ย ไก่ ต้องมี

386
00:25:42,255 --> 00:25:46,255
อะไรประกอบด้วย มีรูปไก่ และสุดท้าย

387
00:25:46,256 --> 00:25:50,256
เป็ด เอ๋ย เป็ด ก็ต้องมี

388
00:25:50,257 --> 00:25:54,257
รูปเป็ดประกอบด้วย มีใคร

389
00:25:54,261 --> 00:25:58,261
ที่ใช้ภาพประกอบไม่ตรงกับ

390
00:25:58,262 --> 00:26:02,262
ข้อความไหมคะ

391
00:26:02,263 --> 00:26:06,263
ครูเห็นหลายอย่างเลยค่ะที่มันไม่ตรง เช่น

392
00:26:06,265 --> 00:26:10,265
ส เสือ ดาวคะนองนะคะ เวลาเราเอาภาพ

393
00:26:10,268 --> 00:26:14,268
พยัญชนะไทย 44 ตัว คำ

394
00:26:14,270 --> 00:26:18,270
ชนิดของเสือ เขาก็มีว่า ส เสือ

395
00:26:18,272 --> 00:26:22,272
ดาวคะนอง เสือที่ว่านี้ คือ เสือพันธุ์ไหนคะ

396
00:26:22,273 --> 00:26:26,273
เสือดาว แต่ภาพประกอบที่เอามา

397
00:26:26,275 --> 00:26:30,275
เป็นเสือโคร่ง เสือลายพาดกร

398
00:26:30,276 --> 00:26:34,276
สังเกตไหมคะ แล้วอย่างนี้นะคะ

399
00:26:34,277 --> 00:26:38,277
นิยามนะคะ ของพยัญชนะนั้น ๆ นี่

400
00:26:38,278 --> 00:26:42,278
มันจะสอดคล้องกันไหม ดังนั้น เวลาเลือกภาพมาประกอบ

401
00:26:42,279 --> 00:26:46,279
ครูก็อยากให้นักศึกษามีความใส่ใจ

402
00:26:46,280 --> 00:26:50,280
ที่ตรงกับอักษร ตรงกับคำศัพท์

403
00:26:50,281 --> 00:26:54,281
นั้นด้วยนะคะ

404
00:26:54,283 --> 00:26:58,283
มีอะไรอีก

405
00:26:58,284 --> 00:27:02,284
คำว่า...

406
00:27:02,284 --> 00:27:06,284
"ศาลา" นักศึกษาสังเกตดูนะ

407
00:27:06,287 --> 00:27:10,287
เมื่อกี้ ขึ้นต้นด้วยคำ จบด้วยรูป

408
00:27:10,287 --> 00:27:14,287
คราวนี้ลองสลับตำแหน่งดู เอาอะไรขึ้นมาก่อนคะ

409
00:27:14,289 --> 00:27:18,289
เอารูปขึ้นมาก่อน เป็นรูปของ

410
00:27:18,290 --> 00:27:22,290
ศาลา แล้วเขียนคำว่า "ศาลา"

411
00:27:22,291 --> 00:27:26,291
ศาลา ประกบหรือสัมทับเอาไว้

412
00:27:26,292 --> 00:27:30,292
จากนั้นทำการแยกคำ เพื่อให้

413
00:27:30,293 --> 00:27:34,293
เด็กเห็นว่าคำนี้เกิดจากคำว่า 2 เสียง

414
00:27:34,294 --> 00:27:38,294
ก็คือเสียงคำว่า "ศา" กับคำว่า "ลา"

415
00:27:38,296 --> 00:27:42,296
เอามารวมกัน เพราะฉะนั้น เทคนิค วิธิการในการเขียน

416
00:27:42,298 --> 00:27:46,298
เพื่อให้เด็กอ่านได้ง่าย เราจะเห็นว่าเขามี

417
00:27:46,300 --> 00:27:50,300
การใช้ภาพ มีการแยกคำใช่ไหมคะ ขนาดของตัวอักษร

418
00:27:50,300 --> 00:27:54,300
ต้องเป็นอย่างไรด้วยคะ ขนาด ต้องมีขนาด

419
00:27:54,302 --> 00:27:58,302
ใหญ่พอประมาณนะคะ เพื่อให้เด็กเห็นภาพ

420
00:27:58,303 --> 00:28:02,303
ชัดเจน พอเด็กโตขึ้นมาก็ค่อยลดขนาด

421
00:28:02,304 --> 00:28:06,304
ลงเพราะว่าอ่านคล่องแล้ว อ่านเป็นแล้ว

422
00:28:06,305 --> 00:28:10,305
อ่านได้ไวขึ้นแล้วนะคะ

423
00:28:10,306 --> 00:28:14,306
นอกจากคำว่า ศาลา แล้ว คำต่อมา คือ

424
00:28:14,312 --> 00:28:18,312
คำว่า "ลำไย" ใช่ไหมคะ ขึ้นต้นด้วยอะไรคะ

425
00:28:18,315 --> 00:28:22,315
รูปมานำ ขึ้นต้นด้วยรูป

426
00:28:22,317 --> 00:28:26,317
ลำไย แล้วต่อด้วยคำศัพท์ประกอบ

427
00:28:26,319 --> 00:28:30,319
ภาพลำไย จากนั้น แยกคำ

428
00:28:30,319 --> 00:28:34,319
คำว่า "ลำ" 1 คำ "ไย" อีก 1 คำ

429
00:28:34,321 --> 00:28:38,321
หนึ่งคำ บันได

430
00:28:38,322 --> 00:28:42,322
นะคะ ก็เช่นเดียวกัน ใช้วิธีการเดียวกัน

431
00:28:42,324 --> 00:28:46,324

432
00:28:46,325 --> 00:28:50,325

433
00:28:50,328 --> 00:28:54,328

434
00:28:54,331 --> 00:28:58,331
นักศึกษาด้านหลังมองเห็นไหมคะ ขยายใหญ่แล้วนะ

435
00:28:58,335 --> 00:29:02,335
ทีนี้ค่ะ มาดูว่า เวลาเราสอน

436
00:29:02,337 --> 00:29:06,337
อ่านน่ะค่ะ จุดมุ่งหมายในการสอน

437
00:29:06,338 --> 00:29:10,338
อ่านนั้น มีจุดมุ่งหมายอย่างไร

438
00:29:10,339 --> 00:29:14,339
ในนี้จะมี

439
00:29:14,340 --> 00:29:18,340
จะมีจุดมุ่งหมายอยู่ 2 ระดับด้วยกัน

440
00:29:18,341 --> 00:29:22,341
เห็นไหมคะ ครูขอขยายหน้าจอนิดหนึ่ง มัน

441
00:29:22,342 --> 00:29:26,342
ดูแบบไม่ค่อยนี่เท่าไร

442
00:29:26,343 --> 00:29:30,343
โอเค ขึ้นมาครบแล้ว

443
00:29:30,345 --> 00:29:34,345
ทุกคนฟังนะ

444
00:29:34,347 --> 00:29:38,347
ในระบบการศึกษาของบ้านเรา

445
00:29:38,348 --> 00:29:42,348
เราแบ่งระดับการศึกษาออกเป็นช่วงชั้น

446
00:29:42,349 --> 00:29:46,349
ช่วงชั้นที่ 1 ได้แก่ ป. ไหน

447
00:29:46,350 --> 00:29:50,350
ถึงป. ไหนคะ

448
00:29:50,351 --> 00:29:54,351
ป. 1 ถึง ป. 3

449
00:29:54,352 --> 00:29:58,352
ช่วงชั้นที่ 2 ล่ะคะ

450
00:29:58,354 --> 00:30:02,354
ช่วงชั้นที่ 2 คือ ป. 4 ถึง

451
00:30:02,358 --> 00:30:06,358
ถึง ป.6 ช่วงชั้นที่ 3

452
00:30:06,359 --> 00:30:10,359
ม.1 ถึง ม. 3

453
00:30:10,360 --> 00:30:14,360
และช่วงชั้นที่ 4 คือ ม. 4 ถึง

454
00:30:14,362 --> 00:30:18,362
ม. 6 เพราะฉะนั้นเราสอนเด็กประถม

455
00:30:18,363 --> 00:30:22,363
ศึกษา ถ้าเด็กประถม

456
00:30:22,364 --> 00:30:26,364
ก็คือสอนเด็กช่วงชั้นที่ 1 ถึงช่วงชั้นที่ 2

457
00:30:26,365 --> 00:30:30,365
คราวนี้ย้อนกลับมาที่วิชาภาษาไทยค่ะ

458
00:30:30,368 --> 00:30:34,368
วิชาภาษาไทย หรือที่เราเรียกว่า

459
00:30:34,370 --> 00:30:38,370
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

460
00:30:38,371 --> 00:30:42,371
กำหนดว่าจะต้องเรียนใน 5 เรื่องใหญ่ ๆ

461
00:30:42,372 --> 00:30:46,372
ดังต่อไปนี้ เรื่องที่ 1 ก็คือการอ่าน

462
00:30:46,373 --> 00:30:50,373
เรื่องที่ 2 คือ

463
00:30:50,374 --> 00:30:54,374
การเขียน เรื่องที่ 3 คือ

464
00:30:54,375 --> 00:30:58,375
คืออะไรคะ การฟัง

465
00:30:58,377 --> 00:31:02,377
การดู และการพูด เรื่อง

466
00:31:02,379 --> 00:31:06,379
ที่ 4 คือหลักภาษา

467
00:31:06,380 --> 00:31:10,380
เรื่องที่ 5 คือ วรรณคดี

468
00:31:10,381 --> 00:31:14,381
และวรรณกรรม ทีนี้

469
00:31:14,382 --> 00:31:18,382
มาดู ในหน้าจอ

470
00:31:18,382 --> 00:31:22,382
สิ่งที่ครูนำมาให้ดูนี้ เขาเรียกว่า

471
00:31:22,384 --> 00:31:26,384
เป็นตัวชี้วัดช่วงชั้น

472
00:31:26,385 --> 00:31:30,385
ที่กำหนดว่าถ้าเด็กจบ ป. 1 ถึง

473
00:31:30,387 --> 00:31:34,387
ป. 3 นี่นะคะ เรียนตั้งแต่ ป. 1 ถึง ป. 3 เด็ก

474
00:31:34,389 --> 00:31:38,389
จะต้องมีทักษะในการอ่านอย่างไร

475
00:31:38,390 --> 00:31:42,390
ป. 1 ถึง ป. 3 เขาบอกว่า ถ้าเด็กจบ

476
00:31:42,391 --> 00:31:46,391
ป. 3 เด็กจะต้องอ่านในใจ

477
00:31:46,392 --> 00:31:50,392
และอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง

478
00:31:50,393 --> 00:31:54,393
คุณครูจะสอนอย่างไร ให้เด็กทั้ง

479
00:31:54,394 --> 00:31:58,394
อ่านในใจ และอ่านออกเสียง หรือ

480
00:31:58,396 --> 00:32:02,396
อ่านจับใจความ ตอบคำถาม

481
00:32:02,398 --> 00:32:06,398
ได้ รู้หลักเกณฑ์การอ่าน และที่สำคัญ

482
00:32:06,400 --> 00:32:10,400
วัดยากมาก คือ มีนิสัย

483
00:32:10,401 --> 00:32:14,401
รักการอ่าน นี่คือจบ ป. 3

484
00:32:14,402 --> 00:32:18,402
เด็กต้องมีคุณลักษณะเช่นนี้ จึงจะเรียก

485
00:32:18,403 --> 00:32:22,403
ว่าสอบผ่านระดับ ป. 3 ใน

486
00:32:22,405 --> 00:32:26,405
ด้านการอ่าน แต่ยังไม่รวมในเรื่องการเขียนนะ

487
00:32:26,406 --> 00:32:30,406
อันนี้ครูพาลงไปที่การอ่านแต่เพียงอย่างเดียว

488
00:32:30,407 --> 00:32:34,407
คราวนี้มาดู ป. 4 ถึง ป. 6 บ้าง ป. 4 ถึง ป. 6 ครู

489
00:32:34,408 --> 00:32:38,408
จะต้องสอนอะไรบ้าง นำความรู้ไปใช้อ่าน

490
00:32:38,409 --> 00:32:42,409
คำใหม่ ๆ ได้นั่นหมายความว่า

491
00:32:42,413 --> 00:32:46,413
จบ ป. 6 เด็กจะต้อง

492
00:32:46,413 --> 00:32:50,413
อ่านได้คล่องขึ้น รู้จักคำศัพท์ใหม่ ๆ

493
00:32:50,415 --> 00:32:54,415
เข้าใจความหมายของคำศัพท์ใหม่ ๆ ได้มากขึ้น

494
00:32:54,416 --> 00:32:58,416
อ่านในใจได้ และอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง มีคำหนึ่งเพิ่มขึ้นมา

495
00:32:58,417 --> 00:33:02,417
คือ คำว่า "รวดเร็ว"

496
00:33:02,418 --> 00:33:06,418
เด็กช่วงชั้นที่ 2 ต้องมีทักษะ

497
00:33:06,421 --> 00:33:10,421
ในการอ่านคล่อง เพราะอะไร

498
00:33:10,426 --> 00:33:14,426
อ่านได้รวดเร็ว

499
00:33:14,429 --> 00:33:18,429
จับใจความได้ เพิ่มเติมขึ้น ก็คือ

500
00:33:18,432 --> 00:33:22,432
วิเคราะห์ วิจารณ์ได้ อันนี้เพิ่มขึ้นมานะคะ

501
00:33:22,432 --> 00:33:26,432
เป็นสมรรถนะ เป็นทักษะที่เพิ่มขึ้นมา

502
00:33:26,434 --> 00:33:30,434
วิเคราะห์ได้คืออะไร บอกได้ไหมว่า

503
00:33:30,435 --> 00:33:34,435
ตัวละครตัวนี้แตกต่างกับตัวนี้อย่างไร อ่านแล้ว

504
00:33:34,436 --> 00:33:38,436
บอกได้ไหมว่า 2 สิ่งนี้มันเหมือนหรือมันแตกต่างกันอย่างไร

505
00:33:38,437 --> 00:33:42,437
ถ้าครูตั้งคำถามแบบนี้ แสดงว่าเด็กเป็นอย่างไรคะ

506
00:33:42,437 --> 00:33:46,437
แสดงว่าเด็กวิเคราะห์ได้ เธอคิดว่า

507
00:33:46,439 --> 00:33:50,439
เรื่องนี้เธออ่านแล้วเธอรู้สึกอย่างไร อ่านจบแล้ว

508
00:33:50,441 --> 00:33:54,441
รู้สึกอย่างไร ตอบได้ว่าดีหรือไม่ดีอย่างไร

509
00:33:54,443 --> 00:33:58,443
ให้เหตุผลประกอบได้ อย่างนี้เขาเรียกว่า

510
00:33:58,445 --> 00:34:02,445
วิจารณ์ได้ ดูนะ

511
00:34:02,447 --> 00:34:06,447
เพราะฉะนั้น เด็ก ป. 6 ต้องตอบคำถามเหล่านี้ได้นะคะ

512
00:34:06,452 --> 00:34:10,452
รักการอ่าน เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กรักการอ่าน

513
00:34:10,453 --> 00:34:14,453
เด็กรักการอ่านคือเด็กที่มีคุณลักษณะอย่งไร

514
00:34:14,454 --> 00:34:18,454

515
00:34:18,456 --> 00:34:22,456
เห็นเขาเข้าห้องสมุด

516
00:34:22,458 --> 00:34:26,458
อนุมานหรือเดาได้ไหม คาดเดาได้ไหม

517
00:34:26,460 --> 00:34:30,460
ว่าเขารักการอ่าน เด็ฏบางคนใช้ห้องสมุด

518
00:34:30,461 --> 00:34:34,461
เป็นที่แอบหลับงีบในช่วงบ่าย

519
00:34:34,463 --> 00:34:38,463
เราต้องเห็นพฤติกรรมเขาว่าเขาเป็นอย่างไรคะ 1.

520
00:34:38,464 --> 00:34:42,464
เข้าห้องสมุดแล้วเข้าไปอ่านหนังสือใช่ไหมคะ

521
00:34:42,465 --> 00:34:46,465
หรือเขาพูดคุยกับเพื่อน เกี่ยวกับหนังสือที่เขาไป

522
00:34:46,466 --> 00:34:50,466
อ่านมา หรือเขาเห็นหนังสือของครูนี่

523
00:34:50,467 --> 00:34:54,467
เขาเข้ามาหยิบมาจับ แล้วเขาบอกว่า คุณครูเรื่องนี้หนูอยากอ่าน

524
00:34:54,468 --> 00:34:58,468
นี่แสดงว่าเขาเป็นอย่างไรคะ เขาเริ่มรักการอ่านแล้ว

525
00:34:58,469 --> 00:35:02,469
ใช่ไหมคะ แต่ที่เพิ่มมาของ ป. 6 คือ แสวง

526
00:35:02,471 --> 00:35:06,471
หาความรู้เพิ่มเติมได้ นั่นหมายความว่า

527
00:35:06,472 --> 00:35:10,472
แค่เขาหยิบจับหนังสือแล้วเขา

528
00:35:10,473 --> 00:35:14,473
สนทนากับคุณครูได้นี่ว่าเรื่องนี้เป็นอย่างไร

529
00:35:14,474 --> 00:35:18,474
เรื่องไหนที่เขาสนใจ แสดงว่ายังไม่พอ เด็กต้อง

530
00:35:18,491 --> 00:35:22,491
ทำอะไรได้อีก แสวงหาความรู้เพิ่มเติม เช่น

531
00:35:22,492 --> 00:35:26,492
เขาชอบหนังสือแนวนี้ ทีนี้

532
00:35:26,494 --> 00:35:30,494
เขาจะต้องไปอ่านแนวนี่ค่ะ ว่ามันมีเรื่องอะไรที่คล้ายกัน

533
00:35:30,495 --> 00:35:34,495
หรือถ้าเขาอยากรู้ในเชิงลึก อยากรู้ให้ลึก

534
00:35:34,497 --> 00:35:38,497
มากกว่านี้ เขาอาจจะมีช่องทางในการค้นหา

535
00:35:38,498 --> 00:35:42,498
เพิ่มเติม โดยมีครูเป็นอะไร มีครูเป็น

536
00:35:42,500 --> 00:35:46,500
โค้ชหรือผู้แนะนำ ว่าอยากอ่านแนวนี่ต้องไปอ่าน

537
00:35:46,502 --> 00:35:50,502
แนวนี้นะ ไปดูของคนนี้สิ ในร้านนี้

538
00:35:50,502 --> 00:35:54,502
มีหนังสือเล่มนี้นะ ดังนั้นก่อนที่จะให้ผู้เรียน

539
00:35:54,503 --> 00:35:58,503
เป็นผู้มีนิสัยรักการอ่าน ครูต้องเป็นคน

540
00:35:58,504 --> 00:36:02,504
ที่รักการอ่าน ก่อนที่จะพาเขา

541
00:36:02,506 --> 00:36:06,506
รักการอ่่านนะคะ

542
00:36:06,507 --> 00:36:10,507

543
00:36:10,508 --> 00:36:14,508
ทีนี้

544
00:36:14,510 --> 00:36:18,510
เวลาคุณครูจะไปสอนเด็ก

545
00:36:18,511 --> 00:36:22,511
ครูจะต้องมีหลักการอะไรบางอย่างนะ ก่อนที่จะ

546
00:36:22,512 --> 00:36:26,512
ไปสอน หลักในการสอนอ่านเบื้องต้นเลย

547
00:36:26,515 --> 00:36:30,515
อันดับแรก คุณครูต้องดูก่อนค่ะว่า

548
00:36:30,516 --> 00:36:34,516
เด็กมีความพร้อมที่จะเรียนหรือยัง

549
00:36:34,516 --> 00:36:38,516
ความพร้อมที่ว่านี้ ดูจากอะไรบ้าง ทางด้าน

550
00:36:38,516 --> 00:36:42,516
ร่างกายพร้อมไหม หูนี่

551
00:36:42,519 --> 00:36:46,519
ฟังเราอยู่หรือเปล่า ความ

552
00:36:46,521 --> 00:36:50,521
ปกตินะคะ ความปกติที่ว่านี่ คือ

553
00:36:50,524 --> 00:36:54,524
เสียงดังไหมนะคะ ยังพูดยังคุยกันอยู่ไหมนะคะ คุณครู

554
00:36:54,525 --> 00:36:58,525
จะได้เริ่มทำการสอน เอาล่ะนะคะ

555
00:36:58,525 --> 00:37:02,525
ใครอะไรนะ หู...

556
00:37:02,527 --> 00:37:06,527
กำลังเขาเรียกว่าอะไรนะ กำลังสับสน มี

557
00:37:06,528 --> 00:37:10,528
อะไรอยู่นะคะ ไม่ว่าจะเป็นหูฟัง อะไรต่าง ๆ ถอดออกหรือยัง

558
00:37:10,529 --> 00:37:14,529
นะคะ หรือจะเป็นในเรื่องของ

559
00:37:14,531 --> 00:37:18,531
สมาธิ สมาธิ เด็กบางคน

560
00:37:18,532 --> 00:37:22,532
สมาธิยังไม่มา คุณครูเรียกสมาธิได้ไหมคะ คุณครูบางคน

561
00:37:22,533 --> 00:37:26,533
ใช้วิธีการเรียกสมาธิโดยวิธีอะไรคะ

562
00:37:26,534 --> 00:37:30,534
เคยได้ยินคำว่า Brain gym

563
00:37:30,536 --> 00:37:34,536
เคยได้ยินไหม Brain Gym

564
00:37:34,537 --> 00:37:38,537
อาจจะต้องบิดตัวนะคะ อาจจะต้อง

565
00:37:38,538 --> 00:37:42,538
ทุกคนนะคะ บริหารกล้ามเนื้อนิดหนึ่ง ทุกคนสูด

566
00:37:42,540 --> 00:37:46,540
หายใจเข้าออกนะคะ เป็นการเตรียมให้เด็ก

567
00:37:46,541 --> 00:37:50,541
มีความพร้อมก่อนจะเข้าสู่

568
00:37:50,542 --> 00:37:54,542
การสอนอ่าน อันที่ 2 ค่ะ ความต้องการ

569
00:37:54,542 --> 00:37:58,542
ของเด็ก ความต้องการของเด็ก ความต้องการของเด็ก

570
00:37:58,543 --> 00:38:02,543
ที่ว่านี้ก็คือคุณครูอาจจะสำรวจก่อนค่ะ

571
00:38:02,544 --> 00:38:06,544
ว่าเด็กอยากอ่านเรื่องนี้ไหม

572
00:38:06,546 --> 00:38:10,546
พอถึงบทเรียนนี้นะคะ คุณครูจะพาอ่าน

573
00:38:10,547 --> 00:38:14,547
เด็กอยากอ่านไหม ถ้าเด็กอยากอ่าน

574
00:38:14,548 --> 00:38:18,548
นะคะ นั่นดีเลยค่ะ เป็นช่องทางที่ดีในการ

575
00:38:18,549 --> 00:38:22,549
ที่ครูจะกระตุ้นให้เด็กได้เรียนอย่างสนุกสนาน

576
00:38:22,551 --> 00:38:26,551
แต่ถ้าหากว่าเด็กไม่อยากอ่าน คุณครู

577
00:38:26,552 --> 00:38:30,552
จะต้องมีวิธีการที่จะทำให้เด็กเป็นอย่างไรคะ กลับมาสนใจ

578
00:38:30,553 --> 00:38:34,553
เพราะเราถูกบังคับด้วย

579
00:38:34,554 --> 00:38:38,554
เนื้อหาใช่ไหมคะ เราถูกบังคับด้วย Step ว่า

580
00:38:38,555 --> 00:38:42,555
ในภาคการศึกษานี้มีตัวชี้วัดกี่ตัวใช่ไหมคะ

581
00:38:42,556 --> 00:38:46,556
เนื้อหาที่ต้องสอนเด็ฏมีอะไรบ้าง ถ้าหาก

582
00:38:46,557 --> 00:38:50,557
ว่าเนื้อหาในบทเรียนนั้นมันสามารถยืดหยุ่นได้

583
00:38:50,558 --> 00:38:54,558
เอาเรื่องที่เด็กอยากอ่านมาทดแทนเนื้อหา

584
00:38:54,560 --> 00:38:58,560
ในบทเรียน แต่วิธีการสอน

585
00:38:58,561 --> 00:39:02,561
ของครูมีเป้าหมายเดียวกัน เพื่อวัดอะไรบางอย่าง วัดเป้าหมาย

586
00:39:02,561 --> 00:39:06,561
ต่าง ๆ เชกเช่นเดียวกับหลักสูตร

587
00:39:06,563 --> 00:39:10,563
ถามว่าทำได้ไหม ทำได้ เพราะว่าหลักสูตร

588
00:39:10,564 --> 00:39:14,564
ที่เรียกว่า "หลักสูตรแกนกลาง" ใช่ไหมคะ เวลาคุณครูสอนน่ะ

589
00:39:14,566 --> 00:39:18,566
เนื้อหานะคะ เป็นเรื่องเกี่ยวกับ สมมติเป็นหลักภาษานะ

590
00:39:18,567 --> 00:39:22,567
แล้วให้อ่านเรื่องนี้ เรื่องนี้เน้นให้ใช้

591
00:39:22,568 --> 00:39:26,568
การันต์นะคะ ตัวการันต์ แต่บังเอิญเด็กบอกว่า

592
00:39:26,569 --> 00:39:30,569
ดูแล้วเด็กบอกว่าไม่โอเคเลย ไม่ชอบนะคะ

593
00:39:30,571 --> 00:39:34,571
เราหาบทอื่นที่เกี่ยวกับการใช้การันต์ แต่เป็นเนรื้อเรื่อง

594
00:39:34,573 --> 00:39:38,573
แต่งเป็นเรื่อง ๆ เอามาใช้แทนได้ไหม

595
00:39:38,574 --> 00:39:42,574
แทนได้ แต่เราวัดเรื่องอะไร หลักภาษา เรื่องของ

596
00:39:42,575 --> 00:39:46,575
การเขียนคำที่สะกดการันต์ อย่างนี้เป็นต้นนะคะ ฉะนั้น

597
00:39:46,576 --> 00:39:50,576
เรื่องของการเช็กความต้องการของเด็ก เราสามารถที่จะตรวจสอบ

598
00:39:50,577 --> 00:39:54,577
เพื่อจัดการเรียนการสอนให้มันเป็นไปตามความต้องการ

599
00:39:54,579 --> 00:39:58,579
กับผู้เรียนได้ ต่อไปค่ะ ประสบการณ์

600
00:39:58,580 --> 00:40:02,580
ของเด็ก ก่อนจะสอนอ่าน

601
00:40:02,581 --> 00:40:06,581
คุณครูอาจจะต้องเช็กนิดหนึ่งว่า เด็กเคยเรียนเรื้องนี

602
00:40:06,581 --> 00:40:10,581
เคยผ่านมาหรือยัง

603
00:40:10,583 --> 00:40:14,583
ถ้าหากว่าเคยเรียนผ่านมาแล้ว รู้แค่ไหน

604
00:40:14,584 --> 00:40:18,584
ถ้าเด็กมีพื้นฐานกลาง ๆ แล้ว ครูไปต่อได้โดยที่ครูไม่ต้อง

605
00:40:18,585 --> 00:40:22,585
ไปทวน ตั้งแต่ 1 เลย อันนี้ไม่ต้อง

606
00:40:22,588 --> 00:40:26,588
การเช็กประสบการณ์ของผู้เรียน

607
00:40:26,591 --> 00:40:30,591
เป็นเรื่องสำคัญนะคะ ประหยัดเวลาครูได้

608
00:40:30,591 --> 00:40:34,591
มากเลยทีเดียว แต่ในขณะเดียวกัน ถ้าเด็กทั้งห้องอยู่ใน

609
00:40:34,593 --> 00:40:38,593
ระดับพื้นฐาน การทบมวนก็ต้องเกิดขึ้นแล้ว คุณครู

610
00:40:38,594 --> 00:40:42,594
ระลึกชาตินะคะ กลับไปทบทวนใหม่

611
00:40:42,595 --> 00:40:46,595
เพื่อให้เด็กสามารถไปต่อได้ เราจะ

612
00:40:46,595 --> 00:40:50,595
ไม่ทิ้งเด็กไว้ เพราะว่าบทเรียนถูกบังคับมาว่าสอน

613
00:40:50,596 --> 00:40:54,596
อันนี้ ถ้าเราไม่เช็กเลย เด็กจะไปไม่ได้

614
00:40:54,599 --> 00:40:58,599
ไปไม่ถึง และไม่สามารถเข้าถึงเนื้อหา

615
00:40:58,601 --> 00:41:02,601
ที่เราสอนได้ การอ่านสัมฤทธิ์ผลไหมคะ

616
00:41:02,602 --> 00:41:06,602
ก็ไม่สำฤทธิ์ผลนะคะ ต่อไปข้อที่ 4

617
00:41:06,603 --> 00:41:10,603
ความสสามารถในการรับรู้ของเด็ก

618
00:41:10,604 --> 00:41:14,604
ความสามารถในการรับรู้คืออะไร

619
00:41:14,606 --> 00:41:18,606
1. ระดับ เขาเรียกระดับสติปัญญา IQ ของเด็ก

620
00:41:18,607 --> 00:41:22,607
เป็นอย่างไร เราต้องยอมรับมันมีความหลากหลายของ IQ ใช่ไหมคะ

621
00:41:22,608 --> 00:41:26,608
ดังนั้น โดยเฉพาะอย้่่างยิ่ง ห้องที่มีการจัดการเรียนร่วม

622
00:41:26,609 --> 00:41:30,609
ความหลากหลายของ... ของความสามารถ

623
00:41:30,610 --> 00:41:34,610
ในการเรียนรู้นี่ จะถูกจัดอยู่รวมกัน

624
00:41:34,612 --> 00:41:38,612
ดังนั้น เราเวลาเราสอนอ่านน่ะค่ะ เราจะ

625
00:41:38,612 --> 00:41:42,612
ต้องจัดให้มันเหมาะสมนะคะ กับเด็ก ที่

626
00:41:42,613 --> 00:41:46,613
มีความแตกต่างอย่างหลากหลายนะคะ

627
00:41:46,613 --> 00:41:50,613
ดังนั้น เวลาเราสอนอ่าน อาจจะสอนไม่เหมือนกันนะคะ อันนี้

628
00:41:50,614 --> 00:41:54,614
วิชาการจัดการเรียนรวม เราเรียนหรือยังคะ วิชานี้

629
00:41:54,616 --> 00:41:58,616
ยังนะ เทอมนี้ยังไม่เรียนใช่ไหมลูก

630
00:41:58,618 --> 00:42:02,618
ยังนะ แต่ว่าน่าจะอยู่ปีอะไรนะคะ ครูขวัญ

631
00:42:02,620 --> 00:42:06,620
วิชานี้ ปี 3 ใช่ไหมนะคะ

632
00:42:06,621 --> 00:42:10,621
โอเคค่ะ ถ้าอย่างนั้นก็เดี๋ยวอันนี้นักศึกษา

633
00:42:10,623 --> 00:42:14,623
ก็อาจจะได้เรียนนะคะ ในวิชาจัดการเรียนรวม ถ้าเรา

634
00:42:14,630 --> 00:42:18,630
รู้นะคะ ระดับความสามารถในการเรียนของเด็กนี่นะคะ

635
00:42:18,633 --> 00:42:22,633
เราก็จัดนะคะ การเรียนการสอนได้ง่ายขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

636
00:42:22,634 --> 00:42:26,634
เรื่องของการอ่านนะ

637
00:42:26,635 --> 00:42:30,635
ทีนี้ค่ะ ครูจะพามาดูนะคะ ว่า

638
00:42:30,637 --> 00:42:34,637
ถ้าเราสอนเด็กประถม ตอนนี้ครูเน้นประถมก่อน

639
00:42:34,638 --> 00:42:38,638
ถ้าเราจะสอนเด็กประถม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

640
00:42:38,639 --> 00:42:42,639
ในช่วงชั้นที่ 1 เราจะต้อง

641
00:42:42,639 --> 00:42:46,639
มีสเต้ป หรือมีขั้นตอนในการสอนอย่างไร

642
00:42:46,640 --> 00:42:50,640

643
00:42:50,641 --> 00:42:54,641

644
00:42:54,642 --> 00:42:58,642

645
00:42:58,643 --> 00:43:02,643

646
00:43:02,645 --> 00:43:06,645

647
00:43:06,647 --> 00:43:10,647

648
00:43:10,651 --> 00:43:14,651
ทีนี้ดูนะคะ

649
00:43:14,655 --> 00:43:18,655
การอ่า่นออกเสียงนะคะ ขั้นตอนที่ 1 ก็คือ

650
00:43:18,656 --> 00:43:22,656
พาเด็กอ่านออกเสียงก่อนเป็นอันดับแรก อ่านออกเสียง

651
00:43:22,657 --> 00:43:26,657
เน้นสำหรับเด็กช่วงชั้นที่ 1

652
00:43:26,659 --> 00:43:30,659
ช่วงชั้นที่ 1 คือ ป. 1 ถึง ป. 3 เขาจะเน้นให้เด็ก

653
00:43:30,660 --> 00:43:34,660
ชัด อ่านชัดเจนนั่นเองนะคะ เพราะฉะนั้น

654
00:43:34,661 --> 00:43:38,661
ต้องเริ่มจากง่ายไปยาก เริ่มจากง่ายก็คือ

655
00:43:38,662 --> 00:43:42,662
อ่านแจกลูกและสะกดคำ อ่าน

656
00:43:42,663 --> 00:43:46,663
แจกรูปและสะกดคำ ทั้งคำที่

657
00:43:46,664 --> 00:43:50,664
อ่า่นได้ตรงมาตรา กับไม่ตรงมาตรา

658
00:43:50,665 --> 00:43:54,665
ต้องเอาตรงก่อน ต้องเอาที่ตรงก่อน เช่น ก อา กา

659
00:43:54,667 --> 00:43:58,667
ใช่ไหมคะ แล้วก็ค่อยมีตัวสะกด

660
00:43:58,671 --> 00:44:02,671
นะคะ ตามมา โดยการทบทวนอะไรบ้าง

661
00:44:02,672 --> 00:44:06,672
ข้อที่ 1 ค่ะ ทบทวบพยัญชนะไทย 44

662
00:44:06,673 --> 00:44:10,673
พยัญชนะไทย 44 ตัว

663
00:44:10,674 --> 00:44:14,674
มีอะไรบ้าง หลายคนบอกว่าถ้าให้หนูท่อง ก ไก่

664
00:44:14,674 --> 00:44:18,674
ถึง ฮ นกฮูก เลย ถ้าไม่มีคำขยายด้านหลังหนูทำไม่ได้ค่ะ

665
00:44:18,676 --> 00:44:22,676
เช่น ก ไก่ ข ไข่ ฃ ฃวด

666
00:44:22,676 --> 00:44:26,676
ไปจนถึง ฮ หลายคนเกิดการสะดุด

667
00:44:26,678 --> 00:44:30,678
แต่ถ้าเมื่อไหร่ ท่องอะไรคะ

668
00:44:30,679 --> 00:44:34,679
ก ไก่ ข ไข่ ในเล้า

669
00:44:34,680 --> 00:44:38,680
ไปเรื่อย ๆ กับท่องได้คล่องใช่หรือไม่

670
00:44:38,681 --> 00:44:42,681
มีบางคน หน้าขาว บางคน

671
00:44:42,682 --> 00:44:46,682
ไปเติมคำให้เขาใช่ไหมคะ ฑ มณโฑ

672
00:44:46,683 --> 00:44:50,683
หน้าขาวใช่ไหมคะ ฒ ผู้เฒ่า เดินย่อง

673
00:44:50,683 --> 00:44:54,683
ไล่ไปเรื่อย ๆ มีล่าสุดวันก่ิน มี ฬ จุฬา

674
00:44:54,685 --> 00:44:58,685
ฬ ฬ คำขยายของ ฬ คืออะไรลูก

675
00:44:58,686 --> 00:45:02,686

676
00:45:02,687 --> 00:45:06,687
ฬ จุฬา บางคนบอก

677
00:45:06,688 --> 00:45:10,688
ภาพ ภ-อา ภ-า ภาพ

678
00:45:10,690 --> 00:45:14,690
ล่าสุดค่ะ มีคนท่องให้ครูฟังแล้ว

679
00:45:14,692 --> 00:45:18,692
อย่าลืมว่าการท่อง

680
00:45:18,694 --> 00:45:22,694
ลักษณะพยัญชนะไทยเช่นนี้ เป็นลักษณะของ

681
00:45:22,696 --> 00:45:26,696
บทร้อยกรองเป็นคำคล้องจอง

682
00:45:26,697 --> 00:45:30,697
เพอมันเป็นคำคล้องจอง

683
00:45:30,698 --> 00:45:34,698
พยัญชนะนั้นนี่ ก็จะเป็นคำที่สัมผัสกับคำหน้าใช่ไหม

684
00:45:34,699 --> 00:45:38,699
ฬ จุฬา บางคนจะเป็นภาพใช่ไหม

685
00:45:38,700 --> 00:45:42,700
ลากับอะไร ต้องเป็น ฬ จุฬา ท่าผยอง

686
00:45:42,702 --> 00:45:46,702
ท่าผยอง ท่าทางน่ะค่ะ

687
00:45:46,703 --> 00:45:50,703
และอีกอันหนึ่ง ว แหวน ว แหวน อะไร

688
00:45:50,704 --> 00:45:54,704
บางคนบอก ว แหวน ลงยา

689
00:45:54,706 --> 00:45:58,706
ว แหวน วงยาว ว แหวน

690
00:45:58,709 --> 00:46:02,709
ลงยาค่ะ ล โอะ ง ลง

691
00:46:02,712 --> 00:46:06,712
ย า ยา ลงยา คือ วิธีการ

692
00:46:06,714 --> 00:46:10,714
ในการทำเครื่องประดับใช่ไหมคะ ลงสีค่ะ

693
00:46:10,716 --> 00:46:14,716
ลงยาคือการลงสีในเครื่องประดับ

694
00:46:14,717 --> 00:46:18,717
ว แหวน ลงยา แหวนนี่ลงยานะคะ

695
00:46:18,718 --> 00:46:22,718
เป็นการประดิษฐ์ หลายคำเลยค่ะ

696
00:46:22,720 --> 00:46:26,720
เห็นไหม แค่พยัญชนะไทย 44 ตัว

697
00:46:26,722 --> 00:46:30,722
1. เราไม่เน้น เน้นในการท่องอย่างเดียว เอารูป เอาเวสียง เอาพยั

698
00:46:30,722 --> 00:46:34,722
พยัญชนะ แต่เราเข้าใจคำที่มาขยายด้วย ว่า

699
00:46:34,723 --> 00:46:38,723
คำนั้นน่ะค่ะ มันมีที่มาจากอะไรใช่ไหมคะ เด็ก

700
00:46:38,724 --> 00:46:42,724
ก็จะ 1. จำได้แม่น 2. จำได้อย่างถูกต้องด้วย

701
00:46:42,724 --> 00:46:46,724
นะคะ ต่อไปก็เป็นท่องสระ สระก็

702
00:46:46,724 --> 00:46:50,724
มีอยู่ 2 ลักษณะคือ รูปสระ กับ

703
00:46:50,724 --> 00:46:54,724
เสียงสระ 21 รูป

704
00:46:54,726 --> 00:46:58,726
32 เสียงใช่ไหมคะ 21 รูป 32 เสียง

705
00:46:58,727 --> 00:47:02,727
และแถมเขามีชื่อรูปสระที่

706
00:47:02,727 --> 00:47:06,727
ไม่เหมือนภาษาทั่ว ๆ ไป เช่น

707
00:47:06,729 --> 00:47:10,729
เช่น ไม้หันอากาศใช่ไหมคะ ไม้หันอากาศ บางที่

708
00:47:10,730 --> 00:47:14,730
บางอันก็เรียกไม้ผลัดใช่ไหมคะ

709
00:47:14,732 --> 00:47:18,732
สระอะ เขาเรียกอะไร ชื่อเล่น ชื่อจริว

710
00:47:18,733 --> 00:47:22,733
สระอะ หรือที่เรียกว่า ประวิสรรชนีย

711
00:47:22,734 --> 00:47:26,734
ใช่ไหมคะ

712
00:47:26,736 --> 00:47:30,736
นั่นแหละ เพราะฉะนั้น นี่คือสิ่งที่เราหลงลืม เพราะ

713
00:47:30,737 --> 00:47:34,737
เขาเขียนแต่เราลืมไปหมดแล้ว ต่อไปนะคะ ทบทวน

714
00:47:34,738 --> 00:47:38,738
เสียงและรูปของวรรณยุกต์ วรรณยุกต์ไทย

715
00:47:38,740 --> 00:47:42,740
มีกี่รูป กี่เสียงคะ

716
00:47:42,741 --> 00:47:46,741
อันนั้นสระค่ะ อันนี้

717
00:47:46,742 --> 00:47:50,742
วรรณยุกต์ค่ะ 4 รูป 5

718
00:47:50,743 --> 00:47:54,743
เสียง รูปมีรูปเอก

719
00:47:54,744 --> 00:47:58,744
รูปโท รูปตรี และรูป

720
00:47:58,745 --> 00:48:02,745
จัตวา ส่วนเสียงมีเสียงอะไรบ้าง

721
00:48:02,746 --> 00:48:06,746
สามัญ เอกโท ตรี

722
00:48:06,746 --> 00:48:10,746
และจัตวา ครูถามว่าคำว่า "ขา"

723
00:48:10,747 --> 00:48:14,747
ขา เสียงอะไร

724
00:48:14,749 --> 00:48:18,749
เสียงอะไร

725
00:48:18,751 --> 00:48:22,751
ขา เอารูปก่อนก็ได้ รูป ข-า ขา

726
00:48:22,754 --> 00:48:26,754
รูปอะไรคะ รูปวรรณยุกต์อะไร รูปวรรณยุกค์

727
00:48:26,755 --> 00:48:30,755
คือ สามัญ ใช่ไหมคะ รูปวรรณยุกต์ คือ

728
00:48:30,756 --> 00:48:34,756
สามัญ คือ มันไม่มีรูปอยู่แล้วนะคะ เสียงล่ะคะ

729
00:48:34,757 --> 00:48:38,757
จัตวาใช่ไหมคะ เพราะ ข ไข่ เป็นอักษร

730
00:48:38,758 --> 00:48:42,758
อักษร อักษรอะไรคะ ข ไข่ เป็นอักษร

731
00:48:42,760 --> 00:48:46,760
สูง อักษรสูง

732
00:48:46,760 --> 00:48:50,760
อักษรสูง อักษรสูง

733
00:48:50,762 --> 00:48:54,762
เมื่ออักษรสูงใช้จัตวาไหมคะ ใช้

734
00:48:54,763 --> 00:48:58,763
รูปจัตวาได้ไหมคะ ไม่ได้ค่ะ อักษรสูง

735
00:48:58,765 --> 00:49:02,765
ใช้รูปจัตวาไม่ได้ บางคน

736
00:49:02,768 --> 00:49:06,768
เขียน หา นะคะ ห-า

737
00:49:06,769 --> 00:49:10,769
หลายคน

738
00:49:10,772 --> 00:49:14,772
เขียนผิดเยอะมาก เห็นไหม เพราะฉะนั้น

739
00:49:14,773 --> 00:49:18,773
เรื่องของการใช้พยัญชนะ สระ

740
00:49:18,775 --> 00:49:22,775
และวรรณยุกต์เราต้องแม่นก่อนนะคะ เราต้องแม่น เพราะฉะนั้น ให้เด็กแม่น

741
00:49:22,777 --> 00:49:26,777
ก่อน เราถึงจะไปอย่างอื่นต่อได้

742
00:49:26,778 --> 00:49:30,778
ต่อไปค่ะ

743
00:49:30,779 --> 00:49:34,779
พอเราแจกลูกสะกดคำแล้ว แล้วก็อ่าน

744
00:49:34,781 --> 00:49:38,781
คำที่มีตัวการันต์ค่ะ

745
00:49:38,782 --> 00:49:42,782
อ่านคำที่มีตัวการันต์ อ่านคำ

746
00:49:42,784 --> 00:49:46,784
ที่มีอักษรควบ อ่านคำที่มีอักษรนำ

747
00:49:46,785 --> 00:49:50,785
อ่านคำที่มีอักษรนำ อักษรนำคืออะไร ห

748
00:49:50,786 --> 00:49:54,786
ใช่ไหมคะ ห นำ และก็

749
00:49:54,786 --> 00:49:58,786
บางคำนะคะ ที่ไม่ใช่ ห นะคะ แต่สำหรับ

750
00:49:58,787 --> 00:50:02,787
ช่วงเด็ก ช่วงชั้นที่ 1 นะคะ อาจจะเน้นที่

751
00:50:02,788 --> 00:50:06,788
พยัญชนะ คือ ห หีบ ใช่ไหมคะ มากกว่าจะเป็นตัวอื่น

752
00:50:06,791 --> 00:50:10,791
นะคะ ไม่ว่าจะเป็นอะไรล่ะ

753
00:50:10,793 --> 00:50:14,793
พยัญชนะใน... หมวด

754
00:50:14,793 --> 00:50:18,793
อักษรสูงนะคะ อักษรต่ำนะคะ แต่อาจจะไปเน้น

755
00:50:18,796 --> 00:50:22,796
ที่รูป ห หีบ เลย ทีนี้มาดูข้อ 5 ค่ะ

756
00:50:22,797 --> 00:50:26,797
เราจะสอนการอ่านคำที่มีพยัญชนะ

757
00:50:26,799 --> 00:50:30,799
ที่พยัญชนะมีตัวสะกด

758
00:50:30,801 --> 00:50:34,801
อันนี้ยากนะ คำนี้ยากจัง คือคำว่าอะไรบ้างคะ

759
00:50:34,805 --> 00:50:38,805
ตัวสะกดมันมีพยัญชนะ

760
00:50:38,807 --> 00:50:42,807
แล้วตัวสะกดเป็นพยัญชนะที่มีตัวกำกับอยู่

761
00:50:42,808 --> 00:50:46,808
เช่นคำว่า พยาธิ

762
00:50:46,809 --> 00:50:50,809
มันเขียนว่า พยา ธิ

763
00:50:50,810 --> 00:50:54,810
สะกดด้วย ธ ธง แต่ ธ ธง กลับมีอะไรอยู่ข้างบน

764
00:50:54,811 --> 00:50:58,811
สระอิอยู่ คำว่า "ญาติพี่น้อง"

765
00:50:58,813 --> 00:51:02,813
คำว่า ญาติพี่น้าง ญ-า-ต

766
00:51:02,814 --> 00:51:06,814
สระอิ บางคำอ่านว่า ยา ติ

767
00:51:06,815 --> 00:51:10,815
แต่จริง ๆ แล้วอ่านอะไร ยาด มีคำไหน

768
00:51:10,816 --> 00:51:14,816
ที่ไม่ใช่สระอิ สระอุมีไหมคะ คำว่าอะไรลูก

769
00:51:14,818 --> 00:51:18,818
เมรุ ใช่ไหมคะ คำว่า เมรุ

770
00:51:18,819 --> 00:51:22,819
เหตุใช่ไหมคะ เหตุ เช่น เหตุการณ์

771
00:51:22,820 --> 00:51:26,820
คำว่าอะไรอีกคะ เยอะเลยค่ะ

772
00:51:26,821 --> 00:51:30,821
เยอะ เพราะฉะนั้น เราจะค่อย ๆ ให้เด็ก

773
00:51:30,821 --> 00:51:34,821
เรียนจากคำอ่านที่ง่าย ไปสู่การอ่าน

774
00:51:34,823 --> 00:51:38,823
ที่ยากขึ้นนะคะ

775
00:51:38,824 --> 00:51:42,824
นอกจากนี้นะคะ ก็จะมีการ

776
00:51:42,825 --> 00:51:46,825
สอนอ่านการผันวรรณยุกต์ การผัน

777
00:51:46,827 --> 00:51:50,827
วรรณยุกต์ ต้องเริ่มจากผันอักษรอะไรก่อน

778
00:51:50,828 --> 00:51:54,828
ง่ายสุดคืออักษรกลางค่ะ เพราะอะไร

779
00:51:54,828 --> 00:51:58,828
เพราะอักษรกลางผันได้ครบ 5 เสียง

780
00:51:58,831 --> 00:52:02,831
กา ก่า ก้า ก๊า

781
00:52:02,832 --> 00:52:06,832
ก๋า ครบ 5 เสียงไหมคะ กี กี่

782
00:52:06,833 --> 00:52:10,833
กี้ กี๊ กี๋ ครบ 5 ไหมคะ

783
00:52:10,834 --> 00:52:14,834
เริ่มจากการผันอักษรกลาง แล้วค่อยไป

784
00:52:14,835 --> 00:52:18,835
อักษรต่ำ จากนั้นค่อยขยับไปที่

785
00:52:18,836 --> 00:52:22,836
อักษรสูง แล้วค่อยไปสู่การผั

786
00:52:22,837 --> 00:52:26,837
สู่การผันสู่อักษรนำที่ คำที่มีอักษรนำ

787
00:52:26,838 --> 00:52:30,838
นะคะ แล้วก็คำเป็น คำตาย

788
00:52:30,838 --> 00:52:34,838
ค่อยไปเรื่องนั้นต่อ

789
00:52:34,839 --> 00:52:38,839
อันที่ 7 ค่ะ อ่านอักษรย่อ อันนี้ก็

790
00:52:38,842 --> 00:52:42,842
พบบ่อย ๆ ในชีวิตประจำวันใช่ไหมคะ พบเจออยู่บ่อย ๆ

791
00:52:42,843 --> 00:52:46,843
อ่านเครื่องหมายวรรคตอน

792
00:52:46,844 --> 00:52:50,844
อ่านร้อยแก้วและร้อยกรอง

793
00:52:50,846 --> 00:52:54,846
บทอาขยาน หรือบทประพันธ์นะคะ

794
00:52:54,847 --> 00:52:58,847
เราก็จะอ่านทีละขั้นตอน

795
00:52:58,849 --> 00:53:02,849

796
00:53:02,849 --> 00:53:06,849
รวมไปถึงสุดท้าย คือ การอ่านอะไรคะ

797
00:53:06,854 --> 00:53:10,854
ทำนองเสนาะ อันนี้เป็นคุณลักษณะ

798
00:53:10,855 --> 00:53:14,855
พิเศษของครูภาษาไทยนะคะ

799
00:53:14,856 --> 00:53:18,856
คราวนี้มาดูช่วงชั้นที่ 2 กันบ้างค่ะ ใน

800
00:53:18,857 --> 00:53:22,857
ช่วงชั้นที่ 2 ก็คือเด็ก ป. 4

801
00:53:22,858 --> 00:53:26,858
ถึง ป. 6 นะคะ เขาอ่านออะไรกัน คุณครู

802
00:53:26,859 --> 00:53:30,859
ทั้งหลายต้องสอนอะไรเด็กบ้างนะคะ

803
00:53:30,861 --> 00:53:34,861
อันที่ 1 นะคะ สังเกตนะคะ จะไม่เน้นที่การอ่านออกเสียงแล้ว

804
00:53:34,861 --> 00:53:38,861
เพราะเด็ก ป. 1 ถึง ป. 3 เขาเริ่มอ่านได้คล่องแล้ว

805
00:53:38,863 --> 00:53:42,863
ใช่ไหมคะ คำยาก  ๆ อ่านได้แล้วใช่ไหมคะ อ่านใส่

806
00:53:42,865 --> 00:53:46,865
ทำนองก็อ่านได้แล้ว แต่จะถูกทำนองไหม

807
00:53:46,867 --> 00:53:50,867
ก็อีกเรื่องหนึ่งใช่ไหมคะ แต่เขาอ่านเริ่มมีทำนอง

808
00:53:50,869 --> 00:53:54,869
จังหวะแล้วนะคะ จากนั้นค่ะ พอมาถึงช่วงชั้นที่ 2

809
00:53:54,871 --> 00:53:58,871
เน้นที่การอ่าน เพื่อทำความเข้าใจ คำและความหมาย

810
00:53:58,874 --> 00:54:02,874
ความหมาย อ่านเข้าใจข้อความ

811
00:54:02,875 --> 00:54:06,875
อ่านเข้าใจประโยคนะคะ

812
00:54:06,876 --> 00:54:10,876
ต่อไปนะคะ อันที่ 2 ค่ะ อ่านจับ

813
00:54:10,877 --> 00:54:14,877
ใจความ เด็ฏ ป. 4ถุง ป. 6 จะต้อง

814
00:54:14,879 --> 00:54:18,879
เรียนอันนี้ค่ะ

815
00:54:18,880 --> 00:54:22,880
อ่านเร็ว อ่านคล่อง เห็นไหมคะ ป. 4

816
00:54:22,881 --> 00:54:26,881
ถึง ป. 6 เด็กต้องฝึกให้เร็ว ฝึกให้คล่อง

817
00:54:26,882 --> 00:54:30,882
อ่านสำนวนโวหารนะคะ แล้วก็รู้ว่าการ

818
00:54:30,883 --> 00:54:34,883
เขียนในลักษณะนี้ คนอ่านนี่จะรู้ได้เลย ว่า

819
00:54:34,885 --> 00:54:38,885
เขาเขียนแบบไหนนะคะ เราจะเขียน... เราจะต้องอ่าน

820
00:54:38,887 --> 00:54:42,887
แบบบรรยายนะคะ อ่านแบบพรรณนา เห็นถึงภาษา

821
00:54:42,888 --> 00:54:46,888
ในการเปรียบเทียบของเขาได้ด้วย คือพูดง่าย ๆ สำนวน

822
00:54:46,889 --> 00:54:50,889
มันเป็นลักษณะของการเปรียบเทียบนะ เราบอกว่า

823
00:54:50,890 --> 00:54:54,890
ใจดีสู้เสือ สมมตินะคะ ใจดี

824
00:54:54,892 --> 00:54:58,892
สู้เสือ ไม่เห็นมีเสือสักตัว

825
00:54:58,893 --> 00:55:02,893
ถ้าอ่านโดยที่เราไม่เข้าใจความหมายของสำนวน เราก็จะ

826
00:55:02,895 --> 00:55:06,895
บอกว่านี่ไหนเสือไม่เห็นมีสักตัวเลย ทำไมต้องใจดีสู้เสือ

827
00:55:06,897 --> 00:55:10,897
แต่ถ้าหากว่าเด็กสามารถอ่าน

828
00:55:10,898 --> 00:55:14,898
และเข้าใจว่านี่คือสำนวน สำนวนคืออะไร สำนวน คือ การ

829
00:55:14,900 --> 00:55:18,900
เปรียบเทียบ ใจดีสู้เสือก็คือทำใจให้

830
00:55:18,901 --> 00:55:22,901
เพื่อต่อสู้กับอุปสรรค หรือ

831
00:55:22,903 --> 00:55:26,903
สิ่งร้าย ๆ ที่เข้ามา อันที่ 5 ค่ะ

832
00:55:26,904 --> 00:55:30,904
การอ่านโดยใช้บริบทช่วยในการทำ

833
00:55:30,905 --> 00:55:34,905
ความเข้าใจ เช่น ดูข้อความแวดล้อม

834
00:55:34,907 --> 00:55:38,907
ว่าข้อความแวดล้อมเขาหมายถึงอะไร คำนี้

835
00:55:38,908 --> 00:55:42,908
ควรจะหมายความว่าอย่างไร ถ้าดูจากสิ่งที่แวดล้อมอยู่

836
00:55:42,909 --> 00:55:46,909
อันที่ 6 ค่ะ

837
00:55:46,910 --> 00:55:50,910
อ่านเพื่อแยกข้อเท็จจริง กับข้อคิดเห็น

838
00:55:50,911 --> 00:55:54,911
แยกข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น เด็ก

839
00:55:54,912 --> 00:55:58,912
ป. 4 ถึง ป. 6 เขาต้องอ่าน

840
00:55:58,913 --> 00:56:02,913
แยกข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นออกให้ได้

841
00:56:02,915 --> 00:56:06,915
อ่านเพื่อวิเคราะห์ ลักษณะของการตั้งคำุ

842
00:56:06,916 --> 00:56:10,916
ครูบอกไปแล้วใช่ไหมคะ ให้เด็กเห็นถึง

843
00:56:10,917 --> 00:56:14,917
ความเหมือนหรือความแตกต่าง ระบุ

844
00:56:14,917 --> 00:56:18,917
ให้ได้ว่าที่มาของอันนี้นี่มันมาจากอะไร

845
00:56:18,919 --> 00:56:22,919
สั่งผลให้คนนี้ มันมีลักษณะแบบนี้ หรือส่งผลให้

846
00:56:22,920 --> 00:56:26,920
สิ่งหนึ่งให้เกิดอะไรขึ้นบ้างนะคะ มันจะเป็นลักษณะการ

847
00:56:26,922 --> 00:56:30,922
ให้เหตุผล เพื่อนำไปสู่การสังเกตว่าอะไร

848
00:56:30,923 --> 00:56:34,923
คืออะไร มีองค์ประกอบอย่างไร และมัน

849
00:56:34,925 --> 00:56:38,925
ประกอบร่างเข้ามาเป็นอันนี้ได้อย่างไร อันนี้เป็นลัก

850
00:56:38,928 --> 00:56:42,928
การอ่านเพื่อวิเคราะห์นะคะ

851
00:56:42,929 --> 00:56:46,929
อันที่ 8 ค่ะ จะเป็นการอ่านเพื่อสรุปความ

852
00:56:46,931 --> 00:56:50,931
เด็ก ป. 6 ต้องทำได้แล้วนะคะ อ่านสรุปความ

853
00:56:50,932 --> 00:56:54,932
อ่านย่อหน้านี้นี่ สรุปเปฌนความสำคัญให้ครู 1 ประ

854
00:56:54,933 --> 00:56:58,933
ว่าย่อหน้านี่เขาพูดถึงอะไร นี่คือ

855
00:56:58,934 --> 00:57:02,934
การสรุปความ

856
00:57:02,935 --> 00:57:06,935
ต่อไป หัวข้อที่ 9 ค่ะ การอ่าน

857
00:57:06,936 --> 00:57:10,936
ตีความ ตีความนี่ มันคือ

858
00:57:10,938 --> 00:57:14,938
ลักษณะของภาษาที่มันยังไม่ชัดเจน

859
00:57:14,939 --> 00:57:18,939
ว่าข้อความนี้เขากล่าวถึงใคร หมายความ

860
00:57:18,940 --> 00:57:22,940
เจาะจงถึงสิ่งใด ถ้าอ่าน

861
00:57:22,941 --> 00:57:26,941
ผ่าน ๆ เผิน  ๆเหมือนจะมีความหมายว่าอย่างนี้

862
00:57:26,942 --> 00:57:30,942
แต่พอมาอ่านดูข้อความทั้งหมด

863
00:57:30,943 --> 00:57:34,943
สิ่งที่เข้าใจในตอนแรก อาจจะไม่ใช่แล้ว

864
00:57:34,944 --> 00:57:38,944
ดังนั้น จึงจำเป็นจะต้องทำความ

865
00:57:38,945 --> 00:57:42,945
เข้าใจ และตีความว่าสิ่งที่กำลังอ่านอยู่นั้น

866
00:57:42,947 --> 00:57:46,947
อยู่นั้นเขาต้องการจะบอกอะไร

867
00:57:46,948 --> 00:57:50,948
ไม่ว่าจะเป็น 1. ค่ะ เขาเรียกว่าตีความด้านน้ำเสียง

868
00:57:50,948 --> 00:57:54,948
กับ 2. คือ ตีความด้านเนื้อหา เวลาอ่านน่ะค่ะ

869
00:57:54,949 --> 00:57:58,949
เขาจะดูอยู่ 2 อย่าง 1 ดุเนื้อหาก่อน

870
00:57:58,952 --> 00:58:02,952
นะคะ ผู้เขียนต้องการจะ

871
00:58:02,953 --> 00:58:06,953
ต้องการจะสื่ออะไร หรือบอกเนื้อหาข้อความนั้นว่าอย่างไร

872
00:58:06,954 --> 00:58:10,954
กับอันที่ 2 อารมณ์ของผู้เขียนค่ะ

873
00:58:10,955 --> 00:58:14,955
อารมณ์จากข้อความที่เราอ่านนั้นนี่ คนเขียนเขารู้สึคก

874
00:58:14,956 --> 00:58:18,956
อย่างไรอยู่ในขณะนั้นเขาเรียกว่าการตีความ

875
00:58:18,957 --> 00:58:22,957
ด้านน้ำเสียง

876
00:58:22,957 --> 00:58:26,957
ต่อมาข้อที่ 10 ค่ะ อ่าน

877
00:58:26,958 --> 00:58:30,958
เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต นั่นก็คืออ่านแล้ว

878
00:58:30,959 --> 00:58:34,959
นำข้อมูลไปตัดสินใจ

879
00:58:34,961 --> 00:58:38,961
นำไปใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์

880
00:58:38,962 --> 00:58:42,962
ต่าง ๆ ได้ เพราะฉะนั้น ถ้าทำได้ครบทั้ง 10 นี่

881
00:58:42,963 --> 00:58:46,963
ก็จะเป็นความสามารถในการ

882
00:58:46,964 --> 00:58:50,964
อ่านของผู้เรียนที่คุณครู

883
00:58:50,965 --> 00:58:54,965
จะต้องทำให้นักเรียนเกิดทักษะ

884
00:58:54,966 --> 00:58:58,966
ส่วนนี้ให้ได้ จึงจะบรรลุวัตถุ

885
00:58:58,967 --> 00:59:02,967
ประสงค์ของการสอนน ในระดับชั้นประถม

886
00:59:02,968 --> 00:59:06,968
ศึกษา

887
00:59:06,970 --> 00:59:10,970
คราวนี้ค่ะ

888
00:59:10,971 --> 00:59:14,971
มาดูเรื่องของวิธีการนะคะ

889
00:59:14,974 --> 00:59:18,974
อ่านที่เป็นลักษณะของบุคคลิกภาพ

890
00:59:18,975 --> 00:59:22,975
เวลาเราจะสอนเด็กนักเรียน

891
00:59:22,976 --> 00:59:26,976
ให้อ่านหนังสือ ภาพลักษณ์ของเด็กที่

892
00:59:26,977 --> 00:59:30,977
นั่งอ่านหนังสือกับยืนอ่านหนังสือแตกต่างกันอย่างไร

893
00:59:30,978 --> 00:59:34,978
เราจะต้องสอนเด็กด้วย เมื่อครั้งที่แล้ว ครู

894
00:59:34,978 --> 00:59:38,978
บอกว่าเวลาอ่านให้มีเสียงดังพำพัมจากปากได้ไหมคะ

895
00:59:38,980 --> 00:59:42,980
ไม่ได้ ให้เด็กส่ายหน้าไป-มา ไหมคะ

896
00:59:42,981 --> 00:59:46,981
ไม่ เวลานั่งอ่านต้องนั่งอย่างไรคะ เริ่มจาก

897
00:59:46,982 --> 00:59:50,982
ท่านั่งก่อน ยืน นั่งก่อน นั่งก่อน นั่ง

898
00:59:50,983 --> 00:59:54,983
ตัวตรง การนั่งเอน จะทำให้เด็ก

899
00:59:54,984 --> 00:59:58,984
เป็นอย่างไรคะ หลับได้ง่ายและง่วง ถ้านั่งตัวตรง

900
00:59:58,985 --> 01:00:02,985
ยืดตัวตรง สันหลังตรง รู้สึกสดชื่นขึ้นไหมคะ

901
01:00:02,987 --> 01:00:06,987
รู้สึกดีขึ้น ปวดหลังด้วยใช่ไหมคะ ทีนี้

902
01:00:06,989 --> 01:00:10,989
หนังสือค่ะ เราจะวางไว้ตรงไหน แขนทั้ง 2 ข้าง

903
01:00:10,990 --> 01:00:14,990
ของเรา เราจะวางไว้กึ่ง ๆ โต๊ะ หรือจะพาดไว้

904
01:00:14,992 --> 01:00:18,992
เลยคะ กึ่ง ๆ หรือคะ ลองเทียบกันดูค่ะ

905
01:00:18,993 --> 01:00:22,993
ถ้าเอาเขียนไว่ครึ่งเดียว มีมือวางอยู่บนโต๊ะ

906
01:00:22,994 --> 01:00:26,994
ทั้งหมดค่ะ วางข้างบน

907
01:00:26,997 --> 01:00:30,997
อันไหนสบายกว่ากันคะ เอาวางไว้ทั้งหมดค่ะ

908
01:00:30,998 --> 01:00:34,998
สบายกว่า ให้ข้อซอกอยู่ชิดโต๊ะค่ะ

909
01:00:35,000 --> 01:00:39,000
มันชิดอยู่ขอบโต๊ะพอดีเลย แล้วเอาหนังสือวาง

910
01:00:39,000 --> 01:00:43,000
กึ่งกลาง มือซ้ายจับที่

911
01:00:43,002 --> 01:00:47,002
ที่ไหนคะ มือซ้ายจับที่หนังสือ

912
01:00:47,004 --> 01:00:51,004
ฝั่งซ้าย มือขวาจับ

913
01:00:51,005 --> 01:00:55,005
ที่อะไรดีตะ หนังสือด้านขวา แล้วให้นิ้วชี้ของเรา

914
01:00:55,005 --> 01:00:59,005
สอดอยู่ในกระดาษแผ่นที่เรากำลังอ่าน

915
01:00:59,007 --> 01:01:03,007
ใช่ไหมคะ เพื่อเตรียมอะไรลูก พลิกหน้า

916
01:01:03,007 --> 01:01:07,007
ถัดไป

917
01:01:07,007 --> 01:01:11,007
ลองทำดูสิ เอามือ

918
01:01:11,010 --> 01:01:15,010
ฝั่งซ้ายนะคะ สอดไว้ใต้หนังสือ มือขวา

919
01:01:15,011 --> 01:01:19,011
นี่ หยิบตรงปลายค่ะ ข้างบน เห็นไหม

920
01:01:19,012 --> 01:01:23,012
ที่สำคัญ คือ ระยะ

921
01:01:23,013 --> 01:01:27,013
ห่างของหนังสทอกับสายตา ต้องอยู่ในระดับ

922
01:01:27,014 --> 01:01:31,014
พอดี ไม่เอียง

923
01:01:31,015 --> 01:01:35,015
ไม่เบ้ ไม่เบี้ยวใช่ไหมคะ

924
01:01:35,016 --> 01:01:39,016
และต้องไม่ใกล้ชิดสายตาจนเกินไป ในกรณีที่

925
01:01:39,017 --> 01:01:43,017
สายตาสั้น ก็ต้องใส่อะไรด้วยลูก ใส่แว่นตา

926
01:01:43,019 --> 01:01:47,019
ถ้าใครอ่านหนังสือแล้วไม่ใส่แว่น มันจะมีบุคลิกภาพบางอย่างท

927
01:01:47,020 --> 01:01:51,020
นั่นก็คืออะไรคะ เอาหนังสือมา

928
01:01:51,021 --> 01:01:55,021
ชิด ในขณะเดียวกันถ้าใครที่สายตายาว

929
01:01:55,021 --> 01:01:59,021
ก็ยืดออกไปใช่ไหมคะ ซึ่งอันนี้ก็ไม่ดี

930
01:01:59,023 --> 01:02:03,023
ต้องทำอย่างไรคะ ใส่แว่นตาในการอ่านหนังสือ

931
01:02:03,025 --> 01:02:07,025
ช่วยถนอมสายตาด้วย ทีนี้ เวลาอ่านหนังสือ

932
01:02:07,027 --> 01:02:11,027
ต้องเป็นหนังสือที่มีลักษณะอย่างไร 1.

933
01:02:11,029 --> 01:02:15,029
ขนาดของหนังสือต้องพอดีใช่ไหมคะ ไม่ใหญ่ ไม่เล็ก

934
01:02:15,030 --> 01:02:19,030
จนเกินไป กระดาษต้องเป็นกระดาษแบบไหนลูก

935
01:02:19,031 --> 01:02:23,031
ถนอมสายตา ถ้ากระดาษขาวมาก ๆ ฟอกขาว

936
01:02:23,032 --> 01:02:27,032
สิ่งที่ตามมาคืออะไรคะ แสงมันจ้า

937
01:02:27,033 --> 01:02:31,033
ค่ะ แสงมันตกกระทบกับหนังสือนะ นะคะ ไฟ

938
01:02:31,035 --> 01:02:35,035
เสียงขาวน่ะค่ะ ใครบอกสว่างอันนี้เป็นอันตราบกับสายตา

939
01:02:35,036 --> 01:02:39,036
นะคะ ต้องเป็นกระดาษที่ เขาเรียกว่าเป็นกระดาษ

940
01:02:39,037 --> 01:02:43,037
ถนอมสายตา จึงจะดีต่อตาของเรานะคะ

941
01:02:43,038 --> 01:02:47,038
ทีนี้นะคะ ถ้าเป็นการยืนอ่า่นล่ะคะ ถ้าเป็นการยืนอ

942
01:02:47,040 --> 01:02:51,040
เป็นกรรมการนะคะ สอบอ่านของนักเรียน

943
01:02:51,042 --> 01:02:55,042
ของนักเรียน เธอรู้ไหมว่าหลายคนอ่านดี๊ดี

944
01:02:55,043 --> 01:02:59,043
แต่สิ่งหนึ่งที่ผิดพลาดไป ก็คือบุคลิกภาพ

945
01:02:59,044 --> 01:03:03,044
ในขณะที่ยืนอ่าน บางคนสอบอ่าน

946
01:03:03,046 --> 01:03:07,046
แต่เป็นอย่างไรคะ ยกกระดาษขึ้นมาปิดหน้า

947
01:03:07,048 --> 01:03:11,048
นะคะ ตื่นเต้น เพราะตื่นเต้น ยกกระดาษขึ้นมาปิด

948
01:03:11,049 --> 01:03:15,049
ครูมองไม่เห็นเลย หน้าเขาเป็นอย่างไร

949
01:03:15,050 --> 01:03:19,050
มองไม่เห็น บางคนไม่ได้ใช้มือนะคะ

950
01:03:19,051 --> 01:03:23,051
หรือแขนนี่ค่ะ ในการรองหนังสือ เวลายืนอ่าน

951
01:03:23,052 --> 01:03:27,052
สันหนังสือต้องพักอยู่ที่ไหนคะลูก อยู่ที่แขน

952
01:03:27,053 --> 01:03:31,053
ใช่ไหมคะ อยู่ตรงระหว่างข้อศอกตรงนี้ใช่ไหมคะ

953
01:03:31,054 --> 01:03:35,054
ถึงข้อศอกด้านใน สันหนังสือจะชนที่ศอก แล้ว

954
01:03:35,056 --> 01:03:39,056
อย่างไรคะทีนี้ มือขวาเหมือนกับตอนนั่งอ่าน

955
01:03:39,057 --> 01:03:43,057
ใช่ไหมคะ มือขวาต้องคอยประคอง

956
01:03:43,057 --> 01:03:47,057
สมมติว่าครูไม่ได้จับที่สันหนังสือ มือซ้ายครูไม่ได้จับ

957
01:03:47,059 --> 01:03:51,059
ที่สันหนังสือ แต่ครูมาจับที่ขอบ

958
01:03:51,059 --> 01:03:55,059

959
01:03:55,061 --> 01:03:59,061

960
01:03:59,062 --> 01:04:03,062
การยืนอ่านเช่นเดียวกัน

961
01:04:03,064 --> 01:04:07,064
ต้องให้สันหนังสืออยู่ที่แข

962
01:04:07,066 --> 01:04:11,066
ซ้ายเพื่อให้แขนซ้ายทำหน้าที่ในการรับน้ำหนัก

963
01:04:11,067 --> 01:04:15,067
นะคะ

964
01:04:15,068 --> 01:04:19,068
ต่อไปนะคะ การใช้สายตาค่ะ

965
01:04:19,068 --> 01:04:23,068
การใช้สายตา บอกแล้วว่าเราใช้

966
01:04:23,069 --> 01:04:27,069
ทั้ง Skimming และ Scanning เวลา

967
01:04:27,071 --> 01:04:31,071
เราใช้แค่สายตา

968
01:04:31,072 --> 01:04:35,072
กวาดไปมา ซ้ายไปขวา บนลงล่างใช่ไหมคะ

969
01:04:35,074 --> 01:04:39,074
ต่อหน้านี่ เราต้องส่ายตามทุกตัวบรรทัดไหมคะ

970
01:04:39,075 --> 01:04:43,075
ไม่นะคะ เมื่อยค่ะ อยากอวดเพื่อว่ากำลังอ่านหนังสืออยู่

971
01:04:43,076 --> 01:04:47,076
ตั้งใจอยู่นะคะ ส่ายหน้าตลอดเลย อันนี้ก็ไม่ได้

972
01:04:47,077 --> 01:04:51,077
นะคะ เราเซฟตัวเอง ถนอมตัวเองนะ เมื่อยเปล่า ๆ

973
01:04:51,077 --> 01:04:55,077
ใช้แค่อะไรนะคะ สายตากวาด กวาดตัวหนังสือ

974
01:04:55,079 --> 01:04:59,079
ไปมานะคะ

975
01:04:59,080 --> 01:05:03,080

976
01:05:03,081 --> 01:05:07,081
คราวนี้นะคะ มาดูปัจจัย

977
01:05:07,083 --> 01:05:11,083
ที่มีอิทธิพลต่อการอ่าน เขาบอกว่าการอ่่านจะมีผล

978
01:05:11,084 --> 01:05:15,084
สัมฤทธิ์ผลแต่มากน้อยเพียงใด ขึ้นอยู่กับ

979
01:05:15,085 --> 01:05:19,085
สิ่งต่อไปนี้ อันที่ 1 ค่ะ ตัวเด็ก

980
01:05:19,086 --> 01:05:23,086
ตัวเด็กสำคัญมาก

981
01:05:23,090 --> 01:05:27,090
เลยนะคะ เด็กน่าให้ความร่วมมือมากน้อยแค่ไหน

982
01:05:27,091 --> 01:05:31,091
เด็กมีความพร้อมทางด้านร่างกาย

983
01:05:31,092 --> 01:05:35,092
สติปัญญา และสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเด็ก

984
01:05:35,094 --> 01:05:39,094
นั้นเป็นอย่างไร สิ่งเหล่านี้มันจะช่วยส่งเสริมสนับสนุน

985
01:05:39,095 --> 01:05:43,095
เรื่องของการอ่่านของเด็กได้มากน้อยแค่ไหน เรามาดูกันนะ

986
01:05:43,113 --> 01:05:47,113
เริ่มตั้งแต่ร่างกาย ร่างกายเขาพร้อมไหม คุณครู

987
01:05:47,115 --> 01:05:51,115
พอไปสอนโรงเรียนนะคะ ต่าง ๆ  เด็กนี่

988
01:05:51,115 --> 01:05:55,115
กำลังอิ่มมาเลยช่วงบ่าย อ่านนะคะ

989
01:05:55,119 --> 01:05:59,119
ให้อ่าน อ่านในใจด้วยนะ สิ่งที่เกิดขึ้นคืออะไรลูก

990
01:05:59,119 --> 01:06:03,119
หลับสิครับ กำลังอิ่ม ให้อ่านในใจ

991
01:06:03,121 --> 01:06:07,121
แต่ถ้าหากว่าตอนบ่ายนะคะ

992
01:06:07,121 --> 01:06:11,121
อันดับแรกเลย ครูอาจจะให้เขาพักเหงื่อก่อน ช่วงบ่ายจะร้อน

993
01:06:11,123 --> 01:06:15,123
ใช่ไหมคะ เขาก็จะแบบ กลิ่นน่ะจะค่อนข้างแรง

994
01:06:15,124 --> 01:06:19,124
นะคะ กลิ่นจะค่อนข้างแรง ให้เขาได้

995
01:06:19,125 --> 01:06:23,125
พักก่อนนะคะ พักก่อน ให้เหงื่อเขายุบก่อน

996
01:06:23,126 --> 01:06:27,126
หายร้อนนะคะ แล้วก็เป็นอย่างไรคะ ถ้าเป็นช่วงเช้า

997
01:06:27,127 --> 01:06:31,127
อ่านในใจไม่น่าจะมีปัญหาใช่ไหมคะ แต่ถ้าช่วงบ่า

998
01:06:31,129 --> 01:06:35,129
เขามีท่าทางว่าเขาจะเพลีย ว่าเขาจะง่วงอย่างนี้นะคะ ให้เขา

999
01:06:35,131 --> 01:06:39,131
ได้ขยับแข้ง ขยับขา ขยับร่างกาย

1000
01:06:39,131 --> 01:06:43,131
ให้เขาตื่นตัวและพร้อมสำหรับการเรียน

1001
01:06:43,133 --> 01:06:47,133
กับเรานะคะ ในเรื่องของการอ่านนั่นเอง สติ

1002
01:06:47,134 --> 01:06:51,134
ปัญญาค่ะ สติปัญญา

1003
01:06:51,135 --> 01:06:55,135
มันมีหลายมิตินะ คำว่าสติปัญญานี่

1004
01:06:55,136 --> 01:06:59,136
ระดับความสามารถในการเรียนรู้ หรือสิ่งที่เด็ก

1005
01:06:59,136 --> 01:07:03,136
รับรู้ แล้วก็สามารถทำความเข้าใจกับสิ่ง

1006
01:07:03,138 --> 01:07:07,138
ที่ตัวเองเคยเรียนมาแล้วได้ ไม่ได้หมายความว่ามี EQ

1007
01:07:07,139 --> 01:07:11,139
หรือ IQ น้อย แต่มันหมายถึงว่า

1008
01:07:11,141 --> 01:07:15,141
เราเก็บเอาสิ่งที่เราเรียนน่ะมากน้อยขนาดไหน

1009
01:07:15,143 --> 01:07:19,143
แล้วมาต่อยอกกับคุณครุ ท่านนี้นะคะ ได้หรือเปล่า

1010
01:07:19,144 --> 01:07:23,144
เพราะฉะนั้นในเรื่องของสติปัญญานี้นะคะ

1011
01:07:23,145 --> 01:07:27,145
ครูเองก็จะต้องพิจารณาตรงส่วนนี้ อาจจะเพิ่มเติม

1012
01:07:27,146 --> 01:07:31,146
นะคะ ทำอย่างไรถึงจะทำให้เด็กมีความรู้ความสามารถ

1013
01:07:31,147 --> 01:07:35,147
นะคะ ในเรื่องของการอ่านได้เพิ่มมากขึ้นนะคะ ปัยหา

1014
01:07:35,147 --> 01:07:39,147
ตัวเด็กเองนี่นะคะ ก็อาจจะแก้ไขได้โดยตัวคุณครูเองนี่ล่ะค่ะ

1015
01:07:39,149 --> 01:07:43,149
ช่วยเพิ่มให้เขานะ ต่อไปนะคะ

1016
01:07:43,150 --> 01:07:47,150
สิ่งแวดล้อม ถ้า

1017
01:07:47,151 --> 01:07:51,151
ตอนนี้ห้องข้าง ๆ ก็เสียงดัง ห้องข้าง ๆ

1018
01:07:51,151 --> 01:07:55,151
ก็กำลังทำกิจกรรมอยู่ แต่ห้องเรา

1019
01:07:55,153 --> 01:07:59,153
ต้องการความเงียบ เราจะทำอย่างไร

1020
01:07:59,155 --> 01:08:03,155
จะแก้ปัญหาอย่างไร ถ้าคุณครูบอกว่าพวกเรา

1021
01:08:03,156 --> 01:08:07,156
ครูให้อ่านอันนี้นะ นะคะ แต่เสียงดังมาจากภายน

1022
01:08:07,157 --> 01:08:11,157
จำมีวิธีการอย่างไรคะ บอกให้เด็ก

1023
01:08:11,158 --> 01:08:15,158
1. อาจจะให้เด็กพักก่อนก็ได้นะคะ

1024
01:08:15,158 --> 01:08:19,158
ให้เสียงเขาเงียบไปก่อน เพราะสิ่งเหล่านี้อาจจะทำลายสมาธิเด็กได้

1025
01:08:19,160 --> 01:08:23,160
หรือแข่งกับเขาไปเลยไหมคะ

1026
01:08:23,160 --> 01:08:27,160
สู้กับเลยไหม ไม่สู้นะคะ เพราะว่ายิ่งสู้ยิ่งแพ้

1027
01:08:27,162 --> 01:08:31,162
ใช่ไหมคะ ไม่สู้นะคะ เราอาจจะต้องสลับกัน

1028
01:08:31,163 --> 01:08:35,163
ให้ห้องนั้นเบาลง แล้วเราก็ค่อยทำกิจกรรมของเราต่อ

1029
01:08:35,163 --> 01:08:39,163
เพราะฉะนั้น นี่คือการมีบรรยากาศที่มันไม่เอื้อ

1030
01:08:39,165 --> 01:08:43,165
สอนอ่านของครูนั่นเอง ครูก็ต้องจัดบรรยากาศ

1031
01:08:43,166 --> 01:08:47,166
ให้มันสอดคล้อง เหมาะสม กับกิจกรรมสอนอ่านนั้น ๆ ด้วยนะคะ

1032
01:08:47,167 --> 01:08:51,167

1033
01:08:51,168 --> 01:08:55,168
เมื่อกี้ตัวเด็กนะ คราวนี้มาที่ตัวครูบ้างค่ะ

1034
01:08:55,169 --> 01:08:59,169
ตัวครูนะคะ

1035
01:08:59,170 --> 01:09:03,170
สิ่งที่อาจจะทำให้เกิดปัญหา หรือ

1036
01:09:03,171 --> 01:09:07,171
ทำให้การสอนอ่านในครั้งนั้น ๆ นี่ มันดี มันงาม

1037
01:09:07,172 --> 01:09:11,172
มันประสบความสำเร็จได้นี่ อาจจะมาจากบุคลิกภาพของคณษู

1038
01:09:11,173 --> 01:09:15,173
ก็ได้ ถ้าครูอ่านติด ๆ ขัด ๆ

1039
01:09:15,173 --> 01:09:19,173
อ่านหนังสือยังไม่ออกแต่ไปสอนเด็ก

1040
01:09:19,174 --> 01:09:23,174
สิ่งเหล่านี้สร้างความเชื่อมั่นให้กับเด็กได้ไหมคะ บได้เด้อ

1041
01:09:23,175 --> 01:09:27,175
นะคะ ไม่ได้นะคะ ครุถึงได้

1042
01:09:27,178 --> 01:09:31,178
ย้ำกับพวกเราว่าเวลาอ่านอะไรก็ตามแต่

1043
01:09:31,179 --> 01:09:35,179
เราต้องอ่านให้ถูกต้อง อ่านให้ชัดเจน เสียง

1044
01:09:35,180 --> 01:09:39,180
ที่เปล่งออกมาต้องกังวาล มั่นใจ

1045
01:09:39,181 --> 01:09:43,181
ชัดคำ ความรู้ของครูด้วยนะคะ

1046
01:09:43,182 --> 01:09:47,182
เดี๋ยวก่อนครูเดี๋ยวครูกลับไปดูก่อนนะ

1047
01:09:47,184 --> 01:09:51,184
อ่านว่าอย่างไรนะคะ อันนี้อ่านว่าอย่างไรดีล่ะ นักเรียน

1048
01:09:51,185 --> 01:09:55,185
ขอดูหน่อยนะคะ ความรู้ที่ครูมีมันจะ

1049
01:09:55,185 --> 01:09:59,185
ปรากฎอยู่ทำให้บรยากา่ศในห้องเรียน มันน่่าเรียน หรือไม่น่า

1050
01:09:59,187 --> 01:10:03,187
สิ่งเหล่านี้ครูจะสร้างนะคะ

1051
01:10:03,188 --> 01:10:07,188
ครูจะต้องเป็นคนสร้าง ดังนั้น ความครูของครูต้องแน่นด้วยนะคะ

1052
01:10:07,189 --> 01:10:11,189
ก่อนที่เราจะไปสอนเด็กนะคะ ความสามารถเช่นเดียวกันค่ะ

1053
01:10:11,190 --> 01:10:15,190
ความสามารถเป็นทักษะนะคะ เมื่อกี้เป็น

1054
01:10:15,191 --> 01:10:19,191
เป็น KNOWLEDGE เป็นความรู้ที่อยู่ข้างใน

1055
01:10:19,192 --> 01:10:23,192
คือ การถ่ายทอดนะคะ การถ่ายทอดให้กับนักเรียนค่ะ

1056
01:10:23,193 --> 01:10:27,193
คุณครูจะมีความสามารถและแสดงทักษะต่าง ๆ เหล่านั้น

1057
01:10:27,193 --> 01:10:31,193
ออกมาได้ชัดเจนหรือไม่ นี่ก็เป็นตัวแปรอีกอย

1058
01:10:31,195 --> 01:10:35,195
ที่ทำให้การสอนอ่านนั้นมันสัมฤทธิ์ผล

1059
01:10:35,196 --> 01:10:39,196
ภาษาและสำเนียงการพูด อันนี้ก็สำคัญมาก

1060
01:10:39,196 --> 01:10:43,196
เช่นเดียวกัน คุณครูในภาษา... ใน

1061
01:10:43,198 --> 01:10:47,198
ถิ่นอีสานนะคะ จะมีปัญหาอยู่ 2 อย่าง ก็คือ 1

1062
01:10:47,199 --> 01:10:51,199
ควบ อักษรควบ

1063
01:10:51,201 --> 01:10:55,201
ออกเสียงคำว่า อย่างเช่น คำว่า

1064
01:10:55,202 --> 01:10:59,202
ขนขวาย คราวที่แล้วจำได้ไหมคะ

1065
01:10:59,202 --> 01:11:03,202
เพราะว่าออกเสียง ว แหวน ไม่ได้ใช่ไหม

1066
01:11:03,204 --> 01:11:07,204
ควบ ว ไม่ได้ บางคน

1067
01:11:07,205 --> 01:11:11,205
ค้นคว้านะคะ ออกเสียง คว้า ไม่ได้

1068
01:11:11,206 --> 01:11:15,206
ที่ครูให้อ่านรอบแรก จะได้ไหมคะ การอ่านอักษรควบ

1069
01:11:15,207 --> 01:11:19,207
อีกอย่างหนึ่งนะคะ จะมีลักษณะอย่างหนึ่ง

1070
01:11:19,207 --> 01:11:23,207
คนอีสานนี่ ก ไก่ ออกเสียงเป็น จ จาน

1071
01:11:23,208 --> 01:11:27,208
อย่างนี้นะคะ คนขอนแก่นก็จะมีเสียงแปลก ๆ

1072
01:11:27,209 --> 01:11:31,209
ก็คือ ก ไก่ เป็น จ จาน นะคะ แต่

1073
01:11:31,210 --> 01:11:35,210
หลัง ๆ มาดีขึ้นแล้วค่ะ ก็คือชัดขึ้น แต่จะไปหนักเ

1074
01:11:35,211 --> 01:11:39,211
เรื่องของคำควบ อักษรควบมากกว่านะคะ

1075
01:11:39,212 --> 01:11:43,212
หรือครูทางภาคใต้ออกเสียง

1076
01:11:43,212 --> 01:11:47,212
ง งู นะคะ ไม่ชัด ก็จะเป็น ฮ นกฮูก

1077
01:11:47,213 --> 01:11:51,213
เช่น เงิน ออกเสียงเป็น เฮิน งาม

1078
01:11:51,215 --> 01:11:55,215
ออกเป็นหาม หรือครูอีสาน

1079
01:11:55,216 --> 01:11:59,216
นี่แหละค่ะ คนอีสาน ออกเสียง ย ยักษ์ ไม่ได้

1080
01:11:59,217 --> 01:12:03,217
ออกเสียงได้แต่งอนะคะ ผู้งิง

1081
01:12:03,218 --> 01:12:07,218
ออกเสียง หยอ นะคะ ออกเสียงเป็น ยอ

1082
01:12:07,220 --> 01:12:11,220
ภาคอื่นทำไม่ได้นะคะ ยอ ขึ้นจมูกนี่ ครูอีสาน

1083
01:12:11,221 --> 01:12:15,221
เท่านั้น เพราะฉะนั้น เวลาพูดนี่

1084
01:12:15,224 --> 01:12:19,224
แค่ได้ยินเสียงและได้ยินเสียงงอขึ้นมานี่

1085
01:12:19,230 --> 01:12:23,230
ครุอีสานแน่  ๆ นี่ไง ภาษา

1086
01:12:23,232 --> 01:12:27,232
ถิ่นนะคะ แล้วก็

1087
01:12:27,236 --> 01:12:31,236
สำเนียงของคุณครูนะคะ ก็มีผลต่อ

1088
01:12:31,238 --> 01:12:35,238
ภาษาไทยกลาง ไทยมาตรฐานนะ ต่อไป

1089
01:12:35,240 --> 01:12:39,240
นะคะ ความศรัทธาในการสอน สอนอ่านมันยากเย็น

1090
01:12:39,241 --> 01:12:43,241
แท้ ไม่เอาแล้ว ข้ามเลย ข้าม ๆ อย่างนี้ได้ไหมคะ

1091
01:12:43,242 --> 01:12:47,242
ไม่ได้ค่ะ เด็ก ป. 1

1092
01:12:47,243 --> 01:12:51,243
สำคัญที่สุดเลย ใครที่ได้ไปสอนเด็ก ป. 1

1093
01:12:51,244 --> 01:12:55,244
แล้วต้องรับผิดชอบ ครูยอมเลยค่ะ

1094
01:12:55,245 --> 01:12:59,245
เก่งมาก เพราะต้องสอนเด็ก

1095
01:12:59,246 --> 01:13:03,246
ให้อ่านออก เพื่อส่งต่อไปยัง

1096
01:13:03,247 --> 01:13:07,247
ชั้น ป. 2

1097
01:13:07,248 --> 01:13:11,248
สมัยก่อน หลักสูตรเก่า

1098
01:13:11,249 --> 01:13:15,249
หลักสูตรน่าจะประมาณปี 21 นะคะ น่าจะ

1099
01:13:15,250 --> 01:13:19,250
ในหลักสูตรปี 2521 หลักสูตรนั้นนี่

1100
01:13:19,253 --> 01:13:23,253
เด็กอนุบาลไม่มีหรอกค่ะ ที่จะมาเริ่ม

1101
01:13:23,254 --> 01:13:27,254
ก ไก่ ถึง ฮ นกฮูก ไปเล่นก

1102
01:13:27,255 --> 01:13:31,255
ไม่มีการท่องตัวอักษรหรอกค่ะ

1103
01:13:31,256 --> 01:13:35,256
เพราะว่าเขาเน้นในเรื่องของพัฒนาการตามวัยใช่ไหมคะ เขาเน้น

1104
01:13:35,256 --> 01:13:39,256
ในเรื่องของการอ่านอักษร

1105
01:13:39,258 --> 01:13:43,258
แต่ปัจจุบันนี้ โรงเรียนอนุบาลนะคะ โรงเรียน

1106
01:13:43,259 --> 01:13:47,259
ที่มีการเรียนการสอนในระดับอนุบาล จะทำอย่างไรก่อนเลย

1107
01:13:47,261 --> 01:13:51,261
เรียนรู้พยัญชนะ ไม่ว่าจะเป็นภาษาไทย

1108
01:13:51,261 --> 01:13:55,261
หรือภาษาที่ 2 ภาษาที่ 3 มันไปสอดคล้อง

1109
01:13:55,263 --> 01:13:59,263
กับเรื่องของอะไรคะ พัฒนาการทางด้านภาษาตามวัยของเด็ก

1110
01:13:59,263 --> 01:14:03,263
เพราะเด็กช่วงอายุ

1111
01:14:03,265 --> 01:14:07,265
ช่วงอายุไม่เกิน 5 ขวบ จะเป็นช่วงที่สมองเขาเจริญ

1112
01:14:07,266 --> 01:14:11,266
มากที่สุด แบบก้าวกระโดด

1113
01:14:11,267 --> 01:14:15,267
เขาสามารถเรียนรู้ภาษาต่าง ๆ ได้อย่างรสดเร็วส

1114
01:14:15,269 --> 01:14:19,269
พ่อแม่ผู้ปกครองจึงลงทุนกับการเรียน

1115
01:14:19,270 --> 01:14:23,270
อนุบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียน 2 ภาษา

1116
01:14:23,271 --> 01:14:27,271
3 ภาษาต่าง ๆ เพราะเขาเชื่อว่าเมื่อเด็ก

1117
01:14:27,274 --> 01:14:31,274
เรียนตามภาษาที่มันมีอยู่หลากหลาย

1118
01:14:31,280 --> 01:14:35,280
ทั่วโลกแล้วนี่นะคะ เด็กเขาก็จะไปต่อได้

1119
01:14:35,280 --> 01:14:39,280
กว้างขึ้น มีคำศัพท์ เรียนรู้

1120
01:14:39,282 --> 01:14:43,282
ภาษาต่าง ๆ ได้มากขึ้น พอมาถึง

1121
01:14:43,283 --> 01:14:47,283
ระดับประถมศึกษา เขาก็ต้องไปต่อในระดับที่ Eng

1122
01:14:47,285 --> 01:14:51,285
ใช่ไหมคะ หรือว่าจะเป็นหลักสูตร 2 ภาษา เข้ม

1123
01:14:51,286 --> 01:14:55,286
ภาษาญี่ปุ่น ภาษาอะไรก็ว่ากันไป การปลูกฝัง

1124
01:14:55,287 --> 01:14:59,287
ตั้งแต่อายุน้อย ๆ จะทำให้ทักษะทางภาษาเขาดีขึ้น

1125
01:14:59,289 --> 01:15:03,289
อันนี้คือแนวคิดนะคะ ในปัจจุบันนี้ แต่ถ้าเป็น

1126
01:15:03,290 --> 01:15:07,290
รุ่นเก่าเขาจะยังไม่ให้เรียนค่ะ

1127
01:15:07,291 --> 01:15:11,291
อนุบาลก็คือเล่นนะ อย่างที่ครูว่า พอมาถึงประถม

1128
01:15:11,293 --> 01:15:15,293
ก ไก่ นะคะ ถึงจะเริ่มเรียนใน ป. 1 ค่ะ สมัย

1129
01:15:15,293 --> 01:15:19,293
ครู ป. 1 ถึงได้มาเรียน ก ไก่ นะลูก

1130
01:15:19,295 --> 01:15:23,295
เหมือนกันนะคะ ป. 1 เพิ่งได้มาท่อง ก ไก่

1131
01:15:23,296 --> 01:15:27,296
เพิ่งได้มาท่องพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์

1132
01:15:27,297 --> 01:15:31,297
ในระดับชั้น ป. 1 วิธีการแบบนี้เขาบอกว่า

1133
01:15:31,298 --> 01:15:35,298
มีข้อดีก็คือว่า เป็นไปตามวัยของเขา เป็นไปตาม

1134
01:15:35,299 --> 01:15:39,299
ทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาของเขา

1135
01:15:39,300 --> 01:15:43,300
พูดง่าย ๆ เขาบอกว่าเด็กที่ไปช้านี่ จะมั่นคง จะไม่มี

1136
01:15:43,301 --> 01:15:47,301
ภาวะถดถอยเมื่อเรียนในระดับที่สูงขึ้น

1137
01:15:47,305 --> 01:15:51,305
แต่ถ้าหากว่า อ่านได้เร็ว อ่านได้ไว ตั้งแต่อนุบาล

1138
01:15:51,306 --> 01:15:55,306
สิ่งที่ตามมาก็คือ พอโตขึ้น ภาวะถดถอย

1139
01:15:55,308 --> 01:15:59,308
มันจะมากขึ้น เหมือนมันล้าน่ะค่ะ เหมือนถูกให้เก่งก่อนวัย

1140
01:15:59,310 --> 01:16:03,310
นึกออกไหมคะ เหมือนถูกให้สมบูรณ์แบบก่อนวัยอันควร

1141
01:16:03,312 --> 01:16:07,312
ก่อนรัยะเวลา หรืออายุที่เหมาะสม เพราะฉะนั้น ง

1142
01:16:07,313 --> 01:16:11,313
ข้อดีข้อเสียแตกต่างกัน มันก็จะมีข้อดีข้อด้อย

1143
01:16:11,314 --> 01:16:15,314
ที่... ที่ผู้ปกครองนะ เลือก

1144
01:16:15,315 --> 01:16:19,315
ให้กับลูกหลานของตัวเอง แต่ปัจจุบันโรงเรียนต่าง ๆ ก็จะ

1145
01:16:19,316 --> 01:16:23,316
ไปในลักษณะนี้ล่ะคะ ไปตั้งแต่อนุบาล ให้เด็กอ่านได้ต

1146
01:16:23,317 --> 01:16:27,317
อนุบาลนะ ก็ไปหาวิธีในการจูงใจเด็ก

1147
01:16:27,317 --> 01:16:31,317
ในช่วงท้าย ๆ นะคะ จนเขาถึงมหาวิทยาลัย อันนี้ก็

1148
01:16:31,318 --> 01:16:35,318
กระบวนการในการปรับทัศนคตินะคะ แล้วก็ทำให้เด็ก

1149
01:16:35,320 --> 01:16:39,320
มี เขาเรียกว่ามีการคงทน มีการคงทนในก

1150
01:16:39,320 --> 01:16:43,320
ในการเรียนรู้นะคะ

1151
01:16:43,321 --> 01:16:47,321

1152
01:16:47,321 --> 01:16:51,321
นอกเหนือจากเรื่องความศรัทธาในวิชาชีพแล้วนะคะ

1153
01:16:51,323 --> 01:16:55,323
เรื่องของการปกครองเอง ก็มีอิทธิพล

1154
01:16:55,324 --> 01:16:59,324
นะคะ รวมไปถึงเรื่องของการจัดกิจกรรม

1155
01:16:59,326 --> 01:17:03,326
การเรียนการสอน ซึ่งอันนี้เป็นเทคนิคเฉพาะตัว

1156
01:17:03,329 --> 01:17:07,329
ของคุณครู ว่าเวลาจะสอนเด็กให้อ่านออก

1157
01:17:07,330 --> 01:17:11,330
เขียนได้นี่ คุณครุจะใช้เทคนิคหรือวิธีการใน

1158
01:17:11,331 --> 01:17:15,331
การออกแบบการเรียนการสอนอย่างไร

1159
01:17:15,332 --> 01:17:19,332
ให้ผู้เรียนเข้าใจและเป็นไปตามลำดับขั้นตอน

1160
01:17:19,336 --> 01:17:23,336

1161
01:17:23,337 --> 01:17:27,337
หลากหลายวิธีค่ะ อันที่ 1 ก็คือ

1162
01:17:27,338 --> 01:17:31,338
แบบแจกรูปการแจกรูปนะคะ

1163
01:17:31,338 --> 01:17:35,338
ก็คือการนำเอาพยัญชนะต้น ผสมกับสระ

1164
01:17:35,338 --> 01:17:39,338
พูดง่าย ๆ มีแค่พยัญชนะ

1165
01:17:39,340 --> 01:17:43,340
กับสระ อย่างเช่นเมื่อกี้ที่ครูบอก ก-า ก่อนา ก

1166
01:17:43,342 --> 01:17:47,342
ว่ากันไปใช่ไหมคะ เวลาสอนเราจะเริ่มจาก

1167
01:17:47,344 --> 01:17:51,344
เราจะเริ่มจากอักษรกลาง สระเสียงสั้นหรือเสียงยาวคะ

1168
01:17:51,345 --> 01:17:55,345
ประสมกับเสียงสั้นหรือเสียงยาว

1169
01:17:55,346 --> 01:17:59,346
เอาอะไรก่อนดี สระเสียงยาว หรือเสียงสั้น

1170
01:17:59,346 --> 01:18:03,346

1171
01:18:03,348 --> 01:18:07,348
แจกลูกนี่ค่ะ จะเริ่มจากเสียงยาวหรือเสียงสั้นดี

1172
01:18:07,350 --> 01:18:11,350
เสียงสั้นหรือค่ะ ก-ะ กะ ข-ะ ขะ

1173
01:18:11,352 --> 01:18:15,352
หรือเราจะเริ่มจาก ก-า กา ข-า ขา

1174
01:18:15,353 --> 01:18:19,353
ต้องเป็นสระเสียงยาว

1175
01:18:19,353 --> 01:18:23,353
สระเสียงยาว ผสมกับอักษรกลาง

1176
01:18:23,355 --> 01:18:27,355
อักษรกลางหรือพยัญชนะทั้ง 44 ตัวก็ได้ค่ะ

1177
01:18:27,359 --> 01:18:31,359
พยัญชนะทั้ง 44 ตัวนะคะ ผสมกับ

1178
01:18:31,360 --> 01:18:35,360
สระเสียงยาว อันนี้เขาเรียกว่า "การแจกลูก"

1179
01:18:35,361 --> 01:18:39,361
แต่ต่อมานะคะ ก็จะข้ามไปนะคะ ไปที่เรื่องของ

1180
01:18:39,362 --> 01:18:43,362
การสะกดคำนะคะ

1181
01:18:43,363 --> 01:18:47,363
ทีนี้ก่อนที่จะไปสู่การสะกดคำ

1182
01:18:47,366 --> 01:18:51,366
ครูมีตัวอย่างให้ดูค่ะ มีตัวอย่างให้ดู

1183
01:18:51,367 --> 01:18:55,367
อันนี้เป็นแบบฝึกนะคะ ที่จะทำให้ผู้เรียน

1184
01:18:55,368 --> 01:18:59,368
อ่านแล้วจำรูปศัพท์ได้ด้วย อ่าน

1185
01:18:59,370 --> 01:19:03,370
แล้วจำรุปศัพท์ได้ด้วย เขาจะมีแบบ

1186
01:19:03,372 --> 01:19:07,372
ฝึกก็คือเอาคือว่า "กา" นี่ค่ะ เอามาใส่ช่อง สีเหลี่ยม

1187
01:19:07,373 --> 01:19:11,373
ด้านซ้าย ฝั่งขวาทำเหมือนรังผึ้ง

1188
01:19:11,375 --> 01:19:15,375
นะคะ เป็นหกเหลี่ยมนะ มีอยู่ 6 คำ แล้วเขาจะให้

1189
01:19:15,376 --> 01:19:19,376
เลือกค่ะว่า คำไหนที่เขียนไม่เหมือนเพื่อน นั่นแสดงว

1190
01:19:19,377 --> 01:19:23,377
ทั้งเซ็ตทั้งหมดนี่ มีคำว่า "กา"

1191
01:19:23,378 --> 01:19:27,378
กี่คำคะ

1192
01:19:27,380 --> 01:19:31,380
อยู่ในช่องหกเหลี่ยมทั้งหมด 6 คำ

1193
01:19:31,381 --> 01:19:35,381
ออกเสียงว่า กา แต่มี 1 คำที่ไม่ออกเสียงว่า

1194
01:19:35,383 --> 01:19:39,383
กา คำว่าอะไรนี่

1195
01:19:39,386 --> 01:19:43,386
คำว่าดาใช่ไหม คำว่าดา หรือ ตา

1196
01:19:43,388 --> 01:19:47,388
ครูมองไม่เห็น ต-า ตา ใช่ไหมคะ

1197
01:19:47,389 --> 01:19:51,389
ต่อมา คำว่าตาค่ะ คำว่า "ตา" นี่ล่ะ ลงมา

1198
01:19:51,391 --> 01:19:55,391
ในคำที่ 2 เขาให้หาว่ามีคำไหนบ้าง

1199
01:19:55,395 --> 01:19:59,395
ที่เขียนไม่เหมือนเพื่อน สังเกตดู

1200
01:19:59,396 --> 01:20:03,396
คือ มันไม่เหมือนเพื่อน นี่คือลักษณะที่ให้เด็กสังเกต

1201
01:20:03,397 --> 01:20:07,397
รูปคำ นอกเหนือจากการอ่านออกเสียงทั่ว ๆ ไป

1202
01:20:07,398 --> 01:20:11,398
ใบงานก็จะต้องสอดรับกันกับ

1203
01:20:11,400 --> 01:20:15,400
บทที่อ่านด้วยนะคะ หรือต่อมานะคะ

1204
01:20:15,401 --> 01:20:19,401
เขาก็เอาคำว่า "ยา" นะคะ คำว่า "ยา"

1205
01:20:19,402 --> 01:20:23,402
นี่นะคะ ฝั่งขวาที่มีอยู่ 6 คำที่ออกเสียงว่า

1206
01:20:23,403 --> 01:20:27,403
"ยา" เด็กก็วงกลมนะคะ

1207
01:20:27,404 --> 01:20:31,404
นะ นี่คือการสะกดคำนะ

1208
01:20:31,404 --> 01:20:35,404
นะคะ ต่อมานะคะ

1209
01:20:35,406 --> 01:20:39,406
การสะกดคำ เมื่อกี้ขออภัยแจกรูปนะ

1210
01:20:39,409 --> 01:20:43,409
อ่านสะกดคำก็คือ

1211
01:20:43,411 --> 01:20:47,411
อ่านแบบมีพยัญชนะต้น สระ และ

1212
01:20:47,412 --> 01:20:51,412
ตัวสะกดนะคะ ทั่ว ๆ ไปเลยค่ะ

1213
01:20:51,413 --> 01:20:55,413
ก-า-ง กาง ข*า-ง ขาง

1214
01:20:55,414 --> 01:20:59,414
อันนี้คือระดับง่าย ๆ สะกดคำ

1215
01:20:59,415 --> 01:21:03,415
แต่ถ้าเป็นสะกดคำยากล่ะ ตัวอย่าง

1216
01:21:03,415 --> 01:21:07,415
ที่ยกมาให้ดูเป็นคำที่ยาก นั่นคือสะกด

1217
01:21:07,416 --> 01:21:11,416
แบบเปลี่ยนรูปสระ

1218
01:21:11,417 --> 01:21:15,417
สระเออ เมื่อไม่มีตัวสะกด

1219
01:21:15,420 --> 01:21:19,420
มันจะคงรูป ก็คือ มี เอ

1220
01:21:19,421 --> 01:21:23,421
อ อ่าง ใช่ไหมคะ แต่ถ้าเมื่อไหร่ที่มันมีตัวสะกดขึ้นมา

1221
01:21:23,422 --> 01:21:27,422
อ อ่าง หายไปไหมคะ อ อ่าง หายไป

1222
01:21:27,422 --> 01:21:31,422
เช่น คำว่า"เนย"

1223
01:21:31,422 --> 01:21:35,422
น เออ ย เนย แต่เวลาเขียน เขียนเป็นอะไรคะ

1224
01:21:35,423 --> 01:21:39,423
เ-น-ย

1225
01:21:39,424 --> 01:21:43,424
เห็นไหม เพราะฉะนั้น เด็กก็จะได้เรียนรู้

1226
01:21:43,425 --> 01:21:47,425
ในการเขียนคำหรืออ่านคำที่

1227
01:21:47,427 --> 01:21:51,427
หรืออ่านคำที่รูปสระมันเปลี่ยนไปนะคะ

1228
01:21:51,428 --> 01:21:55,428

1229
01:21:55,431 --> 01:21:59,431
ยกตัวอย่างใบงานให้ดูนะคะ ต่อมา

1230
01:21:59,432 --> 01:22:03,432
นอกเหนือจากการสอนอ่านแจกลูกกับสะกดคำ การ

1231
01:22:03,434 --> 01:22:07,434
แจกลูกกับสะกดคำ ส่วนใหญ่เขาใช้คู่กัน

1232
01:22:07,435 --> 01:22:11,435
แจกลูกสะกดคำแล้ว จากนั้นอ่านคำแบบเป็นประโยค

1233
01:22:11,436 --> 01:22:15,436
การสอนแบบนี้นะคะ เขาบอกว่า

1234
01:22:15,438 --> 01:22:19,438
เวลาสอนอ่านน่ะค่ะ ให้กวาดสายตาไป

1235
01:22:19,439 --> 01:22:23,439
ครั้งละ 2-3 คำ

1236
01:22:23,440 --> 01:22:27,440
อย่าไปอ่านจี้ทีละตัว แต่ให้อ่าน

1237
01:22:27,441 --> 01:22:31,441
รวบ ใช้วิธีการรวบนะคะ สอน

1238
01:22:31,443 --> 01:22:35,443
แบบนี้นี่ควรเริ่มตั้งแต่ ป. 1 นะคะ

1239
01:22:35,445 --> 01:22:39,445
แล้วก็ควบคู่กันไปกับการอ่านแจกลูก เขาว่าอย่างนั้น

1240
01:22:39,449 --> 01:22:43,449
ทีนี้ดูหน้าตาสิ ว่าเวลาเราจะสอนอ่าน

1241
01:22:43,451 --> 01:22:47,451
นะคะ แบบเป็นคำเป็นประโยคนั้นนี่

1242
01:22:47,452 --> 01:22:51,452
มันทำได้จริงไหมนะคะ กวาดสายตาไปให้ได้

1243
01:22:51,452 --> 01:22:55,452
2-3 คำ

1244
01:22:55,452 --> 01:22:59,452
ทีนี้ครูอยากให้ทุกคนดูภาพนะคะ ภาพนี้

1245
01:22:59,454 --> 01:23:03,454
เป็นภาพของอะไร ก่อนที่เราจะให้เด็ก

1246
01:23:03,455 --> 01:23:07,455
อ่านเรื่องอ่านข้อความ

1247
01:23:07,456 --> 01:23:11,456
ครูอยากให้พวกเราชี้ชวนให้นักเรียน

1248
01:23:11,457 --> 01:23:15,457
ดูภาพก่อน นักเรียนเห็นภาพไหมคะ

1249
01:23:15,458 --> 01:23:19,458
เป็นภาพของอะไร ในภาพ

1250
01:23:19,459 --> 01:23:23,459
นี้มีสัตว์อะไรบ้าง

1251
01:23:23,461 --> 01:23:27,461
มีม้า มีหมา

1252
01:23:27,462 --> 01:23:31,462
หรือสุนัข มีแมว มีเด็กอยู่

1253
01:23:31,463 --> 01:23:35,463
กี่คนคะ 3 เป็นเด็กผู้ชาย

1254
01:23:35,466 --> 01:23:39,466
ผู้หญิง 2 คน เด็กผู้ชายกำลัง

1255
01:23:39,468 --> 01:23:43,468
ทำอะไรอยู่ แล้วเด็กผู้หญิงกำลังทำอะไรอยู่

1256
01:23:43,469 --> 01:23:47,469
ดูจากภาพแล้วเด็กผู้หญิงน่าจะกำลังทะเลาะกันหรือเปล่า

1257
01:23:47,470 --> 01:23:51,470
หรือว่ากำลังเล่นรกัน น่าจะกำลังเล่นกันใช่หรือไม่

1258
01:23:51,471 --> 01:23:55,471
มาดูเนื้อความประกอบ เราชี้ชวน

1259
01:23:55,473 --> 01:23:59,473
ชักชวนให้นักเรียนรู้จักการสังเกต

1260
01:23:59,475 --> 01:24:03,475
ภาพประกอบ ก่อนที่จะนำเข้าสู่การสอนอ่าน

1261
01:24:03,476 --> 01:24:07,476
ทุกคนอ่านพร้อมกัน

1262
01:24:07,478 --> 01:24:11,478
เจ้าแก่

1263
01:24:11,480 --> 01:24:15,480
เห็นไหม เจ้าแก่เขาไม่ได้แยกคำ เขาอ่านอย่างไรคะ

1264
01:24:15,482 --> 01:24:19,482
อ่านพร้อมกันใหม่ 1 2 3

1265
01:24:19,483 --> 01:24:23,483
เจ้าแก่ เข้า มา หา โต

1266
01:24:23,485 --> 01:24:27,485

1267
01:24:27,485 --> 01:24:31,485

1268
01:24:31,487 --> 01:24:35,487

1269
01:24:35,489 --> 01:24:39,489
มานี ดุ โต ไม่ ให้ เห่า เจ้า

1270
01:24:39,491 --> 01:24:43,491
โต ก็ ไม่ เห่า

1271
01:24:43,492 --> 01:24:47,492
เจ้าแก่เข้าไปหาสีเทา

1272
01:24:47,494 --> 01:24:51,494
สีเทา ขู่ ฟู่ ฟู่

1273
01:24:51,495 --> 01:24:55,495
สีเทา

1274
01:24:55,496 --> 01:24:59,496
ไม่ ให้ ขู่

1275
01:24:59,499 --> 01:25:03,499

1276
01:25:03,501 --> 01:25:07,501
สรุปสัตว์แต่ละตัวชื่ออะไรบ้าง คิดว่า

1277
01:25:07,503 --> 01:25:11,503
หมาชื่ออะไรคะ

1278
01:25:11,505 --> 01:25:15,505
หมาชื่ออะไรนะคะ หมาชื่อโต

1279
01:25:15,506 --> 01:25:19,506
ม้าชื่อเจ้าแก้ แมวชื่อ

1280
01:25:19,507 --> 01:25:23,507
สีเทา ใช่ไหมคะ แมวชื่อสีเทา

1281
01:25:23,509 --> 01:25:27,509
ดูสิ เราอ่านเป็นคำนี่ เรา

1282
01:25:27,510 --> 01:25:31,510
จะเห็นว่าเราอ่านเราจะอ่าน

1283
01:25:31,511 --> 01:25:35,511
รวบทีเดียวเลยนะคะ 2-3 คำ ดูจากภาพสิ

1284
01:25:35,511 --> 01:25:39,511
เมื่อกี้เรารู้แล้วว่าแมวชื่อว่าอะไรนะลูก

1285
01:25:39,513 --> 01:25:43,513
สีเทา หมาชื่อ

1286
01:25:43,514 --> 01:25:47,514
เจ้าโตนะคะ ม้าชื่อ

1287
01:25:47,516 --> 01:25:51,516
เจ้าแก่ใช่ไหมคะ มาดูสิ

1288
01:25:51,517 --> 01:25:55,517
คราวนี้อ่านโดยที่ไม่ได้แยกเป็นคำ ๆ สิ แต่

1289
01:25:55,518 --> 01:25:59,518
อ่านให้มันเป็นประโยค อ่านให้มันเป็นข้อความ

1290
01:25:59,519 --> 01:26:03,519
ชูใจ เกา คอ สีเทา เบา เบา

1291
01:26:03,520 --> 01:26:07,520

1292
01:26:07,523 --> 01:26:11,523
มานีหัวเราะ

1293
01:26:11,525 --> 01:26:15,525
โต มา หา มานี

1294
01:26:15,526 --> 01:26:19,526

1295
01:26:19,528 --> 01:26:23,528

1296
01:26:23,529 --> 01:26:27,529
เราจะสังเกตได้ว่า

1297
01:26:27,532 --> 01:26:31,532
คำนี่ จากเมื่อกี้แยกเป็นคำ เป็นคำ

1298
01:26:31,533 --> 01:26:35,533
ใช่ไหมคะ นั่นคือสำหรับเด็กเล็ก แต่พอเป็นเด็กโต

1299
01:26:35,535 --> 01:26:39,535
เป็นอย่างไรคะ วิธีการอ่านที่เขาคล่องขึ้น

1300
01:26:39,537 --> 01:26:43,537
ก็จะไม่ทีละพยางค์ แต่เขาจะรวบคำใช่ไหมคะ

1301
01:26:43,539 --> 01:26:47,539
2 คำ 3 คำ 2 คำ 3 คำ ไปเรื่อย ๆ

1302
01:26:47,539 --> 01:26:51,539
ทำให้การอ่านเป็นอย่างไรขึ้น เร็วขึ้นด้วย

1303
01:26:51,541 --> 01:26:55,541
จังหวะมันก็ดีขึ้นนะคะ ความไวมันก็เพิ่มขึ้นด้วยนะคะ

1304
01:26:55,542 --> 01:26:59,542
ต่อมานะคะ วิธีการอ่านอีกแบบหนึ่ง ก็คือ

1305
01:26:59,544 --> 01:27:03,544
การอ่านแบบแผนภุมิประสบการณ์

1306
01:27:03,546 --> 01:27:07,546
นะคะ อ่านแบบแผนภูมิประสบการณ์

1307
01:27:07,548 --> 01:27:11,548
นี้นะคะ เขาบอกว่ามีประโยชน์ ก็คือให้นักเรียน

1308
01:27:11,549 --> 01:27:15,549
อ่านคำหรือประโยคได้รวดเร็วแล้วก็มีความหมาย

1309
01:27:15,553 --> 01:27:19,553
มากขึ้นนะคะ

1310
01:27:19,554 --> 01:27:23,554
นำความคิดที่ได้จากแผนภูมินะคะ

1311
01:27:23,556 --> 01:27:27,556
เอาไปใช้ประโยชน์ได้ดีนะคะ เขาบอกว่าการใช้แผนภูมิในการสอน

1312
01:27:27,557 --> 01:27:31,557
มันจะควบคู่ไปกับการสอนอ่านแบบอื่น ๆ ได้ทุกแบบ

1313
01:27:31,558 --> 01:27:35,558
ด้วย อันนี้แผนภูมิก็คือการเรียงคำทั่ว ๆ ไป

1314
01:27:35,558 --> 01:27:39,558
นี่แหละนะคะ แต่ว่าเขาเรียกว่า

1315
01:27:39,562 --> 01:27:43,562
มันเป็น Basic พื้นฐานนะคะ

1316
01:27:43,563 --> 01:27:47,563
เช่นนี้ก็เอา

1317
01:27:47,564 --> 01:27:51,564
ไม่มีปัยหา แล้วก็สามารถไป

1318
01:27:51,565 --> 01:27:55,565
เสริมนะคะ วิธีการอื่น ๆ ได้ดีด้วย

1319
01:27:55,566 --> 01:27:59,566
สิ่งที่นักศึกษาได้สรุปมาจากคราวที่แล้ว เนื้อหาและวิธี

1320
01:27:59,568 --> 01:28:03,568
ต่าง ๆ เราจะเห็นได้ว่ามันมีเทคนิค

1321
01:28:03,569 --> 01:28:07,569
มากมาย มีเกมประกอบการสอนอ่าน

1322
01:28:07,570 --> 01:28:11,570
นับไม่ถ้วนที่ยกตัวอย่างมา

1323
01:28:11,572 --> 01:28:15,572
แค่ 10 ตัวอย่างใช่ไหมคะ ไหน กลุ่มไหนที่ทำเรื่องเกม

1324
01:28:15,572 --> 01:28:19,572
เมื่อคราวที่แล้ว กลุ่มไหนที่สรุปเรื่องเกมคะ

1325
01:28:19,574 --> 01:28:23,574
หลักการสอนอ่าน กลุ่มไหนคะ

1326
01:28:23,575 --> 01:28:27,575
กิจกรรมการสอนอ่าน อยู่ด้านหลัง

1327
01:28:27,577 --> 01:28:31,577
กลุ่มนั้นนะคะ ทำกิจกรรมการสอนอ่านใช่ไหมคะ

1328
01:28:31,579 --> 01:28:35,579
เกมประกอบการอ่านมีถึง 10 เกมด้วยกัน

1329
01:28:35,580 --> 01:28:39,580
ไม่ว่าจะเป็นการตามหาคำ การเติมคำ

1330
01:28:39,581 --> 01:28:43,581
การอะไรนะ หาคำคล้องจอง

1331
01:28:43,582 --> 01:28:47,582
ใช่ไหมคะ เยอะมากค่ะ นักศึกษาเปิดดูใน Line กลุ่ม

1332
01:28:47,585 --> 01:28:51,585
ได้นะคะ ที่เพื่อนสรุปให้นะคะ ว่ามีวิธีอะไรบ้าง

1333
01:28:51,586 --> 01:28:55,586
ซึ่งกระบวนการในการสอนอ่านนั้น นักศึกษาสามารถ

1334
01:28:55,587 --> 01:28:59,587
ไปทบทวน ผนวกเข้ากันกับ PowerPoint ที่ครูให้ไปได้

1335
01:28:59,588 --> 01:29:03,588
สรุปให้ในบางส่วนในวันนี้นะคะ สำหรับบทที่ 2

1336
01:29:03,589 --> 01:29:07,589
นะคะ เกี่ยวกับเรื่องของหลักการสอนอ่าน ครูจะให้

1337
01:29:07,591 --> 01:29:11,591
หลักการไว้ประมาณนี้ ครั้งต่อไป ครุให้นักศึกษา

1338
01:29:11,592 --> 01:29:15,592
ไปอ่านค่ะ อ่านเอกสารมาล่วงหน้า

1339
01:29:15,593 --> 01:29:19,593
นักศึกษาเปิดไปที่หัวข้อนะคะ การอ่าน

1340
01:29:19,595 --> 01:29:23,595
จับใจความ ในหน้า 50 ค่ะ ทุกคนเปิดหนังสือ

1341
01:29:23,596 --> 01:29:27,596
นะคะ ที่หน้า 50 นะคะ หน้า 50

1342
01:29:27,598 --> 01:29:31,598

1343
01:29:31,601 --> 01:29:35,601
หลักการ

1344
01:29:35,603 --> 01:29:39,603
ในการอ่านจับใจความจะอยู่แค่หน้าแรก แต่นอกนั้นเป็นอะไร

1345
01:29:39,605 --> 01:29:43,605
หมดเลย แบบทดสอบ หรือแบบฝึกหัดทะเงหมดเลย

1346
01:29:43,606 --> 01:29:47,606
เห็นไหมคะ นักศึกษาเปิดหนังสือดูเห็นไหม

1347
01:29:47,607 --> 01:29:51,607
แบบฝึกหัดเยอะเลยใช่ไหมคะ ให้นักศึกษาไปอ่าน

1348
01:29:51,609 --> 01:29:55,609
แล้วไปลองทำอันนี้มาล่วงหน้า ครั้งหน้าครูจะ

1349
01:29:55,610 --> 01:29:59,610
เฉลยแบบฝึกหัดในบทที่ 2 นี้ทั้งหมด

1350
01:29:59,611 --> 01:30:03,611
พวกเรา ใครทำมาก่อน

1351
01:30:03,612 --> 01:30:07,612
คนนั้นก็จะสามารถตอบคำถามครูได้ ครั้งหน้าครูจะให้

1352
01:30:07,614 --> 01:30:11,614
คะแนนจากการยกมือตอบคำถาม โอเคนะคะ

1353
01:30:11,617 --> 01:30:15,617
ครั้งหน้าครูจะให้คะแนนจากการตอบคำถาม เพราะมะน

1354
01:30:15,618 --> 01:30:19,618
มันโจทย์อยู่ทั้งหมดแล้ว ใช่ไหม มีโจทย์อยู่

1355
01:30:19,620 --> 01:30:23,620
เยอะแยะมากมายเลย ครูจะถามว่าหัวข้อที่ 1 เรื่องนี้

1356
01:30:23,622 --> 01:30:27,622
จำความคืออะไรนะคะ ย่อหน้าที่ 2 นี่ ใจความคืออะไร

1357
01:30:27,624 --> 01:30:31,624
ไล่ไปเรื่อย ๆ

1358
01:30:31,628 --> 01:30:35,628
เห็นนะ

1359
01:30:35,629 --> 01:30:39,629
โอเค

1360
01:30:39,630 --> 01:30:43,630
นี่คืองานที่จะฝากให้

1361
01:30:43,633 --> 01:30:47,633
สำหรับบทที่ 2

1362
01:30:47,635 --> 01:30:51,635
มีใครสงสัยเกี่ยวกับเรื่อง

1363
01:30:51,636 --> 01:30:55,636
หลักการสอนอ่านไหมคะ อะไรนะคะ

1364
01:30:55,638 --> 01:30:59,638

1365
01:30:59,638 --> 01:31:03,638

1366
01:31:03,641 --> 01:31:07,641
นักศึกษาอ่านแล้วนักศึกษาตอบด้วยกระดาษของตัวเอง

1367
01:31:07,645 --> 01:31:11,645
นะคะ เวลาอ่าน โจทย์เขามีอยู่แล้วใช่ไหมคะ เวลาอ่าน เขา

1368
01:31:11,646 --> 01:31:15,646
มีคำถาม มีจั่วหัวอยู่แล้วว่าจับใจความ

1369
01:31:15,648 --> 01:31:19,648
ใช่ไหมคะ เรื่องนี้ นักศึกษาจะเลือกจับใจความจากอะไร

1370
01:31:19,650 --> 01:31:23,650
นักศึกษาต้องดูจากอะไรก่อนลูก

1371
01:31:23,651 --> 01:31:27,651
ในหน้าที่... หน้า 50 ค่ะ หน้า 50 ใช่ไหม

1372
01:31:27,651 --> 01:31:31,651
ในหน้า 50 มันมีหลักการอยู่ใช่ไหมคะ

1373
01:31:31,653 --> 01:31:35,653
เพราะฉะนั้น เมื่อมาอ่านโจทย์การจับใ

1374
01:31:35,654 --> 01:31:39,654
จากหน้า 50 ต้องถูกนำมาใช้ด้วย

1375
01:31:39,655 --> 01:31:43,655
เพราะฉะนั้น เวลาที่ครูถาม คำตอบจะมี 1 หรือ 2 ประโยคนะ

1376
01:31:43,656 --> 01:31:47,656
จากย่อหน้านั้น หรือจากเรื่องนั้น แต่ที่มาของคำตอบต้องมา

1377
01:31:47,657 --> 01:31:51,657
จากอะไร หลักการจากการอ่านจับใจความ

1378
01:31:51,659 --> 01:31:55,659
ไม่ใช่คิดคำตอบขึ้นมาเอง

1379
01:31:55,660 --> 01:31:59,660
แต่คำตอบนั้นผ่านหลักการ กระบวนการในการจับใจความ

1380
01:31:59,661 --> 01:32:03,661
มาก่อนแล้ว โอเคนะ เข้าใจตามนี้นะคะ

1381
01:32:03,662 --> 01:32:07,662
มีใครสงสัย มีคำถามอีกไหมคะ

1382
01:32:07,662 --> 01:32:11,662

1383
01:32:11,664 --> 01:32:15,664
ทำมาเรื่อย ๆ เลยค่ะ ทำมาเท่าที่เราทำได้

1384
01:32:15,665 --> 01:32:19,665
เพราะว่าในครั้งหน้าครูจะพาไปเรื่อย ๆ จะพาทำแบบทดสอบไปเรื่อย ๆ

1385
01:32:19,667 --> 01:32:23,667
เลยนะคะ

1386
01:32:23,668 --> 01:32:27,668

1387
01:32:27,670 --> 01:32:31,670

1388
01:32:31,672 --> 01:32:35,672

1389
01:32:35,673 --> 01:32:39,673

1390
01:32:39,676 --> 01:32:43,676

1391
01:32:43,678 --> 01:32:47,678

1392
01:32:47,679 --> 01:32:51,679

1393
01:32:51,681 --> 01:32:55,681

1394
01:32:55,682 --> 01:32:59,682

1395
01:32:59,682 --> 01:33:03,682

1396
01:33:03,685 --> 01:33:07,685

1397
01:33:07,687 --> 01:33:11,687
โอเค สำหรับวันนี้นะคะ เนื้อหา

1398
01:33:11,690 --> 01:33:15,690
ต่าง ๆ นะคะครูฝากไว้เท่านี้นะ กิจกรรม

1399
01:33:15,691 --> 01:33:19,691
เมื่อครั้งที่แล้วนะ วันนี้เป็นการบรรยายสรุปเท่านั้น

1400
01:33:19,693 --> 01:33:23,693

1401
01:33:23,694 --> 01:33:27,694

1402
01:33:27,695 --> 01:33:31,695

1403
01:33:31,696 --> 01:33:35,696

1404
01:33:35,701 --> 01:33:39,701

1405
01:33:39,702 --> 01:33:43,702

1406
01:33:43,705 --> 01:33:47,705

1407
01:33:47,707 --> 01:33:51,707
วันนี้จบการบรรยาย

1408
01:33:51,708 --> 01:33:55,708
แต่เพียงเท่านี้นะคะ

1409
01:33:55,709 --> 01:33:59,709

1410
01:33:59,711 --> 01:34:03,711

1411
01:34:03,714 --> 01:34:07,714

1412
01:34:07,715 --> 01:34:11,715

1413
01:34:11,716 --> 01:34:15,716

1414
01:34:15,718 --> 01:34:19,718

1415
01:34:19,721 --> 01:34:23,721

1416
01:34:23,724 --> 01:34:27,724

1417
01:34:27,729 --> 01:34:31,729

1418
01:34:31,731 --> 01:34:35,731

1419
01:34:35,732 --> 01:34:39,732

1420
01:34:39,734 --> 01:34:43,734

1421
01:34:43,736 --> 01:34:47,736

1422
01:34:47,738 --> 01:34:51,738

1423
01:34:51,739 --> 01:34:55,739

1424
01:34:55,741 --> 01:34:59,741

1425
01:34:59,743 --> 01:35:03,743

1426
01:35:03,745 --> 01:35:07,745

1427
01:35:07,747 --> 01:35:11,747

1428
01:35:11,748 --> 01:35:15,748

1429
01:35:15,751 --> 01:35:19,751

1430
01:35:19,753 --> 01:35:23,753

1431
01:35:23,756 --> 01:35:27,756

1432
01:35:27,758 --> 01:35:31,758

1433
01:35:31,761 --> 01:35:35,761

1434
01:35:35,763 --> 01:35:39,763

1435
01:35:39,764 --> 01:35:42,767

1436
01:35:43,766 --> 01:35:46,767

1437
01:35:51,768 --> 01:35:50,770

1438
01:35:55,769 --> 01:35:58,771

1439
01:35:59,771 --> 01:36:02,772

1440
01:36:03,773 --> 01:36:06,774

1441
01:36:07,775 --> 01:36:10,779

1442
01:36:11,778 --> 01:36:14,780

1443
01:36:15,780 --> 01:36:18,783

1444
01:36:19,781 --> 01:36:22,782

1445
01:36:23,783 --> 01:36:26,786

1446
01:36:27,785 --> 01:36:30,788

1447
01:36:31,786 --> 01:36:34,788

1448
01:36:35,788 --> 01:36:38,790

1449
01:36:39,790 --> 01:36:42,793

1450
01:36:43,791 --> 01:36:46,794

1451
01:36:47,794 --> 01:36:50,797

1452
01:36:51,795 --> 01:36:54,797

1453
01:36:55,797 --> 01:36:58,801

1454
01:36:59,799 --> 01:37:02,800

1455
01:37:03,801 --> 01:37:06,801

1456
01:37:07,803 --> 01:37:10,807

1457
01:37:11,805 --> 01:37:14,805

1458
01:37:15,807 --> 01:37:18,808

1459
01:37:19,810 --> 01:37:19,811

1460
01:37:23,813 --> 01:37:23,817

1461
01:37:27,817 --> 01:37:27,817